INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “CIUDAD DE SAN

GABRIEL”ORIGEN Y DESARROLLO DE LA

SOCIOLOGÍA EDUCATIVA LIC. ESTHELITA OBANDO

INTEGRANTES: STEVENTH ENRÍQUEZ

JONATHAN CHEZA VÍCTOR OBANDO

2° “B”

Comienza en los Estados Unidos; en este sentido han sido las condiciones y lascaracterísticas que presenta este país en sus vertientes filosóficas,económicas, políticas y educativas las que han posibilitado el nacimientode esta disciplina.

A finales de los años cincuenta Floud y Halsey desarrollan la sociología de la educación en Gran Bretaña, bajo el lema de educación, economía y sociedad, en el que ponen en evidencia las relaciones entre los orígenes de los diferentes grupos de alumnos y sus destinos sociales tras su paso por el sistema educativo.

Sin embargo del análisis de diversas definiciones podemos extraer diferentes conclusiones

Que pongan de manifestó los puntos sobre las que se asienta la estructura teórica y temático de la Sociología de la Educación.

Aplicación de los principios y leyes de la sociología a la practica y/o los procesos de la educación.

Se intenta aplicar los principios de la sociología a las instituciones educativas en cuanto unidades sociales autónomas.

El comienzo de sociología de la educación tiene un principio totalmente funcionalista. El sistema educativo es el encargado de la modernización de la sociedad, adecuando el cambio tecnológico.

Las expresiones mas depuradas de esta corriente, además de las formuladas por Parsons, son la teoría funcionalista y la teoría del capital humano. De forma que los análisis teóricos y estudios empíricos tratan sobre las relaciones entre el sistema educativo y el productivo y en concreto la cambio social.

Desde una perspectiva Weberiana basada en la distribución y el conflicto, el papel del sistema educativo en la desigualdad social se interpreta en lo que Collins denomina credencialismo, en lo que reconoce que lo importante de la escuela no es lo que ocurre en su interior, sino el resultado de ello.

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