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PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL
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PROFESIONAL INICIAL
Inspección de EducaciónOctubre 2008
NORMATIVA� Ley Orgánica 2/2006, de 3 mayo, de educación (artículo 30)� Ley 5/2002, de 19 junio, de las Cualificaciones y de la Formación
Profesional� Real Decreto 1631/2006, de 29 diciembre, por el que se establecen las
enseñanzas mínimas de la ESO (artículo 14)� Real Decreto 1538/2006, de 15 diciembre, por el que se establece la
ordenación general de la FP (Disposición Adicional 11ª)� Decreto 69/2007, de 29 mayo, por el que se establece y ordena el
currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (artículo 15)
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currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (artículo 15)� Orden de 4 junio de 2007, por la que se regulan los Programas de
Cualificación Profesional Inicial en la comunidad autónoma de CLM.� Resolución de 21 de abril de 2008, por la que se regula la incorporación
del alumnado a los PCPI, en la modalidad de aula profesional, así como al 2ºcurso de la modalidad de dos años académicos para el curso 2008-09.
� Resolución de 21 de abril de 2008, por la que se regula la organizacióndel 2º curso de los PCPI de la modalidad de programa de dos añosacadémicos, en centros sostenidos con fondos públicos que impartenenseñanzas de ESO.
� Orden de 18 de junio de 2008, por la que se convocan subvenciones paraPCPI en las modalidades de Inclusión Laboral y Taller Profesional a inicial enel curso 2008-09.
MODELO TRADICIONAL DE F. P.
Formación Profesional Reglada
Formación Profesional Ocupacional
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Formación Profesional Ocupacional
Formación Profesional Continua de los trabajadores
ACTUAL MODELO DE F.P. Sistema Nacional de Cualificaciones
(L.O. 5/2002)
Un único sistema que incluye:
APRENDIZAJES FORMALES
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En un contexto de capitalización del aprendizaje
(Formación a lo largo de toda la vida)
APRENDIZAJES FORMALESTítulos: Ciclos Formativos
Certificados de profesionalidad: PCPI
APRENDIZAJESNO FORMALES
(experiencia laboral)
COMPETENCIASCompetencias clave: una exigencia europea
Educación básica = competencias básicas
Formación Profesional = competencias profesionales
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COMPETENCIA PROFESIONALConjunto de conocimientos y capacidades, asociados al ejercicio profesional
CUALIFICACIÓN PROFESIONALConjunto de competencias profesionales con significado para el empleo
Competencia en un conjunto reducido de actividades simples, dentro de procesos normalizados.
Conocimientos y capacidades limitados.
Competencia en actividades determinadas que pueden ejecutarse con autonomía.
Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias.
Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad del proceso.
Competencia en actividades que requieren dominio de técnicas y se ejecutan con autonomía.
Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado.
Comprensión de los fundamentos técnicos y científic os de las actividades y del
NIVELES DE CUALIFICACIÓN
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Comprensión de los fundamentos técnicos y científic os de las actividades y del proceso.
Competencia en un amplio conjunto de actividades complejas.
Diversidad de contextos con variables técnicas científicas, económicas u organizativas.
Responsabilidad de supervisión de trabajo y asignación de recursos.
Capacidad de innovación para planificar acciones, d esarrollar proyectos, procesos, productos o servicios.
Competencia en un amplio conjunto de actividades muy complejas ejecutadas con gran autonomía.
Diversidad de contextos que resultan, a menudo, impredecibles.
Planificación de acciones y diseño de productos, procesos o servicios.
Responsabilidad en dirección y gestión.
FINALIDADES PCPI
� Favorecer que ningún alumno abandone el sistema educativo sinhaber agotado todas las posibilidades de formación y titulación.
� Contribuir al desarrollo personal del alumnado y a la adquisición deun conjunto de competencias profesionales correspondientes a laestructura del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales,encaminado a la consecución, de al menos, un certificado de
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estructura del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales,encaminado a la consecución, de al menos, un certificado deprofesionalidad para posibilitar la inserción sociolaboral satisfactoria.
� Desarrollar las competencias básicas necesarias para obtener eltitulo de Graduado en ESO o la preparación para proseguir estudiosen las diferentes enseñanzas.
PRINCIPIOSLa incorporación de las competencias relativas a cualificaciones� La incorporación de las competencias relativas a cualificacionesprofesionales para proporcionar al alumnado las capacidadessuficientes para su inserción laboral.
� La definición de diferentes modalidades para dar respuesta alas necesidades, personales, sociales y educativas del alumnado,que responderán en todo caso a los principios de igualdad de
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que responderán en todo caso a los principios de igualdad deoportunidades en el acceso, calidad y suficiencia de la oferta.
� La organización del proceso de enseñanza y aprendizaje de unamanera personalizada e integradora para dar respuesta a todoel alumnado y asegurar el principio de interculturalidad.
� La responsabilidad compartida en su desarrollo de laadministración educativa, instituciones del entorno, serviciossociales, tejido empresarial y el propio alumnado.
TIPOS DE PROGRAMAS
ESTRUCTURA DURACIÓN TIPOS DE CENTROS
AULA PROFESIONAL
Módulos obligatorios
Entre 96- 105 créditos
Centros sostenidos con fondos públicos que imparten ESO
TALLER PROFESIONAL
Módulos obligatorios
Entre 96- 105 créditos
Entidades locales Entidades privadas Asociaciones
Adscritos a IES y
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PROFESIONAL Adscritos a IES y CEPAS
PROGRAMA DE DOS AÑOS
ACADÉMICOS
Módulos obligatorios
Módulos voluntarios
Entre 173-182 créditos
Centros sostenidos con fondos públicos que imparten ESO
INCLUSIÓN LABORAL PARA
ACNEES
Módulos obligatorios
Dos cursosDos cursos
Entidades locales Entidades privadas
Asociaciones
C.Concertados de EE.
Adscritos a IES
DESTINATARIOSAlumnado mayor de 16 años y menor de 24 años, SIN titulo de� Alumnado mayor de 16 años y menor de 24 años, SIN titulo degraduado en ESO, que se encuentre en situación de grave riesgo deabandono escolar o esté desescolarizado y muestren interés porreincorporarse a la educación reglada.
� Jóvenes que, sin poseer la titulación específica, tienen necesidad deacceder rápidamente al mercado de trabajo con una cualificaciónprofesional.
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� Excepcionalmente, con el acuerdo de alumnos y padres o tutores,alumnos con 15 años que una vez cursado 2º ESO, no estén encondiciones de promocionar a 3º y hayan repetido ya una vez en laetapa, previa evaluación académica y psicopedagógica y elcompromiso del alumno de cursar los módulos voluntarios.
� Jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas acondiciones personales de discapacidad o trastornos graves deconducta que hayan cursado la escolarización básica en centrosordinarios o en centros de educación especial.
ESTRUCTURAMÓDULOS
OBLIGATORIOS
MÓDULOSESPECÍFICOS
NIVEL 1
MÓDULOS FORMATIVOS
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NIVEL 1
MÓDULO VOLUNTARIO
MÓDULOS 3 ÁMBITOS-Comunicación-Social-Científico-tecnológ.
MÓDULOS ESPECÍFICOSNIVEL 1
MÓDULOS ESPECIFICOS� Referidos a las unidades de competencias correspondientes a
cualificaciones del Catálogo Nacional de las Cualificacio nesProfesionales (Nivel 1)
� Requieren, al menos el 50 % del horario obligatorio del progr ama(computando, en su caso, la formación en centros de trabajo)
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� Con carácter general los PCPI incorporarán formación práct ica en loscentros de trabajo. Esta formación será tutelada y evaluabl e.
� El equipo docente valorará en que casos pueden qued ar exentos de la FCT aquel alumnado que acredite experiencia labora l relacionada con el programa.
� La FCT se realizará preferentemente dentro del último trimes tre delcurso, con una duración máxima de 150 horas.
MÓDULOS FORMATIVOS DE CARÁCTER GENERAL
� Incluyen la formación dirigida a desarrollar las competencias básicas y afavorecer la transición desde el sistema educativo al mundo laboral.
� Requieren, como máximo, la mitad y como mínimo 1/3 del horario totaldel horario obligatorio del programa.
� El currículo queda constituido por los siguientes módulos:
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1. Módulo de desarrollo de las competencias básicas relacionadascon la comunicación lingüística, matemáticas, conocimiento einteracción con el medio, aprender a aprender, y tratamiento dela información y competencia digital.
2. Módulo de desarrollo de las competencias básicas relacionadascon la autonomía e iniciativa personal, orientación y relacioneslaborales y el desarrollo del espíritu emprendedor.
3. Dos módulos de libre configuración (máximo 10 % del horario)
MÓDULO VOLUNTARIO� Se puede cursar de manera simultánea a los obligatorios o una vez
superados estos.
� La organización, objetivos, contenidos y criterios de evaluación serán loscorrespondientes al Nivel II de las enseñanzas de educación secundaria parapersonas adultas.
� Conduce a la obtención del título de graduado en ESO y se organiza en tres
� Se puede cursar de manera simultánea a los obligatorios o una vezsuperados estos.
� La organización, objetivos, contenidos y criterios de evaluación serán loscorrespondientes al Nivel II de las enseñanzas de educación secundaria parapersonas adultas.
� Conduce a la obtención del título de graduado en ESO y se organiza en tres
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Conduce a la obtención del título de graduado en ESO y se organiza en tresámbitos:Conduce a la obtención del título de graduado en ESO y se organiza en tresámbitos:
- Ámbito de comunicación: Aspectos básicos de Lengua Castellana y Lite-ratura y 1ª Lengua extranjera.- Ámbito social: Aspectos básicos de Ciencias sociales, geografía e historia, Educación para la ciudadanía y aspectos de percepción de Educación plásticay visual.-Ámbito científico – tecnológico: Aspectos básicos de Ciencias de la na-turaleza, Matemáticas, Tecnología y aspectos relacionados con salud y medioNatural de Educación física.
DISTRIBUCIÓN HORARIA SEMANAL PCPI - AULA PROFESIONAL
MÓDULOS FORMATIVOS GENERAL HORAS SEMANALES
Competencias básicas de comunicación lingüística,matemáticas, conocimiento medio, aprender a aprender,tratamiento de la información y digital
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Competencias básicas de autonomía e iniciativa 2
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Competencias básicas de autonomía e iniciativapersonal, relaciones laborales, espíritu emprendedor
2
Libre configuración 2
MÓDULOS PROFESIONALES HORAS SEMANALES
Según el perfil propio de cada programa 1616
TOTAL HORAS SEMANALES 30
DISTRIBUCION HORARIA SEMANALDEL MÓDULO VOLUNTARIO
ÁMBITOS HORAS SEMANALES
COMUNICACIÓN- Lengua castellana y literatura
- Lengua extranjera
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SOCIAL 4
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SOCIAL 4
CIENTIFICO TECNOLÓGICO 8
MÓDULOS HORAS SEMANALES
MODULOS ESPECIFICOS- Módulos profesionales
- FCT
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TOTAL HORAS SEMANALES 30
ACCESO AL MÓDULO PRÁCTICO DE FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO
F.C.T.• Normalmente se realiza en las 5 últimas semanas del
curso, mediante convenio con empresa.• Se requiere la superación de los módulos formativos
de presencia en el centro.• Es evaluable, apto / no apto
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• Es evaluable, apto / no apto• Es posible la exención (experiencia laboral) o la no
realización , correspondiendo al equipo educativo fijarlos criterios, según:
- Características del propio alumnado- Grado de aprovechamiento individual de cada alumno- Existencia de puestos formativos en empresas e instituciones- Idoneidad de esos puestos formativos
� Tutoría individualizada distribuida entre losprofesores del equipo docente.
� Además un profesor tutor responsable
TUTORÍA
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� Además un profesor tutor responsableacadémico y de coordinación del equipo deprofesores (1 h. dedicación)
� Tutor de prácticas (2 – 3 h. dedicación)
EVALUACIÓN� Continua, formativa e integradora.
� Referente el Plan de trabajo individualizado elaborado a partir de laevaluación académica y psicopedagógica.
� Se reflejará en un informe individual de progreso a lo largo delprograma.
� Se garantizará una información periódica y sistemática, en su caso, a
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� Se garantizará una información periódica y sistemática, en su caso, alas familias y al alumnado mediante un informe trimestral.
� Los alumnos que no alcancen todos los objetivos previstos podráncontinuar hasta obtener evaluación positiva en los módulos nosuperados, sin exceder de una duración de dos cursos.
� La superación del PCPI exigirá la evaluación positiva en todos y cadauno de los módulos obligatorios que componen el programa.
� La superación del módulo voluntario dará derecho al titulo deGraduado en ESO.
EVALUACIÓN II
� Al menos 3 sesiones de evaluación, siendo la evaluaciónfinal al concluir la FCT.
� Evaluación extraordinaria en septiembre.
2020
� Evaluación extraordinaria en septiembre.� Los alumnos que tengan pendiente algún módulo o la FCTdeberán repetir el programa.
� El tutor del grupo levantará acta de las sesiones deevaluación.
� Los módulos se calificarán de 1 a 10, sin decimales.� La FCT se calificará en términos de Apto/No apto.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTOORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Los grupos tendrán un máximo de 15 alumnos y un nº mínimo determinado según la tipología y tamaño del centro y tipo de alumnado.
Los centros incorporarán la oferta al Proyecto educativo y a las PP.DD de los departamentos de
coordinación didáctica correspondiente.
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La docencia en los módulos específicos requiere la misma titulación y formación que la exigida para impartir
enseñanzas de FP
La docencia en los módulos específicos requiere la misma titulación y formación que la exigida para impartir
enseñanzas de FP
La docencia del módulo de formación general será impartida por MAESTROS y PROFESORADO DE FOL o, en ausencia de este, por
el profesor de secundaria o técnico de FP
La docencia del módulo voluntario será impartida por PROFESORADO DE SECUNDARIA