PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

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PROFESIONAL INICIAL

Inspección de EducaciónOctubre 2008

NORMATIVA� Ley Orgánica 2/2006, de 3 mayo, de educación (artículo 30)� Ley 5/2002, de 19 junio, de las Cualificaciones y de la Formación

Profesional� Real Decreto 1631/2006, de 29 diciembre, por el que se establecen las

enseñanzas mínimas de la ESO (artículo 14)� Real Decreto 1538/2006, de 15 diciembre, por el que se establece la

ordenación general de la FP (Disposición Adicional 11ª)� Decreto 69/2007, de 29 mayo, por el que se establece y ordena el

currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (artículo 15)

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currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (artículo 15)� Orden de 4 junio de 2007, por la que se regulan los Programas de

Cualificación Profesional Inicial en la comunidad autónoma de CLM.� Resolución de 21 de abril de 2008, por la que se regula la incorporación

del alumnado a los PCPI, en la modalidad de aula profesional, así como al 2ºcurso de la modalidad de dos años académicos para el curso 2008-09.

� Resolución de 21 de abril de 2008, por la que se regula la organizacióndel 2º curso de los PCPI de la modalidad de programa de dos añosacadémicos, en centros sostenidos con fondos públicos que impartenenseñanzas de ESO.

� Orden de 18 de junio de 2008, por la que se convocan subvenciones paraPCPI en las modalidades de Inclusión Laboral y Taller Profesional a inicial enel curso 2008-09.

MODELO TRADICIONAL DE F. P.

Formación Profesional Reglada

Formación Profesional Ocupacional

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Formación Profesional Ocupacional

Formación Profesional Continua de los trabajadores

ACTUAL MODELO DE F.P. Sistema Nacional de Cualificaciones

(L.O. 5/2002)

Un único sistema que incluye:

APRENDIZAJES FORMALES

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En un contexto de capitalización del aprendizaje

(Formación a lo largo de toda la vida)

APRENDIZAJES FORMALESTítulos: Ciclos Formativos

Certificados de profesionalidad: PCPI

APRENDIZAJESNO FORMALES

(experiencia laboral)

COMPETENCIASCompetencias clave: una exigencia europea

Educación básica = competencias básicas

Formación Profesional = competencias profesionales

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COMPETENCIA PROFESIONALConjunto de conocimientos y capacidades, asociados al ejercicio profesional

CUALIFICACIÓN PROFESIONALConjunto de competencias profesionales con significado para el empleo

Competencia en un conjunto reducido de actividades simples, dentro de procesos normalizados.

Conocimientos y capacidades limitados.

Competencia en actividades determinadas que pueden ejecutarse con autonomía.

Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias.

Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad del proceso.

Competencia en actividades que requieren dominio de técnicas y se ejecutan con autonomía.

Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado.

Comprensión de los fundamentos técnicos y científic os de las actividades y del

NIVELES DE CUALIFICACIÓN

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Comprensión de los fundamentos técnicos y científic os de las actividades y del proceso.

Competencia en un amplio conjunto de actividades complejas.

Diversidad de contextos con variables técnicas científicas, económicas u organizativas.

Responsabilidad de supervisión de trabajo y asignación de recursos.

Capacidad de innovación para planificar acciones, d esarrollar proyectos, procesos, productos o servicios.

Competencia en un amplio conjunto de actividades muy complejas ejecutadas con gran autonomía.

Diversidad de contextos que resultan, a menudo, impredecibles.

Planificación de acciones y diseño de productos, procesos o servicios.

Responsabilidad en dirección y gestión.

FINALIDADES PCPI

� Favorecer que ningún alumno abandone el sistema educativo sinhaber agotado todas las posibilidades de formación y titulación.

� Contribuir al desarrollo personal del alumnado y a la adquisición deun conjunto de competencias profesionales correspondientes a laestructura del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales,encaminado a la consecución, de al menos, un certificado de

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estructura del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales,encaminado a la consecución, de al menos, un certificado deprofesionalidad para posibilitar la inserción sociolaboral satisfactoria.

� Desarrollar las competencias básicas necesarias para obtener eltitulo de Graduado en ESO o la preparación para proseguir estudiosen las diferentes enseñanzas.

PRINCIPIOSLa incorporación de las competencias relativas a cualificaciones� La incorporación de las competencias relativas a cualificacionesprofesionales para proporcionar al alumnado las capacidadessuficientes para su inserción laboral.

� La definición de diferentes modalidades para dar respuesta alas necesidades, personales, sociales y educativas del alumnado,que responderán en todo caso a los principios de igualdad de

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que responderán en todo caso a los principios de igualdad deoportunidades en el acceso, calidad y suficiencia de la oferta.

� La organización del proceso de enseñanza y aprendizaje de unamanera personalizada e integradora para dar respuesta a todoel alumnado y asegurar el principio de interculturalidad.

� La responsabilidad compartida en su desarrollo de laadministración educativa, instituciones del entorno, serviciossociales, tejido empresarial y el propio alumnado.

TIPOS DE PROGRAMAS

ESTRUCTURA DURACIÓN TIPOS DE CENTROS

AULA PROFESIONAL

Módulos obligatorios

Entre 96- 105 créditos

Centros sostenidos con fondos públicos que imparten ESO

TALLER PROFESIONAL

Módulos obligatorios

Entre 96- 105 créditos

Entidades locales Entidades privadas Asociaciones

Adscritos a IES y

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PROFESIONAL Adscritos a IES y CEPAS

PROGRAMA DE DOS AÑOS

ACADÉMICOS

Módulos obligatorios

Módulos voluntarios

Entre 173-182 créditos

Centros sostenidos con fondos públicos que imparten ESO

INCLUSIÓN LABORAL PARA

ACNEES

Módulos obligatorios

Dos cursosDos cursos

Entidades locales Entidades privadas

Asociaciones

C.Concertados de EE.

Adscritos a IES

DESTINATARIOSAlumnado mayor de 16 años y menor de 24 años, SIN titulo de� Alumnado mayor de 16 años y menor de 24 años, SIN titulo degraduado en ESO, que se encuentre en situación de grave riesgo deabandono escolar o esté desescolarizado y muestren interés porreincorporarse a la educación reglada.

� Jóvenes que, sin poseer la titulación específica, tienen necesidad deacceder rápidamente al mercado de trabajo con una cualificaciónprofesional.

1010

� Excepcionalmente, con el acuerdo de alumnos y padres o tutores,alumnos con 15 años que una vez cursado 2º ESO, no estén encondiciones de promocionar a 3º y hayan repetido ya una vez en laetapa, previa evaluación académica y psicopedagógica y elcompromiso del alumno de cursar los módulos voluntarios.

� Jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas acondiciones personales de discapacidad o trastornos graves deconducta que hayan cursado la escolarización básica en centrosordinarios o en centros de educación especial.

ESTRUCTURAMÓDULOS

OBLIGATORIOS

MÓDULOSESPECÍFICOS

NIVEL 1

MÓDULOS FORMATIVOS

1111

NIVEL 1

MÓDULO VOLUNTARIO

MÓDULOS 3 ÁMBITOS-Comunicación-Social-Científico-tecnológ.

MÓDULOS ESPECÍFICOSNIVEL 1

MÓDULOS ESPECIFICOS� Referidos a las unidades de competencias correspondientes a

cualificaciones del Catálogo Nacional de las Cualificacio nesProfesionales (Nivel 1)

� Requieren, al menos el 50 % del horario obligatorio del progr ama(computando, en su caso, la formación en centros de trabajo)

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� Con carácter general los PCPI incorporarán formación práct ica en loscentros de trabajo. Esta formación será tutelada y evaluabl e.

� El equipo docente valorará en que casos pueden qued ar exentos de la FCT aquel alumnado que acredite experiencia labora l relacionada con el programa.

� La FCT se realizará preferentemente dentro del último trimes tre delcurso, con una duración máxima de 150 horas.

MÓDULOS FORMATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

� Incluyen la formación dirigida a desarrollar las competencias básicas y afavorecer la transición desde el sistema educativo al mundo laboral.

� Requieren, como máximo, la mitad y como mínimo 1/3 del horario totaldel horario obligatorio del programa.

� El currículo queda constituido por los siguientes módulos:

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1. Módulo de desarrollo de las competencias básicas relacionadascon la comunicación lingüística, matemáticas, conocimiento einteracción con el medio, aprender a aprender, y tratamiento dela información y competencia digital.

2. Módulo de desarrollo de las competencias básicas relacionadascon la autonomía e iniciativa personal, orientación y relacioneslaborales y el desarrollo del espíritu emprendedor.

3. Dos módulos de libre configuración (máximo 10 % del horario)

MÓDULO VOLUNTARIO� Se puede cursar de manera simultánea a los obligatorios o una vez

superados estos.

� La organización, objetivos, contenidos y criterios de evaluación serán loscorrespondientes al Nivel II de las enseñanzas de educación secundaria parapersonas adultas.

� Conduce a la obtención del título de graduado en ESO y se organiza en tres

� Se puede cursar de manera simultánea a los obligatorios o una vezsuperados estos.

� La organización, objetivos, contenidos y criterios de evaluación serán loscorrespondientes al Nivel II de las enseñanzas de educación secundaria parapersonas adultas.

� Conduce a la obtención del título de graduado en ESO y se organiza en tres

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Conduce a la obtención del título de graduado en ESO y se organiza en tresámbitos:Conduce a la obtención del título de graduado en ESO y se organiza en tresámbitos:

- Ámbito de comunicación: Aspectos básicos de Lengua Castellana y Lite-ratura y 1ª Lengua extranjera.- Ámbito social: Aspectos básicos de Ciencias sociales, geografía e historia, Educación para la ciudadanía y aspectos de percepción de Educación plásticay visual.-Ámbito científico – tecnológico: Aspectos básicos de Ciencias de la na-turaleza, Matemáticas, Tecnología y aspectos relacionados con salud y medioNatural de Educación física.

DISTRIBUCIÓN HORARIA SEMANAL PCPI - AULA PROFESIONAL

MÓDULOS FORMATIVOS GENERAL HORAS SEMANALES

Competencias básicas de comunicación lingüística,matemáticas, conocimiento medio, aprender a aprender,tratamiento de la información y digital

10

Competencias básicas de autonomía e iniciativa 2

1515

Competencias básicas de autonomía e iniciativapersonal, relaciones laborales, espíritu emprendedor

2

Libre configuración 2

MÓDULOS PROFESIONALES HORAS SEMANALES

Según el perfil propio de cada programa 1616

TOTAL HORAS SEMANALES 30

DISTRIBUCION HORARIA SEMANALDEL MÓDULO VOLUNTARIO

ÁMBITOS HORAS SEMANALES

COMUNICACIÓN- Lengua castellana y literatura

- Lengua extranjera

42

SOCIAL 4

1616

SOCIAL 4

CIENTIFICO TECNOLÓGICO 8

MÓDULOS HORAS SEMANALES

MODULOS ESPECIFICOS- Módulos profesionales

- FCT

12

TOTAL HORAS SEMANALES 30

ACCESO AL MÓDULO PRÁCTICO DE FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO

F.C.T.• Normalmente se realiza en las 5 últimas semanas del

curso, mediante convenio con empresa.• Se requiere la superación de los módulos formativos

de presencia en el centro.• Es evaluable, apto / no apto

1717

• Es evaluable, apto / no apto• Es posible la exención (experiencia laboral) o la no

realización , correspondiendo al equipo educativo fijarlos criterios, según:

- Características del propio alumnado- Grado de aprovechamiento individual de cada alumno- Existencia de puestos formativos en empresas e instituciones- Idoneidad de esos puestos formativos

� Tutoría individualizada distribuida entre losprofesores del equipo docente.

� Además un profesor tutor responsable

TUTORÍA

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� Además un profesor tutor responsableacadémico y de coordinación del equipo deprofesores (1 h. dedicación)

� Tutor de prácticas (2 – 3 h. dedicación)

EVALUACIÓN� Continua, formativa e integradora.

� Referente el Plan de trabajo individualizado elaborado a partir de laevaluación académica y psicopedagógica.

� Se reflejará en un informe individual de progreso a lo largo delprograma.

� Se garantizará una información periódica y sistemática, en su caso, a

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� Se garantizará una información periódica y sistemática, en su caso, alas familias y al alumnado mediante un informe trimestral.

� Los alumnos que no alcancen todos los objetivos previstos podráncontinuar hasta obtener evaluación positiva en los módulos nosuperados, sin exceder de una duración de dos cursos.

� La superación del PCPI exigirá la evaluación positiva en todos y cadauno de los módulos obligatorios que componen el programa.

� La superación del módulo voluntario dará derecho al titulo deGraduado en ESO.

EVALUACIÓN II

� Al menos 3 sesiones de evaluación, siendo la evaluaciónfinal al concluir la FCT.

� Evaluación extraordinaria en septiembre.

2020

� Evaluación extraordinaria en septiembre.� Los alumnos que tengan pendiente algún módulo o la FCTdeberán repetir el programa.

� El tutor del grupo levantará acta de las sesiones deevaluación.

� Los módulos se calificarán de 1 a 10, sin decimales.� La FCT se calificará en términos de Apto/No apto.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTOORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

Los grupos tendrán un máximo de 15 alumnos y un nº mínimo determinado según la tipología y tamaño del centro y tipo de alumnado.

Los centros incorporarán la oferta al Proyecto educativo y a las PP.DD de los departamentos de

coordinación didáctica correspondiente.

2121

La docencia en los módulos específicos requiere la misma titulación y formación que la exigida para impartir

enseñanzas de FP

La docencia en los módulos específicos requiere la misma titulación y formación que la exigida para impartir

enseñanzas de FP

La docencia del módulo de formación general será impartida por MAESTROS y PROFESORADO DE FOL o, en ausencia de este, por

el profesor de secundaria o técnico de FP

La docencia del módulo voluntario será impartida por PROFESORADO DE SECUNDARIA