taller paradigma constructivista

5/10/2018 Taller Paradigma Constructivista - slidepdf.com

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Escuela de Administración de Negocios y Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIESHEREDIA, COSTA RICA

TELÉFONO: (506) 2277-8000 | FAX:(506) 2261-3212 | APDO. POSTAL: 6495-1000

I Parte Taller:

A las 8:30 de la mañana del 12 de marzo del 2008 se da inicio con la presentación y

bienvenida, a cargo del MBA Luis Cordero, Director de la Carrera de Administración, al taller

“Paradigma constructivista aplicado a la planeación docente universitaria”, realizado por el

Dr. Julio Pimienta Prieto, donde se enseñaran diferentes modelos para el aprendizaje.

Terminando la presentación, se inicia con la temática ¿Cómo enseñar matemática?, pero parainiciar, se define primero el significado del logo de la Universidad Interamericana y de la

pequeña encuesta que realizó el Dr. Julio Pimienta, sobre que piensan los estudiantes de sus

profesores. Se da la discusión de las características del docente deseado y lo que no se debe

hacer.

Se retoma la pregunta planteada anteriormente ¿Cómo enseñar matemática?

El Dr. Julio lo interpreta mediante ejemplos con los modelos que el desarrolla en su libroMetodología Constructivista. Guía para la planeación docente. En este sentido, planteó la

pregunta ¿Como iniciar una clase?

1. Utilizando la Estrategia QQQ:

“Paradigma constructivista aplicado a laplaneación docente universitaria” Taller:






Q: ¿Qué veo?

Q: ¿Qué no veo?

Q: ¿Qué infiero?

Usando la hermenéutica, la cual consiste en encontrar, imaginar, interpretar.

2. Preguntas exploratorias

Presentó el siguiente cuadro lógico: razonamientos o conocimientos anteriores, preguntas y

razonamientos posteriores:

Ra P Rp

Consiste en realizar una dinámica de grupo con preguntas que los mismos estudiantes

respondan antes de iniciar el nuevo tema y luego desarrollar las respuestas posteriores al

desarrollo del tema.

3. Lectura detenidamente

Se trata de aprender, tratando de buscar en el contexto la idea a entender de lo que me están

hablando, utilizando, además, imágenes para dar una pista y encontrar el sentido si no hay

relación.






El Dr. Julio Pimienta se detiene a recordar anteriores metodologías de aprendizaje

mencionando algunas de ellas:

Sócrates, hermenéutico: dentro del sujeto

Edad Media, Escolástica: dictar la clase

Educare: Meter dentro

Educere: sacar de adentro

Actualidad: Yo sé ó él sabe, aprendizaje mutuo.

Constructivismo: mezcla de los dos paradigmas, varias explicaciones, concepciones

teóricas de cómo se da el aprendizaje. Es una construcción propia, ideas previas y

relacionarlas con el aprendizaje a enseñar.

Se introduce el tema, Aprendizaje Significativo, el cual consta de 3 condiciones para ser

efectivo:

a. Tomar en cuenta el conocimiento previo

b. Actitud de ambos para aprender (mediador-alumno)

c. Un material significativo

En esta etapa del Taller se da una participación total de los asistentes en donde se desarrolla

una discusión muy amplia sobre estas condiciones. Tratando de dar a entender que se de una

idea de descubrir y no enseñarlo, que los estudiantes por si mismos vean la realidad, pero

con una guía del docente.






II Parte del Taller

El Dr. Julio Pimienta introduce la parte práctica, explicando cómo se elige un modelo para la

solución de un problema, dividido en tres etapas:

Icónicamente: buscar la vía de solución

Simbólicamente (resolverlo matemáticamente)

Inactivamente (vida real)

Los modelos elegidos hay que evaluarlos, crearlos mediante los mismos problemas,

asignando el que sea más claro para hallar la solución o simplemente la respuesta correcta alproblema.

Relata el Dr. Pimienta con gran importancia, que el unir los conocimientos que se obtuvieron

en la Escuela, Colegio y Universidad, antes de iniciar un nuevo tema, utilizar estos

conocimientos previos y casos de la vida real para el desarrollo de la clase, mejora el

aprendizaje, logrando más simpatía y atracción del estudiante.

Para dar solución a los problemas planteados en una clase hay que seguir ciertos pasosesenciales:

1. ENTEDERLO – LEO – RELEO – REFORMULO.

2. Busco la vía de solución

3. Resuelvo

4. Hago consideraciones






¿Cómo ponerlo en práctica en clase?

Encuentro didáctico constructivista:

1. Reconocimiento de conocimientos previos (RCP)

2. Crear una situación problemática (CSP). Motivación de la clase.

3. Tratar el nuevo tema (TNC)

4. Evaluar la sesión (ES)

La idea es crear una situación problemática, retroalimentado con conocimientos previos, dar

tratamiento de los nuevos conocimientos, terminando con la evaluación de la clase.

Este proceso fue efectuado en el Taller mediante una dinámica en grupos, repartido en las

diferentes temáticas de especialidad de los profesores asistentes:

Conformado de la siguiente manera:

MERCADEO

Tema: Investigación de Mercados

Problemática: Artículo periodístico que relaciona consumo-ahorro

Expositor: Enrique Gamboa

ADMINISTRACION

Tema de problemática: Cultura organizacional

Problemática: Globalización

Expositor: Elvis Hernández






FINANZAS

Tema de problemática: Punto de Equilibrio

Problemática: Movilidad laboralExpositor: Francisco Ortiz

MATEMÁTICAS

Tema de problemática: Utilidades

Problemática: Producción – Costo (Contaminación)

Expositor: Carolina Angulo

ECONOMÍATema de problemática: Elasticidades

Problemática: Consumo gasolina / aumento del precio de la gasolina

Expositor: Geovanny Barboza

Ya finalizada la exposición de cada grupo, los cuales plasmaron su tema problema mediante

una presentación con un modelo de planeación de clase basado en la metodología

constructivista, se llega a su punto final con la explicación del tratamiento de nuevosconocimientos y cómo evaluar el caso.

Concluyendo, la Escuela es un espacio dialógico, donde debe existir una mediación entre el

maestro y el alumno y el cual es un espacio maravilloso donde se crean y recrean sistemas

de mediación con intención determinada.






En el Taller se tuvo la asistencia de los siguientes profesores de la Facultad de

Administración:

Sr. Renán Murillo Borge

Sr. Cristóbal Perez Jerez

Sr. Crisanto Charry

Sr. Víctor Ramírez EsquivelSra. Andrea Arias Villegas

Sra. Hannia Arce Porras

Sr. Geovanny Barboza

Sra. Shirley Gómez Chavarría

Sra. Carolina Angulo Hernández

Sr. Frank Mustelier Sánchez

Sr. Enrique Gamboa castro

Sr. Pedro Vindas G.Sra. Jilma Majano B.

Sr. Jorge Ureña Chávez

Sra. Yanina Castro F.

Sr. Luis Cordero A.

Sr. Elvis Hernández






Sr. Francisco Ortiz Mora

Sr. Carlos Marín ZamoraSr. Gabriel Leandro

Sr. Álvaro Sánchez Carvajal

Sra. Luisa Mariana Bonilla

Sra. Ana Patricia Vásquez Hernandez

Sr. Martín Alfaro Artavia

Sr. Rafael A. De la O

Sr. Marvin Espinoza

Sra. Ana Lidiette ChacónSra. Luz María Chacón

El Taller llegó a su término en medio de un excelente ambiente académico y con un cuerpo

docente satisfecho con el éxito alcanzado.

Realizado por:Laura Jiménez Zúñiga

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