p.c.a décimo año de educación general básica

DÉCIMO AÑO DE

EDUCACIÓN GENERAL

BÁSICA

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. Título:

Lengua y Literatura Española.

2. Datos Informativos:

a. Área:

Área Ciencias Básicas.

b. Asignatura

Lengua y Literatura Española

c. Especialidad.

Ciencias Básicas

d. Curso.

Decimo

e. Paralelos.

A – B – C.

f. Número de Alumnos.

g. Numero de periodos semanales

3 periodos.

h. Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones.

Día Hora Aula

Décimo A Sábado 12:30 a 1:00

Décimo B Sábado 18:00 a 18:30

Décimo C Domingo 12:30 a 1:00

i. Año lectivo:

2012 – 2013

3. Presentación:

La lengua representa una herramienta fundamental para la interacción social.

Utilizamos la lengua para comunicarnos, para establecer vínculos con los demás

participantes de la sociedad a la que pertenecemos y, por lo tanto, la función y los

objetivos que persigue son más amplios: solicitar, agradecer, persuadir y expresar.

Es decir, la lengua es comunicación; esa es su esencia y su fin último en

contraposición con el Lenguaje que representa la facultad humana de emitir sonidos

con sentido.

Por estas razones, se considera que el área debe denominarse “Lengua y Literatura”

porque representa las dos realidades diferentes que se analizarán y sobre las que se

reflexionará, y de esta manera conocer tanto las relaciones que se establecen entre los

elementos que las integran como el uso que se hace de estos para convertirse en

personas competentes comunicativas.

La lengua es el instrumento simbólico mediante el cual, como usuarios, modificamos

nuestro entorno para acceder a una visión particular del mismo.

Además, posibilita la comunicación y, desde esta perspectiva, el desarrollo de la

competencia comunicativa. La lengua es comunicación y eso hace que posea una

dimensión social imposible de ignorar. El enfoque comunicativo plantea que la

enseñanza de la lengua debe centrarse en el desarrollo de las habilidades y

conocimientos necesarios para comprender y producir eficazmente mensajes

lingüísticos en distintas situaciones de comunicación. Desde este enfoque, se propone

enseñar la lengua partiendo de las macrodestrezas lingüísticas: hablar, escuchar, leer

y escribir textos completos en situaciones comunicativas reales.

4. Diagnostico Matriz FODA:

Fortalezas Proceso de enseñanza aprendizaje por medio del uso de varias

tecnologías: informática, Telecomunicación e impresos.

DE LA PLATAFORMA VIRTUAL.

- Material electrónico y audiovisual disponible permanente

como herramienta de formación.

- Evaluación continua e integral del proceso de enseñanza -

aprendizaje.

- Comunicación y socialización entre educandos y educadores

mediante foros, talleres y chats.

- Fomenta cultura de la investigación.

- Flexibilidad en la gerencia de la tutoría.

- Motiva la responsabilidad, honestidad, cumplimiento y

puntualidad.

- Reportes fiables de todas las actividades que brinda la

plataforma.

TUTORIAS

- Profesores comprometidos a satisfacer las necesidades y

requerimientos del sistema educativo.

- Planes y programas curriculares adecuados a la modalidad

de educación a distancia.

- Aplicación práctica de los ejes transversales en el currículo.

- Laboratorios correctamente equipados con acceso a

internet.

- Canal dedicado de datos e internet con la capacidad

suficiente (4Mb)

- Accesibilidad a servicios básicos, baños, bar y mobiliario.

NIVELACIÓN.

- Personal debidamente capacitado de acuerdo a cada

asignatura.

- Excelentes relaciones interpersonales entre quienes

conforman la Institución Educativa.

- El campus brinda la accesibilidad a las redes de

información y comunicación.


internet.

- Canal dedicado de datos e internet con la capacidad

suficiente (4Mb)

- Servicios básicos, bar y mobiliario.

DEBILIDADES

Plataforma virtual

- Falta de disponibilidad de equipos personales con internet.

- Falta de capacitación e inducción al uso de la plataforma.

- Inducción al plagio, copia.

Tutorías

- Falta de compromiso con la institución.

- Falta de coordinación académica entre los tutores y

niveladores.

- Falta de profundización de los temas.

- Falta de espacio adecuado para impartir tutorías.

- Carencia de material didáctico para las asignaturas de

Ciencias Básicas.

- Falta de un departamento de Consejería Estudiantil.

- Ausencia de Laboratorios para las asignaturas de Ciencias

Básicas.

- No existe Biblioteca Física y virtual.


- Carencia de materiales didácticos para las asignaturas de

Ciencia Básicas.

- Falta de mejorar el desarrollo de destrezas individuales

previas en los educandos.


Básicas.

- No existe Biblioteca.

- Estudiantes con poca motivación para el aprendizaje.

- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de

retomar sus estudios.

Nivelación

- Falta de puntualidad de los docentes.

- Poco interés para reforzar sus conocimientos.

Oportunidades Plataforma virtual

- Globalización de los servicios académicos del colegio.

- Capacidad de crecimiento institucional a nivel nacional e

internacional.

- Capacidad de crecimiento de talento humano.

- Convenios de cooperación institucional.

- Instituciones Gubernamentales y no gubernamentales

vinculadas a la capacitación y mejoramiento del

docente.

- Proceso de evaluación externa y autoevaluación.

- Mejoramiento de la calidad académica.

- Apoyo de los padres de familia.

- Apoyo de la comunidad.

- Estudiantes con una motivación en el aprendizaje.

Debilidades Plataforma virtual




Tutorías


- Falta de coordinación académica entre los tutores y

niveladores.


- Falta de espacio adecuado para impartir tutorías.

- Carencia de material didáctico para las asignaturas de

Ciencias Básicas.



Básicas.

- No existe Biblioteca Física y virtual.


- Carencia de materiales didácticos para las asignaturas de

Ciencia Básicas.

- Falta de mejorar el desarrollo de destrezas individuales

previas en los educandos.


Básicas.

- No existe Biblioteca.

- Estudiantes con poca motivación para el aprendizaje.



Nivelación


- Poco interés para reforzar sus conocimientos.

Amenazas - Competencia de otras instituciones educativas.

- Pérdidas de valores humanos

- Hogares desorganizados.

- Falta de recursos económicos

- Falta de control de padres a hijos

- Utilización inadecuada del tiempo extraescolar.

- Influencia negativa del medio de comunicación.

- Padres que no motivan el estudio de sus hijos.

5. Calculo del tiempo.

44 semanas.

6. Información del tutor.

Título: Licenciada en Lengua y Literatura Española.

Nombre: Macas Tapia Mayra Alexandra.

Teléfono: 2801- 456

E-mail: [email protected]

Horario de atención:

Alumnos: Sábados 8:00 am – 6:30 pm; Domingos 8:00 am – 1:30 pm.

Padres de Familia: martes de 6:00pm – 9:00pm.

Viernes de 5:00pm - 8:00pm.

Horas Complementarias: martes de 6:00pm – 9:00pm.

Viernes de 5:00pm - 8:00pm.

7. Prerrequisitos:

En Décimo curso los estudiantes conocerán: Noticia/Reportaje, Novela policial, Carta

de lectores, Poesía de amor, ensayo, Teatro: tragedia y comedia.

8. Requisitos de Texto:

Una vez cumplido los prerrequisitos, los estudiantes tienen la capacidad de proseguir

el proceso de enseñanza y aprendizaje establecido en la reforma curricular. Para ello

se utilizará los textos que contiene dichos conocimientos.

9. OBJETIVOS DE DÉCIMO AÑO

- Noticias, reportajes, cartas de lectores y ensayos variados adecuados con las

propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos

comunicativos específicos para lograr una valoración crítica de la realidad.

- Novelas y cuentos policiales, poesías de amor y subgéneros teatrales apro-

piados con la especificidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar

desde la expresión y apreciación artística.

10. ESQUEMA DEL CURSO:

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO

FECHAS A CUBRIR

EL BLOQUE

FECHAS DE

EVALUACIONES

-Comprender y analizar noticias y

reportajes adecuados con las

propiedades textuales.

Interpretar noticias y

reportajes de medios audiovisuales.

22-23 de septiembre

de 2012

29-30 de septiembre de

2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

- Recordar las clases de oraciones.

-Clasificar y reconocer las clases de

oraciones subordinadas.

-Reconocer la importancia del

gerundio en la oración.


2012

6-7 de octubre de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

-Determinar la importancia de la

tilde diacrítica para diferenciar el

significado en la escritura.

Conocer el origen de las palabras

que han sido adaptadas en nuestro

idioma



Investigo, Resumo,

Cuestionario, Práctica.

4. Conocer que es la redacción y

como se redacta una noticia.

-Buscar y encontrar información

específica para redactar una noticia.

-Conocer e identificar los tipos de

reportajes.

13-14 de Octubre de

2012


Investigo, Resumo,


5. Comprender y analizar cuentos

policiales apropiados con la

especificidad literaria.

-Reconocer a la novela policial como

un tipo de texto literario desde el

análisis de su estructura.

20-21 de octubre de

2012

10-11 de noviembre de 2012

Investigo, Resumo,


6. Descubrir la intención que quiere

transmitir el autor de la novela

policial desde la inferencia.

-Conocer la clasificación desde el

punto de vista del narrador.

-Conocer e identificar los personajes

inmersos en la novela policial.

10-11 de noviembre de

2012


Investigo, Resumo,


7. Conocer la estructura para

redactar una novela policial, su

organización y planificación.

-Conocer las características que

poseen los personajes en la novela

policial.

17-18 de noviembre de

2012


Investigo, Resumo,


8. Conocer los argumentos para 24-25 de noviembre de 1-2 de diciembre de 2012

emitir un juicio crítico en el relato

policial.

-Conocer e interpretar los elementos

que forman parte de la opinión

crítica.

2012 Investigo, Resumo,


9. Comprender que son las cartas de

lectores en función de emitir juicios

críticos.

-Conocer e identificar la estructura

de la carta de lector.

-Conocer el uso de la C en verbos

terminados en “cer” y “cir”, como

mecanismo para mejorar la

escritura.

1-2 de diciembre de

2012

8-9 de diciembre de 2012

Investigo, Resumo,


10. Conocer y utilizar de manera

correcta el uso de la como en elipsis

y la conjunción “o” dentro de la

escritura.

-Conocer e identificar los verbos de

irregularidad propia.

8-9 de diciembre de

2012

19-20 de enero de 2013

Investigo, Resumo,


11. Conocer el uso de la J delante de

“a”, “o” en verbos terminados en

“ger”, “gir” como mecanismo para

mejorar la escritura.

-Fortalecer la tolerancia, al escuchar

opiniones

19-20 de enero de 2013 26-27 de enero de 2013

Investigo, Resumo,


12. Relacionar las emociones propias

con el texto en diversos poemas de

amor.

-Comprender poemas de amor y

reconocer los rasgos literarios y sus

características.

26-27 de enero de 2013 16-17 de febrero de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

13. Conocer el origen y estructura

del verso.

-Conocer y aplicar reglas

relacionadas con la unión o la

separación de las silabas en la

estructura del verso.

16-17 de febrero 2013 23-24 de febrero 2013

Investigo, Resumo,


14. Conocer y clasificar los

deferentes versos de acuerdo a sus

silabas métricas.

-Reconocer como se forma la rima en

los versos.

23-24 de febrero 2013

2-3 de marzo de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

15. Reconocer e identificar los

recursos literarios de nivel

semántico en la escritura de poemas

y versos.

-Identificar el ritmo dentro de un

verso.



Investigo, Resumo,


16. Despertar la imaginación y la

creatividad de poemas utilizando

como base la personificación y la

hipérbole.

-Reconocer al ensayo, como un medio

de comunicación sobre un tema

específico.

16-17 de marzo de

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

17. Mejorar la ortografía a través de

las reglas para el uso de la “b” y “j”.

-Reconocer la importancia de las

citas bibliográficas y las biografías

en la escritura de un ensayo.

23-24 de marzo de

2013

6-7 de abril de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

18. Reconocer al ensayo científico

como parte importante para el

acercamiento al entorno de un

problema.

-Diferenciar el ensayo de opinión

libre y el ensayo científico.

-Conocer la estructura del ensayo

científico



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

19. Conocer los objetivos del teatro

dentro de la sociedad.

-Conocer la estructura del texto

dramático.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

20. Conocer e identificar la

estructura interna del texto

dramático.

-Conocer y reconocer los elementos

del texto dramático.

20-21 de abril de 2013 27-28 de abril de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

11. METODOLOGÍA

Observación.

En este año, los estudiantes habrán alcanzado un alto nivel en la reflexión sobre las

propiedades del texto, es decir, mediante la observación deben conocer cuál es la

función del lenguaje de las noticias, reportajes, cartas de lectores y ensayos porque

desde allí podrán reconocer la intención del emisor de un texto y producir textos con

determinadas intenciones. También reconocerán las tramas textuales que poseen

estos tipos de textos y elaborarán noticias, reportajes, ensayos o cartas de lectores

adecuadas con segmentos narrativos, expositivos, argumentativos según corresponda.

Experimentación:

Se propone, en verdad, entregara los estudiantes herramientas que los ayuden a

alcanzar una comprensión y un uso cabal y crítico de estos elementos formales en los

textos orales y escritos.

Analítica:

A partir del análisis de textos el estudiante podrá desarrollar el pensamiento y

ampliar los conocimientos sobre los procesos comunicativos (orales y escritos) y los

elementos de la Lengua, mediante la comprensión y elaboración de textos.

Comparación:

Establecer relaciones de semejanzas o diferencias entre los distintos aspectos o temas

a tratarse (situaciones, hechos o personas). Las relaciones se establecerán obviamente

en base a algún o algunos criterios que se irán formando en el aula de clase. En este

sentido, existen dos factores imprescindibles para la comparación, los hechos y el

criterio en función al cual se va a establecer la comparación. No hay que olvidar que,

por el lado de lo semejante encontramos lo idéntico y por el lado de lo diferente

encontramos lo contrario.

12 Esquema de evaluaciones:

EVALUACION PUNTOS PORCENTAJE REQUISITOS

Investigación

2 puntos

20%

El estudiante revisa y se auto

educa con la investigación de

temas.

Glosario

2 puntos

20%

El estudiante realiza 5 conceptos

de palabras técnicas y propone 5

palabras no asimiladas en la

tutoría.

Resumos

2 puntos

20%

El resumo debe contener las ideas

principales de la materia

desarrollada en la tutoría

correspondiente.

Cuestionarios

2 puntos

20%

El cuestionario contiene preguntas

de la tutoría desarrollada.

Evaluación

Quimestral

2 puntos

20%

Las evaluaciones quimestrales

corresponden a los capítulos

desarrollados en las tutorías.

TOTAL 10 puntos 100%

13. Integridad académica:

- La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir

reducción de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en cada

una de sus tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los temas

estudiados.

- Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores tales

como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así que

cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción de

puntos e incluso la anulación de los trabajos.

- La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida por

el código de convivencias establecido por la institución y el reglamento de la Ley

Orgánica De Educación Intercultural en sus Capítulos IV, V, VI, VIII.

14. Bibliografía:

- Abascal, M. D., et al. (1993). Hablar y escuchar. Argentina: Ediciones Octaedro.

- Actis, B. (2004). Taller de Lengua, De la oralidad a la lectura y a la escritura.

México:

- Ediciones HomoSapiens.

- www.retoricas.com/2009/08/discurso-onu-severn-cullissuzuki-1992.html

fadm.org.ar/form/comoescribir.htm

- www.ensayistas.org/antologia/XXA/fatone/fatone3.htm

- crecea.uag.mx/comunicar/en_ejemplo.htm

- www.pazmundial.com/premiados/ensayos/J_Natalia%20Rubio.pdfamericati.com/bl

og/?p=20

Lcda. Alexandra Macas

TUTOR

Lcda. Paola Bustillos

VICERRECTORA

http://www.retoricas.com/2009/08/discurso-onu-severn-cullissuzuki-1992.html

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

1. Titulo:

ESTUDIOS SOCIALES

2. Datos informativos:

1. Área:

Ciencias Básicas

2. Asignatura

Estudios Sociales

3. Especialidad.

Ciencias Básicas

4. Curso.

Décimo

5. Paralelos.

A – B – C.

6. Número de Alumnos.

7. Numero de periodos semanales

3 períodos.

8. Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones.

Día Hora Aula

Décimo A sábado 08:40 a 09:20

Décimo B sábado 13:40-14:20

Décimo C domingo 08:40 a 09:20

9. Año lectivo

2012 – 2013

3. Presentación:

La asignatura de Estudios Sociales en la educación básica cumplen un papel

fundamental en la formación intelectual y cultural de los estudiantes, ya que tiene

como fin ofrecer al individuo una visión general de la sociedad donde vivimos, como es

el caso de su ubicación y desarrollo en el espacio; su origen y evolución histórica; su

papel en el marco de la Geografía y la historia del mundo y especialmente de América

Latina.

Así mismo los Estudios Sociales permite que los estudiantes desarrollen diferentes

destrezas que permiten enfrentar otros campos del aprendizaje como: la producción, el

emprendimiento, su identificación en el Ecuador y el reconocimiento de los valores la

democracia y la tolerancia. Por tanto el tratamiento de dicha asignatura va desde el

reconocimiento de la identidad propia con una ampliación progresiva del ámbito

temático, hasta el estudio de los problemas mundiales y enfrenta cuestiones básicas

que tienen que ver con el entorno. En este sentido permite conocer y entender mejor la

realidad gracias a los análisis que se realizan progresivamente tanto en los aspectos

socioeconómicos, políticos y culturales.


Fortalezas DE LA PLATAFORMA VIRTUAL

- Evaluación continua e integral del proceso de enseñanza y

aprendizaje

- Comunicación y socialización entre los educandos y educadores

mediante foros, talleres y chats

- Material electrónico y audio visual disponible permanentemente

como herramienta de información.

- Fomenta la cultura de investigación.


- Motiva la responsabilidad, el cumplimiento, honestidad y

puntualidad


plataforma.

DE LAS TUTORIAS



requerimiento del sistema educativo

- El campus brinda accesibilidad a las redes de información y

comunicación.

- Laboratorios correctamente equipados con internet, con canal

dedicado a datos e internet de capacidad de 4 MB.

DE LAS NIVELACIONES

- Personal debidamente capacitado de acuerdo a cada asignatura.

- Excelente relaciones interpersonales entre quienes conforman la

institución educativa.

- Servicios Básicos, bar y mobiliarios.


comunicación.



Oportunidades - Instituciones Gubernamentales y no gubernamentales

vinculadas a la capacitación y mejoramiento del docente.

- Globalización de los servicios académicos del Colegio.

- Convenios de cooperación institucional nacional e internacional.

- Proceso de evaluación externa.

- Estudiantes con un nivel académico superior.

- Estudiantes con un manejo de la tecnología.


internacional.

Debilidades DE LA PLATAFORMA VIRTUAL



- Induce al flageó y la copia, irresponsabilidad, deshonestidad e

impuntualidad.

DE LAS TUTORIAS

- Falta de compromisos con la institución.

- Falta de coordinación entre los tutores y niveladores.

- Falta de profundidad de los temas.

- Falta de un espacio físico adecuado.

- Carencia material didáctico para las asignaturas básicas

- Falta de departamento de consejería estudiantil.

- Falta de desarrollo de destrezas individuales previas en los

educandos.

- Ausencia de biblioteca física y virtual.

- Estudiantes con poca motivación en el estudio.

- Estudiantes con bajo nivel de conocimientos antes de retomar

sus estudios.

DE LAS NIVELACIONES


- Poco interés de los estudiantes para reforzar sus

conocimientos.

Amenazas - Pérdidas de valores humanos.

- Competencia con otras instituciones educativas.








44 semanas.

6. Información del profesor.

Titulo: Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialidad de Historia y

Geografia.

Nombre: Martha Lucila Clavijo Nivicela.

Teléfono: 4092739



Alumnos: Sábados 08:00 – 18:30; Domingos 08:00 – 13:30.

Padres de Familia: Lunes 18:00 – 21:00

Jueves 17:00 – 20:00

Horas Complementarias: Lunes 18:00 – 21:00

Jueves 17:00 – 20:00

7. Prerrequisitos:

Para ingresar Décimo de Básica los estudiantes necesitan tener una visión del mundo

y de América latina desde sus antiguas raíces hasta nuestros días tanto en el aspecto

social, económico, político y cultural.




se utilizará los textos que contiene dichos conocimientos. Tenemos: Enrique Ayala

Mora, Manual II de Historia del Ecuador; Enrique Ayala Mora, Resumen de la historia

del Ecuador; LAROUSSE, Historia de la Humanidad, El fin de una era,N°13;

LAROUSSE, Historia de la Humanidad, Los inicios del siglo XX,N°14.

9. Objetivos del Curso:

Obtener una perspectiva de la situación del mundo en el siglo XX y de sus

principales problemas actuales, a través del análisis de fuentes directas o

indirectas, con el fin de entender el marco general dentro del que se han

desenvuelto Latinoamérica y nuestro país.

Construir la naturaleza de las guerras mundiales, de las crisis económicas y

enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX, mediante el estudio de su

impacto en la estructura productiva y la organización política de nuestros países,

para valorar su influencia en América Latina y Ecuador.

Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes

desigualdades sociales entre los países.

Analizar las causas y consecuencias de la migración atraves de la observación y

constatación del caso ecuatoriano.

Determinar las causas históricas y consecuencias de la dependencia económica de

Latinoamérica, con el fin de producir posibles soluciones.

Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial, con el fin de

establecer su incidencia y proyección en Ecuador.

10. Esquema del curso:


DESEMPEÑO

FECHAS A

CUBRIR EL

BLOQUE

FECHAS DE

EVALUACIONES

1.Obtener una perspectiva a finales del

siglo XIX e inicios del XX

22-23 de

septiembre de

2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

2. Identificar los antecedentes y

trayectoria de la primera Guerra

Mundial.

29-30 de

septiembre de

2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

3. reconocer las consecuencias de la

primera Guerra Mundial.

6-7 de octubre de

2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

4. Reconocer y analizar las causas para

que se dé la Segunda guerra mundial.

13-14 de Octubre

de 2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

5. reconocer las consecuencias

sociológicas como resultado de la

segunda guerra mundial.

20-21 de octubre

de 2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

6. Analizar la secuencia y fenómenos

posteriores de la segunda guerra

mundial.

10-11 de

noviembre de 2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

7. Conocer sobre la democracia y los

derechos humanos

17-18 de

noviembre de 2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

8. Analizar las razones de marcar a los

Estados Unidos como potencia mundial.

24-25 de

noviembre de 2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

. Reconocer y analizar sobre las

diferentes organizaciones a las que

pertenece Ecuador y los acuerdos

conseguidos.

1-2 de diciembre

de 2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

10. Resaltar los beneficios de vivir con

equidad y justicia.

8-9 de diciembre

de 2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

11. Revisar la constitución y otras leyes. 19-20de enero de

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

12. Analizar las causas y consecuencias

de la movilidad o migración humana.

26-27 de enero de

2013

16-17 de febrero de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

13. Concientizar sobre las consecuencias

que conlleva la migración.

16-17 de

febrero2013

23-24 de febrero2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

14. Tomar en consideración las

causas que conlleva a los

ecuatorianos a migrar a países

extranjeros.

23-24 de

febrero2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

15. Reconocer las diversas formas en que

los países de origen y de destino se

afectan por los procesos migratorios.

2-3 de marzo de

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

16. Reconocer a la integración andina y

sudamericana como un mecanismo para

potenciar nuestra presencia común en el

mundo.

16-17 de marzo de

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

17. Comentar en cuanto a la

importancia y el significado de

reconocernos como ciudadano

latinoamericano.

23-24 de marzo de

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

18. identificar a la paz como un bien

público.

Explicar que los pueblos necesitan uno

del otro en diversos aspectos que

exenden el económico.

6-7 de abril de

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

19. determinar las condiciones idóneas

para el diálogo de civilizaciones sobre la

valoración de los puntos comunes entre

los seres humanos.

13-14 de abril de

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

20. reconocer la

igualdad basada en

los derechos

humanos a través

de su conocimiento

y práctica en toso

los aspectos de la

vida.

20-21 de abril de

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

a. Metodología:

Observación.

El estudio de la vida económica procura vincular los procesos económicos a territorios,

concibiendo el entorno como una matriz en relación con la cual la producción de la vida

material da distintos tipos de respuestas. Adicionalmente, los procesos económicos se

vinculan a procesos sociales y políticos, interactúan con estos, y de allí se definen las

particularidades que adopta un sistema social determinado.

En este sentido vale la pena mencionar que el aprendizaje mediante la observación

facilita la asimilación y comprensión de ciertos temas dentro de los que es los Estudios

Sociales por ejemplo las visitas de observación del entorno, permite vincular los

conceptos propuestos con elementos propios de las localidades en las que los

estudiantes residen. La observación directa también permite realizar el desarrollo de

inventarios de los recursos naturales y la promoción de valores de conservación así

como también identificar problemas ambientales.

Por otra parte, también se tiene que, mediante la observación de mapas, imágenes y

fotografías permite al estudiante dimensionar el espacio geográfico local y de esta

manera tener un conocimiento más exacto del entorno.

Experimentación.

Elaboración de proyectos ya sean en el ámbito, económico, ambiental, político o social

misma que debe partir de un pequeño trabajo de investigación donde se caracterice

determinado tema.

Analítica.

Mediante el análisis de los distintos acontecimientos o hechos distinguir y separar las

partes de un todo para conocer sus principios de manera crítica. En este caso se hace

referencia al examen que se dé a las distintas situaciones y hechos mismos que

permitirá la comprensión a través de su descomposición en elementos.

Comparación.

Establecer relaciones de semejanzas o diferencias entre los distintos aspectos o temas

a tratarse (situaciones, hechos o personas). Las relaciones se establecerán obviamente

en base a algún o algunos criterios que se irán formando en el aula de clase. En este

sentido, existen dos factores imprescindibles para la comparación, los hechos y el

criterio en función al cual se va a establecer la comparación. No hay que olvidar que,

por el lado de lo semejante encontramos lo idéntico y por el lado de lo diferente

encontramos lo contrario.

12. Esquema de evaluaciones:


Investigación 10 puntos 20%



temas.

Glosario 10 puntos 20%

El estudiante define 5

conceptos de palabras y

propone 5 palabras no

asimiladas en la tutoría.

Resumos 10 puntos 20%

El resumo debe contener las

ideas principales de la

materia desarrollada en la

tutoría correspondiente.

Cuestionarios 10 puntos 20%

El cuestionario contiene

preguntas de la tutoría

desarrollada.

Evaluación

Quimestral 10 puntos 20%

Las evaluaciones

quimestrales corresponden a

los capítulos desarrollados en

las tutorías.




reducción de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en

cada una de sus tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los

temas estudiados.

- Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores

tales como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así

que cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción

de puntos e incluso la anulación de los trabajos.

- La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida

por el código de convivencias establecido por la institución y el reglamento de la

Ley Orgánica De Educación Intercultural en sus Capítulos IV, V, VI, VIII.

14. Bibliografía:

- Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica,

Ministerio de Educación, 2010.

- La Planificación Académica, 11 d LOEI, Supervisión Provincial de Educación del

Azuay,2012.

- Texto de Estudios sociales para noveno año de educación General Básica,

Ministerio de Educación, 2011.

- Instituto Geográfico Militar (2012). Atlas astronómico de la República del

Ecuador. Recuperado el día 14 de junio de 2012 del sitio web:

- http://www.igm.gob.ec/cms/index.php.

- Ayala Mora, E. (2008). Resumen de Historia del Ecuador. Quito: Corporación

Editora Nacional

- Ayala Mora, “época aborigen y Colonial, Independencia”, en Manual I de Historia

del Ecuador, 2008.

- Asamblea Nacional del Ecuador (2008). Constitución Política de la República del

Ecuador. Quito: El Comercio S.A.

Lcda. Martha Clavijo

TUTOR


VICERRECTORA

http://www.igm.gob.ec/cms/index.php


1. Titulo:

Ciencias Naturales


a. Área:

Ciencias Básicas.

b. Asignatura

Ciencias Naturales

c. Especialidad:

Ciencias Básicas.

d. Cursos:

Décimo.

e. Paralelos.

A – B – C.


--.


3 períodos.


Día Hora Aula

Décimo A sábado 08:00 – 08:40

Décimo B sábado 13:00 – 13:40

Décimo C domingo 08:00 – 08:40

3. Año lectivo

2012 – 2013

4. Presentación:

En el momento actual, los vertiginosos cambios que propone la ciencia y la tecnología

convocan a los docentes a posibilitar espacios de enseñanza y aprendizaje, en los

cuales el sujeto cognoscente o sujeto que aprende pueda combinar los conocimientos de

manera pertinente, práctica y social a la hora de resolver problemas reales.

Es así que, como docentes, tenemos la responsabilidad de ofrecer a los estudiantes una

formación en ciencias que les permita asumirse como ciudadanos y ciudadanas

conscientes, en un mundo interdependiente y globalizado, comprometidos consigo

mismo y con los demás. Es decir, formar personas con mentalidad abierta, conocedores

de la condición que los une como seres humanos, de la obligación compartida de velar

por el planeta y de contribuir en la creación de un entorno mejor y pacífico.

De ahí la importancia de concebir a la ciencia como un conjunto de constructos

científicos (conjunto de conocimientos sistematizados propios de la ciencia) que tienen

carácter de provisionalidad e historicidad, es decir, que los conocimientos no son

permanentes y que son relevantes como base para la construcción de nuevos

conocimientos. Por lo tanto, es necesario considerar que la verdad no está dada, que

está en permanente construcción y resignificación. Como lo dijera Thomas Kuhn: “se

debe entender la verdad científica como un conjunto de paradigmas provisionales,

susceptibles de ser reevaluados y reemplazados por nuevos paradigmas”. Es por eso

que ya no se habla de leyes universales sino de hipótesis útiles para incrementar el

conocimiento. De allí la necesidad de facilitar oportunidades en donde los estudiantes

aprendan de manera autónoma, y puedan reconocer las relaciones que existen entre

los campos del conocimiento y del mundo que los rodea, adaptándose a situaciones

nuevas.

Considerando estos argumentos, el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Ciencias

Naturales se define como un diálogo en el que se hace necesaria la presencia de un

facilitador o mediador de procesos educativos. Es decir, un docente con capacidad de

buscar, con rigor científico, estrategias creativas que generen y motiven el desarrollo

del pensamiento – crítico – reflexivo – sistémico y que considere al mismo tiempo, el

desarrollo evolutivo del pensamiento de los estudiantes. Un mediador que suscite

aprendizajes significativos a través de la movilización de estructuras de pensamiento

que son patrones cognitivos que permiten el aprendizaje a través de la movilización de

las operaciones intelectuales como: introyecciones, proyecciones, nominación,

desnominación, ejemplifición, codificación, decodificación, inducción, deducción,

descifrar, argumentación, derivación, definición, supraordinación, infraordinación,

exclusión, con lo cual el estudiante conceptualiza su realidad. Esto solo se logra con un

enfoque encaminado hacia la enseñanza para la comprensión, el uso creativo de

recursos de mediación pedagógica audio-verbo-icocinética (multimedia) y el desarrollo

de valores.




aprendizaje








puntualidad


plataforma.

DE LAS TUTORIAS





comunicación.



DE LAS NIVELACIONES






comunicación.











internacional.





impuntualidad.

DE LAS TUTORIAS








educandos.




sus estudios.

DE LAS NIVELACIONES


- Poco interés de los estudiantes para reforzar sus conocimientos.










44 semanas.


Titulo: Licenciada en Ciencias de la Educación – mención Químico Biológicas.

Nombre: Paola Fernanda Bustillos Bustillos.

Teléfono: 4205721.



Alumnos: Sábados 08:00 – 18:30; Domingos 08:00 – 13:30.

Padres de Familia: lunes de 18h00 – 21H00.

viernes de 17h00 – 20h00.

Horas Complementarias: lunes de 18h00 – 21H00.

viernes de 17h00 – 20h00.

8. Prerrequisitos:

Para ingresar a Décimo de Básica los estudiantes necesitan conocer: teorías sobre el

origen del universo, teorías sobre el origen de la vida, influencia de las placas de

Nazca, Cocos y del Pacífico en el relieve de las islas Galápagos, relación del relieve que

presentan las islas con la adaptación desarrolladas por las flora y fauna endémicas,

características de los suelos volcánicos, factores físicos que condicionan la vida en la

región insular, diversidad de la fauna en la región Insular, flora y fauna en riesgo por

deterioro ambiental y antrópico, ecosistema marino y su biodiversidad, impacto de la

escasez de agua dulce en el desarrollo de la vida en el ecosistema terrestre de

Galápagos, manejo de los recursos hídricos, características del clima de la región

insular, factores climáticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas

islas del archipiélago de Galápagos, ciclo de la materia y la energía en la naturaleza,

ley de la conservación de la materia y energía, composición de la materia inorgánica y

orgánica, sustancia simple y sustancia compuesta, mezcla, la especie humana, sistema

nervioso, sexualidad humana, ciencia y tecnología y otras manifestaciones

socioculturales impactan en la región Insular y en los ciclos naturales.


La Tierra, un planeta con vida; el suelo y sus irregularidad es; el agua, un medio de

vida; el clima, un aire siempre cambiante; los ciclos en la naturaleza y sus cambios; el

ser humano.


- Comparar las características y componentes de las biorregiones, especialmente la

Neotropical, ecozona en la que se ubica Ecuador, mediante la interpretación de

mapas e imágenes satelitales a fin de valorar la conservación de la biodiversidad.

- Analizar el impacto antrópico sobre los suelos de las diversas regiones del país a

través del análisis crítico reflexivo para promover la concienciación acerca de la

importancia del control, mitigación y remediación de los suelos y su influencia en

la reducción del impacto ambiental.

- Valorar la relevancia de las fuentes de aguas superficiales y subterráneas por

medio del análisis profundo de experiencias e investigación bibliográfica como una

solución alternativa del abastecimiento del agua para el consumo humano.

- Relacionar la influencia de los fenómenos naturales y los factores climáticos en los

factores bióticos y abióticos de las ecorregiones a través de la indagación y la

experimentación científica, para adoptar una actitud crítica y proactiva en el

cuidado y conservación del ambiente.

- Interpretar los ciclos de la materia en la naturaleza y sus cambios mediante la

interpretación de modelos y demostraciones experimentales, para explicar la

composición química de la vida.

- Desarrollar prácticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer

estrategias de prevención en su salud.



DESEMPEÑO

FECHAS A

CUBRIR EL

BLOQUE

FECHAS DE

EVALUACIONES

BLOQUE 1

Explicar los tipos de cambios que

existen para la formación del relieve

con la descripción de mapas físicos e

imágenes satelitales y la

interpretación de imágenes

audiovisuales.

22 - 23 de

Septiembre de

2012

29 - 30 de Septiembre

de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Explicar los movimientos de las 29 - 30 de 06 - 07 de Octubre de

placas tectónicas a lo largo del tiempo

y su influencia en la modificación del

relieve americano, con la descripción

de mapas físicos e imágenes

satelitales, interpretación de

imágenes audiovisuales.

Septiembre de

2012

2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Diferenciar las características y

componentes de las biorregiones del

mundo, desde la observación e

interpretación de gráficos y la

descripción de cada biorregión.

Reconocer la importancia de la

ubicación geográfica del Ecuador en la

Biorregión Neotropical como factor

determinante para su biodiversidad,

con la interpretación de mapas,

descripción, relación y reflexión

crítica de la conservación de la flora y

fauna.

06 - 07 de Octubre

de 2012

13 - 14 de Octubre de

2012

Investigo, Resumo,


Comparar las características

geográficas y ambientales del

corredor del Chocó, la región Insular y

su biodiversidad, con la

interpretación, descripción e

interrelación de sus componentes.

13 - 14 de Octubre

de 2012


2012

Investigo, Resumo,


Reconocer la importancia de la

conservación y el manejo sustentable

de la biodiversidad representativa de

las regiones del Ecuador, desde la

comparación, descripción e

identificación de sus componentes y la

interpretación de relaciones causa–

20 - 21 de Octubre

de 2012

10 - 11 de Noviembre de

2012

Investigo, Resumo,


efecto en el medio.

BLOQUE 2

Analizar los impactos ambientales

antrópicos: explotación petrolera,

minera y urbanización que influyen

en el relieve de los suelos, con la

obtención, recolección y

procesamiento de datos bibliográficos,

de instituciones gubernamentales y

ONG’s e interpretaciones de sus

experiencias.

Reconocer la influencia de las

actividades que contaminan los suelos

en las diversas regiones del país,

desde la interpretación de gráficos,

imágenes y documentos

audiovisuales, recolección,

procesamiento y comparación de

datos obtenidos de diversas fuentes.

10 - 11 de

Noviembre de

2012


2012

Investigo, Resumo,


Relacionar la importancia de las

medidas de prevención: control,

mitigación y remediación de los suelos

y su influencia en la reducción del

impacto ambiental.

Analizar la relación de la flora

endémica e introducida y las

implicaciones del impacto humano a

través de la historia, en los patrones

de competencia en un mismo hábitat,

desde la observación directa y la

descripción de las relaciones de causa-

efecto que influyen en el

17 - 18 de

Noviembre de

2012


2012

Investigo, Resumo,


ordenamiento de los recursos

forestales.

Explicar el impacto que tiene en el

ecosistema el reemplazo e

introducción de fauna, su influencia

en las relaciones interespecíficas y

sus consecuencias en los procesos de

conservación y protección ambiental

con la observación e interpretación

audiovisual, investigación

bibliográfica y el análisis crítico-

reflexivo.

24 - 25 de

Noviembre de

2012

01 - 02 de Diciembre de

2012

Investigo, Resumo,


BLOQUE 3

Reconocer la relevancia del uso de

fuentes de aguas superficiales y

subterráneras como una solución

alternativa del abastecimiento de

agua para consumo humano, con el

análisis profundo de experiencias e

investigación bibliográfica y la

interpretación de modelos

experimentales.

Relacionar la formación de suelos con

los mecanismos de transporte y

modelado hídrico, desde la

observación directa, descripción de

imágenes audiovisuales e

identificación de las características en

la composición que presenta este

recurso natural.

01 - 02 de

Diciembre de 2012


2012

Investigo, Resumo,


Analizar la influencia de la cuenca del

Pacífico y la cuenca Amazónica en la

08 - 09 de

Diciembre de 2012


2012

biodiversidad de la región, desde la

información obtenida de diversas

fuentes y la interpretación de mapas

biogeográficos, hidrográficos y físicos.

Investigo, Resumo,


BLOQUE 4

Explicar cómo influyen los factores

climáticos en las ecozonas y en los

elementos bióticos y abióticos de las

ecorregiones, desde la observación de

mapas biogeográficos, procesamiento

de datos recopilados en

investigaciones bibliográficas, la

descripción y comparación de las

características y componentes de cada

ecorregión.

19 - 20 de Enero

de 2012

26 - 27 de Enero de

2012

Investigo, Resumo,


Explicar las causas del

adelgazamiento de la capa de ozono,

el efecto de lluvia ácida y el esmog

fotoquímico sobre la alteración del

clima, desde la identificación,

descripción e interpretación reflexiva

de imágenes, gráficas y audiovisual.

26 - 27 de Enero

de 2012

16 - 17 de Febrero de

2012

Investigo, Resumo,


Analizar las causas del efecto

invernadero y su influencia en el

calentamiento global, desde la

identificación, descripción e

interpretación de causa-efecto en las

variaciones climáticas.

Explicar las actividades

contaminantes en las diversas

regiones del Ecuador, desde la

identificación, descripción,

16 - 17 de Febrero

de 2012


2012

Investigo, Resumo,


interpretación la reflexión de las

relaciones causa–efecto de la

contaminación del aire.

BLOQUE 5 (primera parte)

Interpretar la transformación de la

materia desde la observación

fenomenológica y la relación de

resultados experimentales de los

cambios físicos y químicos de ésta.

23 - 24 de Febrero

de 2012

02 - 03 de Marzo de

2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Explicar la configuración del átomo a

partir de su estructura básica: núcleo

y envoltura electrónica, desde la

observación, comparación e

interpretación de los modelos

atómicos hasta el modelo atómico

actual o modelo cuántico.

Relacionar las propiedades de los

elementos químicos con el número

atómico y el número de masa, desde

la identificación, descripción,

comparación e interpretación de las

características de los elementos

representados en la tabla periódica.

02 - 03 de Marzo

de 2012

16 - 17 de Marzo de

2012

Investigo, Resumo,


Comparar los tipos de energía:

eléctrica, electromagnética y nuclear,

con la identificación y descripción de

su origen y transformación, y la

descripción de sus características y

utilidad.

16 - 17 de Marzo

de 2012

23 - 24 de Marzo de

2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Explicar las propiedades de las

biomoléculas: hidratos de carbono,

proteínas, lípidos y ácidos nucleicos

23 - 24 de Marzo

de 2012

06 - 07 de Abril de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

en los procesos biológicos, con el

análisis experimental y la

interpretación de los resultados, así

como con la información bibliográfica

obtenida de diversas fuentes.

Analizar las causas y consecuencias

de las disfunciones alimentarias:

desnutrición, obesidad, bulimia y

anorexia, con la reflexión crítica de

sus experiencias, la identificación,

descripción reflexiva de imágenes y

gráficos audiovisuales.

06 - 07 de Abril de

2012

13 - 14 de Abril de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Explicar el sistema de integración y

control neuroendocrino de la especie

humana, a partir de la identificación,

descripción e interpretación de los

procesos biológicos y los mecanismos

de autorregulación del organismo con

el entorno.

Reconocer lo significativo del sistema

inmunológico como mecanismo de

defensa del organismo contra las

infecciones, desde la observación,

identificación y descripción de

gráficos e imágenes audiovisuales

sobre los procesos inmunológicos y la

prevención de enfermedades.

13 - 14 de Abril de

2012

20 - 21 de Abril de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Analizar las causas y consecuencias

de las enfermedades de transmisión

sexual y reconocer la importancia de

la prevención, con la descripción,

reflexión crítica y relaciones de causa-

20 - 21 de Abril de

2012

27 - 28 de Abril de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

efecto en el organismo.

12. Metodología:

Observación.

La observación es la primera forma de contacto o de relación con los objetos que van a

ser estudiados. Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de información,

para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, oído, olfato, tacto, sentidos

kinestesicos, y cenestésicos), para estar al pendiente de los sucesos y analizar los eventos

ocurrentes en una visión global, en todo un contexto natural. De este modo la observación

no se limita al uso de la vista.

Experimentación.

La experimentación es un método de investigación en el que una o más variables son

manipuladas conscientemente y en el que se observa el resultado o efecto de esta

manipulación sobre otras variables.

Los diseños experimentales frecuentemente usan controles que proveen una medida de

variabilidad dentro de un sistema y un control para fuentes de error.

Los métodos experimentales son aplicados comúnmente para determinar las relaciones

causales o para cuantificar la magnitud de la respuesta de una variable.

Comparación.

Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o semejanzas con

respecto a la aparición de un evento en dos o más contextos.

Analítica.

Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en término de sus

aspectos menos evidentes.



Investigación

10 puntos

20%

El estudiante revisa y se

auto educa con la

investigación de temas.

Glosario

10 puntos

20%

El estudiante define 5

conceptos de palabras y



Resumos

10 puntos

20%


ideas principales de la

materia desarrollada en la

tutoría correspondiente.

Cuestionarios

10 puntos

20%



desarrollada.

Evaluación Quimestral

10 puntos

20%

Las evaluaciones

quimestrales corresponden

a los capítulos desarrollados

en las tutorías.



La institución brinda una educación a distancia por lo tanto no puede existir reducción

de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en cada una de sus

tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los temas estudiados.

Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores tales




La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida por el

código de convivencia establecido por la institución y el Reglamento de la Ley Orgánica

de Educación Intercultural en sus capítulos IV, V, VI, VII, VIII.

15. Bibliografía:

Modulo de Ciencias Naturales de 10mo Año de EGB, del Colegio Particular a

distancia “Continental” 2011-2012

Guía de Aplicación Curricular de Ciencias Naturales, Grupo Editorial Norma,

Quito, 2010.

Ministerio de Educación, Actualización y Fortalecimiento Curricular, Área:

Ciencias Naturales – 2010.

VILLARROEL, C. (2011). Planificación Didáctica por Bloques Curriculares.

(Décima Primera Edición). Edit. Oseas Espín. Ecuador.


TUTOR


VICERRECTORA


1. Titulo:

MATEMATICA


a. Área:

Educación Básica

b. Asignatura

Matemática

c. Especialidad:

Educación Básica

d. Cursos:

Decimo

e. Paralelos.

A – B – C.


--.


3 periodos.


Día Hora Aula

Décimo A sábado 09:20 – 10:00

Décimo B sábado 14:50 – 15:30

Décimo C domingo 09:20 – 10:00

b. Año lectivo

2012 – 2013

3. Presentación:

En el momento actual, los vertiginosos cambios que propone la ciencia y la tecnología

convocan a los docentes a posibilitar espacios de enseñanza y aprendizaje, en los

cuales el sujeto cognoscente o sujeto que aprende pueda combinar los conocimientos de

manera pertinente, práctica y social a la hora de resolver problemas reales.

Es así que, como docentes, tenemos la responsabilidad de ofrecer a los estudiantes una

formación en ciencias que les permita asumirse como ciudadanos y ciudadanas

conscientes, en un mundo interdependiente y globalizado, comprometidos consigo

mismo y con los demás. Es decir, formar personas con mentalidad abierta, conocedores

de la condición que los une como seres humanos, de la obligación compartida de velar

por el planeta y de contribuir en la creación de un entorno mejor y pacífico.

De ahí la importancia de concebir a la ciencia como un conjunto de constructos

científicos (conjunto de conocimientos sistematizados propios de la ciencia) que tienen

carácter de provisionalidad e historicidad, es decir, que los conocimientos no son

permanentes y que son relevantes como base para la construcción de nuevos

conocimientos. Por lo tanto, es necesario considerar que la verdad no está dada, que

está en permanente construcción y re significación. Como lo dijera Thomas Kuhn: “se

debe entender la verdad científica como un conjunto de paradigmas provisionales,

susceptibles de ser reevaluados y reemplazados por nuevos paradigmas”. Es por eso

que ya no se habla de leyes universales sino de hipótesis útiles para incrementar el

conocimiento. De allí la necesidad de facilitar oportunidades en donde los estudiantes

aprendan de manera autónoma, y puedan reconocer las relaciones que existen entre

los campos del conocimiento y del mundo que los rodea, adaptándose a situaciones

nuevas.

Considerando estos argumentos, el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Ciencias

Naturales se define como un diálogo en el que se hace necesaria la presencia de un

facilitador o mediador de procesos educativos. Es decir, un docente con capacidad de

buscar, con rigor científico, estrategias creativas que generen y motiven el desarrollo

del pensamiento – crítico – reflexivo – sistémico y que considere al mismo tiempo, el

desarrollo evolutivo del pensamiento de los estudiantes. Un mediador que suscite

aprendizajes significativos a través de la movilización de estructuras de pensamiento

que son patrones cognitivos que permiten el aprendizaje a través de la movilización de

las operaciones intelectuales como: introyecciones, proyecciones, nominación,

denominación, ejemplifición, codificación, decodificación, inducción, deducción,

descifrar, argumentación, derivación, definición, supraordinación, infraordinación,

exclusión, con lo cual el estudiante conceptualiza su realidad. Esto solo se logra con un

enfoque encaminado hacia la enseñanza para la comprensión, el uso creativo de

recursos de mediación pedagógica audio-verbo-icocinética (multimedia) y el desarrollo

de valores.




aprendizaje








puntualidad


plataforma.

DE LAS TUTORIAS





comunicación.



DE LAS NIVELACIONES






comunicación.











internacional.





impuntualidad.

DE LAS TUTORIAS








educandos.




sus estudios.

DE LAS NIVELACIONES












44 semanas.


Titulo: Licenciada en Ciencias de la Educación – Mención Educación Básica

Nombre: Zara Fernanda Calle Guamán

Teléfono: 4185502



Alumnos: Sábados 8:00 am – 6:30 pm; Domingos 8:00 am – 1:30 pm

Padres de Familia: miércoles 5:00 pm – 8:00pm.

viernes 6:00 pm – 9:00pm.

Horas Complementarias: miércoles 5:00 pm – 8:00pm.

viernes 6:00 pm – 9:00pm.

7. Prerrequisitos:

Para ingresar a Decimo de Básica se requiere que los alumnos conozcan: números

reales, números racionales e irracionales, representación grafica en la recta numérica,

orden, combinación con operaciones: suma, resta, multiplicación, división, potenciación

y radicación, funciones polinomiales, operaciones con polinomios: suma, resta,

multiplicación, división, ecuaciones, inecuaciones, polígonos, trazos de polígonos

regulares, formulas para el calculo de áreas de polígonos regulares, transformaciones

geométricas, mediana, moda, media.

8. Requisitos de texto:

Relaciones y funciones, numérico, geométrico, medida y estadista y probabilidad


- Reconocer una función lineal por medio del análisis de su tabla de valores, gráfico

o ecuación y conociendo uno de los tres modelos anteriores, determinar los otros

dos para comprender y predecir variaciones constantes.

- Aplicar el patrón de la función lineal y sus valores relevantes en la resolución de

problemas de la vida cotidiana. Contrastar la función lineal con la función

exponencial para comprender las diferencias entre variaciones constantes y

variables.

- Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas a

través de gráficos y algebraicamente para aplicarlos en la solución de situaciones

concretas.

- Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las funciones

trigonométricas y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros, áreas,

volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas con el propósito de alcanzar

un mejor entendimiento de su entorno.

- Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros sistemas a través

de la comparación y del cálculo, para comprender las equivalencias con unidades

usadas comúnmente en nuestro medio.

- Recolectar, representar y analizar datos estadísticos y situaciones probabilísticas

relacionadas con lugares históricos, turísticos y bienes naturales, para fomentar y

fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del

Ecuador



DESEMPEÑO

FECHAS A CUBRIR EL

BLOQUE

FECHAS DE

EVALUACIONES

BLOQUE: 1 ejecutar el algoritmo

apropiado para la adición y

sustracción de fracciones

homogéneas.

22- 23 de Septiembre de

2012

29-30 de Septiembre de

2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Justificar la transformación de

fracciones heterogéneas a

fracciones homogéneas.

29-30 de Septiembre de

2012

06-07 de Octubre de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Ejecutar el algoritmo de la regla

practica, para la adición y

sustracción de fracciones

heterogéneas.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Integrar los conceptos de la

resolución de ecuaciones con el eje

de formulas.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

BLOQUE: 2 plantear, leer y

elaborar tablas, gráficos, aplicando

procesos matemáticos apropiados

para construir la grafica de una

función en el sistema cartesiano.


10-11 de Noviembre de

2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Aplicar los procesos matemáticos

apropiados para la graficacion de

funciones a través de la

intersección con los ejes.


2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Utilizar los procesos matemáticas

apropiadas para realizar el cálculo

de la pendiente de una recta.


2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Utilizar recursos analíticos y

gráficos para verificar los conceptos

de la pendiente en rectas paralelas

y rectas perpendiculares.


2012

01-02 de Diciembre de

2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

BLOQUE: 3

Razonar deductivamente para

construir la ecuación de una recta a

partir de la pendiente y un punto.


2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Justificar las posibles soluciones de

un sistema de dos ecuaciones con

dos variables.


2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Utilizar razonamientos analógicos

para resolver gráficamente

sistemas lineales de dos ecuaciones.

19-20 de Enero de 2012 26-27 de Enero de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Seleccionar y aplicar procesos

matemáticos apropiados para la

resolución de sistemas de dos

ecuaciones, mediante el método de

sustitución.

26-27 de Enero de 2012

16-17 de Febrero de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

BLOQUE 4: seleccionar y aplicar

procesos matemáticos apropiados

para la resolución de sistemas de

dos ecuaciones, mediante el método

de adición.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Aplicar seleccionando los procesos,

matemáticos apropiados para la

resolución de sistemas de dos

ecuaciones, mediante el método de

igualación.


02-03 de Marzo de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Aplicar los procesos matemáticos

adecuados para realizar la

graficacion de inecuaciones

lineales.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Seleccionar y aplicar los procesos

matemáticos para la resolución de

un sistema lineal de dos

inecuaciones.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

BLOQUE 5: razonar inductiva y

deductivamente en la resolución de

triángulos rectángulos.


06-07 de Abril de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Usar estrategias, datos y modelos

matemáticos para deducir las

funciones trigonométricas de los

ángulos notables.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Aplicar reglas y procesos

adecuadamente para resolver

problemas con ángulos de elevación

y depresión.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Interpretar, analizar e integrar

conceptos y principios estadísticos.

Usar estrategias, datos y modelos

para resolver problemas de

probabilidad.



Investigo, Resumo,

Cuestionario.

11. Metodología:

Observación: La observación permite la visualización completa de los contenidos

logrando formar una idea general de lo que se pretende estudiar, la observación

acompañada de la atención y concentración logra en el estudiante retener información

para luego aplicarla en ejercicios.

Comparación: Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o

semejanzas con respecto a los métodos y técnicas que se utilizan en un

tema y otro diferente.

Analítica: Tiene como objetivo analizar un evento, comprenderlo, examinarlo

en todos sus aspectos para obtener un concepto preciso así como la

aplicación de procesos de resolución correspondientes.

Interrogativa: Mediante la utilización de la plataforma virtual realizar

cualquier tipo de pregunta, duda o aporte con respecto al tema de estudio

que requiera un refuerzo.

Clasificación: Desarrollar la capacidad de dividir a los temas por sus

funciones y características en matemáticas puede ser por sus procesos de

resolución, tipos de ejercicios, etc.

Investigar: Para mejorar y complementar el trabajo de aprendizaje del

alumno, buscar información con respecto al tema analizarlo, compararl o y

ponerlo en práctica permitiendo conocer nuevas y variadas formas de

resolver temas de interés.



Investigación

10 puntos

20%



temas.

Glosario

10 puntos

20%

El estudiante define 5 conceptos

de palabras y propone 5 palabras

no asimiladas en la tutoría.

Resumos

10 puntos

20%




correspondiente.

Cuestionarios

10 puntos

20%



desarrollada.

Evaluación

Quimestral

10 puntos

20%







reducción de puntos por trabajos atrasados, no obstante los docentes motivan en

cada una de sus tutorías a los estudiantes al cumplimiento de las labores de los

temas estudiados.

- Los educadores en cada una de sus tutorías demuestran e involucran los valores

tales como la Responsabilidad, Respeto, Honradez y Honestidad determinando así

que cualquier tipo de plagio o copia de trabajos serán sancionados con la reducción

de puntos e incluso la anulación de los trabajos.

- La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes está regida

por el código de convivencia establecido por la institución y el Reglamento de la

Ley Orgánica de Educación Intercultural en sus capítulos IV, V, VI, VII, VIII.

14. Bibliografía:

- Modulo matemáticas de decimo año.

- http://www.filecrop.com/libro-de-matematica-basica-pdf.html

- http://www.amvediciones.com/otrelec.htm

- http://www.todotegusta.com/2009/11/60-libros-de-matematica-geniales/

- http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-

matematica-gratis-en-descarga-directa.html

- http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro-matematicas-y-

magnetismo-serway.html

- http://facilitadorfp.wordpress.com/2009/06/15/libro-gratis-matematica-

industrial/

- http://www.mundoanuncio.com/categoria/libros_53/buscar/libros_matematica.ht

ml

http://www.freelibros.com/category/matematica

Lcda. Zara Calle

TUTOR


VICERRECTORA

http://www.filecrop.com/libro-de-matematica-basica-pdf.html

http://www.amvediciones.com/otrelec.htm

http://www.todotegusta.com/2009/11/60-libros-de-matematica-geniales/

http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-%20matematica-gratis-en-descarga-directa.html

http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-%20matematica-gratis-en-descarga-directa.html

http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro-matematicas-y-magnetismo-serway.html

http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro-matematicas-y-magnetismo-serway.html

http://facilitadorfp.wordpress.com/2009/06/15/libro-gratis-matematica-industrial/

http://facilitadorfp.wordpress.com/2009/06/15/libro-gratis-matematica-industrial/

http://www.mundoanuncio.com/categoria/libros_53/buscar/libros_matematica.html

http://www.mundoanuncio.com/categoria/libros_53/buscar/libros_matematica.html


1. Título:

Aplicación Informática


a) Área:

Área técnica.

b) Asignatura

Aplicaciones Informática

c) Especialidad.

Ciencias Básicas

d) Curso.

Decimo

e) Paralelos.

A – B – C.

f) Número de Alumnos.

g) Numero de periodos semanales

2 periodos.

h) Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones.

Día Hora Aula

Decimo A sábado 10:00 a 10:40

11:00 a 12:00

Laboratorio de

Informática

Decimo B sábado 15:30 a 16:10

16:30 a 17:30

Laboratorio de

Informática

Decimo C domingo 10:00 a 10:40

11:00 a 12:00

Laboratorio de

Informática

i) Año lectivo

2012 – 2013

3. Presentación:

La fusión de los ordenadores y las comunicaciones ha tenido una gran influencia en

como los sistemas están organizados. El viejo modelo de tener un solo ordenador para

satisfacer todas las necesidades de cálculo de una organización se está reemplazando

con rapidez por otro que considera un número grande de ordenadores separados, pero

interconectados, que efectúan el mismo trabajo. Estos sistemas se conocen como redes

de ordenadores, entendemos por red de ordenadores una colección interconectada de

ordenadores autónomos.

La comunicación de datos y la transferencia electrónica de información entre

computadoras, se ha convertido en el objetivo principal de la industria de ordenadores.

Decimos que los ordenadores están interconectados cuando pueden intercambiar

información entre ellos y autónomos cuando tienen capacidad de cálculo y no necesitan

de otro que los gestione. Se excluye de esta definición de red un sistema maestro-

esclavo, en la que un ordenador controla a otro. También se debe aclarar la diferencia

con un sistema distribuido, la clave de la diferencia está en que en este último, la

presencia de múltiples ordenadores autónomos es transparente al usuario, mientras

que en una red los ordenadores son conscientes de las conexiones existentes.

4. Diagnostico Matriz FODA



aprendizaje








puntualidad


plataforma.

DE LAS TUTORIAS





comunicación.



DE LAS NIVELACIONES






comunicación.











internacional.





impuntualidad.

DE LAS TUTORIAS








educandos.




sus estudios.

DE LAS NIVELACIONES












44 semanas.


Título: Ingeniero en Sistemas.

Nombre: Carlos Gustavo Paguay Barrera

Teléfono: 2832054 - 092628716.

E-mail: [email protected] / [email protected]



Padres de Familia: Martes 6:00 pm – 9:00 pm. Viernes 5:00 pm – 8:00 pm

Horas Complementarias: Martes 6:00 pm – 9:00 pm. Viernes 5:00 pm – 8:00

pm

7. Prerrequisitos:

Para ingresar Decimo de Básica los estudiantes necesitan conocer: los principios

básicos de ensamblaje, instalaciones del sistema operativo, para poder continuar con el

aprendizaje en el nuevo año.




se utilizará los textos que contiene dichos conocimientos.


Compartir recursos de las redes hace posible que todos los programas, equipos y datos

estén disponibles para cualquiera que esté conectado a la red y que lo solicite, sin

importar la localización física del recurso y del usuario. Además se posibilita el acceso

simultáneo desde varios lugares a un dispositivo de almacenamiento compartido.


DESTREZA CON CRITERIO

DE DESEMPEÑO

FECHAS A

CUBRIR EL

BLOQUE

FECHAS DE

EVALUACIONES

Bloque 1 Redes Informáticas

Conocer la historia sobre las

redes informáticas

22- 23 de

Septiembre 2012

29-30 de Septiembre de 2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Conocer el proceso y los

métodos para transmisión de

señales

29 - 30 Septiembre

de 2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Identificar los tipos de redes y

sus características esenciales.

06-07 de Octubre

2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Aplicar los estándares de

Redes dentro del modelo Osi

13-14 de Octubre

2012


Investigo, Resumo,


Utilizar de los protocolos

TCP/IP como media de

intercambio de información

20-21 de Octubre

2012


Investigo, Resumo,


Bloque 2 Redes Elementos

físicos

Conocer los elementos físicos

para implementar una red de

computadoras

27-28 de Octubre

2012

10-11 de Noviembre 2012

Investigo, Resumo,


Configurar los routers como

dispositivo principal DHCP

10-11 Noviembre de

2012

17-18 de Noviembre de 2012

Investigo, Resumo,


Identificar las topologías de

redes que se pueden asignar

según las necesidades del

usuario

17- 18 de

Noviembre 2012

24-25 de Noviembre Investigo,

Resumo, Cuestionario,

Práctica.

Configurar las direcciones ip

para cada computador

24-25 de

Noviembre 2012

01-02 de Diciembre de 2012

Investigo, Resumo,


Instalar y configurar una red

inalámbrica

01-02 de Diciembre

2012

08-09 de Diciembre de 2012

Investigo, Resumo,


Asignación de protocolos a los

dispositivos externos tarjetas

de red switch

19-20 de Enero de

2013

26-27 de Enero 2013

Investigo, Resumo,


Bloque 3 Redes Compartir

Recursos

Conectar dos computadores en

Red, asignación de recursos

con respectivos permisos

26-27 de Enero de

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario, Practica

Compartir recursos, archivos y

carpetas dentro de la red hacia

el internet

16-17 de febrero de

2013


Investigo, Resumo,


Elaborar cables utp cat6 con

los estándares y código de

colores

23-24 de febrero de

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario, practica.

Conocer herramientas case

para diseño de páginas web

02-03 de marzo de

2013


Investigo, Resumo,


Bloque 4 Joomla

Instalar joomla como

diseñador de páginas web

16 -17 de marzo del

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario, practica

Identificar los elementos

básicos de joomla y opciones de

sus herramientas

23- 24 de marzo

2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario. Practica

Personalizar y configurar

joomla según las necesidades

del usuario

6 – 7 de abril de

2013

13 -14 de abril de 2013

Investigo, Resumo,


Gestionar el contenido de

joomla según un calendario d

actividades

13- 14 de Abril de

2013

20-21 de abril 2013

Investigo, Resumo,


Publicar páginas web creadas

en joomla

20- 21 de Abril de

2013

27 – 28 de abril de 2013

Investigo, Resumo,


11. Metodología:

Se pretende, que los estudiantes interpreten su realidad, lo que les permitirá

desarrollar su conocimiento y tener la posibilidad de ponerlo en práctica, para lo cual

el docente implementará un conjunto de actividades y procedimientos que hagan

posible el aprendizaje.

No es posible aplicar un solo método o procedimiento sino la combinación de

elementos de dos o más métodos, el docente deberá hacerlo. En definitiva lo que debe

importar, más que sujetarse exclusivamente a un método, es alcanzar los resultados

deseados.

Método Deductivo

Método Inductivo

Método Inductivo-Deductivo

Método Lógico

Método de Investigación- Acción

La metodología propuesta constituye la piedra angular para lograr los objetivos

planteados. Se pretende entonces que los docentes tengan las habilidades y

capacidades suficientes para hacer significativo el desarrollo del proyecto, que busca

afianzarse en paradigmas, enfoques y teorías curriculares cualitativas, promoviendo

la reestructuración del conocimiento a partir de una adecuada selección y aplicación

de estrategias metodológicas.

Métodos y procedimientos

Los métodos y procedimientos deben entenderse como los mejores caminos,

estructurados por el docente, para llegar a alcanzar con eficiencia las

capacidades y contenidos diversificados.

No hay métodos excelentes y únicos para todas las capacidades, actitudes y

contenidos educativos. Los métodos y procedimientos tienen estrecha relación

con la naturaleza del Área Curricular.

Observación.

La observación es la primera forma de contacto o de relación con los objetos que

van a ser estudiados. Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de

información, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, oído, olfato,

tacto, sentidos kinestesicos, y cenestésicos), para estar al pendiente de los sucesos y

analizar los eventos ocurrentes en una visión global, en todo un contexto natural. De

este modo la observación no se limita al uso de la vista.

Experimentación.






Los métodos experimentales son aplicados comúnmente para determinar las

relaciones causales o para cuantificar la magnitud de la respuesta de una variable.

Comparación.

Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o semejanzas con respecto a

la aparición de un evento en dos o más contextos.

Analítica.

Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en término de sus aspectos

menos evidentes.


La evaluación en el proceso curricular, comprende no sólo los aprendizajes de los

alumnos sino también la intervención del docente y su metodología, los procesos

educativos, los recursos utilizados, la planificación de las actividades, el uso de los

materiales y todas las variables que influyen en la acción educativa





temas.

Glosario 10 puntos

20%




tutoría.

Resumo 10 puntos 20%




correspondiente.

Cuestionarios 10 puntos 20% El cuestionario contiene preguntas


Evaluación

Quimestral

10 puntos

20%













La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes, esta regida por el

código de convivencia establecido por la institución y el reglamento de la Ley Orgánica

de Educación Intercultural en sus capítulos IV,V,VI,VII,VIII.

14. Bibliografía:

Módulos De Computación Decimo De Básica

http://www.elai.upm.es:8009/spain/Asignaturas/redes/laboratorio/ManualRedes.pd

f

http://www.slideshare.net/GustavoCortez/redes-de-computadoras-tutorial-

completo

http://electronicahz.webcindario.com/pdf/manual_redes.pdf

http://www.elai.upm.es:8009/spain/Asignaturas/redes/laboratorio/ManualRedes.pdf

http://www.elai.upm.es:8009/spain/Asignaturas/redes/laboratorio/ManualRedes.pdf

http://www.slideshare.net/GustavoCortez/redes-de-computadoras-tutorial-completo

http://www.slideshare.net/GustavoCortez/redes-de-computadoras-tutorial-completo

http://electronicahz.webcindario.com/pdf/manual_redes.pdf

www.knoppix-es.org

http://www.wireshark.org/

http://www.redbooks.ibm.com/redbooks/pdfs/gg243376.pdf

http://www.cisco.com/univercd/home/home.htm

http://cocoate.com/sites/cocoate.com/files/pdf/j25es.pdf

http://www.ivlabs.org/home/?p=1812

http://aprender-redes.blogspot.com/2009/03/tutorial-configurar-ip-de-red.html

http://www.emagister.com/redes-computadoras-cursos-1052418.htm

http://www.taringa.net/posts/info/14846150/Manual-para-Joomla-2_5-en-espanol-

gratuito.html

http://es.wikipedia.org/wiki/generaciones_de_computadoras

http://www.google.com.ec/url?sa=t&rct=j&q=tutorial+de+joomla+pdf&source=web

&cd=6&ved=0CEoQFjAF&url=http%3A%2F%2Fclases.ninehub.com%2Fmod%2Fr

esource%2Fview.php%3Fid%3D185&ei=5uheUKWGAYqQ9QTV3IHwDA&usg=A

FQjCNEIL-vqQPwFCrbouja27fdrVAqKwA

http://crocko.com/1906922155/Joomla_para_principiantes.rar

Ing. Carlos Paguay

TUTOR


VICERRECTORA

http://www.ivlabs.org/home/?p=1812

http://aprender-redes.blogspot.com/2009/03/tutorial-configurar-ip-de-red.html

http://www.emagister.com/redes-computadoras-cursos-1052418.htm

http://www.taringa.net/posts/info/14846150/Manual-para-Joomla-2_5-en-espanol-gratuito.html

http://www.taringa.net/posts/info/14846150/Manual-para-Joomla-2_5-en-espanol-gratuito.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Generaciones_de_computadoras


1. Titulo:

Belleza y Cosmetología


a. Área:

Técnica.

b. Asignatura


c. Especialidad.


d. Curso.

Decimo.

e. Paralelos.

A – B.



2 periodos.


Día Hora Aula

Décimo sábado 8:00am –

6:30pm

Taller de

Belleza y

Cosmetología

3. Año lectivo

2012 – 2013

4. Presentación:

La sociedad del tercer milenio en la cual vivimos es de cambios acelerados en el campo

de la BELLEZA Y COSMETOLOGIA los productos nuevos, las herramientas y

Técnicas cada día evolucionan más y ayuda al desempeño diario para el profesional y a

su vez para cualquier individuo, que desea verse y sentirse bello y hermoso, esto

fortalece su seguridad y confianza en sí mismo.

El conocimiento sobre Belleza y cosmetología es muy importante ya que actualmente

la presentación física de un individuo es de vital importancia tanto en el campo

profesional y social.

Aprender esta carrera hoy en día, no es solamente un pasatiempo, sino que es muy

factible económicamente como profesional ya que se puede llegar a ser un gran

empresario y ser su propio jefe. Es por eso que grandes celebridades, la moda, el

internet hablan mucho del cuidado personal y sus técnicas, para mantenerse bellos y

radiantes mediante la utilización de cosméticos y productos para el uso personal. Hoy

en día se dice que no hay hombres y mujeres feas, sino personas que no quieren o no

saben arreglarse para parecer y lucir bellos.


Fortalezas DE LA PLATAFORMA VIRTUAL.

- Material electrónico y audiovisual disponible

permanentemente como herramienta de formación.

- Evaluación continua e integral del proceso de

enseñanza/aprendizaje.



- Fomenta la cultura de la investigación.


- Motiva la responsabilidad, complimiento, honestidad y

puntualidad.


plataforma.

- Canal dedicado de datos e internet con capacidad

suficiente(4Mb)

DE TUTORIAS




conforman la institución educativa.




- Espacio físico adecuado para el manejo y aplicación de las

TIC’s por quienes conforman la institución educativa.

- El campus brinda la accesibilidad a las redes de información

y comunicación.

- Laboratorios correctamente equipados con acceso a Internet

- Canal dedicado de datos e internet con capacidad suficiente

(4Mb).

- Accesibilidad a servicios básicos, bar y mobiliario

DE NIVELACIONES


asignatura.




y comunicación.

- Laboratorios correctamente equipados con acceso a Internet.


suficiente(4Mb)

- Accesibilidad a servicios básicos, bar y mobiliario.

Oportunidades - Globalización de los servicios académicos del Colegio.


internacional.


- Convenios de cooperación institucional nacionales e

internacionales.






Debilidades DE PLATAFORMA VIRTUAL




DE LAS TUTORIAS


- Falta de coordinación académica entre tutores y niveladores.


- Espacio físico inadecuado para las tutorías.

- Carencia de material didáctico para las asignaturas básicas.

- Falta de un departamento de consejería estudiantil.


educandos.

- Ausencia de Laboratorios para las asignaturas de ciencias

básicas.

- No existen bibliotecas física y virtual.

- Estudiante con poca motivación para el estudio.


sus estudios.

DE LAS NIVELACIONES



conocimientos.










44 semanas.


Titulo: Mstra. De Belleza y Cosmetología

Nombre: Nelly Vásquez Chávez.

Teléfono: 2871902.



Alumnos: Sábados 8:00 am – 6:30 pm.

Padres de Familia: Lunes 7:00 pm – 10:00 pm.

Martes 7:00pm – 10:00pm.

Horas Complementarias: Lunes 7:00 pm – 10:00 pm.

Martes 7:00pm – 10:00pm.

8. Prerrequisitos:

Conocer sobre la estructura de unas, piel y cabello. Reconocer los diferentes

productos, su reacción y aplicación. Traer los modelos necesarios para cada

práctica.


Resolver todos los cuestionarios que comprende el modulo.

Objetivos del Curso:

Proporcionar las actitudes y compartir los conocimientos necesarios que les

capacite para el ejercicio de la profesión.

Desarrollar los conocimientos y prácticas en el manejo de herramientas de

trabajo.

Desarrollar proyectos que aplique los conocimientos aprendidos en el curso.

Determinar las fallas y errores que pueden surgir en la vida diaria


DESTREZA CON

CRITERIO DE

DESEMPEÑO

FECHAS A CUBRIR EL

BLOQUE

FECHAS DE EVALUACIONES

Colocar uñas de gel y

acrílico.

22 de Septiembre de 2012 29 de Septiembre de 2012


Manejar las diferentes

herramientas en los cortes

de cabello.

29 de Septiembre de 2012 06 de Octubre de 2012


Realizar los cortes de

cabello de mujeres.

06 de Octubre de 2012


Investigo, Resumo, Cuestionario,

Práctica.

Crear los diferentes cortes

de cabello para caballeros.



Resumo, Cuestionario, Práctica.

Practicar los distintos

modelos de cortes.




Realizar permanentes

normal en cabellos cortos y


10 de Noviembre de 2012


largos.

Conocer otras clases de

permanentes.




Práctica.

Utilizar químicos para el

alisado del cabello.




Práctica.

Aplicar las técnicas

correctas en el proceso de

tinturación capilar.


01 de Diciembre de 2012


Práctica.

Usar los métodos y

químicos correctos para la

decoloración capilar.

01 de Diciembre de 2012 08 de Diciembre de 2012


Práctica.

Alcanzar una perfecta

decoloración capilar.

08 de Diciembre de 2012

19 de Enero de 2013


Práctica.

Procesar cabellos con

canas y retoque de raíces.

19 de Enero de 2013

26 de Enero de 2013


Práctica.

Hacer las diferentes

trenzas en el cabello.

26 de Enero de 2013

16 de Febrero de 2013


Práctica.

Crear y perfeccionar los

peinados para fiestas.

16 de Febrero de 2013 23 de Febrero de 2013


Práctica

Demostrar la limpieza

facial, vaporización y

maquillajes para fiestas.

23 de Febrero de 2013

02 de Marzo de 2013


Práctica.

Practicar la depilación

corporal.

02 de Marzo de 2013

16 de Marzo de 2013


Práctica

Conocer técnicas para un 16 de Marzo de 2013 23 de Marzo de 2013

masaje linfático. Investigo, Resumo, Cuestionario,

Práctica.

Conocer técnicas para un

masaje reductor.

23 de Marzo de 2013

06 de Abril de 2013


Práctica

Aplicar la yeso terapia y

vendas frías en zonas

específicas del cuerpo.

06 de Abril de 2013

13 de Abril de 2013


Práctica

Conocer sobre nutrición,

ejercicios y choco terapia

corporal.

13 de Abril de 2013

27 de Abril de 2013


Práctica.

11. Metodología:

Observación: Mediante la observación el estudiante detecta y asimila los rasgos de un

elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. La observación como

técnica de investigación, consiste en ver y oír los hechos y fenómenos que queremos

estudiar, y se usa fundamentalmente para conocer hechos, conductas y

comportamientos colectivos.

Experimentación: La experimentación es un método de investigación en el que una o

más variables son manipuladas conscientemente y en el que se observa el resultado o

efecto de esta manipulación sobre otras variables.



Los métodos experimentales son aplicados comúnmente para determinar las

relaciones causales o para cuantificar la magnitud de la respuesta de una variable.

Comparación: Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o

semejanzas con respecto a la aparición de un evento en dos o más contextos.

Analítica: Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en término

de sus aspectos menos evidentes.

Práctica: Es la acción que se desarrolla con la aplicación de los

conocimientos obtenidos. La práctica se realiza de acuerdo a ciertas reglas

y bajo la dirección de un maestro o profesor, para que los practicantes

puedan habilitarse y mejorar su desempeño profesional.



Investigación

10 puntos

20%



temas.

Glosario

10 puntos

20%

El estudiante realiza 5

conceptos de palabras técnicas y





ideas principales de la materia


correspondiente.




desarrollada.

Evaluación


Las evaluaciones Quimestrales















14. Bibliografía:

Modulo de Belleza y Cosmetología de la Institución.

http://www.fertilab.net/ginecopedia/belleza/aspectos_generales/que_es_belleza_

http://www.udeap.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=62&Itemid=64

http://modasuperfashionymas.blogspot.com/2012/03/estilos-cortes-de-cabello-para-

hombre.html

http://www.youtube.com/watch?v=uJ0vgAnyItI

http://www.aulafacil.com/unas-acrilicas/curso/Lecc-1.html

http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/2550668/masajes-corporales_consejos-

practicos.html

http://belleza.comohacerpara.com/n1303/como-hacer-mascarillas-para-el-cabello.html

http://mujer.terra.es/muj/articulo/html/mu26856.htm

http://www.beautymarket.es/estetica/articulo_display.php?numero=2679

http://www.passion4profession.net/es/ejercicios-abdominales/

http://www.vidaysalud.com/category/daily/dieta-y-

nutricion/?gclid=COuZpoq9krICFcqP7QodDCAA_g

Maestra Nelly Vásquez

TUTOR


VICERRECTORA

http://www.fertilab.net/ginecopedia/belleza/aspectos_generales/que_es_belleza_

http://www.udeap.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=62&Itemid=64

http://modasuperfashionymas.blogspot.com/2012/03/estilos-cortes-de-cabello-para-hombre.html

http://modasuperfashionymas.blogspot.com/2012/03/estilos-cortes-de-cabello-para-hombre.html

http://www.youtube.com/watch?v=uJ0vgAnyItI

http://www.aulafacil.com/unas-acrilicas/curso/Lecc-1.html

http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/2550668/masajes-corporales_consejos-practicos.html

http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/2550668/masajes-corporales_consejos-practicos.html

http://belleza.comohacerpara.com/n1303/como-hacer-mascarillas-para-el-cabello.html

http://mujer.terra.es/muj/articulo/html/mu26856.htm

http://www.beautymarket.es/estetica/articulo_display.php?numero=2679

http://www.passion4profession.net/es/ejercicios-abdominales/

http://www.vidaysalud.com/category/daily/dieta-y-nutricion/?gclid=COuZpoq9krICFcqP7QodDCAA_g

http://www.vidaysalud.com/category/daily/dieta-y-nutricion/?gclid=COuZpoq9krICFcqP7QodDCAA_g


1. TITULO

Primeros Auxilios de Enfermería

2. DATOS INFORMATIVOS

a) Área

Área técnica

b) Asignatura


c) Especialidad


d) Curso

Décimo

e) Paralelos

A – B – C

f) Número de Estudiantes


3 periodos

h) Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones

Día Hora Aula

Décimo A Sábado 08h00 – 13h00 Primeros Auxilios de

Enfermería

Décimo B Sábado 08h00 – 13h00 Primeros Auxilios de

Enfermería

Décimo C Domingo 08h00 – 13h00 Primeros Auxilios de

Enfermería

i) Año lectivo

2012 – 2013

3. PRESENTACION

El modulo de Primeros Auxilios de Enfermería para Décimo Año de Educación Básica

ha sido revisado y modificado conforme a los requerimientos planteados por la

Institución Educativa, la manera como está estructurado incluye capítulos

importantes y necesarios que permiten entender, trabajar y desarrollar las destrezas

del estudiante ampliamente. El área de primeros auxilios es un pilar fundamental en

el avance de la salud en la sociedad ecuatoriana ya que nos permitirá salir de la

insalubridad hospitalaria, negligencia en el área de salud por parte de médicos,

enfermeras, auxiliares en enfermería y nos otorgue bienestar, conformidad y confianza

en el área de la salud. Esta asignatura incentiva a alumnos(as) a la investigación,

actualización y cultura en este campo tan amplio.

El área de Primeros Auxilios es parte de una ciencia que está en permanente

dinamismo, lo que significa que todos los días y en cualquier parte del mundo se

descubren nuevas enfermedades, nuevos medicamentos, nuevas formas y técnicas de

tratar una enfermedad, nuevas tecnologías. Etc. De allí que es fundamental sentar

bases sólidas de primeros auxilios de enfermería en nuestros estudiantes e

incentivarles la lectura diaria de revistas especializadas para caminar a la par con el

avance de la ciencia y que les permita defenderse en este amplio campo de la salud.

En los últimos años del siglo XX y a principios del siglo XXI, hemos tenido la suerte de

sufrir el extraordinario cambio que ha sufrido el mundo, formidables descubrimientos

y experimentos se han realizado: radioactividad, la genética, la clonación el genoma

humano, entre otros siendo el más grande deseo de un maestro que sus estudiantes se

constituyan en científicos para gloria de la patria y eso lo conseguirán con el

permanente estudio de las diferentes ciencias que existen en el mundo.

Al término del año lectivo el estudiante estará capacitado para ejercer una labor

intermedia dentro del área de la salud en primeros auxilios de enfermería, ya que será

de gran ventaja adquirir y fortalecer conocimientos con las pasantías que

obligadamente deben realizar para beneficio propio y de la sociedad.

4. DIAGNOSTICO MATRIZ FODA






- Comunicación y socialización entre educandos y

educadores mediante foros, talleres y chats.




puntualidad.


plataforma.


suficiente(4Mb)

DE TUTORIAS





- Planes y programas curriculares adecuados a la

modalidad de educación a distancia.







Internet


suficiente (4Mb).


DE NIVELACIONES


asignatura.






Internet.


suficiente(4Mb)




internacional.



internacionales.










DE LAS TUTORIAS


- Falta de coordinación académica entre tutores y

niveladores.



- Carencia de material didáctico para las asignaturas

básicas.



educandos.


básicas.





DE LAS NIVELACIONES



conocimientos.









5. CALCULO DEL TIEMPO

44 semanas.

6. INFORMACION DEL PROFESOR:

Titulo: Dra. En Medicina

Nombre: Katherine Priscila Sinchi Pérez.

Teléfono: 072891-772 095701587



Estudiantes: Sábados 8:00 am – 6:00 pm; Domingos 8:00 am – 1:00 pm

Padres de Familia: Miércoles 18:00 – 21:00

Viernes 17:00 – 20:00

Horas Complementarias: Miércoles 18:00 – 21:00

Viernes 17:00 – 20:00

7. PREREQUISITOS:

Para ingresar a Noveno Año de Educación Básica Los estudiantes deben tener la

capacidad creativa, actitud de cambio, iniciativa, humanista, de liderazgo con un

sentido de responsabilidad ética y social, a demás de esto el estudiante debe tener

ciertos conocimientos como: Historia y principios básicos de la Enfermería,

generalidades de signos vitales, normas de bioseguridad, prevención de accidentes.

8. OBJETIVOS DEL CURSO

- En primer lugar, familiarizar al estudiante con los problemas, conceptos y teorías

básicas del área de primeros auxilios de enfermería.

- Formar Ciudadanos conscientes de su condición en un ambiente más humano,

para que sean generadores de cambios sociales positivos.

- Actualización, perfeccionamiento y capacitación práctica del docente.

- Promover la responsabilidad para que se cumplan las tareas extra escolares.

- Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de solucionar

problemas que se puedan presentar cotidianamente en el medio que les rodea.

- Puntualizar aún más aquellos temas que se presentaran con mayor frecuencia.

- Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para

desarrollar el gusto por la asignatura y contribuir al desarrollo del entorno social y

natural.

- Saber trabajar en grupo y comprender las dinámicas internas de los grupos.


CONTENIDOS DECIMO DE BASICA


DESEMPEÑO

FECHAS A

CUBRIR EL

BLOQUE

FECHAS DE

EVALUACIONES

QUIROFANO:

Normas de ingreso al quirófano

22 - 23 de

Septiembre de 2012

29 - 30 de Septiembre de

2012

Identificación de las diferentes áreas

Normas de asepsia y antisepsia

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

QUIROFANO:

Esterilización

Normas de ingreso de un paciente

quirúrgico

Cuidados del paciente, pre, trans y

postquirúrgico

29 - 30 de

Septiembre de 2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

QUIROFANO:

Equipos e insumos médicos

Instrumentos quirúrgica

Manejo de desechos Biopeligrosos

06 - 07 de Octubre

de 2012


2012

Investigo, Resumo,


PATOLOGIA MÉDICA MAS

FRECUENTE

Ulceras por presión

Apendicitis

Parasitismo

Infarto agudo de miocardio

Abdomen agudo

13 - 14 de Octubre

de 2012


2012

Investigo, Resumo,



FRECUENTE

colecistitis, colelitiasis,

peritonitis

Cáncer de mama

20 - 21 de Octubre

de 2012


2012

Investigo, Resumo,



FRECUENTE

Cáncer de útero

Intoxicación alimentaria

Deshidratación

27 - 28 de Octubre

de 2012


2012

Investigo, Resumo,


ENFERMEDADES CRONICAS

ICC

EPOC

10 - 11 de

Noviembre de 2012


2012

Investigo, Resumo,

Hipertensión Arterial

Diabetes

Gastritis


EXAMENES COMPLEMENTARIOS

Exámenes básicos de laboratorio

Imagenologia

17 - 18 de

Noviembre de 2012


2012

Investigo, Resumo,


SALUD REPRODUCTIVA

Generalidades

Anatomía genitoreproductor masculino y

femenino

Ovulación y fecundación

Control prenatal

24 - 25 de

Noviembre de 2012


2012

Investigo, Resumo,


SALUD REPRODUCTIVA

Complicaciones del embarazo

Parto (eutócico y cesárea) y Puerperio

Planificación familiar: tipos de

consideraciones para seleccionar un

método

01 - 02 de

Diciembre de 2012


2012

Investigo, Resumo,


SALUD REPRODUCTIVA

Cáncer cervico uterino y de mama:

factores de riesgo

D.O.C. mamario y cervico uterino

Enfermedades de transmisión sexual.

08 - 09 de

Diciembre de 2012

19 – 20 de Enero de 2013

Investigo, Resumo,


RECIEN NACIDO

Cuidados de enfermería

Valoración Asfixia neonatal

Ictericia neonatal

19 - 20 de Enero de

2013

26 - 27 de Enero de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

RECIEN NACIDO

Malformaciones congénitas

Alimentación en el recién nacido

Esquema de inmunizaciones

26 - 27 de Enero de

2013


2013

Investigo, Resumo,


PRE-ESCOLARES Y ESCOLARES

Control del niño sano Esquema de

inmunizaciones Crecimiento y

desarrollo Trastornos de la

alimentación (obesidad y desnutrición)

16 – 17 de Febrero

de 2013


2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

FARMACOLOGIA BASICA

Medicamentos más utilizados

Analgésicos Antitérmicos

Antibióticos

23 - 24 de Febrero

de 2013

02 - 03 de Marzo de 2013

Investigo, Resumo,


FARMACOLOGIA BASICA

Antitusígenos Antigripales

Antiparasitarios Antihipertensivos

02 - 03 de Marzo de

2013

16 - 17 de Marzo de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

FARMACOLOGÍA BÁSICA

Hipoglicemiantes

Antidiarreicos

Rehidratantes

16 - 17 de Marzo de

2013

06 - 07 de Abril de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

REFERENCIA Y CONTRA

REFERENCIA MATERNO-PERINATAL

MANEJO DEL AIEPI

PAI

PANN 2000: NUTRICIÓN EN EL NIÑO,

ADOLESCENTE, ADULTO Y ADULTO

MAYOR

ELABORACIÓN DE INFORMES

06 - 07 de Abril de

2013

13 - 14 de Abril de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

GERIATRIA

Generalidades

Enfermería Geriátrica

Valoración

Necesidades básicas afectadas y

patologías más frecuentes

13 - 14 de Abril de

2013

20 - 21 de Abril de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

RED DE SERVICIOSD DE SALUD EN

EL ECUADOR: DESCRIPCION DE LAS

20 - 21 de Abril de

2013

27 – 28 de Abril de 2013

Investigo, Resumo,

UNIDADES OPERATIVAS POR

INSTITUCION Y NIVEL DE

ATENCION.

SALUD MENTAL

PACIENTES TERMINMALES, AGONIA

Y MUERTE

Cuestionario.

8. METODOLOGIA

La aplicación de un método está siempre en función de crear una actitud positiva del

estudiante, hacía el aprendizaje, como la del profesor en su enseñanza. Se deben

utilizar estratégicamente actividades acordes con la madurez del alumno, con el ritmo

de su trabajo, para que en forma sistemática pueda robustecer sus potencialidades y le

permita experimentar una clase activa donde el estudiante, pregunte, experimente,

por si mismo la solución de problemas, infiera resultados, utilice sus conocimientos con

facilidad, discuta resultados con propuestas diferentes a la que el docente está

habituado.

Entre las metodologías a utilizar se citan las siguientes:

Método Didáctico (Inductivo - Deductivo).

Inductivo: observación, experimentación, información, dramatización, resolución

de problemas, comparación, asociación, abstracción, generalización, resúmenes,

ejercicios de fijación.

Deductivo: aplicación, comprobación, demostración, conclusión, definición,

resumen, recapitulación.

Método Heurístico (Búsqueda del conocimiento).

Identificación del problema; Observación; Medición; Clasificación; Inferencia;

Formulación de hipótesis; Establecimiento de pautas y patrones significativos;

Experimentación; Análisis e interpretación; y Elaboración de informe.

Método Científico (Pone en práctica métodos, técnicas para su aplicación).

Determinación del tema; Enunciado del problema; Formulación de hipótesis,

Experimentación; Observación; Recolección de datos; y Conclusiones.

9. INTEGRACCION ACADEMICA








La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes, está regida por el



10. ESQUEMA DE EVALUACIÓN





temas.

Glosario 2 puntos 20%

El estudiante realiza 5

conceptos de palabras técnicas y







correspondiente.




desarrollada.

Evaluación






BIBLIOGRAFÍA

Tratado de Enfermeria practica, Du GAS, Mc Graw hill, 4ta edición.

Manual de capacitación AIEPI.

http://www.portalesmedicos.com/diccionario_medico/index.php/Enfermeria

http://www.slideshare.net/guest8fbce6/proceso-de-atencion-de-enfermeria

http://www.slideshare.net/vickymaquera/proceso-de-enfermeria-6404323

http://www.slideshare.net/fabio_mc89/terminos-medicos

Dra. Katherine Sinchi

TUTOR


VICERRECTORA

http://www.portalesmedicos.com/diccionario_medico/index.php/Enfermeria

http://www.slideshare.net/guest8fbce6/proceso-de-atencion-de-enfermeria

http://www.slideshare.net/vickymaquera/proceso-de-enfermeria-6404323

http://www.slideshare.net/fabio_mc89/terminos-medicos


1. Titulo:

Maquinas Equipos Eléctricos y Electrónicos II.


a. Área:

Técnica.

b. Asignatura


c. Especialidad.


d. Curso.

Decimo.

e. Paralelos.

A – B – C.


.


3 periodos.


Día Hora Aula

Decimo A sábado 10:40 – 12:00 Taller de Electricidad

Decimo B sábado 15:00 – 17:00 Taller de Electricidad

Decimo C domingo 10:40 – 12:00 Taller de Electricidad

i. Año lectivo

2012 – 2013

3. Presentación:

Se dice actualmente que la electrónica es algo indispensable para nuestra vida diaria,

ya que a medida que ha transcurrido el tiempo se incrusta mas y mas a nuestra

cotidianeidad, esto es debido a los avances tecnológicos que hemos tenido actualmente,

asimismo también cabe decir que es difícilmente encontrar a alguien más o menos

conectado con la vida diaria, que no haya oído mencionar la Electrónica, debido a que

pocos saben en qué consiste. Por otro lado, los jóvenes de hoy que han nacido en los

años 80’ y 90’ ven como necesidad básica los servicios de la electrónica y

telecomunicaciones; ya que los mismos no pueden vivir sin los dispositivos electrónicos

(celular, computadora, e internet), un ejemplo claro de lo importante que es la

tecnología electrónica en nuestras vidas es: cuando en una empresa falta el agua, la

misma sigue ejerciendo su labor, pero cuando en una empresa falta el internet o la

informática, hay un déficit tecnológico, ya que se obstaculiza la empresa completa, por

lo que la misma trabajan con el sistema informático, osea realizan transacciones

bancarias, envíos de correo electrónico, etc. Con relación a lo anterior la electrónica ha

originado una nueva era, y esta nueva era es la era digital, y cuando decimos que

existe una nueva era, cuando se empieza a cambiar las formas de pensar de la

ciudadanía, cuando las personas tienen otra forma de interactuar, tiene otras

costumbres y todo esto es originado debido al desarrollo de la tecnología electrónica.












puntualidad.


plataforma.


suficiente(4Mb)

DE TUTORIAS











y comunicación.



(4Mb).


DE NIVELACIONES


asignatura.




y comunicación.



suficiente(4Mb)




internacional.



internacionales.










DE LAS TUTORIAS








educandos.


básicas.





DE LAS NIVELACIONES



conocimientos.










44 semanas.


Titulo: Ingeniero Electrónico.

Nombre: Vanegas Tenesaca Edgar Mauricio.

Teléfono: 2830867.




Padres de Familia: Martes 7:00 pm – 10:00 pm.

Miércoles 7:00 pm – 10:00 pm.

Horas Complementarias: Martes 7:00 pm – 10:00 pm.

Miércoles 7:00 pm – 10:00 pm

7. Prerrequisitos:

Teoría de los dispositivos de control eléctrico, practicas de instalaciones civiles,

Sensores aplicables a los circuitos eléctricos, Electrónica básica.


Teoría de los componentes electrónicos pasivos, Uniones que forman los

Semiconductores, Fuentes de alimentación, Circuitos digitales.


Desarrollar los conocimientos y prácticas de los componentes electrónicos mas

utilizados en la vida cotidiana, Determinar fallas electrónicas de los aparatos y su

medio de comprobación, Diferenciar los tipos de electricidad para evitar incidentes

en la vida diaria de los estudiantes, Desarrollar proyectos que aplique los

conocimientos aprendidos en el curso.

mailto:[email protected]


DESTREZA CON

CRITERIO DE

DESEMPEÑO

FECHAS A CUBRIR EL

BLOQUE

FECHAS DE

EVALUACIONES

Conocer los tipos y

reconocimiento de las

resistencias electrónicas

mediante el multimetro y

el código de colores.


2012


2012

Investigo, Resumo,


Demostrar el control de

voltaje mediante las

resistencias variables.


2012

06 - 07 de Octubre de 2012

Investigo, Resumo,


Aprender a estabilizar y

guardar voltaje mediante

los condensadores

electrolíticos y cerámicos.



Investigo, Resumo,


Comprender el

funcionamiento de pilas,

baterías y relés para

controlar artefactos en

corriente alterna.



Investigo, Resumo,


Comprender el

funcionamiento de un

semiconductor atravez del

diodo.

20 - 21 de Octubre de 2012 27 - 28 de Octubre de 2012

Investigo, Resumo,


Estabilizar el voltaje

mediante un diodo zenner.


10 - 11 de Noviembre de 2012

Investigo, Resumo,


Reconocer el tipo de

transistor mediante sus

terminales y mediante el

multimetro.


2012


Investigo, Resumo,


Regular el voltaje

mediante transistores o

Circuitos integrados


2012


Investigo, Resumo,


Obtener voltajes fijos o

variables dentro de una

misma fuente.


2012

01 - 02 de Diciembre de 2012

Investigo, Resumo,


Estudiar una compuerta

lógica NOT.


2012


Investigo, Resumo,


Determinar el

funcionamiento de una

compuerta lógica OR.


2012

19 – 20 de Enero de 2013

Investigo, Resumo,


Describir las situaciones

de activación de una

compuerta AND.

19 - 20 de Enero de 2013 26 - 27 de Enero de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario, Práctica

Analizar el resultado de

una compuerta lógica

NOR.

26 - 27 de Enero de 2013 16 - 17 de Febrero de 2013

Investigo, Resumo,


Determinar la función de

una compuerta lógica

NAND.

16 – 17 de Febrero de

2013

23 - 24 de Febrero de 2013

Investigo, Resumo,


Crear un tren de pulsos

con tiempo fijo atravez del

integrado NE555.

23 - 24 de Febrero de 2013 02 - 03 de Marzo de 2013

Investigo, Resumo,


Aprender el

funcionamiento de un

contador binario y llevarlo

a la práctica.

02 - 03 de Marzo de 2013 16 - 17 de Marzo de 2013

Investigo, Resumo,


Decodificar un código

binario mediante un

circuito integrado.

16 - 17 de Marzo de 2013 06 - 07 de Marzo de 2013

Investigo, Resumo,


Estudiar el funcionamiento 06 - 07 de Marzo de 2013 13 - 14 de Abril de 2013

y la activación de un

displey de 7 segmentos.

Investigo, Resumo,


Instalar un simulador de

componentes electrónicos.

13 - 14 de Abril de 2013 20 - 21 de Abril de 2013

Investigo, Resumo,


Crear proyecto en el

simulador electrónico.

20 - 21 de Abril de 2013 02-03 de Junio de 2013

Investigo, Resumo,


11. Metodología:

Observación:

La observación es la primera forma de contacto o de relación con los objetos que van a ser

estudiados. Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de información, para

el cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, oído, olfato, tacto, sentidos

kinestesicos, y cenestésicos), para estar al pendiente de los sucesos y analizar los eventos

ocurrentes en una visión global, en todo un contexto natural. De este modo la observación

no se limita al uso de la vista.

Experimentación:






Los métodos experimentales son aplicados comúnmente para determinar las relaciones

causales o para cuantificar la magnitud de la respuesta de una variable.

Comparación:

Tiene como objetivo lograr la identificación de diferencias o semejanzas con

respecto a la aparición de un evento en dos o más contextos.

Analítica:

Tiene como objetivo analizar un evento y comprenderlo en término de sus

aspectos menos evidentes.



Investigación 10 puntos 20% El estudiante revisa y se auto


temas.

Glosario 10 puntos

20%




tutoría.





correspondiente.




desarrollada.

Evaluación

















14. Bibliografía:

- Modulo Maquinas Eléctricas y electrónicas de Noveno año.

- http://www.filecrop.com/libro-de-electricidad-basica-pdf.html

- http://www.amvediciones.com/otrelec.htm

- http://www.todotegusta.com/2009/11/60-libros-de-electricidad-y-electrnica-

geniales/

- http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-

electronica-y-electricidad-gratis-en-descarga-directa.html

- http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro-electricidad-y-

magnetismo-serway.html

- http://facilitadorfp.wordpress.com/2009/06/15/libro-gratis-electricidad-industrial/

- http://www.mundoanuncio.com/categoria/libros_53/buscar/libros_electricidad.html

- http://www.freelibros.com/category/electricidad

Ing. Edgar Vanegas

TUTOR


VICERRECTORA

http://www.filecrop.com/libro-de-electricidad-basica-pdf.html

http://www.amvediciones.com/otrelec.htm

http://www.todotegusta.com/2009/11/60-libros-de-electricidad-y-electrnica-geniales/

http://www.todotegusta.com/2009/11/60-libros-de-electricidad-y-electrnica-geniales/

http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-electronica-y-electricidad-gratis-en-descarga-directa.html

http://www.programaswarez.com/ebooks-gratis/3441-descargar-libros-de-electronica-y-electricidad-gratis-en-descarga-directa.html

http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro-electricidad-y-magnetismo-serway.html

http://www.argentinawarez.com/ebooks-gratis/1010339-libro-electricidad-y-magnetismo-serway.html

http://facilitadorfp.wordpress.com/2009/06/15/libro-gratis-electricidad-industrial/

http://www.mundoanuncio.com/categoria/libros_53/buscar/libros_electricidad.html

http://www.freelibros.com/category/electricidad

Curricular Annual Planning

1. Topic:

Foreign language

2. Information:

a) Área:

Basic sciences.

b) Subject

Foreign language

c) Speciality:

Basic sciences

d) courses:

Tenth year

e) Groups.

A – B – C.

f) Number of students

g) Time per week

1 period.

h) Date of tutorials.

Day Time Class room

Tenth A Saturday 12h00-12h30

tenth B Saturday 17h30-18h00

Tenth C Sunday 12h00-12h30

i) School year

2012 – 2013

3. Presentation:

According the educational requirements of answering the demands of the development

of the nation and the world in the economy, society and cultural; the English learning

is important in order to perform those aims. Moreover, the English is a means of

universal communication for the development of the science and technology. For that

reason, the language has to be significant. The English learning has to be under a

communicative proposes which use the functions of the language, that is to express

likes, dislikes , needs, etc.

In order to achieve the aims described above the teacher has to help the students as a

motivator who guides the English learning with situations of the real life. So the

continental web site atmosphere has to be helpful for encouraging the communication

and attraction to English.

The basic and important skills are: listening, speaking, writing and Reading which

have to be good developed in each student in order to compete in a global world.

Although our aim is the communication which gives an emphasis in the speaking and

listening we have to enforce the writing and Reading, too.

Also, it’s important to know that the English learning process is not just in a textbook.

Although it is important odor writing and practice the structures and forms, we have

to give audiovisual material according the students’ level in order to improve the

English learning.

4. Swot:

Strengths

Learning subjects

by means of the

usage of several

technologies,

informatics,

telecommunications

and printings.

Continental web site

- Available Electronic and audiovisual materials as a

formation tool.

- Continuous and integral evaluation in the teaching-

learning process.

- The communication and socialization among students

and teachers by means of forum, workshops and chat of

the topics.

- Promote the culture and the investigation.

- Flexibility in the management of the tutorships.

- Encourage the responsibility, honesty and punctuality.

- Trustworthy reports of the subjects in all activities

which give the Moodle.

- Internet with enough capacity. (4mb).

Tutorships

- Engaged teachers to satisfy the needs and requirements

of educational system.

- Excellent relationship among workers, teachers,

students and administrators

- Competent authorities

- Curricular Plans and curricular programs according to

the education at a distance.

- Practical application of the transversal hinge in the

curriculum.

- Excellent structure.

- Laboratories according the specializations.

- Public services

LEVELING CLASSES

- Skilled workers according the profiles of the each

signature.

- Good relationships among the people in the educational

institution.

- Curricular Plans and curricular programs according to

the education at a distance.

- Practical application of the transversal hinge in the

curriculum.

- Excellent structure.

- Laboratories according the specializations.

- Public services

Opportunities - Government and non-government linked for preparing the

teacher’s improvement

- Globalization of academic services of the institution.

- Agreements of institutional cooperation around the world.

- External evaluation process.

- Students with academic high level.

- Students use technology

Weaknesses Continental web site

- Lacking of computers laps with internet access

- Lacking of enablement

- Plagiarism

Tutorships

- Government institutions or non/government institutions

linked to the preparation and improvement of the teacher

- Capacity of increasing at national and international level.

- External evaluation.

- Improving the academic quality.

- Encouraged students

- National and international agreement.

Threats - Competence with other institutions

- External evaluation process

- Insufficient economic resources

- Students without motivation

5. Time.

44 weeks.

6. Teacher’s information.

Professional Degree: English language

Name: Paola Esthela Armijos Romero

Phone: 099900261

E-mail: paola.armijos@continental .edu.ec

Public opening times :

- Students: Saturday 08:00 am – 18:30; Sunday 08:00 am – 13:30 pm

- Parents: Monday 18h00 – 21H00.

Saturday: 17h00 – 20h00.

Overtime:

- Monday 19h00 – 21H00.

- Tuesday 19h00 – 21H00.

- Wednesday: 19h00 – 21H00.

- Thursday: 19h00 – 21H00.

- Friday: 19h00 – 21H00.

7.- PREREQUISITE :In order to be in ninth grade the students need to know the

elementary contents, describe actions, understand sentences, write complete ideas,

understand some English words, pronounce correctly basic vowels and consonant

sound, read and understand short readings, write complete paragraphs using a

correct pronunciation. If they have never studied English, they have to take the

leveling course which is offered by the institution. It is free and useful to increase the

level of the student

8.- TEXT REQUIREMENTS:

When the prerequisites have been as a compliment, the students have the capacity of

continuing the teaching-learning process established in the curriculum. For that

reason, the audiovisual materials and virtual text have to have good contents and be

according the global world. The material has to have enough tools which facilitated

the communication in the real life.

Also, it has to have controlled and guided exercises which help the students to

increase their knowledge of the English language.

9.- COURSE OBJECTIVES

By the end of 1st year Bachillerato, students will have reached the communicative

competence for A2 proficiency level and they will be able to:

- Understand sentences and frequently used expressions relat3ed to areas of most

immediate relevance

- Communicate in simple and routine tasks requiring a simple, direct exchange

information on familiar and routine matters

- Describe in simple term aspects of their background, immediate environment, and

matters in areas of immediate need

- Be aware of some features that make their culture and the foreign culture

different as wll as develop attitudes to cope wuth such similarities.

- linguistic component.- Have a limited repertoire f short memorized phrases

covering predictable survival situations at the personal and educational level,

frequent breakdowns and misunderstandings occur in non-routine situation.

- Pragmatic component.- Adapt and build well- rehearsed simple memorized

phrases to particular circumstances through limited lexical substitution.

The communicate competence components are activated through the development of

the four language skills as seen below

- Listening

o Perceive, memorize and note down words and expressions not

previously encountered in the personal, educational, and public

domains as well as note their situational context and functional

value.

o Make use of clues such as stress and intonation to identify and

understand relevant information in orally produced texts within

the personal and education domains.

- Reading

o Understand and identify very simple information texts.

o Extract the gist and key information items from simple

information text

- Speaking

o Produce slow, hesitant, planned monologues

o Interact in a simple way by asking and answering simple

questions about the learners’ personal and educational

background. Communication is highly dependent on repetition at

a slower rate of speech, rephrasing and repair

- Writing

o Produce a very simple informational texts that can have little or

no detail can have variety in sentence structure and may have

some usage error.

10.- Course planning

Proficiency level

Time Test time Language skills

Block 1.- Review

Expressing routines, describing past actions

and things

- Lesson I : MY DAILY ROUTINE

- Lesson II : What did you do yesterday?

- Lesson III: Talking about the past

(SEPTEMBER

22ND - October 7th

)

29-30 de septiembre

6 y 7 de octubre

13- 14 de octubre

Block 2

Describing continuous actions, describing

appearances , expressing future actions

- Lesson: IV what are you doing?

- LESSON V: My plans on the next

weekend

- LESSON VI: Where are you going?

(October 13th

November 11th )

October 20- 21

November 10th – 11th

November 17th- 18th

Block 4:

Expressing possession, giving advice,

expressing politeness, giving orders

Lesson VII: It’s my jacket

Lesson VIII: What should I do?

LESSON XIX: Adventures..!!

LESSON X: Good manners Good citizens

Lesson XI: Commands

November 24th –

January 27th

01-02 de diciembre

08-09 de diciembre

19-20 de Enero

26-27 de enero

16-17 de febrero

Block 5: February 16th February 23rd - 24th

Describing past actions

Lesson XII: Expressing frequency in the past

Lesson XIII: Let’s explore the past

February 24th March 2nd-3rd

Block 6:

Inviting

Lesson XIV: My meals

Lesson XVI: At the restaurant

March 2nd – 3rd

March 16th -17th

March 23rd-24th

April 06th - 07th

Block 7

Comparing

Lesson XVII: Let’s compare people.

Lesson XVIII: Let’s compare people.

Lesson XIX: My pet

March 23rd-24th

April 06th – 07th

April 13th -14th

April 06th-07th

April 13th- 14th

April 20th – 21th

Block 8:

Describing past actions

Lesson XX: Playing detective

April 20th – 21th April 27th – 28th

11.-Methodology

- Vocabulary.-The activities will be presented through videos and recording with

pictures.

o Presentation of the new language.-

o The presentation has to be in meaningful way.- The language is

presented in a context and situation to an understanding of language

use. It is that real language occurs real – life situations. So we can use

many types of contexts,

The continental web site.- Using the continental web site virtual

objects.

Situations.- They are taken to mean events in which we list such

things as participants, settings.

Simulated real-life.- It is a presentation with a particular

situation for the introduction of more functional language.

Invented Story.- It provides endless scope.

Formulated information.- it is information presented in form of

charts, maps, graphs. There are two types

o Simulated

o Real life

- The presentation of form.- It is to show how the new language is formed and he

may do this in a number of ways. The best way of presenting form orally is to

let the students hear or see the language, drawing their attention to the

grammatical elements of which it is made. For that reason, the form will be

presented on a particular situation.

- Practice.- They will be meaningful and mechanical

- Production

o Communicative activities.- In this part the teacher has to encourage

the oral works through games, information gap exercises, mingling

activities, etc For example, find some who game in the continental web

site

The teacher has to notice:

- Pronunciation

- Fluency

- Intonation

Skills.-

Listening

Reading

Writing

Speaking

- Further activities.-

Projects.- The projects will present some kind of background information to convey

its purpose and help students relate it to real life.

Phonology and pronunciation.- To emphasize pronunciation , intonation and sound

which require special attention. It will be possible through songs, rhyme, tongue

twister, chants or sayings.

Videos.- Students will become familiar to the language with real conversations,

situations, and some events of real life through movies, documental, educational

videos, dialogues, interactive videos, etc.

Recordings.- They will be used as means of understanding real conversations of

native speakers. For example, songs, karaoke, dialogues, rhymes, etc.

12.-Evaluation chart:

Evaluation Grade Percentage Requirements

Investigation

10 points

20%

The student has to review the contents

and visit the continental web site and

do the activities.

Glossary

10 points

20%

The student has to write the words

which were difficult to pronounce and

to write.

Summarize

10 points

20%

The summarizing could be an activity

which help the student to practice all

the contents they learnt.

Questionnaire

10 points

20%

It also can be activities which help to

the students to practice the knowledge.

Test

10 points

20%

It will be practice about the three main

skills listening, reading writing,and

speaking.

TOTAL 50 points 100%

13.- ACADEMIC INTEGRITY:

According the methodology which was described above the students will learn more

about values and to estimate their environment. We can describe many things which

the student will develop during the course. For example,

- The students will be able to work in pairs and share information. So the

relationships will improve.

- The students will work together in several projects in the continental web site

which will help them to enforce the relationships

- The student will be able to work in groups,

- The students will know more their classmates.

- The students can discover that English is another way of communication. So they

will see that everybody has the same objective which is communication.

14.- BIBLIOGRAPHY

- Cradle Project , Rita Ponce, Marlene Rivera, Kari Miller, OWT 1, third edition,

Cradle project, Quito Mayo 2009,1993

- Lynda Edwards, Elevators, Richmond Publishing, Elevator 3, King Street,

London, United Kingdom, First edition 2007.

- Jack Richards, Interchange, third edition, Cambridge University Press 2005, First

Publishing 2005, 6th printing 2005, Cambrige New York, Melbourne, Madrid, Cape

Town, Singapore, Sao Paolo.

- Pillar Barrera Wey, Sunrise, Greenwich elt, Norma, Colombia 2007.

- Sunrise 1, Greenwich ELT, Editorial Norma, Colombia2007

- Elevator, Lucy Norris, Richmond Publishing, Oxford England, 2007

- Sunrise 5, Claudia Patricia Aguirre Vera, Greenwich ELT, Editorial Norma,

Colombia. 2007

- Sunrise 6 Greenwich ELT, Editorial Norma, Colombia, 2007

- Sunrise 4, Greenwich ELT, Editorial Norma, Colombia, 2007

- www.educacion.edu./fortalecimiento-del-ingles

- www.teacherresources.com

- www.teachingadultsbegginers.com

- www.freeflashcards.com

- www.freelistening.com

- www.learnenglishathome.com

- www.easyenglish.com

- www.presschoolenglish.com

- www.englishmethodology.com

- www.messenglish.edu

- www.teachigathome.com

- www.primaryresources.co.uk

http://www.teacherresources.com/

http://www.teachingadultsbegginers.com/

http://www.freeflashcards.com/

http://www.freelistening.com/

http://www.learnenglishathome.com/

http://www.easyenglish.com/

http://www.presschoolenglish.com/

http://www.englishmethodology.com/

http://www.messenglish.edu/

http://www.teachigathome.com/

http://www.primaryresources.co.uk/

- www.scholastic.com/teachers/teaching-resources

- http://www.sitesforteachers.com/index.html

- http://www.pbs.org/teachers

- www.superteacherworksheets.com/

- www.teachervision.fen.com/

- www.firstschoolyears.com

Lcda. Paola Armijos

TUTOR


VICERRECTORA

http://www.scholastic.com/teachers/teaching-resources

http://www.sitesforteachers.com/index.html

http://www.pbs.org/teachers

http://www.superteacherworksheets.com/

http://www.teachervision.fen.com/


1. TITULO

Gestión y Administración Empresarial

2. DATOS INFORMATIVOS

a) Área

Área técnica

b) Asignatura


c) Especialidad


d) Curso

Décimo

e) Paralelos

A – B – C

f) Número de Estudiantes


3 periodos.

h) Hora y día en que se lleva a cabo las sesiones

Día Hora Aula

Décimo A Sábado 10:00 a 12:00 Gestión y Administración

Empresarial

Décimo B Sábado 15:00 a 17:00 Gestión y Administración

Empresarial

Décimo C Domingo 10:00 a 12:00 Gestión y Administración

Empresarial

i) Año lectivo

2012 – 2013

3. PRESENTACIÓN

La gestión y Administración Empresarial es la actividad empresarial que busca a

través de personas (como directores institucionales, gerentes, productores, consultores

y expertos) mejorar la productividad y por ende la competitividad de las empresas o

negocios. Una óptima gestión no busca sólo hacer las cosas mejor, lo más importante es

hacer mejor las cosas correctas y en ese sentido es necesario identificar los factores que

influyen en el éxito o mejor resultado de la gestión.

La entrada en el nuevo siglo y el panorama cambiante del mercado, sumado al

aparecimiento y desarrollo de las tecnologías de información y comunicaciones (TIC´s)

ha hecho que las empresas tengan que desenvolverse en un entorno cada vez más

complejo. Por lo tanto la empresa agrícola moderna debe asumir el enorme desafío de

modificar su gestión para competir con éxito en el mercado. Se puede decir entonces

que la mayor parte de las empresas agrícolas se han visto en la necesidad de abrazar

una gestión de adaptación a los cambios y alas nuevas circunstancias venideras.

4. DIAGNÓSTICO: Matriz FODA











puntualidad.


plataforma.


suficiente(4Mb)

DE TUTORIAS











y comunicación.



(4Mb).


DE NIVELACIONES


asignatura.




y comunicación.



(4Mb)




internacional.



internacionales.










DE LAS TUTORIAS








educandos.


básicas.




sus estudios.

DE LAS NIVELACIONES



conocimientos.









5. CALCULO DEL TIEMPO

44 semanas

6. INFORMACIÓN DEL PROFESOR

Títulos: Ingeniero Electrónico; Diplomado en Competencias Universitarias;

Diplomado en Investigación Socioeducativa; Especialista en Currículo y

Didáctica.

Nombre: Franklin Eduardo Guamán Ortiz

Teléfono: 092545255



Estudiantes: Sábados 8:00 am – 18:30 pm; Domingos 8:00 am – 13:00 pm

Padres de Familia: lunes de 18:00 – 21:00 y jueves de 17:00 – 20:00.

Horas Complementarias: lunes de 18:00 – 21:00 y jueves de 17:00 – 20:00.

7. PRERREQUESITOS

Los estudiantes deben tener la capacidad creativa, actitud de cambio, iniciativa,

humanista, de liderazgo con un sentido de responsabilidad ética y social.

8. OBJETIVOS DEL CURSO

En primer lugar, familiarizar al estudiante con los problemas, conceptos y teorías de la

Ciencia de la Administración, en especial de la gestión.

Segundo, enseñar técnicas y destrezas que, adecuadamente utilizadas, permitan a los

estudiantes ejercer una labor de técnico medio o mando intermedio en las

Administraciones públicas o de asesor externo para las mismas.

Estos objetivos amplios se descomponen en los siguientes objetivos específicos para la

asignatura:

a. Adquirir un bagaje terminológico y conceptual que permita al estudiante acceder a

la lectura y comprensión de las obras esenciales en la materia.

b. Transmitir una visión general de la compleja realidad de la Administración pública

y privada

c. Generar capacidad de análisis ético en el estudio de la acción de las

Administraciones.

d. Descubrir el papel que cumple la motivación en el rendimiento organizacional, sus

teorías y los instrumentos que auxilian en mejorar tal estado psicológico.

e. Aprender la importancia del liderazgo en la gestión pública.

f. Analizar los componentes de un sistema de recursos humanos y cómo se gestionan

dichos componentes.

g. Saber trabajar en grupo y comprender las dinámicas internas de los grupos.


DESTREZA CON

CRITERIO DE

DESEMPEÑO

FECHAS A CUBRIR EL

BLOQUE

FECHAS DE

EVALUACIONES

Comprender el significado

de una empresa y sus

diferentes formas de

empresa


2012


2012

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Conocer los roles que

desempeña las empresas


2012


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Saber el significado y

razones de la capacidad

empresarial



Investigo, Resumo,


Analizar la importancia de

tener una buena idea de

negocio pre-requisito para

el exitoso inicio de una

empresa



Investigo, Resumo,


Aprender las técnicas de

obtención y valoración de

información

20 - 21 de Octubre de 2012 10 - 11 de Noviembre de 2012

Investigo, Resumo,


Identificar y evaluar las

oportunidades de negocio

10 – 11 de Noviembre de

2012


Investigo, Resumo,


Identificar las propias

potencialidades para iniciar

como empresario


2012


Investigo, Resumo,


Analizar por qué y cómo las

personas toman la decisión

de iniciar y conducir sus


2012

01 – 02 de Diciembre de

2012

Investigo, Resumo,

propias empresas Cuestionario, Práctica.

Estudiar los riesgos en las

empresas

01 – 02 de Diciembre de

2012


Investigo, Resumo,


Analizar e interpretar las

consecuencias legales y

fiscales vigentes


2012

19 - 20 de Enero de 2013

Investigo, Resumo,


Rellenar y tramitar la

documentación exigida para

la constitución y puesta en

marcha de una pequeña

empresa

19 - 20 de Enero de 2013

26 – 27 de Enero de 2013

Investigo, Resumo,


Identificar los principales

problemas que pueden

surgir al crear una empresa

26 – 27 de Enero de 2013


Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Identificar las ventajas y

desventajas de la

utilización de las diversas

fuentes de capital para

iniciar una empresa



Investigo, Resumo,


Conocer las ventajas y

desventajas de comprar un

negocio versus iniciar un

negocio o empresa nueva


02 - 03 de Marzo de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Analizar la importancia de

la elección de los

proveedores para el éxito de

la empresa

02 - 03 de Marzo de 2013

16 - 17 de Marzo de 2012

Investigo, Resumo,


Elaborar la documentación

generada por las

operaciones de compra

venta

16 - 17 de Marzo de 2013

23 - 24 de Marzo de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Analizar la gestión y

elaboración de los

documentos de pago más

habituales

23 - 24 de Marzo de 2013

06 - 07 de Abril de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Utilizar aplicaciones

informáticas de gestión

06 - 07 de Abril de 2013

13 - 14 de Abril de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Analizar las técnicas de 13 - 14 de Abril de 2013 20 - 21 de Abril de 2013

venta Investigo, Resumo,

Cuestionario.

Analizar las posibilidades

de comercialización en

ferias y otros eventos

20 - 21 de Abril de 2013 27 - 28 de Abril de 2013

Investigo, Resumo,

Cuestionario.

10. METODOLOGIA

La aplicación de un método está siempre en función de crear una actitud positiva del

estudiante, hacía el aprendizaje, como la del profesor en su enseñanza. Se deben

utilizar estratégicamente actividades acordes con la madurez del alumno, con el ritmo

de su trabajo, para que en forma sistemática pueda robustecer sus potencialidades y le

permita experimentar una clase activa donde el estudiante, pregunte, experimente,

por si mismo la solución de problemas, infiera resultados, utilice símbolos con facilidad

discuta resultados con propuestas diferentes a la que el docente está habituado.

Entre las metodologías a utilizar se citan las siguientes:

Método Didáctico (Inductivo - Deductivo).

Inductivo: observación, experimentación, información, dramatización, resolución

de problemas, comparación, asociación, abstracción, generalización, resúmenes,

ejercicios de fijación.

Deductivo: aplicación, comprobación, demostración, conclusión, definición,

resumen, recapitulación.

Método Heurístico (Búsqueda del conocimiento).

Identificación del problema; Observación; Medición; Clasificación; Inferencia;

Formulación de hipótesis; Establecimiento de pautas y patrones significativos;

Experimentación; Análisis e interpretación; y Elaboración de informe.

Método Científico (Pone en práctica métodos, técnicas para su aplicación).

Determinación del tema; Enunciado del problema; Formulación de hipótesis,

Experimentación; Observación; Recolección de datos; y Conclusiones.

11. INTEGRACCION ACADÉMICA








La integridad académica de las autoridades, docentes y estudiantes, esta regida por el



12. ESQUEMA DE EVALUACIÓN


Investigación

10 puntos

20%



temas.

Glosario

10 puntos

20%




tutoría.

Resumo

10 puntos

20%




correspondiente.

Cuestionarios

10 puntos

20%

El cuestionario contiene preguntas


Evaluación

Quimestral

10 puntos

20%





13. BIBLIOGRAFÍA

[1] COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA CONTINENTAL: Módulo 10mo año de

educación básica, 2012.

[2] ZEA, Silverio: Módulo Administración, gestión y comercialización de una pequeña

empresa, 2009.

[3] CORPEI, sf.

[4] RODRIGUEZ, Francisco – MORENO, Jonathan: Manual para la identificación de

oportunidades de negocio, 2010.

Ing. Franklin Guamán

TUTOR


VICERRECTORA

p.c.a décimo año de educación general básica

Education