planeacion de inicio de 2012-2013

8/17/2019 Planeacion de Inicio de 2012-2013

1/24


2/24

Situaci0n de Aprendizaje? Conozcamos la ndependencia de B:!ico Fec;a? '4 al ' de Septiem$re 24'3

Campo Formativo/Aspecto

Competencia Aprendizajes esperados Secuencia didáctica Recursos/tiempo

=!ploraci0n yconocimiento delmundoCultura y vida social

5enguaje ycomunicaci0n5enguaje oral

Distingue algunase!presiones de lacultura propia y deotras y muestrarespeto ;acia ladiversidad%

1$tiene y compartein#ormaci0nmediante diversas#ormas de e!presi0n

oral%

Participa en eventosculturalesconmemoracionesc+vicas y #estividadesnacionales y de sucomunidad y sa$e por"u: se ;acen%

,arra sucesos reales eimaginarios%

'% Se les ;a$lara acerca delas #estividades del mespatrio2% Pasaran al pizarr0n apegar sus recortes "uellevaron de tarea so$re elmes patrio%3% Se les e!plicara elsignifcado de

ndependencia para "ueellos lo entiendanE% =scuc;ar una narraci0n

acerca de landependencia% Conversar acerca de los

personajes de landependencia

G% =la$orar una $andera paradecorar el sal0n%

% conversar acerca de los,i-os H:roes y colorear unalámina%I% Participar en la Ba-anitaBe!icana $ailando yconviviendo con los demáscompa-eros%@% Di$ujar lo "ue más meagrado de estas #ec;as ypasar a e!plicarlo al grupo%

5aminasPapel tricolorRecortes

Jareas deinvestigaci0n' semana

o% )o%=ducadora Directora

5%=%P% Socorro Biranda >arc+a Btra% Bart;a Cecilia Santillán Sánc;ez


3/24

Situaci0n de Aprendizaje? Festejando el d+a de muertos Fec;a? 2I al 3' de 1ctu$re del 24'3

Campo Formativo/Aspecto

Competencia Aprendizajes esperados Secuencia didáctica




1$tiene y compartein#ormaci0nmediante diversas#ormas de e!presi0n

oral%


,arra sucesos reales eimaginarios%

'% =n plenaria indagare so$re conocimientosprevios de esta #ec;a con preguntas como?2% Han escuc;ado so$re el d+a de muertos


4/24


5/24

/Aspecto

=!ploraci0n yconocimiento del

mundo

=!presi0n yapreciaci0n art+stica

Distingue algunase!presiones de lacultura propia y deotras y muestra

respeto ;acia ladiversidad%

=!presa ideassentimientos y#antas+as mediante lacreaci0n derepresentacionesvisuales usandot:cnicas y materialesvariados%

Comparte lo "ue sa$eacerca de suscostum$res #amiliares yde su comunidad%

Selecciona materiales;erramientas y t:cnicas"ue prefere cuando vaa crear una o$ra%

,os sentaremos todos en la asam$leapreguntaremos a los alumnos todo lo "ueconocen de HalloLeen tras conocer lo "uesa$en ;aremos preguntas concretas?'% 8sa$emos de "u: pa+s proviene HalloLeen yen "ue :poca se cele$raarc+a Btra% Bart;a Cecilia Santillán Sánc;ez

Situaci0n de Aprendizaje? *uguemos con los números Fec;a? 4E al ' de ,oviem$re del 24'3%

Bodalidad ? Situaci0n DidácticaCampo Formativo

/AspectoCompetencia Aprendizajes esperados Secuencia didáctica


6/24

Pensamientomatemático

,umero

5enguaje ycomunicaci0n

5enguaje oral

5enguaje escrito

Pensamientomatemático

,umero

Ntiliza los números ensituaciones variadas"ue implican poner enpráctica los principiosde conteo%

Resuelve pro$lemas

en situaciones "ue leson #amiliares y "ueimplican agregarreunir "uitar igualarcomparar y repartiro$jetos%

Ntiliza el lenguajepara regular suconducta en distintostipos de interacci0ncon los demás%

Reconocecaracter+sticas delsistema de escritura alutilizar recursospropios 6marcas

gra#+as letras7 parae!presar por escritosus ideas%

Resuelve pro$lemasen situaciones "ue leson #amiliares y "ueimplican agregarreunir "uitar igualar

Conoce algunos usos delos números en su vidacotidiana%

Nsa procedimientos

propios para resolverpro$lemas%

Dialoga para resolverconMictos con o entrecompa-eros%

Ntiliza el conocimiento"ue tiene de su nom$rey otras pala$ras paraescri$ir algo "ue "uieree!presar%

Nsa procedimientospropios para resolverpro$lemas

Comprende pro$lemas

'% Se les preguntará donde ;an visto losnúmeros donde los usamos para "ue nossirvan etc%

2% *ugar el memorama de números para"ue vayan identifcando los números%

3% Domino del li$ro de juego y aprendo se#ormaran en $inas contando el número depuntos% >ana el "ue ya no tenga fc;as%Antes de empezar el juego se dividirán enpartes iguales las tarjetas%

E% *ugaremos el juego del $arco se ;undecon ' 2 3 E %

% Dados? por e"uipos% Cada e"uipotendrá un dado cada integrante de e"uipotirara el dado y contara el número depuntos "ue le caiga y agarraran fc;assegún el numero "ue se le indi"ue%

G% *uego del $ingo? se les dará una ta$lacon los di#erentes números y un ni-opasara a decir los números para "ue vayanponiendo en el número "ue indica%

% *uego del dado% 5os ni-os tirarán eldado y anotaran el número "ue indi"uecon cantidad en el pizarr0n este serealizara en $inas%

I% *uego del $olic;e? en una cartulinaanotaran el número de $olos "uederri$aron y as+ pueden sacar al ganadorde la actividad%


7/24

comparar y repartiro$jetos%

num:ricos "ue se leplantean estimaresultados y losrepresenta ;aciendodi$ujos s+m$olos y/onúmeros%

@% Pesca de animales? ela$oraran lospeces

Se colocarán en el suelo los peces en unárea destinada para ello la cualrepresentará Oel lagoO%

5os pescadores tendrán un determinado

tiempo por ejemplo minutos paraatrapar la mayor cantidad de pecesposi$le%

Al t:rmino del tiempo los ni-os contaráncuántos peces de cada color y cuántos entotal atraparon cada uno% So$re un pliego de papel de papel $ondo cartulina los ni-os anotarán su nom$rey la cantidad de peces atrapados por cadauno%

5os datos serán comparados para sa$er"ui:n atrap0 más peces de cada color y entotal%

Recursos? Dados $olic;e pescados números $ingo etc%


Pro#ra% Socorro Biranda >arc+a Btra% Bart;a Cecilia Santillán Sánc;ez

Situaci0n de Aprendizaje : Festejando la Navidad Fec;a? 02 al 13 de diciembre del 2013 %

Bodalidad? TalleresCampo Formativo

/AspectoCompetencia Aprendizajes esperados Secuencia didáctica


8/24

=!ploraci0n yconocimiento delmundo

Cultura y vida social

=!presi0n yapreciaci0n art+stica

=!presi0n yapreciaci0n visual

=!presi0n yapreciaci0n musical


=!presa ideassentimientos y#antas+as mediante lacreaci0nrepresentacionesvisuales usandot:cnicas y materialesvariados%

=!presa susensi$ilidadimaginaci0n einventiva alinterpretar o crearcanciones ymelod+as%


=!perimenta conmateriales;erramientas y t:cnicasde la e!presi0n plásticacomo acuarela pinturadactilar acr+licocollage crayones decera%

=scuc;a cantacanciones y participaen juegos y rondas%

'% Como #estejan la navidad en su #amilia<2% De acuerdo a sus comentarios realizarun di$ujo de la navidad%3% Adornar nuestro sal0n con di#erentesadornos navide-os%E% 1$servar un pel+cula so$re la navidadde Bic ey

% =la$oracion de tarjetas navide-as parasu #amilia%G% =la$orar un ar$olito de navidad concaja de cereal

% =la$oraci0n de pi-atas con ni-os ypadres de #amiliaI% =la$orar tarjetas navide-as@% Cantar los villancicos para la posada'4% Posada ,avide-a

Recursos? ollas diamantina crepe pel+cula de la navidad etc%



Situaci0n de Aprendizaje? (5os Reyes Bagos ( Fec;a? 4 al '' de =nero del 24'3

Bodalidad? JallerCampo

Formativo /AspectoCompetencia Aprendizajes

esperadosec!encia did"ctica


9/24

Exploración yconocimiento delmundo

Cultura y vida social

Expresión yapreciación artística

Expresión yapreciación visual

Distingue algunasexpresiones de lacultura propia y deotras, y muestrarespeto hacia la

diversidad.

Expresa ideas,sentimientos yfantasías mediante lacreaciónrepresentacionesvisuales, usandotécnicas y materialesvariados.

,

Participa en eventosculturales,conmemoracionescívicas y festividadesnacionales y de su

comunidad y sabe porqué se hacen.

Experimenta conmateriales,herramientas ytécnicas de laexpresión pl stica,como acuarela, pinturadactilar, acrílica,collage, crayones decera.

!." dialogar con los alumnos que hicieron enlas vacaciones.#." platicar sobre las tradiciones que sefeste$an en nuestra comunidad.%." indagar que saben de los reyes magos.

&." elaborar una corona de rey mago.'." colocar las partes del cuerpo de losreyes magos y lo que llevan por color depiel, así como en que se transportan, $ugara que los ni(os lo armen en el pi)arrón.*." compartir en dialogo como feste$aneste día en casa. +." feste$ar el día de reyes compartiendola rosca con los alumnos.

." -etroalimentación, cuestionamiento yparticipación de los ni(os.

-ecursos colores, cartulina, lente$uela, papel met lico dorado, etc.


Pro#ra% Socorro Biranda >arc+a Pro#ra% Baricela Hernández Flores

Situaci0n de Aprendizaje? (8C0mo está #ormado el Sistema Solar< . Fec;a? 'E al 3' de =nero del 24'3

Bodalidad? Secuencia didácticaCampo




10/24

LENGUAJE YCOMUNICACIÓN/engua$e oral

E !"E#ION YA!"ECIACIONA"$I#$ICAExpresión yapreciación visual

E !"E#IÓN YA!"ECIACIÓNA"$%#$ICA

Expresión yapreciación visual

0btiene y comparteinformación mediantediversas formas deexpresión oral.



1ntercambia opiniones yexplica porque est deacuerdo o no con lo queotros opinan sobre untema.

Explica y comparte consus compa(eros lasideas personales quequiso expresarmediante su creaciónartística.

Experimenta conmateriales,herramientas ytécnicas de laexpresión pl stica,como acuarela, pinturadactilar, acrílica,collage, crayones decera.

!." 1nvestigar acerca del sistema solar.#." 2uestionar sobre lo que investigarondel sistema solar.%." 2olocaremos en el pi)arrón una laminasobre el sistema solar y se leer n los

nombres de los planetas,&." Dibu$ar de manera libre lo queobservaron'." 2ompartir con el grupo lo quedibu$aron, y por qué3*." 0bservaremos algunos videos sobre elespacio.+." En una cartulina negra se les pondrresistol y ellos con un salero condiamantina plateada elaboraran el universopara así colocar cada uno de los planetas.

." Elaborar el sol con la mitad de unabolita de unicel la pintaran y después lepondr n papel crepe naran$a para los rayosdel sol.4." Elaborar con plastilina el planeta5ercurio y explicar sus características.!6." Elaborar el planeta 7enus con papelcrepe para que lo coloquen en su maqueta yexplicare sus características.!!." 2olorearan un mapa del continenteamericano y colocarlo en su bolita de

unicel para formar el planeta tierra.


11/24

E8P/0-9210: ;20:02151E:e les mostrara unos videos acercadel planeta 5arte de cómo se haexaminado para saber si hay vida.

!&." >e les mostrara el planeta ?@piter yellos elegir n con que material elaborarlo.!'." Elaborar el planeta >aturno y susanillos y colocaran en su maqueta.!*." >e les mostrara en la l mina el planeta=rano y observaran sus características.!+." Elaborar el planeta :eptuno con loque ellos eli$an.! ." se les mostraran los planetas enanosal cual ahora pertenece Plutón y otros m sque se han encontrado.!4." Exposición de sus traba$os a lospadres de familia donde les explicaran losplanetas.#6." /os ni(os les pondr n a cada planetasu nombre lo copiaran de una ho$a.

-ecursos videos, plastilina, bolas de unicel, laminas, tapas de color ro$o, etc.o% )o%

=ducadora Directora


12/24


Situaci0n de Aprendizaje? (Somos Amigos . Fec;a? 4' al ' de Fe$rero del 24'3

Bodalidad? Secuencia didácticaCampo

Formativo /Aspecto

Competencia Aprendizajes

esperados

ec!encia did"ctica


=!presi0n yapreciaci0n art+stica=!presi0n yapreciaci0n visual

5enguaje y

Comunicaci0n5enguaje =scrito

=!presi0n yapreciaci0n art+stica=!presi0n y

1$tiene y compartein#ormaci0n a trav:sde diversas #ormasde e!presi0n oral%

=!presa ideassentimientos y#antas+as mediante lacreaci0nrepresentacionesvisuales usandot:cnicas y materialesvariados%

Reconocecaracter+sticas delsistema de escrituraal utilizar recursospropios 6marcasgra#+as letras7parae!presar por escritosus ideas%

=!presa ideassentimientos y

=!pone in#ormaci0nso$re un t0picoorganizando cada vezmejor sus ideas yutilizando apoyosgráfcos u o$jetos de suentorno%

=!plica y compartecon sus compa-eros lasideas personales "ue"uiso e!presarmediante su creaci0nart+stica%

=scri$e su nom$re condiverso prop0sitos%

=!perimenta conmateriales

'% Rescate de sa$eres previos?

Comentaran 89u: es un amigo

"uienes son sus amigos<2% Se di$ujaran con su mejor amigo3# =scri$irán su nom$re en un papelito

y lo depositaran en un $otecito

cada mama sacara un papelito para

sa$er "ui:n será su amigo secreto%E% Se les comentaran si sa$en c0mo se

juega el amigo secreto%$# )uscaran en el rinc0n de la

$i$lioteca li$ros "ue ;a$lan de los

amigos%%# Comentan por"ue creen "ue ese

li$ro ;a$la de los amigos%% Se les pedirá un coraz0n en cart0n

para "ue lo adornen con papel c;inay decorar nuestro sal0n%

I% =la$oraremos un Cupido con un

tu$o de papel ;igi:nico%@% =la$oraremos una tarjeta para

regalárselo a su amigo secreto%'4%=la$orar un collage con recortes "ue

traerán de su casa de ni-os con

amigos%''%5e darán a su amigo secreto la


13/24

apreciaci0n visual

Desarrollo Personal ysocial&elacionesInterpersonales

#antas+as mediante lacreaci0nrepresentacionesvisuales usandot:cnicas y materialesvariados%

Acepta a suscompa-eras ycompa-eros comoson y aprende aactuar de acuerdocon los valoresnecesarios para lavida en comunidad ylos ejerce en su vidacotidiana%

;erramientas y t:cnicasde la e!presi0n plásticacomo acuarela pinturadactilar acr+licacollage crayones decera%

Actúa con#orme a losvalores decola$oraci0n respeto;onestidad y tolerancia"ue permiten una mejorconvivencia %

tarjeta "ue le ela$oraron y el

detallito%'2%Comentaran "ue es lo "ue más les

gusta de sus amigos%'3%ReMe!ionar so$re la importancia de

la amistad%

&'C(& ) : *ibros+ recortes+ ,ojas+ corazones de cart-n+ t!bo de papel ,i.i nico+ pint!ra+ al.od-n+

limpia pipas+ etc#




14/24

Situaci0n de Aprendizaje? (Cele$remos a nuestra $andera. Fec;a? 'I al 22 de Fe$rero del 24'3Bodalidad? Secuencia didáctica

CampoFormativo /Aspecto

Competencia Aprendizajesesperados

ec!encia did"ctica


Distingue alguna se!presiones de lacultura propia y deotras muestrarespeto ;acia ladiversidad%


Se #orma una ideasencilla medianterelatos testimoniosorales o gráfcos y

o$jetos de museo de"ue se signifcan y a"ue se referen lasconmemoraciones de#ec;as ;ist0ricas%

'% Conocimientos previos% =n plenaria seplaticará acerca de lo "ue los ni-os sa$enacerca de su $andera%2% Poner a la vista de todos una imagende la $andera nacional%3% A trav:s de un cuento a$ordar losinicios de la ;istoria del escudo nacional%E% Con la imagen del escudo nacional para iluminar de manera li$re7

% A trav:s de una ;istoria narrarles ymostrarles las distintas $anderas "ue#ueron usadas en B:!ico% Para "ue el ni-otenga la idea de donde surgi0 el dise-o de

la $andera actual%G% =n plenaria platicar a cerca de losactos c+vicos "ue se realizan en el jard+n%sa$en "ue d+a se realiza sa$en por"ue losrealizamos sa$en el respeto "ue se de$emostrar por la $andera7

% Bostrarles imágenes del Acto "ue serealiza con miem$ros del ej:rcito yplaticar de ello%I% =la$orar una $andera con diamantinade los tres colores patrios%@% Conversar acerca del desfle como vana participar%



Situaci0n de Aprendizaje? &econozco mi nombre Fec;a? 2$ de ebrero al 0 de 4arzo del 2013#


15/24

Bodalidad? ec!encia did"ctica Campo



*en.!aje 5com!nicaci-n*en.!aje escrito

&econocecaracter6sticas delsistema deescrit!ra al !tilizarrec!rsos propios7marcas+ .ra 6as+letras8 e9presa porescrito s!s ideas#

'scribe s! nombrecon diversosprop-sitos#

Compara lascaracter6sticas.ra;cas de s! nombrecon los nombres des!s compapa!latinamenteestablece relacionessimilares con otrosnombres 5 otraspalabras al participaren j!e.os orales#

1#? @!scar en los libros de te9to operi-dicos las letras =!e con ormans! nombre con apellidos#

2#? Traer recortados las letras de s!nombre con apellidos para j!.ar a

ormar mi nombre#

3#? &ealizar !n dictado paraidenti;car s!s niveles de escrit!ra7pez+ rana+ cocodrilo+ .!sano 5lombriz8#

#? B!.aremos a la loter6a con tarjetas

del abecedario# ec6a en voz alta !napalabra+ los ni


16/24

#? Actividad diaria de palabras cortas5 lar.as 7contaron las silabas conapla!sos8

#? &ealizar letreros para las "reasdentro del a!la# )r.anizados ene=!ipos+ asi.nando ellos mismos las

tareas para la elaboraci-n de losletreros

10#? B!.aremos con los letreros des!s nombres a las escondidas+ alencontrarlo cada ni


17/24



Situaci0n de Aprendizaje? Festejando el d6a de &e5es Fec;a? 0E al 0 de 'nero del 201Bodalidad? ec!encia did"ctica



ec!encia did"ctica

=!ploraci0n yconocimiento delmundo

Distingue algunase!presiones de lacultura propia y deotras y muestrarespeto ;acia la

diversidad%

Q Comparte lo "ue sa$eacerca de suscostum$res #amiliares ylas de su comunidad%Q dentifca semejanzas

y di#erencias entre sucultura #amiliar y la desus compa-eros 6roles#amiliares #ormas devida e!presionesling +sticas #estejosconmemoraciones7%QReconoce o$jetoscotidianos comoutensilios transporte yvestimenta "ue seutilizan en distintascomunidades parasatis#acer necesidadessemejantes

• Dialogar con los alumnos "ue ;icieronen las vacaciones%

• Platicar so$re las tradiciones "ue se#estejan en nuestra comunidad%

• ndagar "ue sa$en acerca de los reyes

magos%• er video so$re los reyes magos%• Cuestionar a los ni-os so$re lo "ue

vieron en el video%• 89ui:nes son 8C0mo se llaman "ue

llevan a donde van en "ue setransportan los reyes de magos%

• =la$orar una corona de rey de mago%• Compartir en dialogo como #estejan

este d+a en casa%• Festejar el d+a de reyes compartiendo

la rosca entre los alumnos%convivencia%

• Retroalimentaci0n% Cuestionamiento yparticipaci0n de los ni-os%



18/24


Situaci0n de Aprendizaje? 4i Nombre Fec;a? 12 al 2 de 'nero del 201Bodalidad? ec!encia did"ctica



ec!encia did"ctica

*en.!aje 5com!nicaci-n*en.!aje escrito

&econocecaracter6sticas delsistema deescrit!ra al !tilizarrec!rsos propios

7marcas+ .ra 6as+letras8 e9presa porescrito s!s ideas#

'scribe s! nombrecon diversosprop-sitos#

Compara lascaracter6sticas

.ra;cas de s! nombrecon los nombres des!s compapa!latinamenteestablece relacionessimilares con otrosnombres 5 otraspalabras al participaren j!e.os orales#

- Cuestionarlos sobre: ¿qué pasa si algono tiene nuestro nombre?, ¿ustedessaben cómo se escribe su nombre?, ¿endónde han visto su nombre?, etc.

- Mostrarles las tarjetas con su nombre, y

preguntar para que nos podr an servir

Observando mi nombre:- Comen!ar entregando ni"o por ni"o su

tarjeta, con el cu#l se pide que loobserven detenidamente

- $ara apoyarlos a que lo observen mejordecirles: vean cómo es la letra con quecomien!a su nombre, como son lasdem#s letras, cu#ntas letras tiene sunombre, etc.

- %espués se pide que observen el de sudem#s compa"eros y que de igual &ormavean con que letra empie!a sus nombre,cu#les son sus dem#s letras, cómo son,que nombre tiene m#s letras, cu#lesletras son iguales a las de su nombre,cu#les letra identi&ican

$or 'ltimo preguntar si encontraron letras

iguales a las de su nombre, con cu#l desus compa"eros, e incluso hacer


19/24


20/24

en las dos manos y esperara a que todoslos encuentren

* %urante la actividad ayudar a quien losolicite

- (e puede jugar varias veces, cuantasveces pidan los ni"os, las primeras vecestratar de buscar que las tarjetas queden

en un lugar visible y después iraumentando el grado de di&icultad * +l &inal preguntarles si les costó trabajoencontrar su nombre y porque ra!ón,cómo sab an que no eran su nombre cuandoencontraban los otros nombres, etc. Rompecabezas con las letras de mi

nombre:* $laticar con los ni"os que tengo unos

nombres dentro de una caja, pero quetengo un problema, algunos nombres notienen la inicial que es la letra con la queempie!a su nombre, preguntar: ¿meayudan a buscarla?

* n equipos de tres a cuatro ni"os, darleslos nombres que los busquen y ahmismo darles la inicial que estarecortada, si no la identi&ican decirles quebusquen su nombre en el &ichero paraque lo puedan completa

* $edir que peguen su nombre en una hojauna ve! que lo hayan completa y que locopien y lo reprodu!can cuantas vecespuedan en la hoja

• Buscando las letras de mi nombre:* Mostrar a los ni"os las letras móviles y

preguntar ¿para qué creen que nospueden servir éstas letras? -os pueden

servir para escribir nuestro nombre


21/24

* $edir que busquen la &icha con sunombre y colocar en la mesa las letrasmóviles

* %ecir que busquen entre las letras lasque son de un nombre y las pongandebajo de las letras de su tarjeta

- (e puede hacer la variante de que ahora

en lugar de que lo hagan con su nombrese intercambien las tarjetas de susnombre y pedir que ahora busquen lasletras de sus compa"eros

- +l &inal preguntar: ¿les gustó laactividad?, ¿$or qué? ¿ ué di&icultadeso problemas tuvieron?, etc.

Lotería:

* $reguntar: ¿ uién sabe jugar a laloter a?, ¿ ué necesitamos para jugar?,¿con que tipo de cartas han jugado?

* +hora vamos va jugar una loter a concartas de di&erentes y se les mostrar#npara que las vean, escuchar suscomentarios

* $reguntar: ¿cómo se juega la loter a?,¿qué haremos si tiene nuestro nombre

varias letras iguales?, etc.* (e distribuir#n las cartas al centro paraque busquen e identi&iquen su nombre yse pedir# que vayan a tomar un lugarmientras sus compa"eros encuentran sucarta

* $edir que coloquen un ma ! o cualquiertipo de &icha que se decida por cada letraque se valla mencionando

* (e jugar# cuantas veces deseen los

ni"os


22/24



Situaci0n de Aprendizaje? Conociendo los animales acuáticos Fec;a? 1 al 22 de Noviembre del 2013Bodalidad? ec!encia did"ctica



ec!encia did"ctica

'9ploraci-n 5conocimiento delm!ndo4!ndo nat!ral

'9ploraci-n 5conocimiento delm!ndo4!ndo nat!ral

identi;ca 5 !samedios a s!alcance paraobtener+ re.istrar5 com!nicar

)bservacaracter6sticasrelevantes de

Pre.!nta para saberm"s 5 esc!c,a con

atenci-na =!ien le in orma#

Clasi;ca elementos 5seres de lanat!raleza se.Gn s!s

Se les cuestionará a los ni-os so$re losanimales marinos preguntándoles 8Cuáles sonlos animales marinos< 8C0mo son< 8D0nde es"ue viven< 8Cuáles conoces< 89u: comen< 8=nd0nde más e!isten mares< Primero ;ar: "ueellos se imagen como creen "ue es el mar de"u: color para despu:s mostrarles como esrealmente%

Despu:s de escuc;ar las opiniones de cada


23/24

elementos delmedio 5 de

en-menos =!eoc!rren en lanat!raleza+distin.!esemejanzas 5

di erencias 5 lasdescribe con s!spropias palabras

caracter6sticas+ comoanimales+ se.Gn elnGmero de patas+seres vivos =!e,abitan en el mar oen la tierra+ animales=!e se arrastran+

ve.etalescomestibles5 plantas de ornato+entre otros

uno de los ni-os escri$iremos todas las cosas"ue trajeron de investigaci0n y lo "ue yo llevepara realizar comparaci0n y o$tener másin#ormaci0n para "ue los ni-os puedan tenerun mayor conocimiento y nuevos aprendizajes%

Se les pondrá la pel+cula de $uscando a nemopara "ue o$serven los animales "ue viven en

el mar y cuál es su #orma de vida%

amos a platicar cada d+a de un animaldi#erente y con cada uno de ellos realizaremosuna lluvia de ideas tendrán "ue realizar unaentrevista a un #amiliar para "ue les e!pli"uen"u: es lo "ue ellos conocen so$re ese animalcomo lo podemos utilizar la pesca de losanimales como medio de alimentaci0n y losni-os tendrán "ue registrarlo en la li$reta detarea escri$iendo lo "ue ellos se acuerdo de lo"ue les platicaron y colocar un di$ujo delanimal% 5es dir: "ue si les gustar+a sa$er so$re c0moviven "ue comen cuanto pesan y muc;ascosas más de algunos peces del mar

Despu:s de la lluvia de ideas les voy a leer uncuento di#erente de acuerdo al animal "ueestemos ;a$lando para "ue les "uede másclara la in#ormaci0n terminando de leer el

cuento les preguntar: "ue aprendieron de :l"ue #ue lo "ue más les gusto%Para fnalizar les voy a repartir un di$ujo delanimal del "ue ;a$lemos en el d+a para "ue locoloren y decoren a su manera ya "ue losutilizaremos para el ultimo d+a realizaremosuna ma"ueta de los animales acuáticos yela$oraran los "ue más les ;aya gustado%

o% )o%


24/24

=ducadora Directora


planeacion de inicio de 2012-2013

Documents