p.c.a. octavo año de educación general básica

OCTAVO AÑO DE

EDUCACIÓN

GENERAL BÁSICA

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

1. Titulo:

Optativa – Computación.

2. Datos informativos:

a) Área:

Técnica.

b) Asignatura

Computación

c) Especialidad.

Ciencias Básicas

d) Curso.

Octavo

e) Paralelos.

A – B – C.

f) Número de Alumnos.

g) Numero de periodos semanales

2 periodos.

h) Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones.

Día Hora Aula

Octavo A sábado 08:00 a 09:20 Laboratorio de Informática

Octavo B sábado 13:00 a 14:20 Laboratorio de Informática

Octavo C domingo 08:00 a 09:20 Laboratorio de Informática

i) Año lectivo

2012 – 2013

3. Presentación:

La materia Computación ofrece los recursos, conocimientos tecnológicos y

prácticos a los estudiantes para poder manipular un computador tanto en

hardware que es la parte física del computador(todo lo que se puede tocar), así

como la parte del Software que es la parte de las aplicaciones, los programas

(todo lo que no se puede tocar). Además facilita el intercambio de información

es decir la comunicación mediante el uso del computador/internet a nivel

mundial.

La enseñanza del uso consciente y responsable de las herramientas

informáticas servirá además para desarrollar el respeto a la opinión ajena y a

las fuentes de investigación, así como para usar los medios tecnológicos con

propósitos adecuados, es decir, pertinentes a los procesos de aprendizaje.

4. Diagnostico Matriz FODA

Fortalezas DE LA PLATAFORMA VIRTUAL

- Evaluación continua e integral del proceso de enseñanza y

aprendizaje

- Comunicación y socialización entre los educandos y educadores

mediante foros, talleres y chats

- Material electrónico y audio visual disponible permanentemente

como herramienta de información.

- Fomenta la cultura de investigación.

- Flexibilidad en la gerencia de la tutoría.

- Motiva la responsabilidad, el cumplimiento, honestidad y

puntualidad

- Reportes fiables de todas las actividades que brinda la

plataforma.

DE LAS TUTORIAS

- Aplicación práctica de los ejes transversales en el currículo.

- Profesores comprometidos a satisfacer las necesidades y

requerimiento del sistema educativo

- El campus brinda accesibilidad a las redes de información y

comunicación.

- Laboratorios correctamente equipados con internet, con canal

dedicado a datos e internet de capacidad de 4 MB.

DE LAS NIVELACIONES

- Personal debidamente capacitado de acuerdo a cada asignatura.

- Excelente relaciones interpersonales entre quienes conforman la

institución educativa.

- Servicios Básicos, bar y mobiliarios.


comunicación.



Oportunidades - Instituciones Gubernamentales y no gubernamentales

vinculadas a la capacitación y mejoramiento del docente.

- Globalización de los servicios académicos del Colegio.

- Convenios de cooperación institucional nacional e internacional.

- Proceso de evaluación externa.

- Estudiantes con un nivel académico superior.

- Estudiantes con un manejo de la tecnología.

- Capacidad de crecimiento institucional a nivel nacional e

internacional.

Debilidades DE LA PLATAFORMA VIRTUAL

- Falta de disponibilidad de equipos personales con internet.

- Falta de capacitación e inducción al uso de la plataforma.

- Induce al flageó y la copia, irresponsabilidad, deshonestidad e

impuntualidad.

DE LAS TUTORIAS

- Falta de compromisos con la institución.

- Falta de coordinación entre los tutores y niveladores.

- Falta de profundidad de los temas.

- Falta de un espacio físico adecuado.

- Carencia material didáctico para las asignaturas básicas

- Falta de departamento de consejería estudiantil.

- Falta de desarrollo de destrezas individuales previas en los

educandos.

- Ausencia de biblioteca física y virtual.

- Estudiantes con poca motivación en el estudio.

- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de retomar

sus estudios.

DE LAS NIVELACIONES

- Falta de puntualidad de los docentes.

- Poco interés de los estudiantes para reforzar sus conocimientos.

Amenazas - Pérdidas de valores humanos.

- Competencia con otras instituciones educativas.

- Hogares desorganizados.

- Falta de recursos económicos

- Falta de control de padres a hijos

- Utilización inadecuada del tiempo extraescolar.

- Influencia negativa del medio de comunicación.

- Padres que no motivan el estudio de sus hijos.

5. Calculo del tiempo.

44 semanas.

6. Información del profesor.

Título: Ingeniero en Sistemas.

Nombre: Carlos Gustavo Paguay Barrera

Teléfono: 2832054 - 092628716.

E-mail: [email protected] / [email protected]

Horario de atención:

Alumnos: Sábados 8:00 am – 6:00 pm; Domingos 8:00 am – 1:00 pm

Padres de Familia: Martes 6:00 pm – 9:00 pm. Viernes 5:00 pm – 8:00 pm

Horas Complementarias: Martes 6:00 pm – 9:00 pm. Viernes 5:00 pm – 8:00

pm

7. Prerrequisitos:

Para ingresar Octavo de Básica los estudiantes necesitan conocer: Los

principios básicos de Hardware y Software.

8. Requisitos de Texto:

En el transcurso del periodo lectivo se utilizara le módulo de computación,

conjuntamente con las bibliografías planteadas.

9. Objetivos del Curso:

Aprender a utilizar las Tic’s.

Manejo de las herramientas Ofimáticas.

Utilizar las herramientas tecnológicas como apoyo para otras disciplinas.

Alcanzar actitudes de orden, perseverancia y gusto por las ciencias de la

computación

Conocer las ventajas que tiene el uso de las herramienta informáticas.

Manejo y conocimiento de hardware y software.

Utilizar la herramienta para la resolución de problemas

Saber aplicar la herramienta de Excel de acuerdo a la tarea que tenga que

resolver

Aprender a manipular información utilizando la herramienta de Excel

Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de

formación) de las nuevas tecnologías dentro del proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de

su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currículo.

Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma

colaborativa (incluso a distancia), con la intención de apoyar el aprendizaje

personal y contribuir al aprendizaje de otros.

10. Esquema del curso:

DESTREZA CON CRITERIO

DE DESEMPEÑO

FECHAS A CUBRIR EL

BLOQUE

FECHAS DE

EVALUACIONES

Bloque 1: Hardware y Software

Conocer la evolución de las

computadoras y sus principales

componentes

22- 23 de Septiembre

2012

29-30 de Septiembre de

2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

29 - 30 Septiembre de 06-07 de Octubre de 2012

Identificar las partes tangibles

del computador externos e

internos.

2012 Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Manipular y configurar los

sistemas operativos según las

necesidades del usuario

06-07 de Octubre 2012

13-14 de Octubre de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Bloque 2 Ofimática Word

Conocer las herramientas de

procesamiento de texto,

características, ventajas y

desventajas



Investigo, Resumo,

Cuestionario, Práctica.

Manejar las tablas dentro de un

procesador de texto

20-21 de Octubre 2012 27-28 de Octubre de 2012

Investigo, Resumo,


Usar las opciones de encabezado

y pie de página dentro de Word


10-11 de Noviembre 2012

Investigo, Resumo,


Aplicar las herramientas de

Word para enriquecer al

documento, dando diseño.

10-11 Noviembre de 2012 17-18 de Noviembre de 2012

Investigo, Resumo,


Bloque 3 Ofimática Excel


procesamiento de cálculo,


desventajas

17- 18 de Noviembre 2012

24-25 de Noviembre

Investigo, Resumo,


Aplicar según las necesidades

las funciones y formaos de Excel

24-25 de Noviembre 2012 01-02 de Diciembre de 2012

Investigo, Resumo,


Utilizar las funciones

automáticas del procesador de

calculo

01-02 de Diciembre 2012 08-09 de Diciembre de 2012

Investigo, Resumo,


Manipular las funciones de

búsqueda de información de

Excel

19-20 de Enero de 2013 26-27 de Enero 2013

Investigo, Resumo,


Sectorizar el espacio de trabajo

mediante rangos

26-27 de Enero de 2013 16-17 de febrero de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario, Practica

Graficar cuadros estadísticos o

informativos

16-17 de febrero de 2013 23-24 de febrero de 2013

Investigo, Resumo,


Bloque 4 Ofimática PowerPoint


presentación de diapositivas,


desventajas

23-24 de febrero de 2013 02-03 de Marzo de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario, practica.

Agregar imágenes

personalizadas y prediseñadas a

una presentación

02-03 de marzo de 2013 16-17 de marzo de 2013

Investigo, Resumo,


Animar las presentaciones con el

uso de efectos y animaciones.

16 -17 de marzo del 2013 23-24 de marzo de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario, practica

Bloque 5 Internet

Conocer la historia del internet

23- 24 de marzo 2013

06-07 de abril de 2013

Investigo, Resumo,


Diferenciar las siglas usadas

dentro del internet

6 – 7 de abril de 2013 13 -14 de abril de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario. practica

Aprender la manera exacta de

navegar y buscar información en

la web

13- 14 de Abril de 2013

20-21 de abril 2013

Investigo, Resumo,


Utilizar las redes sociales y 20- 21 de Abril de 2013 27 – 28 de abril de 2013

correo electrónico como

intercambio de información.

Investigo, Resumo,


11. Metodología:

Se pretende, que los estudiantes interpreten su realidad, lo que les permitirá

desarrollar su conocimiento y tener la posibilidad de ponerlo en práctica, para lo cual

el docente implementará un conjunto de actividades y procedimientos que hagan

posible el aprendizaje.

No es posible aplicar un solo método o procedimiento sino la combinación de

elementos de dos o más métodos, el docente deberá hacerlo. En definitiva lo que debe

importar, más que sujetarse exclusivamente a un método, es alcanzar los resultados

deseados.

Método Deductivo

Método Inductivo

Método Inductivo-Deductivo

Método Lógico

Método de Investigación- Acción

La metodología propuesta constituye la piedra angular para lograr los objetivos

planteados. Se pretende entonces que los docentes tengan las habilidades y

capacidades suficientes para hacer significativo el desarrollo del proyecto, que busca

afianzarse en paradigmas, enfoques y teorías curriculares cualitativas, promoviendo

la reestructuración del conocimiento a partir de una adecuada selección y aplicación

de estrategias metodológicas.

Métodos y procedimientos

Los métodos y procedimientos deben entenderse como los mejores caminos,

estructurados por el docente, para llegar a alcanzar con eficiencia las

capacidades y contenidos diversificados.

No hay métodos excelentes y únicos para todas las capacidades, actitudes y

contenidos educativos. Los métodos y procedimientos tienen estrecha relación

con la naturaleza del Área Curricular.

Observación.

La observación es la primera forma de contacto o de relación con los objetos que

van a ser estudiados. Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de

información, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, oído,

olfato, tacto, sentidos kinestesicos, y cenestésicos), para estar al pendiente de los

sucesos y analizar los eventos ocurrentes en una visión global, en todo un contexto

natural. De este modo la observación no se limita al uso de la vista.

Experimentación.

La experimentación es un método de investigación en el que una o más variables son

manipuladas conscientemente y en el que se observa el resultado o efecto de esta

manipulación sobre otras variables.

Los diseños experimentales frecuentemente usan controles que proveen una medida de

variabilidad dentro de un sistema y un control para fuentes de error.

Los métodos experimentales son aplicados comúnmente para determinar las

relaciones causales o para cuantificar la magnitud de la respuesta de una variable.

Comparación.

Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o semejanzas con respecto a

la aparición de un evento en dos o más contextos.

Analítica.

Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en término de sus aspectos

menos evidentes.

12. Esquema de evaluaciones:

La evaluación en el proceso curricular, comprende no sólo los aprendizajes de los

alumnos sino también la intervención del docente y su metodología, los procesos

educativos, los recursos utilizados, la planificación de las actividades, el uso de los

materiales y todas las variables que influyen en la acción educativa

EVALUACION PUNTOS PORCENTAJE REQUISITOS

Investigación 10 puntos 20%

El estudiante revisa y se auto

educa con la investigación de

temas.

Glosario 10 puntos

20%

El estudiante realiza 5 conceptos

de palabras técnicas y propone 5

palabras no asimiladas en la

tutoría.

Resumo 10 puntos 20%

El resumo debe contener las ideas

principales de la materia

desarrollada en la tutoría

correspondiente.

Cuestionarios 10 puntos 20% El cuestionario contiene preguntas

de la tutoría desarrollada.

Evaluación

Quimestral

10 puntos

20%

Las evaluaciones quimestrales

corresponden a los capítulos

desarrollados en las tutorías.

TOTAL 50 puntos 100%

13. Integridad académica:

La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir

reducción de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan

en cada una de sus tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de

los temas estudiados.

Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los

valores tales como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad

determinando así que cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán

sancionados con la reducción de puntos e incluso la anulación de los trabajos.

La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes, está regida

por el código de convivencia establecido por la institución y el reglamento de la

Ley Orgánica de Educación Intercultural en sus capítulos IV,V,VI,VII,VIII.

14. Bibliografía:

Módulos de computación octavo año

Curso de orientación escolar informática, colección aula

Introducción a la informática, serie nuevo milenio

Serie infoeducar 9, 8, 10, editorial servilibros

www.aulaclic.com

www.grupoeducare.com

http://www.compuclasico.com/articulos.php?enlace=evolucion/evolucion01

http://es.wikipedia.org/wiki/generaciones_de_computadoras

http://www.ceintec.com/curso_tutorial_de_informatica_basica_introduccio

n_a_la_computacion_online_a_distancia_por_internet_on_line_70.html

http://delta.cs.cinvestav.mx/~ccoello/compevol/apuntes.pdf

http://www.deseoaprender.com/informatica-windows7/curso-basico-

informatica.html

http://www.lalila.org/tutoriales/curso_ofimatica_i_ms_word_apuntes.pdf

http://www.solocursos.net/ofimatica_basica_word_excel_y_powerpoint_20

10-slccurso2825871.htm

http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=370547

http://www.aulaclic.es/windows7/index.htm

http://www.reparamosconecta2.com/2010/10/mantenimiento-del-pc-

presentacion.html

Ing. Carlos Paguay

TUTOR

Lcda. Paola Bustillos

VICERRECTORA

http://www.grupoeducare.com/

http://www.compuclasico.com/articulos.php?Enlace=evolucion/evolucion01

http://es.wikipedia.org/wiki/Generaciones_de_computadoras

http://www.ceintec.com/curso_tutorial_de_informatica_basica_introduccion_a_la_computacion_online_a_distancia_por_internet_on_line_70.html

http://www.ceintec.com/curso_tutorial_de_informatica_basica_introduccion_a_la_computacion_online_a_distancia_por_internet_on_line_70.html

http://delta.cs.cinvestav.mx/~ccoello/compevol/apuntes.pdf

http://www.deseoaprender.com/Informatica-Windows7/curso-basico-informatica.html

http://www.deseoaprender.com/Informatica-Windows7/curso-basico-informatica.html

http://www.lalila.org/tutoriales/CURSO_Ofimatica_I_MS_Word_Apuntes.pdf

http://www.solocursos.net/ofimatica_basica_word_excel_y_powerpoint_2010-slccurso2825871.htm

http://www.solocursos.net/ofimatica_basica_word_excel_y_powerpoint_2010-slccurso2825871.htm

http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=370547

http://www.aulaclic.es/windows7/index.htm

http://www.reparamosconecta2.com/2010/10/mantenimiento-del-pc-presentacion.html

http://www.reparamosconecta2.com/2010/10/mantenimiento-del-pc-presentacion.html

Curricular Annual Planning

1. Topic:

Foreign language

2. Information:

a) Área:

Basic sciences.

b) Subject

Foreign language

c) Speciality:

Basic sciences

d) Courses:

Eighth year

e) Groups.

A – B – C.

f) Number of students

g) Time per week

3 periods.

h) Date of tutorials.

Day Time Class room

Eighth A Saturday 09h20- 10h00

Eighth B Saturday 14h40-15h10

Eighth C Sunday 09h20-10h00

i) School year

2012 - 2013

3. Presentation:

According the educational requirements of answering the demands of the development

of the nation and the world in the economy, society and cultural; the English learning

is important in order to perform those aims. Moreover, the English is a means of

universal communication for the development of the science and technology. For that

reason, the language has to be significant. The English learning has to be under a

communicative proposes which use the functions of the language, that is to express

likes, dislikes , needs, etc.

In order to achieve the aims described above the teacher has to help the students as a

motivator who guides the English learning with situations of the real life. So the

Continental web site atmosphere has to be helpful for encouraging the communication

and attraction to English.

The basic and important skills are: listening, speaking, writing and Reading which

have to be good developed in each student in order to compete in a global world.

Although our aim is the communication which gives an emphasis in the speaking and

listening we have to enforce the writing and Reading, too.

Also, it’s important to know that the English learning process is not just in a textbook.

Although it is important odor writing and practice the structures and forms, we have

to give audiovisual material according the students’ level in order to improve the

English learning.

4. Swot:

Strengths

Learning subjects

by means of the

usage of several

technologies,

informatics,

telecommunications

and printings.

- Continental web site

- Available Electronic and audiovisual materials as a

formation tool.

- Continuous and integral evaluation in the teaching-

learning process.

- The communication and socialization among students

and teachers by means of forum, workshops and chat of

the topics.

- Promote the culture and the investigation.

- Flexibility in the management of the tutorships.

- Encourage the responsibility, honesty and punctuality.

- Trustworthy reports of the subjects in all activities

which give the Moodle.

- Internet with enough capacity. (4mb).

- Tutorships

- Engaged teachers to satisfy the needs and requirements

of educational system.

- Excellent relationship among workers, teachers,

students and administrators

- Competent authorities

- Curricular Plans and curricular programs according to

the education at a distance.

- Practical application of the transversal hinge in the

curriculum.

- Excellent structure.

- Laboratories according the specializations.

- Public services

LEVELING CLASSES

- Skilled workers according the profiles of the each

signature.

- Good relationships among the people in the educational

institution.

- Curricular Plans and curricular programs according to

the education at a distance.

- Practical application of the transversal hinge in the

curriculum.

- Excellent structure.

- Laboratories according the specializations.

- Public services

Opportunities - Government and non-government linked for preparing

the teacher’s improvement

- Globalization of academic services of the institution.

- Agreements of institutional cooperation around the

world.

- External evaluation process.

- Students with academic high level.

- Students use technology

Weaknesses Continental web site

- Lacking of computers laps with internet access

- Lacking of enablement

- Plagiarism

Tutorships

- Government institutions or non/government

institutions linked to the preparation and improvement

of the teacher

- Capacity of increasing at national and international

level.

- External evaluation.

- Improving the academic quality.

- Encouraged students

- National and international agreement.

Threats - Competence with other institutions

- External evaluation process

- Insufficient economic resources

- Students without motivation

5. Time.

44 weeks.

6. Teacher’s information.

Professional Degree: English language

Name: Paola Esthela Armijos Romero

Phone: 099900261

E-mail: paola.armijos@continental .edu.ec

Public opening times:

Students: Saturday 08:00am – 18:30; Sunday 08:00 am – 13:30 pm

Parents: Monday 18h00 – 21H00.

Saturday: 17h00 – 20h00.

Overtime:

Monday 19h00 – 21H00.

- Tuesday 19h00 – 21H00.

- Wednesday: 19h00 – 21H00.

- Thursday: 19h00 – 21H00.

- Friday: 19h00 – 21H00.

7. PREREQUISITE :

- In order to be in eighth grade the students need to know the elementary contents.

IF they have never studied English, they have to take the LEVELNESS course

which is offered by the institution. It is free and useful to increase the level of the

students.

8. TEXT REQUIREMENTS:

When the prerequisites have been as a compliment, the students have the capacity of

continuing the teaching-learning process established in the curriculum. For that

reason, the audiovisual materials and virtual text have to have good contents and be

according the global world. The material has to have enough tools which facilitated

the communication in the real life.

Also, it has to have controlled and guided exercises which help the students to

increase their knowledge of the English language.

9. COURSE OBJECTIVES

To show the articulation and progression, the specific objectives for listening and

Speaking have been formulated by taking into consideration the three main domains

for the target group.

- Linguistic component.- Have a very basic repertoire of words and phrases related to

their personal and educational back ground.

Have limited control over a few simple grammatical structures and sentences patterns

in a learned repertoire, which relates to their personal educational back ground.

- Sociolinguistic component.- Use basic expressions to impart and elicit factual

information as well as socialize

- Pragmatic component.- Link words or groups of words with very basic linear like

and or or.

The communicate competence components are activated through the development of

the four language skills as seen below

- Listening

o Understand expressions words and sentences related to learner’s

personal information and educational background

o Follow speech which is very slow and carefully articulated with long

pauses for them to assimilate meaning within the personal and

educational domains

- Reading

o Understand and identify very simple information texts.

o Extract the gist and key information items from simple information text

- Speaking

o Produce slow, hesitant, planned monologues

o Interact in a simple way by asking and answering simple questions

about the learners’ personal and educational background.

Communication is highly dependent on repetition at a slower rate of

speech, rephrasing and repair

- Writing

o Produce a very simple informational texts that can have little or no

detail can have variety in sentence structure and may have some usage

error.

10. Course planning

Proficiency level

Time Test time

Language skills

BLOCK 1: Review- Introduction

Function: greeting, counting

o Lesson I.- Numbers

o Lesson II.- Colors and shapes

o Lesson III.- Animals

o Lesson IV.- My continental web

site

(SEPTEMBER

22ND - October 14th

)

29 de septiembre

30 de septiembre

6 y 7 de octubre

13 y 14 de octubre

20 y 21 de octubre

Y 14BLOCK 2: Good morning…!

Greeting, introducing, and spelling words

o Lesson V.-Greetings

o Lesson VI.- Introductions

o Lesson VII .- Spelling my name (the

alphabet)

(October 20th –

November 18th )

27 y 28 de October

November 10-11

November 17 -18

November 24 -25

BLOCK 3: My family

Function: describing people and expressing

feelings

o Lesson VIII.- My family

o Lesson IX .- My body

o Lesson X. - What does she look like?

o Lesson XI.- Feelings and sensations

(November 24th -

January 20th )

December 1-2

December 8 -9

December 15 -16

January 19-20

January 26-27

BLOCK 4: The nature

Function: Telling the weather

o Lesson XII.- the days of the week

and my schedule

o Lesson XIII. - What’s the weather

like today?

o Lesson XIV. - Seasons and the

clothes that I need to wear.

(January 26th –

February 24th )

February 16-17

February 23-24

March 02-03

BLOCK 5: My favorite celebration

Function: describing the weather

o Lesson XV. - Celebrations around the

world.

o Lesson XVI. - When is Christmas? It’s

in December.

(March 02nd –

March 17th )

March 16-17

March 23-24

BLOCK 6: My neighborhood

Function: telling the time, describing

routines

o Lesson XVII.- My neighborhood

o Lesson X VIII.- occupations and

professions

o Lesson XIX. - What time is it?

o Lesson XX.- My daily routine

23 DE MARZO –

ABRIL 21)

April 06-07

April 13-14

April 20-21

11. Methodology

- Vocabulary.-The activities will be presented through videos and recording with

pictures.

o Presentation of the new language.-

o The presentation has to be in meaningful way.- The language is

presented in a context and situation to an understanding of language

use. It is that real language occurs real – life situations. So we can use

many types of contexts,

The Continental web site.- Using the continental web site virtual

objects.

Situations.- They are taken to mean events in which we list such

things as participants, settings.

Simulated real-life.- It is a presentation with a particular

situation for the introduction of more functional language.

Invented Story.- It provides endless scope.

Formulated information.- it is information presented in form of

charts, maps, graphs. There are two types

o Simulated

o Real life

- The presentation of form.- It is to show how the new language is formed and he

may do this in a number of ways. The best way of presenting form orally is to

let the students hear or see the language, drawing their attention to the

grammatical elements of which it is made. For that reason, the form will be

presented on a particular situation.

- Practice.- They will be meaningful and mechanical

- Production

o Communicative activities.- In this part the teacher has to encourage

the oral works through games, information gap exercises, mingling

activities, etc For example, find some who game in the continental web

site

The teacher has to notice:

- Pronunciation

- Fluency

- Intonation

Skills.-

Listening

Reading

Writing

Speaking

- Further activities.-

Projects.- The projects will present some kind of background information to convey its

purpose and help students relate it to real life.

Phonology and pronunciation.- To emphasize pronunciation , intonation and sound

which require special attention. It will be possible through songs, rhyme, tongue

twister, chants or sayings.

Videos.- Students will become familiar to the language with real conversations,

situations, and some events of real life through movies, documental, educational

videos, dialogues, interactive videos, etc.

Recordings.- They will be used as means of understanding real conversations of native

speakers. For example, songs, karaoke, dialogues, rhymes, etc.

12. Evaluation chart:

Evaluation Grade Percentage Requirements

Investigation

10 points

20%

The student has to review the

contents and visit the

continental web site and do the

activities.

Glossary

10 points

20%

The student has to write the

words which were difficult to

pronounce and to write.

Summarize

10 points

20%

The summarizing could be an

activity which help the student

to practice all the contents they

learnt.

Questionnaire

10 points

20%

It also can be activities which

help to the students to practice

the knowledge.

Test

10 points

20%

It will be practice about the

three main skills listening,

reading writing,and speaking.

TOTAL 50 points 100%

13. ACADEMIC INTEGRITY:

According the methodology which was described above the students will learn more

about values and to estimate their environment. We can describe many things which

the student will develop during the course. For example,

- The students will be able to work in pairs and share information. So the

relationships will improve.

- The students will work together in several projects in the continental web site

which will help them to enforce the relationships

- The student will be able to work in groups,

- The students will know more their classmates.

- The students can discover that English is another way of communication. So they

will see that everybody has the same objective which is communication.

14. BIBLIOGRAPHY

- Cradle Project , Rita Ponce, Marlene Rivera, Kari Miller, OWT 1, third edition,

Cradle project, Quito Mayo 2009,1993

- Lynda Edwards, Elevators, Richmond Publishing, Elevator 3, King Street,

London, United Kingdom, First edition 2007.

- Jack Richards, Interchange, third edition, Cambridge University Press 2005,

First Publishing 2005, 6th printing 2005, Cambrige New York, Melbourne,

Madrid, Cape Town, Singapore, Sao Paolo.

- Pillar Barrera Wey, Sunrise, Greenwich elt, Norma, Colombia 2007.

- Sunrise 1, Greenwich ELT, Editorial Norma, Colombia2007

- Elevator, Lucy Norris, Richmond Publishing, Oxford England, 2007

- Sunrise 5, Claudia Patricia Aguirre Vera, Greenwich ELT, Editorial Norma,

Colombia. 2007

- Sunrise 6 Greenwich ELT, Editorial Norma, Colombia, 2007

- Sunrise 4, Greenwich ELT, Editorial Norma, Colombia, 2007

- www.educacion.edu./fortalecimiento-del-ingles

- www.teacherresources.com

- www.teachingadultsbegginers.com

- www.freeflashcards.com

- www.freelistening.com

- www.learnenglishathome.com

- www.easyenglish.com

- www.presschoolenglish.com

- www.englishmethodology.com

- www.messenglish.edu

- www.teachigathome.com

- www.primaryresources.co.uk

- www.scholastic.com/teachers/teaching-resources

- http://www.sitesforteachers.com/index.html

http://www.presschoolenglish.com/

http://www.sitesforteachers.com/index.html

- http://www.pbs.org/teachers

- www.superteacherworksheets.com/

- www.teachervision.fen.com/

- www.firstschoolyears.com

Lcda. Paola Armijos

TUTOR


VICERRECTORA

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. Titulo:

Lengua y literatura.


a) Área:

Lengua y Literatura

b) Asignatura

Lengua y literatura

c) Especialidad:

Educación Básica.

d) Cursos:

Octavo.

e) Paralelos.

A – B – C.


--.


3 periodos.


Día Hora Aula

Octavo A sábado 10:00 – 10:40

Octavo B sábado 15:30 – 16:10

Octavo C domingo 10:00 – 10:40

i) Año lectivo

2012 - 2013

3. Presentación:

En el momento actual, los vertiginosos cambios que propone la ciencia y la tecnología

convocan a los docentes a posibilitar espacios de enseñanza y aprendizaje, en los

cuales el sujeto cognoscente o sujeto que aprende pueda combinar los conocimientos de

manera pertinente, práctica y social a la hora de resolver problemas reales.

Es así que, como docentes, tenemos la responsabilidad de ofrecer a los estudiantes una

formación en ciencias que les permita asumirse como ciudadanos y ciudadanas

conscientes, en un mundo interdependiente y globalizado, comprometidos consigo

mismo y con los demás. Es decir, formar personas con mentalidad abierta, conocedores

de la condición que los une como seres humanos, de la obligación compartida de velar

por el planeta y de contribuir en la creación de un entorno mejor y pacífico.

De ahí la importancia de concebir a la ciencia como un conjunto de constructos

científicos (conjunto de conocimientos sistematizados propios de la ciencia) que tienen

carácter de provisionalidad e historicidad, es decir, que los conocimientos no son

permanentes y que son relevantes como base para la construcción de nuevos

conocimientos. Por lo tanto, es necesario considerar que la verdad no está dada, que

está en permanente construcción y re significación. Como lo dijera Thomas Kuhn: “se

debe entender la verdad científica como un conjunto de paradigmas provisionales,

susceptibles de ser reevaluados y reemplazados por nuevos paradigmas”. Es por eso

que ya no se habla de leyes universales sino de hipótesis útiles para incrementar el

conocimiento. De allí la necesidad de facilitar oportunidades en donde los estudiantes

aprendan de manera autónoma, y puedan reconocer las relaciones que existen entre

los campos del conocimiento y del mundo que los rodea, adaptándose a situaciones

nuevas.

Considerando estos argumentos, el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Ciencias

Naturales se define como un diálogo en el que se hace necesaria la presencia de un

facilitador o mediador de procesos educativos. Es decir, un docente con capacidad de

buscar, con rigor científico, estrategias creativas que generen y motiven el desarrollo

del pensamiento – crítico – reflexivo – sistémico y que considere al mismo tiempo, el

desarrollo evolutivo del pensamiento de los estudiantes. Un mediador que suscite

aprendizajes significativos a través de la movilización de estructuras de pensamiento

que son patrones cognitivos que permiten el aprendizaje a través de la movilización de

las operaciones intelectuales como: introyecciones, proyecciones, nominación,

denominación, ejemplifican, codificación, decodificación, inducción, deducción,

descifrar, argumentación, derivación, definición, supra ordinación, infra ordinación,

exclusión, con lo cual el estudiante conceptualiza su realidad. Esto solo se logra con un

enfoque encaminado hacia la enseñanza para la comprensión, el uso creativo de

recursos de mediación pedagógica audio-verbo-biocinética (multimedia) y el desarrollo

de valores.

4. Diagnostico Matriz FODA:



aprendizaje








puntualidad


plataforma.

DE LAS TUTORIAS





comunicación.



DE LAS NIVELACIONES






comunicación.











internacional.





impuntualidad.

DE LAS TUTORIAS








educandos.




sus estudios.

DE LAS NIVELACIONES












44 semanas.


Titulo: Licenciada en Ciencias de la Educación – Mención Educación Básica

Nombre: Zara Fernanda Calle Guamán

Teléfono: 4185502

E-mail: [email protected]


Alumnos: Sábados 08:00 – 18:30; Domingos 08:00 – 13:30

Padres de Familia: martes 18:00 – 21:00

viernes 17:00 – 20:00

Horas Complementarias: martes 18:00 – 21:00

viernes 17:00 – 20:00

7. Prerrequisitos:

Para ingresar a Octavo de Básica los estudiantes necesitan conocer: la declamación; el

poema; el verso; la rima; el ritmo; discusiones en grupo como: discusiones, debates,

discurso, informes de investigación, libro leído, novela, textos informativos, textos

literarios; el argumento; el dialogo; la acción; el escenario; la oración compuesta;

proposiciones coordinadas; proposiciones copulativas; disyuntivas; adversativas;

distributivas; las solicitud; el informe, fichero de lectura; fichero bibliográfico; ficha de

libro; ficha de revista; ficha de periódico; fichas de ayuda de memoria; ficha de cita

textual; ficha re resumen ; ficha de reflexión; la descripción; preceptiva literaria; la

literatura; la belleza; la obra literaria


Publicidad y campaña social, cuento de terror, solicitud, canción, crónica periodística y

entrevista, mitología.


- Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar,

valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

- Saber comunicarse desde la producción y comprensión de textos de todo tipo y en

toda situación comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una

herramienta de intercambio social y de expresión personal.

- Disfrutar, desde la función estética del lenguaje, diferentes textos literarios y

expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos

literarios.

- Utilizar las tecnologías de la información y comunicación como soportes para

interactuar, informarse y conocer distintas realidades.

- Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, música, danza, cine, entre

otros) como fuentes de conocimiento, información, recreación y placer.

- Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus características

específicas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como

fuente de placer y transmisores de cultura.


DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO

FECHAS A CUBRIR EL

BLOQUE

FECHAS DE

EVALUACIONES

BLOQUE 1:

Escuchar, discutir, y observar las

campañas publicitarias,

identificando los elementos que lo

conforman.

22- 23 de Septiembre de

2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Conocer la utilización de las

mayúsculas dentro de las siglas y

acrónimos, para mejorar la

escritura y presentación de

afiches.


2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.



Investigo, Resumo,


Conocer e identificar los verbos

que sirven como enlace en los

distintos textos y utilizarlos como

conectores.



Investigo, Resumo,


BLOQUE 2:


10-11 de Noviembre de

2012

Investigo, Resumo,


Reconocer monosílabos para

acentuarlos, utilizando

correctamente las comillas a

través de diferentes textos de

práctica.


2012


2012

Investigo, Resumo,


Comprender loas alcances,

efectos, causas que producen las

distintas publicidades dentro de

la sociedad.


2012


2012

Investigo, Resumo,


Comprender los textos de terror

identificando sus partes en

función de explora y ejecutar

nuevas posibilidades literarias.


2012

01-02 de Diciembre de

2012


2012

Investigo, Resumo,



2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario, Práctica

BLOQUE 3:

Producir solicitudes a partir del

uso de soportes escritos

identificando el intercambio

social que se da entre ellas.

19-20 de Enero de 2012 15-16 de Diciembre de

2012

Investigo, Resumo,


Utilizar conectores dentro de la

escritura o redacción de cualquier

tipo de textos.

Conocer las diferentes

conjugaciones en los tiempos y

personas correspondientes.

26-27 de Enero de 2012

16-17 de febrero de 2012


Investigo, Resumo,


16-17 de febrero de 2012

Investigo, resumo,

cuestionario, practica.

BLOQUE 4:

Reconocer la importancia del

agente en la gramática y el uso

correcto de los pronombres

relativos.

23-24 de Febrero de 2012


Investigo, Resumo,


Conocer y aplicar las reglas del

uso de la “g” correctamente en los

distintos textos.

Escuchar, identificar y escribir

canciones variadas desarrollando

una actitud crítica.

02-03 de Marzo de 2012

16-17 de marzo de 2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.


Investigo, resumo,

cuestionario, practica.

BLOQUE 5:

Interpretar y reflexionar sobre los

mensajes que contienen loa

distintos tipos de canciones.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Comprender y aplicar los rasgos

que poseen el soporte poético.

06-07 de Abril de 2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Analizar y conocer como la

asociación de palabras ayuda a

crear figuras literarias

englobando lo que se desea

comprender.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

BLOQUE 6:

Conocer todas las características

que se deben considerar al

momento de realizar la escritura

de canciones.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Conocer el estilo de la crónica

periodística, su objetivo y la

diferencia con el reportaje de

acuerdo a las propiedades

textuales específicas.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Conocer las clases de adverbios y

la función de las proposiciones

dentro de un texto.

Analizar la entrevista como u

texto de intercambio desde el

circuito de la comunicación para

discriminar entre distintos usos

de la lengua.


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

11. Metodología:

Observación: La observación es simple y libre para que los alumnos observen todo los

tipos de texto escrito, estilos, redacción, argumentación, caligrafía, ortografía y

mediante percepciones propias lograr analizar exitosamente textos presentados.

Comparación: Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o

semejanzas entre dos o más elementos que se presentan dentro del estudio

en un tema determinado.

Analítica: Tiene como objetivo estudiar, comparar, examinar los contenidos

de estudio para comprenderlos y ponerlos en práctica.

Expositiva: Lengua y literatura tiene como objetivo desarrollar en el

alumno la capacidad de expresión; todo trabajo realizado será expuesto

de forma escrita, oral o simbólica.

Exegética: Para investigar en textos y demás fuentes la base teórica que

mejoren el aprendizaje autónomo.



Investigación

10 puntos

20%



temas.

Glosario

10 puntos

20%

El estudiante define 5

conceptos de palabras y

propone 5 palabras no

asimiladas en la tutoría.

Resumos

10 puntos

20%

El resumo debe contener las

ideas principales de la

materia desarrollada en la

tutoría correspondiente.

Cuestionarios

10 puntos

20%

El cuestionario contiene

preguntas de la tutoría

desarrollada.

Evaluación

Quimestral

10 puntos

20%

Las evaluaciones

quimestrales corresponden a

los capítulos desarrollados en

las tutorías.



- La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir

reducción de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan

en

cada una de sus tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los

temas estudiados.

- Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los

valores tales como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad

determinando así que cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán

sancionados con la reducción de puntos e incluso la anulación de los trabajos.

- La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida

por el código de convivencia establecido por la institución y el Reglamento de la

Ley Orgánica de Educación Intercultural en sus capítulos IV, V, VI, VII, VIII.

14. Bibliografía:

- Modulo lengua y literatura de Noveno año.

- http://www.filecrop.com/libro-de-lengua-basica-pdf.html

- http://www.amvediciones.com/otrelec.htm

- http://www.todotegusta.com/2009/11/60-libros-de-literatura-geniales/

- http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-

lenguajes-gratis-en-descarga-directa.html

- http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro- lengua y

literatura-serway.html

- http://facilitadorfp.wordpress.com/2009/06/15/libro-gratis--industrial/

- http://www.mundoanuncio.com/categoria/libros_53/buscar/libros_.html

- http://www.freelibros.com/category.

Lcda. Zara Calle


http://www.filecrop.com/libro-de-lengua-basica-pdf.html

http://www.amvediciones.com/otrelec.htm

http://www.todotegusta.com/2009/11/60-libros-de-literatura-geniales/

http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-%20lenguajes-gratis-en-descarga-directa.html

http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-%20lenguajes-gratis-en-descarga-directa.html

http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro-%20lengua%20y%20literatura-serway.html

http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro-%20lengua%20y%20literatura-serway.html

http://facilitadorfp.wordpress.com/2009/06/15/libro-gratis--industrial/

http://www.mundoanuncio.com/categoria/libros_53/buscar/libros_.html

TUTOR VICERRECTORA


1. Titulo:

MATEMATICA


a) Área:

Ciencias Básicas.

b) Asignatura

Matemática

c) Especialidad:

Ciencias Básicas.

d) Cursos:

Octavo.

e) Paralelos.

A – B – C.


--.


3 periodos.


Día Hora Aula

Octavo A sábado 12:00 – 12: 30


Octavo C domingo 12:00 – 12: 30

i) Año lectivo

2012 – 2013

3. Presentación:
















está en permanente construcción y resignificación. Como lo dijera Thomas Kuhn: “se







nuevas.










desnominación, ejemplifición, codificación, decodificación, inducción, deducción,

descifrar, argumentación, derivación, definición, supraordinación, infraordinación,



recursos de mediación pedagógica audio-verbo-icocinética (multimedia) y el desarrollo

de valores.




aprendizaje








puntualidad


plataforma.

DE LAS TUTORIAS





comunicación.



DE LAS NIVELACIONES






comunicación.











internacional.





impuntualidad.

DE LAS TUTORIAS








educandos.




sus estudios.

DE LAS NIVELACIONES












44 semanas.


Titulo: Licenciada en Ciencias de la Educación – Mención Educación Básica

Nombre: Zara Fernanda Calle Guamán

Teléfono: 4185502



Alumnos: Sábados 8:00 am – 6:30 pm; Domingos 8:00 am – 1:30 pm

Padres de Familia: miércoles 5:00 pm – 8:00pm.

viernes 6:00 pm – 9:00pm.

Horas Complementarias: miércoles 5:00 pm – 8:00pm.

viernes 6:00 pm – 9:00pm.

7. Prerrequisitos:

Para ingresar a Octavo de Básica se requiere que los alumnos conozcan: números

fraccionarios, números decimales, notación científica, numeración en bases diferentes,

transformaciones, proporcionalidad, razones y proporciones, proporcionalidad inversa

y directa, regla de tres simple y compuesta, porcentaje, interés simple, ubicación de

pares fraccionarios en el plano cartesiano, área, volumen de solidos, medidas

angulares, medidas de temperatura, relaciones entre medidas de volumen, capacidad y

peso, trazo y construcción de solidos, clasificación y congruencia de sólidos.

8. Requisitos de texto:

Relaciones y funciones, numérico, geométrico, medida y estadista y probabilidad


Reconocer las variables como elementos necesarios de la matemática, mediante la

generalización de situaciones para expresar enunciados simples en lenguaje

matemático.

Operar con números enteros, a través de la aplicación de reglas y propiedades de

las operaciones en el conjunto z, con los racionales fraccionarios y decimales

positivos para aplicarlos en la resolución de problemas.

Aplicar conceptos de proporcionalidad a través del cálculo de perímetros, áreas y

volúmenes de figuras y cuerpos semejantes para resolver problemas.

Reconocer las diferentes líneas particulares de un triangulo, mediante

representaciones graficas y la aplicación de sus propiedades en la resolución de

problemas.

Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en

diversos diagramas mediante el cálculo de frecuencias absolutas y acumuladas,

para fomentar y fortalecer la apropiación de los bienes del país.



DESEMPEÑO

FECHAS A CUBRIR EL

BLOQUE

FECHAS DE

EVALUACIONES

BLOQUE: 1 Comprender el concepto

de los de los números enteros.

Conocer la forma de ordenar y de

comparar los números enteros.

22- 23 de Septiembre de

2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Comprender los conceptos de la

adición y sustracción de los números

enteros.

Dominar los métodos de resolución

de los problemas relacionados con la

adición y sustracción de números

enteros.


2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.


multiplicación y división de los

números enteros.



multiplicación y división de números

enteros.



Investigo, Resumo,



potenciación y radicación de los

números enteros.

Conocer y aplicar los métodos de

resolución de los problemas

relacionados con la potenciación y

radicación de números enteros.



Investigo, Resumo,


BLOQUE: 2 Comprender el concepto

de los de los números racionales.

Conocer y aplicar la forma de

ordenar y de comparar los números

racionales.



2012

Investigo, Resumo,



amplificación y simplificación de los

números racionales.



amplificación y simplificación de

fracciones, empleando la

multiplicación y división de números

enteros.


2012


2012

Investigo, Resumo,




racionales.

Conocer los métodos de resolución de

los problemas relacionados con la


racionales.


2012


2012

Investigo, Resumo,



multiplicación y división de los

números racionales.

Aplicar correctamente los métodos de

resolución de los problemas

relacionados con la multiplicación y

división de números racionales.


2012


2012

Investigo, Resumo,


BLOQUE: 3 Comprender los

conceptos de la potenciación y

radicación de los números racionales.


los problemas relacionados con la

potenciación y radicación de números

racionales.


2012


2012

Investigo, Resumo,


Comprender los conceptos

relacionados con el sistema de

funciones.

Conocer y aplicar los métodos de

resolución de los problemas del

sistema de funciones.


2012


2012

Investigo, Resumo,


Comprender el concepto de función.

Identificar diferentes problemas de

funciones y aplicar los métodos de

resolución a las mismas.

19-20 de Enero de 2012 26-27 de Enero de 2012

Investigo, Resumo,


Comprender el concepto de un

monomio y un polinomio.

Relacionar los polinomios y los

monomios asociados a las

operaciones entre polinomios



Investigo, Resumo,


BLOQUE 4: Comprender los

conceptos asociados a la geometría y

medida.

Conocer la clasificación de las figuras

geométricas, desde las más

elementales hasta las más

complejas.



Investigo, Resumo,


Comprender los conceptos asociados

a los triángulos y sus diferentes

tipos.

Conocer la clasificación de los

triángulos según sus lados y ángulos.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.


con el Teorema de Thales.

Conocer las propiedades

relacionadas y aplicadas a los

triángulos.



Investigo, Resumo,



a las rectas notables de los

triángulos.

Conocer los puntos que forman las

distintas rectas notables de un

triángulo, y que tipo de

construcciones se pueden realizar a

partir de los mismos.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

BLOQUE 5: Comprender los

conceptos asociados a la congruencia

y semejanza de triángulos y sus

diferentes aplicaciones.

Conocer los diferentes postulados

para la determinación de la

congruencia o semejanza entre

triángulos.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.


a la construcción de figuras

geométricas.

Conocer los métodos de construcción

de figuras geométricas utilizando la

regla y el compás.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.


al prisma y al cilindro.


los problemas relacionados con el

cálculo de área y volumen de los

prismas y cilindros.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.


a la probabilidad y estadística.


los problemas relacionados la

interpretación de datos, gráficos y

cálculo de frecuencias.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

11. Metodología:

Observación: La observación permite la visualización completa de los contenidos

logrando formar una idea general de lo que se pretende estudiar, la observación

acompañada de la atención y concentración logra en el estudiante retener información

para luego aplicarla en ejercicios.

Comparación: Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o

semejanzas con respecto a los métodos y técnicas que se utilizan en un

tema y otro diferente.

Analítica: Tiene como objetivo analizar un evento, comprenderlo, examinarlo

en todos sus aspectos para obtener un concepto preciso así como la

aplicación de procesos de resolución correspondientes.

Interrogativa: Mediante la utilización de la plataforma virtual realizar

cualquier tipo de pregunta, duda o aporte con respecto al tema de estudio

que requiera un refuerzo.

Clasificación: Desarrollar la capacidad de dividir a los temas por sus

funciones y características en matemáticas puede ser por sus procesos de

resolución, tipos de ejercicios, etc.

Investigar: Para mejorar y complementar el trabajo de aprendizaje del

alumno, buscar información con respecto al tema analizarlo, compararlo y

ponerlo en práctica permitiendo conocer nuevas y variadas formas de

resolver temas de interés.




aprendizaje








puntualidad


plataforma.

DE LAS TUTORIAS





comunicación.



DE LAS NIVELACIONES






comunicación.











internacional.





impuntualidad.

DE LAS TUTORIAS








educandos.




sus estudios.

DE LAS NIVELACIONES












- La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir

reducción de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en


temas estudiados.

- Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores

tales como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así

que cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción

de puntos e incluso la anulación de los trabajos.

- La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida

por el código de convivencia establecido por la institución y el Reglamento de la

Ley Orgánica de Educación Intercultural en sus capítulos IV, V, VI, VII, VIII.

14. Bibliografía:

- Modulo Matemáticas de Octavo año.

- http://www.filecrop.com/libro-de-matematica-basica-pdf.html

- http://www.amvediciones.com/otrelec.htm

- http://www.todotegusta.com/2009/11/60-libros-de-matematica-geniales/

- http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-

matematica-gratis-en-descarga-directa.html

- http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro-matematicas-y-

magnetismo-serway.html

- http://facilitadorfp.wordpress.com/2009/06/15/libro-gratis-matematica-industrial/

http://www.filecrop.com/libro-de-matematica-basica-pdf.html

http://www.amvediciones.com/otrelec.htm

http://www.todotegusta.com/2009/11/60-libros-de-matematica-geniales/

http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-%20matematica-gratis-en-descarga-directa.html

http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-%20matematica-gratis-en-descarga-directa.html

http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro-matematicas-y-magnetismo-serway.html

http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro-matematicas-y-magnetismo-serway.html

http://facilitadorfp.wordpress.com/2009/06/15/libro-gratis-matematica-industrial/

- http://www.mundoanuncio.com/categoria/libros_53/buscar/libros_matematica.html

- http://www.freelibros.com/category/matematica

Lcda. Zara Calle

TUTOR


VICERRECTORA

http://www.mundoanuncio.com/categoria/libros_53/buscar/libros_matematica.html

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

1. Titulo:

ESTUDIOS SOCIALES


a) Área:

Ciencias Básicas.

b) Asignatura

Estudios Sociales.

c) Especialidad.

Ciencias Básicas.

d) Curso.

Octavo.

e) Paralelos.

A – B – C.



3 períodos.


Día Hora Aula

Octavo A sábado 11:30 a 12:00

Octavo B sábado 16:30 a 15:00

Octavo C domingo 11:30 a 12:00

i) Año lectivo

2012 – 2013.

3. Presentación:

La asignatura de Estudios Sociales en la educación básica cumplen un papel

fundamental en la formación intelectual y cultural de los estudiantes, ya que tiene

como fin ofrecer al individuo una visión general de la sociedad donde vivimos, como es

el caso de su ubicación y desarrollo en el espacio; su origen y evolución histórica; su

papel en el marco de la Geografía y la historia del mundo y especialmente de América

Latina.

Así mismo los Estudios Sociales permite que los estudiantes desarrollen diferentes

destrezas que permiten enfrentar otros campos del aprendizaje como: la producción, el

emprendimiento, su identificación en el Ecuador y el reconocimiento de los valores la

democracia y la tolerancia. Por tanto el tratamiento de dicha asignatura va desde el

reconocimiento de la identidad propia con una ampliación progresiva del ámbito

temático, hasta el estudio de los problemas mundiales y enfrenta cuestiones básicas

que tienen que ver con el entorno. En este sentido permite conocer y entender mejor la

realidad gracias a los análisis que se realizan progresivamente tanto en los aspectos

socioeconómicos, políticos y culturales.




aprendizaje








puntualidad


plataforma.

DE LAS TUTORIAS





comunicación.



DE LAS NIVELACIONES






comunicación.











internacional.





impuntualidad.

DE LAS TUTORIAS








educandos.




sus estudios.

DE LAS NIVELACIONES












44 semanas.


Titulo: Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialidad de Historia y Geografia.

Nombre: Martha Lucila Clavijo Nivicela.

Teléfono: 4092739



Alumnos: Sábados 08:00 – 18:30; Domingos 08:00 – 13:30.

Padres de Familia: Lunes 18:00 – 21:00

Jueves 17:00 – 20:00

Horas Complementarias: Lunes 18:00 – 21:00

Jueves 17:00 – 20:00

7. Prerrequisitos:

Para ingresar al Octavo de Básica los estudiantes necesitan conocer las bases de los

siguientes temas: la época aborigen, la época colonial, la independencia y la época

republicana.


Una vez cumplido los prerrequisitos, los estudiantes tienen la capacidad de proseguir

el proceso de enseñanza y aprendizaje establecido en la reforma curricular. Para ello

se utilizará los textos que contiene dichos conocimientos. Tenemos: Enrique Ayala

Mora, Resumen de historia del ecuador; Gasca Zamora, J. Geografía del mundo, 2009;

Ospina, Peralta, Nuestro Ecuador, Manual de realidad nacional, 2007.


Caracterizar la vida económica del Ecuador por sectores, a través de la

identificación de las actividades y los actores de la economía, con el fin de

comprender las relaciones sociales generadas a partir de la producción.

Describir las diversas formas en que las personas se unen mediante la

caracterización de algunos tipos de organización social, para identificar las fuentes

de cooperación y conflicto en la sociedad ecuatoriana.

Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del

conocimiento de los servicios que se prestan, con el fin de analizar el grado de

desarrollo económico del Ecuador.

Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a niños, niñas y

adolecentes a través de sus análisis, con el fin de actuar responsablemente en

sociedad.

Analizar el estado de la democracia en el Ecuador por medio de la identificación de

los elementos, funciones y organizaciones fundamentales, con el fin de incidir en

su fortalecimiento.

Analizar las manifestaciones culturales del ecuador a través de un estudio

detallado de sus expresiones, con el propósito de valorar su diversificación.



DESEMPEÑO

FECHAS A CUBRIR

EL BLOQUE

FECHAS DE

EVALUACIONES

1. Caracterizar la vida económica

del Ecuador y valorar el trabajo

como fuente de ingreso

económico.

22-23 de septiembre de

2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

2. Conocer y valorar los sectores

que forman parte de la vida

económica en el Ecuador.


2012

6-7 de octubre de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

3. Analizar las funciones del

sector financiero en la economía

del país, desde el análisis de sus

funciones y relaciones con la

producción y las personas.



Investigo, Resumo,


4.Determinar cómo participa el

Estado en la economía del país..

13-14 de Octubre de

2012


Investigo, Resumo,


5. Conocer y analizar el concepto

del sumak kawsay.

-Comprender la importancia de

vivir en sociedad y

fortalecimiento de valores.

20-21 de octubre de

2012

10-11 de noviembre de 2012

Investigo, Resumo,


6. Describir las diversas formas

en que las personas se unen,

mediante la caracterización de

algunos tipos de organización

social.

10-11 de noviembre de

2012

17-18 de noviembre de 2012

Investigo, Resumo,


7.-Describir la situación de las 17-18 de noviembre de 24-25 de noviembre de 2012

personas con capacidades

diferentes, desde el conocimiento

de sus posibilidades de desarrollo

en la sociedad.

2012 Investigo, Resumo,


8. Establecer la importancia de la

democracia como base de la

participación de los diversos

actores sociales.

24-25 de noviembre de

2012

1-2 de diciembre de 2012

Investigo, Resumo,


9. Identificar los espacios de la

vida diaria en los que se puede

promover la protección de los

derechos humanos a partir de su

conocimiento y ejercicio en la

familia e instituciones educativas

1-2 de diciembre de

2012

8-9 de diciembre de 2012

Investigo, Resumo,


10. Establecer la importancia de

los espacios públicos y los centro

educativos en la convivencia.

8-9 de diciembre de

2012

19-20 de enero de 2013

Investigo, Resumo,


11.Establecer la importancia de

la democracia como base de la

participación de los diversos

actores sociales

19-20de enero de 2013 26-27 de enero de 2013

Investigo, Resumo,


12. Fomentar al dialogo como

medio de comunicación eficaz

para la solución de conflictos.

26-27 de enero de 2013 16-17 de febrero de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

13.Explicar las funciones del

Estado a partir del

reconocimiento de su importancia

para el equilibrio democrático

16-17 de febrero2013 23-24 de febrero2013

Investigo, Resumo,


14. Identificar los órganos

fundamentales de gobierno del

Ecuador y sus funciones, desde el

estudio de textos legales

23-24 de febrero2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

pertinentes.

15. Conocer y respetar los

orígenes y las costumbres de cada

pueblo y nación.



Investigo, Resumo,


16. Analizar a la identidad

personal como base para su

desarrollo.

16-17 de marzo de

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

17. Conocer y valorar a la cultura

popular como manifestación de

nuestra vida y trayectoria.

23-24 de marzo de

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

18. Explicar cómo el Estado debe

estar al servicio de la gente,

desde la enunciación de sus

funciones.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

19. Reconocer a las artes

plásticas, danza y cine como

verdaderas manifestaciones de

las percepciones humana.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

20. Valorar las manifestaciones

artísticas a través de la música.

20-21 de abril de 2013 27-28 de abril de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

11. Metodología:

Observación: El estudio de la vida económica procura vincular los procesos económicos

a territorios, concibiendo el entorno como una matriz en relación con la cual la

producción de la vida material da distintos tipos de respuestas. Adicionalmente, los

procesos económicos se vinculan a procesos sociales y políticos, interactúan con estos, y

de allí se definen las particularidades que adopta un sistema social determinado.

En este sentido vale la pena mencionar que el aprendizaje mediante la observación

facilita la asimilación y comprensión de ciertos temas dentro de los que es los Estudios

Sociales por ejemplo

Las visitas de observación del entorno, permite vincular los conceptos propuestos

con elementos propios de las localidades en las que los estudiantes residen. La

observación directa también permite realizar el desarrollo de inventarios de los

recursos naturales y la promoción de valores de conservación así como también

identificar problemas ambientales.

Por otra parte, también se tiene que, mediante la observación de mapas, imágenes y

fotografías permite al estudiante dimensionar el espacio geográfico local y de esta

manera tener un conocimiento más exacto del entorno.

Experimentación: Elaboración de proyectos ya sean en el ámbito, económico,

ambiental, político o social misma que debe partir de un pequeño trabajo de

investigación donde se caracterice determinado tema.

Analítica: Mediante el análisis de los distintos acontecimientos o hechos distinguir y

separar las partes de un todo para conocer sus principios de manera crítica. En este

caso se hace referencia al examen que se dé a las distintas situaciones y hechos

mismos que permitirá la comprensión a través de su descomposición en elementos.

Comparación: Establecer relaciones de semejanzas o diferencias entre los distintos

aspectos o temas a tratarse (situaciones, hechos o personas). Las relaciones se

establecerán obviamente en base a algún o algunos criterios que se irán formando en

el aula de clase. En este sentido, existen dos factores imprescindibles para la

comparación, los hechos y el criterio en función al cual se va a establecer la

comparación. No hay que olvidar que, por el lado de lo semejante encontramos lo

idéntico y por el lado de lo diferente encontramos lo contrario.



Investigación 10 puntos 20% El estudiante revisa y se auto


temas.

Glosario 10 puntos

20%

El estudiante define 5

conceptos de palabras y

propone 5 palabras no


Resumos 10 puntos 20%

El resumo debe contener las

ideas principales de la

materia desarrollada en la

tutoría correspondiente.

Cuestionarios 10 puntos 20%

El cuestionario contiene

preguntas de la tutoría

desarrollada.

Evaluación

Quimestral 10 puntos 20%

Las evaluaciones

quimestrales corresponden a

los capítulos desarrollados en

las tutorías.



La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir

reducción de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en


temas estudiados.

Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores

tales como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así

que cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción

de puntos e incluso la anulación de los trabajos.

La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida

por el código de convivencias establecido por la institución y el reglamento de la

Ley Orgánica De Educación Intercultural en sus Capítulos IV, V, VI, VIII.

14. Bibliografía:

- Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica,

Ministerio de Educación, 2010.

- La Planificación Académica, 11 d LOEI, Supervisión Provincial de Educación del

Azuay,2012.

- Texto de Estudios sociales para octavo año de educación General Básica,

Ministerio de Educación, 2011.

- Instituto Geográfico Militar (2012). Atlas astronómico de la República del

Ecuador. Recuperado el día 14 de junio de 2012 del sitio web:

http://www.igm.gob.ec/cms/index.php.

- Ayala Mora, “época aborigen y Colonial, Independencia”, en Manual I de Historia

del Ecuador, 2008.

- Ayala Mora, E. Resumen de Historia del Ecuador. Quito: Corporación Editora

Nacional, 2008.

- Mann, una nueva historia de las Américas antes de Colón. México: Taurus del

Grupo Santillana, 2006

Lcda. Martha Clavijo

TUTOR


VICERRECTORA


1. Titulo:

Ciencias Naturales


http://www.igm.gob.ec/cms/index.php

a) Área:

Ciencias Básicas.

b) Asignatura

Ciencias Naturales

c) Especialidad:

Ciencias Básicas.

d) Cursos:

Octavo.

e) Paralelos.

A – B – C.



3 períodos.


Día Hora Aula

Octavo A sábado 11:00 a 11:30


Octavo C domingo 11:00 a 11:30

i) Año lectivo

2012 – 2013

3. Presentación:
















está en permanente construcción y resignificación. Como lo dijera Thomas Kuhn: “se







nuevas.










desnominación, ejemplifición, codificación, decodificación, inducción, deducción,

descifrar, argumentación, derivación, definición, supraordinación, infraordinación,



recursos de mediación pedagógica audio-verbo-icocinética (multimedia) y el desarrollo

de valores.




aprendizaje

- Comunicación y socialización entre los educandos y

educadores mediante foros, talleres y chats

- Material electrónico y audio visual disponible

permanentemente como herramienta de información.




puntualidad


plataforma.

DE LAS TUTORIAS





comunicación.

- Laboratorios correctamente equipados con internet, con

canal dedicado a datos e internet de capacidad de 4 MB.

DE LAS NIVELACIONES

- Personal debidamente capacitado de acuerdo a cada

asignatura.

- Excelente relaciones interpersonales entre quienes

conforman la institución educativa.



comunicación.

- Laboratorios correctamente equipados con internet, con

canal dedicado a datos e internet de capacidad de 4 MB.




- Convenios de cooperación institucional nacional e

internacional.





internacional.





impuntualidad.

DE LAS TUTORIAS








educandos.



- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de

retomar sus estudios.

DE LAS NIVELACIONES


- Poco interés de los estudiantes para reforzar sus

conocimientos.










40 semanas.


Titulo: Licenciada en Ciencias de la Educación – mención Químico Biológicas.

Nombre: Paola Fernanda Bustillos Bustillos.

Teléfono: 4205721.



Alumnos: Sábados 08:00 am – 18:30; Domingos 08:00 am – 13:30 pm

Padres de Familia: lunes de 18h00 – 21H00.

viernes de 17h00 – 20h00.

Horas Complementarias: lunes de 18h00 – 21H00.

viernes de 17h00 – 20h00.

7. Prerrequisitos:

Para ingresar a Octavo de Básica los estudiantes necesitan conocer: la estructura

interna de la Tierra, la corteza o litósfera, ubicación geográfica y su influencia en la

formación de bosques, diversidad ecológica de los bosques del Litoral, bosques

montanos y de la Amazonía ecuatoriana, características de los suelos de los

bosques y su influencia en los seres vivos de las regiones continentales, los agentes

de retención y erosión del suelo, la permeabilidad y retención del agua según el

tipo de suelo del bosque, el bosque como recurso natural explotado y las

consecuencias sobre la estabilidad de los suelos según la región, recursos naturales

renovables explotados, concentración del agua en los bosques, energía hidráulica,

características del cima de las regiones boscosas, la estructura de la atmósfera,

zonas climáticas y sus impactos sobre el Bioma bosque, características y

particularidades de las diferentes regiones, ciclo del agua, diversidad de la fauna

en los bosques de las regiones, redes alimenticias, mamíferos, sexualidad humana,

ciencia y tecnología, y otras manifestaciones socioculturales.


La Tierra, un planeta con vida; el suelo y sus irregularidad es; el agua, un medio de

vida; el clima, un aire siempre cambiante; los ciclos en la naturaleza y sus cambios;

el ser humano.


- Describir los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en una

biodiversidad típica de las zonas secas mediante la observación e

interpretación, para valorar las características de adaptación de los seres vivos

a las condiciones existentes.

- Analizar las características de los suelos desérticos y el proceso de desertización

desde la reflexión de las actividades humanas, a fin de concienciar hacia la

conservación de los ecosistemas.

- Identificar y describir las aguas subterráneas como recurso motor para la

conservación del Bioma Desierto desde el análisis crítico reflexivo, con el objeto

de proponer alternativas para el manejo de este recurso.

- Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos

mediante el análisis reflexivo, a fin de utilizar los factores sol y viento en este

bioma como recursos energéticos alternativos.

- Describir los aspectos básicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las

consecuencias para la vida, desde la reflexión y la valoración de los beneficios

que aportan los hábitos como el ejercicio físico y la higiene en su salud.



DESEMPEÑO

FECHAS A

CUBRIR EL

BLOQUE

FECHAS DE

EVALUACIONES

BLOQUE 1:

Explicar los movimientos de las placas

tectónicas y su influencia en la

modificación del relieve ecuatoriano.

22- 23 de

Septiembre de 2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Analizar la biodiversidad de las zonas

desérticas de las regiones ecuatorianas y

la interrelación de sus componentes.

29-30 de

Septiembre de 2012

06-07 de Octubre de

2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

06-07 de Octubre de

2012

13-14 de Octubre de

2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Reconocer los tipos de energía y sus

transformaciones en los Ecosistemas.

13-14 de Octubre de

2012

20-21 de Octubre de

2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

BLOQUE 2:

Comparar las características de los

diversos tipos de suelos desérticos, su

origen natural y la desertización

antrópica.

20-21 de Octubre de

2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Analizar los factores físicos que

condicionan la vida en los desiertos de

las regiones Litoral e Interandina y las

10-11 de Noviembre

de 2012


2012

Investigo, Resumo,

zonas de desertización antrópica de la

Amazonia ecuatoriana.

Cuestionario.

Explicar la influencia de la energía

lumínica en la diversidad de la flora y la

fauna en los desiertos ecuatorianos.

17-18 de Noviembre

de 2012


2012

Investigo, Resumo,


Analizar las características de las redes

alimenticias.

24-25 de Noviembre

de 2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

BLOQUE 3:

Reconocer la importancia de las aguas

subterráneas en el desierto, su

accesibilidad y profundidad desde la

observación de mapas hidrográficos,

identificación de áreas hídricas en la

zona y la relación del aprovechamiento

de este recurso por los seres vivos

característicos.

01-02 de Diciembre

de 2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

08-09 de Diciembre

de 2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Describir los factores físicos:

temperatura, humedad del ambiente y

del suelo que condicionan la vida en los

desiertos y en las zonas de desertización

presentes en Ecuador.

19-20 de Enero de

2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

BLOQUE 4:

Explicar cómo influyen las corrientes

cálida de El Niño y de La Niña o fría de

Humboldt sobre el clima de los desiertos

en Ecuador, desde la interpretación de

mapas de isotermas, modelos climáticos

y la reflexión de las relaciones de causa-

efecto en el Bioma Desierto.

26-27 de Enero de

2012

16-17 de Febrero de

2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

16-17 de Febrero de

2012

23-24 de Febrero de

2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Analizar la importancia de la aplicación

de las energías alternativas como la

solar y la eólica, desde la relación causa-

efecto del uso de la energía y la

descripción valorativa de su manejo para

el equilibrio y conservación de la

naturaleza.

Comparar entre las características de los

componentes bióticos y abióticos de los

desiertos y las zonas de desertización

ecuatorianos, desde la observación,

identificación y descripción de las

características físicas y sus

componentes.

23-24 de Febrero de

2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

BLOQUE 5: (primera parte)

Describir el ciclo biogeoquímico del

fósforo, desde la interpretación de

gráficos y esquemas, experimentación e

identificación de los procesos naturales

del movimiento cíclico de los elementos

desde el ambiente a los organismos y

viceversa.

02-03 de Marzo de

2012


Investigo, Resumo,


Describir el ciclo biogeoquímico del

nitrógeno, desde la interpretación de

gráficos y esquemas, experimentación e

identificación de los procesos naturales

del movimiento cíclico de los elementos

desde el ambiente a los organismos y

viceversa.

Describir la flora en los desiertos, desde

la observación, identificación e

interpretación de mapas biogeográficos,

16-17 de Marzo de

2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

información de inventarios y su relación

con la biodiversidad.

Interpretar a los desiertos como

sistemas con vida que presentan un

nivel de organización ecológica

particular, desde la observación

audiovisual, la identificación y

descripción de los componentes bióticos y

abióticos del desierto.

Explicar la importancia de la protección

y conservación de la flora y fauna de los

desiertos de las regiones Litoral e

Interandina y las zonas de desertización

antrópica de la Amazonia ecuatoriana

con la observación e interpretación

audiovisual, investigación bibliográfica y

el análisis crítico-reflexivo del impacto

humano.

23-24 de Marzo de

2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

BLOQUE 5: (segunda parte)

Explicar la función de los aparatos

reproductores masculino y femenino y su

relación con el sistema glandular

humano, desde la observación,

identificación, descripción e

interpretación de gráficos, modelos,

audiovisuales y el análisis reflexivo de

investigaciones bibliográficas de los

mecanismos de reproducción.

06-07 de Abril de

2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Relacionar la etapa de la adolescencia

con los cambios físicos y la madurez

sexual como procesos integrales de la

sexualidad humana desde la

13-14 de Abril de

2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

observación, identificación, descripción e

interpretación de imágenes

audiovisuales de los procesos de

maduración sexual y la valoración.

Describir el ciclo menstrual y sus

implicaciones en la reproducción

humana, desde la interpretación de

gráficos, datos y el análisis reflexivo.

Reconocer la importancia del rol del

adolescente en la sociedad, desde la

identificación, descripción,

interpretación y reflexión crítica de sus

vivencias.

20-21 de Abril de

2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

11. Metodología:

Observación.

La observación es la primera forma de contacto o de relación con los objetos que van a

ser estudiados. Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de

información, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, oído, olfato,

tacto, sentidos cenestésicos, y cenestésicos), para estar al pendiente de los sucesos y

analizar los eventos ocurrentes en una visión global, en todo un contexto natural. De

este modo la observación no se limita al uso de la vista.

Experimentación.

La experimentación es un método de investigación en el que una o más variables son

manipuladas conscientemente y en el que se observa el resultado o efecto de esta

manipulación sobre otras variables.

Los diseños experimentales frecuentemente usan controles que proveen una medida de

variabilidad dentro de un sistema y un control para fuentes de error.

Los métodos experimentales son aplicados comúnmente para determinar las

relaciones causales o para cuantificar la magnitud de la respuesta de una variable.

Comparación.

Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o semejanzas con

respecto a la aparición de un evento en dos o más contextos.

Analítica.

Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en término de sus

aspectos menos evidentes.



Investigación

10 puntos

20%



temas.

Glosario

10 puntos

20%

El estudiante define 5 conceptos de

palabras y propone 5 palabras no


Resumos

10 puntos

20%

El resumo debe contener las ideas

principales de la materia

desarrollada en la tutoría

correspondiente.

Cuestionarios

10 puntos

20%

El cuestionario contiene preguntas

de la tutoría desarrollada.

Evaluación

Quimestral

10 puntos

20%

Las evaluaciones quimestrales

corresponden a los capítulos

desarrollados en las tutorías.



La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir reducción

de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en cada una de sus

tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los temas estudiados.

Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores tales

como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así que

cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción de

puntos e incluso la anulación de los trabajos.

La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida por el

código de convivencia establecido por la institución y el Reglamento de la Ley Orgánica

de Educación Intercultural en sus capítulos IV, V, VI, VII, VIII.

14. Bibliografía:

Módulo de Ciencias Naturales de 8vo Año de EGB, del Colegio Particular a

distancia “Continental” 2011-2012

Guía de Aplicación Curricular de Ciencias Naturales, Grupo Editorial Norma,

Quito, 2010.

Ministerio de Educación, Actualización y Fortalecimiento Curricular, Área:

Ciencias Naturales – 2010.

VILLARROEL, C. (2011). Planificación Didáctica por Bloques Curriculares.

(Décima Primera Edición). Edit. Oseas Espín. Ecuador.


TUTOR


VICERRECTORA

p.c.a. octavo año de educación general básica

Education