8/12/2019 Plan Por Proyectos Espaol Opcional

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACACOORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

CD. IXTEPEC, OAX.

NOMBRE DEL PRACTICANTE: CASTILLO HERNNDEZ KARIBET DELCARMEN, GUERRA LPEZ GEYMA TERESA. ESCUELA PRIMARIA:_________________________GRADO Y GRUPO: 5LOCALIDAD______________________FECHA_______________________

a) Contextualizacin del proyecto

Campo de Formacin: Lenguaje y comunicacin Espaol Bloque I. mbito: LITERATURA

Prctica social del lenguaje: Analizar fbulas y refranes Tipo de texto: Narrativo Competencias que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Propsitos comunicativos: Que los alumnos conozcan las caractersticas de las fbulas y losrefranes para escribir una narracin que contenga una moraleja. Difundir el texto en el peridicoescolar y, de ser posible, armar una antologa o compendio con las narraciones de losCompaeros.

Propsitos didcticos: Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la funcin de fbulas y refranes. Interpreta el significado de fbulas y refranes.

Producto esperado: Fbulas acompaadas de un refrn para su publicacin. Recursos:

Fbulas Refranes Libros de la biblioteca de la escuela Pliegos de papel

SECUENCIADIDCTICA

Produccionespara eldesarrollo delproyecto arealizar

Actividades a realizar

Tiempo

Recopilacinde refranes y

SESIN 1

Los alumnos discutirn de manera grupal las siguientes preguntasplanteadas por el docente:

Jajajajkja jajajajja

15

min.

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EVALUACIN Producciones para eldesarrollo del proyecto

Participaaportandoinformacin sobreel tema?

Respeta signosde puntuacin y leede maneraconvencional?.

Analiza eidentifica losmensajes

implcitos de losrefranes ymoralejas?

El alumnoidentifica y sabediferenciar lascaractersticasrespectivas de unafbula y un refrn?

El alumno crea

escritos demaneraconvencional?

Tcnica: semiformal.

Instrumento: los trabajos y ejercicios que los alumno realizan en clase .

Indicadores: Tiene conocimientos previos del tema y aporta ideas yrespuestas enriquecedoras a las preguntas iniciales hechas porel docente.

El alumno muestra fluidez en su lectura, respetandoacentuacin, y signos de puntuacin, su lectura es clara.

El alumno es capaz de comprender la lectura y en base a elladeducir el significado o mensaje que el texto quiere transmitir,comprende el sentido literal de las palabras.

Analiza e identifica adecuadamente las caractersticas de cadaescrito y lo clasifica acertadamente en el cuadro comparativo,argumentando sus razones.

Al crear su fbula y refrn respeta las caractersticas antesidentificadas

El alumno realiza textos por s mismo respetando el uso demaysculas y minsculas, acentuacin y ortografa.

INSTRUMENTO.

nombre delalumno

conocimien-tos previos

lecturaen voz

alta

comprensinlectora.

Cuadrocomparativo

Creacinde fab. oref.

Creacin detextos.

alumno 1

alumno 2

alumno 3

alumno 4

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R: Hace uso de ciertos conocimientos, procura cumplir con las actividades ymuestra poco entusiasmo en las actividades.

B: hace uso de conocimientos y competencias comunicativas de maneraconvencional presentando entusiasmo al participar.

MB: Aplica sus conocimientos y competencia comunicativas de maneraconvencional, pertinente y adecuada y realiza las actividades.

E: aplica los aprendizajes y conocimientos obtenidos de manera crtica,reflexiva, adecuada y pertinente. Hace uso de las competencias comunicativasy realiza las actividades asignadas con entusiasmo .

Practicante Asesor del Curso

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Maestra del Grupo El Director de la escuela

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