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Estn en las diferentes clases sociales,en todas las razas, edades, religiones,son aplicados o desordenados, pero seles conoce porque llegan a obtenerpuntuaciones de coeficiente intelectualmayores de 130 y representan un grupocomprendido entre el 2 al 5 por ciento deuna poblacin normal. Son nios y jvenesque aprenden con una rapidez inusual y/ode una manera cualitativamente diferente.

Se caracterizan por una alta motivacin

casi obsesiva para el aprendizaje,curiosidad muy acentuada, desarrollo dela capacidad metacognitiva precoz,intuicin, rapidez y efectividad en laresolucin de problemas, creatividad,precocidad y talento.

Cmo detectarlos?

La sobredotacin se manifiesta en la etapa

del desarrollo y significa la posesin dealtas habilidades naturales parcialmenteinnatas, que llegan a visualizarse comodones de la naturaleza, y se fortalecenmediante procesos de maduracin, ascomo por el uso diario y/o la prcticaformal.

La mayora de las personas con estascapacidades desconoce que las tienen, eincluso en el caso de las mujeres prefierenno demostrar sus habilidades para ser

aceptadas en su grupo; mientras que loshombres en muchos casos manifiestanconductas antisociales.

Hay estudios que sealan que ms del60% de los nios y jvenes concapacidades excepcionales se encuentranen situacin de fracaso escolar, por esola prediccin de la capacidad excepcionales de particular utilidad en los primerosaos de vida.

En muchos casos las personas con estas capacidades manifiestan conductas antisociales.

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Caractersticas de alumnos contalentos excepcionales

l Aprenden muy rpido.

l Son grandes lectores.

l Dominio del lenguaje verbal o escrito.

l Poseen sensibilidad para las situacionessociales de su entorno.

l Realizan actividades extraordinarias(dibujan, pintan, tocan instrumentos,calculan, etc).

l Se aburren en la clase normal.

l Hacen preguntan inusuales.

l Incansables, duermen poco.

l No necesariamente tienen altospromedios.

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Para reflexionar

12 puntos para apoyar a la niez y

juventud con talentos:

1. Leer: Acercarles lecturas de temasinteresantes de ciencia, astronoma, fsica,informtica etc.

2. Implementar estrategias deenseanza innovadoras e interesantes:La computadora, televisin, mediosaudiovisuales y electrnicos son tilespara captar la atencin de los nios.

3. Hacer un calendario: Es necesariocontar con una agenda de las actividadesque desarrollar toda la semana.

4. Reglas claras: Estar siempredialogando y reflexionando sobre cadaacontecimiento positivo o negativo quesuceda y en la escuela tener las normasescritas y colocarlas en un lugar visible.

5. Libertad de expresin: Es importantedejarlo que exprese sus opiniones en un

marco de respeto.

6. Trabajo en equipo: Buscar el apoyode colegas y especialistas en el tema,para reforzar y actualizar conocimientosy crear nuevas estrategias de trabajo.

7. Apoyarse mucho en los juegos. Lasdinmicas son la mejor manera para quelos nios aprendan hbitos.

8. Adoptar un amigo: Es comn queconcluya antes que los dems lasactividades, en esos casos se le puedeasignar otra actividad que le sea de suagrado e incluso ayudar a su maestra(o)si est en la escuela, y a sus padrescuando est en casa.

9. Comunicacin estrecha entre elhogar y la escuela: Fomentar actividadesde integracin, realizar entrevistas, talleres,

etc., son una manera de mantener unacomunicacin sana entre la escuela y elhogar.

10. Actividades extraescolares: inscribirloen actividades que le gusten o bien enaquellas que demuestre una habilidadsobresaliente.

11. Juegos: Proponerle juegos en dondeutilice su capacidad de anlisis y reflexin.El juego de ajedrez le resultar muydivertido y fortalecer sus potencialidades.

12. Competencias: Inscribirlo en

competencias de conocimiento ohabilidades

Pienso positivamente

"La educacin democrtica no es aquellaque ofrece lo mismo para todos, sinoaquella que ofrece para todos aquello quecada uno necesita en su procesoeducativo".

Comisin de Cultura y Educacin Europea1996

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