¿DE QUÉ SE TRATA EL LIBRO?Cada capítulo comienza con un ver-

sículo clave, como por ejemplo: “CuandoDios comenzó a crear el cielo y la tierra”(Gén. 1:1) y una breve exposición resu-mida del mensaje principal del libro.

Como presentación al estudio de cadalibro de la Biblia se incluye un breve relatoque bosqueja a grandes rasgos lo que elniño hallará en ese libro y, además, crea elmarco adecuado para la presentación delos protagonistas de esa parte de la eternay divina puesta en escena que es la vida.

¿QUIÉNES SE MENCIONANEN EL LIBRO?

Luego de la introducción a cada librode la Biblia, se presentan los personajesprincipales según sus cualidades particu-lares, sus emociones, su relación conDios y con los demás y las experienciasque vivieron. Se los presenta tal y comofueron en realidad, personas que existie-ron en determinado tiempo y lugar den-tro de la historia, con puntos fuertes ydébiles con los que incluso un niñopuede sentirse identificado. Los persona-jes que encontramos en la Palabra deDios se convertirán en verdaderos ami-gos, héroes o villanos; y el testimonioescrito de sus vidas causará un efecto per-manente en la vida de los niños.

HISTORIAS Y ACTIVIDADES

Al encontrarse con los personajes dellibro de Dios acerca de la vida, el niñocomprenderá que las historias enigmáti-cas y ejemplares son elementos esencia-les dentro del cuadro completo del plande eventos pasados, presentes y futuros.De esa manera se comenzará a formaren la mente del niño una percepciónintegral de los hechos. Aprenderá acerca

de la amorosa creación del mundo porparte de Dios y de la trágica caída delhombre y la continua lucha contra elpecado. Sabrá del único camino diseñadopor Dios para la salvación y la redenciónpor medio de la muerte y la resurreccióndel Señor Jesucristo. Conocerá acerca dela victoria final del regreso de Cristocomo nuestro Señor para reinar porsiempre. Sobre todo, relacionará estoshechos que están perfectamente unidosdentro del amoroso y divino plan deredención, y comprenderá que ese es elpropósito de Dios para todos nosotros.

¿QUÉ APRENDEMOS?En todos los capítulos se incluye esta

sección para asegurarnos de que el niñono vea a la Biblia simplemente como unlibro de historias y personajes interesan-tes. En ella se presenta de manera senci-lla y atractiva para los niños una reseñade algunas de las enseñanzas y princi-pios básicos que se manifiestan en lavida y los hechos de los personajes.

VERSÍCULOS DE LA BIBLIA

Se sugieren algunos versículos claveque seguramente podrán ayudar a que elniño los memorice. A tal fin, hallará ideasy actividades que le facilitarán la tarea.

IDEAS PARA LA ENSEÑANZA

Tanto los padres como los abuelos,los maestros o quienes aman a los niñoshallarán varias ideas prácticas para ense-ñar y aplicar la Palabra de Dios al cora-zón y la vida de los más pequeños. Queel Señor lo bendiga, lo guíe y lo colmede sabiduría al llevar a cabo el mayor delos privilegios de esta vida: presentar alDios Todopoderoso a la siguiente gene-ración de corazones receptivos.

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Pa l a b r a s d e l a a u t o r a

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1. Inicie cada libro de la Biblia con laenseñanza de los personajes bíblicos.Dedique un día a cada uno para que elniño pueda conocerlos bien. Una buenamanera de comenzar es leer la narraciónbíblica que se incluye en el capítulo ocontarla con sus propias palabras.Describa a cada personaje con énfasis yentusiasmo para transmitir al niño queesas personas en verdad existieron yexperimentaron los mismos sentimien-tos y las mismas luchas que nosotros. Sumeta debe ser lograr que los personajesde la Biblia cobren vida y produzcan enel niño un anhelo por conocer más acer-ca de la Biblia y de las personas cuyasvidas allí se relatan.

Puede presentar el relato que descri-be a los personajes bíblicos antes,durante o después de las actividades.Escoja el momento del día en que elniño esté más receptivo para disfrutarjuntos de un tiempo especial y adapte elmétodo de enseñanza de la Palabra deDios a la manera en que el niño apren-da y responda mejor.

Si un niño puede comprender a edadtemprana que Adán, Eva, Abraham,David y los discípulos fueron personasque también tuvieron vigor y emocio-nes, comenzará a desarrollar la tananhelada percepción de que la verdadde Dios tiene que ver con él. Sabrá queDios lo ama incondicionalmente por loque es: un ser único creado por Dios.

Recuerde que las maravillosas histo-rias y lecciones de la Palabra de Dios sonmucho más vigentes, relevantes y atem-porales que el más famoso personaje delmomento. A medida que penetren en lamente y el corazón del niño, pasarán aser un tesoro de mucho más valor quecualquier interés pasajero. No olvideque inculcar la Palabra de Dios en sucorazoncito no se compara a ningunaotra enseñanza. Cada vez que transmitalas historias y las verdades bíblicas, elSeñor mismo, en la persona del Espíritu

Santo, instruirá e inspirará al niño por suintermedio. Y mientras el pequeño escu-cha con atención y participa, el Señorobrará en su corazón influenciable.

2. Si desea continuar con el mismo per-sonaje bíblico durante varios días o vol-ver a ver un personaje, puede repasar lahistoria contándola de nuevo o pedirleal niño que la relate con sus palabras.Luego puede guiarlo con preguntasorientativas, que en el caso de Adán yEva podrían ser: “¿Quién fue el primerhombre creado por Dios? ¿Quién fueEva? ¿Dónde vivieron? ¿Hicieron siem-pre lo correcto?”

3. Emplee diversas actividades relacio-nadas con los personajes que estén estu-diando, siempre y cuando el niño per-manezca interesado. La meta es lograrque el aprendizaje de la Biblia y los per-sonajes bíblicos le resulte entretenido yatractivo.

Elija un mismo formato para la pre-sentación de las historias y la sección delecciones bíblicas de cada capítulo.Cuente o lea el relato o la historia y rea-lice una o más manualidades siempreque el tiempo se lo permita y el niñomantenga su capacidad de atención. Esde suma ventaja detener el aprendizajebíblico antes de que comience a aburrir-se para que no pierda el interés en la lec-ción siguiente.

4. Si lo desea, una vez que terminen unlibro de la Biblia, pídale al niño queescriba el nombre del libro o hágalousted a mano o en la computadora.Luego el pequeño puede colorearlo yadherirlo a la puerta o a la pared de sucuarto, o a los estantes de una suerte de“biblioteca” de libros de la Biblia.Puede confeccionar la biblioteca concinta de papel (cinta de enmascarar).Eso le permitirá visualizar que la Bibliaestá formada por muchos libros fasci-nantes. Además, se familiarizará con el

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nombre de algunos libros de la Biblia,tal vez nuevos para él. El aprendizaje delorden que los libros tienen dentro de laBiblia será de gran ayuda cuandocomience a buscar pasajes por sí solo.

5. Pueden también celebrar la finaliza-ción del estudio de cada libro con algoespecial que les sirva para recordar elvaliosísimo tiempo que compartieron ylas maravillosas aventuras que disfruta-ron al aprender acerca de Dios y suPalabra. Ese “algo” puede ser darse ungran abrazo y un fuerte aplauso, ir hastael cofre de los tesoros y elegir de allíalguna baratija, compartir un almuerzoen el patio de comidas de un paseo decompras o ir hasta una librería cristianaa comprar un libro o un video nuevo.

Más allá de sus habilidades para laenseñanza, sepa que estará formando aun pequeño estudioso de la Biblia yestará colaborando en darle forma a sutierna vida para el presente y para laeternidad. ¿Acaso habrá algo de másimportancia o con mayor retribución?

Sugerimos algunos elementos paraque tenga a mano cuando le enseñe alniño sobre la Biblia:

1. Un ejemplar de la Biblia para todos(Traducción en lenguaje actual) deSociedades Bíblicas Unidas

2. Un franelógrafo o un trozo de frane-la o felpa

3. Una fotografía ampliada del niñopara usarla como títere, con un pali-to, o como muñeco de papel

4. Una agenda o libro de recortes bíbli-co para adherir los dibujos, escribir

observaciones o comentarios, realizaractividades por escrito o sencilla-mente para tener un recuerdo delrecorrido por toda la Biblia

5. Una caja de oración con los nom-bres o fotografías de las personas

7. Una “bolsa de la amabilidad” conideas de diferentes buenas accionesescritas en pequeños trozos de papel,que se puedan sacar al azar y cumplir

7. Una caja con pañuelos, bufandas,trozos de tela, sandalias, etc., paradisfrazarse de los personajes de lostiempos bíblicos

8. Un “cofre de los tesoros” o “caja debendiciones” con juguetes y fruslerí-as de bajo costo que sirvan comoincentivo, como premio por un tra-bajo bien hecho, como un motiva-dor del estilo de “gracias por sercomo eres”, o para emplear en losdiversos juegos y actividades que sedetallan en los capítulos siguientes.Se pueden conseguir en las ventas degaraje, en tiendas que venden artícu-los para fiestas de cumpleaños, enmesas de ofertas y en librerías cristia-nas. Algunos artículos a tener encuenta son: pequeñas Biblias, librosde cuentos, cruces que brillan en laoscuridad, pequeños retratos deJesús, pulseras de “¿Qué haríaJesús?”, gomas de mascar, carameloso golosinas frutales. Intercambiecon otras madres colecciones de jue-gos, personajes de plástico y chuche-rías que todo niño acumula en suscajoneras. Recuerde: lo que otroniño desecha, puede ser un tesoropara el suyo... y viceversa.

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N o t a d e l a t r a d u c t o r aNótese que en el texto de este libro se emplearon los términos bíblicos usados en laBiblia TLA (Traducción en Lenguaje Actual). Por ejemplo, en vez de “arca” del pacto,se habla de “cofre” del pacto. En algunos casos resultará llamativa la acentuación de losnombres propios, pero así aparecen en dicha versión bíblica. A simple vista podría pare-cer un error, pero simplemente se respetaron las expresiones, la ortografía y los térmi-nos bíblicos de esta versión en particular.

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Dios creó un mundo maravilloso donde vivieran las per-sonas. Comenzó a demostrarles su amor al ayudarlas yguiarlas, así como lo hace con nosotros.

Génesis es un libro que relata cómo comenzó el mundo.Nos cuenta cómo fue que Dios siempre existió y cómo creóel mundo tan maravilloso, con el cielo, el agua, el sol, laluna, las estrellas, las plantas, los árboles y las flores. LuegoDios añadió toda clase de peces, insectos, aves y otros ani-males para que vivieran en su fantástico mundo.

Todo el tiempo Dios hacía cosas porque preparaba elmundo para su mejor creación: la gente. Las primeras per-sonas que Dios creó fueron un hombre llamado Adán y unamujer llamada Eva.

Después de Adán y Eva, en el libro de Génesis nosvamos a encontrar con muchas otras personas creadas porDios y nos enteraremos de cuánto Él las ama y las cuida, asícomo lo hace con nosotros.

Adán y Eva fueron las primeras personas creadas por Dios.Eran muy felices en el precioso jardín de Dios y Él les habíadado todo lo que necesitaban. Sin embargo, desobedecie-ron a Dios, y se sintieron arrepentidos y avergonzados. Diosnunca dejó de amarlos ni de cuidarlos.

Caín y Abel fueron los primeros hijos de Adán y Eva. Lahistoria de ellos es muy triste porque Abel fue la primerapersona que murió.

Noé fue un hombre que amó y obedeció a Dios. Cuandose produjo la gran inundación que destruyó todo, Diosmantuvo a Noé y a su familia a salvo dentro de un inmer-so barco llamado “arca” (*) o casa flotante. Noé amaba aDios y lo adoraba.

Abraham fue un hombre que confió en Dios y lo siguióaun cuando fue difícil hacerlo. Su esposa era Sara. Amboseran muy ancianos y no tenían hijos, hasta que Dios les dioun bebé muy especial llamado Isaac. Él también amó yobedeció a Dios. La esposa de Isaac se llamó Rebeca.

Abraham tuvo un sobrino llamado Lot, quien tomómalas decisiones.

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EL LIBRO DE DIOS SOBRE CÓMO COMENZÓ EL MUNDOGénesis

“Cuando Dios comenzó a crear el cielo y la tierra…” (Gén. 1:1).

¿De qué se tratael libro?

Al principio detodo

Conozcamos alos personajes

de Génesis

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Jacob fue el hijo de Isaac que quiso tener la bendición deDios y Esaú fue su hermano mellizo, aunque eran muy dis-tintos. La esposa de Jacob fue Raquel.

José, uno de los muchos hijos de Jacob, vivió algunasaventuras que al principio parecieron malas pero se convir-tieron en buenas porque José amaba y servía a Dios. Dioscuidó de José.

El hermoso jardín: el “jardín de Edén” fue el primer hogarque Dios creó para las personas, y fue absolutamente per-fecto hasta que Adán y Eva desobedecieron a Dios.

Las montañas de Ararat: fue allí donde se detuvo el enor-me barco de Noé cuando finalizó la gran inundación y sesecó el agua que cubría toda la tierra.

Babel: es donde algunas personas necias intentaron cons-truir una torre para hacerse famosos y demostrar lo impor-tantes que eran. Incluso creyeron ser mejores que Dios.

Canaán: Abraham, Sara y Lot viajaron a esta tierra y lahicieron su hogar.

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Los lugares deGénesis

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Al principio estaba Dios y nada más(Canción con mímica)

¿QUÉ NECESITO? La voz, los brazos y laspiernas¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 1¿CUÁNTO TIEMPO DURA? Alrededor de 5 minutos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 1-8 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? Con ciertasrestricciones de movimiento¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, desde preescolarhasta 3er. grado.

Cante esta alegre canción sobre la crea-ción del libro de Génesis con la melodíade “Diez indiecitos”.

Al principio estaba Dios y nada más(cúbrase los ojos con las manos)Solo Dios y nada másSolo Dios y nada másEl mundo estaba ¡OSCURO!

Dios habló y creó la luzDios habló y creó la luz(efectúe un movimiento rápido con lasmanos, destapándose y volviendo ataparse los ojos)Dios habló y creó la luzAhora había ¡LUZ!

Dios creó el cielo y el aguaDios creó el cielo y el agua(señale el cielo y luego baje las manoscon lentitud moviendo los dedos)Dios creó el cielo y el aguaLa hizo bien ¡MOJADA!

Dios creó el planeta Tierra(coloque los brazos por encima de lacabeza como si sostuviera una pelotagrande)Dios creó el planeta TierraDios creó el planeta Tierra

REDONDO lo hizo Dios.Dios hizo árboles y flores(mueva los brazos de uno a otro lado,como si fueran las ramas de un árbol)Dios hizo árboles y floresDios hizo árboles y floresY VERDE así quedó.

Después creó a los animales(camine en cuatro patas o salte comoalgún animal)Dios creó a los animalesDios creó a los animalesQue viven en el MUNDO.

Al final creó a la gente(señálense unos a otros)Al final creó a la genteAl final creó a la gente¡Nos hizo a TI y a MÍ!

Cómo Dios llenó el mundovacío(Actividad práctica para narrar la historia)

¿QUÉ NECESITO? 1. Un franelógrafo o untrozo de franela o felpa colocado sobreun almohadón o cojín. 2. Cuadrados defelpa negro, azul y amarillo de entre 20y 25 cm (8-10 pulgadas); un trozo defelpa marrón de forma cuadrada oredonda; un sol, una luna y estrellas defelpa de color amarillo; verde para losflecos del pasto y para los árboles; for-mas de flores multicolores. 3. Imágenesrecortadas de revistas o libros de anima-les, de un hombre y una mujer (prefe-rentemente de una historia bíblica deAdán y Eva), con un trocito de velcro ode felpa adherido del lado de atrás paraque las figuras se fijen en el franelógrafo.(Nota a los padres: guarden estas figurase imágenes para volver a usarlas.)¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 1—2¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 10-15 minutos

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H i s t o r i a s y a c t i v i d a d e s d e G é n e s i s

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¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 1-6 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? No¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, desde preescolarhasta 1er. grado

Relate una versión sencilla de la his-toria de la creación y pida al niño quecoloque el dibujo o pieza de felpa recor-tada sobre el franelógrafo a medida queusted mencione lo que Dios hizo en losdistintos días de la creación. El relatoquedará algo así:

“Antes de que Dios creara el mun-do, todo estaba OSCURO y NEGRO.(Coloque el cuadrado negro sobre elfranelógrafo.) Dios no quería que estu-viera oscuro, por eso en el primer día,creó la LUZ. (Coloque el cuadradoamarillo.) Dios llamó a la luz ‘día’ y a laoscuridad ‘noche’. (Ubique el cuadradonegro al lado del amarillo.) ¿Qué tegusta hacer durante el DÍA? (Señale elcuadrado amarillo.) ¿Y qué hacemos por laNOCHE? (Señale el cuadrado negro.)Dios estaba muy contento por haber cre-ado el día y la noche, y admiró su belleza.

Al segundo día, Dios creó elCIELO. (Coloque el cuadrado azul yquite el negro y el amarillo.) Dios pre-paró el cielo para que los pájaros tuvie-ran por donde volar.

Al tercer día, Dios creó el mundo,con la TIERRA SECA por un lado.(Coloque la silueta marrón.) Y por el otro,juntó el agua y creó los OCÉANOS, losMARES, los LAGOS y los RÍOS.(Señale la silueta azul.) Dios creó lasPLANTAS, los ÁRBOLES y las FLO-RES y los puso en el mundo para hacer-lo más hermoso y para que sirvieran dealimento a los animales y a las personasque estaba a punto de crear. (Coloquelas siluetas verdes y de flores.) Todo loque Dios había hecho era una belleza.

Al cuarto día, Dios creó más cosasmaravillosas. Hizo el SOL (coloque lasilueta del sol), la LUNA (coloque la

luna) y las ESTRELLAS (coloque lasestrellas). Dios observó que el sol, laluna y las estrellas también eran muybellos. Al quinto día, Dios hizo todaclase de PECES para que vivieran en losocéanos, los mares, los lagos y los ríosque Él había creado (coloque dibujos ofiguras de peces). También creó lasAVES (coloque figuras de aves) para quevolaran por el hermoso cielo inmenso.Todo era una belleza y Dios estaba con-tento con lo que había creado.

Al sexto día de la creación del mundoy su contenido, Dios creó todos los ANI-MALES. Hizo los perros, los gatos, losleones y los tigres. (Coloque sobre el fra-nelógrafo las figuras de animales a medi-da que los menciona.) Los creó de distin-tos colores y también de aspecto biendiferente. Algunos tienen piel, como lasserpientes o los elefantes, otros tienencaparazones, como las tortugas y los cara-coles, y otros están cubiertos de pelo.Algunos tienen rayas, otros manchas y lamayoría tiene cola. Todos los animalesson diferentes, hacen sonidos diferentes yse comportan de manera diferente; peroDios los creó a todos. Los animales sonbuenos y lindos porque Dios los hizo.

Ahora el mundo que Dios creó esta-ba listo para su mejor creación, lo queÉl más ama: las PERSONAS. Así fueque Dios hizo a ADÁN, el hombre, y aEVA, la mujer (coloque las figurascorrespondientes), a quienes pudodemostrarles su amor y sus cuidados, yellos a su vez pudieron amarlo también.Entonces, Dios admiró la GRAN belle-za de toda su creación, en especial laspersonas. Y al séptimo día de la crea-ción, Dios descansó y disfrutó de suhermoso y maravilloso mundo”.

Para los más pequeñitos:1. Relate la historia de la creación enforma bien sencilla, por ejemplo: “¡Dioses muy bueno con nosotros! Él creó eldía (coloque el cuadrado amarillo) y creó

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la noche. (Coloque el cuadrado negro.)Dios nos dio la tierra y el sol, la luna y lasestrellas. (Coloque las siluetas correspon-dientes.) Dios creó los peces que nadan ylos pajaritos que vuelan. Después Dioscreó a las primeras personas. (Coloquelas figuras de un hombre y una mujer.Llámelos Adán y Eva.) Dios es MUYbueno y ama muchísimo a sus hijos”.

2. Recorte cuatro o cinco figuras grandesde cosas creadas por Dios: animales,árboles, flores o personas. Adhiéralas auna cartulina o cartón, redondee los bor-des como protección y plastifíquelas conpapel transparente autoadhesivo. Narrela historia con la Biblia en la mano demodo que el niño pueda verla. Coloquelas figuras dentro de la Biblia abierta ymuéstrelas una a una de modo que elpequeño pueda verlas a medida queusted relata las cosas que Dios creó yenfatiza lo bueno que Él es con nosotros.

3. Recorte figuras grandes de elementosque Dios creó y adhiéralas a los lados deuna caja resistente. Plastifique por com-pleto con papel transparente autoadhe-sivo. Permita que el niño gire la cajaentre sus manos a medida que usteddescribe cada elemento creado porDios. Diga: “¡Gracias, Dios, por ser tanbueno con nosotros!”

Un mundo para colgar(Una actividad que ensucia y un juegoque hace ruido)

¿QUÉ NECESITO? Un globo grande y redon-do, varias hojas de papel periódico, hari-na, agua y una cuchara para prepararengrudo que sirva como pegamento¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 1–2¿CUÁNTO TIEMPO DURA? Entre 45 minutos y unahora para confeccionar el mundo y de 15a 30 minutos para desarrollar el juego¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 2-10 años

¿SIRVE PARA UN GRUPO? ¡Por supuesto!¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? No... ¡ni se leocurra!¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, desde preescolarhasta 5to. grado

Proteja con el papel periódico la mesao el piso sobre el que vayan a trabajar. Sehará un poco de enchastre, porque ustedy los niños harán papel maché con tirasde papel de diario, harina y agua. Infle elglobo y anúdelo bien. Mezcle harina yagua hasta formar una pasta que tenga laconsistencia de una salsa. (¡Incluso puedeprobarla!) Corte tiras de papel periódicoy sumérjalas en la mezcla, levante y dejeque el excedente caiga dentro del bol.Cubra con ellas el globo con varias capas.Si desea prolongar la diversión (con laprobable oposición por parte de lospadres y la segura anuencia de los chi-cos), deje que el globo cubierto de papelde diario se seque durante uno o dos díasy repita el proceso de cubrirlo con dos otres capas más de papel con engrudo. Deesta manera estará listo un mundo queusarán como piñata en la segunda partedel entretenimiento.

Una vez que el globo esté bien seco,píntelo de azul y marrón (o utilice fibrasde secado rápido), para diferenciar losocéanos de la tierra. Aproveche estosmomentos de trabajo conjunto con elniño para conversar acerca de las mara-villas de la obra de Dios y para compar-tir las asombrosas características de losanimales preferidos del pequeño o cual-quier otro aspecto del mundo creadopor Dios que a él pueda interesarle enparticular. Si el niño es mayorcito comopara comprender, explíquele que unmundo tan completo y con tantos deta-lles no pudo haber surgido de la nadasin la presencia de un Creador podero-so e inteligente. Honren a Dios mien-tras trabajan juntos en la actividad.

Cuando la piñata del mundo estéterminada, haga un corte en la parte

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superior e introduzca una bolsa de plás-tico con caramelos u otras golosinas.(Emplee la bolsa plástica en el caso deque el niño no desee esperar a que seseque el pegamento.) Ate un hilo alglobo y cuélguelo del techo, de algúnelemento resistente como un soportepara plantas o una viga. Si tiene alfom-bra, proteja el suelo con papel periódico.

Explique al niño que la Biblia ense-ña que cuando Dios creó el mundo locolgó de la NADA y enfatice lo asom-broso que es Dios al ser capaz de haceralgo tan increíble. Recuerde al niño queDios puede hacer CUALQUIER COSA.

Al iniciar el juego, pida al niño o algrupo que se sienten en el piso cerca deusted mientras les lee con entusiasmo elrelato bíblico de la creación en Génesis 1.Si el niño es demasiado pequeño comopara permanecer sentado por muchotiempo, parafrasee el pasaje con sus pro-pias palabras. Luego, que el niño intenteromper el mundo con un bate o un palo y¡a disfrutar del contenido! Antes de cadagolpe (o antes de que cada niño lo intentepor turnos), solicite que mencionen algoque Dios creó según el relato de Génesis1. Finalice la actividad agradeciendo aDios por lo divertido que es aprenderacerca de Él y el mundo que creó.

Actividad alternativa: Si desea evi-tar el tiempo y el desorden que causa elproyecto de la piñata, infle un globo (depreferencia azul) y explique que repre-senta la parte del mundo formada poragua. Dibuje sobre él la silueta de loscontinentes de manera sencilla con unafibra marrón o verde. Explique al niño quela Biblia enseña que el mundo es redon-do (“círculo” en Isa. 40:22, RV95);pero que durante mucho tiempo lagente pensó que era plano. Comenteacerca de lo poderoso que es Dios, decómo hizo para crear un mundo redon-do como un globo, ponernos a nosotrosen él y que no nos caigamos gracias a la

gravedad. Explíquele que aunque nopodemos ver la gravedad, esta existe. Esla forma elegida por Dios para que nosquedemos “pegados” al mundo y asíconvertirlo en un lugar agradable paravivir. Recuerde al niño que Dios está connosotros, aquí y ahora, aunque no poda-mos verlo con nuestros ojos.

Dios creó al salmón ¡y también al camaleón!(Juego con rimas y actividad musical)

¿QUÉ NECESITO? Un equipo de música y uncasete o CD de alabanzas para niños¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 1; 2:19-20¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 10-15 minutos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 2-9 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? Solo la prime-ra actividad¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, desde preescolarhasta 4to. grado

1. Comience a decir estas rimas gracio-sas acompañándose con las palmas demodo de marcar el ritmo (no demasia-do rápido, si no tendrá problemas parapronunciar algunas de las palabras).También puede recitar con cadencia sinusar las palmas:Dios creó al salmón y también al camaleón.Dios creó la luna y a los patos de la laguna.Dios creó las montañas y también a las arañas.Dios creó todas las cosas, hizo a las mariposas.Dios creó el sol y también al caracol.Dios creó al elefante que camina elegante.Dios creó el cielo y también creó el suelo.Dios te hizo a ti y al lindo colibrí.Dios creó el mar y al calamar.Dios creó las colinas además de las gallinas.Dios hizo la flor y el ave multicolor.

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Dios creó el rayo y también al guacamayo.Dios hizo a la cebra rayada y a la culebra alargada.Dios me creó a mí, y me hizo... ¡así!

2. Esta actividad musical puede desarro-llarse con un solo niño o con un grupo.Pida a los niños que piensen en un ani-mal, pero que no lo digan. Indíqueles quemarchen en ronda e imiten el movimien-to y el sonido que emite el animal elegidomientras se escucha la música. Cuandopara la música, deben quedarse duroscomo estatuas en el lugar e intentar adivi-nar el animal que los otros niños imitan.

Persona, persona(Juego de palabras, levemente ruidoso)

¿QUÉ NECESITO? Dos o más jugadores, laimaginación y la voz¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 1–2¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 3-10 minutos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 2-9 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? Sí¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, desde preescolarhasta 4to. grado

Un adulto da inicio a este juegonombrando una lista de animales y cosascreadas por Dios e intercalando el nom-bre de Adán o Eva cada tanto. Cada vezque se menciona el nombre de una per-sona, el niño debe gritar: “¡Persona!”Entonces, diga: “Dios hizo perros, gatos,árboles, Adán (‘¡Persona!’), caballos,vacas, Eva (‘¡Persona!’), jirafas, patos,Adán (‘¡Persona!’), cebras, leones, Eva(‘¡Persona!’), Adán (‘¡Persona!’), víboras”.

Recuérdele al niño que Adán y Evafueron las primeras personas que Dioscreó y que ellos son los ¡tatara, tatara,tatara, tatara, tatara, tatarabuelos detodos nosotros! Túrnense para relatar lahistoria de Génesis.Para los más pequeñitos: Diga un versocomo el siguiente con cierta cadencia:

“¡Personas, personas! Dios creó a laspersonas. Dios hizo a Adán. Dios hizo aEva. Dios hizo a las PERSONAS. ¡YDios te hizo a TI!” (Hágale cosquillas enla barriguita y ¡dele un enorme abrazo!)

El hombre de “barro” (Actividad artística y comestible)

¿QUÉ NECESITO? 1. Masa de chocolate paragalletitas 2. Bizcochos secos de chocolatemolidos 3. Un trozo de papel manteca,papel vegetal o papel aluminio para estirarla masa y hacer el “hombre de barro”¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 1:26-31 yGénesis 2:7,15,18-23¿CUÁNTO TIEMPO DURA? De 15 a 20 minutosde preparación y de 10 a 15 minutos dehorneado¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 1-10 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí, trate de que todoslos niños tengan suficiente masa disponi-ble para hacer su propio hombre de barro¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? Seguro quenos reímos de solo imaginarlo, ¿no?¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, a los alumnos lesencanta cocinar y comer. Desde prees-colar hasta 5to. grado

En el caso de que no emplee masa dechocolate ya preparada, permita que elniño le ayude a hacerla (si no van a comerlo modelado, puede usarse arcilla) mien-tras usted le cuenta la historia de cómoDios creó a Adán. Si lo desea, lea la his-toria de Génesis y comente sobre cómoDios había dispuesto todo para Adán yEva, el hombre y la mujer que luego ibaa formar. Dialogue con el niño acerca deldeseo de Dios de crear a las personas paraamarlas, para estar con ellas y para cuidar-las. Enfatice que nos ama a nosotrostanto como los amó a ellos.

Profundice tanto como lo desee entodas las cosas maravillosas que Diospermitió que las personas hicieran, talescomo: pensar, sentir, amar, adorar, etc.

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No deje de insistir en la idea de cuánbueno es Dios siempre y cuán agradeci-dos debemos estar de que nos haya cre-ado y nos ame tanto. Mientras compar-te con el niño acerca de su propia fe yconfianza en el Señor, ayude al pequeñoa fabricar un hombre de barro, comoDios creó a Adán del “polvo”.

Explique al niño cómo pasar la masapor el “polvo” de chocolate (bizcochossecos de chocolate molidos o cacao enpolvo). Luego indique que haga uncilindro para el cuerpo, que añada lacabeza, los brazos, las piernas, que ledibuje una cara, etc. (o estire la masa ycorte una forma humana con un cortan-te para galletitas). Hornéelo y déjeloenfriar. Agradezcan a Dios en oraciónantes de disponerse a disfrutar del hom-bre de barro con un vaso de leche.

Para los más pequeñitos: Narre demanera sencilla la creación de Adánmientras le ayuda a confeccionar elhombrecito de barro o mientras élobserva cómo lo hace usted. Diga:“Dios hizo un hombre. Lo llamó‘Adán’. Haremos un hombre de galleti-ta y lo llamaremos también ‘Adán’. Dioscreó a _________ (nombre del niño).¡Dios AMA a __________ (nombre delniño)! Gracias, Dios, por haber creado a____________ (nombre del niño)”.

¡Dios me hizo a mí!(Simpática rima)

¿QUÉ NECESITO? Solo usted y el niño¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 1 y 2¿CUÁNTO TIEMPO DURA? Un minuto bienaprovechado o tal vez menos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? Desde bebéshasta 5 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? Sí, sin el espe-jo o con uno lo suficientemente segurocomo para que pueda sostenerlo el niño

¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, para preescolar ojardín de infantes

Ubique al bebé o al niño en una posi-ción en la que pueda mirarse en un espe-jo que usted sostenga frente al rostro delpequeño, o que esté apoyado a un ladode la cuna. Si se trata de un grupo, des-plácese de manera que todos los niñostengan la oportunidad de contemplarseen el espejo. Mientras se contemplan,repita la siguiente rima varias veces, ytóquele con cariño la pancita al final:

Dios hizo el árboly al pajarito que dice “pi-pí”.Dios hizo las floresy también me hizo... ¡a mí!

Cómo empezó la maldad enel mundo que Dios creó(Relato y actividad de Génesis 2–3)

Dios creó a un hombre llamadoAdán y a una mujer llamada Eva, paraque fuera su esposa. Los puso en el her-moso jardín de Edén, donde habíamuchísima comida y agua para quecomieran y bebieran. Su tarea era cuidardel jardín y también disfrutarlo.

El jardín era el sitio más precioso enel que jamás alguien haya vivido. Nohabía nada que pudiera lastimar a Adány a Eva o que pudiera causarles algúntipo de problema, porque no había nadaque fuera malo en el mundo perfecto deDios. Ni siquiera los animales teníanmiedo de Adán y Eva, ni ellos tampocotemían a los animales.

No obstante, en el medio del jardíncrecían dos árboles especiales. Uno sellamaba el “árbol de la vida” y el otro, el“árbol del conocimiento del bien y delmal”. Dios era tan bueno y tan amoro-so que permitió que Adán y Eva comie-ran frutos de TODOS los árbolesmenos del “árbol del conocimiento delbien y del mal”. Dios deseaba que en su

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mundo maravilloso hubiera solo cosasbuenas para que las personas jamástuvieran que conocer cómo es el mal.Por eso le dijo a Adán que nunca comie-ra el fruto de ese árbol.

Cierto día, el diablo (Satanás) se leapareció a Eva en el jardín. Se veía comouna especie de víbora o serpiente, paraque Eva no se diera cuenta de quién eraél en realidad, ni de las cosas malas queplaneaba hacer. Comenzó a hablar conella y le dijo:

—Así que Dios les dijo que nocomieran de ningún árbol del jardín?

—No —respondió Eva al diablo—.El único fruto que no podemos comeres el de un árbol. Dios dijo que si locomemos, moriremos.

El diablo intentaba engañar a Eva,por eso le dijo:

—Eso es mentira. No morirán. Sicomen, serán tan sabios como Dios.

Eva observó el fruto y se veía apeti-toso, porque las cosas que son malas(pecado) a veces nos parecen buenas.Cuando sentimos deseos de hacer lomalo, eso se llama tentación y es elmétodo que usa el diablo para intentarque hagamos lo malo.

Eva se olvidó de que nadie puede sertan sabio como Dios y tontamente hizolo que el diablo dijo: comió un poco dela fruta. No solo Eva hizo mal, sino quetambién le dio a probar a Adán ¡y éltambién comió!

Mientras comían la fruta, se dieroncuenta de que habían hecho algo malo.Estaban tristes y avergonzados. Inclusointentaron esconderse de Dios; pero esoes algo imposible. En efecto, el SeñorDios estaba allí en el jardín y llamó aAdán para preguntarle si había comidodel fruto de aquel árbol que Él le habíaadvertido que no comiera.

Adán reconoció con tristeza que sí,pero enseguida intentó acusar a Eva,diciendo que había sido culpa de ella. YEva trató de acusar a la serpiente. Dios

sabe todas las cosas y conocía perfecta-mente todo lo que había sucedido enrealidad. Como ellos habían pecado ydesobedecido a Dios, Él tuvo quecubrirlos con pieles de animales. Porculpa de esa desobediencia (pecado),Adán y Eva debieron abandonar el her-moso jardín donde vivían y que Dioshabía creado para que disfrutaran. Másadelante murieron, tal como Dios leshabía advertido que sucedería.

¡Cuánto desearon no haber desobe-decido a Dios! Dios siempre sabe qué eslo mejor para nosotros y eso desea quehagamos. Sin embargo, Dios nuncadejó de amar a Adán y a Eva ni tampo-co de ayudarlos, tal y como lo hace connosotros.

Actividad: Dedique unos minutos adialogar con el niño acerca de la histo-ria. Luego representen escenas actualesen las que el niño puede ser tentado ahacer lo malo y a desobedecer la Palabrade Dios. Algunos ejemplos pueden ser:sacar golosinas de la alacena sin permi-so, decir una mentira o no compartir losjuguetes. En cada una de las situaciones,pida al niño que represente primero lamanera equivocada de proceder y luegola manera correcta.

¡Dios hizo la música!(Construcción y uso de instrumentos)

¿QUÉ NECESITO? 1. Huevos o vasos de plás-tico, arroz o porotos secos, pegamento2. Rollo de cartón para decorar, alfilereso clavos finos, arvejas secas o arroz ycinta adhesiva¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 4:20-21¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 15-30 minutos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 1-11 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? No¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, es un divertido pro-yecto grupal desde preescolar hasta 6to.grado

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Pregunte al niño de dónde cree élque surgió la música. Muéstrele en laBiblia que Dios fue quien tuvo la exce-lente idea de la música. Dialoguen acer-ca de sus instrumentos preferidos quehacen música. Interrogue al niño si legusta la música lenta o movida, la músi-ca alegre o la triste. Agradezcan a Diospor la excelente idea de la música.

Usted y el niño podrán disfrutar dela confección de estos sencillos instru-mentos rítmicos y usarlos para compar-tir un tiempo precioso de música cristia-na armando una orquesta “casera”.

Maracas: llene los huevos o vasitosplásticos hasta la mitad con arroz opequeños porotos secos. Adhiera losbordes para que no se abran.

Palos de lluvia: clave las alfileres oclavos en diferentes puntos del tubo detoallas de papel o de papel higiénico yadorne a gusto la parte exterior ya seapintándola o pegando trozos de papelbrillante de regalo, papel de seda o car-tulina. Cuando esté bien seco por fuera,tape uno de los extremos del tubo concinta adhesiva y asegúrese de que quedebien cerrado. Introduzca en el tubo unataza de arvejas secas o de arroz. Cierreel otro extremo del tubo con cintaadhesiva y toque el instrumento girandoel tubo con lentitud para que caiga elcontenido de un extremo al otro. ¡Seoirá como la lluvia!

¡Atentos al tesoro!(Una aventura guiada)

¿QUÉ NECESITO? Golosinas o pequeñosjuguetes para esconder¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 6:8,13-22¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 15-30 minutos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 2-9 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí, ¡es súper divertido!¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? No¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, tanto dentro comofuera del salón. Hágalo sencillo para los

de preescolar, pero complique las clavessonoras para los niños más grandes.

Antes de iniciar la búsqueda deltesoro, oculte algunas pequeñas sorpre-sas en diferentes lugares de la casa o delpatio y un “cofre del tesoro” con algu-nos caramelos, chucherías, un juguetito,una Biblia en miniatura, un libro de his-torias bíblicas o una imagen de Jesús.

Explique al niño que él y usted ini-ciarán una aventura auditiva. Cuénteleque Noé escuchó a Dios. Comparta eserelato con el niño y permita que la bús-queda del tesoro con sonidos comience.

Dígale que debe escuchar con aten-ción para descubrir dónde está escondidoel tesoro. Debe encontrar de a una cosapor vez hasta llegar al cofre del tesoro.Dele la primera pista, que puede ser algoasí como: “Ve a un lugar donde puedessentarte a leer y fíjate debajo de lo queestá allí”. Cuando el niño halle el premio,permita que lo conserve y dígale la clavepara hallar el segundo, y así hasta que des-cubra el cofre del tesoro. Si el tesoro esuna Biblia o una imagen de Jesús, expli-que al niño por qué esos son los tesorosmás valiosos del mundo. Felicítelo porescuchar con tanta atención como la quepuso Noé. Enseñe al niño que escuchar aDios es una importante manera de vivirfelices y también de agradar al Señor.

¡De esta manera soy obediente!(Actividad musical)

¿QUÉ NECESITO? Su voz y la de un amigoque cante con usted¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 6:22; 7:5¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 3-5 minutos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? Desde bebéshasta 8 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? Sí¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, desde preescolarhasta 3er. grado

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Cante esta canción con dos voces enforma intercalada con la melodía de“Estoy alegre, ¿por qué estas alegre?”.Cuando la canten por segunda vez,alternen los roles.

Relate al niño la historia de la obe-diencia de Noé a Dios y comente lo felizque debe de haberse sentido Noé alescuchar a Dios y obedecerle.

Así es la canción:Uno canta: “En este día...” El otro

añade: “... seré obediente”“En este día...” “... voy a obedecer”“Jesús se alegra...” “... si soy obe-

diente”Juntos: “Por eso voy a obedecer”.

De dos en dos(Proyecto artístico y juego de memoria)

¿QUÉ NECESITO? 1. Papel afiche, cartulina ouna bolsa grande de papel 2. Un papelblanco tamaño afiche 3. Fibra o elemen-to para dibujar o pintar¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 7:1-9 (*)¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 45 minutos a 1 hora¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 2-10 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí, como proyectoindividual o en pequeños grupos¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? No¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, desde preescolarhasta 5to. grado

Ayude al niño a cortar la silueta deun gran barco en el papel afiche o cartu-lina. Recorte ocho o diez ventanitas quepuedan abrirse y cerrarse. Adhiera losbordes del barco a otro papel aficheblanco o de color claro. Dentro de dosde las ventanas no consecutivas sugieraque el niño dibuje una pareja de anima-les. Luego, en otras dos, otra pareja y asíhasta completar. Cierre todas las venta-nitas y numérelas.

Pida al niño que escoja una ventani-ta y la abra. Indíquele que debe tratar dehallar al otro animal idéntico. Vaya

cerrando las ventanitas que no coinci-dan y anime al niño a intentarlo hastaque halle todas las parejas de animales.

Narre la asombrosa y emocionantehistoria de cómo Dios protegió a todas lasespecies animales además de a Noé y sufamilia de modo que el mundo pudo vol-ver a empezar luego del gran diluvio, hastallenarse de más animales y más personas.

¡Festejo “arco iris”!(Actividad artística y juego activo)

¿QUÉ NECESITO? 1. Un plato de papel, tirasde papel de seda de distintos colores, unrociador con agua 2. Un plato, un tene-dor y un cuchillo descartables, unabanana y gelatina en polvo de variossabores y colores¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 9:1-17¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 20-30 minutos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 2-11 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? No¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, desde preescolarhasta 6to. grado

Conversen acerca de lo felices que sehabrán sentido Noé y su familia cuandoparó de llover, el agua se escurrió ypudieron por fin salir del barco. Lea loque la Biblia relata en Génesis 8:16-22en cuanto a lo que sucedió. Realice unao más de estas actividades relacionadascon el arco iris para recordar la granpromesa de Dios.

Actividad Nro. 1: Que el niño aco-mode tiritas o cuadraditos de papel deseda de colores en un plato de papelcolor blanco. Luego tiene que rociarcon agua a modo de “lluvia”. Cuandolo haga, los colores del papel de sedaaparecerán en el plato como si fuera unarco iris colorido.

Actividad Nro. 2: Entregue al niñoel plato, el cuchillo y la banana para quela corte en rodajas. Espolvoree varios

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colores de polvo para preparar gelatinasobre los trozos de banana para lograrun precioso y apetitoso efecto de arcoiris. Será bueno que tenga bananas adi-cionales para repetir.

¿Cien? ¡Eso es mucho!(Un juego para sumar)

¿QUÉ NECESITO? Cien elementos para con-tar: botones, caramelos de goma, mone-das, porotos, fideos, etc.¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 18:6-12¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 15 minutos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 2-9 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí, es perfecto¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? NO

¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, excelente actividaddesde preescolar hasta 4to. grado

Intente que el niño comprenda queDios hizo algo asombroso con Abrahamy Sara. Cuando ella tenía 90 años y él100, ¡Dios les dio un bebé! Narre lamaravillosa historia acerca de la prome-sa de Dios a Abraham y enfatice que Élsiempre cumple con lo que promete.Para que puedan comprender mejorcuántos años tenían Abraham y Sara,emplee una o más de las siguientes acti-vidades para contar hasta 100:

1. Coloque 100 artículos pequeñosdentro de una bolsita o caja plásticatransparente y permita que el niñoobserve la cantidad que hay. Si lo desea,permita que vierta el contenido sobreuna toalla de papel y ayúdele a contarloso que simplemente contemple cómo seven ¡100 objetos juntos!

2. Hagan una caminata de 100 pasosy observen hasta dónde avanzaron.

No deje de explicarle de nuevo que el“100” nos recuerda a nuestro buenamigo Abraham, personaje de la Palabrade Dios, y que tener un bebé a semejanteedad es algo que solo Dios puede hacer.

¡Será mejor que empaques!(Juego activo)

¿QUÉ NECESITO? 1. Dos maletas o bolsaspara hacer las compras 2. Un par decamisas, pantalones, chaquetas, sombre-ros, dos pares de guantes y de zapatospara colocar en las maletas ¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 12–13¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 10-15 minutos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 3-10 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí, es muy divertidocomo carrera de postas¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? No¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, desde preescolarhasta 5to. grado

Coloque las dos maletas una al ladode la otra en un extremo de la habita-ción o del patio. Coloque la misma can-tidad de prendas de vestir en cada una.Tiene que ser ropa grande para que seamás sencillo poner y sacar.

Forme dos equipos y ante la señal de“preparados, listos... ¡YA!” ambos juga-dores, o los dos primeros de cada equi-po, corren hacia la maleta y se colocan laropa tratando de ser el primero en estarvestido por completo. Si se trata de unacarrera de postas, el primer niño vestidoregresa al punto de partida, se quita laropa, se la entrega al segundo de la fila,que corre hasta donde está la maleta, secoloca la ropa, y así sucesivamente.

Relate al niño la historia del viaje deAbraham hacia su nuevo hogar y descri-ba todas las cosas que tuvo que empacar(ver Gén. 13:1-6). Si alguna vez ha via-jado con una mascota, imagine lo com-plicado que habrá sido llevar consigomanadas de ovejas y de vacas. Expliqueque Abraham y su familia no solo debie-ron empacar todas sus posesiones, ade-más de llevarse a los animales, sino queencima ¡ni siquiera sabían cuál era su des-tino! Sin embargo, Dios sí sabía a dóndedebían ir y Abraham confiaba en Dios.

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La siguiente es una canción quehabla del viaje y que tal vez les gustecantar en honor de Abraham.

(Con la melodía de “Cuando lossantos vienen marchando”)

Hay que partir (eco: hay que partir)Dios lo mandó (eco: Dios lo mandó)No voy en barco ni en avión.Día y noche caminandoHacia un nuevo hogar me voy.

¡Divídelos!(Un juego para pensar y actuar)

¿QUÉ NECESITO? Una galletita, una bebida,cereales o trozos de fruta para compar-tir y una bolsa con elementos de doscolores, tamaños, formas o tipos.¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 13¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 15-30 minutos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 1-10 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí, con parejas paradividir entre ellas los elementos¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? No muy bien¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, de a pares, como sifuera una competencia de a dos para vercuántas parejas pueden repartirse unabolsa con elementos en cierto tiempoestablecido. Desde preescolar hasta5to. grado.

Enseñe que cuando la familia deAbraham, el sobrino Lot y la familia deLot llegaron a la nueva tierra, debierondecidir cómo compartirían o repartirían elterritorio. Relate la historia y reparta variascosas entre usted y el niño. Puede ser unagalletita partida a la mitad, un vaso llenode bebida que se divide mitad en cadavaso, la misma cantidad de cereales o detrozos de fruta para cada uno, etc.

Si lo desea, puede darle al niño unabolsa o una caja de zapatos con elemen-tos de dos colores, de dos formas distin-tas, de dos tamaños o de dos tipos.

Solicite al niño que divida los elementosen dos montones y hagan de cuenta queuno pertenece a Abraham y el otro a Lot.Del mismo modo ellos repartieron entresí la tierra con su familia y sus animales.

Si trabaja en un grupo, deje que losniños piensen en maneras de agruparse:

1. Por el color del cabello2. Por el tipo de calzado3. Por el modelo de camisa4. Por la clase de pantalón (jean, etc.)

Finalice la historia diciendo queAbraham fue bueno con Lot al permitir-le elegir en primer lugar; sin embargo, ladecisión de Lot no fue sabia. La tierraque escogió estaba cerca de ciudadesdonde la gente no amaba ni obedecía aDios. Finalmente, Dios debió destruiresas ciudades (Sodoma y Gomorra) acausa de su maldad.

La gran prueba(Génesis 22)

Relate esta historia al niño de mane-ra tal que no le provoque temor ni quela magnitud del pedido de Dios aAbraham opaque el maravilloso mensa-je: Dios nos provee lo necesario en elmomento justo y, para cualquier cosaque nos pida que hagamos, Él nos darálo que nos haga falta. Dios debe ocuparel primer lugar en nuestra vida porquees DIOS y porque es bueno.

Isaac creció hasta convertirse en unjovencito. Cierto día, Dios le dijo alpadre de Isaac, Abraham, que llevara asu hijo a una montaña llamada Moria yque lo ofreciera a Dios en adoración. Eraun pedido muy extraño y algo suma-mente difícil de hacer, porque la gentesolía entregar corderos o palomas ensacrificio a Dios. No obstante, Abrahamconfió en Dios y decidió obedecerloporque sabía que Dios es bueno.

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A la mañana siguiente, Abrahampreparó su burro y cortó leña para lle-var. Luego, junto a su hijo y dos sirvien-tes, comenzó a caminar en dirección allugar indicado por Dios. CuandoAbraham alcanzó a ver el lugar haciadonde se dirigían, le pidió a los sirvien-tes que aguardaran allí junto al burromientras él e Isaac iban a adorar a Diosen la montaña.

Abraham construyó una pila derocas llamada altar y colocó la leña enci-ma. Isaac se acostó sobre la leña para sersacrificado en ofrenda a Dios, así comose hacía con los corderos que los israeli-tas generalmente entregaban a Dios enadoración.

Justo en ese instante, Dios habló aAbraham en voz bien alta y le dijo:“¡Abraham, Abraham! No le hagas dañoal niño. Estoy convencido de que meobedeces, pues no te negaste a ofrecer-me en sacrificio tu único hijo”. Fue enese preciso momento que Abraham vio aun carnero (oveja) que tenía los cuernostrabados entre las ramas de un arbusto.Entonces Abraham colocó al carnerosobre la leña en vez de a su hijo Isaac yofreció al carnero en adoración a Dios.El Señor prometió bendecir a Abrahamy darle a su familia muchos nietos y bis-nietos a quienes amar. Esas fueron exce-lentes noticias para Abraham.

Los mellizos que no se parecen demasiado(Dos actividades artísticas divertidas)

¿QUÉ NECESITO? Un plato de papel, unaregla o un palito, crayones o fibras ycinta adhesiva¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 25:19-34;27:1-40¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 15-30 minutos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 2-10 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí

¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? Sí, pero sololas actividades orales¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, desde preescolarhasta 5to. grado

Isaac y Rebeca recibieron una her-mosa sorpresa por parte de Dios: ¡melli-zos! Los llamaron Jacob y Esaú.

Hagan de cuenta que son parecidoscomo los mellizos (como si se miraran alespejo) y colóquense uno frente al otro.Por turnos, cada uno tratará de imitarlos gestos y los movimientos del otro.Luego enfatice que Jacob y Esaú noeran parecidos y que también se com-portaban de manera bien diferente.Detalle los aspectos en que los mellizoseran distintos:

Jacob:1. tenía piel suave2. le gustaba estar en la casa3. deseaba que Dios y su padre Isaac

lo bendijeran. (Bendecir es hacer algobueno por alguien.)

Esaú:1. era peludo2. le gustaba salir a cazar3. no le interesó mucho si Dios o

Isaac hacían algo bueno por él hasta quefue demasiado tarde

Relate la historia acerca de cómoJacob le tendió una sucia trampa a Esaúy así obtuvo la bendición especial deIsaac que le correspondía a Esaú por serel hermano mayor. Añada que a Esaú nole interesaban demasiado las cosasimportantes hasta que Jacob le hizotrampa y le quitó lo que le correspon-día. Recién ahí Esaú deseó poder obte-nerlo.

Practiquen el siguiente juego de“¿Qué vale más?” Enuncie las siguientesfrases y que el niño le diga qué es lo másvalioso en cada caso.

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“Tengo un anillo de diamantes y unpapel roto y arrugado. ¿Cuál tengo quetirar y cuál debo guardar?”

“Tengo un autito roto y un camion-cito flamante. ¿Con cuál me quedaré?”

“Tengo una Biblia y un papel decaramelo. ¿Cuál tengo que tirar?”

“Tengo un par de zapatillas nuevas yun viejo par de calcetines que no meentran. ¿Con cuál me quedaré?”

Esaú desechó algo realmente valiosoque debió conservar: las cosas buenasque su padre Isaac deseaba darle y decir-le. Luego, Esaú se arrepintió. Esaú pre-firió un plato de comida que, al comer-lo, ya no estaba más y después volvió atener hambre otra vez. A diferencia deEsaú, nosotros sabemos que algunascosas son muy importantes: la familia, laiglesia, la Biblia y en especial ¡Jesús!

Recuerde al niño que Jacob tuvomuchas virtudes: amaba a Dios y a sufamilia, y quería que ellos fueran ama-bles con él. Sin embargo, Jacob tambiénhizo cosas malas: no siempre dijo la ver-dad y engañó a su padre Isaac, que eraanciano y ya no podía ver.

Converse con el niño acerca de quetodos nosotros tenemos que escogerentre ser buenos, hacer lo bueno y obe-decer a Dios, o hacer lo malo. Tenemosque pedirle a Dios que nos ayude y Él lohará.

Entregue crayones o fibras al niño ypídale que dibuje una cara contenta deun lado del plato de cartón y una caratriste del otro lado. Puede agregarlecabello y todos los detalles que quiera al“títere” de Jacob. Enfatice que cuandoJacob hizo lo que Dios quería que hicie-se, se sintió feliz; pero que cuando no lohizo, tanto su cara como su corazónestuvieron tristes.

Confeccione una cara del peludoEsaú en otro plato de cartón. Comocabello puede colocarle fideos de cual-

quier formato, lana o hilo sisal. Dejeque su imaginación y lo que haya en lacasa hagan el resto.

Muchos, pero muchos hijos(Un juego de concentración y adivi-nanza)

¿QUÉ NECESITO? Una docena de huevosduros y fibras indelebles (a prueba deagua) o 12 caramelos de goma de dis-tintos colores¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 29:31-35;30:1-43¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 15-30 minutos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 2-10 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? Sí, siempre ycuando el conductor no participe¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, desde preescolarhasta 5to. grado

Explique al niño que Dios fue siem-pre fiel y bueno con Jacob, aun cuandoeste no hacía lo correcto. Jacob apren-dió que lo más importante de todo esamar y obedecer a Dios, y Dios lo ben-dijo mucho. Dios dio a Jacob una granfamilia. Tuvo doce varones y algunasmujeres. Podemos encontrar los nom-bres de todos ellos en Génesis 29:31-35y Génesis 30.

Practique el juego “¿Quién falta?”con el niño. Aclare que aun en las fami-lias con muchos hijos, cada uno de elloses muy importante para Dios. Si ha pre-parado la docena de huevos duros pararepresentar a los doce hijos de Jacob, dis-tinga unos de otros con la fibra indeleble.Incluso puede escribirles el nombre decada uno de los hijos. Coloque los hue-vos en el cartón o huevera de modo quese vean los signos o marcas que hayanhecho en cada uno. Para los niños másgrandes puede usar los caramelos degoma para que sea un desafío mayor.

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Hagan de cuenta que los doce huevosson los hijos de Jacob. Solicite al niñoque cierre los ojos. Saque uno de loshuevos y dígale que abra los ojos e iden-tifique cuál es el que falta. Repita variasveces el juego y enfatice cuán importan-te es cada miembro de la propia familiatanto para Dios como para los demás.

¡Problemas y más problemas!(La historia de José que narra Génesis37–41)

¡José tenía SERIOS problemas! Sushermanos sentían celos de él. Le quita-ron la hermosa capa que tenía y lo arro-jaron a un pozo oscuro y profundo.Luego le contaron a su padre Jacob laterrible historia de que José había muer-to, si bien él seguía vivo. Los hermanosnotaron que un grupo de personas viaja-ban rumbo a Egipto a comprar y vendercosas, entonces decidieron venderles ¡aJosé! ¿Pueden imaginarse una cosa así?

José se encontró en una tierra extraña;lejos, muy lejos de su familia. ¡No cono-cía a nadie del lugar! No obstante, Diosestaba con él todo el tiempo, por esoJosé nunca estuvo completamente solo.

Sin embargo, no terminaron ahí losproblemas de José. Le sucedieron otrascosas malas, pero Dios hizo que todasesas cosas malas terminaran siendo parasu bien.

Recuerde que a veces nos sucedencosas que parecen malas, pero Dioscambia eso malo en algo bueno.

Mencionen algunas de las cosas quele sucedieron a José que parecieron sermuy malas, pero que luego Dios trans-formó en algo bueno. Aquí se detallanalgunos de los problemas que José tuvoen Egipto:

1. José terminó trabajando para unhombre importante llamado Potifar, que

apreciaba mucho a José. Sin embargo, laesposa de Potifar dijo una mentira acer-ca de José y este terminó ¡en la cárcel!

2. Mientras José estaba en la cárcelconoció al panadero, que cocinaba parael rey, y al copero, uno de los colabora-dores especiales del soberano. Ambostenían sueños preocupantes. (¿Has teni-do alguna vez un sueño feo?) Dios ledijo a José lo que esos sueños significa-ban y José se lo repitió al panadero y alcopero. El sueño del copero significabaque pronto saldría de la cárcel y volveríaa tener su puesto como colaboradorespecial del rey. Esas eran muy buenasnoticias para el copero. José le pidió quecuando saliera en libertad, por favor loayudara a salir a él también. Sin embar-go, una vez que estuvo en su antiguopuesto junto al rey, el copero se olvidópor completo de José. ¡Así que José sequedó en la cárcel! Eso sí que es un granproblema, ¿no?

3. Dos largos años más tarde, Faraón(el rey) tuvo un sueño que lo perturba-ba. El extraño sueño de Faraón era acer-ca de vacas gordas y vacas flacas, y que-ría saber qué significaba (Gén. 41:1-36). Por fin, el copero se acordó de Joséque estaba en la cárcel y le dijo a Faraónque José sabía interpretar el significadode los sueños. Entonces, liberaron aJosé. Recuerda que él no había hechonada malo como para que lo pusieran enla cárcel.

4. Luego de todas las cosas malasque le sucedieron a José, Dios hizo que seconvirtiera en uno de los colaboradoresespeciales del rey. Pasó a ser uno de loshombres más importantes de Egipto.Incluso llegó a usar el anillo del rey yropa muy hermosa. José no estaba eno-jado por los problemas que había tenidoque pasar. Solo deseaba hacer el bien,ayudar a las personas y, en especial, agra-dar a Dios (Gén. 41:39-41,46,51-57).

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Me voy a Egipto(Un juego de palabras)

¿QUÉ NECESITO? La voz y buena memoria¿CUÁL ES LA BASE BÍBLICA? Génesis 45–47¿CUÁNTO TIEMPO DURA? 15-20 minutos¿PARA QUÉ EDADES SE APLICA? 3-11 años¿SIRVE PARA UN GRUPO? Sí¿PUEDE HACERSE EN EL AUTOMÓVIL? Sí¿SIRVE PARA EL AULA? Sí, desde preescolarhasta 6to. grado

Reseñe el final de la extraordinariahistoria de José en cuanto a que hizotraer a toda su familia a su nuevo hogaren Egipto, donde había alimentos sufi-cientes para todos. Practiquen esteconocido juego para viajes como recor-datorio de que Dios hizo que la familiade José dejara su hogar para ir a Egiptoporque Él sabía que eso era lo mejorpara ellos. Si usted o alguien que conoz-can ha tenido que mudarse a otra ciudad,

enumere las cosas buenas que sucedierondebido a ese cambio.

El juego dice así: “Me voy a Egiptoy llevo un __________ (mencione algoque desee llevar)”. Si desea que el juegosea un poco más difícil para los niñosmayores, sugiera que las cosas que seescogerán deben comenzar con deter-minada letra; por ejemplo, con la “E”.Los artículos mencionados pueden ser decualquier clase, en especial aquellos queJAMÁS podrían entrar en una maleta.De esta manera, por turnos van enume-rando artículos hasta que falle la memo-ria o no se les ocurra qué más mencionar.

Finalice el juego con la explicación deque José murió en Egipto cuando era muyanciano y que Dios le dio una buena vida,tal como se lo había prometido. Informeal niño que si bien José se fue al cielocon Dios, su familia continuó creciendoy creciendo. En el próximo libro de laBiblia, Éxodo, veremos cuántos llega-ron a ser en la familia de José.

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1. Dios nos creó y nos ama.

2. Dios cumplió lo prometido a las personas de Génesis.Dios también siempre cumplirá las promesas que nos hacea nosotros.

3. Las personas del libro de Génesis a veces hicieron cosasmalas o tomaron malas decisiones.

4. Dios estuvo siempre con las personas del libro de Génesisy siempre las ayudó. Nosotros también necesitamos laayuda de Dios.

5. Las personas de Génesis se sintieron felices cuando obe-decieron a Dios e hicieron lo correcto. Si obedecemos aDios, nosotros también seremos felices.

Génesis 1:31 “Mientras Dios admiraba la gran belleza de sucreación, cayó la noche, y llegó la mañana. Ese fue el sextodía.”

Génesis 2:7 “Entonces Dios tomó un poco del polvo, y conese polvo formó al hombre. Luego sopló en su nariz, y consu propio aliento le dio vida. Así fue como el hombrecomenzó a vivir.”

Génesis 8:22 “Mientras la tierra exista, siempre habrá siem-bras y cosechas; siempre hará calor y frío, siempre habráinvierno y verano, y también noches y días.”

Génesis 18:14a “¿Hay algo que yo no pueda hacer?”

Génesis 50:20(*) “Es verdad que ustedes pensaron hacer-me mal, pero Dios transformó ese mal en bien para lograrlo que hoy estamos viendo: salvar la vida de mucha gente.”

¿No parece ser algo extraño que un bebé nazca sin nin-gún conocimiento previo? No conoce nada por experienciani por observación acerca de la televisión, de las computa-doras, de las zapatillas, de la pizza o de las golosinas. Notiene idea del Dios Todopoderoso, su Creador, y jamás lle-gará a conocerlo a menos que se lo presenten. Ahí es preci-samente donde entramos nosotros en escena: para presen-tar ese Dios eterno al niño. Desde el comienzo de la vidadel pequeño, gozamos del increíble privilegio de mostrarledía a día a Aquel que no tiene comienzo y que, como él,tampoco tiene fin.

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¿Qué aprendemos de Génesis?

Versículos importantes

para recordar

Un pensamientodevocional

para padres y maestros

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