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CONSTRUCTIVISMO

APORTES A LA EDUCACION

Dentro de las aplicaciones del Paradigma constructivista al campo de la educacin, podemos encontrar por ejemplo: La enseanza de las ciencias naturales. En este campo se han realizado numerosas experiencias en la educacin bsica, media y superior. En el rea de la enseanza de las ciencias sociales (historia, geografa, etc.) igualmente se han realizado investigaciones y experiencias interesantes. En el terreno de la informtica educativa, una de las experiencias ms conocidas es el lenguaje LOGO. Papert, creador de dicho lenguaje, propone un cambio sustancial en la escuela un cambio en los objetivos escolares acorde con el elemento innovador que supone la computadora. El lenguaje LOGO es el primer lenguaje de programacin diseado para nios. Utiliza instrucciones muy sencillas para poder desplazar por la pantalla el dibujo de una tortuga, pudiendo construir cualquier figura geomtrica a partir de sus movimientos.

Su pretensin bsica es que los sujetos lleguen a dominar los conceptos bsicos de geometra.Aunque en realidad, detrs de ello existe una "herramienta pedaggica mucho ms poderosa", fundamento de todo aprendizaje: el aprendizaje por descubrimiento. El individuo es producto de una construccinpropia de su conocimiento y su persona. El aprendizaje es una actividad de interaccinsocial en forma cooperativa. El alumno trabaja con independencia a supropio ritmo, con colaboracin y trabajo enequipo.

PAPEL DEL MAESTRO

Promueve el desarrollo y la autonoma de loseducandos.Conoce con profundidad los problemas y caractersticas del aprendizaje operatorio de los alumnos y las etapas y estadios del desarrollo Cognoscitivo general.Promueve una atmsfera de reciprocidad, de respeto y autoconfianza para el nio, dando oportunidad para el Aprendizaje autoestructurante de los educandos, principalmente mediante la "enseanza indirecta" y del planteamiento de problemas y conflictos cognitivos.Es un gua que debe interesarse en promover elaprendizaje autogenerado y autoestructurante en los alumnos, mediante enseanza indirecta.La enseanza debe partir de actividades reales que permitan su posterior transferencia, pero que al mismo tiempo integren la complejidad que caracteriza a las situaciones del mundo real.Favorece una bsqueda activa y continua delsignificado.El conocimiento se construye a partir de laexperiencia; el error lo considera como unaposibilidad de autovaloracin de los procesos realizados Y permite al mismo tiempo la reflexin del alumno para La mejora de los resultados.

En este sentido, el error no es considerado como negativo sino como paso previo para el aprendizaje; son importantes los elementos motivacionales para llevar a cabo aprendizajes significativos y necesidad de la durabilidad y significatividad del cambio cognitivo producido en los alumnos.

CARACTERISTICAS DE UN PROFESOR CONSTRUCTIVISTAa. Acepta e impulsa la autonoma e iniciativa del alumnob. Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales fsicos, interactivos y manipulables.c. Usa terminologa cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.d. Investiga acerca de la comprensin de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensin de estos conceptos.e. Desafa la indagacin haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafa tambin a que se hagan preguntas entre ellos.

Leer ms:http://constructivismo.webnode.es/rol-del-docente/Crea tu propia web gratis:http://www.webnode.esRol del Maestro en el ConstructivismoEl maestro debe motivar al alumno a descubrir principios por si mismo.Promover el pensamiento critico.Valorar las experiencias previas de los alumnos.