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Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal PADEM 2017

1Departamento de Administración de Educación Municipal

PADEM

2017


Departamento de Administración de Educación Municipal 2

INDICE

INTRODUCCIÓN......................................................................................................3

1. DIAGNÓSTICO COMUNAL………………………………………………………..5 1.1 Antecedentes Generales………………………………………………….....5

1.1.1 Indicadores Demográficos…………………………………….…...5 1.1.2 Realidad Social y Económica……………………………………..6 1.1.3 Índice de Vulnerabilidad……………………………….…………..6

1.2 Diagnóstico Educación…………………………………………….………...8 1.2.1 Población Escolar…………………………………………….………………….....8

1.2.2 Asistencia Escolar………………………………………………....10

1.2.3 Rendimiento Escolar……………………………………………...13 1.2.4 Dotación Docente y Asistentes de la Educación 2015……......29 1.2.5 Licencias Médicas………………………………………………....53

1.2.6 Evaluación Padem 2016…………….……………….……...……54 1.2.7 Gestión Coordinaciones DAEM……….…………………………60 1.2.8 Iniciativas Ministeriales 2016……………………………………..91 2. PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCACIONAL 2017…………….………..108 2.1 Departamento de Educación.………………………………….....109 2.2 Organigrama……………………………..……….………………...110 2.3 Visión y Misión……………………………………………………...111 2.4 Objetivos Estratégicos……………………………………………..112 2.5 Objetivos y Áreas de Gestión Institucional……………………...113 2.6 Dotación Docente y Asistentes de la Educación 2017…………129 2.7 Presupuesto 2017………………………………………………….148 2.8 Monitoreo y Seguimiento a la Ejecución del Padem 2017…….151 2.9 Consideraciones Finales………………………………………….153



INTRODUCCIÓN

El Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal (PADEM) es un instrumento de planificación, que debe ser elaborado por el Municipio, basado en las exigencias establecidas en la Ley N° 19.410 de Educación de 1995, en sus artículos 4, 5 y 6.

Conforme a lo establecido, la Ilustre Municipalidad de Villa Alegre, presenta su Plan de Desarrollo Educativo Municipal 2017, iniciándose el proceso con el diagnóstico educacional de los establecimientos que administra, para enseguida, proyectar y dotar de sentido y contenido a este instrumento de planificación con objetivos y metas que orienten la gestión educacional y ordenen las prioridades en la distribución de los recursos humanos y financieros de la Educación Municipal.

La educación de Villa Alegre, a cargo del Municipio y administrada por el Departamento de Educación, establece trabajar en pos de un servicio educativo de calidad, con un sentido de unidad y participación de todos los actores involucrados en el sistema, con el fin de fortalecer la educación pública y ser la alternativa educacional de calidad para los estudiantes de la comuna.

Uno de los referentes de calidad que el ministerio ha impulsado en los últimos años es el Modelo de Calidad de la Gestión Escolar, el cual tiene como principio orientador el mejoramiento continuo en las áreas de Liderazgo, Currículo, Convivencia Escolar, Recursos y Resultados que se dan en los procesos educativos.

El Departamento de Educación Municipal (DAEM), focaliza su gestión en las áreas del Modelo de Calidad, en conjunto y sustentado por el Proyecto Educativo Institucional de cada establecimiento y operativizado alineadamente con los Planes de Mejoramiento Educativo (PME), apoyados con los recursos de la subvención escolar preferencial (SEP), que significa plantear objetivos y metas más realistas que desafíen a cada establecimiento a un mayor esfuerzo que se concentre en el mejoramiento de sus resultados pedagógicos para acercarse a los estándares de aprendizajes, que serán revisados y fiscalizados en su cumplimiento, por la Agencia de Calidad de la Educación.

En este documento de planeación, no podemos dejar de mencionar uno de los nudos críticos que enfrenta la educación municipalizada de Villa Alegre, como es la caída de la matrícula, en tanto que es el elemento de cálculo para la



asignación de los recursos vía subvención escolar, el cual asociado al criterio de asistencia, hace inviable el financiamiento de los doce establecimientos de la comuna a cargo de la Ilustre Municipalidad.

Otro de los nudos críticos del sistema educativo, son los bajos resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes de los establecimientos educacionales, frente a los cuales, las escuelas y liceo se comprometen a una reformulación de su trabajo docente que contribuya a enfrentar este desafío, a partir de su Proyecto Educativo Institucional y de los Planes de Mejoramiento Educativo.

El objetivo en la elaboración de este Padem 2017, es constituirse en un instrumento efectivo de gestión que permita diseñar acciones para lograr avances significativos en los estándares y niveles de aprendizaje de niños y jóvenes de la comuna, que responda efectiva y oportunamente a las necesidades que nos plantean y desafían los establecimientos educacionales.

Para ello, es fundamental contar con las condiciones necesarias para asegurar una educación de calidad. Por lo tanto, para fortalecer el escenario educativo comunal, la Dotación Docente y Asistentes de la Educación, queda delineada desde ya para cada establecimiento; subsanando las variaciones de la misma, durante el proceso de elaboración y revisión del Padem 2017.

Pretendemos brindar una gestión renovada, para que las familias de Villa Alegre tengan la oportunidad de acceder a un sistema de Educación Pública y de Calidad.



1.DIAGNÓSTICO

1.1. Caracterización Socioeconómica de la Comuna

1.1.1- Indicadores Demográficos y Socio-económicos Comuna

La comuna de Villa Alegre se localiza en la Séptima Región del Maule, Provincia de Linares. Está a 34 km. al Sur de la ciudad de Talca, capital regional. Limita al Norte y al Oeste con la comuna de San Javier, al este con la comuna de Yerbas Buenas y al Sur con la comuna de Linares. Es uno de los más pintorescos y evocativos lugares de la provincia y de toda la región. Se encuentra ubicado en el Valle Central, en el área regada por el río Loncomilla. La comuna se encuentra inserta en el valle central, caracterizada por una morfología plana, con eminentes suelos agrícolas y un clima templado medio. Integra junto con las comunas de Colbún, Linares, San Javier y Yerbas Buenas, el Distrito Electoral N° 40 (Diputados), y pertenece a la 11ª Circunscripción Senatorial. La comuna de Villa Alegre abarca una superficie de 189,8 km² y una población de 14.543 habitantes (Censo INE Año 2002), correspondientes a un 1,47% de la población total de la región y una densidad de 77,58 hab/km². Del total de la población, 7.382 son mujeres (51,08%) y 7.071 son hombres (48,92%). Entre el censo de 1992 y el de 2002, la población comunal cayó en un 2,8%. Este descenso afectó solamente a la población rural ya que la correspondiente a la cabecera de comuna subió en un 30% en ese lapso. La población total de la comuna se distribuye en: 5.456 habitantes en zona urbana, 9.269 habitantes localizados en la zona rural. Otras entidades de población de la comuna, calificadas técnicamente en el censo del 2002 como aldeas, son:

Estación Villa Alegre Putagán Loma de las Tortilla Loncomilla Lagunillas El Sauce - Calle Larga Esperanza Monte grande Peñuelas

En cuanto a su distribución administrativa Villa Alegre se divide en 15 unidades vecinales, en las cuales existen un total de 294 organizaciones comunitarias, de las cuales 42 corresponden a organizaciones territoriales (Juntas de Vecinos) y 252a organizaciones funcionales (club adulto mayor, organizaciones culturales, Comités de agua potable, alcantarillado, habitacionales, clubes deportivos, etc.).



1.1.2 Realidad Social y Económica. La principal actividad económica de la comuna es la agricultura, destacando la vitivinícola y frutícola, además se realizan plantaciones de cereales y hortalizas. Características que dan cuenta de un sector primario de la economía, que generalmente es intensivo en el empleo de mano de obra, aunque éste pueda ser estacional o temporal como ocurre en las actividades económicas mencionadas precedentemente. Esto dependencia del sector primario de la economía de la comuna de Villa Alegre, produce inestabilidad en el sistema de producción, ingresos e inversiones, lo que implica una situación de fragilidad en la economía local. Ambas razones, la temporalidad del empleo y la dependencia en el sector primario, conllevan índices de desempleo en época invernal, y por tanto pobreza, que repercute en la vulnerabilidad que presentan muchos hogares de la comuna. En este contexto, los datos entregados por la CASEN 2000 reflejan que existen 4.094 personas pertenecientes a los sectores pobres e indigente, correspondientes al 28.3% de la población total. De esta cifra, un 11% corresponde a indigentes y un 17.2% a pobres no indigentes, entendido como aquellas personas que están por sobre la línea de la indigencia, pero se ubican por debajo de la línea de la pobreza.

1.1.3 Índice de Vulnerabilidad Social Escolar (ive) Solo para aportar más antecedentes en este sentido, el I.V.E. SINAE (Índice de vulnerabilidad escolar, sistema nacional de asignación con equidad) de la comuna de Villa Alegre, el año 2016 es de 90,17 % dato aportado sobre una matrícula total básica y media de 1864 correspondiente al año 2016. Es decir solo un 9,83% de la población escolar Villalegrina está fuera de los rangos de vulnerabilidad. El IVE (Índice de Vulnerabilidad del Establecimiento) es un indicador del nivel de vulnerabilidad presente en cada establecimiento. Hasta el año 2006, este indicador era calculado exclusivamente en base a la información levantada en las encuestas anuales que aplica JUNAEB, en los cursos de pre-kínder, kínder, 1º básico y 1º medio, desde el 2007 y hasta la fecha, este indicador se modifica creándose el IVE-SINAE, el cual es calculado en base a la medición individual de vulnerabilidad que realiza el departamento de Planificación y Estudios a través de la metodología del SINAE. Si bien ambos indicadores se presentan en forma de porcentaje de vulnerabilidad del establecimiento, dan cuenta de poblaciones vulnerables distintas, mientras el IVE refleja una vulnerabilidad asociada fundamentalmente a “pobreza”, el IVE-SINAE refleja la condición de riesgo asociada a los estudiantes de cada establecimiento. RBD ESTABLECIMIENTOS IVE2016



3319 EscuelaAlfredoNogueraPrieto 89,2%3461 LiceoFranciscoAntonioEncinaArmanetEd.Básica 93,8%3461 LiceoFranciscoAntonioEncinaArmanetEd.Media 91,1%3462 EscuelaTimoteoArayaAlegría 92,2%3463 EscuelaMalaquíasConchaOrtiz 88,1%3464 EscuelaHernánLobosArias 90,7%3465 EscuelaAlcaldeSerafínGutiérrezFernández 87,4%3466 EscuelaOrlandoRodríguezdelCampo 86,7%3467 EscuelaAlcaldeSalvadorDelCampo 92,7%3468 EscuelaAscencioAstorquiza 87,5%3470 EscuelaTrinidadAlcaínoTapia 90,6%3471 EscuelaProfesorLeivaNarváez 90,4%3475 EscuelaAlcaldeJoséPalmaFernández 91,9%

Fuente: Elaboración propia

Por lo anterior, para que un establecimiento sea medido en su nivel de vulnerabilidad, además de contestar las encuestas mencionadas, debe también preocuparse de mantener actualizada su información de matrícula en el sistema SIGE del Mineduc y sugerir a las familias la aplicación de la Ficha de Protección Social. En cuanto al acceso a servicios públicos la comuna de Villa Alegre cuenta con: Registro Civil, Oficina de caja de compensación los Héroes (ex Instituto Normalización Previsional INP), Municipio, Bomberos, Carabineros de Chile, Banco Estado, dos retenes de carabineros, además de la comisaría ubicada en Villa Alegre. Doce establecimientos Educacionales que at ienden niños en edad escolar (11 de educación básica, de los cuales 9 cuentan con educación pre-básica, 1 Liceo Técnico Profesional. Una Escuela de Lenguaje y un Liceo Agrícola que no es administrado por el Municipio, un Centro de Salud Familiar (Cesfam), un Centro Comunitario de Salud Familiar, 5 postas rurales. El Transporte público, como consecuencia del arreglo de caminos rurales ha aumentado su frecuencia y cobertura llegando a localidades que hasta ahora no contaban con este medio, lo que sin duda, se transformó en un factor de riesgo para la retención escolar en la Comuna. 1.2 DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN



1.2.1.-POBLACIÓN ESCOLAR La educación Municipal es ofrecida en 12 establecimientos, 2 de ellos desde PK° a 8° Básico además de un curso especial, 6 que ofrecen desde PK° a 8° básico, 1 desde PK° a 6° año Básico , 2 que ofrecen desde 1° a 8° básico y 1 Liceo que ofrece educación desde 7° básico hasta 4° medio, con formación Técnico Profesional. La población escolar que atienden es de 2119 alumnos, matrícula considerada al 31 de agosto de 2016. A).- Evolución de matricula En la siguiente tabla y gráfico se presenta la evolución de matricula mes a mes desde marzo a agosto 2016, en relación a la matricula promedio año 2015.

EVOLUCIÓN MATRÍCULA 2016 ESTABLECIMIENTO Promedio

2015 Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Promedio

2016 DIF

AscencioAstorquiza 48 38 38 38 40 39 40 39 -9JoséPalmaF. 147 144 143 141 139 141 141 142 -6TimoteoArayaAlegría 406 401 405 412 418 410 411 410 4MalaquíasConcha 68 69 72 69 70 70 71 70 2HernánLobosArias 319 325 327 327 325 323 322 325 6SerafínGutiérrezF. 105 103 102 105 105 106 105 104 -1TrinidadAlcainoTapia 207 207 206 204 203 203 202 204 -3OrlandoRodríguez 131 138 137 139 141 144 146 141 10ManuelSalvador 79 79 82 83 85 85 86 83 4RamónLeivaNarváez 142 158 159 163 162 166 170 163 21AlfredoNogueraPrieto

237 218 218 220 220 220 219 219 -18

LiceoF.AntonioEncina

202 209 210 213 210 208 206 209 7

TotalComunal 2091 2089 2099 2114 2118 2115 2119 2109 18Fuente: Elaboración propia

Como nos muestra la tabla la matrícula a nivel comunal ha variado en forma positiva en relación al promedio anual 2015 presentando 18 alumnos más de matricula general, Además se puede observar que la mayor variación positiva la presenta la escuela Ramón Leiva Narváez, sector La Esperanza con 21 alumnos más, en el lado contrario se encuentra la escuela Alfredo Noguera Prieto que presenta una variación de 18 alumnos menos. B).- Matricula por sexo



Es importante revisar como está compuesta nuestra población escolar en relación a hombres y mujeres por escuela, dado que cada día se da mayor relevancia a la equidad que debe existir entre ambos géneros, partir del presente año se han publicado los otros indicadores de calidad que deben tener en cuenta todas las escuelas y liceos de nuestro país, pues al momento de ser evaluados y clasificados por la Agencia de calidad se considerará este indicador que dice relación con el trato imparcial entre hombres y mujeres, atendiendo sus respectivas necesidades. Un trato equitativo en el ámbito escolar se traduce en que se transmiten expectativas similares a hombres y a mujeres respecto de su rendimiento y su futuro académico y laboral. Lo importante es que tanto hombres y mujeres puedan desarrollar al máximo sus potencialidades.


Fuente: Elaboración propia 1.2.2 Asistencia Escolar

ESTABLECIMIENTO Hombres Mujeres Total Ascencio Astorquiza Zavala 21 19 40 José Palma Fernández 83 58 141 Timoteo Araya Alegría 210 201 411 Malaquías Concha Ortiz 41 30 71 Hernán Lobos Arias 166 156 322 Serafín Gutiérrez F. 56 49 105 Trinidad Alcaino Tapia 111 91 202 Orlando Rodríguez del C. 74 72 146 Manuel Salvador del C. 45 41 86 Ramón Leiva Narváez 84 86 170 Alfredo Noguera Prieto 102 117 219 Liceo Francisco A. Encina 107 99 210 Total Comunal 1100 1019 2119

Como se puede observar en tabla y gráfico anterior la población escolar está compuesta por 1100 hombres que corresponde a un 52% y por 1019 mujeres que corresponde a un 48%.



No de menor importancia es lo referido asistencia escolar, dada la relevancia tanto en el ámbito de aprendizajes como en el área financiera, la agencia de Calidad ha incorporado a los otros indicadores de calidad este ámbito considerando a cada estudiante, de acuerdo a su porcentaje de asistencia, en una de las cuatro categorías siguientes:

Como se puede observar en la tabla anterior el porcentaje obtenido por el alumno asigna un puntaje, los que se promedian y dan una categoría al establecimiento. Este indicador mide la capacidad del establecimiento para promover la asistencia regular de sus estudiantes. En el caso comunal la meta propuesta fue obtener un 93% de asistencia promedio lo que de acuerdo a la tabla anterior correspondería a una asistencia normal y asigna al establecimiento 70 puntos. Tanto la evolución de matricula como asistencia son muy importantes de gestionar y así queda de manifiesto en una de las Prácticas Institucionales en el Área Gestión de Recursos, en la Dimensión Gestión de Recursos Financieros y Administración: ” El establecimiento educacional gestiona la matrícula y la asistencia”, es por ello que nuestras escuelas han instalado diversas estrategias para gestionar los dos puntos anteriores, el 100% de nuestras escuelas Básicas ofrece transporte escolar y además han incorporado incentivos a los mejores cursos, en relación a asistencia. En la tabla siguiente se presenta el porcentaje promedio de asistencia de cada establecimiento desde marzo a agosto 2016, además se presenta el promedio de asistencia 2015

ESCUELAS Marzo Abril Mayo junio Julio Agosto %PromedioAscencio Astorquiza 97,1 94,8 96,6 94,8 93,6 91,3 94,7 José Palma Fernández 91,1 91,6 93,9 93,4 94 93,2 92,9 Timoteo Araya Alegría 94,3 93 92,6 90,3 91,6 90,8 92,1 Malaquías Concha Ortiz 85,3 94 95 89,6 88,1 89,9 90,3 Hernán Lobos Arias 92,7 93,7 92,8 90,5 91,8 93,1 92,4 Serafín Gutiérrez F. 93,4 93 92,7 94,3 90,3 92,7 92,7 Trinidad Alcaino Tapia 95,3 95,1 93,6 94,9 95,7 93,8 94,7 Orlando Rodríguez del C. 88,5 91,7 93,5 90,8 92,3 90,4 91,2 Manuel Salvador del C. 96,9 96,9 96,4 96 95,1 95,8 96,2 Ramón Leiva Narváez 92 92,5 93,5 91,5 89,8 92,6 92,0 Alfredo Noguera Prieto 93,4 94,1 93 92,4 94 93,5 93,4 Liceo Francisco A. Encina 91,7 89,5 89,3 89,5 85,8 89,7 89,3

Fuente: SistemaInformaciónGeneraldeEstudiantes(SIGE)

Categoría por estudiante Porcentaje de asistencia asociado Puntaje del estudiante Asistencia destacada Mayor o igual a 97% anual 100 puntos Asistencia normal Mayor a 90% y menor a 97% anual 70 puntos Inasistencia reiterada Mayor a 85% y menor o igual a 90% anual 30 puntos Inasistencia grave Menor o igual a 85% anual 0 puntos



Si observamos la tabla anterior se puede señalar que de los 12 establecimientos 11 de ellos supera el 90% de promedio de asistencia, encontrándose sólo el Liceo por debajo de este porcentaje. La escuela mejor posicionada alcanza el 96,2%. Si se considera que la meta estipulada por medio de este instrumento es de un 93% , se puede decir que cuatro establecimientos se encuentran por sobre la meta establecida y dos de ellos a punto de alcanzar, situación que es posible mejorar en lo que queda del presente año.

Fuente: Elaboración propia En la tabla y gráfico anterior se presenta la situación promedio de la comuna en el periodo marzo- agosto del presente año, siendo mayo el mes con mejor promedio de porcentaje de asistencia y julio el que presenta el porcentaje menor. A la fecha el promedio comunal es de un 92,6 %

SistemaFuente:

InformaciónGeneraldeEstudiantes(SIGE)

Esta tabla presenta la evolución en porcentaje de asistencia, detallada por escuela, se puede evidenciar que el año 2016 es el año en que se presentan mejores porcentajes promedio.

Promedio Asistencia Comunal 2016 Marzo 92,6 Abril 93,3 Mayo 93,6 Junio 92,3 Julio 91,8 Agosto 92,2 Promedio 92,6

EVOLUCIÓN % DE ASISTENCIA 2014-2016 2014 2015 2016

Marzo-Agosto Ascencio Astorquiza 93,2 93,8 94,7 José Palma Fernández 93 92,8 92,9 Timoteo Araya Alegría 91,8 92,8 92,1 Malaquías Concha Ortiz 91,6 90 90,3 Hernán Lobos Arias 91,4 89,9 92,4 Serafín Gutiérrez F. 90,6 92 92,7 Trinidad Alcaino Tapia 93 93,6 94,7 Orlando Rodríguez del C. 91,9 91,5 91,2 Manuel Salvador del C. 95,7 96,9 96,2 Ramón Leiva Narváez 92,1 90 92,0 Alfredo Noguera Prieto 92,4 91,6 93,4 Liceo 85,5 86 89,3

PROMEDIO COMUNAL 91,9% 91,7% 92,6 %




En relación a los promedio de asistencia comunales se puede observar que este ha variado positivamente en el último periodo, se espera que esta situación aún mejore y que los establecimientos que aún no logran la meta puedan fortalecer las estrategias que les permitan gestionar la matricula en forma positiva. 1.2.3 Rendimiento Escolar

Tendencia Promedio % Asistencia Comunal

AÑO %

2014 91,9

2015 91,7

2016 92,6



SIMCE La presentación de los resultados de la medición SIMCE 2015 se realizará de la siguiente forma: En primer término se presentará el número de alumnos por establecimiento sobre el cual se calculó el promedio SIMCE y los niveles de desempeño de cada curso evaluado, adicionalmente se agregó en estas tablas la matricula al momento de aplicar la evaluación. Es importante señalar que la diferencia que se genera entre los alumnos con puntaje y la matrícula real del establecimiento puede responder a la ausencia de los alumnos o que esos alumnos pertenecen al Programa de Integración Escolar con diagnóstico permanente. En segundo lugar se grafica la tendencia comunal de los puntajes SIMCE en las últimas evaluaciones. En tercer lugar se presenta la tendencia de distribución de los estudiantes evaluados en relación a los niveles de desempeño; Adecuado, Elemental o Insuficiente. Estándares de Aprendizaje: son referentes que describen lo que los estudiantes deben saber poder hacer para demostrar en las evaluaciones Simce determinados niveles de cumplimiento de los Objetivos de Aprendizaje estipulados en el currículo vigente. Buscan responder a la pregunta acerca de qué tan adecuados son los aprendizajes de un o una estudiante, en los cursos y asignaturas evaluados nacionalmente. Para más información, consulte los documentos de los Estándares de Aprendizaje disponibles en la página de Currículum en Línea (www.curriculumenlineamineduc.cl). • Nivel de Aprendizaje Adecuado: los estudiantes que alcanzan este nivel han logrado lo exigido en el currículo de manera satisfactoria. Esto implica demostrar que han adquirido los conocimientos y las habilidades básicos estipulados en el currículo para el período evaluado. • Nivel de Aprendizaje Elemental: los estudiantes que alcanzan este nivel han logrado lo exigido en el currículo de manera parcial. Esto implica demostrar que han adquirido los conocimientos y las habilidades más elementales estipulados en el currículo para el período evaluado. • Nivel de Aprendizaje Insuficiente: los estudiantes que quedan clasificados en este nivel no logran demostrar consistentemente que han adquirido los conocimientos y las habilidades más elementales estipulados en el currículo para el período evaluado. En tercer lugar se exponen los resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, estos corresponden a un conjunto de índices que amplían la mirada de la calidad de la educación (Mineduc, 2014) .Estos indicadores corresponden a Autoestima académica y motivación escolar, Clima y convivencia Escolar, Participación y formación ciudadana y Hábitos de vida saludable. Todos ellos se miden a través de cuestionarios aplicados a alumnos, apoderados y/o docentes. A.- 2° AÑO BÁSICO LECTURA



N° DE ESTUDIANTES CON PUNTAJE EN 2° BÁSICO

RBD ESCUELA N° ESTUDIANTES CON PUNTAJE

MATRÍCULA OCTUBRE 2015

3319 Alfredo Noguera Prieto 15 17 3462 Timoteo Araya Alegría 42 42 3463 Malaquías Concha Ortiz 21 7 3464 Hernán Lobos Arias 7 29 3465 Serafín Gutiérrez Fernández 10 8 3466 Orlando Rodríguez del Campo 4 10 3467 Manuel Salvador Del Campo 4 6 3468 Ascencio Astorquiza Zabala 12 4 3470 Trinidad Alcaino Tapia 12 12 3471 Ramón Leiva Narváez 9 10 3475 José Palma Fernández 6 9

Fuente: Informe de Resultados Educativos 2015 para Sostenedores Agencia De Calidad de la Educación

Tendencia de puntajes promedio SIMCE 2° Básico

2013-2015

Fuente: Informe de Resultados Educativos 2015 para Sostenedores

Agencia De Calidad de la Educación

Se puede observar en el gráfico anterior que en el período 2013-2014 hubo una variación positiva de 4 puntos, la que no resulta significativa. Situación distinta se observa para el período 2014-2015 cuya variación fue de menos 8 puntos.

En relación a los resultados 2015 en este nivel de enseñanza, es importante señalar que la escuela mejor evaluada obtuvo 274 puntos, con una diferencia de 94 puntos por sobre la escuela que alcanzó el más bajo puntaje, diferencia muy significativa dado que ambas escuelas pertenecen al mismo grupo socioeconómico (GSE bajo).

Tendencia en la distribución de estudiantes de 2° Básico en cada nivel de los Estándares de Aprendizaje 2013-2015




Como se puede observar los estudiantes ubicados en nivel de desempeño adecuado alcanza sólo el 25% con pequeñas variaciones anuales, lo que preocupa son aquellos estudiantes ubicados en el nivel de desempeño Insuficiente dado que en el período 2014-2015 incrementaron su valor en más de un 10%. Esto debe llevar a cada una de las escuelas a mejorar prácticas que permitan aumentar el número de estudiantes en los otros dos niveles de desempeño y disminuir en este nivel

Tendencia en la distribución de estudiantes de 2° Básico por escuela


La tabla anterior muestra los resultados en forma detallada de los logros de aprendizaje demostrados por los estudiantes de 2° básico de cada escuela en Comprensión de Lectura. Estándares de Aprendizaje7, ya que estas le permitirán conocer lo que los alumnos deben saber y poder hacer en cada Nivel de Aprendizaje (Adecuado, Elemental e Insuficiente). Es así que se puede observar



que la escuela que presenta el mejor desempeño alcanza un 33.3% de estudiantes en nivel adecuado y la con más bajo nivel presenta sólo un 8,3% en este nivel. Por otro lado también se puede observar que en el nivel Insuficientes existe una escuela que presenta un 71,4% de estudiantes ubicados en dicho nivel.

Variación de los puntajes respecto de los establecimientos del país del mismo GSE en Simce Comprensión de Lectura 2° básico.



La tabla anterior presenta la diferencia de puntajes de nuestras escuelas, comparadas con escuelas del mismo GSE, es así que se puede observar que tenemos escuelas que se ubican hasta 43 puntos por sobre sus iguales y otras que se ubican hasta 35 puntos por debajo. Si bien es cierto la entrega de los resultados en estos dos últimos años no ha sido con el fin de hacer un ranking de los establecimientos, es importante poder observar que escuelas que atienden al mismo tipo de población escolar pueden lograr buenos resultados.

B.- 4° AÑO BÁSICO

N° DE ESTUDIANTES CON PUNTAJE EN 4° BÁSICO RBD ESCUELA N° ESTUDIANTES MATRÍCULA



CON PUNTAJE OCTUBRE 2015 3319 Alfredo Noguera Prieto 16 19 3462 Timoteo Araya Alegría 39 45 3463 Malaquías Concha Ortiz 4 5 3464 Hernán Lobos Arias 24 29 3465 Serafín Gutiérrez Fernández 11 13 3466 Orlando Rodríguez del Campo 8 11 3467 Manuel Salvador Del Campo 6 7 3468 Ascencio Astorquiza Zabala 5 5 3470 Trinidad Alcaino Tapia 19 21 3471 Ramón Leiva Narváez 12 12 3475 José Palma Fernández 11 12


Tendencia de puntajes promedio SIMCE 4° Básico

Comprensión de Lectura 2013-2015


Los resultados SIMCE en 4° año básico en las últimas tres mediciones se ha mantenido, las diferencias entre ambos periodos no han sido significativas, es así como se observa que para el periodo 2013-2014 la variación fue de 5 puntos más y para el período 2014-2015 de 4 puntos menos. En relación a los resultados por escuela cabe mencionar que la escuela con mayor puntaje obtuvo 284 puntos 93 puntos sobre aquella que obtuvo el más bajo puntaje en Comprensión Lectora para este nivel de Enseñanza.

Tendencia en la distribución de estudiantes de 4° Básico en cada nivel de los Estándares de Aprendizaje Comprensión de Lectura

2013-2015





En la medición y distribución en relación a los estándares de aprendizaje, el nivel de desempeño predominante es el Insuficiente, sólo el año 2014 la comuna se sitúa por debajo del 50% en este nivel de desempeño. Lo que debe preocupar y hacer renovar esfuerzos y buscar nuevas estrategias que permitan que nuestros estudiantes transiten a los otros niveles de desempeño.


Comprensión de Lectura



Los resultados del año 2015 nos muestran que la escuela que tiene el mejor desempeño sitúa a un 37,5% de sus estudiantes en nivel de desempeño Adecuado, opuesto el resultado de la escuela que sitúa al 0% de los estudiantes matriculados en este nivel y un 72,7% de éstos en Nivel de desempeño Insuficiente.

Tendencia de puntajes promedio SIMCE 4° Básico Matemática 2013-2015




Los resultados en Matemáticas se han mantenido en las tres últimas mediciones a nivel comunal, la escuela que obtuvo el mejor puntaje en esta asignatura alcanzó 275 puntos, 92 puntos más que aquella que obtuvo el más bajo puntaje a nivel comunal.

Tendencia en la distribución de estudiantes de 4° Básico en cada nivel de los Estándares de Aprendizaje Matemática 2013-2015


En la última medición aumentó el porcentaje de estudiantes situados en nivel de desempeño Adecuado y disminuyó el porcentaje de estudiantes en nivel de desempeño Insuficiente, lo que no es significativo y que requiere mayores esfuerzos para ser superado.






Los resultados del año 2015 nos muestran que la escuela que tiene el mejor desempeño sitúa a un 31,3% de sus estudiantes en nivel de desempeño Adecuado, y sólo el 6,3% en nivel Insuficiente, opuesto a ello el resultado de la escuela que sitúa al 0% de los estudiantes en nivel Adecuado y el 90,9% en nivel de desempeño Insuficiente

Variación de los puntajes respecto de los establecimientos del país del mismo GSE en Simce Comprensión de Lectura 4° básico.



En general nuestras escuelas han tenido una variación negativa en relación en relación al mismo GSE sólo una escuela varió positivamente.



Distribución de las respuestas en los niveles de los Indicadores de desarrollo personal y social 4° Básico 2014-2015




Agencia De Calidad de la EducaciónEn los cuatro los Indicadores de desarrollo personal y social la distribución se encuentra entre los niveles alto y medio, la mejor percepción se sitúa en Formación Ciudadana y la más baja en hábitos de vida saludable, donde debe poner mayor énfasis cada establecimiento.

C.- 6° AÑO BÁSICO



N° DE ESTUDIANTES CON PUNTAJE EN 6° BÁSICO RBD ESCUELA N° ESTUDIANTES

CON PUNTAJE MATRÍCULA

OCTUBRE 2015 3319 Alfredo Noguera Prieto 25 33 3462 Timoteo Araya Alegría 48 55 3463 Malaquías Concha Ortiz 8 9 3464 Hernán Lobos Arias 18 30 3465 Serafín Gutiérrez Fernández 5 6 3466 Orlando Rodríguez del Campo 13 14 3467 Manuel Salvador Del Campo 11 11 3468 Ascencio Astorquiza Zabala 6 7 3470 Trinidad Alcaino Tapia 24 27 3471 Ramón Leiva Narváez 12 17 3475 José Palma Fernández 22 27


Tendencia de puntajes promedio SIMCE 6° Básico Comprensión de Lectura 2013-2015



Los resultados en 6° Básico disminuyeron 6 puntos en la última medición, la escuela mejor posicionada obtuvo 277 puntos con una diferencia de 93 puntos por sobre aquella que alcanzó el más bajo puntaje.






En la asignatura de Matemática el resultado ha sido sostenido en el tiempo, aquí las diferencias son menores que en otras asignaturas y niveles, considerando que la escuela que alcanzó el mejor puntaje obtuvo 257 puntos con 63 sobre la escuela que obtuvo el puntaje menor.

Distribución de las respuestas en los niveles de los Indicadores de

desarrollo personal y social 2014-2015







En los Indicadores de desarrollo personal y social en 6° básico la percepción en Convivencia escolar es más baja que en 4° año, alcanzando sólo un 22% en el Nivel Alto, siendo el más bajo de los cuatro indicadores.

D.- Resultados SIMCE 2015 8° Básico y II Medio

N° DE ESTUDIANTES CON PUNTAJE EN 8° BÁSICO y II Medio NIVEL N° ESTUDIANTES

CON PUNTAJE MATRÍCULA

OCTUBRE 2015 8° Básico 151 183 II Medio 31 41


Tendencia de puntajes promedio SIMCE 8° Básico Comprensión de Lectura 2011-2015




Los resultados en 8° básico han ido a la baja en las tres últimas mediciones, el establecimiento que obtuvo el mejor resultado alcanzó los 251 puntos, 74 por sobre el que obtuvo el más bajo resultado en esta asignatura.

Tendencia en la distribución de estudiantes de 8° Básico en cada nivel de los Estándares de Aprendizaje Comprensión de Lectura

2013-2015



En relación a los estándares de aprendizaje hubo una movilidad positiva dado que el porcentaje de estudiantes en el nivel insuficiente disminuyó, siendo movilizados al nivel elemental, se espera que en futuras mediciones el incremento sea en el nivel adecuado.





En la asignatura de matemática la baja sufrida fue de de 5 puntos en relación a la medición anterior. El establecimiento con más alto resultado alcanzó los 258 puntos, 56 puntos por sobre el obtuvo el más bajo puntaje.

Tendencia en la distribución de estudiantes de 8° Básico en cada nivel de los Estándares de Aprendizaje Matemática 2013-2015



En relación a los estándares la variación fue positiva, pero no significativa considerando que los estudiantes ubicados en nivel de desempeño adecuado subieron en punto porcentual en relación a la medición anterior.

Distribución de las respuestas en los niveles de los Indicadores de desarrollo personal y social 2014-2015







Todos los indicadores de desarrollo personal y social variaron positivamente, en relación a la medición del año anterior, siendo autoestima y motivación escolar la que tiene el mayor porcentaje en nivel Alto. El mayor desafío está en generar las condiciones para mejorar el desarrollo de hábitos de Vida Saludable.

II Medio


Variación2011-2013-2014-2015Años Lenguaje Matemática Historia2011 203 219 2013 221 201 2014 241 216 2015 231 199 212



En II Medio tanto en la Asignatura de Lenguaje como en Matemática la variación fue negativa para el periodo 2014-2015.Con 10 y 17 puntos menos respectivamente.

Distribución de las respuestas en los niveles de los Indicadores de desarrollo personal y social 2014-2015




Agencia De Calidad de la Educación En los estudiantes de Enseñanza media el indicador con mejor evaluación es de de participación y formación ciudadana. Y el de más bajo desarrollo es el de Hábitos de vida saludable, al igual que en Educación Básica 8° Año este es uno de los indicadores que debe ser abordado por nuestro Liceo.



1.2.4 DOTACIÓN DOCENTE Y NO DOCENTE 2016

Las tablas siguientes presentan la realidad comunal en cuanto a cantidad de cursos por modalidad de enseñanza y necesidad en relación a las horas aulas para cubrir los planes de estudio, en seguida se presentan la dotación docente y no docente que responde a la necesidad curricular y al funcionamiento de cada una de los establecimientos y al Departamento de Educación Municipal. En cada tabla se especifica el tipo de contrato (titular-contrata), vía presupuestaria de las horas contratadas (Subvención Regular, PIE, SEP) y finalmente detalla las funciones que desempeña cada funcionario identificado.

MATRÍCULA-N° CURSOS- PLAN DE ESTUDIOS 2016



ESTABLECIMIENTOS CE PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALES

Ascencio Astorquiza

Matrícula 4 8 4 1 6 3 3 11 40 N° Cursos 1 1 1 3 Plan de Estudio 38 38 38 114

José Palma Fernández

Matrícula 6 18 9 12 10 12 11 25 25 13 141 N° Cursos 1 1 1 1 1 1 1 7 Plan de Estudio 44 38 38 38 38 38 38 272

Timoteo Araya Alegría

Matrícula 28 33 47 40 36 45 51 45 46 40 411 N° Cursos 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 18 Plan de Estudio 32 30 76 76 76 76 76 76 76 76 670

Malaquías Concha Ortiz

Matrícula 9 9 9 12 6 12 8 6 71 N° Cursos 1 1 1 1 4 Plan de Estudio 38 38 38 38 152

Hernán Lobos Arias

Matrícula 8 25 41 41 32 25 36 30 27 31 26 322 N° Cursos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 Plan de Estudio 32 30 38 38 38 38 38 38 38 38 366

Serafín Gutiérrez Fernández

Matrícula 10 10 15 5 7 6 13 17 4 18 105 N° Cursos 1 1 1 1 1 1 1 7 Plan de Estudio 41 38 38 38 38 38 38 269

Trinidad Alcaino Tapia


Orlado Rodríguez Del Campo

Matrícula 12 17 12 18 15 11 12 12 11 14 12 146 N° Cursos 1 1 1 1 1 1 1 1 7 Plan de Estudio 41 38 38 38 38 38 38 269

Manuel Salvador Del Campo

Matrícula 16 16 10 10 7 8 8 11 86 N° Cursos 1 1 1 1 4 Plan de Estudio 32 38 38 38 146

Ramón Leiva Narváez

Matrícula 18 12 19 19 14 17 12 21 19 19 170 N° Cursos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Plan de Estudio 32 38 38 38 38 38 38 38 38 336

Alfredo Noguera Prieto


Liceo Francisco Antonio Encina

1°M. 2°M. 3°M. 4°M. 7° 8° Matrícula 56 48 41 44 9 8 206 N° Cursos 2 2 3 3 1 1 12 Plan de Estudio 84 84 126 126 38 38 496



RESUMEN COMUNAL CONFORMACION DE CURSOS Y HORAS POR UNIDAD EDUCATIVA

ESTABLECIMIENTOS

CANTIDAD DE CURSOS Y HORAS Por Establecimiento TOTALES Matricula

Prom. Al.x

Curso CE Horas Parv. S/Jec Horas Parv.

C/Jec Horas Básica Horas Media Horas Total Cursos

Total Hrs.

1 Alfredo Noguera Prieto 0 0 2 62 0 0 8 304 0 0 10 366 219 21,9

2 Liceo Francisco Antonio Encina 0 0 0 0 0 0 2 76 10 420 12 496 206 17,2

3 Timoteo Araya Alegría 0 0 2 62 0 0 16 608 0 0 18 670 411 22,8

4 Malaquías Concha Ortiz 0 0 0 0 0 0 4 152 0 0 4 152 71 17,8

5 Hernán Lobos Arias 1 44 2 62 0 0 8 304 0 0 11 410 322 29,3

6 Serafín Gutiérrez Fernández 0 0 0 0 1 41 6 228 0 0 7 269 105 15,0

7 Orlando Rodríguez del Campo 1 44 0 0 1 41 6 228 0 0 8 313 146 18,3

8 Manuel Salvador del Campo 0 0 1 32 0 0 3 114 0 0 4 146 86 21,5

9 Ascencio Astorquiza Zavala 0 0 0 0 0 0 3 114 0 0 3 114 40 13,3

10 Trinidad Alcaíno Tapia 0 0 0 0 2 82 8 304 0 0 10 386 202 20,2

11 Ramón Leiva Narváez 0 0 1 32 0 0 8 304 0 0 9 336 170 18,9

12 José Palma Fernández 0 0 0 0 1 44 6 228 0 0 7 272 141 20,1

TOTALES 2 88 8 250 5 208 78 2964 10 420 103 3930 2119 20,6



DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN (DAEM) DOCENTES

NOMBRE

HORAS CONTRATADA HORAS POR SUBVENCIÓN HORAS POR FUNCIÓN

Roles y Funciones Titulares Contrata TOTAL Regular PIE SEP TOTAL AULA Adm. Coord. Colab.

PIE

Otras TOTAL

Plan Estud. PIE

Rosa Manosalva González 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Directora Comunal

Marisol Cancino Cancino 41 3 44 44 0 0 44 0 0 0 44 0 0 44 UTP

Pilar Ojeda Sandoval 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 44 0 0 44 C. Educación Básica

Myriam Rivera Lillo 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 44 0 0 44 C. PIE

Francisco Bustamante Véliz 44 0 44 0 0 44 44 0 0 0 44 0 0 44 C. SEP

Avelino Espinoza Espinoza 0 42 42 0 0 42 42 0 0 0 42 0 0 42 C. Transversalidad

TOTALES HORAS 217 45 262 88 88 86 262 0 0 44 218 0 0 262

ASISTENTES DE LA EDUCACION

NOMBRE HORAS CONTRATADA HORAS POR SUBVENCIÓN HORAS POR FUNCIÓN

Roles y Funciones Titulares Contrata TOTAL Regular PIE SEP HPV TOTAL Profesionales Paradocentes Auxiliares TOTAL Jenny Bustamante Barros 45 0 45 10 0 35 0 45 45 0 0 45 Asistente Social - C. HPV

Daniela Martínez Pardo 31 0 31 0 0 0 31 31 31 0 0 31 Asistente social HPV

Jesús Bottazzi Basaez 0 31 31 0 0 0 31 31 31 0 0 31 Psicólogo HPV

Eduardo Carrasco Lara 44 0 44 44 0 0 0 44 0 44 0 44 Jefe de Finanzas

Leonardo Morales Elgueta 44 0 44 0 0 44 0 44 0 44 0 44 Encargado Adquisiciones

Gabriela Silva Lara 44 0 44 44 0 0 0 44 0 44 0 44 Secretaria

Isabel Tapia 44 0 44 44 0 0 0 44 0 44 0 44 Secretaria

Ester Soto Soto 44 0 44 44 0 0 0 44 0 44 0 44 Secretaria Finanzas

Nicol Cifuentes 0 44 44 0 0 44 0 44 44 0 0 44 Apoyo contable

Daniela Rubilar Bravo 44 0 44 0 0 44 0 44 0 44 0 44 Contabilidad SEP

Yessica Toledo González 44 0 44 0 0 44 0 44 0 44 0 44 Secretaria SEP

Mario Salinas 44 0 44 44 0 0 0 44 0 0 44 44 Conductor

Judith Valenzuela González 44 0 44 44 0 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar servicios menores

Pedro León Morán 44 0 44 0 0 44 0 44 0 44 0 44 Soporte técnico

Santiago Peña 0 15 15 0 0 15 0 15 0 15 0 15 Gestor medios de C. (h)

Elba Abuto Astudillo 44 0 44 44 0 0 0 44 0 44 0 44 Biblioteca Municipal

Carlos Verdugo Jorquera 44 44 0 0 44 44 0 44 0 44 Estafeta

TOTALES HORAS 604 90 694 318 0 314 62 694 151 455 88 694



ESCUELA ALFREDO NOGUERA PRIETO (Peñuelas) DOCENTES

NOMBRE


Roles y Funciones Titulares Contrata TOTAL Regular PIE SEP TOTAL AULA Adm.. Coord. Colab.

PIE

Otras TOTAL

Plan Estud.

PIE

Jonny Risco Mancilla 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Docente encargado

de Escuela Nicol Navarrete Pérez 44 0 44 0 2

0

24 44 0 0 0 44 0 0 44 UTP- C. PIE

M° Asunción Vera Herrera 30 11 41 36 3 2 41 36 0 0 0 3 2 41 Aula- colaborativas-

Daniela Maureira Carrasco 36 3 39 36 3 0 39 36 0 0 0 3 0 39 Aula- colaborativas

Laura Espinoza Medina 0 41 41 36 3 2 41 36 0 0 0 3 2 41 Aula- colaborativas -

Eliana Bustos Cerpa 0 39 39 36 3 0 39 36 0 0 0 3 0 39 Aula- colaborativas

Roxana Vásquez Seguel 0 41 41 31 5 5 41 31 0 0 5 5 0 41 Aula- Enlaces-

colaborativas Giannina Jadue Lara 36 5 41 36 1 4 41 36 0 0 0 1 4 41 Aula- Colaborativa-

CGP Karina Opazo Saavedra 0 41 41 31 5 5 41 31 0 0 5 5 0 41 Aula- colaborativas-

CRA Doris Barrera Olivero 0 22 22 12 0 10 22 12 0 0 0 0 10 22 Aula- Talleres

Francisca Olmos Bernal 0 44 44 18 1 25 44 18 0 0 25 1 0 44 Aula- Colaborativa-

C.E. PISE Paulina Verdugo Martínez 0 38 38 24 0 14 38 24 0 0 0 0 14 38 Aula- Extraescolar

Marcos Pérez Ortega 0 8 8 8 0 0 8 8 0 0 0 0 0 8 Aula

Evelyn Yáñez Yáñez 32 12 44 32 3 9 44 32 0 0 0 3 9 44 Aula- colaborativas-

Talleres Analía López Hernández 30 14 44 30 3 11 44 30 0 0 0 3 11 44 Aula- colaborativas-

Talleres Romina Brito Brito 40 0 40 0 4

0

0 40 0 40 0 0 0 0 40 Aula

Macarena Ceballos Coloma 0 40 40 0 4

0

0 40 0 40 0 0 0 0 40 aula

Nicole Toloza Tejo 0 40 40 0 4

0

0 40 0 20 0 0 0 20 40 aula- Evaluaciones

0 0 0

TOTALES HORAS

292 399 691 410

170

111

691 366

100

44

79 30

72

691




NOMBRE


Roles y Funciones Titulares Contrata TOTAL Regular PIE SEP TOTAL Profesionales Paradocentes Auxiliares TOTAL

Marco Sepúlveda Salgado 44 0 44 0 4

4

0 44 44 0 0 44 Fonoaudiólogo

Silvana González Torres 40 0 40 0 4

0

0 40 40 0 0 40 Psicólogo

Solange Rodríguez

Valdebenito

0 40 40 0 4

0

0 40 40 0 0 40 Trabajadora Social

Macarena Soto Morales 0 5 5 0 5 0 5 5 0 0 5 Kinesióloga

Bárbara López Hernández 30 14 44 30 0 14 44 0 44 0 44 Técnico en Párvulos

Verónica Cerda Castillo 22 22 44 22 0 22 44 0 44 0 44 Técnico en Párvulos

Yarixa Albornoz Gutiérrez 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de aula

Angélica Bravo Aravena 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de aula

Bárbara Muñoz Olivares 40 0 40 0 0 40 40 0 40 0 40 Asistente de aula

Jacqueline Bahamondez

Salgado

45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de aula

Johanna Campos Zenteno 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de aula

Jepssy Cortéz Rojas 0 45 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de aula

Carolina Campos Albornoz 0 38 38 0 0 38 38 0 38 0 38 Asistente de aula

Maritza Maureira Carrasco 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Inspectora de patio

Pedro Cifuentes Flores 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44

44 Auxiliar servicios menores

TOTALES

HORAS

445 16

4

609 96 1

2

9

384 609 129 436 44

609



ESCUELA TIMOTEO ARAYA ALEGRÍA (Villa Alegre) DOCENTES

NOMBRE

HORAS CONTRATADA HORAS POR SUBVENCIÓN HORAS POR FUNCIÓN Roles y Funciones

Tit. Cot. TOTAL Reg. PIE SEP TOTAL AULA Adm. Coord. Colab. PIE

Otras TOTAL

Plan Estud.

PIE

Ramón Lara Yáñez 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Director

Luis Eriz Norambuena 44 0 44 44 0 0 44 0 0 0 44 0 0 44 UTP

Máximo Jaque

Bustamante

44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Inspector General

Cecilia Rojas Pinochet 30 14 44 18 3 23 44 18 0 0 23 3 0 44 Aula - CE - Colaborativas

Ximena Bustamante

Suazo

30 2 32 31 1 0 32 31 0 0 0 1 0 32 Aula - Colaborativas

Mariana Roca Becerra 36 4 40 36 4 0 40 36 0 0 0 4 0 40 Aula - Colaborativas

Ximena García González 30 3 33 30 3 0 33 30 0 0 0 3 0 33 Aula - Colaborativas

José González Espinoza 30 8 38 34 2 2 38 34 0 0 0 2 2 38 Aula - Colaborativas

Maria Isabel Norambuena

T

30 9 39 36 3 0 39 36 0 0 0 3 0 39 Aula - Colaborativas

Patricia Torres González 30 10 40 36 4 0 40 36 0 0 0 4 0 40 Aula - Colaborativas

Mariam Varas Yamal 30 10 40 36 4 0 40 36 0 0 0 4 0 40 Aula - Colaborativas

Aida Painequeo Carrasco 37 3 40 37 3 0 40 37 0 0 0 3 0 40 Aula - Colaborativas

Alicia González Sandoval 36 2 38 37 1 0 38 37 0 0 0 1 0 38 Aula - Colaborativas

Josefina Orellana Palma 37 6 43 37 4 2 43 37 0 0 0 4 2 43 Aula - Colaborativas

Mariajosé Vergara Alvear 0 40 40 36 4 0 40 36 0 0 0 4 0 40 Aula - Colaborativas

Claudia Briel Muñoz 0 34 34 23 1 10 34 23 0 0 10 1 0 34 Aula - CRA - Enlaces -

Colaborativas Yocelyn Eriz alegría 0 43 43 31 6 6 43 31 0 0 0 6 6 43 Aua - Colaborativas -

Cdepto Mat Paulina Sanhueza Bravo 0 40 40 34 4 2 40 34 0 0 0 4 2 40 Aula - Coaborativas

Horacio Ávila Espinoza 0 32 32 29 1 2 32 29 0 0 0 1 2 32 Aula - Colaborativa -

Extraescolar Yessica Espinoza Lobos 0 44 44 37 1 6 44 37 0 0 0 1 6 44 Aula - Colaborativa - Cdepto

Ciencias Eduardo Hevia Pérez 0 36 36 30 0 6 36 30 0 0 0 0 6 36 Aula - Talleres Arte

Alejandra Baeza Arellano 0 16 16 16 0 0 16 16 0 0 0 0 0 16 Aula

Nury Andrea Vega Villena 0 6 6 4 0 2 6 4 0 0 0 0 2 6 Aula

Dewilka Reinoso Abreu 0 0 0 34 REEMPLAZO CLAUDIA

BRIEL Maria Eugenia Muñoz

Suazo

30 14 44 32 3 9 44 32 0 0 0 3 9 44 Aula - Colaborativas -

Talleres JECP Claudia Avaca Quiroz 44 0 44 30 3 11 44 30 0 0 0 3 11 44 Aula - Colaborativas -

Talleres JECP Francisca Valenzuela

Herrera

0 42 42 0 42 0 42 0 42 0 0 0 0 42 Aula

Yessenia Gutiérrez

Reveco

0 42 42 0 42 0 42 0 42 0 0 0 0 42 Aula

Mónica Opazo Pardo 0 42 42 0 42 0 42 0 42 0 0 0 0 42 Aula

Francisca Tapia Inostroza 0 42 42 0 42 0 42 0 42 0 0 0 0 42 Aula

Karla Yañez Carrasco 0 42 42 0 42 0 42 0 42 0 0 0 0 42 Aula

Carol Arévalo Manosalva

42 0 42 0 42 0 42 0 42 0 0 0 0 42 Aula



María Oriana Aravena B 0 44

44 0 44

0 44 0 0 0 44

0 0 44 Coord. PIE

José Carlos Gutiérrez 0 14

14 0 0 14

14 0 0 0 0 0 14 14 Docente Ayudante Aula

TOTALES

HORAS

604

644

1248 802

351

95

1248 670

252

88 121

55

62 1248


NOMBRE


Roles y Funciones Tit. Cont. TOTAL Regular PIE SEP TOTAL Profesionales Paradocentes Auxiliares TOTAL

Luis Cabezas Navarrete 0 44 44 0 44 0 44 44 0 0 44 Fonoaudiólogo

Karen Cabrera Peña 44 0 44 0 44 0 44 44 0 0 44 Psicóloga

Johanna Garrido Riquelme 0 22 22 0 22 0 22 22 0 0 22 Asistente Social

Carolina Tolosa Estela 0 22 22 0 22 0 22 22 0 0 22 Psicóloga (H)

Loreto González Bravo 32 12 44 32 0 12 44 0 44 0 44 Técnico en Párvulos

Alejandra Contreras Muñoz 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Técnico en Párvulos

Paola Villalobos Cancino 0 45 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente Aula

Nancy Moraga Quiero 0 45 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente Aula

Carolina Fuentes Yévenes 0 45 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente Aula

Paula Castillo Sandoval 0 45 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente Aula

Jeanette Astudillo Cerda 0 45 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente Aula

Clotlde Rodríguez Salgado 0 45 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente Aula

Marisela Maldonado Yévenes 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente Aula

Oxana Diaz Hormazabal 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente Aula

Marisol Rojas Mella 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Secretaria UTP

Marta Villalobos Cancino 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Secretaria Dirección

María Dolores Strange B. 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Bibliotecaria

Luis Orellana Ramírez 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Estadísticas - Adquisiciones

Carmen Gloria Badilla Retamal 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar Servicios Menores

Fernando Peña Corales 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar Servicios Menores

Carlos Troncoso López 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar Servicios Menores

Eliecer Salgado Cifuentes 0 45 45 0 0 45 45 0 0 45 45 Auxiliar Servicios Menores H

TOTALES HORAS 522 415 937 208 132 597 937 132 628 177 937



ESCUELA MALAQUÍAS CONCHA ORTIZ (Loncomilla)

DOCENTES

NOMBRE

HORAS CONTRATADAS HORAS POR SUBVENCIÓN HORAS POR FUNCIÓN

Roles y Funciones

Tit. Cont. TOTAL Reg. PIE SEP TOTAL

AULA

Adm. Coord. Colab. PIE

Otras TOTAL Plan Estud.

PIE

Juan Ramón Castro Gutiérrez 39 5 44 44 0 0 44 16 0 28 0 0 0 44 aula- Docente encargado

Karen Parra Campos 34 10 44 21 11 12 44 21 0 0 20 3 0 44 Aula- UTP- C. PIE - Colaborativas

Paulina Opazo Pardo 44 0 44 44 0 0 44 24 0 0 20 0 0 44 Aula- C.E.- CRA- Enlaces

Alicia Vera Herrera 0 4 4 4 0 0 4 4 0 0 0 0 0 4 Aula

Romina Cáceres Flores 0 44 44 39 5 0 44 38 0 0 0 5 1 44 Aula- Colaborativa- hr 39

Oscar Molina 36 6 42 39 3 0 42 38 0 0 0 3 1 42 Aula- Colaborativa- hr 40

Marcos Pérez Ortega 0 4 4 4 0 0 4 4 0 0 0 0 0 4 aula

Grill Ortiz 0 44 44 7 1 36 44 7 0 0 0 1 36 44 Aula- Colaborativa- ayudante aula

Karina Tejo Aburto 0 44 44 0 44 0 44 0 40 0 0 0 4 44 Aula

TOTALES HORAS 153 161 314 202 64 48 314 152 40 28 40 12 42 314


NOMBRE



Corina Imas Lazo 9 0 9 0 9 0 9 9 0 0 9 Psicóloga

Elina Quiroz Saavedra 0 4 4 0 4 0 4 4 0 0 4 Asistente Social

Magadalena Hernández

Salgado

30 0 30 0 0 3

0

30 0 3

0

0 30 Bibliotecaria

Jorge González 0 8 8 0 0 8 8 0 8 0 8 Asistente de Aula

Nelson Lara Aravena 44 0 44 44 0 0 44 0 0 4

4


Macarena Troncoso

Hernández

0 44 44 0 0 4

4

44 0 0 4

4


(Hon.) TOTALES HORAS

83 56 139 44 13 82

139 13

38

88

139



ESCUELA HERNÁN LOBOS ARIAS (Certenejas) DOCENTES

NOMBRE


Roles y Funciones

Tit. Cont. TOTAL Regular

PIE SEP TOTAL AULA Adm. Coord. Colab.

PIE

Otras TOTAL

Plan Estud.

PIE

Leonardo Castro

González

44 0 44 44 0 0 44 8 0 36 0 0 0 44 Aula - Profesor

Encargado Rita Guichaquelén Garay 30 0 30 30 0 0 30 27 0 0 0 3 0 30 Aula - Colaborativo

Rosa Huanel Elgueta 39 3 42 39 3 0 42 38 0 0 0 3 1 42 Aula- Colaborativa hr39

Patricio Alvarado

Rivadeneira

39 3 42 37 5 0 42 36 0 0 0 5 1 42 Aula- Colaborativa hr39

Mario Figueroa

Montenegro

30 9 39 33 4 2 39 36 0 0 0 1 2 39 Aula. colaborativa-

extraescolar-libera Osvaldo Véliz González 39 2 41 36 5 0 41 35 0 0 0 5 1 41 Aula-colaborativa- hr 39

Gladys Reyes Barrueto 44 0 44 30 3 11 44 30 0 0 11 3 0 44 Aula- colaborativa-CE

Carolina Toledo Flores 0 37 37 34 3 0 37 34 0 0 0 3 0 37 aula - colaborativa

Alejandrina Lastra Ibáñez 0 37 37 36 1 0 37 36 0 0 0 1 0 37 aula - colaborativa


Valeria Domínguez

Aravena

0 26 26 16 0 10 26 16 0 0 0 0 10 26 Aula - Apoyo CE

Liliana Valdés Martínez 39 0 39 0 0 39 39 0 0 0 39 0 0 39 Cra - Enlaces

María Carrasco Vallejos 0 24 24 0 0 24 24 0 0 0 0 0 24 24 Docente apoyo Inglés

Mónica Saavedra Salinas 30 14 44 32 3 9 44 32 0 0 0 3 9 44 Aula- colaborativa-

talleres Ruth Soto Gutiérrez 44 0 44 41 3 0 44 30 0 0 0 3 11 44 Aula- colaborativa-

talleres Estefani Venegas Palma 0 44 44 22 22 0 44 0 0 0 44 0 0 44 PIE- UTP

Luisa Gómez Castro 0 44 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 0 44 aula- otras

Pilar Rojas Candia 0 44 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 0 44 aula- otras

María Fernanda Lara

Lobos

0 44 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 0 44 Aula Curso especial

Tamara Fierro Cancino 0 30 30 0 30 0 30 0 22 0 0 0 8 30 Aula -Taller

0 0 0 TOTALES HORAS

378

369 747 438 214 95

747 366

154

36

94

30

67

747




NOMBRE


Roles y Funciones

TiT. Contrata TOTAL Reg. PIE SEP TOTAL

Profesionales Paradocentes Auxiliares TOTAL

María Toledo González 44 0 44 0 44 0 44 44 0 0 44 Psicóloga

María Molina Parra 15 0 15 0 15 0 15 15 0 0 15 Kinesióloga

Paula Hernández Lobos 20 0 20 0 20 0 20 20 0 0 20 Fonoaudióloga

Beatriz Bustamante Villalobos 0 26 26 0 26 0 26 26 0 0 26 Asistente Social

Verónica Araya Larenas 44 0 44 0 44 0 44 0 44 0 44 Asistente PIE 1° año

Catheryn Peñailillo Vielma 0 44 44 0 44 0 44 0 44 0 44 Asistente curso especial

Edilia Espinoza Vásquez 30 14 44 30 0 14 44 0 44 0 44 técnico en párvulos

Carolina Canales Canales 30 10 40 30 0 10 40 0 40 0 40 técnico en párvulos

Cinthya Carmona Hernández 34 0 34 0 0 34 34 0 34 0 34 técnico en párvulos

Karen Cerda Martínez 34 0 34 0 0 34 34 0 34 0 34 técnico en párvulos

Fabiola Vistoso Casanova 44 0 44 0 0 44 44 0 44 0 44 Asistente de Aula

Gladys Elgueta Urrutia 34 0 34 0 0 34 34 0 34 0 34 ???

Aurora Hurtado Baquedano 34 0 34 0 0 34 34 0 34 0 34 asistente de Aula

María González Chamorro 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de Aula

Gabriela Toledo Gatica 0 34 34 0 0 34 34 0 34 0 34 Asistente de Aula

Dayna Opazo Muñoz 34 0 34 0 0 34 34 0 34 0 34 Asistente de Aula

Sandra Sánchez Candia 44 0 44 0 0 44 44 0 44 0 44 Inspectora de Patio

Guillermo Castillo Valdés 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Inspector de Patio

Manuel Bustamante

Maldonado

44 0 44 44 0 0 44 0 44 44

44 Inspector de Patio

Héctor Cofré Campos 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar servicios

menores Pedro Eulufí Díaz 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar servicios

menores Mireya Troncoso Muñoz 0 44 44 0 0 44 44 0 0 44 44 Auxiliar servicios

menores Bernardita Cerpa Díaz 0 34 34 0 0 34 34 0 34 0 34 Asistente Sala

María Toloza Bravo 0 34 34 0 0 34 34 0 34 0 34 Asistente Sala

TOTALES HORAS

662 240 902 236 193 473 902 105 665 132 902




NOMBRE


Roles y Funciones Titulares

Cont. TOTAL Regular PIE SEP TOTAL Profesionales Paradocentes Auxiliares TOTAL

Brenda Silva Jorquera 40 0 40 0 40 0 40 40 0 0 40 Psicóloga

Tabita Lara García 0 8 8 0 8 0 8 8 0 0 8 Fonoaudióloga

Camila Cancino Moya 0 16 16 0 16 0 16 16 0 0 16 Asistente social

Paula Fuentes Muñoz 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Técnico en Párvulos

Macarena Yupanqui

Navarrete

0 40 40 0 0 40 40 0 40 0 40 Asistente de Aula

Paulina Valladares

Amigo

0 40 40 0 0 40 40 0 40 0 40 Asistente de Aula y

biblioteca Bernarda Sobarzo

González

40 0 40 0 0 40 40 0 40 0 40 Inspectora de Patio

Mauricio Bravo Soto 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar Servicios Menores

TOTALES HORAS

168 104 272 88 64 120 272 64 164 44 272

ESCUELA SERAFÍN GUTIÉRREZ FERNÁNDEZ (Estación) DOCENTES

NOMBRE


Roles y Funciones Tit. Cont. TOTAL Reg. PIE SEP TOTAL

AULA



PIE

Juan Fuentes Rojas 3

9

5 44 43 1 0 44 12 0 3

1

0 1 0 44 Docente Encargado - Aula -

Colaborativa Jovita Pozo Moya 3

9

5 44 39 1 4 44 32 0 0 11 1 0 44 Aula- UTP-Colaborativa

Jorge Elgueda Ibáñez 3

9

5 44 37 4 3 44 31 0 0 3 4 6 44 Aula- Enlaces-Colaborativa-

art.69 Katherine Lobos

Norambuena

0 4

4

44 26 3 15 44 26 0 0 7 3 8 44 Aula- colaborativa-C.E. y

ayudante de aula Alicia Vera Herrera 0 3

1

31 30 0 1 31 30 0 0 0 0 1 31 Aula - ayudante de aula

Caroline Albornoz Bravo 0 4

4

44 26 3 15 44 26 0 0 0 3 15 44 Aula - Colaborativo- ayudante

de aula María Diéguez Angulo 0 3

8

38 28 6 4 38 29 0 0 4 5 0 38 Aula-Colaborativa-CRA- Libera

hora Juan Crespo Urra 0 1

2

12 12 0 0 12 12 0 0 0 0 0 12 Aula

Darío Urrutia Sáez 0 1

2

12 12 0 0 12 12 0 0 0 0 0 12 Aula

Marcos Pérez Ortega 0 6 6 6 0 0 6 6 0 0 0 0 0 6 Aula

Jonathan Doll Larenas 0 4 4 4 0 0 4 4 0 0 0 0 0 4 Aula

Avelino Espinoza Espinoza 0 2 2 2 0 0 2 2 0 0 0 0 0 2 Aula

Ximena Kuschel

Bahamonde

3

8

6 44 41 3 0 44 41 0 0 0 3 0 44 Aula - Colaborativa

Marta Núñez Ortiz 0 8 8 0 0 8 8 0 0 0 0 0 8 8 Talleres

David Gaete Cancino 0 4

4

44 0 44 0 44 0 30 0 14 0 0 44 Aula - C. PIE

Kimberly Yáñez Díaz 0 4

0

40 0 40 0 40 0 40 0 0 0 0 40 Aula

TOTALES HORAS

155 306 461 306 105 50 461 263 70 31

39 20 38 461



ESCUELA ORLANDO RODRIGUEZ DEL CAMPO (Lagunillas)

DOCENTES

NOMBRE



PIE

Otras TOTAL

Plan Estud.

PIE

Rosa Oses Arce 0 44 44 44 0 0 44 8 0 36 0 0 0 44 Docente Encargada -Aula

Marisol Jara Muñoz 0 44 44 0 16 28 44 0 0 0 44 0 0 44 UTP- C.PIE

Aldo Bandelli Alvarez 39 0 39 39 0 0 39 9 0 30 0 0 0 39 Aula- Inspector

Cecilia Zúñiga Cifuentes 0 40 40 36 4 0 40 36 0 0 0 4 0 40 Aula-colaborativas

Jorge Miranda Maureira 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Aula

Francisca Segura

Navarrete

0 37 37 34 3 0 37 34 0 0 0 3 0 37 Aula-colaborativas,(

reempl.Jorge Miranda) Gloria Peralta Elgueta 0 38 38 35 3 0 38 35 0 0 0 3 0 38 Aula-colaborativas

Juan Crespo Urra 0 9 9 9 0 0 9 9 0 0 0 0 0 9 Aula

Reynaldo Lara Toledo 0 36 36 31 5 0 36 31 0 0 0 1 4 36 Aula- Colaborativa-Taller C.

especial Jenifer Valladares

Contreras

0 38 38 34 4 0 38 34 0 0 0 4 0 38 Aula-colaborativas

Bárbara Carrera Zúñiga 0 35 35 32 3 0 35 32 0 0 0 3 0 35 Aula-colaborativas

Loreto Donoso

Bustamante

44 0 44 41 3 0 44 41 0 0 0 3 0 44 Aula-colaborativas

Yesenia Bravo Yáñez 0 32 32 0 32 0 32 0 32 0 0 0 0 32 Aula

Blanca Contreras Muñoz 40 4 44 0 40 4 44 0 40 0 4 0 0 44 Aula- Enlaces

Sandra Cáceres

Peñaloza

44 0 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 0 44 Aula c. Especial

Adrián Rojas Campos 0 4 4 0 0 4 4 0 0 0 0 0 4 4 Talleres

TOTALES HORAS

167 361 528 335 157 36 528 269 116 66 48 21 8 528




NOMBRE



Marlene Núñez

Sepúlveda

44 0 44 0 44 0 44 4

4

0 0 44 Psicóloga

Macarena Soto Morales 0 20 20 0 20 0 20 2

0

0 0 20 Kinesióloga

Cindy Méndez Muñoz 0 30 30 0 30 0 30 3

0

0 0 30 Fonoaudióloga

Evelyn González Muñoz 0 10 10 0 10 0 10 1

0

0 0 10 Trabajadora Social

Dayhana Castro fuentes 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Técnico en Párvulos

Amada Morales

Troncoso

0 44 44 0 44 0 44 0 44 0 44 Asistente c. especial

Karina Muñoz Cifuentes 44 0 44 0 0 4

4

44 0 44 0 44 Asistente de aula

Carmen Morales

Olmedo

38 0 38 0 0 3

8


Elizabeth Cáceres 0 44 44 0 0 4

4


Francisca Rojas 0 30 30 0 0 3

0


Francisco Rojas

Albornoz

44 0 44 44 0 0 44 0 0 4

4

44 Auxiliar de servicios menores

Sandra Veas Núñez 0 15 15 0 0 1

5

15 0 0 1

5

15 Auxiliar de servicios menores

(H) Yesenia Castro Martínez 0 38 38 0 0 3

8

38 0 38 0 38 Técnico en párvulos

TOTALES HORAS 214 231 445 88 148 209 445 104 282 59 445



ESCUELA MANUEL SALVADOR DEL CAMPO (Putagán)

DOCENTES

NOMBRE


Roles y Funciones Tit. Cont. TOTAL Regular PIE SEP TOTAL

AULA


Otras TOTAL Plan Estud. PIE

José Albornoz Vásquez 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Director

Carmen Freire Cifuentes 0 32 32 0 6 26 32 0 0 0 32 0 0 32 UTP- C. PIE

Patricia Méndez Quezada 30 3 33 30 3 0 33 30 0 0 0 3 0 33 Aula- colaborativas

Elisabeth González Álvarez 39 3 42 39 3 0 42 38 0 0 0 3 1 42 Aula- colaborativas- hr39

Claudia Ibáñez Maureira 0 40 40 32 3 5 40 32 0 0 5 3 0 40 Aula- colaborativas- CRA

Jorge Peña Lobos 0 18 18 12 0 6 18 12 0 0 6 0 0 18 Aula- Enlaces


Francisca Muñoz Muñoz 0 44 44 32 0 12 44 32 0 0 0 0 12 44 Aula- Talleres

Inés Yáñez Retamal 36 8 44 0 36 8 44 0 36 0 8 0 0 44 Aula- C. E. -

TOTALES HORAS 149 152 301 193 51 57 301 148 36 44 51 9 13 301


NOMBRE



Carolina Lobos Morales 9 0 9 0 9 0 9 9 0 0 9 Psicóloga

Eliana Quiroz Saavedra 0 4 4 0 4 0 4 4 0 0 4 Trabajadora Social

Marlene Muñoz

Troncoso

44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Técnico en Párvulos

Tatiana Ponce Alvarado 0 44 44 0 0 4

4


Fabiola Hormazabal

Ramos

0 44 44 0 0 4

4


Dominique Espinoza

Abarza

44 0 44 34 0 1

0

44 0 44 0 44 Bibliotecaria

Amalio Espinoza Iturra 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar servicios menores

TOTALES HORAS 141 92 233 122 13 98 233 13 176 44 233



ESCUELA ASCENCIO ASTORQUIZA ZAVALA (Cunaco)

DOCENTES


Roles y Funciones

Titulares

Contrata

TOTAL

Regular

PIE

SEP

TOTAL AULA

Adm.

Coord.

Colab. PIE

Otras

TOTAL Plan

Estud. PIE

Kerima Muñoz Peña 30 14 44 44 0 0 44 17 0 25 0 2 0 44 Directora - Aula - Colab

Jésica Hernández Peña 36 8 44 27 3 14 44 27 0 0 14 3 0 44 Aula – C. Téc. Cra. Enl - Colab

Gonzalo Benavides Vásquez 0 32 32 27 5 0 32 29 0 0 0 3 0 32 Aula - Colab

Claudia Zenteno Castro 0 18 18 17 1 0 18 17 0 0 0 1 0 18 Aula

Patricia Méndez Quezada 0 6 6 6 0 0 6 6 0 0 0 0 0 6 Aula

Jorge Peña 0 16 16 12 0 4 16 12 0 0 4 0 0 16 Aula - C. Enlaces

Jeanette Bravo Lara 0 8 8 6 0 2 8 6 0 0 0 0 2 8 Aula - Docen. Ayudante

Marcelo San Martín Rojas 0 44 44 0 36 8 44 0 30 0 14 0 0 44 Aula - C. PIE - C. CE

TOTALES HORAS 66 146 212 139 45 28 212 114 30 25 32 9 2 212


NOMBRE


Roles y Funciones

Titulares

Contrata

TOTAL

Regular

PIE

SEP

TOTAL

Profesionales

Paradocentes

Auxiliares

TOTAL

Carolina Lobos Morales 0 9 9 0 9 0 9 9 0 0 9 Psicóloga

Eliana Quiroz Saavedra 0 5 5 0 5 0 5 5 0 0 5 Asistente Social

Eugenio Aguilera Barra 45 0 45 45 0 0 45 0 0 45 45 Auxiliar

Viviana Ramírez

Chavarría

0 40 40 0 0 40 40 0 40 0 40 Asistente de Aula

Yocelin Sáez Vera 0 44 44 0 0 44 44 0 44 0 44 Asistente de Aula

TOTALES HORAS 45 98 143 45 14 84 143 14 84 45 143



ESCUELA TRINIDAD ALCAINO TAPIA (El Sauce)

DOCENTES

NOMBRE


Roles y Funciones Titulares Contrata TOTAL Regular PIE SEP TOTAL

AULA Adm. Coord. Colab. PIE

Otras TOTAL

Plan Estud.

PIE

Marco Saenz González 44 0 44 44 0 0 44 14 0 30 0 0 0 44 Aula - Docente Encargado

María A. Peña Astroza 36 6 42 36 3 3 42 36 0 0 0 3 3 42 Aula- colaborativas- CGA y CGP

Harol Barahona

González

30 14 44 36 5 3 44 36 0 0 3 5 0 44 Aula- Colaborativas- Enlaces

Patricio Carrasco

González

39 5 44 14 0 30 44 14 0 0 30 0 0 44 aula- UTP

Melisa Castro Henríquez 28 16 44 34 6 4 44 37 0 0 0 3 4 44 Aula- colaborativas- ???

Ruth Constanzo Canales 30 10 40 32 3 5 40 32 0 0 5 3 0 40 Aula- Colaborativas-CRA

Lucía Valdés

Norambuena

39 3 42 39 3 0 42 38 0 0 0 3 1 42 Aula- Colaborativas-hr39

Juan Castro Arellano 39 0 39 39 0 0 39 35 0 0 0 3 1 39 Aula-colaborativas-hr39

María Aravena

Sepúlveda

39 3 42 39 3 0 42 38 0 0 0 3 1 42 Aula-colaborativas-hr39

Manuel Rodríguez Tapia 0 44 44 24 1 19 44 24 0 0 19 1 0 44 Aula- colaborativa-C.E.

Doris Barrera Olivero 0 16 16 0 0 16 16 0 0 0 0 0 16 16 Ayudante de aula

Mariana Fuenzalida

Escarate

30 14 44 41 3 0 44 41 0 0 0 3 0 44 Aula- colaborativas

Rocío Vergara Aguilar 0 44 44 41 3 0 44 41 0 0 0 3 0 44 Aula- colaborativas

Camila Grez Jadue 0 44 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 0 44 Aula-

Vianka Rojas Poblete 44 0 44 0 44 0 44 0 22 0 22 0 0 44 Aula. Coord..PIE

Lays Morales Strange 0 44 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 0 44 Aula-

TOTALES HORAS 398 263 661 419 162 80 661 386 110 30 79 30 26 661




NOMBRE




Daniela Martínez Pardo 0 14 14 0 14 0 14 14 0 0 14 Trabajadora Social

Carolina Oses Valdés 0 24 24 0 24 0 24 24 0 0 24 Fonoaudióloga

Carmen Rodríguez Mancilla 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Técnico en Párvulos

Rode González González 0 45 45 45 0 0 45 0 45 0 45 Técnico en Párvulos

Carolina Gutiérrez González 34 0 34 0 0 34 34 0 34 0 34 Asistente de aula

Fabiola Yañez Villegas 38 0 38 0 0 38 38 0 38 0 38 Asistente de aula

Macarena Miranda Ubal 38 0 38 0 0 38 38 0 38 0 38 Asistente de aula

Pamela Alfaro Gutiérrez 38 0 38 0 0 38 38 0 38 0 38 Asistente de aula

Silvana Ubal Orellana 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de aula

Yovana Castro Bravo 0 38 38 0 0 38 38 0 38 0 38 Asistente de aula

Ana Olave Garrido 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Secretaria Dirección

Domingo Valdés Albornoz 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar servicios menores

Yocelyn Díaz Ogas 0 30 30 0 0 30 30 0 0 30 30 Auxiliar servicios menores

TOTALES HORAS 361 151 512 133 73 306 512 73 365 74 512



ESCUELA RAMON LEIVA NARVAEZ (La Esperanza)

DOCENTES

NOMBRE



PIE

Otras TOTAL

Plan Estud.

PIE

Enrique Araya Gaete 44 0 44 44 0 0 44 10 0 34 0 0 0 44 Docente Encargado de Escuela

M° Cristina Garrido

Thieleman

39 5 44 39 0 5 44 35 0 0 6 3 0 44 Aula- UTP- Colaborativas

Benedicto Palma Albornoz 0 40 40 34 4 2 40 34 0 0 0 4 2 40 Aula- Colaborativas- taller

Marlene Gómez Núñez 39 0 39 39 0 0 39 34 0 0 1 4 0 39 Aula - CE - Colaborativas

Manuel Lobos Hidalgo 39 0 39 39 0 0 39 32 0 0 5 1 1 39 Aula - CRA - Art. 69

Sergia Lucero Castillo 0 41 41 34 3 4 41 34 0 0 0 3 4 41 Aula - Colaborativas - Doc Ayud

Patricia Pareja Lobos 28 10 38 28 7 3 38 32 0 0 0 3 3 38 Aula - Colaborativas - Doc Ayud

M° Francisca González 0 38 38 36 2 0 38 36 0 0 0 2 0 38 Aula- Colaborativas

Cristian Bravo Guzmán 0 22 22 16 6 0 22 16 0 0 0 0 6 22 Aula- Talleres

Jeannette Bravo Lara 0 18 18 12 0 6 18 12 0 0 0 0 6 18 Aula- Talleres

Karen Yáñez Aguayo 0 40 40 27 7 6 40 29 0 0 0 5 6 40 Aula- Colaborativa- Talleres

Evelyn Márquez Márquez 32 11 43 32 3 8 43 32 0 0 0 3 8 43 Aula- Colaborativa- Talleres

Adrián Rojas Campos 0 38 38 0 33 5 38 0 33 0 5 0 0 38 Aula- Enlaces-

Pamela Gargary Alarcón 0 44 44 0 44 0 44 0 20 0 24 0 0 44 Aula C. PIE

Nathaly Soto Méndez 0 44 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 0 44 Aula

0 0 0

TOTALES HORAS 221 351 572 380 153 39 572 336 97 34 41 28 36 572




NOMBRE



Carolina Oses Valdés 0 20 20 0 20 0 20 20 0 0 20 Fonoaudióloga

Estefany Cornejo González 32 0 32 0 32 0 32 32 0 0 32 Psicóloga

Daniela Sanhueza Barros 0 10 10 0 10 0 10 10 0 0 10 Asistente Social

Estefany Tejos Tejos 32 12 44 32 0 12 44 0 44 0 44 Técnico en Párvulos

Corina Baeza Yévenes 35 0 35 0 0 35 35 0 35 0 35 Asistente de aula

Solange Vásquez Vásquez 0 32 32 0 0 32 32 0 32 0 32 Asistente de aula

Karina Muñoz Sepúlveda 0 21 21 0 0 21 21 0 21 0 21 Asistente de aula

Jorge González Muñoz 0 15 15 0 0 15 15 0 15 0 15 Asistente de aula

Carla Riquelme Riquelme 0 39 39 0 39 0 39 0 39 0 39 Asistente de aula(PIE)

César Sandoval Figueroa 0 15 15 0 15 0 15 0 15 0 15 Asistente de aula (Leg. Señas)

Yéssica Salgado Aravena 44 0 44 0 0 44 44 0 44 0 44 Secretaria

Romualdo Landaeta 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar de servicios menores

Marlene Ruz Rodríguez 22 0 22 22 0 0 22 0 0 22 22 Auxiliar de servicios menores

TOTALES HORAS 209 164 373 98 116 159 373 62 245 66 373



ESCUELA JOSÉ PALMA FERNÁNDEZ (La Loma)

DOCENTES

NOMBRE


Roles y Funciones

Tit. Cont. TOTAL Reg. PIE SEP TOTAL

AULA



PIE

Joel Encina Pareja 44 0 44 44 0 0 44 12 0 32 0 0 0 44 Aula - Director

Filomena Lobos Vergara 39 0 39 39 0 0 39 36 0 0 0 2 1 39 Aula - Colaborativas - Hr39

Jilberto Jara Neira 39 0 39 39 0 0 39 34 0 0 0 4 1 39 Aula - Colaborativas - Hr39

Verónica Lara Albornoz 36 3 39 36 3 0 39 36 0 0 0 3 0 39 Aula - Colaborativas

Leonardo González González 44 0 44 44 0 0 44 8 0 0 0 0 36 44 Aula -

Dina Lizana Morales 0 33 33 27 6 0 33 31 0 0 0 2 0 33 Aula - Colaborativas

Sandra Albornoz Rojas 0 33 33 27 6 0 33 29 0 0 0 4 0 33 Aula - Colaborativas

Samy González Soto 0 37 37 34 3 0 37 34 0 0 0 3 0 37 Aula - Colaborativas


Patricia Villenas Hormazabal 0 44 44 44 0 0 44 44 0 0 0 0 0 44 Aula

Eduardo Pinochet Rodríguez 0 44 44 0 0 44 44 0 0 0 44 0 0 44 20UTP - 15CE - 5CRA - 4

Enlaces

Alejandro Sánchez Bravo 0 24 24 0 0 24 24 0 0 0 0 0 24 24 Docente Ayudante

Carolina Espinoza Moya 0 40 40 0 40 0 40 0 40 0 0 0 0 40 Aula

Carlos Sandoval Corvalán 0 42 42 0 42 0 42 0 30 0 12 0 0 42 Aula - C. PIE

TOTALES HORAS 202 308 510 342 100 68 510 272 70 32 56 18 62 510




NOMBRE HORAS CONTRATADAS HORAS POR SUBVENCIÓN HORAS POR FUNCIÓN

Roles y Funciones Tit. Cont. TOTAL Regular PIE SEP TOTAL Profesionales Paradocentes Auxiliares TOTAL

Víctor Hugo Castillo 0 35 35 0 35 0 35 35 0 0 35 Psicólogo

Beatriz Bustamante Villalobos 0 12 12 0 12 0 12 12 0 0 12 Asistente Social

Verónica Sepúlveda Seguel 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Técnico en Párvulo

Catalina Sepúlveda Seguel 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Técnico en Párvulo

María Medina Aceitón 38 0 38 38 0 0 38 0 38 0 38 Técnico en Párvulo

Carlos Julio Sepúlveda 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Inspector de Patio

Lisbeth Torres Araneda 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente Aula (3°-4°)

Daniela Orellana Silva 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente Aula - Talleres Inglés

Lorena Vergara Meza 0 44 44 0 0 44 44 0 44 0 44 Asistente Aula

Marta Barrueto González 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Secretaria - Bibliotecaria

Viviana Orellana Salas 45 0 45 45 0 0 45 0 0 45 45 Auxiliar de Servicios Menores

Bernarda Contreras Poblete 0 30 30 0 0 30 30 0 0 30 30 Auxiliar de Servicios Menores

Diana Poblete Barros 0 45 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente Aula

Marcela Espinoza Cordero 0 14 14 0 0 14 14 0 14 0 14 Asistente de Aula

TOTALES HORAS 350 180 530 215 47 268 530 47 408 75 530



LICEO FRANCISCO ANTONIO ENCINA (Villa Alegre) DOCEN

TES

NOMBRE HORAS CONTRATADAS HORAS POR SUBVENCIÓN HORAS POR FUNCIÓN

Roles y Funciones Tit. Cont. TOTAL Reg. PIE SEP TOTAL AULA Adm. Coord. Colab.

PIE


PIE

Juan Manuel Miño Ávila 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Director

Sandra Carrasco Candia 0 44 44 44 0 0 44 0 0 0 44 0 0 44 UTP

Christian De la Fuente

Rondizzoni

39 5 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Inspector

Juan Carlos Jaime Gaete 0 44 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Docente encargado

Marta Núñez Ortiz 35 0 35 34 1 0 35 23 0 0 8 1 3 35 Aula- Enlaces- Colaborativa- PAE

Yasna Verdugo Casanova 0 44 44 39 5 0 44 38 0 0 0 5 1 44 Aula- colaborativas- hr39

Marta Abarzúa Rodríguez 34 10 44 38 6 0 44 27 0 0 11 6 0 44 Aula – colab.-C.especialidades

Mario Bustamante Andaur 25 0 25 24 1 0 25 22 0 0 0 1 2 25 Aula- colaborativa- extraescolar

Cristian García Astudillo 28 0 28 27 1 0 28 17 0 0 10 1 0 28 Aula -colaborativa- CRA

Gloria Valdés Martínez 44 0 44 43 1 0 44 40 0 0 0 1 3 44 Aula -colaborativa- C.JEC

Carolina Villalobos Agurto 28 0 28 28 0 0 28 24 0 0 0 0 4 28 Aula.

Dianesa Torres Villar 0 44 44 30 5 9 44 30 0 0 0 5 9 44 Aula-colaborativa -orientación

Francisca Poblete Aguilera 0 43 43 42 1 0 43 33 0 0 0 1 9 43 Aula-colaborativa -Fuero maternal

M° Cecilia Valdés Contreras 35 0 35 34 1 0 35 31 0 0 0 1 3 35 Aula- colaborativa-sup. práctica

M° Laura Vásquez Peña 0 43 43 37 6 0 43 37 0 0 0 6 0 43 Aula- colaborativa

Valeria Figueroa Ávila 0 32 32 27 5 0 32 27 0 0 0 5 0 32 Aula-colaborativa

Nora Fuentes Morales 35 5 40 39 1 0 40 36 0 0 0 1 3 40 Aula- colaborativa – Sup. Práctica

Carmen Arenas Sepúlveda 0 10 10 10 0 0 10 10 0 0 0 0 0 10 Aula

Maritza Vásquez Jaque 30 0 30 30 0 0 30 14 0 0 0 0 16 30 Aula- superv. Práctica

Shrirley Sepúlveda

Quinteros

0 36 36 35 1 0 36 35 0 0 0 1 0 36 Aula- colaborativa

Marta Carrasco Lara 0 0 0 Permiso sin Goce de Remun.

Mayra Muñoz Menanteu 44 0 44 0 44 0 44 0 20 0 24 0 0 44 Aula- C. PIE

Sinthya Amigo Toledo 44 0 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 0 44 Aula

Juan González Lineros 0 44 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 0 44 Aula

TOTALES HORAS 465 404 869 693 167 9 869 444 108 132 97 35 53 869




NOMBRE



Ximena Sáez Pincheira 0 34 34 0 14 2

0

34 34 0 0 34 Asistente Social - C.E.

Lucrecia Báez Cabrera 0 44 44 0 44 0 44 44 0 0 44 Psicóloga

Tatiana Gaete Zúñiga 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Secretaria

Victoria Cabero López 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Bibliotecaria

Miguel Vega Bustamante 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Inspector de patio

Ximena Rodríguez Gutiérrez 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Inspector de patio

Yeimi Sepúlveda Sepúlveda 0 44 44 0 0 4

4

44 0 44 0 44 Inspector de patio

Juan Zúñiga Flores 44 0 44 0 0 4

4

44 0 44 0 44 Inspector de patio

Jimena Morales Vergara 0 45 45 45 0 0 45 0 45 0 45 Asistente administrativo

Claudio Venegas Sánchez 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Conductor

Luis Troncoso Muñoz 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar servicios menores

Jaime Muñoz González 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar servicios menores

Lorena Ramírez Vergara 0 44 44 0 0 4

4

44 0 0 44 44 Auxiliar servicios menores

José Fuentes Paiva 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar servicios menores

Jesús Zapata Sánchez 0 44 44 0 0 4

4

44 0 0 44 44 Nochero

TOTALES HORAS 396 255 651 397 58 196 651 78 309 264 651



1.2.5 Licencia Médicas (Días licencias médicas por mes)


Fuente: Elaboración Propia

En la tabla y gráfico anterior se muestra el desglose de días de licencias por establecimiento enero - agosto de 2016 siendo el Liceo Francisco Antonio Encina quien presenta el mayor número de días y la escuela Ramón Leiva Narváez con el más bajo índice de éstas, en relación a los mese se puede observar que agosto es el mes con mayor cantidad de licencia alcanzando los 504 días.

Escuela 2015 Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Total Ascencio Astorquiza 29 30 30 30 31 14 6 141 José Palma F. 128 21 13 20 4 47 43 63 211 Timoteo Araya Alegría

241 101 59 94 24 19 129 426

Malaquías Concha 92 12 75 52 18 157 Hernán Lobos Arias 360 26 47 47 50 30 12 212 Serafín Gutiérrez F. 256 9 28 26 15 12 90 Trinidad Alcaino Tapia

711 18 15 31 14 51 12 141

Orlando Rodríguez del

343 30 30 58 42 44 48 58 75 385

Manuel S. del Campo

245 5 5 13 20 29 72

Ramón Leiva Narváez

158 7 7

Alfredo Noguera P. 345 9 17 73 30 30 45 204 Liceo Fco. A. Encina 972 30 30 40 58 62 84 65 121 490 TOTAL 3.880 60 90 328 300 465 426 363 504 2536



1.2.6 Evaluación Padem 2015 y Reporte por área de gestión.

La evaluación de los objetivos planteados en el PADEM se realizó a través de la ficha establecida, se solicitó a las escuelas y liceo realizar la evaluación correspondiente, lo propio hizo el equipo técnico del DAEM, se promedió el valor asignado por las escuelas en cada uno de los objetivos y se ponderó su peso en un 50%, del valor total, igual método se realizó con la evaluación realizada por el DAEM y se ponderó el resultado con el mismo porcentaje. De este modo se obtuvo el nivel de ejecución de cada uno de los objetivos. La evaluación se generó por objetivo específico.

Área de Gestión

Objetivo General:

Objetivo Específico:

Acciones

Resultados Esperados

Medios de Verificación

Nivel de ejecución

Observaciones

Identificación de la acción programada

Lo que se esperaba obtener con la acción programada.

Señalar con que medios de verificación se cuentan.

1 2 3 4

Señalar motivos que respalden niveles 1, 2, y 3.

1: No ejecutada , la acción no ha sido ejecutada en lo más mínimo 2: Parcialmente ejecutada, la acción ha sido ejecutada en un porcentaje menor al 50% 3:- Ejecutada, la acción ha sido ejecutada entre un 50% y un 80% 4:- Totalmente ejecutada, la acción ha sido ejecutada entre un 80% y un 100%

Área de Gestión LIDERAZGO



Objetivo General: 1.-Fortalecer el trabajo colaborativo eficiente entre el Departamento de Educación Municipal y Establecimientos Educacionales que permitan la formulación, reformulación y actualización de los distintos instrumentos, programas y/o proyectos de gestión institucional


1.1.- Mantener una comunicación fluida entre las unidades educativas y las respectivas coordinaciones en el DAEM en relación a los programas en ejecución en nuestras escuelas

Nivel de ejecución 3.3

En general las acciones planificadas para este objetivo se llevaron a cabo, faltando aún formalizar ciertos procesos como es la entrega de cronograma de reuniones por escrito vía oficio, además de gestionar de mejor forma las visitas a las escuelas

Área de Gestión

LIDERAZGO

Objetivo General: 1.-Fortalecer el trabajo colaborativo eficiente entre el Departamento de Educación Municipal y Establecimientos Educacionales que permitan la formulación, reformulación y actualización de los distintos instrumentos, programas y/o proyectos de gestión institucional


1.2.- Establecer procedimientos que permitan un trabajo colaborativo en pos de la actualización de los distintos instrumentos de planificación y de gestión escolar.

Nivel de ejecución 3.6 El nivel de ejecución de este objetivo fue bastante bueno, se debe implementar procedimiento que permita monitorear que la asesoría prestada efectivamente es de utilidad para todos los establecimiento

Área de Gestión

LIDERAZGO

Objetivo General:

2.-Fortalecer la presencia de la formación Técnico Profesional en coherencia con las necesidades de la comuna, promoviendo la acreditación de la oferta educativa Técnico Profesional de acuerdo a las nuevas bases curriculares y a los estándares de calidad del Ministerio de Educación.


2.1.- Propiciar una gestión eficiente que permita sostener y mejorar la propuesta Técnico profesional de la comuna y la reimplementación de la oferta Científico Humanista.

Nivel de ejecución 1.4 El nivel de ejecución de este objetivo es muy deficitario dado que se hace necesario el incremento de la matrícula que permita diversificar la oferta educativa del Liceo

Área de Gestión LIDERAZGO



Objetivo General:

2.-Fortalecer la presencia de la formación Técnico Profesional en coherencia con las necesidades de la comuna, promoviendo la acreditación de la oferta educativa Técnico Profesional de acuerdo a las nuevas bases curriculares y a los estándares de calidad del Ministerio de Educación.

Objetivo Específico: 2.2.- Promocionar la oferta educativa Técnico Profesional y Científico Humanista en la comuna.

Nivel de ejecución 2.8 El nivel de ejecución de debe ser mejorado, se debe formalizar y sistematizar procesos dados que del logro de este objetivo seguramente llevará a consecución del objetivo anterior.

Área de Gestión

GESTIÓN CURRICULAR

Objetivo General: 3.- Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de gestión curricular en concordancia con el Marco de la Buena Dirección y el Marco de la Buena Enseñanza de calidad del Ministerio de Educación.

Objetivo Específico: 3.1 Establecer mecanismos que permitan el normal funcionamiento de todos los establecimientos educacionales

Nivel de ejecución 2.6 La mayor debilidad en este objetivo se encuentra en la ejecución de la acción que ice relación con a sistematizar las visitas a todas las unidades educativas en distintas instancias, además se deben establecer y formalizar protocolos en relación a la salida de personal tanto docente como asistente desde los establecimientos y el DAEM.

Área de Gestión

GESTIÓN CURRICULAR

Objetivo General: 3.- Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de gestión curricular en concordancia con el Marco de la Buena Dirección y el Marco de la Buena Enseñanza. de calidad del Ministerio de Educación.

Objetivo Específico: 3.2.-. Instalar procedimientos en acuerdo con los establecimientos que permitan lineamientos Técnicos-pedagógicos y administrativos comunes para la implementación efectiva del Curriculum

Nivel de ejecución 3.2 El nivel de ejecución en este objetivo es bastante óptima, pero se requiere la formalización de mecanismos que permitan monitorear proceso de revisión retroalimentación de planificaciones



Área de Gestión

GESTIÓN CURRICULAR

Objetivo General:

4.- Mejorar gestión administrativa, técnica y pedagógica para facilitar el ingreso, permanencia, atención y egreso del sistema de Educación Regular de los alumnos con NEE


4.1 Promover que los estudiantes con NEE tengan una plena participación en el currículum regular, diversificando la enseñanza y/o realizando las adecuaciones curriculares cuando sean necesarios, para su progreso en éste.

Nivel de ejecución

3.0

El nivel de ejecución de este objetivo es óptimo, se requiere sistematizar monitoreo del proceso de trabajo colaborativo que se realiza en todas las escuelas.

Área de Gestión

GESTIÓN CURRICULAR

Objetivo General: 4.- Mejorar gestión administrativa, técnica y pedagógica para facilitar el ingreso, permanencia, atención y egreso del sistema de Educación Regular de los alumnos con NEE


4.2.-Fortalecer la atención integral de los alumnos con NEE a través de una coordinación que enriquezca la labor educativa de la escuela.

Nivel de ejecución 2.8 Se debe formalizar el plan de trabajo anual desde la coordinación comunal a partir de las sugerencias de las coordinaciones de escuelas con el objetivo de programar acciones y temas de interés a largo plazo y no sólo abordar temas emergentes.

Área de Gestión

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

Objetivo General: 5.- Implementar un sistema educativo con carácter inclusivo sustentado desde una concepción de transversalidad para el desarrollo de competencias e inserción social.


5.1.-Promover la atención integral y formación ciudadana de los y las estudiantes de la comuna en pos de mejora la convivencia escolar en todos nuestros establecimientos


A pesar de que el nivel de ejecución es óptimo no se debe perder de vista que se hace necesario sistematizar procesos de monitoreo a las acciones de los encargados de convivencia escolar en los establecimientos como un modo de evitar que terminen en una labor de responsabilizarse de los problemas de disciplinas de los estudiantes. Por otra parte se requiere un trabajo planificado y sistemático en torno a los planes de Educación en afectividad, sexualidad y género.

Área de Gestión




Objetivo General: 5.- Implementar un sistema educativo con carácter inclusivo sustentado desde una concepción de transversalidad para el desarrollo de competencias e inserción social.

Objetivo Específico: 5.2.-Fortalecer los procesos que posibiliten conocer la realidad social de las y los estudiantes de la comuna que les permitan acceder a todos los beneficios que el sistema les ofrece.

Nivel de ejecución 3.9 El nivel de ejecución de este objetivo es muy bueno, para que sea excelente se requiere un mecanismo de monitoreo sistemático a la bajada de información en relación a los beneficios que pueden optar los estudiantes de la comuna.

Área de Gestión

GESTIÓN DE RECURSOS

Objetivo General: 6.-Mejorar la formación y las competencias de los equipos técnicos directivos y docentes de la comuna para el logro de una educación pública inclusiva y de calidad

Objetivo Específico: 6.1.-Fortalecer las competencias técnico pedagógicas de los equipos directivos y docentes de la comuna, que permita mejorar el apoyo a los distintos estamentos de las comunidades educativas.

Nivel de ejecución 3.6 Este nivel de ejecución es bastante óptimo, debido a que ha sido un año en que se ha puesto énfasis en efectivamente mejorar las competencias de los equipos directivos, con el aporte que pueden realizar desde las propias experiencias que les entrega la práctica profesional. Por otro lado se han buscado los apoyos necesarios que permitan el autocuidado tanto en docentes como asistentes de la educación de toda la comuna.

Área de Gestión


Objetivo General: 6.-Mejorar la formación y las competencias de los equipos técnicos directivos y docentes de la comuna para el logro de una educación pública inclusiva y de calidad

Objetivo Específico: 6.2.- Promover y generar instancias de capacitación para equipos directivos, docentes y asistentes de la comuna.


Se debe generar condiciones que permitan un mejor nivel de logro en este objetivo , hay acciones implementadas en un 100% como es la difusión de seminarios y cursos que permitan mejorar las competencias de todo el personal, pero aún está pendiente capacitaciones que dicen relación con Afectividad, sexualidad y género. Se ha visualizado el interés de algunas unidades educativas de avanzar en competencias para enfrentar el proceso de evaluación de los estudiantes, pero esto debe transformarse en una iniciativa comunal.

Área de Gestión




Objetivo General: 7.-Optimizar la gestión y administración de recursos humanos, materiales y financieros de acuerdo a los requerimientos curriculares y técnicos pedagógicos en coherencia con las necesidades de los establecimientos educacionales.


7.1.-Establecer personal necesario para cubrir planes de estudios, programas en desarrollo de acuerdo a matrículas de cada establecimiento.


En general se ha cumplido con la provisión del personal necesario para funcionamientos de todas nuestras unidades educativas, incluidos los reemplazos necesarios ante la ausencia prolongada de docentes y asistentes, sólo queda pendiente el poder responder a la condición de calidad en relación a los ayudantes de aula hasta 2° básico quedando pendiente cumplir al 100% de dos establecimientos.

Área de Gestión



Objetivo Específico: 7.2.-Mejorar la gestión y controles internos de los establecimientos que permiten el óptimo acceso a las distintas subvenciones y aportes ministeriales.


Se requiere la sistematización de la entrega de información en cuanto a todos los recursos económicos, por las distintas vías de subvención, que recibe cada establecimiento con el propósito de ser incorporados en el PME. Por otra parte se requiere la entrega a cada unidad educativa de los gastos por consumos básicos que les permita optimizar el uso del recurso

Área de Gestión



Objetivo Específico: 7.3.-Asesorar a los establecimientos en las adquisiciones y contratación de servicios a través de las distintas vías de subvención


Se requiere mejorar procesos de elaboración de plan de compras anual de todas las unidades educativas de acuerdo las distintos recursos a los que tienen acceso, como un modo de gestionar de mejor forma las adquisiciones y contratación de servicios. Por otra parte se requiere transformar en práctica permanente la actualización de los inventarios de cada unidad educativa.



1.2.7 GESTIÓN COORDINACIONES DAEM

A continuación se presenta la gestión realizada por cada coordinación que funciona al interior del Departamento de Administración Educación Municipal y que da cuenta de los objetivos abordados y evaluación en el presente instrumento de planificación.

Coordinaciones Unidad Técnica Pedagógica del Departamento de Educación de Villa Alegre

Objetivo: Mantener una comunicación fluida entre las unidades educativas y las respectivas coordinaciones en el DAEM en relación a los programas en ejecución en nuestras escuelas.

Tiene como finalidad apoyar, orientar y monitorear aspectos técnico pedagógicos a los establecimientos educacionales según normativa Ministeriales vigentes.

Las acciones realizadas por el Departamento de Educación en esta área de gestión han sido las siguientes.

ü Organización comunal de redes tales como: Red de Directores, Red de Educadores de Párvulos, Red de Coordinadores Técnicos, Red de Coordinadores del Programa de Integración Escolar, Red de Coordinadores de Convivencia Escolar, Red de Coordinadores de Enlaces y Red de Coordinadores Extra escolar, realización de reuniones una vez al mes.

ü Visitas a los establecimientos educacionales en apoyo técnico pedagógico cada vez que el Establecimiento Educacional lo solicite.

ü Acompañamiento y apoyo en las visitas por Supervisores Técnicos Ministeriales

ü Participación activa de las reuniones de microcentro, una vez al mes.

ü Durante el mes de noviembre se realiza la revisión, orientación y

reformulación de JECD de todas las escuelas de la comuna.

ü Se gestiona la formulación de JEC de educación pre- parvularia de las Esc. Alfredo Noguera Prieto y Esc. Manuel Salvador del Campo.

ü Se asesora, orienta y apoya en el proceso de planificación del Plan de

Mejoramiento Educativo, alineado con el Proyecto Educativo Institucional de cada establecimiento educativo.



ü El Programa de Enlaces año 2015, tiene planificado continuar con capacitación y seguimiento de los programas para los docentes según el programa habilitado en el establecimiento.

Red Reuniones Directores

Mes Fecha Lugar Temas a Trabajar

Abril 14 Dependencia Liceo FAE

Directora DAEM; da la bienvenida habla del rol de Director y la motivación Visita de OPD. Área Social; pro-retención y salud escolar. Coord. PIE; conformación de equipo por escuelas y registro de planificación y evaluación. Programa Enlaces; conectividad para la educación. Coord. Educ. Básica, se informa de Plan de Superación Profesional de la comuna. Coord. Extraescolar; Aniversario de la comuna, juegos escolares, convivencia escolar, TER y varios. Coord. Técnica; análisis de asistencia y matrícula. Educ. Parvularia, se informa de pasantías entre educadoras. Coord. SEP; transporte escolar, planilla de ingreso y egreso. Subv. Preferentes, proyección de gastos, contrato de suministro, idoneidad psicológica, recepción de Tablet y varios

Mayo 17 Dependencia Liceo FAE

Directora DAEM, recuerda MBE, Ficha movámonos por la educación, comité paritario de Higiene y seguridad, Coord. PIE; valoración de salud y cantidad de alumnos a nivel comunal. Coord. Enlaces; postulaciones a proyectos. Área Social; PAE, programa “Me conecto para aprender” y da fechas importantes. Coord. Educ. Básica; Jornada de Reflexión MBE y propuesta de indicadores ATE, Coord. SEP; plataforma PME, adquisiones, transporte escolar, subvención. Coord. Técnica; autorizaciones de docentes, BRP, SIGE y tres escuelas presentan análisis de su matrícula y asistencia. Coord. Extraescolar; aniversario comunal, día del Libro y fechas de juegos escolares, Varios

Junio 09 Dependencia Liceo FAE

Directora DAEM; menciona sobre decreto supremo de religión, invitación a seminario neurociencias en Parral. Visita de la Mutual de Seguridad. Coord. Educ. Básica; proceso de evaluación docente 2016. Coord. Técnica; SIGE, BRP, análisis SIMCE Dos establecimientos analizan su matrícula y asistencia mensual. Coord. Parvularia; se dan a conocer los talleres y pasantías. Área Social; Screening columna, ceremonia “me conecto para aprender” y controles de columna.



Coord. Extraescolar; concurso comunal de declamación, juegos escolares, acto Natalicio Abate Molina y consejos escolares. Coord. SEP; plataforma PME, adquisiciones – protocolos y varios.

Agosto 11 Dependencia Liceo FAE

Directora DAEM; menciona sobre comité paritario, entregar instructivo y orientación de resguardo de derecho, se da a conocer iniciación a talleres PSP. Mutual de Seguridad; información de comité comunitario. Presentación de Proyecto Medio Ambiente Escuela Alfredo Noguera Prieto junto a Fundación CMPC. Área Social; screening auditivo, encuesta de vulnerabilidad, reunión de becados. Coord. Técnica; BRP, SIGE, evaluación progresiva , Padem 2017, escuelas presentan su análisis de matrícula y asistencia. Coord. Parvularia; muestra de cueca, reformulación de bases curriculares, evaluación semestral y postulación a cursos UTAL. Coord. PIE; PACI, capacitación “decreto 83 y DUA” Coord. SEP; plataforma PME, proyección de gastos, varios; carrera profesional docente, perfeccionamiento CPEIP

Red Educadoras de Párvulos


Abril 07 Dependencias DAEM

Cronograma del año, instrucciones uso libro de clases, revisión de registro de matrícula.

Mayo 05 Dependencias DAEM Análisis resultados Simce y etapa en

desarrollo de la conciencia fonológica.

Junio 02 Dependencias DAEM Taller de Iniciación a la lectura y escritura.

Agosto 08 Dependencias DAEM

Evaluación Semestral, carrera profesional docente, y convocatoria a seminario.

Septiembre 05 Dependencias DAEM

Organización actividad folclórica “Mil pañuelos al Viento”.



Red Coordinadores de Enlaces (semestral)


Mayo 25 Dependencias Liceo FAE Conectividad, postulación a programas, Test

de velocidad, protocolos a seguir.

Red de Programa de Integración Escolar

Mes Fecha Lugar Invitados Temas a Trabajar

Abril 14 Dependencias Liceo FAE

Coordinadores Programa de Integración Escolar

Valoración de salud, subir alumnos a plataforma

Mayo 24 Dependencias Liceo FAE

Coordinadores Programa de Integración Escolar y Profesionales PIE

Horarios, Labores profesionales, nudos críticos.

Junio 25 Dependencias Esc. Timoteo Araya Alegría

Equipo PIE Experiencias opción 4 de la comuna.

Agosto 17 Dependencias Esc. Timoteo Araya Alegría

Coordinadores Programa de Integración Escolar

Labor, registro de planificación, calendario, evaluación de alumnos

Red de Coordinadores Convivencia Escolar-


Abril 07 Dependencias DAEM Planes de gestión de la Convivencia Escolar.

Abril 28 Dependencias DAEM Política Nacional de la Convivencia Escolar.

Junio 01 Dependencias DAEM Plataforma de Convivencia Escolar.cl,

preguntas frecuentes.

Junio 30 Dependencias DAEM

Pedagogía de la Confianza, documento para revisión de Reglamento de Convivencia.

Agosto 25 Dependencias DAEM “Imagino mi Escuela”



RED Coordinación Extraescolar


Marzo 31 Dependencias DAEM Juegos Escolares y Día de la actividad Física

Abril 20 Dependencias DAEM Programación Extraescolar, juegos escolares,

aniversario comunal

Mayo 19 Dependencias DAEM Juegos escolares, programación extraescolar.

Junio 15 Dependencias DAEM Juegos escolares, programación extraescolar.

Agosto 17 Dependencias DAEM Juegos escolares, programación extraescolar.

Reuniones de Coordinadores Técnicos Comunal

Objetivo: Fortalecer la comunicación y trabajo en equipo eficiente entre el Departamento de Educación Municipal y Establecimientos Educacionales permitiendo un trabajo colaborativo en el área técnico Pedagógico. (Liderazgo 1.1)


Mayo 19 Dependencias DAEM

Taller de trabajo practico “La importancia del trabajo en red”, conocer la realidad de las escuelas y compromisos con esta RED

Junio 16 Dependencias DAEM Compartir y consensuar propuesta de

cobertura curricular

Junio 22 Dependencias DAEM Taller Compartir experiencias de cobertura

curricular y pautas de recogida semestral

agosto 18 Dependencias Liceo FAE

Taller Trabajo Práctico Revisión de Reglamentos de Evaluación de cada establecimiento.



Reunión de RED con apoyo Asesora Ministerial.

Con la participación de Directores, Coordinadores Técnicos no pertenecientes a Microcentro y Equipo técnico DAEM.


Marzo 29 Dependencias del Liceo FAE

Se da a conocer Proyecto Movámonos por la Educación Pública, Organización Consejos Escolares, orientaciones de Jornada de Reflexión Marco para la Buena Enseñanza

Abril 12 Dependencias del Liceo FAE

Orientaciones proceso PME, información de Plan de Formación Ciudadana y Movámonos por la Educación Pública

Mayo 12 Dependencias del Liceo FAE

Convocatoria a jornada de iniciación Movámonos por la Educación a Linares, orientaciones Fase estratégica PME, y trabajo práctico de necesidades de escuelas.

Junio 21 Dependencias del Liceo FAE

Orientaciones de Cobertura Curricular y evaluación semestral, experiencias de escuela con el tema tratado, y material teórico “lo aprendí en mi escuela, como lograr procesos de mejora”

Septiembre 6 Dependencias del Liceo FAE

Visita al aula y retroalimentación, dos experiencias de escuelas en esta área , material teórico Ley 20370 (art. 10 letra e) Trabajo practico y plenario

Asesoramiento y Apoyo pedagógico Técnico a Microcentro Rural “Entre Naranjos y Viñedos”



Escuelas que la conforman

3463-0 Escuela Malaquías Concha Ortiz 3467-3 Escuela Manuel Salvador del Campo 3468-1 Escuela Ascencio Astorquiza Zavala Coordinadora Profesora Jesica Hernández Peña

Acompañar y orientar a los establecimientos para monitorear distintos aspectos de la gestión escolar.

Fechas de Encuentro de trabajo con la participación activa de Supervisora Provincial junto al equipo Técnico del Departamento de Educación de Villa Alegre.

Mes Fecha Lugar Dirección Temas a Trabajar

Marzo 30 Esc. Ascencio Astorquiza Z.

Sector Cunaco Movámonos por Educación, PME,

Consejos Escolares

Abril 27 Esc. Manuel Salvador del Campo

Sector Putagán

Resultados SIMCE, Taller de reflexión de SIMCE, Plenarios y compromisos

Mayo 25 Esc. Malaquías Concha O.

Sector Loncomilla

Formación Ciudadana y Cobertura Curricular en la mejora de los aprendizajes

Junio 29 Esc. Ascencio Astorquiza Z.

Sector Cunaco

Triangulación de planificaciones, orientaciones de Jornada de evaluación semestral y Taller práctico de cobertura curricular.

Julio 27 Esc. Manuel Salvador del Campo

Sector Putagán

Reflexión sobre jornada de evaluación Primer semestre. Organización despedida docentes en retiro.

Agosto 31 Esc. Malaquías Concha O.

Sector Loncomilla

Bajada de información de Jornada regional de microcentro, rendición de cuentas, presentación de experiencias pedagógicas de cada escuela y trabajo de planificación por escuela.

RED de apoyo externo al Sistema Educacional Municipal.



Programa NOVASUR del departamento de Televisión Cultural y Educativa del CNTV

Mejorar la formación y las competencias de los equipos técnicos directivos, docentes y asistentes de la comuna para el logro de una educación pública inclusiva y de calidad (gestión de recursos 6.2)

Objetivo específico: Contribuir a la adecuada y oportuna reproducción y distribución de material audiovisual educativo y complementario por CNTV.

A continuación se menciona los nueve establecimientos escolares, quienes aceptaron esta propuesta

RBD Nombre establecimientos 3319-7 Escuela Alfredo Noguera Prieto 3475-4 Escuela Alcalde José Palma Fernández 3463-0 Escuela Malaquías Concha Ortiz 3467-3 Escuela Alcalde Manuel Salvador del Campo 3466-5 Escuela Alcalde Orlando Rodríguez del Campo 3471-1 Escuela Profesor Ramón Leiva Narváez 3465-7 Escuela Alcalde Serafín Gutiérrez 3462-2 Escuela Timoteo Araya Alegría 3470-3 Escuela Trinidad Alcaino Tapia

Se realizaron Capacitaciones Comunales de lo cual de describe lo siguiente:



Docente encargado del programa y asistente de aula de cada establecimiento

Fomentar el uso de material Audiovisual como herramienta pedagógica


Representante C.G.P, Representante C.G.A y Coordinador Convivencia Escolar, de cada establecimiento

Material Audiovisual como herramienta pedagógica

Junio 08 Dependencias Liceo FAE

Docente encargado del programa, asistente de aula y Coordinador de Convivencia Escolar de cada establecimiento escolar.

Material Audiovisual como herramienta pedagógica

SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL



A comienzos del año 2008 se aprobó la ley 20.248, que crea la Subvención Escolar Preferencial (SEP). Desde dicho año nuestra comuna a suscrito el “Convenio de Igualdad y Excelencia Educativa”, que contempla períodos de 4 años (2008 a 2011), por lo cual, año 2015, correspondió la renovación del convenio para un nuevo período (2015 a 2018), este último convenio se firmó el día 01 de septiembre de 2015 en el cual se incluyen las modificaciones y ajustes orientados por contraloría y lo que establece la ley 20.845, Ley de Inclusión; que entrega nuevos aportes para alumnos(as) PRIORITARIOS y aquellos que tiene la calidad de alumnos(as) PREFERENTES desde marzo de de este año. Se debe consignar que el Liceo ingresó a este convenio el año 2013, por lo que se encuentra en su primer período de convenio y este año corresponde la renovación por un segundo periodo.

Como se expresó en el párrafo anterior, la Ley de Inclusión ha aumentado en un

20% la subvención por alumno(a) prioritario desde marzo de 2016 y además entrega una subvención por alumno(a) preferente desde igual fecha, esta última corresponde a aquellos alumnos(as), cuyas familias pertenecen al 80% más vulnerables del país; el valor de esta subvención corresponde a media subvención de alumno(a) prioritario.

El objetivo de la SEP es mejorar la calidad y equidad de la educación en los establecimientos educacionales que atienden alumnos cuyas condiciones socioeconómicas pueden afectar su rendimiento escolar; para avanzar hacia una educación con mejores oportunidades para todos, entregando un subsidio o monto adicional de recursos para las escuelas que atienden a los niños y niñas que son identificados como alumnos prioritarios o más vulnerables, comprometiendo con sus escuelas y sostenedores un mejoramiento de los resultados de aprendizaje.

Esta ley presenta varias novedades e introduce cambios sustantivos en la lógica de funcionamiento del sistema educativo chileno, entre los cambios más relevantes, reconoce de manera implícita el hecho que, educar a niñas y niños en contextos de alta vulnerabilidad social y económica requiere de mayores recursos. Establece por primera vez una figura de rendición de cuentas financiera y de resultados de aprendizaje, asocia además la entrega de estos recursos adicionales a la elaboración y ejecución de un Plan de Mejoramiento Educativo, que hoy se encuentra vinculado con la ley 20.529 la cual instala el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, donde se redefine el rol rector del Ministerio de Educación en este sistema, se crean dos nuevas entidades fiscalizadora y supervisora; la Superintendencia de Educación y la Agencia de Calidad de la Educación respectivamente, además del rol del Consejo Nacional de Educación.

La ley SEP y la Ley Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la educación, categorizan a los establecimientos de la siguiente manera.



Ley 20.248 SEP Ley 20.529 SAC

Autónomos Desempeño Alto

Emergentes Desempeño Medio

Desempeño Bajo

En Recuperación Desempeño Insuficiente

En la comuna de Villa Alegre todos los establecimientos de educación básica se encuentran incorporados a este convenio, de los cuales 10 establecimientos de educación básica y el liceo se encuentran clasificados como Emergentes y 1 establecimiento clasificado como autónomo. La subvención escolar preferencial se impetra por asistencia media de los alumnos prioritarios y preferentes de cada establecimiento y la concentración de alumnos prioritarios de acuerdo a la matricula total. Por lo cual, aquellos establecimientos que tienen un porcentaje igual o mayor al 60% de alumnos prioritarios reciben este recurso adicional. La siguiente tabla muestra la matricula de alumnos(as) prioritarios y preferentes de cada establecimiento en relación a la matrícula total y en el gráfico la comparación de ambas variables.

ESTABLECIMIENTO Matricula Prioritarios

Matricula Preferentes

Matrícula Prio + Pref

Matricula Total

Esc. Alfredo Noguera P. 163 46 209 219 Liceo FAE 144 46 190 209 Esc. Timoteo Araya A. 324 73 397 410 Esc. Malaquías Concha O. 55 16 71 71 Esc. Hernán Lobos A. 252 55 307 325 Esc. Alcalde Serafín Gutiérrez F. 73 24 97 104 Esc. Orlando Rodríguez dC. 88 34 122 141 Esc. Alcalde Manuel Salvador dC. 61 13 74 83 Esc. Ascencio Astorquiza Z. 27 13 40 40 Esc. Trinidad Alcaíno T. 141 52 193 204 Esc. Profesor Ramón Leiva N. 110 37 147 163 Esc. Alcalde José Palma F. 107 27 134 142

Total Comuna 1.545 436 1.981 2111 Fuente de Datos - SIGE Agosto de 2016 y Liquidación de Subvención SEP



Fuente de Datos - SIGE Agosto de 2016 y Liquidación de Subvención SEP 2016

Cabe señalar que actualmente (año 2016) los niveles incorporados a la Subvención Escolar Preferencial abarcan desde el Nivel NT1de Educación Parvularia hasta el Cuarto año de Enseñanza Media, de todos los establecimientos que se encuentran en convenio.

En el análisis de esta información se desprende la alta concentración de alumnos(as) prioritarios y preferentes, lo cual demuestra la vulnerabilidad de condiciones socioeconómicas en las cuales se realiza la labor educativa en nuestra comuna.



En la siguiente tabla se muestran la concentración de alumnos prioritarios y preferentes de cada establecimiento, en relación a la matrícula total:

Establecimiento % Alumnos(as) Prioritarios

% Alumnos(as) Preferentes

% Total Alumnos(as)

SEP Esc. Alfredo Noguera P. 74,4 21,0 95,4 Liceo Francisco A. Encina 68,9 22,0 90,9 Esc. Timoteo Araya A. 79,0 17,8 96,8 Esc. Malaquías Concha O. 77,5 22,5 100,0 Esc. Hernán Lobos A. 77,5 16,9 94,5 Esc. Alcalde Serafín Gutiérrez F. 70,2 23,1 93,3 Esc. Orlando Rodríguez dC. 62,4 24,1 86,5 Esc. Alcalde Manuel Salvador 73,5 15,7 89,2 Esc. Ascencio Astorquiza Z. 67,5 32,5 100,0 Esc. Trinidad Alcaíno T. 69,1 25,5 94,6 Esc. Profesor Ramón Leiva N. 67,5 22,7 90,2 Esc. Alcalde José Palma F. 75,4 19,0 94,4

Fuente de Datos – Subvención Agosto de 2016 % Alumnos Prioritarios = Matricula Prioritarios * 100 (Se aplica igual fórmula con Preferentes) Matrícula Total

Dada esta realidad y de acuerdo a los ingresos percibidos durante el primer semestre de este año, se proyecta un promedio de ingresos por cada establecimiento de la comuna, lo cuales se expresa en la siguiente tabla.

Establecimiento Ingreso Anual 2016 Proyectado

Esc. Alfredo Noguera P. 102.394.500

Liceo Francisco A. Encina 68.399.786

Esc. Timoteo Araya A. 196.751.898

Esc. Malaquías Concha O. 33.425.130

Esc. Hernán Lobos A. 158.815.068

Esc. Alcalde Serafín Gutiérrez F. 47.460.818

Esc. Orlando Rodríguez dC. 57.308.526

Esc. Alcalde Manuel Salvador dC. 41.086.338

Esc. Ascencio Astorquiza Z. 16.642.402

Esc. Trinidad Alcaíno T. 96.257.078

Esc. Profesor Ramón Leiva N. 71.656.456

Esc. Alcalde José Palma F. 67.031.470 Fuente de Datos – Liquidación de Subvenciones SEP 2016. Esto considerando Mantener Matrícula de Prioritarios, Preferentes y Asistencia Media de Ambos.

El uso de los recursos percibidos por la subvención escolar preferencial, están



supeditados a la presentación de un Plan de Mejoramiento Educativo (en adelante PME) como lo establece la propia ley que crea esta subvención y además se articula con la ley del sistema de aseguramiento de la calidad de la educación. Plan de Mejoramiento Educativo Es en este contexto que para el año 2016 se crearon los PME de acuerdo a las orientaciones y al amparo de esta nueva figura normativa, que establece el “Modelo de la Calidad de la Gestión Escolar”, como principio para el diagnóstico, planificación, implementación y evaluación de la Gestión Institucional. Dicho modelo sustenta su enfoque para los procesos antes mencionados, a través de 2 áreas: gestión institucional y gestión de resultados, cada una de estas áreas se acota a través de dimensiones, las cuales se expresan por medio de los resultados obtenidos por cada establecimiento, tanto en mediciones internas como externas; así como de 77 prácticas del quehacer institucional, las cuales se analizaron y discutieron en cada unidad educativa asignando los niveles de calidad correspondiente a cada una de ellas y realizando los procesos de vinculación correspondiente entre estas áreas; para posteriormente priorizar y focalizar las acciones conducentes a lograr un avance en los niveles de calidad de la gestión; es finalmente en este proceso de toma de decisiones de cada unidad educativa, donde se asignas los recursos antes informados. Entre las orientaciones que establece la ley SEP y sus posteriores modificaciones, se hace énfasis en asegurar horas técnico pedagógicas en cada una de las unidades educativas, como propuesta de apoyo al mejoramiento de aspectos curriculares y quehacer docente, promoviendo las extensiones de horas docente enfocado como apoyo a una mejor planificación y preparación del proceso de enseñanza aprendizaje. Además se orienta la contratación de horas de asistentes de la educación, ya sean profesionales, paradocente o auxiliares, a manera de relevar y constatar la necesidad de contar con apoyos integrales en el proceso educativo, que no sólo se definen dentro del aula, sino en un contexto de comunidad educativa.

De acuerdo a lo expresado en párrafo anterior, es que, durante el año 2016 se han asignado las siguientes horas y extensiones horarias docentes y de asistentes de la educación:



Fuente de Datos– Solicitudes Directores de Establecimientos y Decretos de Nombramiento a Julio de 2016 Se debe consignar que la ley SEP establece un gasto máximo en personal del 50% de los recursos de acuerdo al artículo 8º bis, introducido por modificación de ley 20.550 y Ley 20.903 Sistema de Desarrollo Profesional Docente.

Además, para enfrentar los desafíos de mejor forma, se ha conformado un equipo técnico comunal integrado por 03 profesionales, representando a los niveles parvulario- básico e integración con el apoyo de una asistente social.

Durante el presente año se encuentran aún en proceso de ejecución las acciones de los Planes de Mejoramiento en todos los establecimientos de la comuna, los cuales se encuentran orientados de acuerdo a lo que establece la ley SEP en su artículo 8º, de la siguiente manera: Acciones en el área de Gestión del Currículum, tales como fortalecimiento del proyecto educativo institucional (PEI); mejoramiento de las prácticas pedagógicas; apoyo a los alumnos con necesidades educativas especiales; mejoramiento de los sistemas de evaluación de los alumnos; modificación del tamaño de cursos o contar con profesores ayudantes; apoyos a alumnos rezagados en sus aprendizajes y desarrollo personal; giras y visitas a lugares funcionales al cumplimiento de los objetivos educativos, entre otras. Acciones en el área de Liderazgo Escolar, tales como preparación y capacitación de equipos directivos; fortalecimiento del Consejo de Profesores; participación en el establecimiento de personalidades de la vida cultural y científica y de profesionales o dirigentes de la sociedad local o nacional; proyección de la escuela en la comunidad; fortalecimiento de la formación valórica y cívica de los alumnos, entre otras.



Acciones en el área de Convivencia Escolar, tales como apoyo sicológico y de asistencia social a los alumnos y a sus familias; mejoramiento de la convivencia y gestión del clima escolar; fortalecimiento del Consejo Escolar; fortalecimiento de las familias y de los apoderados en el vínculo educativo y afectivo con los alumnos y la escuela; apoyos a los aprendizajes de todos los alumnos, y contratación de personal idóneo para el logro de las acciones mencionadas en este número, entre otras. Acciones en el área de Gestión de Recursos, tales como la definición de una política de perfeccionamiento para los docentes del establecimiento, destinada a fortalecer aquellas áreas del currículo en que los alumnos han obtenido resultados educativos insatisfactorios; diseño e implementación de sistemas de evaluación complementarios en establecimientos; incentivo al desempeño de los equipos directivos, docentes y otros funcionarios del establecimiento, los que deberán estar referidos a las metas y resultados estipulados en el Plan de Mejoramiento Educativo, de acuerdo a lo establecido en el artículo 47 del decreto con fuerza de ley N° 1, de 1996, del Ministerio de Educación, los que deberán estar basados en instrumentos transparentes y objetivos; fortalecimiento de los instrumentos de apoyo a la actividad educativa, tales como biblioteca escolar, computadores, Internet, talleres, sistemas de fotocopia y materiales educativos, entre otras.

Durante el presente año se encuentran en proceso de ejecución las acciones de los Planes de Mejoramiento en todos los establecimientos de la Comuna. A este respecto se debe señalar que se han ejecutado sobre el 90% de las solicitudes que han emanado desde los establecimientos. Además se prevé que al igual que en años anteriores, un alto porcentaje de los recursos se ejecuten durante el segundo semestre, ya que, actividades como los viajes educativos con finalidad pedagógica se realizan en este período, en lo cual se destina y ejecuta gran cantidad de recursos, además de diversas actividades que involucran a las comunidades educativas.

En concordancia con lo anteriormente señalado en las distintas áreas, podemos establecer que algunas de las modificaciones más importantes que se han introducido desde que se dicto la ley SEP en 2008, entre otras son: • El Plan de Mejoramiento Educativo debe ser elaborado con el director del

establecimiento y el resto de la comunidad educativa.

• El Convenio SEP deberá establecer metas de efectividad del rendimiento académico de sus alumnos, y en especial de los prioritarios, en función del grado de cumplimiento de los estándares de aprendizaje y del grado de cumplimiento de los otros indicadores de calidad a que se refiere el artículo 17 de la ley N° 20.529. (Agencia de Calidad de la Educación)

• Haber rendido la totalidad de las subvenciones y aportes recibidos, conforme a lo establecido en el artículo 7°, letra a), que establece la necesidad de presentar anualmente al Ministerio de Educación y a la comunidad escolar un



informe relativo al uso de los recursos percibidos por concepto de subvención escolar preferencial y de los demás aportes contemplados en esta ley. Dicho informe deberá contemplar la rendición de cuentas respecto de todos los recursos recibidos por concepto de esta ley. Además, haber gastado, a lo menos, un 70% de las subvenciones y aportes recibidos, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 6°, letra e), donde se determina destinar la subvención y los aportes que contempla esta ley a la implementación de las medidas comprendidas en el Plan de Mejoramiento Educativo, con especial énfasis en los alumnos prioritarios, e impulsar una asistencia técnico-pedagógica para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos con bajo rendimiento académico. Dichas rendiciones están supeditadas a la revisión y visa de aprobación de la Superintendencia de Educación.

Las acciones contenidas en los Planes de Mejoramiento podrán ser modificadas, excepcionalmente, cuando se produzcan cambios en las condiciones que se tuvieron en consideración para la formulación de dichos planes. Dichas modificaciones sólo se materializarán una vez cumplida la obligación del literal d) del artículo 7° de esta ley. Presentar al Ministerio de Educación y cumplir un Plan de Mejoramiento Educativo elaborado con el director del establecimiento y el resto de la comunidad, que contemple acciones. Además, se debe tener presente, que con este nuevo convenio y nueva plataforma, la apertura o cierre de los PME para posibles modificaciones reside y está supeditado a la autorización del nivel central del ministerio y los operadores de la plataforma; a diferencia de años anteriores, en que, la facultad y acceso a este procedimiento estaba en manos del sostenedor.

Los recursos que se reciban por la SEP deberán ser llevados en cuentas corrientes independientes y serán inembargables salvo en caso que se acredite incumplimiento de los compromisos de gastos contraídos en la implementación y ejecución de los PME. La cuenta independiente que es la depositaria de los recursos de la respectiva ley en la comuna de Villa Alegre es la nº 43909000034 del BancoEstado. De acuerdo a las orientaciones del mineduc el sostenedor puede contar con el 10% de los recursos que impetran los establecimientos por concepto de Subvención Escolar Preferencial para Gastos de Administración Central, los que están a disposición de este, siempre en función del cumplimiento del Convenio de Igualdad de Oportunidades, establecido con el Ministerio de Educación y de la gestión eficiente y eficaz de los PME de cada establecimiento, permitiendo optimizar roles y funciones al servicio de los objetivos que se establecen y en la consecución de lo planificado por cada unidad educativa. Un ítem importante de uso de los recursos SEP por parte de las escuelas tiene que ver con el transporte escolar de los alumnos y alumnas de las unidades educativas, ya que, muchas veces el desplazamiento y llegada hacia las mismas escuelas es complicado, sobre todo durante las estaciones frías del año. A



continuación un cuadro resumen de las unidades educativas y de los montos que gastan en transporte escolar.

Transporte Escolar 2016

Establecimiento Sector Gasto

Esc. Alfredo Noguera P. Peñuelas $1.800.000 Esc. Timoteo Araya A. Villa Alegre $2.750.000 Esc. Malaquías Concha O. Loncomilla $1.200.000 Esc. Hernán Lobos Árias Certenejas $900.000 Esc. Alcalde Serafín Gutiérrez F. Estación Villa alegre $930.000 Esc. Orlando Rodríguez dC. Lagunillas $1.250.000 Esc. Alcalde Manuel Salvador dC. Putagán $973.000 Esc. Ascencio Astorquiza Z. Cunaco $700.000 Esc. Trinidad Alcaino Tapia El Sauce $1.180.000 Esc. Profesor Ramón Leiva N. Esperanza $1.550.000 Esc. Alcalde José Palma F. La Loma $1.695.000 Fuente de Datos – Solicitudes Establecimientos, Licitaciones Mercado Público y Contratos de Transporte Escolar 2016

Finalmente y en cuanto a las proyecciones en la ejecución de recursos a través de las acciones que se planifican en los PME de cada establecimientos, se debe establecer que estos planes son de carácter anual, por lo cual cada unidad educativa debe determinar al inicio de cada año las acciones a desarrollar y los recursos que se asignarán con tal propósito. Además se debe tener presente que esta subvención se impetra por alumno con calidad de prioritario, la cual se determina anualmente por parte del ministerio de educación y de acuerdo a los requisitos establecidos en el artículo 2º de la ley SEP (20.248), por lo anterior, es que, la cantidad de alumnos prioritarios es variable y no se puede proyectar una base de ingreso, lo que implica que los recursos ejecutados este año en cuanto a contrataciones, transporte y adquisiciones de diverso tipo, están supeditadas a los ingresos propios del año 2016 y que para tal efecto se determinan sobre la base de liquidaciones de subvención de los primeros meses del año correspondiente.

Cabe hacer mención que la Ley 20.903 promulgada este año 2016, crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, la cual proyecta una modificación para el año 2017 en los porcentajes de horas lectivas y no lectivas, otorgando el uso de recursos de la subvención escolar preferencial para dar cumplimiento a estos fines.

PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)

Contextualización



El Ministerio de Educación en el documento “Manual de Orientación y Apoyo a la gestión” (Directores y Sostenedores)”

Define al PIE como una estrategia inclusiva del Sistema Escolar cuyo propósito es entregar apoyos adicionales en el contexto del aula común a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean estas de carácter permanente o transitorias, favoreciendo con ello la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los Objetivos de Aprendizaje y la trayectoria educativa de “todos y cada uno de los estudiantes” contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educación en los establecimiento Educacionales.

*Este Programa se sustenta en el decreto 170/2009

El Programa de Integración Escolar

La Inquietud de apoyar a los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales en la comuna de Villa Alegre está presente desde el año 1999, en ese entonces se postula a la conformación de los Proyectos de Integración. Con los años y con la vigencia del Decreto 170 del 2009 estos Proyectos se transforman en lo que hoy conocemos como Programa de Integración Escolar.

En la actualidad en cada uno de los establecimientos educacionales de la comuna de Villa Alegre, tanto de Educación Básica como en Educación Media, está presente la estrategia de aprendizaje, que apoya a gran cantidad de alumnos de esta comuna, y cuyo objetivo es proveer en nuestros establecimientos de apoyos especializados para lograr aprendizajes de calidad.

Los Programas poseen una subvención especial que permite contratar profesionales tanto docentes como Profesionales asistentes de la educación, que trabajan directamente con los alumnos con Necesidades Educativas Especiales NEE, como también apoyan a la comunidad escolar entera.

Este año se postularon a plataforma Ministerial un total de 574 estudiantes que presentan NEE y por los cuales se percibe subvención de los Programas de Integración Escolar en los diferentes establecimientos educacionales. En el mes de septiembre se conserva una matrícula de 565estudiantes, teniendo solo una baja de 9 alumnos, la mayoría de estas es por traslado de las familias a otras regiones o ciudades.

Esta tabla nos indica por Establecimiento la cantidad de estudiantes que están matriculados y por los cuales se percibe subvención PIE

Establecimientos Matricula Abril Matricula Septiembre Esc. Ascencio Astorquiza Zabala 62 62



Esc. José Palma Fernández 37 37 Esc. Timoteo Araya Alegría 105 101 Esc. Malaquías Concha Ortiz 27 26 Esc. Hernán Lobos Ortiz 69 67 Esc. Serafín Gutiérrez Fernández 33 31 Esc. Trinidad Alcaino Tapia 57 57 Esc. Alcalde Orlando Rodríguez del C. 57 57 Esc. Alcalde Manuel salvador del C. 18 18 Esc. Profesor Ramón Leiva Narváez 46 46 Esc. Alfredo Noguera Prieto 62 62 Liceo Francisco Antonio Encina 50 50 Total matricula 574 565

Diagnósticos que se atienden

Actualmente se atiende a alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales Permanentes tales como: Discapacidad Intelectual Leve (DIL),Discapacidad Intelectual Moderada (DiM), Discapacidad Motora. Alumnos con Necesidades Educativas Especiales de carácter Transitoria tales como: Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL), Dificultad Específica del Aprendizaje (DEA), y Coeficiente Intelectual en Rango limítrofe (FIL).En las Escuelas Hernán Lobos Arias, sector Certenejas y Orlando Rodríguez del Campo, sector Lagunillas, funciona la modalidad Curso Especial (Opción 4) que atiende alumnos que presentan diagnósticos de Discapacidad Intelectual más otro diagnóstico asociado.

Este gráfico muestra los diagnósticos atendidos por establecimiento.

2 3 1 7 1 110 1 4 3 42

10 19 524

6 1012

4 10 10 7

817

19 9 1611

712

14 30 2211

17

39

2

8 120

16

1

9 31327 21 9 15 12 9 18

1

DiscapacidadIntelectualModerada DiscapacidadIntelectualLeve RangointelectualLimítrofe

DificultadesEspecíficasdeAprendizaje TrastornosEspecíficosdelLenguaje DiscapacidadMotora

Recurso Humanos con que cuenta el Programa de Integración Escolar

Para atender todas las necesidades que poseen nuestros alumnos se requiere de Equipos multidisciplinarios que velen por la atención integral de los estudiantes. En la actualidad nuestra comuna cuenta con:



• Coordinador Comunal es quien vela por el buen funcionamiento

del Programa de Integración Escolar en cada uno de los establecimientos, prepara las condiciones para el buen desarrollo del PIE, gestiona la elaboración y los procesos de planificación estratégica, monitoreo, seguimiento y evaluación de los resultados PIE, asegura la inscripción de los profesionales en el Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial para la Evaluación y Diagnostico, coordina acciones de capacitación , cautela el cumplimiento de horas profesionales que exige la normativa.

• Coordinador Programa es quien cumple la función de agilizar que estos procesos sean fluidos y vayan en directo beneficio de los aprendizajes de todos los estudiantes, debe sensibilizar a la comunidad educativa, planificar y gestionar el uso de los recursos, proporcionar y planificar instancias de comunicación y participación, gestionar el buen uso del tiempo, espacio, monitorear los aprendizajes de los estudiantes, realizar observación de clases y retroalimentar las practicas.

• Educadores(as) Diferenciales son quienes articulan los apoyos entre docentes de aula y los requerimientos de los estudiantes que poseen necesidades educativas especiales, además de contribuir a la labor del docente con todo el grupo curso, diagnosticando, aplicando estrategias remediales, realizando informes, entregando orientaciones a padres, docentes y comunidad en general.

• Psicólogos(as) realizan un trabajo permanente con los estudiantes, sus familias, docentes y personal del establecimiento, logrando un trabajo cohesionado con el equipo de aula, identificando las necesidades del estudiante, a través de evaluaciones diagnósticas, intervenciones en el aula, talleres con docentes, apoderados y alumnos.

• Asistentes Sociales Profesionales que cumplen la labor de evitar la deserción escolar, cautelar por la asistencia a clases, a través de visitas al hogar que nos permite conocer la realidad socio cultural de las familias, establecen redes con servicios de salud pública, apoyan y orientan a las familias en la postulación a diversos beneficios que mejoran su calidad de vida.

• Fonoaudiólogo(a) Profesional que atiende a alumnos con necesidades educativas específicas del lenguaje a través de intervención grupal e individual, según su necesidad, además de las evaluaciones diagnósticas y trabajo con el docente de aula, especialista y otros profesionales.

• Kinesiólogo(a):Especialistas que trabajan en aquellos establecimientos que cuentan con alumnos con dificultades motoras, específicamente en nuestra comuna se desempeñan en las escuelas que cuentan con Curso Especial, además de realizar intervenciones con algunos alumnos, realizan talleres en los demás cursos correspondientes a la importancia de la higiene postural.



• Asistentes de aula y asistentes sombra: Profesionales de la educación que apoyan al docente de aula, preocupándose en todo momento, en todas las asignaturas y labores que se realizan dentro y fuera del establecimiento, de los alumnos del grupo curso que requiere apoyo.

• Interprete de señas: Profesional que apoya a estudiantes no oyentes, a través de interpretación de lenguaje de señas, para que comprendan lo enseñado en cada clase por los docentes de educación básica.

Durante el año 2016 el Programa de integración Escolar cuenta con:

18%

15%

24%

14%

12%

8%

3%5%

1%

ProfesionalesdelosProgramasdeIntegraciónEscolar14Coordinadores

12DocentesDifereciales

19Psicopedagogas(os)

11Psicólogos(as)

09AsistentesSociales

06Fonoaudiólogos

02Kinesiólogos

Durante el año 2016, se contrataron mayor cantidad de horas de profesionales, fortaleciendo los equipos psicosociales en los establecimientos educacionales, además se aumentó la cantidad de asistente de aula, esta vez fue necesario contratar asistentes que realizaran un apoyo personalizado en algunos establecimientos, se logró disponer de algunas horas para la contratación de un traductor de lengua de señas para el apoyo en aula de una alumna no oyente, se dispuso de una profesional Kinesióloga para el apoyo en la asignatura de Educación Física de una alumna con Discapacidad Motora y la contratación de horas de docente de Educación física para acompañar a la kinesióloga en talleres de motricidad con alumnos de Curso Especial. Se contrataron 262 horas de trabajo colaborativo destinada a que 95 docentes de Educación Básica y Media, pudieran realizar planificaciones conjuntas con el Equipo PIE, además de disponer de horas suficientes para planificar y preparar la enseñanza, realizando las adecuaciones necesarias para atender los alumnos con NEE.



ÁREA SOCIAL

El Trabajo Social es una profesión basada en la práctica y una disciplina social que promueve el cambio y el desarrollo social, la cohesión social, y los principios de la justicia social. Los derechos humanos, la responsabilidad colectiva y el respeto a la diversidad son fundamentales para el Trabajo Social. Respaldada por las teorías sociales, humanas y de la cultura, el Trabajo Social involucra a los sujetos y las estructuras para hacer frente a problemas, necesidades y riesgos de manera conjunta.

El ser humano por naturaleza es considerado, como parte de un grupo o comunidad, que se encuentra en una realidad social definida por su contexto, es decir por su cultura, tradiciones, costumbres, educación, entre otros.

No se puede hablar de él, sin tomar en cuenta a una sociedad, ni hablar de sociedad, sin hablar del ser humano, ya que este último es quien determina la razón de ser de la misma, de la sociedad encontrándose inmerso en una realidad social.

Un proceso educativo se enriquece cuando al estudiante como parte de una sociedad se le involucra a participar en ella, por ella y para ella en su comprensión, análisis e intervención, siendo parte inherente para la transformación a favor para el desarrollo.

De acuerdo a esto en el Área Social se entrega herramientas necesarias a las personas para que sean capaces de desarrollar en ellas habilidades, capacidades y fortalezas para que puedan resolver sus dificultades y problemas que se presentan en la vida diaria, transformándolos en una oportunidad de crecimiento y cambio que les permita un desarrollo integral.

Además este sub departamento, gestiona, promociona los recursos existentes entre sus potenciales usuarios y profesionales de otras aéreas. Por otra parte recibe, orienta, concientiza, educa, convoca a personas, familia, grupo, comunidad realizando intervenciones y estrategias en todas las áreas del Trabajo Social, con la finalidad de buscar soluciones a las contingencias que se presenten en la realidad social.

Se hace mención que en esta área, una de las principales funciones es gestionar, formular ejecutar y evaluar planes, programas y proyectos sociales dirigidos a mejorar las condiciones de vida en la realidad social de nuestra comuna.

Esta labor se realiza a través de los diferentes programas, en el cual esta área atiende, gestiona, coordina y ejecuta, etc.



BECA PRESIDENTE DE LA REPUBLICA (BPR) Y BECA INDIGENA: (BI) 2016.

Ambas Becas apoyan económicamente a estudiantes de escasos recursos económicos y de un rendimiento académico sobresaliente para que realicen sus estudios de educación media y superior


BECA PRESIDENTE DE LA REPUBLICA Y BECA INDIGENA:


Como se puede observar la cantidad total de beneficiados alcanza los 287

estudiantes e la comuna. Se destaca que en el proceso de postulación de BPR Y BI 2016 se realizaron visitas domiciliarias a todas y todos los alumnos que postularon a estos beneficios sin ningún tipo de discriminación, posteriormente de acuerdo a la mirada crítica de la Profesional que realiza este proceso descarta según instrucciones recibidas por JUNAEB para la entrega de este beneficio

PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR

A través del Programa de Salud Escolar se realiza la pesquisa exámenes, tratamiento y control de problemas de salud que pueden afectar el rendimiento escolar y otorga atención completa a los estudiantes en el área visual, auditiva y de columna, a través de screening, diagnóstico, todos ellos realizados por profesionales especialistas del área médica.

VALORES QUE APORTAN LAS BECAS BPR BI (2 cuotas)

Media Superior Básica Media.- Superior

$28.092.- $ 56.584 $ 49.000 $ 101.500 $ 303.500.-

Nº RENOVANTES

Nº NUEVOS BENEFICIARIOS TOTAL

BPR BI BPR BI BPR BI

228 18 32 9 260 27

TOTAL ALUMNOS BECADOS

287



La siguiente tabla presenta la cantidad de alumnos que han sido atendidos durante el año 2016


Es importante aludir que en el área Oftalmológica los alumnos son beneficiados con controles a especialista, lentes ópticos, lentes de contactos, según lo requieran la dificultad con controles anuales o cada 2 años. Se hace mención que dentro del área de Otorrino los alumnos son beneficiados con control especialista, controles electroacústico, audífonos, cintillos óseos, medicamentos, implantes cocleares según lo requieran. Además se realizan radiografías de carácter gratuito para alumnos con problemas de Columna y seguimiento de estos, para posterior operación con problemas de escoliosis y dorso cuervo según la gravedad en que se encuentren. En esta área se entrega control especialista y entrega de corsé, esta patología se encuentra en el plan AUGE.

PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA (PHPV)

Este Programa está orientado a desarrollar en la Comunidad Educativa con altos índices de vulnerabilidad socioeconómica y riesgo psicosocial a corto plazo, aumentar el éxito en el desempeño escolar, y disminuir el abandono escolar, elevar el bienestar psicosocial, las competencias personales, afectivas y sociales, disminuir daños en salud tales como: depresión , suicidio, alcohol, drogas y conductas violentas. Es importante señalar que el Programa Habilidades para la Vida interviene específicamente en primer ciclo con: padres y o apoderados, profesores y Comunidad Educativa en general, trabajando particularmente en las Unidades que se mencionaron anteriormente. Equipo Ejecutor de este Programa Daniela Martínez Pardo, Asistente Social – Jesús Botazzi, Psicólogo año 2016

UNIDADES DEL PROGRAMA

OFTALMOLOGIA OTORRINO COLUMNA

CONTROLES

85

20

10

SCREENING

Cupos

92

138

49

Derivaciones 32

10

5



1º Unidad de Promoción. 2º Unidad de Prevención. 3º Unidad de Detección.

4º Unidad de Derivación y Seguimiento De acuerdo al Proyecto aprobado continuidad 2016-2017 el monto aprobado 2016 fue de $ 16.921.000.- Dichos recursos se dividen en 1.- Gastos de operación (movilización, material de insumos para talleres, alimentos comestibles para talleres) $ 2.547.616.- 2.- Recursos Humanos (pago de remuneraciones) $ 14.373.384.- 3.- Inversiones (compras de materiales tecnológicos). $0

PROGRAMA DE ALIMENTACION ESCOLAR.

Es la entrega de una ración diaria de alimentación para estudiantes de Educación Básica y media, que consiste en un desayuno y almuerzo o uno de ambos, dependiendo del grado de vulnerabilidad de los establecimientos educacionales a los que asiste el alumno

Se destaca que las raciones presentadas en el cuadro, corresponden al mes de Septiembre año 2016, en donde varían de acuerdo a la matricula mensual de cada Establecimiento Educacional, esta alimentación está orientada a los alumnos de los Establecimientos de la Comuna que según criterios de JUNAEB son clasificados como prioridad 1 y prioridad 2 pertenecientes al primer quintil de la Población. Se destaca la 3º colación es beneficio irrenunciable de los niños Chile Solidario.

P.A.E.

ED. PARVULARIA BASICA MEDIA

DESAYUNOS 331 1.469 280

ALMUERZOS 331 1481 282

3º COLACIÓN 795 94 Fuente: Elaboración propia

ME CONECTO PARA APRENDER



Este Programa está orientado a la entrega de un computador a todos los alumnos que estén matriculados en 7º Básico independiente de su situación socioeconómica familiar que busca aumentar los niveles de equidad, disminuir la brecha digital y favorecer a niños que asisten a las escuelas Públicas. Estos computadores traen un modem con un año de internet gratis.

ME CONECTO PARA APRENDER ESTABLECIMIENTOS Nº DE COMPUTADORES

JOSE PALMA FERNANDEZ 24 RAMON LEIVA NARVAEZ 18 TRINIDAD ALCAINO TAPIA 22 ASCENCIO ASTORQUIZA 3 ORLANDO RODRIGUEZ DEL CAMPO 12 SERAFIN GUTIERREZ FERNANDEZ 5 HERNAN LOBOS ARIAS 26 MALAQUIAS CONCHA 8 TIMOTEO ARAYA ALEGRIA 44 FRANCISCO ANTONIO ENCINA 7 ALFREDO NOGUERA PRIETO 31 TOTAL 200


SUBVENCIÓN PRO-RETENCIÓN

El objetivo de esta Subvención es contribuir a garantizar 12 años de escolaridad de los estudiantes para asegurar equidad en el Sistema Educativo. Con el propósito que los niños(as) y jóvenes de familias vulnerables pertenecientes al Sistema de Protección Social y que debieran estar cursando entre el 7° básico a 4° año de enseñanza media, permanezcan en el Sistema Educativo.

Se hace mención que dicha subvención es ejecutada de acuerdo a las acciones que cada Establecimiento realiza cuya finalidad es retener al alumno y no deserte del sistema educativo bajo una mirada social y pedagógica.

ESTABLECIMIENTOS N° ALUMNOS MONTOS JOSE PALMA FERNANDEZ 14 $ 1.186.248 RAMON LEIVA NARVAEZ 13 $ 1.101.516 TRINIDAD ALCAINO TAPIA 7 $ 508.392 ASCENCIO ASTORQUIZA 8 $ 508.392 ORLANDO RODRIGUEZ DEL CAMPO 9 $ 762.588 SERAFIN GUTIERREZ FERNANDEZ 5 $ 423.660 HERNAN LOBOS ARIAS 23 $ 1.864.104 MALAQUIAS CONCHA 10 $ 762.588 TIMOTEO ARAYA ALEGRIA 38 $ 3.135.084 FRANCISCO ANTONIO ENCINA 108 $ 18.933.670 ALFREDO NOGUERA PRIETO 6 $ 508.392

TOTAL 241 $ 29.694.634.- Fuente: Elaboración propia



ÚTILES ESCOLARES

Es un set anual de útiles escolares, para los alumnos más vulnerables de las escuelas y liceo de nuestra comuna. Que se encuentren como primera prioridad de acuerdo a lineamientos dados por la JUNAEB.

Por último se hace mención que se encuentra en proceso de postulación a Componente Participativo de SSMM JUNAEB, cuyo objetivo es valorar el programa de SSMM lo que causa gran impacto social a nivel Comunal y Provincial.

Se destaca que los Programas mencionados anteriormente se encuentran desarrollando de manera efectiva y eficiente, de tal manera que los beneficiados/as puedan dar respuestas a sus consultas y/o necesidades en cualquier ámbito del área social, beneficiando en este caso a las familias más vulnerables de nuestra Comuna, apoyándolos, guiándolos, coordinando, postulando a diferentes proyectos; Escuelas de verano, Escuelas de invierno, además de realizar Informes Sociales y guiándolos en proceso de llenado del FUAS, concientizando, para los diferentes procesos o programas existentes como., postulación a Becas BPR, BI, Becas Enseñanza Superior MINEDUC, Becas de Financiamiento compartido . Por otra parte, se realizan actualización de datos de alumnos para adquirir la calidad de alumno Prioritarios la entrega del 3 ° servicio, atenciones de Salud, gestiones para alumnos que necesitan control con especialista de las diferentes escuelas de la Comuna, reuniones con profesores encargados de los diferentes programas con la finalidad de informar y orientar procesos y conjuntamente tratar de responder a otros tipos de requerimientos, tanto económicos como sociales de los diferentes actores de la Comunidad Educativa y Comunidad en general.

PROGRAMA ENLACES

El Programa Enlaces en la comuna de Villa Alegre, está presente a través de



diversos proyectos en los que invita a participar a los Establecimientos educacionales, este tiene como labor velar por la adquisición y el buen funcionamiento de todo material tecnológico adquirido, a través del Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación (Enlaces), que llega a los Establecimientos Educacionales de nuestra comuna. Enlaces, que tiene el fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación mediante la informática educativa y el desarrollo de una cultura digital, entregando estrategias de enseñanza con el uso de tecnología, capacitando profesores, ofreciendo talleres para estudiantes y entregando recursos educativos digitales tanto para el alumnado, profesores y comunidad. El equipo de enlaces está conformado por una Coordinadora, encargada de ser un nexo con Enlaces y los Establecimientos Educacionales, además cuenta con un técnico el que realiza mantención de los laboratorios y de diversos equipos entregados u obtenidos por cada Establecimiento Educacional, además cada escuela cuenta con un coordinador que realiza la labor de administrar el buen uso de los laboratorios.

Programas Integrados en los Establecimientos Educacionales

Proyecto "Conectividad para la Educación” Proyecto de “Optimización de acceso a internet” Programa “Mi taller Digital” Proyecto “Integrando la Ruralidad” Proyecto “Tablet para la Educación Inicial”

Conectividad para la Educación

Este proyecto corresponde a la entrega de internet, cuyo objetivo es que cada establecimiento educacional cuente y/o incremente su conectividad a Internet de forma gratuita. Este año se actualizo por un periodo más los convenios realizados con las empresas que proporcionan internet y la subtel. Actualmente nuestra comuna cuenta con conexión en todos los establecimientos Educacionales, proporcionada por la Empresa Movistar y por la Empresa Interluz El proyecto está en fase de mejora, donde prontamente las velocidades de conexión de nuestros establecimientos mejorarán considerablemente respecto a la actualidad donde el Ministerio de Educación y la Subtel gestionan un aumento de velocidad y mejoran la tecnología que entrega el servicio que presentan lasEmpresas de Telecomunicaciones. Actualmente la Escuela Malaquías Concha será el único establecimiento que contará con Banda Ancha.

EMPRESAS QUE PROVEEN INTERNET EN LA COMUNA EMPRESA ESTABLECIMIENTOS

Movistar Liceo Francisco Antonio E



Timoteo Araya Alegría Malaquías Concha Ortiz

Interluz

Ramón Leiva Serafín Gutiérrez José Palma Fernández Trinidad Alcaino TapiaOrlando RodríguezAlfredo NogueraManuel Salvador del C. Ascencio Astorquiza Hernán Lobos Arias

Escuelas Plus: sistema de televisión digital (Directv) que ofrece, apoyo curricular de manera organizada y estructurada a los docentes y estudiantes. Los Establecimientos que cuentan con este beneficio son: Esc. José Palma Fernández, Esc. Hernán Lobos Arias, Esc. Serafín Gutiérrez Fernández, Esc. Orlando Rodríguez del Campo, Esc. Ramón Leiva Narváez, Esc. Ascencio Astorquiza Zavala, Manuel Salvador del Campo, Alfredo Noguera Prieto, Malaquías Concha Ortiz. Este programa a pesar de que se encuentra en los establecimientos hace ya unos años, no había contado con capacitación, que permitiera mantener operativos los dispositivos. En agosto del año en curso se asistió la capacitación que permitirá volver a tener operativos estos dispositivos y que los docentes los puedan utilizar en sus prácticas pedagógicas. Programa Tablet para Educación Inicial Solución tecnológica, que consiste en:

• 27Dispositivos Tablet por establecimiento para uso en NT1, NT2 y 1° básico, 9 dispositivos por curso.

• Maletas para el almacenamiento y carga de los dispositivos Tablet. • Aplicaciones (recursos educativos digitales) para apoyar los contenidos

matemáticos de los niveles NT1, NT2 y 1° básico (cargadas en cada Tablet).

• Set de material didáctico concreto para apoyar los contenidos matemáticos de los niveles NT1, NT2 y 1° básico

Las escuelas que se adjudicaron el programa el año 2014 fueron, Esc. Ramón Leiva Narváez y Esc. Hernán Lobos, durante el año 2015 la Escuela Timoteo Araya Alegría. Todas recibieron la implementación y recibirán capacitación los últimos días de septiembre del 2016 donde participarán Educadoras de Párvulos , asistentes de aula, docentes y asistentes de primer año. El año 2016 se adjudicaron el Proyecto las Escuelas Trinidad Alcaino tapia y Alfredo Noguera Prieto, ellos están en espera de los materiales y capacitación.

Mi Taller Digital Consiste en la entrega de material tecnológico para realizar talleres extra



curriculares que desarrollen habilidades tic en los alumnos. Este ofrece 5 tipos de talleres Videojuegos: estudiantes crean escenarios, personajes y desafíos a través de una herramienta que permite crear videojuegos. Robótica: programación sencilla y lúdica. cada grupo escogerán actividades propuestas y/o diseñarán una con componentes electrónicos del kit de equipamiento. Cómic Digital: A través del uso de tablas digitalizadoras, los estudiantes podrán diseñar guiones y crear historias digitales ilustradas (pictogramas) en temáticas de su interés. Edición de Video: Diseñar y crear contenidos audiovisuales. Considera creación de guiones, registro, edición y publicación de videos. Brigadas Tecnológicas: Prepara a los estudiantes para mantener, diagnosticar, reparar y administrar computadores.Durante el año 2016 postularon casi la totalidad de los establecimientos adjudicándoselos las escuela Ramón Leiva Narváez (Proyecto Comic digital), Esc. Hernán Lobos Arias (Producción de Videos), Esc. Alfredo Noguera Prieto(Producción de Videos), Liceo Francisco Antonio Encina(Producción de Videos, trinidad Alcaino Tapia ( Brigadas ecológicas) , a la fecha los establecimientos recibieron el material a utilizar y están en espera que durante el mes de septiembre y octubre participen de capacitación.El año 2016 solo la escuela José Palma Fernández se adjudico el proyecto (Producción de Videos), ellos están en espera de la implementación y capacitación. Integrando la ruralidad (Tics para escuelas Rurales) Se entrega e instala, una solución tecnológica consistente en un Kit de almacenamiento (Router más un disco duro) en red con recursos educativos digitales y un notebook, además, se apoya a los encargados de microcentros en el desarrollo de habilidades Tic para el aprendizaje, a través de jornadas de transferencias organizada por la unidad básica del Mineduc. Los Establecimientos beneficiados de nuestra comuna son:

§ Ascencio Astorquíza

§ Manuel Salvador del C.

§ Malaquías Concha

CONVIVENCIA ESCOLAR El proceso de reforma educacional, en el que la prioridad de avanzar en un sistema educativo inclusivo y de calidad nos demanda mejores oportunidades de



aprendizajes y desarrollo integral de todos y todas quienes participan del sistema escolar, de este modo, el objetivo central de la Política de Convivencia Escolar es orientar la definición e implementación de acciones, iniciativas, programas y proyectos que promuevan y fomenten la comprensión y desarrollo de una Convivencia Escolar participativa, inclusiva y democrática, con enfoque formativo, participativo, de derechos, equidad de género y de gestión institucional y territorial. La RED comunal de Coordinadores de Convivencia Escolar, busca generar su rol desde una perspectiva de articular y gestionar la implementación de las medidas contenidas en el Plan de Gestión, lo que requiere empatizar que la responsabilidad es compartida, con el finalidad de evitar que el trabajo recaiga sobre solo una persona y no permita que las iniciativas propuestas logren su objetivo. En consideración a lo anterior, se establece un formato de Plan de Gestión, documento que establece, de manera clara y organizada, los pasos a seguir y los responsables de implementar las acciones necesarias para actuar frente a situaciones que alteran la Convivencia Escolar en los establecimientos educacionales. De igual forma, se trabaja en unificar criterios para la actualización de Reglamento Interno y Protocolos de Actuación necesarios para prevenir situaciones que alteran los procesos educativos de los establecimientos educacionales de la comuna.

Formato Plan de Gestión sobre Convivencia Escolar.

Plan de Gestión de la Convivencia

Escolar

1 Objetivos (Qué se quiere alcanzar)

2 Ejemplo; reducir los juegos violentos en los recreos de los niños y niñas de 5° y 6° básico

Cómo se quiere lograr (tareas)

Cuándo se quiere lograr (plazo)

Dónde se quiere realizar (lugar)

Con quien y con qué se desea lograrlo (personal, recursos financieros)

Cómo saber si se está alcanzando el objetivo (evaluación del proceso)

Cómo determinar si se logró el objetivo (evaluación de resultados)

Consejo Escolares



El Consejo Escolar debe liderar un proceso de participación de los todos los estamentos de la comunidad educativa, son piezas fundamentales para alcanzar el sueño y consolidar el sello declarados en Proyectos Educativos Institucionales.

Los Consejos Escolares tienen una responsabilidad especial por su carácter representativo. Por esto, tienen que encargarse de generar en la escuela y liceo espacios de formación, participación, y propiciar el fortalecimiento del encuentro entre estamentos y las confianzas institucionales, vale decir, validar el trabajo en equipo, valorar la opinión de otros/as y consensuar y construir acuerdos.

Por lo anterior, es que el 100% de los Centro General de Padres y Apoderados, de los planteles educacionales se constituyó de acuerdo a lo enunciado en los decretos N° 565, 828 Y 732. Con el objetivo favorecer la labor de los Establecimientos Educacionales y colaborar en los aprendizajes de los estudiantes.

Por otro lado, la organización de los Centro General de Alumnos están constituidos y funcionando de acuerdo a lo establecido en el decreto N°524/1990 reformulado en el año 2006. Esta organización cuenta en cada uno de los establecimientos educacionales con el apoyo permanente de un profesor asesor que guía el quehacer de las iniciativas de los estudiantes.

Según el reglamento de los Consejos Escolares, se deben desarrollar, a lo menos, las siguientes actividades;



Establecimiento

Consejos Escolares 2016

Constitución

Consejo Fecha de

constitución Asume

Secretario/a Fijaron

Próximas reuniones

Participan todos los

estamentos

Definieron tareas

Define Atribución Sostenedor

Si No Si No Si No Si No Si No 1 Escuela

Malaquías Concha Ortiz

X 07/04/2016 X X X X

Info

rmat

ivo

C

onsu

ltivo

Pr

opos

itivo

2 Escuela José Palma F.

X 30/03/2016 X X X X

3 Escuela Serafín Gutiérrez F.

X 07/04/2016 X X X X

4 Escuela Timoteo Araya Alegría

X 07/04/2016 X X X X

5 Escuela Hernán Lobos Arias

X 01/04/2016 X X X X

6 Escuela Ramón Leiva Narváez

X 31/03/2016 X X X X

7 Escuela Alfredo Noguera Prieto

X 04/04/2016 X X X X

8 Escuela Ascencio Astorquiza Z.

X 05/04/2016 X X X X

9 Escuela Manuel Salvador del C.

X 31/03/2016 X X X X

10 Escuela Trinidad Alcaino Tapia

X 05/04/2016 X X X X

11 Escuela Orlando Rodríguez del C.

X 07/04/2016 X X X X

12 Liceo Francisco Antonio Encina

X 08/04/2016 X X X X


Extraescolar 2016

Fortalecer la participación de todos los establecimientos educacionales en actividades artísticas, culturales y deportivas, es tarea fundamental para favorecer el proceso educativo de carácter inclusivo, centrado en la transversalidad para el desarrollo de competencias e inserción social.

Deportivas; Juegos Escolares 2016



Aje

drez

Bás

quet

bol

Futs

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ol

Hán

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Teni

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mes

a

14ª 14ª 14ª 14ª 14ª 14ª

Establecimientos 02-03 02-03 02-03 02-03 02-03 02-03 Esc. Ascencio A. V Esc. José Palma F. V V V D-V V Esc. Ramón Leiva N. V D-V V V V Esc. Serafín Gutiérrez F. V V V Esc. Hernán Lobos Arias D V D-V Esc. Timoteo Araya A. V V V D-V Esc. Trinidad Alcaino T. D-V V V D-V Esc. Malaquías Concha D-V Esc. Alfredo Noguera P. D-V V V Esc. Orlando Rodríguez D-V V V Esc. Manuel Salvador Liceo FAE


Actividades Extraescolares 2016

Establecimiento Festival de la Canción

Internacional

Declamación Muestra comunal de cueca

Esc. Ascencio Astorquiza X X Esc. José Palma F. X X X X X X Esc. Ramón Leiva N. X X X X X X X Esc. Serafín Gutiérrez F. X X X X X X X X Esc. Hernán Lobos Arias X X X X X X X X Esc. Timoteo Araya A. X X X X X X X X Esc. Trinidad Alcaino T. X X X Esc. Malaquías Concha X X X X Esc. Alfredo Noguera P. X X X X X X X X Esc. Orlando Rodríguez X X X X X X X Esc. Manuel Salvador X X X Liceo FAE X X X X X X

Nivel

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Actividades Extraescolares 2016

Establecimiento Día comunal

Concurso de Ortografía

Olimpiadas de Matemáticas



del Libro y la

Lectura Esc. Ascencio Astorquiza X X X X X X X X X Esc. José Palma F. X X X X X X X X X Esc. Ramón Leiva N. X X X X X X X X X Esc. Serafín Gutiérrez F. X X X X X X X X Esc. Hernán Lobos Arias X X X X X X X X Esc. Timoteo Araya A. X X X X X X X X X Esc. Trinidad Alcaino T. X X X X X X X X X Esc. Malaquías Concha X X X X X X X X X Esc. Alfredo Noguera P. X Esc. Orlando Rodríguez X X X X X X X X X Esc. Manuel Salvador Liceo FAE X X X X X X

Nivel Se

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Med

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1° y

2° b

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JARDINESVTFDELACOMUNADEVILLAALEGRE



Los jardines infantiles y salas cunas Vía Transferencia de Fondos(VTF), han sido una meta presidencial que tiene como finalidad la educación integral de niños y niñas que se encuentren en condiciones de pobreza y/o vulnerabilidad social. Los jardines Infantiles VTF de la Comuna funcionan bajo un convenio entre la I. Municipalidad de Villa Alegre y la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI). En la Comuna actualmente funcionan tres de forma interrumpida de Marzo a Enero, sus nombres GOTITAS DE AMOR-PASITOS ALEGRES-RACIMITOS DE AMOR.

Estos establecimientos son administrados y operativos desde el Departamento de Educación Municipal (DAEM) y cuentas con la contratación de un furgón escolar cada establecimiento, que permite el acercamiento y confianza para los Padres y Apoderados, tanto de ida como de regreso a sus domicilios particulares.

GOTITAS DE AMOR fue creado en el 2007, abriendo sus puertas a las familias el 17 de Diciembre del mismo año. Contratando a 9 profesionales para su funcionamiento: 2 Educadoras de Párvulo, 6 Técnicos en atención del Párvulo, 1 Auxiliar de servicio, adicionalmente la empresa de Alimentos ALISERVICE mantiene 2 manipuladoras contratadas para la preparación y distribución de los alimentos tanto de los párvulos como del personal. La sala cuna cuenta con 2 niveles de atención; Sala Cuna Mixta. Con capacidad de 20 lactantes y Nivel Medio Heterogéneo. Con capacidad de 32 párvulos. Un aspecto importante de mencionar ha sido la escasa rotación del personal, lo cual ha permitido mantener en el tiempo una buena matricula cada año y confianza de las familias con nuestro establecimiento, además del compromiso del equipo técnico-profesional y paradocentes, en la entrega de una educación de calidad y de buen trato para todos los niños y niñas y sus familias. RACIMITOS DE AMOR fue creado en el 2014, abriendo sus puertas a las familias el 13 de Marzo del mismo año. Contratando a 09 profesionales para su funcionamiento: 2 Educadoras de Párvulo, 5 Técnicos en atención del Párvulo, 1 Auxiliar de servicio, adicionalmente la empresa de Alimentos ALISERVICE mantiene 2 manipuladoras contratadas para la preparación y distribución de los alimentos tanto de los párvulos como del personal. La sala cuna cuenta con 2 niveles de atención; Sala Cuna Mixta. Con capacidad de 20 lactantes y Nivel Medio Heterogéneo. Con capacidad de 32 párvulos. Un aspecto importante de mencionar que este jardín de encuentra en el interior de la Población Felipe Camiroaga dentro del radio Urbano, que hace ser más cercano a las familias de los alrededores locales. PASITOS ALEGRES fue creado en el 2014, abriendo sus puertas a las familias el 23 de Agosto del mismo año. Contratando a 09 profesionales para su funcionamiento: 2 Educadoras de Párvulo, 5 Técnicos en atención del Párvulo, 1



Auxiliar de servicio, adicionalmente la empresa de Alimentos ALISERVICE mantiene 2 manipuladoras contratadas para la preparación y distribución de los alimentos tanto de los párvulos como del personal. El Jardín cuenta con 2 niveles de atención; Sala Cuna Mixta. Con capacidad de 14 lactantes y Nivel Medio Heterogéneo, con capacidad de 24 párvulos. Un aspecto importante de mencionar que es establecimiento que está ubicado en el sector de rural de Putagán, y su infraestructura es un edificio de 2 pisos, ubicado al interior del Colegio Básico del mismo sector. 1.2.8 INICIATIVAS MINISTERIALES 2015-2016.

A través del convenio establecido por el Mineduc y las Municipalidades para establecer de forma incremental condiciones concretas de calidad para los establecimientos municipales, a través de la coordinación y ejecución de acciones



inmediatas en cada uno de los territorios para su materialización. Esta alianza estratégica se manifiesta en el convenio de Fortalecimiento a la Educación Pública, viene a reconocer que el éxito de las acciones descritas tiene como condición necesaria el involucramiento de los Municipios, dado que ellos son proveedores del servicio educativo. Iniciativas Ministeriales que son adjudicadas por ellos a los establecimientos educacionales de nuestra comuna tales como:

1. Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE).

Este programa otorga el derecho efectivo a la Educación Superior a aquellos estudiantes talentosos pertenecientes a los establecimientos educacionales más vulnerables de Chile. Cada generación de estudiantes que egresen de 4° medio de un establecimiento PACE tendrá garantizado un cupo en las carreras de las Institucionales de Educación Superior que participan del PACE, según el mecanismo de postulación y selección que se establezcan. Estos jóvenes estudiaran gratuitamente con los mecanismos que se encuentren en vigencia desde el año 2016. En nuestra comuna el Liceo Francisco Antonio Encina se encuentra adscrito a este beneficio desde el año 2015 la Universidad que le presta asesoría es la Universidad de Talca.

2. Más actividad física y deportiva en la Escuela y Liceo Busca mejorar y aumentar los tiempos y espacios para su desarrollo, siendo necesario un cambio cultural en los distintos actores de la comunidad escolar, dirigido a reconocer no solo los beneficios de la actividad física, sino también a innovar en la manera en que esta se presenta en la escuela, pasando de una modalidad estática y dirigida, a una implementación activa en diferentes momentos y espacios de la vida del estudiantes dentro y fuera del establecimiento educativo. Los establecimientos son favorecidos con recursos económicos que les permiten la adquisición de implementación con el fin de ofrecer este tipo de actividades en forma óptima, durante estos dos años el 100% de nuestras escuelas favorecidas han sido favorecidas con esta iniciativa, en la mayoría de ellas se ha recepcionado la implementación elegida por la escuelas.

3. Más actividad Artística y Cultural. Favorecer procesos cognitivos como la creatividad, la reflexión, la concentración, el pensamiento estético y el juicio crítico, entre otros. Fortalecimiento de la implementación del Curriculum en Artes, experiencia artística en horas de libre



disposición de la Jornada escolar completa. Las escuelas son favorecidas con montos en dinero que les permite adquirir implementación para ofrecer estas actividades a sus estudiantes durante el año 2015 y 2016 el 100% de nuestros establecimientos han sido favorecidos con los recursoso que aportan estas iniciativas. 4. Tablet Educación Inicial (niveles de transición) y 1° Básico. Ofrece una estrategia de uso pedagógico de Tablet para complementar y apoyar experiencias de aprendizaje, los docentes reciben perfeccionamiento y acompañamiento en el aula. Las escuelas que se adjudicaron el programa el año 2014 fueron, Esc. Ramón Leiva Narváez y Esc. Hernán Lobos, durante el año 2015 la Escuela Timoteo Araya Alegría. Todas recibieron la implementación y recibirán capacitación los últimos días de septiembre del 2016 donde participarán Educadoras de Párvulos, asistentes de aula, docente y asistentes de primer año

5. Notebook 7° año básica. Instancias de aprendizaje de los y las estudiantes de 7° año básico y la correlación que esta tiene con su familia a través de poner a su disposición recursos que le permitan potenciar el desarrollo de habilidades digitales. Potenciar su uso educativo en el contexto de desarrollo de habilidades tics, tanto en profesores como en los estudiantes. Todos los estudiantes de los establecimientos que tiene este nivel han recibido este beneficio durante estos dos años.

6. Plan Estratégico de Infraestructura Escolar. Generar Obras Sello de la educación pública escolar que incorporan en sus diseños mejores estándares de calidad e infraestructura aplicados a establecimientos educacionales. A la fecha han sido beneficiado con esta iniciativa las escuelas José Palma Fernández, Hernán Lobos Arias y están consideradas para ser intervenidas las escuelas Manuel Salvador del Campo, Trinidad Alcaino Tapia y Orlando Rodríguez.

7. Proyecto Educativo Institucional con Participación de la Comunidad. El Proyecto Educativo Institucional debe ser un proceso participativo de reflexión, análisis y propuestas sobre los sentidos del proyecto de las escuelas y liceos, por ello es importante rescatar el sello colectivo que implica la construcción y gestión de un proyecto que representa los intereses y características, un sentido de pertinencia y responsabilidad con el logro de los objetivos ahí planteados por toda comunidad educativa. Durante el año 2015 se realizaron una serie de jornadas que permitió relevar el rol de los Consejos Escolar como un mecanismo de participación de las distintos estamentos de as comunidades educativas.



8. Talleres de Verano Entretenido en las escuelas. Programa desarrollados por JUNAEB, que constituye una experiencia de interacción entre escuela y comunidad, fortaleciendo las instancias de encuentro y participación entre ellas, con el fin de complementar la tarea educativa para la integración social y la formación ciudadana. Durante el verano 2016 dos escuelas de nuestra comuna fueron seleccionadas para desarrollar este tipo de iniciativas; Escuela Alcalde Serafín Gutiérrez Fernández, atendiendo a 70 niños y niñas, y la escuela Alcalde Orlando Rodríguez del Campo, que atendió a 30 niños y niñas del sector de Lagunillas.

9. Bibliotecas de Aula hasta 2° año Básico. Biblioteca de aula ofrece múltiples oportunidades para que los estudiantes interactúen con distintos tipos de texto en un contexto de aprendizaje. No solo el préstamo de libros se simplifica, sino también es posible realizar lecturas compartidas y cuidar en conjunto la colección, ayudando en su organización, uso y conservación, por ello es necesaria una coordinación para la efectiva utilización de este recurso. A la fecha 4 escuelas con nivel de Educación parvularia declaran haber recibido este material ; Alfredo Noguera, Manuel Salvador del Campo, Timoteo Araya Alegría y Trinidad Alcaino Tapia, esta última escuela recibió el material correspondiente hasta 2° año básico. 10. Programa Integrando la ruralidad. Programa solo para escuelas que integran Microcentros; se instala una solución tecnológica consistente en un kit de almacenamiento en red con recursos educativos digitales y un notebook, transferencia organizada por la unidad de Básica del MINEDUC apoyara a los encargados de los microcentros en el desarrollo de habilidades Tics. Las escuelas favorecidas con esta iniciativa han sido: Ascencio Astorquiza, Manuel Salvador del C. y Malaquías Concha

11. Mi taller Digital. Es un taller extra programático que consta de 10 sesiones y cuenta con un máximo de 22 alumnos en las temáticas tales como: robótica, creación de videojuegos, brigadas tecnológicas, producción de videos y comic digital.

Durante el año 2016 postularon casi la totalidad de los establecimientos adjudicándoselos las escuela Ramón Leiva Narváez (Proyecto Comic digital), Esc. Hernán Lobos Arias (Producción de Videos), Esc. Alfredo Noguera Prieto(Producción de Videos), Liceo Francisco Antonio Encina(Producción de Videos, trinidad Alcaino Tapia ( Brigadas ecológicas) , a la fecha los



establecimientos recibieron el material a utilizar y están en espera que durante el mes de septiembre y octubre participen de capacitación.El año 2016 solo la escuela José Palma Fernández se adjudicó el proyecto (Producción de Videos), ellos están en espera de la implementación y capacitación.

12. Programa de Innovación en la enseñanza de ciencias.

Implementación de un programa basado en la indagación de las ciencias para educación básica; y formación de profesores de ciencia con la participación de universidades regionales. Se considera el acompañamiento al aula, jornadas locales y la formación de comunidades docentes. Es parte de esta iniciativa la Escuela Serafín Gutiérrez Fernández, durante el año 2016 reciben capacitación una educadora de párvulos y una docente de Educación Básica de esta escuela.

13. Plan Nacional de Formación Ciudadana. El plan se traduce en acciones tales como: Talleres y actividades programáticas, formación de docentes y directivos, actividades de apertura del establecimiento a la comunidad, estrategias para incentivar la participar de los estudiantes en decisiones propias del quehacer escolar o social, acciones de promoción de una cultura de dialogo y sana convivencia escolar, entre otras. Durante el presente año se han iniciado acciones por parte del DAEM que permitan a todos los establecimientos elaborar su Plan de formación Ciudadana. Considerando lo anterior, se realizó reunión de trabajo con los representantes de los establecimiento, para poder unificar criterios y desarrollar experiencias que permitan la elaboración del Plan de Formación Ciudadana que deben desarrollar cada una de las unidades educativas.

14. Equipo Psicosocial en la escuela. Se considera necesario garantizar una dupla psicosocial por establecimiento con el fin de elaborar y gestionar un plan de convivencia más integral que considere transversalmente su implementación en distintos ámbitos de la gestión escolar, además liderar ante la comunidad docente, padres y apoderados, y a estudiantes del establecimiento. Todos nuestros establecimientos cuentan con dupla psicosocial, financiada con recursos PIE, sus cargas horarias fueron determinadas de acuerdo a la matrícula del establecimiento. 15. Asistentes de Aula hasta 2° año Básico. Equiparar las condiciones sobre las cuales se genera aprendizaje a través de la incorporación de un o una asistente de aula hasta segundo básico de escuelas municipales. Estrategia para facilitar el trabajo del profesor que atiende a grupos



numerosos o heterogéneos. En relación a esta condición de calidad la comuna ha logrado implementarla casi en un 100% de las escuelas, recurriendo a los recursos que entrega la Subvención Escolar Preferencial.

16. Encargado de convivencia Escolar en la escuela con jornada completa. Su función considera especialmente los problemas de convivencia y una labor preventiva abordado desde una perspectiva formativa que le permita trabajar de manera conjunta con actores del equipo directivo, dupla psicosocial, profesionales PIE, docentes y asistentes de la educación y otros a fines con el objetivo de elaborar y gestionar un plan de convivencia más integral que considere transversalmente su implementación. En cuanto a esta condición de calidad el 100% de los establecimientos la han implementado, la cantidad de horas para el año 2016 se estipuló de acuerdo a la matrícula de cada uno de ellos. Se espera poder seguir avanzando y gradualmente poder llegar a la jornada completa para aquellos establecimientos que cuenten con una matrícula de 200 alumnos o más.

El Ministerio de Educación ha considerado estas tres últimas condiciones de calidad como aquellas que puede y debe asumir el sostenedor vía las distintas subvenciones que recibe cada uno de los establecimientos. A continuación se presenta cuadro resumen con estas Iniciativas implementadas en nuestra comuna durante el año 2016. De ellas se ha pedido señalar cumplimiento a través de fichas que condicionan la transferencia de los recursos vía Convenio Fondos de Apoyo a la Educación Pública.



RBD CONDICIONESDECALIDADAÑO2016

NºDOCENTES

HRSDOCENTES

NºASISTENTES

HRSASISTENTES

3468-1 Equipopsicosocialenlaescuela 2 14

3468-1 AsistentesdeAulaenlassalashasta2dobásico 1 44

3468-1 Encargadodeconvivenciaescolarenlaescuelaconjornadacompleta 1 8








3463-0 AsistentesdeAulaenlassalashasta2dobásico 1 10 1 15
























3461-4 AsistentesdeAulaenlassalashasta2dobásico




Otras iniciativas propias de la Comuna

1. Incentivo a estudiantes destacados de los establecimientos de la Comuna

Esta iniciativa tiene por objeto premiar a los alumnos(as) que se destacan en cada uno de los establecimientos de la comuna, el concepto Destacado, está enfocado en un sentido amplio a aquellas características y comportamientos que demuestran los alumnos(as) durante su trayectoria académica. Se considera importante reconocer y retroalimentar positivamente a aquellos estudiantes que resultan ser referentes de aquellos valores necesarios para el desarrollo de una vida escolar en coherencia con los desafíos que plantea la sociedad. Cada establecimiento educativo releva aquellas características que están en vínculo con su proyecto educativo institucional y los otros indicadores de calidad de la educación; entre estos se pueden distinguir a aquellos alumnos(as) destacados en actividades de aprendizaje, permanencia en el establecimiento, identidad del espíritu de la comunidad escolar, convivencia escolar, en general cada una de aquellas dimensiones que son pertinentes al desarrollo de la vida escolar, teniendo presente en la definición de cada perfil la vivencia de inclusión. En concreto esta iniciativa se expresa con la entrega de un premio de reconocimiento que año a año el sostenedor define en conjunto con los equipos directivos de los establecimientos. Se prevé en estas primeras etapas dar respuesta a acortar la brecha digital, potenciando el desarrollo de habilidades digitales que se complementan con las actividades curriculares de los estudiantes y acercando la tecnología a los grupos familiares como oportunidad de conocimiento y desarrollo.

2. BANDA ESCOLAR COMUNAL (Instrumental y de Guerra)

Esta iniciativa tiene como propósito fortalecer la oferta educativa comunal, con la integración de esta actividad artístico - cultural, que fomenta en los estudiantes los valores del respeto, disciplina y creatividad, aportando al desarrollo de los procesos de aprendizaje. Se reconoce en el desarrollo de la educación para las artes y la cultura, la atención a la diversidad de intereses de los estudiantes, que aportan a un desarrollo más inclusivo de las dimensiones de la persona, potenciando sus habilidades individuales y colectivas. En concreto esta acción ofrece a los estudiantes la posibilidad de desarrollar sistemáticamente en sesiones semanales la ejecución de diversos instrumentos,



acompañados con los monitores y docente responsables de esta iniciativa. Se cuenta con instrumentos que permiten a cada estudiante buscar y ejecutar aquellos que le son más adecuados de acuerdo a sus intereses y habilidades. Además durante el desarrollo del año se realizan diversas presentaciones tanto a nivel comunal, como fuera de esta, instancias en las que se fortalece la identidad y sentido de pertenecía de cada estudiante, en cuanto a sus referentes de procedencia, valorando aquello que lo distingue entre otros actores sociales. 3.- Programa de Asistencia Técnica para Educación parvularia y de 1° A 4° Básico Escuela Alfredo Noguera Prieto y Ramón Leiva Narváez (solo Lenguaje ) y Matemática en 5° y 6° en ambas Escuelas

Se mantiene activo el convenio para los años 2015-2016, con la Fundación CMPC que presta asesoría técnico pedagógica a la escuela Alfredo Noguera Prieto. En este escenario el Programa que presenta la Fundación CMPC busca colaborar con la labor educativa de Municipios y apoyar la gestión del Ministerio por impulsar aprendizajes de calidad para todos los niños y niñas de Chile y en especial a la Comuna de Villa Alegre. Esta asesoría a comprometidos a todos los actores de dicha escuela con el mejoramiento de los aprendizajes de niños y niñas que asisten a dicha escuela, dado que es la institución responsable de llevar a cabo su ejecución es el equipo Fundación CMPC, quienes implementan las diferentes instancias y reporta sistemáticamente el estatus del proyecto al Departamento de Educación.

Se mantiene la capacitación a docentes y directivos, las convocatorias a jornadas de trabajo en planificación por Nivel, en Matemática y Lenguaje y comunicación. Dichas capacitaciones se extienden durante todo el año, iniciándose en el mes de febrero.

Además se ejecutan asesorías a docentes, que incluyen observación de clases y una retroalimentación posterior, permiten monitorear la aplicación en aula de los programas de Lenguaje y Matemática, así como detectar lo que los docentes logran transferir al aula de lo aprendido tanto en los perfeccionamientos como en las jornadas de planificaciones. Es el momento en que los docentes resolvieron dudas y acogieron sugerencias metodológicas adecuadas a la realidad de su grupo curso.

Además la Fundación revisa y tabula pruebas aplicadas en forma periódica a los niveles transición y de 1° a 4° básico en la asignatura de lenguaje y de 5° a 6° año básico en la asignatura de lenguaje y matemáticas, entregando más tarde un reporte de los resultados, por curso y alumno en cada habilidad medida.



Dicho reporte se entrega en primera instancia al DAEM y más tarde al equipo directivo del establecimiento quien a su vez hace el análisis con sus docentes


Mayo 04 Dependencias DAEM

Fundación CMPC Liderado por Sra. Claudia Lorenzini, Establecimientos Educacionales involucrados y Equipo Técnico DAEM.

Conocer los resultados académicos, según prueba de diagnóstico aplicado por la fundación

junio 23

Escuela Profesor Ramón Leiva Narváez

Fundación CMPC Liderado por Sra. Claudia Lorenziniy Equipo Técnico DAEM.

El establecimiento da a conocer los resultados académicos, según prueba aplicado por la fundación

Junio 23

Escuela Alfredo Noguera Prieto

Fundación CMPC Liderado por Sra. Claudia Lorenzini y Equipo Técnico DAEM

El establecimiento da a conocer los resultados académicos, según prueba aplicado por la fundación

Agosto 18

Escuela Profesor Ramón Leiva Narváez


El establecimiento da a conocer los resultados de estado académicos, según prueba aplicado por la fundación

Agosto 18

Escuela Alfredo Noguera Prieto


El establecimiento da a conocer los resultados de estado académicos, según prueba aplicado por la fundación

4.- PRE UNIVERSITARIO

Surge la necesidad de contar con un PREUNIVERSITARIO COMUNAL con el propósito de enfrentar con mayor seguridad y entregar herramientas para el proceso Prueba de Selección Universitaria (PSU) como una propuesta educativa a nuestros estudiantes Villalegrinos que desean continuar estudios, sean éstos Universitarios o Técnicos de Nivel Superior y que no cuenten con los recursos económicos para realizarlos.

Nace en el año 2013, financiado con recursos de Educación que traspasa el Sostenedor.

Objetivo General: Apoyar y colaborar en el proceso de ingreso a las Universidades y/o Institutos Técnicos Profesionales, a los estudiantes vulnerables pertenecientes a cualquier institución educacional de la comuna.



Objetivos Estratégicos:

1. Desarrollar las habilidades, destrezas en la resolución de problemas, además de dominar los contenidos mínimos obligatorios de cada asignatura.

2. Realizar Ensayos periódicos para lograr destreza en las diferentes tipos de preguntas de cada asignatura.

3. Entregar al estudiante técnicas de estudio y distribución del tiempo.

4. Contribuir en el proceso de selección de carrera, postulación e ingreso.

Se desarrollan los talleres durante los meses de agosto a noviembre.

Descripción de trabajo 2.016

Asignaturas Docente horarios Cantidad de alumnos

Lenguaje Verónica Saens Rebolledo

Viernes 18:00 a 20:00 hrs. Sábados 15:00 a 18:00 hrs.

12 alumnos

Matemáticas María Laura Vásquez Peña

Sábados 09:00 a 14:00 hrs. 12 alumnos

Historia José Gutiérrez Soto Viernes 15:00 a 18:00 hrs 04 alumnos Ciencias Yessica Espinoza

Lobos Viernes 15:00 a 18:00 hrs. 12 alumnos

Presupuesto

Nombre Cantidad de horas

Valor Rol que desempeña

Verónica Saens Rebolledo 85 1.334.585 Docente Lenguaje María Laura Vásquez Peña 85 1.334.585 Docente matemáticas José Carlos Gutiérrez Soto 48 753.648 Docente Historia Yessica Espinoza Lobos 48 753.648 Docente Ciencias Mario Salinas Muñoz 403.169 Conductor Transporte de alumnos Carlos Troncoso López 403.169 Auxiliar de servicios menores Total 4.982.804

Antecedentes años anteriores

años Cantidad de estudiantes Enseñanza Superior

2013 -2014 17 alumnos 07 a Universidades y 10 a Institutos Técnicos Profesionales

2015 18 alumnos No tiene información

Durante el año 2015, los resultados eran con claves personales, lo cual no se pudo acceder de forma pública a los resultados de los estudiantes participantes.



.

PADEM 2017



La implementación de un organigrama y una estructura organizacional de la Dirección de Administración de la Educación Municipal de la Comuna de Villa Alegre, debe ser operacional y profesionalizada, que garantice un mejoramiento en aspectos de carácter organizacional, en lo técnico, en lo administrativo y fundamentalmente en la entrega de un mejor servicio a nuestros usuarios. La descripción de funciones para cada cargo pretende mostrar que las tareas que desempeña cada coordinador o encargado, o secretaria, no sólo es la puntual de su desempeño, sino que asume variadas actividades para la marcha del Daem y los establecimientos educacionales de la Comuna.

2.1 Departamento de Educación.

Directora de Educación (S) Sra. Rosa Manosalva González. Unidad Nombre Función

Equipo Técnico Pedagógico

Marisol Cancino Cancino Coordinadora Técnico comunal Encargada de Perfeccionamiento Docente (SCAP) Encargada de BRP Coordinadora Educadoras de Párvulos. Fondo Apoyo A la Educación Pública Plan de retiro Docente

Francisco Bustamante Véliz

Coordinador SEP comunal Encargado Comunal Política y Desarrollo Docente

Pilar Ojeda Sandoval CoordinadoraBásicaEncargadaEvaluaciónDocente(PSP)Encargada de desempeño difícil

Myriam Rivera Lillo Coordinadora Programa de Integración Coordinadora Enlaces

Avelino Espinoza Espinoza

Coordinador Extra Escolar y Transversalidad Encargado TER Encargado de Convivencia Escolar Coord. Comité Riesgo Psicosocial Formación Ciudadana

Equipo Técnico Sicosocial

Jenny Bustamante Barros

Asistente social Encargada de Programas y Becas JUNAEB Coordinadora Programa HPV Coord. Comité Riesgo Psicosocial

Daniela Martínez

Asistente Social (HPV,PIE) Psicóloga (HPV,PIE)

Unidad Finanzas Eduardo Carrasco Jefe Finanzas Ester Soto Soto Secretaria Finanzas/ Remuneraciones Leonardo Morales Encargado Adquisiciones/transparencia Nicole Cifuentes Secretaria Apoyo Finanzas

Unidad Administrativa

María Gabriela Silva Secretaria Isabel Tapia Castillo Secretaria de Personal

Administrativa SEP Yessica Toledo Secretaria- Encargada OIRS Daniela Rubilar Contabilidad Sep.

Conductor Mario Salinas Conductor Camioneta y Bus Asistentes de la Educación

Juan Carlos Verdugo Estafeta y Auxiliar de Servicios Menores Judith Valenzuela González

Auxiliar de Servicios Menores



2.2 ORGANIGRAMA



2.3 VISION

La Ilustre Municipalidad de Villa Alegre pretende desarrollar un modelo de gestión

educativa que brinde un servicio de calidad, oportuno y eficiente; integrado por

profesionales y técnicos idóneos, preparados y actualizados, dispuestos a

responder a los requerimientos de la Buena Enseñanza y la Buena Dirección,

permitiendo orientar el proceso educativo hacia una educación pública de calidad,

inclusiva, con igualdad de oportunidades para que sus estudiantes reciban una

sólida formación académica y valórica que les permita enfrentar y completar con

éxito la educación parvularia, básica y Ed. Media, y los proyecte a la educación

superior y/o a la vida laboral, convirtiendo la educación en un proceso

democrático, participativo que genere movilidad social.

MISION

La Ilustre Municipalidad de Villa Alegre a través del Departamento de

Administración de Educación Municipal tiene como propósito administrar y

gestionar un servicio educativo de calidad, integrado por equipos técnicos y

directivos competentes que permitan ofrecer una educación inclusiva basada en la

convivencia escolar con el fin de lograr una formación integral de todos y de cada

uno de los estudiantes.



2.4 OBJETIVOS ESTRATEGICOS.

1. Fortalecer el trabajo colaborativo eficiente entre el Departamento de

Educación Municipal y Establecimientos Educacionales que permitan la

formulación, reformulación y actualización de los distintos instrumentos,

programas y/o proyectos de gestión institucional

2. Fortalecer la presencia de la formación Técnico Profesional en coherencia

con las necesidades de la comuna, promoviendo la acreditación de la

oferta educativa Técnico Profesional de acuerdo a las nuevas bases

curriculares y a los estándares de calidad del Ministerio de Educación.

3. Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de gestión curricular en

concordancia con el Marco de la Buena Dirección y el Marco de la Buena

Enseñanza.

4. Mejorar gestión administrativa, técnica y pedagógica para facilitar el

ingreso, permanencia, atención y egreso del sistema de Educación

Regular de los alumnos con NEE.

5. Implementar un sistema educativo con carácter inclusivo sustentado

desde una concepción de transversalidad para el desarrollo de

competencias e inserción social.

6. Mejorar la formación y las competencias de los equipos técnicos

directivos de la comuna para el logro de una educación pública inclusiva y

de calidad.

7. Optimizar la gestión y administración de recursos humanos, materiales y

financieros de acuerdo a los requerimientos curriculares y técnicos

pedagógicos, en coherencia con las necesidades de los establecimientos

educacionales.



2.5 Objetivos Por Área de Gestión Institucional. Área de Gestión

LIDERAZGO

Objetivo General: 1.-Fortalecer el trabajo colaborativo eficiente entre el

Departamento de Educación Municipal y Establecimientos

Educacionales que permitan la formulación, reformulación y

actualización de los distintos instrumentos, programas y/o

proyectos de gestión institucional

Objetivo Específico: 1.1.- Mantener una comunicación fluida entre las unidades

educativas y las respectivas coordinaciones en el DAEM en

relación a los programas en ejecución en nuestras escuelas

Acciones



Elaboración y entrega de

Cronogramas de reuniones por

parte de cada coordinación al Jefe

DAEM y a las escuelas.

Cada coordinador cuenta con su

cronograma de reuniones.

Cronogramas.

Actas reunión de

Directores

Realizar reuniones de redes

comunales de acuerdo al

cronograma establecido.

Reuniones programadas ejecutadas

Registro de

Asistencias

Actas de reuniones.

Establecer mecanismos de

comunicación desde el DAEM con

todas las unidades educativas y

viceversa.

Contar a nivel comunal con medios de

comunicación establecidas en forma

clara

Actas de reunión.

Oficio

Visitar a los establecimientos para

monitorear distintos aspectos de

la gestión escolar

Que el 100% de los establecimientos

sean visitados por equipo DAEM.

Registro de Visita.

Registro Escolar.

Establecer días y horarios para

entrevistas solicitadas por los

distintos integrantes de las

comunidades educativas.

Que el 100% de las solicitudes sean

atendidas.

Bitácora de

entrevistas.



Área de Gestión

LIDERAZGO

Objetivo General: 1.-Fortalecer el trabajo colaborativo eficiente entre el

Departamento de Educación Municipal y Establecimientos

Educacionales que permitan la formulación, reformulación y

actualización de los distintos instrumentos, programas y/o

proyectos de gestión institucional

Objetivo Específico: 1.2.- Establecer procedimientos que permitan un trabajo

colaborativo en pos de la actualización de los distintos

instrumentos de planificación y de gestión escolar.

Acciones



Revisar Proyectos JEC de las

escuelas, que requieran ser

actualizados y/o reformulados.

Que las escuelas cuenten con un

proyecto JEC actualizado en los

niveles correspondientes de

acuerdo a necesidades y plazos

establecidos.

Correos electrónicos.

Proyectos JEC.

Resoluciones.

Informes visitas a

escuelas.

Incentivar elaboración de

Proyectos JEC en el nivel

parvulario

Aumentar la cantidad de proyectos

postulados


Proyectos JEC.

Resoluciones.

Informes visitas a escuelas

Asesorar a las escuelas en el

proceso de reformulación de los

Planes de Mejoramiento

Cada escuela cuenta con su Plan

de Mejoramiento para el año 2017,

en las fechas y lineamientos dados

por el Ministerio.

Correos Electrónicos

PME

Informes visitas a

escuelas.

Actas de reuniones.

Asesorar a todos los

establecimientos en la

actualización de Reglamento y

plan de gestión de Convivencia

escolar Plan Integral de

Seguridad Escolar (PISE), Plan

de Formación Ciudadana, Plan

de sexualidad afectividad y

género, Plan de apoyo a la

inclusión.

Contar con Reglamentos Internos

de Convivencia Escolar y sus

correspondientes protocolos de

actuación.

Contar con planes de gestión,

actualizados periódicamente, de la

Convivencia escolar en todos los

establecimientos


Planes actualizados.

Registro visitas a escuelas

Implementar banco de

instrumentos de gestión escolar a

nivel comunal.

PEI, JEC, Reglamentos,

inventarios, PISE, plan pro-

retención, PME, etc.

Contar banco de instrumentos de

gestión

Banco de instrumentos de

gestión.



Área de Gestión

LIDERAZGO

Objetivo General: 2.-Fortalecer la presencia de la formación Técnico

Profesional en coherencia con las necesidades de la

comuna, promoviendo la acreditación de la oferta educativa

Técnico Profesional de acuerdo a las nuevas bases

curriculares y a los estándares de calidad del Ministerio de

Educación.

Objetivo Específico: 2.1.- Propiciar una gestión eficiente que permita

sostener y mejorar la propuesta Técnico profesional de

la comuna.

Acciones Resultados Esperados


Sistematizar información de

encuesta de opinión aplicada el

año 2016

Contar con datos estadísticos de

encuesta de opinión.

Tablas datos

estadísticos

Definir requerimientos técnicos y

pedagógicos para implementación

de una cuarta carrera de acuerdo

a lineamientos del Ministerio de

Educación.

Presentación al Ministerio la

postulación a cuarta carrera

realizada.

Oficio conductor

postulación.

Fortalecer convenios que

beneficien a la educación

Técnico Profesional

Contar con convenios actualizados

de acuerdo a los nuevos

requerimientos ministeriales

Convenios firmados.



Área de Gestión

GESTIÓN CURRICULAR

Área de Gestión

LIDERAZGO

Objetivo General: 2.- Fortalecer la presencia de la formación Técnico Profesional

en coherencia con las necesidades de la comuna,

promoviendo la acreditación de la oferta educativa Técnico

Profesional de acuerdo a las nuevas bases curriculares y a los

estándares de calidad del Ministerio de Educación

Objetivo Específico: 2.2.- Promocionar la oferta educativa Técnico Profesional de

la comuna.



Publicitar la oferta educativa del

Liceo en todos los

establecimientos y en la

comunidad en general.

Que el Liceo visite a lo menos

una vez a todas las escuelas

de la comuna.

Que el Liceo sea publicitado a

lo menos por dos medios

distintos.

Registros de visitas

Fotografías.

Dípticos, pasacalles, volantes.

Solicitudes publicidad radial.

Organizar una visita semestral al

Liceo de todos los 8°años de la

comuna.

Que todos los 8° años

realicen las dos visitas

anuales.

Registro de invitaciones

Informe de visita

Elaborar cronograma de admisión

de alumnos

Contar con un cronograma de

admisión de alumnos.

Cronograma de proceso de

admisión validado por el

DAEM

Cronograma de proceso de

admisión ejecutado.

Cronograma de admisión.

Acta de reuniones de

validación.

Reporte proceso de admisión

elaborado por el Liceo



Objetivo General: 3.- Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de

gestión curricular en concordancia con el Marco de la Buena

Dirección y Liderazgo Escolar y el Marco de la Buena

Enseñanza.

Objetivo Específico: 3.1 Establecer mecanismos que permitan el normal

funcionamiento de todos los establecimientos educacionales



Revisión horarios por

establecimiento de todo el

personal que labora en ellos

100% de horarios revisados.

Informe de visita a escuelas.

Registro de revisión.

Correos Electrónicos

Establecer procedimiento de

reemplazo de horas de clases y

asistentes de la educación cuando

corresponda.

Contar con procedimiento de

reemplazos.

Oficios de remisión de

Licencias o permisos.

Ordenes de trabajo de

reemplazo.

Acta reunión de directores.

Establecer procedimiento que

regule la ausencia de personal

docente y asistente de las

unidades educativas en horarios

de clases.

Contar con procedimiento que

regule la salida de personal

docente y asistente desde las

escuelas y Liceo.

Acta de reunión.

Correos electrónicos

Registro de ingreso y salida

del personal.

Monitorear periódicamente a las

unidades educativas en relación a

los requerimientos de la

superintendencia.

Realizar monitoreo a todas la

unidades educativas a lo

menos dos veces en el año.

Informe de visita a

establecimientos.

Registro escolar.

Pauta de monitoreo

Establecer mecanismo que regule

el registro de asistencia del

personal que pertenece a

Educación

Contar con un reglamento de

uso del registro de asistencia.

Reglamento.

Actas de reuniones.




Área de Gestión

GESTIÓN CURRICULAR

Objetivo General: 3.- Contribuir a mejorar toda acción educativa a nivel de

gestión curricular en concordancia del Marco de la Buena

Dirección y el Marco de la Buena Enseñanza.

Objetivo Específico: 3.2.-. Instalar procedimientos en acuerdo con los

establecimientos que permitan lineamientos Técnicos-

pedagógicos y administrativos comunes para la

implementación efectiva del Curriculum.

Acciones



Revisión y actualización de

Reglamento de Evaluación.

Que todos los reglamentos

sean revisados.

Contar con reglamentos de

evaluación actualizados

Reglamentos de Evaluación.

Actas de reuniones.


Incorporar mecanismos de recogida

de información para determinar

cobertura curricular de proceso

Contar con mecanismo de

monitoreo de cobertura

curricular de proceso.

Actas de consejos técnicos.

Actas de reflexiones

pedagógicas.

Instrumento de recogida de

información de cobertura

curricular.

Monitorear proceso de

acompañamiento al aula y

retroalimentación de éste.

Que todas las unidades

educativas sean

monitoreadas en el proceso

de acompañamiento al aula

Pauta monitoreo


Informes de visita.

Reporte de proceso de

acompañamiento en reunión

directores.

Generar reporte de recepción de

planificaciones anuales de cada

profesional del establecimiento, en

los plazos establecidos por la

normativa vigente.

Contar con reportes de

todos los establecimientos.

Reportes de recepción de

planificaciones por asignatura

y docente


Oficios de solicitud.

Oficios de envío.

Monitorear el proceso de revisión

de las planificaciones anuales.

Contar con pauta de

monitoreo.

Que todos los

establecimientos sean

monitoreados

Pauta de monitoreo



Informe de visitas.

Área de Gestión

GESTIÓN CURRICULAR



Objetivo General: 4.- Mejorar gestión administrativa, técnica y pedagógica para

facilitar el ingreso, permanencia, atención y egreso del

sistema de Educación Regular de los alumnos con NEE

Objetivo Específico: 4.1 Promover que los estudiantes con NEE tengan una plena

participación en el currículum regular, diversificando la

enseñanza y/o realizando las adecuaciones curriculares

cuando sean necesarios, para su progreso en éste.

Acciones Resultados Esperados Medios de Verificación

Proveer recursos de apoyo al

aprendizaje que enriquezcan las

prácticas pedagógicas, para

estudiantes con NEE

pertenecientes al PIE.

Contar con recursos de apoyo

pertinentes.


Órdenes de compra

Facturas.

Licitaciones

Planificar los apoyos,

considerando las adecuaciones

necesarias, según las NEE de los

alumnos

Contar con las adecuaciones

curriculares, planteadas en el

formulario único de ingreso o

de reevaluación, según el

caso.

Formularios

Registro

Informes pedagógicos y/o de

otros profesionales a

evaluación y reevaluación de

acuerdo al diagnóstico del

estudiante.

Monitorear proceso de trabajo

colaborativo que se realiza en los

establecimientos.

Contar con Pauta de

monitoreo.


educativas sean

monitoreadas

Pauta de monitoreo.

Informes de visitas


Registro Escolar.

Área de Gestión

GESTIÓN CURRICULAR



Objetivo General: 4.- Mejorar gestión administrativa, técnica y pedagógica para

facilitar el ingreso, permanencia, atención y egreso del

sistema de Educación Regular de los alumnos con NEE

Objetivo Específico: 4.2.-Fortalecer la atención integral de los alumnos con NEE a

través de una coordinación que enriquezca la labor educativa

de la escuela.



Establecer y ejecutar cronograma

de trabajo del PIE comunal según

indicaciones Ministeriales.

Contar con cronograma de

trabajo.

Cronograma ejecutado

Cronograma

Acta de reuniones.

Reportes de avance de

ejecución del programa.

Elaboración de un plan de trabajo

anual de los programas de

integración.

Contar con un plan anual de

ejecución del PIE comunal.

Plan de trabajo anual del PIE

Actas de reuniones.

Oficios


Área de Gestión




Objetivo General: 5.- Implementar un sistema educativo con carácter

inclusivo sustentado desde una concepción de

transversalidad para el desarrollo de competencias e

inserción social.

Objetivo Específico: 5.1.-Promover la atención integral y formación ciudadana de

los y las estudiantes de la comuna en pos de la mejora de la

convivencia escolar en todos nuestros establecimientos.



Monitorear las acciones realizadas

por el encargado de convivencia

de cada establecimiento.

Que todos los encargados de

convivencia escolar sean

monitoreados

Pauta de monitoreo

aplicada

Informes de visita

Reportes de monitoreo

Monitorear la conformación y

funcionamiento de las distintas

organizaciones escolares (Centros

de alumnos, centros de padres,

consejos escolares)

Contar con organizaciones

escolares en funcionamiento.

Actas de elección de

Directivas.

Actas de reuniones de las

distintas organizaciones.

Actas de conformación de

consejo escolar.

Fortalecer la participación de todos

los establecimientos educacionales

en actividades artísticas, culturales

y deportivas

Lograr que todos los

establecimientos participen en

actividades artísticas, culturales

y deportivas a nivel comunal.

Registro de participación

Fotografías

Convocatorias

Bases.

Incorporar la participación de

padres y apoderados a actividades

extraescolares de la comuna.

Lograr que los padres se

integren a lo menos a tres

actividades extraescolar de la

comuna.

Registro de participación

Convocatorias

Bases.


Oficios.

Fotografías.

Área de Gestión




Objetivo General: 5.- Implementar un sistema educativo con carácter

inclusivo sustentado desde una concepción de transversalidad

para el desarrollo de competencias e inserción social.

Objetivo Específico: 5.2.-Fortalecer los procesos que posibiliten conocer la realidad

social de las y los estudiantes de la comuna que les permitan

acceder a todos los beneficios que el sistema les ofrece.


Informar a todos los

establecimientos acerca de los

distintos programas y beneficios

a los que pueden acceder

nuestro estudiantes

Que todos los establecimientos

sean informados de beneficios y

programas que el sistema ofrece.


Oficios.

Actas de reuniones.

Monitorear la difusión en las

unidades educativas de la

información generada desde el

DAEM en relación al área

social.

Contar con estudiantes y familias

informadas de beneficios a los

que puede acceder.

Pauta de monitoreo.

Actas de reuniones de

apoderados

Registro de asistencias a

reuniones.

Registro de informativos

enviados

Postular a alumnos a becas,

programas y beneficios que el

sistema ofrece.

Que el 100% de los alumnos que

cumplan con las condiciones,

sean postulados.

Informes de postulación a los

distintos beneficios.

Reportes de alumnos

beneficiados.

Establecer acciones para uso

de los recursos Pro Retención.

Contar con planes de uso de

recursos Pro Retención

Plan de uso de recursos

Solicitudes de compra


Monitorear el proceso de

ingreso de información a las

distintas plataformas.


sean monitoreados en proceso

de ingreso a plataformas.

Actas de reuniones


Oficios



Área de Gestión


Objetivo General: 6.-Mejorar la formación y las competencias de los equipos

técnicos directivos y docentes de la comuna para el logro de

una educación pública inclusiva y de calidad.

Objetivo Específico: 6.1.-Fortalecer las competencias técnico pedagógicas de

los equipos directivos y docentes de la comuna, que permita

mejorar el apoyo a los distintos estamentos de las

comunidades educativas.


Definir temas de interés para tratar

en reuniones de redes y establecer

su programación.

Contar con temas de interés

para ser tratados en

reuniones.

Actas de reuniones.

Cronograma de temas

Buscar apoyos necesarios para

tratar temas de interés para la

educación de la comuna

Contar con apoyo de otros

profesionales para

enriquecer temas tratados.

Actas de reuniones

Registro de asistencias

Invitaciones cursadas.

Trabajar en reunión de redes temas

acordados.

Ejecución de programación

de los temas de interés.

Actas de reuniones.

Tablas de reuniones.



Área de Gestión


Objetivo General: 6.-Mejorar la formación y las competencias de los equipos

técnicos directivos, docentes y asistentes de la comuna para

el logro de una educación pública inclusiva y de calidad.

Objetivo Específico: 6.2.- Promover y generar instancias de capacitación para

equipos directivos, docentes y asistentes de la comuna.


Informar sistemáticamente a las

escuelas ofertas de capacitación y

seminarios recepcionados por el

DAEM.

Que el 100% de las escuelas

sean informadas de las

ofertas de capacitación o

seminarios.


Oficios

Actas de reuniones.

Detectar intereses y necesidades

capacitación de las unidades

educativas en otras áreas.

Aplicación de encuestas de

intereses y necesidades.

Sistematización de la

información.

Encuestas

Oficios.


Actas de reuniones.

Planillas estadísticas.

Área de Gestión




Objetivo General: 7.-Optimizar la gestión y administración de recursos humanos,

materiales y financieros de acuerdo a los requerimientos

curriculares y técnicos pedagógicos en coherencia con las

necesidades de los establecimientos educacionales.

Objetivo Específico: 7.1.-Establecer personal necesario para cubrir planes de

estudios, programas en desarrollo de acuerdo a matrículas de

cada establecimiento.



Definir planta docente por escuela

de acuerdo a plan e estudio y

conformación de cursos

Contar con planta docente en

cada establecimiento de

acuerdo a necesidades y

normativa.

Planillas de dotación docente

Nombramientos.

Ordenes de trabajo.

Oficios

Establecer personal asistente

necesario para funcionamiento de

las escuelas

Contar con asistentes

necesarios de acuerdo a

normativa

Planillas de asistentes

Contratos de trabajo

Dotar a las escuelas y liceo con el

personal necesario para cubrir

necesidades del Programa de

Integración.

Contar con los profesionales

de acuerdo al decreto 170

Planillas de personal PIE

Decretos de nombramiento

Ordenes de trabajo


Establecer mecanismo de

priorización de contratación de

personal SEP.

Contar con criterios claros de

priorización de contratación.


Actas de reuniones

Oficios.

Bitácora de entrevista.

Establecer el personal necesario

de acuerdo al plan de

mejoramiento, que se contratará

con recursos SEP, atendiendo a

las disposiciones que establece la

Ley

Contar con personal de

acuerdo a PME y normativa

vigente

Planillas de personal.

PME


Ordenes de trabajo

Decretos de nombramientos

Contrato prestación de

servicios.

Orientar y gestionar contrataciones

vía subvención Pro Retención de

acuerdo a necesidades de cada

establecimiento.

Contar con personal de

acuerdo a las acciones

establecidas por el

establecimiento.

Contrato prestación de

servicios

Liquidaciones de sueldo.

Bitácora de entrevista.

Boletas de honorarios.

Bitácora de conductor

Área de Gestión




Objetivo General:

7.-Optimizar la gestión y administración de recursos humanos, materiales y

financieros de acuerdo a los requerimientos curriculares y técnicos

pedagógicos en coherencia con las necesidades de los establecimientos

educacionales.


7.2.-Mejorar la gestión y controles internos de los establecimientos que

permiten el óptimo acceso a las distintas subvenciones y aportes ministeriales.


Publicitar la oferta

educativa de todos los

establecimientos de la

comuna.


implementen mecanismo de

publicidad.

Que los establecimientos

mantengan e incrementen la

matrícula del año actual.

Dípticos

Pasacalles

Publicidad radial

Volantes

Planillas de matricula

Registro Escolar

Gestionar en forma

adecuada y oportuna la

matricula de los

establecimientos.


realicen un proceso de matrícula en

forma correcta.

Convocatorias a procesos de

matrícula.

Planillas de matriculas.

Encuestas de Religión

Planillas de recepción

Reglamento de convivencia

Registro escolar

Planilla mensual de matricula

Gestionar asistencia de

acuerdo a los otros

indicadores de calidad

que establece la Agencia,

cautelando los

procedimientos de ingreso

al SIGE. Señalados por la

superintendencia.


logren una asistencia promedio igual

o superior al 93%.

Que todas las escuelas analicen su

asistencia y Simce


realicen el correcto ingreso al SIGE

de las asistencias diarias.

Reportes de asistencia SIGE

Actas de reuniones

Gráficos análisis de asistencias.

Informar ingresos de

recursos que disponen los

establecimientos para ser

sistematizados en los PME.


cuenten con la información

Actas de reuniones

Registros de asistencias


Oficios.

Informar a todos los

establecimientos de los

costos de consumos

básicos


reciban costos de servicios básicos

mensualmente.

Contar con plan de disminución de

costos en consumos básicos por

cada Unidad Educativa

Oficios


Plan de disminución de costos

Gestionar las condiciones

de infraestructura y

equipamiento adecuado

exigido por la normativa.

Que cada director cautele el

funcionamiento adecuado de las

distintas dependencias.

Establecimiento.

Que las escuelas participen de

proyectos ministeriales y no

ministeriales.

Oficios de solicitudes

Cotizaciones

Postulación a proyectos

Área de Gestión




Objetivo General: 7.-Optimizar la gestión y administración de recursos humanos,

materiales y financieros de los acuerdos a los requerimientos

curriculares y técnicos pedagógicos en coherencia con las

necesidades de los establecimientos educacionales.

Objetivo Específico: 7.3.-Asesorar a los establecimientos en las adquisiciones y

contratación de servicios a través de las distintas vías de

subvención.


Establecer mecanismos comunes

para solicitudes de adquisiciones

Contar con procedimientos

claros para adquisiciones

Actas de reuniones

Oficios

Instructivos


Asesorar a Directores en relación a

sistema de compras con recursos

públicos

Que todos los directores sean

asesorados en sistema de

compras.

Actas de reuniones

Citaciones

Registro de Asistencias


Elaborar un plan anual de

compras por unidad educativa con

sus respectivos presupuestos.


educativas cuenten con un

plan anual de compras.

Plan anual de compras.

Oficios


Instalar mecanismo que permita

establecer condiciones técnicas y

financieras para realizar

adquisición o contratación de

servicios.

Contar con procedimientos

claros de gestión de

solicitudes de adquisición o

contratación de servicios.

Instructivos

Actas de reuniones


Informar sistemáticamente a los

establecimientos en relación a

adquisiciones o contratación de

servicios en desarrollo de cada

uno de ellos.

Que todos los

establecimientos sean

informados de estado de sus

solicitudes


Reportes de proceso de

adquisiciones.

Determinar protocolos

postcompras.

Contar con un protocolo de

recepción y revisión de las

adquisiciones.

Oficios de envío.

Facturas debidamente

firmadas.

Salidas de Bodega


Actualizar periódicamente los

inventarios de cada unidad

educativa.

Contar con inventarios

actualizados

Inventarios

Oficios


2.6 DOTACIÓN DOCENTE Y NO DOCENTE 2017



A continuación se presenta la dotación docente y asistentes de la educación, de

planta, por establecimiento educacional y el requerimiento de horas a contratar de

acuerdo a la conformación de cursos y planes de estudio, especialmente la dotación

docente que a continuación se presenta responde a la matrícula proyectada por

cada establecimiento además de tener en cuenta los siguientes aspectos:

• La distribución del personal puede estar sujeta a variaciones de acuerdo a

la matrícula real del mes de marzo.

• La asignación de horas y contratación de personal necesario para atender las

necesidades del Programa de Integración será determinada en marzo de

acuerdo a resultados de evaluaciones y reevaluaciones de los niños

integrados que determinará las necesidades en esta área.

• Las contrataciones vía SEP responderán a los PME y la priorización

establecida.

• Se combinarán todos los cursos de 1° a 6° año Básico que tengan una

matrícula igual o inferior a 25 alumnos, siempre y cuando uno de ellos no

tenga menos de 12 niños.

• La continuidad de los Directores elegidos por alta dirección pública, está

sujeta a los resultados del informe del convenio de desempeño.

• Las horas de Religión responderá a la realidad que presente cada unidad

educativa, después de la aplicación de la pauta apoderados, procedimiento

que se debe realizar durante el período de matrícula.

En consideración a la época del año, septiembre-octubre 2016, en que se debe

presentar el PADEM acorde a la normativa legal vigente, resultaría irresponsable el

elaborar propuestas definitivas; fundamentalmente en lo referente a Dotaciones

Docentes y Planificación Presupuestaria, en mérito a que es fundamental el contar

con antecedentes concretos de las necesidades de docencia de cada

establecimiento.

En la tabla siguiente se muestra la proyección de matrícula y cursos para el año

2017.



PROYECCIÓN MATRÍCULA Y CURSOS 2017 ESTABLECIMIENTOS CE PK° K° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTALES

Ascencio Astorquiza Matrícula 6 6 7 5 2 5 4 3 38

N° Cursos 1 1 1 3

José Palma Fernández Matrícula 6 10 18 10 12 10 12 13 26 25 142

N° Cursos 1 1 1 1 1 1 1 1 8

Timoteo Araya Alegría Matrícula 30 30 42 42 42 42 45 50 45 45 413

N° Cursos 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 18

Malaquías Concha Ortiz Matrícula 8 10 9 11 14 8 12 8 80

N° Cursos 1 1 1 1 4

Hernán Lobos Arias Matrícula 8 25 30 34 34 30 25 30 30 25 30 301

N° Cursos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

Serafín Gutiérrez

Fernández

Matrícula 8 10 15 15 6 7 6 13 17 5 102

N° Cursos 1 1 1 1 1 1 1 7

Trinidad Alcaino Tapia Matrícula 18 20 22 24 23 14 28 16 17 21 203

N° Cursos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

Orlado Rodríguez Del

Campo

Matrícula 12 14 15 12 18 15 11 12 11 14 12 146

N° Cursos 1 1 1 1 1 1 1 1 7

Manuel Salvador Del

Campo

Matrícula 10 14 10 10 8 7 8 8 75

N° Cursos 1 1 1 1 4

Ramón Leiva Narváez Matrícula 5 18 15 17 18 14 17 11 19 18 152

N° Cursos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

Alfredo Noguera Prieto Matrícula 15 15 28 18 18 16 15 20 24 28 197

N° Cursos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

Liceo Francisco Antonio

Encina

1°M. 2°M. 3°M. 4°M. 7° 8° Matrícula 60 55 48 41 9 12 225

N° Cursos 2 2 3 3 1 1 12

TOTALES MATRÍCULA 2074 TOTALES CURSOS 101



DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN (DAEM) DOCENTES

NOMBRE



PIE

Otras TOTAL Plan

Estud. PIE

Rosa Manosalva González 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Directora Comunal

Marisol Cancino Cancino 41 3 44 44 0 0 44 0 0 0 44 0 0 44 UTP

Pilar Ojeda Sandoval 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 44 0 0 44 C. Educación Básica

Myriam Rivera Lillo 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 44 0 0 44 C. PIE

Francisco Bustamante Véliz 44 0 44 0 0 44 44 0 0 0 44 0 0 44 C. SEP

Avelino Espinoza Espinoza 0 44 44 0 0 44 44 0 0 0 44 0 0 44 C. Transversalidad

TOTALES HORAS 217 45 262 88 88 86 262 0 0 44 218 0 0 262



Roles y Funciones Titulares Contrata TOTAL Regular PIE SEP HPV TOTAL Profesionales Paradocentes Auxiliares TOTAL Jenny Bustamante Barros 45 0 45 10 0 35 0 45 45 0 0 45 Asistente Social - C. HPV

Daniela Martínez Pardo 31 0 31 0 0 0 31 31 31 0 0 31 Asistente social HPV

Jesús Bottazzi Basaez 0 31 31 0 0 0 31 31 31 0 0 31 Psicólogo HPV

Eduardo Carrasco Lara 44 0 44 44 0 0 0 44 0 44 0 44 Jefe de Finanzas

Leonardo Morales Elgueta 44 0 44 0 0 44 0 44 0 44 0 44 Encargado Adquisiciones

Gabriela Silva Lara 44 0 44 44 0 0 0 44 0 44 0 44 Secretaria

Isabel Tapia 44 0 44 44 0 0 0 44 0 44 0 44 Secretaria

Ester Soto Soto 44 0 44 44 0 0 0 44 0 44 0 44 Secretaria Finanzas

Nicol Cifuentes 0 44 44 0 0 44 0 44 44 0 0 44 Apoyo contable

Daniela Rubilar Bravo 44 0 44 0 0 44 0 44 0 44 0 44 Contabilidad SEP

Yessica Toledo González 44 0 44 0 0 44 0 44 0 44 0 44 Secretaria SEP

Mario Salinas 44 0 44 44 0 0 0 44 0 0 44 44 Conductor

Judith Valenzuela González 44 0 44 44 0 0 0 44 0 0 44 44 Auxiliar servicios menores

Pedro León Morán 44 0 44 0 0 44 0 44 0 44 0 44 Soporte técnico

Elba Abuto Astudillo 44 0 44 44 0 0 0 44 0 44 0 44 Biblioteca Municipal

Carlos Verdugo Jorquera 44 44 0 0 44 44 0 44 0 44 Estafeta

0 15 15 0 0 15 0 15 0 15 0 15 Gestor medios de C. (h)

TOTALES HORAS 604 90 694 318 0 314 62 694 151 455 88 694



ESCUELA ASCENCIO ASTORQUIZA ZAVALA (Cunaco)

DOCENTES

NOMBRE


Roles y Funciones Tit. Cont. TOTAL Reg. PIE SEP TOTA

L AULA

Adm. Coord. Colab. PIE Otras TOTAL

Plan Estud. PIE

Kerima Muñoz Peña 30 14 44 44 0 0 44 17 0 25 0 0 0 42 Directora - Aula -

Colab

Jésica Hernández P 36 8 44 27 0 14 41 27 0 0 14 0 0 41 Aula - Coor. Tec.

Plan de Estudio 0 73 73 73 0 0 73 73 0 0 0 0 0 73 Aula

Aula PIE 0 30 30 0 30 0 30 0 30 0 0 0 0 30 Aula

Colaborativas 0 9 9 0 9 0 9 0 0 0 0 9 0 9 Colaborativas

Coordinaciones 0 22 22 0 6 16 22 0 0 0 22 0 0 22 CE,PIE,

CRA,Enlaces

TOTALES HORAS 66 156 222 144 45 30 219 117 30 25 36 9 0 217

117 0


NOMBRE


Roles y Funciones Titulare

s Contrat

a TOTA

L Regul

ar PIE SEP TOTAL Pofesionales Paradocentes Auxiliares TOTA

L

Eugenio Aguilera B. 45 0 45 45 0 0 45 0 0 45 45 Auxiliar

Dupla Sicosocial 0 14 14 0 0 40 40 14 0 0 14 Psicóloga, A. Social

Ayudantes Aula 0 44 44 0 0 44 44 0 44 0 44 TOTALES HORAS 45 58 103 45 0 84 129 14 44 45 103



ESCUELA JOSÉ PALMA FERNÁNDEZ (La Loma)

DOCENTES

NOMBRE



L

AULA Adm. Coord. Colab.

PIE Otra

s TOTA

L Plan Estud. PIE

Joel Encina Pareja 44 0 44 44 0 0 44 12 0 32 0 0 0 44 Aula docente

encargado

Jilberto Jara Neira 39 0 39 39 0 0 39 38 0 0 0 0 0 38 Aula, hr 39

Verónica Lara A. 36 0 36 36 0 0 36 36 0 0 0 0 0 36 Aula

Leonardo González 44 0 44 44 0 0 44 8 0 0 0 0 36 44 Aula


Aula PIE 0 70 70 0 70 0 70 0 70 0 0 0 0 70 Aula


Coordinaciones 0 58 58 0 14 44 58 0 0 0 58 0 0 58 CE,PIE, CRA,Enlaces

TOTALES HORAS 163 374 537 388 105 44 537 319 70 32 58 21 36 536

117 0


NOMBRE



s Contrat

a TOTA

L Regul

ar PIE SEP TOTAL Pofesionales Paradocentes Auxiliares TOTAL

Verónica Sepúlveda 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Técnico Párvulos

María Medina A. 38 0 38 38 0 0 38 0 38 0 38 Técnico Párvulos

Carlos Sepúlveda 44 0 0 44 0 0 44 0 44 0 44 Inspector de patio

Lisbeth Torres A. 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de Aula

Daniela Orellana 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de Aula

Marta Barrueto G. 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Secretaria Bibliotecaria

Viviana Orellana S. 45 0 45 45 0 0 45 0 0 45 45 A. servicios Menores

Dupla Psicosocial 0 47 0 0 47 0 47 47 0 0 47 Psicóloga, A. social

Ayudantes de Aula 0 88 88 0 0 88 88 0 88 0 88

TOTALES HORAS 306 135 306 171 47 223 441 47 261 45 306



ESCUELA TIMOTEO ARAYA ALEGRIA (VILLA ALEGRE)

DOCENTES

NOMBRE



L


PIE Otra

s TOTA

L Plan Estud. PIE

Ramón Lara Yáñez 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Director

Luis Eriz N. 44 0 44 44 0 0 44 0 0 0 44 0 0 44 UTP

Máximo Jaque B. 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Inspector general

Cecilia Rojas P. 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

Ximena Bustamante 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

Mariana Roca B. 36 0 36 36 0 0 36 36 0 0 0 0 0 36 Aula

Jimena García G. 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

José González E. 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

María Norambuena 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

Patricia Torres 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

Mariam Varas Y. 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

Aida Painequeo 37 0 37 37 0 0 37 37 0 0 0 0 0 37 Aula

Alicia González S. 36 0 36 36 0 0 36 36 0 0 0 0 0 36 Aula

Josefina Orellana P. 37 0 37 37 0 0 37 37 0 0 0 0 0 37 Aula

María Muñoz Sazo 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

Claudia Avaca Q. 44 0 44 30 3 11 44 30 0 0 0 3 11 44 Aula

Francisca Tapia I. 0 42 42 0 42 0 42 0 40 0 0 0 2 42 Fuero Maternal

Karla Yáñez C. 0 42 42 0 42 0 42 0 40 0 0 0 2 42 Fuero Maternal

Carol Arévalo M 34 0 34 0 34 0 34 0 34 0 0 0 0 34


Aula PIE 0 90 90 0 90 0 90 0 90 0 0 0 0 90



TOTALES HORAS 596 582 1178 826 301 51 1178 694 180 88 120 57 15 1154

OBSERVACIONES: En las horas a contratar para el 2017 tendrán prioridad en extensión horaria docentes que poseen titularidad en sus cargos.

117 0




NOMBRE



s Contrat

a TOTA

L Regul


Karen Cabrera P. 44 0 44 0 44 0 44 44 0 0 44 Psicóloga

Johana Garrido R. 0 22 22 0 22 0 44 22 0 0 22 A. Social Fuero

Maternal

Loreto González B. 32 12 44 32 0 12 44 0 44 0 44 Tec. En párvulos

Alejandra Contreras 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Tec. En párvulos

Marisela Maldonado 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de Aula

Oxana Díaz H. 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de Aula

Marisol Rojas M. 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Secretaria UTP

Marta Villalobos C. 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Secretaria Dirección

María Strange B. 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Bibliotecaria

Luis Orellana R. 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Estadística, Adquisición

Carmen Badilla R. 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Servicios menores

Fernando Peña C. 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Servicios menores

Carlos Troncoso L. 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Servicios menores

Ayudantes de Aula 0 176 176 0 0 176 176 0 176 0 176

Profesional PIE 0 44 44 0 44 0 44 44 0 0 44 Fonoaudiólogo

TOTALES HORAS 522 254 776 208 110 458 776 110 534 132 776



ESCUELA MALAQUIAS CONCHA ORTIZ (Loncomilla)

DOCENTES

NOMBRE



L


PIE Otra

s TOTA

L Plan Estud. PIE

Juan Ramón Castro 39 5 44 44 0 0 44 16 0 28 0 0 0 44 Aula, Docente Encargado

Karen Parra C. 34 10 44 21 11 12 44 21 0 0 20 0 0 44 Aula, UTP, PIE,

Paulina Opazo P. 44 0 44 44 0 0 44 38 0 0 0 0 6 44 Aula Cra

Oscar Molina V. 36 0 36 36 0 0 36 36 0 0 0 0 0 36 Aula

Karina Tejo Aburto 0 44 44 0 44 0 44 0 40 0 0 0 4 44 Fuero Maternal




TOTALES HORAS 153 128 281 190 64 27 281 156 40 28 35 12 10 281


NOMBRE



s Contrat

a TOTA

L Regul



Profesional PIE 0 5 5 0 5 0 5 5 0 0 5 Asistente Social

Magdalena Hernández 30 0 30 0 0 30 30 0 30 0 30 Bibliotecaria

Ayudantes de Aula 0 44 44 0 0 44 44 0 44 0 44 Asistentes de aula

0 44 44 0 44 0 44 44 0 0 44 Fonoaudiólogo

TOTALES HORAS 83 49 132 44 14 74 132 14 30 88 132



ESCUELA RAMÓN LEIVA NARVÁEZ (Esperanza)

DOCENTES

NOMBRE



L


PIE Otra

s TOTA

L Plan Estud. PIE

Enrique Araya G. 44 0 44 44 0 0 44 10 0 34 0 0 0 44 Aula Encargado escuela

María Garrido T. 39 0 39 39 0 0 39 38 0 0 0 0 1 39 Aula hr39

Marlene Gómez N. 39 0 39 39 0 0 39 38 0 0 0 0 1 39 Aula hr39

Manuel Lobos H. 39 0 39 39 0 0 39 32 0 0 0 0 7 39 aula

Patricia Pareja L. 28 0 28 28 0 0 28 28 0 0 0 0 0 28 aula

Evelyn Márquez M 32 0 32 32 3 8 44 32 0 0 0 0 8 43 aula

Nathaly Soto M 0 44 44 0 44 0 44 0 40 0 0 0 4 44 Fuero Maternal


Aula PIE 0 50 50 0 50 0 50 0 50 0 0 0 0 50 Aula



TOTALES HORAS 221 362 583 591 139 53 583 348 90 34 63 27 21 583


NOMBRE



s Contrat

a TOTA

L Regul


Carolina Osses V. 20 0 20 0 20 0 20 20 0 0 20 Fonoaudióloga

Estefany Cornejo 32 0 32 0 32 0 32 32 0 0 32 Psicóloga

Profesional PIE 0 10 10 0 10 0 10 10 0 0 10 Asistente social

Estefany Tejos T. 32 12 44 32 0 12 44 0 44 0 44 Tec. En párvulos

Corina Baeza Y. 35 0 35 0 0 35 35 0 35 0 35 Asistente de aula

Yessica Salgado 44 0 44 0 0 44 44 0 44 0 44 Secretaria

Romualdo Landaeta 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Servicios menores

Marlene Ruz R. 22 0 22 22 0 0 22 0 0 22 22 Servicios menores

Ayudante de aula 0 110 110 0 0 110 110 0 110 0 110

TOTALES HORAS 229 132 361 98 62 201 361 62 233 66 361



ESCUELA MANUEL SALVADOR DEL CAMPO (Putagán)

DOCENTES

NOMBRE



L


PIE Otra

s TOTA

L Plan Estud. PIE

Docente Encargado 44 0 44 44 0 0 44 16 0 28 0 0 0 44 Aula, docente encargado

Patricia Méndez Q. 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 aula

Elizabeth González 39 0 39 39 0 0 39 38 0 0 0 0 1 39 Aula hr39

Inés Yáñez Retamal 36 0 36 0 36 0 36 0 30 0 6 0 0 36 Aula




TOTALES HORAS 149 112 261 181 9 35 225 152 30 44 41 9 1 277


NOMBRE


Roles y Funciones Titulares

Contrata

TOTAL

Regular PIE SEP TOTA

L Pofesionales Paradocentes Auxiliares TOTAL

Marlene Muñoz T. 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Tec. En párvulos

Dominique Espinoza 44 0 44 34 0 10 44 0 44 0 44 Bibliotecaria

Amalio Espinoza 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Servicios menores

Carolina Lobos 9 0 9 0 9 0 9 9 0 0 9 Psicóloga

Profesional PIE 0 4 4 0 4 0 4 4 0 0 4 Trabajadora Social

Ayudante de aula 0 80 80 0 0 80 80 0 80 0 80

TOTALES HORAS 141 84 225 122 13 90 225 13 168 44 225



ESCUELA ORLANDO RODRIGUEZ DEL CAMPO (Lagunillas)

DOCENTES

NOMBRE



L


PIE Otra

s TOTA

L Plan Estud. PIE

Docente Encargado 0 44 44 44 0 0 44 8 0 36 0 0 0 44 Aula, docente encargado

Aldo Bandelli A. 39 0 39 39 0 0 39 9 0 30 0 0 0 39 Aula, inspector

Jorge Miranda M. 34 0 34 34 0 0 34 34 0 0 0 0 0 34 Aula

Loreto Donoso B. 44 0 44 41 3 0 44 41 0 0 0 3 0 44 Aula

Blanca Contreras M. 40 0 40 0 40 0 40 0 40 0 0 0 0 40 Aula PIE

Sandra Cáceres P. 44 0 44 0 44 0 44 0 44 0 0 0 0 44 C. especial


Aula PIE 0 30 30 0 30 0 30 0 30 0 0 0 0 30 Aula PIE



TOTALES HORAS 201 293 494 303 151 40 464 237 114 66 56 21 0 494


NOMBRE



s Contrat

a TOTA

L Regul


Marlene Núñez S. 44 0 44 0 44 0 44 44 0 0 44 Psicóloga

Profesional PIE 0 50 50 0 50 0 50 50 0 0 50 Kinesióloga,

fonoaudióloga

Profesional PIE 0 10 10 0 10 0 10 10 0 0 10 Asistente Social

Dayhana Castro F. 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Tec. En párvulos

Karina Muñoz C. 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de aula

Carmen Morales O. 44 0 44 0 0 44 44 0 44 0 44 Asistente de aula

Francisco Rojas A. 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Servicios menores

Asist. C especial 0 44 44 0 44 0 44 0 44 0 44 c. Especial

TOTALES HORAS 221 104 325 88 148 89 325 104 177 44 325



ESCUELA TRINIDAD ALCAINO TAPIA (El sauce)

DOCENTES

NOMBRE



L


PIE Otra

s TOTA

L Plan Estud. PIE

Marco Sáenz G. 44 0 44 44 0 0 44 14 0 30 0 0 0 44 Aula , docente encargado

María Peña Astroza 36 0 36 36 0 0 36 36 0 0 0 0 0 36 aula

Harol Barahona G. 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 aula

Patricio Carrasco G. 39 5 44 14 0 30 44 14 0 0 30 0 0 44 aula

Melisa Castro H. 28 16 44 34 6 4 44 37 0 0 0 3 4 44 Fuero maternal

Ruth Constanzo C. 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

Lucia Valdés N. 39 0 39 39 0 0 39 38 0 0 0 0 1 39 Aula hr39

Juan Castro A. 39 0 39 39 0 0 39 38 0 0 0 0 1 39 Aula hr39

María Aravena S. 39 0 39 39 0 0 39 38 0 0 0 0 1 39 Aula hr39

Mariana Fuenzalida 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

Vianka Rojas P. 44 0 44 0 44 0 44 0 20 0 24 0 0 44 Aula, Coord. PIE


Aula PIE 0 80 80 0 80 0 80 0 80 0 0 0 0 80 Aula PIE



TOTALES HORAS 398 291 689 428 157 104 689 398 100 30 124 30 7 689

OSERVACIÓN : Readecuación de funciones responderá a posible llamado a concurso




NOMBRE



s Contrat

a TOTA

L Regul



Profesional PIE 0 14 14 0 14 0 14 14 0 0 14 Trabajadora social

Carolina Osses V. 24 0 24 0 24 0 24 24 0 0 24 Fonoaudióloga

Carmen Rodríguez 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Tec. En párvulos

Tec. En párvulos 0 45 45 45 0 0 45 0 45 0 45 Tec. En párvulos

Carolina Gutiérrez 34 0 34 0 0 34 34 0 34 0 34 Asistente de aula

Fabiola Yáñez V. 38 0 38 0 0 38 38 0 38 44 38 Asistente de aula

Macarena Miranda 38 0 38 0 0 38 38 0 38 0 38 Asistente de aula

Pamela Alfaro G. 38 0 38 0 0 38 38 0 38 0 38 Asistente de aula

Silvana Ubal O. 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de aula

Ana Olave Garrido 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Inspectora de patio

Domingo Valdés 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Servicios menores

TOTALES HORAS 385 59 444 133 73 238 444 73 327 44 444

}



ESCUELA SERAFIN GUTIERREZ FERNANDEZ (Estación)

DOCENTES

NOMBRE



L


PIE Otra

s TOTA

L Plan Estud. PIE

Juan Fuentes Rojas 39 5 44 43 1 0 44 12 0 32 0 0 0 44 Aula , docente encargado

Jovita Pozo Moya 39 0 39 39 0 0 39 32 0 0 7 0 0 39 Aula UTP

Jorge Elgueda I. 39 0 39 39 0 0 39 32 0 0 0 0 7 39 Aula, art.69

Ximena Kuschel B. 38 0 38 38 0 0 38 38 0 0 0 0 0 38 Aula


Aula PIE 0 70 70 0 70 0 70 0 70 0 0 0 0 70 Aula



TOTALES HORAS 155 302 457 323 106 28 457 278 70 32 49 21 7 457


NOMBRE



s Contrat

a TOTA

L Regul


Brenda Silva J. 40 0 40 0 40 0 40 40 0 0 40 Psicóloga

Tabita Lara G. 0 8 8 0 8 0 8 8 0 0 8 Fonoaudióloga Fuero

maternal


Paula Fuentes M. 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Tec. En párvulos

Bernarda Sobarzo 40 0 40 0 0 40 40 0 40 0 40 Inspectora de patio

Mauricio Bravo S. 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Servicios menores

Ayudante de aula 0 80 80 0 0 80 80 0 80 0 80

TOTALES HORAS 168 104 272 88 64 120 272 64 164 44 272



ESCUELA HERNAN LOBOS ARIAS (Certenejas)

DOCENTES

NOMBRE



L


PIE Otra

s TOTA

L Plan Estud. PIE

Leonardo Castro G. 44 0 44 44 0 0 44 8 0 36 0 0 0 44 Aula, docente encargado

Rita Guichaquelén 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30

Rosa Huanel E. 39 0 39 39 0 0 39 38 0 0 0 0 1 39 Aula hr39

Patricio Alvarado 39 0 39 39 0 0 39 38 0 0 0 0 1 39 Aula hr39

Mario Figueroa M. 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

Osvaldo Veliz G 39 0 39 39 0 0 39 38 0 0 0 0 1 39 Aula hr39

Gladys Reyes B. 44 0 44 30 3 11 44 30 0 0 11 3 0 44 aula

Liliana Valdés M. 39 0 39 39 0 0 39 38 0 0 0 0 1 39 Aula hr39

Mónica Saavedra 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

Ruth Soto G. 44 0 44 41 3 0 44 30 0 0 0 3 11 44 Aula, colab. talleres


Aula PIE 0 144 144 0 144 0 144 0 144 0 0 0 0 144 Aula



TOTALES HORAS 378 346 724 429 196 99 724 378 144 36 33 118 15 724


Readecuación de funciones responderá a posible llamado a concurso




NOMBRE



s Contrat

a TOTA

L Regul


María Toledo G. 44 0 44 0 44 0 44 44 0 0 44 Psicóloga

María Molina Parra 15 0 15 0 15 0 15 15 0 0 15 Kinesióloga

Paula Hernández L. 20 0 20 0 20 0 20 20 0 0 20 Fonoaudióloga


Verónica Araya 44 0 44 0 44 0 44 0 44 0 44 Asistente PIE 1°

Asistente C.especial 0 44 44 0 44 0 44 0 44 0 44 C. Especial

Edilia Espinoza V. 30 14 44 30 0 14 44 0 44 0 44 Tec. En párvulos

Carolina Canales C. 30 10 40 30 0 10 40 0 40 0 40 Tec. En párvulos

Cinthya Carmona 34 0 34 0 0 34 34 0 34 0 34 Tec. En párvulos

Fabiola Vistoso 44 0 44 0 0 44 44 0 44 0 44 Asistente de aula

Gladys Elgueta 34 0 34 0 0 34 34 0 34 0 34 Bibliotecaria

María González 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de aula

Dayna Opazo M. 34 0 34 0 0 34 34 0 34 0 34 Asistente de aula

Karen Cerda M. 34 0 34 0 0 34 34 0 34 0 34 Asistente de aula

Sandra Sánchez 44 0 44 0 0 44 44 0 44 0 44 Inspectora de patio

Aurora Hurtado 34 0 34 0 0 34 34 0 34 0 34 Asistente de aula

Guillermo Castillo 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Inspector de patio

Manuel Bustamante 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Inspector de patio

Héctor Cofre 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Servicios menores

Pedro Eulufi D. 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 44 Servicios menores

TOTALES HORAS 662 88 750 236 187 327 750 99 563 88 750



ESCUELA ALFREDO NOGUERA PRIETO (Peñuelas)

DOCENTES

NOMBRE



L


PIE Otra

s TOTA

L Plan Estud. PIE

Jonny Risco M. 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Docente encargado

Nicole Navarrete P. 44 0 44 0 20 24 44 0 0 0 44 0 0 44 UTP, C PIE

María Vera Herrera 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

Daniela Maureira 36 3 39 36 3 0 39 36 0 0 0 3 0 36 Aula

Gianina Jadue L. 36 0 36 36 0 0 36 36 0 0 0 0 0 36 Aula

Evelyn Yáñez Y. 32 12 44 32 3 9 44 32 0 0 0 3 9 44 Aula-colab-talleres

Analía López H. 30 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 0 30 Aula

Romina Brito Brito 40 0 40 0 40 0 40 0 40 0 0 0 0 40 Aula PIE


Aula PIE 0 60 60 0 60 0 60 0 60 0 0 0 0 60



TOTALES HORAS 292 359 651 422 156 73 651 378 100 44 84 36 9 651


Readecuación de funciones responderá a posible llamado a concurso




NOMBRE



s Contrat

a TOTA

L Regul


Marco Sepúlveda S. 44 0 44 0 44 0 44 44 0 0 44 Fonoaudiólogo

Silvana González 40 0 40 0 40 0 40 40 0 0 40 Psicóloga

Profesional PIE 0 40 40 0 40 0 40 40 0 0 40 Trabajadora social

Bárbara López H. 30 14 44 30 0 14 44 0 44 0 44 Tec. En párvulos

Verónica Cerda C. 22 22 44 22 0 22 44 0 44 0 44 Tec. En párvulos

Angélica Bravo 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de aula

Johanna Campos 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de aula

Maritza Maureira C. 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Inspectora de patio

Pedro Cifuentes F. 44 0 44 0 0 44 44 0 0 44 44 Servicios menores

Yarixa Albornoz 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45 Asistente de aula

Bárbara Muñoz 40 0 40 0 0 40 40 0 40 0 40 Asistente de aula

Jaqueline

Bahamonde 45 0 45 0 0 45 45 0 45 0 45

Asistente de aula

TOTALES HORAS 168 104 272 88 64 120 272 64 164 44 272



LICEO FRANCISCO ANTONIO ENCINA

DOCENTES

NOMBRE



L


PIE Otra

s TOTA

L Plan Estud. PIE

Juan Miño Ávila 44 0 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Director

Docente 0 44 44 44 0 0 44 0 0 0 44 0 0 44 UTP

Christian de la Fuente 39 5 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Inspector

Juan Jaime Gaete 0 44 44 44 0 0 44 0 0 44 0 0 0 44 Inspector General

Marta Núñez Ortiz. 35 0 35 34 1 0 35 25 0 0 6 1 3 35 Aula enlaces,colab,Pae

Marta Abarzua R. 34 10 44 38 6 0 44 27 0 0 11 6 0 44 Aula

Mario Bustamente 25 0 25 24 1 0 25 24 0 0 0 1 0 25 Aula , colab

Cristian García A. 28 0 28 27 1 0 28 17 0 0 10 1 0 28 Aula, CRA, colab.

Gloria Valdés M. 44 0 44 43 1 0 44 40 0 0 0 1 3 44 Aula

Carolina Villalobos 28 0 28 28 0 0 28 28 0 0 0 0 0 28 Aula

Francisca Poblete 0 43 43 42 1 0 43 35 0 0 0 1 7 43 Ingles Fuero Maternal

María Valdés C. 35 0 35 34 1 0 35 31 0 0 0 1 3 35 Aula

Nora Fuentes M. 35 0 35 35 0 0 35 35 0 0 0 0 0 35 Aula

Maritza Vásquez F. 30 0 30 30 0 0 30 14 0 0 0 0 16 30 Aula , supervisión

Marta Carrasco Lara 28 0 28 28 0 0 28 28 0 0 0 0 0 28 Aula

Mayra Muñoz M. 44 0 44 0 44 0 44 0 20 0 0 24 0 44 Aula., C, PIE

Sinthya Amigo T: 44 0 44 0 44 0 44 0 40 0 0 0 4 44 Aula

Plan de Estudio 0 190 190 190 0 0 190 190 0 0 0 0 0 190 Aula Plan de estudio

Aula PIE 0 60 60 0 60 0 60 0 60 0 0 0 0 60 Aula PIE


Coordinaciones 0 30 30 0 0 30 30 0 0 0 0 30 0 40 CE.

TOTALES HORAS 493 450 943 729 184 30 943 494 120 132 125 36 36 943




NOMBRE



s Contrat

a TOTA

L Regul



Profesional PIE 0 20 20 0 20 0 20 20 0 0 20 Psicóloga

Tatiana Gaete Z. 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Secretaria

Victoria Cabero 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Bibliotecaria

Miguel Vega B. 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Inspector de patio

Ximena Rodríguez 44 0 44 44 0 0 44 0 44 0 44 Inspectora de patio

Juan Zúñiga Flores 44 0 44 0 0 44 44 0 44 0 44 Inspector de patio

Claudio Venegas 44 0 44 0 0 44 44 0 0 44 44 Conductor

Luis Troncoso M. 44 0 44 0 0 44 44 0 0 44 44 Servicios menores

Jaime Muñoz G. 44 0 44 0 0 44 44 0 0 44 44 Servicios menores

José Fuentes Paiva 44 0 44 0 0 44 44 0 0 44 44 Servicios menores

Nochero 0 45 45 0 0 45 45 0 0 45 45 Servicios menores

TOTALES HORAS 396 75 471 352 30 89 471 30 220 221 471



PROYECCION 2017 POR ESTABLECIMIENTO Y TIPO DE FINANCIAMIENTO

SUBVENCION REGULAR

ESTABLECIMIENTO INGRESO MENSUAL

TOTAL INGRESO ANUAL

GASTO EN PERSONAL

GASTO FUNCIONAMIENTO

TOTAL MENSUAL

TOTAL GASTO ANUAL DIFERENCIA

ASCENCIO ASTORQUIZA ZABALA.

$ 5.310.087 $ 63.721.044 $ 4.004.635 $ 566.223 $ 4.570.858 $ 54.850.297 $ 8.870.747

JOSE PALMA FERNANDEZ $ 11.511.708 $ 138.140.496 $ 10.943.272 $ 738.560 $ 11.681.831 $ 140.181.973 -$ 2.041.477

TIMOTEO ARAYA ALEGRIA $ 27.003.342 $ 324.040.104 $ 24.534.829 $ 1.180.532 $ 25.715.360 $ 308.584.325 $ 15.455.779

MALAQUIAS CONCHA ORTIZ $ 4.320.843 $ 51.850.116 $ 5.331.070 $ 624.344 $ 5.955.413 $ 71.464.960 -$ 19.614.844

HERNAN LOBOS ARIAS $ 16.336.174 $ 196.034.088 $ 13.862.302 $ 1.680.245 $ 15.542.547 $ 186.510.565 $ 9.523.523

SERAFIN GUTIERREZ F. $ 9.532.667 $ 114.392.004 $ 9.266.554 $ 587.139 $ 9.853.692 $ 118.244.307 -$ 3.852.303

TRINIDAD ALCAINO TAPIA $ 14.644.107 $ 175.729.284 $ 13.242.346 $ 767.184 $ 14.009.530 $ 168.114.360 $ 7.614.924

ORLANDO RODRIGUEZ DEL C. $ 9.913.263 $ 118.959.156 $ 8.200.333 $ 677.551 $ 8.877.884 $ 106.534.604 $ 12.424.552

MANUEL SALVADOR DEL C. $ 7.451.565 $ 89.418.780 $ 7.010.169 $ 878.948 $ 7.889.117 $ 94.669.399 -$ 5.250.619

RAMON LEIVA NARVAEZ $ 11.751.432 $ 141.017.184 $ 10.431.775 $ 696.248 $ 11.128.023 $ 133.536.273 $ 7.480.911

ALFREDO NOGUERA PRIETO $ 13.530.090 $ 162.361.080 $ 9.781.475 $ 1.055.804 $ 10.837.278 $ 130.047.339 $ 32.313.741

FRANCISCO ANTONIO ENCINA $ 15.608.619 $ 187.303.428 $ 23.824.615 $ 2.407.935 $ 26.232.549 $ 314.790.590 -$ 127.487.162

DAEM $ - $ - 10.497.264 $ 1.247.820 $ 11.745.084 $ 140.941.007 -$ 140.941.007

TOTAL $ 146.913.897 $ 1.762.966.764 $ 150.930.639 $ 13.108.528 $ 164.039.167 $ 1.968.470.000 -$ 205.503.236



PROYECCION 2017 POR ESTABLECIMIENTO Y TIPO DE FINANCIAMIENTO SUBVENCION PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR

ESTABLECIMIENTO INGRESO MENSUAL TOTAL INGRESO ANUAL

GASTO EN PERSONAL

GASTO FUNCIONAMIENTO

TOTAL MENSUAL

TOTAL GASTO ANUAL

ASCENCIO ASTORQUIZA ZABALA. $ 1.297.979 $ 15.575.748 $ 932.899 $ 365.080 $ 1.297.979 $ 15.575.748

JOSE PALMA FERNANDEZ $ 3.990.851 $ 47.890.212 $ 3.751.637 $ 239.214 $ 3.990.851 $ 47.890.212

TIMOTEO ARAYA ALEGRIA $ 10.165.827 $ 121.989.924 $ 9.096.725 $ 1.069.102 $ 10.165.827 $ 121.989.924

MALAQUIAS CONCHA ORTIZ $ 2.520.609 $ 30.247.308 $ 1.278.003 $ 1.242.606 $ 2.520.609 $ 30.247.308

HERNAN LOBOS ARIAS $ 10.708.081 $ 128.496.972 $ 6.858.992 $ 3.849.089 $ 10.708.081 $ 128.496.972

SERAFIN GUTIERREZ F. $ 3.256.072 $ 39.072.864 $ 3.245.235 $ 10.837 $ 3.256.072 $ 39.072.864

TRINIDAD ALCAINO TAPIA $ 5.765.660 $ 69.187.920 $ 4.321.920 $ 1.443.740 $ 5.765.660 $ 69.187.920

ORLANDO RODRIGUEZ DEL C. $ 6.586.063 $ 79.032.756 $ 6.583.616 $ 2.447 $ 6.586.063 $ 79.032.756

MANUEL SALVADOR DEL C. $ 1.882.391 $ 22.588.692 $ 1.144.577 $ 737.814 $ 1.882.391 $ 22.588.692

RAMON LEIVA NARVAEZ $ 4.605.056 $ 55.260.672 $ 4.124.159 $ 480.897 $ 4.605.056 $ 55.260.672

ALFREDO NOGUERA PRIETO $ 6.157.815 $ 73.893.780 $ 5.425.069 $ 732.746 $ 6.157.815 $ 73.893.780

FRANCISCO ANTONIO ENCINA $ 4.161.575 $ 49.938.900 $ 4.147.145 $ 14.430 $ 4.161.575 $ 49.938.900

TOTAL $ 61.097.979 $ 733.175.748 $ 50.909.977 $ 10.188.002 $ 61.097.979 $ 733.175.748



PROYECCION 2017 POR ESTABLECIMIENTO Y TIPO DE FINANCIAMIENTO

SUBVENCION ESPECIAL PREFERENCIAL

ESTABLECIMIENTO INGRESO

MENSUAL

TOTAL INGRESO

ANUAL

GASTO EN

PERSONAL

GASTO

FUNCIONAMIENTO

TOTAL

MENSUAL

TOTAL GASTO

ANUAL

ASCENCIO ASTORQUIZA ZABALA. $ 1.247.825 $ 14.973.898 $ 1.006.447 $ 241.378 $ 1.247.825 $ 14.973.898

JOSE PALMA FERNANDEZ $ 5.016.959 $ 60.203.509 $ 3.000.902 $ 2.016.057 $ 5.016.959 $ 60.203.509

TIMOTEO ARAYA ALEGRIA $ 14.403.839 $ 172.846.062 $ 6.048.779 $ 8.355.060 $ 14.403.839 $ 172.846.062

MALAQUIAS CONCHA ORTIZ $ 2.412.700 $ 28.952.402 $ 1.306.525 $ 1.106.175 $ 2.412.700 $ 28.952.402

HERNAN LOBOS ARIAS $ 11.836.418 $ 142.037.010 $ 4.946.369 $ 6.890.049 $ 11.836.418 $ 142.037.010

SERAFIN GUTIERREZ F. $ 3.507.480 $ 42.089.760 $ 1.593.221 $ 1.914.259 $ 3.507.480 $ 42.089.760

TRINIDAD ALCAINO TAPIA $ 6.993.562 $ 83.922.739 $ 3.624.949 $ 3.368.613 $ 6.993.562 $ 83.922.739

ORLANDO RODRIGUEZ DEL C. $ 4.374.108 $ 52.489.296 $ 2.072.637 $ 2.301.471 $ 4.374.108 $ 52.489.296

MANUEL SALVADOR DEL C. $ 3.159.093 $ 37.909.112 $ 1.624.007 $ 1.535.086 $ 3.159.093 $ 37.909.112

RAMON LEIVA NARVAEZ $ 5.477.257 $ 65.727.083 $ 1.811.219 $ 3.666.038 $ 5.477.257 $ 65.727.083

ALFREDO NOGUERA PRIETO $ 7.574.360 $ 90.892.314 $ 4.356.571 $ 3.217.789 $ 7.574.360 $ 90.892.314

FRANCISCO ANTONIO ENCINA $ 5.060.646 $ 60.727.752 $ 1.696.814 $ 3.363.832 $ 5.060.646 $ 60.727.752

DAEM $ 7.896.027 $ 94.752.324 $ 7.044.440 $ 851.587 $ 7.896.027 $ 94.752.324

TOTAL $ 78.960.272 $ 947.523.262 $ 40.132.880 $ 38.827.392 $ 78.960.272 $ 947.523.262



2.8 Monitoreo, Seguimiento y Evaluación de la ejecución del PADEM 2016

Recordemos que el PADEM es la planificación de los procesos, actividades y programas de la educación municipal de Villa Alegre que se desarrollarán durante el año siguiente a la aprobación del mismo. El objetivo de este instrumento de planificación no es tan sólo responder a la normativa legal vigente, sino más tener una planificación que dé respuesta a las necesidades comunales.

El programa de monitoreo y evaluación se sustenta en la base de que toda actividad en desarrollo puede ser corregida, potenciada o bien mejorada, siempre y cuando ésta sea ejecutada bajo parámetros claros, con una programación por todos conocida y que sea además, un proceso participativo. Se hace necesario en primer lugar definir qué parámetros contenidos en este PADEM se evaluarán por otro lado determinar con que periodicidad se realizará y por supuesto quienes participarán de dicho proceso:

• Programa de Acción Comunal y sus metas • Dotación Docente • Proyección, evolución de Matrícula y retención escolar. • Promedios de asistencia

Objetivo General: Instalar sistema de monitoreo al PADEM 2016 con el objetivo de contar con información pertinente que permita la oportuna toma de decisiones y la retroalimentación efectiva del proceso de gestión escolar.

Objetivos específicos:

· Promover una cultura de la evaluación, como una oportunidad para mejorar los procesos de gestión.

· Fomentar la participación de los distintos actores en la ejecución del PADEM, permitiendo que los Establecimientos participen en la evaluación de actividades y programas en los que tienen participación.

· Contar con insumos para elaboración de informes periódicos y cuentas públicas que den cuenta los estados de avance de programas, actividades y metas

· Realizar un seguimiento a las variables más importantes desde el punto de vista de la gestión financiera de los establecimientos, (promedios de asistencia, evolución de matrícula, retención escolar.



Monitoreo a programas de acción comunal y sus metas: este se realizará a través de una ficha que determinará el nivel de ejecución de cada actividad propuesta. El monitoreo lo llevará a cabo cada coordinador encargado del área involucrada, en forma bimensual, además se le pedirá a cada establecimiento evaluar nivel de ejecución de las acciones propuesta , dando un peso ponderado de un 50% al resultado promedio de los establecimientos y el 50% restante se le adjudicará al promedio resultante de la evaluación del equipo DAEM . Para ello se usará la siguiente tabla:

Área de Gestión

Objetivo General:


Acciones



Nivel de ejecución

Observaciones

Identificación de la acción programada

Señalar que se esperaba obtener con la acción programada.

Señalar con que medios de verificación se cuentan.

1 2 3 4

Señalar motivos que respalden niveles 1, 2, y 3.

1: No ejecutada , la acción no ha sido ejecutada en lo más mínimo 2: Parcialmente ejecutada, la acción ha sido ejecutada en un porcentaje menor al 50% 3:- Ejecutada, la acción ha sido ejecutada entre un 50% y un 80% 4:- Totalmente ejecutada, la acción ha sido ejecutada entre un 80% y un 100%

Monitoreo de la Dotación Docente: Este monitoreo se realizará el mes de marzo, para hacer las modificaciones correspondientes. al PADEM y luego cada vez que sea necesario de acuerdo a variación de matrícula y otros factores que la puedan afectar.

Monitoreo proyección, evolución de Matrícula y retención escolar: Este monitoreo debe realizarlo cada establecimiento, además del DAEM de los datos obtenidos del SIGE, la evolución y retención será expuesto en las distintas reuniones de redes. Monitoreo promedios de asistencia: el monitoreo a los promedios de asistencia por curso lo realizará cada Director al interior de sus establecimiento y el general por establecimiento lo realizará el DAEM. Dicho monitoreo se hará mensualmente y será analizado en reunión de redes.

2.9 CONSIDERACIONES FINALES 2017



a) Que cada Unidad Educativa tome medidas necesarias para elevar sus

porcentajes de asistencia, teniendo como meta un 93%.

b) Concretar proceso de Retiro Voluntario a todos aquellos docentes que presentaron su renuncia por la ley N° 20. 822, y otras leyes sociales que lo permitan y estén en esta situación ya sea por salud incompatible o situaciones particulares que voluntariamente expresen. Siempre y cuando el empleador esté en condiciones de cubrir los costos, deudas por perfeccionamiento y previsión.

c) Combinar Cursos de 1° a 6º Básico cuya sumatoria sea de hasta 25

Alumnos siempre y cuando uno de los 2 cursos no tenga una matrícula inferior a 12 estudiantes.

d) Los cursos de 7° y 8° se combinarán en las escuelas Ascencio Astorquiza,

Malaquías Concha Ortíz.

e) La dotación docente responderá a la matrícula, conformación de los cursos de cada escuela e indicaciones del Ministerio de Educación.

f) A los Docentes a contrata, sólo se les renovará el contrato 2017a aquellos que sean necesarios, de acuerdo a los requerimientos de las escuelas en relación a las matriculas de cada unidad educativa y a los cursos combinados que se generen.

g) La posibilidad de contratación de especialistas en Inglés y/o Educación Física , continuará en aquellos establecimientos en que existan horas a contrata en JEC y/o para liberar horas de trabajo colaborativo (decreto 170)

h) Los Concursos de Alta Dirección Pública en el año 2016, serán solicitados para las escuelas Ramón Leiva Narváez, Orlando Rodríguez del Campo, Trinidad Alcaino Tapia.

i) Se recuerda que en su calidad de funcionarios públicos, cada Director es responsable de cautelar y mantener en buen estado los bienes municipales y fiscales que estén a su cuidado.

j) Cada Unidad Educativa debe llevar un INVENTARIO actualizado de todo tipo de bienes que ingresen al Establecimiento, Identificando claramente cuál es el ítem con el cuál fue adquirido dicho bien.



k) Cada Director es responsable de gestionar los recursos correspondientes para mantener en buen estado los servicios básicos. Mediante la elaboración y ejecución de un PLAN DE ACCIÓN para evitar el mal uso de estos recursos y/o pérdidas de los mismos.

l) Cada Director es responsable de contar con un registro de egresos de los recursos percibidos por diferentes subvenciones.

m) El déficit por concepto de deuda previsional y perfeccionamiento no será cubierta vía presupuestaria, dado que no forma parte de este PADEM.

n) Todos los establecimientos adscritos a ley 20.248, deberán estipular al menos una acción destinada a capacitación de todo su personal docente y asistente durante el año 2017.

o) Las contrataciones vía SEP responderán a las necesidades detectadas por la escuela en su diagnóstico y la duración de ésta dependerá de la naturaleza de la función que cumplirá el funcionario.

p) Los directores/as de los establecimientos educacionales de la comuna deberán cautelar el correcto traspaso de asistencia al SIGE, para evitar sanción de Superintendencia de Educación, lo que significa costos económicos para el DAEM, y a la vez, perjudica el pago de otras leyes. Toda negligencia en este sentido será motivo de un Proceso Administrativo.

q) Frente al rechazo o reducción de días de Licencias Médicas otorgadas y tramitadas, el docente deberá realizar las gestiones de apelación ante el organismo pertinente, para obtener la totalidad de aprobación y reembolso, de no obtenerse dicho reembolso se realizarán los descuentos correspondientes al afectado.

r) Las solicitudes de docentes y asistentes para cambio de establecimiento o traslados, se acogerán, sin embargo, solo se gestionarán anualmente, se reubicará para el año siguiente en los casos de docentes y asistentes que pertenezcan a la planta comunal y cuando realmente exista un establecimiento que necesite a dicho profesional.

s) Las causales de término de la relación laboral son las siguientes: a)Sumario Administrativo, b)Incumplimiento grave de la función docente c)Salud



irrecuperable o incompatible con el desempeño de su función d)5% de los docentes mal evaluados e)Supresión de horas de dotación docente. Otras causales son la “no concurrencia” a sus labores en forma reiterada, o sea, la inasistencia reiterada del docente sin causa justificada durante 2 días seguidos, dos lunes en el mes o un total de 3 días durante igual periodo de tiempo; además, ser evaluado en dos oportunidades en nivel de desempeño “insatisfactorio”.

t) En cuanto al cumplimiento del Convenio de Desempeño, el Director del establecimiento, deberá informar al Sostenedor, al Jefe del DAEM y a la comunidad escolar, en Diciembre de cada año el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos acordados. Con la aprobación del Sostenedor, se podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el Convenio de Desempeño, sea insuficiente de acuerdo a los mínimos establecidos. En la comuna serán revisados los convenios una vez cumplido el año de ejercicio en el cargo.

u) Los problemas de CONVIVENCIA entre estudiantes, Apoderados, docentes, Asistentes u otros integrantes de la unidad educativa, se solucionarán al interior del Establecimiento, con el Equipo Multidisciplinario y la Dirección, evitando lleguen éstos a Superintendencia.

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