pip menor infraestructura de proteccion solar i.e 15025 jose cardÓ granell, distrito de sullana...

ESTUDIO DE PREINVERSION

AGOSTO DE 2013

I. RESUMEN EJECUTIVO

1.1. Nombre del proyecto

1.2. Objetivo del Proyecto

1.3. Balance oferta y demanda del PIP

1.4. Descripción técnica de la alternativa seleccionada del PIP

1.5. Costos del Proyecto

1.6. Resultados de la evaluación social

1.7. Beneficios del PIP

1.8. Sostenibilidad del PIP

1.9. Organización y Gestión

1.10. Conclusiones y recomendaciones

1.11. Marco Lógico

II. ASPECTOS GENERALES

2.1 Nombre del proyecto

2.2 Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora del Proyecto

2.3 Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios

2.4 Marco de referencia

2.4.1 Antecedentes del PIP

2.4.2 Análisis de consistencia con Lineamientos de Política

III. IDENTIFICACIÓN

3.1 Diagnóstico de la situación actual 3.1.1 Área de estudio y área de influencia 3.1.2 Diagnóstico de los involucrados 3.1.3 Diagnóstico de los servicios 3.2 Definición del problema, causas y efectos 3.2.1 Definición del problema central 3.2.2 Análisis de causas 3.2.3 Análisis de efectos 3.3 Objetivo del proyecto, medios y fines 3.3.1 Objetivo central 3.3.2 Análisis de medios

UNIDAD FORMULADORA – GERENCIA SUB REGIONAL LUCIANO CASTILLO COLONNA Página 1

INDICE


AGOSTO DE 2013

3.3.3 Análisis de fines 3.4 Determinación de las alternativas de solución. 3.4.1 Análisis de la interrelación de los medios fundamentales 3.4.2 Identificación de las acciones 3.4.3 Planteamiento de las alternativas de solución

IV. FORMULACIÓN

4.1 Horizonte de evaluación 4.2 Proyección de la Demanda 4.3 Proyección de la Oferta 4.4 Balance oferta demanda. 4.5 Planteamiento Técnico de las Alternativas 4.5.1 Localización 4.5.2 Tamaño 4.5.3 La tecnología 4.5.4 Análisis de riesgo de desastres 4.6 Costos de cada alternativa 4.6.1 Costos de inversión. 4.6.2 Costos incrementales de operación y mantenimiento.

V. EVALUACIÓN

5.1 Beneficios de cada alternativa 5.2 Análisis Costo-Efectividad 5.2.1 Flujo de costos sociales 5.2.2 Metodología Costo – Efectividad. 5.3 Análisis de Sensibilidad 5.4 Análisis de Sostenibilidad 5.4.1 Financiamiento de la Inversión y de la Operación y Mantenimiento 5.4.2 Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación del servicio. 5.4.3 Organización y Gestión 5.4.4 Adecuación de la oferta a las características de la demanda del servicio educativo. 5.4.5 Participación de los padres de familia 5.4.6 Gestión de riesgos de desastres 5.5 Evaluación de Impacto Ambiental 5.6 Selección de alternativa de solución 5.7 Plan de Implementación 5.8 Matriz de Marco Lógico .

VI. ANEXOS

1. Memoria Descriptiva

2. Metrado General: Alternativa Única



AGOSTO DE 2013

3. Presupuesto General: Alternativa Única

4. Cronograma De Obra

5. Documentos A Favor Del Proyecto

6. Documentación Varia por Institución Educativa

7. Planos

8. Cd – Versión Digital De Proyecto



AGOSTO DE 2013

1.1. Nombre del proyecto

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO CON INFRAESTRUCTURA DE PROTECCIÓN SOLAR EN LA I.E 15025 JOSÉ CARDÓ, DISTRITO DE SULLANA, PROVINCIA DE SULLANA – DEPARTAMENTO DE PIURA”.

1.2. Objetivo del Proyecto

“Disminución del riesgo de contraer enfermedades dermatológicas y oftalmológicos, en los alumnos de la I.E 15025 José Cardó Granell, del distrito de Sullana, Provincia de Sullana, departamento de Piura”.

1.3. Balance oferta y demanda de los bienes y servicios del PIP

Número de alumnos que demandarán los servicios educativos que brinda el proyecto El número total de alumnos que demandarán los servicios en la Institución Educativa 15025 José Cardó del distrito de Sullana, se visualiza en el siguiente cuadro.

CUADRO N° 23

Balance Oferta-Demanda

Años 1 2 3 4 5

Demanda

Oferta

Balance oferta-Demanda


CAPITULO I

RESUMEN EJECUTIVO


AGOSTO DE 2013

1.4. Análisis técnico del PIP

Alternativa única El presente proyecto se encuentra compuesto de 02 componentes los cuales describiremos a continuación:

Componente 01: Existencia de coberturas solar en los patios de honor y losas deportivas de las Instituciones Educativas.

- Acción 1.1: Instalación de coberturas de protección solar

Componente 02: Sensibilización de la población estudiantil, en medidas de protección contra la radiación solar.

- Acción 2.1 : Sensibilización de la población estudiantil, en medidas de protección contra la radiación solar.

Descripción técnica: Objetivo: Es que niños y niñas comprendan los efectos beneficiosos y los efectos perjudiciales del sol en la salud, especialmente en la piel y adquieran hábitos para protegerse de estos últimos como base para la prevención del cáncer de piel y en edad adulta. TEMA 1: “LA CAPA DE OZONO” ¿Qué es la capa de ozono?

La radiación UV : ¿Dónde, cuándo y por qué los rayos UV son peligrosos?

El agotamiento de la capa de ozono: ¿Qué sucede?

Cuáles son los riesgos ¿

TEMA 2: “¿QUÉ SE PUEDE HACER?” La foto protección.



AGOSTO DE 2013

1.5. Costos del Proyecto

Los costos con proyecto están dados por los costos de inversión y los nuevos costos de mantenimiento en que incurrirá el proyecto. Para el caso de la alternativa única el costo total de inversión a precios de mercado asciende a un presupuesto de S/. … nuevos soles.

1.6. Beneficios del PIP

1.7. Resultados de la evaluación social

1.8. Sostenibilidad del PIP

1.9. Impacto ambiental

1.10 Organización y Gestión

1.11Plan de implementación

1.12. Marco Lógico



AGOSTO DE 2013

2.1 Nombre del proyecto

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO CON INFRAESTRUCTURA DE PROTECCIÓN SOLAR EN LA I.E N 15025 JOSÉ CARDÓ, DISTRITO DE SULLANA, PROVINCIA DE SULLANA- DEPARTAMENTO DE PIURA”

2.2 Localización

Macro localización

Pais : Perú

Departamento : Piura

Provincia : Sullana

Gráfico 01


CAPITULO II

ASPECTOS GENERALES


AGOSTO DE 2013

Micro localización

La institución educativa 15025 José Cardó se encuentra ubicado en la zona urbana del distrito de Sullana, y a escasos metros del centro de la ciudad.

Gráfico 02

2.3 Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora del Proyecto

2.3.1. UNIDAD FORMULADORA



AGOSTO DE 2013

La formulación de proyecto de inversión pública está a cargo de la oficina de la Unidad Formuladora de la Gerencia Sub Regional Luciano Castillo Colonna.

NOMBRE Gerencia sub Regional Luciano Castillo Colonna.

SECTOR GOBIERNO REGIONAL DE PIURAPERSONA RESPONSABLE DE FORMULAR EL PIP MAYOR

Ing. Lily ChùYongEcon. Carmen Rosario Labàn Gonzales

PERSONA RESPONSABLE DE LA UNIDAD FORMULADORA

Ing. Hilario López Córdova

DIRECCIÓNCARRETERA A TAMBOGRANDE KM 1.5- SULLANA

TELÉFONO 073-5041232.3.1. UNIDAD EJECUTORA

NOMBRE Gerencia sub Regional Luciano Castillo Colonna

SECTOR GOBIERNO REGIONAL DE PIURAPERSONA RESPONSABLE DE LA UNIDAD EJECUTORA

ING. MIGUEL ANGEL ALEGRIA CARDENAS.

DIRECCIÓN Carretera a Tambogrande km 1.5- SullanaTELÉFONO 073-502354 073-

2.4 Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios

A continuación se presenta la matriz de involucrados del proyecto.

GRUPOS DE INVOLUCRADOS

INTERES PROBLEMAS PERCIBIDOS

ESTRATEGIAS COMPROMISOS

Alumnos de la I.E José Cardó

Recibir una adecuada educación y servicio acorde a lo

establecido por el Ministerio de Educación

Desmotivación por las condiciones en las que desarrollan

sus actividades deportivas,

culturales, etc. Y ante el riesgo de

adquirir enfermedades

dermatológicas, oculares entre

otras.

Asistir regularmente a la Institución

educativa

Cuidado de la infraestructura

complementaria a ejecutarse

Personal docente y Desempeño Inadecuadas áreas



AGOSTO DE 2013

administrativo

académico eficiente, en condiciones

adecuadas

libres en las I.E. Áreas libres en la I.E. adecuada..

Participación del alumno en las

actividades programadas en el

Plan curricular.

Cuidado de la infraestructura

complementaria a ejecutarse.

Gerencia Sub Regional Luciano Castillo Colonna

Crear, y/o mejorar servicios en materia educativa dentro del área perteneciente a

su jurisdicción.

Inadecuada oferta del servicio educativo.

Formulación de estudios de Pre-

inversión, Expedientes Técnicos y

Ejecución del Proyecto

Financiamiento del PIP.

Dirección Regional de Educación Piura(DRE –Piura) y Unidad de gestión Educativa Sullana

Otorgar adecuada infraestructura a los

educandos. Elevar el nivel de rendimiento de los

educandos. Promover una

educación cada vez más eficiente.

Inadecuada oferta del servicio educativo

Contribuir la realización del

proyecto mediante la ejecución de acciones que

faciliten su pronta ejecución.

educativos por

Sostenibilidad del proyecto cubriendo los costos de

Operación

Dirección Sub Regional de salud Luciano castillo Colonna

Brindar atención médica a la

población asignada a la red de salud.

Falta de especialistas en dermatología y

oftalmología

Proponer las políticas regionales

de salud en cumplimiento y

concordancia con la política nacional y

regional

Ninguno



AGOSTO DE 2013

2.4 Marco de referencia

2.4.1 Antecedentes del PIP

Mediante Ordenanza Regional N° 233 - 2012/GRP-CR, el Gobierno Regional de Piura, dispone medidas preventivas frente a la sobreexposición de los rayos ultravioleta que afecta a nuestra región.

Entre las disposiciones hechas por el órgano regional figura lo siguiente:

Se dispuso a los directores de los colegios y empleadores deben evitar, en lo posible, la sobreexposición a los rayos solares de los estudiantes y trabajadores entre las 10:00 y 16:00 horas.

Las ceremonias cívicas se realizarán entre las 08:00 y 10:00 horas o después de las 16:00 horas,

Se ordenó el uso del sombrero de ala ancha en las escuelas por parte de los alumnos, docentes y personal administrativo.

Con la finalidad de salvaguardar la salud de la población estudiantil de la I.E José Cardó, el director y padres de familia de la institución educativa solicitaron de manera urgente a la Gerencia Sub Regional Luciano Castillo Colonna, mediante Oficio N° 231-2012-GOB.REG-PIURA-UGEL-S-D-IE”JC”-S, la necesidad de contar con el techado de una de las plataformas deportivas de la institución.

La Institución Educativa Pública Nº 15025 “JOSE CARDO”, del distrito y provincia de Sullana fue fundada en el siglo XIX por el español José Cardó Granell en su llegada al Perú.

El primer local donde inicio sus actividades estuvo ubicado cerca a la plaza de armas de la ciudad e Sullana, llamándose por ese entonces “Escuela Experimental de primaria”. Posteriormente (1950) se trasladó al actual local, y en 1974 adquiere el nombre de Escuela Primaria de Menores 15025 “.

El año 1986, se apertura el nivel de educación secundaria, iniciándose recién al año siguiente la ampliación de su infraestructura, a cargo de la Municipalidad provincial de



AGOSTO DE 2013

Sullana, quien de manera progresiva hasta el año 1995 fue construyendo las aulas que actualmente ocupan los alumnos de secundaria.

Posteriormente, el año 2001 se inició la construcción del Pabellón ubicado en el lado oeste, donde actualmente viene funcionando el nivel secundario.

.

En visita de campo con el equipo técnico de los profesionales de la Gerencia Sub Regional Luciano Castillo Colonna se observó lo siguiente:

Se observó en forma general que su infraestructura se encuentra en condiciones adecuadas para los educandos.

Se observó que la Institución Educativa no cuenta con infraestructura de protección solar tanto en el patio principal como en la plataforma deportiva, afectando ello la salud de los niños del nivel inicial, primario y de los alumnos del nivel secundario.

Se observó que la malla de protección que permitía mitigar en parte esta problemática, fue dañada por los fuertes vientos, quedando de esta forma inutilizable.

Breve descripción del proyecto

La propuesta de ejecución del presente proyecto, se orienta específicamente a cubrir la necesidad que presenta la I.E en cuanto a cobertura de protección solar a fin de evitar riesgos en la salud de la población estudiantil y de la comunidad educativa.

El proyecto a ejecutarse, permitirá otorgar solución al problema de carencia de infraestructura de protección solar, que actualmente presenta la Institución Educativa N° 15025 José Cardó.

El proyecto comprende:

“Implementación de cobertura…. con tijerales + Mejoramiento de losa deportiva y graderías + construcción de caseta de guardianía. (AJUSTAR LILY)

2.4.2 Análisis de consistencia con Lineamientos de Política

Lineamientos de política Nacional Regional y Local

Sistema Nacional de inversión Pública



AGOSTO DE 2013

El proyecto está enmarcado dentro de la Ley Nº 27293 “Ley del: Sistema Nacional de Inversión Pública. Para la elaboración del presente estudio se ha cumplido con lo que establece el Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP). Teniendo en cuenta las normas y manuales metodológicos establecidos por el Ministerio de Economía y Finanzas a través la Dirección General de Programación e Inversiones (DGPI), así como los lineamientos de política del sector educación.

Lineamientos del sector educación

El proyecto es congruente con los lineamientos de políticas del ministerio de Educación:

Que, el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, aprobado por Resolución Ministerial Nº 440-2008-ED, establece como propósito de la educación, el desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental en los estudiantes, asimismo señala que la Educación en Gestión de Riesgos y Conciencia Ambiental, es tema transversal a desarrollarse e implementarse;

La Resolución Vice Ministerial Nº 0015-2011-ED, de fecha 11 de marzo del año 2011, aprueba las normas sobre acciones de educación preventiva ante los impactos negativos de la radiación solar en las Instituciones Educativas Públicas y Privadas, encargándosele, entre otros, a las Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa Local su correcta aplicación;

Lineamientos del sector Salud

La Dirección Regional de Salud, responsable de salvaguardar la salud de los habitantes de la Región Piura, mediante Oficio Nº 0011-2012.GOB.REG.DRSP.OEPI remite la Alerta Epidemiológica N° 02-2012 “Vigilancia Epidemiológica de Radiaciones Ultravioletas en la Región de Salud Piura”, con la finalidad de evitar la exposición excesiva a los mismos y lograr protección de las personas.

Ministerio del Ambiente

La Ley N° 28611, Ley General del Ambiente, establece en el artículo primero de su Título preliminar "Toda persona tiene el derecho irrenunciable a vivir en un ambiente saludable, equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida y el deber de contribuir a una efectiva gestión ambiental y proteger al ambiente, así como sus componentes, asegurando particularmente la salud de las personas en forma individual o colectiva..."



AGOSTO DE 2013

Puesto que, los valores de índice de UV, se definen en una escala de 1 a 14+ y el nivel de riesgo correspondiente tiene que ver con la cantidad de radiación de ultravioleta que se recibe en la superficie de la tierra. Esta radiación ha sido dividida en niveles de riesgo (Mínimo, Bajo, Moderado, Alto y Extremo).

Lineamientos de política Regional

El artículo 49° de la Ley N° 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, señala en sus literales a) y e), dentro de las Funciones Específicas que ejercen los Gobiernos Regionales en materia de Salud, la de formular, aprobar, ejecutar, evaluar, dirigir, controlar y administrar las políticas de salud de la región en concordancia con las políticas nacionales y los planes sectoriales; asimismo promover y ejecutar en forma prioritaria las actividades de promoción y prevención de la salud.

El proyecto se enmarca en el Plan Estratégico de Desarrollo Regional Concertado, 2013-2016,: Lineamiento 1 Desarrollo Humano Este lineamiento se centra en los temas referidos Capacidades Humanas como la educación básica, salud, agua, saneamiento, electrificación en calidad y cantidad suficiente , buscando incrementar el acceso de la población a estos servicios.

CLASIFICACION FUNCIONAL

El Proyecto se enmarca en el siguiente marco legal de la estructura Funcional Programática establecidos dentro de las Funciones, programas y Subprogramas de la Directiva General del Sistema Nacional de Inversión CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMÁTICO - ANEXO 01 Y EL CLASIFICADOR DE RESPONSABILIDAD FUNCIONAL DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSIÓN PÚBLICA - ANEXO 04, establecidos ambos por la Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública.

FUNCIÓN 22: EDUCACIÒN

PROGRAMA 047: EDUCACIÒN BASICA

SUBPROGRAMA 105: EDUCACIÒN SECUNDARIA

RESPONSABLE FUNCIONAL EDUCACIÒN



AGOSTO DE 2013

Dentro de la estructura funcional se ha elegido como subprograma la educación Secundaria, ya que el Banco de Proyectos no considera la Educación Básica Regular (Nivel de inicial, Primaria y Secundaria) en un solo proyecto y si se haría por nivel sería un tipo de fraccionamiento. En el presente proyecto se ha tomado en cuenta los niveles de la Educación Básica regular a pesar que el subprograma solo indica el nivel secundario.

3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÒN ACTUAL

3.1.1. Área de estudio y área de influencia

El área de influencia comprende el distrito de Sullana, que es donde se localiza la institución educativa afectada.

Gráfico 03


CAPITULO III

IDENTIFICACION


AGOSTO DE 2013

El área de estudio comprende la institución educativa Nº 15025 José Cardó, donde se llevará a cabo la intervención.

Cuadro N° 01

Institución educativa José Cardó

Fuente: Escale

CARACTERISTICAS DEL DISTRITO DE SULLANA

Características de la población

El distrito de Sullana como capital de la provincia ha experimentado un acelerado crecimiento poblacional en la parte urbana como consecuencia de la migración de las zonas rurales y distritos de la provincia, lo que ha motivado el incremento de mayor número de instituciones educativas en sus diferentes niveles. Según (INEI 2007) el distrito de Sullana presenta una población 156,601 habitantes, con una población de hombres de 75,934 y de 80,667 mujeres teniendo una tasa incremental anual de 1.81 %; de esta población nuestra población objetivo son los niños y jóvenes en edad escolar que están en las edades de 03 a 17 años.


Nº

Nº / Nombre Nivel/Modalidad Dirección Zona

1

15025 JOSE CARDO

Primaria/Secundaria

Av. José de lama S/N Urbana


AGOSTO DE 2013

Cuadro Nº 02

Población urbana y rural del distrito de Sullana

DISTRITOCENSO 1993 CENSO 2007

URBANA RURAL URBANA RURAL

SULLANA 113,361 8,533 145,852 10719

Fuente: INEI. Censo de población y vivienda 2007

Cuadro Nº 03

Población en edad escolar del distrito de Sullana

EDADDISTRITO DE SULLANA URBANA RURAL

HOMBRE MUJER TOTAL HOMBRE MUJER TOTALHOMBRE

MUJER TOTAL

03 años 1,838 1,745 3,583 1,686 1,607 3,293 152 138 290

04 años 1,599 1,566 3,165 1,479 1,464 2,943 120 102 222

05 años 1,601 1,510 3,111 1,501 1,405 2,906 100 105 205

06 años 1,414 1,464 2,878 1,312 1,333 2,645 102 131 233

07 años 1,497 1,461 2,958 1,375 1,338 2,713 122 123 245

08 años 1,562 1,597 3,159 1,426 1,487 2,913 136 110 246

09 años 1,555 1,499 3,054 1,441 1,403 2,844 114 96 210

10 años 1,680 1,625 3,305 1,541 1,518 3,059 139 107 246

11 años 1,634 1,603 3,237 1,515 1,479 2,994 119 124 243

12 años 1,688 1,635 3,323 1,545 1,523 3,068 143 112 255

13 años 1,674 1,635 3,309 1,551 1,494 3,045 123 141 264

14 años 1,853 1,728 3,581 1,711 1,604 3,315 142 124 266

15 años 1,780 1,821 3,601 1,663 1,693 3,356 117 128 245

16 años 1,665 1,752 3,417 1,546 1,617 3,163 119 135 254

17 años 1,523 1,539 3,062 1,398 1,411 2,809 125 128 253




AGOSTO DE 2013

EDUCACIÒN

Según el censo del año 2007 en cuanto al nivel educativo alcanzado por la población del distrito de Sullana el nivel secundario y primario son predominantes con el 32 %, y 31 % respectivamente seguido del nivel secundario con el 30,55%, en cuanto al nivel superior universitario solo alcanza el 6 % y su similar, el nivel superior no universitario representado por el 9 % respectivamente con lo cual podemos concluir que en el distrito de Sullana solo el 15% de su población brinda mano de obra calificada.

Cuadro Nº 04

Nivel educativo del distrito de Sullana

Categorías Total % Urbano Rural

Sin Nivel 13,770 9% 12,531 1,239

Educación Inicial 4,900 3% 4,459 441

Primaria 45,118 31% 41,057 4,061

Secundaria 46,486 32% 42,302 4,184

Superior No Univ. incompleta

8,006 5% 7,285 721

Superior No Univ. completa 13,385 9% 12,180 1,205

Superior Univ. incompleta 6,912 5% 6,290 622

Superior Univ. completa 8,135 6% 7,403 732

Total 146,712 100% 133,508 13,204


SERVICIOS BÁSICOS

Agua potable

En cuanto a la cobertura de agua potable en el distrito de Sullana el 55 % de las viviendas cuentan con red pública en su interior y el 9% con red pública fuera de la vivienda, la población restante hace uso de agua de rio en su gran mayoría, pozos, etc. La realidad en la zona rural es distinta existiendo una carencia de dotación de agua potable para el consumo humano.



AGOSTO DE 2013

Cuadro Nº 05

Agua potable distrito de Sullana


Red pública dentro de la vivienda 3,504,658 55%3,294,16

4210,494

Red pública fuera de la vivienda 568,800 9% 429,140 139,660

Pilón de uso público (agua potable)

243,241 4% 185,922 57,319

Camión-cisterna u otro similar 266,659 4% 247,637 19,022

Pozos 515,589 8% 212,049 303,540

Río, acequia, manantial o similar 1,024,654 16% 209,455 815,199

Vecino 201,815 3% 156,793 45,022

Otro 74,715 1% 54,428 20,287

TOTAL 6,400,131 100%4,789,58

81,610,543


Alcantarillado

En cuanto al servicio de alcantarillado, según el censo de población y vivienda 2007-INEI, en el distrito de Sullana tenemos que un 48 % cuentan con red pública de desagüe dentro de la vivienda, un 6 % cuentan con red pública de desagüe fuera de la vivienda, un 22 % en pozo ciego o negro (letrina), un 5 % con pozos séptico, un 2 % usan los ríos, acequia o canales y un 17 % no tienen ninguno tipo de red pública de desagüe, tal como mostramos en el siguiente cuadro.

Cuadro Nº 06

Alcantarillado distrito de Sullana


Red pública de desagüe(dentro de la vivienda) 3,073,327 48%3,045,88

727,440

Red pública de desagüe (fuera de la vivienda) 393,506 6% 381,176 12,330

Pozo séptico 312,043 5% 228,792 83,251

Pozo ciego o negro / letrina 1,396,402 22% 634,579 761,823

Río, acequia o canal 114,074 2% 64,797 49,277

No tiene 1,110,779 17% 434,357 676,422



AGOSTO DE 2013

TOTAL 6,400,131 100%4,789,58

81,610,543


Servicio de alumbrado eléctrico

Según el censo de población y vivienda 2007- INEI, el distrito de Sullana contaba con 34,218 viviendas; de las cuales 28,198 cuentan con electricidad y 6,020 viviendas no contaban con el servicio de electricidad, tomándolo a nivel distrital, incluyendo tanto la zona urbana y rural, tal como vemos en el cuadro siguiente:

Cuadro Nº 07

Alumbrado eléctrico por tipo de vivienda distrito de Sullana

CATEGORIADISTRITO DE

SULLANAURBANO RURAL

DISPONE DE ALUMBRADO DE

RED PUBLICA

DISPONE DE ALUMBRADO DE

RED PUBLICA

DISPONE DE ALUMBRADO

DE RED PUBLICA

SI NO SI NO SI NOCasa independiente 27,811 5,944 27,243 3,987 568 1,957

Departamento en edificio 241 - 241 -

Vivienda en quinta 59 - 59 -

Vivienda en casa de vecindad 37 10 37 10

Choza o cabaña 1 26 0 0 1 26

Vivienda improvisada 27 32 27 32

Local no destinado para habitación humana 21 7 21 6 - 1

Otro tipo particular 1 1 1 1


ACTIVIDAD ECONOMICA Y PEA

En el distrito de Sullana más del 50% de su superficie es zona agrícola siendo el plátano el producto agrícola de mayor importancia económica, seguida del arroz y el mango. Estos productos no sólo abastecen a la provincia de Sullana sino que también se venden en otros mercados de la región



AGOSTO DE 2013

Población Económicamente Activa: El Distrito de Sullana, cuenta con una Población Económicamente Activa (PEA) de 52,987 personas; el 22% se dedica al comercio al por menor, el 15 % se dedica a la actividad de agricultura, ganadería, caza y silvicultura, seguido por el transporte y almacenamiento 12 %, según la información tomada del INEI. Censo de Población y Vivienda 2007.

Cuadro Nº 08

Actividad económica distrito de Sullana

CATEGORIA

DISTRITO DE SULLANA Urbano Rural

Total %

Agricultura, Ganadería, Caza y Silvicultura 8,008 15% 5,238 2,770

Pesca 187 0% 172 15

Explotación de Minas y Canteras 118 0% 118 0

Industrias Manufactureras 3,999 8% 3,942 57

Suministro Electricidad, Gas y Agua 127 0% 123 4

Construcción 2,679 5% 2,650 29

Venta, Mantenimiento y Reparación de Vehículos

1,535 3% 1,516 19

Comercio por Mayor 759 1% 739 20

Comercio por Menor 11,908 22% 11,766 142

Hoteles y Restaurantes 2,647 5% 2,600 47

Transporte, Almacenamiento y Comunicaciones 6,102 12% 6,008 94

Intermediación Financiera 308 1% 307 1

Actividades Inmobiliarias, y de Alquiler 2,649 5% 2,606 43

Administración Publica y Defensa, 1,503 3% 1,496 7

Enseñanza 4,512 9% 4,485 27

Servicios Sociales y de Salud 1,147 2% 1,137 10

Otras Activ. de Servicios Comunitarias, Sociales

2,110 4% 2,065 45



AGOSTO DE 2013

Hogares Privados y Servicios Domésticos 1,284 2% 1,234 50

Actividad Económica No Especificada 1,405 3% 1,365 40

TOTAL 52,987 100% 49,567 3,420


SALUD.

El distrito de Sullana se encuentra bajo la administración de la Sub Región de salud Luciano Castillo Colonna, que cuenta con 35 Centros de salud, 148 puestos de salud y dos hospitales.

Cuadro Nº 09

Categorías de establecimientos de salud en la SRLCC

Establecimientos de salud

Nº Nivel Categoría Número1 II-2 Hospital 2 1

2 II-1 Hospital 1 1

3 II-4 Centro de salud sin internamiento 7

4 II-3 Centro de salud con internamiento 28

5 II-2 Puesto de salud con medico 53

6 II-1 Puesto de salud 95

TOTAL 185

Atenciones

El diagnostico de atención del Hospital II de Sullana, establecimiento de salud de mayor categoría y capacidad resolutiva, donde acude la mayor parte de la población del distrito, revela que el número de atenciones para el año 2009 fueron: tuberculosis, medicina general, medicina física, cardiología, endocrinología, gastroenterología, neurología y dermatología, esta última con un total de 682 atenciones.



AGOSTO DE 2013

Gráfico 03

Atenciones de consulta externa en el hospital II de apoyo Sullana- 2009

Principales Causas Morbilidad General en el año 2010

Las estadísticas de morbilidad registradas en el Hospital II de apoyo Sullana indican que en el año 2010 se presentaron 27,630 causas de enfermedad, siendo el 56 % en el género femenino, presentando como primera causa los signos y síntomas generales con 19 %.. En segundo lugar tenemos las enfermedades debidas a protozoarios con 7 % y de ellas el 56 % se han presentado en las personas de 20 a 40 años; en tercer lugar están las infecciones a las vías respiratorias con 3.4 %. En cuarto lugar las enfermedades de los órganos genitales y las dorsopatias con 3.3 % respectivamente. En quinto lugar las enfermedades de hernias, y en sexto lugar otras enfermedades del sistema urinario.



AGOSTO DE 2013

Cuadro Nº 10

Principales causas de morbilidad general por grupos de edad y sexo

HOSPITAL DE APOYO II SULLANA

Vías de comunicación y acceso



AGOSTO DE 2013

El distrito de Sullana se vincula a los demás distritos de la provincia por vía terrestre a través de la carretera panamericana y la carretera Paita-Tambogrande. Al interior de la ciudad el canal Vía funciona en épocas de precipitaciones como un sistema de evacuación pluvial y cuando no es así se utiliza como una vía principal de enlace entre el casco urbano y los asentamientos humanos.

3.1.2 Diagnostico de los bienes y servicios en los que intervendrá el PIP

Estudios realizados con la capa de ozono revela que su concentración en la franja ecuatorial ha disminuido considerablemente, por lo que los niveles de radiación en el Perú han aumentado de manera preocupante, siendo considerado entre los 78 países con mayor incidencia de energía solar en el planeta y con poca variación anua. Los valores de índice de UV, se definen en una escala de 1 a 14+ y el nivel de riesgo correspondiente tiene que ver con la cantidad de radiación ultravioleta que se recibe en la superficie de la tierra. Esta radiación ha sido dividida en niveles de riesgo (Mínimo, Bajo, Moderado, Alto y Extremo).

Cuadro N° 11

Categorías de exposición a la radiación

Índice UV-B Nivel de riesgo Acciones de protección

1 - 2 Mínimo Ninguna

3 - 5 Bajo Aplicar factor de protección solar, uso de sombrero

6 -8 ModeradoAplicar factor de protección solar, uso de sombrero y

gafas con filtro UV-A y B

9 -11 AltoAplicar factor de protección solar, uso de sombrero y


12 -14 Muy altoAplicar factor de protección solar, uso de sombrero y




AGOSTO DE 2013

> 14 ExtremoAplicar factor de protección solar, uso de sombrero y

gafas con filtro UV-A y B. Exposición al sol por un tiempo limitado

De acuerdo a las OMS, la OPS Y SENAMHI, se ha determinado que la radiación solar se halla en aumento y en niveles altamente perjudiciales para la salud de la población y en especial de la niñez y juventud en edad estudiantil. Las afecciones pueden presentarse en todo el cuerpo principalmente en ojos y piel y como es sabido la cantidad de radicación solar recibida es acumulativa en el organismo causando daños severos como el cáncer a la piel.

El servicio nacional de Meteorología e Hidrología (SENAMHI), ha reportado que en el territorio peruano se viene recibiendo niveles de radiación ultravioleta cuyo índice supera el nivel extremo (14), que es uno de los más altos a nivel mundial, según la organización meteorológica mundial (WMO) y la Comisión Internacional de Protección contra la Radiación No Ionizante (CNIRP). Por lo que en la actualidad en nuestro país una exposición prolongada a la radiación UV solar puede producir efectos agudos y crónicos en la salud de la piel, los ojos y el sistema inmunitario. Las quemaduras solares y el bronceado son los efectos agudos más conocidos de la exposición excesiva a la radiación UV; a largo plazo, se produce un envejecimiento prematuro de la piel como consecuencia de la degeneración de las células, del tejido fibroso y de los vasos sanguíneos inducida por la radiación UV. La radiación UV puede producir también reacciones oculares de tipo inflamatorio, como la queratitis actínica.

El Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (SENAMHI) alertó que la radiación ultravioleta (UV) en las ciudades del país, tales como en Puno, Arequipa, Lima, Cajamarca, Piura, Cusco, Ica, Junín y Ayacucho son las regiones con niveles de radiación UV de más riesgo para las personas; Que, en tal sentido, es de necesidad prioritaria, aprobar normas y disposiciones de naturaleza preventiva ante los impactos negativos de la radiación solar en las Instituciones Públicas y Privadas del ámbito jurisdiccional de la Región Piura en el Marco de la Educación en Gestión de Riesgos y Gestión Ambiental.

Índice de radiación UV en la Región Piura



AGOSTO DE 2013

El servicio nacional de meteorología e hidrología (Senamhi) alertó que la radiación ultravioleta es de mayor nivel en los departamentos de Puno, Arequipa, Lima, Cajamarca, Piura, Cusco, Ica, Junín y Ayacucho.

Como medidas de prevención el Ministerio de Salud, representado en nuestra región por la Dirección Regional de Salud, el Gobierno Regional de Piura formularon recomendaciones para la protección de la salud de las personas frente a la excesiva radiación solar. Para ello la Dirección Regional de Salud, mediante oficio Nº 0011-2012.Gob.Reg.DRSP.OEIP, remite la alerta epidemiológica N° 02-2012 “Vigilancia epidemiológica de radiaciones ultravioletas en la Región de Salud Piura”, con la intención de alertar a la población de la región, sobre el riesgo de adquirir cáncer de piel a causa de radiación de los rayos ultravioletas solares, a fin de evitar la exposición excesiva y lograr protección de las personas.

Desde el mes de enero del 2013 el comportamiento del índice de radiación ultravioleta para la región tanto en costa como en la sierra se ha presentado “extremo”. Los resultados del mes de marzo probablemente sean los más elevados del año. En este mes Piura registró un valor promedio de 14.66 IUV-B equivalente a un nivel “extremo”, ligeramente superior a lo reportado en el mes de febrero del presente año. Su variabilidad se hace más intensa a inicios de la quincena de marzo donde alcanza sus máximos valores cercanos a 16 IUV-B. 1

Gráfico 04

1 Estos valores corresponden a Mallaritos y Lancones en la provincia de Sullana según datos del SENHAMI



AGOSTO DE 2013

Dicho resultado implica que la población debe tener en consideración acciones sobre el cuidado y la protección a la piel y sobre las actividades que realiza al aire libre particularmente en la agricultura.

La radiación solar en las actividades escolares

En las instituciones educativas de la región miles de escolares se ven afectados por los altos niveles de radiación UV, ya que las instituciones educativas tienen programadas actividades curriculares, las cuales son realizadas al aire libre y sin protección alguna a la radiación solar.

Todas las instituciones educativas tienen dentro de su curricula educativa la asignatura de educación física, debido a que esta contribuye al desarrollo de los estudiantes. En el caso del nivel inicial dentro del área de Personal Social desarrollan actividades físicas los niños de 3-5 años. Las horas asignadas por el nivel secundario y primario son de 2 horas académicas (45 min) , mientras que en el nivel inicial este depende de la actividad que hayan programado realizar. También es necesario considerar las actividades cívico-culturales como son: juegos florales, actuaciones, formaciones, entre otras.

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBR

La I.E 15025 José Cardo del distrito de Sullana, como muchas de las instituciones educativas del país elabora su programa curricular diversificado, teniendo como base el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, y tomando en cuenta las características socio-económicas y culturales propias de su medio.

De acuerdo a estos lineamientos, el Plan de Estudios de la institución educativa tiene programado el curso de Educación Física para los tres niveles: inicial, primaria y secundaria, considerando su importancia para la formación integral de los educandos.

Cuadro N° 12NIVEL INICIAL

NIVEL INICIAL

AREA CURRICULAR

AREA DE COMUNICACIÓN

AREA DE MATEMATICA

AREA PERSONAL SOCIAL

AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE



AGOSTO DE 2013

Cuadro N° 13NIVEL PRIMARIA

NIVEL PRIMARIA

AREA CURRICULA

R

COMUNICACIÓN

MATEMATICA

PERSONAL SOCIAL

EDUCACIÓN FISICA

ARTE

EDUCACIÓN RELIGIOSA

CIENCIA Y AMBIENTE

TECNOLOGIA Y ROBOTICA

TALLER DE INGLES

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

Cuadro N° 14NIVEL SECUNDARIA

NIVEL SECUNDARIA

AREA CURRICULA

R

COMUNICACIÓN

MATEMATICA

HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMÍA

INGLÉS

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

FORMACIÓN CIVICA

EDUCACIÓN FISICA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

EDUCACION POR EL ARTE

EDUCACIÓN RELIGIOSA

CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

TUTORIA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL

En la institución educativa el curso de Educación Física se realiza al aire libre, donde

los alumnos se ven sobreexpuestos a la acción de los rayos del sol, toda vez que el



AGOSTO DE 2013

patio principal y plataforma deportiva, donde se desarrollan estas actividades carecen de cobertura de protección.

En la institución educativa el problema afecta tanto a los alumnos del nivel Inicial, Primaria y los adolescentes del Nivel Secundaria, ya que todos ellos desarrollan sus clases de educación física en el patio principal, todos los días en los turnos mañana y tarde, donde se puede observar alumnos con dolor de cabeza, sofocados por el calor del sol, cansados sin obtener logros pertinentes en esta área y otras áreas curriculares.

Tal situación se presenta debido a que los alumnos no pueden desarrollar activamente sus prácticas deportivas, recreacionales y culturales debido a que el patio principal y plataforma deportiva carece de cobertura, impidiendo ello que los alumnos puedan cumplir en el tiempo programado sus actividades curriculares incidiendo todo esto negativamente en el desarrollo de sus capacidades motoras , cognitivas y afectivas esenciales para su desarrollo humano .

La constante exposición a los niveles de radiación UV solar que soporta la región, cuyo índice supera el nivel extremo (14) puede producir afecciones en el cuerpo, principalmente en los ojos y la piel, provocándoles enfermedades como foto queratitis (inflamaciones a la cornea), inflamaciones a la conjuntiva y cáncer a la piel. Los más perjudicados suelen ser los más pequeños debido a que ellos no están conscientes del problema.

La cantidad de radiación que llega a la piel supera la capacidad defensiva de la misma, requiriendo por tanto de una protección adicional.


Durante la formación los alumnos se ven expuestos al

sol.

Durante la hora de recreo


AGOSTO DE 2013


Durante las clases de educación física

Actividades realizadas

en el patio de la I.E

Alumnos expuestos al sol durante eventos culturales

en la I.E

Alumnos participando de actividades culturales en la I.E


AGOSTO DE 2013

DIAGNOSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA DEL SERVICIO

ESTADO SITUACIONAL DE LA INFRAESTRUCTURA

La Institución Educativa N°15025 José Cardó, se encuentra ubicada en la Av. José de Lama con transversal Tarapacá s/n, en plena ciudad de Sullana, la infraestructura cuenta con agua, alcantarillado, electricidad, telefonía, alumbrado público. La institución educativa tiene dos ingresos: un ingreso (principal) por la Av. José de Lama, y otra puerta por la calle Nicolás de Piérola.

Brinda el servicio educativo en los tres niveles: inicial, primario y secundario. Actualmente cuenta con una población estudiantil de 1,688 alumnos; la I.E. cuenta con saneamiento físico legal del terreno y servicios básicos.

El área del terreno tiene forma rectangular, la infraestructura de la escuela está distribuida de tal forma que se tienen dos (02) pabellones de ambientes uno para el nivel primario y el segundo para el nivel secundario, el primero tiene tres pisos y el segundo es de dos pisos.; cuenta con servicios higiénicos y losa de concreto de formación, que a la vez que sirve como una losa deportiva multiuso, no tiene pendiente pronunciada. La institución fue edificada un primer pabellón hace 23 años, y el segundo pabellón hace 12 años, el primero fue construido por la Municipalidad provincial de Sullana, y el siguiente fue construido por OINFES con las medidas y parámetros de especificación técnica que manda el sector educación según sus normas.



AGOSTO DE 2013


Frontis de la I.E José Cardó


AGOSTO DE 2013

Vale señalar que la oferta por el lado de la infraestructura que brinda la institución educativa N° 15025 José Cardó es adecuado, dado que esta ha sido construida con criterios estructurales y de funcionalidad que garanticen los adecuados servicios educativos de calidad.

La infraestructura de la institución educativa está distribuida de la siguiente manera:



AGOSTO DE 2013

PRIMER PABELLÓN: NIVEL PRIMARIA

El pabellón de primaria consta de 17 aulas, oficinas administrativas y una sala de innovación pedagógica. De las 17 aulas, una de ellas es ocupada por los alumnos de nivel inicial. El estado de conservación de la infraestructura es bueno.

La infraestructura de nivel primario es de material noble. Las condiciones físicas de estas aulas son adecuadas y cumplen con las normas de diseño de infraestructura educativa, reglamentarias, y pedagógicas; construidas con criterio técnico y normativo por OINFES en el año 2002.

En la inspección realizada por el personal capacitado en la elaboración de Proyectos de Pre inversión a nivel de Perfil, se obtuvo el estado actual de todos los ambientes de la institución educativa.

Cuadro N° 15

Ambientes del primer pabellón

Pabellón Ambientes Estado

Primaria

AulasEn buen estado , con estructura de albañilería, piso de cemento pulido

y techo de losa aligerada.

Sala de computoEn buen estado , con estructura de albañilería, piso de cemento pulido


DirecciónEn buen estado , con estructura de albañilería, piso de cemento pulido


SecretaríaEn buen estado , con estructura de albañilería, piso de cemento pulido


Subdirección primariaEn buen estado , con estructura de albañilería, piso de cemento pulido


Subdirección secundariaEn buen estado , con estructura de albañilería, piso de cemento pulido




AGOSTO DE 2013



AGOSTO DE 2013

Cuadro N° 16

Resumen de evaluación por funcionamiento y performance

Nivel primario

Grado

Turno

SecciónAlumno

sAula

Área del aula (m2)

Índice ocupación m2/alumn

o

Estado del aula

Observación

1º

Mañana

A 33 A1 1.60 m2 OperativoCumplen con parámetros técnicos de diseño

B 33 A2 1.60 m2 Operativo

C 33 A3 1.60 m2 Operativo

D 33 A4 1.60 m2 Operativo

E 32 A5 1.60 m2 Operativo

2º

Mañana

A 30 A1 1.60 m2 Operativo

Cumplen con

parámetros técnicos de

diseño





F 29 A6 1.60 m2 Operativo

3º

Mañana






4º

Tarde






5º

Tarde






6º

Tarde

A 37 A1 1.60 m2 Operativo Cumplen con parámetros técnicos de





AGOSTO DE 2013

diseño



SEGUNDO PABELLÓN: NIVEL SECUNDARIA

El segundo pabellón cuenta con once (11) aulas de secundaria y un (01) laboratorio de ciencias (física- química). La infraestructura se encuentra en mal estado de conservación y está acorde a las recomendaciones de la norma técnica, los mobiliarios no acorde con las medidas y requerimientos mínimos de la norma técnica,

Cuadro N° 17

Ambientes del segundo pabellón

Pabellón Ambientes Estado

Secundaria

AulasEn buen estado , con estructura de albañilería, piso de cemento pulido


Laboratorio de cienciasEn buen estado , con estructura de albañilería, piso de cemento pulido



Pabellones de aulas de la I.E


AGOSTO DE 2013

.

Cuadro N° 1


Laboratorio de física química Sala audiovisual


AGOSTO DE 2013

Resumen de evaluación por funcionamiento y performance

Nivel Secundario

Grado Turno Sección Alumnos AulaÁrea del aula (m2)

Índice m2/alumno

Estado del aula

Oferta optimizada

(Nº secciones)

1º

Tarde

A 25 A1 OperativoCumplen con parámetros técnicos de diseño

B 25 A2 Operativo

C 25 A3 Operativo

D 25 A4 Operativo

E 24 A5 Operativo

2º

Mañana

A 31 A1 Operativo Cumplen con parámetros técnicos de diseño

B 31 A2 Operativo

C 31 A3 Operativo

D 32 A4 Operativo

3º

Tarde

A 34 A1 Operativo Cumplen con parámetros técnicos de diseño

B 34 A2 Operativo

C 33 A3 Operativo

D 33 A4 Operativo

4º Mañana


B 33 A2 Operativo

Tarde

C 33 A3 Operativo

D 32 A4 Operativo

5º

Mañana


B 23 A2 Operativo

C 23 A3 Operativo

D 23 A4 Operativo

E 23 A5 Operativo

Aulas complementarias



AGOSTO DE 2013

Sector Ambientes Estado

Aulas complemen

tarIas

Aula de tutoría y convivencia escolar

(secundaria)

En buen estado , con estructura de albañilería y cobertura de calamina

Aula de psicologíaEn buen estado , con estructura de

tripa y, y cobertura de calamina.

De acuerdo a los estándares óptimos del número de alumnos que pueden ser acogidos en un ambiente pedagógico y el número de alumnos que cada docente puede atender óptimamente por turno se tiene el siguiente cuadro<.

Pedagógicamente se recomienda que cada alumno disponga de un mínimo de 56. m2 de aula para el nivel primario y secundario este deberá albergar a no más de 35 alumnos.

Cuadro N° 1

Inicial Nivel inicial

Nivel Primaria

Nivel secundaria

Área 60 m2 56 m2 56 m2

Capacidad 25 alumnos 35 alumnos 35 alumnos

Fuente: Normas para el Proceso de Racionalización de Plazas de Personal Docente y Administrativo en las I.E de E.B.R

El número de alumnos que debe acoger una sección de una I.E de la zona urbana varía de acuerdo al nivel: En el inicial no más de 25 , mientras que en primaria y secundaria no más de 35 ..

OBRAS EXTERIORES:



AGOSTO DE 2013

Asimismo se observa que la institución educativa presenta obras exteriores tales como patio de formación, plataforma deportiva, servicios higiénicos, cerco perimétrico, veredas, e instalaciones de agua, luz y alcantarillado.

Redes de Servicio de Agua Potable.

La Institución Educativa N° 15025- José Cardó, cuenta con instalaciones de agua potable, esta es abastecida de una red que es administrado por EPS GRAU S.A.

Redes de Desagüe.

La Institución Educativa José Cardó, cuenta con una red de desagüe el cual evacua las aguas al sistema de alcantarillado existente.

Servicios higiénicos

Se tiene servicios higiénicos para los niveles primario y secundario, por separado. Asimismo cada uno de los niveles tiene servicios para hombres y mujeres.

Cerco Perimétrico.

La Institución Educativa N° 15025 –José Cardó , cuenta con cerco perimétrico de muros de ladrillo.

Patio de Formación.

La Institución Educativa N° 15025 José cardó –, cuenta con un amplio patio de losa de concreto que funciona también como losa deportiva multiusos.

Obras exteriores



AGOSTO DE 2013

Sector Ambientes Estado

Obras exteriores

Patio de formaciónEn buen estado, losa de concreto, que funcional como losa deportiva

de usos múltiples.

Cerco perimétricoEn buen estado , con muros de

ladrillo y columnas.

Veredas, accesoEn buen estado , con piso de

cemento pulido

Servicio higiénicos de primaria

En buen estado , baterías de hombres y mujeres

Servicio higiénicos de secundaria

En buen estado , baterías de hombres y mujeres

Redes de agua potableInstalaciones de agua potable cuya red viene siendo administrada por

la EPS GRAU S.A

Redes de alcantarilladoInstalaciones de alcantarillado cuya red viene siendo administrada por

la EPS GRAU S.A

Alumbrado eléctricoInstalaciones de luz que viene siendo administrada por ENOSA

Patio principal y plataforma deportiva

La institución educativa cuenta con un patio principal donde los alumnos suelen realizar sus actividades físicas, recreativas y otros, usándolo como un patio multiuso, teniendo un área aproximada de 898. 22 m2.

Hacia el lado izquierdo del patio principal se encuentra la plataforma deportiva que cuenta con un área aproximada de 596 m2. El estado de conservación del patio principal y de la plataforma deportiva es buena, pudiéndose también observar que ambas infraestructuras carecen de cobertura.



AGOSTO DE 2013

Debido a la falta de cobertura, los padres de familia adquirieron una malla especial para mitigar de alguna forma las radiaciones solares que vienen afectando a la población escolar.

Esta cobertura fue utilizada hasta mediados de agosto. Los fuertes vientos que asolaron la ciudad de Sullana, deterioraron los tijerales que sostenían la malla, ocasionando su inutilización y representando un peligro latente para la población estudiantil.


Patio principal Plataforma deportiva

Malla especial que cubría una parte del patio principal


AGOSTO DE 2013

Estado actual del mobiliario y equipo

Sobre el mobiliario educativo existente, en el nivel inicial y primario, este responde a los criterios normativos pedagógicos vigentes para módulos de mobiliario escolar vigente. Las aulas de primaria han sido implementadas con módulos (silla con mesa) por alumno. Su


ESTADO ACTUAL DE LA

COBERTURA EN LA I.E JOSE


AGOSTO DE 2013

estado de conservación es bueno y se encuentra en cantidades suficientes para atender la demanda estudiantil.

CUADRO N°Mobiliario nivel inicial

GRADO/ SECCIÓ

NMOBILIARIO

CANTIDAD ESTADO

MESAS SILLAS MESAS SILLAS

INICIALMESAS/SILLAS

7 30 BUENO BUENO

TOTAL 7 30

Fuente: Elaboración equipo formulador

AGREGAR FOTOS MOBILIARIO PRIMARIA

. CUADRO N°Mobiliario nivel primaria

GRADO/ SECCIÓ

NMOBILIARIO

CANTIDAD ESTADO

MESAS SILLAS MESAS SILLAS

1º - 4ºMESAS/SILLAS

74 256 BUENO BUENO

2º - 5º MODULOS 200 200 BUENOREGULA

R

3º - 6º MODULOS 200 200 BUENOREGULA

R

TOTAL 474 656


AGREGAR FOTOS MOBILIARIO PRIMARIA



AGOSTO DE 2013

En cuanto al mobiliario de secundaria este responde a carpetas unipersonales y se dispone de cantidades suficientes en la institución educativa

. CUADRO N°

Mobiliario nivel primaria

GRADO/ SECCIÓN

MOBILIARIOCANTIDAD

ESTADO

1º - 5ºCARPETA

UNIPERSONAL

125BUEN

OBUENO

2º - 3ºCARPETA

UNIPERSONAL

135BUEN

OREGULA

R

4ºCARPETA

UNIPERSONAL

90BUEN

OREGULA

R

TOTAL 350


AGREGAR FOTOS MOBILIARIO secundaria

En lo que respecta al mobiliario del aula de cómputo y laboratorio de ciencias, este responde a las necesidades de los alumnos de la institución educativa.

Mobiliario de centro de computo

AMBIENTE MOBILIARIO CANTIDAD ESTADO

CENTRO COMPUTO

SILLAS PEQUEÑAS MADERA 40 BUENO

MESAS MADERA 15 BUENO

SILLA METÁLICA 2 BUENO

MOBILIARIO DE LABORATORIO



AGOSTO DE 2013

E

En cuanto a los mobiliarios destinados a usos administrativos, estos son adecuados y suficientes para el desarrollo y confort de la plana administrativa.

MOBILIARIO DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS


AMBIENTE MOBILIARIO CANTIDAD ESTADO

LABORATORIO DE CIENCIAS

ESCRITORIO METÁLICO 1 BUENOSILLA METÁLICA 1 BUENOBANQUETAS DE METAL 49 BUENOESTANTES METALICOS 3 BUENOESTANTES MOVILES 2 BUENOESTANTES PEQUEÑOS MADERA 1 BUENOESTANTES MEDIANOS MADERA 1 BUENO

AMBIENTEMOBILIARIO CANTIDAD ESTADO

DIRECCIÓN

ARMARIOS METÁLICOS 3 BUENOESCRITORIO METÁLICO 1 BUENOSILLAS PLÁSTICAS 4 BUENOSILLA METÁLICA CON MARROQUÍN 1 BUENO

SUB DIRECCIÓN

ESCRITORIOS METÁLICOS 2 BUENO

ESCRITORIOS DE MADERA 2 BUENOARMARIOS METÁLICOS 2 BUENOARMARIOS DE MADERA 6 BUENOSILLAS PLÁSTICAS 8

SECRETARÍA

ESCRITORIO METÁLICO 1 BUENOESCRITORIO DE MADERA 1 BUENOARMARIOS METÁLICOS 2 BUENOSILLAS PLÁTICAS 2 BUENO


AGOSTO DE 2013

Fotos de mobiliario administrativo

EQUIPOS

La institución educativa cuenta con equipos de cómputo para los alumnos del nivel primario y secundario, equipos audiovisuales (Televisores, reproductores de video y multimedia).Dentro de los equipos de cómputo se cuenta con adquisiciones recientes (2012-2013) de laptops para los alumnos de secundaria.

En anexos se presenta la relación de equipos con su respectivo detalles.

Cuadro N°

Equipos

N° EQUIPOSCANTIDAD

FECHA ADQUISICIÓN

1Tv. LG FLATRON 29¨ COLOR PANTALLA PLANA MOD. 29FX4R-LA 6 2008

2 REPRODUCTOR DE VIDEO (DVD) 5 2013

3 MULTIMEDIA EPSON (2012) 1 2010

4 TELEVISOR 29 PULG. LG 1 2010

5 DVD marca Emerson. 1 2008

6LAPTOP LENOVOVERSION 10.04(LUCID 1 2012

7 LAPTOP ACER 1 2012

8 LAPTOP ADVANCE 1 2012

9 LAPTOP OLPC 41 2009



AGOSTO DE 2013

10 LAPTOP SECUNDARIA 34 2012

11 COMPUTADORA PENTIUM IV (IBM) 11 2002

12 COMPUTADORA PENTIUM IV (HALION/AVATEC) 8 2007-2008

Fotos equipo de computo

Asimismo la institución educativa cuenta con un amplio número de material educativo: videoteca del proyecto huascarán, ,libros y material de laboratorio de ciencias. En la parte de anexos se adjunta la relación de materiales educativos.

Análisis de la oferta

Oferta en la sitaución actual

De acuerdo al diagnosticofectuadao respecto a la capacidad que tiene los ambientes pedagocicos (aulas) apra atender de manera adecuadas la demanda, se pudo comprobar que los alumnos pueden ser atendidos de maners adecuada dentro de estos ambientes ya que podemos observar que el índice de ocuapción de las aulas de cuemplen con los parámetros señalados en la norma técnica de diseño paralocales , de edcuacion bzsicaregular que establece un índice de ocupación de 1.60 m2 /alumno en primaria y secundaria, y de 1.24 m2/alumno para el nivel inicial jardín.

Para la atención de la demanda (1350 alumnos) se cuenta con un total de 23 ambientes pedagógicos, unio para el nivel nicial , 11 para el nivel primario y 18 para el nivel secundaria. La utilización de dichos ambientes se da en los dos turnos (mañana y tarde ) tal como se muestra a continucaion:

T



AGOSTO DE 2013

GRADO

ALUMNOS

SECCIONES

AulasTURNO MAÑANAINICIAL 5 años

24 UNICA 1

TOTAL 24 1

GRADO ALUMNOS

SECCIONES

AULASA B C D E F

TURNO MAÑAÑA

1° 164 33 33 33 33 32 0 5

2° 150 30 30 30 30 3029 6

3° 173 35 35 35 34 34 0 5Subtota

l 516 98 98 98 97 9629 16

TURNO TARDE

4° 155 31 31 31 31 31 0 5

5° 179 36 36 36 36 35 0 5

6° 185 37 37 37 37 37 0 5Subtota

l 519 104 104 104 104 103 0 15

TOTAL 1,035 202 202 202 201 19929 31

GRADO ALUMNOS

SECCIONES

AulasA B C D E

TURNO MAÑAÑA

1° 124 25 25 25 2524 5

2° 125 31 31 31 32 0 4

3° 134 34 34 33 33 0 4

4° 66 33 33 0 0 0 2Subtota

l 449 123 123 89 9024 15

TURNO TARDE



AGOSTO DE 2013

4° 65 0 0 33 32 0 2

5° 115 23 23 23 2323 4

Subtotal 180 23 23 56 55

23 6

TOTAL 629 146 146 145 14547 21

De acuerdo al área que presenta laoa ambiebts pedagógicas se pudeo d y las norma de educación de las acracteriospara diseño de ambientes escolares se pudo detrminra la capacidad qie estos presentan para una atención adecuada del servciioo.De esta forma

AULAS/NIVEL

CANTIDAD

AREA(M2)

Índice ocupación

CAPACIDAD (N°

alumnos)

INICIAL 1 53 2.00 27

PRIMARIA 18 53 1.60 33

SECUNDARIA

11 48 1.60 30

En realción a l número de Docentes. Para este efecto se toma en cuenta el número de horas que cada Docente está en capacidad de brindar y el número de horas que cada sección necesita recibir.

En el caso del nivel primario, el número de horas que el Docente trabaja es de 30 horas semanales que es igual al número de horas que cada sección necesita recibir.

Para el nivel inicial el Docente trabaja 25 horas semanales que es igual al número de horas que cada sección necesitarecibir.

horas que cada sección necesita recibir.

DE acuerdo a lo analizado se tiene lña siguiente oferta optimizada de aulas y recurso humano:



AGOSTO DE 2013

Recurso

oferta actual

(numero de

alumnos)

oferta actual

(numero de

secciones)

oferta optimizada (numero de alumnos)

oferta optimizada (numero de alumnos)

Aula INICIAL 27 1 27 1

AulaPRIMARIA 528 16 1056 32

Aula SECUNDARIA 330 11 660 22

TOTAL 885 28 1743 55

Como podemos observar esta infraestructura se encuentra en condiciones adecuadas para brindar el servicio educativo a los alumnos de la I.E N° 15025 jose cardo, sin embargo ese analizara desde el deficirt de infraestructura de cobertyra para la Ie, daasd los objetivos que persigue en el proyecto.

teneindoi en cuenta la infarestructura de protección que carececla indtucuion edcuativa presenta limitaciones en la disponibilidad de infraestructura protección solar lo que torma limitado el servicios en este aspecto.

utilizamos un índice de ocupación de 1.60 m2 poralumno de acuerdo a las “Normas Técnicas de Diseñopara Infraestructura Educativa”.

adecuada estos ambientes ceuntan Ello se compa ello utilizamos la demnada se puede observar que estos se encuentran en buensa condiciones de la oferta actual de los ambientes del servicio educativo, se dispone de un total de ….aulas (o1 en el nivel inicial , 11 en el primario y 18 para el nivel secunadrio.

la institución educativa cuenta descrito sobre



AGOSTO DE 2013

Personal docente

Inicial AlumnosSeccione

sDocente

s

TOTAL 24 1 1

1º 24 1 1

Primaria AlumnosSeccione

sDocente

s

TOTAL 1035 31 31

1º grado 164 5 5

2º grado 179 6 6

3º grado 173 5 5

4º grado 155 5 5

5º grado 179 5 5

6º grado 185 5 5

Secundaria AlumnosSeccione

sDocente

s

TOTAL 629 22 34

1º 124 5

2º 125 4

3º 134 4

4º 131 4

5º 115 5

Personal docente directivo

Personal directivo Nº

TOTAL 3

Director 1



AGOSTO DE 2013

Subdirector secundaria 1

Subdirector primaria 1

Personal administrativo y auxiliar

Personal administrativo y

auxiliar

Nº Personal

TOTAL 9

Administrativo 2

Auxiliar* 3

Servicios 4

* Solo para secundaria

Recursos físicos

Mobiliario Escolar.

El mobiliario está acorde con la norma técnica vigente por el Ministerio de educación y buen estado de conservación.

Se cree que el mobiliario con lo que cuenta la I.E reúne las condiciones adecuadas para brindar servicios educativos en buenas condiciones tratándose desde el punto de vista del confort del alumno.

Situación Actual del Mobiliario escolar

Alumnos

Secciones

MesasSillas para

alumnos

Mesa del docente

Silla docent

e

Estantes de

madera

INICIAL 24 1 7 30 1 1 6

1º 24 1 7 30 1 1 6

PRIMARIA 1035 31 430 570 16 16

1º, 4º grado 319 10 50 190 5 5

2º,5º grado 358 11 200 200 6 6



AGOSTO DE 2013

3º,6º grado 358 10 180 180 5 5

SECUNDARIA

629 22 200 400 11 11

1º, 5º 239 10 80 160 5 5

2º,3º 259 8 80 160 4 4

4º 131 4 40 80 2 2

TOTAL 1688 54 634 994 28 28

Equipos y material educativo

3.1.3. Los involucrados en el PIP

Para la obtención de información de los involucrados se realizaron reuniones de trabajo con el Director Y Subdirector de la Institución Educativa N° 15025 – José Cardó del distrito de Sullana. Estas se complementaron con observaciones directas realizadas durante las visitas efectuadas a la I.E en diferentes oportunidades.

Alumnos de la I.E 15025 José Cardó

Los alumnos de la I.E 150025 José Cardó, que en la actualidad suman 1688, distribuidos en los niveles ; inicial (24), primaria (1,035), y secundaria (629), son los principales afectados, debido a que realizan sus clases de educación física y participan de actividades deportivas, recreativas y culturales exponiéndose por largas horas a la radiación solar, poniendo en riesgo su salud, toda vez que la sobre exposición al sol, puede causarles daños dermatológicos y oftalmológicos al corto y largo plazo.

Autoridades y directivos de la I.E 15025 José Cardo



AGOSTO DE 2013

Representado por el Director y Subdirector de la institución educativa, quienes proporcionaron la información necesaria para la formulación del presente perfil, con la finalidad de cumplir su rol de brindar servicio educativo en condiciones adecuadas.

Están a favor del proyecto y solicitan su pronta ejecución para que las actividades deportivas, recreativas y culturales de los alumnos sean de manera saludable debido a que los rayos ultravioletas afectan a la salud de sus alumnos.

El nivel de interés de las autoridades de la Institución Educativa N° 15025 –José Cardó, se deja de manifiesto en los documentos solicitando la atención oportuna al problema a través de documentos interpuestos a la Gerencia Sub Regional Luciano Castillo Colonna (ver anexo de solicitudes).

Gerencia Sub Regional Luciano Castillo Colonna

La Gerencia Sub Regional LCC como ente desconcentrado del Gobierno Regional de Piura y de acuerdo a las competencias que le confiere la ley de Gobiernos Regionales y ley de Descentralización, busca el desarrollo integral en el ámbito territorial de las provincias de Sullana, Paita, Talara y Ayabaca, promoviendo la inversión pública y privada, garantizando así los derechos e igualdad de oportunidades de sus habitantes. En este sentido y en cumplimiento a la Ordenanza Regional N° 233 - 2012/GRP-CR, (disposición de medidas preventivas frente a la sobreexposición de los rayos ultravioleta), la Gerencia Sub Regional acoge la solicitud expuesta por la I.E José Cardó, que viene siendo afectada por esta problemática.

Como Unidad Ejecutora del proyecto se hace responsable de la elaboración del estudio de Pre-Inversión a nivel de perfil así como la ejecución del mismo, en estricto cumplimiento de la nueva Directiva emitida por la Dirección General de Programación Multianual del Ministerio de Economía y Finanzas.

La Dirección Regional de Educación Piura (DRE-PIURA) y Unidad de Gestión Educativa UGEL-Sullana.

Teniendo a la DRE-Piura y la UGEL- Sullana como órganos de funcionamiento local en representatividad de las acciones que emana éste sector, velan por la buena funcionalidad de la educación además de garantizar las gestiones necesarias para la mejoría del mismo en donde se requiera.

Frente al problema que se presenta por efecto de la radiación solar y su impacto en la población estudiantil, la Dirección Regional de educación- Piura y la Ugel Sullana, deberán dar cumplimiento a la Resolución Vice Ministerial Nº 0015-2011-ED, de fecha 11 de marzo del año 2011, que aprueba las normas sobre acciones de educación



AGOSTO DE 2013

preventiva ante los impactos negativos de la radiación solar en las Instituciones Educativas Públicas y Privadas de su ámbito de acción.

La Dirección Sub Regional de Salud Luciano Castillo Colonna

Brindar atención integral a las personas, familias y comunidades pertenecientes a las provincias de Sullana, Talara, Paita, las Lomas, y los distritos de las Lomas y Tambogrande; con una gestión eficaz y eficiente en corresponsabilidad con la sociedad organizada. Para cumplir este fin tiene restablecimientos de salud con categorías de Hospitales, Centros y Puestos de salud, los cuales prestan atención a 31 distritos entre ellos al distrito de Sullana.

3.2. Definición del problema y sus causas

PROBLEMA CENTRAL

Del diagnostico precedente se deriva que el problema central que el proyecto intenta resolver es, “Alto riesgo de contraer enfermedades dermatológicas y oftalmológicos, en los alumnos de la I.E 15025 José cardó del distrito de Sullana”.

Causas directas

Sobre exposición de los escolares a la radiación solar.

Inadecuada protección de los escolares a la radiación solar

Causas indirectas

Inexistencia de coberturas en el patio principal y plataforma deportiva de la Institución Educativa.

Limitada capacitación de la población estudiantil, en medidas de protección contra la radiación solar.

ANÁLISIS DE EFECTOS

Efectos directos

Limitación de la I.E en el desarrollo de sus actividades curriculares y extracurriculares.



AGOSTO DE 2013

Efectos indirectos

Bajo nivel de desarrollo físico e integral de los estudiantes.

Desmotivación de la comunidad educativa en la realización de actividades recreativas, culturales y deportivas.

EFECTO FINAL

“Deterioro de la calidad de vida de los estudiantes de la I.E 15025 José Cardó del distrito de Sullana”.

ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS


Efecto Final

Deterioro de la calidad de vida de los estudiantes de la I.E 15025 José Cardó del distrito de Sullana.

Efecto Indirecto

Bajo nivel de desarrollo físico e integral de los estudiantes.

Problema Central

“Alto riesgo de contraer enfermedades dermatológicas y oftalmológicas en los alumnos de la I.E 15025 José cardó

del distrito de Sullana”.

Efecto Indirecto

Desmotivación de la comunidad educativa en la realización de actividades.recreativas, culturales y

Efecto Directo

Limitaciones de la I.E en el desarrollo de sus actividades curriculares y extracurriculares


AGOSTO DE 2013

OBJETIVO DEL PROYECTO.

ANÁLISIS DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

Medios de Primer Nivel

- Disminución de la exposición de los escolares a la radiación solar.

- Adecuada protección de los escolares a la radiación solar.


PROBLEMA CENTRAL

“Alto riesgo de contraer enfermedades dermatológicas y oftalmológicas en los alumnos de la I.E 15025 José cardó del

distrito de Sullana”

OBJETIVO CENTRAL

“Disminución del riesgo de contraer enfermedades dermatológicas y oftalmológicas en los alumnos de la I.E 15025 José cardó del distrito


AGOSTO DE 2013

Medios fundamentales

- Existencia de cobertura en el patio principal y plataforma deportiva de la Institución Educativa.

- Capacitación de la población estudiantil, en medidas de protección contra la radiación solar.

Fines directos

- I.E sin limitaciones en el desarrollo de sus actividades curriculares y extracurriculares.

Fines indirectos

- Incremento del nivel de desarrollo Físico e integral de los estudiantes

- Motivación de la comunidad educativa en la realización de actividades recreativas, culturales y deportivas.

FIN SUPREMO FINAL

“Mejora de la calidad de vida de los estudiantes de la I.E 15025 José Cardó del distrito de Sullana”.

ARBOL DE MEDIOS Y FINES


Fin último

Mejora de la calidad de vida de los estudiantes de la I.E 15025 José Cardó del distrito de Sullana.

Fin indirecto

Incremento del nivel de desarrollo físico e integral de los estudiantes.

Objetivo Central

“Disminución del riesgo a contraer enfermedades dermatológicas y oftalmológicas en los alumnos de la I.E

15025 José cardó del distrito de Sullana”.

Fin Indirecto

Motivación de la comunidad educativa en la realización de actividades recreativas, culturales y deportivas.

Fin Directo

I.E sin limitaciones en el desarrollo de sus actividades curriculares y extracurriculares.


AGOSTO DE 2013

4.1. Definición del horizonte de evaluación del proyecto:

Se considera para el presente proyecto de inversión pública un horizonte de 10 años, de acuerdo a lo establecido por el SNIP.

4.2. Proyección de la demanda

a) Demanda potencial y su proyección

Dentro la demanda potencial consideramos la población que podría acceder a los beneficios del proyecto es decir a la población del distrito de Sullana en edad escolar.

Cuadro N° 12

Población de 03 a 17 años distrito de Sullana


Medio de primer nivel

Disminución de la exposición de los escolares a la radiación solar.

Medio fundamental

Capacitación de la población estudiantil, en medidas de protección contra la radiación solar.

Medio fundamental

Existencia de cobertura en el patio principal, y plataforma deportiva de la Institución Educativa.

CAPITULO IV

FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN


AGOSTO DE 2013

NivelEDADES SIMPLES

DISTRITO DE SULLANA

Tasa de crecimiento

2007 1993

Inicial

03 años 3,583 2,966 1.36

04 años 3,165 3,149 0.04

05 años 3,111 3,083 0.06

primaria

06 años 2,878 2,913 -0.09

07 años 2,958 2,825 0.33

08 años 3,159 3,126 0.08

09 años 3,054 2,831 0.54

10 años 3,305 3,070 0.53

11 años 3,237 2,995 0.56

secundaria

12 años 3,323 3,330 -0.02

13 años 3,309 3,179 0.29

14 años 3,581 3,075 1.09

15 años 3,601 2,766 1.90

16 años 3,417 2,885 1.22

17 años 3,062 2,990 0.17


Tomando como referencia la información de los censos poblacionales 1993-2007, es que procedemos a hallar la tasa de crecimiento intercensal por edades. Con las tasas de crecimiento obtenidas, es que se procede a la actualización de la población

Cuadro N° 13

Actualización de la población según edades

Población 2013 T.C

03 años 3,885 0.013604 años 3,172 0.000405 años 3,123 0.0006

06 años 1,675

-0.0863

07 años 3,017 0.0033



AGOSTO DE 2013

08 años 3,173 0.000809 años 3,155 0.005410 años 3,411 0.005311 años 3,347 0.0056

12 años 3,320

-0.0002

13 años 3,366 0.002914 años 3,823 0.010915 años 4,032 0.019016 años 3,674 0.012217 años 3,093 0.0017


Cuadro N° 13

Proyección de la Población de 03 a 17 años-Distrito de Sullana

Población de Referencia de 03 a 17

años

Año 0

Años

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

03 años3,885 3,938 3,992 4,046 4,101 4,157 4,214

4,271 4,329 4,388 4,447

04 años3,172 3,173 3,174 3,175 3,176 3,178 3,179

3,180 3,181 3,182 3,183

05 años3,123 3,125 3,127 3,129 3,131 3,133 3,135

3,137 3,139 3,141 3,143

06 años 1,675 1,530 1,398 1,277 1,167 1,066 974 890 813 743 679

07 años3,017 3,027 3,037 3,047 3,057 3,067 3,077

3,087 3,098 3,108 3,118

08 años3,173 3,176 3,178 3,180 3,183 3,185 3,188

3,190 3,192 3,195 3,197

09 años3,155 3,172 3,189 3,207 3,224 3,241 3,259

3,277 3,295 3,312 3,330

10 años3,411 3,429 3,447 3,465 3,484 3,502 3,521

3,539 3,558 3,577 3,596

11 años3,347 3,365 3,384 3,403 3,422 3,441 3,460

3,479 3,499 3,518 3,538

12 años3,320 3,320 3,319 3,319 3,318 3,318 3,317

3,317 3,316 3,316 3,315



AGOSTO DE 2013

13 años3,366 3,376 3,386 3,395 3,405 3,415 3,425

3,434 3,444 3,454 3,464

14 años3,823 3,864 3,907 3,949 3,993 4,036 4,080

4,125 4,170 4,216 4,262

15 años4,032 4,109 4,187 4,267 4,348 4,430 4,515

4,601 4,688 4,777 4,868

16 años3,674 3,719 3,764 3,810 3,856 3,903 3,950

3,998 4,047 4,096 4,146

17 años3,093 3,099 3,104 3,109 3,114 3,120 3,125

3,130 3,136 3,141 3,146

Elaboración propia

b) Demanda efectiva y su proyección

Demanda efectiva sin proyecto

Está referida a la población que se encuentra matriculada en la institución educativa afectada pues es esta quien demanda el servicio a implementarse.

Cuadro N° 14

Alumnos matriculados en la I. E José Cardo periodo 2009-2013

Nivel 2009 2010 2011 2012 2013 T.C

Inicial 0 0 35 23 24 -0.15

Primaria 1,118 1,102 1,025 1,040 1,035 -0.02

Secundaria 842 818 798 744 629 -0.07

Fuente: EscaleElaboración propia

Demanda efectiva con proyecto

La tasa de crecimiento utilizada para proyectar la demanda efectiva durante todo el horizonte del proyecto es la tasa intercensal del distrito de Sullana, la misma que corresponderá 1.81 %, según información INEI, ya que como se puede apreciar en el cuadro anterior las tasas de crecimiento son negativas por lo que para a una mejor estimación de la proyección tomaremos la tasa intercensal distrital.

Cuadro N° 15

Proyección de la demanda efectiva

Nivel Año 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



AGOSTO DE 2013

Inicial 24 24 25 25 26 26 27 27 28 28 29

Primaria 1,035 1,054 1,073 1,092 1,112 1,132 1,153 1,173 1,195 1,216 1,238

Secundaria 629 640 652 664 676 688 700 713 726 739 753

TOTAL 1,688 1,719 1,750 1,781 1,814 1,846 1,880 1,914 1,948 1,984 2,020

Elaboración propia

4.3 Análisis de la Oferta

Diagnóstico de la situación actual de la oferta del servicio educativo

La Institución Educativa José Cardo cuenta con los tres niveles educacionales, inicial primaria y secundaria. Presenta ausencia de cobertura, y escasas graderías en la plataforma deportiva, lo cual dificulta y limita el desarrollo de sus actividades deportivas, culturales y recreativas.

Tal como se indicó antes, tanto el patio principal y la plataforma deportiva carecen de cobertura, por lo tanto la oferta en la situación sin proyecto no existe.

4.4 Balance Oferta y Demanda

La brecha Oferta - demanda es igual al número total de alumnos que demandarán los servicios que ofrecerá el proyecto y, se visualiza en el siguiente cuadro.

Cuadro N° 15

Balance Oferta-.Demanda

Nivel Año 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Inicial

Demanda 24 24 25 25 26 26 27 27 28 28 29

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Oferta-Demanda

-24 -24 -25 -25 -26 -26 -27 -27 -28 -28 -29

Primaria

Demanda 1,035 1,054 1,073 1,092 1,112 1132 1,153 1,173 1,195 1,216 1,238

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Oferta-Demanda

-1,035 -1,054-

1,073-

1,092-

1,112-1132

-1,153

-1,173

-1,195

-1,216

-1,238

Secundaria

Demanda 629 640 652 664 676 688 700 713 726 739 753



AGOSTO DE 2013

Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Oferta-Demanda

-629 -640 -652 -664 -676 -688 -700 -713 -726 -739 -753

Total -1,688 -1,719-

1,750-

1,781-

1,814-

1,846-

1,880-

1,914-

1,948-

1,984-

2,020

Elaboración propia

Capacidad de la I.E En infraestructura , recursos humanos y equipam,inerto

De acuerdo al análisis realizado la Institución educativa tiene capacidades de producción del servicio educativo, lo que queda demostrado por la capacidad de producción de los tres factores analizados: infraestructura, recursos humanos y equipamiento.

Aulas,

Considerando las áreas, y el coeficiente de ocupación recomendado por el sector para cada nivel educativo, se tiene que las aulas con que cuenta la institución educativa presentan condiciones adecuadas para su uso, asimismo el funcionamiento de la institución en dos turnos amplia esta capacidad, permitiendo así atender la siguiente cantidad de alumnos en cada nivel:

Considerando:



AGOSTO DE 2013

.

Niveles N° aulas

Capacidad por aula

(N° alumnos)

Capacidad de aulas

(N° alumnos )

Primaria 16 34 1088

Secundaria 11 34 748

Docentes

Para la capacidad del docente se tendrá en cuenta la carga que tiene cada docente por nivel educativo.

En inicial y primaria. Cada docente tiene a cargo un aula.

En secundaria: Se asegurará la disponibilidad de docentes para cubrir el número de horas mínimas semanales (35 horas), para cada un ade las secciones de los diferentes gardos

En los alumnos de nivel primario se ceunta con 31 docentes para 31 secciones

En el nivel secundaria e tieen:

N° horas docente = 34 *35 = 1190

DE cauerdo al análisis efecuado, la capacidad necesaria de los ambintes la ie para atender la demnada efectiva es la decuada según ha demostardo la capacidad de la oferta optimizad.


Capacidad de aulas (alumnos) = N° Aulas X capacidad de cada aula

Capacidad de docentes (alumnos) = N° docentes X máximo N° alumnos por sección.

N° Secciones = N° horas docente / 35 = 34


AGOSTO DE 2013

Considerando el area neta de las aulas de la IE asi como el coeficiente de ocupación para amunos del nivel primario y secundario, en zona urbana ( 1.6 m2 ) se tieen que la capacidad de las aulas (en iumero de alumnos) es igual a …para el nivel primario, y de… para la secundairia las ulasz de la ie tienen una capaidai de 34 alumnos para el nivek primario , y de 32 alumnsoqa yde las aulas de priamria y secubdaria

Asimismo el estado de conservación del mobiliario


pip menor infraestructura de proteccion solar i.e 15025 jose cardÓ granell, distrito de sullana...

Documents