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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MÉXICO, PLANTEL 02 ECATEPEC

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DEL PLANTEL 02 ECATEPEC

Plan Interno de Acción Tutorial Semestre 2014-B

Colegio de Bachilleres del Estado de México Plantel 02 Ecatepec

Eje 5

Comité de Acción Tutorial

Presidenta : M. en E. Amalia Camposortega Cruz

CoordinaciónTurno Matutino Turno Vespertino

Secretarios

Estado de México, Ecatepec 18 de Agosto de 2014

Turno Matutino Turno Vespertino

Ing. Ma. Guadalupe Martínez Nieto Lic. Antonieta Trinidad Rojas Zavala

Lic. Brizeida Brugada Mateo Lic. QFB. Noé Pantoja Ríos

ÍNDICE

� Presentación 5

� Introducción 6

� Justificación 7

� Diagnóstico 8-10

� Objetivo General 11

� Objetivos Específicos

� Formato Anexo A

1217-26

� Cronograma Anexo B 27

� Formato de reporte para actividades académicas semestrales -Anexo C

28-29

3

académicas semestrales -Anexo C

� Anexos:

Formatos para tutoría de Alumnos • Anexo 1-Alumno-Ficha académica• Anexo 2-Alumno-Entrevista individual• Anexo 3-Alumno-Seguimiento del Programa de Tutorías

• Anexo 4-Alumno-Canalización• Anexo 5-Alumno-Instrumento de Evaluación

� Formatos de tutoría del plantel • Anexo 1-Plantel 02- Oficios de nombramiento• Anexo 2-Plantel 02- Acta de Formación del comité

de la acción tutorial• Anexo 3-Plantel 02- Acta de acuerdos del comité de

la acción tutorialla acción tutorial• Concentrado

4

PRESENTACIÓN

El programa de acción tutorial en el Plantel 02 Ecatepec, es una propuesta institucional que forma parte denuestra tarea educativa, surge como una de las alternativas para atender los problemas relacionados con ladeserción, el rezago y la eficiencia terminal teniendo como propósito coadyuvar en las problemáticas que seencuentran presente de manera constante.

El plan de acción tutorial descrito establece que el personal directivo, administrativo, docentes y tutorestrabajen de forma colaborativa para ofrecer una mejor educación y un acompañamiento en el proceso deenseñanza - aprendizaje de los estudiantes.

Cabe mencionar que el llevar a cabo la acción tutorial brindará a los estudiantes un reforzamiento en suscompetencias, habilidades y destrezas cognoscitivas, así mismo el de orientar y concientizar en la continuidadde sus estudios superiores, con la finalidad de ser ciudadanos competentes, propositivos y productivos.

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INTRODUCCIÓN

La acción tutorial en el Colegio de Bachilleres del Estado de México, es un programa de acompañamiento para el Estudiantede la Educación Media Superior y tiene como objetivo apoyar al alumno en su trayectoria formativa y poner a su alcancede la Educación Media Superior y tiene como objetivo apoyar al alumno en su trayectoria formativa y poner a su alcancetodos los recursos que el plantel ofrece, para el logro de un mejor desempeño académico.

Al poner en marcha la acción tutorial es importante saber, el escenario que se tiene en el plantel que se llevará a cabo ydiagnosticar las necesidades y problemáticas que tienen de manera interna y externa.

La riqueza del trabajo colegiado se fundamenta en la participación activa, entusiasta y organizada de los docentes quemanifiestan en sus iniciativas, la planeación, ejecución y evaluación de proyectos destinados a fortalecer la calidad educativaque México necesita. Por ello, el desempeño académico y la profesionalización docente y el trabajo enfático de la accióntutorial no se deben limitar sólo al trabajo en el aula, ni a la participación en programas de formación y actualización dedocentes, sino también, ampliar sus expectativas como profesionales y cambiar paradigmas en la aplicación de estrategiasdel proceso de aprendizaje del alumno, brindando reflexión, análisis, concertación y vinculación entre los profesores delplantel al que se pertenece.

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JUSTIFICACIÓN

En el Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012 establece que una educación de calidad debe formar a los alumnos con los nivelesde destrezas, habilidades, conocimientos y técnicas que demanda el mercado de trabajo. Debe también promover la capacidad demanejar afectos y emociones, y ser formadora en valores. De esta manera, los niños y los jóvenes tendrán una formación y unafortaleza personal que les permita enfrentar y no caer en los problemas de fenómenos como las drogas, las adicciones, así comofortaleza personal que les permita enfrentar y no caer en los problemas de fenómenos como las drogas, las adicciones, así comoen la cultura de la violencia.

En el Nivel Medio Superior los jóvenes tienden a ser más aprensivos, demandando mayor atención y que un sinnúmero de casosno tienen por parte de sus padres, ya que sus jornadas de trabajo son largas, problemáticas económicas, que les impide dedicartiempo de calidad o suficiente a los educandos, motivo por el cual es pertinente realizar y aplicar un plan de acción tutorial con elapoyo de tutores, orientadores, docentes y padres de familia.

Los tutores asignados tienen como función principal el acompañamiento académico, afectivo, psicológico y conductual, desde elingreso hasta la culminación de estudios de los alumnos.

Lo anterior, lleva a la Dirección General del Bachillerato (DGB), a través de la Dirección Académica (DCA), a desarrollar losLineamientos de la Acción Tutorial, como una estrategia dirigida a los diferentes subsistemas para abatir y atender el rezago, ladeserción, los altos índices de reprobación, así como los bajos índices de eficiencia terminal, que permita conformar el perfil dedeserción, los altos índices de reprobación, así como los bajos índices de eficiencia terminal, que permita conformar el perfil deegreso establecido en el Marco Curricular Común (MCC) del Sistema Nacional de Bachillerato.

En el plantel 02 Ecatepec, se establece un plan de acción tutorial bajo el contexto y circunstancias que le acontecen comoestrategia preventiva que coadyuvará en la disminución de las cifras de reprobación y deserción estudiantil, así mismo egresaralumnos con una educación de calidad que los hace competentes y capaces de utilizar sus recursos en la resolución deproblemas.

Al implementar el plan de acción tutorial permitirá continuamente trabajar en equipo, concientizar, sensibilizar y motivar al comitéde tutorías, personal docente y administrativo de la razón de existir de la acción tutorial, fomentando en la comunidad escolar unambiente de convivencia y trabajo colaborativo.

7

En el plantel 02 Ecatepec se presentan diferentes problemáticas una de ellas es la deserción estudiantil, alto índice dereprobación y ausentismo, sin embargo es pertinente mencionar que estas circunstancias son ocasionadas por factoresinternos y externos a nivel social y de entorno familiar, por lo tanto la acción tutorial en el plantel se implementará comoherramienta institucional para favorecer el desempeño académico de los alumnos.

Los alumnos que ingresan vienen con carencias en su educación básica, así como problemáticas familiares, económicas

DIAGNÓSTICO

Los alumnos que ingresan vienen con carencias en su educación básica, así como problemáticas familiares, económicasy de entorno, se ha observado continuamente que en algunos casos los alumnos entran al bachillerato por ser su últimaopción, considerando que no tienen la motivación suficiente para concluir favorablemente sus estudios, es decir, que noentran con el compromiso, disposición y voluntad para egresar, así mismo no definen un plan de vida y no tienen unavisión profesional a futuro.

Aunado a lo anterior, en el plantel 02 Ecatepec se realizan las actividades de tutoría y asesoría de asignatura con elapoyo y acompañamiento de un tutor-asesor, desde su ingreso de los estudiantes hasta su conclusión de estudios,supervisados por la coordinación de tutorías.

De acuerdo a la Dirección de Planeación y Evaluación Institucional y el Departamento de Estadística y Evaluación,emitieron información de los periodos 2005 al 2012 con respecto a la deserción, reprobación y la eficiencia terminal. En elplantel 02 Ecatepec se registraron las siguientes cifras que de los rubros que se mencionan en las siguientestablas 1 y 2.

Año Deserción Aprobación Reprobación

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Año Deserción Aprobación Reprobación

2005 al 200614.67 %

42.05 % 57.94 %

2006-2007 14.67% 53.38 % 53.38 %

2008-2009 26.03 % 44.49 % 44.79 %

2008La reprobación

disminuyó 44.79 %

2012 21.7 % 46.51 % 53.49 %

Tabla 1.

DIAGNÓSTICOAño Deserción Aprobación Reprobación

20133.4% 71.03%

12.41

Por lo mencionado en los párrafos anteriores se efectuó un diagnóstico específicamente en el área académica y sereporta como resultado que se tienen como “fortalezas” : La disponibilidad docente para apoyar con asesorías; larelación cordial y mutua entre tutores y alumnos que permite tener la confianza para expresar sus problemas; laexistencia de vínculos con instituciones del sector salud, para dar platicas y apliquen cuestionarios y conferencias, asímismo una disciplina enfática a nivel institucional.

2014De este año las cifras cambiarán pues aún

no se concluye el segundo semestre

escolar

5.3 % 2.4 % 13.8 %Tabla 2.

9

Como oportunidades se tienen: Líderes positivos en el grupo, trabajo colaborativo, disposición para realizar actividades, darcontinuidad al plan de acción tutorial, reglamentar la tutoría en la normatividad del plantel, concientizar y sensibilizar al personalpara la impartición de la acción Tutorial y horas de asignación específicas para tutorías.

DIAGNÓSTICO

para la impartición de la acción Tutorial y horas de asignación específicas para tutorías.

Se reconocen las siguientes debilidades : Bajo rendimiento académico y apatía por el estudio de los alumnos, malos hábitos deestudio de los alumnos, falta de motivación al personal en general, alumnos que trabajan y descuidan sus estudios. Dentro de lanormatividad académica la evaluación final es innecesaria, sin embargo se lleva a cabo, existencia de grupos de más de 45alumnos. Falta de horarios accesibles para que los alumnos asistan a las asesorías, así mismo la ausencia de horariosestablecidos y autorizados para docentes.

Aunado a lo anterior se considera como debilidad externa el nuevo portal del sistema de captura de calificaciones, el cualcarece de condicionantes de evaluación de la situación escolar de cada estudiante, ocasionando retardo en la entrega deboletas para el alumno al finalizar el semestre, así mismo la lentitud al hacer uso del sistema para realizar las capturas, lo queaumento que los alumnos al desconocer su situación académica y no informarse dieron por hecho su baja.

Y las principales amenazas que en su mayoría contribuyen a las problemáticas antes mencionadas son: Problemas familiares(desintegración familiar), problemas de entorno social (económico, cultural y financiero), inseguridad constante en las

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(desintegración familiar), problemas de entorno social (económico, cultural y financiero), inseguridad constante en lasinmediaciones del COBAEM, incremento de embarazos a temprana edad.

Finalmente como principal amenaza tenemos que si no se le da la importancia, apoyo y seguimiento como estrategiainstitucional preventiva al plan de acción tutorial por parte del personal que labora en el plantel (Directivos, personaladministrativo, docentes, tutores y el comité de Tutorías, se continuará o aumentará con los problemas de deserción yausentismo, así como también de reprobación.

OBJETIVO GENERAL

Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes del plantel 02 Ecatepec, atendiendo sus necesidades e intereses, asícomo aquellos factores internos y externos que inciden de forma directa o indirecta en el proceso de aprendizaje ydesempeño académico.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Contribuir a mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes a través de una estrategia de• Contribuir a mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes a través de una estrategia deatención individual y/o de grupo para favorecer la adquisición de aprendizajes y desarrollo decompetencias.

• Fomentar las capacidades, actitudes, valores e intereses del tutorado, teniendo en cuenta lascircunstancias que los rodean.

• Contribuir a bajar los índices de deserción y reprobación, así como a incrementar la eficiencia terminal.

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FORMATO ANEXO A Objetivo Específico: Contribuir a mejorar el aprovechamie nto académico de los estudiantes a través de una estrategia d e atención

individual y/o de grupo para favorecer la adquisición de apr endizajes y desarrollo de competencias .

Estrategias Meta (1 -3) Actividades ResponsablesFecha de

CumplimientoEvidencias

1ra. Reuniónordinaria delcomité de accióntutorial.

1. Formación delcomité de accióntutorial.

A) Conformación delComité de AcciónTutorial delsemestre 2014-B y

• Coordinación delcomité de accióntutorial.

• Tutor grupal.

15 de Agosto de2014.

�Se firma acta de laconformación delcomité.

�Se firma acta dese designan:

Coordinadoras detutores, AsesorAcadémico yTutores de Grupo.

B) Se concertó con lacomunidad tutoriallos lineamientosde llenado de losformatos de losexpedientes de losalumnos. Asímismo seunificaron criterios

• Tutor grupal. �Se firma acta deacuerdos de la primerareunión ordinaria delcomité de acción.

� Se designan quienesfungirán como tutores.

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2. Entrega de nombramientos del tutor-asesor.

3. Entrega del plan de acción tutorial del plantel 02 Ecatepec

unificaron criteriospara las carpetasdel docente-tutor.

C) Se entrega eloficio deNombramiento delTutor. Anexo 1-Plantel 02.

Del 18 al 22 deAgosto de 2014.

El día 01 deSeptiembre de 2014.

Anexo 1-Plantel 02.

En archivo pdf .

Objetivo Específico: Contribuir a bajar los índices de deserción y reprobación, así como a incrementar la eficiencia terminal.

Estrategias Meta (04-05)

Actividades Responsables Fecha de Cumplimiento

Evidencias

1ra. Tutoría Grupal .

4. El tutor expone losdatos que llevará lalibreta de tutoría.

D) Evaluar de inicio elnivel cognitivo delos tutorados.

• Coordinación de laacción tutorial.

Del 25 de Agosto al 05de Septiembre de 2014.

�Evidencia fotográficaen el reporte del plan dedesarrollo académico.

FORMATO ANEXO A

Aplica para alumnos de 1er., 3er . y 5to. semestre. “Encuadre”.

libreta de tutoría.(Misión, Visión, Objetivode tutoría y definición detutoría., competencias:directivas, docentes, deltutor y genérica.

5. El tutor da a conocerel kit de los formatos detutoría (expediente).

los tutorados.

E) Se definen loslineamientos detrabajo y datos quellevará la libreta detutoría.

• Tutor grupal.desarrollo académico.

�Fotografías de launificación de criteriosdel trabajo conexpedientes. (Kit deformatos).

�Se registra la actividaden el formato del Anexo3-alumno- seguimiento;En la libreta de tutoríasdel alumno y lista deasistencia.

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Objetivo Específico: Contribuir a mejorar el aprovechamie nto académico de los estudiantes a través de una estrategia d e atención individualy/o de grupo, para favorecer la adquisición de aprendizajes y desarrollo de competencias.

EstrategiasMeta (06)

Actividades Responsables Fecha de

CumplimientoEvidencias

FORMATO ANEXO A

Reunión con padres de familia.

6. Presentación deltrabajo de tutorías deltutor-asesor, a losalumnos y padres defamilia, así como elhorario en que seimpartirá la tutoría.

.

F) El tutor expone ladinámica de trabajoentre alumnos,orientadores, asesoresy padres de familia.

• Coordinación delcomité de accióntutorial.

• Tutor grupal.

Del 08 al 12 deSeptiembre de 2014.

�Evidencia fotográficaen el formato del reportedel plan de desarrolloacadémico.

�Listas de asistencia depadres de familia.

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Objetivo Específico: Contribuir a bajar los índices de dese rción y reprobación, así como a incrementar la eficiencia te rminal.

Estrategias Meta (7-8) Actividades Responsables Fecha de Cumplimiento

Evidencias

2da. TutoríaGrupal .

Aplica para alumnos de 1ro., 3ro. y 5to. semestre.

7. Elaboración deanexo 1-alumno- ficha académica e historial académico.

G) Trabajar demanera colaborativaentre el tutor y losalumnos el formato laficha académica yseñalar con marca

• Coordinación de la Acción tutorial.

• Tutor grupal.


�Evidencia fotográficaen el formato de reporte del plan de desarrollo académico.

�Se trabaja con el

FORMATO ANEXO A

señalar con marcatextos amarillo elnúmero deasignaturasreprobadas.

�Realizar diagnóstico inicial.

�Se trabaja con el Anexo 1-Ficha académica-alumno y formato de diagnóstico.

�Se registra laactividad en el Anexo3-alumno-seguimiento; En lalibreta de tutorías delalumno y lista deasistencia.

16

3ra. Tutoría Grupal .


8-Desarrollará el anexo2-alumno-formato de entrevista.

H) Bajo la supervisióndel tutor grupal, sellenará con los datoscorrespondientes elformato de entrevistaen tinta negra.


Objetivo Específico: Fomentar las capacidades, actitudes , valores e intereses del tutorado, teniendo en cuenta las ci rcunstancias que lo rodean.

Estrategias Meta (9) Actividades Responsables Fecha d e Cumplimiento

Evidencias

4ta. Tutoría Grupal:

9. El tutor abordará la temática del

I) El tutor realizará conalumnos la actividad

• Coordinación de la Acción tutorial .

Del 30 de Septiembre al16 de Octubre de 2014.

�Evidencia fotográficaen el formato de reporte

FORMATO ANEXO A

Grupal:

Para alumnos de

1er. semestre.

temática del “Autodiagnóstico*”

*Manual de tutoría grupales, páginas: 6-10.

alumnos la actividadcuyo nombre es:

“Mí expediente”

Actividad 2 del manual

El tutor desarrollará la competencia:

Acción tutorial .

• Tutor grupal.

16 de Octubre de 2014. en el formato de reporte del plan de desarrollo, académico.

�Se registra la actividad de “Mí expediente” en el Anexo 3-alumno- seguimiento; En la libreta de tutorías del alumno y lista de asistencia.

Reflexiona sobre su pasado y presente,

para detectar fortalezas y áreas de

oportunidad con relación a su vida

académica.

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Objetivo Específico: Fomentar las capacidades, actitudes , valores e intereses del tutorado, teniendo en cuenta las ci rcunstancias que lo rodean..

Estrategias Meta (10) Actividades Responsables Fecha de Cumplimiento Evidencias

4ta. Tutoría Grupal :

10. El tutor abordará la temática de los:

J) El tutor realizará conalumnos la actividad

• Coordinación de laAcción tutorial.

Del 30 de Septiembre al16 de Octubre de 2014.

�Evidencia fotográfica en el formato del

FORMATO ANEXO A

Grupal :

Para alumnos de 3er. semestre,

temática de los: “Estilos de aprendizaje” .

*Manual de tutoría grupales, páginas

17-19.

alumnos la actividadcuyo nombre es:

“La forma en que aprendo”

Actividad número 5 del manual

El tutor realizará la competencia:

Acción tutorial.

• Tutor grupal.

16 de Octubre de 2014. en el formato del reporte del plan de desarrollo académico.

�Se registra laactividad “La forma enque aprendo” en elAnexo 3-alumno-seguimiento; En lalibreta de tutorías delalumno y lista deasistencia.

Identifica y práctica el estilo de

aprendizaje en el que percibe su entorno y la manera en la

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manera en la que lo procesa.

Objetivo Específico: Fomentar las capacidades, actitudes , valores e intereses del tutorado, teniendo en cuenta las ci rcunstancias quelo rodean.

Estrategias Meta (11) Actividades Responsables Fecha de Cumplimiento

Evidencias

4ta. Tutoría Grupal .

Para alumnos de

11. El tutor abordará la temática del

K ) El tutor realizará con alumnos la

• Coordinación de la Acción tutorial.

Del 30 deSeptiembre al 16 de

�Evidencia fotográfica en el

FORMATO ANEXO A

Para alumnos de

5to. semestre .

“Inventario de

intereses * ” .

*Manual de tutoría grupales,

páginas 38-41.

actividad cuyo nombre es:

“Mis intereses vocacionales”

La actividad 9 del manual

El tutor efectuará lacompetencia:

• Tutor grupalOctubre de 2014. formato del reporte

del plan de desarrollo académico,

�Se registra laactividad “Misinteresesvocacionales, en elAnexo 3-alumno-seguimiento; En lalibreta de tutorías delalumno y lista deasistencia.

Aclara elpanorama desus interesesvocacionales einvestiga lasprofesiones uoficios con

19

oficios conestos.


Estrategias Meta (12 -13) Actividades Responsables Fe cha de Cumplimiento

Evidencias

Tutoría individual.

Aplica para

12. Formato de Canalización:

L) Dar seguimiento ycanalización a los

• Coordinación de acción tutorial.

Durante el mes deSeptiembre a

�Evidencia fotográfica en el

FORMATO ANEXO A


Anexo 4-alumno- .alumnos enriesgo deabandono ydeserciónescolar:

Canalización a Orientación educativa

únicamente cuando se detecte a

estudiantes con problemas de

“drogadicción ” .

• Tutor grupal.

• Orientadores

Diciembre de 2014. formato del plan de desarrollo académico.

�Se registra laactividad en el Anexo3-alumno-seguimiento; En lalibreta de tutorías delalumno y lista deasistencia.

�Se trabaja elanexo 4-alumno-canalizaciíon ( Este

formato se utilizará con

20

13. Asesorías de asignatura

LI) Canalizar a los estudiantes con alto índice de reprobación (focos rojos).

formato se utilizará conalumnos que tenganproblemas con la

drogadicción ).

�Se registra laactividad en el Anexo3-alumno-seguimiento, en lalibreta de tutorías delalumno y lista deasistencia.

Objetivo Específico: Fomentar las capacidades, actitudes , valores e intereses del tutorado, teniendo en cuenta las ci rcunstancias que losrodean.

Estrategias Meta (14 y 15) Actividades Responsables Fec ha de cumplimiento

Evidencias

2da. Reunión 13. Entrega del los M) Entregar en el • Coordinación del El 17 de Octubre de �Se tomarán

FORMATO ANEXO A

2da. Reunión ordinaria del comité de acción tutorial.

13. Entrega del losreportes de la tutoría(grupal e individual)efectuada a losalumnos.

14. Entrega del primerconcentrado de Excel.

M) Entregar en elformato del plan dedesarrollo Académicolos reportes conevidencia fotográfica.

N) Entrega del primery segundoconcentrado de Excelde forma impresa y enarchivo.

• Coordinación del comité de accióntutorial.

• Tutor grupal.

El 17 de Octubre de2014.

�Se tomarán evidencias fotográficas.

�Entrega física de los reportes.

�Firma en el formato de control interno de entrega de los reportes.

�Concentrado de Excel.

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Estrategias Meta (16) Actividades Responsables Fecha d e cumplimiento

Evidencias

5ta. Tutoría Grupal . 16. Se abordará la Ñ) El tutor realizará • Coordinación de la Del 20 al 24 de �Evidencia fotográfica,

FORMATO ANEXO A


Para alumnos de 1er. Semestre.

16. Se abordará la temática de

“ Habilidades

Cognitivas *” .

* Manual de tutoría grupales,

páginas 55-61.

Ñ) El tutor realizará con alumnos la actividad cuyo nombre es:

“¿Cómo funciona mí mente?”

Actividad 2 del manual de tutorías grupales.

El tutor ejecutará lacompetencia:

• Coordinación de la Acción tutorial .

• Tutor Grupal.

Del 20 al 24 deOctubre de 2014.

�Evidencia fotográfica, en el formato del plan de desarrollo académico y se registra la actividad ¿Cómo funciona mí mente? en el Anexo 3-alumno- seguimiento; En la libreta de tutorías del alumno y lista de asistencia.

Practica habilidades cognitivas y valora

como se

Practica habilidades cognitivas y valora

como se

22

como se manifiestan las mismas en su

persona.

como se manifiestan las mismas en su

persona.



Evidencias

5ta. Tutoría Grupal . 17. Se abordará la O) El tutor realizará • Coordinación del Del 20 al 14 de �Evidencia

FORMATO ANEXO A


Para alumnos de 3er. semestre.

17. Se abordará latemática de:

“Memoria *”.

Manual de tutoría grupales,

páginas 55-61

O) El tutor realizará con alumnos la actividad cuyo nombre es:

¿Se puede mejorar la memoria?

Actividad 6 del manual de

tutorías grupales.

El tutor desarrollarála competencia:

• Coordinación del comité de acción tutorial.

• Tutor grupal.

Del 20 al 14 deOctubre de 2014.

�Evidenciafotográfica, en elformato del reporte,del plan de desarrolloacadémico, lista deasistencia se registrala actividad en elanexo 3-alumno-

�Se registra laactividad ¿Se Puedemejorar la memoria?en el Anexo 3-alumno- seguimiento;En la libreta detutorías del alumno y

Identifica técnicas y estrategias que

utiliza para memorizar

Identifica técnicas y estrategias que

utiliza para memorizar

23

tutorías del alumno ylista de asistencia.

memorizar información a corto y

largo plazo.

memorizar información a corto y

largo plazo.



Evidencias

5ta. Tutoría Grupal . 18. Se abordará la P ) El tutor realizará • Coordinación del Del 20 al 24 de �Evidencia fotográfica,

FORMATO ANEXO A

Para alumnos de 5to. semestre.

temática de “Habilidades lingüísticas y

verbales *”.

* Manual de tutoría grupales,

páginas 98-100.

con alumnos la actividad cuyo nombre es:

¿El poder de las palabras *?

Actividad 9 del manual de

tutorías grupales.

El tutor desarrollarála competencia:

comité de acción tutorial.

• Tutor grupal.

Octubre de 2014. en el formato de reporte del plan dedesarrollo académico y se registra la actividad ¿El poder de las palabras ? en el Anexo 3-alumno- seguimiento; En la libreta de tutorías del alumno y lista de asistencia.

Practica su habilidad verbal y

capacidad lingüística, para

Practica su habilidad verbal y

capacidad lingüística, para

24

lingüística, para compartir ideas propias a través

del reconocimiento de

sí mismo y de su cultura.

lingüística, para compartir ideas propias a través

del reconocimiento de

sí mismo y de su cultura.


Estrategias Metas (19 -21) Actividades Responsables Fec ha de Cumplimiento

Evidencias

3ra. Reuniónordinaria del comité

19. Entrega delsegundo reporte.

Q) Los tutores entregan el tercer

• Coordinación del comité de acción

El 21 de Noviembrede 2014.

�Evidencia en elformato de reporte

FORMATO ANEXO A

ordinaria del comitéde acción tutorial.

segundo reporte.

20. Entrega delsegundo concentradode Excel de maneraimpresa y en archivo.

21. Entrega del tercerreporte. y la entregadel tercer concentradoexcel.

entregan el tercer reporte y segundo concentrado.

comité de acción tutorial.

• Tutor grupal.

de 2014.

El 07 de Enero de2015.

formato de reportedel plan dedesarrolloacadémico...

�Formato delconcentrador deExcel.

25


Estrategias Meta ( 22) Actividad Responsables Fecha

de Cumplimiento

Evidencias

Evaluación delalumno a su tutor .

22. Evaluación final acada tutor por parte de

R) Se evaluará a cadatutor con el formato de

• Coordinación de laacción tutorial.

El día 07 de enero de2015.

�Evidenciasfotográficas.

FORMATO ANEXO A

alumno a su tutor . cada tutor por parte delos alumnos del plantel.

Anexo 5-alumno- .

tutor con el formato deinstrumento para que elbachiller valore a lapersona responsable detutorías.

acción tutorial. 2015. fotográficas.

�Lista de asistencia.

Anexo 5-alumno- .

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ANEXO B

Meta (Actividades)

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO

1ra. reunión ordinariadel comité de acción

tutorial,

Formación del comité. El Día 15.

Entrega de Nombramientos y plan de acción

tutorial.Del 18 al 26 .

01 de Septiembre de

2014.1ra. Tutoría grupal.

1er, 3er y 5to. semestre.

“Encuadre”

(Libreta de tutoría).

Del 25 de Agosto al 05 de Septiembre de 2014.

Reunión con padres de familia

El tutor expone la dinámica de trabajo entre alumnos, orientadores, asesores

Del 08 al 12 de Septiembre de

ESTR

ATE

GIA

S

de familiaentre alumnos, orientadores, asesores

y padres de familia.Septiembre de

2014.

2da. Tutoría Grupal : Aplica para

alumnos de 1ro., 3ro. Y 5to. Semestre.

Desarrollará anexo2-alumno-formato de entrevista.

Del 15 al 19 de Septiembre de

2014.

3ra. Tutoría Grupal : Aplica para

alumnos de 1ro., 3ro. Y 5to. Semestre

Bajo la supervisión del tutor grupal, se llenará con los datos

correspondientes el formato de entrevista en tinta negra.

Del 22 al 29 de Septiembre de 2014.

4ta. Tutoría Grupal:

Actividades específicas, señaladas en el plan de acción

tutorial, para alumnos de 1ro, 3ro, y 5to. Semestre.

Del 30 de Septiembre al 16 de Octubre de 2014.

Tutoría individual.

Aplica para alumnos de 1ro., 3ro. y 5to.

El brindar seguimiento y canalización a los alumnos en

riesgo de abandono y deserción escolar:

Durante el mes de Septiembre a Diciembre de 2014.

27

semestre. escolar:

2da. Reunión ordinariadel comité de acción tutorial.

Entrega del primer reporte y concentrado de Excel.

El 17 de Octubre de

2014.

3ra. Reunión ordinaria del comité de acción

tutorial.

Entrega del segundo reporte y 2do. concentrado de Excel.

El día 21 de Noviembre de

2014..

Entrega del tercer reporte y tercer concentrado de Excel.

El 07 de enero de 2015.

Evaluación de los alumnos a su tutor.

Evaluación final a cada tutor. Anexo 5.

El día 07 de Enero de

2015.

Plan de Desarrollo AcadémicoFormato Anexo C

DATOS PLANTEL

NOMBRE: COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MÉXICO PLANTEL O2 ECATEPEC

FORMATO DE REPORTE DE ACTIVIDADES TUTORIALES

NOMBRE: COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MÉXICO PLANTEL O2 ECATEPEC

DIRECCIÓN: GOB ISIDRO FABELA ESQ. GOB, JORGE JIMENEZ CANTÚ COL VILLAS DE GUADALUPE

TELÉFONO: 57551438

E_Mail: [email protected]

DIRECTOR(A): M. EN E. AMALIA CAMPOSORTEGA CRUZ

DATOS DEL EVENTO

NOMBRE: IMPARTICIÓN DE TUTORÍA GRUPAL Y DE ASIGNATURA A LOS ALUMNOS DEL PLANTEL DESDE SU INGRESO HASTA SU CONCLUSIÓN DE ESTUDIOS, MEDIANTE EL

ACOMPAÑAMIENTO PRESENCIAL DE UN TUTOR.

RESPONSABLE(S):TUTOR.

LUGAR: AULAS DE CLASE

FECHA: 26 DE AGOSTO DE 2014.

HORA: 07:00

DURACIÓN: MES DE AGOSTO.

Objetivo: MEJORAR EL DESEMPEÑO ACEDÉMICO E INTEGRAL DE LOS ALUMNOS, ASÍ COMO TAMBIÉN FORTALECER LAS HABILIDADES Y DESTREZAS COGNITIVAS DE LOS ALUMNOS, DURANTE SU

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Objetivo: MEJORAR EL DESEMPEÑO ACEDÉMICO E INTEGRAL DE LOS ALUMNOS, ASÍ COMO TAMBIÉN FORTALECER LAS HABILIDADES Y DESTREZAS COGNITIVAS DE LOS ALUMNOS, DURANTE SU

PROCESO DE APRENDIZAJE, FOMENTANDO EL TRABAJO EN EQUIPO, A TRAVÉS DEL ACOMPAÑAMIENTO Y LA ATENCIÓN PRESENCIAL DE UN TUTOR.

Competencia (s) a fortalecer: PARTICIPA Y COLABORA DE MANERA EFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOS.

Atributo(s) : PROPONE MANERAS DE SOLUCIONAR UN PROBLEMA O DESARROLLAR UN PROYECTO EN EQUIPO, DEFINIENDO UN CURSO DE ACCIÓN CON PASOS ESPECÍFICOS.

Descripción: SE PROPORCIONA TUTORÍAS GRUPALES E INDIVIDUALES DE ACUERDO A UN CALENDARIO, SUPERVISANDO QUE SE LLEVE ACABO LA ACTIVIDAD, TOMANDO EVIDENCIAS

FOTOGRÁFICAS Y DOCUMENTALES.

Beneficiados: 38 ALUMNOS

Impacto de la actividad (modificación actitudinal): SE ASUME UNA ACTITUD DE TRABAJO COLABORATIVO DE AMBAS PARTES, LO CUAL IMPLICA REDUCIR LOS INDICES DE REPROBACIÓN Y

DESERCIÓN DE LOS ALUMNOS DE NUESTRO PLANTEL.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DEL EVENTO:

IMPARTICIÓN DE TUTORÍAS GRUPALES E INDIVIDUALES A LOS ALUMNOS DEL PLANTEL 02 ECATEPEC, DESDE SU INGRESO

HASTA SU CONCLUSIÓN DE ESTUDIOS, MEDIANTE EL ACOMPAÑAMIENTO PRESENCIAL DE UN TUTOR.

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Tutor

Hortensia de la Cruz González

DIRECTOR DEL PLANTEL

M. EN E. AMALIA CAMPOSORTEGA CRUZ

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