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UNIVERSIDAD NACIONAL Plan de Estudios
Educación Especialidad de Educación Física
Versión 1.1
PEDRO RUIZ GALLO Página 1 de 6
Calle Juan XXIII Nº 391 - Ciudad Universitaria - Lambayeque Central Telefónica: 074 - 283146 - 282120 - 283115 E-mail: [email protected] Anexo 2310
PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION
ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA
Código de Programa/ Carrera/ Mención: P44
Grado de Bachiller Título Profesional / Especialidad Mención
Bachiller en Educación Licenciado (a) en Educación,
Especialidad de Educación Física _____________
FUENTE / ELABORACION:
Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación
REVISADO POR: Comisión de Licenciamiento
Institucional
APROBADO POR: Consejo Universitario
Resolución Nº 052-2019-CU
M Sc. NESTOR ALIPIO TENORIO REQUEJO
DECANO
M.Sc. MARIA ROSA VASQUEZ PEREZ
PRESIDENTA
Dr. JORGE AURELIO OLIVA NÚÑEZ
RECTOR
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I. OBJETIVOS ACADÉMICOS
Propiciar una formación universitaria de carácter integral que promueva la hominización, culturización y socialización del futuro maestro, en los distintos niveles, inicial, primaria y secundaria.
Formar personas y profesionales de la educación cuya naturaleza intelectual y académica se plasme en docentes altamente capacitados en el campo docente y en la conducción de unidades educativas, fomentando su creatividad e innovación, sin desmedro de una orientación humanista, científica, tecnológica.
Formar maestros de profunda vocación ética, y comprometidos con la problemática regional y nacional del país.
Garantizar procesos de autoaprendizaje y autoevaluación, en un ambiente pedagógico abierto, democrático, dialogante y horizontal, sin desmedro de la disciplina, orden y responsabilidad.
II. PERFIL DEL INGRESANTE
Se entiende por perfil de ingreso las condiciones biológicas, sociales, culturales, e intelectuales o académicas que el alumno debe tener al momento de elegir una carrera profesional.
En el caso de la Carrera Profesional de Educación, el perfil de ingreso se está orientado a cuatro dimensiones básicas: la natural, la humana, la social-cultural y la instrumental.
Dimensión natural:
Relación sinérgica que existe entre el ser humano y la naturaleza, haciéndole connatural con los demás seres vivos, destacando el hecho que el estudiante es un sujeto integral en su entorno natural, es naturaleza racional cuyo salto cualitativo lo alcanza con la capacidad aprehensiva, sin que por ello sus rasgos y sus marcas originarias tiendan a diluirse o desaparecer. En esta dimensión sustancia y energía con sus leyes propias y con sus diversas formas de existencia (anatómica, botánica, zoológica, ecológica, química, física) se explican estableciendo las bases de la percepción científica y tecnológica del mundo y de la interrelación del hombre con los factores ambientales, promoviendo mejoras en la calidad de vida. Aquí se desarrolla la relación hombre – naturaleza, conciencia ecológica, exploración y la experimentación y la innovación.
Dimensión social-cultural:
Intervención en la naturaleza social del hombre permitiendo el desarrollo de sus capacidades para socializarse y comprenderse con los miembros de su comunidad, promoviendo la interrelación social, la interiorización de normas, valores fundamentales para la convivencia social; el estudiante es un sujeto que se apropia de la creación cultural, local, regional, y mundial para el desarrollo de su identidad, toma decisiones respecto a los problemas que plantea su entorno social, aprende a aprehender los procesos sociales locales, regionales y mundiales en los que actúa protagónicamente. Aquí se desarrolla la interacción humana, la conciencia histórica, la identidad y la interpretación critica. Dimensión humana:
Transformación cualitativa del hombre como persona que actúa con sensibilidad, tolerancia, justicia, haciendo uso de su racionalidad, salud mental, movimiento corporal, estructura valorativa y de su expresión y apreciación estética. Las integridades de lo racional, mental, corporal, ético y estético ceden paso a un humano que fortalece su
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calidad consigo mismo y afianza su identidad personal y su interacción social. A esta dimensión corresponde la racionalidad, reflexión, autonomía y la sensibilidad. Dimensión instrumental:
Apoyo y complemento para desarrollar las relaciones que el ser humano establece consigo mismo, con la sociedad y con la naturaleza. El razonamiento lógico-matemático, el uso comunicativo del idioma materno y de un idioma extranjero, el empleo de las herramientas tecnológicas de la computación y la informática, el uso adecuado del pensamiento estratégico, y la gestión productivo empresarial constituyen el conjunto de instrumentos que complementan significativamente las dimensiones humana, natural y social. Aquí se desarrolla la comprensión textual, la producción textual, el razonamiento y la demostración, la resolución de problemas, la toma de decisiones y el manejo de la información. III. PERFIL DEL EGRESADO
A nivel Personal
El Licenciado en Educación es persona y profesional. La profesión es un medio de realización personal. El egresado de la Carrera Profesional de Educación:
Busca la realización de sí mismo como persona sobre la afirmación de su identidad y autoestima, practicando valores y calidad moral.
Asume un comportamiento democrático y solidario, aprendiendo a aceptar las diferencias e interactuar responsablemente con su entorno.
Genera y potencia su capacidad crítica, creativa y reflexiva.
Expresa con libertad ideas, opiniones y convicciones en el marco irrestricto de los derechos de la persona.
A nivel Profesional
El Licenciado en Educación tiene como rasgo básico y general ser un intelectual y un académico de la pedagogía y la ciencia educacional. Es un intelectual interesado en las ideas, el saber científico educativo y pedagógico. Es un académico que maneja tales ideas, crea nuevos saberes y las aplica en tanto experto en el quehacer pedagógico y educativo. IV. PLAN DE ESTUDIO
CICLO CÓDIGO CURSO CARÁCTER HORAS CRÉDITOS
TIPO DE
CURSO MODALIDAD
O/E T P TOTAL T P TOTAL G/E/ES P/SP
I
HU101 1. Taller de Lenguaje y comunicación O 32 32 64 02 01 03 G P
HU104 2. Metodología del trabajo
universitario O 32 32 64 02 01 03 G P
MM108 3. Matemática Básica O 32 32 64 02 01 03 G P
HU108 4. Filosofía O 64 00 64 04 - 04 G P
BI100 5. Seminario de Ecología y Recursos
Naturales O 32 32 64 02 01 03 G P
ED103 6. Psicología General O 64 00 64 04 - 04 G P
HU087 7. Inglés Básico I O 32 32 64 02 01 03 G P
TOTAL POR CICLO 288 160 448 18 05 23
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CICLO CÓDIGO CURSO CARÁCTER HORAS CRÉDITOS
TIPO DE
CURSO MODALIDAD
O/E T P TOTAL T P TOTAL G/E/ES P/SP
II
HU202 1. Historia de la Ciencia y la
Tecnología O 64 00
64 04 - 04 G P
HU208 2. Lógica O 64 00 64
04 - 04 G P
ED204 3. Historia de la Educación y la
Civilización O 64 00
64 04 - 04 E P
ED208 4. Filosofía de la Educación O 64 00 64
04 - 04 E P
HU203 5. Seminario de Realidad Nacional y
Regional O 32 32 64 02 1 03 G P
ED203 6. Desarrollo Humano y Aprendizaje O 64 00 64 04 - 04 E P
HU088 7. Inglés Básico II O 32 32 64 02 01 03 G P
TOTAL POR CICLO 384 64 448 24 02 26
CICLO CÓDIGO CURSO CARÁCTER HORAS CRÉDITOS
TIPO DE
CURSO MODALIDAD
O/E T P TOTAL T P TOTAL G/E/ES P/SP
III
ED303 1.Psicología Cognitiva O 64 00 64 04 - 04 E P
ED304 2.Teoría Educativa O 64 00 64 04 - 04 E P
ED306 3.Economía de la Educación O 64 00 64 04 - 04 E P
MH370 4.Anatomía y Fisiología Humana O 64 00 64 04 - 04 ES P ED371 5.Gimnasia Educativa I O 32 32 64 02 01 03 ES P ED372 6.Atletismo I O 32 32 64 02 01 03 ES P
TOTAL POR CICLO 320 64 384 20 02 22
CICLO CÓDIGO CURSO
CARÁCTER HORAS CRÉDITOS TIPO DE
CURSO MODALIDAD
O/E T P TOTAL T P TOTAL G/E/ES P/SP
IV
ED 403 1. Orientación y Bienestar del Educando
O 64 00 64
04 - 04 E P
ED 404 2. Didáctica General O 64 00 64 04 - 04 E P
ED 406 3. Planeamiento y Organización de C E
O 64 00 64
04 - 04 E P
ED470 4.Fisiología del Esfuerzo Físico O 64 32 96 04 01 05 ES P
ED471 5.Gimnasia Educativa II O 32 32 64 02 01 03 ES P
ED472 6.Atletismo II O 32 32 64 02 01 03 ES P
TOTAL POR CICLO 320 96 416 20 03 23
CICLO CÓDIGO CURSO
CARÁCTER HORAS CRÉDITOS
TIPO DE
CURSO MODALIDAD
O/E O/E T P TOTAL T P TOTAL G/E/ES P/SP
V
ED504 1.Taller de Medios y Materiales
Educativos
O 64 00
64
04 - 04 E P
ED506 2.Dirección y Control Educacional O 64 00 64 04 - 04 E P
MH570 3.Primeros Auxilios y Nutrición
Deportiva
O
64 32 96 04 01 05 ES P
ED571 4.Gimnasia Rítmica y Aeróbica O 32 32 64 02 01 03 ES P ED572 5.Natación O 64 32 96 04 01 05 ES P
TOTAL POR CICLO 288 96 384 18 03 21
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CICLO CÓDIGO CURSO
CARÁCTER CARÁCTER HORAS CRÉDITOS
TIPO DE
CURSO MODALIDAD
O/E
T P
TOTA
L T P TOTAL G/E/ES P/SP
VI
ED604 1.Diseño Curricular y Evaluación O 64 00 64 04 - 04 E P
ED608 2.Seminario de Investigación
Educativa 0 64 00 64 04 - 04 E P
ED671 3.Basquetbol O 32 32 64 02 01 03 ES P ED672 4.Juegos Educativos y Deportes
Menores O
32 32 64 02 01 03 ES P
ED673 5.Defensa Personal O 32 32 64 02 01 03 ES P TOTAL POR CICLO 224 96 320 14 03 17
CICLO CÓDIGO CURSO CARÁCTER HORAS CRÉDITOS
TIPO DE
CURSO MODALIDAD
O/E T P TOTAL T P TOTAL G/E/ES P/SP
VII
ED704 1. Diseño Instruccional y Evaluación
O 48 32 80 03 01 04 E P
ED708 2. Taller de Investigación Educativa I
O 64 64 128 04 02 06 E P
ED771 3.Fútbol O 32 32 64 02 01 03 ES P ED772 4.Voleibol O 64 32 96 04 01 05 ES P ED774 5.Danzas Folklóricas O 32 32 64 02 01 03 ES P
TOTAL POR CICLO 240 192 432 15 06 21
CICLO CODIGO CURSO CARÁCTER HORAS CREDITOS
TIPO DE
CURSO MODALIDAD
O/E T P TOTAL T P TOTAL G/E/ES P/SP
VIII
EE808 1. Estadística Aplicada a la
Educación O 48 32 80 03 01 04 E P
ED808 2. Taller de Investigación
Educativa II O 64 64 128 04 02 06 E P
ED873 3.Entrenamiento Deportivo O 64 32 96 04 01 05 ES P
ED874 4.Biometría y Evaluación del
Rendimiento Deportivo O
64 32 96 04 01 05 ES P
ED870 5.Didáctica de la Educación
Física O
64 32 96 04 01 05 ES P
TOTAL POR CICLO 304 192 496 19 06 25
CICLO CÓDIGO CURSO CARÁCTER HORAS CRÉDITOS
TIPO DE
CURSO MODALIDAD
O/E T P TOTAL T P TOTAL G/E/ES P/SP
IX ED902 Práctica Docente I O 64 256 320 04 08 12 ES P
TOTAL POR CICLO 64 256 320 04 08 12
CICLO CÓDIGO CURSO CARÁCTER HORAS CRÉDITOS
TIPO DE
CURSO MODALIDAD
O/E T P TOTAL T P TOTAL G/E/ES P/SP
X ED 904 Práctica Docente II O 64 320 384 04 10 14 ES P
TOTAL POR CICLO 64 320 384 04 10 14
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Educación Especialidad de Educación Física
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V. MALLA CURRICULAR
Teoría
Educativa