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PLANEACION

SEGUNDO BIMESTRE

9 DE NOVIEMBRE DE 2015

COLEGIO GAUDÍ

MISS BEATRIZ RAMIREZ MEJIA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a lo largo del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.

AMBITO: ESTUDIO DE LOS FOSILES Y CARACTERISTICA S

HABILIDAD: Describir la historia de la tierra a partir de evidencias fósiles y de la ubicación de estas en distintas capas de la tierra.

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: CIENCIAS NATURALES

Tema: FOSILIZACION Y ESTRATIFICACION

Grado: SEXTO Grupo: 602

Frase: Ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias. CONFIANZA

CONTENIDO CIENTIFICO

•Foseles del latin fossilis, lo que se extrae de la tierra.

•Son restos de seres vivos que ya no existen y que se han logrado conservar por miles de años en medios naturales como la resina de arboles o ambar; o bien huellas o vestigiospetrificados o congelados en le hielo.

FOSILES

• Investiga las formas de vida anteriores mediante el analisis de restos fosilizados.

PALEONTOLOGIA

•Mediante este proceso se forman las capas del suelo de la tierra.

•Diferentes procesos geologicos (erosión, sismicidad,vulcanismo,etc.)

ESTRATIFICACION

Actividades Pedir a los alumnos si han visto un fósil o y que describan algunas características en una lluvia de ideas y guiados con la maestra ir explicando el tema. Los educandos realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de ciencias naturales. Evaluación Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág.146 y 147.

PLANEACIÓN SEMANAL

Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA

Asignatura: CIENCIAS NATURALES

Tema: LA EXTINCION



APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y las consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.

AMBITO: Estudiar las causas que provocaron la extinción

HABILIDAD: Reconocer y argumentar propuestas para evitar la pérdida de diversidad en las especies que habitan nuestro planeta.

CONTENIDO CIENTIFICO En la biología y ecología, la extinción de especies es el final de un organismo o de un grupo de organismos como especie toda. Una especie se extingue cuando el último miembro actual de la especie muere.

http://www.ecologiahoy.com/biologia

http://www.ecologiahoy.com/

La extinción por lo tanto, se convierte en una certeza cuando no hay animales o vegetales de esa especie que sobrevivan capaces de reproducir y crear una nueva generación. Una especie puede llegar a ser funcionalmente extinta, cuando sólo un puñado de individuos sobreviven, que son incapaces de reproducirse debido a la mala salud, edad, distribución dispersa en un amplio intervalo, la falta de individuos de ambos sexos, etc.

http://www.ecologiahoy.com/animales

Actividades Investigar en que estados del país y de estados unidos de América se encuentra el lobo mexcano. Los educandos realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de ciencias naturales. Evaluación Se trabajara libro SEP pág. 60 a 65 Se evaluara con el libro Santillana pág.148 y 149

PLANEACIÓN SEMANAL



Tema: COMPONENTES SOCIALES Y NATURALES DEL AMBIENTE



APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica que es parte del ambiente y que este se conforma por los componentes sociales, naturales y sus interacciones.

AMBITO: verificar los ámbitos sociales y naturales en el ambiente.

HABILIDAD: Valorar la relevancia de practicar acciones individuales de consumo sustentable para interactuar de manera positiva con el ambiente.


El AMBIENTE esta formado por:

COMPONENTES NATURALES: plantas,

animales, agua, lluvia, subsuelo.

COMPONENTES SOCIALES:

transporte, drenaje, viviendas,parques.

Actividades Transportarnos a una área de la escuela en donde se pueda apreciar el entorno, pedirles que lo describan y digan si les gusto o no y por que. Los educandos realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de ciencias naturales. Evaluación Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág.150 y 151.

PLANEACIÓN SEMANAL



Tema: LA CONTAMINACION DEL AIRE



APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y en la salud.

AMBITO: Causas y efectos de la contaminación.

HABILIDAD: Identificar algunos problemas que impactan el ambiente. Valorar acciones que evitan la contaminación.


ATMOSFERA

Efecto invernadero

compuesta en su mayoria por

nitrógeno y oxígeno

Calentamiento global o cambio

climaticoComo

consecuencia de estos se ven

afectadas especies de

todos los ecosistemas .

Quema de combustibles

fosiles como el carbon y el petroleo.

Actividades humanas como

la industria, transporte,

electricidad.

Actividades Pedirles a los alumnos que mencionen que fuentes de contaminación encuentran en su comunidad y que podrían hacer para reducirlas. Los educandos realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de ciencias naturales. Evaluación Se trabajara libro SEP Se evaluara con el libro Santillana pág.152 y 153

PLANEACIÓN SEMANAL



Tema: DESARROLLO SOCIAL Y CALENTAMIENTO GLOBAL



APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica que es y cómo se generó el

AMBITO: Causas del calentamiento global

calentamiento global en las últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.

HABILIDAD: Reconocer algunos factores del calentamiento global. Interpretar los resultados de no llevar a cabo acciones.


El calentamiento global es un término utilizado para referirse al fenómeno del aumento de la temperatura media global, de la atmósfera terrestre y de los océanos, que posiblemente alcanzó el

nivel de calentamiento de la época medieval a mediados del siglo XX, para excederlo a partir de entonces.

La evidencia del calentamiento del sistema climático se manifiesta en aumentos observados en la temperatura en la tierra y en el océano, el derretimiento generalizado de la nieve y el hielo, y el

aumento del nivel del mar.

http://es.wikipedia.org/wiki/Temperatura

http://es.wikipedia.org/wiki/Atm%C3%B3sfera_terrestre

http://es.wikipedia.org/wiki/Oc%C3%A9ano

http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89poca_medieval

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XX

Actividades Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que piensen 10 acciones para prevenir el calentamiento global y que traerán beneficio al ambiente y al planeta. Los educandos realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de ciencias naturales. Evaluación Se trabajara libro SEP pág. 75 a 77 Se evaluara con el libro Santillana pág.154 y 155

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA

Asignatura: GEOGRAFIA

Tema: MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Grado: SEXTO GRADO


APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y de traslación de la tierra.

AMBITO: Movimientos de rotación y traslación

HABILIDAD: Reconoce los movimientos de rotación y traslación terrestres a partir de la sucesión del día y la noche y os cambios de estación.

CONTENIDO CIENTIFICO El eje terrestre es una línea imaginaria que atraviesa la tierra de polo a polo. La combinación de ambos movimiento tiene como consecuencia el cambio de estaciones.

Actividades Exponer a los alumnos lo relacionado con el movimiento de rotación y traslación considerando la posición del sol y los cambios de estación y temperatura en el trascurso del año. Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de geografía Evaluación Se evaluara con el libro Santillana pág.156 y 157

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

ROTACION

Se realiza sobre el eje terrestre,

produce el dia y la noche.

TRASLACION

Movimiento que realiza la tierra

sobre orbita para dar una vuelta

completa alrededor del sol.

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEARIZ RAMIREZ MEJIA


Tema: CAPAS DE LA TIERRA Y SISMICIDAD

Grado: SEXTO GRADO


APRENDIZAJES ESPERADOS: Relaciona los movimientos de la tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve.

AMBITO: Capas internas de la tierra

HABILIDAD: Interpretar la distribución del vulcanismo, la sismicidad y el relieve para relacionarlos con los movimientos internos de la tierra.


ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos si han experimentado un sismo y preguntarles por qué creen que se generan los sismos. Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de geografía Evaluación Se evaluara con el libro Santillana pág.158 y 159

LA TIERRA

CAPAS DE LA TIERRA

NUCLEO: capa mas profunda y gruesa

MANTO: se ubca entre el nucleo y la corteza

CORTEZA: es la capa externa y el ella se desarrolla la vida

SISMICIDAD

PLACA TECTONICA: realiza movimientos que producen choques

El movimiento de las placas generan sismos y a esto se le conoce como vulcanismo



Tema: AGUAS OCEANICAS

Grado: SEXTO Grupo:602


APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la importancia de la distribución y la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de la vida en la tierra.

AMBITO: ESTUDIO

HABILIDAD: Identificar las características de las aguas oceánicas y reconocer su importancia para la vida en la tierra a partir de su movilidad.


las aguas oceanicas se

distribuyen en los oceanos y sobre

estas se producen mareas

HIDROSFERA : esta formada por aguas

oceanicas y continentales

las mareas se dividen en marea

viva y marea muerta

las aguas oceanicas

presentan un desplazamiento interno llamada

corrientes marinas

la dinamica de las aguas marinas

favorecen la vida marina y la

estabilidad del clima.

las corrientes marinas se dividen

el cálidas y frías.

ACTIVIDADES Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de geografía Evaluación Se evaluara con el libro Santillana pág.160 y 161



Tema: CLIMAS, VEGETACION Y FAUNA



APRENDIZAJES ESPERADOS: Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la tierra.

AMBITO: ESTUDIO

HABILIDAD: Comparar la distribución de climas, vegetación y fauna en el mundo para establecer su relación.

CONTENIDO CIENTIFICO La combinación de zonas térmicas y factores como la altitud del relieve. Originan distintos climas: tropicales, secos, templados, fríos y polares. El clima influye directamente sobre el tipo de vegetación que se desarrolla en le lugar, y ambos elementos determinan la distribución del tipo de fauna en le mundo.

ACTIVIDADES Se analizaran los tipos de climas que los alumnos conocen. Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de geografía

Evaluación

Se evaluara con el libro Santillana pág.162 y 163


Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA

Tema: ME CONVIERTO EN ALGUIEN NUEVO



APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.

AMBITO: ESTUDIO

HABILIDAD: Percibir y reconocer los cambios físicos y psíquicos que le suceden al alumnos en esta etapa de su crecimiento.

CONTENIDO CIENTIFICO Vives en una etapa de cambios en tu persona, que modifican tu cuerpo, pensamiento, sentimientos y emociones. Estas en un proceso en el que se construye tu identidad y tu carácter. También reconocerás de expresarlas, como gestos, palabras, escritos, arte y vestimenta. Aprenderás a tomar decisiones y te formaras un criterio que te para elegir lo que consideres conveniente.

ACTIVIDADES Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de Formación cívica y ética Evaluación Se evaluara con el libro Santillana pág.174



Tema: ACTUO DE ACUERDO CON LO QUE PIENSO



APRENDIZAJES ESPERADOS: Formula metas personales y prevé consecuencias de sus decisiones y acciones.

AMBITO: ESTUDIO

HABILIDAD: Catalogar y caracterizar valores y fines en las acciones.


Distinguir que es lo bueno y lo malo

Adoptar actitudes congruentes, es decir, que tus actos correspondan a

lo que piensas o dices

La congruencia se relacionan con estilo de

vida , metas y propositos.

Un plan de vida con beneficios para ti

Respeto para la comunidad y bienes materiales o

culturales.

ACTIVIDADES Definición de congruencia Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Dar ejemplos prácticos de casos congruentes Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de Formación cívica y ética Evaluación Se evaluara con el libro Santillana pág.175



Tema: LO JUSTO ES TRATO IGUAL



APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa e injusta

AMBITO: ESTUDIO

HABILIDAD: Percibir que en la sociedad existen personas que necesitan más ayuda que otras.


• Es un valor central en nuestra sociedad.

• En una sociedad justa, todos tienen las mismas oprtunidades

JUSTICIA

• Creaciones de condiciones que igualan las oportunidades.

• Las autoridades de gobiero promueven la equidad.

EQUIDAD

ACTIVIDADES Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Dar definiciones concretas de justicia y equidad Dar ejemplos de justicia y equidad en nuestra sociedad y sociedad actual Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de Formación cívica y ética Evaluación Se evaluara con el libro Santillana pág.176



Tema: LA CONVIVENCIA SE BASA EN LA HONESTIDAD



APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para orientar sus decisiones ante situaciones controvertidas

AMBITO: ESTUDIO

HABILIDAD: Diferencia entre un acto honesto y uno deshonesto. Reconocer que es mejor decir la verdad que no decirla.


Es un valor esencial para la buena convivencia

Imagina como seria un mundo en el que todos mintieran y solo buscaran un beneficio personal.

HONESTIDAD

L a corrupcion es un tipo de mentira

Provoca que las leyes se debiliten, pues son excepciones ara que algunos mienbros, rompan las reglas sin castigo alguno.

CORRUPCION

ACTIVIDADES Se realizara una lluvia de ideas de acuerdo a lo que los alumnos conocen y guiados por la maestra se les ira explicando el tema. Dar definiciones concretas de honestidad y corrupción Dar ejemplos de honestidad y corrupción en nuestra sociedad y sociedad actual Después realizaran el apunte y ejercicio para reafirmar el conocimiento, en su cuaderno de Formación cívica y ética Evaluación Se evaluara con el libro Santillana pág.177



Tema: HABLAR ES MEJOR QUE NO HABLAR



APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa e injusta.

AMBITO: ESTUDIO

HABILIDAD: Examinar y criticar acciones corruptas en la sociedad y el gobierno. Reconocer que siempre es mejor evitarlas y denunciarlas.


SERVIDORES PUBLICOS

Administran los servicios que otorga

el gobierno

Debemos respetar las reglas como esperar nuestro turno, llevar los documentos que

nos requieren y pagar algun sercicio. Es importante que

tengamos confianza en las autoridades, de

esa manera habra transparencia y

honestidad




Tema: UNO PARA TODOS Y TODOS PARA UNO



APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.

AMBITO: ESTUDIO

HABILIDAD: Apreciar, estimar y valorar la importancia de las reglas en el juego y la importancia de los mismos, respeto a la socialización con los demás compañeros.

CONTENIDO CIENTIFICO En la vida hay tiempos y espacios para todo. Así, en la escuela hay tiempos tanto para estudiar como para descansar, alimentarse y vestirse. Cuando estamos en clase, nuestra obligación es estar atentos a la exposición de los temas. En el recreo, es nuestro derecho descansar y platicar con amigos y compañeros.

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMÍREZ MEJÍA Asignatura: ESPAÑOL Tema: EL REPORTAJE Grado: SEXTO Grupo:602 Frase:” “ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias”. CONFIANZA

Aprendizajes esperados: Identificar las características generales de los reportajes

Ámbito: estudio Habilidades: identificar las características de un reportaje

CONTENIDO CIENTIFICO MOSTRAR A LOS ALUMNOS DIFERENTES REPORTAJES DEL PERIODICO Y UNA NOTICIA, LEERLA PARA QUE ELLOS IDENTIFIQUEN LAS DIFERENCIAS DE SENTIDO Y COHERENCIA

ACTIVIDADES Se trabajara con revistas y periódicos en el salón de clases; los alumnos tendrán que buscar reportajes y deberán señalar sus partes.

EVALUACION

Santillana, página: 104

REPORTAJE: Es un texto periodístico extenso que se compone de las siguientes

partes

TITULAR ANUNCIA EL TEMA

ENTRADA ENUNCIA EL PROPOSITO

CUERPOCONTIENE LA

INFORMACION

A diferencia de la noticia, el reportaje puede incluir:

opiniones del periodista y del personaje entrevistado

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: ESPAÑOL Tema: FUENTES DE CONSULTA Y FICHAS DE TRABAJO Grado: SEXTO Grupo:602

Frase:” “ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias”. Confianza

Aprendizajes esperados: identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema

Ámbito: estudio Practica social: escribir un reportaje sobre su localidad

CONTENIDO CIENTIFICO:

FUENTES DE INFORMACIÓN:

Son recursos que proporcionan información; entre ellas se encuentran las fuentes impresas, los sitios de internet, y las fuentes electrónicas. Los datos de las fuentes impresas se anotan en FICHAS BIBLIOGRAFICAS

APELLIDO Y NOMBRE DEL AUTOR O AUTORES

TITULO, SUBRAYADO Y CON LLETRAS MAYUSCULAS

NUMERO DE EDICIÓN, A PARTIR DE LA SEGUNDA EDICIÓN

EDITORIAL

CIUDAD EN DONDE SE PUBLICO

AÑO DE LA EDICIÓN

NUMERO DE PAGINAS

La información obtenida de una fuente de consulta se registra en fichas

de trabajo, las cuales se elaboran en tarjetas de cartulina de tamaño

media carta.

En la ficha de trabajo se anota el tema (de que trata la fuente de

consulta revisada); los datos de la fuente (si es material impreso, se

toman de la ficha bibliográfica correspondiente); el contenido principal

(cita textual, resumen, paráfrasis, o reseña del tema consultado); fecha

de elaboración (día, mes, año en que se hizo la ficha) nombre de quien la

elaboro.

ACTIVIDADES Localizar los elementos de las fichas de trabajo y las fichas bibliográficas Realizar por equipos una ficha de trabajo y una bibliográfica en un papel rotafolio. Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno

EVALACION


PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: ESPAÑOL Tema: LA ENTREVISTA Grado: SEXTO Grupo:602 Frase:” “ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias”. Confianza

Aprendizajes esperados: selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reporte

Ámbito: estudio Habilidades: escribir un reportaje sobre su localidad


ENTR

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tra

PLANEACIÓNCOMPRENDE LA ELABORACIÓN E

INVESTIGACIÓN DE LAS PREGUNTAS

REALIZACIÓNSE LLEVA A CABO Y SE REGISTRA LA

ENTREVISTA

TRANSCRIPCIÓN

SE ESCRIBE LA ENTREVISTA, AGREGANDO UNA INTRODUCCIÓN PARA ENUNCIAR EL TEMA Y UNA

CONCLUSIÓN

ACTIVIDADES Pedir a los estudiantes que mencionen en que aspecto de la entrevista se pone énfasis, además identificar las preguntas abiertas y las preguntas cerradas. Los alumnos se organizaran en parejas de manera que uno formule y exprese los temas que tocaría una entrevista o algún personaje de la localidad y realizar preguntas en forma de cuestionario para realizar la entrevista.

EVALUACION

Santillana, página: 106 y 107

Libro sep 55 a 58.

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: ESPAÑOL Tema: PREGUNTAS Y EXCLAMACIONES Grado: SEXTO Grupo:602 Frase:” “ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias”. CONFIANZA

Aprendizajes esperados: selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje

Ámbito: estudio Habilidades: distinguir las oraciones interrogativas de las exclamativas

CONTENIDO CIENTIFICO: RELEVANTE DE DIVERSAS FUENTES PARA ELABORAR UN REPORTAJE

ENTRE LOS DISTINTOS TIPOS DE ORACIONES SE ENCUENTRAN LAS INTERROGATIVAS Y

LAS EXCLAMATIVAS

¿ ? ¡ !

ACTIVIDADES Copiar en el pizarrón algunas oraciones interrogativas y después pedir a los alumnos que las transcriban sin acentos, ni signos de interrogación. Pedir al grupo que mencionen como cambia el sentido de la oración.

EVALUACION


INDICAN PREGUNTA O DUDA. LLEVAN SIGNOS DE INTERROGACIÓN

EXPRESN EMOCIÓN, ALEGRIA, MIEDO, SORPRESA. LLEVAN SIGNOS DE INTERROGACIÓN

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: ESPAÑOL Tema: USO DEL GUION LARGO Y COMILLAS Grado: SEXTO Grupo:602 Frase:” “ser excelente es trazarse un plan y lograr los objetivos deseados a pesar de todas las circunstancias”. CONFIANZA

Aprendizajes esperados: selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje

Ámbito: estudio

Habilidades: distinguir las oraciones interrogativas de las exclamativas

CONTENIDO CIENTIFICO: RELEVANTE DE DIVERSAS FUENTES PARA ELABORAR UN REPORTAJE

GUION LARGO ( - ) Indica que entra el parlamento de un personaje en una obra o muestra las palabras de un

entrevistado. Ejemplo: -¡ Claro que sí ! dijo Julia.

LAS COMILLAS ( “ ”)

Sirven para destacar una palabra , frase, oración o fragmento de texto o cita textual de un entrevistado. Ejemplo:

“Eso fue gol” mencionó el entrevistado.

ACTIVIDADES Orientar a los alumnos para que recuperen sus conocimientos acerca del uso de guiones largos y las comillas, en cuantos y otros escritos que empleamos en la vida diaria.

EVALUACION SANTILLANA PAG 111

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: ESPAÑOL Tema: PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS Grado: SEXTO Grupo:602 Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA

APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPRENDE E INTERPRETEA REPORTAJES

AMBITO: ESTUDIO HABILIDADES: UTILIZAR PREGUNTAS CERRADAS Y ABIERTAS EN LA ELABORACIÓN DE CUESTIONARIOS


}

ABIERTAS CERRADAS

PREGUNTA

S

EVALUACIÓN: Se evaluará la participación, trabajo en clase y cuaderno

LIBROS RELACIONADOS:


Son preguntas que dirigen a una respuesta concreta u ofrece opciones de repuesta a un entrevistado si es el caso.

Son preguntas quedan la oportunidad de dar una respuesta amplia por parte del entrevistado

PLANEACIÓN SEMANAL Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: ESPAÑOL Tema: ADJETIVOS EN LA DESCRIPCIÓN Grado: SEXTO Grupo:602 Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA

APRENDIZAJES ESPERADOS: INFIERE LAS CARACTERISTICAS, LOS SENTIMIENTOS, LAS MOTIVACIONES DE PERSONAJES DE UN CUENTO A PARTIR DE SUS ACCIONES

AMBITO: ESTUDIO

HABILIDADES: RECONOCER LA FIUNCIÓN DE LOS ADJETIVOS EN LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES, LUGARES Y SITUACIONES


LOS ADJETIVOS

Son palabras que sirven como modificadores del sustantivo; en muchos casos expresan cualidades, por ejemplo “un hombre sencillo”, “la casa cómoda”, “el niño alegre”. En otros se refiere a formas de ser; ejemplo: montañas nevadas, hombre relajado, árboles gigantes.

LA DESCRIPCIÓN

Es un tipo de discurso que expone de manera detallada ordena como son los seres, los lugares y los objetos. A diferencia de la narración que expone hechos, la descripción presenta rasgos característicos de los seres, los lugares y los objetos de

los que se habla.

GRUPOS NOMINALES Y SU SIGNIFICADO


UN HOMBRE POBRE

UN POBRE HOMBRE

IMPLICA DESPRECIO, DESDEN O LÁSTIMA

MENCIONA LA SITUACION ECONOMICA DE UN HOMBRE

PLANEACIÓN SEMANAL

Miss: BEATRIZ RAMIREZ MEJIA Asignatura: ESPAÑOL Tema: ACCIONES SIMULTANEAS Y CONTINUAS Grado: SEXTO Grupo:602

Frase:” “SER EXCELENTE ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR LOS OBJETIVOS DESEADOS A PESAR DE TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS”. CONFIANZA

APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas

AMBITO: ESTUDIO HABILIDADES:RECONOCER Y EMPLEAR LAS ACCIONES SIMULTÁNEAS Y CONTINUAS EN UN TEXTO


En los textos narrativos (cuentos, fábulas, leyendas) se puede contar la historia presentando diferentes tipos de acciones:


LIBROS RELACIONADOS:


ACCIONES CONTINUAS Son sucesos que se encadena uno tras otro en orden cronológico

ACCIONES SIMULTÁNEAS Son acciones que realizan al mismo tiempo dos o más personajes

Las acciones simultáneas se elaboran empleando conectores o nexos de simultaneidad como: mientras, en tanto, al mismo tiempo, mientras tanto

Las acciones continuas pueden referirse a uno o varios personajes z

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