para la familiaEducación Inicial 3 años

Orientaciones didácticas

Fase 3, semana 2

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

MINISTERIODE EDUCACIÓN

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Inicial • 3 años

Familia

Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

Orientaciones Didácticaspara Educación

Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 Fase 3, semana 2

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 3 a ñ o s 1

Situación de aprendizaje: La valija salvadoreña

Semana 2, guía 1

Grupo etario: 3 años

Estimada familia, recuerde que el mejor

apoyo que puede darle a su hija o hijo

en su desarrollo es el amor con el que le

atiende y le acompaña en las actividades

de la vida diaria. Por lo anterior, las ac-

tividades que se proponen propician in-

teracciones positivas y momentos para

compartir favoreciendo, así, el máximo

potencial de desarrollo de él o ella.

Esta semana se continuará con la situación de

aprendizaje “La valija salvadoreña”, con la varia-

ción de que en lugar de valija será “La mochila

de los juegos”. En ella, su hija o hijo irá guar-

dando los materiales o juguetes utilizados en las

actividades que ponga en práctica.

Actividades de preparación

• Seleccione,conayudadesuhijaohijo,una

mochila; puede ser la que utiliza para ir a la

escuela, si la tiene. Dígale que a partir de este

momento la mochila será su “Mochila de los

juegos”. En ella guardará todos los materiales

que use durante la semana y los podrá sacar

siempre que quiera volver a jugar.

• Leapreviamenteel cuento “Elduendede la

mochila de los sueños” y ensaye la lectura en

voz alta con la entonación correspondiente a

las acciones.

Desarrollo

1. Invite a su hija o hijo a escuchar la lectura que

hará del cuento “El duende de la mochila de

los sueños”.

2. Léale el cuento en voz alta, con la entonación

correspondiente a las acciones que se desa-

rrollan; si es posible, simule que usted es el

duende que lleva la “Mochila de los sueños”.

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3. Hágale preguntas como: ¿Qué te gustó del

cuento? ¿Con cuáles animales se encontró el

duende? ¿Sabes cómo salta el sapo? Mués-

trame, quiero ver si puedo saltar como el

sapo. ¿Cómo vuela el águila? Volemos como

el águila.

Cierre

• Pregunteasuhijoohijacómosesienteyqué

fue lo más divertido este día.

• Puede entregarle el cuento (forrado) para

que lo eche en la mochila motivándole con la

frase “Mochila, mochila”.

El duende de la mochila de los sueños*

Iba un duende andando por el bosque con la mochila cargada de sueños. Paró en el camino para

descansar y reponer fuerzas.

—¿Dónde vas tan cargado? —escuchó que le decían.

Era una pequeña ardilla que asomaba su cabecita entre unas piedras.

—Voy cargado de sueños —contestó risueño.

—¿Tú tienes algún sueño? —preguntó el duende a su vez.

La ardilla se quedó pensativa unos segundos y negó con la cabeza.

—¡Toma el que quieras! –le dijo el duende abriendo la mochila.

La ardilla dudó unos instantes y metió la patita eligiendo el sueño de no pasar hambre jamás.

Un jabalí presenció todo y decidió seguir al duende y hacerse el encontradizo.

—¡Hola, duende! –le dijo– ¿Dónde vas tan cargado?

—Voy cargado de sueños —contestó.

Fuente: Revista digital Guiainfantil: https://bit.ly/2TMyada

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—¿Tú tienes algún sueño? —le preguntó el duende, como esperaba.

Como no contestó, el duende abrió su mochila y le ofreció.

—Coge el sueño que desees.

Y el jabalí eligió ser rico toda su vida.

El duende continuó su camino y se encontró con águila. El ave eligió poder volar mucho más alto y

viajar por todo el mundo.

Encontró un sapo que eligió ser un gran tenor.

Una garza que soñaba con ser una gran pintora.

Una mañana se encontró con una hormiga y el duende le habló de su mochila de los sueños y,

como a todos, le ofreció elegir uno.

La hormiga, sonriendo, le dijo que no quería nada.

—¿No tienes ningún sueño por cumplir? —Preguntó el duende extrañado.

Y más extrañada contestó la hormiga:

—¡Soy muy feliz y, con serlo, todos mis sueños están cumplidos!

Más adelante se encontró con un gusano que tampoco quiso coger nada de la mochila porque

según le dijo, no tenía sueños que cumplir.

El duende no dijo nada, cerró la mochila y continuó su camino, pues entendió que cada uno era

dueño de sus propios sueños

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Situación de aprendizaje: La valija salvadoreña

Semana 2, guía 2

Grupo etario: 3 años

Actividades de preparación

• Recortelasimágenesdeanimalesanexas.

• Elija un lugar limpio, iluminado y ventilado

para la actividad.

Desarrollo

1. Presente al niño o la niña cada una de las

tarjetas y pregúntele si conoce el animal de

la imagen. Si no lo conoce, nómbrelo usted

hasta completar el nombre de los seis anima-

les.

2. Pregúntele qué recuerda del cuento “El duen-

de de la mochila de los sueños”.

3. Invítele para que juntos cuenten el cuento

utilizando las imágenes; pregúntele si quie-

re representar al duende con su mochila o

quiere ir mostrando a cada animal cuando se

mencione en el cuento.

4. Entréguele las tarjetas para que las ordene a

partir de la secuencia del cuento o simple-

mente para que juegue con ellas libremente.

Cierre

• Pregunteasuhijaohija:¿Quétegustómásde

las actividades realizadas? ¿Qué tienes en tu

mochila de los juegos? ¿Qué más te gustaría

agregar?

• Invítele aguardar las tarjetasen la “mochila

de los juegos”.

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Situación de aprendizaje: La valija salvadoreña

Semana 2, guía 3

Grupo etario: 3 años

Actividades de preparación

• Leapreviamentelacanción“Hormiguita”.

• Prepare con anticipación papel periódico y

plastilina.

Hormiguita

Fui al mercado comprar café

y la hormiguita subió por mi pie.

Me sacudí, sacudí, sacudí…

Pero la hormiguita no paraba de subir.

Fui al mercado a comprar una sandía

y la hormiguita subió por mi rodilla.

Me sacudí, sacudí, sacudí…

Pero la hormiguita no paraba de subir.

Fui al mercado a comprar un meloncito

y la hormiguita subió por mi dedito.

Me sacudí, sacudí, sacudí…

Fui al mercado a comprar calabacitas

y la hormiguita subió por mis pompitas.

Me sacudí, sacudí, sacudí…

Pero la hormiguita no paraba de subir.

Fui al mercado a comprar una gis

Y la hormiguita subió por mi nariz.

Me sacudí, sacudí, sacudí…

Pero la hormiguita no paraba de subir.

Pero la hormiguita no paraba de subir.

Desarrollo

1. Cante con su hija o hijo la canción la Hormiguita imitando los movimientos que indica la canción.

Si tiene acceso a Internet, puede encontrar la canción en este enlace: https://bit.ly/2XCW7VK

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2. Dele papel periódico o de revista y muéstrele

cómorasgarlo(cortarloconlosdedos).Sies

posible, que experimente con las dos textu-

ras. Deje que lo rasgue libremente al ritmo de

la música.

3. Procure que rasgue tiras de papel con formas

rectas y onduladas, las cuales podrá pegar en

una hoja de papel bond.

Cierre

Pida al niño o a la niña que de lo elaborado en

este día seleccione lo que le gustaría guardar en

su “mochila de los juegos”.

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Situación de aprendizaje: La valija salvadoreña

Semana 2, guía 4

Grupo etario: 3 años

Actividades de preparación

• Preparepapelblanco;puedeserreciclado.

• Elija un lugar limpio, iluminado y ventilado

para realizar la actividad.

• Lea previamente el siguiente fragmento del

poema “El barquito de papel”, de Alberto

Jirón Flamenco.

El barquito de papel

Miguel tiene un barquito,

bonito y de papel,

es blanco y chiquitito

se lo hizo don Manuel.

Él juega noche y día

de marino en el mar,

sueña con alegría

un tesoro encontrar. […]

Desarrollo

1. Lea a su hija o hijo el fragmento del poema y

pregúntele qué le llama la atención.

2. Invítele a elaborar un barco de papel.

3. Muéstrele cómo doblar la hoja de papel, pri-

mero por la mitad y luego hacer el mismo

doblez. Lo importante no es que construya

el barco completo, pero sí que experimente

doblando el papel y pase su mano sobre el

doblez para lograr un mejor.

4. Ayúdele a completar la elaboración del barco.

5. Disponga un recipiente con agua en el que la

niña o el niño pueda jugar libremente con su

barco.

Cierre

Pregúntele cómo se ha sentido y regálele un

barco para que lo guarde en su “mochila de los

juegos”.

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Situación de aprendizaje: La valija salvadoreña

Semana 2, guía 5

Grupo etario: 3 años

Actividades de preparación

• Coleccione diversos materiales como

piedritas, semillas, cuerda, plastilina, cartón y

cartoncillo.

• Tengaalamanopegamentoytirro.

• Prepare un cartón dividido en tres partes y

rotúlelo con el título: “Mural de las figuras

geométricas”.

Desarrollo

1. Invite a su hija o hijo a contar juntos los ju-

guetes que tiene en su “mochila de los jugue-

tes”; motívele diciéndole que este día tendrá

más juguetes para echar a su mochila.

2. Luego invítele a hacer el mural; para ello,

pueden jugar a “El rey o la reina manda…”. Por

ejemplo: “La reina manda que le busque un

objeto con forma de círculo”, “El rey manda

que le traigan un objeto con forma de cua-

drado”, etc. Durante el juego pueden cambiar

quién hace de rey o de reina hasta completar

el mural.

3. Coloque en la pared el “Mural de las figuras

geométricas” y muéstrele cada figura mien-

tras la va nombrando.

4. Coloque los materiales en diferentes espa-

cios (elpiso,unamesa);porejemplo:enun

espacio, plantillas para jugar con plastilina

(moldes)yenotro,lasfigurasparaarmarcon

materialesdelentorno(piedritas,palitos,ho-

jas,semillasocuerdas).

5. También pueden jugar a las adivinanzas

geométricas; para ello, se proponen las

siguientes:

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6. Si cuenta con acceso a Internet, invite

a su hija o hijo a bailar o cantar la ron-

da de las figuras geométricas, el cual

lo puede consultar en este enlace:

https://bit.ly/2yN59qM

Cierre

Realice las siguientes preguntas a su hija o hijo:

¿Cuál de los juegos que hicimos te gustó más?

¿Cuáles de los materiales que tienes en tu mo-

chila te gustan más? ¿Qué te gustaría agregar?

Aprendizaje esperado

Marque con una X el concepto que considere que su hija o hijo ha logrado esta semana

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Todavía no

lo hace

Muestra conductas de respeto colaboración y cortesía.

Produce creaciones artísticas con diferentes materiales.

Modela figuras sencillas.

Dobla papel en sentido vertical y horizontal.

Rasga papel siguiendo la dirección de una línea curva.

Reconoce figuras geométricas: círculo triángulo y

cuadrado.

Utiliza cuantificadores: uno, ninguno, muchos y pocos.

Recita poesías cortas.

Realiza movimientos que involucran la coordinación de

diferentes partes del cuerpo.

Recursos

• ProgramadeTVPlazaSésamo,todoslosdíasalas8:00a.m.enTVEcanal10.

• Poema“Pompasdejabón”deJorgelinaCerritosenlalibretaLluviadeestrellas,2016.

• Video“Vamosajugar”,canaldeYouTubeMazapánAnimadoen:https://bit.ly/3eyGHbB

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