Cilabos Pre escolar y primeros

Área InglésPrimer periodo 2013.

Cilabo: párvulo, prekinder, Kinder.

PERIODO : PRIMERO1 NUMERO DE LA SEMANA EN QUE SE REALIZARA LA ACTIVIDAD (A) EN EL

PERIODO (# ENTRE 1 y 10)

CODIGO y NOMBRE DE LA ASIGNATURA Ingles A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A 8

ACTIVIDAD

REFUERZO

ACTIVIDADPROFUNDIZAC

IÓN

GRADO

Párvulo, prekinder, kinder.

INTRODUCCION e HILOS CONDUCTORES Y/O STANDARES

Durante el año escolar los estudiantes de Preescolar desarrollaran sus competencias lingüísticas en las habilidades básicas: listening-speaking, En el idioma inglés mediante juegos, cuentos ya actividades lúdicas.

TOPICOS GENERATIVOS LET'S SPEAK ENGLISH!!

METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑOS DE COMPRENSION EVALUACION CONTINUA

PÁRVULO :1.Dimensión Comunicativa: los

estudiantes desarrollarán comprensión al nombrar el color rojo en inglés.

2.Dimensión Cognitiva: los estudiantes desarrollarán comprensión al reconocer las figuras geométricas: circulo en inglés.

PRE KINDER:1.Dimensión Comunicativa: Los

estudiantes desarrollarán comprensión al presentarse y nombrar las partes de su cara en el idioma inglés.

2.Dimensión Cognitiva: Los estudiantes desarrollarán Comprensión al reconocer los miembros de la familia y las partes de la casa en el idioma inglés.

Unit 1: This is Me! (páginas 6-17).Los estudiantes leerán un cuento "We are different" y desarrollaran diferentes actividades de comprensión de lectura nombrando las partes de su carita.Proyecto: rompecabezas (pag17).

Unit 2: I love my family! (páginas 18-29).Los estudiantes escucharán la historia " web come to my house" donde identificaran los miembros de la familia por medio de actividades en el libro, reconociendo también las partes de la casa.Proyecto: la casa (pag 29).

La docente valorara siguientes criterios:

METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑOS DE COMPRENSION EVALUACION CONTINUA

KINDER: Unit 1: This is my body! (páginas 6-17)La docente valorará los siguientes criterios:

1. Dimensión Comunicativa: los estudiantes desarrollarán comprensión al nombrar las partes de su cuerpo, reconocer sus sentimientos y las figuras basicas.

DESEMPEÑO DE EXPLORACIONLos estudiantes leerán el cuento "Funny look", se les realizara preguntas sencillas sobre la historia y desarrollarán actividades de comprensión de lectura, Identificarán las partes de su cuerpo, reconocerán sus sentimientos y trabajaran los sentidos: el tacto, en el idioma inglés. ( paginas 6, 10, 16)Los estudiantes aprenderán vocabularios nuevos a través de las canciones: “ I lost my head” “arms and legs” “my feelings chant” “ I touch chant”. Las cuales se encuentran en el CD Del libro a trabajar. ( CD 1 track: 5, 8, 10, 12).Los estudiantes observaran frash card de las partes del cuerpo y repetirán su vocabulario diariamente.

La docente como orientadora del proceso analizara y verificara:la participación, atención, respeto del turno, desenvolvimiento en los diferentes momentos o actividades

DESEMPEÑO DE INVESTIGACION GUIADALos estudiantes desarrollaran diferentes actividades donde podrán identificar, nombrar, diferenciar las partes de su cuerpo (paginas 7, 11, 15, ) Los estudiantes realizaran ejercicios donde podrán reconocer algunas emociones. ( paginas 12)Los estudiantes podrán identificar formas básicas con su simetría (pagina 9)Los estudiantes reconocerán objetos utilizando el sentido del tacto y describirán algunas texturas. ( pagina 13)

La docente valorara: la participación, creatividad, seguimiento de órdenes expresión espontánea.

DESEMPEÑO FINAL DE SINTESISLos estudiantes realizaran en clase el proyecto: funny people ( titere) donde podran manipular diferentes materiales

La docente valorará esta etapa a través de la observación continua, verificará: destreza motora fina, postura disposición al trabajar, participaciónPronunciación del vocabulario visto.

2.Dimensión Cognitiva: Los estudiantes desarrollaran comprensión al reconocer los miembros de la familia, los días de la semana y los números del 1-10 en el idioma inglés.

Unit 2: My lovely family! (páginas 18-29).

DESEMPEÑO DE EXPLORACION Los estudiantes leerán el cuento “A weekend with my cousins", se les realizara preguntas sencillas sobre la historia .( paginas 18,22, 28)Los estudiantes aprenderán comandos .Los estudiantes Conocerán el vocabulario de los días de la semana.Los estudiantes aprenderán vocabularios nuevos a través de las canciones: “my family” “home sweet home” “ we like to play chant” Las cuales se encuentran en el CD Del libro a trabajar. ( CD 1 track: ,18, 21, 23 )

El docente valorará los siguientes criterios:Identificación del vocabulario clave.Comprensión de lectura.Pronunciación del vocabulario clave

DESEMPEÑO DE INVESTIGACION GUIADALos estudiantes reconocerán otros miembros de la familia Y utilizaran oraciones que contengan this is my...(pagina 19) Los estudiantes identificarán los números del 1-10 y sus cantidades en inglés (pagina 21)Los estudiantes reconocerán secuencias de eventos en un orden lógico.( pagina 23)Los estudiantes entenderán que las personas se comunican utilizando diferentes tipos de comunicación (pagina 26)Los estudiantes reconocerán la importancia de la familia. ( pagina 27)

La docente valorará esta etapa a través de la observación continua, verificará: destreza motora fina, postura disposición al trabajar, participaciónPronunciación del vocabulario visto

DESMPEÑO FINAL DE SINTESISLos estudiantes realizaran en casa con ayuda de los papitos un álbum familiar donde utilizaran el vocabulario aprendido y nombraran cada uno de los miembros de su familia.

la docente valorara los siguientes criterios

Creatividad del estudiante.Puntualidad en la entrega del proyecto.Descripción de los lugares de la casa.Pronunciación del vocabulario visto

Cilabo: Transición

PERIODO : PRIMERO1 NUMERO DE LA SEMANA EN QUE SE REALIZARA LA ACTIVIDAD (A) EN EL

PERIODO (# ENTRE 1 y 10)

CODIGO y NOMBRE DE LA ASIGNATURA Ingles A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A 8

ACTIVIDAD

REFUERZO

ACTIVIDADPROFUNDIZAC

IÓN

GRADO Transición

INTRODUCCION e HILOS CONDUCTORES Y/O STANDARES

Durante el año escolar los estudiantes de Preescolar desarrollaran sus competencias lingüísticas en las habilidades básicas: listening-speaking. En el idioma inglés mediante juegos, cuentos ya actividades lúdicas.

TOPICOS GENERATIVOS We are all alike and we all are different!

METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑOS DE COMPRENSION EVALUACION CONTINUA

1. Dimension Comunicativa: Los estudiantes desarrollarán comprensión al hablar y referirse hacia los niños y niñas y expresar sus sentimientos en las situaciones diarias.

KNOWING OURSELVES! Unit 1: My Face! (páginas 16-78).Los estudiantes desarrollarán diferentes actividades en el libro donde describirán,