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IES FEDERICO BALART
CURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Latín I (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Origen y evolución del
latín. El abecedario. La
pronunciación. Fecha inicio prev.: 17/09/2015 Fecha fin prev.: 25/09/2015
Sesiones
prev.: 5
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El latín,
origen de
las
lenguas
romances
Marco geográfico
de la lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de
España: lenguas
romances y no
romances.
Pervivencia de
elementos
lingüísticos latinos:
términos
patrimoniales y
cultismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos latinos
usados en la
propia lengua.
1.Conocer y localizar en
mapas el marco
geográfico de la lengua
latina y de las lenguas
romances de Europa.
1.Localiza en un mapa el
marco geográfico de la lengua
latina y su expansión
delimitando sus ámbitos de
influencia y ubicando con
precisión puntos geográficos,
ciudades o restos
arqueológicos conocidos por su
relevancia histórica.
Actividad
de
clase:100%
0.209 AA
CDIG
CSC
2.Conocer los orígenes
de las lenguas habladas
en España, clasificarlas y
localizarlas en un mapa.
1. Identifica las lenguas que se
hablan en España,
diferenciando por su origen
romances y no romances y
delimitando en un mapa las
zonas en las que se utilizan.
Actividad
de
clase:100%
0.125 AA
CDIG
CL
3.Establecer mediante
mecanismos de
inferencia las relaciones
existentes entre
determinados étimos
latinos y sus derivados
en lenguas romances.
1.Deduce el significado de las
palabras de las lenguas de
España a partir de los étimos
latinos.
Actividad
de
clase:100%
0.125 AA
CDIG
CL
Sistema
de lengua
latina:
elementos
básicos.
Diferentes
sistemas de
escritura: los
orígenes de la
escritura.
Orígenes del
alfabeto latino.
La pronunciación.
1.Conocer diferentes
sistemas de escritura y
distinguirlos del alfabeto.
2.Reconoce diferentes tipos de
escritura, clasificándolos
conforme a su naturaleza y su
función, y describiendo los
rasgos que distinguen a unos
de otros.
Actividad
de
clase:100%
0.125 AA
CDIG
CL
2.Conocer el origen del
alfabeto en las lenguas
modernas.
2.Explica el origen del alfabeto
latino explicando la evolución y
adaptación de los signos del
alfabeto griego.
Actividad
de
clase:100%
0.125 AA
CL
2.Explica el origen del alfabeto
de diferentes lenguas partiendo
del alfabeto latino, explicando
su evolución y señalando las
adaptaciones que se producen
en cada una de ellas.
Actividad
de
clase:100%
0.125 AA
CL
3.Conocer los diferentes
tipos de pronunciación
del latín.
2.Lee con la pronunciación y
acentuación correcta textos
latinos identificando y
reproduciendo ejemplos de
diferentes tipos de
pronunciación.
Actividad
de
clase:100%
0.209 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
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UNIDAD UF1: Origen y evolución del
latín. El abecedario. La
pronunciación. Fecha inicio prev.: 17/09/2015 Fecha fin prev.: 25/09/2015
Sesiones
prev.: 5
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Léxico
Vocabulario básico
latino: léxico
transparente,
palabras de mayor
frecuencia y
principales prefijos
y sufijos.
Nociones básicas
de evolución
fonética,
morfológica y
semántica del latín
a las lenguas
romances.
Palabras
patrimoniales y
cultismos.
Latinismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del léxico
especializado.
Expresiones
latinas
incorporadas a la
lengua coloquial y
a la literaria.
1.Conocer, identificar y
traducir el léxico latino
transparente, las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Deduce el significado de las
palabras latinas no estudiadas
a partir del contexto o de
palabras de su lengua o de
otras que conoce.
Actividad
de
clase:100%
0.125 AA
CDIG
CL
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UNIDAD UF2: Panorama general de
la gramática latina. Clases de
palabras. Funciones de los casos. La
1ª declinación. El presente de
indicativo activo. Fecha inicio prev.: 28/09/2015 Fecha fin prev.: 16/10/2015
Sesiones
prev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Morfología
Formantes de las
palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión de
sustantivos,
pronombres y
verbos.
2.Distinguir los diferentes
tipos de palabras a partir
de su enunciado.
3.Identifica por su enunciado
diferentes tipos de palabras en
latín, diferenciando unas de
otras y clasificándolas según
su categoría y declinación.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
3.Comprender el
concepto de
declinación/flexión verbal.
3.Declina y/o conjuga de forma
correcta palabras propuestas
según su categoría, explicando
e ilustrando con ejemplos las
características que diferencian
los conceptos de conjugación
y declinación.
Prueba
escrita:100%
0.350 AA
CL
3.Enuncia correctamente
distintos tipos de palabras en
latín, distinguiéndolos a partir
de su enunciado y
clasificándolos según su
categoría y declinación.
Actividad de
clase:100%
0.209 AA
CL
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Clasifica verbos según su
conjugación partiendo de su
enunciado y describiendo los
rasgos por los que se
reconocen los distintos
modelos de flexión verbal.
Actividad de
clase:100%
0.209 AA
CL
3.Explica el enunciado de los
verbos de paradigmas
regulares identificando las
formas que se utilizan para
formarlo.
Actividad de
clase:100%
0.125 AA
CL
3.Conjuga los tiempos
verbales más frecuentes en
voz activa y pasiva aplicando
correctamente los paradigmas
correspondientes.
Prueba
escrita:100%
0.350 AA
CL
3.Traduce al castellano
diferentes formas verbales
latinas comparando su uso en
ambas lenguas.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
6.Identificar y relacionar
elementos morfológicos,
de la lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
3.Identifica y relaciona
elementos morfológicos de la
lengua latina para realizar el
análisis y traducción de textos
sencillos.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
Sintaxis
Los casos latinos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración
simple: oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
1.Conocer y analizar las
funciones de las palabras
en la oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y textos
de dificultad graduada,
identificando correctamente
las categorías gramaticales a
las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones que
realizan en el contexto.
Prueba
escrita:100%
0.350 AA
CL
2.Conocer los nombres
de los casos latinos,
identificarlos, las
funciones que realizar en
la oración, saber traducir
los casos a la lengua
materna de forma
adecuada.
4.Enumera correctamente los
nombres de los casos que
existen en la flexión nominal
latina, explicando las funciones
que realizan dentro de la
oración e ilustrando con
ejemplos la forma adecuada
de traducirlos.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
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UNIDAD UF2: Panorama general de
la gramática latina. Clases de
palabras. Funciones de los casos. La
1ª declinación. El presente de
indicativo activo. Fecha inicio prev.: 28/09/2015 Fecha fin prev.: 16/10/2015
Sesiones
prev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
latinas con la de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos clásicos
originales en latín
o traducidos.
1.Conocer y aplicar los
conocimientos
fonológicos,
morfológicos, sintácticos
y léxicos de la lengua
latina para la
interpretación y
traducción de textos de
dificultad progresiva.
6. Utiliza adecuadamente el
análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente su
traducción o retroversión.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico latino:
léxico
transparente,
palabras de
mayor frecuencia
y principales
prefijos y sufijos.
Nociones básicas
de evolución
fonética,
morfológica y
semántica del
latín a las lenguas
romances.
Palabras
patrimoniales y
cultismos.
Latinismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Expresiones
latinas
incorporadas a la
lengua coloquial y
a la literaria.
1.Conocer, identificar y
traducir el léxico latino
transparente, las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Identifica y explica términos
transparentes, así como las
palabras de mayor frecuencia
y los principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos
correctamente a la propia
lengua.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CDIG
CL
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UNIDAD UF3: Períodos de la
historia de Roma. La 2ª Declinación.
Adjetivos de 3 terminaciones. La
coordinación. Las preposiciones. La
traducción. El Pretérito Imperfecto
de Indicativo. El pronombre
personal. El pronombre anafórico.
Los pronombres enfáticos. Los
demostrativos. El posesivo.
Evolución fonética Fecha inicio prev.: 19/10/2015 Fecha fin prev.: 13/11/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El latín,
origen de
las
lenguas
romances
Marco
geográfico de la
lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de
España: lenguas
romances y no
romances.
Pervivencia de
elementos
lingüísticos
latinos: términos
patrimoniales y
cultismos.
Identificación de
lexemas, sufijos
y prefijos latinos
usados en la
propia lengua.
4.Conocer y distinguir
términos patrimoniales
y cultismos.
1.Explica e ilustra con
ejemplos la diferencia
entre palabra patrimonial
y cultismo.
Actividad de
clase:100%
0.125 AA
CL
1.Conoce ejemplos de
términos latinos que han
dado origen tanto a una
palabra patrimonial como
a un cultismo y señala las
diferencias de uso y
significado que existen
entre ambos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Morfología
Formantes de
las palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión de
sustantivos,
pronombres y
verbos.
3.Comprender el
concepto de
declinación/flexión
verbal.
3.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos
las características que
diferencian los conceptos
de conjugación y
declinación.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
4.Conocer las
declinaciones,
encuadrar las palabras
dentro de la su
declinación y
declinarlas
correctamente.
3.Declina palabras y
sintagmas en
concordancia, aplicando
correctamente para cada
palabra el paradigma de
flexión correspondiente.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Conjuga los tiempos
verbales más frecuentes
en voz activa y pasiva
aplicando correctamente
los paradigmas
correspondientes.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
3.Traduce al castellano
diferentes formas
verbales latinas
comparando su uso en
ambas lenguas.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
6.Identificar y
relacionar elementos
morfológicos, de la
lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
3.Identifica y relaciona
elementos morfológicos
de la lengua latina para
realizar el análisis y
traducción de textos
sencillos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
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UNIDAD UF3: Períodos de la historia
de Roma. La 2ª Declinación.
Adjetivos de 3 terminaciones. La
coordinación. Las preposiciones. La
traducción. El Pretérito Imperfecto
de Indicativo. El pronombre
personal. El pronombre anafórico.
Los pronombres enfáticos. Los
demostrativos. El posesivo.
Evolución fonética Fecha inicio prev.: 19/10/2015 Fecha fin prev.: 13/11/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Sintaxis
Los casos
latinos.
La
concordancia.
Los elementos
de la oración.
La oración
simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos de dificultad
graduada, identificando
correctamente las
categorías gramaticales a
las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
3.Reconocer y
clasificar los tipos de
oración simple.
4.Compara y clasifica
diferentes tipos de
oraciones simples
identificando y explicando
en cada caso sus
características.
Actividad de
clase:100%
0.125 AA
CL
Roma:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de
Roma.
Organización
política y social
de Roma.
Mitología y
religión.
Arte romano.
1.Conocer los hechos
históricos de los
periodos de la historia
de Roma,
encuadrarlos en su
periodo
correspondiente y
realizar ejes
cronológicos.
5.Describe el marco
histórico en el que surge y
se desarrolla la
civilización romana
señalando distintos
períodos dentro del
mismo e identificando
para cada uno de ellos las
conexiones más
importantes que
presentan con otras
civilizaciones.
Investigaciones:100% 0.125 AA
CDIG
CSC
5.Distingue las diferentes
etapas de la historia de
Roma, explicando sus
rasgos esenciales y las
circunstancias que
intervienen en el paso de
unas a otras.
Investigaciones:100% 0.209 AA
CDIG
CSC
5.Sabe enmarcar
determinados hechos
históricos en la
civilización y periodo
histórico correspondiente
poniéndolos en contexto y
relacionándolos con otras
circunstancias
contemporáneas.
Investigaciones:100% 0.125 AA
CDIG
CSC
5.Puede elaborar ejes
cronológicos en los que
se representan hitos
históricos relevantes
consultando o no
diferentes fuentes de
información.
Investigaciones:100% 0.209 AA
CDIG
CSC
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UNIDAD UF3: Períodos de la historia
de Roma. La 2ª Declinación.
Adjetivos de 3 terminaciones. La
coordinación. Las preposiciones. La
traducción. El Pretérito Imperfecto
de Indicativo. El pronombre
personal. El pronombre anafórico.
Los pronombres enfáticos. Los
demostrativos. El posesivo.
Evolución fonética Fecha inicio prev.: 19/10/2015 Fecha fin prev.: 13/11/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
5. Describe los
principales hitos
históricos y los aspectos
más significativos de la
civilización latina y analiza
su influencia en el devenir
histórico posterior.
Investigaciones:100% 0.209 AA
CDIG
CSC
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
latinas con la de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos clásicos
originales en
latín o
traducidos.
1.Conocer y aplicar los
conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos
de la lengua latina para
la interpretación y
traducción de textos
de dificultad
progresiva.
6. Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente
su traducción o
retroversión.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico latino:
léxico
transparente,
palabras de
mayor
frecuencia y
principales
prefijos y sufijos.
Nociones
básicas de
evolución
fonética,
morfológica y
semántica del
latín a las
lenguas
romances.
Palabras
patrimoniales y
cultismos.
Latinismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Expresiones
latinas
incorporadas a
la lengua
coloquial y a la
literaria.
1.Conocer, identificar y
traducir el léxico latino
transparente, las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Identifica y explica
términos transparentes,
así como las palabras de
mayor frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos
correctamente a la propia
lengua.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CDIG
CL
2.Identificar y explicar
los elementos léxicos
latinos que
permanecen en las
lenguas de los
estudiantes.
7.Realiza evoluciones de
términos latinos a
distintas lenguas
romances aplicando las
reglas fonéticas de
evolución.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
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UNIDAD UF4: La Romanización de
Hispania La 3ª declinación: Los
temas en oclusiva. El futuro.
Evolución fonética Principales
latinismos y expresiones latinas.
Mecanismos de composición y
derivación en latín. Fecha inicio prev.: 16/11/2015 Fecha fin prev.: 11/12/2015
Sesiones
prev.: 14
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El latín,
origen de
las
lenguas
romances
Marco
geográfico de la
lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de
España: lenguas
romances y no
romances.
Pervivencia de
elementos
lingüísticos
latinos: términos
patrimoniales y
cultismos.
Identificación de
lexemas, sufijos
y prefijos latinos
usados en la
propia lengua.
4.Conocer y distinguir
términos patrimoniales
y cultismos.
1.Conoce ejemplos de
términos latinos que han
dado origen tanto a una
palabra patrimonial como
a un cultismo y señala
las diferencias de uso y
significado que existen
entre ambos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
5.Conocer, identificar y
distinguir los distintos
formantes de las
palabras.
1.Identifica y distingue en
palabras propuestas sus
formantes, señalando y
diferenciando lexemas y
afijos y buscando
ejemplos de otros
términos en los que
estén presentes.
Actividad de
clase:100%
0.075 AA
CL
Morfología
Formantes de
las palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión de
sustantivos,
pronombres y
verbos.
1.Conocer, identificar y
distinguir los distintos
formantes de las
palabras.
3.Identifica y distingue en
palabras propuestas sus
formantes, señalando y
diferenciando lexemas y
afijos y buscando
ejemplos de otros
términos en los que
estén presentes.
Actividad de
clase:100%
0.075 AA
CL
3.Comprender el
concepto de
declinación/flexión
verbal.
3.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos
las características que
diferencian los conceptos
de conjugación y
declinación.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
6.Identificar y
relacionar elementos
morfológicos, de la
lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
3.Identifica y relaciona
elementos morfológicos
de la lengua latina para
realizar el análisis y
traducción de textos
sencillos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Sintaxis
Los casos
latinos.
La
concordancia.
Los elementos
de la oración.
La oración
simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos de dificultad
graduada, identificando
correctamente las
categorías gramaticales
a las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
Roma:
historia,
cultura,
arte y
Períodos de la
historia de
Roma.
Organización
1.Conocer los hechos
históricos de los
periodos de la historia
de Roma,
5.Explica la romanización
de Hispania, describiendo
sus causas y delimitando
sus distintas fases.
Investigaciones:100% 0.209 AA
CDIG
CSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
8 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF4: La Romanización de
Hispania La 3ª declinación: Los
temas en oclusiva. El futuro.
Evolución fonética Principales
latinismos y expresiones latinas.
Mecanismos de composición y
derivación en latín. Fecha inicio prev.: 16/11/2015 Fecha fin prev.: 11/12/2015
Sesiones
prev.: 14
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
civilización
política y social
de Roma.
Mitología y
religión.
Arte romano.
encuadrarlos en su
periodo
correspondiente y
realizar ejes
cronológicos.
5. Enumera, explica e
ilustra con ejemplos los
aspectos fundamentales
que caracterizan el
proceso de la
romanización de
Hispania, señalando su
influencia en la historia
posterior de nuestro país.
Investigaciones:100% 0.125 AA
CDIG
CSC
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
latinas con la de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos clásicos
originales en
latín o
traducidos.
1.Conocer y aplicar los
conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos de
la lengua latina para la
interpretación y
traducción de textos de
dificultad progresiva.
6. Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente
su traducción o
retroversión.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico latino:
léxico
transparente,
palabras de
mayor
frecuencia y
principales
prefijos y sufijos.
Nociones
básicas de
evolución
fonética,
morfológica y
semántica del
latín a las
lenguas
romances.
Palabras
patrimoniales y
cultismos.
Latinismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Expresiones
latinas
incorporadas a
la lengua
coloquial y a la
literaria.
1.Conocer, identificar y
traducir el léxico latino
transparente, las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Identifica y explica
términos transparentes,
así como las palabras de
mayor frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos
correctamente a la propia
lengua.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CDIG
CL
2.Identificar y explicar
los elementos léxicos
latinos que
permanecen en las
lenguas de los
estudiantes.
7.Comprende el
significado de los
principales latinismos y
expresiones latinas que
se han incorporado a la
lengua hablada.
Actividad de
clase:50%
Presentaciones:50%
0.230 CL
7.Realiza evoluciones de
términos latinos a
distintas lenguas
romances aplicando las
reglas fonéticas de
evolución.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
9 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF5: La 3ª declinación: Los
temas en nasal, en líquida y en
silbante. Los verbos irregulares.
Evolución fonética Fecha inicio prev.: 14/12/2015 Fecha fin prev.: 19/01/2015
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El latín,
origen de
las
lenguas
romances
Marco geográfico
de la lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de
España: lenguas
romances y no
romances.
Pervivencia de
elementos
lingüísticos
latinos: términos
patrimoniales y
cultismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos latinos
usados en la
propia lengua.
4.Conocer y distinguir
términos patrimoniales y
cultismos.
1.Conoce ejemplos de
términos latinos que han dado
origen tanto a una palabra
patrimonial como a un
cultismo y señala las
diferencias de uso y
significado que existen entre
ambos.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
Morfología
Formantes de las
palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión de
sustantivos,
pronombres y
verbos.
3.Comprender el
concepto de
declinación/flexión verbal.
3.Declina y/o conjuga de forma
correcta palabras propuestas
según su categoría, explicando
e ilustrando con ejemplos las
características que diferencian
los conceptos de conjugación
y declinación.
Prueba
escrita:100%
0.350 AA
CL
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Conjuga los tiempos
verbales más frecuentes en
voz activa y pasiva aplicando
correctamente los paradigmas
correspondientes.
Prueba
escrita:100%
0.350 AA
CL
3.Traduce al castellano
diferentes formas verbales
latinas comparando su uso en
ambas lenguas.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
6.Identificar y relacionar
elementos morfológicos,
de la lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
3.Identifica y relaciona
elementos morfológicos de la
lengua latina para realizar el
análisis y traducción de textos
sencillos.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
Sintaxis
Los casos latinos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración
simple: oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
1.Conocer y analizar las
funciones de las palabras
en la oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y textos
de dificultad graduada,
identificando correctamente
las categorías gramaticales a
las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones que
realizan en el contexto.
Prueba
escrita:100%
0.350 AA
CL
7.Identificar y relacionar
elementos sintácticos de
la lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
4.Identifica en el análisis de
frases y textos de dificultad
graduada elementos
sintácticos propios de la
lengua latina relacionándolos
para traducirlos con sus
equivalentes en castellano.
Prueba
escrita:100%
0.125 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
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UNIDAD UF5: La 3ª declinación: Los
temas en nasal, en líquida y en
silbante. Los verbos irregulares.
Evolución fonética Fecha inicio prev.: 14/12/2015 Fecha fin prev.: 19/01/2015
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
latinas con la de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos clásicos
originales en latín
o traducidos.
1.Conocer y aplicar los
conocimientos
fonológicos,
morfológicos, sintácticos
y léxicos de la lengua
latina para la
interpretación y
traducción de textos de
dificultad progresiva.
6. Utiliza adecuadamente el
análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente su
traducción o retroversión.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico latino:
léxico
transparente,
palabras de
mayor frecuencia
y principales
prefijos y sufijos.
Nociones básicas
de evolución
fonética,
morfológica y
semántica del
latín a las lenguas
romances.
Palabras
patrimoniales y
cultismos.
Latinismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Expresiones
latinas
incorporadas a la
lengua coloquial y
a la literaria.
1.Conocer, identificar y
traducir el léxico latino
transparente, las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Identifica y explica términos
transparentes, así como las
palabras de mayor frecuencia
y los principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos
correctamente a la propia
lengua.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CDIG
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
11 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF6: El tema de perfecto. El
pronombre-adjetivo interrogativo-
indefinido. La voz pasiva. El
Complemento Agente. Los verbos
deponentes. Evolución fonética. La
etimología de origen latino. Fecha inicio prev.: 20/01/2016 Fecha fin prev.: 05/02/2016
Sesiones
prev.: 11
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El latín,
origen de
las
lenguas
romances
Marco geográfico
de la lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de
España: lenguas
romances y no
romances.
Pervivencia de
elementos
lingüísticos
latinos: términos
patrimoniales y
cultismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos latinos
usados en la
propia lengua.
4.Conocer y distinguir
términos patrimoniales y
cultismos.
1.Conoce ejemplos de
términos latinos que han dado
origen tanto a una palabra
patrimonial como a un
cultismo y señala las
diferencias de uso y
significado que existen entre
ambos.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
Morfología
Formantes de las
palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión de
sustantivos,
pronombres y
verbos.
3.Comprender el
concepto de
declinación/flexión verbal.
3.Declina y/o conjuga de forma
correcta palabras propuestas
según su categoría, explicando
e ilustrando con ejemplos las
características que diferencian
los conceptos de conjugación
y declinación.
Prueba
escrita:100%
0.350 AA
CL
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Explica el uso de los temas
verbales latinos identificando
correctamente las formas
derivadas de cada uno de
ellos.
Actividad de
clase:100%
0.125 AA
CL
3.Conjuga los tiempos
verbales más frecuentes en
voz activa y pasiva aplicando
correctamente los paradigmas
correspondientes.
Prueba
escrita:100%
0.350 AA
CL
3.Traduce al castellano
diferentes formas verbales
latinas comparando su uso en
ambas lenguas.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
3.Cambia de voz las formas
verbales identificando y
manejando con seguridad los
formantes que expresan este
accidente verbal.
Prueba
escrita:100%
0.125 AA
CL
6.Identificar y relacionar
elementos morfológicos,
de la lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
3.Identifica y relaciona
elementos morfológicos de la
lengua latina para realizar el
análisis y traducción de textos
sencillos.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
Sintaxis
Los casos latinos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración
simple: oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
1.Conocer y analizar las
funciones de las palabras
en la oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y textos
de dificultad graduada,
identificando correctamente
las categorías gramaticales a
las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones que
realizan en el contexto.
Prueba
escrita:100%
0.350 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
12 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF6: El tema de perfecto. El
pronombre-adjetivo interrogativo-
indefinido. La voz pasiva. El
Complemento Agente. Los verbos
deponentes. Evolución fonética. La
etimología de origen latino. Fecha inicio prev.: 20/01/2016 Fecha fin prev.: 05/02/2016
Sesiones
prev.: 11
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
compuestas.
7.Identificar y relacionar
elementos sintácticos de
la lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
4.Identifica en el análisis de
frases y textos de dificultad
graduada elementos
sintácticos propios de la
lengua latina relacionándolos
para traducirlos con sus
equivalentes en castellano.
Prueba
escrita:100%
0.125 AA
CL
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
latinas con la de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos clásicos
originales en latín
o traducidos.
1.Conocer y aplicar los
conocimientos
fonológicos,
morfológicos, sintácticos
y léxicos de la lengua
latina para la
interpretación y
traducción de textos de
dificultad progresiva.
6. Utiliza adecuadamente el
análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente su
traducción o retroversión.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico latino:
léxico
transparente,
palabras de
mayor frecuencia
y principales
prefijos y sufijos.
Nociones básicas
de evolución
fonética,
morfológica y
semántica del
latín a las lenguas
romances.
Palabras
patrimoniales y
cultismos.
Latinismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Expresiones
latinas
incorporadas a la
lengua coloquial y
a la literaria.
1.Conocer, identificar y
traducir el léxico latino
transparente, las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Identifica y explica términos
transparentes, así como las
palabras de mayor frecuencia
y los principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos
correctamente a la propia
lengua.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CDIG
CL
2.Identificar y explicar los
elementos léxicos latinos
que permanecen en las
lenguas de los
estudiantes.
7.Relaciona distintas palabras
de la misma familia
etimológica o semántica.
Actividad de
clase:100%
0.125 AA
7.Identifica la etimología de
palabras de léxico común en la
lengua propia y explica a partir
de ésta su significado.
Actividad de
clase:100%
0.125 AA
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
13 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF7: La 3ª declinación: Los
temas en -i. Los adjetivos de 2
terminaciones. Los adjetivos de 1
terminación. Los grados del
adjetivo. Evolución fonética.
Organización política y social de
Roma. Fecha inicio prev.: 08/02/2016 Fecha fin prev.: 26/02/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El latín,
origen de
las
lenguas
romances
Marco
geográfico de la
lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de
España: lenguas
romances y no
romances.
Pervivencia de
elementos
lingüísticos
latinos: términos
patrimoniales y
cultismos.
Identificación de
lexemas, sufijos
y prefijos latinos
usados en la
propia lengua.
4.Conocer y distinguir
términos patrimoniales
y cultismos.
1.Conoce ejemplos de
términos latinos que han
dado origen tanto a una
palabra patrimonial como
a un cultismo y señala las
diferencias de uso y
significado que existen
entre ambos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Morfología
Formantes de
las palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión de
sustantivos,
pronombres y
verbos.
3.Comprender el
concepto de
declinación/flexión
verbal.
3.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos
las características que
diferencian los conceptos
de conjugación y
declinación.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
4.Conocer las
declinaciones,
encuadrar las palabras
dentro de la su
declinación y
declinarlas
correctamente.
3.Declina palabras y
sintagmas en
concordancia, aplicando
correctamente para cada
palabra el paradigma de
flexión correspondiente.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
6.Identificar y
relacionar elementos
morfológicos, de la
lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
3.Identifica y relaciona
elementos morfológicos
de la lengua latina para
realizar el análisis y
traducción de textos
sencillos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Sintaxis
Los casos
latinos.
La
concordancia.
Los elementos
de la oración.
La oración
simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos de dificultad
graduada, identificando
correctamente las
categorías gramaticales a
las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
14 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF7: La 3ª declinación: Los
temas en -i. Los adjetivos de 2
terminaciones. Los adjetivos de 1
terminación. Los grados del
adjetivo. Evolución fonética.
Organización política y social de
Roma. Fecha inicio prev.: 08/02/2016 Fecha fin prev.: 26/02/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Las oraciones
compuestas.
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
4.Identifica en el análisis
de frases y textos de
dificultad graduada
elementos sintácticos
propios de la lengua latina
relacionándolos para
traducirlos con sus
equivalentes en
castellano.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
Roma:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de
Roma.
Organización
política y social
de Roma.
Mitología y
religión.
Arte romano.
2.Conocer la
organización política y
social de Roma.
5.Describe y compara las
sucesivas formas de
organización del sistema
político romanos.
Investigaciones:100% 0.125 AA
CDIG
CSC
5.Describe la
organización de la
sociedad romana,
explicando las
características de las
distintas clases sociales
y los papeles asignados a
cada una de ellas,
relacionando estos
aspectos con los valores
cívicos existentes en la
época y comparándolos
con los actuales.
Investigaciones:100% 0.209 AA
CDIG
CSC
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
latinas con la de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos clásicos
originales en
latín o
traducidos.
1.Conocer y aplicar los
conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos de
la lengua latina para la
interpretación y
traducción de textos
de dificultad
progresiva.
6. Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente
su traducción o
retroversión.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
15 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF7: La 3ª declinación: Los
temas en -i. Los adjetivos de 2
terminaciones. Los adjetivos de 1
terminación. Los grados del
adjetivo. Evolución fonética.
Organización política y social de
Roma. Fecha inicio prev.: 08/02/2016 Fecha fin prev.: 26/02/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Léxico
Vocabulario
básico latino:
léxico
transparente,
palabras de
mayor
frecuencia y
principales
prefijos y sufijos.
Nociones
básicas de
evolución
fonética,
morfológica y
semántica del
latín a las
lenguas
romances.
Palabras
patrimoniales y
cultismos.
Latinismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Expresiones
latinas
incorporadas a
la lengua
coloquial y a la
literaria.
1.Conocer, identificar y
traducir el léxico latino
transparente, las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Identifica y explica
términos transparentes,
así como las palabras de
mayor frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos
correctamente a la propia
lengua.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CDIG
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
16 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF8: La 4ª declinación. La
5ª declinación El pronombre
relativo. La oración de relativo.
Evolución fonética. Mitología
romana Fecha inicio prev.: 29/02/2016 Fecha fin prev.: 11/03/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El latín,
origen de
las
lenguas
romances
Marco
geográfico de la
lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de
España: lenguas
romances y no
romances.
Pervivencia de
elementos
lingüísticos
latinos: términos
patrimoniales y
cultismos.
Identificación de
lexemas, sufijos
y prefijos latinos
usados en la
propia lengua.
4.Conocer y distinguir
términos patrimoniales
y cultismos.
1.Conoce ejemplos de
términos latinos que han
dado origen tanto a una
palabra patrimonial como
a un cultismo y señala
las diferencias de uso y
significado que existen
entre ambos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Morfología
Formantes de
las palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión de
sustantivos,
pronombres y
verbos.
3.Comprender el
concepto de
declinación/flexión
verbal.
3.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos
las características que
diferencian los conceptos
de conjugación y
declinación.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
6.Identificar y
relacionar elementos
morfológicos, de la
lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
3.Identifica y relaciona
elementos morfológicos
de la lengua latina para
realizar el análisis y
traducción de textos
sencillos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Sintaxis
Los casos
latinos.
La
concordancia.
Los elementos
de la oración.
La oración
simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos de dificultad
graduada, identificando
correctamente las
categorías gramaticales
a las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
4.Distinguir las
oraciones simples de
las compuestas.
4.Compara y clasifica
diferentes tipos de
oraciones compuestas,
diferenciándolas con
precisión de las
oraciones simples y
explicando en cada caso
sus características.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
4.Identifica en el análisis
de frases y textos de
dificultad graduada
elementos sintácticos
propios de la lengua
latina relacionándolos
para traducirlos con sus
equivalentes en
castellano.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
17 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF8: La 4ª declinación. La
5ª declinación El pronombre
relativo. La oración de relativo.
Evolución fonética. Mitología
romana Fecha inicio prev.: 29/02/2016 Fecha fin prev.: 11/03/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Roma:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de
Roma.
Organización
política y social
de Roma.
Mitología y
religión.
Arte romano.
3.Conocer los
principales dioses de
la mitología.
5.Identifica los principales
dioses y héroes de la
mitología grecolatina,
señalando los rasgos que
los caracterizan, sus
atributos y su ámbito de
influencia, explicando su
genealogía y
estableciendo relaciones
entre los diferentes
dioses.
Investigaciones:100% 0.209 AA
CDIG
CSC
4.Conocer los dioses,
mitos y héroes latinos
y establecer
semejanzas y
diferencias entre los
mitos y héroes
antiguos y los
actuales.
5.Identifica dentro del
imaginario mítico a
dioses, semidioses y
héroes, explicando los
principales aspectos que
diferencian a unos de
otros.
Investigaciones:100% 0.209 AA
CDIG
CSC
5.Reconoce e ilustra con
ejemplos la pervivencia
de lo mítico y de la figura
del héroe en nuestra
cultura, analizando la
influencia de la tradición
clásica en este fenómeno
y señalando las
semejanzas y las
principales diferencias
que se observan entre
ambos tratamientos
asociándolas a otros
rasgos culturales propios
de cada época.
Investigaciones:100% 0.125 AA
CDIG
CSC
5.Señala semejanzas y
diferencias entre los
mitos de la antigüedad
clásica y los
pertenecientes a otras
culturas, comparando su
tratamiento en la
literatura o en la tradición
religiosa.
Investigaciones:100% 0.125 AA
CDIG
CSC
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
latinas con la de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos clásicos
originales en
latín o
traducidos.
1.Conocer y aplicar los
conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos de
la lengua latina para la
interpretación y
traducción de textos
de dificultad
progresiva.
6. Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente
su traducción o
retroversión.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
18 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF9: El infinitivo.
Morfología y sintaxis. La oración
subordinada sustantiva. Evolución
fonética. Religión romana Fecha inicio prev.: 31/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El latín,
origen de
las
lenguas
romances
Marco
geográfico de la
lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de
España: lenguas
romances y no
romances.
Pervivencia de
elementos
lingüísticos
latinos: términos
patrimoniales y
cultismos.
Identificación de
lexemas, sufijos
y prefijos latinos
usados en la
propia lengua.
4.Conocer y distinguir
términos
patrimoniales y
cultismos.
1.Conoce ejemplos de
términos latinos que han
dado origen tanto a una
palabra patrimonial como
a un cultismo y señala las
diferencias de uso y
significado que existen
entre ambos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Morfología
Formantes de
las palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión de
sustantivos,
pronombres y
verbos.
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Explica el uso de los
temas verbales latinos
identificando
correctamente las formas
derivadas de cada uno de
ellos.
Actividad de
clase:100%
0.125 AA
CL
3.Distingue formas
personales y no
personales de los verbos
explicando los rasgos que
permiten identificarlas y
definiendo criterios para
clasificarlas.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
6.Identificar y
relacionar elementos
morfológicos, de la
lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
3.Identifica y relaciona
elementos morfológicos
de la lengua latina para
realizar el análisis y
traducción de textos
sencillos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Sintaxis
Los casos
latinos.
La
concordancia.
Los elementos
de la oración.
La oración
simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la
oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos de dificultad
graduada, identificando
correctamente las
categorías gramaticales a
las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
4.Distinguir las
oraciones simples de
las compuestas.
4.Compara y clasifica
diferentes tipos de
oraciones compuestas,
diferenciándolas con
precisión de las oraciones
simples y explicando en
cada caso sus
características.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
19 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF9: El infinitivo.
Morfología y sintaxis. La oración
subordinada sustantiva. Evolución
fonética. Religión romana Fecha inicio prev.: 31/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
5.Conocer las
funciones de las
formas no
personales: infinitivo y
participio en las
oraciones.
4.Identifica las distintas
funciones que realizan las
formas no personales,
infinitivo y participio dentro
de la oración comparando
distintos ejemplos de su
uso.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
6.Identificar distinguir
y traducir de forma
correcta las
construcciones de
infinitivo y participio
más frecuentes.
4.Reconoce, analiza y
traduce de forma correcta
las construcciones de
infinitivo y participio más
frecuentes
relacionándolas con
construcciones análogas
existentes en otras
lenguas que conoce.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
4.Identifica en el análisis
de frases y textos de
dificultad graduada
elementos sintácticos
propios de la lengua latina
relacionándolos para
traducirlos con sus
equivalentes en
castellano.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
Roma:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de
Roma.
Organización
política y social
de Roma.
Mitología y
religión.
Arte romano.
5.Conocer y
comparar las
características de la
religiosidad y religión
latina con las
actuales.
5.Distingue la religión
oficial de Roma de los
cultos privados,
explicando los rasgos que
les son propios.
Investigaciones:100% 0.209 AA
CDIG
CSC
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
latinas con la de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos clásicos
originales en
latín o
traducidos.
1.Conocer y aplicar
los conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos
de la lengua latina
para la interpretación
y traducción de textos
de dificultad
progresiva.
6. Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente su
traducción o retroversión.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico latino:
léxico
transparente,
palabras de
mayor
frecuencia y
principales
prefijos y sufijos.
Nociones
básicas de
1.Conocer, identificar
y traducir el léxico
latino transparente,
las palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Identifica y explica
términos transparentes,
así como las palabras de
mayor frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos
correctamente a la propia
lengua.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CDIG
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
20 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF9: El infinitivo.
Morfología y sintaxis. La oración
subordinada sustantiva. Evolución
fonética. Religión romana Fecha inicio prev.: 31/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
evolución
fonética,
morfológica y
semántica del
latín a las
lenguas
romances.
Palabras
patrimoniales y
cultismos.
Latinismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Expresiones
latinas
incorporadas a la
lengua coloquial
y a la literaria.
2.Identificar y explicar
los elementos léxicos
latinos que
permanecen en las
lenguas de los
estudiantes.
7.Realiza evoluciones de
términos latinos a
distintas lenguas
romances aplicando las
reglas fonéticas de
evolución.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
21 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF10: El participio.
Morfología y sintaxis. Evolución
fonética. Manejo del diccionario
Arte romano. Fecha inicio prev.: 18/04/2016 Fecha fin prev.: 13/05/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El latín,
origen de
las
lenguas
romances
Marco
geográfico de la
lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de
España: lenguas
romances y no
romances.
Pervivencia de
elementos
lingüísticos
latinos: términos
patrimoniales y
cultismos.
Identificación de
lexemas, sufijos
y prefijos latinos
usados en la
propia lengua.
4.Conocer y distinguir
términos
patrimoniales y
cultismos.
1.Conoce ejemplos de
términos latinos que han
dado origen tanto a una
palabra patrimonial como
a un cultismo y señala las
diferencias de uso y
significado que existen
entre ambos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Morfología
Formantes de
las palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión de
sustantivos,
pronombres y
verbos.
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Explica el uso de los
temas verbales latinos
identificando
correctamente las formas
derivadas de cada uno de
ellos.
Actividad de
clase:100%
0.125 AA
CL
3.Distingue formas
personales y no
personales de los verbos
explicando los rasgos que
permiten identificarlas y
definiendo criterios para
clasificarlas.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
6.Identificar y
relacionar elementos
morfológicos, de la
lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
3.Identifica y relaciona
elementos morfológicos
de la lengua latina para
realizar el análisis y
traducción de textos
sencillos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Sintaxis
Los casos
latinos.
La
concordancia.
Los elementos
de la oración.
La oración
simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la
oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos de dificultad
graduada, identificando
correctamente las
categorías gramaticales a
las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
4.Distinguir las
oraciones simples de
las compuestas.
4.Compara y clasifica
diferentes tipos de
oraciones compuestas,
diferenciándolas con
precisión de las oraciones
simples y explicando en
cada caso sus
características.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
22 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF10: El participio.
Morfología y sintaxis. Evolución
fonética. Manejo del diccionario Arte
romano. Fecha inicio prev.: 18/04/2016 Fecha fin prev.: 13/05/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
5.Conocer las
funciones de las
formas no personales:
infinitivo y participio en
las oraciones.
4.Identifica las distintas
funciones que realizan las
formas no personales,
infinitivo y participio dentro
de la oración comparando
distintos ejemplos de su
uso.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
6.Identificar distinguir
y traducir de forma
correcta las
construcciones de
infinitivo y participio
más frecuentes.
4.Reconoce, analiza y
traduce de forma correcta
las construcciones de
infinitivo y participio más
frecuentes
relacionándolas con
construcciones análogas
existentes en otras
lenguas que conoce.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
4.Identifica en el análisis
de frases y textos de
dificultad graduada
elementos sintácticos
propios de la lengua latina
relacionándolos para
traducirlos con sus
equivalentes en
castellano.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
Roma:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de
Roma.
Organización
política y social
de Roma.
Mitología y
religión.
Arte romano.
6.Conocer las
características
fundamentales del
arte romano y
describir algunas de
sus manifestaciones
más importantes.
5.Describe las principales
manifestaciones
escultóricas y pictóricas
del arte romano
identificando a partir de
elementos concretos su
estilo y cronología
aproximada.
Investigaciones:100% 0.125 AA
CDIG
CSC
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
latinas con la de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos clásicos
originales en
latín o
traducidos.
1.Conocer y aplicar
los conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos
de la lengua latina
para la interpretación
y traducción de textos
de dificultad
progresiva.
6. Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente
su traducción o
retroversión.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
6.Utiliza correctamente el
diccionario para localizar
el significado de palabras
que entrañen dificultad
identificando entre varias
acepciones el sentido
más adecuado para la
traducción del texto.
Actividad de
clase:100%
0.209 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico latino:
léxico
transparente,
palabras de
mayor
frecuencia y
principales
prefijos y sufijos.
Nociones
básicas de
1.Conocer, identificar
y traducir el léxico
latino transparente,
las palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Identifica y explica
términos transparentes,
así como las palabras de
mayor frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos
correctamente a la propia
lengua.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CDIG
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
23 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF10: El participio.
Morfología y sintaxis. Evolución
fonética. Manejo del diccionario Arte
romano. Fecha inicio prev.: 18/04/2016 Fecha fin prev.: 13/05/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
evolución
fonética,
morfológica y
semántica del
latín a las
lenguas
romances.
Palabras
patrimoniales y
cultismos.
Latinismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Expresiones
latinas
incorporadas a la
lengua coloquial
y a la literaria.
2.Identificar y explicar
los elementos léxicos
latinos que
permanecen en las
lenguas de los
estudiantes.
7.Realiza evoluciones de
términos latinos a
distintas lenguas
romances aplicando las
reglas fonéticas de
evolución.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
24 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF11: El subjuntivo. El
imperativo. Valores de cum Valores
de ut Evolución fonética. Fecha inicio prev.: 16/05/2016 Fecha fin prev.: 27/05/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El latín,
origen de
las
lenguas
romances
Marco geográfico
de la lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de
España: lenguas
romances y no
romances.
Pervivencia de
elementos
lingüísticos
latinos: términos
patrimoniales y
cultismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos latinos
usados en la
propia lengua.
4.Conocer y distinguir
términos patrimoniales y
cultismos.
1.Conoce ejemplos de
términos latinos que han dado
origen tanto a una palabra
patrimonial como a un
cultismo y señala las
diferencias de uso y
significado que existen entre
ambos.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
Morfología
Formantes de las
palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión de
sustantivos,
pronombres y
verbos.
3.Comprender el
concepto de
declinación/flexión verbal.
3.Declina y/o conjuga de forma
correcta palabras propuestas
según su categoría, explicando
e ilustrando con ejemplos las
características que diferencian
los conceptos de conjugación
y declinación.
Prueba
escrita:100%
0.350 AA
CL
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Explica el uso de los temas
verbales latinos identificando
correctamente las formas
derivadas de cada uno de
ellos.
Actividad de
clase:100%
0.125 AA
CL
3.Conjuga los tiempos
verbales más frecuentes en
voz activa y pasiva aplicando
correctamente los paradigmas
correspondientes.
Prueba
escrita:100%
0.350 AA
CL
3.Traduce al castellano
diferentes formas verbales
latinas comparando su uso en
ambas lenguas.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
6.Identificar y relacionar
elementos morfológicos,
de la lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
3.Identifica y relaciona
elementos morfológicos de la
lengua latina para realizar el
análisis y traducción de textos
sencillos.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
Sintaxis
Los casos latinos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración
simple: oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
1.Conocer y analizar las
funciones de las palabras
en la oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y textos
de dificultad graduada,
identificando correctamente
las categorías gramaticales a
las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones que
realizan en el contexto.
Prueba
escrita:100%
0.350 AA
CL
4.Distinguir las oraciones
simples de las
compuestas.
4.Compara y clasifica
diferentes tipos de oraciones
compuestas, diferenciándolas
con precisión de las oraciones
simples y explicando en cada
caso sus características.
Prueba
escrita:100%
0.125 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
25 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF11: El subjuntivo. El
imperativo. Valores de cum Valores
de ut Evolución fonética. Fecha inicio prev.: 16/05/2016 Fecha fin prev.: 27/05/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
7.Identificar y relacionar
elementos sintácticos de
la lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
4.Identifica en el análisis de
frases y textos de dificultad
graduada elementos
sintácticos propios de la
lengua latina relacionándolos
para traducirlos con sus
equivalentes en castellano.
Prueba
escrita:100%
0.125 AA
CL
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
latinas con la de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos clásicos
originales en latín
o traducidos.
1.Conocer y aplicar los
conocimientos
fonológicos,
morfológicos, sintácticos
y léxicos de la lengua
latina para la
interpretación y
traducción de textos de
dificultad progresiva.
6. Utiliza adecuadamente el
análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente su
traducción o retroversión.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
6.Utiliza correctamente el
diccionario para localizar el
significado de palabras que
entrañen dificultad
identificando entre varias
acepciones el sentido más
adecuado para la traducción
del texto.
Actividad de
clase:100%
0.209 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico latino:
léxico
transparente,
palabras de
mayor frecuencia
y principales
prefijos y sufijos.
Nociones básicas
de evolución
fonética,
morfológica y
semántica del
latín a las lenguas
romances.
Palabras
patrimoniales y
cultismos.
Latinismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Expresiones
latinas
incorporadas a la
lengua coloquial y
a la literaria.
1.Conocer, identificar y
traducir el léxico latino
transparente, las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Identifica y explica términos
transparentes, así como las
palabras de mayor frecuencia
y los principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos
correctamente a la propia
lengua.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CDIG
CL
2.Identificar y explicar los
elementos léxicos latinos
que permanecen en las
lenguas de los
estudiantes.
7.Realiza evoluciones de
términos latinos a distintas
lenguas romances aplicando
las reglas fonéticas de
evolución.
Prueba
escrita:100%
0.209 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
26 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF12: Gerundio y
gerundivo Otras oraciones
subordinadas Obras públicas y
urbanismo. Evolución fonética. Fecha inicio prev.: 30/05/2016 Fecha fin prev.: 15/06/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El latín,
origen de
las
lenguas
romances
Marco
geográfico de la
lengua.
El indoeuropeo.
Las lenguas de
España: lenguas
romances y no
romances.
Pervivencia de
elementos
lingüísticos
latinos: términos
patrimoniales y
cultismos.
Identificación de
lexemas, sufijos
y prefijos latinos
usados en la
propia lengua.
4.Conocer y distinguir
términos
patrimoniales y
cultismos.
1.Conoce ejemplos de
términos latinos que han
dado origen tanto a una
palabra patrimonial como
a un cultismo y señala las
diferencias de uso y
significado que existen
entre ambos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Morfología
Formantes de
las palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión de
sustantivos,
pronombres y
verbos.
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Distingue formas
personales y no
personales de los verbos
explicando los rasgos que
permiten identificarlas y
definiendo criterios para
clasificarlas.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
6.Identificar y
relacionar elementos
morfológicos, de la
lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
3.Identifica y relaciona
elementos morfológicos
de la lengua latina para
realizar el análisis y
traducción de textos
sencillos.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
Sintaxis
Los casos
latinos.
La
concordancia.
Los elementos
de la oración.
La oración
simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la
oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos de dificultad
graduada, identificando
correctamente las
categorías gramaticales a
las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.350 AA
CL
4.Distinguir las
oraciones simples de
las compuestas.
4.Compara y clasifica
diferentes tipos de
oraciones compuestas,
diferenciándolas con
precisión de las oraciones
simples y explicando en
cada caso sus
características.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua latina que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos.
4.Identifica en el análisis
de frases y textos de
dificultad graduada
elementos sintácticos
propios de la lengua latina
relacionándolos para
traducirlos con sus
equivalentes en
castellano.
Prueba escrita:100% 0.125 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
27 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF12: Gerundio y
gerundivo Otras oraciones
subordinadas Obras públicas y
urbanismo. Evolución fonética. Fecha inicio prev.: 30/05/2016 Fecha fin prev.: 15/06/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Roma:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de
Roma.
Organización
política y social
de Roma.
Mitología y
religión.
Arte romano.
7.Identificar los
rasgos más
destacados de las
edificaciones
públicas y el
urbanismo romano y
señalar su presencia
dentro del patrimonio
histórico de nuestro
país.
5.Describe las
características, los
principales elementos y la
función de las grandes
obras públicas romanas,
explicando e ilustrando
con ejemplos su
importancia para el
desarrollo del Imperio y su
influencia en modelos
urbanísticos posteriores.
Investigaciones:100% 0.209 AA
CDIG
CSC
5.Localiza en un mapa los
principales ejemplos de
edificaciones públicas
romanas que forman parte
del patrimonio español,
identificando a partir de
elementos concretos su
estilo y cronología
aproximada.
Investigaciones:100% 0.125 AA
CDIG
CSC
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
latinas con la de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos clásicos
originales en
latín o
traducidos.
1.Conocer y aplicar
los conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos
de la lengua latina
para la interpretación
y traducción de textos
de dificultad
progresiva.
6. Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente su
traducción o retroversión.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
6.Utiliza mecanismos de
inferencia para
comprender textos de
forma global.
Actividad de
clase:100%
0.125 AA
CL
6.Utiliza correctamente el
diccionario para localizar
el significado de palabras
que entrañen dificultad
identificando entre varias
acepciones el sentido más
adecuado para la
traducción del texto.
Actividad de
clase:100%
0.209 AA
CL
2.Realizar a través de
una lectura
comprensiva análisis
y comentario del
contenido y
estructura de textos
clásicos originales en
latín o traducidos.
6.Realiza comentarios
sobre los principales
rasgos de los textos
seleccionados y sobre los
aspectos culturales
presentes en los mismos,
aplicando para ello los
conocimientos adquiridos
previamente en esta o en
otras materias.
Actividad de
clase:100%
0.125 AA
CL
6.Elabora mapas
conceptuales y
estructurales de los textos
propuestos, localizando el
tema principal y
distinguiendo sus partes.
Actividad de
clase:100%
0.125 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico latino:
léxico
transparente,
palabras de
mayor
frecuencia y
principales
prefijos y sufijos.
1.Conocer, identificar
y traducir el léxico
latino transparente,
las palabras de
mayor frecuencia y
los principales
prefijos y sufijos.
7.Identifica y explica
términos transparentes,
así como las palabras de
mayor frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos
correctamente a la propia
lengua.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CDIG
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
28 de 30 09/04/2016 17:18
UNIDAD UF12: Gerundio y
gerundivo Otras oraciones
subordinadas Obras públicas y
urbanismo. Evolución fonética. Fecha inicio prev.: 30/05/2016 Fecha fin prev.: 15/06/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Nociones
básicas de
evolución
fonética,
morfológica y
semántica del
latín a las
lenguas
romances.
Palabras
patrimoniales y
cultismos.
Latinismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Expresiones
latinas
incorporadas a la
lengua coloquial
y a la literaria.
2.Identificar y explicar
los elementos léxicos
latinos que
permanecen en las
lenguas de los
estudiantes.
7.Realiza evoluciones de
términos latinos a distintas
lenguas romances
aplicando las reglas
fonéticas de evolución.
Prueba escrita:100% 0.209 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
29 de 30 09/04/2016 17:18
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp;jsessionid=67917A46A2...
30 de 30 09/04/2016 17:18
IES FEDERICO BALART
CURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Griego I (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Marco geográfico de
la lengua griega. El indoeuropeo.
Orígenes de Grecia: de la mitología
a la historia. El alfabeto griego. La
transcripción. Fecha inicio prev.: 17/09/2015 Fecha fin prev.: 25/09/2015
Sesiones
prev.: 5
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Lengua
griega
Marco
geográfico de la
lengua.
El indoeuropeo.
1.Conocer y localizar
en mapas el marco
geográfico de la
lengua griega.
1. Localiza en un mapa el
marco geográfico en el
que tiene lugar el
nacimiento de la lengua
griega y su expansión.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CDIG
CSC
2.Explicar el origen de
la lengua griega a
partir del indoeuropeo
y conocer los
principales grupos
lingüísticos que
componen la familia
de las lenguas
indoeuropeas.
1.Explica y sitúa
cronológicamente el
origen del concepto de
indoeuropeo, explicando a
grandes rasgos el
proceso que da lugar a la
creación del término.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CDIG
CL
1.Enumera y localiza en
un mapa las principales
ramas de la familia de las
lenguas indoeuropeas.
Actividad de
clase:100%
0.338 AA
CDIG
Sistema
de lengua
griega:
elementos
básicos
Diferentes
sistemas de
escritura: los
orígenes de la
escritura.
Orígenes del
alfabeto griego.
Caracteres del
alfabeto griego.
La
pronunciación.
Transcripción de
términos
griegos.
1.Conocer diferentes
sistemas de escritura
y distinguirlos del
alfabeto.
2.Reconoce diferentes
tipos de escritura,
clasificándolos conforme
a su naturaleza y su
función, y describiendo los
rasgos que distinguen a
unos de otros.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
2.Conocer el origen
del alfabeto griego, su
influencia y relación
con otros alfabetos
usados en la
actualidad.
2.Explica el origen del
alfabeto griego
describiendo la evolución
de sus signos a partir de
la adaptación del alfabeto
fenicio.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CDIG
CL
2.Explica el origen del
alfabeto de diferentes
lenguas partiendo del
alfabeto griego, explicando
su evolución y señalando
las adaptaciones que se
producen en cada una de
ellas.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
3.Conocer los
caracteres del
alfabeto griego,
escribirlos y leerlos
con la pronunciación
correcta.
2.Identifica y nombra
correctamente los
caracteres que forman el
alfabeto griego,
escribiéndolos y
leyéndolos correctamente.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
4.Conocer y aplicar
las normas de
transcripción para
transcribir términos
griegos a la lengua
propia.
2.Conoce las normas de
transcripción y las aplica
con corrección en la
transcripción de términos
griegos en la lengua
propia.
Prueba escrita:100% 0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
1 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF1: Marco geográfico de la
lengua griega. El indoeuropeo.
Orígenes de Grecia: de la mitología
a la historia. El alfabeto griego. La
transcripción. Fecha inicio prev.: 17/09/2015 Fecha fin prev.: 25/09/2015
Sesiones
prev.: 5
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Grecia:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de
Grecia.
Organización
política y social
de Grecia.
La familia.
El trabajo y el
ocio: los oficios,
la ciencia y la
técnica. Fiestas
y espectáculos.
Mitología y
religión.
1.Conocer los hechos
históricos de los
periodos de la historia
de Grecia,
encuadrarlos en su
periodo
correspondiente y
realizar ejes
cronológicos.
5.Describe el marco
histórico en el que surge y
se desarrolla la civilización
griega señalando distintos
períodos dentro del mismo
e identificando para cada
uno de ellos las
conexiones más
importantes que
presentan con otras
civilizaciones.
Investigaciones:100% 0.111 AA
CDIG
CSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
2 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF2: Períodos de la historia
de Grecia. Panorama general de la
gramática griega. Clases de palabras.
Funciones de los casos. La 1ª
declinación. El presente de
indicativo activo. Pautas de
traducción. Estudio de la etimología
griega. Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente Fecha inicio prev.: 28/09/2015 Fecha fin prev.: 16/10/2015
Sesiones
prev.: 10
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Morfología
Formantes de las
palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión nominal y
pronominal.
El sistema verbal
griego. Verbos
temáticos y
atemáticos.
Formas verbales
personales y no
personales.
1.Conocer, identificar
y distinguir los
distintos formantes de
las palabras.
3.Identifica y distingue en
palabras propuestas sus
formantes, señalando y
diferenciando lexemas y
afijos y buscando
ejemplos de otros
términos en los que
estén presentes.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
2.Distinguir y clasificar
distintos tipos de
palabras a partir de su
enunciado.
3. Distingue palabras
variables e invariables
explicando los rasgos
que permiten
identificarlas y definiendo
criterios para
clasificarlas.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
3.Comprender el
concepto de
declinación/flexión.
3.Enuncia
correctamente distintos
tipos de palabras en
griego, distinguiéndolos
a partir de su enunciado
y clasificándolos según
su categoría y
declinación.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Conjuga los tiempos
verbales en voz activa y
medio-pasiva aplicando
correctamente los
paradigmas
correspondientes.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
3.Traduce al castellano
diferentes formas
verbales griegas
comparando su uso en
ambas lenguas.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
Sintaxis
Los casos
griegos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración
simple: oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
Construcciones
de infinitivo.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos sencillos
identificando
correctamente las
categorías gramaticales
a las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
2.Conocer e identificar
los nombres de los
casos griegos, las
funciones que realizan
en la oración, saber
traducir los casos a la
lengua materna de
forma adecuada.
4.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos
las características que
diferencian los
conceptos de
conjugación y
declinación.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
3 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF2: Períodos de la historia
de Grecia. Panorama general de la
gramática griega. Clases de palabras.
Funciones de los casos. La 1ª
declinación. El presente de
indicativo activo. Pautas de
traducción. Estudio de la etimología
griega. Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente Fecha inicio prev.: 28/09/2015 Fecha fin prev.: 16/10/2015
Sesiones
prev.: 10
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
4.Enumera
correctamente los
nombres de los casos
que existen en la flexión
nominal griega,
explicando las funciones
que realizan dentro de la
oración e ilustrando con
ejemplos la forma
adecuada de traducirlos.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
3.Reconocer y
clasificar los tipos de
oración simple.
4.Compara y clasifica
diferentes tipos de
oraciones simples
identificando y
explicando en cada caso
sus características.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua griega que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos
4.Identifica en el análisis
de frases y textos de
dificultad graduada
elementos sintácticos
propios de la lengua
griega relacionándolos
para traducirlos con sus
equivalentes en
castellano.
Prueba escrita:100% 0.111 AA
CL
Grecia:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de
Grecia.
Organización
política y social
de Grecia.
La familia.
El trabajo y el
ocio: los oficios,
la ciencia y la
técnica. Fiestas y
espectáculos.
Mitología y
religión.
1.Conocer los hechos
históricos de los
periodos de la historia
de Grecia,
encuadrarlos en su
periodo
correspondiente y
realizar ejes
cronológicos.
5.Puede elaborar ejes
cronológicos en los que
se representan hitos
históricos relevantes
consultando o no
diferentes fuentes de
información.
Investigaciones:100% 0.111 AA
CDIG
5.Distingue las
diferentes etapas de la
historia de Grecia,
explicando sus rasgos
esenciales y las
circunstancias que
intervienen en el paso de
unas a otras.
Investigaciones:100% 0.338 AA
CDIG
CSC
5.Sabe enmarcar
determinados hechos
históricos en la
civilización y periodo
histórico
correspondiente
poniéndolos en contexto
y relacionándolos con
otras circunstancias
contemporáneas.
Investigaciones:100% 0.111 AA
CDIG
CSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
4 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF2: Períodos de la historia
de Grecia. Panorama general de la
gramática griega. Clases de palabras.
Funciones de los casos. La 1ª
declinación. El presente de
indicativo activo. Pautas de
traducción. Estudio de la etimología
griega. Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente Fecha inicio prev.: 28/09/2015 Fecha fin prev.: 16/10/2015
Sesiones
prev.: 10
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
griegas con las
de la lengua
propia.
Lectura
comprensiva de
textos traducidos.
Lectura
comparada y
comentario de
textos en lengua
griega y lengua
propia.
1.Conocer y aplicar
los conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos
de la lengua griega
para la interpretación y
traducción coherente
de frases o textos de
dificultad progresiva.
6.Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente
su traducción.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico griego:
léxico de uso
frecuente y
principales
prefijos y sufijos.
Helenismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Descomposición
de palabras en
sus formantes.
Pervivencia de
helenismos:
términos
patrimoniales,
cultismos y
neologismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos helénicos
usados en la
propia lengua.
1.Conocer, identificar
y traducir el léxico
griego: las palabras de
mayor frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Deduce el significado
de palabras griegas no
estudiadas a partir de
palabras de su propia
lengua o del contexto.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
2.Identifica y conocer
los elementos léxicos
y los procedimientos
de formación del
léxico griego:
derivación y
composición para
entender mejor los
procedimientos de
formación de palabras
en las lenguas
actuales.
7.Identifica y explica las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos a
la propia lengua.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
3.Descomponer una
palabra en sus
distintos formantes,
conocer su significado
en griego para
aumentar el caudal
léxico y el
conocimiento de la
propia lengua.
7.Identifica y distingue en
palabras propuestas sus
formantes, señalando y
diferenciando lexemas y
afijos y buscando
ejemplos de otros
términos en los que
estén presentes.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
7.Identificar la etimología
y conocer el significado
de las palabras de léxico
común de la lengua
propia.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
5 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF2: Períodos de la historia
de Grecia. Panorama general de la
gramática griega. Clases de palabras.
Funciones de los casos. La 1ª
declinación. El presente de
indicativo activo. Pautas de
traducción. Estudio de la etimología
griega. Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente Fecha inicio prev.: 28/09/2015 Fecha fin prev.: 16/10/2015
Sesiones
prev.: 10
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
4.Reconocer los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
remontarlos a los
étimos griegos
originales.
7.Identifica los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
explica su significado
remitiéndose a los
étimos griegos
originales.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
5.Relacionar distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
7.Relaciona distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
6 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF3: La 2ª Declinación. El
artículo. Adjetivos de 1ª clase. La
coordinación. El Pretérito Imperfecto
de Indicativo. El pronombre
personal. El pronombre anafórico.
Los demostrativos. El posesivo. La
construcción men¿de¿ Estudio de la
etimología griega. Composición y
derivación. Helenismos. Vocabulario
frecuente. Fecha inicio prev.: 19/10/2015 Fecha fin prev.: 13/11/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Morfología
Formantes de las
palabras.
Tipos de palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión nominal y
pronominal.
El sistema verbal
griego. Verbos
temáticos y
atemáticos.
Formas verbales
personales y no
personales.
4.Conocer las
declinaciones,
encuadrar las palabras
dentro de la su
declinación y
declinarlas
correctamente.
3.Declina palabras y
sintagmas en
concordancia, aplicando
correctamente para cada
palabra el paradigma de
flexión correspondiente.
Prueba
escrita:100%
0.338 AA
CDIG
CL
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Conjuga los tiempos
verbales en voz activa y
medio-pasiva aplicando
correctamente los
paradigmas
correspondientes.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
3.Traduce al castellano
diferentes formas verbales
griegas comparando su uso
en ambas lenguas.
Prueba
escrita:100%
0.338 AA
CL
Sintaxis
Los casos
griegos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
Construcciones
de infinitivo.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos sencillos
identificando correctamente
las categorías gramaticales
a las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el contexto.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
2.Conocer e identificar
los nombres de los
casos griegos, las
funciones que realizan
en la oración, saber
traducir los casos a la
lengua materna de
forma adecuada.
4.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos las
características que
diferencian los conceptos
de conjugación y
declinación.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua griega que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos
4.Identifica en el análisis de
frases y textos de dificultad
graduada elementos
sintácticos propios de la
lengua griega
relacionándolos para
traducirlos con sus
equivalentes en castellano.
Prueba
escrita:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
7 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF3: La 2ª Declinación. El
artículo. Adjetivos de 1ª clase. La
coordinación. El Pretérito Imperfecto
de Indicativo. El pronombre personal.
El pronombre anafórico. Los
demostrativos. El posesivo. La
construcción men¿de¿ Estudio de la
etimología griega. Composición y
derivación. Helenismos. Vocabulario
frecuente. Fecha inicio prev.: 19/10/2015 Fecha fin prev.: 13/11/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
griegas con las de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos traducidos.
Lectura
comparada y
comentario de
textos en lengua
griega y lengua
propia.
1.Conocer y aplicar los
conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos de
la lengua griega para la
interpretación y
traducción coherente
de frases o textos de
dificultad progresiva.
6.Utiliza adecuadamente el
análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente su
traducción.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico griego:
léxico de uso
frecuente y
principales prefijos
y sufijos.
Helenismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del léxico
especializado.
Descomposición
de palabras en
sus formantes.
Pervivencia de
helenismos:
términos
patrimoniales,
cultismos y
neologismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos helénicos
usados en la
propia lengua.
1.Conocer, identificar y
traducir el léxico
griego: las palabras de
mayor frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Deduce el significado de
palabras griegas no
estudiadas a partir de
palabras de su propia
lengua o del contexto.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
2.Identifica y conocer
los elementos léxicos
y los procedimientos
de formación del léxico
griego: derivación y
composición para
entender mejor los
procedimientos de
formación de palabras
en las lenguas
actuales.
7.Identifica y explica las
palabras de mayor
frecuencia y los principales
prefijos y sufijos,
traduciéndolos a la propia
lengua.
Prueba
escrita:100%
0.338 AA
CL
3.Descomponer una
palabra en sus
distintos formantes,
conocer su significado
en griego para
aumentar el caudal
léxico y el
conocimiento de la
propia lengua.
7.Identifica y distingue en
palabras propuestas sus
formantes, señalando y
diferenciando lexemas y
afijos y buscando ejemplos
de otros términos en los
que estén presentes.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
7.Identificar la etimología y
conocer el significado de
las palabras de léxico
común de la lengua propia.
Prueba
escrita:100%
0.338 AA
CL
4.Reconocer los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
remontarlos a los
étimos griegos
originales.
7.Identifica los helenismos
más frecuentes del
vocabulario común y
explica su significado
remitiéndose a los étimos
griegos originales.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
8 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF3: La 2ª Declinación. El
artículo. Adjetivos de 1ª clase. La
coordinación. El Pretérito Imperfecto
de Indicativo. El pronombre personal.
El pronombre anafórico. Los
demostrativos. El posesivo. La
construcción men¿de¿ Estudio de la
etimología griega. Composición y
derivación. Helenismos. Vocabulario
frecuente. Fecha inicio prev.: 19/10/2015 Fecha fin prev.: 13/11/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
5.Relacionar distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
7.Relaciona distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
9 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF4: Organización política
de Grecia. La 3ª declinación: Los
temas en oclusiva. Estudio de la
etimología griega. Composición y
derivación. Helenismos. Vocabulario
frecuente. Fecha inicio prev.: 16/11/2015 Fecha fin prev.: 11/12/2015
Sesiones
prev.: 14
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Morfología
Formantes de las
palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión nominal y
pronominal.
El sistema verbal
griego. Verbos
temáticos y
atemáticos.
Formas verbales
personales y no
personales.
4.Conocer las
declinaciones,
encuadrar las
palabras dentro de la
su declinación y
declinarlas
correctamente.
3.Declina palabras y
sintagmas en
concordancia, aplicando
correctamente para cada
palabra el paradigma de
flexión correspondiente.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CDIG
CL
Sintaxis
Los casos
griegos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
Construcciones
de infinitivo.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la
oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos sencillos
identificando
correctamente las
categorías gramaticales
a las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
2.Conocer e
identificar los
nombres de los
casos griegos, las
funciones que
realizan en la oración,
saber traducir los
casos a la lengua
materna de forma
adecuada.
4.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos
las características que
diferencian los conceptos
de conjugación y
declinación.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua griega que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos
4.Identifica en el análisis
de frases y textos de
dificultad graduada
elementos sintácticos
propios de la lengua
griega relacionándolos
para traducirlos con sus
equivalentes en
castellano.
Prueba escrita:100% 0.111 AA
CL
Grecia:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de Grecia.
Organización
política y social de
Grecia.
La familia.
2.Conocer y
comparar las
principales formas de
organización política
y social de la antigua
Grecia.
5.Describe y compara los
principales sistemas
políticos de la antigua
Grecia estableciendo
semejanzas y diferencias
entre ellos.
Investigaciones:100% 0.111 AA
CL
CSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
10 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF4: Organización política
de Grecia. La 3ª declinación: Los
temas en oclusiva. Estudio de la
etimología griega. Composición y
derivación. Helenismos. Vocabulario
frecuente. Fecha inicio prev.: 16/11/2015 Fecha fin prev.: 11/12/2015
Sesiones
prev.: 14
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El trabajo y el
ocio: los oficios, la
ciencia y la
técnica. Fiestas y
espectáculos.
Mitología y
religión.
5.Describe la
organización de la
sociedad griega,
explicando las
características de las
distintas clases sociales
y los papeles asignados
a cada una de ellas,
relacionando estos
aspectos con los valores
cívicos existentes en la
época y comparándolos
con los actuales.
Investigaciones:100% 0.111 AA
CL
CSC
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
griegas con las de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos traducidos.
Lectura
comparada y
comentario de
textos en lengua
griega y lengua
propia.
1.Conocer y aplicar
los conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos
de la lengua griega
para la interpretación
y traducción
coherente de frases o
textos de dificultad
progresiva.
6.Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente
su traducción.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico griego:
léxico de uso
frecuente y
principales
prefijos y sufijos.
Helenismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Descomposición
de palabras en
sus formantes.
Pervivencia de
helenismos:
términos
patrimoniales,
cultismos y
neologismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos helénicos
usados en la
propia lengua.
1.Conocer, identificar
y traducir el léxico
griego: las palabras
de mayor frecuencia
y los principales
prefijos y sufijos.
7.Deduce el significado
de palabras griegas no
estudiadas a partir de
palabras de su propia
lengua o del contexto.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
2.Identifica y conocer
los elementos léxicos
y los procedimientos
de formación del
léxico griego:
derivación y
composición para
entender mejor los
procedimientos de
formación de
palabras en las
lenguas actuales.
7.Identifica y explica las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos a
la propia lengua.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
3.Descomponer una
palabra en sus
distintos formantes,
conocer su
significado en griego
para aumentar el
caudal léxico y el
conocimiento de la
7.Identifica y distingue en
palabras propuestas sus
formantes, señalando y
diferenciando lexemas y
afijos y buscando
ejemplos de otros
términos en los que
estén presentes.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
11 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF4: Organización política
de Grecia. La 3ª declinación: Los
temas en oclusiva. Estudio de la
etimología griega. Composición y
derivación. Helenismos. Vocabulario
frecuente. Fecha inicio prev.: 16/11/2015 Fecha fin prev.: 11/12/2015
Sesiones
prev.: 14
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
propia lengua.
7.Identificar la etimología
y conocer el significado
de las palabras de léxico
común de la lengua
propia.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
4.Reconocer los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
remontarlos a los
étimos griegos
originales.
7.Identifica los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
explica su significado
remitiéndose a los étimos
griegos originales.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
5.Relacionar distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
7.Relaciona distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
12 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF5: Organización social de
Grecia. La familia. La 3ª declinación:
Los temas en nasal, en -nt, en líquida
y en silbante. El pronombre-adjetivo
tis, ti El pronombre-adjetivo pas,
pasa, pan Estudio de la etimología
griega. Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 14/12/2015 Fecha fin prev.: 19/01/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Sintaxis
Los casos
griegos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
Construcciones
de infinitivo.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la
oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos sencillos
identificando
correctamente las
categorías gramaticales
a las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
2.Conocer e
identificar los
nombres de los
casos griegos, las
funciones que
realizan en la oración,
saber traducir los
casos a la lengua
materna de forma
adecuada.
4.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos
las características que
diferencian los conceptos
de conjugación y
declinación.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua griega que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos
4.Identifica en el análisis
de frases y textos de
dificultad graduada
elementos sintácticos
propios de la lengua
griega relacionándolos
para traducirlos con sus
equivalentes en
castellano.
Prueba escrita:100% 0.111 AA
CL
Grecia:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de Grecia.
Organización
política y social de
Grecia.
La familia.
El trabajo y el
ocio: los oficios, la
ciencia y la
técnica. Fiestas y
espectáculos.
Mitología y
religión.
3.Conocer la
composición de la
familia y los roles
asignados a sus
miembros.
5.Identifica y explica los
diferentes papeles que
desempeñan dentro de la
familia cada uno de sus
miembros analizando a
través de ellos
estereotipos culturales
de la época y
comparándolos con los
actuales.
Investigaciones:100% 0.111 AA
CL
CSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
13 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF5: Organización social de
Grecia. La familia. La 3ª declinación:
Los temas en nasal, en -nt, en líquida
y en silbante. El pronombre-adjetivo
tis, ti El pronombre-adjetivo pas,
pasa, pan Estudio de la etimología
griega. Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 14/12/2015 Fecha fin prev.: 19/01/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
griegas con las de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos traducidos.
Lectura
comparada y
comentario de
textos en lengua
griega y lengua
propia.
1.Conocer y aplicar
los conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos
de la lengua griega
para la interpretación
y traducción
coherente de frases o
textos de dificultad
progresiva.
6.Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente
su traducción.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico griego:
léxico de uso
frecuente y
principales
prefijos y sufijos.
Helenismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Descomposición
de palabras en
sus formantes.
Pervivencia de
helenismos:
términos
patrimoniales,
cultismos y
neologismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos helénicos
usados en la
propia lengua.
1.Conocer, identificar
y traducir el léxico
griego: las palabras
de mayor frecuencia
y los principales
prefijos y sufijos.
7.Deduce el significado
de palabras griegas no
estudiadas a partir de
palabras de su propia
lengua o del contexto.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
2.Identifica y conocer
los elementos léxicos
y los procedimientos
de formación del
léxico griego:
derivación y
composición para
entender mejor los
procedimientos de
formación de
palabras en las
lenguas actuales.
7.Identifica y explica las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos a
la propia lengua.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
3.Descomponer una
palabra en sus
distintos formantes,
conocer su
significado en griego
para aumentar el
caudal léxico y el
conocimiento de la
propia lengua.
7.Identifica y distingue en
palabras propuestas sus
formantes, señalando y
diferenciando lexemas y
afijos y buscando
ejemplos de otros
términos en los que
estén presentes.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
7.Identificar la etimología
y conocer el significado
de las palabras de léxico
común de la lengua
propia.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
4.Reconocer los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
remontarlos a los
étimos griegos
originales.
7.Identifica los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
explica su significado
remitiéndose a los
étimos griegos originales.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
14 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF5: Organización social de
Grecia. La familia. La 3ª declinación:
Los temas en nasal, en -nt, en líquida
y en silbante. El pronombre-adjetivo
tis, ti El pronombre-adjetivo pas,
pasa, pan Estudio de la etimología
griega. Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 14/12/2015 Fecha fin prev.: 19/01/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
5.Relacionar distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
7.Relaciona distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
15 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF6: Las preposiciones.
Estudio de la etimología griega.
Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 20/01/2015 Fecha fin prev.: 05/02/2016
Sesiones
prev.: 11
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Morfología
Formantes de las
palabras.
Tipos de palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión nominal y
pronominal.
El sistema verbal
griego. Verbos
temáticos y
atemáticos.
Formas verbales
personales y no
personales.
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Conjuga los tiempos
verbales en voz activa y
medio-pasiva aplicando
correctamente los
paradigmas
correspondientes.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
Sintaxis
Los casos
griegos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
Construcciones
de infinitivo.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos sencillos
identificando correctamente
las categorías gramaticales
a las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el contexto.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
2.Conocer e identificar
los nombres de los
casos griegos, las
funciones que realizan
en la oración, saber
traducir los casos a la
lengua materna de
forma adecuada.
4.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos las
características que
diferencian los conceptos
de conjugación y
declinación.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua griega que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos
4.Identifica en el análisis de
frases y textos de dificultad
graduada elementos
sintácticos propios de la
lengua griega
relacionándolos para
traducirlos con sus
equivalentes en castellano.
Prueba
escrita:100%
0.111 AA
CL
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
griegas con las de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos traducidos.
Lectura
comparada y
comentario de
textos en lengua
griega y lengua
propia.
1.Conocer y aplicar los
conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos de
la lengua griega para la
interpretación y
traducción coherente
de frases o textos de
dificultad progresiva.
6.Utiliza adecuadamente el
análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente su
traducción.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
16 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF7: La voz pasiva. El
Complemento Agente. Estudio de la
etimología griega. Composición y
derivación. Helenismos. Vocabulario
frecuente. Fecha inicio prev.: 08/02/2016 Fecha fin prev.: 26/02/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Morfología
Formantes de las
palabras.
Tipos de palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión nominal y
pronominal.
El sistema verbal
griego. Verbos
temáticos y
atemáticos.
Formas verbales
personales y no
personales.
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Traduce al castellano
diferentes formas verbales
griegas comparando su
uso en ambas lenguas.
Prueba
escrita:100%
0.338 AA
CL
3.Cambia de voz las
formas verbales
identificando y manejando
con seguridad los
formantes que expresan
este accidente verbal.
Prueba
escrita:100%
0.111 AA
Sintaxis
Los casos
griegos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
Construcciones
de infinitivo.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos sencillos
identificando correctamente
las categorías gramaticales
a las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el contexto.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
2.Conocer e identificar
los nombres de los
casos griegos, las
funciones que realizan
en la oración, saber
traducir los casos a la
lengua materna de
forma adecuada.
4.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos las
características que
diferencian los conceptos
de conjugación y
declinación.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la lengua
griega que permitan el
análisis y traducción de
textos sencillos
4.Identifica en el análisis de
frases y textos de dificultad
graduada elementos
sintácticos propios de la
lengua griega
relacionándolos para
traducirlos con sus
equivalentes en castellano.
Prueba
escrita:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
17 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF7: La voz pasiva. El
Complemento Agente. Estudio de la
etimología griega. Composición y
derivación. Helenismos. Vocabulario
frecuente. Fecha inicio prev.: 08/02/2016 Fecha fin prev.: 26/02/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
griegas con las de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos traducidos.
Lectura
comparada y
comentario de
textos en lengua
griega y lengua
propia.
1.Conocer y aplicar los
conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos de
la lengua griega para la
interpretación y
traducción coherente
de frases o textos de
dificultad progresiva.
6.Utiliza adecuadamente el
análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente su
traducción.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico griego:
léxico de uso
frecuente y
principales prefijos
y sufijos.
Helenismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del léxico
especializado.
Descomposición
de palabras en
sus formantes.
Pervivencia de
helenismos:
términos
patrimoniales,
cultismos y
neologismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos helénicos
usados en la
propia lengua.
1.Conocer, identificar y
traducir el léxico
griego: las palabras de
mayor frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Deduce el significado de
palabras griegas no
estudiadas a partir de
palabras de su propia
lengua o del contexto.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
2.Identifica y conocer
los elementos léxicos y
los procedimientos de
formación del léxico
griego: derivación y
composición para
entender mejor los
procedimientos de
formación de palabras
en las lenguas
actuales.
7.Identifica y explica las
palabras de mayor
frecuencia y los principales
prefijos y sufijos,
traduciéndolos a la propia
lengua.
Prueba
escrita:100%
0.338 AA
CL
3.Descomponer una
palabra en sus
distintos formantes,
conocer su significado
en griego para
aumentar el caudal
léxico y el
conocimiento de la
propia lengua.
7.Identifica y distingue en
palabras propuestas sus
formantes, señalando y
diferenciando lexemas y
afijos y buscando ejemplos
de otros términos en los
que estén presentes.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
7.Identificar la etimología y
conocer el significado de
las palabras de léxico
común de la lengua propia.
Prueba
escrita:100%
0.338 AA
CL
4.Reconocer los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
remontarlos a los
étimos griegos
originales.
7.Identifica los helenismos
más frecuentes del
vocabulario común y
explica su significado
remitiéndose a los étimos
griegos originales.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
5.Relacionar distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
7.Relaciona distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
18 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF8: El trabajo y el ocio: los
oficios, la ciencia y la técnica.
Panorama general del verbo griego.
Los verbos contractos. Los verbos
consonánticos. Los verbos con
características de presente. Los
verbos polirrizos. Los verbos
atemáticos. Los adjetivos de 2ª clase.
Los adjetivos de 3ª clase. Los grados
del adjetivo. Estudio de la etimología
griega. Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 29/02/2016 Fecha fin prev.: 11/03/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Morfología
Formantes de las
palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión nominal y
pronominal.
El sistema verbal
griego. Verbos
temáticos y
atemáticos.
Formas verbales
personales y no
personales.
4.Conocer las
declinaciones,
encuadrar las
palabras dentro de la
su declinación y
declinarlas
correctamente.
3.Declina palabras y
sintagmas en
concordancia, aplicando
correctamente para cada
palabra el paradigma de
flexión correspondiente.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CDIG
CL
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Clasifica verbos según
su tema describiendo los
rasgos por los que se
reconocen los distintos
modelos de flexión
verbal.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
3.Explica el uso de los
temas verbales griegos
identificando
correctamente las
formas derivadas de
cada uno de ellos.
Prueba escrita:100% 0.111 AA
CL
3.Traduce al castellano
diferentes formas
verbales griegas
comparando su uso en
ambas lenguas.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
Sintaxis
Los casos
griegos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
Construcciones
de infinitivo.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la
oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos sencillos
identificando
correctamente las
categorías gramaticales
a las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
2.Conocer e
identificar los
nombres de los
casos griegos, las
funciones que
realizan en la oración,
saber traducir los
casos a la lengua
materna de forma
adecuada.
4.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos
las características que
diferencian los conceptos
de conjugación y
declinación.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua griega que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos
4.Identifica en el análisis
de frases y textos de
dificultad graduada
elementos sintácticos
propios de la lengua
griega relacionándolos
para traducirlos con sus
equivalentes en
castellano.
Prueba escrita:100% 0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
19 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF8: El trabajo y el ocio: los
oficios, la ciencia y la técnica.
Panorama general del verbo griego.
Los verbos contractos. Los verbos
consonánticos. Los verbos con
características de presente. Los
verbos polirrizos. Los verbos
atemáticos. Los adjetivos de 2ª clase.
Los adjetivos de 3ª clase. Los grados
del adjetivo. Estudio de la etimología
griega. Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 29/02/2016 Fecha fin prev.: 11/03/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Grecia:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de Grecia.
Organización
política y social de
Grecia.
La familia.
El trabajo y el
ocio: los oficios, la
ciencia y la
técnica. Fiestas y
espectáculos.
Mitología y
religión.
4.Identificar las
principales formas de
trabajo y de ocio
existentes en la
antigüedad.
5.Identifica y describe
formas de trabajo y las
relaciona con los
conocimientos científicos
y técnicos de la época
explicando su influencia
en el progreso de la
cultura occidental.
Investigaciones:100% 0.111 AA
CL
CSC
5.Describe las
principales formas de
ocio de la sociedad
griega analizando su
finalidad, los grupos a los
que van dirigidas y su
función en el desarrollo
de la identidad social.
Investigaciones:100% 0.111 AA
CL
CSC
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
griegas con las de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos traducidos.
Lectura
comparada y
comentario de
textos en lengua
griega y lengua
propia.
1.Conocer y aplicar
los conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos
de la lengua griega
para la interpretación
y traducción
coherente de frases o
textos de dificultad
progresiva.
6.Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente
su traducción.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico griego:
léxico de uso
frecuente y
principales
prefijos y sufijos.
Helenismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del
léxico
especializado.
Descomposición
de palabras en
sus formantes.
Pervivencia de
helenismos:
términos
1.Conocer, identificar
y traducir el léxico
griego: las palabras
de mayor frecuencia
y los principales
prefijos y sufijos.
7.Deduce el significado
de palabras griegas no
estudiadas a partir de
palabras de su propia
lengua o del contexto.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
2.Identifica y conocer
los elementos léxicos
y los procedimientos
de formación del
léxico griego:
derivación y
composición para
entender mejor los
procedimientos de
formación de
palabras en las
lenguas actuales.
7.Identifica y explica las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos a
la propia lengua.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
20 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF8: El trabajo y el ocio: los
oficios, la ciencia y la técnica.
Panorama general del verbo griego.
Los verbos contractos. Los verbos
consonánticos. Los verbos con
características de presente. Los
verbos polirrizos. Los verbos
atemáticos. Los adjetivos de 2ª clase.
Los adjetivos de 3ª clase. Los grados
del adjetivo. Estudio de la etimología
griega. Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 29/02/2016 Fecha fin prev.: 11/03/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
patrimoniales,
cultismos y
neologismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos helénicos
usados en la
propia lengua.
3.Descomponer una
palabra en sus
distintos formantes,
conocer su
significado en griego
para aumentar el
caudal léxico y el
conocimiento de la
propia lengua.
7.Identifica y distingue en
palabras propuestas sus
formantes, señalando y
diferenciando lexemas y
afijos y buscando
ejemplos de otros
términos en los que
estén presentes.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
7.Identificar la etimología
y conocer el significado
de las palabras de léxico
común de la lengua
propia.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
4.Reconocer los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
remontarlos a los
étimos griegos
originales.
7.Identifica los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
explica su significado
remitiéndose a los étimos
griegos originales.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
5.Relacionar distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
7.Relaciona distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
21 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF9: El tema de futuro. El
tema de aoristo. El pronombre-
adjetivo interrogativo-indefinido.
Estudio de la etimología griega.
Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 31/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Morfología
Formantes de las
palabras.
Tipos de palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión nominal y
pronominal.
El sistema verbal
griego. Verbos
temáticos y
atemáticos.
Formas verbales
personales y no
personales.
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Traduce al castellano
diferentes formas verbales
griegas comparando su
uso en ambas lenguas.
Prueba
escrita:100%
0.338 AA
CL
Sintaxis
Los casos
griegos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
Construcciones
de infinitivo.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos sencillos
identificando correctamente
las categorías gramaticales
a las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el contexto.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
2.Conocer e identificar
los nombres de los
casos griegos, las
funciones que realizan
en la oración, saber
traducir los casos a la
lengua materna de
forma adecuada.
4.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos las
características que
diferencian los conceptos
de conjugación y
declinación.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la lengua
griega que permitan el
análisis y traducción de
textos sencillos
4.Identifica en el análisis de
frases y textos de dificultad
graduada elementos
sintácticos propios de la
lengua griega
relacionándolos para
traducirlos con sus
equivalentes en castellano.
Prueba
escrita:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
22 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF9: El tema de futuro. El
tema de aoristo. El pronombre-
adjetivo interrogativo-indefinido.
Estudio de la etimología griega.
Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 31/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
griegas con las de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos traducidos.
Lectura
comparada y
comentario de
textos en lengua
griega y lengua
propia.
1.Conocer y aplicar los
conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos de
la lengua griega para la
interpretación y
traducción coherente
de frases o textos de
dificultad progresiva.
6.Utiliza adecuadamente el
análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente su
traducción.
Prueba
escrita:100%
0.400 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico griego:
léxico de uso
frecuente y
principales prefijos
y sufijos.
Helenismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del léxico
especializado.
Descomposición
de palabras en
sus formantes.
Pervivencia de
helenismos:
términos
patrimoniales,
cultismos y
neologismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos helénicos
usados en la
propia lengua.
1.Conocer, identificar y
traducir el léxico
griego: las palabras de
mayor frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos.
7.Deduce el significado de
palabras griegas no
estudiadas a partir de
palabras de su propia
lengua o del contexto.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
2.Identifica y conocer
los elementos léxicos y
los procedimientos de
formación del léxico
griego: derivación y
composición para
entender mejor los
procedimientos de
formación de palabras
en las lenguas
actuales.
7.Identifica y explica las
palabras de mayor
frecuencia y los principales
prefijos y sufijos,
traduciéndolos a la propia
lengua.
Prueba
escrita:100%
0.338 AA
CL
3.Descomponer una
palabra en sus
distintos formantes,
conocer su significado
en griego para
aumentar el caudal
léxico y el
conocimiento de la
propia lengua.
7.Identifica y distingue en
palabras propuestas sus
formantes, señalando y
diferenciando lexemas y
afijos y buscando ejemplos
de otros términos en los
que estén presentes.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
7.Identificar la etimología y
conocer el significado de
las palabras de léxico
común de la lengua propia.
Prueba
escrita:100%
0.338 AA
CL
4.Reconocer los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
remontarlos a los
étimos griegos
originales.
7.Identifica los helenismos
más frecuentes del
vocabulario común y
explica su significado
remitiéndose a los étimos
griegos originales.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
5.Relacionar distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
7.Relaciona distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
23 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF10: La mitología griega. La
3ª declinación: Los temas en vocal y
en diptongo. El pronombre relativo.
La oración de relativo. Estudio de la
etimología griega. Composición y
derivación. Helenismos. Vocabulario
frecuente. Fecha inicio prev.: 18/04/2016 Fecha fin prev.: 13/05/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Sintaxis
Los casos
griegos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
Construcciones
de infinitivo.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la
oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos sencillos
identificando
correctamente las
categorías gramaticales
a las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
2.Conocer e
identificar los
nombres de los
casos griegos, las
funciones que
realizan en la oración,
saber traducir los
casos a la lengua
materna de forma
adecuada.
4.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos
las características que
diferencian los conceptos
de conjugación y
declinación.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
4.Distinguir las
oraciones simples de
las compuestas.
4.Compara y clasifica
diferentes tipos de
oraciones compuestas,
diferenciándolas con
precisión de las
oraciones simples y
explicando en cada caso
sus características.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua griega que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos
4.Identifica en el análisis
de frases y textos de
dificultad graduada
elementos sintácticos
propios de la lengua
griega relacionándolos
para traducirlos con sus
equivalentes en
castellano.
Prueba escrita:100% 0.111 AA
CL
Grecia:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de Grecia.
Organización
política y social de
Grecia.
La familia.
El trabajo y el
ocio: los oficios, la
ciencia y la
técnica. Fiestas y
espectáculos.
Mitología y
religión.
5.Conocer los
principales dioses de
la mitología.
5.Puede nombrar con su
denominación griega y
latina los principales
dioses y héroes de la
mitología grecolatina,
señalando los rasgos
que los caracterizan, sus
atributos y su ámbito de
influencia.
Investigaciones:100% 0.338 AA
CDIG
CSC
6.Conocer los dioses,
mitos y héroes
griegos y establecer
semejanzas y
diferencias entre los
mitos y héroes
antiguos y los
5.Identifica dentro del
imaginario mítico a
dioses, semidioses y
héroes, explicando los
principales aspectos que
diferencian a unos de
otros.
Investigaciones:100% 0.111 AA
CDIG
CSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
24 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF10: La mitología griega. La
3ª declinación: Los temas en vocal y
en diptongo. El pronombre relativo.
La oración de relativo. Estudio de la
etimología griega. Composición y
derivación. Helenismos. Vocabulario
frecuente. Fecha inicio prev.: 18/04/2016 Fecha fin prev.: 13/05/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
actuales.
5.Reconoce e ilustra con
ejemplos la pervivencia
de lo mítico y de la figura
del héroe en nuestra
cultura, analizando la
influencia de la tradición
clásica en este
fenómeno y señalando
las semejanzas y las
principales diferencias
que se observan entre
ambos tratamientos
asociándolas a otros
rasgos culturales propios
de cada época.
Investigaciones:100% 0.111 AA
CDIG
CSC
5.Reconoce referencias
mitológicas directas o
indirectas en las
diferentes
manifestaciones
artísticas, describiendo, a
través del uso que se
hace de las mismas, los
aspectos básicos que en
cada caso se asocian a
la tradición grecolatina.
Investigaciones:100% 0.111 AA
CDIG
CSC
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
griegas con las de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos traducidos.
Lectura
comparada y
comentario de
textos en lengua
griega y lengua
propia.
1.Conocer y aplicar
los conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos
de la lengua griega
para la interpretación
y traducción
coherente de frases o
textos de dificultad
progresiva.
6.Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente
su traducción.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico griego:
léxico de uso
frecuente y
principales
prefijos y sufijos.
1.Conocer, identificar
y traducir el léxico
griego: las palabras
de mayor frecuencia
y los principales
prefijos y sufijos.
7.Deduce el significado
de palabras griegas no
estudiadas a partir de
palabras de su propia
lengua o del contexto.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
25 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF10: La mitología griega. La
3ª declinación: Los temas en vocal y
en diptongo. El pronombre relativo.
La oración de relativo. Estudio de la
etimología griega. Composición y
derivación. Helenismos. Vocabulario
frecuente. Fecha inicio prev.: 18/04/2016 Fecha fin prev.: 13/05/2016
Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Helenismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del léxico
especializado.
Descomposición
de palabras en
sus formantes.
Pervivencia de
helenismos:
términos
patrimoniales,
cultismos y
neologismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos helénicos
usados en la
propia lengua.
2.Identifica y conocer
los elementos léxicos
y los procedimientos
de formación del
léxico griego:
derivación y
composición para
entender mejor los
procedimientos de
formación de
palabras en las
lenguas actuales.
7.Identifica y explica las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos a
la propia lengua.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
3.Descomponer una
palabra en sus
distintos formantes,
conocer su
significado en griego
para aumentar el
caudal léxico y el
conocimiento de la
propia lengua.
7.Identifica y distingue en
palabras propuestas sus
formantes, señalando y
diferenciando lexemas y
afijos y buscando
ejemplos de otros
términos en los que
estén presentes.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
7.Identificar la etimología
y conocer el significado
de las palabras de léxico
común de la lengua
propia.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
4.Reconocer los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
remontarlos a los
étimos griegos
originales.
7.Identifica los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
explica su significado
remitiéndose a los
étimos griegos originales.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
5.Relacionar distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
7.Relaciona distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
26 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF11: La religión griega. El
infinitivo. Morfología y sintaxis. La
oración subordinada sustantiva.
Estudio de la etimología griega.
Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 16/05/2016 Fecha fin prev.: 27/05/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Morfología
Formantes de las
palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión nominal y
pronominal.
El sistema verbal
griego. Verbos
temáticos y
atemáticos.
Formas verbales
personales y no
personales.
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Distingue formas
personales y no
personales de los verbos
explicando los rasgos
que permiten
identificarlas y definiendo
criterios para
clasificarlas.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
Sintaxis
Los casos
griegos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
Construcciones
de infinitivo.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la
oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos sencillos
identificando
correctamente las
categorías gramaticales
a las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
2.Conocer e
identificar los
nombres de los
casos griegos, las
funciones que
realizan en la oración,
saber traducir los
casos a la lengua
materna de forma
adecuada.
4.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos
las características que
diferencian los conceptos
de conjugación y
declinación.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
4.Distinguir las
oraciones simples de
las compuestas.
4.Compara y clasifica
diferentes tipos de
oraciones compuestas,
diferenciándolas con
precisión de las
oraciones simples y
explicando en cada caso
sus características.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
5.Conocer las
funciones de las
formas de infinitivo en
las oraciones.
4.Identifica las funciones
que realizan las formas
de infinitivo dentro de la
oración comparando
distintos ejemplos de su
uso.
Prueba escrita:100% 0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
27 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF11: La religión griega. El
infinitivo. Morfología y sintaxis. La
oración subordinada sustantiva.
Estudio de la etimología griega.
Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 16/05/2016 Fecha fin prev.: 27/05/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
6.Identificar las
construcciones de
infinitivo concertado y
no concertado.
4.Reconoce, analiza y
traduce de forma
correcta las
construcciones de
infinitivo concertado y no
concertado
relacionándolas con
construcciones análogas
existentes en otras
lenguas que conoce.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua griega que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos
4.Identifica en el análisis
de frases y textos de
dificultad graduada
elementos sintácticos
propios de la lengua
griega relacionándolos
para traducirlos con sus
equivalentes en
castellano.
Prueba escrita:100% 0.111 AA
CL
Grecia:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de Grecia.
Organización
política y social de
Grecia.
La familia.
El trabajo y el
ocio: los oficios, la
ciencia y la
técnica. Fiestas y
espectáculos.
Mitología y
religión.
7.Conocer y
comparar las
características de la
religiosidad y religión
griega con las
actuales.
5.Enumera y explica las
principales
características de la
religión griega,
poniéndolas en relación
con otros aspectos
básicos de la cultura
helénica y estableciendo
comparaciones con
manifestaciones
religiosas propias de
otras culturas.
Investigaciones:100% 0.111 AA
CDIG
CSC
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
griegas con las de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos traducidos.
Lectura
comparada y
comentario de
textos en lengua
griega y lengua
propia.
1.Conocer y aplicar
los conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos
de la lengua griega
para la interpretación
y traducción
coherente de frases o
textos de dificultad
progresiva.
6.Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente
su traducción.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico griego:
léxico de uso
frecuente y
principales
prefijos y sufijos.
1.Conocer, identificar
y traducir el léxico
griego: las palabras
de mayor frecuencia
y los principales
prefijos y sufijos.
7.Deduce el significado
de palabras griegas no
estudiadas a partir de
palabras de su propia
lengua o del contexto.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
28 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF11: La religión griega. El
infinitivo. Morfología y sintaxis. La
oración subordinada sustantiva.
Estudio de la etimología griega.
Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 16/05/2016 Fecha fin prev.: 27/05/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Helenismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del léxico
especializado.
Descomposición
de palabras en
sus formantes.
Pervivencia de
helenismos:
términos
patrimoniales,
cultismos y
neologismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos helénicos
usados en la
propia lengua.
2.Identifica y conocer
los elementos léxicos
y los procedimientos
de formación del
léxico griego:
derivación y
composición para
entender mejor los
procedimientos de
formación de
palabras en las
lenguas actuales.
7.Identifica y explica las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos a
la propia lengua.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
3.Descomponer una
palabra en sus
distintos formantes,
conocer su
significado en griego
para aumentar el
caudal léxico y el
conocimiento de la
propia lengua.
7.Identifica y distingue en
palabras propuestas sus
formantes, señalando y
diferenciando lexemas y
afijos y buscando
ejemplos de otros
términos en los que
estén presentes.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
7.Identificar la etimología
y conocer el significado
de las palabras de léxico
común de la lengua
propia.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
4.Reconocer los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
remontarlos a los
étimos griegos
originales.
7.Identifica los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
explica su significado
remitiéndose a los
étimos griegos originales.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
5.Relacionar distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
7.Relaciona distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
29 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF12: Fiestas y
espectáculos. Manejo del
diccionario. El participio. Morfología y
sintaxis. Estudio de la etimología
griega. Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 30/05/2016 Fecha fin prev.: 15/06/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Morfología
Formantes de las
palabras.
Tipos de
palabras:
variables e
invariables.
Concepto de
declinación: las
declinaciones.
Flexión nominal y
pronominal.
El sistema verbal
griego. Verbos
temáticos y
atemáticos.
Formas verbales
personales y no
personales.
5.Conjugar
correctamente las
formas verbales
estudiadas.
3.Distingue formas
personales y no
personales de los verbos
explicando los rasgos
que permiten
identificarlas y definiendo
criterios para
clasificarlas.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
6.Conocer,
comprender y utilizar
los elementos
morfológicos de la
lengua griega e
iniciarse en la
interpretación y
traducción de textos
de dificultad
progresiva.
3.Identifica y relaciona
elementos morfológicos
de la lengua griega para
realizar el análisis y
traducción de textos
sencillos.
Prueba escrita:100% 0.111 AA
CL
Sintaxis
Los casos
griegos.
La concordancia.
Los elementos de
la oración.
La oración simple:
oraciones
atributivas y
predicativas.
Las oraciones
compuestas.
Construcciones
de infinitivo.
1.Conocer y analizar
las funciones de las
palabras en la
oración.
4.Analiza morfológica y
sintácticamente frases y
textos sencillos
identificando
correctamente las
categorías gramaticales
a las que pertenecen las
diferentes palabras y
explicando las funciones
que realizan en el
contexto.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
2.Conocer e
identificar los
nombres de los
casos griegos, las
funciones que
realizan en la oración,
saber traducir los
casos a la lengua
materna de forma
adecuada.
4.Declina y/o conjuga de
forma correcta palabras
propuestas según su
categoría, explicando e
ilustrando con ejemplos
las características que
diferencian los
conceptos de
conjugación y
declinación.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
4.Distinguir las
oraciones simples de
las compuestas.
4.Compara y clasifica
diferentes tipos de
oraciones compuestas,
diferenciándolas con
precisión de las
oraciones simples y
explicando en cada caso
sus características.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
7.Identificar y
relacionar elementos
sintácticos de la
lengua griega que
permitan el análisis y
traducción de textos
sencillos
4.Identifica en el análisis
de frases y textos de
dificultad graduada
elementos sintácticos
propios de la lengua
griega relacionándolos
para traducirlos con sus
equivalentes en
castellano.
Prueba escrita:100% 0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
30 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF12: Fiestas y
espectáculos. Manejo del diccionario.
El participio. Morfología y sintaxis.
Estudio de la etimología griega.
Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 30/05/2016 Fecha fin prev.: 15/06/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Grecia:
historia,
cultura,
arte y
civilización
Períodos de la
historia de Grecia.
Organización
política y social de
Grecia.
La familia.
El trabajo y el
ocio: los oficios, la
ciencia y la
técnica. Fiestas y
espectáculos.
Mitología y
religión.
8.Relacionar y
establecer
semejanzas y
diferencias entre las
manifestaciones
deportivas de la
Grecia Clásica y las
actuales.
5.Describe y analiza los
aspectos religiosos y
culturales que sustentan
los certámenes
deportivos de la antigua
Grecia y la presencia o
ausencia de estos en
sus correlatos actuales.
Investigaciones:100% 0.111 AA
CDIG
CSC
Textos
Iniciación a las
técnicas de
traducción,
retroversión y
comentario de
textos.
Análisis
morfológico y
sintáctico.
Comparación de
estructuras
griegas con las de
la lengua propia.
Lectura
comprensiva de
textos traducidos.
Lectura
comparada y
comentario de
textos en lengua
griega y lengua
propia.
1.Conocer y aplicar
los conocimientos
fonológicos,
morfológicos,
sintácticos y léxicos
de la lengua griega
para la interpretación
y traducción
coherente de frases o
textos de dificultad
progresiva.
6.Utiliza adecuadamente
el análisis morfológico y
sintáctico de textos de
dificultad graduada para
efectuar correctamente
su traducción.
Prueba escrita:100% 0.400 AA
CL
6.Utiliza mecanismos de
inferencia para
comprender textos de
forma global.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
6.Utiliza correctamente el
diccionario para localizar
el significado de palabras
que entrañen dificultad
identificando entre varias
acepciones el sentido
más adecuado para la
traducción del texto.
Actividad de
clase:100%
0.338 AA
CL
2.Comparar las
estructuras griegas
con las de la propia
lengua, estableciendo
semejanzas y
diferencias.
6.Compara estructuras
griegas con las de la
propia lengua,
estableciendo
semejanzas y
diferencias.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
3.Realizar a través de
una lectura
comprensiva análisis
y comentario del
contenido y
estructura de textos
clásicos originales o
traducidos.
6.Elabora mapas
conceptuales y
estructurales de los
textos propuestos,
localizando el tema
principal y distinguiendo
sus partes.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
Léxico
Vocabulario
básico griego:
léxico de uso
frecuente y
principales
prefijos y sufijos.
1.Conocer, identificar
y traducir el léxico
griego: las palabras
de mayor frecuencia
y los principales
prefijos y sufijos.
7.Deduce el significado
de palabras griegas no
estudiadas a partir de
palabras de su propia
lengua o del contexto.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
31 de 33 14/04/2016 17:05
UNIDAD UF12: Fiestas y
espectáculos. Manejo del diccionario.
El participio. Morfología y sintaxis.
Estudio de la etimología griega.
Composición y derivación.
Helenismos. Vocabulario frecuente. Fecha inicio prev.: 30/05/2016 Fecha fin prev.: 15/06/2016
Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Helenismos más
frecuentes del
vocabulario
común y del léxico
especializado.
Descomposición
de palabras en
sus formantes.
Pervivencia de
helenismos:
términos
patrimoniales,
cultismos y
neologismos.
Identificación de
lexemas, sufijos y
prefijos helénicos
usados en la
propia lengua.
2.Identifica y conocer
los elementos léxicos
y los procedimientos
de formación del
léxico griego:
derivación y
composición para
entender mejor los
procedimientos de
formación de
palabras en las
lenguas actuales.
7.Identifica y explica las
palabras de mayor
frecuencia y los
principales prefijos y
sufijos, traduciéndolos a
la propia lengua.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
3.Descomponer una
palabra en sus
distintos formantes,
conocer su
significado en griego
para aumentar el
caudal léxico y el
conocimiento de la
propia lengua.
7.Identifica y distingue en
palabras propuestas sus
formantes, señalando y
diferenciando lexemas y
afijos y buscando
ejemplos de otros
términos en los que
estén presentes.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
7.Identificar la etimología
y conocer el significado
de las palabras de léxico
común de la lengua
propia.
Prueba escrita:100% 0.338 AA
CL
4.Reconocer los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
remontarlos a los
étimos griegos
originales.
7.Identifica los
helenismos más
frecuentes del
vocabulario común y
explica su significado
remitiéndose a los
étimos griegos
originales.
Actividad de
clase:100%
0.111 AA
CL
5.Relacionar distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
7.Relaciona distintas
palabras de la misma
familia etimológica o
semántica.
Escala de
observación:100%
0.111 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
32 de 33 14/04/2016 17:05
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
33 de 33 14/04/2016 17:05
IES FEDERICO BALART
CURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Filosofía (LOMCE) (00,01,02,07,08,20,21,30,40,50,51,90) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Ciencias
Plan General Anual
UNIDAD UF1: El saber filosófico Fecha inicio prev.: 17/09/2015 Fecha fin prev.: 16/10/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
CONTENIDOSTRANSVERSALES.
Textos filosóficosy textospertenecientes aotras ramas del
saberrelacionados conlas temáticasfilosóficas
estudiadas.Composiciónescrita de
argumentos dereflexiónfilosófica y dediscursos orales,
manejando lasreglas básicasde la retórica y laargumentación.
Uso de losprocedimientos yde lasTecnologías de la
Información y laComunicaciónde trabajo
intelectualadecuados a laFilosofía.
2.Argumentar yrazonar los propiospuntos de vista sobrelas temáticas
estudiadas en launidad, de forma oraly escrita, conclaridad y
coherencia.
1.Argumenta y razonasus opiniones, de formaoral y escrita, conclaridad, coherencia y
demostrando unesfuerzo creativo yacadémico en lavaloración personal de
los problemasfilosóficos analizados.
Trabajos:100% 0.104 AACL
EL SABERFILOSÓFICO.
La Filosofía. Susentido, sunecesidad y suhistoria
El saber racional.La explicaciónpre-racional: mito
y magia. Laexplicaciónracional: la razóny los sentidos.
El saberfilosófico a travésde su historia.Características
de la Filosofía.Las disciplinasteórico-prácticas
1.Conocer ycomprender laespecificidad eimportancia del saber
racional, en general,y filosófico enparticular, en tanto
que saber decomprensión einterpretación de larealidad, valorando
que la filosofía es, ala vez, un saber yuna actitud queestimula la crítica, la
autonomía, lacreatividad y lainnovación.
2.Reconoce laspreguntas y problemasque han caracterizado ala filosofía desde su
origen, comparando conel planteamiento deotros saberes, como el
científico o el teológico.
Trabajos:100% 0.104 AACL
2.Explica el origen del
saber filosófico,diferenciándolo de lossaberes pre-racionalescomo el mito y la magia.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
1 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF1: El saber filosófico Fecha inicio prev.: 17/09/2015 Fecha fin prev.: 16/10/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
del saberfilosófico.Funciones y
vigencia de laFilosofía.
2.Identificar ladimensión teórica ypráctica de la
filosofía, susobjetivos,características,disciplinas, métodos
y funciones,relacionando,paralelamente, conotros saberes de
comprensión de larealidad.
2.Identifica, relaciona ydistingue la vertientepráctica y teórica del
quehacer filosófico,identificando lasdiferentes disciplinasque conforman la
filosofía.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
3.Contextualizarhistórica y
culturalmente lasproblemáticasanalizadas yexpresar por escrito
las aportaciones másimportantes delpensamientofilosófico desde su
origen, identificandolos principalesproblemas
planteados y lassolucionesaportadas, yargumentando las
propias opiniones alrespecto.
2.Reconoce lasprincipales
problemáticasfilosóficascaracterísticas de cadaetapa cultural europea.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
2.Expresa por escrito
las tesis fundamentalesde algunas de lascorrientes filosóficas
más importantes delpensamiento occidental.
Trabajos:100% 0.104 AA
CL
4.Comprender yutilizar con precisiónel vocabulario técnico
filosóficofundamental,realizando un
glosario de términosde forma colaborativamediante lasposibilidades que
ofrecen las nuevastecnologías.
2.Comprende y utilizacon rigor conceptosfilosóficos como razón,
sentidos, mito, logos,arché, necesidad,contingencia, esencia,
substancia, causa,existencia, crítica,metafísica, lógica,gnoseología, objetividad,
dogmatismo, criticismo,entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
2 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF1: El saber filosófico Fecha inicio prev.: 17/09/2015 Fecha fin prev.: 16/10/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
5.Analizar de forma
crítica, fragmentosde textossignificativos ybreves sobre el
origen,caracterización yvigencia de lafilosofía, identificando
las problemáticas ysolucionesexpuestas,
distinguiendo lastesis principales, elorden de laargumentación,
relacionando losproblemasplanteados en lostextos con lo
estudiado en launidad y con elplanteamiento deotros intentos de
comprensión de larealidad como elcientífico y el
teológico u otrostipos de filosofía,como la oriental.
2.Lee y analiza, de
forma crítica,fragmentos de textosbreves y significativossobre el origen de la
explicación racional yacerca de las funcionesy características delpensamiento filosófico,
pertenecientes apensadores,identificando las
problemáticasfilosóficas planteadas.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
3 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF2: La racionalidad humana Fecha inicio prev.: 19/10/2015 Fecha fin prev.: 20/11/2015
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
CONTENIDOSTRANSVERSALES.
Textos filosóficosy textospertenecientes aotras ramas del
saberrelacionados conlas temáticas
filosóficasestudiadas.Composiciónescrita de
argumentos dereflexión filosóficay de discursosorales, manejando
las reglas básicasde la retórica y laargumentación.Uso de los
procedimientos yde las Tecnologíasde la Información
y la Comunicaciónde trabajointelectualadecuados a la
Filosofía.
2.Argumentar yrazonar los propios
puntos de vistasobre las temáticasestudiadas en launidad, de forma
oral y escrita, conclaridad ycoherencia.
1.Argumenta y razonasus opiniones, deforma oral y escrita,
con claridad,coherencia ydemostrando unesfuerzo creativo y
académico en lavaloración personal delos problemasfilosóficos analizados.
Trabajos:100% 0.104 AACL
3.Seleccionar y
sistematizarinformaciónobtenida dediversas fuentes.
1.Selecciona y
sistematizainformación obtenidatanto en libros
específicos comointernet, utilizando lasposibilidades de lasnuevas tecnologías
para consolidar yampliar la información.
Trabajos:100% 0.104 AA
CDIGCL
1.Elabora listas devocabulario deconceptos,
comprendiendo susignificado yaplicándolos con rigor,
organizándolos enesquemas o mapasconceptuales, tablascronológicas y otros
procedimientos útilespara la comprensiónde la filosofía.
Trabajos:100% 0.104 AACL
4.Analizar yargumentar sobre
planteamientosfilosóficos,elaborando de
forma colaborativaesquemas, mapasconceptuales,tablas cronológicas
y otrosprocedimientosútiles, mediante eluso de medios y
plataformasdigitales.
1.Elabora con rigoresquemas, mapas
conceptuales y tablascronológicas, etc.demostrando la
comprensión de losejes conceptualesestudiados.
Trabajos:100% 0.104 AACL
LA RACIONALIDADPRÁCTICA.
La Ética.Principales teorías
sobre la moralhumana.La Ética comoreflexión sobre la
acción moral:carácter,conciencia ymadurez moral.
Relativismo yuniversalismomoral.
El origen de laÉtica occidental:Sócrates versusSofistas.
La búsqueda de lafelicidad.
14.Conocer en quéconsiste la lógica
proposicional,apreciando su valorpara mostrar elrazonamiento
correcto y laexpresión delpensamiento comocondición
fundamental paralas relacioneshumanas.
6.Utiliza los elementosy reglas del
razonamiento de lalógica de enunciados.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
4 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF2: La racionalidad humana Fecha inicio prev.: 19/10/2015 Fecha fin prev.: 20/11/2015
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
La buena voluntad:
Kant.La justicia comovirtud ético-política.
Los fundamentosfilosóficos delEstado.Principales
interrogantes de laFilosofía política.La Justicia según
Platón.Elconvencionalismoen los Sofistas.
El realismopolítico:Maquiavelo.El
contractualismo:Hobbes, Locke,Rousseau yMontesquieu.
La paz perpetuade Kant.Los fundamentos
filosóficos delcapitalismo en els. XIX: John StuartMill. Alienación e
ideología segúnMarx.La disputa políticaentre Popper y la
Escuela deFrankfurt.La función del
pensamientoutópico. Legalidady legitimidad.La Estética
filosófica y lacapacidadsimbólica del serhumano. La
realidad desde elarte, la literatura yla música.
La capacidadsimbólica, E.Cassirer.La creatividad, H.
Poincaré.La Estéticafilosófica, función ycaracterísticas.
El arte comoinstrumento decomprensión y
expresiónsimbólica de larealidad.El sentimiento, la
experiencia y eljuicio estético. Labelleza. Creaciónartística y
sociedad.Abstracciónartística y
15.Conocer las
dimensiones queforman parte de lacomposición del
discurso retórico,aplicándolas en lacomposición dediscursos.
6.Comprende y explicala estructura y el estilo
de la retórica y de laargumentación.
Registros:100% 0.104 AACL
6.Conoce la estructura
y orden del discurso yescribe brevesdiscursos retóricos
estableciendocoherentemente laexposición y laargumentación.
Registros:100% 0.104 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
5 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF2: La racionalidad humana Fecha inicio prev.: 19/10/2015 Fecha fin prev.: 20/11/2015
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
pensamiento
metafísico. El artecomo justificacióno como crítica dela realidad.
La Filosofía y elarte. Filosofía yliteratura. Lafilosofía y la
música.Retórica,argumentación y
lógica: lacomunicacióndesde la filosofía.La importancia de
la comunicación ysu relación con ellenguaje, la verdady la realidad.
La lógicaproposicional.La Retórica y lacomposición del
discurso.La argumentación:reglas y
herramientas deldiálogo y lademostración deargumentos.
Filosofía dellenguaje: elproblema filosóficode los conceptos
universales y elerrorargumentativo de
la generalizaciónapresurada.La filosofía y laempresa como
proyecto racional.El modometafísico depreguntar para
diseñar unproyecto, vital y deempresa.
Los procesos decuestionamiento yla importancia dela definición de
objetivos.El proceso deanálisis racionaldel conjunto de un
sistema, de loselementos que lointegran y del
orden racional quesubyace a laestructura lógicade un proyecto,
vital y empresarial.La importancia deldiálogo y de ladefensa
argumentativa deproyectos, fines ymedios.
16.Conocer yutilizar las reglas yherramientas
básicas deldiscurso basado enla argumentación
demostrativa.
6.Construye un diálogoargumentativo en elque demuestra sus
propias tesis, mediantelas reglas yherramientas de laargumentación.
Registros:100% 0.104 AACL
6.Distingue unargumento veraz de
una falacia.
Registros:100% 0.104 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
6 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF2: La racionalidad humana Fecha inicio prev.: 19/10/2015 Fecha fin prev.: 20/11/2015
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El diseño de un
proyecto, vital ylaboral. El papel dela Estética en eldesarrollo del
pensamientocreativo einnovador.La importancia de
la Ética paraestablecer elsistema de valores
en el trabajo. LaRazón crítica entanto quereguladora de la
acción humana.
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
7 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF3: El conocimiento humano Fecha inicio prev.: 23/11/2015 Fecha fin prev.: 17/12/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
CONTENIDOSTRANSVERSALES.
Textos filosóficosy textospertenecientes a
otras ramas delsaberrelacionados conlas temáticas
filosóficasestudiadas.Composiciónescrita de
argumentos dereflexiónfilosófica y de
discursos orales,manejando lasreglas básicasde la retórica y la
argumentación.Uso de losprocedimientos yde las
Tecnologías dela Información yla Comunicación
de trabajointelectualadecuados a laFilosofía.
1.Leer
comprensivamente yanalizar, de formacrítica, textossignificativos y breves,
pertenecientes apensadoresdestacados.
1.Analiza, de formacrítica, textospertenecientes a
pensadoresdestacados, identificalas problemáticas y lassoluciones expuestas,
distinguiendo las tesisprincipales, el orden dela argumentación yrelaciona los
problemas planteadosen los textos con loestudiado en la unidad,
y/o con lo aportado porotros filósofos ocorrientes y/o consaberes distintos de la
filosofía.
Análisis detextos:100%
0.132 AACL
ELCONOCIMIENTO.
El problemafilosófico delconocimiento. La
verdad.La teoría delconocimiento.Grados y
herramientas delconocer: razón,entendimiento,
sensibilidad.Racionalidadteórica ypráctica.
La abstracción.Los problemasimplicados en elconocer: sus
posibilidades,sus límites, losintereses, lo
irracional.La verdad comopropiedad de lascosas. La verdad
como propiedaddelentendimiento:coherencia y
adecuación.Algunos modelosfilosóficos de
explicación del
1.Conocer de modoclaro y ordenado, lasproblemáticas
implicadas en elproceso deconocimiento humanoanalizadas desde el
campo filosófico, susgrados, herramientasy fuentes, explicandopor escrito los
modelos explicativosdel conocimiento mássignificativos.
3.Identifica y expresa,de forma clara yrazonada, los
elementos y lasproblemáticas queconlleva el proceso delconocimiento de la
realidad, como es el desus grados, susposibilidades y sus
límites.
Trabajos:100% 0.104 AACL
2.Explicar y reflexionarsobre el problema de
acceso a la verdad,identificando lasproblemáticas y las
posturas filosóficasque han surgido entorno a su estudio.
3.Conoce y explica
diferentes teoríasacerca delconocimiento y laverdad como son el
idealismo, el realismo,el racionalismo, elempirismo, elperspectivismo, el
consenso o elescepticismo,contrastando
semejanzas ydiferencias entre losconceptos clave quemanejan.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
8 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF3: El conocimiento humano Fecha inicio prev.: 23/11/2015 Fecha fin prev.: 17/12/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
conocimiento y el
acceso a laverdad.Filosofía, cienciay tecnología. La
Filosofía de laciencia.Objetivos einstrumentos de
la ciencia.El métodohipotético-
deductivo.La visiónaristotélica delquehacer
científico.La investigacióncientífica en lamodernidad,
matemáticas ytécnica comoherramientas deconocimiento e
interpretaciónfundamentales.La investigación
contemporánea yla reformulaciónde los conceptosclásicos.
Técnica yTecnología:saber y praxis.Reflexiones
filosóficas sobreel desarrollocientífico y
tecnológico: elproblema de lainducción.
3.Explica y contrastadiferentes criterios y
teorías sobre la verdadtanto en el planometafísico como en el
gnoseológico,utilizando con rigortérminos comognoseología, razón,
sentidos, abstracción,objetividad, certeza,duda, evidencia,escepticismo,
autoridad, probabilidad,prejuicio, coherencia oadecuación, consenso,
incertidumbre, interése irracional entre otros,construyendo unglosario de conceptos
de forma colaborativa,usando internet.
Pruebaescrita:100%
0.104 AACDIG
CL
3.Analizar de formacrítica, fragmentos de
textos significativossobre el análisisfilosófico delconocimiento humano,
sus elementos,posibilidades y suslímites, valorando los
esfuerzos de lafilosofía por lograr unaaproximación a laverdad alejándose del
dogmatismo, laarbitrariedad y losprejuicios.
3.Analiza fragmentosde textos breves de
Descartes, Hume,Kant, Nietzsche,Ortega y Gasset,Habermas, Popper,
Kuhn o Michel Serres,entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
9 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF4: Filosofía, ciencia y tecnología Fecha inicio prev.: 21/12/2015 Fecha fin prev.: 29/01/2016
Sesiones
prev.: 24
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
ELCONOCIMIENTO.
El problemafilosófico delconocimiento. La
verdad.La teoría delconocimiento.Grados y
herramientas delconocer: razón,entendimiento,sensibilidad.
Racionalidadteórica ypráctica.
La abstracción.Los problemasimplicados en elconocer: sus
posibilidades,sus límites, losintereses, loirracional.
La verdad comopropiedad de lascosas. La verdad
como propiedaddelentendimiento:coherencia y
adecuación.Algunos modelosfilosóficos deexplicación del
conocimiento y elacceso a laverdad.
Filosofía, cienciay tecnología. LaFilosofía de laciencia.
Objetivos einstrumentos dela ciencia.El método
hipotético-deductivo.La visión
aristotélica delquehacercientífico.La investigación
científica en lamodernidad,matemáticas ytécnica como
herramientas deconocimiento einterpretaciónfundamentales.
La investigacióncontemporánea y
4.Conocer y explicarla función de laciencia, modelos de
explicación, suscaracterísticas,métodos y tipologíadel saber científico,
exponiendo lasdiferencias y lascoincidencias del
ideal y de lainvestigacióncientífica, con elsaber filosófico,
como pueda ser laproblemática de laobjetividad o laadecuación teoría-
realidad,argumentando laspropias opiniones de
forma razonada ycoherente.
3.Explica los objetivos,funciones y principaleselementos de la ciencia
manejando términoscomo hecho, hipótesis,ley, teoría y modelo.
Pruebaescrita:100%
0.104 AACLCMCT
3.Construye unahipótesis científica,
identifica sus elementosy razona el orden lógicodel proceso deconocimiento.
Pruebaescrita:100%
0.104 AACL
CMCT
3.Utiliza con rigor,términosepistemológicos comoinducción, hipotético-
deductivo, método,verificación, predicción,realismo, causalidad,objetividad, relatividad,
caos e indeterminismo,entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCMCT
5.Relacionar eidentificar las
implicaciones de latecnología, en tantoque saber prácticotransformador de la
naturaleza y de larealidad humana,reflexionando, desdela filosofía de la
tecnología, sobre susrelaciones con laciencia y con losseres humanos.
3.Extrae conclusionesrazonadas sobre la
inquietud humana portransformar y dominar lanaturaleza poniéndola alservicio del ser humano
así, como, de lasconsecuencias de estaactuación y participa endebates acerca de las
implicaciones de latecnología en la realidadsocial.
Debates:100% 0.104 AACL
CMCT
6.Analizar de formacrítica, fragmentosde textos filosóficossobre la reflexión
filosófica acerca dela ciencia, la técnicay la filosofía,identificando las
problemáticas ysolucionespropuestas,
distinguiendo lastesis principales, elorden de laargumentación,
relacionando losproblemasplanteados en lostextos con lo
estudiado en launidad y razonandola propia postura.
3.Analiza fragmentos detextos breves ysignificativos depensadores como
Aristóteles, Popper,Kuhn, B. Russell, A. F.Chalmers o J. C. GarcíaBorrón, entre otros.
Registros:100% 0.132 AACLCMCT
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
10 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF4: Filosofía, ciencia y tecnología Fecha inicio prev.: 21/12/2015 Fecha fin prev.: 29/01/2016
Sesiones
prev.: 24
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
la reformulaciónde los conceptos
clásicos.Técnica yTecnología: sabery praxis.
Reflexionesfilosóficas sobreel desarrollo
científico ytecnológico: elproblema de lainducción.
7.Entender y valorarla interrelación entre
la filosofía y laciencia.
3.Identifica y reflexionade forma argumentadaacerca de problemas
comunes al campofilosófico y científicocomo son el problemade los límites y
posibilidades delconocimiento, lacuestión de la objetividady la verdad, la
racionalidad tecnológica,etc.
Debates:100% 0.132 AACLCMCT
3.Investiga y seleccionainformación en internet,
procedente de fuentessolventes, sobre lasproblemáticas citadas yrealiza un proyecto de
grupo sobre algunatemática que profundiceen la interrelación entrela filosofía y la ciencia.
Debates:100% 0.104 AACDIG
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
11 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF5: La realidad Fecha inicio prev.: 01/02/2016 Fecha fin prev.: 18/03/2016
Sesiones
prev.: 32
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
LAREALIDAD.
La explicaciónmetafísica de larealidad.
La metafísicacomo explicaciónteórica de larealidad.
La pregunta por elser como puntode partida de laFilosofía. Platón
versusAristóteles.La interrogación
metafísica sobrela verdaderarealidad: elproblema
apariencia yrealidad.La pregunta por elorigen y
estructura de loreal.La
caracterizaciónde la realidad: elcambio o lapermanencia, el
sustancialismoestático frente aldevenir.Esencialismo y
existencialismo.La necesidad decategorizar
racionalmente loreal.Lascosmovisiones
científicas sobreel universo. Lafilosofía de lanaturaleza.
La admiraciónfilosófica por laNaturaleza o
Filosofía de lanaturaleza.El paradigmacualitativo
organicista: elUniversoaristotélico.El Universo
máquina: la visiónmecanicista en laModernidad.Supuestos
epistemológicosdel modeloheliocéntrico: La
búsqueda de lasleyes universalesde un Universoinfinito.
1.Reconocer y valorarla metafísica, disciplinafilosófica que estudia la
realidad en tanto quetotalidad,distinguiéndola de lasciencias que versan
sobre aspectosparticulares de lamisma
4.Conoce qué es lametafísica y utiliza laabstracción para
comprender sus contenidosy actividad, razonandosobre los mismos.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
2.Conocer y explicar,desde un enfoquemetafísico, los
principales problemasque plantea la realidad.
4.Describe las principalesinterpretaciones metafísicas
y los problemas que suscitael conocimiento metafísicode la realidad.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
4.Comprende y utiliza con
rigor conceptos metafísicoscomo ser, sistemametafísico, realidad,apariencia, materia y
espíritu, unidad, dualidad,multiplicidad, devenir,necesidad, contingencia,trascendencia, categoría y
abstracción, materialismo,espiritualismo,existencialismo o
esencialismo, entre otros.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CL
4.Realiza un análisis críticoante teorías metafísicasdivergentes deinterpretación de la realidad.
Registros:100% 0.104 AACL
4.Analiza y comprende
fragmentos de textosbreves y significativos sobrelas problemáticas
metafísicas que plantea larealidad, de pensadorescomo Platón, Aristóteles,Tomás de Aquino,
Descartes, Marx, Nietzsche,entre otros, comparando yestableciendo semejanzasy diferencias entre los
distintos enfoques ydisertando de formacoherente sobre las
distintas posturashistóricas.
Análisis de
textos:100%
0.104 AA
CL
3.Conocer y compararlas explicacionesdadas desde lasgrandes
cosmovisiones sobre eluniverso.
4.Explica y compara dos delas grandes cosmovisionesdel Universo: el paradigma
organicista aristotélico y elmodelo mecanicistanewtoniano.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCMCT
4.Describe los caracteresesenciales de la
interpretación de la realidadrelativista, y cuánticacontemporánea, explicando
las implicaciones filosóficasasociadas a ellos.
Pruebaescrita:100%
0.104 AACL
CMCT
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
12 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF5: La realidad Fecha inicio prev.: 01/02/2016 Fecha fin prev.: 18/03/2016
Sesiones
prev.: 32
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Determinismo,regularidad,
conservación,economía ycontinuidad.La visión
contemporáneadel Universo.El reencuentro dela Filosofía y la
Física en la Teoríadel Caos.
4.Utiliza con rigor términosepistemológicos ycientíficos como:
cosmovisión, paradigma,Universo, naturaleza,finalismo, organicismo,determinismo, orden,
causalidad, conservación,principio, mecanicismo,materia, relatividad,cuántica, espacio, tiempo,
azar, determinismo,indeterminismo,probabilidad, gaia, caos,
entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCMCT
4.Elaborar tablas y/omapas conceptualescomparando losdiferentes caracteres
adjudicadoshistóricamente alUniverso, entendidocomo totalidad de lo
real, contextualizandohistórica yculturalmente cada
cosmovisión yampliando informaciónmediante internet y/ofuentes bibliográficas.
4.Elabora esquemas, tablasy/o mapas conceptualescomparando los diferentescaracteres adjudicados
históricamente al Universo,entendido como totalidad delo real, contextualizandohistórica y culturalmente
cada cosmovisión yampliando informaciónmediante internet y/o
fuentes bibliográficas.
Trabajos:100% 0.132 AACDIGCL
5.Leer y analizar de
forma crítica, textosfilosóficos,epistemológicos ycientíficos sobre la
comprensión einterpretación de larealidad, tanto desde el
plano metafísico comofísico, utilizando conprecisión los términostécnicos estudiados,
relacionando losproblemas planteadosen los textos con loestudiado en las
unidades y razonandola propia postura.
4.Analiza textos filosóficos y
científicos, clásicos ycontemporáneos, queaborden las mismasproblemáticas, investigando
la vigencia de las ideasexpuestas.
Análisis de
textos:100%
0.104 AA
CLCMCT
4.Reflexiona, argumentandode forma razonada ycreativa sus propias ideas,sobre las implicaciones
filosóficas que afectan a lavisión del ser humano, encada una de las
cosmovisiones filosófico-científicas estudiadas.
Registros:100% 0.104 AACLCMCT
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
13 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF6: El ser humano desde la
filosofía Fecha inicio prev.: 21/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
EL SERHUMANODESDE LA
FILOSOFÍA.
Las implicacionesfilosóficas de laevolución. La
construcción de lapropia identidad.La dialécticanaturaleza-cultura
en el proceso deantropogénesis.Filosofía yBiología. La
dialécticanaturaleza-culturaen el proceso de
construcción de laidentidad humana.La reflexiónfilosófica sobre el
ser humano y elsentido de laexistencia.La visión griega: el
héroe homérico;conceptosocrático;
dualismoplatónico, elanimal racional ypolítico
aristotélico,materialismo eindividualismohelenista.
El pensamientomedieval: creacióna imagen divina,
nueva concepcióndel cuerpo y elalma, de lamuerte, la libertad.
El Renacimiento:antropocentrismoy humanismo.La Modernidad y el
s. XIX: razón,emociones ylibertad.
El ser humano enla filosofíacontemporánea.La reflexión
filosófica sobre elcuerpo.Algunas clavessobre el sentido
de la existenciahumana.La cuestión delsentido, la esencia
y la existencia, elyo, la libertad, la
1.Reconocer en quéconsiste laantropología
filosófica.
5.Utiliza con rigorvocabulario específico dela temática como
evolución, dialéctica,proceso, progreso,emergencia, azar,selección natural, apto
reduccionismo,creacionismo, evolucióncultural, vitalismo,determinismo genético,
naturaleza, cultura.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCMCT
2.Conocer y explicarlas implicacionesfilosóficas de la
evolución,relacionando concontenidos
metafísicos ypensadores yaestudiados.
5.Conoce y explica lasconsideracionesfilosóficas implicadas en
la teoría de la evolucióncomo la consideracióndinámica y dialéctica dela vida o el
indeterminismo, entreotras.
Pruebaescrita:100%
0.104 AACLCMCT
5.Analiza fragmentosbreves y significativos deE. Morin, K. Popper, R.
Dawkins, J. Mosterin, A.Gehlen, M. Harris, M.Ponty entre otros.
Análisis detextos:100%
0.132 AACLCMCT
3.Reconocer yreflexionar de formaargumentada, sobrela interacción
dialéctica entre elcomponente natural yel cultural quecaracterizan al ser
humano en cuantotal, siendo loculturalmente
adquirido, condiciónpara la innovación ycreatividad quecaracterizan a la
especie humana.
5.Identifica y expone en
qué consiste elcomponente naturalinnato del ser humano ysu relación con los
elementos culturales quesurgen en los procesosdeantropogénesis yhumanización, dando
lugar a la identidad propiadel ser humano.
Registros:100% 0.104 AA
CLCMCT
5.Diserta sobre el serhumano en tanto que
resultado de la dialécticaevolutiva entre logenéticamente innato y loculturalmente adquirido,
condición para lainnovación y lacapacidad creativa que
caracterizan a nuestraespecie.
Registros:100% 0.104 AACL
CMCT
5.Localiza informaciónen internet acerca de lasinvestigaciones actuales
sobre la evoluciónhumana, y refleja lainformaciónseleccionada y
sistematizada de formacolaborativa.
Registros:100% 0.104 AACDIGCL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
14 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF6: El ser humano desde la
filosofía Fecha inicio prev.: 21/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
muerte, el destino,el azar, la Historia,
la necesidad detrascendencia.
4.Valorar losconocimientosadquiridos en esta
unidad frente alrechazo de losprejuiciosantropocéntricos y
por motivos físicosrechazando actitudesde intolerancia,injusticia y exclusión.
5.Argumentacoherentemente,fundamentándose en los
datos objetivosaprendidos, sobre lasimplicaciones de adoptarprejuicios
antropocentristas paraenjuiciar a los sereshumanos y las culturas.
Pruebaescrita:100%
0.104 AACLCSC
5.Conocer yreflexionar sobre lasconcepciones
filosóficas que, sobreel ser humano encuanto tal, se handado a lo largo de la
filosofía occidental,comparandosemejanzas y
diferencias entre lossucesivosplanteamientos,analizando
críticamente lainfluencia delcontextosociocultural en la
concepción filosóficay, valorando, algunosplanteamientos
divergentes que hanabierto camino haciala consideraciónactual de la persona.
5.Contrasta y relaciona
las principalesconcepciones filosóficasque, sobre el ser
humano, que se handado históricamente.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CL
5.Analiza de formacrítica, textossignificativos y breves,
de los grandespensadores.
Análisis detextos:100%
0.104 AACL
5.Utiliza con rigortérminos como dualismo
y monismoantropológico, areté,mente, cuerpo, espíritu,creacionismo,
antropocentrismo,teocentrismo, alma,humanismo, persona,dignidad, sentido, estado
de naturaleza, estado decivilización, existencia,inconsciente, muerte,historia o trascendencia,
entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
CSC
6.Comparar la visiónfilosófica occidentaldel ser humano con
la visión filosóficaoriental, budismo,taoísmo e hinduismo,argumentando las
propias opinionessobre lassemejanzas y
diferencias.
5.Conoce y explica lasprincipales concepcionesfilosóficas que, sobre el
ser humano, se handado históricamente, enel contexto de la filosofíaoccidental.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACECCL
7.Disertar, de formay oral y escrita, sobrelas temáticasintrínsecamente
filosóficas en elámbito del sentido dela existencia comopuedan ser la
cuestión del sentido,la esencia y laexistencia, el yo, lalibertad, la muerte, el
destino, el azar, laHistoria o lanecesidad de
trascendencia, entreotras.
5.Diserta, de forma oral yescrita, sobre lasgrandes cuestionesmetafísicas que dan
sentido a la existenciahumana.
Registros:100% 0.104 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
15 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF6: El ser humano desde la
filosofía Fecha inicio prev.: 21/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
8.Conocer algunasteorías filosóficas,occidentales sobre elcuerpo humano,
reflexionando deforma colaborativa yargumentando lospropios puntos de
vista.
5.Argumenta y razona,
de forma oral y escrita,sus propios puntos devista sobre el serhumano, desde la
filosofía y sobrediferentes temáticasfilosóficas relacionadascon el sentido de la
existencia humana.
Registros:100% 0.104 AA
CL
5.Conoce las teoríasfilosóficas acerca de larelación mente-cuerpo:
monismo, dualismo,emergentismo yargumenta sobre dichasteorías comparando
semejanzas ydiferencias de formacolaborativa.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
LARACIONALIDAD
PRÁCTICA.
La Ética.Principales teorías
sobre la moralhumana.La Ética como
reflexión sobre laacción moral:carácter,conciencia y
madurez moral.Relativismo yuniversalismomoral.
El origen de laÉtica occidental:Sócrates versus
Sofistas.La búsqueda de lafelicidad.La buena voluntad:
Kant.La justicia comovirtud ético-política.
Los fundamentosfilosóficos delEstado.
Principalesinterrogantes de laFilosofía política.La Justicia según
Platón.Elconvencionalismoen los Sofistas.
El realismopolítico:Maquiavelo.
1.Identificar laespecificidad de larazón en su
dimensión práctica,en tanto queorientadora de laacción humana.
6.Reconoce la función dela racionalidad práctica
para dirigir la acciónhumana, si bien,reconociendo sus
vínculos ineludibles conla razón teórica y lainteligencia emocional.
Registros:100% 0.104 AACL
CSC
8.Reconocer la
capacidad simbólicacomo elementodistintivo de laespecie humana.
6.Explica las tesisfundamentales de E.
Cassirer sobre lacapacidad simbólicahumana y las de H.Pointcaré sobre el
proceso creativo.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACEC
CL
9.Conocer el campode la Estética,reflexionando sobre
las aportacionesfilosóficas realizadaspor tres de lasconstrucciones
simbólicas culturalesfundamentales.
6.Comprende y utilizaconceptos comoEstética, creatividad,
creación, símbolo, signo,arte, experienciaestética, mímesisbelleza, gusto,
subjetividad, juicioestético, vanguardia.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACECCL
6.Contrasta y relacionaalgunas construccionessimbólicas
fundamentales en elcontexto de la culturaoccidental, y analiza, de
forma colaborativa,textos literarios,audiciones musicales yvisualizaciones de obras
de arte para explicar loscontenidos de la unidad.
Registros:100% 0.104 AACECCL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
16 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF6: El ser humano desde la
filosofía Fecha inicio prev.: 21/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
El
contractualismo:Hobbes, Locke,Rousseau yMontesquieu.
La paz perpetuade Kant.Los fundamentosfilosóficos del
capitalismo en els. XIX: John StuartMill. Alienación e
ideología segúnMarx.La disputa políticaentre Popper y la
Escuela deFrankfurt.La función delpensamiento
utópico. Legalidady legitimidad.La Estéticafilosófica y la
capacidadsimbólica del serhumano. La
realidad desde elarte, la literatura yla música.La capacidad
simbólica, E.Cassirer.La creatividad, H.Poincaré.
La Estéticafilosófica, función ycaracterísticas.
El arte comoinstrumento decomprensión yexpresión
simbólica de larealidad.El sentimiento, laexperiencia y el
juicio estético. Labelleza. Creaciónartística y
sociedad.Abstracciónartística ypensamiento
metafísico. El artecomo justificacióno como crítica dela realidad.
La Filosofía y elarte. Filosofía yliteratura. La
filosofía y lamúsica.Retórica,
11.Analizar textos enlos que secomprenda el valor
del arte, la literatura yla música comovehículos detransmisión del
pensamientofilosófico, utilizandocon precisión elvocabulario
específico propio dela Estética filosófica.
6.Conoce y describealgunos de loselementos
fundamentales de lareflexión estética sobre elarte, analizando textossignificativos de filósofos
como Platón, Schelling,Hume, Kant, Nietzsche,Walter Benjamin,Gadamer, Marcuse o
Adorno entre otros yaplica dichas ideas alestudio de diversas
obras de arte.
Registros:100% 0.132 AACECCL
6.Entiende el valorfilosófico de la Literaturaanalizando textos brevesde pensadores y literatos
como, Platón, SanAgustín, Calderón de laBarca, Pío Baroja, A.Machado, Voltaire,
Goethe, Sartre,Unamuno, Borges oCamus entre otros.
Registros:100% 0.104 AACECCL
6.Conoce la visión
filosófica de la Música através del análisis detextos filosóficos brevessobre la visión pitagórica,
de Platón,Schopenhauer,Nietzsche o Adorno entreotros así, como,
mediante audionessignificativas.
Registros:100% 0.104 AA
CECCL
12.Reflexionar porescrito sobre algunas
de las temáticassignificativasestudiadas,argumentando las
propias posiciones,ampliando en internetla informaciónaprendida.
6.Diserta de forma claray coherente sobre el
valor de las artes paratransmitir ideasfilosóficas.
Registros:100% 0.104 AACEC
CL
13.Entender laimportancia de lacomunicación para el
desarrollo del serhumano y lassociedades.
6.Conoce y maneja conrigor conceptos comosímbolo, comunicación,lenguaje formal, lógica,
juicio lógico,razonamiento,demostración, discurso,elocuencia, orador,
retórica, exordio, inventio,dispositio, actio, falacia,debate, negociación,persuasión y concepto
universal, entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
17 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF6: El ser humano desde la
filosofía Fecha inicio prev.: 21/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
argumentación y
lógica: lacomunicacióndesde la filosofía.La importancia de
la comunicación ysu relación con ellenguaje, la verdady la realidad.
La lógicaproposicional.La Retórica y la
composición deldiscurso.La argumentación:reglas y
herramientas deldiálogo y lademostración deargumentos.
Filosofía dellenguaje: elproblema filosóficode los conceptos
universales y elerrorargumentativo de
la generalizaciónapresurada.La filosofía y laempresa como
proyecto racional.El modometafísico depreguntar para
diseñar unproyecto, vital y deempresa.
Los procesos decuestionamiento yla importancia dela definición de
objetivos.El proceso deanálisis racionaldel conjunto de un
sistema, de loselementos que lointegran y del
orden racional quesubyace a laestructura lógicade un proyecto,
vital y empresarial.La importancia deldiálogo y de ladefensa
argumentativa deproyectos, fines ymedios.
El diseño de unproyecto, vital ylaboral. El papel dela Estética en el
16.Conocer y utilizarlas reglas yherramientasbásicas del discurso
basado en laargumentacióndemostrativa.
6.Analiza y comentatextos breves ysignificativos sobre el
arte de la y retórica y laargumentación dePlatón, Aristóteles,Cicerón, Quintiliano,
Tácito así, como, deautorescontemporáneos.
Registros:100% 0.104 AACL
17.Conocer lasposibilidades de lafilosofía en la
creación de unproyecto, en generaly, en el ámbitoempresarial, en
particular, valorandosu papel potenciadordel análisis, lareflexión y el diálogo.
6.Utiliza conceptos consentido filosófico
aplicándolos en elcontexto empresarial:principios, saber, orden
lógico, finalidad,demostración,razonamiento, inducción,deducción,
argumentación, sentido,significado, creatividad,diálogo,objetivo/subjetivo,
emociones, globalidad,valor, entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
SIEE
18.Comprender laimportancia del modo
de preguntar radicalde la metafísica paraproyectar una ideaoproyecto, vital o
empresarial,facilitando losprocesos decuestionamiento y
definición de laspreguntas radicales ylas respuestas a las
mismas
6.Plantea correctamentelos interrogantes
filosóficos radicales quedeben estar a la base dela creación de unproyecto, tanto vital
como laboral, como¿qué soy?, ¿qué hago?,¿por qué?, ¿para qué?,¿cuál es mi objetivo?,
¿cuál es su sentido, surazón de ser? y sabeargumentar la defensa
de las respuestas.
Trabajos:100% 0.104 AACL
SIEE
19.Comprender el
valor de la teoría delconocimiento, larazón crítica y la
lógica para introducirracionalidad en elorigen y desarrollo deun proyecto.
6.Diseña un proyecto,vital o empresarial, sobrela base de la filosofía,valorando la íntima
relación entre lospensamientos y lasacciones, entre la razóny las emociones, a
través del diálogo, laargumentación y ellenguaje filosófico.
Trabajos:100% 0.104 AACLSIEE
21.Valorar la
capacidad de laEstética filosóficapara favorecer elpensamiento creativo
e innovador quepermite adaptarse yanticiparse a loscambios, generando
innovación y evitandoel estancamiento.
6.Valora la necesidad de
posibilitar tareasinnovadoras, valorando lafunción e importancia delas personas
emprendedoras einnovadoras para laconstrucción y avancede una cultura y la
transformación de larealidad.
Registros:100% 0.104 AA
CLSIEE
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
18 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF6: El ser humano desde la
filosofía Fecha inicio prev.: 21/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
desarrollo delpensamientocreativo e
innovador.La importancia dela Ética para
establecer elsistema de valoresen el trabajo. LaRazón crítica en
tanto quereguladora de laacción humana.
22.Comprender yapreciar la funciónaxiológica de la Ética
para establecer unsistema de valoresque permita mejorarel clima laboral,
comprendiendo quelos valores éticosson clave para lograrel equilibrio entre
innovación,sostenibilidad ycompetitividad.
6.Realiza un decálogo devalores éticos que debenregir en el mundo laboral,
y de cara a la sociedad ya la naturaleza.
Registros:100% 0.104 AACLSIEE
23.Conocer y valorar
la importancia de larazón crítica para elavance de unproyecto personal y
colectivo.
6.Comprende y valora la
importancia de la razóncrítica para el avance deun proyecto personal ycolectivo.
Registros:100% 0.104 AA
CLSIEE
24.Valorar la funcióne importancia de laspersonasemprendedoras e
innovadoras para laconstrucción yavance de una
cultura y latransformación de larealidad.
6.Valora y diserta sobrela importancia del trabajopara desarrollarnoscomo seres humanos,
para el avance de unacultura y paratransformar la realidad.
Trabajos:100% 0.104 AACLSIEE
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
19 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF7: La acción moral y las
principales teorías éticas Fecha inicio prev.: 18/04/2016 Fecha fin prev.: 20/05/2016
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
LA
RACIONALIDADPRÁCTICA.
La Ética.Principales teoríassobre la moral
humana.La Ética comoreflexión sobre laacción moral:
carácter,conciencia ymadurez moral.Relativismo y
universalismomoral.El origen de la
Ética occidental:Sócrates versusSofistas.La búsqueda de la
felicidad.La buena voluntad:Kant.La justicia como
virtud ético-política.Los fundamentosfilosóficos del
Estado.Principalesinterrogantes de laFilosofía política.
La Justicia segúnPlatón.Elconvencionalismo
en los Sofistas.El realismopolítico:
Maquiavelo.Elcontractualismo:Hobbes, Locke,
Rousseau yMontesquieu.La paz perpetuade Kant.
Los fundamentosfilosóficos delcapitalismo en el
s. XIX: John StuartMill. Alienación eideología segúnMarx.
La disputa políticaentre Popper y laEscuela deFrankfurt.
La función delpensamientoutópico. Legalidady legitimidad.
La Estéticafilosófica y lacapacidad
simbólica del serhumano. Larealidad desde elarte, la literatura y
la música.La capacidadsimbólica, E.Cassirer.
1.Identificar laespecificidad de la
razón en sudimensión práctica,en tanto queorientadora de la
acción humana.
6.Explica el origen de laÉtica occidental en elpensamiento griego,
contrastando, de formarazonada, la concepciónsocrática con la de lossofistas.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCSC
2.Reconocer el
objeto y función de laÉtica.
6.Explica y razona el objetoy la función de la Ética.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
CSC
3.Conocer y explicarlas principales teorías
éticas sobre lajusticia y la felicidad ysobre el desarrollomoral.
6.Expresa de forma crítica
las argumentaciones de lasprincipales teorías éticassobre la felicidad y la virtud,razonando sus propias
ideas y aportando ejemplosde su cumplimiento o no.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CLCSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
20 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF7: La acción moral y las
principales teorías éticas Fecha inicio prev.: 18/04/2016 Fecha fin prev.: 20/05/2016
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
La creatividad, H.
Poincaré.La Estéticafilosófica, función ycaracterísticas.
El arte comoinstrumento decomprensión yexpresión
simbólica de larealidad.El sentimiento, la
experiencia y eljuicio estético. Labelleza. Creaciónartística y
sociedad.Abstracciónartística ypensamiento
metafísico. El artecomo justificacióno como crítica dela realidad.
La Filosofía y elarte. Filosofía yliteratura. La
filosofía y lamúsica.Retórica,argumentación y
lógica: lacomunicacióndesde la filosofía.La importancia de
la comunicación ysu relación con ellenguaje, la verdad
y la realidad.La lógicaproposicional.La Retórica y la
composición deldiscurso.La argumentación:reglas y
herramientas deldiálogo y lademostración de
argumentos.Filosofía dellenguaje: elproblema filosófico
de los conceptosuniversales y elerrorargumentativo de
la generalizaciónapresurada.La filosofía y la
empresa comoproyecto racional.El modo metafísicode preguntar para
diseñar unproyecto, vital y deempresa.Los procesos de
cuestionamiento yla importancia de ladefinición de
6.Expresa de forma críticalas argumentaciones de lasprincipales teorías éticas
sobre la Justicia, razonandosus propias ideas yaportando ejemplos de sucumplimiento o no.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCSC
6.Analiza textos breves dealgunos de los filósofos
representantes de lasprincipales teorizacioneséticas y sobre el desarrollopsicológico moral del
individuo.
Análisis detextos:100%
0.104 AACL
CSC
6.Utiliza con rigor términos
como ética, moral, acciónmoral, autonomía,responsabilidad,convención moral, madurez
moral, virtud moral,subjetivismo, relativismo yuniversalismo moral,
utilitarismo, deber moral,ética de máximos, ética demínimos, consenso,justicia, eudomonismo,
hedonismo, emotivismo yutilitarismo.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CLCSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
21 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF7: La acción moral y las
principales teorías éticas Fecha inicio prev.: 18/04/2016 Fecha fin prev.: 20/05/2016
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
objetivos.
El proceso deanálisis racionaldel conjunto de unsistema, de los
elementos que lointegran y delorden racional quesubyace a la
estructura lógicade un proyecto,vital y empresarial.
La importancia deldiálogo y de ladefensaargumentativa de
proyectos, fines ymedios.El diseño de unproyecto, vital y
laboral. El papel dela Estética en eldesarrollo delpensamiento
creativo einnovador.La importancia de
la Ética paraestablecer elsistema de valoresen el trabajo. La
Razón crítica entanto quereguladora de laacción humana.
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
22 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF8: Filosofía política Fecha inicio prev.: 23/05/2016 Fecha fin prev.: 15/06/2016
Sesiones
prev.: 13
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
LARACIONALIDAD
PRÁCTICA.
La Ética.Principales teoríassobre la moral
humana.La Ética comoreflexión sobre laacción moral:
carácter,conciencia ymadurez moral.Relativismo y
universalismomoral.El origen de la
Ética occidental:Sócrates versusSofistas.La búsqueda de la
felicidad.La buena voluntad:Kant.La justicia como
virtud ético-política.Los fundamentos
filosóficos delEstado.Principalesinterrogantes de la
Filosofía política.La Justicia segúnPlatón.El
convencionalismoen los Sofistas.El realismo
político:Maquiavelo.Elcontractualismo:
Hobbes, Locke,Rousseau yMontesquieu.La paz perpetua
de Kant.Los fundamentosfilosóficos del
capitalismo en els. XIX: John StuartMill. Alienación eideología según
Marx.La disputa políticaentre Popper y laEscuela de
Frankfurt.La función delpensamientoutópico. Legalidad
y legitimidad.La Estéticafilosófica y la
capacidadsimbólica del ser
4.Explicar la función,características yprincipales
interrogantes de laFilosofía política,como el origen ylegitimidad del
Estado, lasrelaciones individuo-Estado o la
naturaleza de lasleyes.
6.Identifica la función,características yprincipales interrogantes
de la Filosofía política.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCSC
6.Utiliza con rigor
conceptos comodemocracia, Estado,justicia, Derecho,derechos naturales,
Estado democrático y dederecho, legalidad,legitimidad, convención,
contractualismo,alienación, ideología,utopía, entre otrosconceptos claves de la
filosofía política.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CLCSC
5.Conocer lasprincipales teorías y
conceptos filosóficosque han estado a labase de laconstrucción de la
idea de Estado y desus funciones,apreciando el papel
de la filosofía comoreflexión crítica.
6.Explica de formacoherente losplanteamientos filosófico-
políticos de Platón, lossofistas, Maquiavelo,Locke, Montesquieu,
Rousseau, Hobbes,Kant, John Stuart Mill,Popper o Habermas,entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCSC
6.Analiza y reflexionasobre la relaciónindividuo-Estado, sobre
la base del pensamientode los sofistas, Marx y laEscuela de Frankfurt.
Registros:100% 0.104 AACLCSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
23 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF8: Filosofía política Fecha inicio prev.: 23/05/2016 Fecha fin prev.: 15/06/2016
Sesiones
prev.: 13
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
humano. La
realidad desde elarte, la literatura yla música.La capacidad
simbólica, E.Cassirer.La creatividad, H.Poincaré.
La Estéticafilosófica, función ycaracterísticas.
El arte comoinstrumento decomprensión yexpresión
simbólica de larealidad.El sentimiento, laexperiencia y el
juicio estético. Labelleza. Creaciónartística ysociedad.
Abstracciónartística ypensamiento
metafísico. El artecomo justificacióno como crítica dela realidad.
La Filosofía y elarte. Filosofía yliteratura. Lafilosofía y la
música.Retórica,argumentación y
lógica: lacomunicacióndesde la filosofía.La importancia de
la comunicación ysu relación con ellenguaje, la verdady la realidad.
La lógicaproposicional.La Retórica y la
composición deldiscurso.La argumentación:reglas y
herramientas deldiálogo y lademostración deargumentos.
Filosofía dellenguaje: elproblema filosófico
de los conceptosuniversales y elerrorargumentativo de
la generalizaciónapresurada.
6.Analiza de formacrítica, textossignificativos y breves, de
algunos de los autoresestudiados, en los que seargumenta sobre elconcepto de Estado,
elementos ycaracterísticas.
Análisis detextos:100%
0.104 AACLCSC
6.Valora y utiliza lacapacidad
argumentativa, de formaoral y escrita, comoherramienta contra laarbitrariedad, el
autoritarismo y laviolencia.
Registros:100% 0.104 AACL
CSC
6.Disertar de formaoral y escrita sobre lautilidad delpensamiento utópico,
analizando yvalorando su funciónpara proponerposibilidades
alternativas,proyectar ideasinnovadoras y
evaluar lo yaexperimentado.
6.Reflexiona por escrito,
argumentando suspropias ideas, sobre lasposibilidades delpensamiento utópico.
Trabajos:100% 0.104 AA
CLCSC
7.Distinguir los
conceptos legalidady legitimidad.
6.Describe y comparalos conceptos de
legalidad y legitimidad.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
CSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
24 de 26 11/04/2016 18:55
UNIDAD UF8: Filosofía política Fecha inicio prev.: 23/05/2016 Fecha fin prev.: 15/06/2016
Sesiones
prev.: 13
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
La filosofía y la
empresa comoproyecto racional.El modometafísico de
preguntar paradiseñar unproyecto, vital y deempresa.
Los procesos decuestionamiento yla importancia de
la definición deobjetivos.El proceso deanálisis racional
del conjunto de unsistema, de loselementos que lointegran y del
orden racional quesubyace a laestructura lógicade un proyecto,
vital y empresarial.La importancia deldiálogo y de la
defensaargumentativa deproyectos, fines ymedios.
El diseño de unproyecto, vital ylaboral. El papel dela Estética en el
desarrollo delpensamientocreativo e
innovador.La importancia dela Ética paraestablecer el
sistema de valoresen el trabajo. LaRazón crítica entanto que
reguladora de laacción humana.
10.Relacionar la
creación artística conotros campos comoel de la Ética, el
conocimiento y latécnica.
6.Diserta sobre larelación y la posibilidadtransformadora de larealidad humana, de la
creación artística, laciencia y la ética.
Registros:100% 0.104 AACECCL
20.Valorar las
técnicas del diálogofilosófico, laargumentación y la
retórica paraorganizar lacomunicación entrelas partes, la
resolución denegociaciones y deconflictos, generardiálogo basado en la
capacidad deargumentarcorrectamente,
definir y comunicarcorrectamente elobjetivo de unproyecto.
6.Conoce y utiliza lasherramientas de laargumentación y eldiálogo en la resolución
de dilemas y conflictosdentro de un grupohumano.
Registros:100% 0.104 AACLSIEE
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
25 de 26 11/04/2016 18:55
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
26 de 26 11/04/2016 18:55
IES FEDERICO BALART
CURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Filosofía (LOMCE) (00,01,02,07,08,20,21,30,40,50,51,90) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales
Plan General Anual
UNIDAD UF1: El saber filosófico Fecha inicio prev.: 17/09/2015 Fecha fin prev.: 16/10/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
CONTENIDOSTRANSVERSALES.
Textos filosóficosy textospertenecientes aotras ramas del
saberrelacionados conlas temáticasfilosóficas
estudiadas.Composiciónescrita de
argumentos dereflexiónfilosófica y dediscursos orales,
manejando lasreglas básicasde la retórica y laargumentación.
Uso de losprocedimientos yde lasTecnologías de la
Información y laComunicaciónde trabajo
intelectualadecuados a laFilosofía.
2.Argumentar yrazonar los propiospuntos de vista sobrelas temáticas
estudiadas en launidad, de forma oraly escrita, conclaridad y
coherencia.
1.Argumenta y razonasus opiniones, de formaoral y escrita, conclaridad, coherencia y
demostrando unesfuerzo creativo yacadémico en lavaloración personal de
los problemasfilosóficos analizados.
Trabajos:100% 0.104 AACL
EL SABERFILOSÓFICO.
La Filosofía. Susentido, sunecesidad y suhistoria:
El saber racional.La explicaciónpre-racional: mito
y magia. Laexplicaciónracional: la razóny los sentidos.
El saberfilosófico a travésde su historia.Características
de la Filosofía.Las disciplinasteórico-prácticas
1.Conocer ycomprender laespecificidad eimportancia del saber
racional, en general,y filosófico enparticular, en tanto
que saber decomprensión einterpretación de larealidad, valorando
que la filosofía es, ala vez, un saber yuna actitud queestimula la crítica, la
autonomía, lacreatividad y lainnovación.
2.Reconoce laspreguntas y problemasque han caracterizado ala filosofía desde su
origen, comparando conel planteamiento deotros saberes, como el
científico o el teológico.
Trabajos:100% 0.104 AACL
2.Explica el origen del
saber filosófico,diferenciándolo de lossaberes pre-racionalescomo el mito y la magia.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
1 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF1: El saber filosófico Fecha inicio prev.: 17/09/2015 Fecha fin prev.: 16/10/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
del saberfilosófico.Funciones y
vigencia de laFilosofía.
2.Identificar ladimensión teórica ypráctica de la
filosofía, susobjetivos,características,disciplinas, métodos
y funciones,relacionando,paralelamente, conotros saberes de
comprensión de larealidad.
2.Identifica, relaciona ydistingue la vertientepráctica y teórica del
quehacer filosófico,identificando lasdiferentes disciplinasque conforman la
filosofía.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
3.Contextualizarhistórica y
culturalmente lasproblemáticasanalizadas yexpresar por escrito
las aportaciones másimportantes delpensamientofilosófico desde su
origen, identificandolos principalesproblemas
planteados y lassolucionesaportadas, yargumentando las
propias opiniones alrespecto.
2.Reconoce lasprincipales
problemáticasfilosóficascaracterísticas de cadaetapa cultural europea.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
2.Expresa por escrito
las tesis fundamentalesde algunas de lascorrientes filosóficas
más importantes delpensamiento occidental.
Trabajos:100% 0.104 AA
CL
4.Comprender yutilizar con precisiónel vocabulario técnico
filosóficofundamental,realizando un
glosario de términosde forma colaborativamediante lasposibilidades que
ofrecen las nuevastecnologías.
2.Comprende y utilizacon rigor conceptosfilosóficos como razón,
sentidos, mito, logos,arché, necesidad,contingencia, esencia,
substancia, causa,existencia, crítica,metafísica, lógica,gnoseología, objetividad,
dogmatismo, criticismo,entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
2 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF1: El saber filosófico Fecha inicio prev.: 17/09/2015 Fecha fin prev.: 16/10/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
5.Analizar de forma
crítica, fragmentosde textossignificativos ybreves sobre el
origen,caracterización yvigencia de lafilosofía, identificando
las problemáticas ysolucionesexpuestas,
distinguiendo lastesis principales, elorden de laargumentación,
relacionando losproblemasplanteados en lostextos con lo
estudiado en launidad y con elplanteamiento deotros intentos de
comprensión de larealidad como elcientífico y el
teológico u otrostipos de filosofía,como la oriental.
2.Lee y analiza, de
forma crítica,fragmentos de textosbreves y significativossobre el origen de la
explicación racional yacerca de las funcionesy características delpensamiento filosófico,
pertenecientes apensadores,identificando las
problemáticasfilosóficas planteadas.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
3 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF2: La racionalidad humana Fecha inicio prev.: 20/10/2015 Fecha fin prev.: 20/11/2015
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
CONTENIDOS
TRANSVERSALES.
Textos filosóficos
y textospertenecientes aotras ramas delsaber
relacionados conlas temáticasfilosóficas
estudiadas.Composiciónescrita deargumentos de
reflexión filosóficay de discursosorales, manejandolas reglas básicas
de la retórica y laargumentación.Uso de losprocedimientos y
de las Tecnologíasde la Información yla Comunicación
de trabajointelectualadecuados a laFilosofía.
2.Argumentar y
razonar los propiospuntos de vistasobre las temáticasestudiadas en la
unidad, de formaoral y escrita, conclaridad y
coherencia.
1.Argumenta y razonasus opiniones, de formaoral y escrita, con
claridad, coherencia ydemostrando unesfuerzo creativo yacadémico en la
valoración personal delos problemasfilosóficos analizados.
Trabajos:100% 0.104 AACL
3.Seleccionar y
sistematizarinformaciónobtenida dediversas fuentes.
1.Selecciona ysistematiza información
obtenida tanto en librosespecíficos comointernet, utilizando las
posibilidades de lasnuevas tecnologíaspara consolidar yampliar la información.
Trabajos:100% 0.104 AACDIG
CL
1.Elabora listas de
vocabulario deconceptos,comprendiendo susignificado y
aplicándolos con rigor,organizándolos enesquemas o mapas
conceptuales, tablascronológicas y otrosprocedimientos útilespara la comprensión de
la filosofía.
Trabajos:100% 0.104 AA
CL
4.Analizar yargumentar sobreplanteamientosfilosóficos,
elaborando deforma colaborativaesquemas, mapas
conceptuales,tablas cronológicasy otrosprocedimientos
útiles, mediante eluso de medios yplataformasdigitales.
1.Elabora con rigoresquemas, mapasconceptuales y tablascronológicas, etc.
demostrando lacomprensión de losejes conceptuales
estudiados.
Trabajos:100% 0.104 AACL
LA RACIONALIDAD
PRÁCTICA.
La Ética.Principales teoríassobre la moralhumana.
La Ética comoreflexión sobre laacción moral:carácter,
conciencia ymadurez moral.Relativismo yuniversalismo
moral.El origen de laÉtica occidental:
Sócrates versusSofistas.La búsqueda de lafelicidad.
La buena voluntad:Kant.
14.Conocer en quéconsiste la lógicaproposicional,apreciando su valor
para mostrar elrazonamientocorrecto y laexpresión del
pensamiento comocondiciónfundamental paralas relaciones
humanas.
6.Utiliza los elementosy reglas delrazonamiento de lalógica de enunciados.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
4 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF2: La racionalidad humana Fecha inicio prev.: 20/10/2015 Fecha fin prev.: 20/11/2015
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
La justicia como
virtud ético-política.Los fundamentosfilosóficos del
Estado.Principalesinterrogantes de laFilosofía política.
La Justicia segúnPlatón.El
convencionalismoen los Sofistas.El realismopolítico:
Maquiavelo.Elcontractualismo:Hobbes, Locke,
Rousseau yMontesquieu.La paz perpetuade Kant.
Los fundamentosfilosóficos delcapitalismo en el
s. XIX: John StuartMill. Alienación eideología segúnMarx.
La disputa políticaentre Popper y laEscuela deFrankfurt.
La función delpensamientoutópico. Legalidad
y legitimidad.La Estéticafilosófica y lacapacidad
simbólica del serhumano. Larealidad desde elarte, la literatura y
la música.La capacidadsimbólica, E.
Cassirer.La creatividad, H.Poincaré.La Estética
filosófica, función ycaracterísticas.El arte comoinstrumento de
comprensión yexpresiónsimbólica de la
realidad.El sentimiento, laexperiencia y eljuicio estético. La
belleza. Creaciónartística ysociedad.Abstracción
artística ypensamientometafísico. El arte
15.Conocer lasdimensiones queforman parte de la
composición deldiscurso retórico,aplicándolas en lacomposición de
discursos.
6.Comprende y explicala estructura y el estilode la retórica y de la
argumentación.
Registro:100% 0.104 AACL
6.Conoce la estructuray orden del discurso yescribe breves
discursos retóricosestableciendocoherentemente laexposición y la
argumentación.
Registro:100% 0.104 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
5 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF2: La racionalidad humana Fecha inicio prev.: 20/10/2015 Fecha fin prev.: 20/11/2015
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
como justificación
o como crítica dela realidad.La Filosofía y elarte. Filosofía y
literatura. Lafilosofía y lamúsica.Retórica,
argumentación ylógica: lacomunicación
desde la filosofía.La importancia dela comunicación ysu relación con el
lenguaje, la verdady la realidad.La lógicaproposicional.
La Retórica y lacomposición deldiscurso.La argumentación:
reglas yherramientas deldiálogo y la
demostración deargumentos.Filosofía dellenguaje: el
problema filosóficode los conceptosuniversales y elerror
argumentativo dela generalizaciónapresurada.
La filosofía y laempresa comoproyecto racional.El modo
metafísico depreguntar paradiseñar unproyecto, vital y de
empresa.Los procesos decuestionamiento y
la importancia dela definición deobjetivos.El proceso de
análisis racionaldel conjunto de unsistema, de loselementos que lo
integran y delorden racional quesubyace a la
estructura lógicade un proyecto,vital y empresarial.La importancia del
diálogo y de ladefensaargumentativa deproyectos, fines y
medios.El diseño de unproyecto, vital y
16.Conocer y utilizarlas reglas yherramientasbásicas del
discurso basado enla argumentacióndemostrativa.
6.Construye un diálogoargumentativo en el que
demuestra sus propiastesis, mediante lasreglas y herramientas
de la argumentación.
Registro:100% 0.104 AACL
6.Distingue unargumento veraz deuna falacia.
Registro:100% 0.104 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
6 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF2: La racionalidad humana Fecha inicio prev.: 20/10/2015 Fecha fin prev.: 20/11/2015
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
laboral. El papel de
la Estética en eldesarrollo delpensamientocreativo e
innovador.La importancia dela Ética paraestablecer el
sistema de valoresen el trabajo. LaRazón crítica en
tanto quereguladora de laacción humana.
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
7 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF3: El conocimiento humano Fecha inicio prev.: 23/11/2015 Fecha fin prev.: 17/12/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
CONTENIDOSTRANSVERSALES.
Textos filosóficos
y textospertenecientes aotras ramas del
saberrelacionados conlas temáticasfilosóficas
estudiadas.Composiciónescrita deargumentos de
reflexiónfilosófica y dediscursos orales,
manejando lasreglas básicasde la retórica y laargumentación.
Uso de losprocedimientos yde lasTecnologías de
la Información yla Comunicaciónde trabajo
intelectualadecuados a laFilosofía.
1.Leercomprensivamente yanalizar, de forma
crítica, textossignificativos y breves,pertenecientes apensadores
destacados.
1.Analiza, de formacrítica, textospertenecientes a
pensadoresdestacados, identificalas problemáticas y lassoluciones expuestas,
distinguiendo las tesisprincipales, el orden dela argumentación yrelaciona los
problemas planteadosen los textos con loestudiado en la unidad,
y/o con lo aportado porotros filósofos ocorrientes y/o consaberes distinots de la
filosofía.
Análisis detextos:100%
0.132 AACL
2.Argumentar yrazonar los propiospuntos de vista sobrelas temáticas
estudiadas en launidad, de forma oral yescrita, con claridad ycoherencia.
1.Argumenta y razonasus opiniones, deforma oral y escrita,con claridad,
coherencia ydemostrando unesfuerzo creativo y
académico en lavaloración personal delos problemasfilosóficos analizados.
Trabajos:100% 0.104 AACL
EL
CONOCIMIENTO.
El problema
filosófico delconocimiento. Laverdad.La teoría del
conocimiento.Grados yherramientas del
conocer: razón,entendimiento,sensibilidad.Racionalidad
teórica ypráctica.La abstracción.Los problemas
implicados en elconocer: susposibilidades,
sus límites, losintereses, loirracional.La verdad como
propiedad de lascosas. La verdadcomo propiedaddel
entendimiento:coherencia yadecuación.
Algunos modelosfilosóficos deexplicación del
1.Conocer de modo
claro y ordenado, lasproblemáticasimplicadas en elproceso de
conocimiento humanoanalizadas desde elcampo filosófico, susgrados, herramientas
y fuentes, explicandopor escrito losmodelos explicativos
del conocimiento mássignificativos.
3.Identifica y expresa,
de forma clara yrazonada, loselementos y lasproblemáticas que
conlleva el proceso delconocimiento de larealidad, como es el de
sus grados, susposibilidades y suslímites.
Trabajos:100% 0.104 AA
CL
2.Explicar y reflexionarsobre el problema deacceso a la verdad,identificando las
problemáticas y lasposturas filosóficasque han surgido en
torno a su estudio.
3.Conoce y explicadiferentes teoríasacerca del
conocimiento y laverdad como son elidealismo, el realismo,el racionalismo, el
empirismo, elperspectivismo, elconsenso o el
escepticismo,contrastandosemejanzas ydiferencias entre los
conceptos clave quemanejan.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
8 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF3: El conocimiento humano Fecha inicio prev.: 23/11/2015 Fecha fin prev.: 17/12/2015
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
conocimiento y el
acceso a laverdad.Filosofía, cienciay tecnología. La
Filosofía de laciencia.Objetivos einstrumentos de
la ciencia.El métodohipotético-
deductivo.La visiónaristotélica delquehacer
científico.La investigacióncientífica en lamodernidad,
matemáticas ytécnica comoherramientas deconocimiento e
interpretaciónfundamentales.La investigación
contemporánea yla reformulaciónde los conceptosclásicos.
Técnica yTecnología:saber y praxis.Reflexiones
filosóficas sobreel desarrollocientífico y
tecnológico: elproblema de lainducción.
3.Explica y contrastadiferentes criterios y
teorías sobre la verdadtanto en el planometafísico como en el
gnoseológico,utilizando con rigortérminos comognoseología, razón,
sentidos, abstracción,objetividad, certeza,duda, evidencia,escepticismo,
autoridad, probabilidad,prejuicio, coherencia oadecuación, consenso,
incertidumbre, interése irracional entre otros,construyendo unglosario de conceptos
de forma colaborativa,usando internet.
Pruebaescrita:100%
0.104 AACDIG
CL
3.Analizar de formacrítica, fragmentos de
textos significativossobre el análisisfilosófico delconocimiento humano,
sus elementos,posibilidades y suslímites, valorando los
esfuerzos de lafilosofía por lograr unaaproximación a laverdad alejándose del
dogmatismo, laarbitrariedad y losprejuicios.
3.Analiza fragmentosde textos breves de
Descartes, Hume,Kant, Nietzsche,Ortega y Gasset,Habermas, Popper,
Kuhn o Michel Serres,entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
9 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF4: Filosofía, ciencia y tecnología Fecha inicio prev.: 18/12/2015 Fecha fin prev.: 29/01/2016
Sesiones
prev.: 24
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
ELCONOCIMIENTO.
El problemafilosófico delconocimiento. La
verdad.La teoría delconocimiento.Grados y
herramientas delconocer: razón,entendimiento,sensibilidad.
Racionalidadteórica y práctica.La abstracción.
Los problemasimplicados en elconocer: susposibilidades,
sus límites, losintereses, loirracional.La verdad como
propiedad de lascosas. La verdadcomo propiedad
delentendimiento:coherencia yadecuación.
Algunos modelosfilosóficos deexplicación delconocimiento y el
acceso a laverdad.Filosofía, ciencia
y tecnología. LaFilosofía de laciencia.Objetivos e
instrumentos dela ciencia.El métodohipotético-
deductivo.La visiónaristotélica del
quehacercientífico.La investigacióncientífica en la
modernidad,matemáticas ytécnica comoherramientas de
conocimiento einterpretaciónfundamentales.La investigación
contemporánea y
4.Conocer y explicarla función de laciencia, modelos de
explicación, suscaracterísticas,métodos y tipologíadel saber científico,
exponiendo lasdiferencias y lascoincidencias delideal y de la
investigacióncientífica, con elsaber filosófico,
como pueda ser laproblemática de laobjetividad o laadecuación teoría-
realidad,argumentando laspropias opiniones deforma razonada y
coherente.
3.Explica los objetivos,funciones y principaleselementos de la ciencia
manejando términoscomo hecho, hipótesis,ley, teoría y modelo.
Pruebaescrita:100%
0.104 AACLCMCT
3.Construye unahipótesis científica,
identifica sus elementos yrazona el orden lógico delproceso de conocimiento.
Pruebaescrita:100%
0.104 AACL
CMCT
3.Utiliza con rigor,
términos epistemológicoscomo inducción,hipotético-deductivo,método, verificación,
predicción, realismo,causalidad, objetividad,relatividad, caos eindeterminismo, entre
otros.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CLCMCT
5.Relacionar eidentificar lasimplicaciones de la
tecnología, en tantoque saber prácticotransformador de lanaturaleza y de la
realidad humana,reflexionando, desdela filosofía de latecnología, sobre sus
relaciones con laciencia y con losseres humanos.
3.Extrae conclusionesrazonadas sobre lainquietud humana por
transformar y dominar lanaturaleza poniéndola alservicio del ser humanoasí, como, de las
consecuencias de estaactuación y participa endebates acerca de lasimplicaciones de la
tecnología en la realidadsocial.
Debates:100% 0.104 AACLCMCT
6.Analizar de forma
crítica, fragmentos detextos filosóficossobre la reflexiónfilosófica acerca de la
ciencia, la técnica yla filosofía,identificando lasproblemáticas y
solucionespropuestas,distinguiendo las
tesis principales, elorden de laargumentación,relacionando los
problemasplanteados en lostextos con loestudiado en la
unidad y razonandola propia postura.
3.Analiza fragmentos de
textos breves ysignificativos depensadores comoAristóteles, Popper,
Kuhn, B. Russell, A. F.Chalmers o J. C. GarcíaBorrón, entre otros.
Análisis de
textos:100%
0.132 AA
CLCMCT
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
10 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF4: Filosofía, ciencia y tecnología Fecha inicio prev.: 18/12/2015 Fecha fin prev.: 29/01/2016
Sesiones
prev.: 24
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
la reformulación
de los conceptosclásicos.Técnica y
Tecnología: sabery praxis.Reflexionesfilosóficas sobre
el desarrollocientífico ytecnológico: elproblema de la
inducción.
7.Entender y valorarla interrelación entrela filosofía y laciencia.
3.Identifica y reflexiona deforma argumentadaacerca de problemas
comunes al campofilosófico y científicocomo son el problema delos límites y posibilidades
del conocimiento, lacuestión de la objetividady la verdad, laracionalidad tecnológica,
etc.
Debates:100% 0.132 AACLCMCT
3.Investiga y seleccionainformación en internet,procedente de fuentes
solventes, sobre lasproblemáticas citadas yrealiza un proyecto degrupo sobre alguna
temática que profundiceen la interrelación entre lafilosofía y la ciencia.
Debates:100% 0.104 AACDIGCL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
11 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF5: La realidad Fecha inicio prev.: 01/02/2016 Fecha fin prev.: 18/03/2016
Sesiones
prev.: 32
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
LA
REALIDAD.
La explicaciónmetafísica de larealidad.
La metafísicacomo explicaciónteórica de larealidad.
La pregunta por elser como puntode partida de laFilosofía. Platón
versus Aristóteles.La interrogaciónmetafísica sobre
la verdaderarealidad: elproblemaapariencia y
realidad.La pregunta por elorigen yestructura de lo
real.La caracterizaciónde la realidad: el
cambio o lapermanencia, elsustancialismoestático frente al
devenir.Esencialismo yexistencialismo.La necesidad de
categorizarracionalmente loreal.
Lascosmovisionescientíficas sobreel universo. La
filosofía de lanaturaleza.La admiraciónfilosófica por la
Naturaleza oFilosofía de lanaturaleza.
El paradigmacualitativoorganicista: elUniverso
aristotélico.El Universomáquina: la visiónmecanicista en la
Modernidad.Supuestosepistemológicosdel modelo
heliocéntrico: La
1.Reconocer y valorarla metafísica, disciplinafilosófica que estudia la
realidad en tanto quetotalidad,distinguiéndola de lasciencias que versan
sobre aspectosparticulares de lamisma.
4.Conoce qué es lametafísica y utiliza laabstracción para
comprender sus contenidosy actividad, razonando sobrelos mismos.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
2.Conocer y explicar,desde un enfoque
metafísico, losprincipales problemasque plantea la realidad.
4.Describe las principalesinterpretaciones metafísicas
y los problemas que suscitael conocimiento metafísicode la realidad.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
4.Comprende y utiliza con
rigor conceptos metafísicoscomo ser, sistemametafísico, realidad,apariencia, materia y
espíritu, unidad, dualidad,multiplicidad, devenir,necesidad, contingencia,trascendencia, categoría y
abstracción, materialismo,espiritualismo, entre otros.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CL
4.Realiza un análisis críticoante teorías metafísicas
divergentes de interpretaciónde la realidad.
Registro:100% 0.104 AACL
4.Analiza y comprendefragmentos de textos brevesy significativos sobre las
problemáticas metafísicasque plantea la realidad, depensadores como Platón,
Aristóteles, Tomás deAquino, Descartes, Marx,Nietzsche, entre otros,comparando y estableciendo
semejanzas y disertando deforma coherente sobre lasdistintas posturas históricas.
Análisis detextos:100%
0.104 AACL
3.Conocer y compararlas explicaciones dadasdesde las grandescosmovisiones sobre el
universo.
4.Explica y compara dos delas grandes cosmovisiones
del Universo: el paradigmaorganicista aristotélico y elmodelo mecanicista
newtoniano.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
CMCT
4.Describe los caracteresesenciales de lainterpretación de la realidadrelativista, y cuántica
contemporánea, explicandolas implicaciones filosóficasasociadas a ellos.
Pruebaescrita:100%
0.104 AACLCMCT
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
12 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF5: La realidad Fecha inicio prev.: 01/02/2016 Fecha fin prev.: 18/03/2016
Sesiones
prev.: 32
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
búsqueda de las
leyes universalesde un Universoinfinito.
Determinismo,regularidad,conservación,economía y
continuidad.La visióncontemporáneadel Universo.
El reencuentro dela Filosofía y laFísica en la Teoría
del Caos.
4.Utiliza con rigor términosepistemológicos y científicoscomo: cosmovisión,
paradigma, Universo,naturaleza, finalismo,organicismo, determinismo,orden, causalidad,
conservación, principio,mecanicismo, materia,relatividad, cuántica,espacio, tiempo, azar,
determinismo,indeterminismo,probalibadad, gaia, caos,
entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCMCT
4.Elaborar tablas y/omapas conceptualescomparando losdiferentes caracteres
adjudicadoshistóricamente alUniverso, entendidocomo totalidad de lo
real, contextualizandohistórica yculturalmente cada
cosmovisión yampliando informaciónmediante internet y/ofuentes bibliográficas.
4.Elabora esquemas, tablasy/o mapas conceptualescomparando los diferentescaracteres adjudicados
históricamente al Universo,entendido como totalidad delo real, contextualizandohistórica y culturalmente
cada cosmovisión yampliando informaciónmediante internet y/o fuentes
bibliográficas.
Trabajos:100% 0.132 AACDIGCL
5.Leer y analizar de
forma crítica, textosfilosóficos,epistemológicos ycientíficos sobre la
comprensión einterpretación de larealidad, tanto desde el
plano metafísico comofísico, utilizando conprecisión los términostécnicos estudiados,
relacionando losproblemas planteadosen los textos con loestudiado en las
unidades y razonandola propia postura.
4.Analiza textos filosóficos y
científicos, clásicos ycontemporáneos, queaborden las mismasproblemáticas, investigando
la vigencia de las ideasexpuestas.
Análisis de
textos:100%
0.104 AA
CLCMCT
4.Reflexiona, argumentandode forma razonada ycreativa sus propias ideas,sobre las implicaciones
filosóficas que afectan a lavisión del ser humano, encada una de las
cosmovisiones filosófico-científicas estudiadas.
Registro:100% 0.104 AACLCMCT
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
13 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF6: El ser humano desde la
filosofía Fecha inicio prev.: 21/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
EL SERHUMANODESDE LAFILOSOFÍA.
Las implicacionesfilosóficas de laevolución. La
construcción de lapropia identidad.La dialécticanaturaleza-cultura
en el proceso deantropogénesis.Filosofía yBiología. La
dialécticanaturaleza-culturaen el proceso de
construcción de laidentidad humana.La reflexiónfilosófica sobre el
ser humano y elsentido de laexistencia.La visión griega: el
héroe homérico;conceptosocrático;
dualismoplatónico, elanimal racional ypolítico
aristotélico,materialismo eindividualismohelenista.
El pensamientomedieval: creacióna imagen divina,
nueva concepcióndel cuerpo y elalma, de lamuerte, la libertad.
El Renacimiento:antropocentrismoy humanismo.La Modernidad y el
s. XIX: razón,emociones ylibertad.
El ser humano enla filosofíacontemporánea.La reflexión
filosófica sobre elcuerpo.Algunas clavessobre el sentido
de la existenciahumana.La cuestión delsentido, la esencia
1.Reconocer en quéconsiste laantropología
filosófica.
5.Utiliza con rigorvocabulario específico dela temática como
evolución, dialéctica,proceso, progreso,emergencia, azar,selección natural, apto
reduccionismo,creacionismo, evolucióncultural, vitalismo,determinismo genético,
naturaleza, cultura.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCMCT
2.Conocer y explicarlas implicacionesfilosóficas de la
evolución,relacionando concontenidos
metafísicos ypensadores yaestudiados.
5.Conoce y explica lasconsideracionesfilosóficas implicadas en
la teoría de la evolucióncomo la consideracióndinámica y dialéctica dela vida o el
indeterminismo, entreotras.
Pruebaescrita:100%
0.104 AACLCMCT
5.Analiza fragmentosbreves y significativos deE. Morin, K. Popper, R.
Dawkins, J. Mosterin, A.Gehlen, M. Harris, M.Ponty entre otros.
Análisis detextos:100%
0.132 AACLCMCT
3.Reconocer y
reflexionar de formaargumentada, sobrela interaccióndialéctica entre el
componente natural yel cultural quecaracterizan al serhumano en cuanto
tal, siendo loculturalmenteadquirido, condición
para la innovación ycreatividad quecaracterizan a laespecie humana.
5.Identifica y expone en
qué consiste elcomponente naturalinnato del ser humano ysu relación con los
elementos culturales quesurgen en los procesosdeantropogénesis yhumanización, dando
lugar a la identidad propiadel ser humano.
Registro:100% 0.104 AA
CLCMCT
5.Diserta sobre el serhumano en tanto que
resultado de la dialécticaevolutiva entre logenéticamente innato y loculturalmente adquirido,
condición para lainnovación y la capacidadcreativa que caracterizan
a nuestra expecie.
Registro:100% 0.104 AACL
CMCT
5.Localiza información eninternet acerca de lasinvestigaciones actualessobre la evolución
humana, y refleja lainformación seleccionaday sistematizada de formacolaborativa.
Registro:100% 0.104 AACDIGCL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
14 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF6: El ser humano desde la
filosofía Fecha inicio prev.: 21/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
y la existencia, el
yo, la libertad, lamuerte, el destino,el azar, la Historia,la necesidad de
trascendencia.
4.Valorar losconocimientosadquiridos en esta
unidad frente alrechazo de losprejuiciosantropocéntricos y
por motivos físicosrechazando actitudesde intolerancia,injusticia y exclusión.
5.Argumentacoherentemente,fundamentándose en los
datos objetivosaprendidos, sobre lasimplicaciones de adoptarprejuicios
antropocentristas paraenjuiciar a los sereshumanos y las culturas.
Pruebaescrita:100%
0.104 AACLCSC
5.Conocer yreflexionar sobre lasconcepcionesfilosóficas que, sobre
el ser humano encuanto tal, se handado a lo largo de lafilosofía occidental,
comparandosemejanzas ydiferencias entre lossucesivos
planteamientos,analizandocríticamente la
influencia delcontexto socioculturalen la concepciónfilosófica y, valorando,
algunosplanteamientosdivergentes que hanabierto camino hacia
la consideraciónactual de la persona.
5.Contrasta y relaciona
las principalesconcepciones filosóficasque, sobre el ser
humano, que se han dadohistóricamente.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CL
5.Analiza de forma crítica,textos significativos ybreves, de los grandes
pensadores.
Análisis detextos:100%
0.104 AACL
5.Utiliza con rigortérminos como dualismoy monismo antropológico,
areté, mente, cuerpo,espíritu, creacionismo,antropocentrismo,teocentrismo, alma,
humanismo, persona,dignidad, sentido, estadode naturaleza, estado decivilización, existencia,
liberdad, emoción,pasión, determinismo,alienación, nihilismo,existencia, incosciente,
muerte, historia otrascedencia, entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCSC
6.Comparar la visiónfilosófica occidental
del ser humano conla visión filosóficaoriental, budismo,taoísmo e hinduismo,
argumentando laspropias opinionessobre las
semejanzas ydiferencias.
5.Conoce y explica lasprincipales concepciones
filosóficas que, sobre elser humano, se han dadohistóricamente, en elcontexto de la filosofía
occidental.
Registro:100% 0.132 AACEC
CL
7.Disertar, de forma yoral y escrita, sobrelas temáticas
intrínsecamentefilosóficas en elámbito del sentido dela existencia como
puedan ser lacuestión del sentido,la esencia y laexistencia, el yo, la
libertad, la muerte, eldestino, el azar, laHistoria o la
necesidad detrascendencia, entreotras.
5.Diserta, de forma oral yescrita, sobre las grandescuestiones metafísicas
que dan sentido a laexistencia humana.
Registro:100% 0.104 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
15 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF6: El ser humano desde la
filosofía Fecha inicio prev.: 21/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
8.Conocer algunas
teorías filosóficas,occidentales sobre elcuerpo humano,reflexionando de
forma colaborativa yargumentando lospropios puntos devista.
5.Argumenta y razona, de
forma oral y escrita, suspropios puntos de vistasobre el ser humano,desde la filosofía y sobre
diferentes temáticasfilosóficas relacionadascon el sentido de laexistencia humana.
Registro:100% 0.104 AA
CL
5.Conoce las teorías
filosóficas acerca de larelación mente-cuerpo:monismo, dualismo,
emergentismo yargumenta sobre dichasteorías comparandosemejanzas y diferencias
de forma colaborativa.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CL
LA
RACIONALIDADPRÁCTICA.
La Ética.Principales teoríassobre la moralhumana.
La Ética comoreflexión sobre laacción moral:
carácter,conciencia ymadurez moral.Relativismo y
universalismomoral.El origen de laÉtica occidental:
Sócrates versusSofistas.La búsqueda de la
felicidad.La buena voluntad:Kant.La justicia como
virtud ético-política.Los fundamentosfilosóficos del
Estado.Principalesinterrogantes de la
Filosofía política.La Justicia segúnPlatón.El
convencionalismoen los Sofistas.El realismopolítico:
Maquiavelo.Elcontractualismo:Hobbes, Locke,
Rousseau yMontesquieu.La paz perpetua
1.Identificar laespecificidad de la
razón en sudimensión práctica,en tanto que
orientadora de laacción humana.
6.Reconoce la función dela racionalidad prácticapara dirigir la acciónhumana, si bien,
reconociendo susvínculos ineludibles con larazón teórica y la
inteligencia emocional.
Registro:100% 0.104 AACLCSC
8.Reconocer lacapacidad simbólicacomo elemento
distintivo de laespecie humana.
6.Explica las tesisfundamentales de E.Cassirer sobre lacapacidad simbólica
humana y las de H.Pointcaré sobre elproceso creativo.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACECCL
9.Conocer el campode la Estética,reflexionando sobrelas aportaciones
filosóficas realizadaspor tres de lasconstruccionessimbólicas culturales
fundamentales.
6.Comprende y utilizaconceptos como
Estética, creatividad,creación, símbolo, signo,arte, experiencia estética,
mímesis belleza, gusto,subjetividad, juicioestético, vanguardia.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACEC
CL
6.Contrasta y relacionaalgunas construcciones
simbólicasfundamentales en elcontexto de la culturaoccidental, y analiza, de
forma colaborativa, textosliterarios, audicionesmusicales y
visualizaciones de obrasde arte para explicar loscontenidos de la unidad.
Registro:100% 0.104 AACEC
CL
10.Relacionar lacreación artística con
otros campos comoel de la Ética, elconocimiento y latécnica
6.Diserta sobre larelación y la posibilidad
transformadora de larealidad humana, de lacreación artística, laciencia y la ética.
Registro:100% 0.104 AACEC
CL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
16 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF6: El ser humano desde la
filosofía Fecha inicio prev.: 21/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
de Kant.
Los fundamentosfilosóficos delcapitalismo en els. XIX: John Stuart
Mill. Alienación eideología segúnMarx.La disputa política
entre Popper y laEscuela deFrankfurt.
La función delpensamientoutópico. Legalidady legitimidad.
La Estéticafilosófica y lacapacidadsimbólica del ser
humano. Larealidad desde elarte, la literatura yla música.
La capacidadsimbólica, E.Cassirer.
La creatividad, H.Poincaré.La Estéticafilosófica, función y
características.El arte comoinstrumento decomprensión y
expresiónsimbólica de larealidad.
El sentimiento, laexperiencia y eljuicio estético. Labelleza. Creación
artística ysociedad.Abstracciónartística y
pensamientometafísico. El artecomo justificación
o como crítica dela realidad.La Filosofía y elarte. Filosofía y
literatura. Lafilosofía y lamúsica.Retórica,
argumentación ylógica: lacomunicación
desde la filosofía.La importancia de
11.Analizar textos enlos que secomprenda el valor
del arte, la literatura yla música comovehículos detransmisión del
pensamientofilosófico, utilizandocon precisión el
vocabularioespecífico propio dela Estética filosófica.
6.Conoce y describealgunos de los elementosfundamentales de la
reflexión estética sobre elarte, analizando textossignificativos de filósofoscomo Platón, Schelling,
Hume, Kant, Nietzsche,Walter Benjamin,Gadamer, Marcuse oAdorno entre otros y
aplica dichas ideas alestudio de diversas obrasde arte.
Registro:100% 0.132 AACECCL
6.Entiende el valor
filosófico de la Literaturaanalizando textos brevesde pensadores y literatoscomo, Platón, San
Agustín, Calderón de laBarca, Pío Baroja, A.Machado, Voltaire,Goethe, Sartre,
Unamuno, Borges oCamus entre otros.
Registro:100% 0.104 AA
CECCL
6.Conoce la visiónfilosófica de la Música a
través del análisis detextos filosóficos brevessobre la visión pitagórica,de Platón, Schopenhauer,
Nietzsche o Adorno entreotros así, como, medianteaudiciones significativas.
Registro:100% 0.104 AACEC
CL
12.Reflexionar porescrito sobre algunas
de las temáticassignificativasestudiadas,
argumentando laspropias posiciones,ampliando en internetla información
aprendida.
6.Diserta de forma clara ycoherente sobre el valor
de las artes paratransmitir ideasfilosóficas.
Registro:100% 0.104 AACEC
CL
13.Entender la
importancia de lacomunicación para eldesarrollo del serhumano y las
sociedades.
6.Conoce y maneja conrigor conceptos comosímbolo, comunicación,
lenguaje formal, lógica,juicio lógico,razonamiento,demostración, discurso,
elocuencia, orador,retórica, exordio, inventio,dispositio,argumentación, elocutio,
compositio, actio, falacia,debate, negociación,persuasión y conceptouniversal, entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
17 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF6: El ser humano desde la
filosofía Fecha inicio prev.: 21/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
la comunicación y
su relación con ellenguaje, la verdady la realidad.La lógica
proposicional.La Retórica y lacomposición deldiscurso.
La argumentación:reglas yherramientas del
diálogo y lademostración deargumentos.Filosofía del
lenguaje: elproblema filosóficode los conceptosuniversales y el
errorargumentativo dela generalizaciónapresurada.
La filosofía y laempresa comoproyecto racional.
El modometafísico depreguntar paradiseñar un
proyecto, vital y deempresa.Los procesos decuestionamiento y
la importancia dela definición deobjetivos.
El proceso deanálisis racionaldel conjunto de unsistema, de los
elementos que lointegran y delorden racional quesubyace a la
estructura lógicade un proyecto,vital y empresarial.
La importancia deldiálogo y de ladefensaargumentativa de
proyectos, fines ymedios.El diseño de unproyecto, vital y
laboral. El papel dela Estética en eldesarrollo del
pensamientocreativo e
16.Conocer y utilizarlas reglas yherramientas básicasdel discurso basado
en la argumentacióndemostrativa.
6.Analiza y comentatextos breves ysignificativos sobre el arte
de la y retórica y laargumentación de Platón,Aristóteles, Cicerón,Quintiliano, Tácito así,
como, de autorescontemporáneos.
Registro:100% 0.104 AACL
17.Conocer lasposibilidades de lafilosofía en la
creación de unproyecto, en generaly, en el ámbitoempresarial, en
particular, valorandosu papel potenciadordel análisis, la
reflexión y el diálogo.
6.Utiliza conceptos consentido filosóficoaplicándolos en el
contexto empresarial:principios, saber, ordenlógico, finalidad,
demostración,razonamiento, inducción,deducción,argumentación, sentido,
significado, creatividad,diálogo, objetivo/subjetivo,emociones, globalidad,valor, entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLSIEE
18.Comprender la
importancia del modode preguntar radicalde la metafísica para
proyectar una ideaoproyecto, vital oempresarial,facilitando los
procesos decuestionamiento ydefinición de laspreguntas radicales y
las respuestas a lasmismas
6.Plantea correctamente
los interrogantesfilosóficos radicales quedeben estar a la base de
la creación de unproyecto, tanto vital comolaboral, como ¿qué soy?,¿qué hago?, ¿por qué?,
¿para qué?, ¿cuál es miobjetivo?, ¿cuál es susentido, su razón de ser?y sabe argumentar la
defensa de lasrespuestas.
Trabajos:100% 0.104 AA
CLSIEE
19.Comprender elvalor de la teoría delconocimiento, la
razón crítica y lalógica para introducirracionalidad en el
origen y desarrollo deun proyecto.
6.Diseña un proyecto,vital o empresarial, sobre
la base de la filosofía,valorando la íntimarelación entre lospensamientos y las
acciones, entre la razón ylas emociones, a travésdel diálogo, laargumentación y el
lenguaje filosófico.
Trabajos:100% 0.104 AACL
SIEE
21.Valorar lacapacidad de laEstética filosófica
para favorecer elpensamiento creativoe innovador quepermite adaptarse y
anticiparse a loscambios, generandoinnovación y evitandoel estancamiento
6.Valora la necesidad deposibilitar tareasinnovadoras, valorando la
función e importancia delas personasemprendedoras einnovadoras para la
construcción y avance deuna cultura y latransformación de larealidad.
Registro:100% 0.104 AACLSIEE
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
18 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF6: El ser humano desde la
filosofía Fecha inicio prev.: 21/03/2016 Fecha fin prev.: 15/04/2016
Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
innovador.La importancia dela Ética para
establecer elsistema de valoresen el trabajo. LaRazón crítica en
tanto quereguladora de laacción humana.
22.Comprender yapreciar la funciónaxiológica de la Ética
para establecer unsistema de valoresque permita mejorarel clima laboral,
comprendiendo quelos valores éticos sonclave para lograr elequilibrio entre
innovación,sostenibilidad ycompetitividad.
6.Realiza un decálogo devalores éticos que debenregir en el mundo laboral,
y de cara a la sociedad ya la naturaleza.
Registro:100% 0.104 AACLSIEE
23.Conocer y valorar
la importancia de larazón crítica para elavance de unproyecto personal y
colectivo.
6.Comprende y valora la
importancia de la razóncrítica para el avance deun proyecto personal ycolectivo.
Registro:100% 0.104 AA
CLSIEE
24.Valorar la funcióne importancia de laspersonasemprendedoras e
innovadoras para laconstrucción yavance de una
cultura y latransformación de larealidad.
6.Valora y diserta sobre laimportancia del trabajopara desarrollarnos comoseres humanos, para el
avance de una cultura ypara transformar larealidad.
Trabajos:100% 0.104 AACLSIEE
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
19 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF7: La acción moral y las
principales teorías éticas Fecha inicio prev.: 18/04/2016 Fecha fin prev.: 20/05/2016
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
LARACIONALIDADPRÁCTICA.
La Ética.Principales teoríassobre la moral
humana.La Ética comoreflexión sobre laacción moral:
carácter,conciencia ymadurez moral.Relativismo y
universalismomoral.El origen de la
Ética occidental:Sócrates versusSofistas.La búsqueda de la
felicidad.La buena voluntad:Kant.La justicia como
virtud ético-política.Los fundamentosfilosóficos del
Estado.Principalesinterrogantes de laFilosofía política.
La Justicia segúnPlatón.Elconvencionalismo
en los Sofistas.El realismopolítico:
Maquiavelo.Elcontractualismo:Hobbes, Locke,
Rousseau yMontesquieu.La paz perpetuade Kant.
Los fundamentosfilosóficos delcapitalismo en el
s. XIX: John StuartMill. Alienación eideología segúnMarx.
La disputa políticaentre Popper y laEscuela deFrankfurt.
La función delpensamientoutópico. Legalidady legitimidad.
La Estéticafilosófica y lacapacidad
simbólica del serhumano. Larealidad desde elarte, la literatura y
la música.La capacidad
1.Identificar la
especificidad de larazón en sudimensión práctica,en tanto que
orientadora de laacción humana.
6.Explica el origen de laÉtica occidental en elpensamiento griego,
contrastando, de formarazonada, la concepciónsocrática con la de lossofistas.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCSC
2.Reconocer elobjeto y función de laÉtica.
6.Explica y razona el objetoy la función de la Ética.
Pruebaescrita:100%
0.132 CSC
3.Conocer y explicar
las principales teoríaséticas sobre lajusticia y la felicidad ysobre el desarrollo
moral.
6.Expresa de forma críticalas argumentaciones de las
principales teorías éticassobre la felicidad y la virtud,razonando sus propias
ideas y aportando ejemplosde su cumplimiento o no.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
CSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
20 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF7: La acción moral y las
principales teorías éticas Fecha inicio prev.: 18/04/2016 Fecha fin prev.: 20/05/2016
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
simbólica, E.
Cassirer.La creatividad, H.Poincaré.La Estética
filosófica, función ycaracterísticas.El arte comoinstrumento de
comprensión yexpresiónsimbólica de la
realidad.El sentimiento, laexperiencia y eljuicio estético. La
belleza. Creaciónartística ysociedad.Abstracción
artística ypensamientometafísico. El artecomo justificación
o como crítica dela realidad.La Filosofía y el
arte. Filosofía yliteratura. Lafilosofía y lamúsica.
Retórica,argumentación ylógica: lacomunicación
desde la filosofía.La importancia dela comunicación y
su relación con ellenguaje, la verdady la realidad.La lógica
proposicional.La Retórica y lacomposición deldiscurso.
La argumentación:reglas yherramientas del
diálogo y lademostración deargumentos.Filosofía del
lenguaje: elproblema filosóficode los conceptosuniversales y el
errorargumentativo dela generalización
apresurada.La filosofía y laempresa comoproyecto racional.
El modo metafísicode preguntar paradiseñar unproyecto, vital y de
empresa.Los procesos decuestionamiento y
6.Expresa de forma críticalas argumentaciones de lasprincipales teorías éticas
sobre la Justicia, razonandosus propias ideas yaportando ejemplos de sucumplimiento o no.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCSC
6.Analiza textos breves dealgunos de los filósofosrepresentantes de las
principales teorizacioneséticas y sobre el desarrollopsicológico moral delindividuo.
Análisis detextos:100%
0.104 AACLCSC
6.Utiliza con rigor términoscomo ética, moral, acciónmoral, autonomía,
responsabilidad,convención moral, madurezmoral, virtud moral,
subjetivismo, relativismo yuniversalismo moral,utilitarismo, deber moral,ética de máximos, ética de
mínimos, consenso,justicia, eudemonismo,hedonismo, emotivismo yutilitarismo.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
21 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF7: La acción moral y las
principales teorías éticas Fecha inicio prev.: 18/04/2016 Fecha fin prev.: 20/05/2016
Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
la importancia de la
definición deobjetivos.El proceso deanálisis racional
del conjunto de unsistema, de loselementos que lointegran y del
orden racional quesubyace a laestructura lógica
de un proyecto,vital y empresarial.La importancia deldiálogo y de la
defensaargumentativa deproyectos, fines ymedios.
El diseño de unproyecto, vital ylaboral. El papel dela Estética en el
desarrollo delpensamientocreativo e
innovador.La importancia dela Ética paraestablecer el
sistema de valoresen el trabajo. LaRazón crítica entanto que
reguladora de laacción humana.
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
22 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF8: Filosofía política Fecha inicio prev.: 23/05/2016 Fecha fin prev.: 15/06/2016
Sesiones
prev.: 13
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
LARACIONALIDAD
PRÁCTICA.
La Ética.Principales teoríassobre la moral
humana.La Ética comoreflexión sobre laacción moral:
carácter,conciencia ymadurez moral.Relativismo y
universalismomoral.El origen de la
Ética occidental:Sócrates versusSofistas.La búsqueda de la
felicidad.La buena voluntad:Kant.La justicia como
virtud ético-política.Los fundamentos
filosóficos delEstado.Principalesinterrogantes de la
Filosofía política.La Justicia segúnPlatón.El
convencionalismoen los Sofistas.El realismo
político:Maquiavelo.Elcontractualismo:
Hobbes, Locke,Rousseau yMontesquieu.La paz perpetua
de Kant.Los fundamentosfilosóficos del
capitalismo en els. XIX: John StuartMill. Alienación eideología según
Marx.La disputa políticaentre Popper y laEscuela de
Frankfurt.La función delpensamientoutópico. Legalidad
y legitimidad.La Estéticafilosófica y la
capacidadsimbólica del serhumano. Larealidad desde el
arte, la literatura yla música.La capacidadsimbólica, E.
4.Explicar la función,
características yprincipalesinterrogantes de laFilosofía política,
como el origen ylegitimidad delEstado, las
relaciones individuo-Estado o lanaturaleza de lasleyes.
6.Identifica la función,características yprincipales interrogantes
de la Filosofía política.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCSC
6.Utiliza con rigorconceptos comodemocracia, Estado,
justicia, Derecho,derechos naturales,Estado democrático y de
derecho, legalidad,legitimidad, convención,contractualismo,alienación, ideología,
utopía, entre otrosconceptos clave de lafilosofía política.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACLCSC
5.Conocer lasprincipales teorías yconceptos filosóficos
que han estado a labase de laconstrucción de laidea de Estado y de
sus funciones,apreciando el papelde la filosofía comoreflexión crítica.
6.Explica de formacoherente los
planteamientos filosófico-políticos de Platón, lossofistas, Maquiavelo,Locke, Montesquieu,
Rousseau, Hobbes, Kant,John Stuart Mill, Popper oHabermas, entre otros.
Pruebaescrita:100%
0.132 AACL
CSC
6.Analiza y reflexiona
sobre la relaciónindividuo-Estado, sobre labase del pensamiento delos sofistas, Marx y la
Escuela de Frankfurt.
Registro:100% 0.104 AA
CLCSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
23 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF8: Filosofía política Fecha inicio prev.: 23/05/2016 Fecha fin prev.: 15/06/2016
Sesiones
prev.: 13
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Cassirer.
La creatividad, H.Poincaré.La Estéticafilosófica, función y
características.El arte comoinstrumento decomprensión y
expresiónsimbólica de larealidad.
El sentimiento, laexperiencia y eljuicio estético. Labelleza. Creación
artística ysociedad.Abstracciónartística y
pensamientometafísico. El artecomo justificacióno como crítica de
la realidad.La Filosofía y elarte. Filosofía y
literatura. Lafilosofía y lamúsica.Retórica,
argumentación ylógica: lacomunicacióndesde la filosofía.
La importancia dela comunicación ysu relación con el
lenguaje, la verdady la realidad.La lógicaproposicional.
La Retórica y lacomposición deldiscurso.La argumentación:
reglas yherramientas deldiálogo y la
demostración deargumentos.Filosofía dellenguaje: el
problema filosóficode los conceptosuniversales y elerror
argumentativo dela generalizaciónapresurada.
La filosofía y laempresa comoproyecto racional.El modo metafísico
de preguntar paradiseñar unproyecto, vital y deempresa.
6.Analiza de forma crítica,textos significativos y
breves, de algunos de losautores estudiados, enlos que se argumentasobre el concepto de
Estado, elementos ycaracterísticas.
Análisis detextos:100%
0.104 AACL
CSC
6.Valora y utiliza la
capacidad argumentativa,de forma oral y escrita,como herramienta contra
la arbitrariedad, elautoritarismo y laviolencia.
Registro:100% 0.104 AA
CLCSC
6.Disertar de forma
oral y escrita sobre lautilidad delpensamiento utópico,
analizando yvalorando su funciónpara proponerposibilidades
alternativas,proyectar ideasinnovadoras y evaluarlo ya experimentado.
6.Reflexiona por escrito,
argumentando suspropias ideas, sobre lasposibilidades del
pensamiento utópico.
Trabajos:100% 0.104 AA
CLCSC
7.Distinguir losconceptos legalidad ylegitimidad.
6.Describe y compara los
conceptos de legalidad ylegitimidad.
Prueba
escrita:100%
0.132 AA
CLCSC
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
24 de 26 11/04/2016 18:56
UNIDAD UF8: Filosofía política Fecha inicio prev.: 23/05/2016 Fecha fin prev.: 15/06/2016
Sesiones
prev.: 13
Bloques Contenidos
Criterios de
evaluación Estándares Instrumentos
Valor
máx.
estándar Competencias
Los procesos de
cuestionamiento yla importancia dela definición deobjetivos.
El proceso deanálisis racionaldel conjunto de unsistema, de los
elementos que lointegran y delorden racional que
subyace a laestructura lógicade un proyecto,vital y empresarial.
La importancia deldiálogo y de ladefensaargumentativa de
proyectos, fines ymedios.El diseño de unproyecto, vital y
laboral. El papel dela Estética en eldesarrollo del
pensamientocreativo einnovador.La importancia de
la Ética paraestablecer elsistema de valoresen el trabajo. La
Razón crítica entanto quereguladora de la
acción humana.
20.Valorar lastécnicas del diálogofilosófico, la
argumentación y laretórica paraorganizar lacomunicación entre
las partes, laresolución denegociaciones y deconflictos, generar
diálogo basado en lacapacidad deargumentar
correctamente,definir y comunicarcorrectamente elobjetivo de un
proyecto.
6.Conoce y utiliza lasherramientas de laargumentación y eldiálogo en la resolución
de dilemas y conflictosdentro de un grupohumano.
Registro:100% 0.104 AACLSIEE
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
25 de 26 11/04/2016 18:56
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-pga
26 de 26 11/04/2016 18:56
IES FEDERICO BALARTCURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Latín I (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE
LALECTURAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Propuesta de lecturas
voluntarias adecuadas a susintereses y relacionadas conla asignatura
Tenemos el convencimiento de que los individuos que incluyen la lectura como elemento de ocio en su vida disponen de una
mente más abierta y transigente, una creatividad más desarrollada y unas alternativas de ocio que incluyen elementosculturales, dejando menos espacio a hábitos de vida poco o nada saludables. Por esa razón queremos formar individuosque en su madurez acudan con asiduidad a los libros para disfrutar de ellos. Esto será muy difícil si no han disfrutado de
ellos en su adolescencia. Por ese motivo, en nuestro caso, hemos preferido evitar las lecturas obligatorias y fomentar laslecturas voluntarias. Este procedimiento ya ha proporcionado buenos resultados en años anteriores. Muchos alumnospidieron libros para leerlos por su propia voluntad. Por esa misma razón no habrá exámenes para comprobar la lectura delos libros sino una guía de lectura elaborada por el profesor y que incluye gran cantidad de cuestiones que tienen que ver con
la impresión personal del lector, de manera que es difícil que las soluciones sean ¿intercambiadas¿ por los alumnos. Entodos los cursos de este departamento se planteará la posibilidad de leer libros de manera voluntaria. Fundamentalmente elrepertorio está compuesto por libros de literatura juvenil de temática grecolatina. Consideramos que en la actualidad hay unaoferta cada vez más amplia de libros de este tipo, cuya calidad y profundidad de contenidos van de la mano de una
propuesta amena y dinámica, lo que sin duda contribuye a que los alumnos no ¿sufran¿ la lectura del libro sino que ladisfruten y aprendan factores del mundo clásico casi sin darse cuenta, compartiendo las hazañas de los protagonistas. Enel caso de ser obras clásicas, se optará por adaptaciones adecuadas a la edad de los alumnos y a sus intereses.
Transmisión puntual y
enfática de las actividadesprogramadas en la Bibliotecadel centro
Viva animación a que participen en las distintas actividades propuestas desde la biblioteca, tanto en calidad de asistentes
como elaborando algún taller (escritura griega, taller mitológico)
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN
ESCRITAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Animación a la participación en concursos
literarios del centro y fuera del centro
A través de programas incentivados la motivación de los alumnos es mayor.
Elaboración de un trabajo anual deinvestigación individual o en pequeño grupo (2)
La necesidad de condensar la información en un PowerPoint o programa de similares características lesayuda a mejorar la expresión, la capacidad de síntesis y la ortografía.
Elaboración de una gaceta cultural trimestral Los alumnos tendrán que responder tanto a preguntas en las que se les solicite información concreta comoa otras en las que necesiten expresar por escrito sus conclusiones e impresiones. Se prestara especial
atención a la corrección ortográfica y gramatical.
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN
ORALMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Elaboración de un vídeo acerca de los latinismos El manejo de los códigos lingüísticos propios de la entrevista les permite consolidar lasestructuras básicas de la comunicación oral en distintos registros idiomáticos.
Exposición oral de un trabajo anual de investigaciónindividual o en pequeño grupo (2)
La exposición de un PowerPoint o programa de similares características les ayuda a mejorar laexpresión oral, la capacidad de síntesis y la comunicación no verbal.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS OBSERVACIONES
Abundante filmografía relacionada con la materia Filmoteca particular del equipo docente. Incluye películas y documentales.
Abundante material didáctico elaborado por el profesor En todas nuestras asignaturas los alumnos trabajarán con el material elaborado por el profesor
Acceso a internet Gran cantidad de actividades en línea que requieren acceso a Internet
Diccionario de la lengua española Material de uso común. Biblioteca del centro.
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-informe-programacion
1 de 3 14/04/2016 17:01
Diccionario etimológico Versión On-line
Diccionario latino-español Vox (3 ejemplares) Material del departamento
Libros de historias y relatos del mundo clásico Biblioteca del centro. Biblioteca particular del equipo docente del departamento.
Obras de literatura juvenil de temática grecolatina Biblioteca del centro. Biblioteca particular del equipo docente del departamento.
Pizarra digital con su correspondiente ordenador portátil
Pizarra ordinaria
Prensa diaria y semanal Cuando se editen publicaciones relacionadas con la materia
Televisor, reproductor de DVD, proyector, ordenador portátil En caso de no disponer de pizarra digital
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TITULO DELAACTIVIDAD
MOMENTO DEL CURSO
RESPONSABLES OBSERVACIONES1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Asistencia ateatro clásico
Las profesoras deldepartamento de Cultura
Clásica
Bien en Cartagena, bien en otra sede, dentro del Festival Juvenilde Teatro Grecorromano. Fecha por confirmar.
Banqueteromano
Las profesoras deldepartamento de CulturaClásica
elaboración de recetas romanas originales. Convivencia entretodos los alumnos de itinerario de Humanidades. Tercertrimestre. Disfraces y comida en el centro. Se hará coincidir con
un día en que el centro esté abierto por la tarde, probablemente26 de Mayo (evaluación de 2º de Bachillerato).
Bulla romana La profesora que impartedocencia al grupo de 1º deBachillerato
realización con los alumnos de Latín I de una bulla romana paraque puedan tener un conocimiento directo de un aspectoimportante de la vida cotidiana en la antigua Roma. Final del 1er
trimestre.
Conferencia Las profesoras deldepartamento de CulturaClásica
a cargo del profesor Arístides Mínguez Baños autor de variasadaptaciones de clásicos grecorromanos y realizador de doscortometrajes que reivindican la vigencia de la herencia clásica.La fecha está por confirmar pero se procurará llevar a cabo entre
el primer y el segundo trimestre.
Viaje a Roma Las profesoras deldepartamento de CulturaClásica con la colaboración de
la jefa de departamento deFísica y Química
Dirigida a todos los alumnos de 4º de ESO y de Bachillerato. 5días (4 noches) de viaje con pernoctación. Visita a los restosromanos de la ciudad de Roma, incluyendo Villa Borghese,
Coliseo y foros romanos, Termas, Catacumbas, MuseosVaticanos, etc. A desarrollar en el 2º trimestre del 14 al 18 deMarzo. La actividad se hace en colaboración con el área deFilosofía.
INDICADORES DE LOGO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICADOCENTE
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas. Remitimos a las actas de departamento,
-número de reuniones mantenidas e idoneidad de su frecuencia- en la última acta del trimestre.
Número de sesiones de evaluación programadas. Remitimos al análisis de los resultados por evaluación que figura en las actas.
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre. Se remite a las actas de departamento/memoria final
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Estándares programados que no se han trabajado. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajaránmediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán. Se remite a laactas de departamento/memoria final
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS. Se remite a la actas de departamento/memoria final
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COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas. Remitimos a las actas de departamento,-número de reuniones mantenidas e idoneidad de su frecuencia- en la última acta del trimestre.
Número de sesiones de evaluación programadas. Remitimos al análisis de los resultados por evaluación que figura en las actas.
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS. Se remite a la actas de departamento/memoria
final
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados. Se remite a la actas de departamento/memoria final
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo. Se remite a Plumier XXI.
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura. Se remite a Plumier XXI.
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto. Se remite a Plumier XXI.
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo. Se remite a Plumier XXI.
Otras diferencias significativas. Se remite a Plumier XXI.
Resultados que se espera alcanzar en la evaluación FINAL. Se remite a los informes finales individualizados de alumnos.
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza:a) Entiendo lo que explica mi profesor. b) El trabajo en clase,
permite realizar grupos de trabajo, en los que puedo colaborar y relacionarme con los compañeros. c) Disponemos de recursos ymateriales en el aula, para las actividades que realizamos en clase. d) El profesor se interesa y colabora en las posibles dificultadesque puedan aparecen en clase durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. e) Las actividades que realizamos potencian el uso delas TIC en clase y fuera del aula. f) El profesor revisa y corrige los ejercicios y trabajos realizados en clase y casa. g) PROPUESTAS
DE MEJORA Se remite a la memoria final.
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos. Se remite a la memoria final.
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: Se encuestará siguiendo los indicadores que aparecen en lapágina web del centro y cuyo análisis de resultados aparecerá valorado en la Memoria Final del Centro.
Propuestas de mejora formuladas por las familias. Se remite a la Memoria Final del Centro.
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IES FEDERICO BALARTCURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Griego I (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE
LALECTURAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Propuesta de lecturas
voluntarias adecuadas a susintereses y relacionadas conla asignatura
Tenemos el convencimiento de que los individuos que incluyen la lectura como elemento de ocio en su vida disponen de una
mente más abierta y transigente, una creatividad más desarrollada y unas alternativas de ocio que incluyen elementosculturales, dejando menos espacio a hábitos de vida poco o nada saludables. Por esa razón queremos formar individuosque en su madurez acudan con asiduidad a los libros para disfrutar de ellos. Esto será muy difícil si no han disfrutado de
ellos en su adolescencia. Por ese motivo, en nuestro caso, hemos preferido evitar las lecturas obligatorias y fomentar laslecturas voluntarias. Este procedimiento ya ha proporcionado buenos resultados en años anteriores. Muchos alumnospidieron libros para leerlos por su propia voluntad. Por esa misma razón no habrá exámenes para comprobar la lectura delos libros sino una guía de lectura elaborada por el profesor y que incluye gran cantidad de cuestiones que tienen que ver con
la impresión personal del lector, de manera que es difícil que las soluciones sean ¿intercambiadas¿ por los alumnos. Entodos los cursos de este departamento se planteará la posibilidad de leer libros de manera voluntaria. Fundamentalmente elrepertorio está compuesto por libros de literatura juvenil de temática grecolatina. Consideramos que en la actualidad hay unaoferta cada vez más amplia de libros de este tipo, cuya calidad y profundidad de contenidos van de la mano de una
propuesta amena y dinámica, lo que sin duda contribuye a que los alumnos no ¿sufran¿ la lectura del libro sino que ladisfruten y aprendan factores del mundo clásico casi sin darse cuenta, compartiendo las hazañas de los protagonistas. Enel caso de ser obras clásicas, se optará por adaptaciones adecuadas a la edad de los alumnos y a sus intereses.
Transmisión puntual y
enfática de las actividadesprogramadas en la Bibliotecadel centro
Viva animación a que participen en las distintas actividades propuestas desde la biblioteca, tanto en calidad de asistentes
como elaborando algún taller (escritura griega, taller mitológico)
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN
ESCRITAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Animación a la participación en concursos
literarios del centro y fuera del centro
A través de programas incentivados la motivación de los alumnos es mayor.
Elaboración de un trabajo anual deinvestigación individual o en pequeño grupo (2)
La necesidad de condensar la información en un PowerPoint o programa de similares características lesayuda a mejorar la expresión, la capacidad de síntesis y la ortografía.
Elaboración de una gaceta cultural trimestral Los alumnos tendrán que responder tanto a preguntas en las que se les solicite información concreta comoa otras en las que necesiten expresar por escrito sus conclusiones e impresiones. Se prestara especial
atención a la corrección ortográfica y gramatical.
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN
ORALMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Exposición oral de un trabajo anual de investigaciónindividual o en pequeño grupo (2)
La exposición de un PowerPoint o programa de similares características les ayuda a mejorar laexpresión oral, la capacidad de síntesis y la comunicación no verbal.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS OBSERVACIONES
Abundante filmografía relacionada con la materia Filmoteca particular del equipo docente. Incluye películas y documentales.
Abundante material didáctico elaborado por el profesor En todas nuestras asignaturas los alumnos trabajarán con el material elaborado por el profesor
Acceso a internet Gran cantidad de actividades en línea que requieren acceso a Internet
Diccionario Griego-Español Vox (1 ejemplar) Material del departamento
Diccionario de la lengua española Material de uso común. Biblioteca del centro.
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Diccionario etimológico Versión On-line
Libros de historias y relatos del mundo clásico Biblioteca del centro. Biblioteca particular del equipo docente del departamento.
Obras de literatura juvenil de temática grecolatina Biblioteca del centro. Biblioteca particular del equipo docente del departamento.
Pizarra digital con su correspondiente ordenador portátil
Pizarra ordinaria
Prensa diaria y semanal Cuando se editen publicaciones relacionadas con la materia
Televisor, reproductor de DVD, proyector, ordenador portátil En caso de no disponer de pizarra digital
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TITULO DELAACTIVIDAD
MOMENTO DEL CURSO
RESPONSABLES OBSERVACIONES1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Asistencia ateatro clásico
Las profesoras deldepartamento de Cultura
Clásica
Bien en Cartagena, bien en otra sede, dentro del Festival Juvenilde Teatro Grecorromano. Fecha por confirmar.
Conferencia Las profesoras deldepartamento de CulturaClásica
A cargo del profesor Arístides Mínguez Baños autor de variasadaptaciones de clásicos grecorromanos y realizador de doscortometrajes que reivindican la vigencia de la herencia clásica.La fecha está por confirmar pero se procurará llevar a cabo entre
el primer y el segundo trimestre.
Taller deescrituragriega.
Las profesoras deldepartamento de CulturaClásica
Se llevará a cabo en la Biblioteca y la organizarán los alumnos deCultura Clásica de 4º de ESO y los de Griego de Bachillerato.Está dirigida a todo el alumnado del centro.
Taller de
mitología
Las profesoras del
departamento de CulturaClásica
Tiene como objetivo difundir la mitología grecolatina a todo el
alumnado. Podrá participar todo el alumnado del centro y serealizará en la festividad de Santo Tomás de Aquino, bien comotaller independiente, bien dentro de una actividad más amplia tipo¿ginkana¿.
Viaje a Roma Las profesoras del
departamento de CulturaClásica con la colaboración dela jefa de departamento de
Física y Química
Dirigida a todos los alumnos de 4º de ESO y de Bachillerato. 5
días (4 noches) de viaje con pernoctación. Visita a los restosromanos de la ciudad de Roma, incluyendo Villa Borghese,Coliseo y foros romanos, Termas, Catacumbas, Museos
Vaticanos, etc. A desarrollar en el 2º trimestre del 14 al 18 deMarzo. La actividad se hace en colaboración con el área deFilosofía.
INDICADORES DE LOGO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICADOCENTE
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas. Remitimos a las actas de departamento,-número de reuniones mantenidas e idoneidad de su frecuencia- en la última acta del trimestre.
Número de sesiones de evaluación programadas. Remitimos al análisis de los resultados por evaluación que figura en las actas.
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre. Se remite a las actas de departamento/memoria final
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Estándares programados que no se han trabajado. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán
mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán. Se remite a laactas de departamento/memoria final
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS. Se remite a la actas de departamento/memoriafinal
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS. Se remite a la actas de departamento/memoria final
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2 de 3 14/04/2016 17:00
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas. Remitimos a las actas de departamento,-número de reuniones mantenidas e idoneidad de su frecuencia- en la última acta del trimestre.
Número de sesiones de evaluación programadas. Remitimos al análisis de los resultados por evaluación que figura en las actas.
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados. Se remite a la actas de departamento/memoria final
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo. Se remite a Plumier XXI.
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura. Se remite a Plumier XXI.
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto. Se remite a Plumier XXI.
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo. Se remite a Plumier XXI.
Otras diferencias significativas. Se remite a Plumier XXI.
Resultados que se espera alcanzar en la evaluación FINAL. Se remite a los informes finales individualizados de alumnos.
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza:a) Entiendo lo que explica mi profesor. b) El trabajo en clase,permite realizar grupos de trabajo, en los que puedo colaborar y relacionarme con los compañeros. c) Disponemos de recursos ymateriales en el aula, para las actividades que realizamos en clase. d) El profesor se interesa y colabora en las posibles dificultades
que puedan aparecen en clase durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. e) Las actividades que realizamos potencian el uso delas TIC en clase y fuera del aula. f) El profesor revisa y corrige los ejercicios y trabajos realizados en clase y casa. g) PROPUESTASDE MEJORA Se remite a la memoria final.
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos. Se remite a la memoria final.
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: Se encuestará siguiendo los indicadores que aparecen en la
página web del centro y cuyo análisis de resultados aparecerá valorado en la Memoria Final del Centro.
Propuestas de mejora formuladas por las familias. Se remite a la Memoria Final del Centro.
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IES FEDERICO BALARTCURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Filosofía (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Ciencias
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA
LECTURAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Propuesta de lecturas
voluntarias adecuadas a susintereses y relacionadas conla asignatura
Tenemos el convencimiento de que los individuos que incluyen la lectura como elemento de ocio en su vida disponen de una
mente más abierta y transigente, una creatividad más desarrollada y unas alternativas de ocio que incluyen elementosculturales, dejando menos espacio a hábitos de vida poco o nada saludables. Por esa razón queremos formar individuosque en su madurez acudan con asiduidad a los libros para disfrutar de ellos. Esto será muy difícil si no han disfrutado de
ellos en su adolescencia. Por ese motivo, en nuestro caso, hemos preferido evitar las lecturas obligatorias y fomentar laslecturas voluntarias. Este procedimiento ya ha proporcionado buenos resultados en años anteriores. Muchos alumnospidieron libros para leerlos por su propia voluntad. Por esa misma razón no habrá exámenes para comprobar la lectura delos libros sino una guía de lectura elaborada por el profesor y que incluye gran cantidad de cuestiones que tienen que ver
con la impresión personal del lector, de manera que es difícil que las soluciones sean intercambiadas por los alumnos. Entodos los cursos de este departamento se planteará la posibilidad de leer libros de manera voluntaria. Fundamentalmente elrepertorio está compuesto por libros con carácter introductorio a la Filosofía o con una temática más o menos filosófica.Consideramos que en la actualidad hay una oferta cada vez más amplia de libros de este tipo, cuya calidad y profundidad de
contenidos van de la mano de una propuesta amena y dinámica, lo que sin duda contribuye a que los alumnos no sufran lalectura del libro sino que la disfruten.
Transmisión puntual y enfáticade las actividades
programadas en la Bibliotecadel centro
Viva animación a que participen en las distintas actividades propuestas desde la biblioteca, tanto en calidad de asistentescomo elaborando algún taller
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN
ESCRITAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Animación a la participación en concursos literarios delcentro y fuera del centro
A través de programas incentivados la motivación de los alumnos es mayor.
Elaboración de diversos trabajos de investigación
individual o en pequeño grupo (2)
La elaboración de este tipo de trabajos, les ayuda a mejorar la expresión, la capacidad de síntesis
y la ortografía y la iniciativa de trabajo.
Lectura y realización de comentario de alguno de lostextos filosóficos más significativos.
Los alumnos tendrán que aprender a comentar textos filosóficos bien de manera guiada o de unaforma más abierta. Se prestara especial atención a la corrección ortográfica y gramatical.
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN
ORALMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Corrección de ejercicios en voz alta
Elaboración de diversas disertaciones filosóficas Los alumnos tendrán que responder a una pregunta filosófica expresar por escrito sus conclusiones e
impresiones personales de las cuestiones tratadas en clase. Se prestara especial atención a lacorrección ortográfica y gramatical.
Exposición oral de los trabajos de investigaciónindividuales o realizados en pequeño grupo (2)
La exposición de los trabajos, les ayuda a mejorar la expresión oral, la capacidad de síntesis y lacomunicación no verbal.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS OBSERVACIONES
Abundante filmografía relacionada con la materia Filmoteca particular del equipo docente. Incluye películas y documentales.
Abundante material didáctico elaborado por el profesor En todas nuestras asignaturas los alumnos trabajarán con el material elaborado por el profesor
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-informe-programacion
1 de 3 14/04/2016 17:01
Acceso a internet Gran cantidad de actividades en línea que requieren acceso a Internet
Diccionario de la lengua española Material de uso común. Biblioteca del centro.
Libros de texto para consulta Material del departamento
Obras de literatura adulta y juvenil de temática filosófica Biblioteca del centro. Biblioteca particular del equipo docente del departamento.
Pizarra digital con su correspondiente ordenador portátil
Pizarra ordinaria
Prensa diaria y semanal Cuando se editen publicaciones relacionadas con la materia
Televisor, reproductor de DVD, proyector, ordenador portátil En caso de no disponer de pizarra digital
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TITULO DE
LA
ACTIVIDAD
MOMENTO DEL CURSO
RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
ConferenciaFilosófica
La profesora de Filosofía yla jefa de departamento de
Cultura Clásica
Conferencia dirigida a los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato:asistencia en la Biblioteca de nuestro centro educativo a una de las
conferencias programadas por la Facultad de Filosofía de laUniversidad de Murcia para ser impartidas en Centros de EnseñanzaSecundaria. Concretamente, el ponente será el profesor D. JoséLorite Mena que impartirá una conferencia titulada "Fundamentos
antropológicos de la sexualidad humana". Salvo incompatibilidad dealgún tipo la ponencia se llevará a cabo el día 14 de Enero de 2016 de10:20 a 11:15 en la Biblioteca del Centro.
Viaje a Roma Las profesoras del
departamento de CulturaClásica con la colaboraciónde la jefa de departamentode Física y Química
Dirigida a todos los alumnos de 4º de ESO y de Bachillerato. 5 días (4
noches) de viaje con pernoctación. Visita a los restos romanos de laciudad de Roma, incluyendo Villa Borghese, Coliseo y foros romanos,Termas, Catacumbas, Museos Vaticanos, etc. A desarrollar en el 2ºtrimestre del 14 al 18 de Marzo. La actividad se hace en colaboración
con el área de Filosofía.
INDICADORES DE LOGO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA
DOCENTE
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas. Remitimos a las actas de departamento,en laúltima acta del trimestre.
Número de sesiones de evaluación programadas. Remitimos al análisis de los resultados por evaluación que figura en las actas.
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre. Se remite a las actas de departamento/memoria final
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Estándares programados que no se han trabajado. Se remite a las actas de departamento/memoria final
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajaránmediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán. Se remite a la
actas de departamento/memoria final
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS. Se remite a la actas de departamento/memoriafinal
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados. Se remite a la actas de departamento/memoria final
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo. Se remite a Plumier XXI.
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura. Se remite a Plumier XXI.
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-informe-programacion
2 de 3 14/04/2016 17:01
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas. Remitimos a las actas de departamento,en laúltima acta del trimestre.
Número de sesiones de evaluación programadas. Remitimos al análisis de los resultados por evaluación que figura en las actas.
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto. Se remite a Plumier XXI.
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo. Se remite a Plumier XXI.
Otras diferencias significativas. Se remite a Plumier XXI.
Resultados que se espera alcanzar en la evaluación FINAL. Se remite a los informes finales individualizados de alumnos.
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza:a) Entiendo lo que explica mi profesor. b) El trabajo en clase,permite realizar grupos de trabajo, en los que puedo colaborar y relacionarme con los compañeros. c) Disponemos de recursos ymateriales en el aula, para las actividades que realizamos en clase. d) El profesor se interesa y colabora en las posibles dificultadesque puedan aparecen en clase durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. e) Las actividades que realizamos potencian el uso de
las TIC en clase y fuera del aula. f) El profesor revisa y corrige los ejercicios y trabajos realizados en clase y casa. g) PROPUESTASDE MEJORA Se remite a la memoria final.
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos. Se remite a la memoria final.
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: Se encuestará siguiendo los indicadores que aparecen en lapágina web del centro y cuyo análisis de resultados aparecerá valorado en la Memoria Final del Centro.
Propuestas de mejora formuladas por las familias. Se remite a la Memoria Final del Centro.
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-informe-programacion
3 de 3 14/04/2016 17:01
IES FEDERICO BALARTCURSO ESCOLAR: 2015/16
AREA/MATERIA: Filosofía (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA
LECTURAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Propuesta de lecturas
voluntarias adecuadas a susintereses y relacionadas conla asignatura
Tenemos el convencimiento de que los individuos que incluyen la lectura como elemento de ocio en su vida disponen de una
mente más abierta y transigente, una creatividad más desarrollada y unas alternativas de ocio que incluyen elementosculturales, dejando menos espacio a hábitos de vida poco o nada saludables. Por esa razón queremos formar individuosque en su madurez acudan con asiduidad a los libros para disfrutar de ellos. Esto será muy difícil si no han disfrutado de
ellos en su adolescencia. Por ese motivo, en nuestro caso, hemos preferido evitar las lecturas obligatorias y fomentar laslecturas voluntarias. Este procedimiento ya ha proporcionado buenos resultados en años anteriores. Muchos alumnospidieron libros para leerlos por su propia voluntad. Por esa misma razón no habrá exámenes para comprobar la lectura delos libros sino una guía de lectura elaborada por el profesor y que incluye gran cantidad de cuestiones que tienen que ver
con la impresión personal del lector, de manera que es difícil que las soluciones sean intercambiadas por los alumnos. Entodos los cursos de este departamento se planteará la posibilidad de leer libros de manera voluntaria. Fundamentalmente elrepertorio está compuesto por libros con carácter introductorio a la Filosofía o con una temática más o menos filosófica.Consideramos que en la actualidad hay una oferta cada vez más amplia de libros de este tipo, cuya calidad y profundidad de
contenidos van de la mano de una propuesta amena y dinámica, lo que sin duda contribuye a que los alumnos no sufran lalectura del libro sino que la disfruten.
Transmisión puntual y enfáticade las actividades
programadas en la Bibliotecadel centro
Viva animación a que participen en las distintas actividades propuestas desde la biblioteca, tanto en calidad de asistentescomo elaborando algún taller
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN
ESCRITAMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Animación a la participación en concursos literarios delcentro y fuera del centro
A través de programas incentivados la motivación de los alumnos es mayor.
Elaboración de diversos trabajos de investigación
individual o en pequeño grupo (2)
La elaboración de este tipo de trabajos, les ayuda a mejorar la expresión, la capacidad de síntesis
y la ortografía y la iniciativa de trabajo.
Lectura y realización de comentario de alguno de lostextos filosóficos más significativos.
Los alumnos tendrán que aprender a comentar textos filosóficos bien de manera guiada o de unaforma más abierta. Se prestara especial atención a la corrección ortográfica y gramatical.
MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN
ORALMEDIDAS/ACTIVIDADES OBSERVACIONES
Corrección de ejercicios en voz alta
Elaboración de diversas disertaciones filosóficas Los alumnos tendrán que responder a una pregunta filosófica expresar por escrito sus conclusiones e
impresiones personales de las cuestiones tratadas en clase. Se prestara especial atención a lacorrección ortográfica y gramatical.
Exposición oral de los trabajos de investigaciónindividuales o realizados en pequeño grupo (2)
La exposición de los trabajos, les ayuda a mejorar la expresión oral, la capacidad de síntesis y lacomunicación no verbal.
RECURSOS DIDÁCTICOS
RECURSOS OBSERVACIONES
Abundante filmografía relacionada con la materia Filmoteca particular del equipo docente. Incluye películas y documentales.
Abundante material didáctico elaborado por el profesor En todas nuestras asignaturas los alumnos trabajarán con el material elaborado por el profesor
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-informe-programacion
1 de 3 14/04/2016 17:02
Acceso a internet Gran cantidad de actividades en línea que requieren acceso a Internet
Diccionario de la lengua española Material de uso común. Biblioteca del centro.
Libros de texto para consulta Material del departamento
Obras de literatura adulta y juvenil de temática filosófica Biblioteca del centro. Biblioteca particular del equipo docente del departamento.
Pizarra digital con su correspondiente ordenador portátil
Pizarra ordinaria
Prensa diaria y semanal Cuando se editen publicaciones relacionadas con la materia
Televisor, reproductor de DVD, proyector, ordenador portátil En caso de no disponer de pizarra digital
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
TITULO DELAACTIVIDAD
MOMENTO DEL CURSO
RESPONSABLES OBSERVACIONES1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
ConferenciaFilosófica
La profesora de Filosofía yla jefa de departamento de
Cultura Clásica
Conferencia dirigida a los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato:asistencia en la Biblioteca de nuestro centro educativo a una de las
conferencias programadas por la Facultad de Filosofía de laUniversidad de Murcia para ser impartidas en Centros de EnseñanzaSecundaria. Concretamente, el ponente será el profesor D. JoséLorite Mena que impartirá una conferencia titulada "Fundamentos
antropológicos de la sexualidad humana". Salvo incompatibilidad dealgún tipo la ponencia se llevará a cabo el día 14 de Enero de 2016 de10:20 a 11:15 en la Biblioteca del Centro.
Viaje a Roma Las profesoras del
departamento de CulturaClásica con la colaboraciónde la jefa de departamentode Física y Química
Dirigida a todos los alumnos de 4º de ESO y de Bachillerato. 5 días (4
noches) de viaje con pernoctación. Visita a los restos romanos de laciudad de Roma, incluyendo Villa Borghese, Coliseo y foros romanos,Termas, Catacumbas, Museos Vaticanos, etc. A desarrollar en el 2ºtrimestre del 14 al 18 de Marzo. La actividad se hace en colaboración
con el área de Filosofía.
INDICADORES DE LOGO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICADOCENTE
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas. Remitimos a las actas de departamento,en laúltima acta del trimestre.
Número de sesiones de evaluación programadas. Remitimos al análisis de los resultados por evaluación que figura en las actas.
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre. Se remite a las actas de departamento/memoria final
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Estándares programados que no se han trabajado. Se remite a las actas de departamento/memoria final
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajaránmediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán. Se remite a la
actas de departamento/memoria final
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS. Se remite a la actas de departamento/memoriafinal
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS. Se remite a la actas de departamento/memoria final
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados. Se remite a la actas de departamento/memoria final
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo. Se remite a Plumier XXI.
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura. Se remite a Plumier XXI.
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-informe-programacion
2 de 3 14/04/2016 17:02
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas. Remitimos a las actas de departamento,en laúltima acta del trimestre.
Número de sesiones de evaluación programadas. Remitimos al análisis de los resultados por evaluación que figura en las actas.
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto. Se remite a Plumier XXI.
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo. Se remite a Plumier XXI.
Otras diferencias significativas. Se remite a Plumier XXI.
Resultados que se espera alcanzar en la evaluación FINAL. Se remite a los informes finales individualizados de alumnos.
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza:a) Entiendo lo que explica mi profesor. b) El trabajo en clase,permite realizar grupos de trabajo, en los que puedo colaborar y relacionarme con los compañeros. c) Disponemos de recursos ymateriales en el aula, para las actividades que realizamos en clase. d) El profesor se interesa y colabora en las posibles dificultadesque puedan aparecen en clase durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. e) Las actividades que realizamos potencian el uso de
las TIC en clase y fuera del aula. f) El profesor revisa y corrige los ejercicios y trabajos realizados en clase y casa. g) PROPUESTASDE MEJORA Se remite a la memoria final.
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos. Se remite a la memoria final.
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: Se encuestará siguiendo los indicadores que aparecen en lapágina web del centro y cuyo análisis de resultados aparecerá valorado en la Memoria Final del Centro.
Propuestas de mejora formuladas por las familias. Se remite a la Memoria Final del Centro.
aNota https://anota.murciaeduca.es/anota/index.jsp#/info-informe-programacion
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