pae maria

Proceso de Atención de Enfermería

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

Alumna: Galarza Romero, Lorens

Profesora: Lic. Maximiliana Gamarra Solís

Hospital: María Auxiliadora

Ciclo:V

2013

http://www.google.com.pe/imgres?um=1&hl=es&sa=N&biw=1600&bih=782&tbm=isch&tbnid=69nWWsKJDcLzyM:&imgrefurl=http://www.uap.edu.pe/info1/general/emblema.asp&docid=qMtyVRRKDvXBIM&imgurl=http://www.uap.edu.pe/Img1/Jpg/LOGO_UAP2.jpg&w=300&h=200&ei=nrBKUM_-Geat0AG004HIBA&zoom=1&iact=hc&vpx=355&vpy=196&dur=1267&hovh=160&hovw=240&tx=141&ty=65&sig=101404975851871215718&page=1&tbnh=112&tbnw=168&start=0&ndsp=32&ved=1t:429,r:1,s:0,i:139%00%E5%A1%B9%EF%92%81%E1%B4%BB%E4%A1%BF%E2%B2%AF%E5%B6%82%E8%97%84%E6%8C%A7%00%00%EA%AE%A5


INTRODUCCION

La enfermera debe proporcionar actividades con el fin de ayudar a cambiar esas respuestas humanas que conlleva a una situación en la que se ve comprometida la salud de las personas con técnicas y una gran habilidad comunicativa, debe cuidar dando apoyo y seguridad, sabiendo escuchar y tomando en cuenta recolección de datos . Se elabora el plan de atención de enfermería con sus respectivos objetivos. Luego en la última parte se presenta la evaluación para verificar si los resultados de las intervenciones de enfermería han sido realizados favorables en la paciente.

Es un sistema de planificación en la ejecución de los cuidados de enfermería, compuesto de cinco pasos: valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Como todo método, el PAE configura un número de pasos sucesivos que se relacionan entre sí. Aunque el estudio de cada uno de ellos se hace por separado, sólo tiene un carácter metodológico, ya que en la puesta en práctica las etapas se superponen:

Valoración: es la primera fase del proceso de Enfermería que consiste en la recogida y organización de los datos que conciernen a la persona, familia y entorno. Son la base para las decisiones y actuaciones posteriores.

Diagnóstico de Enfermería. Es el juicio o conclusión que se produce como resultado de la valoración de Enfermería.

Planificación. Se desarrollan estrategias para prevenir, minimizar o corregir los problemas, así como para promocionar la Salud.

Ejecución. Es la realización o puesta en práctica de los cuidados programados.

Evaluación. Comparar las repuestas de la persona, determinar si se han conseguido los objetivos establecidos


Dedicatoria

A mi familia, por su gran apoyo, por su paciencia, comprensión y por su cariño brindado. A Dios que día a día me da la dicha de ver la luz e ilumina mis pasos para poder lograr mis metas, sueños y propósitos. Dándome la fuerza y motivación que necesito para brindar un cuidado humanizado y de calidad a los pacientes que son la razón de ser de nuestra querida enfermería.


INDICE

I.- VALORACIONa.- Datos generalesb.- Valoración y agrupación por dominiosc.- Cuadro de análisis e interpretación de datos

II.- DIAGNOSTICO DE ENFERMERIAa.- Formulación de diagnósticos de enfermeríab.- Priorización de diagnósticos de enfermería

III.- PLANEAMIENTOPlan Didáctico

IV.- EJECUCION

V.- EVALUACIONa.- Evaluación del plan didácticob.- Evaluación global del proceso de enfermería

ANEXOS

BIBLIOGRAFIA


I.- VALORACION:

Niño de 12 años ingresa por emergencia acompañado de su madre al Hospital María Auxiliadora refiriendo que paciente sufre una crisis convulsiva el día sábado 21 de octubre. Paciente en absoluto reposo refiere que le duele la cabeza, no tolera alimentos, nauseoso e intranquilo. Paciente se encuentra en el servicio de Pediatría recibiendo tratamiento por vía endovenoso.

Funciones Vitales:

- Frecuencia cardiaca: 90x’

- Frecuencia respiratoria: 27x’

- Temperatura: 37.5 C°

RECOLECCIÓN DE DATOS

Datos de filiación:

Nombre: José Ordoñez Velásquez Edad: 12 años Sexo:Masculino Raza: Mestiza Madre: Luz Velázquez

DX MEDICO: Encefalopatía Aguda

Examen físico céfalo- caudal

Aspecto general: paciente con expresión normal y comunicativa orientado en tiempo y espacio y persona se encuentra recibiendo tratamiento E.V

Piel: tibio, elástico, húmedo no cianosis.

Cuello: simétrico cilíndrico

Ojos: sin presencia de secreciones ni lesiones

Oídos: simétricos, con buena agudeza afectiva

Abdomen: blando depresible.

Neurológico: despierto se relaciona con su entorno,a veces responde interrogatorio, pérdida de conciencia.

Medición

Peso: 50 kg Talla: 1.52 cm


Antecedentes familiares:

- Padre: aparentemente sano- Madre: aparentemente sana

Tratamiento:

Manitol al 20% 50cc E.V cada 4 horas Keterolaco 30mg E.V cada 8 horas Aciclovir 500mg (2 frascos) E.v cada 8 hs Fenitoina 45mg E.V cada 8 hs Ranitidina 30mg E.V cada 8 horas.

B.- VALORACION Y AGRUPACION SEGÚN DOMINOS

Dominio 1: promoción de la salud

No alterado

Dominio 2: nutrición

Paciente refiere que había vomitado, no tolera alimentos en 10 días

Domino 3: eliminación e intercambio

No alterado

Domino4: actividad/reposo

Paciente se encuentra decaído, desvanecido, miedoso, temeroso en ocasiones (cuando hay dolor de cabeza)

Dominio 5: percepción cognición

No alterado

Domino 6: autopercepción

No alterado

Dominio 7: rol relaciones

Paciente se encuentra triste por su familia que no está con él, y falta al colegio.

Dominio 8: sexualidad

No alterado

Domino 9: afrontamiento / tolerancia al estrés

Paciente presenta inquietud por su estado de salud y encontrarse en un hospital.


Domino 10: principios vitales

No alterado

Dominio 11: seguridad/protección

No alterado.

Domino 12: confort

Paciente presenta dolor en cefalea, y nauseas

Domino 13: crecimiento /desarrollo:

No alterado.


C.- CUADRO DE ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS

DominoDatos Relevantes

Confrontación con la literatura Análisis e interpretación de datos

Dominio:2 Nutrición

Desequilibrio nutricional por defecto

NUTRICION

La nutrición es principalmente el aprovechamiento de los nutrientes, manteniendo el equilibrio homeostático del organismo a nivel molecular y macrosistémico.

La nutrición es el proceso biológico en el que los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento de sus funciones vitales.

El desequilibrio nutricional por defecto es por la ingesta de nutrientes insuficiente para satisfacer las necesidades metabólicas.

dominio:4Actividad/ reposoAnsiedad r/c cambio en el estado de salud, en el entorno

ANSIEDAD

La ansiedad tiene una función muy importante relacionada con la supervivencia, junto con el miedo, la ira, la tristeza o la felicidad. Para

La ansiedad de mi paciente es que cuando desea comer algo tiene miedo a vomitar, y es por eso que no come nada por no querer vomitar.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo

http://es.wikipedia.org/wiki/Homeostasis


preservar su integridad física ante amenazas el ser humano ha tenido que poner en marcha respuestas eficaces y adaptativas durante millones de años: la reacción de lucha o huida.

Dominio 7: Rol/relaciones

Paciente se encuentra triste por su familia que no está con él, y falta al colegio.

Tristeza

La tristeza es una de las emociones básicas (no natales) del ser humano, junto con el miedo, la ira, el asco, la alegría y la sorpresa. Estado afectivo provocado por un decaimiento de la moral. Es la expresión del dolor afectivo mediante el llanto, el rostro abatido, la falta de apetito, etc. A menudo nos sentimos tristes cuando nuestras expectativas no se ven cumplidas o cuando las circunstancias de la vida son más dolorosas que alegres

La tristeza de mi paciente es que no puede estar con sus seres queridos, y amigos de colegio.


Dominio:9Rol/relacionesInquietud por encontrarse en un hospital.

INQUIETUD

La inquietud o preocupación es uno de los dos componentes de la ansiedad, junto a la emocionalidad. Se refiere a una conversación negativa con uno mismo que distrae a menudo la mente de centrarse en una problemática real.

La inquietud que tiene mi paciente es porque ella quiere estar como cualquier niño en su casa y no en un hospital.

Dominio 12:ConfortDolor en cefalea

Nauseas

DOLOR

El dolor es una sensación desencadenada por el sistema nervioso. El dolor puede ser agudo o sordo. Puede ser intermitente o constante. Puede sentir dolor en algún lugar del cuerpo.

El dolor de cefalea son por la convulsiones que tuvo hace días, se siente mareado.

http://es.wikiquote.org/wiki/Mente

http://es.wikiquote.org/wiki/Ansiedad

http://es.wikipedia.org/wiki/Inquietud


A.- FORMULACION DE DIAGNOSTICOS DE ENFERMERIA

Desequilibrio nutricional por defecto r/c insuficiente ingesta de nutrientes e/p paciente nauseoso y no tolera alimentos.

Dolor agudo r/c agentes biológicos e/p dolor de cabeza Ansiedad r/c cambio en el entorno e/p intranquilidad Dolor agudo r/c agente lesivos e/p conducta expresiva. Náuseas r/c mareo causado por el movimiento enfermedad e/p refiere

“que tiene miedo al comer”. Riesgo de infección relacionado con accesos venosos prolongados. Deterioro parenteral r/c enfermedad e/p el niño refiere” que está muy

triste por qué extraña a sus padres y ya quiere salir del hospital para estar con sus padres”.

Temor relacionado con enfermedad e/p intranquilidad

B.- PRIORIZACION DE DIAGNOSTICOS

Dolor agudo r/c agentes biológicos e/p cefaleas intensas Desequilibrio nutricional por defecto r/c insuficiente ingesta de nutrientes

e/p paciente nauseoso y no tolera alimentos. desde el ingreso Ansiedad r/c cambio en el entorno e/p intranquilidad. Temor relacionado con enfermedad e/p intranquilidad.


PLAN DIDACTICO

DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA

OBJETIVOS INTERVENCIONES DE ENFERMERIA

FUNDAMENTO CIENTIFICO

PARÁMETRO ESPERADO

Dolor agudo r/c agentes biológicos e/p dolor de cabeza

Disminuir el dolor según la escala, mantendrá 1-2 puntos

Se mide la escala de dolor del paciente con 6 puntos

Enseñarle al niños técnicas para aliviar el dolor y ambiente tranquilo sin ruidos.

Administrar analgésicos keterolaco 30mg.

Brindar seguridad y confort

Para evaluar el dolor e incapacidad si es intenso

Es con la respiración; inhalar y exhalar para que así calme cada vez que sienta dolor.

Alivia, calma el dolor.

Para que se sienta tranquilo, que este seguro durante su hospitalización.

El niño mejoro: ya no refiere dolor, se observa tranquilo, sonriente.



Disminuir el estado nauseoso

Monitorizar el BHE

Administrar medicamentos protectores gástrico,ranitidina 30 mg e.v cada 8 hs

Se mantiene con hidratación endovenosa dextrosa al 5% (1000) Cl na 20% 15cc y Cl K 20% 8 cc 1500 en 24 hs

Administrar alimentos fraccionados

Es necesario para definir la falta y excesos de agua.

El protector gástrico evita la formación de ácido en el estómago.

La hidratación es muy importante para el cuerpo como células, tejido y órganos para que pueda funcionar correctamente.

Es un tipo de dieta recomendada para mitigar problemas relacionados con el aparato digestivo -boca, garganta, estómago, intestinos-

El niño disminuye el estado nauseoso y tolera mejor los alimentos.



Para que se sienta tranquilo, que este seguro durante su hospitalización

Ansiedad r/c cambio en el entorno e/p intranquilidad.

Paciente disminuirá su nivel de ansiedad con el apoyo del equipo de salud

Evaluar grado de ansiedad.

Satisfacer las dudas del paciente.

Asesoramiento con la psicóloga si es necesario.

Se mide con la escala de Hamilton, para ver si el niño está muy estado ansioso o no.

Para evaluar el dolor e incapacidad si es intenso

incapacidad si es intenso

Es importante que el paciente sepa sobre su estado de salud.

La psicóloga brinda

Paciente disminuyo su nivel de ansiedad


consejería emocionalmente

Temor relacionado con enfermedad e/p intranquilidad.

Ayudar al paciente a reducir su actual nivel de temor

Garantizar la información necesaria para el paciente e invitar a preguntar todas sus dudas.

Proporcionar bienestar y seguridad:

Permanecer junto a la persona.

Actuar sin prisa, demostrar calma.

Tranquilizar verbalmente, usar frases cortas y sencillas.

El conocimiento aumenta la seguridad. La valoración de alteraciones fisiológicas, emocionales y cognitivas del paciente como sudoración, aumento de la frecuencia cardíaca y tensión arterial, taquipnea, temblor, sentimiento de desamparo, nerviosismo, pérdida de control, aprensión o llanto, irritabilidad, ensimismamiento, Falta

El niño redujo su nivel de temor


Animar a expresar sus sentimientos y ayudar a encontrar mecanismos personales de superación del miedo.

Propiciar un ambiente tranquilo y evitar transmitir temor.

Respetar en lo posible el pudor del paciente

de concentración, etc., nos indica el nivel de miedo del paciente.

Riesgo de infección r/c procedimientos invasivos.

El niño no presentara infección durante su estadía hospitalaria

Lavado de mano antes de realizar cada procedimiento.

Nosotros bien sabemos que para cada niño nos debemos lavar las manos antes y después de realizar el examen físico, para así mantener la asepsia y cuidar la integridad de nuestros pacientes evitando la transmisión de microorganismos.

El niño no presenta infección.


Registro de procedimiento invasivos que eleve el paciente y afecta la inserción a diario.

Usar la técnica aséptica para curación de vía periférica.

Asegurar y proteger todas las conexiones de las zonas de inserción del

s aquel que se vale de una o varias técnicas médicas que invaden el cuerpo, con un fin diagnóstico o terapéutico. Por lo general, cortan o punzan la piel, o insertan instrumentos dentro del cuerpo.

Se refiere a las prácticas que reducen la posibilidad de que los microorganismos entren en el cuerpo durante procedimientos clínicos, reduciendo así a su vez el riesgo de que los usuarios se infecten más tarde.


catéter.


IV EJECUCION

DIAGNOSTICOENFEMERIA

OBJETIVOS INTERVENCIONESDE ENFERMERIA

SE EJECUTO

NO SE EJECUTO

EN PROCESO

Dolor agudo r/c agentes biológicos e/p dolor de cabeza

Disminuir el dolor según la escala, mantendrá 1-2 puntos

Se mide la escala de dolor del paciente con 6 puntos

Enseñarle al niños técnicas para aliviar el dolor y ambiente tranquilo sin ruidos.

Administrar analgésicos keterolaco 30mg.


X

X

X

X


Disminuirá el estado nauseoso

Monitorizar el BHE

Administrar medicamentos protectores gástrico,ranitidina 30 mg e.v cada 8 hs

X

X


Se mantiene con hidratación endovenosa dextrosa al 5% (1000) Cl na 20% 15cc y Cl K 20% 8 cc 1500 en 24 hs

Administrar alimentos fraccionados

X

X

Ansiedad r/c cambio en el entorno e/p intranquilidad.

Paciente disminuirá su nivel de ansiedad con el apoyo del equipo de salud

Evaluar grado de ansiedad.

Satisfacer las dudas del paciente.

Asesoramiento con la psicóloga si es necesario.

X

X

X


Temor relacionado con enfermedad e/p intranquilidad.

Ayudar al paciente a reducir su actual nivel de temor.

Garantizar la información necesaria para el paciente e invitar a preguntar todas sus dudas.

Proporcionar bienestar y seguridad:

Permanecer junto a la persona

Tranquilizar verbalmente, usar frases cortas y sencillas.

Propiciar un ambiente tranquilo y evitar transmitir temor.

Respetar en lo posible el pudor del paciente.

X

X

X

X

X

X


Riesgo de infección r/c procedimientos invasivos.

El niño no presentara infección durante su estadía hospitalaria

Lavado de mano antes de realizar cada procedimiento

Registro de procedimiento invasivos que eleve el paciente y afecta la inserción a diario.

Usar la técnica aséptica para curación de vía periférica.

Asegurar y proteger todas las conexiones de las zonas de inserción del catéter.

X

X

X

X


V.- EVALUACION

a.- Evaluación del plan didáctico

En intervenciones de enfermería se cumplieron un 90% de los cuidados de enfermería

b. EVALUACIÓN GLOBAL DEL PROCESO DE ENFERMERÍA

En la Valoración: Los datos fueron obtenidos a través de la misma paciente, mediantela observación y la exploración física, se realizó entrevista y se tuvo acceso a lahistoria clínica.

En la fasede Diagnóstico:Se tomó en cuenta la información recogida, priorizando lasnecesidades del paciente respecto a su estado de salud y los riesgos a los que seexponía, basándome en el análisis de los datos debidamente ordenados y clasificados.

En la planificación:En base a los diagnósticos formulados, se establecieron, objetivos, criterios de resultados y acciones con el fin de contribuir a mejorar el estadode salud tanto del paciente.

En la ejecución: Se obtuvo con la participación del paciente y la madre.


Encefalopatía Aguda

Es la irritación e hinchazón (inflamación) del cerebro, casi siempre debido a infecciones.

Causas, incidencia y factores de riesgo

La encefalitis es una enfermedad poco común. Se presenta casi siempre en el primer año de vida y disminuye con la edad. Las personas muy jóvenes y los ancianos son más propensos a presentar un caso grave.

La causa más frecuente de la encefalitis es una infección viral y muchos tipos de virus la pueden provocar. La exposición a los virus puede suceder a través de:

Inhalación de las gotitas respiratorias de una persona infectadaAlimentos o bebidas contaminadosPicaduras de mosquitos, garrapatas y otros insectosContacto con la pielLos diferentes virus se presentarán en diferentes lugares y muchos casos tenderán a agruparse en una cierta temporada.

La encefalitis causada por el virus del herpes simple es la causa principal de los casos más severos en todas las edades, incluyendo los recién nacidos.

Muchos de los virus para los cuales ahora hay una vacuna también pueden causar encefalitis, como:

SarampiónPaperasPolioRabiaRubéolaVaricela

Otros virus que pueden causar encefalitis abarcan:

AdenovirusVirus de CoxsackieCitomegalovirusVirus de la encefalitis equina orientalEcovirusVirus del Nilo occidental


El virus causa inflamación del tejido cerebral. Este tejido se hincha (edema cerebral), lo cual puede destruir neuronas, provocar sangrado en el cerebro (hemorragia intracerebral) y daño cerebral

Otras causas de encefalitis pueden abarcar:

Una reacción alérgica a vacunasEnfermedad autoimmunitariaBacterias como la de enfermedad de Lyme, sífilis y tuberculosisParásitos como nemátodos, cisticercosis y toxoplasmosis en pacientes con SIDA y otras personas que tengan un sistema inmunitario debilitadoEfectos del cáncer

SíntomasAlgunos pacientes pueden tener síntomas de un resfriado o de una infección estomacal antes de que los síntomas de encefalitis comiencen.

Cuando un caso de encefalitis no es muy severo, los síntomas pueden ser muy similares a los de otras enfermedades, incluyendo:

Fiebre que no es muy altaDolor de cabeza leveBaja energía e inapetencia

Otros síntomas abarcan:

Torpeza, marcha inestableConfusión, desorientaciónSomnolenciaIrritabilidad o poco control del temperamentoSensibilidad a la luzRigidez del cuello y de la espalda (ocasionalmente)Vómitos

Los síntomas en los recién nacidos y niños pequeños pueden no ser tan fáciles de reconocer:

Rigidez en el cuerpoIrritabilidad y llanto con más frecuencia (estos síntomas pueden empeorar cuando se recoge al bebé del suelo)Alimentación deficienteLa fontanela en la parte superior de la cabeza puede sobresalir másVómito

Síntomas de emergencia:

Pérdida del conocimiento, baja reacción, estupor, comaDebilidad muscular o parálisisCrisis epilépticaDolor de cabeza intenso


Cambio repentino en las funciones mentales:

Estado de ánimo "llano", ausencia de estado de ánimo ostensible o temperamento inadecuado para la situaciónDeterioro de la capacidad de discernimientoInflexibilidad, egocentrismo extremo, incapacidad para tomar decisiones o apatía hacia la interacción social menor interés en las actividades diariasPérdida de la memoria (amnesia), deterioro de la memoria a corto o a largo plazo

Signos y exámenes

Un examen puede mostrar:

Reflejos anormalesAumento de la presión intracranealConfusión mentalÚlceras bucalesDebilidad muscularRigidez del cuelloSignos en otros órganos como el hígado y los pulmonesErupción cutáneaProblemas del habla

Los exámenes pueden abarcar:

Resonancia magnética del cerebroTomografía computarizada de la cabezaCultivo de líquido cefalorraquídeo, hemocultivo o urocultivo (sin embargo, este examen en pocas ocasiones es útil)Electroencefalograma ( EEG)Punción lumbar y examen de líquido cefalorraquídeoExámenes para detectar anticuerpos contra un virus (pruebas de serología)Exámenes para detectar cantidades diminutas del ADN de un virus (reacción en cadena de la polimerasa o PCR, por sus siglas en inglés)

Tratamiento

Los objetivos del tratamiento son brindarle al paciente cuidados complementarios (reposo, nutrición, líquidos) para ayudarle al cuerpo a combatir la infección, y aliviar los síntomas. A las personas con estados de confusión o delirio les puede servir la reorientación y el apoyo emocional.

Los medicamentos pueden abarcar:

Medicamentos antivirales, como aciclovir (Zovirax) y foscarnet (Foscavir), para tratar la encefalitis por herpes u otras infecciones virales severas (sin embargo, en la mayoría de los casos, no hay medicamentos antivirales específicos disponibles para combatir la infección).


Antibióticos si la infección es provocada por ciertas bacterias.Anticonvulsivos, como la fenitoína, para prevenir crisis epilépticas (convulsiones).Esteroides (como la dexametasona) con el fin de reducir el edema cerebral en algunos casos.Sedantes para tratar irritabilidad o inquietud.Paracetamol (acetaminofeno) para la fiebre y el dolor de cabeza.Si la función cerebral resulta gravemente afectada, se pueden requerir intervenciones como la fisioterapia o la terapia del lenguaje, después de que la enfermedad esté controlada.

Expectativas (pronóstico)

El pronóstico varía. Algunos casos de esta enfermedad son leves, cortos y la persona se recupera por completo; mientras que otros casos son graves y pueden ocasionar deterioro permanente o posiblemente la muerte.

La fase aguda de la enfermedad dura normalmente de 1 a 2 semanas, con desaparición gradual o súbita de la fiebre y de los síntomas. Algunas personas pueden tardar varios meses para una recuperación completa.

Complicaciones

El daño cerebral permanente puede ocurrir en casos severos de encefalitis y puede afectar:

La audiciónLa memoriaEl control muscularLa sensibilidadEl lenguajeLa visiónSituaciones que requieren asistencia médica


DOROTHEA OREM

1-TEORÍA DEL AUTOCUIDADO

Capacidad de Autocuidado: Conocimientos, habilidades y motivaciones.

Autocuidado es una actividad aprendida por los individuos orientados hacia a cuidarse de sí mismas.

La Agencia de Autocuidado es la capacidad para llevar a cabo actividades propias del autocuidado

Orem contempla en concepto >auto< como la totalidad de un individuo, incluyendo no solo sus necesidades físicas, sino también las psicológicas y espirituales, y el concepto >cuidado< como la totalidad de actividades que un individuo inicia para mantener la vida y desarrollarse de una forma que sea normal para él.


AGENCIA DE AUTOCUIDADO

OREM usa la palabra >agente< para referirse a la persona que realmente proporciona los cuidados o realiza alguna acción específica.

Cuando los individuos realizan su propio cuidado se les considera agentes o agencia de autocuidado.

Orem reconoce que hay situaciones en que las personas cuidan unas de otras sin que esto implique directamente cuidados de enfermería.

Este concepto se denomina agencia de cuidado dependiente.

2-.-LA TEORÍA DEL DÉFICIT DE AUTOCUIDADO

Déficit de autocuidado: Es una cuando las demandas de autocuidado rebasan las capacidades de autocuidado y es necesario cubrirlas mediante un agente de cuidados terapéuticos.

Las personas no pueden cuidarse de si mismas.

Agente de cuidado dependiente: persona que proporciona cuidados a otros.


3. LA TEORÍA DE LOS SISTEMAS DE ENFERMERÍA

Sistema totalmente compensatorio

Sistema parcialmente compensatorio

Sistema de apoyo-educativo

La enfermera satisface las necesidades de autocuidado por medio de 5 métodos:

1. Actuar o hacer para2. Guía3. Enseñar4. Apoyar 5. Satisface sus demandas actuales o futuras


BIBLIOGRAFÍA:

LIBROS:

Guía de Metodología del PAE Autor: Mg. Mery Bravo Guía para elaborar nanda, nic.noc www.medicplus.com.pe

http://www.medicplus.com.pe/

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