Dr. Pere Marquès (2014) http://peremarques.net/ UAB – grupo DIM

Perfilando Perfilando

el nuevo paradigma educativoel nuevo paradigma educativo

para la Era Internet para la Era Internet (v. 4.1)(v. 4.1)

¿Qué enseñar? 14 dimensiones a considerar ¿Qué enseñar? 14 dimensiones a considerar a partir de los 4 pilares J. Delors y el actual marco curricular de competencias a partir de los 4 pilares J. Delors y el actual marco curricular de competencias

VIVIMOS EN LA ERA INTERNETVIVIMOS EN LA ERA INTERNET

En la actual Era Internet las personas vivimos entre dos mundos: el tradicional mundo físico y el nuevo mundo virtual que supone Internet (el ciberespacio).

Pere Marquès (2014)

Y este último, si disponemos de competencia digital, nos convierte en i-Persons empoderadas con fantásticas facultades que multiplican la potencialidad de nuestro cerebro: podemos acceder a cualquier información que nos interese, comunicarnos fácilmente con cualquier persona o grupo y disponer de potentes herramientas para procesar datos.

AJUSTEMOS LA EDUCACIÓN A LA ERA INTERNETAJUSTEMOS LA EDUCACIÓN A LA ERA INTERNETEsta nueva cultura de la Era Internet genera muchos cambios, y exige una nueva concreción del perfil deseable para las personas que tienen que vivir adaptándose a esta nueva sociedad tecnológica en cambio continuo, exige un cambio sustantivo de los objetivos educativos, un nuevo paradigma educativo.

La Educación es un proceso personal, pero orientado por las familias, la escuela y la sociedad, en un marco educativo que debe asegurar: la transmisión cultural (ideas, visiones del mundo, lenguaje, normas, valores, Instrumentos…), facilitar a cada persona el máximo desarrollo integral de sus facultades (y el gusto por saber) y prepararle para que diseñe su proyecto vital y se realice en la sociedad como persona buena, feliz y útil (con capacidad de adaptación y de actuación).

Pere Marquès (2014)

Perfilamos aquí los aspectos clave de este nuevo paradigma educativo para la Era Internet, muchos de los cuales son los que ya se consideraban antes, pero que ahora se ven complementados por otros nuevos muy importantes (aprender a aprender, competencia digital...). En la medida de lo posible los agrupamos alrededor de las 8 competencias básicas que considera nuestro sistema educativo y los “4 pilares de la educación” de J.Delors

SER

HACER

Desarrollo intelectual

COMPETENCIA: AUTONOMÍA E INICIATIVA

CONOCER

CONVIVIR

COMPETENCIA:APRENDER A APRENDER

Desarrollo físico/salud

Autoconocimientointeligencia emocional

autoestima, voluntad

Tener conocimientosy competencias

específicas

COMPETENCIA: SOCIAL Y CIUDADANA

Idiomas extranjeros

COMPETENCIA: COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

COMPETENCIA:MUNDO FÍSICO

COMPETENCIA:CULTURAL/ARTÍSTICA

COMPETENCIA:MATEMÁTICA

COMPETENCIA:DIGITAL

Maduración moral/espiritual

valores

Pe

re M

arq

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01

4)

14 BASES PARA EL PARADIGMA EDUCATIVO14 BASES PARA EL PARADIGMA EDUCATIVOde la Era Internetde la Era Internet

APRENDER A SERAPRENDER A SER• Desarrollo intelectual: observar, reflexión,conceptualizar, juicio crítico, razonamiento

científico (formular y comprobar hipótesis), investigar, planificación y método, deducir/inducir, análisis/síntesis, imaginación y creatividad, capacidad de memorizar

• COMPETENCIA EN APRENDER A APRENDER: autoaprendizaje, aprendizaje autónomo, continuo y ubicuo (hallar la información necesaria cuando se requiere). Leer, comprender e interpretar (textos, multimedia), tener criterio y argumentar opiniones, curiosidad, plantearse preguntas y respuestas ,aprender de otros, organizar la memoria y la memoria externa (apuntes, PLE)

• Autoconocimiento. Competencia/inteligencia emocional (conocer y regular las emociones) autoestima y fuerza de voluntad (automotivación, afán de mejora, esfuerzo, perseverancia, resiliencia…). Construir la propia identidad.

• COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: Identificar y lograr objetivos, autoconfianza, innovación y emprendimiento, administración del dinero y demás bienes, demorar la necesidad de satisfacción inmediata, aprender de los errores, elegir con criterio evaluando los riesgos... Adaptación a los cambios

• Desarrollo físico y salud: ejercicio, descanso suficiente, alimentación sana, buenos hábitos en general

• Maduración moral/espiritual y construir sistema de valores: vida humana, moral natural, igualdad y respeto (personas,género, ideología,cultura), paz, diálogo, libertad y responsabilidad, justicia y solidaridad/compromiso/voluntad de servicio, educación, democracia, derechos humanos, trabajo bien hecho... La opción de la fe religiosa.

Pere Marquès(2014)

BASES PARA EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO 1/3BASES PARA EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO 1/3

APRENDER A CONOCERAPRENDER A CONOCER

• Conocimientos teóricos y competencias específicas de las distintas materias o asignaturas. No los sintetizamos aquí. Son los que se imparten en los planes de estudios, y suelen estar muy obsoletos. Es ya una necesidad URGENTE hacer una revisión y actualización de estos contenidos curriculares teniendo en cuenta que hoy las personas podemos contar con nuestra memoria externa: fuente de información siempre accesible.

APRENDER A CONVIVIRAPRENDER A CONVIVIR

• COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: Identificar valores de la realidad histórica y social, conocimientos de economía y legislación, sociabilidad y respeto, cooperación y colaboración en el trabajo grupal con personas diversas, empatía, aceptar y realizar críticas de manera constructiva, resolución de conflictos con el diálogo, participación ciudadana (con compromiso y responsabilidad), convivencia con los compañeros en la escuela…

BASES PARA EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO 2/3BASES PARA EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO 2/3

Pere Marquès(2014)

APRENDER A HACERAPRENDER A HACER

• COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: leer y escribir, exposición oral, explicar, describir, expresar las propias ideas, adaptar la comunicación al contexto, escuchar, capacidad de diálogo y debate respetando turnos, argumentar, considerar puntos de vista distintos…

• Idiomas extranjeros: por lo menos un buen inglés (además de las lenguas propias del ámbito cultural)

• COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: sensibilidad estética, acceder al arte y a la cultura con sensibilidad (la sensibilidad artística forma parte del espíritu humano), valorar críticamente las manifestaciones artísticas, identificación con la cultura propia y respeto a las demás, tener criterio ante las presiones de la "sociedad de consumo"…

• COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: diferenciar el conocimiento científico de otros que no lo son, identificar problemas relevantes del entorno (cuidar el planeta…), atención a la salud…

• COMPETENCIA MATEMÁTICA utilizar los números/símbolos y sus operaciones, analizar, interpretar, valorar y elaborar informaciones con instrumentos matemáticos, resolver problemas….

• COMPETENCIA DIGITAL (Tratamiento de la información y mundo digital). Uso seguro, crítico y inteligente, habitual y ponderado de las TIC cuando aportan valor añadido (i-Person).Gestionar la inmensa información para que no nos infoxique. Incluirá el lenguaje audiovisual. Las TIC son medios para hacer cosas, no fines.Pere Marquès(2014)

BASES PARA EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO 3/3BASES PARA EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO 3/3

Pere Marquès (2014)

OTROS DOCUMENTOS OTROS DOCUMENTOS

QUE PUEDEN RESULTAR DE INTERÉSQUE PUEDEN RESULTAR DE INTERÉS

- Bases para el nuevo paradigma formativo de la Era Internet: ¿Cómo enseñar, cómo aprender?

-Educadores, síntesis de la evolución histórica de la Educación con citas de educadores clave

- Principios de enseñanza y aprendizaje, el legado de la escuela nueva

- 2a conversa de la Societat Catalana de Pedagogía: les bases dels nous paradigmes educatius (juny-2014)

TÉCNICAS DIDÁCTICAS CON TICTÉCNICAS DIDÁCTICAS CON TICy otras cuestiones del ámbito educativoy otras cuestiones del ámbito educativo

Compendio de síntesis de Pere Marquès: http://peremarques.net/didacticacontic.htm

L A

OTROS ESQUEMAS OTROS ESQUEMAS

RELACIONADOS CON EL TEMARELACIONADOS CON EL TEMA

En http://peremarques.net/didacticacontic.htm

PROFESORADOPROFESORADOtutoría y detección precoz de dificultades

planificador, gestor, investigador…

ALUMNADOALUMNADOaprendizaje servicio en el aula

evaluación continua compartida y aprender del erroriniciativa discente y autoaprendizaje

INSTRUMENTOSINSTRUMENTOSuso intensivo de las TIC

todos los entornos y recursosgrupos y tiempos flexibles

ACTIVIDADESACTIVIDADESmuchas y significativas

crear la memoria externacada día: instrumentales

Pere Marquès (2014)

CURRICULUMCURRICULUM

bimodal

común+proyectos optativos

14 BASES PARA EL PARADIGMA FORMATIVO14 BASES PARA EL PARADIGMA FORMATIVO

+?

de la Era Internetde la Era Internet

Aprender = memorizar mucho

+ saber hacer con lo memorizado

(sin apoyos)

Aprender = saber hacer con apoyos + memorizar vocabulario

APRENDER: AYER Y HOYAPRENDER: AYER Y HOY

AYERAYER

HOYHOY

+ crear nuestra memoria externa

Ahora la información la tenemos siempre al alcance…

…pero tenemos que aprender a encontrarla (con rapidez) cuando la necesitamos.

Por ello necesitamos crear y organizar

nuestra memoria externacon un amplio vocabulario y

referentes culturales bien estructurados

Pere Marquès (2014)

+ TUTORÍA: detecta dificultades y orienta familia, intel.múltiples, desarrollo, sociabilidad,

autoestima, emociones, motivación

ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS COMPETENCIALES

1. SABER HACER1. SABER HACER

Pere Marquès (2014)

consultando: apuntes, libros, Internet

Y elaborar unos “apuntes personales”

VOCABULARIO BÁSICOVOCABULARIO BÁSICOconceptos, personas, hechos, datos

(glosario de las asignaturas)

2. MEMORIZAR2. MEMORIZAR

+ hacer MUCHAS ACTIVIDADESauto/co/hetero EVALUACIÓN

CONTINUA y exámenes-control

Bimodalidad metodológica y en la evaluación

y elaborar un “glosario personal”

comprender, usar, explicar(memorización reconstructiva)

CURRICULUM BIMODAL: 2 tipos de actividadesCURRICULUM BIMODAL: 2 tipos de actividades

hacer ejercicios de aplicación leer..EXPERIENCIA

individuales y colaborativasinvestigar, aplicar, valorar, crear

proyectos, problemas, roles

Exámenes prácticos: se pueden usar los apuntes

Exámenes teóricos: 70% de las preguntas serán sobre el glosario

Este documento realiza una propuesta que concreta las bases de un paradigma educativo

para la Era Internet.

Agradeceré sugerencias para mejorarlo. ¿Qué podríamos añadir o quitar?

GraciasPere Marquès <pere.marques@uab.cat>

¿NOS AYUDAS? Seguiremos elaborando más guías como ésta y organizando actividades e investigaciones con profesores y escuelas para impulsar la innovación y mejora educativa. Pero si tuviéramos más apoyo

económico de empresas, instituciones, personas... podríamos hacer más. Pere Marquès. Director del GRUPO DIM

ESTA GUÍA Y TODAS LAS ACTIVIDADES DEL GRUPO DIM SON GRATUITASLos contenidos se pueden utilizar libremente, indicando la autoría