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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORUROFACULTAD NACIONAL DE INGENIERÍA

INGENIERÍA INDUSTRIAL

PLAN INTEGRAL DE DESARROLLO ESTRATÉGICO 2014-2018 | INGENIERÍA INDUSTRIAL

2014 - 2018

PLAN INTEGRAL DE DESARROLLO ESTRATÉGICO 2014-2018

INGENIERÍA INDUSTRIAL

Enero, 2014Oruro [bolivia]

Presentación

La carrera de Ingeniería Industrial, perteneciente a la Facultad Nacional de Ingeniería, viene desarrollando una labor de apoyo permanente al progreso regional coadyuvando en la satisfacción la demanda laboral de profesionales capacitados para promover el desarrollo sostenible del sector productivo en Bolivia y el mundo.El continuo cambio de la demanda laboral hace que la carrera tenga que evolucionar, de acuerdo con el avance de la ciencia y la tecnología; es por ello que surge la necesidad de elaborar un Plan Integral de Desarrollo Estratégico que vaya acorde al objetivo común de la Facultad Nacional de Ingeniería y la Universidad Técnica de Oruro, pero bajo lineamientos inherentemente propios de la Carrera de Ingeniería Industrial. Este plan expresa las líneas estratégicas y los mecanismos necesarios para consolidar una nueva visión de la carrera, así como su vínculo con los actores involucrados para el cumplimiento de su responsabilidad social en un entorno competitivo.

Índice General1. ANTECEDENTES..................................................................................................................................... 1

1.1. DISEÑO Y DESARROLLO DEL PLAN.........................................................................................................21.1.1. Fase Inicial...................................................................................................................................21.1.2. Fase de Elaboración.....................................................................................................................21.1.3. Fase de Despliegue.......................................................................................................................2

2. JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................... 3

3. ESCENARIO 2014................................................................................................................................... 4

3.1. BOLIVIA NECESITA INGENIEROS INDUSTRIALES....................................................................................43.2. MERCADO DE TRABAJO.........................................................................................................................53.3. DESARROLLO CIENTÍFICO – TECNOLÓGICO...........................................................................................53.4. PROBLEMÁTICA SOCIO – AMBIENTAL...................................................................................................53.5. VINCULO CARRERA – EMPRESA............................................................................................................6

4. ANÁLISIS SITUACIONAL.......................................................................................................................... 7

4.1. AUTONOMÍA UNIVERSITARIA...............................................................................................................74.2. EL COGOBIERNO PARITARIO DOCENTE ESTUDIANTIL...........................................................................74.3. LA ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA........................................................................................................74.4. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL....................................................................94.5. SISTEMA DE EVALUACIÓN PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN INGENIERÍA INDUSTRIAL............9

4.5.1. Auxiliares de Cátedra y Asistentes de Laboratorio.....................................................................104.6. CENTROS DE INVESTIGACIÓN Y LABORATORIOS.................................................................................10

4.6.1. Coordinación de investigación y postgrado................................................................................104.6.2. Centro de Emprendimientos y Desarrollo Empresarial (CEDE)...................................................104.6.3. Instituto de Investigación, Transferencia de Tecnología e Innovación (ITTI)..............................104.6.4. LABORATORIO DE PRODUCCIÓN................................................................................................114.6.5. LABORATORIO DE SIMULACIÓN INDUSTRIAL.............................................................................114.6.6. LABORATORIO DE CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD.........................................................................114.6.7. LABORATORIO DE INGENIERÍA DE MÉTODOS............................................................................114.6.8. LABORATORIO DE SEGURIDAD...................................................................................................11

4.7. AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN..................................................................................................124.8. INFRAESTRUCTURA FÍSICA Y ACADÉMICA...........................................................................................12

5. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA.............................................................................................................. 13

5.1. METODOLOGÍA...................................................................................................................................135.2. CONCEPTO ESTRATÉGICO...................................................................................................................145.3. DIAGNÓSTICO INTERNO......................................................................................................................14

5.3.1. Matriz de evaluación de factores internos (EFI).........................................................................14FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA...............................................................................................................................155.4. DIAGNÓSTICO EXTERNO.....................................................................................................................16

5.4.1. Matriz de Evaluación de Factores Externos (EFE).......................................................................165.5. ANÁLISIS FODA Y CUADRANTE ESTRATÉGICO.....................................................................................18

5.5.1. Cuadrante Estratégico................................................................................................................185.5.2. Matriz FODA...............................................................................................................................195.5.3. MISIÓN.......................................................................................................................................205.5.4. VISIÓN........................................................................................................................................205.5.5. Principios y Valores....................................................................................................................20

5.6. FORMULACIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE DESARROLLO ESTRATÉGICO................................................215.6.1. Ejes estratégicos........................................................................................................................221. Desarrollo del capital humano de la carrera a través de la formación integral y el intercambio internacional...............................................................................................................................................22

5.7. EVALUACIÓN DEL PLAN.......................................................................................................................265.8. BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................26

Índice de TablasTABLA 1. VALORACIÓN DE FACTORES INTERNOS. 15TABLA 2. RESUMEN DE RESULTADOS EFI. 15TABLA 3. VALORIZACIÓN DE FACTORES EXTERNOS. 16TABLA 4. RESUMEN DE RESULTADOS EFE. 17

Índice de Gráficos y CuadrosGRÁFICO 1. ESQUEMA DEL PROCESO. 13GRÁFICO 2. CUADRANTE ESTRATÉGICO: CARRERA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL 18

CUADRO 1. DESPLIEGUE DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES. 14CUADRO 2. DESPLIEGUE DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS. 16

1

1. ANTECEDENTES.

La Carrera de Ingeniería Industrial (CII), perteneciente a la Facultad Nacional de Ingeniería de la Universidad Técnica de Oruro, nació a propuesta de docentes de la Facultad Nacional de Ingeniería el año 1995, como un programa administrado por la Carrera de Ingeniería de Procesos Químicos. La creación de éste programa, fue una iniciativa que tuvo como propósito diversificar las opciones de estudio, en favor de los estudiantes de nuestro departamento y del país en general. Después de arduos esfuerzos de parte de autoridades y estudiantes, Ingeniería Industrial se consolidó como programa Independiente el 21 de septiembre de 1998 por resolución del Honorable Consejo Universitario No. 49/98. Para la gestión del año 1999, contó con su primer director de Programa y con un cuerpo docente reducido; a la par en el estamento estudiantil se organizaron sus representaciones estudiantiles y en cogobierno se instauró el consejo de carrera, el año 2000. El año 2001 la CII ya contaba con infraestructura propia y venía desarrollando sus actividades académicas de manera independiente, en base a disposiciones de su instancia de gobierno paritario, por lo cual mediante resolución de Consejo de Carrera de Ingeniería Industrial Nº 008/2001, se solicitó la conversión a CARRERA. Esta conversión fue aprobada en el Honorable Consejo Facultativo mediante la resolución Nº 66/2001 del 27 de noviembre de 2001 y homologada por resolución rectoral Nº 85/02 en fecha 12 de abril de 2002. En consecuencia el nivel de enseñanza corresponde al título académico de “Licenciado en Ingeniería Industrial”, conforme a lo establecido por el artículo No. 50 del Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana. Cabe destacar que el 2002 la Carrera de Ingeniería Industrial ganó el concurso del Vice Ministerio de Educación Superior enfocado en los diseños curriculares. Adicionalmente el año 2004, la FNI gana un concurso de FOMCALIDAD para el desarrollo del diseño curricular de todas las carreras de ingeniería.El Año 2007, la CII entró en un proceso de autoevaluación con fines de acreditación, a través del CEUB, teniendo como evaluadores externos al CACEI. En Marzo de 2008, se efectuó la evaluación externa a través del siguiente equipo evaluador: Ing. Lucinda Gonzales Ruiz (CACEI), Ing. Emilio Ortuño Sandi (Vinto), Ing. Mario Zenteno Benitez (UMSA), Ing. Franz Zenteno Benitez (SIB); quienes después de evaluar la documentación pertinente y visita a los ambientes de Ing. Industrial, llegaron a la valoración global de 72,02 emitiendo su informe indicando que la carrera de Ingeniería Industrial, Facultad Nacional de Ingeniería de la UTO se encuentra funcionando en condiciones BUENAS de acuerdo a la escala de valoración cualitativa. Éste informe fue aprobado sin observaciones por el CEUB, emitiendo la resolución Nº 1429, indicando que la carrera de Ingeniería Industrial es una UNIDAD ACADÉMICA ACREDITADA, cuya vigencia es hasta el mes de marzo del 2014.La Carrera de Ingeniería Industrial ha tenido un crecimiento notable a lo largo de los años y al día de hoy se encuentra en un proceso de reacreditación buscando afianzar aún más los vigorosos pilares que sostienen a esta meritoria institución.


1.1. DISEÑO Y DESARROLLO DEL PLAN.

Las fases para el desarrollo del Plan Integral de Desarrollo Estratégico (PIDE) de la Carrera de Ingeniería Industrial son las siguientes:

1. Fase inicial.2. Fase de elaboración.3. Fase de despliegue.

1.1.1.Fase Inicial.

La fase inicial consiste de los siguientes puntos: Contactos previos para determinar los procesos y procedimiento para la

elaboración del PIDE a través del apoyo de la comisión de re-acreditación, buscando metodologías de trabajo participativo en la carrera de Ingeniería Industrial.

Reuniones del Consejo de Carrera para establecer un plan de trabajo y primeras líneas de acción del PIDE.

Elaboración participativa de documentos guía del PIDE.

1.1.2.Fase de Elaboración.

1. Estudio del macroambiente que permita el análisis de las tendencias del entorno y la proyección de escenarios. Análisis del microambiente encaminado a realizar una reflexión estratégica y participativa sobre las condiciones internas de funcionamiento en el marco del Espacio Boliviano de Educación Superior con el fin de:

Detectar las tendencias, necesidades y demandas de la sociedad respecto a los polos de conocimiento de cara al futuro.

Recoger y debatir las normas y reglamentos vigentes de la UTO – FNI – CII. Aprovechar los encuentros para favorecer el intercambio y la búsqueda de

sinergias entre los participantes.2. Redefinición de la visión, misión, valores, ejes estratégicos, objetivos estratégicos

objetivos operativos, metas e indicadores.

1.1.3.Fase de Despliegue.

Esta fase comprende las siguientes etapas: Revisión y aprobación. Comunicación, impulso y difusión en la comunidad universitaria. Puesta en marcha de cada una de las actuaciones propuestas. Seguimiento y validación.

2. JUSTIFICACIÓN

La Carrera de Ingeniería Industrial se desenvuelve en un complejo entorno competitivo con dificultades muy diversas entre las que se pueden citar por ejemplo: recursos económicos restringidos; numerosas alternativas de formación públicas y privadas; el significativo crecimiento de la población universitaria; la limitada vinculación con el sector productivo y la sociedad, etc.Algunas de estas dificultades no son propias de la CII si no que derivan de su inherente dependencia estructural de la FNI y la UTO. En este sentido la CII siendo parte integral de la Universidad Técnica de Oruro sus siete Facultades y veintitrés Carreras tiene que enfrentar adversidades y retos, para luego convertirlos en logros y resultados, que le permitan constituirse en un eje vital del desarrollo de la región y del territorio nacional. En este sentido es necesario que el PIDE marque los ejes estratégicos de acción hasta el 2018 y mediante la revisión: exhaustiva, periódica y permanente de sus indicadores se determine el cumplimiento de los objetivos planteados. De esta manera se sabrá si la Carrera como ente vivo de la Facultad y de la Universidad están cumpliendo con su misión y su visión. Este plan es una herramienta básica que permitirá enfrentar adecuadamente los problemas emergentes de los desafíos y las amenazas que se afronta en la actualidad. Se enfatiza que la CII creada entre las primeras Ingenierías de especialización, es fundamental para cubrir la necesidad de contar con futuros profesionales que sean capaces de enfrentar los desafíos productivos y sociales del contexto actual. La Carrera de Ingeniería Industrial debe ser capaz de formar profesionales idóneos que respondan adecuadamente al avance de la ciencia y la tecnología, teniendo además bases sólidas en las áreas de producción y gestión administrativa todo con el fin de emplear sus conocimientos en bien de la sociedad.

3. ESCENARIO 2014

3.1. BOLIVIA NECESITA INGENIEROS INDUSTRIALES.

Los elementos diferenciadores del Ingeniero Industrial enmarcados en el contexto del país, se hacen necesarios si se analiza la situación de nuestro Estado Plurinacional y se entiende al Ingeniero Industrial como la persona capaz de conseguir la productividad, elemento determinante para las empresas en su búsqueda de competitividad, rentabilidad y sostenibilidad.La economía de un país crece cuando el sector productivo es rentable y genera utilidades que le permiten ahorrar y hacer inversión. En el caso de Bolivia, el sector productivo participa con el 19,97% en el Producto Interno Bruto (PIB), repartido aproximadamente por mitades entre la industria manufacturera y el sector de servicios, que es precisamente el campo de acción del Ingeniero Industrial. Este indicador muestra la importancia que tiene para el país el incremento de la productividad de las empresas del sector productivo.De acuerdo con el documento “El Sector Industrial Manufacturero1” desde el 2005 a la fecha, la rentabilidad de la industria manufacturera boliviana se ha deteriorado como consecuencia de la baja competitividad. “Si no se incrementa la rentabilidad del sector transable de la economía no habría inversión; no habrá expansión de la capacidad productiva, ni crecimiento económico y mucho menos generación de empleo”.Para mejorar la rentabilidad de las empresas, se debe actuar principalmente sobre las demandas y los costos y una de las variables que afecta estos tres aspectos es la tecnología. En Bolivia el 90% de las empresas son PYMES (pequeñas y medianas empresas) las cuales generan el 63% desempleo y el 28% de la producción. Estas organizaciones tienen como característica el reducido número de personal, bajo capital y la poca inversión en tecnología; con esta referencia queda claro que en Bolivia las PYMES constituyen uno de los sectores en los que se debe trabajar para lograr el crecimiento de la economía del país. Así mismo, la creación de nuevas empresas es primordial para aumentar el sector productivo y generar más riqueza.Un futuro promisorio con empresas nuevas y/o mejoradas, requiere de ingenieros industriales que optimicen los procesos productivos y las cadenas de valor, de manera que las empresas puedan posicionarse y prosperar en el mercado. Se requiere de profesionales con un alto capital humano, que gestionando equipos de alto rendimiento, logren los objetivos organizacionales cuidando de los diferentes actores involucrados. El ingeniero industrial debe estar consciente de la importancia de su papel y asumirlo con compromiso comprendiendo que su misión lleva implícita la responsabilidad de dar forma al futuro del país y de sus habitantes.

3.2. MERCADO DE TRABAJO.

La demanda del mercado de trabajo para los jóvenes profesionales, egresados de la Carrera de Ingeniería Industrial, es limitada en el departamento de Oruro, debido básicamente al número reducido de industrias o en su efecto al empirismo que existen en algunas organizaciones. No obstante algo a destacar son las oportunidades que ofrecen la industria de la minería, la industria de la quinua, camélidos, evaporíticos y las áreas de 1Realizado por la Unidad de ANÁLISIS DE POLÍTICAS SOCIALES Y ECONÓMICAS, Área Macro sectorial.

logística. Paralelamente, en otros distritos del país se puede apreciar una interesante demanda por profesionales egresados de la FNI especialmente para cumplir funciones en la industria hidrocarburífera. Con el fin de superar las limitaciones mencionadas es necesario que los profesionales de la carrera de ingeniería industrial se enfoquen en la generación de fuentes de trabajo; por un lado, para su desenvolvimiento propio y por otro dando lugar a micro, pequeñas y medianas empresas generando a su vez empleos directos e indirectos.Adicionalmente la carrera debe ofertar en forma sostenida menciones y postgrados siguiendo los perfiles demandados por la sociedad, de otra manera no se logrará una adecuada inserción laboral.

3.3. DESARROLLO CIENTÍFICO – TECNOLÓGICO.

Cuando se habla de desarrollo científico – tecnológico se tiene como punto de referencia los logros de otras universidades, generados a través de sus estructuras de conocimiento. En el caso de la Carrera de Ingeniería Industrial de la FNI es importante tomar en cuenta los siguientes puntos: la transferencia de conocimientos y experiencias tanto en la formación académica como en los resultados y metodologías de proyectos de investigación con otras Universidades, es limitada; la actualización tiene lugar básicamente a través del Simposio Internacional de Ingeniería Industrial que se encuentra en su Tercera Versión y a través de contactos entre docentes de la carrera y docentes de Universidades del exterior del país.

3.4. PROBLEMÁTICA SOCIO – AMBIENTAL.

El entendimiento del desarrollo sostenible y de la responsabilidad social de las organizaciones está transformando la razón de ser de las empresas. Evitar la explotación indiscriminada y el uso dispendioso de los recursos toma un papel muy importante y los ingenieros industriales son quienes deben lograr procesos y procedimientos más eficientes que permitan cumplir con normas y reglamentos cada vez más exigentes. Los recursos de nuestra región generan expectativas y potenciales relaciones internacionales; el problema es que el empleo de tecnologías limpias es mínimo haciendo que se recurra a tecnologías “end of pipe” a fin de cumplir con los límites permisibles.Es necesario hacer que los futuros ingenieros industriales desarrollen los valores de honestidad, equidad e integridad para lograr organizaciones éticamente excelentes que asuman su responsabilidad a nivel económico, social y ambiental.

3.5. VINCULO CARRERA – EMPRESA.

La carrera de Ingeniería Industrial formadora de capitales humanos orientados fundamentalmente a los sistemas de producción y de servicio tiene la obligación de contar con un vínculo muy estrecho con organizaciones productivas y de servicio.A través de la vinculación se realiza un intercambio de conocimientos permitiendo la dinámica: ciencia, tecnología, innovación y empresa. El objetivo fundamentalmente es

entonces optimizar los sistemas productivos dando lugar a organizaciones competitivas, optimizadas a través del vínculo existente entre la CII y la sociedad.

4. ANÁLISIS SITUACIONAL

4.1. AUTONOMÍA UNIVERSITARIA.

La Autonomía Universitaria es entendida como la capacidad de autodeterminación y autogobierno ejercida en el marco de una responsabilidad concreta. Es un accionar en el que predomina una ética de responsabilidad, cuyo ejercicio legitiman sus protagonistas, traspasando sus convicciones propias acerca de lo que hacen, lo pertinente, lo conveniente, lo mejor y lo más justo. El ejercicio de una autonomía debe tener en cuenta las consecuencias de las acciones y el impacto de las mismas en la sociedad. Quien es autónomo, se auto determina y se autogobierna de acuerdo con los principios que ha definido como orientadores de su propio quehacer, la eficacia, pertinencia y calidad de su accionar deben ser calificados por la sociedad en que se desempeña.La Universidad estatal por mandato constitucional, es autónoma para dotarse de un estatuto, en el nombramiento de sus autoridades, no obstante la libre administración de su presupuesto no es posible debido una injerencia cada vez mayor del gobierno nacional. Esta presión constante en cuanto a la gestión presupuestaria de la Universidad y el crecimiento vegetativo, promueve la inquietud enfocada hacia la generación de recursos propios buscando nuevas fuentes que permitan la sostenibilidad de la carrera y de sus Institutos de Investigación.

4.2. EL COGOBIERNO PARITARIO DOCENTE ESTUDIANTIL.

Consiste como dicta el estatuto de la Universidad Boliviana, en la participación de docentes y estudiantes en los diferentes niveles de programación y decisión de actividades y políticas universitarias.

4.3. LA ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA.

La administración académica de la unidad facultativa esta delegada a la dirección de carrera, que tiene a su cargo la administración, control y seguimiento de los estudiantes inscritos, los docentes que la componen y el plantel administrativo.En la actualidad se cuenta con el Reglamento de Régimen Estudiantil, que contempla derechos y obligaciones y el Régimen de Evaluación Estudiantil, que establece las modalidades de graduación, aprobación, etc., Los cuerpos normativos que rigen la actividad académica de la facultad para sus distintas carreras son los siguientes.

a) Dirección de Carrera: La Dirección de Carrera planifica, organiza, integra, dirige y controla los procesos de la carrera de Ingeniería Industrial. A la Dirección de

Carrera le compete, en coordinando con las autoridades facultativas, la contratación de personal con los máximos niveles de competencia tanto para el área académica como para el área administrativa. La Dirección dentro de la Universidad está exigida a la rendición de cuentas permanentes en el cumplimiento y ejecución del PIDE, los programas derivados y las obras dirigidas hacia su unidad de acuerdo con las funciones administrativas que le toca ejercer.

El Director de Carrera es responsable de la ejecución de las decisiones del consejo. A cargo del Director de Carrera está la labor que deben desempeñar la secretaria, el portero, el conserje y la bibliotecaria. Los docentes y auxiliares dependen de las decisiones del Consejo de Carrera.

b) Centro de Estudiantes: El Centro de Estudiantes está orientado al apoyo de los estudiantes integrantes de su unidad. Debe ser capaz de orientar e informar acerca de los derechos y deberes estudiantiles y de los reglamentos concernientes a la administración universitaria, formando parte del Consejo de Carrera, Consejo Facultativo y Consejo Universitario. Deben ser líderes respetuosos del cogobierno paritario docente estudiantil, con una visión fiscalizadora y respondiente a la comunidad universitaria. El Centro de Estudiantes de la carrera de Ingeniería Industrial es elegido de forma democrática por voto estudiantil, cumpliendo sus funciones por cuatro semestres académicos (dos años).

c) Docentes: Según la dedicación, se tienen , Docentes a tiempo completo y Docentes a tiempo horario, En la Carrera de Ingeniería Industrial existen:

2 Docentes a tiempo completo 5 Jefes de laboratorio 7 Docentes tiempo horario

De la totalidad de docentes existentes en la FNI, 14 docentes, incluido el Director prestan sus servicios profesionales en materias de especialidad, complementarias y de servicios a otras carreras de la facultad. En la actualidad se cuenta con 683 estudiantes pertenecientes a la Carrera de Ingeniería Industrial . Cada año ingresan en promedio 60 estudiantes y se titulan 20. Los docentes titulares corresponden al escalafón docente en las categorías A, B, y C, de acuerdo al puntaje aprobado por el HCU, previa evaluación anual de Docentes realizados por el Departamento de Evaluación y Acreditación de la UTO.Los docentes invitados o interinos en la Carrera de Ingeniería Industrial en su totalidad ejercen su función por dos semestres académicos, previa admisión mediante reglamento vigente de la UTO, son evaluados periódicamente lo cual garantiza la calidad de enseñanza, evitando las ratificaciones que no pasen por un proceso académico de evaluación.Los docentes están asociados a la Asociación de Docentes de Ingeniería y también a la Federación de Docentes de la Universidad Técnica de Oruro.

d) ESTUDIANTES: La admisión estudiantil se realiza mediante una prueba de suficiencia académica con un examen de conocimientos psicotécnico y de ciencias exactas, requisitos que son emanados de la UTO.

Los resultados de la prueba de admisión son emitidos inicialmente por la página de internet de la FNI y posteriormente por otros medios de comunicación como periódicos locales. Adicionalmente, se concede otra oportunidad de ingreso con el curso Propedéutico de nivelación de conocimientos de Matemáticas, Física, y Química, cuya duración es de 4 meses.

4.4. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL.

1. HONORABLE CONSEJO FACULTATIVO: Es el máximo órgano de gobierno de la Facultad Nacional de Ingeniería, siendo el Decano quien lo preside, está compuesto por el Vice-decano, el Coordinador de Ciclo Básico, los Directores de Carrera y un representante de la Asociación de Docentes de la Facultad, además representantes del Centro de Estudiantes de la Facultad y de las carreras en paridad.

2. HONORABLE CONSEJO DE CARRERA: Es el máximo órgano de gobierno de la Carrera de Ingeniería Industrial presidido por el Director de Carrera, delegados Docentes y su Centro de Estudiantes en paridad. Son 4 representantes docentes y 4 representantes estudiantiles.

4.5. SISTEMA DE EVALUACIÓN PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN INGENIERÍA INDUSTRIAL.

El paradigma educativo actual es el constructivismo, por lo tanto los objetivos de cada unidad de aprendizaje están planteados en función al logro de competencias por parte de los estudiantes. El nuevo modelo está centrado en el educando y la dinámica es “aprender haciendo” a través de la reflexión colectiva y la interacción social. El resultado final del proceso educativo es desarrollar sujetos sociales, capaces de responder a los problemas de su entorno social.En Ingeniería Industrial se cursa el ciclo básico tomando materias que están relacionadas con las futuras asignaturas que el estudiante tiene que superar en la especialidad de la Carrera. Las materias básicas se desarrollan mediante clases magistrales, tomando exámenes escritos y también existiendo la posibilidad de exámenes orales. La evaluación se efectúa tomando dos o tres exámenes parciales y una prueba final, con fechas establecidas de acuerdo a la planificación de Ciclo Básico. La evaluación se complementa en muchos casos con prácticas de laboratorio y las prácticas extendidas por auxiliares de la asignatura. La calificación se realiza en una escala de 1 a 100 puntos y los resultados finales otorgan las denominaciones de APROBADO y REPROBADO, siendo la nota mínima de 51 puntos ponderados.En las materias de Carrera se practica la cátedra libre utilizando modalidades cómo: el juego de roles, couching, estudios de caso, etc., se procede a la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, con tres exámenes parciales y un examen final. Se suman las calificaciones ponderadas de los respectivos laboratorios y de las prácticas desarrolladas por el auxiliar de cátedra y el auxiliar de laboratorio. La nota mínima de aprobación es de 51 puntos ponderados.Existe además la posibilidad de recurrir a una reválida, esta modalidad no está muy bien reglamentada y se realiza de mutuo acuerdo entre el docente y los estudiantes. También se puede optar por un examen de mesa que sí se encuentra reglamentado y es para aquellos estudiantes que hayan reprobado por más de dos veces la materia con una nota

mayor a 35 puntos, estos quedan habilitados para rendir el examen de mesa y de esa forma aprobar la materia con la nota mínima de aprobación. En función de modificaciones o alargues en el calendario se suele realizar un Curso de Verano esta opción normalmente es más utilizada para materias del Ciclo Básico por la gran cantidad de estudiantes repitentes o en su caso para adelantar materias de especialidad. Para acceder a esta opción los estudiantes deben tener nota de aprobación en los laboratorios de las materias pudiendo optar como máximo a dos asignaturas.

4.5.1.Auxiliares de Cátedra y Asistentes de Laboratorio.

Los auxiliares de Cátedra y Asistentes de laboratorio son designados de acuerdo a su propia reglamentación que consiste básicamente en exámenes de competencia con tribunales Docente –Estudiantil tanto en materias de Ciclo Básico como en las materias de Carrera.Los auxiliares/asistentes son estudiantes que han vencido la materia correlativa superior en el plan de estudios o egresados por el lapso de un año después de su egreso. Los auxiliares/asistentes que obtienen una nota superior a 56 puntos, se consideran titulares por el lapso de dos semestres académicos y los que obtienen una nota inferior a la indicada pero superior a 51 puntos se consideran invitados y pueden ser auxiliares por un semestre académico. La coordinación entre Docentes y auxiliares/asistentes es permanente, para un seguimiento adecuado del proceso enseñanza-aprendizaje. Los auxiliares/asistentes deben hacer llegar sus calificaciones semestrales al docente a cargo, una semana antes del examen final.

4.6. CENTROS DE INVESTIGACIÓN Y LABORATORIOS.

Los Centros de Investigación de la Carrera de Ingeniería Industrial fueron creados para incorporar a docentes y estudiantes a una dinámica científica, tecnológica, innovadora y emprendedora que dé respuesta a las necesidades de la región.

4.6.1.Coordinación de investigación y postgrado

La coordinación de investigación y postgrado es el órgano responsable de gestionar los centros de investigación de la carrera además de llevar adelante los cursos de postgrado programados.

4.6.2.Centro de Emprendimientos y Desarrollo Empresarial (CEDE).

El Centro de Emprendimientos y Desarrollo Empresarial es un centro que apoya las siguientes áreas de emprendimiento y desarrollo empresarial: proyectos industriales, estudios de mercado, análisis de oferta y demanda, capacidad y localización del proyecto, ingeniería del proyecto, investigación aplicada, organización y financiamiento, evaluación de proyectos, etc.

4.6.3.Instituto de Investigación, Transferencia de Tecnología e Innovación (ITTI).

El Instituto de Investigación y Transferencia de Tecnología e Innovación de la Carrera de Ingeniería Industrial tiene como propósito realizar investigaciones en bien del país, incorporando a los egresados a la dinámica científica para contribuir a su formación académica y profesional. Los objetivos principales de este instituto son: Crear un equipo de docentes y profesionales comprometidos con la investigación y

el desarrollo científico para el bien de la región y el País. Identificar las fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades de nuestro

entorno en el campo económico y productivo, para desarrollar soluciones acordes a esta realidad.

4.6.4.LABORATORIO DE PRODUCCIÓN.

En este laboratorio se desarrollan aspectos fundamentales de los procesos industriales, materiales de uso industrial, tratamiento, elementos de ingeniería de planta, energía de generación y transporte, procesos industriales, control de procesos y aspectos económicos de los procesos industriales.

4.6.5.LABORATORIO DE SIMULACIÓN INDUSTRIAL.

En este laboratorio se realiza análisis de métodos de trabajo, se estudia conceptos de velocidad y de ejecución, medición de la actuación, desarrollo de pruebas de ejecución forma y velocidad, procedimiento de cálculo, factores que afectan la eficacia, estudios de caso con desarrollo y proposición final.

4.6.6.LABORATORIO DE CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD.

En este laboratorio se estudian técnicas estadísticas del control de la calidad, distribución de frecuencias, planillas de control estadístico, gráficos de control, muestreo; diseño y análisis de experimentos, la gestión de la calidad, la calidad total, las normas y los principios de la calidad.

4.6.7.LABORATORIO DE INGENIERÍA DE MÉTODOS.

En este laboratorio se lleva adelante la simulación de procesos, estudios de tiempos y movimientos, análisis de productividad y análisis de diagramas de flujo de proceso, con el fin de complementar de manera práctica los conocimientos adquiridos en la materia de ingeniería de métodos.4.6.8.LABORATORIO DE SEGURIDAD.

En este laboratorio se estudian temas de higiene ocupacional y seguridad en el trabajo, realizando evaluación de riesgos, monitoreos de ruido iluminación, estrés térmico, condiciones ambientales, control de partículas, evaluación de radiación ultravioleta, evaluación de vibraciones. Además de señalización; manejo, uso y aplicación de equipos de protección personal; talleres de primeros auxilios y empleo de extintores.

4.7. AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN.

La Carrera de Ingeniería industrial actualmente se encuentra acreditada ante el CACEI estando en un proceso de mejora continua y autoevaluación interna permanente. Adicionalmente y con miras a la reacreditación se han venido realizando evaluaciones paralelas con otras carreras de la FNI. El CACEI mediante sus respectivas Comisiones Académicas y Direcciones Institucionales detectaron las siguientes áreas de mejora: Estudiantes, Administración Financiera, Investigación e Interacción, Recursos educativos, Normas Jurídicas e Institucionales, Misión y Objetivos, Infraestructura y Administración y Gestión Académica. Las mejoras más notables realizadas por la CII fueron las siguientes: Infraestructura, Equipamiento de Laboratorios y Recursos Educativos y Administración y Gestión Académica, resaltando los puntos del nuevo plan de estudios y la titularización de 3 docentes que se encuentran en proceso de evaluación.

4.8. INFRAESTRUCTURA FÍSICA Y ACADÉMICA.

La Carrera de ingeniería Industrial en la actualidad cuenta con laboratorios especializados y recursos académicos apropiados. Con ayuda de los fondos de IDH se ha conseguido el equipamiento respectivo, llegando a prestar servicios de consultoría externa a las empresas del departamento de Oruro.

5. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

El Plan Integral de Desarrollo Estratégico constituye el instrumento que posibilita el análisis, la discusión y la formulación de propuestas y estrategias. Brinda el encuadre institucional de los proyectos a realizar y constituye la guía para el accionar estratégico de la Carrera de Ingeniería Industrial.

5.1. METODOLOGÍA.

La metodología seguirá un enfoque de mejora continua de acuerdo a la siguiente dinámica:

Gráfico 1. Esquema del Proceso.

Fuente: Elaboración Propia.

5.2. CONCEPTO ESTRATÉGICO.

La carrera de Ingeniería Industrial de la FNI ha formulado pautas que relatan lo que es y lo que desea ser. Para ello ha formulado una misión, una visión y valores como un requisito previo para un liderazgo estratégico efectivo.

5.3. DIAGNÓSTICO INTERNO.

Docentes y estudiantes representativos de toda la carrera de Ingeniería Industrial participaron para determinar cuáles son las fuerzas y las debilidades de la carrera. El diagnóstico precisó reunir y asimilar información sobre las situación de la acreditación, procesos de enseñanza-aprendizaje, recursos educativos, infraestructura, investigación y desarrollo, gestión académica, etc.

5.3.1.Matriz de evaluación de factores internos (EFI).

Este instrumento para formular estrategias resume y evalúa las fortalezas y debilidades más importantes en las diferentes áreas funcionales de la CII ofreciendo una base para identificar y evaluar las relaciones entre dichas áreas.

Cuadro 1. Despliegue de Fortalezas y Debilidades.

Fortalezas Debilidades

1. Autonomía Universitaria y cogobierno.2. La UTO se considera como un espacio de desarrollo del

conocimiento. La FNI aún está bien posicionada y cuenta con reconocimiento y prestigio a nivel nacional e internacional.

3. La carrera de Ingeniería Industria está acreditada por el CACEI

4. La carrera de Ingeniería Industrial cuenta con equipos y materiales acordes con el avance de la ciencia y la tecnología.

5. Disponibilidad de una planta docente con profesionales capacitados en las diversas áreas de ingeniería Industrial.

6. Plan de Estudios por competencias con constante actualización de contenido.

7. Docentes y Estudiantes comprometidos para la constante mejora de la institución.

8. Acceso libre a la información a través de internet en la ciudadela universitaria y una buena biblioteca.

9. Independencia y constante reunión para la toma de decisiones en cogobierno mediante consejos de carrera.

10. Equipamiento progresivo de laboratorios.11. Convenios con instituciones académicas, públicas y privadas

a nivel nacional e internacional que permite tener becas, intercambios a nivel estudiantil y docente, así como posibilidades de aplicar los conocimientos adquiridos e impartidos en la carrera de Ingeniería Industrial.

12. Infraestructura instalada, equipos de laboratorio modernos, material adecuado y constante crecimiento en infraestructura.

13. Selección de auxiliares mediante evaluación y exámenes en el área y aplicación de normativas.

14. Buena cantidad de docentes con post grado de Magister y Doctorado.

15. Convenios con Empresas estatales y privadas para realizar prácticas industriales.

1. Falta consolidar la investigación y la interacción social de la carrera

2. Insuficiente de valor curricular de las actividades de extensión universitaria e investigación

3. No se están desarrollando menciones ni cursos de postgrado.

4. Falta de voluntad estudiantil para consolidar: ítems, cuerpo docente de tiempo completo y docentes titulares

5. El empleo ocasional de la evaluación tradicional, mecaniza al estudiante y ocasiona un desinterés por la aplicación práctica

6. Insuficiente socialización de los resultados de la investigación científica, al interior de la Universidad, del Estado y de la sociedad.

7. Excesiva cantidad de normas y demasiada burocracia interna que desincentiva la investigación.


Tabla 1. Valoración de factores Internos.

Nº Factor Peso Calificación Total

1

FORT

ALEZ

AS

Autonomía Universitaria y cogobierno. 4,30% 2 0,086

2La UTO se considera como un espacio de desarrollo del conocimiento. La FNI aún está bien posicionada y cuenta con reconocimiento y prestigio a nivel nacional e internacional.

3,00% 1 0,03

3 La carrera de Ingeniería Industria está acreditada por el CACEI 3,40% 2 0,034

4 La carrera de Ingeniería Industrial cuenta con equipos y materiales acordes con el avance de la ciencia y la tecnología. 4,55% 2 0,091

5 Disponibilidad de una planta docente con profesionales capacitados en las diversas áreas de ingeniería Industrial. 2,75% 2 0,055

6 Plan de Estudios por competencias en constante actualización de contenidos. 5,80% 2 0,116

7 Docentes y Estudiantes comprometidos para la constante mejora de la institución. 5,80% 2 0,116

8 Acceso libre a la información a través de internet en la ciudadela universitaria y una buena biblioteca. 2,50% 1 0,025

9 Independencia y constante reunión para la toma de decisiones en cogobierno mediante consejos de carrera. 3,45% 1 0,0345

10 Equipamiento progresivo de laboratorios. 4,80% 2 0,096

11

Convenios con instituciones académicas, públicas y privadas a nivel nacional e internacional que permite tener becas, intercambios a nivel estudiantil y docente, así como posibilidades de aplicar los conocimientos adquiridos e impartidos en la carrera de Ingeniería Industrial.

5,50% 2 0,11

12 Infraestructura instalada, equipos de laboratorio modernos, material adecuado y constante crecimiento en infraestructura. 5,00% 1 0,1

13 Selección de auxiliares mediante evaluación y exámenes en el área y aplicación de normativas. 3,00% 1 0,03

14 Buena cantidad de docentes con post grado de Magister y Doctorado. 4,30% 2 0,086

15 Convenios con Empresas estatales y privadas para realizar prácticas industriales. 3,50% 1 0,035

16

DEBI

LIDA

DES

Falta consolidar la investigación y la interacción social de la carrera 6,20% -2 -0,124

17 Insuficiente de valor curricular de las actividades de extensión universitaria e investigación 4,50% -2 -0,09

18 No se están desarrollando menciones ni cursos de postgrado 5,50% -2 -0,11

19Falta de voluntad estudiantil para consolidar: ítems, cuerpo docente de tiempo completo y docentes titulares 8,55% -2 -0,171

20 El empleo ocasional de la evaluación tradicional, mecaniza al estudiante y ocasiona un desinterés por la aplicación práctica 5,55% -1 -0,0555

21 Insuficiente socialización de los resultados de la investigación científica, al interior de la Universidad, del Estado y de la sociedad. 2,55% -1 -0,0255

22 Burocracia interna que desincentiva la investigación. 5,50% -1 -0,055Fuente: Elaboración Propia.

Tabla 2. Resumen de Resultados EFI.

FORTALEZAS 1,0445

DEBILIDADES -0,631

Indicador Diagnóstico Interno 0,4135


5.4. DIAGNÓSTICO EXTERNO

En este diagnóstico de analizó una lista de oportunidades que podría beneficiar a la carrera y amenazas a las que tienen que hacer frente. La carrera de Ingeniería Industrial debe tener la capacidad para responder en forma proactiva a los factores, formulando estrategias que le permitan aprovechar las oportunidades externas y reducir al mínimo las consecuencias de las amenazas potenciales.

5.4.1.Matriz de Evaluación de Factores Externos (EFE).

Esta técnica permite a los estrategas resumir y evaluar información económica, social, cultural, demográfica, ambiental, política, gubernamental, jurídica, tecnológica y competitiva.

Cuadro 2. Despliegue de Oportunidades y Amenazas.

Oportunidades Amenazas

1. Potenciales convenios nacionales e internacionales.2. Crecimiento de mercado empresarial.3. Incremento de Empresas que solicitan practicantes.4. Creciente demanda laboral de Ingenieros Industriales en

empresas del departamento y fuera de él.5. Configuración geográfica y social para realizar acciones

investigativas de la más diversa índole, complejidad y alcance.

6. Potencial acceso a tecnología para brindar mejor el servicio educativo...

7. Disponibilidad de tecnología para brindar mejor el servicio educativo.

8. Políticas favorables para promover el sector productivo.9. Demanda de postgrados y especialidades.10. Creciente demanda de investigación inter y multidisciplinaria

e interacción social a nivel zonal, municipal, departamental y nacional.

11. Modificaciones que experimenta el aparato productivo nacional, asociados con los cambios globales y procesos de integración económica y comercial.

12. Demanda de los servicios de capacitación y consultoría de entidades públicas, privadas y del sector social para realizar proyectos de desarrollo.

13. Apertura y acceso a fondos de desarrollo e inversión, por parte del IDH.

1. En nuestro país hay mayor número de Universidades que ofrecen Carreras similares.

2. Restricción en el uso de partidas de los recursos IDH que debilitan el cumplimiento de tiempos y resultados.

3. Intromisión política del Gobierno a través de normas y leyes, cuya vigencia y alcance vulnera la autonomía universitaria.

4. Pérdida de valores de los estudiantes, producto de la mala gobernanza en la Universidad.

5. Desprestigio de la formación profesional frente a la experiencia sindical.

6. Preferencia de algunas empresas, entidades públicas y privadas de profesionales titulados en universidades privadas.

7. Escaso interés por la investigación por parte de las empresas del sector público como privado y otras entidades regionales, con la consiguiente limitación, desinterés y falta de apoyo a la investigación universitaria.

8. Falta de voluntad de las autoridades facultativas para el cumplimiento de las normas regentesdiscriminado a la carrera por la poca antigüedad ante sus similares.


Tabla 3. Valorización de Factores Externos.

Nº Factor Peso Calificación Total1

OPO

RTU

NID

ADES

Potenciales convenios nacionales e internacionales. 1,81% 2 0,0362

2 Crecimiento de mercado empresarial. 2,85% 1 0,0285

3 Incremento de empresas que solicitan practicantes. 3,13% 1 0,0313

4Creciente demanda laboral de Ingenieros Industriales en empresas del departamento y fuera de él. 4,85% 2 0,097

5 Configuración geográfica y social para realizar acciones investigativas de la más diversa índole, complejidad y alcance. 5,41% 2 0,1082

6Posibilidad de intercambio e interacción de docentes y estudiantes con organismos de cooperación nacional e internacional.

5,13% 1 0,0513

7 Potencial acceso a tecnología para brindar mejor el servicio educativo. 4,27% 2 0,0854

8 Políticas favorables para promover el sector productivo. 2,55% 1 0,0255

9 Demanda de postgrados y especialidades. 4,27% 1 0,0427

10 Creciente demanda de investigación inter y multidisciplinaria e interacción social a nivel zonal, municipal, departamental y nacional.

5,41% 1 0,0541

11Modificaciones que experimenta el aparato productivo nacional, asociados con los cambios globales y procesos de integración económica y comercial.

2,85% 2 0,057

12Demanda de los servicios de capacitación y consultoría de entidades públicas, privadas y del sector social para realizar proyectos de desarrollo.

6,65% 2 0,133

13 Apertura y acceso a fondos de desarrollo e inversión, por parte del IDH. 5,70% 1 0,057

14AM

ENAZ

ASEn nuestro país hay mayor número de Universidades que ofrecen Carreras similares. 4,27% -1 -0,0427

15 Restricción en el uso de partidas de los recursos IDH que debilitan el cumplimiento de tiempos y resultados. 5,50% -2 -0,11

16 Intromisión política del Gobierno a través de normas y leyes, cuya vigencia y alcance vulnera la autonomía universitaria. 3,75% -1 -0,0375

17 Pérdida de valores de los estudiantes, producto de la mala gobernanza en la Universidad 6,65% -2 -0,133

18 Desprestigio a la formación profesional frente a la experiencia sindical. 3,50% -1 -0,035

19 Preferencia de algunas empresas, entidades públicas y privadas de profesionales titulados en universidades privadas. 5,55% -2 -0,111

20Escaso interés por la investigación por parte de las empresas del sector público como privado y otras entidades regionales, con la consiguiente limitación, desinterés y falta de apoyo a la investigación universitaria.

8,50% -2 -0,17

21Falta de voluntad de las autoridades facultativas para el cumplimiento de las normas regentes discriminado a la carrera por la poca antigüedad ante sus similares.

7,40% -1 -0,074


Tabla 4. Resumen de Resultados EFE.

OPORTUNIDADES 0,8072

AMENAZAS -0,7132

Indicador Diagnóstico Externo 0,094


5.5. ANÁLISIS FODA Y CUADRANTE ESTRATÉGICO.

5.5.1.Cuadrante Estratégico.

De los resultados, del diagnóstico interno y externo tenemos:

EFI=0,4135

EFE=0,094

Gráfico 2. Cuadrante Estratégico: Carrera de Ingeniería Industrial

ESTARTEGIA DECONTINGENCIA ESTRATEGIA DE

APROVECHAMIENTO

ESTRATEGIA DEDEFENSA

ESTRATEGIA DEDESARROLLO

- +

+-

AMENAZAS OPORTUNIDADES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

0

DIAGNÓSTICOINTERNO

DIAGNÓSTICOEXTERNO

11

1

1

2 2

2

2

(0,4135;0,094)

Cuadrante de laCarrera deIngeniería Industrial


La ubicación de la carrera de ingeniería industrial en el cuadrante de Desarrollo indica que en el entorno actual se debe priorizar el uso de las fortalezas de la CII para el mejor aprovechamiento de las oportunidades.

5.5.2.Matriz FODA.

Tabla 5.Cuantificación de la matriz FODA.

ESCALA DE IMPACTOS

0: Ninguno1:Muy débil

2: Débil3: Mediano4: Fuerte

5:Muy Fuerte

OPORTUNIDADES AMENAZAS

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

O8

O9

O10

O11

O12

O13

A1

A2

A3

A4

A5

A6

A7

A8

Pote

ncia

les

conv

enio

s na

ciona

les

e in

tern

acio

nale

s

Crec

imie

nto

de m

erca

do e

mpr

esar

ial.

Empr

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n pr

actic

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Crec

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man

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bora

l

Conf

igur

ació

n pa

ra re

aliza

r acc

ione

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vest

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Posib

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Pote

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ara

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anda

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Acce

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fond

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l IDH

TOTA

LES

May

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ferta

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carre

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Rest

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l uso

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IDH

Intro

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rest

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Pref

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Falta

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apoy

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la in

vest

igac

ión

unive

rsita

ria

Disc

rimin

ació

n po

r poc

a an

tigüe

dad

FORTALEZAS

F1 Autonomía y cogobierno. 3 2 3 2 3 3 2 1 1 1 2 2 1 26 0 2 5 5 3 1 0 4 20

F2 Posicionamiento y prestigio 3 3 3 3 1 4 1 1 5 4 4 4 1 37 5 4 5 5 5 5 3 3 35

F3 Acreditación al CACEI 3 3 3 3 3 3 1 2 5 5 5 4 1 41 0 3 0 0 0 2 4 2 11

F4 Equipos 3 3 2 2 5 2 5 5 4 5 3 4 2 45 0 0 0 4 0 2 4 2 12

F5 Docente capacitados 5 5 3 4 5 3 5 1 5 5 2 5 1 49 5 5 5 1 5 5 5 5 36

F6 Plan de Estudios actualizado 4 3 5 4 2 3 3 2 4 5 4 5 0 44 0 1 0 3 3 3 2 4 16

F7 Compromiso con la mejora. 4 2 4 4 5 3 4 1 5 4 4 4 5 49 0 5 4 4 4 4 4 4 29

F8 Acceso internet y biblioteca 0 0 1 1 5 4 5 0 2 5 5 4 1 33 0 5 0 0 0 0 0 0 5

F9 Independencia y constante reunión

1 0 2 1 4 2 1 0 1 2 3 2 0 19 0 2 5 5 1 1 1 3 18

F10 Equipamiento progresivo 1 2 4 4 4 1 5 2 4 5 4 3 5 44 4 0 0 1 1 3 2 5 16

F11 Convenios internacionales 4 4 4 4 2 5 2 3 5 5 5 5 2 50 5 3 4 4 5 4 4 5 34

F12 Infraestructura 1 0 1 1 2 2 3 0 4 3 2 1 4 24 0 0 0 3 0 1 1 2 7

F13 Selección de auxiliares regulada

0 0 1 2 0 2 0 2 2 1 1 1 4 16 0 3 5 3 0 0 0 2 13

F14 Docentes con postgrado 5 1 3 2 5 5 4 2 5 5 5 5 1 48 5 5 5 2 5 5 5 5 37

F15 Convenios con Empresas 4 4 4 4 2 2 1 2 5 3 3 2 0 36 5 2 4 2 5 5 5 4 32

41

32

43

41

48

44

42

24

57

58 52 51 28561 2

940

42

42

37

41

40

50 321

DEBILIDADES

D1 Falta consolidar la investigación y la interacción 5 4 2 3 4 4 4 5 5 5 5 3 1 50 2 5 1 1 2 1 5 5 22

D2 Insuficiente valor curricular de la extensión e interacción 2 2 2 2 1 1 0 1 1 1 1 1 2 17 0 2 3 3 1 0 5 5 19

D3 No se hace postgrado 5 5 5 3 4 3 2 5 5 5 5 5 0 52 3 5 5 4 2 2 5 5 31

D4 Falta de titularización 5 0 0 1 5 5 5 5 5 5 5 0 4 45 0 2 4 5 0 0 3 5 19

D5 Mecanización del estudiante 0 0 3 1 3 3 0 0 2 2 2 0 2 18 0 0 0 5 3 2 0 0 10

D6 Insuficiente socialización 4 3 3 3 0 0 0 2 2 3 4 2 0 26 2 5 2 4 4 3 3 3 26

D7 Burocracia interna 1 0 2 0 0 1 3 0 3 3 1 0 1 15 2 2 1 3 1 2 0 1 12

22

14

17

13

17

17

14

18

23 24 23 11 10 223 9 2

116

25

13

10

21

24 130

Los resultados de la cuantificación de la matriz FODA se presentan a continuación:

Gráfico 3.Resultados de la matriz FODA


Reafirmando el Gráfico 2, la cuantificación de la matriz FODA indica que se debe aplicar principalmente una estrategia que relacione las fortaleza de la carrera con las oportunidades del entorno, se debe potenciar las fortalezas aprovechando las oportunidades.

5.5.3.MISIÓN2.

Formar Ingenieros Industriales idóneos, emprendedores y con valores humanos para liderar responsablemente el desarrollo industrial del país

5.5.4.VISIÓN3.

Ser referente en investigación, desarrollo tecnológico e innovación (I+D+I) y reconocida como líder en la formación de ingenieros

industriales

5.5.5.Principios y Valores.

Los principios y valores que la carrera de Ingeniería Industrial ha establecido como base de su misión educativa, son los siguientes:

Calidad académica y mejora continua.

Este principio orientado a la función académica se verá fortalecido con el fomento y práctica de los valores de: Autocrítica, Liderazgo y Eficiencia.Generación del conocimiento.

Importante principio orientado a la función del desarrollo científico, tecnológico, innovador y emprendedor, se fortalecerá con el fomento y práctica de los valores de: Creatividad, Constancia, Disciplina y Excelencia, .

2 Misión reformulada en base al análisis y necesidades del escenario interno y externo.3 Visión reformulada en base al análisis y proyección del escenario interno y externo.

POTENCIALIDADES 45%

MAXI MAXI

RIESGOS 26%MAXI MINI

DESAFÍOS 18%MINI MAXI

LIMITACIONES 11%

MINI MINI

Trabajo en equipo.

Este tercer principio encauzado a la función de gestión administrativa fortalecerá la cultura organizacional en base a la práctica de los valores: Honestidad, Respeto, Confianza y Compromiso.Compromiso Social y ambiental.

Este principio orientado a la función de vinculación tendrá su base en la práctica constantes de los valores fundamentales de: Solidaridad, Justicia e Integridad.

5.6. FORMULACIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE DESARROLLO ESTRATÉGICO.

Es importante considerar que siguiendo el enfoque del Balanced Score Card para Universidades Estatales, la generación de valor se encuentra principalmente en la dimensión del aprendizaje y crecimiento, se concreta en la dimensión de procesos internos y finalmente se percibe en la dimensión estudiantes y sociedad en general. Siguiendo esta lógica, los resultados de la matriz FODA y la coherencia con el Plan Facultativo y Universitario, los Ejes Estratégicos de este plan que permitirán cumplir a cabalidad con la misión y visión redefinida por la CII son los siguientes:

1. Desarrollo del capital humano de la carrera a través de la formación integral y el intercambio internacional de docentes y estudiantes.

2. Afianzamiento del vínculo CII – Empresa- Sociedad3. Consolidación de la carrera como un centro de investigación científica, desarrollo

tecnológico, innovación y emprendimiento empresarial.4. Fortalecimiento de los procesos de acreditación internacional y promoción del

reconocimiento nacional cumpliendo estándares de calidad y de mejora continua en la carrera.

21

5.6.1.Ejes estratégicos1. Desarrollo del capital humano de la carrera a través de la formación integral y el intercambio internacional

Eje Estratégico

Objetivos Estratégicos Objetivos Operativos Metas Indicadores

Desarrollo del capital humano de la carrera a través de la formación integral y el intercambio internacional de docentes y estudiantes

1. Implementar políticas y mecanismos que permitan la formación continua e integral de los docentes accediendo a postgrados o intercambios internacionales.

2. Implementar políticas y mecanismos para que los estudiantes tengan una formación integral y accedan a intercambios o becas internacionales

1. Contar con un sistema de información interno que facilite el acceso a información de becas disponibles tanto para docentes como para estudiantes.

2. Promover la estabilidad de los docentes en la CII facilitando además la formación postgradual de estos.

3. Concretar términos en los convenios de vinculación (ya existentes y nuevos) que estipulen artículos que alienten el intercambio docente/estudiantil.

4. Fortalecer la formación de los estudiantes a través de la actualización permanente de los contenidos del plan producto de la formación continua de los docentes.

5. Promover en los estudiantes los valores y la práctica de la ética profesional y la responsabilidad social en cada una de las asignaturas del plan.

6. Consolidar el seguimiento a los estudiantes, egresados y titulados de la carrera de la CII con el fin de apoyar a los más destacados.

1. Hasta el 2015 el CEII en coordinación con Secretaría pondrá en marcha un sistema de información interno de becas y convenios para docentes y estudiantes.

2. Hasta el 2018, se contará con 7 docentes titulares y 2 docentes de la carrera deberán haber tenido nuevas experiencias de intercambio internacional o becas de postgrado.

3. Hasta el 2018 todas las materias deberán tener sus contenidos adaptados a los avances actuales.

4. Respetando la cátedra libre y el PEA de cada docente, para el 2015 todas las materias de especialidad deberán incluir criterios explícitos de transmisión de valores, ética profesional y responsabilidad social.

5. Hasta el 2015 se contará con un mecanismo de seguimiento y apoyo consistente en maximizar el acceso a becas e intercambios para los mejores estudiantes o egresados de la CII

6. Hasta el 2018, 5 de los mejores estudiantes deberán haber tenido experiencias de intercambio internacional o becas.

1. Sistema interno de información funcionando

2. Número de docentes intercambiados

3. Número de docentes titulares

4. Número de docentes con nuevos postgrados

5. Número de materias con contenidos actualizados

6. Número de docentes que incluyen en su PEA criterios explícitos de transmisión de valores, ética profesional y responsabilidad social.

7. Mecanismo de seguimiento y apoyo para estudiantes implementado

8. Número de estudiantes intercambiados

9. Número de estudiantes becados



2. Afianzamiento del vínculo CII – Empresa- Sociedad

Eje Estratégico


Afianzamiento del vínculo CII – Empresa- Sociedad

1. Consolidar la oferta de programas de postgrado

2. Constituirse en una unidad prestadora de servicios a las empresas de la región

3. Constituirse en generador de espacios de opinión para planteamientos de soluciones a problemas sociales, económicos y medioambientales.

1. Ejecutar programas de postgrado que respondan a las necesidades de las empresas y la sociedad en general

2. Hacer que todos los laboratorios de la carrera den servicios a las diferentes organizaciones la región

3. Proporcionar asesoramiento académico, técnico a instituciones del medio, para afianzar el posicionamiento de la CII como un eje del desarrollo productivo y económico del departamento y el país.

4. Fortalecer las relaciones de vinculación de la CII con las instituciones de su área de influencia.

5. Realizar cursos, talleres, seminarios, etc. de aplicación inmediata, autosustentables y abiertos para público en general dictados por docentes y/o estudiantes de la CII

1. Hasta el 2018 se habrá ejecutado 2 programas de postgrados y habrá por lo menos 2 en ejecución

2. Hasta el 2018 cada uno de los laboratorios de la CII estará prestando servicios externos. Sumando como mínimo 10 servicios anuales

3. Hasta el 2018 se habrán ejecutado y difundido 10 eventos de asesoramiento.

4. Hasta el 2018 se habrá firmado 5 convenios institucionales nuevos.

5. Hasta el 2018 se habrán realizado 5 eventos autosustentables.

1. Número de postgrados realizados

2. Número de postgrados en proceso

3. Número de laboratorios prestando servicios

4. Número de servicios prestados al año

5. Número eventos de asesoramiento ejecutados y difundidos

6. Número de convenios institucionales nuevos.

7. Número de eventos autosustentables.


3. Consolidación de la carrera como un centro de investigación científica, desarrollo tecnológico, innovación y emprendimiento empresarial.

Eje Estratégico


Consolidación de la carrera como un centro de investigación científica, desarrollo tecnológico, innovación y emprendimiento empresarial.

1. Consolidación de CEDE y el ITTI

2. Consolidación de la incubadora de empresas

1. Consolidar el presupuesto el CEDE y el ITTI y poner en funcionamiento estos centros

2. Consolidar presupuesto para la incubadora de empresas y poner en funcionamiento esta unidad

3. Realizar la formación de docentes específicamente en investigación científica.

4. Ejecutar y difundir proyectos de investigación científica, tecnológica y/o innovación

5. Incubar empresas6. Incrementar los convenios de

cooperación. con organizaciones nacionales e internacionales relacionados con: investigación, tecnología, innovación o emprendimiento

1. Hasta el 2018 se encontrarán en pleno funcionamiento CEDE, el ITTI y la incubadora de empresas.

2. Hasta el 2018 se habrá realizado y publicado 4 proyectos de investigación en la carrera de Ingeniería Industrial.

3. Hasta el 2018 se habrá incubado 2 empresas

4. Hasta el 2018 se habrán organizado 5 eventos científicos.

5. Hasta el 2016 se habrá formado a todos los docentes específicamente en investigación

6. Hasta el 2018 se habrán realizado 3 convenios nuevos relacionados con: investigación, tecnología, innovación o emprendimiento.

1. Número de centros de investigación operando

2. Incubadora de empresas trabajando

3. Número de Proyectos de investigación ejecutados y publicados

4. Número de empresas incubadas

5. Número de eventos científicos organizados

6. Número de Docentes con formación específica para la investigación

7. Número de convenios nuevos relacionados con ciencia, tecnología, innovación y emprendimiento


4. Fortalecimiento de los procesos de acreditación internacional y promoción del reconocimiento nacional cumpliendo estándares de calidad y de mejora continua en la carrera.

Eje Estratégic

oObjetivos

Estratégicos Objetivos Operativos Metas Indicadores

Fortalecimiento de los procesos de acreditación internacional y promoción del reconocimiento nacional cumpliendo estándares de calidad y de mejora continua de la carrera

1. Ejecutar las acciones pertinentes para cumplir requisitos de acreditación internacional

2. Fortalecer el reconocimiento nacional de la CII

3. Fortalecer los sistemas de gestión de la carrera

1. Realizar un estudio de los procesos de acreditación pertinentes, sus respectivos criterios y proponer planes de trabajo para cumplirlos

2. Diseñar e implementar sistemas integrados de gestión apropiados para la carrera.

3. Contar con un equipo de docentes-estudiantes encargado de las actividades de relacionamiento de la CII, dando a conocer a la sociedad, servicios ofertados, eventos, publicaciones, proyectos, etc.

4. Continuar con la implementación de la infraestructura y los recursos tecnológicos y administrativos de la CII

1. Hasta el 2016 la carrera de Ingeniería Industrial estará acreditada al MERCOSUR.

2. Hasta el 2018 se estará en un nuevo proceso de acreditación

3. Hasta el 2018, la carrera de Ingeniería Industrial tendrá 2 sistemas de gestión integrados.

4. Hasta el 2016 se contará con equipo integrado por docentes y estudiantes encargado del relacionamiento de la CII.

5. Hasta el 2018 deberán ejecutarse 10 proyectos de mejora en infraestructura y equipamiento

1. Número de acreditaciones logradas

2. Número de acreditaciones en proceso

3. Número de sistemas implementados

4. Equipo de relacionamiento en funcionamiento

5. Número de proyectos de equipamiento y mejora ejecutados


5.7. EVALUACIÓN DEL PLAN.

Los objetivos expresados en documentos institucionales como del PIDE tienen un elevado grado de generalidad y por lo tanto requieren ser desplegados y socializados para constituirse en la referencia de cada uno de los niveles de la carrera.

La planificación aquí realizada es flexible ya que la coordinación interna no puede lograrse simplemente mediante las jerarquías existentes o por medio de detallados programas establecidos en el orden de administración o gestión universitaria. Es importante realizar un seguimiento permanente para obtener la retroalimentación necesaria hasta lograr un proyecto completo y tangible sin menospreciar ninguna propuesta, ni planteamiento de mejora. Se considera que la evaluación tendrá que realizarse en forma anual así como una evaluación parcial al final de cada semestre.

5.8. BIBLIOGRAFÍA.

VIIº CONGRESO NACIONAL DE UNIVERSIDADES. La Paz, Bolivia: Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana CEUB, 1990.Xº CONGRESO NACIONAL DE UNIVERSIDADES. Pando, Bolivia: Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana CEUB, 2003.GUÍA DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD NACIONAL DE INGENIERÍA. Universidad Técnica de Oruro, Oruro, 2011.PLAN DE DESARROLLO QUINQUENAL DE LA FACULTAD NACIONAL DE INGENIERÍA. Universidad Técnica de Oruro, 2009 – 2013, Oruro 2002.PLAN INTEGRAL DE DESARROLLO DE LA F.N.I. 2009 – 2013, Oruro.FRED R., David. Conceptos de administración estratégica. México, Pearson, 2003.STEINER, George A. Planeación estratégica lo que todo director debe saber. México, Patria, 2007.PORTER, Michael E. Ventaja competitiva. México, Patria, 2007.

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