jeopardy de planeacion

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TEMAS LALILANDIA SISTEMA DE BASE 5 LOS SISTEMAS DE NUMERACIÓN GENERALIDADES PENSAMIENTO CRÍTICO, PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y GENERALIDADES 100 Pts . 100 Pts . 100 Pts . 100 Pts . 100 Pts . 200 Pts 200 Pts . 200 Pts . 200 Pts . 200 Pts 300 Pts . 300 Pts . 300 Pts . 300 Pts . 300 Pts . 400 Pts . 400 Pts . 400 Pts . 400 Pts . 400 Pts . 500 Pts . 500 Pts . 500 Pts . 500 Pts . 500 Pts . VALORES DE LAS PREGUNTAS

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TEMAS LALILANDIASISTEMA DE

BASE 5LOS SISTEMAS DE

NUMERACIÓNGENERALIDADES

PENSAMIENTO CRÍTICO,

PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y

GENERALIDADES

100 Pts. 100 Pts. 100 Pts. 100 Pts. 100 Pts.

200 Pts 200 Pts. 200 Pts. 200 Pts. 200 Pts

300 Pts. 300 Pts. 300 Pts. 300 Pts. 300 Pts.

400 Pts. 400 Pts. 400 Pts. 400 Pts. 400 Pts.

500 Pts. 500 Pts. 500 Pts. 500 Pts. 500 Pts.VA

LO

RE

S D

E L

AS

PR

EG

UN

TA

S

Para el error

La Planeación es concebida como un espacio

Para el éxito

Para la improvisación

Es la concretización de la planeación docente.

Plan de trabajoPrograma

Libro de texto

Es una alternativa de planificación por competencias.

Secuencia didáctica

Plan de trabajo

Prácticas rutinarias

Los momentos del proceso de la enseñanza (Airasian) son:

Planeación, impartir la

enseñanza y evaluación

Planear, evaluar y replantear

Planear, Métodos y Técnicas.

Componentes de la situación didáctica

Actividades de Inicio,

desarrollo, cierre

Planeación, actividades, evaluación

Perfil de egreso y aprendizajes

esperados

En el sistema de numeración de base 5, ¿Cuál es el resultado de “13 + 22”

2015

10

En 15 segundos . El resultado de “329 + 199-28x12÷ 10” es:

840

600

632

Los principios pedagógicos Los principios pedagógicos son:son:

8

12

11

Son campos de formación para la educación básica excepto:

Lenguaje y comunicación

Desarrollo personal y para la convivencia

Exploración y comprensión del mundo político y social

Papel del profesor en la RIEB

Constructor del

aprendizaje

Controlador del

aprendizaje

Facilitador promotor y

del aprendizaje

¿Cómo evaluar por competencias?

Exámenes orales

Exámenes escritos

tareas contextualizadas

Siguiendo el enfoque por competencias ¿Qué instrumentos de evaluación se sugiere utilizar?

Lista de cotejo, Rúbrica

Cuestionario

Preguntas orales

Metodología propuesta por las pedagogías activas y constructivistas

Tradicional

Por objetivos

Por problemas y proyectos

Define el tipo de ciudadano que se espera formar en el transcurso de

la Educación Básica

Perfil de egresoPerfil de egreso

Competencias Competencias para la vidapara la vida

Aprendizajes Aprendizajes esperadosesperados

Son las competencias a desarrollar en Educación Básica excepto..

Para el aprendizaje permanente, para el manejo de la información

Para el manejo de actitudes amorales

Para el manejo de situaciones y para la vida en sociedad

Por qué se cree que a lo largo de la historia se ha utilizado

mayormente la base 10

Porque es el número de dedos de una persona

Porque sólo existen sistemas de numeración basados en la base 10

Porque los sumerios la inventaron

Ordena 2° periodo,4°periodo,1° periodo,3° periodo de

educación Básica: 2° de prim. 4° de prim. 1°

de prim. Y 3° de sec.

1° jardín de niños y 3° de prim. 3° de prim,1° de

secundaria

3° de prim,1° de sec.1° jardín de niños y 3° de prim.

Elementos no factibles de evaluación en una educación

por competencias

Profesor,Plan y programas

ninguno

Número de municipios del estado de Durango.

33

29

39

Cantidad de dígitos que posee el sistema de numeración

decimal.

11

10

9

Según la educación por competencias, ¿quién es el centro de las propuestas

formativas de cada nivel?

Los alumnos.

Las competencias para la vida.

Las situaciones didácticas.

Son ejemplos de los estándares intelectuales universales.

Imparcialidad,

precisión y amplitud

Humildad, entereza y empatía

Claridad, profundidad y relevancia

¿En qué se fundamenta la ciencia?

En un paradigma abierto, consciente de que no existe ninguna verdad absoluta.

En la búsqueda de una verdad absoluta, observable y comprobable.

En el desarrollo de la empatía y el entendimiento mutuo en la comunidad

científica.

Su finalidad es provocar en los alumnos el razonamiento, el pensamiento lógico, la

detección de falacias, la curiosidad intelectual por el conocimiento y la solución de problemas.

La escuela en su conjunto.

La comunidad escolar

La intervención docente.

A partir de la RIEB, ¿cómo se concibe a las escuelas?

Como espacios generadores de experiencias de aprendizaje interesantes

y retadoras para los alumnos.

Como un espacio para la transformación de la realidad social.

Como espacios generadores de experiencias de aprendizaje y dogmas

interesantes para los alumnos.

Click para ir a pregunta

Presionar para ir a pregunta

Si contestas correctamente tus puntos se

duplicarán

Presiona el trofeo

Si contestas incorrectamente

tus puntos se disminuirán a la

mitad

Presiona la gráfica

1

Pregunta

Correcto

Incorrecto

Pregunta

1

Correcto

Pregunta

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Incorrecto

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Pregunta

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Correcto

Pregunta

25

Incorrecto

Pregunta

25

¿A qué estoy dispuesto, para lograr los cambios en mi práctica docente

que demanda esta nueva reforma?