plan de trabajo de la tutoria

COLEGIO DE BACHILLERES DEL

ESTADO DE TLAXCALA

PLAN DE TRABAJO DE TUTORIAS DE LA ASIGNATURA

DE INFORMÁTICA II

TUTOR

ROSALBA MEZA DE JESUS

TUTORADO

JUAN RAMÓN QUEZADA PAREDES

5/03/2015

2

Contenido INTRODUCCIÓN AL CONTEXTO ESCOLAR ................................................................................................... 3

REVISIÓN DEL PLAN DE CLASE .................................................................................................................... 4

Planeación didáctica de los temas .......................................................................................................... 5

OBSERVACIÓN DE CLASE ........................................................................................................................... 12

DIALOGO Y RETROALIMENTACIÓN ........................................................................................................... 15

GENERACIÓN DE REPORTES ...................................................................................................................... 15

3

INTRODUCCIÓN AL CONTEXTO ESCOLAR

El Colegio de Bachilleres del estado de Tlaxcala (COBAT), es una institución que

actualmente cuenta con 24 planteles distribuidos en distintos municipios del estado

de Tlaxcala, específicamente el plantel 23 se encuentra en el municipio de San

Pablo del Monte, en el barrio de San Nicolás en la Calle prolongación1° de Mayo

No. 84, el teléfono de oficina es el (222) 2719220.

En el plantel 23 del COBAT, existe una planta docente de 35 profesores y 8

administrativos, los cuales atienden a una matrícula de 272 alumnos, en la Figura 1

se muestra el organigrama de dicho plantel.

Fig. 1 Organigrama del COBAT plantel 23

DIRECTOR DEL PLANTEL

PROFESORES CIENCIAS

EXPERIMENTALES

PROFESORES HISTÓRICO

SOCIAL

PROFESORES LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

PROFESORES EXTRA CURRICUL

ARES

RESPONSABLE DE CONTROL

ESCOLAR

RESPONSABLES

DE ORDEN

SECRETARIA DE DIRECCIÓN

INTENDENCIA

PROFESORES

CIENCIAS EXACTAS

4

REVISIÓN DEL PLAN DE CLASE

El cronograma de actividades del plan de trabajo del tutor y tutorado en el semestre

2015A, con respecto a la observación y retroalimentación de clase, se muestra en

la Tabla 1.

Bloque Tema Observación

de clase

Retroalimentación

de clase

I 1.7 Representa por medio de algún

software la aplicación e importancia del

planteamiento de la metodología de

solución de problemas lógico –

matemáticos.

18 de Marzo 25 de Marzo

II 2.4 Explicar la utilidad de las formulas y

las funciones de la hoja de cálculo.

21 de Abril 29 de Abril

III 3.2 Presentar diferente software

educativo, como apoyo para las

actividades académicas del alumno.

20 de Mayo 27 de Mayo

Tabla 1 Cronograma de actividades del plan de trabajo

En cuanto al cronograma de acompañamiento, apoyo y seguimiento del tutorado en

el semestre 2015A, se realizaran en un horario de 9:30 am – 12:20 pm los días

miércoles del semestre tal como se muestra en la Tabla 2.

MES

Marzo Abril Mayo Junio Julio

Día 11, 18 y 25 15, 22 y 29 6, 13, 20 y

27

3, 10, 17 y

24

1 y 8

Tabla 2 Acompañamiento, apoyo y seguimiento del tutorado

5

Planeación didáctica de los temas En la Tabla 3 se muestra la secuencia didáctica por competencias del tema 1.7

Tabla 3 Secuencia didáctica por competencias del tema 1.7

PLANTEL: 23 UAC: Informática II BLOQUE/CONTENIDO: I. Diseñas y elaboras algoritmos para la solución de problemas TEMA: 1.7 Representar por medio de algún software la aplicación e importancia del planteamiento de la metodología de solución de problemas lógico- matemáticos. SESIÓN(ES): 2 Competencia genérica y atributo(s) a desarrollar: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 1.2. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INSTRUMENTOS

DE EVALUACION

APERTURA:

1) Abre el programa Karel 2) Carga un mundo 3) Carga un programa 4) Ejecuta el programa

Lista de cotejo

DESARROLLO:

Si la ejecución fue adecuada, carga otro mundo y realiza otro programa para dicho mundo, ejecútalo y comenta tus resultados. Si la ejecución no fue adecuada, edita el programa hasta que la ejecución termine sin errores.

CIERRE: Individualmente elaboren un mundo en Karel. Cambien los mundos entre compañeros, intente realizar el programa que resuelva el mundo que le toco.

RECURSOS DIDÁCTICOS: 1. PRÁCTICA IMPRESA 2. COMPUTADORA

FUENTES DE CONSULTA: Osvaldo Cuautle Reyes, Informática II Lizette Treviño del Campo, Informática II

COMENTARIO SOBRE LA APLICACIÓN DE LA SECUENCIA:

NOMBRE DEL DOCENTE: Juan Ramon Quezada Paredes

6

En la Tabla 4 se muestra la secuencia didáctica por competencias del tema 2.4

PLANTEL: 17 CUAPIAXTLA UAC: Informática II BLOQUE/CONTENIDO: I. TEMA: 2.4 Formulas y funciones de la hoja de cálculo SESIÓN(ES): 2 Competencia genérica y atributo(s) a desarrollar: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 utiliza las tecnologías de información y comunicación para procesar e interpretar información. Competencia disciplinar o profesional (básica o extendida) a desarrollar: 12. utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

APERTURA:

1. Que es una formula 2. Referencia de formula 3. Ejemplos de formulas 4. Que es una función 5. Referencia de función 6. Ejemplos de función

Lista de cotejo

DESARROLLO:

1. Realizar la siguiente practica utilizando las formulas y funciones correspondientes

2. Formula =a1+b1 3. Función =suma(a1...b1)

CIERRE:

1. Comentar los pasos a seguir para la práctica.

2. Autoevaluación


FUENTES DE CONSULTA: Osvaldo Cuautle Reyes, Informática II Lizette Treviño del Campo, Informática II


NOMBRE DEL DOCENTE:


Planeas Y

Elaboras Hojas De

Cálculo

7

Se observa el plan de clase del tema 2.4 “Formulas y funciones de la hoja de

cálculo”.

1. APERTURA

2. DESARROLLO

1.. CAPTURA LO SIGUIENTE.

LOS TITULOS SON LOS SIGUIENTES:

B2 PORDUCTOS C2 PRECIO DE COSTO (PC) D2 PRECIO DE VENTA (PV) E2 PIEZAS F2 TOTAL PRECIO DE VENTA (TPV) G2 TOTAL PRECIO DE COSTO (TPC) H2 TOTAL

8

CAPTURA LOS PRODUCTOS B3 PANTALONES B4 BLUSAS B5 CAMISAS B6 FALDAS CAPTURA LAS CANTIDADES C3 50, C4 152, C5 75, C6 50, D3 24, D4 50, D5 50, D6 25, E3 125, E4 150, E5 89, E6 75

3. CIERRE

REALIZA LO QUE SE TE PIDE.

A) SACAR EL TOTAL (TPV, TPC Y TOTAL) B) UTILIZANDO LA FUNCION SUMA SACAR LOS RESULTADOS DE LAS SIGUIENTES COLUMNAS:

C, D, E, F, G, H. C) PONER CUADRICULA A TODO D) LOS TITULOS DEBEN IR CON UNA FUENTE ARIAL, TAMAÑO 12 E) SOMBREA LOS TITULOS.

FORMULAS: TPV=PV*PIEZAS, TPC=PC*PIEZAS, TOTAL=TPC – TPV EVALUACIÓN (PRACTICA)

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TLAXCALA

PLANTE 05 PANZACOLA

LISTA DE COTEJO

No. INDICADOR SI NO PONDERACIÓN

1 Identifica su concepto de formula 2.0

2 Identifica su concepto de función 2.0 3 Agrega datos en las celdas adecuadas 2.0 4 Define las fórmulas adecuadas 4.0

9

En la Tabla 5 se muestra la secuencia didáctica por competencias del tema 3.2


SECUENCIA DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS SA-002-2014-REV. 2

PLANTEL: 23 SAN PABLO DEL MONTE UAC: Informática II BLOQUE/CONTENIDO: III. TEMA: 3.2 Presentar diferente software educativo como apoyo para las actividades académicas del alumno. SESIÓN(ES): 2 Competencia genérica y atributo(s) a desarrollar: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia disciplinar o profesional (básica o extendida) a desarrollar: 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

APERTURA: 1. Enciende su computadora y en pareja comentan la paquetería de informática que

conocen que complementarían a las asignaturas de Matemáticas II, Química II, Ética y valores II, Historia de México I, Taller de lectura y redacción II y Lengua adicional al español II.

Lista de cotejo

DESARROLLO: 1. Utilizar el software libre denominado Geogebra el cual podría ser un software de

ayuda para geometría analítica y trigonometría temas centrales en la asignatura de Matemáticas II.

2. Edición básica de un video por medio de movie maker permitiendo a los alumnos la posible realización de un video con alguna temática de las asignaturas de: ética y valores II, taller de lectura y redacción II, Historia de México I y Lengua adicional al español II.

3. Utilización del menú de la página web www.aulaclic.com, con las temáticas (pasado simple, futuro simple y going to) de la asignatura de Lengua adicional al español II.

CIERRE: 1. Utilizo el software educativo de manera introductoria, el cual podría ayudar a las

diversas asignaturas presentes en el mapa curricular correspondientes al segundo semestre.

II. HETEROEVALUACIÓN


FUENTES DE CONSULTA: Martínez Yedra Carlos Alberto, Guía didáctica para el docente.


NOMBRE DEL DOCENTE: Juan Ramón Quezada Paredes


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Se observa el plan de clase del tema 3.2 “Presentar diferente software educativo

como apoyo para las actividades académicas del alumno”.

1. APERTURA

1. Escribe el software educativo que conoces, el cual complementaria las asignaturas del segundo semestre en el bachillerato:

2. DESARROLLO

Uno de los diversos software educativos que existen en la enseñanza de la matematica como herramientas que aportan a la comprension por parte del alumno se dispone del software libre Geogreba. En el cual es posible realizar operaciones aritmeticas, algebraicas y trigonometricas, ademas su interfaz simula a un plano cartesiano con la posibilidad de encontrar distintos puntos en el plano, utilizar las propiedades geometricas mas comunes como la bisectriz, mediatriz, la recta paralela, la recta perpendicular, dibujar poligonos regulares e irregulares, etc. Lo que complementa la comprension del alumno en los temas pertenecientes a la asignatura de geometria analitica.

1. Dibuja diferentes figuras geometricas, por ejemplo: triangulo, cuadrado, pentagono, etc.

2. En el plano cartesiano encuentra distintos puntos: por ejemplo (3,0), (-3,0), (0,1), dibuja el triangulo resultante intersectando con tres lineas a los puntos.

11

3. Encuentra el area del anterior triangulo ocupando, las formulas pertinentes. 4. Dibuja el siguiente triangulo que se muestra en la siguiente figura.

Encuentra su area, modifica los angulos del triangulo, modifica la distancia entre los vertices.

3. CIERRE

Comenta entre tus compañeros las actividades antes realizadas, el software educativo Geogebra podría ser una herramienta auxiliar en la asignatura de geometría analítica.


PLANTEL 05 PANZACOLA

LISTA DE COTEJO

No. INDICADOR SI NO PONDERACIÓN

1 Utiliza el software libre denominado Geogebra el cual podría ser un software de ayuda para geometría analítica y trigonometría temas centrales en la asignatura de Matemáticas II.

2.0

2 Realiza la edición básica de un video por medio de movie maker permitiendo a los alumnos la posible realización de un video con alguna temática de las asignaturas de: ética y valores II, taller de lectura y redacción II, Historia de México I y Lengua adicional al español II.

2.0

3 Utiliza el menú de la página web www.aulaclic.com, con las temáticas (pasado simple, futuro simple y going to) de la asignatura de Lengua adicional al español II.

2.0

12

OBSERVACIÓN DE CLASE En base a la guía para el tutor docente y técnico docente se obtuvo la guía para la

observación en clase, la cual se muestra en la Figura 2

Fig. 2 Guía de observación de clase

13

En la Figura 3 se observa la rúbrica a aplicar por parte del tutor al tutorado.

Fig. 3. Rubrica a aplicar por parte del tutor

14

En la Figura 4 se observa la continuación de la rúbrica a aplicar por parte del tutor al

tutorado.

Fig. 4 Continuación de la rúbrica a aplicar por parte del tutor al tutorado.

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DIALOGO Y RETROALIMENTACIÓN

Una vez realizada la entrevista previa y la observación en clase se realizara un

diagnóstico de las fortalezas y oportunidades identificadas, con el fin de atender las

áreas de oportunidad identificadas.

Para ello se realizara un análisis FODA y su posterior desglose en una matriz Max-

Max.

GENERACIÓN DE REPORTES

Conforme se recolecten las evidencias pertinentes a la culminación de cada uno de

los puntos abordados anteriormente por el plan de trabajo se recopilara, dialogara,

retroalimentara y socializara al correspondiente grupo colegiado.

plan de trabajo de la tutoria

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