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INTRODUCCIÓN Toda persona tiene derecho a recibir una educación que desarrolle al máximo sus capacidades y le
permita construir su proyecto de vida. Hacer efectivo este derecho implica asegurar el principio de
igualdad de oportunidades, es decir proporcionar a cada uno las ayudas y recursos que requiere, en
función de sus características individuales.
Esta idea que plantea un gran derecho en educación se retrata en las conclusiones de la UNESCO en el
año 1994.-
“Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades que le son propias; si el derecho a
la educación significa algo, se deben diseñar los sistemas educativos y desarrollar los programas de modo
que tengan en cuenta toda la gama de esas diferentes características y necesidades”
Actualmente existe un mayor reconocimiento, a nivel nacional y también local como lo es la comuna,
sobre la importancia de considerar las diferencias en los procesos educativos, sin embargo los sistemas
educativos se siguen caracterizando por respuestas homogéneas a personas con necesidades muy
diversas, lo cual supone una barrera importante para lograr el pleno aprendizaje y participación de
todos los alumnos(as) en la escuela. Este carácter homogeneizador ha conducido a considerar las
diferencias desde criterios normativos, de tal forma que se distancian o se desvían de los supuestamente
normal o frecuente son considerados sujetos de programas diferenciados.
El desarrollo de escuelas inclusivas representa un desafío importante para los sistemas educativos que
merece la pena enfrentar, ya que en la medida que todos los niños y niñas se eduquen juntos será posible
que estimen y respeten las diferencias y desarrollen valores de cooperación y solidaridad, los cuales son
esenciales para avanzar hacia sociedades más justas y democrática.
La inclusión supone también una oportunidad para el desarrollo de las escuelas y los docentes, ya que es
preciso implementar medios de enseñanza que respondan a la diversidad y a las necesidades educativas
de cada alumno(a).
Otro de los grandes conceptos para introducir este instrumento de planificación es la importancia de la
educación para romper el círculo de la desigualdad; para un desafío tan grande e importante como este
se requiere instalar escuelas efectivas, capaces de romper con el fatal círculo de la reproducción de las
desigualdades y de ofrecer una real posibilidad de igualación de las oportunidades a todos los que
completan la educación escolar.
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La percepción de una variable como la desigualdad en todo proceso educativo y, muy particularmente en
la educación de nuestra comuna, pasa por el impacto que se debe dar al aprendizaje de los alumnos(as) y
este reside en los docentes. Decisivos son la calidad de su formación inicial y su desempeño y efectividad
en el aula de clase. Si acaso emplean métodos instruccionales adecuados, en qué medida logran utilizar
su plataforma de conocimiento en el aula, cómo preparan y ejecutan las clases, qué tipo de comunicación
establecen con los alumnos(as), si cuentan con guías o materiales de apoyo de buena calidad, cómo
monitorean y evalúan su progreso, a qué dispositivos recurren para organizar el tiempo de trabajo en la
sala, qué tipo de clima de trabajo generan. En definitiva cobra una importancia fundamental la labor del
docente.
La educación es sin duda la principal fuente de oportunidades para que los niños y jóvenes de nuestra
comuna puedan superarse. Es el medio por el cual las personas se incorporan a la vida social,
aprenden a convivir, a adquirir valores y capacidades que le servirán durante toda su vida. La
educación es la llave maestra del desarrollo económico. Mantener un proceso de crecimiento depende
del capital humano de nuestro país.
Dentro de las políticas comunales de mejoramiento de la calidad de la educación, nuestra comuna ha
incorporado en su plan anual la nueva incitativa gubernamental conocida como la LEY 20.248 de
Subvención Escolar Preferencial, la cual fue promulgada en Febrero del 2008. Habiendo terminado un
período entre los años 2008 a 2011; la primera evaluación de impacto refleja que es la medida más
importante y de mayor alcance adoptada en los últimos años en términos de equidad y calidad en
educación. Por esta razón la comuna firma el compromiso de igualdad de oportunidades y excelencia
académica. Al estar inserta en esta nueva Ley los establecimientos reciben un aporte adicional de
recursos por cada alumno y alumna prioritario que asista al establecimiento e instala metas de
efectividad que nos permitirá obtener resultados en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y
Educación Matemática para lograr los estándares pedagógico y por ende calidad de Educación para
nuestros niños.
Es importante destacar el gran aporte que significa para la comunidad educativa y, en forma especial
para los alumnos(as) con Necesidades Educativas Especiales la aplicación del Proyecto de Integración
Educacional, bajo el Decreto Ley 170. Hoy en la comuna se cuenta con un equipo de profesionales de
alto nivel que atienden las diversas áreas de nuestros alumnos(as).
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------------- 2 ÍNDICE ------------------------------------------------------------------------- 4 IDENTIFICACIÓN DEL DAEM -------------------------------------------------------------- 5 FUNDAMENTO EDUCACIONALES -------------------------------------------------------------- 8 PROYECTOS Y PROGRAMAS 2013 ------------------------------------------------------------- 12 VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL ----------------------------------------- 13 ANÁLISIS FODA ----------------------------------------------------------------------- 20 BASES JURÍDICAS Y ESTRUCTURALES DEL PADEM ------------------------------- 23 ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA ------------------------------- 24 SITUACIÓN DIAGNÓSTICA COMUNAL ----------------------------------------- 26 FORMATOS PROPUESTOS PARA EL 2013 ----------------------------------------- 34 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO PLANES DE ACCIÓN Y OTROS --------------------- 40 MATRÍCULA PROYECTADA AÑO 2013 ----------------------------------------- 41 RECURSOS FINANCIEROS --------------------------------------------------- 60 PROGRAMAS DE ACCIÓN ------------------------------------------------------------- 65 EVALUACIÓN PADEM 2012 --------------------------------------------------- 100 CUENTA PÚBLICA -------------------------------------------------------------- 101 CONCEJOS ESCOLARES -------------------------------------------------------------- 102 PERSONAL RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ---------------------- 103
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2. IDENTIFICACIÓN DEL D.A.E.M.
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
DIRECCIÓN: Miguel Cuadra Nº 224
FONO - FAX: 72/2541136
2.1 ANTECEDENTES EDUCACIONALES LEGALES DEL MINEDUC
En el Marco Legal que establece el Ministerio de Educación para reglamentar el funcionamiento del
sistema educativo está la Ley Nº 19.070, con sus correspondientes modificaciones en la ley 19.410, el
texto refundido del FDL 2 de 1996, y las leyes 19.933 y 19.961 para mejorar la gestión del aula y
prácticas docentes, fortalecidas posteriormente por el Marco de la Buena Dirección y El Marco de la
Buena Enseñanza; y que hoy son el sustento de toda la gestión administrativa y curricular con el fin
último de lograr una educación de calidad en los aprendizaje de los alumnos(as) que viven en una
comuna preocupada de generar escenarios de futuro tanto en su rendimiento académico como en su
posterior inserción en el mundo laboral.
Además de todo el marco legal que sustenta la función docente, es necesario mencionar el marco legal
supletorio que respalda las determinaciones en el ámbito educacional, tal es el caso del Estatuto
Administrativo y El Código del Trabajo.
Por otra parte, el desarrollo de la educación de los establecimientos de la comuna se basa en los cuerpos
legales que se mencionan a continuación:
Decretos que establecen los Marcos Curriculares vigentes:
Decreto 439/2012 Bases Curriculares para la Educación Básica (1º a 6º)
Decreto 289 de 2001 Bases Curriculares para la Educación Parvularia
Decreto 232 de 2003 que establece los OF/CMO para la Educación Básica, que modificó el decreto
240 de 1999 y anteriormente el 1996 (7º y 8º)
Decreto 220 de 1998 que establece los OF/CMO para Educación Media
Decreto de Planes y Programas de Enseñanza Básica
Decreto 92 de 2002 para NB6 (8º)
Decreto 481 de 2000 para NB5 (7º)
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Decreto de Planes y Programas Integración y Educación Diferencial
Decreto 170 de 2010 fija normas para determinar los alumnos(as) con NEE que serán beneficiados
con la subvención especial.
Discapacidad intelectual Decreto exento Nº87 de 1990 Planes y Programas de Estudio para
alumnos con discapacidad intelectual.
Déficit visual Decreto exento Nº89 de 1990 aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos
con discapacidad visual. Decreto exento Nº637 de 1994 modifica el Nº89 de 1990
Discapacidad auditiva Decreto 86 de 1990 aprueba Planes y Programas de Estudio con
discapacidad auditiva.
Discapacidad motora Decreto Supremo Nº577 de 1990 establece normas técnico pedagógica para
la atención de alumnos con discapacidad motora.
Discapacidad por graves alteraciones en la capacidad de relación y comunicación Decreto Nº815
de 1990 aprueba Planes y Programas de Estudio para personas con Autismo, Disfasia severa o
Sicosis.
Trastorno específico del lenguaje Decreto Nº 1300 de 2002 aprueba Planes y Programas de estudio
para alumnos con trastornos específicos del leguaje.
Decreto supremo Nº374 de 1999 complementa decreto supremo de educación Nº 01 de 1998,
autorizando la atención de los escolares hospitalizados.
Decreto de Planes y Programas de Educación Media
Decreto Nº 77 de 1999 para Primer año Medio
Decreto Nº 83 de 2000 para Segundo año Medio
Decreto Nº 27 de 2001 para Tercer año Medio
Decreto Nº 102 de 2002 para Cuarto año Medio
Decreto de Planes y Programas de Educación de Adultos
Decreto Nº 584 de 2007 de los Planes y Programas de Estudio de Educación Básica.
El Decreto Nº 257 de 2009 para la Educación de Adultos de Media
Decreto Nº 1000 de 2009 Planes y Programas Educación de Adultos
Decretos de Evaluación y Promoción
Decreto de Evaluación y Promoción N°511 de 1997 desde NB1, NB2, NB3, NB4, NB5 a NB6
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Decreto de Evaluación y Promoción N° 112 de 1998 para Primeros y Segundos Medios
Decreto de Evaluación N° 83 de 2001 para Terceros y Cuartos Medios.
Decreto de Evaluación y Promoción N° 2169 de 2007 de Educación de Adultos.
Decretos vigentes de Enseñanza Básica y Media
Decreto N° 524 de 1990 que regula el funcionamiento de los Centros de Alumnos
Decreto N° 565 de 1990 que regula los Centros Generales de Padres y Apoderados.
Decreto N° 19979 de 2005 crea los Consejos Escolares.
Reglamentos de los Establecimientos Municipales
Reglamento interno por mandato de la ley 19070 que regula roles y funciones del personal docente
y no docente.
Reglamento de Evaluación y Promoción del DL 511/97 desde NB1 a NB6
Reglamento de evaluación y Promoción de 1° a 4° de Educación Media, por mandato de la ley
112/99.
Reglamento de Evaluación y Promoción en la Educación de Adultos.
Reglamento de funcionamiento de Programa de Enlace, Medios Audiovisuales y del Centro de
Recursos de Aprendizaje de Escuelas y Liceo.
Reglamento de Convivencia Escolar.
Reglamento de Seguridad Escolar.
Reglamento tratamiento casos con abusos sexuales.
Reglamento Centro Padres y Apoderados.
Reglamento Centro de Alumnos.
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3. FUNDAMENTOS EDUCACIONALES
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 20.370 DEL 2009 (LGE)
El contexto social sobre el cual se sustenta el proceso educativo incide muy directamente sobre las
condiciones en las cuales se deben fijar políticas, programas y proyectos, en sus instancias
administrativas y curriculares.
Los actores del proceso educativo inciden muy directamente en el diseño de políticas, prueba de ello es el
contexto social en que se generó la Ley General de Educación, surge a raíz del movimiento estudiantil a
nivel de todo el país, en donde la autoridad nacional convoca a la formación del Consejo Asesor
Presidencial de la Educación, el cual propuso esta ley que reemplazó a la LOCE.
La presente ley regula los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa; fija los
requisitos mínimos que deberán exigirse en cada uno de los niveles de la educación; regula el deber del
Estado por velar por su cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento
oficial de los establecimientos e instituciones educacionales de todo nivel, con el objetivo de tener un
sistema educativo caracterizado por la equidad y calidad de su servicio.
La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de las personas y
que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y
físico; mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto
y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y
de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma
plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la
comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país.
El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos garantizados en la constitución,
así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes y, en especial,
del derecho a la educación y la libertad de enseñanza. Se inspira, además, en los siguientes principios.
Universalidad y Educación permanente, Calidad de la educación, Equidad del sistema educativo,
Autonomía, Diversidad, Responsabilidad, Participación, Flexibilidad, Transparencia, Integración,
Sustentabilidad e Interculturalidad.
La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los padres el derecho y
el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este
derecho, y en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la
educación.
El deber del Estado promover la educación Parvularia en todos sus niveles y garantizar el acceso gratuito
y el financiamiento fiscal par el primer y segundo nivel de transición, sin que éstos constituyan requisitos
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para el ingreso a la Educación Básica.
La Educación Básica y la Educación Media son obligatorias, debiendo el Estado financiar un sistema
gratuito destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la población , así como generar las condiciones
para la permanencia en el mismo de la conformidad a la ley.
EL sistema de educación será de naturaleza mixta, incluyendo una de propiedad y administración del
Estado o sus órganos, y otra particular, sea esta subvencionada o pagada, a asegurándole a los padres y
apoderados la libertad de elegir el establecimiento educativo para sus hijos.
Sin perjuicio de sus demás d deberes, es deber del Estado que el sistema integrado por los
establecimientos educacionales de su propiedad provea una educación gratuita y de calidad, fundada en
un proyecto educativo público, laico, esto es, respetuoso de toda formación religiosa, y pluralista, que
permita el acceso a él, a toda la población y que promueva la inclusión social y la equidad.
Esa deber del Estado promover políticas educacionales que reconozcan y fortalezcan las culturas
originarias.
Es deber del Estado resguardar el derecho de los padres y alumnos, cualquiera sea la dependencia del
establecimiento que elijan.
Corresponde asimismo, al Estado propender a asegurar la calidad de la educación, estableciendo las
condiciones necesarias para ello y verificando permanentemente su cumplimiento; realizar supervisión,
facilitar apoyo pedagógico a los establecimientos y promover el desarrollo profesional docente. Es deber
del Estado mantener y proveer información desagregada sobre la calidad, cobertura y equidad del
sistema y las instituciones educativas.
Es deber del <estado mantener y proveer información desagregada sobre la calidad, cobertura y equidad
del sistema y las instituciones educativas.
Esa deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades y la inclusión educativa, promoviendo
especialmente que se reduzcan las desigualdades derivadas de circunstancias económicas, sociales
étnicas, de género o territoriales, entre otras.
Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar la probidad, el desarrollo de la educación en todos los
niveles y modalidades y promover el estudio y conocimiento de los derechos esenciales que emanan de la
naturaleza humana; fomentar una cultura de la paz y de la no discriminación arbitraria; estimular la
investigación científica, tecnológica y la innovación, la creación artística, la práctica del deporte, la
protección y conservación del patrimonio cultural y medio ambiental, y la diversidad cultural de la
Nación.
Es deber del Estado propender a asegurar una educación de calidad y procurar que ésta sea impartida a
todos, tanto en el ámbito público como en el privado.
Corresponderá al Ministerio de Educación, al Consejo Nacional de Educación, a la Agencia de
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Calidad de la Educación y a la Superintendencia de Educación, en el ámbito de sus competencias, la
administración del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, de conformidad a
las normas establecidas en la ley.
Se espera que este año 2014, entren en vigencia plenamente las dos nuevas instituciones que deben
resguardad el aseguramiento de la calidad y equidad de la Educación.
El Ministerio de Educación y la Agencia de Calidad de la Educación velarán, de conformidad a la ley, y en
el ámbito de sus competencias, por la evaluación continua y periódica del sistema educativo, a fin de
contribuir a mejorar la calidad de la educación.
Para ello, la Agencia de Calidad de la Educación evaluará los logros de aprendizaje de los alumnos y el
desempeño de los establecimientos educacionales en base a estándares indicativos.
La evaluación de los alumnos deberá incluir indicadores que permitan efectuar una evaluación conforme
a criterios objetivos y transparentes.
La evaluación de los profesionales de la educación se efectuará de conformidad a la Ley.
El Estado tiene el deber de resguardar la libertad de enseñanza.
Los padres tienen el derecho de escoger el establecimiento de enseñanza para sus hijos.
La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos
educacionales.
La educación formal o regular está organizada en cuatro niveles: Parvularia, básica, media y superior, y
por modalidades educativas dirigidas a atender a poblaciones específicas.
El nivel de educación básica regular tendrá una duración de seis años y el nivel de educación media
regular tendrá una duración de seis años, cuatro de los cuales, en el segundo caso, serán de formación
general y los dos finales de formación diferenciada. La educación Parvularia no tendrá una duración
obligatoria.
La edad mínima para el ingreso a la educación básica regular será de seis años y la edad máxima para el
ingreso a la educación media regular será de dieciséis años. Con todo, tales límites de edad podrán ser
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distintos tratándose de la educación especial o diferencial, o de adecuaciones de aceleración curricular,
las que se especificarán por decreto supremo expedido a través del Ministerio de Educación. Sin que
constituya un antecedente obligatorio para la educación básica, la educación Parvularia fomentará el
desarrollo integral de los niños y niñas y promoverá los aprendizajes, conocimientos, habilidades y
actitudes.
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4. PROYECTOS Y PROGRAMAS 2013
4.1 PROGRAMAS GENERALES DEL MINEDUC PARA EL AÑO ESCOLAR 2013
Proyectos de Integración en Educación Básica y Enseñanza Media.
Programas de Becas para la Prueba PSU
Programa de Becas Presidente de la República
Programa de Becas Indígenas
Programa de continuidad de ACLE y Educación Extraescolar 2013
Red Enlaces
Programas de Reforzamiento Educativo Comunal y DEPROV
Programa de Superación Profesional Docente.(Evaluación Docente)
Planes de Mejora Ley SEP
Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Gestión Municipal (FAGEM)
Plan de Apoyo Compartido (P.A.C.)
Programa Habilidades para la Vida (JUNAEB)
Plan de Fomento Lector (Educación Pre básica)
Fondo de Revitalización de la Educación Pública.
Proyecto de Convivencia Escolar Ministerio del Interior.
Programa de Transporte Escolar Rural.
Programa de gastos con Fondos Fines Educacionales.
4.2 PROYECTOS DE LA COMUNA
Proyecto de Becas Municipales
Proyectos de Educación Extraescolar
Transporte Escolar
Plan de Acción SIMCE
Plan de Acción PSU
Programa Cultural en el Vagón
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5. VISION Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL
5.1 VISIÓN
Generar una educación de calidad y equidad para toda la comunidad educativa de Quinta de Tilcoco a
través de un sistema de gestión administrativa y curricular municipal eficiente y eficaz con el fin de
mejorar la calidad de vida de los habitantes de la comuna, fortaleciendo los procesos de humanización;
mediante el profesionalismo de los docentes y funcionarios involucrados en la formación integral de los
educandos, cuyo fin sea fortalecer las dimensiones del desarrollo académico y social; vinculando la
formación de los estudiantes con el aporte cultural que manifiestan todos sus actores sociales,
especialmente la familia.
5.2 MISIÓN
Lograr una educación de calidad y equidad en el marco de las políticas educativas que se postula a nivel
de Estado y Comuna, mediante el desarrollo del currículo basado en la construcción del conocimiento,
desarrollo de Habilidades y Competencia y procesos de humanización a través de aprendizajes
significativos con metodologías activo – participativa. Todo esto en el marco de una gestión
administrativa y pedagógica que postula por una educación integral en sus distintas modalidades, para
acceder a la educación superior o inserción a la vida laboral; basada en una sana convivencia, un justo
equilibrio de la persona y su entorno y un vínculo con la cultural comunal.
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5.3- POLÍTICAS DE EDUCACIÓN COMUNAL
5.3.1 ÁREA REFORMA EDUCACIONAL
1. Reflexionar sobre los nuevos requerimientos de la sociedad y que se manifiestan en demandas al
sistema educativo chileno y en forma particular a la comuna.
2. Discutir la pertinencia de los modelos educativos vigentes para comprender y responder a dichas
demandas. En forma especial el modelo constructivista que ha definido la comuna; además de
otros modelos que la unidad educativa crea pertinente.
3. Reflexionar en los establecimientos educacionales en torno a las fortalezas y limitaciones del
sistema educativo nacional, regional y local en el marco de los nuevos paradigmas de formación
académica de los estudiantes del siglo XXI.
5.3.2 ÁREA DE DESARROLLO ADMINISTRATIVO
1. Fortalecer el liderazgo de la gestión administrativa de los Directivos Técnicos Pedagógicos del
DAEM con el fin de alcanzar altos estándares educativos.
2. Fortalecer el liderazgo de los directivos docentes de los establecimientos educacionales y de sus
Equipos de Gestión; basado en El Marco Para la Buena Dirección.
3. Fortalecer el liderazgo pedagógico de los equipos técnicos, cuyos profesionales están al servicio de
apoyar la oferta de la calidad de los aprendizajes.
4. Impulsar el desarrollo de Programas, Proyectos y Planes de Acción mediante, apoyada por una
educación organizada y planificada
5.3.3 ÁREA DE DESARROLLO CURRICULAR
1. Mejorar los resultados escolares, mediante la aplicación constante de prácticas pedagógicas
innovadoras con una buena gestión curricular
2. Mantener un desarrollo sostenido de la implementación curricular en el área de formación
humanista, permitiendo mejorar la instancia de comunicación interpersonal, entre nuestros
estudiantes, sus familias y toda la comunidad.
3. Potenciar en los establecimientos educacionales modelos pedagógicos que impulsen aprendizajes
significativos y permanentes.
4. Continuar y expandir programas de acción exitosos en materia de procesos técnico pedagógicos.
5. Desarrollar una educación de calidad e inclusiva para los alumnos y alumnas con Necesidades
Educativas Especiales permanentes y transitorias (Decreto 170)
6. Desarrollar modelos evaluativos para medir indicadores de la gestión administrativa del DAEM y
de la gestión pedagógica de los establecimientos educacionales.
7. Fortalecer el avance tecnológico en educación para apoyar la labor educativa, a través de
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programas internos y externos (Enlaces, Laboratorios móviles, Tics, Escuelas PLUS y Otros)
5.3.4 ÁREA DE DESARROLLO COMUNITARIO Y SOCIAL
1. Aplicar diversos programas que patrocina el MINEDUC que están destinados a mejorar la calidad
de vida de los alumnos y alumnas tales como: SENDA, JUNAEB, MEDIO AMBIENTE, PROGRAMA
FAGEM, HABILIDADES PARA LA VIDA, LEY SEP, PAC, OPD, VIDA SALUDABLE Y OTROS
2. Establecer líneas de acción que permitan elevar la calidad de vida de los alumnos y alumnas y su
relación con los diversos actores sociales que tienen vinculación con el sistema educativo del DAEM
y los establecimientos educacionales de la comuna.
3. Desarrollar aprendizajes significativos en niños y niñas participantes en grupos, talleres, clubes y
academias de libre elección en los establecimientos educacionales, dotando a éstos de
herramientas y técnicas que ayuden a reforzar su proceso académico a través del trabajo lúdico y
grupal en función de su desarrollo personal.
4. Establecer líneas de acción para involucrar a padres y apoderados, en el proceso formativo de sus
hijos e hijas.
5. Afianzar los espacios culturales con proyección a la comunidad.
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5.4 OBJETIVOS ESTRÁTEGICOS
1 Fortalecer las bases del sistema administrativo y sus políticas de descentralización como
componente de su esquema institucional.
2 Velar por logro de los Objetivos de Aprendizaje, establecidos en las Bases Curriculares (1º a 6º);
como también los Objetivos Fundamentales y CMO planteados en el Marco Curricular vigente; y
esto pueda verse reflejado en los resultados de evaluaciones internas y externas.
3 Fortalecer las condiciones profesionales, de recursos e infraestructura para el nivel preescolar; y
de esta manera pueda cumplir con los objetivos planteados.
4 Potenciar la Educación Especial para atender de manera efectiva a los alumnos(as) con déficit
cognitivo, físico e intelectual.
5 Consolidar el mejoramiento del liderazgo institucional en función de una gestión más eficiente y
eficaz.
6 Crear espacios y tiempos para una formación y capacitación en el uso de las nuevas tecnologías.
7 Afianzar la formación continua, principalmente en las áreas de: Ciencia, Matemática, Idioma,
Lenguaje, Educación Física, Currículum, Evaluación y Detección temprana de alumnos(as) con
NEE.
8 Potenciar una educación para la convivencia democrática y de género uniendo la calidad con la
pertinencia social y cultural.
9 Instalar espacios educativos para el desarrollo de Habilidades y Competencias en las áreas de
Arte, Deporte y Cultura.
10 Fortalecer un proceso curricular de calidad y equidad que responda a los conocimientos,
capacidades, destrezas y habilidades necesarias que demandan hoy los estudiantes en el marco de
una sociedad globalizada.
11 Desarrollar competencias que permitan mejorar el rendimiento académico en alumnos y alumnas
de colegios y Liceo, y sus desempeños se vean reflejados en los resultados de las pruebas
estandarizadas del SIMCE – PSU y evaluaciones de nivel comunal a través de planes de acción y
planes de mejora que permitan superar los estándares que exige una educación de auténtica
calidad.
12 Generar espacios e instancias formativas que permita valorar la cultura de la comuna, con el fin
de potenciar la participación de la comunidad educativa en las áreas del arte, deporte y cultura;
en instancias de JECD, SEP, Educación Extraescolar, IND, FAGEM, FAE y otros
13 Fortalecer el Manual de Convivencia escolar con el propósito de mejorar las relaciones
interpersonales de los entes de la comunidad educativa.
14 Fortalecer las redes de apoyo que siempre han estado vinculados al proceso educativo MINEDUC,
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SALUD, CONACE, SENAME, OPD, CONAMA, CARABINEROS, EMPRESARIADO Y OTROS
15 Aumentar la matrícula en los establecimientos municipales de la comuna, en todas las
modalidades de enseñanza.
16 Enfatizar en explicitar el protocolo de normas sobre abusos sexuales.
17 Afianzar cumplimiento de roles y funciones del personal docente y no docente, implementando de
manera efectiva, el reglamento de roles y funciones.
18 Establecer las normas que regulan las conductas y procedimientos de la Higiene y Seguridad
escolar.
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5.5 METAS
Lograr avanzar en 2 puntos en logro resultado SIMCE en 4°año Básico; lo que significa un puntaje
de 250 puntos promedio en el año 2014
Lograr avanzar en 9 puntos un en logro resultado SIMCE en 8° año Básico; lo que significa un
puntaje de 250 puntos promedio en el año 2014
Lograr avanzar en 9 puntos en logro resultado SIMCE en 2° año Medio; lo que significa un puntaje
de 250 puntos promedio en el año 2014.
Lograr avanzar en un puntaje de 390 puntos promedio en los 4os Medio en el año 2014.
El 100% de los colegios y liceo actualizan su Proyecto Educativo Institucional.
Al término del año 2014 mejorar la gestión administrativa de la educación municipal de la comuna
de Quinta de Tilcoco a través de dos ejes esenciales:
o ampliar en un 65% la participación y compromiso de la comunidad local y
o desarrollar en un 80% el avance tecnológico asociados a las prácticas administrativas y
educativas en el quehacer del personal que trabaja en los establecimientos educacionales.
Al término del año 2014 dejar instalada la capacidad de liderazgo en los Equipos de Gestión de los
establecimientos educacionales, monitoreando el cumplimiento de los programas de acción del
PADEM en a lo menos un 80%.
Durante al año 2014, apoyar el perfeccionamiento docente en aquellas instancias de su formación
profesional que tengan relación con los fines didáctico-curriculares que persigan sus comunidades
escolares, vía costos Iniciativas 2014 o PSP (Programas de Superación Profesional), PMA Ley SEP.
(Cuantificador)
Difundir y potenciar la participación de los padres y apoderados en los establecimientos
educacionales de la comuna del Manual de Convivencia Escolar y la incidencia en la gestión
pedagógica de los Consejos Escolares en un 90%.
Cumplimiento en un 100% con el Programa de Acción y su implementación de los Consejos
Escolares.
Desarrollar la formación permanente de las docentes en las áreas de lenguaje, matemáticas,
ciencias, idioma y evaluación; especialmente en la instalación de estrategias e innovaciones
pedagógicas como la actualización de los procesos evaluativos; establecidos en un 100% en los
instrumentos de planificación.
Al término del año 2014 elevar en un 70% el nivel de participación en eventos (artísticos, deportivos
y culturales), encuentros y seminarios importantes que tienen relación con la manifestación
cultural de la comuna y vincularlos con procesos de aprendizaje.
Aumentar la matrícula a 1610 alumnos(as) en el año 2014 en relación al año 2013 de toda la
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educación comunal.
Elevar los índices de promoción en un 70%, en el año 2014 y retención a un 95% en el año 2014 en
los establecimientos de la comuna.
Aplicar en un 100% el Manual de Convivencia Escolar en todos los establecimientos educacionales
de la comuna.
El 100% de los establecimientos educacionales de la comuna cumple las normas de Higiene y
Seguridad Escolar.
Lograr las metas establecidas en el PME de la Ley SEP, durante el año 2014 en cada uno de los
colegios de la comuna.
Atender al 100% de los alumnos(as) con NEE reconocidos por los convenios suscritos con el
Ministerio.
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6.- ANALISIS FODA
FORTALEZAS
Articulación entre los equipos docentes de la comuna a nivel de ciclo, nivel y/o asignatura.
Impartir la religión Católica y Evangélica en el Liceo de Educ. Media.
Apoyo de la Educación Pública incorporando un recurso económico para implementar iniciativas.
Apoyo de los apoderados organizados en los Centros de Padres.
Colaboración efectiva de los Centros de Padres y Apoderados.
Dotación docente completa en Escuelas y Liceo.
Redes externas de apoyo permanentes en todas las áreas.
Buena infraestructura de Escuelas y Liceo
Jornada Escolar Completa en todos los establecimientos de la comuna, desde NB1 a NB6.
Proyecto de Integración Comunal (Decreto 170)
Aumento de docentes mejor evaluados.
Implementación de Planes de Mejoramiento Educativo por Ley SEP (Lenguaje, Matemática,
Ciencias, Historia)
Plan de Apoyo Compartido
Programas JUNAEB
Programa Laboratorio móviles computacionales.
Programa Enlace.
Incorporación material tecnológico (Informática y audiovisual)
Iniciativas por Fondo de Apoyo a la Gestión Educacional
Capacitación a Docente y Equipos Técnico Directivos.
Taller de Inglés de NT1 a NB2 por JECD
Consejo Escolar
Mesa técnica en el trabajo Técnico Pedagógico
Educación Extraescolar y Transversalidad
Equipos de asistentes de la educación completo en todos los colegios
Profesionales de apoyo a los establecimientos.
Consolidación de la Educación Técnico Profesional en el Liceo.
Biblio-cra en todos los colegios
Alumnos con pensión de asistencialidad en la Educación Especial.
Transporte escolar total y de buena calidad. Espacios deportivos
Buen material Pedagógico por los Planes de Mejoramiento.
21
21
DEBILIDADES
Falta capacitar a los Asistentes de la Educación.
Faltan áreas verdes en algunos colegios.
Falta de buenos incentivos para retener a los profesionales.
Mejorar coordinación de la movilización escolar.
Mejorar conectividad de Internet en algunos colegios.
Mejorar la convivencia entre docentes, Técnico y Asistentes
Falta sistematización en Formación continua.
Aumento de licencias en Docentes y Asistentes de la Educación
Implementar techado en patios y otras dependencias de escuelas.
Faltan espacios para el trabajo de los profesionales de apoyo en escuelas.
Implementar y mejorar espacios para minusválidos.
Instalar mobiliario para alumnos(as) con discapacidad.
Poco apoyo de la familia con el aprendizaje de sus hijos.
Falta de Orientador en los colegios de la comuna.
Baja velocidad de la Banda Ancha en los establecimientos.
Reducción de matrícula.
OPORTUNIDADES
Postulación a Proyectos o Programas del MINEDUC.
Alianza estratégica con Políticas gubernamentales.
Asesoría técnico-pedagógica de DEPROV
Implementación de PMA por Ley SEP
Apoyo de CPEIP en Plan de Superación Profesional
Contar con espacios deportivos.
Posibilidad de visitar empresas o fábricas cercanas al alumnado.
Existencia de Bibliotecas públicas en la comuna.
Existencia de servicios públicos en la comuna.
Existe patrimonio cultural en la comuna.
Buenas oportunidades laborales
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22
AMENAZAS:
Ambiente propenso al alcoholismo y drogadicción
Alto índice de vulnerabilidad social.
Baja natalidad.
Locales de bebidas alcohólicas en inmediaciones de los establecimientos.
Locales de juegos cercanos en los establecimientos.
Avance tecnológico agropecuario afecta el campo laboral.
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23
7.- BASES JURÍDICAS Y ESTRUCTURALES DEL PADEM
La ley 19.410 de 1995 entregó una herramienta de planificación para la elaboración de los planes anuales
de desarrollo educativo municipal. Su ejecución se enmarca dentro de las posibilidades legales que la
Reforma Educacional en curso precisa para reforzar la descentralización y la autonomía del sistema
escolar chileno, permitiendo que la gestión y participación de la comunidad en el desarrollo de la
educación comunal se haga cada vez más efectiva. Esto significa asumir un manejo eficiente y eficaz de
los recursos y una gestión municipal más productiva para beneficiar a los distintos establecimientos
educacionales de la comuna.
El Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal en su estructuración inicial, contenida en la
mencionada ley, considera los siguientes elementos:
Un diagnóstico de la situación de los establecimientos municipales de la comuna, considerando
aspectos académicos, extraescolares y administrativos.
Evaluar la matrícula y asistencia media deseada y esperada en los establecimientos
dependientes de la Municipalidad para el año siguiente, y para los años posteriores.
Las metas que el Departamento de Administración de Educación Municipal o la Corporación y
cada establecimiento pretendan alcanzar.
La dotación docente y el personal no docente requeridos, fundados en razones técnico-
pedagógicas.
El presupuesto de ingresos, gastos e inversión para la ejecución del Plan en cada establecimiento y
en el conjunto de la comuna.
Los programas de acción a desarrollar durante el año en cada establecimiento y en la comuna.
El Instrumento de Evaluación que se utilizará para evaluar, de manera semestral y anual, la
planificación PADEM 2013
24
24
8. ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA
8.1- SITUACIÓN Y CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS
Desde la perspectiva geográfica la comuna presenta varias características que determinan una
particularidad que hacen de ella una comuna con identidad.
Nuestra Comuna se encuentra ubicada en el corazón de la Sexta Región, situada al suroeste de Rancagua,
a unos 35 Km. de esa ciudad, rodeada de cerros; sus terrenos son eminentemente agrícolas.
La comuna limita al norte con Coinco, al sur con Malloa, al oeste con San Vicente de Tagua Tagua y al este
con Rengo. Su superficie es de 93.2 kms2 y su densidad poblacional es de 115,7 habitantes por km2.
La comuna tiene existencia legal desde diciembre de 1891, bajo la presidencia de Pedro Montt y en 1924,
según datos del PLADECO, comienza a funcionar la municipalidad.
Está dividida en los siguientes sectores: Quinta de Tilcoco, Guacarhue, La Estacada, Carrizal, Alto del Río,
Puente Alta, La Viña y Romeral.
8.2- SITUACIÓN DEMOGRÁFICA
Los antecedentes que presentaremos son actualizados, por lo tanto es possible diseñar y lograr un
cumplimiento de las políticas comunales
De acuerdo a los resultados del CENSO 2012, la comuna de Quinta de Tilcoco tiene 12.144 habitantes, de
los cuales 6.186 son hombres y 5.958 son mujeres. En relación al 2002, tenemos una variación de 6.71 de
aumento de la población en la comuna
Para Educación, interesa saber los grupos etáreos para Pre-Básica, Enseñanza Básica y enseñanza Media.
Grupos 0 - 14 años : 2.387 niños
Grupos 15 - 29 años : 2.523 niños y jóvenes
En total, potencialmente hay 4.910 niños(as) para las distintas modalidades de educación de los colegios
municipales y los establecimientos particulares subvencionados.
25
25
8.3- SITUACIÓN EDUCATIVO CULTURAL
Las principales tradiciones culturales de la comuna son:
Cuasimodo, después de la Semana Santa
La celebración de la Virgen del Carmen, el 16 de julio.
Fiestas de la primavera.
Las misiones religiosas y procesiones
El paseo al cerro, el 20 de septiembre.
Fiestas populares (domaduras, carreras a la chilena, juego de la rayuela)
Fiesta costumbrista para los días de Fiestas Patrias.
Celebración del Patrimonio cultural
Semanas culturales en las distintas localidades de la comuna.
26
26
9 SITUACIÓN DIAGNÓSTICA COMUNAL
9.1 POBLACIÓN ESCOLAR
9.1.1 COBERTURA, MATRÍCULA Y ASISTENCIA MEDIA
La matrícula de los estudiantes se concentra en tres tablas la primera incluye a los estudiantes de
educación Pre-Básica y Básica, Especial, la segunda Educación Media y la tercera y última a los
estudiantes de Educación de Adultos.
MATRICULA DE LOS ESTUDIANTES DE LA COMUNA PREKINDER A 8º AL 31 DE JULIO 2013
ESTABLECIMIENTO
PRE
KIN
DER
KIN
DER
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8 TOTAL
LICEO REPUBLICA DE ITALIA
N° Cursos
2 1 1 2 3 2 1 2 2 2 17
N° Alumnos
48 37 28 30 36 47 53 37 50 57 423
COLEGIO AMPARO RAYO HORTA
N° Cursos
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
N° Alumnos
5 24 21 24 18 16 26 21 26 14 195
COLEGIO VIOLETA FUENTES CARVAJAL
N° Cursos
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
N° Alumnos
8 16 12 10 17 11 19 20 17 10 140
COLEGIO RAUL RAMIREZ MAYOL
N° Cursos
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
N° Alumnos
7 8 17 20 26 19 25 25 31 28 206
COLEGIO JAIME FELDMAN MILLER
N° Cursos
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
N° Alumnos
30 20 26 16 14 18 16 17 8 0 165
COLEGIO ESPECIAL
N° Cursos
0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 3
N° Alumnos
0 0 14 15 12 0 0 0 0 0 41
TOTALES
N° Cursos
3 5 6 7 7 6 5 6 6 5 56
N° Alumnos
98 105
118
115
123
111
139
120
132
109
1170
27
27
ENSEÑANZA MEDIA DIURNA
Cursos/Alumnos 1º 2º 3º 4º Total
Nº Cursos 3 2 2 2 9
Nº Alumnos 100 87 61 59 307
EDUCACION ADULTOS
Cursos/Alumnos 1º y 2º Medio 3º y 4º Medio Total
º Cursos 1 1 2
Nº Alumnos 29 30 59
28
28
9.1.2 VARIACIÓN HISTÓRICA DE LA MATRÍCULA
9.1.2.1 VARIACIÓN HISTÓRICA DE LA MATRÍCULA DE ENSEÑANZA BÁSICA Y PRE-BASICA DE LA COMUNA
Años 2010 2011 2012
RBD Establecimientos Matricul
a
% Asistenci
a
Matrícula
% Asistenci
a
Matrícula
% Asistenci
a
002319-1 Liceo República de
Italia 468 86% 478 90% 430 90%
002321-3 Amparo Rayo
Horta 190 96.4% 195 96% 205 96,40%
002320-5 Violeta Fuentes 172 95% 162 95,30% 142 95.5%
002325-6 Raúl Ramírez 210 93,20% 210 91,.8% 215 91,30%
002324-8 Jaime Feldman 97 93% 91 86% 112 89%
002327-1 Escuela Especial 39 98% 42 98% 38 98%
9.1.2.2 VARIACION HISTORICA DE LA MATRICULA DE ENSEÑANZA MEDIA EN LA COMUNA
Año Total % Asistencia
2010 341 83,5%
2011 292 85,6%
2012 274 91%
29
29
9.2 RENDIMIENTO, SIMCE, PSU
9.2.1 SIMCE
9.2.1.1 SIMCE: 4º AÑO BÁSICO
Establecimiento
LENGUAJE MATEMATICA SOCIEDAD
NATURALEZA
2010 2011 2012 2010 2011 2012
Soc.
2010
Nat.
2011
Soc.
2012
Liceo República de Italia
260 227 265 237 237 258 240 231 251
Amparo Rayo Horta
263 281 252 249 276 252 232 265 256
Violeta Fuentes 249 260 221 237 249 233 232 258 227
Raúl Ramírez 229 229 221 237 241 241 232
Jaime Feldman 275 270 267 255 271 273 260 269 263
Promedio 262 253 243 255 241 256 246
Los resultados SIMCE cuartos demuestran un avance leve progresivo, siendo el subsector de Lenguaje y
Comunicación quien tiene mejores resultados. En relación a los colegios, quienes superan la media
nacional son Jaime Feldman Miller y Liceo República de Italia. Es preocupante la situación del colegio
Raúl Ramírez Mayol quien mantiene puntajes muy bajos.
30
30
9.2.1.2 SIMCE : 2° AÑO BÁSICO
ESTABLECIMIENTO LECTURA
Liceo República de Italia 228
Amparo Rayo Horta 230
Violeta Fuentes Carvajal 238
Raúl Ramírez Mayol 198
Jaime Feldman Miller 261
PROMEDIO
Sólo el colegio Jaime Feldman Miller tiene resultados significativo, superando el promedio nacional que
destaca el Ministerio
9.2.1.3. SIMCE: 8º AÑO BÁSICO
R.B.D. LENGUAJE MATEMATICA NATURALEZA COMP. SOCIEDAD
2007 2009 2011 2007 2009 2011 2007 2009 2011 2007 2009 2011
Liceo
República de
Italia
222 241 243 223 225 257 222 224 239 --- 224 232
Amparo Rayo
Horta 231 224 235 239 225 222 238 224 249 234 206 245
Violeta
Fuentes
Carvajal
227 --- 220 256 --- 230 --- --- 231 232 --- 220
Raúl Ramírez
Mayol 237 252 247 229 260 276 239 259 266 232 ---- 251
Jaime
Feldman
Miller
*** --- --- *** - --- - - --- *** - ---
Promedio 229 239 236 237 237 246 233 236 246 233 215 237
Es importante destacar el avance significativo del colegio Raúl Ramírez Mayol en las asignaturas de
Matemática y Naturaleza
El promedio de los SIMCE de la comuna de octavo básico está bajo la media nacional, destacando un
aumento el año 2011 en Educación Matemática y Ciencias Naturales.
31
31
9.2.1.3. SIMCE: SEGUNDO MEDIO
SIMCE: 2º MEDIO LENGUAJE MATEMATICA
R.B.D. % 2007 % 2009 %201
1 % 2007
% 200
9
%2011
Liceo República de Italia
219 224 224 208 210
225
El SIMCE de segundo medio se observa un aumento en relación al año 2009 , en la asignatura de
Matemática; no obstante está muy por debajo de la media nacional.
9.2.2 RESULTADOS PSU
Año Inscripción Lenguaje Matemáticas Historia Ciencias
2010 371 407 356 388
2011 399 399 369 330
2012 412 429 420 437
Promedio 394 412 382 385
El promedio de la PSU del liceo República de Italia está bajo del puntaje mínimo exigido para postular a
la Universidad. La asignatura de Matemática está levemente superior; cabe destacar algunos puntajes
individuales que no se observan en el cuadro anterior.
32
32
9.3 CALIDAD DE VIDA
9.3.1 INDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR
RBD Colegio IVE
002319-1 Liceo República de Italia Básica 86.8
002319-1 Liceo República de Italia Media 86.8
002321-3 Amparo Rayo Horta 92.7
002320-5 Violeta Fuentes Carvajal 87.0
002325-6 Raúl Ramírez Mayol 79.0
002324-8 Jaime Feldman Miller 73.3
002327-1 Escuela Especial 100.0
Todos los índices de vulnerabilidad de los colegios de la comuna, este año 2013, están más altos, siendo la
Escuela Especial quien tiene el mayor índice y el de menor índice es el Colegio Jaime Feldman Miller
33
33
9.4 EVALUACIÓN DOCENTE 2005 – 2011
Año Destacado Competente Básico Insatisfactorio Total
2005 2 11 4 1 18
2006 1 5 5 0 11
2007 0 7 1 0 8
2008 0 19 1 0 20
2009 0 14 5 0 19
2010 1 11 1 0 13
2011 1 10 2 0 13
2012 2 18 2 0 22
Totales 7 95 21 1 124
En la siguiente tabla se refiera a la Evaluación de los docentes de la comuna, 77 profesores de un total
de 102, han sido evaluados como Competentes equivalente al 75.5% del total de evaluados. Por otra
parte, 5 docentes fueron evaluados como Destacados, correspondiendo al 4.9%, 1 Insatisfactorios 1%
y Básicos 19 que corresponde al 18.6%
34
34
10. FORMATOS PROPUESTOS PADEM 2014
TABLA N°1: ALUMNOS PRIORITARIOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES
DE LA COMUNA
1. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2011 2. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2012 3. El total de alumnos clasificados como prioritarios por Mineduc 2013
Tabla 1
Año Establecimientos
Alumnos
Prioritarios %
Alumnos no
Prioritarios %
2011 Colegio Raul Ramirez Mayol 105 55,2 85 44,7
2011 Colegio Jaime Feldman Miller 47 63,5 27 36,5
2011 Colegio Amparo Rayo Horta 130 69,9 56 30,1
2011 Colegio Violeta Fuentes Carvajal 110 77,5 32 22,5
2011 Liceo Republica de Italia 263 59,8 177 40,2
Tabla 2
Año Establecimientos
Alumnos
Prioritarios %
Alumnos no
Prioritarios %
2012 Colegio Raul Ramirez Mayol 134 62.6 80 37.3
2012 Colegio Jaime Feldman Miller 63 58.8 44 41.1
2012 Colegio Amparo Rayo Horta 151 75.1 50 24.8
2012 Colegio Violeta Fuentes Carvajal 104 73.2 38 26.7
2012 Liceo Republica de Italia 317 69.5 139 30.5
La Mayor Cantidad de alumnos prioritarios lo tiene el Liceo República de Italia y la menor Cantidad lo tiene el Colegio Jaime Feldman Miller. Todas superan un 50% de alumnos prioritarios
35
35
Tabla 3
Año Establecimientos Alumnos
Prioritarios %
Alumnos no
Prioritarios %
2013 Colegio Raúl Ramírez Mayol 149 75,2 49 24,7
2013 Colegio Jaime Feldman Miller 121 58,6 44 41,4
2013 Colegio Amparo Rayo Horta 153 78,8 41 21,3
2013 Colegio Violeta Fuentes Carvajal 106 76,2 33 23,7
2013 Liceo República de Italia 570 77.8 162 22,1
1099 76,9 329 23,0 Destacar que a partir del presente año se considera la Educación Media en la implementación de la Ley SEP
36
36
TABLA N°2: FONDO DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN MUNICIPAL
EN EDUCACIÓN Los recursos por el Programa FAGEM 2012, se distribuyeron de la siguiente manera.
INICIATIVA ACTIVIDAD MONTO
Cancelación de deudas legales Pago de planillas previsionales 65.000.000.-
Cancelación de indemnizaciones Pago de indemnización 4.716.660.-
Adquisición de mobiliario para
establecimientos, DAEM y / o corporación Reposición de mobiliario 12.732.869.-
En la rendición de este año se debió reintegrar 228.181.-, correspondiente a la iniciativa de reposición de mobiliario.
Los recursos por el Programa FAGEM 2013, se distribuyeron de la siguiente manera.
INICIATIVA ACTIVIDAD MONTO
Capacitación al personal docente Capacitación al personal docente
directivo 3.000.000.-
Capacitación a personal del DAEM o
corporación Capacitación personal DAEM 2.203.042.-
Obras de infraestructura en DAEM o
corporación Ampliación de espacios DAEM 10.000.000.-
Obras de infraestructura en
establecimiento.
Construcción de baños Escuela
Especial 10.000.000.-
Obras de infraestructura en
establecimiento.
Instalación de planta de
Tratamiento en Colegio Raúl
Ramírez Mayol
19.800.000.-
Cancelación de indemnizaciones Cancelación de indemnización
docente. 30.911.173.-
Adquisición o instalación de tecnología
para establecimiento.
Instalar software académico en
escuela y liceos 9.000.000.-
37
37
TABLA N°3: PROYECCIÓN FONDO DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN
MUNICIPAL EN EDUCACIÓN AÑO 2014*
INICIATIVA ACTIVIDAD MONTO
Obras de infraestructura en
establecimiento. Pago de planillas previsionales 40.000.000.-
Adquisición de mobiliario para
establecimientos, DAEM y / o corporación Reposición de mobiliario 30.000.000.-
Capacitación al personal docente Capacitación al personal docente
directivo 15.000.000.-
Se proyecta para el año 2014 obtener Recurso de 85.000.000 para las diferentes propuestas de iniciativas.
38
38
TABLA N° 4: LOS ALUMNOS BENEFICIADOS CON SUBVENCIÓN PREFERENCIAL EN
LA COMUNA 2013
Establecimiento NT1 NT2 1° B 2°B 3°B 4°B 5°B 6°B 7°B 8°B 1°
Medio
Liceo Rep. de Italia 1 21 21 24 35 34 46 33 47 48 62
Colegio Amparo Rayo Horta
3 17 13 21 15 13 19 18 21 12 -----
Colegio Violeta Fuentes Carvajal
----- 5 6 6 13 7 13 14 8 8 -----
Colegio Raúl Ramírez Mayol
----- 5 11 14 19 14 22 23 26 19 -----
Colegio Jaime Feldman Miller
17 16 17 14 13 12 11 14 8 ---- ------
El Liceo República de Italia es el que tiene mayor cantidad de alumnos prioritarios y el Colegio Violeta
Fuentes Carvajal el que tiene la menor cantidad.
39
39
TABLA N°5: EVOLUCIÓN RECURSOS SEP 2011 – 2013
Establecimiento Año 2011 Año 2012 Año 2013
Liceo Rep. de Italia $ 76.518.873.- 101.436.063.- 111.794.902.-
Colegio Amparo Rayo Horta $ 38.554.001.- 53.199.727.- 49.560.315.-
Colegio Violeta Fuentes Carvajal $ 32.644.223.- 38.403.949.- 33.586.741.-
Colegio Raúl Ramírez Mayol $ 30.150.062.- 43.365.618.- 45.421.225.-
Colegio Jaime Feldman Miller $ 19.242.645.- 27.350.943.- 36.437.256.-
TOTAL $ 197.109.804.- 263.756.300.- 276.800.439
En el año 2013 considera ingresos percibidos solo hasta el mes de septiembre.
40
40
11. EVALUACION Y SEGUIMIENTO PLANES DE ACCION Y OTROS
2013
Nº Planes de Acción y Otros No
Cumplido
Cumplido
en menos
del 50%
Cumplido
en más
del 50%
Cumplido
en
un100%
Observación
1 Proceso de monitoreo de proceso de
gestión de lo PADES Y PEI X Agosto/2013
2 Convivencia Escolar X Agosto/2013
3
Apoyo en el desarrollo y proceso
integral de formación en los
alumnos en los establecimientos
educacionales (psicosocial)
X Agosto/2013
4 Apoyo a las necesidades educativas
Especiales (integración Escolar) X Agosto/2013
5 Educación Extraescolar y
Transversalidad. X Agosto/2013
6 Programa de Asistencialidad
Junaeb X Agosto/2013
7 Medio Ambiente X Agosto/2013
8 Lograr una convivencia, Armónica
y Efectiva X Agosto/2013
9 Plan de Mejoramiento Educativo.
(Ley Sep) X Agosto/2013
10 Implementación del Curriculum X Agosto/2013
41
41
12. MATRICULA PROYECTADA AÑO 2014
12.1 ENSEÑANZA PREBÁSICA Y BÁSICA: CURSOS Y NÚMERO DE ALUMNOS
ESTABLECIMIENTO
PRE
KIN
DER
KIN
DER
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8 TOTAL
LICEO REPUBLICA DE ITALIA
N° Cursos
2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 18
N° Alumnos
45 38 40 31 33 40 50 60 40 50 427
COLEGIO AMPARO RAYO HORTA
N° Cursos
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
N° Alumnos
6 22 24 21 24 18 24 25 22 24 210
COLEGIO VIOLETA FUENTES CARVAJAL
N° Cursos
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
N° Alumnos
10 15 16 12 10 17 13 20 20 17 150
COLEGIO RAUL RAMIREZ MAYOL
N° Cursos
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
N° Alumnos
10 15 20 20 20 25 20 25 30 28 213
COLEGIO JAIME FELDMAN MILLER
N° Cursos
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
N° Alumnos
20 27 25 26 18 18 18 18 17 8 195
COLEGIO ESPECIAL
N° Cursos
1 1 1 3
N° Alumnos
15 15 12 42
TOTALES
N° Cursos
3 6 7 6 6 6 6 6 6 5 57
N° Alumnos
91 117
140
125
117
118
125
148
129
127
1237
0BSERVACIÓN : Colegio Jaime Feldman Miller, tiene un curso combinado los niveles 7° y 8°
Los colegios están en etapa de postulación a la JECD, si se logra aprobar las horas
aumentarían a 38 en NT1 y NT2
42
42
12.2 ENSEÑANZA MEDIA DIURNA
Cursos/Alumnos 1º 2º 3º 4º Total
Nº Cursos 3 2 2 2 9
Nº Alumnos 100 85 75 60 320
12.3 EDUCACION ADULTOS
Cursos/Alumnos 1º y 2º Medio 3º y 4º Medio Total
º Cursos 1 1 2
Nº Alumnos 27 25 52
12.4 RESUMEN DE LA MATRÍCULA PROYECTADA PARA EL AÑO 2014
CURSOS - ALUMNOS
EDUCACION ESPECIAL
EDUCACION PRE BASICA
EDUCACION BASICA
EDUCACION MEDIA
EDUCACION ADULTOS
TOTAL
Nº Cursos 3 9 48 9 2 71
Nº Alumnos 42 208 987 320 52 1609
43
43
13. RECURSOS HUMANOS
13.1 LICEO REPUBLICA DE ITALIA
A. TIPO DE ENSEÑANZA, MATRÍCULAS Y CURSOS – 2014
RBD ESTABLECIMIENTO MATRICULA N° CURSOS NIVEL
ESCOLAR
TIPO DE
EDUCACION
002319-1 Liceo República de
Italia
83 4 Pre – básica 1er nivel 009
2do nivel 010
344 14 Básica 110
320 9 Media 310
Básica
adultos 160
52 2 Media
adultos 361
B. DOTACION DOCENTE
Directivo
Superior
U.T.P. Parvularia Basica Diferencial
Especial
Media H.C. TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
2 88 3 132 4 152 16 532 8 288 28 460 61 1652
C. DOTACION NO DOCENTE
Profesionales Administrativos
Asistente
de
Parvulo
Asistente
de
Educacion
Monitores
Auxiliar
de
Servicio
TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
1 24 2 88 3 90 8 338 1 20 7 294 22 854
44
44
D. NÓMINA PERSONAL DOCENTE
Nro NOMBRE RUT CARGO HRS.
1 Juan Nuñez Calderón 6.794.215-9 Director 44
2 Olga Erika Soto Pino 7.978.649-7 Inspector General 44
3 Juan Ogas Zúñiga 7.030.419-8 Jefe Técnico Media 44
4 Vacante U.T.P. Básica 22
5 Ricardo Oria Muñoz 7.327.874-0 Docente Ed. Media Matemáticas 44
6 Vacante Docente Ed. Media Matemáticas 3
7 Jaime Peña Pardo 12.294.895-1 Docente Ed. Media Historia y Ciencias
Sociales 42
8 María Pérez
Villalobos 6.770.776-1
Docente Ed. Media Lengua Castellana y
Comunicación 40
9 Vacante Docente Ed. Media Lengua Castellana y
Comunicación 2
10 Ramón Bouldres
Novoa 5.972.640-4 Docente de Filosofía 9
11 Carmen Gaete
Gonzalez 15.523.497-0 Docente de Biología 14
12 Jorge Salas Fuentes 13.099.912-3 Docente Ed. Media Química 14
13 Vacante Docente Ed. Media Física 10
14 Fernando Reveco
Fisher 8.721.482-6 Docente Ed. Media Educación Física
15 Natalia Correa Docente Ed. Media Inglés 30
16 Vacante Docente Ed. Media Educación Tecnológica 10
17 Vacante Docente Ed. Media Artes Visuales 14
18 Patricio Cornejo
Parraguez 13.301.007-6 Docente Ed. Media Artes Musicales 14
19 Vacante Docente Ed. Media Religión Católica 14
20 Vacante Docente Ed. Media Religión Evangélica 14
21 Vacante Docentes Planes Diferenciados 18
22 Vacante Plan de Estudio Técnico Profesional 52
23 Vacante Docente Enlaces 10
24 María González Reyes Docente Integración a Contrata 30
25 Francisca Uribe ---- Docente integración Contrata 44
45
45
Nro NOMBRE RUT CARGO HRS.
26 Vacante Talleres J.E.C. 50
27 Vacante Docente Ed. Media Adultos Inglés Contrata 8
28 Ramón Bouldres
Novoa 5.972.640-4 Docente Ed. Media Adultos Filosofía 2
29 Vacante
Docente Ed. Media Adultos
Lengua Castellana y
Comunicación
4
30 Juan Francisco
Barrera Docente Ed. Media Adultos Lengua Castellana
y Comunicación
31 Claudio Herrera
Gitterman 7.488.448-2
Docente Ed. Media Adultos Matemáticas
Contrata 8
32 Elba Gemma Vithar
Zúñiga 9.175.591-2
Docente Ed. Media Adultos Estudios Sociales a
Contrata 8
33 Vacante Docente Ed. Media Adultos Ciencias Naturales 8
34 Vacante Docente Ed. Media AdultoFormación
Instrumental 8
35 Vacante Docente Ed. De Adultos Coordinación 14
36 Carmen Luz Díaz
Farías 10.072.431-6 Docente Ed. Diferencial 30
37
38 María José Díaz
González 13.303.237-1 Docente Ed. Especial (Integración) 20
39 Vacante Integración 44
40 Bárbara Salvatierra
Cavieres 16.222.970-2 Docente Ed. Especial (Integración) a Contrata 30
41 Vacante Docente Integración 44
42 Vacante Docente Integración 24
43 Vacante Docente Integración 22
44 Elizabeth Castro
Rodríguez 12.872.415-k Docente Ed. Parvularia 30
45 María Muñoz Molina 8.168.555-k Docente Ed. Parvularia 30
46 Vacante Docente Ed. Parvularia 34
47 Vacante Docente Ed. Parvularia 34
48 Vacante Docente Ed. Parvularia 24
46
46
Nro NOMBRE RUT CARGO HRS.
49 Vacante Coordinador Ed. Básica 44
50 Vacante Docente Ed. General Básica 16
51 Blanca Pizarro Gaona 10.672.597-7 Docente Ed. General Básica 39
52 Elisa Díaz Ibarra 11.743.087-1 Docente Ed. General Básica 30
53 Andrea González
Araneda 10.361.850-9 Docente Ed. General Básica 39
54 María Tobar Sánchez 8.576.636-8 Docente Ed. General Básica 39
55 Verónica Soto Pino 7.554.076-0 Docente Ed. General Básica 39
56 Cecilia Abarca
Sánchez 7.676.563-4 Docente Ed. General Básica 39
57 Vacante Docente Ed. General Básica 38
58 María Astudillo
Ramos 10.665.122-1 Docente Ed. General Básica 16
59 Erica Cádiz
Hormazábal 12.135.154-4 Docente Ed. General Básica 39
60 María ElianaAbarca
Saldaña Docente Ed. General Básica 30
61 Vacante Docente Ed. General Básica 32
62 Sonia Catalán Muñoz 9.003.996-2 Docente Ed. General Básica 30
63 Sonia Cid Catalán 8.731.418-9 Docente Ed. General Básica 30
64 Iris Machuca Piña 11.278.225-7 Docente Ed. General Básica 39
65 Vacante Docente Ed. General Básica 38
66 Inés Gajardo Pinto 10.011.325-2 Docente Ed. General Básica 30
TOTAL 1685
Nota: Los Docentes que se acogen a ley 19.070 Estatuto Docente, Art. 69, párrafo V, Titulo III. En relación
a la reducción de horas Cronológicas en aula son:
Sonia Cid Campos de 30 a 24 horas.
Verónica Soto Pino de 38 32 horas.
Cecilia Abarca Sánchez de 38 a 32
María Muñoz Molina de 30 a 24
47
47
13.2 COLEGIO MUNICIPAL AMPARO RAYO HORTA
A. TIPO DE ENSEÑANZA, MATRÍCULAS Y CURSOS – 2014
RBD ESTABLECIMIENTO MATRICULA N° CURSOS NIVEL
ESCOLAR
TIPO DE
EDUCACION
002321-3 Colegio Amparo
Rayo Horta
28 1 Pre – básica 2do nivel 010
182 08 Básica 110
B. DOTACION DOCENTE
Directivo
Superior
U.T.P. Parvularia Basica Diferencial
Especial
Media H.C. TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
01 44 01 18 01 38 13 317 04 88 0 0 20 505
C. DOTACION NO DOCENTE
Profesionales Administrativos
Asistente
de
Parvulo
Asistente
de
Educacion
Monitores
Auxiliar
de
Servicio
TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
0 0 1 44 1 38 1 44 0 0 2 88 5 214
48
48
D. NÓMINA DEL PERSONAL
Nro NOMBRE RUT CARGO HRS.
A. Miguel Mellado Lopez 8.442.953-8 Director 44
B. Vacante Docente de UTP 18
C. Vacante Docente de Integracion 44
D. Maria Jose Diaz Gonzalez 13.303.237-1 Docente de Educacion Diferencial 20
E. Maria Olga Gonzalez
Reyes 15.112.989-7 Docente de Integracion a Contrata 14
F. Vacante Docente de Integracion 10
G. Vacante Docente Red Enlaces 10
H. Vacante Docente Ed. Parvularia 8
I. Mabel Leyton Lopez 9.808.386-3 Docente Ed. Parvularia 30
J. Evelyn Veloso Araneda 12.021.875-1 Docente Ed. General Basica 39
K. Julieta Uribe Ulloa 12.367.505-3 Docente Ed. General Basica 30
L. Maria Pilar Godoy
Galvez 9.687.275-5 Docente Ed. General Basica 39
M. Solon Rayo Quintana 6.761.348-1 Docente Ed. General Basica 39
N. Vacante Docente Ed. General Basica 30
O. Patricia Cea Astorga Docente Ed. General Basica 30
P. Vacante Docente Ed. General Basica 30
Q. Vacante Docente Ed. General Basica 30
R. Vacante Docente Ed. General Basica 30
S. Vacante Docente Ed. General Basica 30
T. Vacante Docente Ed. General Basica 30
U. Vacante Docente Ed. General Basica 22
TOTAL
49
49
13.3 COLEGIO VIOLETA FUENTES CARVAJAL
A. TIPO DE ENSEÑANZA, MATRÍCULAS Y CURSOS – 2014
RBD ESTABLECIMIENTO MATRICULA N° CURSOS NIVEL
ESCOLAR
TIPO DE
EDUCACION
002320-53 Colegio Violeta
Fuentes Carvajal
25 1 Pre – básica 2do nivel 010
125 08 Básica 110
B. DOTACION DOCENTE
Directivo
Superior
U.T.P. Parvularia Basica Diferencial
Especial
Media H.C. TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
01 44 01 32 01 38 10 322 02 70 0 0 15 506
C. DOTACION NO DOCENTE
Profesionales Administrativos
Asistente
de
Parvulo
Asistente
de
Educacion
Monitores
Auxiliar
de
Servicio
TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
0 0 1 44 1 38 1 44 0 0 2 88 5 214
50
50
D. NÓMINA DEL PERSONAL
Nro NOMBRE RUT CARGO HRS.
1 Geraldine Chandia
Acevedo 12.300.088-7 Director 44
2 Vacante Docente de UTP 18
3 Claudio Fuentes Cari Docente Encargado UTP 14
4 Vacante Docente de Integracion 30
5 Vacante Docente de Integracion 40
6 Magaly Carreño Cabezas 11.171.260-3 Docente Ed. Parvularia 30
7 Vacante Docente Ed. Parvularia 8
8 Herma Padilla Aviles 8.130.397-5 Docente Ed. General Basica 30
9 Nuvia Flores Medina Docente Ed. General Basica 30
10 Carlos Maturana
Guajardo 6.468.899-5 Docente Ed. General Basica 38
11 Maritza Leon Ceballos 9.267.478-9 Docente Ed. General Basica 38
12 Lidia Valencia Piña Docente Ed. General Basica 39
13 Marina Farias Espinoza 7.356.712-2 Docente Ed. General Basica 38
14 Judith Henriquez Ureta 11.742.249-0 Docente Ed. General Basica (Religion) 08
15 Vacante Docente Ed. General Basica 30
16 Vacante Docente Ed. General Basica 30
17 Vacante Docente Ed. General Basica 18
18 Vacante Docente Ed. General Basica 15
TOTAL
Nota: Los Docentes que se acogen a ley 19.070 Estatuto Docente, Art. 69, párrafo V, Titulo III. En relación
a la reducción de horas Cronológicas en aula son:
Carlos Maturana Guajardo de 38 a 32 horas
Marina Farías Espinoza de 38 a 32 horas
Lidia Valencia Piña de 38 a 32 horas
51
51
13.4 COLEGIO RAUL RAMIREZ MAYOL
A. TIPO DE ENSEÑANZA, MATRÍCULAS Y CURSOS – 2014
RBD ESTABLECIMIENTO MATRICULA N° CURSOS NIVEL
ESCOLAR
TIPO DE
EDUCACION
002325-6 Colegio Raul
Ramirez Mayol
25 1 Pre – básica 2do nivel 010
188 08 Básica 110
B. DOTACION DOCENTE
Directivo
Superior
U.T.P. Parvularia Basica Diferencial
Especial
Media H.C. TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
01 44 01 16 01 38 12 310 03 128 0 0 18 536
C. DOTACION NO DOCENTE
Profesionales Administrativos
Asistente
de
Parvulo
Asistente
de
Educacion
Monitores
Auxiliar
de
Servicio
TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
0 0 1 44 1 38 1 44 0 0 2 88 5 214
52
52
D. NÓMINA DEL PERSONAL
Nro NOMBRE RUT CARGO HRS.
1 Ivan Biron Arancibia 5.811.995-4 Director 44
2 Ivan Vivar Cruz 7.398.955-8 Jefe Tecnico 16
3 Vacante Docente de Integracion 40
4 Vacante Docente de Integracion 44
5 Vacante Docente de Integracion 44
6 Paulina Lizana Mora 11.530.284-1 Docente Ed. Parvularia 30
7 Vacante Docente Ed. Parvularia 8
8 Andrea Faune Jara 14.302.863-1 Docente Ed. General Basica 30
9 Ivan Vivar Cruz 7.398.955-8 Docente Ed. General Basica 23
10 Zadda Salazar Vejar 7.565.086-8 Docente Ed. General Basica 30
11 Luis Quiroga Rojas 7.633.874-4 Docente Ed. General Basica 30
12 Karina Tobar Valencia 13.778.017-8 Docente Ed. General Basica 30
13 Gladys Vidal Cabezas 11.152.003-8 Docente Ed. General Basica 30
14 Judith Henriquez Ureta 11.742.949-0 Docente Ed. General Basica (Religion) 16
15 Felipe Carvajal Correa 13.501.518-0 Docente Ed. General Basica 30
16 Vacante Docente Ed. General Basica 30
17 Vacante Docente Ed. General Basica 30
18 Vacante Docente Ed. General Basica 23
19 Vacante Docente Ed. General Basica 08
TOTAL 536
Nota: Los Docentes que se acogen a ley 19.070 Estatuto Docente, Art. 69, párrafo V, Titulo III. En relación
a la reducción de horas Cronológicas en aula son:
Zadda Salazar Vejar de 30 a 24 horas
Observacion: El aumento de la cantidad de horas en el nivel Educacion Parvularia va a depender de la
Aceptacion de ingreso a la JECD
53
53
13.5 COLEGIO JAIME FELDMAN MILLER
A. TIPO DE ENSEÑANZA, MATRÍCULAS Y CURSOS – 2014
RBD ESTABLECIMIENTO MATRICULA N° CURSOS NIVEL
ESCOLAR
TIPO DE
EDUCACION
002324-8 Colegio Jaime
Felman Miller
47 2 Pre – básica 1er nivel 009
2do nivel 010
148 7 Básica 110
B. DOTACION DOCENTE
Directivo
Superior
U.T.P. Parvularia Basica Diferencial
Especial
Media H.C. TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
01 30 01 10 02 76 11 292 02 88 0 0 17 496
C. DOTACION NO DOCENTE
Profesionales Administrativos
Asistente
de
Parvulo
Asistente
de
Educacion
Monitores
Auxiliar
de
Servicio
TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
0 0 1 44 2 76 0 0 0 0 2 88 5 208
54
54
D. NÓMINA DEL PERSONAL
Nro NOMBRE RUT CARGO HRS.
1 Leandra Nuñez Jaña 16.250.796-6 Director 30
2 Vacante Docente de UTP 10
3 Vacante Docente Enlace 08
4 Vacante Docente de Integracion 44
5 Vacante Docente de Integracion 44
6 Jessica ormazabal Peña 14.302.953-0 Docente Ed. Parvularia 30
7 Vacante Docente Ed. Parvularia 8
8 Vacante Docente Ed. Parvularia 38
9 Leandra Nuñez Jaña 16.250.796-6 Docente Ed. General Basica 14
10 Luis Ormazabal Soto 5.294.825-8 Docente Ed. General Basica 30
11 Trinidad Perez Urzua 8.165.988-5 Docente Ed. General Basica 44
12 Vacante Docente Ed. General Basica 30
13 Vacante Docente Ed. General Basica 30
14 Vacante Docente Ed. General Basica 30
15 Vacante Docente Ed. General Basica 30
16 Vacante Docente Ed. General Basica 30
17 Vacante Docente Ed. General Basica 24
18 Vacante Docente Ed. General Basica 22
TOTAL 496
Nota: Los Docentes que se acogen a ley 19.070 Estatuto Docente, Art. 69, párrafo V, Titulo III. En relación
a la reducción de horas Cronológicas en aula son:
Luis Hormazabal Soto de 30 a 24horas
Trinidad Perez Urzua de 44 a 32 horas
Obs. Se contempla curso combinado séptimo y octavo básico.
55
55
13.6 COLEGIO DE EDUCACION ESPECIAL
A. TIPO DE ENSEÑANZA, MATRÍCULAS Y CURSOS – 2014
RBD ESTABLECIMIENTO MATRICULA N° CURSOS NIVEL
ESCOLAR
TIPO DE
EDUCACION
002327-2 Colegio Especial 42 3 Basico
Laboral 212
B. DOTACION DOCENTE
Directivo
Superior
U.T.P. Parvularia Basica Diferencial
Especial
Media H.C. TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
01 30 01 06 0 0 0 0 03 114 0 0 5 150
C. DOTACION NO DOCENTE
Profesionales Administrativos
Asistente
de
Parvulo
Asistente
de
Educacion
Monitores
Auxiliar
de
Servicio
TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
0 0 0 0 0 0 1 38 0 0 1 44 2 82
56
56
D. NÓMINA DEL PERSONAL
Nro NOMBRE RUT CARGO HRS.
1 Vacante Director 30
2 Vacante Docente de UTP 06
3 Tatiana Uribe
Samaniego 10.506.482-9 Docente Ed. Especial 38
4 Blanca Guajardo
Olivares 9.3473.711-1 Docente Ed. Especial 30
5 Marisol Dandoval Vilo 16.147.032-5 Docente Ed. Especial 38
6 Vacante Docente Ed. Especial 8
TOTAL
57
57
13.7 SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL DULCES RISITAS
A. TIPO DE ENSEÑANZA, MATRÍCULAS Y CURSOS – 2014
RBD ESTABLECIMIENTO MATRICULA N° CURSOS NIVEL
ESCOLAR
TIPO DE
EDUCACION
Sala Cuna y Jardin
Infantil
20 1 Sala Cuna Sala Cuna
32 1 Jardin
Infantil Hetereogeneo
B. DOTACION NO DOCENTE
Profesionales Administrativos
Asistente
de
Parvulo
Asistente
de
Educacion
Monitores
Auxiliar
de
Servicio
TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
2 88 1 44 8 276 0 0 1 44 11 408
58
58
13.8 DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION MUNICIPAL
A. DOTACION DOCENTE
Directivo
Superior
U.T.P. Parvularia Basica Diferencial
Especial
Media H.C. TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
01 44 05 132 0 0 0 0 0 0 0 0 06 176
B. DOTACION NO DOCENTE
Profesionales Administrativos
Asistente
de
Parvulo
Asistente
de
Educacion
Monitores
Auxiliar
de
Servicio
TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
04 147 03 132 0 0 0 0 2 18 04 176 13 473
C. NÓMINA DEL PERSONAL DOCENTE
Nro NOMBRE RUT CARGO HRS.
1 Humberto Cabrera Lara 7.839.384-k Director DAEM 44
2 Claudio Fuentes Cari UTP Extraescolar 30
3 Vacante UTP Comunal 30
4 Vacante Coordinacion Artistica 14
5 Vacante Coordinacion PIE 30
6 Vacante Coordinacion SEP 14
TOTAL 176
59
59
13.9 RESUMEN COMUNAL
A. TIPO DE ENSEÑANZA, MATRÍCULAS Y CURSOS – 2014
RBD ESTABLECIMIENTO MATRICULA N° CURSOS NIVEL
ESCOLAR
TIPO DE
EDUCACION
TODOS
208 9 Pre – básica 1er nivel 009
2do nivel 010
987 45 Básica 110
320 9 Media 310
0 0 Básica
adultos 160
52 2 Media
adultos 361
42 3 Especial 212
B. DOTACION DOCENTE
Directivo
Superior U.T.P. Parvularia Basica
Diferencial
Especial
Media
H.C. TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
8 324 13 346 9 342 62 1773 22 776 28 460 142 4021
C. DOTACION NO DOCENTE
Profesionales Administrativos
Asistente
de
Párvulo
Asistente
de
Educación
Monitores
Auxiliar
de
Servicio
TOTALES
N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs. N° Hrs.
7 259 9 396 16 556 12 508 3 38 21 910 68 2667
60
14. RECURSOS FINANCIEROS 14.1 INGRESOS (DEUDORES PRESUPUESTARIOS)
Cuenta contable Denominación Liceo República de Italia
Colegio Amparo Rayo Horta
Colegio Violeta Fuentes Carvajal
Colegio Jaime feldman Miller
Colegio Raúl Ramírez Mayol
Colegio Especial
DAEM Sala Cuna Dulces Risitas
COMUNAL
115.05. C x C Transferencias Corrientes 1.000.394 305.379 225.863 318.965 296.463 89.706 183.482 33.276 2.453.528
115.05.01. Del Sector Privado 696 0 0 0 0 0 1.560 31.476 33.732
115.05.03. De Otras Entidades Públicas 979.898 294.339 218.903 315.005 290.583 87.906 179.522 1.800 2.367.956
115.05.03.003. De la Subsecretaría de Educación 964.178 288.879 214.763 311.345 284.127 86.370 177.782 0 2.327.444
115.05.03.003.001. Subvención de Escolaridad 903.180 266.076 169.008 288.840 233.088 73.824 0 0 1.934.016
115.05.03.003.001.001. Subvención Enseñanza Gratuita 591.636 144.648 102.684 147.132 131.676 72.528 0 0 1.190.304
115.05.03.003.001.003. Subvención Escolar Preferencial 127.104 64.368 23.412 62.340 56.832 0 0 0 334.056
115.05.03.003.001.005. Subvención de Integración 175.476 54.756 41.268 77.028 42.444 0 0 0 390.972
115.05.03.003.001.010. Subvención de Mantenimiento 8.964 2.304 1.644 2.340 2.136 1.296 0 0 18.684
115.05.03.003.002. Otros Aportes 60.998 22.803 45.755 22.505 51.039 12.546 177.782 0 393.428
115.05.03.003.002.001. Asignación Condiciones Dificiles 0 4.992 16.584 6.324 7.716 5.580 0 0 41.196
115.05.03.003.002.003. Asignación Adicional Especial Ley 19.410 22.056 5.508 3.888 5.820 4.668 2.280 0 0 44.220
115.05.03.003.002.004. Subvención Nacional Excelencia Docente 0 0 0 0 25.068 1.800 0 0 26.868
115.05.03.003.002.005. Subvención No Docentes Ley 19.464 6.300 1.704 1.212 1.800 1.476 720 0 0 13.212
115.05.03.003.002.006. Asig. Variable Desempeño Individual 5.613 2.922 474 1.012 2.755 0 0 0 12.778
115.05.03.003.002.007. Subvención de Ruralidad 0 0 16.356 0 0 0 0 0 16.356
115.05.03.003.002.009. Bono de Reconocimiento Profesional 27.029 7.677 7.241 7.549 9.356 2.166 782 0 61.799
115.05.03.003.002.016. Otros 0 0 0 0 0 0 177.000 0 177.000
115.05.03.099. De Otras Entidades Públicas 15.720 5.460 4.140 3.660 6.456 1.536 1.740 1.800 40.512
115.08. C x C Otros Ingresos Corrientes 19.800 11.040 6.960 3.960 5.880 1.800 2.400 0 51.840
115.08.01. Recuperaciones y Reembolsos por Licencias Médicas 19.800 11.040 6.960 3.960 5.880 1.800 2.400 0 51.840
115.08.01.002. Recuperaciones Art. 12 Ley N° 18.196 y Ley N° 19.117 Art. Unico 19.800 11.040 6.960 3.960 5.880 1.800 2.400 0 51.840
61
14.2 GASTOS (ACREEDORES PRESUPUESTARIOS) CODIGO
DENOMINACION Liceo Republica de Italia
Colegio Amparo Rayo Horta
Colegio Violeta Fuentes Carvajal
Colegio Jaime feldman Miller
Colegio Raúl Ramírez Mayol
Colegio Especial
DAEM Sala Cuna Dulces Risitas
COMUNAL
215 TOTAL GASTOS 912.015 272.233 288.919 247.403 342.605 80.795 383.969 47.846 2.575.785
215.21. C x P Gastos en Personal 705.062 200.237 227.881 175.828 263.228 69.924 193.035 44.125 1.879.321
215.21.01. Personal de Planta 346.149 112.448 130.877 76.693 128.852 44.971 48.919 0 888.908
215.21.01.001.001. Sueldos Base 138.579 46.138 43.292 33.721 46.996 18.006 13.239 0 339.972
215.21.01.001.002.001. Asignación de Experiencia, Art. 48, Ley Nº 19.070 102.132 27.695 40.409 16.840 34.475 10.804 13.239 0 245.594
215.21.01.001.008.002. Planilla Complementaria, Art. 4 y 11, Ley Nº 19598 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.21.01.001.009.001. Monto Fijo Complementario, Art. 3, Ley Nº 19.278 384 64 244 308 38 0 0 0 1.038
215.21.01.001.009.003. Bonificación Proporcional, Art.8 Ley Nº 19.410 13.918 4.729 4.434 2.845 4.819 1.846 1.294 0 33.886
215.21.01.001.009.999. Otras Asignaciones Especiales 20.095 6.421 5.716 5.729 7.139 2.115 0 0 47.214
215.21.01.001.019.002. Asignación de Responsabilidad Directiva 2.243 884 884 641 884 308 13.239 0 19.083
215.21.01.001.019.003. Asignación de Responsabilidad Técnico Pedagógica 795 0 0 0 0 0 0 0 795
215.21.01.001.028.001. Asignación por Desempeño en Condiciones Difíciles 0 3.691 12.983 4.998 5.639 5.396 0 0 32.706
215.21.01.001.031.001. Asignación de Perfeccionamiento, Art.49, Ley Nº 19.070
41.575 11.534 15.879 7.369 11.752 2.691 3.973 0 94.774
215.21.01.002.002. Otras Cotizaciones Previsionales 10.906 6.421 3.999 1.961 3.614 1.256 1.448 0 29.605
215.21.01.003.001.002. Bonificación Exelencia 0 0 0 0 8.151 1.692 0 0 9.843
215.21.01.003.003.004. Asignación Variable por Desempeño Individual 4.498 2.051 474 590 2.307 0 0 0 9.920
215.21.01.004.005. Trabajos Extraordinarios 0 0 0 0 0 0 2.127 0 2.127
215.21.01.005.001.001. Aguinaldo de Fiestas Patrias 1.538 384 346 231 384 128 38 0 3.050
215.21.01.005.001.002. Aguinaldo de Navidad 1.025 256 231 154 282 77 26 0 2.051
215.21.01.005.002. Bonos de Escolaridad 769 256 256 154 256 77 103 0 1.871
215.21.01.005.003.001. Bono Extraordinario Anual 7.690 1.922 1.730 1.153 2.115 577 192 0 15.379
215.21.01.005.004. Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
215.21.02. Personal Contrata 204.496 47.688 52.815 63.068 81.215 2.973 27.875 0 480.130
215.21.02.001.001. Sueldos Base 103.259 28.798 28.592 28.913 44.305 1.269 14.559 0 249.694
215.21.02.001.002.001. Asignación de Experiencia, Art. 48, Ley Nº 19..070 65.494 6.421 6.933 15.956 13.457 77 9.830 0 118.168
215.21.02.001.008.002. Planilla Complementaria, Art. 4 y 11, Ley Nº 19.598 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.21.02.001.009.001. Monto Fijo Complementario, Art. 3, Ley Nº 19.278 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.21.02.001.009.003. Bonificación Proporcional, Art. 8, Ley Nº 19..410 9.394 2.461 2.666 2.691 4.127 115 1.294 0 22.748
215.21.02.001.009.999. Otras Asignaciones Especiales 12.534 4.037 3.601 6.664 5.883 705 0 0 33.424
215.21.02.001.018.001. Asignación de Responsabilidad Directiva 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.21.02.001.018.002. Asignación de Responsabilidad Técnico Pedagógica 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.21.02.001.027.001. Asignación por Desempeño en Condiciones Difíciles 0 1.922 7.805 4.729 4.832 346 0 0 19.634
62
CODIGO
DENOMINACION Liceo Republica de Italia
Colegio Amparo Rayo Horta
Colegio Violeta Fuentes Carvajal
Colegio Jaime feldman Miller
Colegio Raúl Ramírez Mayol
Colegio Especial
DAEM Sala Cuna Dulces Risitas
COMUNAL
215.21.02.002.002. Otras Cotizaciones Previsionales 6.933 1.256 1.525 1.820 2.217 51 782 0 14.585
215.21.02.003.001.002. Bonificación Excelencia 0 0 0 0 3.486 103 0 0 3.588
215.21.02.003.003.003. Asignación Variable por Desempeño Individual 1.115 871 0 423 449 0 0 0 2.858
215.21.02.004.005. Trabajos Extraordinarios 0 0 0 0 0 0 641 0 641
215.21.02.005.001.001. Aguinaldo de Fiestas Patrias 769 269 231 269 346 77 115 0 2.076
215.21.02.005.001.002. Aguinaldo de Navidad 513 179 154 179 231 38 77 0 1.371
215.21.02.005.002. Bono de Escolaridad 641 128 154 77 154 0 0 0 1.153
215.21.02.005.003.001. Bono Extraordinario Anual 3.845 1.346 1.153 1.346 1.730 192 577 0 10.189
215.21.02.005.004. Bonificación Adicional al Bono de Escolaridad 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.21.03. Otras Remuneraciones 154.417 40.101 44.190 36.067 53.161 21.979 116.241 44.125 466.157
215.21.03.004. Remuneraciones Reguladas por el Código del Trabajo 141.832 36.205 40.550 34.632 47.970 19.801 101.503 43.164 465.657
215.21.03.999. Otras 12.585 3.896 3.640 1.435 5.190 2.179 14.738 961 43.664
215.21.03.999.001. Asignación Art. 1, Ley Nº 19.464 5.126 1.141 1.269 795 1.269 551 0 0 10.150
215.21.03.999.999. Otras 7.459 2.755 2.371 641 3.922 1.628 14.738 961 34.475
215.22. C x P Bienes y Servicios de Consumo 187.087 65.395 55.719 66.898 71.432 10.166 130.853 3.720 591.271
215.22.01. Alimentos y Bebidas 0 0 0 0 0 0 2.563 0 2.563
215.22.01.001. Para Personas 0 0 0 0 0 0 2.563 0 2.563
215.22.02. Textiles, Vestuario y Calzado 2.307 384 384 256 384 0 384 0 4.101
215.22.02.002. Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas 1.922 384 384 256 384 0 256 0 3.588
215.22.02.003. Calzado 384 0 0 0 0 0 128 0 513
215.22.03. Combustibles y Lubricantes 0 0 0 0 0 0 19.224 0 19.224
215.22.03.001. Para Vehículos 0 0 0 0 0 0 19.224 0 19.224
215.22.04. Materiales de Uso o Consumo 135.288 48.467 38.534 54.839 48.223 4.131 46.019 900 376.401
215.22.04.001. Materiales de oficina 22.992 6.664 6.152 6.960 6.728 769 2.563 240 53.069
215.22.04.002. Textos y Otros Materiales de Enseñanza 90.540 33.962 25.376 42.000 33.322 897 0 0 226.097
215.22.04.006. Fertilizantes, Insecticidas, Fungicidas y otros 360 0 0 0 0 0 432 0 792
215.22.04.007. Materiales y Útiles de Aseo 1.282 769 769 769 769 513 513 600 5.983
215.22.04.009. Insumos, Repuestos y Accesorios Computacionales 10.248 4.486 4.486 3.204 4.486 513 1.282 0 28.703
215.22.04.010. Materiales para Mantenimiento y Reparaciones de Inmuebles
9.266 2.345 1.512 1.666 2.679 1.320 40.020 0 58.808
215.22.04.011. Repuestos y Accesorios para Mant. y Rep. de Vehíc. 0 0 0 0 0 0 1.089 0 1.089
215.22.04.012. Otros Materiales, Repuestos y Útiles Diversos 600 240 240 240 240 120 120 60 1.860
215.22.04.099. Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.22.05. Servicios Básicos 32.127 9.752 10.008 7.637 15.391 4.113 3.920 1.476 84.424
63
CODIGO
DENOMINACION Liceo Republica de Italia
Colegio Amparo Rayo Horta
Colegio Violeta Fuentes Carvajal
Colegio Jaime feldman Miller
Colegio Raúl Ramírez Mayol
Colegio Especial
DAEM Sala Cuna Dulces Risitas
COMUNAL
215.22.05.001. Electricidad 17.302 6.536 6.152 4.486 10.894 1.922 961 1.080 49.332
215.22.05.002. Agua 12.175 2.307 2.948 1.858 3.204 1.282 128 0 23.902
215.22.05.005. Telefonía Fija 1.858 513 513 897 897 256 1.666 0 6.600
215.22.05.007. Acceso a Internet 0 0 0 0 0 256 769 0 1.025
215.22.05.999. Otros 792 396 396 396 396 396 396 396 3.564
215.22.06. Mantenimiento y Reparaciones 2.563 1.666 1.666 961 2.307 641 6.216 960 16.980
215.22.06.001. Mantenimiento y Reparación de Edificaciones 1.538 1.025 1.025 641 1.025 384 192 600 6.431
215.22.06.002. Mantenimiento y Reparación de Vehículos 0 0 0 0 0 0 4.486 0 4.486
215.22.06.003. Mantenimiento y Reparación Mobiliarios y Otros 0 0 0 0 0 0 0 360 360
215.22.06.006. Mantenimiento y Reparación de Otras Maquinarias y Equipos
1.025 641 641 320 1.282 256 513 0 4.678
215.22.06.007. Mantenimiento y Reparación de Equipos Informáticos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.22.06.999. Otros 0 0 0 0 0 0 1.025 0 1.025
215.22.07. Publicidad de Difusión 3.909 0 0 0 0 0 0 0 3.909
215.22.07.001. Servicios de Publicidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.22.07.002. Servicios de Impresión 3.909 0 0 0 0 0 0 0 3.909
215.22.07.999. Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.22.08. Servicios Generales 0 0 0 0 0 0 32.040 0 32.040
215.22.08.003. Servicios de Mantención de Jardines 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.22.08.999. Otros 0 0 0 0 0 0 32.040 0 32.040
215.22.11. Servicios Técnicos y Profesionales 6.408 2.563 2.563 1.922 2.563 641 15.360 0 32.021
215.22.11.001. Estudios e Investigaciones 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.22.11.002. Cursos de Capacitación 6.408 2.563 2.563 1.922 2.563 641 15.360 0 32.021
215.22.12. Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo 4.486 2.563 2.563 1.282 2.563 641 5.126 384 19.608
215.22.12.002. Gastos Menores 4.486 2.563 2.563 1.282 2.563 641 5.126 384 19.608
215.22.12.999. Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.23. C x P Prestaciones de Seguridad Social3 641 192 192 192 256 64 0 0 1.538
215.23.01. Prestaciones Previsionales 641 192 192 192 256 64 0 0 1.538
215.23.01.004 Desahucios e indemnizaciones 641 192 192 192 256 64 0 0 1.538
215.26. C x P Otros Gastos Corrientes 0 0 0 0 0 0 20.400 0 20.400
215.26.01. Devoluciones 0 0 0 0 0 0 20.400 0 20.400
215.29. C x P Adquisición de Activos no Financieros 19.224 6.408 5.126 4.486 7.690 641 39.682 0 83.256
215.29.04. Mobiliario y Otros 0 0 0 0 0 0 38.400 0 38.400
64
CODIGO
DENOMINACION Liceo Republica de Italia
Colegio Amparo Rayo Horta
Colegio Violeta Fuentes Carvajal
Colegio Jaime feldman Miller
Colegio Raúl Ramírez Mayol
Colegio Especial
DAEM Sala Cuna Dulces Risitas
COMUNAL
215.29.06. Equipos Informáticos 19.224 6.408 5.126 4.486 7.690 641 1.282 0 44.856
215.29.06.001. Equipos Computacionales y Periféricos 19.224 6.408 5.126 4.486 7.690 641 1.282 0 44.856
215.29.07. Programas Informáticos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.29.07.001. Programas Computacionales 0 0 0 0 0 0 0 0 0
215.29.07.002. Sistema de Información 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Deficit o Superavit 88.380 33.146 (63.056) 71.562 (46.142) 8.910 (200.487) (14.570) (122.257)
65
15. PLANES DE ACCION 15.1 PROGRAMA DE ACCION N°1 PROCESO DE MONITOREO DE LOS EQUIPOS DE GESTIÓN DE LOS PEI PLANES DE MEJORA INSTITUCIONALES
ÁREA: LIDERAZGO
DIMENSIÓN: INFORMACIÓN Y ANÁLISIS
Elemento de Gestión: Existen prácticas para asegurar que las acciones planificadas se evalúan en relación al logro de metas institucionales
con información actualizada.
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
1. Administrar con
Eficacia y eficiencia
los colegios de la
comuna, Coordinando
los procesos
Administrativos y
pedagógicos
Evaluar en
un100% las
fortalezas y
debilidades del PEI de
los establecimientos
educacionales.
Verificar la
incidencia
administrativa ,
técnica curricular del
PEI y los planes de
Mejora en la sala de
clases.-
Aplicar encuesta
para verificar
conocimiento del PEI,
Propuesta Pedagógica
y Planes de acción.-
Presentar informe
o balance anual de
fortalezas y
debilidades del
desarrollo del PEI,
Propuesta Pedagógica
y sus Planes de
Acción
Reuniones en mesas
técnicas a nivel de colegio y
comunal para evaluar los
objetivos estratégicos del
PEI y la Propuesta
Pedagógica con los
respectivos Planes de acción.
Reunión Equipo de
Gestión para desarrollar
plan de implementación,
ejecución y evaluación.
Consulta, a través de un
breve cuestionario, a los
actores educativos del
conocimiento actual sobre el
PEI en relación a su
Propuesta Pedagógica y
Planes de Acción.
Director (a)
Equipo de
Gestión colegios.
Equipo DAEM
Supervisor
DEPROV
Docentes
Equipos de
trabajos externos
$8.360.000.- Informe tipo
balance de los logros,
avances, limitaciones
y dificultades al
DAEM sobre la
marcha del PEI y
Planes de Mejora al
término del año
lectivo.
Informar
resultados de la
administración a los
establecimientos.
Cuenta Pública a
la comunidad
educativa
66
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
2. Promover una
innovación
administrativa y
pedagógica para
alcanzar los
estándares requeridos
Monitorear 100% en
todos los colegios los
Planes de Acción,
para el cumplimiento
de lo establecido.
Instalar sistema
de monitoreo en
Escuelas y Liceo para
verificar
cumplimiento de
acciones en los planes.
Cuadro resumen
con análisis e
interpretación
Visita de equipo DAEM
para aplicar pauta de
monitoreo sobre
cumplimiento de acciones.
Reunión en mesa técnica
para realizar análisis de
la información obtenida.
Contratación de ATE
según necesidades
Visita a colegios de
acuerdo a pauta
establecida.
Confección de informe
de visita.
Capacitación equipos
técnico directivos y equipos
de gestión
67
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
3. Lograr
cumplimiento de
matrícula, promoción
y retención escolar en
todos los niveles
Elaborar un
informe en cada
visita realizada a los
colegios.
El 100% de los
equipos de gestión en
las escuelas
desarrollan una
gestión innovadora
Cumplir
porcentaje de logro
en matrícula,
promoción y
retención según
propuesta
Bitácora
informativa con datos
de visita a colegios.
Desarrollo de la
gestión
administrativa de
manera efectiva
Colegios logran su
matrícula proyectada.
El periodo
escolar termina con la
matrícula establecida
al 31 de julio.
El proceso de
cierre del periodo
demuestra un proceso
de promoción según
meta propuesta.
Trabajo de los equipos
de cada colegio captando
matrícula
DAEM se integra al
trabajo de captación de
matrícula.
Equipo Sicosocial realiza
trabajo con alumnos para
disminuir deserción escolar.
Instalar instancias de
reforzamiento,
retroalimentación en
grupos de alumnos con
posibilidad de repitencia.
Crear contacto con
apoderados para apoyar
continuidad de estudios en
sus pupilos.
68
15.2 PROGRAMA DE ACCIÓN N°2 AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR OBJETIVO GENERAL: Lograr una convivencia, armonica y efectiva entre todos los integrantes de la comunidad educativa de cada establecimiento
Educacional con el propósito de desarrollar las practicas pedagógicas que permita mas y mejores aprendizajes en nuestro alumnos (as)
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
1. Velar por una
convivencia, sana,
armónica y efectiva
para el logro de los
objetivos
institucionales en sus
distintas áreas
El 100 de los
establecimientos
aplica la normativa
que establece su
Manual de
Convivencia.
Programa de
trabajo para
aplicación de Manual
de Convivencia.
Desarrollo de
actividades
pedagógicas efectivas
en todos los espacios
educativos de
Escuelas y Liceos.
Mejoramiento de
la percepción en la
labor educativa de los
integrantes de la
comunidad.
Mejorar logros y
resultados de los
alumnos(as) de
nuestra comuna.
Reunión en cada uno de
los estamentos del
establecimiento para
socializar la normativa a
aplicar.
Cumplimiento de roles y
funciones de quienes
participan directa e
indirectamente en acciones
comprometidas en el
Manual.
Desarrollo de los eventos
establecidos en el Manual.
Aplicación de pauta de
monitoreo y seguimiento.
Intervención de
profesionales en situaciones
requeridas.
Equipo DAEM
Equipo
Técnico Directivo
de escuelas.
Profesores
Alumnos(as)
Apoderados
Equipo de
profesionales
Equipo de
profesionales de
red comunal,
regional y
nacional.
$ 1.045.000 Pauta de
Implementación,
monitoreo y
seguimiento del
Manual de
Convivencia de cada
Establecimiento
Educacional, de
manera institucional
y DAEM
69
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
2. Lograr que cada
establecimiento
educacional, difunda,
implemente y evalúe
constantemente su
Manual de Convivencia
Escolar.
El 100% de los
establecimientos
difunde su Manual de
Convivencia.
El 100% de los
establecimientos
evalúa su Manual de
Convivencia.
Participación de
los integrantes de la
comunidad para
difundir el Manual.
Desarrollo de
iniciativas para
instalar acciones que
permitan mejorar
convivencia.
Plan de monitoreo
y seguimiento del
Manual de
Convivencia.
Reunión mesa técnica
para diseñar Plan de
Difusión del Manual de
Convivencia.
Reunión con equipos
directivos y de apoderados
para difundir Manual.
Reunión Centro de
Alumnos y Gobierno
Estudiantil.
Reunión mesa técnica
para diseñar plan de
Monitoreo.
Equipo DAEM visita
escuelas y Liceos para
verificar monitoreo.
Equipo DAEM
Equipo
Técnico Directivo
de escuelas.
Profesores
Alumnos(as)
Apoderados
Equipo de
profesionales
Equipo de
profesionales de
red comunal,
regional y
nacional.
$ 1.045.000 Pauta de
Implementación,
monitoreo y
seguimiento del
Manual de
Convivencia de cada
Establecimiento
Educacional, de
manera institucional
y DAEM
70
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
3. Crear y poner en
ejecución el Comité de
resolución de
conflictos en los
establecimientos de la
comuna.
El 100% de
los establecimientos
educacionales de la
comuna instala el
comité de resolución
de conflictos.
Plan de trabajo
del comité de
resolución de
conflictos.
Los
establecimientos
difunde roles y
funciones de los
integrantes del comité
de resolución de
conflictos.
Resolución de los
conflictos al interior
de Escuelas y Liceos.
Mejores logros y
resultados en los
establecimientos de la
comuna.
Intervención de
los profesionales de
apoyo cuando lo
estime el comité de
resolución de
conflictos.
Reunión con equipos
técnico directivos en la
mesa técnica para
bosquejar Plan del comité.
Reunión para conformar
comité de resolución de
conflictos.
Capacitación a los
integrantes del comité de
resolución de conflictos en
cada uno de los
establecimientos.
Ejecución de las acciones
que establece el Plan.
Monitoreo y seguimiento
del Plan por parte del
equipo DAEM.
Los profesionales visitan
los colegios de acuerdo a los
requerimientos del Comité
de resolución de conflictos.
Equipo DAEM
Equipo
Técnico Directivo
de escuelas.
Profesores
Alumnos(as)
Apoderados
Equipo de
profesionales
Equipo de
profesionales de
red comunal,
regional y
nacional.
$ 1.045.000 Pauta de
Implementación,
monitoreo y
seguimiento del
Manual de
Convivencia de cada
Establecimiento
Educacional, de
manera institucional
y DAEM
71
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
4. Aplicar normativa
relacionada con
violencia escolar y
abusos sexuales.
El 100% de
los colegios actualiza
su manual de
convivencia
incorporando la
normativa sobre
violencia escolar y
abusos sexuales
establecidos por
SENDA
Resolución de
conflictos de alta
violencia escolar.
Claridad en
cumplimiento de
normas para los
casos de abusos
sexuales.
Docentes y asistentes de
la educación se informan
sobre la normativa en
violencia escolar y abusos
sexuales.
Redacción del protocolo
de acción para los casos de
violencia escolar y abusos
sexuales.
Establecer contacto con
las redes de trabajo :
carabineros, PDI, Fiscalía,
otros
Equipo DAEM
Equipo
Técnico Directivo
de escuelas.
Profesores
Alumnos(as)
Apoderados
Equipo de
profesionales
Equipo de
profesionales de
red comunal,
regional y
nacional.
$ 1.045.000 Pauta de
Implementación,
monitoreo y
seguimiento del
Manual de
Convivencia de cada
Establecimiento
Educacional, de
manera institucional
y DAEM
72
15.3 PROGRAMA DE ACCION N°3 APOYO EN EL DESARROLLO Y PROCESO INTEGRAL DE FORMACION DE LOS ALUMNOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES. AREA: CONVIVENCIA
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
1. Establecer líneas de
acción que permitan
elevar la calidad de
vida de los alumnos(as)
de la comuna con
problemas
psicosociales.
Atender el 90% de
casos sociales que
requieran el apoyo
desde el área social o
derivación.
Informar el 90 % de
los casos sociales
requeridos, según
necesidad y solicitud
de los establecimientos
educativos.
Llevar un registro
actualizado por
alumno de las
intervenciones
sociales, familiares,
visitas domiciliarias y
derivaciones red
educativa y comunal
de apoyo
Cantidad de casos
atendidos por demanda
social y cantidad de
derivaciones a
profesionales del área
educacional u otro
profesional de la red de
apoyo comunal.
Cantidad de casos
informados a la fuente
de demanda.
Número de
entrevistas a alumnos
(as) y apoderados,
número de visitas
domiciliarias según
demandas y número de
derivación de casos
detectados.
Atención entrevistas de
alumnos y padres/apoderados
con problemas en el área
social.
Coordinación con
directores y docentes de los
colegios para entrega de
retroalimentación de los casos
derivados según
requerimientos.
Realizar visitas
domiciliarias a los alumnos
que lo requieran.
Derivar casos según
corresponda.
Reuniones clínicas con
Equipo de Salud y OPD.
Asistente
Social
Costos de
profesionales.
Costo de
movilización.
Costo material
fungible.
Catastro de
alumnos (as) atendidos
por semestre.
Registro de
intervenciones sociales
(entrevistas y/o visita
domiciliarias).
Informes a los
colegios de casos
atendidos en forma
semestral si lo
requieren.
Informe semestral
de los casos derivados a
la red por los colegios.
Evaluación semestral
DAEM.
73
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
2. Establecer un
espacio de apoyo y
orientación profesional
a padres, apoderados y
alumnos (as) de
Enseñanza Básica y
Media
Instalar en el DAEM
y en los
establecimientos
educacionales un
espacio de Atención a
los Padres, apoderados
y alumnos de los
colegios municipales.
Cantidad de
Espacio físico instalado
en el DAEM y Colegios
para atención
profesional a alumnos
y apoderados con
dificultades
psicosociales.
Habilitación de una oficina
o espacio adecuado para
atención de la comunidad
educativa.
Difusión de fechas y
horarios de atención en cada
colegio.
Atender alumnos y
Padres/Apoderados los días
establecidos.
Orientadora. Costo de
profesional.
Costo material
fungible.
Informe
semestrales de
estadística de
apoderados y/o
alumnos (as)
atendidos.
3. Informar y orientar
vocacionalmente a los
alumnos de 3º y 4º
medio del liceo
República de Italia, con
respecto a carreras
Técnicas y
profesionales,
postulaciones a becas y
créditos que otorga el
sistema educacional.
Realizar el 100% de
las charlas
programadas a todos
los Alumnos (as) de 4º
medio del Liceo
República de Italia con
respecto a carreras
Técnicas y
profesionales y
postulaciones a la red
de beneficios que
otorga el estado para
financiamiento de las
carreras. (Becas y
Créditos).
Realizar el 90% de
actividades de difusión
o viajes de estudios
planificados para el
ámbito vocacional.
Cantidad de
alumnos que tienen
acceso a esta
información.
Cantidad de
alumno que participan
en este tipo de
acciones.
Preparación de material
requerido para las charlas.
Coordinación con el
director para la programación
de horarios y fechas para las
charlas.
Convocatoria de los
alumnos a participar.
Ejecución de la charla.
Difusión del tema
vocacional en reuniones de
apoderados.
Orientación vocacional
para alumnos de enseñanza
media mediante charlas y/o
talleres por curso o en forma
individual con entrevistas
semi-estructuradas con
asesoría a los padres y
apoderados respecto al tema.
Planificación y ejecución de
viajes de estudio relacionados
con la promoción del ámbito
vocacional.
Asistente
Social.
Orientadora.
Costos de
profesionales.
Costo material
fungible.
Costo de
proyectos de viajes de
estudios
Lista de asistencia
alumnos.
Evaluación de la
sesión por alumnos.
Registro
Fotográficos.
74
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
4. Bajar los niveles de
deserción escolar en los
establecimientos
educacionales de la
comuna.
Lograr un 50% de
re incorporación de los
alumnos que desertan
del sistema educación o
presentan inasistencia
escolar reiteradas.
Realizar el 90%
visitas domiciliarias o
entrevistas a casos de
alumnos con deserción
y con elevado % de
inasistencia escolar,
según requerimientos
de los establecimientos
educacionales
municipales.
Derivación a la red
comunal de apoyo en el
cumplimiento de la ley
de educación velando
por el derecho a la
misma.
Cantidad de
alumnos que se
reincorporan al
sistema escolar o
retoman asistencia
regular a clases.
Cantidad de visitas
domiciliarias o
entrevistas a alumnos
y/o apoderados con
problemas de
inasistencia y deserción
escolar.
Cantidad de
alumnos derivados
Coordinación con
directores, profesores e
inspectores de los
establecimientos educativos
para acoger demanda de
necesidades en este ámbito.
Entrevistas con los
alumnos, padres y/o
apoderados.
Realizar visitas
domiciliarias a los alumnos
que demanden los colegios.
Derivar casos según
corresponda.
Orientadora.
Asistente
Social.
Costos de
profesionales.
Materiales
fungibles.
Gastos de
Movilización.
Registro estadístico
de visitas domiciliarias
o entrevistas sociales.
Informe Semestral
de casos atendidos.
Informe semestral
de los casos derivados a
la red comunal.
75
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
5. Coordinar Acciones
de entrega Subvención
Pro-retención escolar.
Coordinar acciones,
con la persona
encargada del SIGE de
cada establecimiento
educativo municipal,
que permitan la
postulación y
validación oportuna de
la información del 90%
de los alumnos sujetos
a la subvención.
Lograr la obtención
de la subvención en un
90% de los alumnos
informados y
postulados en el
sistema SIGE.
Cantidad de
alumnos postulados y
validados en relación a
la nómina de
preselección que envía
el sistema.
Cantidad de
alumnos beneficiarios
efectivos en contraste
con los alumnos
postulados.
Coordinación con los
colegios en la etapa de
postulación para el ingreso de
la información al sistema
informático SIGE respecto a
los alumnos sujetos de
acciones pro-retención
durante el año anterior.
Coordinación con los
colegios para tramitar la
Obtención de Solicitud de
Pago y Fichas escolares Pro
retención mediante el sistema
SIGE.
Diagnóstico de
necesidades en al ámbito
educativo de los alumnos con
la subvención.
Adquisición de vestuario,
calzado, material e útiles
escolares.
Entrega del material a los
alumnos beneficiados.
Asistente
Social.
Costos de
profesional.
Gastos de
Movilización.
Gastos de
materiales fungibles
e insumos.
Lista de asistencia
actividades.
Registro
informático SIGE.
Registro
Fotográfico de
actividades.
Rendiciones
financieras.
Recibos de especies.
76
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
6. Coordinación de
Beca de Apoyo a la
retención escolar
(BARE) en Liceo
República de Italia
media.
Lograr que el 90%
de los alumnos(as)
focalizados como
posibles beneficiarios,
más los renovantes año
anterior reciban la
Beca.
Cantidad de
alumnos postulantes y
renovantes versus
cantidad de alumnos
que efectivamente
reciben el beneficio.
Informar a la comunidad
educativa focalizada para este
beneficio respecto a la Beca y
su proceso de postulación y
renovación.
Validar información sobre
los estudiantes renovantes y
pre-asignados en la beca BARE
en el sistema informático
dispuesto por JUNAEB.
Notificar resultados a los
estudiantes, apoderados y
establecimiento educativo.
Realizar actividad procedente
a la firma carta compromiso
por parte del alumno(a) beca
BARE.
Asistir a las capacitaciones
y actividades convocadas por
la Dirección Regional de
JUNAEB por beca BARE.
Asistente
Social.
Costos de
profesional.
Gastos en
movilización.
Materiales
fungibles e insumos.
Registro
informático Junaeb.
Lista de asistencia
actividades.
Registro
Fotográfico de
actividades.
77
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
7. Coordinación Beca
de mantención Junaeb
Presidente de la
República e Indígena.
Lograr postular al
90% de la demanda
por Becas de
mantención Junaeb.
Logar el 80% de las
postulaciones obtengan
el beneficio de Beca.
Cantidad de
alumnos efectivamente
postulados en relación
a la demanda total que
solicita la postulación.
Cantidad de
alumnos beneficiados
versus alumnos
postulados.
Informar a la comunidad
educativa focalizada respecto
a las Becas y su proceso de
postulación y renovación.
Validar información sobre
los estudiantes renovantes y
postulantes de las becas en el
sistema informático dispuesto
por JUNAEB.
Notificar resultados a los
estudiantes, apoderados y
establecimiento educativo.
Realizar visitas
domiciliarias para cotejar en
terreno información entregada
por los postulantes, según
porcentaje exigido por las
orientaciones emanadas por
Junaeb.
Realizar actividad
enmarcadas en las
orientaciones técnicas y
procedimientos de las Becas
señaladas.
Asistir a las capacitaciones
y actividades convocadas por
la Dirección Regional de
JUNAEB por Becas de
Mantención.
Asistente
Social.
Costos de
profesional.
Gastos en
movilización.
Materiales
fungibles e insumos.
Registro
informático Junaeb.
Lista de asistencia
actividades.
Registro
Fotográfico de
actividades.
78
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
8. Elaborar Informes
Sociales requeridos por
los Alumnos (as) de
enseñanza básica y
media prioritariamente
de las escuelas
municipales de la
comuna.
Elaborar el 90% de
informes Sociales
solicitados por los
alumnos y alumnas de
la comuna.
Número de
Informes sociales
ejecutados.
Entrevista con familiares
población asistida
Visitas domiciliarias.
Elaborar Informes Sociales.
Asistente
Social.
Costos de
profesional.
Gastos en
movilización.
Materiales
fungibles e insumos
Registro de
informes sociales.
79
15.4 PROGRAMA DE ACCION N°4 AREA: APOYO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (INTEGRACION ESCOLAR Y GRUPO DIFERENCIAL) OBJETIVO GENERAL: Otorgar atención pedagógica especializada a alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
1. Implementar un
curriculum efectivo y
eficaz para los
almnos(as) con NEE
El 100% de los
profesionales que
trabajan con
alumnos (as) con
NEE, instalan un
curriculun efectivo y
eficaz
Canalizar la
información de
alumnos con
diagnósticos y filtros
para su
incorporación en
integración escolar.
Dar horas pedagógicas
pertinentes a las NEE
especiales en aula de
recursos
Contratar horas de
especialistas de acuerdo a
las necesidades de los
alumnos con NEE.
Realizar proceso de
licitación para contratar
especialistas
Coordinadora
de proyecto.
Docentes de
integración escolar.
Docentes de
aula regular
Equipo técnico
directivo
Docentes
especialistas
Apoderados
Calcular
financiamientos
según ingreso por
decreto 170 y
subvención
tradicional para
casos escuela
especial.
Evaluación
diagnostica
Aplicación de
pruebas
estandarizadas.
Pautas de
monitoreo y
seguimiento
coordinadora.
Pauta de
monitoreo equipo
daem
Rendición de
cuentas daem
2. Dar atención
pedagógica
especializada a
alumnos y alumnas
con necesidades
educativas especiales
permanentes o
transitorias
Atender el 100%
de los alumnos
diagnosticados de
acuerdo al decreto
170/2010 y 01/98
Apoyo a la
activación de redes de
apoyo para la
derivación y atención
oportuna de otros
especialistas en los
casos que sean
necesarios.
Orientación, la
adquisición y
sugerencia de
material,
coordinación y
adquisición daem.
Adquirir material
pedagógico especializado
que otorgue herramientas
de trabajo activo para los
alumnos con NEE.
Realizar monitoreo y
seguimiento de las
distintas etapas de
implementación del
Proyecto de Integración.
Compra de material
para alumnos(as) con
NEE.
80
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
Apoyar la
realización de
adecuaciones
curriculares y
evaluación
diferenciada para
asegurar el respeto de
la diversidad.
El consejo de
profesores toma
decisiones y se apropia
de este proyecto
creando comisiones de
trabajo e
incorporación de este
proyecto a PEI del
establecimiento,
sensibilización e
implantación.
Desarrollo del
plan y Programa de
estudio del nivel,
considerando los
planes individuales
diferenciados
Entregar material en
cada una de las escuelas.
Reunión técnica para
orientar el trabajo de
adecuaciones curriculares
con profesores de aula.
Citar, entrevistar y
orientar a padres y/o
apoderados en el
cumplimiento curricular y
cumplimiento de roles
para una mejor atención
de sus hijos y/o pupilos
Reunión técnica para
difundir Proyecto de
Integración.
Reunión con
apoderados.
81
15.5 PROGRAMA DE ACCION N°5 EDUCACION EXTRAESCOLAR Y TRANSVERSALIDAD AREA DEPORTIVA – RECREATICA- ARTISTICA – CULTURAL
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE
FINANCIAMIENT
O EVALUACION
1. Contribuir a
desarrollar una
Educación Integral
que permita mejorar
los rendimientos
académicos y la
convivencia escolar,
mediante la
implementación de
actividades
comunales, Inter-
comunales,
provinciales y
regionales, con la
formación y
funcionamiento de
grupos, talleres y/o
academias que
funcionen en las
unidades educativas
en las distintas áreas
de acción.
Lograr que el 75%
de los alumnos (as)
de la comuna
participen en
Actividades de la Ed.
Extraescolar y Libre
Elección.
Lograr aumentar
la cantidad de
talleres de Educación
Extraescolar, en
todos los colegios de
la comuna.
Promover
instancias de
constante
participación de
nuestros educandos
en Talleres,
Campeonatos y
Eventos de las
diferentes áreas de la
Educación
Extraescolar,
mejorando resultados
obtenidos.
Participación
destacada de nuestros
alumnos y alumnas en
Campeonatos y
Eventos, a Nivel
Comunal, Inter
comunal, Provincial y
Regional.
Cuadro
comparativo 2013.
Conservación y
creación de nuevos
Talleres y Academias
en los diferentes
establecimientos de la
comuna.
Participar en
Actividades Deportivas,
Artísticas y Culturales
planificadas a nivel
comunal, Intercomunal,
provincial y Regional.
Aplicación de
encuestas de intereses a
los alumnos de la comuna.
Participar en forma
masiva y variada en
campeonatos y eventos.
Coordinación
Regional,
Provincial y
comunal de
Educación
Extraescolar y
transversalidad.
Coordinadores
de colegio y
profesores (as)
encargados de los
Talleres.
Coordinador
artístico.
PADEM
FAGEM
Recursos
externos vía
proyectos
Monitoreo talleres
Registro grupos y
academias.
Planilla de
asistencia de los
alumnos a los
talleres.
Participación en
actividades
programadas.
Evaluación
institucional de cada
colegio.
Monitoreo de
talleres.
82
15.6 PROGRAMA DE ACCION N°6 PROGRAMA DE ASISTENCIABILIDAD AREA: SALUD Y EDUCACION
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE
FINANCIAMIENT
O EVALUACION
1. Realizar difusión
del Programa de Salud
y Capacitación en
pesquisas a los
Coordinadores de
Salud de cada Colegio.
Lograr la difusión
del programa en el
100% de los colegios
de la Comuna
Lograr el 90% de
los coordinadores de
salud de los Colegios
reciban la
Capacitación en
pesquisa de necesidad
de Salud.
Cantidad de
Colegios con difusión
del programa
mediante material
grafico y/o visual.
Cantidad de
coordinadores de
Salud por colegios
capacitados en
pesquisa de
necesidades de Salud.
Asistencia a capacitación
Regional para coordinadores
comunales PSE.
Entregar material de
difusión del programa a cada
establecimiento educativo.
Reunión de capacitación
para los coordinadores de
Salud de cada colegio
orientaciones técnicas y
programación anual del PSE.
Coordinador
Comunal del
programa Salud
del Estudiante PSE.
Costos de
profesional.
Gastos en
movilización.
Materiales
fungibles e
insumos.
Lista de recepción
de material de
difusión por colegio.
Lista de asistencia
a reunión de
capacitación.
Evidencias
graficas.
2. Coordinar la
realización de las
pesquisa en cada
Colegio, en el área de
Oftalmología,
Otorrino, y Columna en
los cursos priorizados
por el programa.
Que el 100% de los
colegios realicen su
proceso de pesquisa en
los cursos priorizados
por Junaeb.
Cantidad de
colegios con
información completa
respecto a
necesidades de
atención de su
matricula.
Monitoreo por los
colegios respecto al proceso
de pesquisa interno que
ejecuta el establecimiento
educativo siguiendo los
lineamientos del programa.
Entrega del material
evaluativo sugerido por
Junaeb necesario para la
ejecución de la pesquisa
según especialidad.
Coordinador
Comunal del
programa Salud
del Estudiante PSE.
Costos de
profesional.
Gastos en
movilización.
Materiales
fungibles e
insumos.
Registro de
Monitoreo por
colegio.
Registro de recibo
de material de
difusión por colegio.
Evidencias
graficas.
83
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE
FINANCIAMIENT
O EVALUACION
3. Identificar los
alumnos(as) con
necesidades de
atención de los
diferentes colegios
mediante la recepción
de los INAS, y las
planillas de registro de
alumnos (as) con
necesidad de su salud,
para su ingreso a
Junaeb.
Recepción del
100% de los INAS por
colegio.
Recepción del
100% de las planillas
de registro individual
de alumnos con
necesidad de atención
en salud.
Cantidad de INAS
por cantidad de
colegios.
Cantidad de
planillas de registro
por curso y por
colegio.
Recepción de informes de
necesidades de atención en
salud (INAS) de cada colegio
de la comuna.
Recepción planillas de
registro de individualización
de los alumnos /as con
necesidades de atención en
salud.
Remitir a la Dirección
Regional de Junaeb Informes
de Necesidades de Atención
en Salud (INAS) emanado de
cada Colegio de la Comuna.
Coordinador
Comunal del
programa Salud
del Estudiante PSE.
Costos de
profesional.
Gastos en
movilización.
Materiales
fungibles e
insumos.
Copia de
Formulario INAS por
Colegio.
Copia de planillas
de registro de
alumnos con
necesidades de salud.
Cuadro estadístico
con las necesidades de
salud por colegio,
curso y especialidad
medica.
84
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE
FINANCIAMIENT
O EVALUACION
4. Realizar con
tecnólogos médicos los
SCREENING en las
diferentes areas de
atención (Otorrino,
Oftalmología y
Columna ) como filtro
para la posterior
derivación a
especialistas.
Realizar el
screening al 90% de
la demanda de los
alumnos informados
por los colegios.
Cantidad de
alumnos con sceening
realizados versus
demanda de alumnos
a evaluar.
Convocatoria
coordinación y apoyo
Screening Oftalmológico por
profesional indicado a la
demanda de alumnos de
Kínder, 1º y 6º básico.
Convocatoria,
coordinación y apoyo
Screening Columna.
Evaluación de Screening
de columna por profesional
indicado a la demanda de
alumnos de 7º básico.
Convocatoria,
coordinación y apoyo
Otorrino.
Evaluación de Sreening
auditivo por profesional
indicado a la demanda de
alumnos de Pre-Kínder,
Kínder y 1º básico.
Coordinador
Comunal del
programa Salud
del Estudiante PSE.
Tecnólogos
médicos por
especialidad de
Junaeb.
Costos de
profesional.
Gastos en
movilización.
Materiales
fungibles e
insumos.
Copia de registro
del formulario de
atención por alumno
emitida por el
profesional.
Estadística de
alumnos citados y
alumnos evaluados.
Estadística de
alumnos evaluados y
alumnos derivados a
especialistas.
5. Coordinar con la
atención primaria de
Salud Comunal (APS),
la realización de un
Pre-diagnostico de
alumnos con pesquisa
de necesidad de
atención en Salud de
cursos sin cobertura de
Screening Junaeb.
Realizar el
pre-diagnostico al
80% de los alumnos
pesquisados de los
cursos sin cobertura
Junaeb.
Cantidad de
alumnos con pesquisa
de necesidad de
evaluación por
alumnos con
evaluación de pre-
diagnostico realizado
por APS.
Programación y
coordinación de las
atenciones de pre-
diagnostico por Colegio.
Ejecución de evaluación
de Pre-diagnostico por
profesionales del APS en cada
Colegio.
Coordinador
Comunal del
programa Salud
del Estudiante PSE.
Profesional del APS
Comunal.
Costos de
profesional.
Gastos en
movilización.
Materiales
fungibles e
insumos.
Catastro de
alumnos con pre-
diagnostico realizado.
Certificado del APS
por alumno
acreditado necesidad
de atención de
especialista Junaeb.
85
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE
FINANCIAMIENT
O EVALUACION
6. Realizar por los
especialistas médicos
las atenciones en Salud
(ingresos y controles)
de los alumnos/as
derivados de los
diferentes colegios, y
las indicaciones de los
tratamientos
correctores
correspondientes.
Atender al
100% de los alumnos
que asistan a la
citación de control
medico con
especialista según
corresponda.
Atender al
100% de los Alumnos
que asistan a la
citación de ingreso
medico con
especialista según
corresponda.
Cantidad de
alumnos que asisten a
control medico por
alumnos atendidos
por el especialista.
Cantidad de
alumnos que asisten a
ingreso medico 2013
por alumnos
atendidos por el
especialista.
Convocatoria,
coordinación y apoyo en
ejecución Controles Otorrino.
Ejecución de los controles
de Otorrino de los alumnos
por el especialista medico.
Convocatoria,
coordinación y apoyo
Controles Oftalmológicos
2013.
Convocatoria,
coordinación y apoyo
Controles Columna.
Ejecución de los controles
de Columna de alumnos, por
el especialista medico.
Coordinador
Comunal del
programa Salud
del Estudiante PSE.
Costos de
profesional.
Gastos en
movilización.
Materiales
fungibles e
insumos.
Copia Formulario
de registro de
atención control
medico especialista
por alumno.
Copia formulario
de registro de
atención ingreso
medico especialista
por alumno.
Copia de
formulario de entrega
de tratamientos
correctores con firma
de recibo de especie
por el beneficiario.
86
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE
FINANCIAMIENT
O EVALUACION
Entregar el
100% de los
tratamientos
correctores que
lleguen desde Junaeb
a los alumnos
beneficiarios.
Cantidad de
tratamientos
correctores que
llegan desde Junaeb
para los alumnos por
cantidad de
tratamientos
recibidos conformes
por los beneficiarios.
Convocatoria,
Coordinación y apoyo
Ingresos Otorrino 2013. por
necesidades en columna, por
el especialista medico.
Ejecución de las
evaluaciones de los alumnos
nuevos ingresos 2013 por
necesidad en Oftalmología,
por el especialista medico.
Convocatoria,
coordinación y apoyo
Ingresos Columna 2013.
Ejecución de las
evaluaciones de los alumnos
nuevos ingreso
Coordinación
entrega de Lentes, audífonos,
horas de intervenciones
quirúrgicas u otro
tratamiento por colegio
según corresponda.
87
15.8 PROGRAMA DE ACCION N° 7 MEDIO AMBIENTE AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Y TRANSVERSALIDAD
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
1. Instalar y
desarrollar actitudes,
conductas y
capacidades amigables
con el medio ambiente
local, a través de
programas de difusión
y sensibilización y
educación, que
permitan formar
ciudadanos
responsables y
comprometidos con un
desarrollo sustentable.
Lograr que el 80%
de los colegios
cuenten con un taller
Medioambiental.
Lograr que el
100% de los colegios
participe del
programa
medioambiental
comunal.
Participación
destacada de
nuestros alumnos(as)
en campeonatos y
eventos a nivel
comunal,
intercomunal,
provincial y regional.
Cuadro
comparativo año
2013.
Conservación y
creación de nuevos
talleres y academias
en los diferentes
establecimientos de
la comuna
Difundir las
actividades realizadas.
Consultar a los
estudiantes por la
participación en talleres.
Formación de talleres
de medioambiente en los
colegios.
Realizar actividades
artísticas, deportivas y
recreativas, difundiendo
la importancia que tiene
un medioambiente sano.
Visitas a parques.
Reunión con colegios
para evaluar el programa
Coordinación
regional,
provincial,
comunal de
Educación
extraescolar y
transversalidad.
Coordinadores
de colegios y
profesores(as)
encargados de los
talleres.
Coordinador
artístico.
Coordinador
comunal UTP
Dirección
DAEM
$ 2.090.000 Monitoreo talleres.
Registro grupos y
academias
Planilla de
asistencia de
alumnos(as) a los
talleres.
Participación en
actividades
programadas.
Evaluación
institucional de cada
colegio.
Monitoreo de
talleres.
88
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
2. Instalar una
cultura de reciclaje a
partir del programa
que se está instalando
Lograr que a lo
menos el 80% de
participación en las
actividades
difundidas por el
Ministerio de
Educación y el
Ministerio de
Medioambiente.
Ocupar en un
100% las redes
medioambientales,
tales como salud,
bomberos, SEREMI,
otros
Difusión programa
de reciclaje.
Informe de
trabajos en red
Reuniones de trabajo.
Desarrollo de
proyectos a nivel comunal,
regional y/o comunal
Coordinación
regional,
provincial,
comunal de
Educación
extraescolar y
transversalidad.
Coordinadores
de colegios y
profesores(as)
encargados de los
talleres.
Coordinador
artístico.
Coordinador
comunal UTP
Dirección
DAEM
$ 2.090.000 Monitoreo talleres.
Registro grupos y
academias
Planilla de
asistencia de
alumnos(as) a los
talleres.
Participación en
actividades
programadas.
Evaluación
institucional de cada
colegio.
Monitoreo de
talleres.
89
15.8 PROGRAMA DE ACCION N°8 PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES
RESPONSABL
E FINANCIAMIENTO EVALUACION
1. Desarrollar
acciones de promoción
en salud mental en la
comunidad educativa
de los 6
establecimientos
educacionales que
participan del
programa en la
comuna de Quinta de
Tilcoco.
Realizar el 90%de
las sesiones de
acompañamiento de
autocuidado al
profesor de los niveles
NT1 NT2 y primer
ciclo básico.
Lograr obtener un
registro de los
profesores asistentes
a las sesiones de
acompañamiento de
autocuidado al
profesor.
Ejecución de 3 sesiones de
acompañamiento en
autocuidado con los
profesores, con 2 horas de
duración cada una, en los 6
establecimientos
educacionales.
Equipo
psicosocial
HPV
Junaeb
Daem
2.- Desarrollar
acciones de detección
en salud mental en la
comunidad educativa
de los 6
establecimientos
educacionales que
participen del
programa en la
comuna de Quinta de
Tilcoco.
Realizar el 90%
de las asesorías de
aula con profesores de
1º a 4º básico
Realizar el 90%
de las asesorías en
reunión de padres y
apoderados de 1º a 4º
básico con la
participación de los
profesores jefe.
Realizar el 90%
de los talleres
promocionales con
padres y educadoras
de NT1 y NT2
Lograr obtener un
registro de
participación de los
profesores asistentes.
Lograr obtener
un registro de
participación de
padres y apoderados
asistentes.
Lograr obtener un
registro de
participación de
padres apoderados y
educadoras de NT1 y
NT2 asistentes
Realización de 6 asesorías
grupales en cada
establecimiento con docentes
de 1º a 4º básico con una
duración de una hora
aproximadamente.
Realización de 2 asesorías
en reunión de padres y
apoderados con una hora de
duración en los cursos de 1º a
4º básico con la participación
del profesor jefe.
Equipo
Psicosocial HPV
90
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES
RESPONSABL
E FINANCIAMIENTO EVALUACION
Aplicar al 90% de
los apoderados de
NT1 el instrumento
Psc
Entrega de 90%
de los resultados 4º
básico
Realización del
90% de las reuniones
HPV con los EGES de
cada colegios
Realización del
90% de las reuniones
de evaluaciones HPV
con los EGE de cada
colegio
Realizar
aplicación del 95% de
los PSC en reunión de
apoderados en 1º
básico
Lograr obtener los
cuestionarios con los
datos requeridos
Lograr entregar
los resultados a
profesores jefes de 4º
Lograr obtener
registro de la
participación de EGE
en la reunión
Lograr obtener
registro de la
participación de EGE
en la reunión
Lograr obtener
los cuestionarios con
los datos requeridos
de los apoderados
Realización de 3 sesiones
de taller en reuniones de
apoderados de NT1 y NT2 de
una hora de duración con
educadora
Aplicación en una reunión
de apoderados NT1 el
instrumento de detección PSC
Realización de una
reunión de profesor jefe de 4°
básico
Realizar una reunión al
inicio del año escolar para
programar las acciones HPV
2014 con los EGE de cada
establecimiento educacional
Realización de dos
reuniones con EGE de cada
colegio, una al comienzo del
2º semestre y otra a fines de
año escolar, para modificar y
evaluar acciones HPV 2014
Aplicación del
instrumento de detección en
reunión de apoderados de 1º
básico
Equipo
psicosocial
Encuestadora
Equipo
psicosocial
91
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES
RESPONSABL
E FINANCIAMIENTO EVALUACION
Realizar
aplicación del 100%
de los TOCA RR en
reunión con la
participación del
profesor jefe de 1º
básico
Realización del
90% de las reuniones
con el equipo HPV y
encuestador
Realización de
aplicación del 95% de
los PSC en reunión de
apoderados de 3º
básico
Realizar
aplicación del 100%
de los TOCA RR en
reunión con la
participación del
profesor jefe de 3º
básico
Realizar el diseño
y elaboración del 90%
de los talleres
preventivos con la
participación del
equipo HPV
Lograr obtener los
cuestionarios con los
datos requeridos por
la profesora jefe
Lograr obtener los
resultados de los
análisis de los
instrumentos
aplicados en 1º básico
Lograr obtener los
cuestionarios con los
datos requeridos de
los apoderados
Lograr obtener los
cuestionarios con los
datos requeridos de la
profesora jefe
Lograr obtener el
diseño y elaboración
de los talleres
preventivos de los
niños con perfiles de
riesgo
Aplicación de
instrumentos de detección en
una reunión de dos horas de
duración con profesor jefe de
1º básico
Realización de una
reunión con el equipo HPV y
encuestador en el mes de
diciembre para analizar los
resultados obtenidos de los
instrumentos de detección año
2014
Aplicación del
instrumento de detección en
reunión de apoderados de 3º
básico
Aplicación del
instrumento de detección en
una reunión de dos horas con
profesor jefe de 3º básico
Realización De fichas,
libro de actividades y
diferentes materiales de
trabajo., confeccionados por el
equipo HPV para los alumnos
con perfiles de riesgo del 1º y
2º semestre del 2014
Encuestador
92
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES
RESPONSABL
E FINANCIAMIENTO EVALUACION
3.- Desarrollar
acciones de
prevención de salud
mental en la
comunidad educativa
de los 6
establecimientos
educaciones que
participen del
programa en la
comuna de Quinta de
Tilcoco.
Realizar el 100%
de las sesiones de
talleres preventivos a
los alumnos con perfil
de riesgo
Realizar el 100%
de las reuniones con
padres o apoderados
de niños participantes
en taller preventivo
Realizar el 100%
de las reuniones con
profesores jefes de
niños participantes en
taller preventivo
Realización del
100% de las
evaluaciones de los
niños y niñas
participantes en taller
preventivo
Lograr obtener
registros de
participación de los
alumnos
participantes en los
talleres preventivos
2014
Lograra obtener
el registro de
participación de los
padres y apoderados
asistentes
Lograr obtener un
registro de
información
entregada por los
profesores jefes de los
alumnos
participantes en taller
preventivo
Lograr obtener un
registro de las
intervenciones
realizadas a los
alumnos
participantes en los
talleres preventivos
Ejecución de talleres
preventivos, de 10 sesiones
cada uno con dos horas de
duración con alumnos
participantes de los 6
establecimientos
educacionales de la comuna
Realización de tres
reuniones de dos horas de
duración con padres y/o
apoderados de niños
participantes de taller
preventivo, a comienzos del
taller, otra a mitad del taller y
la ultima al finalizar los
talleres para evaluara el taller
2014.
Realización de 2 sesiones
con profesor jefe de alumnos
participantes en taller
preventivo de una hora de
duración, una al inicio y otra
al final del taller, para la
entrega de acciones 2014
Realización de 10
reuniones de evaluación por
cada alumno al finalizar cada
sesión de una hora de
duración cada una por parte
del equipo HPV Ejecutor y tres
seguimientos de avance de los
alumnos participantes en los
talleres preventivos
Equipo HPV
93
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES
RESPONSABL
E FINANCIAMIENTO EVALUACION
4.- Desarrollar
acciones de derivación
en salud mental en la
comunidad educativa
de los 6
establecimientos
educacionales que
participan del
programa en la
comuna de Quinta de
Tilcoco
Realización del
90% de la selección y
derivación de
alumnos con índices
especiales y casos
emergentes
Realización 90%
del seguimiento y
atención de casos con
alumnos con índice
especial y casos
emergentes
Realización del
90% de las reuniones
y entrevistas de los
casos derivados por el
tratante comunal R
Realización del
90% de los
diagnósticos en
situacionales en los 6
establecimientos
educacionales que
participan del
programa en la
comuna de Quinta de
Tilcoco
Lograr obtener
un registro de las
entrevistas realizadas
a los alumnos con
apoderados
Lograr obtener un
registro de las
entrevistas realizadas
a los alumnos con
índice especial y casos
emergentes
Lograr obtener un
registro de las
reuniones y
entrevistas realizadas
a los casos derivados
por equipo tratante
Lograr obtener los
registros de las
entrevistas
diagnosticas
situacionales con los
representantes de
EGE y representantes
de la Red Comunal
Realización de entrevistas
individuales de 45 minutos a
alumnos con apoderados para
evaluar posible derivación de
casos con índices especiales y
casos emergentes si lo
requiere a la red comunal
Realización de 3 reuniones
por escuela de seguimiento y
atención de casos con una
hora de duración a los
alumnos con índice especiales
y casos emergentes
Realización de tres
reuniones clínicas con equipo
tratante con una duración de
2 horas, una al comienzo y
otra al inicio del segundo
semestre y otra a fines del año
2014
Realización de una
entrevista individual de una
hora al inicio del año escolar
con representantes de EGE y
Representantes de la Red
Comunal para actualizar
datos diagnósticos
situacionales 2014
Equipo HPV
94
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES
RESPONSABL
E FINANCIAMIENTO EVALUACION
5.- Desarrollar
acciones de Desarrollo
Red Local en salud
Mental en la
Comunidad Educativa
de los 6
establecimientos
educacionales que
participan del
programa en la
comuna de Quinta de
Tilcoco
Realización del
90% de las reuniones
de programación con
representantes de la
red local.
Realización del
90% de jornadas de
evaluación con
representantes de la
red local
Realización del
90% de la difusión en
la comunidad
educativa
Realización del
100% de los informes
de avances de las
acciones
desarrolladas en la
comunidad educativa
Lograr obtener
registro de la
participación de los
representantes de la
red local
Lograr obtener
registros de la
participación en la
evaluación con los
representantes de la
red local
Lograr realizar
acciones de difusión
en toda la comunidad
educativa
Lograr realizar
acciones de
evaluación de avance
registrando acciones
HpV en la comuna
Realización de una
entrevista grupal con
representantes de la red
comunal, al inicio del año
escolar para programar
acciones año 2014
Realización de una
jornada grupal con
representantes de la red
comunal, al inicio del año
escolar para evaluar redes de
apoyo comunal de acciones
2014
Realización de acciones de
difusión en toda la comunidad
educativa de las acciones HpV
2014
Realización de reuniones
de trabajo de una hora con el
equipo HpV, para registrar y
sistematizar las acciones del
programa en un informe de
avance
Equipo HpV
6.- Desarrollar
acciones de
evaluación en salud
mental en la
comunidad educativa
de los 6
establecimientos
educacionales que
participan del
programa
Realización del
100% del informe
final de las acciones
desarrolladas en la
comunidad educativa
Lograr realizar
acciones de
evaluación final
registrando acciones
HpV en la comuna
Realización de reuniones
de trabajo de una hora con el
equipo HpV para registrar y
sistematizar las acciones del
programa en un informe final
Equipo HpV
95
15.9 PROGRAMA DE ACION N°9 GESTION CURRICULAR PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE FINANCIAMIENTO EVALUACION
1. Implementar los
PME desde NT1 hasta
2° Medio en los
establecimientos
educacionales de la
comuna
El 100% de los
establecimientos
educacionales de la
comuna instala los
PME y sus respectivas
acciones establecidas
en los PME
Instalación de
mesa de trabajo.
Cronograma de
trabajo para realizar
las acciones
instaladas en los PME
Reflexión pedagógica
en cada establecimiento
para socializar, modificar
y validar las acciones
instaladas en cada uno
delo PME de las distintas
asignaturas o subsectores.
Equipo DAEM
Asesoría
territorial
DEPROV.
Equipos
Técnico- directivo
de cada
establecimiento.
Docentes
Equipo de
profesionales de
apoyo al PME
Asesorías
externas.
Financiamiento de
acuerdo a los PME
instalados en cada
establecimiento
educativo.
Evaluación
Institucional de cada
Colegio y Liceo.
Pauta de
monitoreo y
seguimiento de los
PME.
2. Desarrollar y
ejecutar el PME en el
área de gestión
Institucional con el
propósito de alcanzar
los objetivos
institucionales
El 100% de los
establecimientos
elaboró su
diagnóstico curricular
e institucional.
El 100% de los
colegios presentó su
PME al MINEDUC
Desarrollo de
Planes de monitoreo y
seguimiento a los
PME
Implementación
de recursos y
materiales
pedagógicos para
ejecutar las acciones.
Reuniones pedagógicas
en los establecimientos
para el análisis del
diagnóstico en todos los
alumnos (as)
principalmente prioritario.
Reuniones de la Mesa
Técnica para sistematizar
las acciones de los PME y
dar a conocer a toda la
comunidad educativa
Equipos
Técnico- directivo
de cada
establecimiento.
Docentes
Equipo de
profesionales de
apoyo al PME
Financiamiento de
acuerdo a los PME
instalados en cada
establecimiento
educativo.
Pruebas
Institucionales de
Colegios y comuna
Evaluación
externa(SIMCE)
96
15.10 PROGRAMA DE ACCION N° 10 GESTION CURRICULAR IMPLEMENTACION CURRICULAR
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE
FINANCIAMIEN
TO EVALUACION
1. Instalar Planes y
programas de estudio,
según lo que establece
el Marco Curricular
vigente, Bases
curriculares para los
niveles de NT1 y NT2,
1° a 8° en la
Educación Básica y 1°
a 4° de Educación
Media en los distintos
niveles de escolaridad
y asignaturas o
subsectores de los
establecimientos de la
comuna
EL 100% de las
escuelas y Liceo
instalan sus Planes y
Programas de
Estudio según el
Marco curricular y
Bases curriculares.
El 100% de los
establecimientos
implementan
Programas, proyectos
y acciones
programadas.
Instalación del
Curriculum escolar.
Documentos de
planificación de la
labor educativa en sus
distintos ámbitos y
áreas.
Pautas de
monitoreo.
Informe de
resultados
Reuniones pedagógicas
para socializar: Marco
curricular, Bases
curriculares, Planes y
Programas de Estudio, JEC,
PME, Reglamentos Internos.
El 100% de los colegios
intervenidos con el Plan de
Apoyo Compartido PAC,
implementan dicho plan
técnicas, entre los
distintos equipos para
SECREDUC
DEPROV
Equipo DAEM
Equipos
Técnico-directivo
Docentes
Profesionales
de apoyo
Plan de monitoreo
de instalación del
Curriculum: pautas
de observación
directa de ejecución,
lista de cotejo con
indicadores de
gestión.
97
OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE
FINANCIAMIEN
TO EVALUACION
2. Lograr resultados
en el nivel académico
y desarrollo personal
que corresponda de
manera efectiva a los
estándares
establecidos por
MINEDUC
EL 70% de los
docentes recibe
capacitación de
acuerdo a la
necesidad detectada
en el diagnóstico
El 100% de los
colegios recibe el
material pedagógico
solicitado
El 65% de los
alumnos(as) son
sometidos a
evaluaciones a
evaluaciones internar
y externas.
El 100% de los
colegios intervenidos
con el Plan de Apoyo
Compartido PAC,
implementan dicho
plan
Planificación
institucional para
organizar la
propuesta emanada
del MINEDUC(JEC,
PAC, SEP , otros)
Plan de monitoreo
institucional y
comunal de los
Programas, Proyectos
y Planes de acción.
Plan de
evaluación
permanente en todas
las asignaturas y
niveles.
Plan de atención
de alumnos(as) con
NEE.
Monitoreo
institucional y
comunal.
Instalación de un
Plan de Formación
continúa a todos los
profesionales de la
Educación.
Generar procesos de
planificación curricular y
administrativa.
Reuniones de mesa
técnica, de equipos técnicos
directivos, DEPROV y DAEM
con la finalidad de: evaluar la
instalación del Curriculum,
programar la adquisición de
recursos, instalar temas de
trabajo, otros.
Equipo técnico directivo
expone su propuesta en la
mesa técnica.
Cada establecimiento
aplica pauta de monitoreo y
seguimiento para los
Programas, Proyectos y
Planes de acción.
Visita del DAEM
monitoreando
El desarrollo de la
propuesta.
Reuniones periódicas
entre los profesionales que
atienden a los alumnos(as)
con NEE.
Reuniones técnicas para
evaluar la necesidad de
capacitación docente.
Equipo DAEM
Equipos
Técnico-directivo
Docentes
Profesionales
de apoyo
$7.315.000 Informe de logros
de estándares
curriculares.
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OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE
FINANCIAMIEN
TO EVALUACION
Monitoreo y
seguimiento del Plan.
Informe de
capacitación docente
de instituciones
capacitadoras y
establecimientos
educacionales.
Solicitud de
material pedagógico
con las respectivas
especificaciones
técnicas.
Relación del uso
de material
pedagógico por medio
de planificaciones
curriculares.
Ejecución del Plan
de Apoyo Compartido
PAC en los colegios
que ha determinado el
MINEDUC.
Reunión para definir
especificaciones técnicas de
los cursos a licitar.
Asistencia a cursos de
capacitación.
Compa de materiales.
Capacitación sobre uso del
material.
Monitoreo para verificar
uso del material.
Reuniones de trabajo con
equipo ELE, con supervisoras
de DEPROV.
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OBJETIVOS METAS INDICADORES DE
LOGRO ACTIVIDADES RESPONSABLE
FINANCIAMIEN
TO EVALUACION
El 100% del los
colegios cubre la
cobertura curricular
establecida en la
normativa vigente
Aplicar en todos
los colegios y liceo
pauta de monitoreo
de la cobertura
curricular.
Informe sobre
conclusiones de
análisis de la
cobertura curricular.
Reuniones de equipos de
gestión para analizar el
cumplimiento de la cobertura
curricular
para cada semestre.
Monitorear en la escuela,
liceo y aula para medir el
cumplimiento de la cobertura
curricular.
Reunión con DEPROV para
intercambiar estrategias en
el desarrollo y cumplimiento
de la cobertura curricular.
Logro de resultados SIMCE
en los distintos niveles
Logros de resultados de
PSU en los 4° Medios
DEPROV
Equipo DAEM
Equipos
Técnico-directivo
Docentes
Profesionales de
apoyo
Informe de logros
de estándares
curriculares.
El 100% cumple con
las metas (internas y
externas) de
resultados
establecidos en los
planes y PEI
Logro de
resultados SIMCE en
los distintos niveles
Logros de
resultados de PSU en
los 4° Medios
Talleres SIMCE y PSU.
Diseño de los PSP
Equipo DAEM
Equipos
Técnico-directivo
Docentes
Profesionales
de apoyo
Informe de logros
de estándares
curriculares.
100
100
16. EVALUACION PADEM 2014 16.1 ETAPAS E INSTRUMENTOS
La evaluación del Padem se efectuara en dos etapas, la primera al término del 1er semestre, teniendo
como objetivo revisar el cumplimiento de metas, según lo propuesto a esa fecha; a través de presentación
de estados de avances a nivel comunal.
La segunda evaluación se efectuara al término del 2do semestre, teniendo como objetivo un análisis del
cumplimiento de las metas propuestas en el PADEM 2014.
En la primera y segunda instancia se aplicara una pauta evaluativa de metas. Para la evaluación del
PADEM 2014, se utilizara la pauta que aparece a continuación:
16.2 MATRIZ EVALUATIVA DEL PLAN ANUAL DE EDUCACION MUNICIPAL 2014
ALTERNATIVAS DE RESPUESTA PARA LA COLUMNA “NIVEL DE CUMPLIMIENTO”
Indicar el nivel en que se ha cumplido la meta propuesta, anotando en cada respectiva meta, el número que corresponda según la siguiente escala.
1 Esta Meta no se ha cumplido en absoluto.
2 Esta Meta se ha cumplido en menos del 50% de lo propuesto.
3 Esta Meta se ha cumplido en más del 50% de lo propuesto.
4 Esta Meta se ha cumplido en un 100%
101
101
17. CUENTA PÚBLICA
Los establecimientos municipales de la comuna realizan una Cuenta Pública de los respectivos
establecimientos educacionales, en los primeros meses de cada año escolar.
Esta cuenta pública se hace con asistencia de todos los componentes de las unidades educativas:
Directivos a nivel Comunal
Unidad Técnico-pedagógica
Educadoras de párvulos
Profesores
Inspectores
Administrativos
Alumnos
Directivas de los micro-centros
Directiva del Centro General de Padres y Apoderados
Padres y apoderados
En esta cuenta pública se incluyen los siguientes aspectos técnico- pedagógicos y administrativos:
Dotación docente.
Personal no docente, administrativos.
Planes y programas de estudio a nivel general y propios establecimientos
Programas extraescolares
Planes de acción y programas culturales hacia la comunidad.
Plan de trabajo de los Centros de Padres hacia la comunidad (deportivo – recreativas y culturales)
y hacia la actividad curricular (apoyo en materiales pedagógicos y recreativos.
Asistencia de los alumnos, traslados y abandono del sistema.
Éxito y fracaso escolar
Resultados de los establecimientos con relación a los resultados nacionales de los SIMCE, PSU.
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18. CONSEJOS ESCOLARES
De acuerdo a la ley que modifica la Jornada Escolar Completa Nº19.979 de 2004 se crean los Consejos
Escolares que permite la mayor participación de la comunidad en los establecimientos escolares. Los
colegios municipales de Quinta de Tilcoco durante el año 2005 formaron dichos Consejos Escolares según
las normas establecidas
Los Consejos Escolares se comprometen a informar y ser informados respecto a las siguientes materias:
Los logros de aprendizaje de los alumnos
Las visitas del Mineduc
Cada cuatro meses de los ingresos efectivamente percibidos y de los gastos Efectuados
Los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo administrativo y directivos.
El presupuesto anual de todos los ingresos y gastos del establecimiento.
Los Consejos Escolares de los colegios serán consultados, a los menos, en relación a los siguientes
temas:
El Proyecto Educativo Institucional
La Programa Anual y las actividades extracurriculares
Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento que se propongan
El informe anual de la gestión educativa del establecimiento
La elaboración y modificaciones del reglamento interno