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Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

MINISTERIODE EDUCACIÓN

para la familiaCiclo 1: Educación Especial

Orientaciones didácticas

Fase 3, semana 14

2 Educación Especial Orientaciones didácticas para la familia Ciclo 1

Situación de aprendizaje Leyendo vivo aventuras Fase 3, semana 14, guía 1

Actividades de preparación

• Disponga de la lectura del cuento “El zapatero y los duendes”. Ver anexo.

• Coloque ropa y objetos que pueda utilizar para elaborar un traje de duende.

• Prepare cartulina, aguja capotera, lana o hilo y siluetas de zapatos para coser.

Desarrollo

1. Para iniciar la actividad, si tiene acceso a internet, vea junto al niño o niña el video del siguiente enlace:

https://bit.ly/3msVdqt

- Si no tiene acceso a internet, lea el cuento “El zapatero y los duendes”.

- Ejercite la comprensión por medio de preguntas: ¿cómo se llama el cuento?, ¿cuál era el oficio del señor

de la historia?, ¿quiénes le ayudaron?, entre otras.

2. Motive al niño o niña a confeccionar su traje de duende con la ropa y los objetos que ha seleccionado con

anterioridad. Por ejemplo:

3. Lea el cuento o vea el video nuevamente; luego, invite al niño o niña a ayudar al zapatero a cocer zapatos

como lo hacían los duendes del cuento. Proporcione las siluetas de los zapatos para coser la orilla con la

aguja capotera y lana.

Cierre

• Finalice la actividad felicitando al niño o niña por su trabajo; indíquele en qué lugar guardará su traje de

duende, el cual utilizará en las siguientes jornadas.


El zapatero y los duendes (modificado del cuento original de los Hermanos Grimm).

Érase una vez un viejo zapatero pobre, que solo tenía un trozo de cuero para hacer un par de zapatos, ven-

derlos y, así, poder comprar más cuero.

El viejecito cortó el cuero y se fue a dormir. Al día siguiente, cuando se despertó, se encontró con un par de

zapatos perfectamente terminados. El viejecito, muy alegre, los vendió por una gran suma de dinero, así pudo

comprar más cuero para fabricar dos pares de zapatos más. El día siguiente hizo lo mismo, cortó el cuero y se

fue a dormir; al despertarse, su sorpresa fue que tenía los dos pares de zapatos terminados. El viejecito, muy

emocionado, los volvió a vender por una gran suma de dinero.

Esto sucedió varias noches, los zapatos se hicieron famosos y el viejecito y su mujer se hicieron ricos. Una

noche, decidieron quedarse despiertos para descubrir quién realizaba el trabajo; se escondieron y vieron a

dos pequeños duendecillos desnudos haciendo los zapatos. A los viejecitos les dio mucha pena verlos tan

desnudos y decidieron hacerles algo de ropa y unas botas. Esa noche, en vez del cuero para fabricar zapatos,

dejaron la ropa de los duendes; estos, al verla, se la pusieron y brincaron de alegría. Los duendecillos no vol-

vieron más, pero el viejecillo seguía vendiendo muchos zapatos.

Significado: el trabajo bien hecho siempre es recompensado.




• Disponga del traje de duende elaborado en la jornada anterior.

• Prepare hojas de papel o tarjetas con dibujos de zapatos, siluetas de zapatos y cintas para zapatos.

• Coloque pares de zapatos de los miembros de la familia.

Desarrollo

1. Para iniciar, ayude al niño o niña a colocarse su traje de duende; indique que, al igual que los duendes del

cuento, ayudarán al zapatero realizando diversas actividades.

2. Indique que el zapatero necesita asociar los zapatos que son iguales. Para esta actividad, proporcione los

zapatos de los miembros de la familia para que busque las parejas.

Posteriormente, proporcione una hoja de papel con dibujos de zapatos para asociar, así:

3. Pida al niño o niña que asocie las figuras que corresponden, utilizando lápiz o con su dedo índice; puede

sustituir la actividad usando tarjetas con dibujos de zapatos.


4. Ejercite el amarrado de la cinta de los zapatos las veces que considere necesario.

Cierre

Finalice la actividad reconociendo el excelente trabajo realizado en esta jornada.




• Disponga del traje de duende utilizado en la actividad anterior, dibujos de zapatos, tarjetas con pares de

zapatos.

• Si es posible, prepare imágenes del cuento “El zapatero y los duendes”.

• Prepare tarjetas con números, hojas de papel, lápices de colores y crayolas o colores.

Desarrollo

1. Para iniciar, ayude a su hijo o hija a ponerse su traje de duende, así podrá realizar el trabajo que este día ha

encomendado el señor zapatero.

2. Comente que este día el zapatero necesita saber la cantidad de objetos y zapatos que tiene en su taller,

para lo cual necesita que los duendes ayuden a contar.

- Para esta actividad, proporcione las tarjetas con números, zapatos o las imágenes del cuento, y pídale

que cuente los objetos que se le indiquen y que coloque el número que corresponde a cada imagen,

así:

3. En esta actividad puede agregar variables de color, género, etc. Pregunte: ¿cuántos zapatos de color hay?,

¿cuántas mujeres?, ¿cuántos hombres?, etc.

4. Proporcione una hoja con el dibujo de unos zapatos para que decore libremente.


5. Pida al niño o niña que ejercite la escritura de los números, entregue una hoja de trabajo.

Cierre

Al finalizar la actividad, pida al niño o niña que exprese qué le ha parecido la actividad de este día, lo que más

le gustó.




• Utilice una caja de cartón con tapa, dos tubos de cartón, tapones de gaseosas, plumones y pegamento.

• Prepare tarjetas con números, imágenes de zapatos o herramientas que utilizan los zapateros.

Desarrollo

1. Construya con su hijo o hija la máquina para sumar, para ello proceda de la siguiente manera.

- Pegue la tapa de la caja dentro de la misma, decore como sea del agrado del niño o niña.

- Pinte un tubo de cartón de color amarillo y otro de color azul y sujételos en la tapa, el amarillo a la de-

recha y el azul a la izquierda; en medio de los dos tubos, dibuje el signo más: +.

- Coloque el signo igual (=) en la caja.

- Arriba de los tubos y a la par del signo igual, pegue cuadrados de papel, forrados de cinta adhesiva, para

que pueda escribir sobre ellos y posteriormente pueda borrar.

2. Al tener construida la máquina de sumar, efectúe ejercicios de sumas utilizando los tapones de gaseosa o

las tarjetas con herramientas que usan los zapateros o zapatos.

3. Indique al niño o niña que realice las sumas observando tarjetas con las operaciones o con números aso-

ciados a dibujos, por ejemplo:

4. Desarrolle los ejercicios que considere necesarios, de acuerdo a la motivación del niño o niña.

Cierre

• Finalice la actividad expresando que siente mucho orgullo por los logros y el esfuerzo que realiza en sus

trabajos.


Anexo guía 4

Si tiene acceso a internet, vea el video del siguiente enlace que le explica cómo construir otra máquina para

sumar: https://bit.ly/3kpiNm3




• Disponga del traje de duende que utilizó en las actividades anteriores.

• Prepare tarjetas que sugieran la secuencia del cuento “El zapatero y los duendes”.

• Utilice la máquina de sumar y objetos para sumar.

Desarrollo

1. Ayude al niño o niña a ponerse el disfraz de duende.

2. Lean juntos el cuento “El zapatero y los duendes” o vean el video del siguiente enlace:

https://bit.ly/3msVdqt

3. Proporciónele las tarjetas que hacen referencia al cuento para que lo narre de forma espontánea; si el niño

o niña es no verbal, usted deberá narrar el cuento a medida que el niño o niña muestra las tarjetas.

Puede también proporcionar dibujos como estos:

4. Posteriormente, lleve a cabo ejercicios de sumas con la máquina de sumar.

Cierre

• Para finalizar, felicite a su hijo o hija por todo el esfuerzo y trabajo realizado en la semana. Si es posible,

tómele una fotografía con su traje de duende.


Aprendizaje esperado

Valore cuánto ha aprendido su hijo o hija revisando si cumplió con los siguientes indicadores:

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Todavía no

lo hace

Reconoce el género de otras personas

Expresa sus sentimientos, dudas e ideas

Comprende las ideas de un cuento y luego puede expresarlas

con sus palabras

Expresa oraciones más complejas

Realiza sumas sencillas mediante la relación con los objetos

Cuenta y suma hasta el número 20, mediante la manipulación

y relación con los objetos

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