Secuencia didáctica

Propuesta didáctica e innovadora

Nombre de la escuela: Escuela Independencia.

Nombre del profesor(a): Marisol Castillo Rodríguez

Propósito de la asignatura en Primaria:

• Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de

adaptación que establecen con el ambiente.

Fecha: 24 de noviembre al 5 de diciembre del 2014.

Estándares: 1.5. Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y

Ambiente.

Grupo: 4º

Competencias: toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud

orientadas a la cultura de la prevención.

Enfoque didáctico: estimular la participación activa de los alumnos en la construcción de sus

conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y replanteándolos cuando sea necesario.

Bloque: bloque ll

Aprendizaje esperado: • Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y

biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.

Contenido disciplinar: ¿Cómo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias?

• Ecosistema: relación entre los factores físicos y biológicos de la naturaleza.

Sesión: 1 de 1

Duración: 90 minutos

Transversal: con la asignatura de español.

Propósitos de español:

• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

Estandares: 2.4. Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir de

información provista por dos o tres fuentes.

Contenido: Carteles de apoyo para la exposición que contenga la información más relevante.

Aprendizaje esperado: Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.

Inicio

Tiempo: 30 min

Comenzare por hacer una lluvia de ideas donde conoceré los conocimientos

previos de los alumnos ¿sabes que es ecosistema?

¿Has hecho algún ecosistema?

¿Has visto tu alguna vez un ecosistema?

Pondré en una cartulina las ideas que tienen los alumnos, después que les muestre

una página educativa, les pondré otra cartulina para que escriban lo nuevo que

aprendieron de los ecosistemas y así comparar dichas ideas.

Pagina educativa: http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t1/eco2.swf

¿Qué y cómo

se Evalúa?

Aquí evaluaré

los puntos de

vista de los

alumnos, su

actitud.

Técnica:

análisis del

desempeño.

Instrumento:

Lista de cotejo

Anexo 1.

Desarrollo

Tiempo: 40 min

Me realizarán un dibujo sobre un ecosistema que ellos quieran o les guste, ya que

lo realizaron pasare a diferentes alumnos para que me digan que animales viven

en el ecosistemas. Los pegaremos en el salón para que sean observados por sus

compañeros, y la maestra.

¿Qué y cómo

se Evalúa?

Evaluaré las

participaciones

de los niños.

Y con otro

instrumento de

A continuación les pondré un juego online en donde los alumnos aprenderán

mucho más a fondo el tema de los ecosistemas.

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1629144/ecosistemas.htm

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=212992

evaluación es

interrogatorio

(con una sopa

de letras)

En esta actividad los alumnos tendrán que acomodar los animales que son bióticos

o abióticos, en donde ellos ya sabrán en donde va cada cosa porque es algo que

ya vieron durante la clase.

Les entregaré una imagen en donde ellos lo colorearan para que lo tengan y

decirles que debemos de cuidar nuestro planeta, porque es lo único que tenemos y

que ayudemos a concientizar a nuestros alumnos que se debe de cuidar nuestro

planeta.

Ya que terminen de hacer esa actividad de la imagen de colorear, pasaremos a

otra actividad pondré a los alumnos en equipos de 4 integrantes por afinidad, en

donde consistirá en que los alumnos realicen un cartel sobre los ecosistemas, ya

sea que lo pongan con una imagen y lo expliquen ustedes a lo que entendieron del

tema, O algo que les halla parecido algo relevante del tema, o simplemente una

frase en donde representan que hablan de un ecosistema. Ya que concluyeron

pasaran los equipos para que lo expliquen.

Cierre

Tiempo: 10 min

Ya para finalizar les daré unas hojas en donde es una lectura sobre los

ecosistemas para reforzar el tema, y si no queda claro para dar una

retroalimentación

"¿Qué es el ecosistema?"

¿Qué y cómo

se Evalúa?

Para evaluarlo

les daré un

interrogatorio

(prueba

escrita?

Anexo 3

Los ambientes que hay en el planeta tierra son distintos de un lugar a otro, no es lo

mismo un río, un desierto o una playa.

Un ecosistema es una parte de la naturaleza, que tiene características similares,

por ejemplo un bosque, un lago, un campo de cultivo.

Los distintos elementos que forman un ecosistema están todos relacionados. En

cierta forma, los ecosistemas son muy similares a una familia, ya que, lo que ocurre

a uno de los elementos, les influye a todos. Por ejemplo, si en un bosque se cortan

algunos árboles, no sólo se daña a los árboles, sino también a los pájaros que

anidan en él, a los insectos, a las hierbas que crecen a su sombra y a muchos otros

seres vivos.

Forman parte de un ecosistema, los animales, insectos, plantas, hongos e incluso

microorganismos (seres que sólo se ven con el microscopio). También forman

parte del ecosistema el clima, las rocas, la tierra y el agua.

Las siguientes preguntas serán anotadas en su cuaderno, la cual serán

contestadas por la lectura anterior que se les entrego a los alumnos.

Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué nos dice el texto que es un ecosistema?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

2. ¿Por qué un ecosistema se parece a una familia?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

3. ¿Cómo se llaman los seres vivos más pequeños que forman un ecosistema?

Dibuja el instrumento que necesitamos para verlos.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

4. ¿Qué seres vivos afecta la tala o corte de un bosque?

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Anexo 3

Prueba escrita:

¿Qué es un ecosistema?

¿Mencióname algunos tipos de ecosistemas?

¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?

¿Qué es la flora de un ecosistema?

¿un ecosistema que ha creado o modificado el hombre se le llama?

Anexo 1:

Indicadores Siempre A Veces Nunca

Mantuve la disciplina

Participa activamente de las actividades de la clase

Registra ordenadamente las actividades en el cuaderno.

Escucha las indicaciones que se les asigna

Hay respeto en el aula

Logre que trabajaran en equipo los alumnos

Logre que participaran durante la clase

Se respetaron los turnos de participación

Anexo 2

Busca en la siguiente sopa de letras, las siguientes palabras.

Busca en la siguiente sopa de letras, las siguientes palabras.

Anexo 4: