plan de actividades del departamento de ......2020/05/04 · modificaciones de la programación...

PLAN DE ACTIVIDADES DEL

DEPARTAMENTO DE

ORIENTACIÓN IES GUADARRAMA CURSO 2019-2020

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Página 2

Atendiendo a la situación excepcional derivada de la pandemia causada por COVID-19,

teniendo en cuenta las diversas situaciones personales, familiares y de acceso a la

tecnología y en aplicación de las instrucciones dadas por la consejería de educación se

recogen una serie de ajustes y modificaciones de la programación que pueden ser

revisados según la evolución de la pandemia.


ADAPTACIÓN DE LA PROGRACIÓN DIDÁCTICA DE

PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

Modificaciones de la programación didáctica de Pedagogía Terapéutica (PT) para los

alumnos con adaptaciones curriculares significativas (ACI) de Matemáticas y de Lengua

Castellana y Literatura.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se basará en la combinación de los siguientes procedimientos:

Observación indirecta (foto o escaneado) de las actividades que trabajen los

contenidos propuestos. Realización de lecturas con diversas fichas de comprensión y

expresión escrita.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Respecto de los criterios de calificación en el área de Lengua Castellana y Literatura se

valorará:

20% Lectura de un libro con sus consiguientes fichas de lectura comprensiva y

opinión personal.

20 % Fichas presentadas de los fragmentos literarios propuestos.

40% Fichas de trabajo realizadas de manera semanal.

20 % presentación adecuada de los trabajos: limpieza, orden y ortografía.

En el caso de reanudarse las clases:

A los anteriores instrumentos de evaluación se añadirían la realización de pruebas orales

o escritas con los contenidos trabajados durante las clases no presenciales. Dicho

examen contaría un 40% de la nota total del tercer trimestre, al que habría que sumarle el

60% de la nota del trabajo realizado durante el confinamiento.


MATEMÁTICAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

En el Área de Matemáticas, se utilizarán como instrumentos de evaluación:

Observación indirecta:

- De las actividades que trabajen los contenidos propuestos en la programación

didáctica a través de fotografía o escaneado de documentos.

- De la retroalimentación que ofrece el alumno en cuanto a la comunicación

telemática (correo electrónico, aulas virtuales).


Respecto de los criterios de calificación en el área de Matemáticas se valorará:

50 %: Fichas y trabajos realizados desde casa.

25 %: Cálculo y problemas.

25 %: presentación adecuada de los trabajos: respeto de los tiempos de entrega

(con cierta flexibilidad), cuidado del orden y la limpieza de los trabajos, así como la

legibilidad de los documentos digitales entregados.


A los anteriores instrumentos de evaluación se añadirían la realización de pruebas orales

o escritas con los contenidos trabajados durante las clases no presenciales. Dicho

examen contaría un 40% de la nota total del tercer trimestre, al que habría que sumarle el

60% de la nota del trabajo realizado durante el confinamiento.


ADAPTACIÓN DE LA PROGRACIÓN DIDÁCTICA DEL

AULA TGD

Modificaciones de la programación didáctica y adaptaciones curriculares significativas

(ACI) AULA TGD.

Con el fin de adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje presencial a una

modalidad a distancia, hemos partido de las particularidades de cada una de las

asignaturas, las del propio alumnado y las de sus familias, para que todo el trabajo que

realicen nuestros alumnos del aula TGD se adapte a sus necesidades y pueda ser

evaluado y sumado a lo ya valorado con anterioridad a este período de clases no

presenciales.

Puesto que en el Aula de apoyo TGD se prioriza el apoyo intensivo en las áreas

instrumentales, estas adecuaciones se desarrollarán en las áreas de Lengua Castellana y

Literatura y Matemáticas, así como las optativas relacionadas con las mismas:

Recuperación de Lengua y Recuperación de Matemáticas.

Este documento de modificación a la programación/adaptación, se centrará en:

La modificación de los recursos utilizados para el desarrollo de los

contenidos.

Los canales de comunicación con el equipo docente, familias, alumnado.

La modificación de los procedimientos e instrumentos de evaluación

previstos

La modificación de los criterios de calificación.

1. En relación a los recursos utilizados durante este período. Se hará uso

especialmente de Google Suit mediante la plataforma educativa Classroom. A

través de la misma, se subirá material individualizado adaptado a las

características y necesidades de nuestros alumnos: Presentaciones Power Point,

enlaces a páginas web y canales educativos de Youtube, Videos explicativos

realizados con Powtoon, Videotutoriales y clases grabadas por la profesora,

previas a la realización de cualquier actividad propuesta. Las actividades y

trabajos se irán subiendo a través de una organización semanal con las

correspondientes fechas de entrega. Además de los trabajos y actividades, se

incluirán formularios de Google y kahoots. En el área de Lengua Castellana y

Literatura, se proporcionará un libro de lectura en PDF, para el desarrollo de la

correspondiente actividad de comprensión.


2. La comunicación con las familias se realizará a través del correo electrónico o

llamadas telefónicas cuando la situación lo requiera. Todos los viernes se

realizará con ellas un seguimiento semanal del trabajo efectuado por los alumnos.

El contacto con el alumnado se realizará por Classroom a través del cual, se

programan las actividades, se suben los materiales, se devuelve la actividad

corregida y calificada y se plantean dudas por parte de los alumnos a través del

chat de cada actividad y del tablón de anuncios. También nos comunicaremos con

ellos cuando sea necesario a través del correo electrónico.

Con el equipo docente mantendremos una relación periódica para realizar el

seguimiento de los apoyos y las adaptaciones que fueran necesarias.

Con la Integradora Social del Aula TGD se mantendrá una reunión semanal para

organizar el trabajo relacionado con los programas de habilidades sociales,

valores y convivencia.

Con la orientadora a través de Whatsapp, correo electrónico, llamadas telefónicas

y reuniones de Departamento a través de la aplicación ZOOM.

3. Los criterios de evaluación serán los establecidos en el Documento Individual de

Adaptación Curricular, pero con respecto a los procedimientos y herramientas de

evaluación y los criterios de calificación previstos, se modificarán atendiendo a

una doble posibilidad:

a. Si este período extraordinario de atención educativa a distancia se

desarrolla al completo hasta finalizar el curso escolar, se le otorgará a

la elaboración de trabajos y actividades diarias el 100% de la nota.

Se realizarán modelos de pruebas online utilizando distintos recursos

como: Formularios de Google, o Kahoots, al finalizar cada una de las

unidades de aprendizaje, pero como un recurso de seguimiento y

valoración global de cada tema, tanto del proceso de aprendizaje del

alumno, como del proceso de enseñanza. Estas pruebas contarán como

cualquier otro trabajo o actividad realizada.

En las asignaturas impartidas en el Aula de apoyo en 1ºESO, cada

actividad se valorará sobre 10 puntos, atendiendo a los siguientes criterios:

En Lengua Castellana y Literatura se tendrá en cuenta:


- La presentación de los trabajos dentro de los plazos establecidos

(salvo situaciones excepcionales, previamente informadas, donde

primará el principio flexibilidad) (2/10)

- La adecuación de las respuestas a los contenidos explicados en cada

una de las clases online. (6/10)

- Comprensión y expresión escrita. (2/10)

En cuanto a la ortografía y su valoración, se establecerán los criterios

acordados por el Departamento de Lengua Castellana y Literatura:

o Cada falta ortográfica penalizará 0,10 puntos hasta un máximo

de 2 puntos.

o Si se trata de faltas relacionadas con la colocación de la tilde,

cada dos errores contabilizarán como una falta ortográfica (esta

detracción se acumulará a la de las faltas ortográficas, con el fin

de que ningún alumno de 1º y 2º de la ESO vea disminuida su

calificación en más de 2 puntos por cuestiones ortográficas).

En Matemáticas, se prestará atención a:

- La presentación de los trabajos dentro de los plazos establecidos

(salvo situaciones excepcionales, previamente informadas, donde

primará el principio de flexibilidad) (2/10)

- La precisión en los cálculos y las respuestas en función de los

contenidos explicados en cada una de las clases online. (6/10)

- Justificación de ejercicios y problemas. (2/10)

En la asignatura de Recuperación de Lengua (2ºESO), cada semana se

propondrán dos actividades, una para cada uno de los siguientes bloques:

- Actividades de lectura y escritura.

- Actividades de comunicación, morfología y sintaxis y literatura.

Para la calificación de cada trabajo se tendrá en cuenta:

o La entrega de los trabajos dentro de los plazos establecidos

(salvo situaciones excepcionales, previamente informadas,

donde primará el principio flexibilidad), presentación y claridad.

(2/10).

o Adecuación del contenido de las respuestas a las preguntas

planteadas. (6/10).

o Expresión escrita y reflexión en cada una de las preguntas.

(2/10)


En cuanto a la ortografía y su valoración, se establecerán los criterios

acordados por el Departamento de Lengua Castellana y Literatura:

o Cada falta ortográfica penalizará 0,10 puntos hasta un máximo

de 2 puntos.

o Si se trata de faltas relacionadas con la colocación de la tilde,

cada dos errores contabilizarán como una falta ortográfica (esta

detracción se acumulará a la de las faltas ortográficas, con el fin

de que ningún alumno de 1º y 2º de la ESO vea disminuida su

calificación en más de 2 puntos por cuestiones ortográficas).

La nota final, de cada materia se establecerá atendiendo a la media de

todas las producciones elaboradas por el alumnado. Si alguna tarea no se

entrega, contará como cero, pero se continuará haciendo media con el

resto de actividades entregadas.

b. Si las clases se reanudan antes de la finalización del curso

académico, se desarrollará al menos una prueba escrita por área, de tal

manera que el trabajo realizado de manera no presencial tendrá un peso

del 60% y el examen escrito realizado cuando se recupere la normalidad

del proceso de enseñanza- aprendizaje un 40 %, con el fin de evaluar el

grado de consecución de las Competencias Clave, que con pruebas tipo

test, no pueden valorarse.



ÁMBITO DE CARÁCTER LINGÜÍSTICO Y SOCIAL (ALS) PMAR I Y II

Modificaciones de la programación didáctica del ÁMBITO DE CARÁCTER LINGÜÍSTICO

Y SOCIAL PMAR I Y II.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN: TERCERA EVALUACIÓN

A continuación enumero algunos de los procedimientos e instrumentos empleados

durante la tercera evaluación del curso 2019-2020 y adaptados a la situación de

cuarentena para los alumnos de PMAR I y II.

Observación sistemática

- Observación constante del trabajo realizado en casa y aportado a través de

las plataformas de educamadrid, correo y aulas virtuales.

- Registro personal de cada uno de los alumnos.

Analizar las producciones de los alumnos y enviadas a través del correo

de educamadrid.

- Resúmenes de la lectura propuesta, para esta tercera evaluación, El diario de

Ana Frank.

- Actividades subidas al aula virtual (fichas de repaso de Lengua y Literatura y

de Geografía e Historia) y que el alumno debe ir realizando y entregando

periódicamente a través del correo de educamadrid.

- Producciones escritas, elaboración de un diario de noticas de actualidad.

- Redacciones de tema libre, tres a la semana.

Los instrumentos de evaluación se concretan en las dos materias del Ámbito del siguiente

modo:

-Lengua Castellana y Literatura

1. Se realizarán, al menos, tres fichas de análisis sintáctico y morfológico a la

semana subidas al aula virtual y enviadas por el alumno por correo de

educamadrid para su corrección y evaluación.

2. En la medida de lo posible y teniendo en cuenta el perfil de este tipo de alumnado

se intentará llevar a cabo la ampliación de nuevos contenidos acompañados de la

explicación pertinente.


3. Resumen de de las obras literarias trabajadas durante la segunda evaluación: La

Celestina y El lazarillo de Tormes, en el caso de PMAR II.

4. Lectura y resumen de El diario de Ana Frank.

5. Se pedirá un mínimo de dos redacciones semanales de tema libre para trabajar y

calificar la ortografía y expresión escrita.

- Geografía e Historia

1. Se realizará, al menos, tres fichas a la semana de repaso de los contenidos de

Geografía e Historia de la primera y segunda evaluación.

2. En la medida de lo posible y teniendo en cuenta el perfil de este tipo de alumnado

se intentará llevar a cabo la ampliación de nuevos contenidos acompañados de la

explicación pertinente.

3. Se realizarán mapas físicos y políticos de España para el repaso y afianzamiento

tanto de los accidentes geofísicos de la península como el estudio de las

comunidades autónomas que configuran el país.

4. Ejercicios de repaso de geografía en lo concerniente al continente europeo:

capitales europeas, sistemas montañosos, ríos y mares.

5. Realización de un diario de noticias de actualidad de carácter geopolítico.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ADAPTADOS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

1. Realización de las fichas y tareas de repaso, refuerzo y ampliación, propuestas tanto

para Lengua y Literatura como para Geografía e Historia serán calificadas

periódicamente e individualmente a cada alumno a través de las plataformas de

educamadrid (correo y aulas virtuales) y supondrán el 60 por ciento de la calificación

total.

2. Realización de redacciones semanales (al menos tres), noticias de actualidad, mapas

físicos-políticos y los resúmenes periódicos de la lectura propuesta, El Diario de Ana

Frank, supondrán el 20 por ciento de la calificación total.

3. El cumplimiento de los plazos de entrega, la presentación y limpieza de las tareas

arriba expuestas, supondrán el 20 por ciento de la calificación total.

Estos criterios de calificación han sido modificados para ser aplicados en el caso de no

volver este curso.

En caso de volver a finales de Mayo los criterios para la tercera evaluación seguirían

siendo los mismos.

Al finalizar el curso la nota del Ámbito será la media aritmética de las tres evaluaciones.


PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES PENDIENTES

DENTRO DEL MISMO CURSO ACADÉMICO.

Los alumnos de PMAR I y II con la 1ª y 2ª evaluación pendientes realizaron pruebas de

recuperación antes de decretarse la cuarentena.

Si al final del curso sigue sin superarse alguna evaluación se realizará una recuperación

general en la que el alumno deberá realizar unas fichas de repaso de los contenidos no

superados.

PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS

ANTERIORES.

En el primer curso de PMAR el alumno no puede presentar ningún Ámbito suspenso ya

que se inicia en ellos. En cualquier caso es importante señalar que los alumnos de Pmar I

con las materias de lengua Castellana y Geografía e Historia pendientes de 1º ESO

podrían superarlas al aprobar a lo largo del curso el Ámbito Socio-lingüístico.

Los alumnos de PMAR II recuperan el ámbito de 1º superando el de 2º. En cualquier caso

en estos momentos no hay ningún alumno que se encuentre en esta situación ya que

todos los alumnos de PMAR II tienen aprobado el ámbito de 1º.

Según la programación didáctica los alumnos de 4º de ESO con el Ámbito

Sociolingüístico pendiente de 2º PMAR, deberán recuperar a lo largo del curso las

materias. Para ello se les facilitará un cuaderno de actividades de repaso y refuerzo de

los contenidos, tanto de Lengua y Literatura como de Geografía e Historia, a principio de

curso. Se les proporcionará las fechas de entrega de los cuadernos de trabajo en el

departamento. En estos momentos no hay ningún alumno en 4º de ESO en esta

situación, ya que los alumnos del 2º curso de PMAR que pasaron a 4º de ESO lo

hicieron con el ámbito lingüístico-social aprobado.



ÁMBITO DE CARÁCTER CIENTÍFICO Y MATEMÁTICO (ACM) PMAR I

ADAPTACIÓN DE LA PROGRACIÓN DIDÁCTICA DEL ÁMBITO DE CARÁCTER CIENTÍFICO Y

MATEMÁTICO (ACM) PMAR1

En aplicación de las instrucciones dadas por la consejería de educación se recogen una

serie de ajustes y modificaciones de la programación de PMAR1 ÁMBITO DE

CARÁCTER CIENTÍFICO Y MATEMÁTICO que pueden ser revisados según la evolución

de la pandemia.

1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


Los procedimientos e instrumentos de evaluación quedan adaptados a la situación de

cuarentena de la siguiente forma:

- El carácter continuo del proceso evaluador se mantiene en el sentido de que el trabajo

de seguimiento que estamos realizando con los alumnos permite un ajuste de la marcha

de su trabajo. El ritmo vendrá determinado por la interacción entre las propuestas del

profesor y la respuesta en forma de aprendizaje y rendimiento por parte de la mayor parte

de los alumnos.

- Los instrumentos de evaluación y calificación que se utilizarán son:

‣ Control de la ejecución de las tareas encomendadas:

- Observación constante del trabajo realizado en casa y enviado

periódicamente a través de las plataformas de correo de educamadrid y

Gsuite.

- Registro personal de cada uno de los alumnos.

‣ Realización de trabajos temáticos utilizando las TIC.

- Los instrumentos de evaluación se concretan en las dos materias del Ámbito del

siguiente modo:

- Matemáticas

6. Realización de fichas de ejercicios propuestos y resueltos, tanto las entregadas

físicamente previo al cese de la actividad presencial, como las que se están


enviando por el correo de Gsuite. Los alumnos deben enviar semanalmente las

actividades para su corrección y seguimiento de sus aprendizajes.

7. En la medida de lo posible y teniendo en cuenta el perfil de este tipo de

alumnado, se intentará llevar a cabo la ampliación de nuevos contenidos

acompañados de la oportuna explicación. Para ello se utilizarán recursos como

apuntes elaborados por la profesora, ejercicios propuestos y resueltos, y canales

de vídeos de YouTube.

- Física y Química

1. Realización de trabajo sobre energías renovables siguiendo los apartados e

instrucciones dadas previas al cese de la actividad presencial.

2. En la medida de lo posible y teniendo en cuenta el perfil de este tipo de alumnado se

intentará llevar a cabo la ampliación de nuevos contenidos acompañados de la oportuna

explicación. Para ello se utilizarán recursos como apuntes elaborados por la profesora,

ejercicios propuestos y resueltos, y canales de vídeos de YouTube.

2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ADAPTADOS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

Se realizarán los siguientes ajustes, por supuesto revisables según evolucione la

pandemia.

PRIMERO

Se evitará realizar exámenes salvo que se aseguren las condiciones de igualdad para

todos los alumnos.

SEGUNDO

Se incluirán las actividades que se están realizando telemáticamente en el porcentaje

para actividades y cuaderno (30%) y para trabajo diario (10%) reflejado actualmente en la

programación y no se cambiarán esos porcentajes, a la espera de poder realizar algún

examen presencial.

TERCERO

Si no fuera posible realizar ningún examen presencial, o telemático en condiciones de

igualdad, se añadirá la nota resultante de estas actividades de la 3ª evaluación, en un

porcentaje de un 20% (revisable) a la nota resultante de las dos primeras evaluaciones

(40% primera, 40% segunda). Esa nota será un plus, no se sustraerá, ya que el objetivo

es mantener a los alumnos en un trabajo diario, no controlarlos telemáticamente, pues las

casuísticas que se dan en las familias impiden tener criterios demasiado estrictos.


3. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES PENDIENTES

DENTRO DEL MISMO CURSO ACADÉMICO.

Los alumnos ya realizaron la recuperación de la 1ª Evaluación en su momento, antes del

cese de la actividad presencial, pero no así de la 2ª Evaluación.

En el caso de que no se pudiera realizar un examen final presencial para aquellos

alumnos suspensos por evaluación continua, se realizará una recuperación general en la

que el alumno deberá realizar unas fichas de repaso de los contenidos no superados.

4. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS

ANTERIORES.

La recuperación de las materias de Matemáticas y Refuerzo de Matemáticas de

1º de ESO es responsabilidad del departamento correspondiente, sin perjuicio de que

el profesor del Ámbito de carácter científico y matemático colabore con el citado

departamento en el proceso de recuperación de dicha materia por los alumnos que

estén inscritos en el 1º año del PMAR (correspondiente con 2º de ESO).

En cuanto a Biología y Geología de 1º de ESO, al no estar comprendida la

asignatura homóloga en el 1º año del Ámbito de carácter científico y matemático, el

proceso de recuperación corresponde totalmente al departamento de Biología y

Geología.

No obstante lo anterior, según se recoge en el artículo 9, apartado 3 de la

ORDEN 3295/2016, de 10 de octubre, de la Consejería de Educación, Juventud y

Deporte, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid los Programas de Mejora

del Aprendizaje y del Rendimiento en la Educación Secundaria Obligatoria: “(…) dado

el carácter específico de este tipo de programa, se considerará que los alumnos que,

al finalizar el curso, hayan superado cualquiera de los ámbitos, quedarán exentos de

recuperar las materias de cursos anteriores correspondientes a dicho ámbito que no

hubieran superado. Estas materias no computarán en el cálculo de la nota media de la

etapa. En los documentos de evaluación se utilizará el término«Exento/a», y el código

«EX» en la casilla referida a su calificación”.


ÁMBITO DE CARÁCTER CIENTÍFICO Y MATEMÁTICO (ACM) PMAR II


Modificaciones de la programación didáctica del ÁMBITO DE CARÁCTER CIENTÍFICO Y

MATEMÁTICO PMAR II que pueden ser revisados según la evolución de la pandemia.


- Se realizan las siguientes modificaciones al punto anterior:

La nota de la tercera evaluación se calculará asignando un 50% a los exámenes y

pruebas presenciales o telemáticas y otro 50% a las actividades y trabajos solicitados,

que serán evaluados y ponderados mediante el sistema de puntos especificado

anteriormente.

La nota final de la asignatura se ponderará otorgando un 40% a la nota de la primera

evaluación, un 40% a la nota de la segunda evaluación y un 20% a la nota de la tercera

evaluación, excepto en los casos en los que dicho baremo perjudique al alumno, caso en

el que se mantendrán los porcentajes anteriores.

A partir de mediados del mes de Mayo los alumnos que tengan la asignatura aprobada

realizarán unas actividades de repaso y ampliación, que podrán incrementar en un punto

su nota media del curso.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES


En el caso de que la nota media de las tres evaluaciones sea inferior a 5, a partir de

mediados del mes de Mayo se realizarán tanto actividades como pruebas telemáticas de

recuperación de cada materia que esté suspensa de las que conforman el ámbito. La

ponderación de actividades y pruebas será del 50% cada una. La nota final del ámbito

será la media obtenida entre las materias previamente aprobadas y las reforzadas en

dicha recuperación.

RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES


Los alumnos matriculados en 4º de ESO que tuvieran pendiente el Ámbito Científico y

Matemático de 2º de PMAR, se atendrán a lo siguiente:

-Deberán realizar actividades y pruebas escritas presenciales o telemáticas relativas a las

materias de Biología y Geología, y de Física y Química. Las actividades ponderarán un

50% y las pruebas el otro 50% para cada una de dichas materias.


- La nota de la parte matemática se calculará multiplicando por 1,5 la media de las

calificaciones de la asignatura de matemáticas obtenidas por dichos alumnos durante la

1ª y 2ª Evaluación en 4º de ESO.

La nota final de la recuperación será la media aritmética de las tres materias.

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE JUNIO


La realización de la prueba extraordinaria queda supeditada a la posibilidad de realizar

dicha prueba de forma presencial en los meses en los que considere la autoridad

educativa. En caso de que no se pueda dar dicha prueba presencial, se establecerán una

serie de actividades y pruebas telemáticas de recuperación que ponderarán al 50%.


ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

FORMACION PROFESIONAL BASICA 1º y 2º


1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Control de las tareas encomendadas a través de correo Gmail y teléfono.

2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ADAPTADOS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

Para la calificación de los módulos se tendrán en cuenta los siguientes

porcentajes:

30% Resumen de los temas

40% Resolución de ejercicios

30% Presentación adecuada de los trabajos (ortografía, limpieza) y deben

enviar semanalmente las actividades para su corrección y seguimiento


A los anteriores criterios de evaluación se añadirían la realización de pruebas escritas

con los contenidos trabajados durante las clases no presenciales. El examen contaría un

40% de la nota total del tercer trimestre,

3. RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES PENDIENTES DENTRO DEL MISMO

CURSO ACADÉMICO.

Los alumnos ya realizaron la recuperación de la 1ª y 2ª Evaluación en su momento.

4. FORMACION EN EL CENTRO DE TRABAJO (FCT)

Debido a la situación actual las prácticas en la empresa tanto en 1º como en 2º se

convalidara con un proyecto.

plan de actividades del departamento de ......2020/05/04 · modificaciones de la programación...

Documents