plan de clases ingles 1 periodo abril 2015

Colegio Los ngeles PLAN DE CLASES 2015

DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 6A

PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 10FECHA: Abril 7- 10 de 2015HORAS SEMANALES: 4

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA

Convivencia y paz: Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo que, segn la Declaracin Universal de losDerechos Humanos y la Constitucin Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.

INDUCCIONTEMA

ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN

HOUSES AND APARTMENTS

PREPOSITIONS OF PLACES

A travs de esta leccin los estudiantes describirn la casa y utilizando preposiciones de lugar. Se les mostrar a los estudiantes dos imgenes de una casa y un apartamento

Explicacin de las preposiciones de lugar y su funcin.Dar a conocer el vocabulario acerca de los aparatos y lugares de un apartamento y una casa para identificar sus diferencias.

Actividad grupal en el practice book

Actividad en el tablero en grandes grupos

Actividad en el cuaderno

Actividad en plataforma santillanaTexto gua pginas 14- 15Activity book pgina 8

Plataforma santillanaCOOEVALUACIN





INDUCCIONTEMA


Prepositions of place review

THERE IS THERE ARE

A travs de esta leccin el estudiante podr realizar preguntas acerca de lugares en singular y en plural. Recordar el verbo to be en singular y en plural a travs de una cancin ya aprendida por los estudiantes. Realizar un cuadro comparativo con la expresiones there is there are con el fin de identificar sus diferencias de acuerdo al sustantivo.Deducir a travs del cuadro comparativo la forma afirmativa, negativa e interrogativa.

Construir oraciones de manera individual en el cuaderno

Crear dialogos cortos en pequeos grupos

Ejercicios en el texto gua

Ejercicios plataforma santillana

Actividad en el texto gua paginas 15-16

Activity book pginas 9-10

CD ROOMPataforma LMS santillana

COEVALUACIN




Convivencia y paz: Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto.Participacin y responsabilidad democrtica: Analizo cmo mis pensamientos y emocionesinfluyen en mi participacin en las colectivas.

INDUCCIONTEMA


THERE IS THERE ARE

A travs de esta leccin el estudiante podr realizar preguntas acerca de lugares en singular y en plural.

Recordar el verbo to be en singular y en plural a travs de una cancin ya aprendida por los estudiantes. Realizar un cuadro comparativo con la expresiones there is there are con el fin de identificar sus diferencias de acuerdo al sustantivo.Deducir a travs del cuadro comparativo la forma afirmativa, negativa e interrogativa.








COEVALUACIN


PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 13FECHA: Abril 27- Mayo 1 de 2015HORAS SEMANALES: 4


Convivencia y Paz: Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; tambin veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme dao sin intencin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia fsica, la expresin artstica y verbal, y tantas otras...) y las respeto.

INDUCCIONTEMA


READING COMPREHENSION (prepositions of place and there is there are)

Mejorar la comprensin lectora en ingles a travs de lecturas de inters relacionados con temas tratados en clase.

Se les presenta a los estudiantes imgenes alusivas a identificar el vocabulario a trabajar durante la lectura.

Se llevan a cabo los pasos para realizar lectura comprensiva: Whats your style?

1. Perseption: interpreta imgens2. Coprehension: extrae la idea central 3. Reaction: Punto de vista del lector4. Integration: relacin con el contexto actual

Actividad en clases en pequeos grupos realizando taller

Actividad en el cuaderno en clases

Actividad de listening en grandes grupos

Texto gua pginas 20 -21

CD ROOM

Dictionary

COEVALUACIN

DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 6B




INDUCCIONTEMA


HOUSES AND APARTMENTS

PREPOSITIONS OF PLACES

A travs de esta leccin los estudiantes describirn la casa y utilizando preposiciones de lugar. Se les mostrar a los estudiantes dos imgenes de una casa y un apartamento

Explicacin de las preposiciones de lugar y su funcin.Dar a conocer el vocabulario acerca de los aparatos y lugares de un apartamento y una casa para identificar sus diferencias.

Actividad grupal en el practice book

Actividad en el tablero en grandes grupos

Actividad en el cuaderno

Actividad en plataforma santillanaTexto gua pginas 14- 15Activity book pgina 8

Plataforma santillanaCOOEVALUACIN





INDUCCIONTEMA


Prepositions of place review

THERE IS THERE ARE

A travs de esta leccin el estudiante podr realizar preguntas acerca de lugares en singular y en plural. Recordar el verbo to be en singular y en plural a travs de una cancin ya aprendida por los estudiantes. Realizar un cuadro comparativo con la expresiones there is there are con el fin de identificar sus diferencias de acuerdo al sustantivo.Deducir a travs del cuadro comparativo la forma afirmativa, negativa e interrogativa.








COEVALUACIN





INDUCCIONTEMA


THERE IS THERE ARE

A travs de esta leccin el estudiante podr realizar preguntas acerca de lugares en singular y en plural.

Recordar el verbo to be en singular y en plural a travs de una cancin ya aprendida por los estudiantes. Realizar un cuadro comparativo con la expresiones there is there are con el fin de identificar sus diferencias de acuerdo al sustantivo.Deducir a travs del cuadro comparativo la forma afirmativa, negativa e interrogativa.








COEVALUACIN




Convivencia y Paz: Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; tambin veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme dao sin intencin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia fsica, la expresin artstica y verbal, y tantas otras...) y las respeto.

INDUCCIONTEMA


READING COMPREHENSION (prepositions of place and there is there are)

Mejorar la comprensin lectora en ingles a travs de lecturas de inters relacionados con temas tratados en clase.

Se les presenta a los estudiantes imgenes alusivas a identificar el vocabulario a trabajar durante la lectura.

Se llevan a cabo los pasos para realizar lectura comprensiva: Whats your style?


Actividad en clases en pequeos grupos realizando taller

Actividad en el cuaderno en clases


Texto gua pginas 20 -21

CD ROOM

Dictionary

COEVALUACIN

DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 7




INDUCCIONTEMA


DESCRIBING IN PAST

BE IN SIMPLE PAST

Utilizar correctamente le verbo to be en tiempo pasadoRecordar el verbo to en tiempo presente realizando preguntas de la pelcula rpido y furioso 7

Explicar la conjugacin del verbo to be en tiempo pasado en su forma afirmativa, negativa e interrogativa y su funcin.Dar a conocer la lista de adjetivos a trabajar durante la leccin y su ubicacin en la oracin.

Ejercicios en el cuaderno de manera individual

Presentacin de juegos de roles en grupos pequeos

Actividades en el texto gua

Actividad en plataforma Santillana

Actividades en lnea

https://www.youtube.com/watch?v=1-nEbLCV9yU

Texto gua pginas 16- 17

Plataforma Santillana

http://www.agendaweb.org/verbs/to-be-past-exercises.html

HETEROEVALUACIN





INDUCCIONTEMA


PAST SIMPLE REGULAR VERBS

A travs de esta leccin el estudiante empezar a construir oraciones utilizando el tiempo pasado. Recordar en verbo to be en tiempo pasado a travs de imgenes.

Explicar el la formacin de verbos en tiempo pasado cuando el verbo es regular

Deducir a travs de cuadro comparativo la forma afirmativa negativa e interrogativa del pasado simple en veros regulares

Crear oraciones largas de manera individual

Creacin de dilogos en pequeos grupos

Actividades en plataforma santillana

Actividad en el tablero en grandes grupos.

https://www.youtube.com/watch?v=a91oTyA0Oq8

Texto gua pgina 10- 11

Activity book 8

Pataforma LMS santillana

HETEROEVALUACION

COEVALUACION





INDUCCIONTEMA


PAST SIMPLE IRREGULAR VERBS

Identificar los verbos regulares e irregulares en tiempo pasado

Recordar el verbo to be en tiempo pasado describiendo imgenes.

Explicar el pasado de los verbos irregulares en su forma afirmativa negativa e interrogativa.

Crear dilogos cortos en pequeos grupos

Aplicacin en clase en grandes grupos

Ejercicios de practica en el cuaderno de manera individual

Aplicacin en el texto gua

https://www.youtube.com/watch?v=a91oTyA0Oq8

Texto gua pgina 14-15

Activity book 14-15


.

Pataforma LMS santillanaHETEROEVALUACION

COEVALUACION




Convivencia y paz: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracinParticipacin y responsabilidad democrtica: Reconozco que los derechos se basan en la igualdadde los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.

INDUCCIONTEMA


WH QUESTIONS IS PAST SIMPLE

A travs de esta leccin el estudiante podr realizar peguntas y responder adecuadamente en pasado simple

Splash de verbos en tiempo pasado y presente con el fin de que los estudiantes identifiquen los verbos mencionados por el docente.

Dar a conocer los WH questions a trabajr durante la clase.Explicar cmo realizar preguntas y responder a ellas en pasado simple con verbos regulares e irregulares.

Aplicacin en el cuaderno de manera individual

Ejercicios de prctica en el tablero en grandes grupos

Ejercicios en line en grandes grupos para socializar dudas

Crear dilogos cortos en pequeos grupos.


Up beat book

CD ROOMCD AUDIO

ONLINE ACTIVITIES http://www.learnenglish.de/basics/appearances.html

Pataforma LMS santillanaHETEROEVALUACION

COEVALUACION





INDUCCIONTEMA


FIRST CONDITIONAL Kindergarten vocabulary

Hablar Acerca de verdades generalesMuestra de imgenes como el medio ambiente contaminado, tomar caf etc con el fin de identificar vocabulario. Se retoma el presente simple como repaso para poder llegar al primer condicional.Explicacin de la funcin del condicional 1Para hablar de verdades generales o consecuencias muy posibles Actividad en pequeos grupos role playing

Actividad en grandes grupos para listening

Actividad individual en el texto gua

http://www.shertonenglish.com/resources/es/conditionals/type1.php

Texto gua pgina 12

Up beat book pgina 44


HETEROEVALUACION




Convivencia y paz: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos.Participacin y responsabilidad democrtica: Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.

INDUCCIONTEMA


ADVERBS OF MANNER

A travs de esta leccin el estudiante podr describir cmo funcionan las cosas en su entorno inmediato.

Realizar lectura corta de introduccin acerca de USA

Explicacin de los adverbios de manera para realizar descripciones y su ubicacin en la oracin.

Explicar las expresiones para persuadir y argumentar.

Crear dilogos cortos en pequeos grupos

Ejercicios de aplicacin en clase en el cuaderno

Ejercicios en grandes grupos en el tablero

Texto gua pgina16- 18

CD ROOM


HETEROEVALUACIONCOEVALUACION




Convivencia y Paz: Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.

INDUCCIONTEMA


CAN CANT

Hablar acerca de habilidades, para lo que somos Buenos y las dificultades que tenemos Muestra de flashcards con el vocabulario referente a actividades deportivas y de recreacin.

Explicar el uso correcto de las expresiones can- cant to be good at en sus formas positivas, negativas e interrogativas.

Actividades en pequeos grupos del texto gua

Actividda en grandse grupos participativas

Actividada de pronunciacin

Actividada en grupos para realizar mmicas.

Texto gua pagina

Activity book paginas

Up beat book pagina 26- 27

Pataforma LMS santillanaCOEVALUACIN




Convivencia y paz : Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos.Participacin y responsabilidad democrtica: Comprendo el significado y la importancia de viviren una nacin multitnica y pluricultural

INDUCCIONTEMA


COULD COULDT

A travs de esta leccin el estudiante podr hablar acerca de habilidades en tiempo pasado y posibilidades.

Muestra de imgenes que representan habilidades fsicas para ser identificadas en ingles y en tiempo presente por el estudiante. Explicar a travs de una cuadro comparativo la diferencia entre can y could en tiempo presente y pasado. Explicar la funcin de COULD para hablar acerca de posibilidades. Aplicacin en pequeos grupos realizando mmicas

Aplicacin individual en el cuaderno de manera individual

Aplicacin en pequeos grupos ne actividades en el cuaderno.

https://www.youtube.com/watch?v=A1T0vhWffCw


CD ROOMAUDIO CD


COEVALUACIN




Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.Participacin y responsabilidad democrtica: Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas.

INDUCCIONTEMA


SIMPLE PRESENTE AND ADVERBS OF FREQUENCY

A travs de esta leccin los estudiantes podrn hablar acerca de actividades rutinarias utilizando el tiempo presente. Se inicia la clase realizando preguntas acerca de la pelcula del momento Rapido y Furioso 7 en el cual los estudiantes sutilicen estructuras sencillas.

Explicar la funcin del presente simple en ingles.

Dar a conocer la estructura del presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa

Explicar el presente simple para la tercera persona del singular en forma afirmativa y sus cambio en el verbo. Actividad en el cuaderno de manera individual

Presentacin de juego de roles en pequeos grupos

Actividad en plataforma Santillana de manera individual.

Texto Guia pgina 16-17

Activity book pgina 10

Plataforma santillana

http://www.really-learn-english.com/simple-present-exercises.html

COEVALUACION




Convivencia y paz: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos.Participacin y responsabilidad democrtica: Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.

INDUCCIONTEMA


PRESENT CONTINUOUS

El estudiante podr conjugar correctamente los verbos en tiempo presente

Realizar mmicas acerca de algunas actividades darias.

Explicacin profunda acerca de las reglas gramaticales del present continuous

Explicacin acerca de la utilizacin correcta de este tiempo verbal de acuerdo al contexto

Formacin afirmativa, negativa e interrogativa

Responder afirmativa y negativamente en presente progresivo

Ejercicios de prctica en el cuaderno

Socializacin en grandes grupos en el tablero

Taller en pequeos grupos realizando mmicas de situaciones

Texto Guia pgina 20

CD ROOM

Up beet book pgina 26


COEVALUACION




Convivencia y Paz: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural.

INDUCCIONTEMA


PRESENT SIMPLE VS SIMPLE PRESENT

Utilizar correctamente el tiempo presente en simple y continuo.

Muestra de imgenes que representan rutinas diarias

Mmicas representado acciones

A travs de cuadro comparativo se explica al estudiante la diferencia entre el presente simple y el presente continuo en las tres formas afirmativo, negativo e interrogativo.

Dar a conocer el vocabulario a trabajar en clases

Aplicacin en el cuaderno creando prrafos cortos utilizando ambos tiempos verbales.

Aplicacin en grandes grupos en ejercicios en lnea

Ejercicios en el texto gua.

Texto Guia next step

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simpre-prepro


COEVALUACION





INDUCCIONTEMA


PRESENT SIMPLE VS PRESENT CONTINUOUS READING COMPREHENSION

Realizar comprension lectora utilizando el presente simple y continuo.

Flashcard acerca de acciones rutinarias que los estudiantes debern identificar.

Se llevan a cabo los pasos para realizar lectura comprensiva:


Representacin de dramatizados en pequeos grupos.


Taller en pequeos grupos

https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/reading_comprehension_grammar_simple_present_vs_present_continuous_use/present-simple-/65590

COEVALUACIN




Convivencia y paz : Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin.Participacin y responsabilidad democrtica: Comprendo que el respeto por la diferencia nosignifica aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.

INDUCCIONTEMA


PAST SIPLE VS PRESENT PERFECT

Utilizar correctamente los tiempos verbales pasado y perfecto

Recordar los verbos en tiempo pasado regulares e irregulares a travs de imgenes.

Se escriben en el tablero oraciones en pasado simple y en presente perfecto con el fin de identificar los tiempos verbales.

Explicar la funcin de ambos tiempos verbales en un mismo prrafo o texto. Actividad individual en la construccin de prrafos

Actividad grupal en la representacin de role plays

Actividad en el texto gua

Texto gua pgina 12http://meralcinar.blogspot.com/2013/03/lesson-plan-differences-between-present.html

CD ROOMCD AUDIO


COEVALUACIN




Convivencia y paz: Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. Participacin y responsabilidad democrtica: Expreso mis ideas, sentimientos e interesesen el saln y escucho respetuosamente los de los dems miembros del grupo

INDUCCIONTEMA


WANT TO NEED TO, WOULD IKE TO AND ZERO CONDITIONAL

A travs de esta leccin el estudiante podr hablar acerca de verdades generales

Muestra de imgenes acerca de cosas comunes como el color del sol, el cielo, la tierra, el aguaExplicar la formacin gramatical de prrafos con el condicional cero y su funcin en contextos

Realizar comprensin lectora de textos acerca de los recursos no renovables. Actividad en pequeos grupos para resolucin de taller

Actividad en grandes grupos socializando las expresiones de preferencias.

Mesa redonda acerca de los recursos renovables.

https://www.youtube.com/watch?v=ndNAp0c8UoE

Workbook: 4-5

Tochtone level 3

Reading the articlehttp://abcnews.go.com/blogs/headlines/2014/01/planet-still-getting-hotter-say-scientists/

COEVALUACIN





INDUCCIONTEMA


FIRST CONDITIONAL

Hablar Acerca de verdades generalesMuestra de imgenes como el medio ambiente contaminado, tomar caf etc con el fin de identificar vocabulario.

Se retoma el presente simple como repaso para poder llegar al primer condicional.Explicacin de la funcin del condicional 1Para hablar de verdades generales o consecuencias muy posibles Actividad en pequeos grupos role playing

Actividad en grandes grupos para listening

Actividad individual en el texto gua

http://www.shertonenglish.com/resources/es/conditionals/type1.php

Texto gua

Up beat book pgina 44


COEVALUACIN




Convivencia y paz : Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin.Participacin y responsabilidad democrtica: Comprendo que el respeto por la diferencia nosignifica aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.

INDUCCIONTEMA


ZERO VS FIRTS CONDITIONAL

Diferenciar el condicional cero y el primer condicional

Muestra de imagen que identifica cada uno de los condicionales.

Analizar cuadro comparativo para diferenciar el condicional cero y el primer condicional para hablar acerca de consecuencias universales y probables. Creacin de dilogos largos en pequeos grupos

Aplicacin de ejercicios en lnea en grandes grupos

Ejercicios en el texto guia

Texto gua pgina 23- 24

CD ROOMCD AUDIO


COEVALUACIN




Convivencia y paz : Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin.Participacin y responsabilidad democrtica: Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.

INDUCCIONTEMA


SECOND CONDITIONAL

Expresar con claridad y expontanemante situaciones hipotticas o muy poco probables que sucedan.

Mostrar imgenes que representan situaciones como :

*ganarse la lotera*comprar un Ferrari*Vivir en una mansin

Y formular el siguiente interrogante:What happen in the pictures? Explicar el uso correcto de oraciones con el Segundo condicional de acuerdo a la situacin dada.Repasar los verbos en pasado los cuales se utilizan en el segundo condicional.

Repasar el verbo modal would utilizado en el segundo condicional Actividad en grandes grupos en online

Actividad en pequeos grupos role playing

Actividad e el cuaderno y en el texto gua de manera individualhttp://www.shertonenglish.com/resources/es/conditionals/type2.php

texto gua pgina 10-11

CD ROOM https://www.youtube.com/watch?v=YEwcIsTKBU4Pataforma LMS santillana

COEVALUACIN




Convivencia y Paz: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc).Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Valoro las semejanzas y diferencias degente cercana. (Qu tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?)

INDUCCIONTEMA


PAST SIMPLE VS PAST CONTINUOUS

Identificar las diferencias en los tiempos verbales que se presentan en pasado.

Preguntar a los estudiantes acerca de sus vacaciones anteriores para verificar la coherencia.

Explicar a los estudiantes la diferencia entre el pasado simple y el pasado continuo sobre todo al momento de redactar textos.

Redaccin de textos largos utilizando el tiempo verbal correcto

Ejercicios en lnea acerca del pasado simple y continuo

Juego de roles en pequeos grupos

Actividad en el texto gua individual

Students book: 11-14

Workbook: 11-14

https://elt.oup.com/student/result/engupp/b_vocabulary/unit07/7a?cc=us&selLanguage=en

COEVALUACIN

HETEROEVALUACIN




Convivencia y Paz: Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.

INDUCCIONTEMA


ABLE TO, MANAGED TO, COULD.Hablar acerca de los logros que pudimos alcanzar en el pasado.

Ver video referente al verbo can para recordar cmo expresar habilidades. Luego realizar las siguientes preguntasWhat can you do?What cant you do?Dar a conocer el uso correcto de cada uno de los auxiliares para hablar acerca de habilidades en tiempo pasado.Realizar lecturas utilizando el tema inicial para practicar su utilizacin en diferentes situaciones. Actividad de listenigAplicacin en internetActividad grupal para realizar conversaciones utilizando vocabulario visto en clases.

http://www.eslflow.com/Environmental-issues-speaking-activity.html

texto gua

CD ROOMCD AUDIO


COEVALUACIN

HETEROEVALUACIN




Convivencia y paz : Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin.Participacin y responsabilidad democrtica: Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.

INDUCCIONTEMA


PAST PERFECT.

Por medio de esta leccin los estudiantes podrn hablar acerca de actividades en tiempo pasado.

Recordar la lista de los verbos irregulares y regulares con el fin de enfatizar en el modo participio el cual se utilizar en esta leccin a mayor profundidad. Esto se realizar a travs de mmicas que los estudiantes realizarn

Los estudiantes deducirn el auxiliar en tiempo pasado perfecto con el have en tiempo presente.

Explicar la funcin del pasado perfecto en cuanto a actividades an no terminadas en tiempo pasado.

Explicar la organizacin de oraciones compuestas en pasado simple y pasado perfecto.

Actividad de listenigAplicacin en lnea *Actividad grupal para realizar conversaciones utilizando vocabulario visto en clases.Actividades en plataforma LMS

texto gua pgina 20- 23

CD ROOM


COEVALUACIN

plan de clases ingles 1 periodo abril 2015

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