P L A N D E I N V E S T I G AC I Ó N

UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS

INTEGRANTES

Lissette Acurio

Andrés Guerra

Esteban Medina

Kevin Pacheco

Rafael Rubio

CAPITULO 1

EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema

• La materia con mayor dificultad y número de anulaciones en la Escuela Politécnica del Ejercito es Algebra Lineal; debido al nivel de conocimientos que poseen los alumnos y al nivel de calidad de enseñanza que se da en esta materia; lo que trae consigo consecuencias como perdida de la materia, perdida de tiempo, la repetición de la misma, poco porcentaje de comprensión y sobre todo la anulación de la materia.

1.2 Formulación del Problema

• ¿De qué manera repercute el nivel de conocimientos del estudiante de la ESPE, en la anulación de la materia de Algebra Lineal el primer semestre?

1.3 Justificación de la Investigación

• De conformidad al momento de cursar la materia de Algebra Lineal y por comentarios de algunos estudiantes, se vio la necesidad de investigar, el ¿por qué? se da la anulación de la materia, en la cual 2 de cada 10 estudiantes la anulan, por lo cual es necesario definir como repercute en el desarrollo académico de dicho estudiante, así como también en la Universidad a nivel general.

1.4 Objetivos

• Objetivo General.-  Determinar el porcentaje de alumnos que anulan la materia de algebra lineal, mediante la observación directa a primer y segundo nivel de la Escuela Politécnica del Ejercito, para proponer una técnica de estudio que sirva en la materia.

• Objetivo Especifico.-

• Determinar el número de estudiantes que anulan la materia.• Evaluar el contenido que ocasiona mayor dificultad y

determinar las causas.• Elaborar una propuesta para mejorar el aprendizaje de la

materia.

CAPITULO 2

METODOLOGIA

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

El presente proyecto desarrollará una

investigación descriptiva, la cual

ayudara a detallar y dar una respuesta

explicita a la pregunta planteada,

abarcando todo aspecto que puede

influir y mostrara sus características.

METODO DE INVESTIGACION

Es necesario emplear una observación minuciosa para poder determinar factores tangibles y visibles para el investigador sobre las alumnos del I y II nivel de los semestres 2011 – 2012 en la jornada matutina, además para concretar los indicios detectados, se recurrirá al método inductivo para extraer las consecuencias de la anulación de la materia de Algebra Lineal.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

Mediante la observación se analizara y registrara los datos de la siguiente manera:Por medio de la encuestas se tabulara los datos observados

Análisis matemáticos e interpretación de resultados

POBLACIÓN Y MUESTRAS

•Estudiantes de I y II nivel académico de la Escuela Politécnica del Ejercito, de la jornada matutina en los periodos comprendidos de Marzo – Agosto y Noviembre del 2012 que reciben y han recibido la materia de Algebra Lineal

PROCEDIMIENTO PARA LA INTERPRETACION DE LA

INVESTIGACIÓN

•Por las técnicas a utilizar, descritas con anterioridad, se evaluara el índice de casos respectivas a nuestro tema de estudio

OPERACIÓN DE VARIABLES

Tempo Semestres Registros

Número de repeticiones

Número de estudiantes reperitos

Encuestas

Nivel

Exelente Bueno Regular

MaloEncuestasRegistros

Nivel de conocimiento

Porcentaje de comprensión

Unidad de medidaProcesamiento de Información

Causas EfectoInstrument

o

EncuestasNivel de calidad

Número de Anulaciones

Números de estudiantes que anulan

CAPITULO 3

•MARCO TEÓRICO

• El coeficiente intelectual, es un número que resulta de la realización de una evaluación estandarizada que permite medir las habilidades cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad.

• Como estándar, se considera que el CI medio en un grupo de edad es 100. Esto quiere decir que una persona con un CI de 110 está por sobre la media entre las personas de su edad. Lo más normal es que la desviación típica de los resultados sea de 15 o 16 puntos, ya que las pruebas se diseñan de tal forma que la distribución de los resultados sea aproximadamente una distribución normal. Se considera como superdotados a aquellos que se sitúan por encima del 98% de la gente. 

• La inteligencia no se trata de la facultad de aprender de los libros, únicamente, sino también de la destreza para resolver conflictos y saber qué es lo que hay que hacer a cada momento. Para poder establecer las facultades intelectuales de una persona se deben realizar varios tipos de pruebas. En estas pruebas se incluyen problemas con palabras o números, formas y diseños, a fin de poder definir la capacidad individual del CI del individuo.

3.1 COEFICIENTE INTELECTUAL

•Misión.-  Diseñar, implementar y administrar un Sistema de Nivelación y Admisión a las instituciones de educación superior públicas del Ecuador, que garantice la pertinencia de la oferta académica y la existencia de un sistema equitativo, transparente para todos los estudiantes aspirantes, basado en la aplicación de pruebas estandarizadas debidamente validadas. •Visión.-  Garantizar la pertinencia de la oferta académica publica y el acceso equitativo, transparente y meritocrático a todos los estudiantes aspirantes.

3.2 SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN (SNNA)

3.4 OBJETIVOS

•General.-Garantizar la igualdad de oportunidades, la meritocracia, transparencia y acceso a la educación superior.

•Específicos.- 1. Diseñar, implementar y administrar un Sistema de Admisión a

las IES publicas, que potencia la pertinencia de la oferta académica, una adecuada ocupabilidad de las vacantes, que sea equitativo y meritocrático, basado en la aplicación de pruebas estandarizadas debidamente validadas.

2. Diseñar y financiar los sistemas de nivelación impartidos por IES publicas que garantice la igualdad de oportunidades y compense las asimetrías formativas antes del ingreso a las carreras.

3.5 REQUISITOS PARA INSCRIPCIÓN PARA DAR PRUEBAS

1. Ser bachiller o estar cursando el tercer año de bachillerato.

2. Cedula de Ciudadanía

3. Fotografía tamaño carnet.

4. Tener una cuenta de correo electrónico activa.

Es un instructivo tiene como propósito fundamental poner en su conocimiento la estructura general que posee el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES).¿Qué es el ENES? • Es un instrumento de evaluación aptitudinal de baja

sensibilidad a la instrucción formal, ya que no se relaciona directamente con los planes de estudio de bachillerato.

¿Qué ámbitos cognitivos evalúa el ENES?• En la tabla 1 se muestra la estructura general de la prueba.• Los ítems piloto están a prueba para identificar su calidad y

poder incluirlos en futuras versiones. Éstos no son tomados en cuentan para la calificación final del examen.

 3.6 EXAMEN NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN

INSTRUCTIVO ENES

3.7 TABLA ESTADÍSTICA

3.7.1 APTITUD VERBAL

• Es la aptitud o capacidad de análisis que poseen los seres humanos para manejar el lenguaje simbólico, como el correcto vocabulario, significado de palabras, frases, oraciones y párrafos.

• El dominio de esta habilidad implica la comprensión del material escrito mediante el análisis lógico de la semántica, la sintáctica y las relaciones entre palabras y conceptos.

• Dentro del razonamiento verbal, varios ámbitos cognitivos se toman en consideración, entre los que están:

 • Sinónimos • Antónimos • Analogías • Frases Incompletas • Lectura comprensiva • Orden de oraciones • Refranes

3.7.2 APTITUD NUMÉRICA

• Es la aptitud o capacidad que tiene una persona para inferir relaciones que se expresan en números y para razonar con material cuantitativo.

• Involucra la habilidad para:• Estructurar• Organizar • Resolver problemas matemáticos que están vinculadas con

operaciones de matemática básica, siendo estas: • Suma• Resta• Multiplicación • División• Trabajo de números naturales, fracciones y porcentajes

3.7.3 RAZONAMIENTO ABSTRACTO

• Es la capacidad para procesar la información a través de herramientas del pensamiento tales como:• El análisis • La síntesis

• La imaginación espacial

• El reconocimiento de patrones

• La habilidad de trabajar y razonar con símbolos o situaciones no verbales.

RAZONAMIENTO ABSTRACTO

• Analogías Gráficas.-Los ejercicios evalúan la habilidad para reconocer relaciones de comparación entre un grupo de imágenes gráficas, generando un proceso de discriminación de un estímulo gráfico.• Secuenciación.-

Evalúa la capacidad para reconocer procesos de seguimiento mediante la discriminación de un proceso secuencial en donde cada figura cambia de acuerdo a una determinada regla.• Matrices Gráficas.

CAPITULO 4

RECURSOS

Recursos Humanos

•1) Estudiantes de la ESPE de primero y segundo nivel.•2) Estudiantes de la materia de Metodología de la Investigación.•3) Personal administrativo de la Escuela Politécnica del Ejército.

Recursos Logísticos

• La presente investigación se realizo dentro de la escuela politécnica del ejercito, donde dentro de la misma nos abrimos camino entre las aulas y los departamentos para realizar las encuestas y ciertos métodos de investigación que necesitamos para llegar a una conclusión bien definida

Recursos Financieros

• Esta es una investigación en la cual no necesitaremos de mucha inversión, ya que las técnicas de investigación que utilizamos no son muy costosas,• Además, el grupo esta constituido por

cinco personas, las cuales apoyaremos de manera significativa económicamente tanto en el avance como en el desenlace del proyecto.