COLEGIO NACIONAL NULTI

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1. DATOS INFORMATIVOSNIVEL: Bsica REA: Desarrollo Personal y Social

ASIGNATURA: Historia y Ciencias Sociales AO EGB/BGU: Primero de BachilleratoPARALELO(S): A

AO LECTIVO: 2014-2015

DOCENTE(S): Magster Julia Pauta Castillo

2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPOCargahorariaNro. de semanasde trabajoEvaluacin del aprendizaje e ImprevistosTotal desemanas claseTotal anualde perodos

440 SEMANAS3 SEMANAS37148

3. OBJETIVOSOBJETIVOS DEL REA:-Comprender y analizar los procesos histricos ms significativos del Ecuador, Amrica y el mundo, mostrando la complejidad y multicausalidad de factores que intervienen, as como la identificacin y caracterizacin de actores individuales y colectivos que participan, para tener una visin amplia del presente.-Conocer y utilizar las categoras y conceptos especficos del campo de las Ciencias Sociales para fomentar en el estudiantado el desarrollo de procesos de abstraccin, anlisis lgico, elaboracin de ideas, juicios y resolucin de problemas tericos y prcticos, que puedan ser usados a lo largo de su vida.-Aplicar el conocimiento de las distintas formas de pensamiento, valores y saberes que el ser humano ha desarrollado a lo largo de su historia, para que, a travs del anlisis comparativo con la realidad actual, el estudiante pueda tener una comprensin respetuosa de la diversidad de comunidades sociales en las que vive-Favorecer la formacin de un compromiso social y solidario a travs del conocimiento de las distintas formas de lucha que el ser humano ha desarrollado durante su historia para enfrentar la exclusin, la inequidad y la injusticia, con base en fundamentos y principios democrticos.-Utilizar las tcnicas de la investigacin social, tales como observacin directa de formas de convivencia o comparacin entre contextos, entre otras, para valorar los diferentes elementos que configuran las identidades a nivel nacional, regional y mundial, y establecer conexiones e interrelaciones crticas entre ellas. -Practicar valores de respeto cuidado y conservacin ambiental, a partir del aprendizaje de los distintos procesos de relacin que el ser humano ha construido con su entorno en el tiempo histrico hasta la actualidad.-Comprender a los derechos humanos como ncleo de valores comunes de una sociedad plural, que proporcionan criterios para valorar ticamente las conductas, las realidades sociales e instituir la convivencia pacfica.-Asumir el ejercicio de una ciudadana autnoma, participativa y responsable, mediante la identificacin de los principios bsicos de la democracia ecuatoriana para aplicarlas en dilemas o controversias presentes en la vida socia

PERFIL DE SALIDAPERFIL DE REAOBJETIVOS EDUCATIVOS DE AO

Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa.Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana.Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales.Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin.Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo.Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo.Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prcticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc.Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicacin.Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.El estudiantado, guiado y acompaado por el docente, ser capaz de realizar anlisis rigurosos para relacionar procesos, hechos y datos -Identificar actores sociales problematizar, elaborar conjeturas y matizar explicaciones desde una visin continua de cambio y transformacin. Con esta proyeccin y el manejo adecuado de categoras y conceptos especficos del rea, se cimentar en el estudiantado una mejor comprensin de las complejas interacciones econmicas, sociales y polticas dadas en los diferentes contextos histricos nacionales e internacionales. -Promover el conocimiento de la historia de la humanidad como un proceso continuo, complejo y diverso en cada contexto geogrfico, a travs de la ubicacin de los eventos histricos en el tiempo, para propiciar la comprensin diacrnica e interrelacional de la accin humana y el ecosistema.-Interpretar los principales procesos histricos desde la revolucin neoltica hasta la actualidad, a travs del manejo de categoras y conceptos especficos de cada etapa, para proporcionar una comprensin contextualizada de los acontecimientos, las mentalidades, las distintas formas de pensamiento y saberes en el tiempo histrico, sin caer en anacronismos-Inferir los mecanismos que provocan la permanencia y la transformacin social, por medio de la identificacin de las mltiples causas que intervienen, para entender, de manera crtica, la pervivencia del pasado y comprender mejor el presente en Amrica y el mundo. -Precisar la implicacin y el rol que desempean los distintos actores sociales en los procesos histricos, mediante un anlisis amplio, para visibilizar voces que suelen permanecer ocultas.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender los procesos histricos y sociales de la historia del mundo y del perodo republicano del Ecuador, desde una perspectiva multicausal, en sus dimensiones antropolgicas, econmicas, polticas, sociolgicas y geogrficas.

5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESBloques curricularesEjes deaprendizajeDestrezas con Criterio de DesempeoPrecisiones para la enseanza y el aprendizajePeriodos

Estrategias MetodolgicasRecursos didcticos

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Importancia de la revolucin neoltica

Perspectiva diacrnica:Seala la observacin a lo largo del tiempo de los hechos sociales, as como de la evolucin y transformacin de la sociedad. Perspectiva sincrnica:Presenta los hechos o procesos histricos comparndolos en los distintos espacios o mbitos Perspectiva multicausal:Aproximacin al conocimiento y anlisis de los hechos o acontecimientos histricos como fenmenos complejos que se explican desde la confluencia de numerosos factores o causas, en lugar de Perspectiva de investigacin cientfica:proceso riguroso de indagacin sobre los hechos o acontecimientos; es importante que el estudiantado aprenda a usar, en forma bsica, los principales Mtodos, tcnicas e instrumentos de anlisis de las Ciencias Sociales como identificar y definir un problema; formular hiptesis; observar, recoger, seleccionar, organizar e interpretar datos; validar hiptesis, elaborar conclusiones y socializar resultados. problemas-Sintetizar las principales caractersticas de la revolucin neoltica a partir de la transcendencia que tuvo para la posterior consolidacin de los grupos humanos en todos los continentes.-Investigar las fuentes relevantes que se utilizan para el estudio del perodo neoltico a partir de la valoracin de su importancia para la reconstruccin del pasado.-Establecer paralelismos entre los principales centros agrcolas del perodo neoltico a partir de la identificacin de los logros agrcolas ms trascendentales-Explicar las Teoras acerca de la domesticacin de plantas y animales, estimando la complejidad que alcanz en los principales ncleos agrcolas.-Distinguir los rasgos de la cultura material neoltica desde la repercusin que tuvo en su desarrollo la domesticacin de plantas y animales

Trabajar con mapas especficamente con el mapa mundi que ayude a determinar la ubicacin de los grupos humanos en los diferentes continentes cuando se produjo el descubrimiento de la agricultura y la ganadera. Realizar la lectura de imgenes, apropiada en este tema.Realizar procesos inductivos a partir del uso de material audiovisual.Realizar la decodificacin de imgenes.Predecir lo que se encontrar en el mapa. Confirmar o desmentir la prediccin.Realizar de manera ldica, dividiendo en grupos a los estudiantes y a las estudiantes. Inferir, es decir, en la que el estudiantado construye su propio conocimiento y relaciona lo que ya conoce con lo que aprende.Asociar los mapas de recursos naturales que existieron en los principales centros agrcolas y los principales productos que se cultivaron Formular hiptesis sobre las teoras sobre la domesticacin de plantas y animales.Motivar esta bsqueda con preguntas como: qu plantas fueron domesticadas primero?, Cul fue el primer animal domesticado por el hombre?.Observar, analizar e interpretar fotografas de actividades productivas y de personas relacionadas a ellas son de gran utilidad para introducir los temas, que luego se pueden desplegar en la explicitacin de contenidos, por medio de discusiones en clase, debates o conversatorios guiados.Resaltar la importancia del descubrimiento de la agricultura y la ganadera y los cambios que produjeron en la humanidad.Usar grficos y otros recursos pueden ayudar a la comprensin y mejor manejo de informacin, que se prefiere en este caso sea concreta, lugares en donde naci la agricultura, quien la descubri, como animales en las Escoger notas que correspondan al nivel de comprensin para motivarlos al anlisis de las causas y consecuencias que produjo el descubrimiento de la agriculturas y la ganadera.TextosGuas didcticasMapas conceptualesFicherosRevistasAudio visualesCopiasCartulinaMaderapeganolAguaAlambreEnvasesTijerasPapel de brilloPeridicosFichasGrficosLminasEsquemasLpices de coloresSopa de letrasDiccionariosCrucigramasTarjetasCartelesMetroEscalasDinmicasRecortesFotografasPlsticosGlobosMapasEntrevistasLeyendasFrutasCorchosCartasRecetasLetrerosCancionesFbulasRefranesRotafoliosImangrafoSecuencias lgicasPeridicosReforma curricularFolletosCdsCasetesObjetos del entornoLminasRecortesCrayonespelotasrelojEsfera terrqueaMaquetas

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2.

EL MUNDO ANTIGUO

-Identificar los principales centros culturales del mundo antiguo a partir de la valoracin de su legado cultural -Comparar los rasgos principales de la organizacin poltico - social de los principales centros culturales del mundo antiguo, a travs de la caracterizacin, en cada uno, de la estructura poltica y la concepcin de la esclavitud.-Representar la interconexin econmica entre los centros culturales ms importantes, sobre la base del anlisis del tipo de recursos y las rutas comerciales.-Deducir la trascendencia de los logros culturales, cientficos y tecnolgicos de las principales culturas de la Antigedad, a partir de la distincin de su influencia sobre la cultura occidental.-Argumentar sobre aspectos trascendentes de las culturas del mundo antiguo y de Amrica precolombina a partir de la relacin con el medio geogrfico.Trabajar con mapas especficamente con el mapa mundi que ayude a determinar la ubicacin del mundo antiguo para valorar su legado cultural. Realizar la lectura de imgenes, apropiada en este tema.Realizar procesos inductivos a partir del uso de material audiovisual.Realizar la decodificacin de imgenes.Predecir lo que se encontrar en el mapa. Confirmar o desmentir la prediccin.Realizar de manera ldica, dividiendo en grupos a los estudiantes y a las estudiantes. Inferir, es decir, en la que el estudiantado construye su propio conocimiento y relaciona lo que ya conoce con lo que aprende.Asociar los mapas y sealar por qu existe similitud en las culturas antiguas en su organizacin poltica, social y la concepcin de esclavitud que tenan nuestros antepasados. Formular hiptesis sobre la interconexin econmica entre los centros culturalesMotivar esta bsqueda con preguntas como: qu productos fueron comercializados primero?, cul fue el medio de intercambio?Observar, analizar e interpretar fotografas de actividades comerciales y de personas relacionadas a ellas son de gran utilidad para introducir los temas, que luego se pueden desplegar en la explicitacin de contenidos, por medio de discusiones en clase, debates o conversatorios guiados.Resaltar la importancia de las culturas del mundo antiguo con las reas de Amrica precolombina a partir de la relacin con el medio geogrfico25

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EL MEDIOEVO-Analizar los diferentes enfoques que se han vertido sobre el Medioevo,desde el debate de sus principales fundamentos y motivos histricos-Explicar la importancia y trascendencia del Imperio Bizantino a partir del anlisis de los aspectos polticos, sociales y culturales.-Determinar el pensamiento poltico existente en el Imperio carolingio y en el sacro Imperio germnico tomando en cuenta su repercusin en la expansin del cristianismo.-Relacionar los principales elementos del origen, desarrollo y consolidacin del islam y del cristianismo a partir de la comparacin de sus tradiciones y herencias culturales.-Describir el Feudalismo desde la evaluacin de los aspectos sociales, polticos y econmicos, y su incidencia en las sociedades de Amrica tras la conquista y colonizacin del siglo XVI hasta la geopoltica actual.-Determinar la trascendencia de los principales aportes culturales del Medioevo,tomando en consideracin los mbitos educativos, sociales, econmicos yCientficos.Explicar la importancia del imperio Bizantino en la antigedad Caracterizar a los imperios Carolingio y germnico y su contribucin para la expansin del cristianismo.Asignar valor tanto a los elementos positivos como negativos que podemos rescatar del cristianismo como del islam.Orientar la discusin de la problemtica de acceso a servicios, situacin de los discapacitados, uso adecuado del tiempo libre, por ejemplo, a travs de mesas redondas, foros o debates en los que las estudiantes y los estudiantes indaguen, defiendan puntos de vista y sinteticen la informacin obtenida.Observar, analizar e interpretar fotografas de actividades que desarrollaban las personas en el feudalismo y la forma como se manejaba la tierra, su cultivo y los recursos agrcolas -Introducir los temas, que luego se pueden desplegar en la explicitacin de contenidos, por medio de discusiones en clase, debates o conversatorios guiados.Resaltar la importancia de los principales aportes culturales del medioevo a la educacin, poltica, econmica y cientfica

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BLOQUE 4.- CONFIGURACION DEL MUNDO MODERNO-Distinguir los elementos claves para la comprensin del perodo moderno, mediante la valoracin del proceso de mltiples cambios.-Razonar la dimensin que tuvo la nueva visin del ser humano (el Renacimiento),a partir de la evaluacin de los retos que implic esa transformacin. -Analizar las consecuencias de las exploraciones geogrficas,tomando en cuenta las repercusiones que tuvieron para Europa y para los "nuevos" territorios Colonizados en Amrica.-Explicar las condiciones de dependencia econmica entre la metrpoli y las colonias mediante el anlisis de lascausas y las consecuencias-Caracterizar el mercantilismo y la formacin del capitalismo a partir de un anlisis del proceso y de las condiciones socioeconmicas que lo forjaron.-Relacionar las bases del Absolutismo y la gnesis de los estados modernos a partir de la comparacin de las transformaciones introducidas en el espacio poltico y territorial.-Contrastar el pensamiento de los principales representantes del humanismo y la Ilustracin a travs de su impacto sobre los mbitos poltico, econmico, social y cultural. -Deducir laimportancia que tuvo la aplicacin del mtodo cientfico en el desarrollo de la ciencia, mediante la explicacin de los logros alcanzadosCaracterizar la edad moderna mediante la comprensin de los cambios que se han dado en esta poca y ms bien propender a su aplicacin en cada espacio concreto de la vida de los estudiantes y las estudiantes, como en la toma de decisiones colectivas en clase, en el observacin y respeto a las tradiciones de nuestros antepasados . Inculcar el sentido de responsabilidad Realizar el establecimiento de acuerdos, es decir, que las estudiantes y los estudiantes se comprometen a algo con lo que consensuan, no impuesto verticalmente, y adems, responden por su cumplimiento o incumplimiento, pues lo acuerdan por su propia voluntad. Ubicar en el mapa las exploraciones geogrficas realizadas por los europeos en Amrica Determinar las consecuencias que se derivan de dichas exploraciones y las repercusiones que provocaronSealar el estado en el que se desenvolvan las colonias americanas con respecto a las metrpolisSealar las causas del aparecimiento del capitalismo Ejemplificar como el humanismo con la ilustracin impact el mbito poltico, econmico, social, etc.Sealar ejemplos en las que se pueden observar el desarrollo de la ciencia y los logros que se han alcanzado.

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CONFLICTO Y CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO CONTEMPORNEO

-Describir los aspectos determinantes y caractersticas del mundo contemporneo a partir de la comprensin de los cambios polticos, sociales y econmicos a los que dieron lugar. -Comparar la Revolucin francesa y la Revolucin Industrial a partir de la identificacin de las causas y consecuencias trascendentales.-Reflexionar sobre los rasgos de la nueva configuracin espacial y urbana a partir del incremento demogrfico y el crecimiento urbano.Argumentar sobre el impacto que tuvieron los procesos de independencia en el territorio americano, desde la valoracin de los proyectos polticos planteados.Resaltar los cambios que se han dado en el mundo contemporneo.Caracterizar las revoluciones francesa e inglesa y partir de aquello hacer una comparacinExplicar de forma sencilla para permitir a los estudiantes y las estudiantes a la comprensin del concepto de las revoluciones francesa e inglesa.Presentar desde la constatacin de lo ms cercano (los procesos de urbanizacin y los problemas que acarrea este fenmeno), para ir a lo ms general (las megalpolis).Revisar las acciones concretas que se generan en las ciudades y cmo incide en la calidad de vida de las personas. Realizar talleres que expliquen cmo era la vida de una comunidad antes y despus de un incremento de la poblacinAyudar al estudiantado a describir como se gestaron los procesos de independencia en el territorio americano.

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BLOQUE: 6

-Indagar sobre las caractersticas de los conflictos internacionales a travs de la revisin de los principales sucesos, causas y consecuencias en el mundo. -Diferenciar las propuestas de los movimientos sociales ms importantes de la poca contempornea mediante el anlisis de sus logros y su repercusin a nivel regional.-Discernir los aspectos ms relevantes de la cultura de la poca contempornea a partir de la diferenciacin entre la cultura de masas y la de lite. -Exponer las particularidades que adquiere la cienciadurante la etapa contempornea a partir de su aplicacin e impacto en la vida cotidiana-Reflexionar como los conflictos armados internacionales afectan a la economa a nivel mundial -Sealar las actividades positivas de los movimientos sociales en la bsqueda de reivindicaciones para lograr el bien comn-Ejemplificar como la ciencia contempornea ha impactado en los comportamientos de las personas y sus modos de vida, e incluso en su vida cotidiana.23

6.- EVALUACIN PARA Y EL APRENDIZAJEINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

-Construye lneas de tiempo para ubicar procesos histricos importantes. -Elabora resmenes sobre los diversos tipos de fuentes usadas para el conocimiento de la revolucin neoltica.-Identifica las caractersticas principales de la revolucin neoltica.-Diferencia las principales teoras sobre el proceso de la domesticacin de plantas y animales.-Explica las particularidades de los principales ncleos agrcolas neolticos-Describe las principales evidencias de la cultura material.-Construye organizadores de ideas sobre la trascendencia y cambios producidos por la revolucin neoltica-Ubica en mapas geogrficos los principales centros culturales de la Antigedad.-Establece semejanzas y diferencias entre los principales centros culturales de la Antigedad. -Establece relaciones de influencia entre las distintas culturas de la Antigedad.-Identifica los principales elementos que configuran las races de la cultura occidental.-Escribe un ensayo en el que indica qu elementos del mundo antiguo mantienen su vigencia actualmente-Sintetiza las principales posturas historiogrficas sobre las cuales se ha construido el debate del Medioevo.-Ubica en mapas geogrficos los territorios de los imperios del Medioevo y las zonas de influencia. -Resume las principales caractersticas de los aspectos polticos, sociales y culturales de cada imperio.-Explica los procesos de difusin y expansin del cristianismo y del islam.-Analiza y sintetiza la repercusin cultural de las religiones cristiana e islmica.-Analiza las caractersticas del sistema feudal, y detalla los aspectos fundamentales de su incidencia en Amrica.-Escribe un ensayo claro y preciso sobre la importancia y funcin de las ciudades medievales-Describe los principales aportes culturales y cientficos del Medioevo-Sintetiza en un esquema los conceptos clave de la etapa moderna.-Ubica en una lnea de tiempo los lmites temporales de la etapa moderna.-Enfatiza los elementos fundamentales del Renacimiento.-Argumenta sobre la importancia y las consecuencias de la expansin europea. -Explica la trascendencia mundial que tuvo la conquista y colonizacin de Amrica.-Compara las condiciones de produccin entre la metrpoli y las colonias.-Identifica los principales elementos que configuran el sistema mercantilista.-Describe el proceso de la consolidacin mundial del capitalismo.-Define las caractersticas de los regmenes polticos absolutistas.-Explica y compara los principales postulados de las ideas polticas surgidas en el trnsito del humanismo a la Ilustracin.-Sintetiza en un esquema conceptual los valores e ideales de representacin artstica de este perodo.-Describe la aplicacin del mtodo cientfico y los logros alcanzados por la ciencia

-Elabora lneas de tiempo sobre los principales cambios del mundo moderno.-Identifica y escribe las caractersticas ms importantes del perodo contemporneo.-Distingue las causas y consecuencias de los diferentes procesos revolucionarios. -Sintetiza las claves de la nueva racionalidad econmica cientfica de la poca contempornea

-Relaciona el crecimiento demogrfico y su influencia en el proceso de urbanizacin-Caracteriza cada una de las guerras y conflictos internacionales del mundo en organizadores de ideas.-Describe en ensayos cortos los principales fundamentos de los movimientos sociales-Diferencia en cuadros comparativos los objetivos y logros alcanzados por los diferentes movimientos sociales vigentes.-Explica las tendencias ms relevantes de la cultura contempornea a travs de peridicos murales

6. BIBLIOGRAFA: bibliogrficos y de Internet tanto para estudiantes como los docentes.Arstegui, J., Buchrucker, C., y Saborido, J. (Dir.). (2001). El mundo contemporneo: historia y problemas. Barcelona: Crtica.Bennassar, M. B., Jacquart, J., Lebrun, F., Denis, M. y Blayau, N. (2005). Historia Moderna. Madrid: Akal.Casado, Q. B. (Coord.). (2004). Tendencias historiogrficas actuales.Madrid: UNED. Dussel, E. (1994). 1492 El encubrimiento del otro. Hacia el origen del mito de la Modernidad. La Paz: Plural.Dussel, E. (2000). Europa, modernidad y eurocentrismo. En E. Lander (Comp.). La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Recuperado de http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/lander/dussel.rtf Flores T., G. (2006) Hacia una conceptualizacin de competencias y habilidades docentes. Recuperado de http://portalsej.jalisco.gob.mx/investigacion-educativa/Fontana, J. (1994). Europa ante el espejo. Barcelona: Editorial Crtica.Freire, P. (1991). Pedagoga del oprimido. Mxico D. F.: Siglo XXI Editores.Freire, P. (2006). Pedagoga de la autonoma. Saberes necesarios para la prctica educativa. Mxico D. F.: Siglo XXI Editores.Gallud, E. (2005). Historia Breve de la India. Madrid: Silex Ediciones.Gmez Espelosn, F. J. (1998). Introduccin a la Grecia Antigua. Madrid: Alianza Editorial.Gonzlez Casanova, P. (1999). La comunicacin en ciencias sociales y los conceptos profundos. En: P. Gonzlez Cassanova y M. Roitman Rosenmann. La formacin de conceptos en ciencias y las humanidades.Madrid: Ediciones Sequitur.Gonzlez Casanova, P. (2004). Las nuevas ciencias y las humanidades. De la Academia a la Poltica. Mxico D. F.: Anthropos-Instituto de Investigaciones Sociales.Held, D. (2008). Modelos de democracia (tercera edicin).Madrid: Alianza Editorial.Hilgemann, W. y Kinder, H. (1996). Atlas Histrico Mundial. Madrid: Itsmo.Hobsbawm, E. (2000). Naciones y nacionalismos desde 1780. Barcelona: CrticaHuorani, A. (2010). La historia de los rabes. Barcelona: Zeta.Iniesta, F. (2007). Kuma. Historia del frica negra. Barcelona: Edicions Bellaterra.Jimnez, J. M. (Coord.) (2009). Fundamentacin y didctica de los ejes transversales. Por qu educar en valores democrticos?Jan: Grficas La Paz

7. OBSERVACIONES

ELABORADOVALIDADOVISTO BUENO

DOCENTE: Magster Julia Pauta Castillo

DIRECTOR(A) DE REA:

VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

Fecha:Firma:

Fecha:Firma:

Fecha:

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES DEL PRIMERO DE BACHILLERATO

1. IMPORTANCIA DE LA REVOLUCIN NEOLTICA

Se realiza un anlisis de la dimensin histrica que tuvo la revolucin neoltica y sus diferentes aspectos en diversas partes del mundo. Se identifican los perodos histricos y desarrollo especfico que tuvieron en cada zona. Fuentes relevantes para el estudio neoltico Origen de la agricultura y domesticacin de animales

-Principales ncleos agrcolas: Prximo Oriente (IX milenio a. C.), China e India (VII milenio a. C.) Mesoamrica y Sudamrica (VII milenio a. C.)-Consecuencias del desarrollo agrcola.-Proceso de sedentarizacin y protourbanismo Cultura material -Caractersticas de las sociedades neolticas

2.- EL MUNDO ANTIGUOSe destaca el legado del mundo antiguo, y se estudian los principales centros culturales y su trascendencia a travs del anlisis de los grupos primigenios, como son Mesopotamia y Egipto, al ser sumamente importantes para la conformacin posterior de Grecia y Roma, y sin los cuales no se entendera su origen y desarrollo. Adems, se toman en consideracin tambin otras culturas importantes del mundo antiguo como son India y China. Para el caso de Amrica, se hace una aproximacin a los principales ncleos culturales ms antiguos localizados en el continente. -Principales centros culturales del mundo antiguo:Mesopotamia, Egipto, India, China, Grecia y Roma; y de Amrica: mayas, aztecas e incasUbicacin geogrfica y uso de los recursos naturalesOrganizacin poltico- social Interconexin entre culturas: Economa y rutas comerciales Movimientos poblacionalesLegado de la cultura occidentalReligiones antiguasPensamiento aristotlico y platnicoOrigen de la democraciaDerecho romanoOrigen del cristianismoOrganizacin del tiempo EscrituraConocimientos cientficos (medicina, astronoma, etc.) y su aplicacin prctica en tecnologasArte

3.- EL MEDIOEVOSe hace hincapi en los elementos bsicos que permitan la comprensin del perodo, para lo cual se expondrn sus principales caractersticas y se resaltar que los acontecimientos sucedidos durante esta etapa son esenciales para la comprensin de la configuracin y desarrollo del mundo moderno y de la conformacin geopoltica actual.-Aproximacin al debate sobre el Medioevo-Zonas de mayor influencia-Imperio bizantino (Imperio romano de Oriente), aspectos polticos, sociales y culturales-Imperio carolingio: pensamiento poltico-El sacro Imperio germnico y la expansin del cristianismo-Las cruzadas: causas y consecuenciasInvasin musulmana en la pennsula ibrica y la difusin del islamFusin cultural-Sociedad feudalOrganizacin econmica y polticaEstamentos y orden social-Ciudades medievalesConfiguracin de las ciudadesArtesanos y comercioVida cotidianaAportes culturales del Medioevo-La influencia cultural de las tradiciones cristiana e islmicaManifestaciones y creenciasArte

4.- CONFIGURACION DEL MUNDO MODERNOSe entiende la etapa moderna como un proceso de mltiples cambios sociales, tecnolgicos, culturales, etc. Para su anlisis, se considera importante abordar el mercantilismo y su evolucin, marcada por la incorporacin de nuevas rutas comerciales y territorios (como el continente africano). Tambin se resalta el papel fundamental que la conquista de Amrica signific para el auge de la economa monetaria, la cual desemboc en el predominio del capitalismo.

-Elementos clave para la comprensin del perodo-Nociones de modernidad-Nueva visin del ser humano en el Renacimiento: humanismo.-Expansin europeaExploraciones geogrficas: causas y consecuencias Colonialismo, dependencia econmica entre la metrpoli y las coloniasSistema mundial y nueva organizacin econmicaPredominio del mercantilismo y formacin del capitalismoConfiguracin de la burguesaRegmenes polticos El absolutismo: caractersticas esencialesFormacin de los estados modernosSurgimiento del liberalismoSociedad estamentalCultura y pensamientoEl Renacimiento, principales representantes-El humanismo y la Ilustracin, fundamentos ideolgicos-El mtodo cientfico y el desarrollo de la ciencia

5.- CONFLICTO Y CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO CONTEMPORNEOSe destacan los grandes cambios producidos a raz de las revoluciones polticas de corte burgus y de la Revolucin Industrial, eventos que marcaron el desarrollo del mundo en los siglos posteriores. El pensamiento poltico de la Ilustracin se plasm en el mundo contemporneo con el avance de la democracia y un sistema econmico liberal.

-Frente a esta situacin, los diferentes movimientos sociales llevaron a la consecucin de la universalizacin del sufragio y otros beneficios de carcter social.-Principales procesos revolucionarios y de cambio social La Revolucin Industrial y su proyeccin mundialCrecimiento demogrfico y urbanoDesarrollo de la ciencia y tecnologa-Revolucin francesa-Sntesis de los procesos de independencia en AmricaProyectos polticosActores sociales-Nueva racionalidad econmico-poltica-Configuracin de los estados nacionalesUnidad alemana e italianaDesarrollo de la Primera Guerra Mundial, sus causas y consecuenciasLa Segunda Guerra Mundial, sus causas y consecuencias. Incidencia en la geopoltica (divisin y cambios en Europa del este y oeste) La Guerra Fra y su repercusin mundialLa guerra del Golfo-Surgimiento y evolucin de los movimientos socialesMovimiento obreroMovimiento por la igualdad de las mujeresMovimientos por la no discriminacin -Movimientos ecologistasCultura contempornea