CEIP CARDENAL MENDOZA INFANTIL 3 AÑOS

CURSO 2019-20

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15 de junio de 2020

¡Hola familias!

¡Hemos llegado a la última semana completa del curso!

Sabemos que ha sido un curso diferente, que ha supuesto muchos cambios,

mucha incertidumbre y mucho esfuerzo por vuestra parte, sobre todo con los

niños de 1º de infantil, que al ser tan pequeños, habéis tenido que estar con

ellos continuamente.

Lo primero de todo, os queremos felicitar por haber conseguido, dentro de lo

que se ha podido, una normalidad en los aprendizajes y en la continuidad del

curso. Sin vosotros no hubiera sido posible. Habéis sido nuestra voz, nuestros

ojos, nuestras manos…GRACIAS. Gracias por haber facilitado esta labor, por

haber sido tan participativos, dispuestos, comprensivos con la situación, por

vuestro apoyo y por el cariño que hemos recibido también en la distancia.

Esta semana hemos planteado unas actividades, en su mayoría lúdicas,

relacionadas con los peces y las vacaciones. Podéis hacer las que queráis, en

función de la actitud, la motivación y las ganas de vuestros/as hijos/as.

También les mandaremos un vídeo corto para iniciar las tareas.

El resto de los cuadernillos que recogimos del colegio los podéis ir acabando

estos días o durante el verano (si aún les han quedado ganas de trabajar un

poquito). Ya sabéis que no es obligatorio y que cada niño/a es diferente.

¡Mucho ánimo familias! ¡A por la penúltima semana!

Un abrazo grande

Pilar y Sara

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TAREAS PARA LA SEMANA DEL 15 AL 19 DE JUNIO

LUNES 15

COOPERACIÓN

MARTES 16

SOY UN PEZ

MIÉRCOLES 17

MOVIMIENTO

JUEVES 18

5 VOCALES

VIERNES 19

EL MAR AZUL

1. Cuento

“Nadarín”

2. Gran pez

cooperativo

1. “Pongo cara

de pez”

2. “Nadarín

en el mar”

3. Juego del

detective

mojado

Actividades de

las secciones de

psicomotricidad e

inglés.

1. Mis amigas

las vocales:

Letra O

2. Mural de las

vocales

1. El mar en

una botella

2. El baile del

marinero

3. Música

Jorge

Recordad que también podéis visitar las secciones de religión y valores

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1. CUENTO “NADARÍN”:

UN CUENTO SOBRE LA SOLIDARIDAD Y LA COOPERACIÓN

https://www.youtube.com/watch?v=JPmshUPXiUg

Dialogamos sobre el cuento: Les vamos haciendo preguntas por partes,

ayudándonos de la lectura y fijándonos en las imágenes. Ajustamos las

preguntas al nivel del niño.

PARTE 1

Una feliz bandada de pececitos vivía en un rincón cualquiera del mar.

Todos eran rojos. Sólo uno de ellos era tan negro como la concha de un mejillón.

Nadaba más rápido que sus hermanos y hermanas. Se llamaba Nadarín.

Preguntas orientativas:

- ¿Dónde vivían los peces? ¿Has estado en el mar alguna vez?

- ¿De qué color eran la mayoría de los pececillos?

- ¿Has visto en alguna ocasión pececitos de colores?

- ¿Cómo se llamaba el pez negro? ¿Por qué crees que se llamaba así? ¿A

qué se parecía? Piensa en otras cosas que sean negras.

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PARTE 2

Un mal día, un raudo atún, fiero y muy hambriento, llegó como una flecha a través

de las olas. De un golpe, engulló a todos los pececitos rojos.

Únicamente Nadarín escapó.

Preguntas orientativas:

- ¿Quién apareció un día a través de las olas muy hambriento?

- ¿Se comió a todos los pececillos? ¿Qué pez se salvó?

- Era una situación de peligro para los peces… Piensa en situaciones

peligrosas para los niños y cómo hay que actuar para evitar el peligro

(ejemplo: al cruzar la calle, coger un cuchillo, correr por la piscina…)

PARTE 3

Nadó, alejándose en el mundo húmedo y profundo.

Estaba asustado, solo y muy triste.

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Preguntas orientativas:

- ¿Cómo se sintió Nadarín al quedarse solo en el mar?

- ¿Te gusta estar solo? ¿Prefieres estar con más personas?

- ¿Qué juegos y actividades de la vida cotidiana puedes hacer solo?

- ¿Qué juegos y actividades haces con más personas?

PARTE 4

Pero el mar estaba lleno de maravillosas criaturas,

y mientras nadaba de asombro en asombro Nadarín volvió a ser feliz.

Vio una medusa de gelatina arco-iris, una langosta dando vueltas como un molino,

extraños peces arrastrados por un hilo invisible, un bosque de algas que crecía en

rocas de azúcar, una anguila con la cola tan lejos, que casi se olvidaba… y

anémonas de mar, como palmeras de carmín, meciéndose en el viento…

Preguntas orientativas:

- ¿Qué animales y plantas descubrió Nadarín cuando dejó de sentir

miedo y miró a su alrededor?

- ¿Crees que le gustaron?

- ¿Qué cosas te gusta mirar a ti? ¿Qué cosas te parecen bonitas?

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PARTE 5

Entonces, oculto en la sombra de rocas y de hierbas, vio una bandada de pececitos, justo iguales que él.

“¡ Adelante, vamos a nadar, jugar y ver cosas!”, dijo alegremente.

“ No podemos”, dijo un pececito rojo. “ El gran pez nos comería a todos”.

“ Pero no hay que quedarse ahí siempre”, dijo Nadarín. “ Hemos de pensar algo”.

Nadarín pensó, pensó y pensó… entonces, de repente, dijo: “¡Ya lo tengo!, vamos a nadar todos muy juntos, como el mayor pez del mar.”

Les enseñó a nadar muy apretados, cada uno en su puesto. Y cuando aprendieron a nadar como si fueran un pez gigante dijo: “ Yo seré el ojo”.

Preguntas orientativas:

- ¿Por qué crees que se escondían los pececitos en las rocas?

- ¿Qué idea tuvo Nadarín?

- ¿Qué lograron hacer todos juntos? ¿Cómo hicieron el ojo del pez?

- Piensa actividades en las que es mejor que haya mucha gente (ejemplo:

jugar al pilla - pilla, hacer una fiesta, cantar una canción…)

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PARTE 6

Y así nadaron en el agua fresca de la mañana y en el sol del mediodía, ahuyentando al gran pez.

Tras sufrir varias desventuras Nadarín aprendió que no debemos huir ante los problemas y ayudó a pececitos pequeños como él a no tener miedo.

Preguntas orientativas:

- ¿Lograron entre todos ahuyentar al gran pez?

- ¿Crees que un solo pececillo lo habría logrado?

- Piensa en cosas de casa que es mejor hacer entre varias personas

(ejemplo: poner la mesa, ordenar los juguetes, jugar…)

- ¿En qué tareas te gusta ayudar en casa y en el colegio?

2. EL GRAN PEZ COOPERATIVO

o El objetivo de esta actividad es realizar un trabajo cooperativo.

o La actividad consiste en hacer “el gran pez” del cuento de Nadarín,

participando todos los miembros de la familia que estén en casa.

o Se puede hacer de varias maneras. Escoged la que más os guste:

- Haciendo la silueta en un folio o cartulina y llenando el pez con

las huellas de los dedos de los distintos miembros de la familia

como si fueran pececitos (en color rojo). Al final, hay que hacer

también el ojo negro (Nadarín).

- Cogiendo el modelo del pez grande hecho con peces. Cada

miembro de la familia tendrá que pintar varios hasta

completarlo. Uno de los peces será negro (el ojo Nadarín).

- Si tenéis sellos con forma de pez también los podéis usar.

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1. “PONGO CARA DE PEZ”

La actividad consiste en poner cara de pez con estas praxias

bucofonatorias para mejorar el desarrollo del lenguaje oral.

Vídeo de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=YHNNVbXVahs

Tendremos que ir haciendo los siguientes ejercicios:

Praxias linguales

Sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta.

Mover la lengua arriba y abajo.

Mover la lengua de un lado a otro, tocando las comisuras.

Empujar con la punta de la lengua una mejilla y luego la otra.

Mover la lengua arriba y abajo, detrás de los incisivos superior e

inferior.

Lamer con la punta de la lengua el labio superior en ambas

direcciones. Repetir el ejercicio con el labio inferior.

Lamer alternativamente el labio superior e inferior con movimiento

rotatorio amplio.

Con la boca entreabierta, dejar la lengua ancha y relajada. Después,

estrecha y tensa.

Praxias labiales

Colocar los labios en posición de beso y sonrisa, con los labios juntos.

Esconder los labios y sacarlos en posición de reposo.

Lamer el labio superior con el inferior. Repetir en sentido inverso.

Con los dientes superiores, morder el labio inferior.

Con los dientes inferiores, morder el labio superior.

Imitar la posición labial de las vocales.

Hacer vibrar los labios.

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Praxias de mejillas

Inflar las dos mejillas con aire, manteniéndolo.

Aspirar las dos mejillas, haciendo el pez.

Inflar una y otra mejilla con aire, alternativamente.

Praxias de mandíbula

Abrir y cerrar la boca lenta y rápidamente.

Abrir la boca despacio y cerrarla deprisa.

Abrir la boca deprisa y cerrarla despacio.

Masticar.

Mover la mandíbula inferior de un lado a otro.

Praxias del velo del paladar

Toser.

Hacer gárgaras sin agua.

Aspiraciones profundas, expulsando el aire por la nariz.

Bostezar.

Emisión de la “a”.

Ejercicios de soplo (con hacer alguno es suficiente)

Apagar velas y cerillas con un soplo fuerte y rápido.

Mover la llama de las velas y cerillas, sin que llegue a apagarse, con

un soplo prolongado y suave.

Mover molinillos de papel.

Desplazar con el soplo trocitos de papel, algodones, pelotas de ping-

pong…

Hacer pompas de jabón.

Empañar un espejo, situado debajo de la nariz, con el soplo nasal.

Emisión de vocales cortas a, e, i, o, u,…

Emisión de vocales largas a…e…i…o…u…

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2. “NADARÍN EN EL MAR”

Una vez que ya sabemos poner cara de pez, vamos a convertirnos en Nadarín

y movernos en el agua. Para ello, tendremos que nadar por el mar según lo que

se vaya narrando (se moverán por la casa).

La idea es meter en la narración conceptos trabajados de lógica-matemática

relacionados con colores, tamaños, formas, posición en el espacio,

cantidades… Por ejemplo:

o Nadarín va por el mar tranquilamente, nadando despacito; se mete

debajo de unas rocas (debajo de una mesa); sigue nadando, va hacia

un lado, ahora hacia el otro; hace una pareja con un pez, viene otro

más y hacen un grupo de tres; vuelve a nadar solo, mira hacia arriba

y ve una medusa, mira hacia abajo y ve un cangrejo; se para delante

de unas algas (una silla), viene el gran atún y se esconde detrás;

cuando ya se va el atún, busca algo amarillo para comer, después algo

rojo; nada muy rápido, se sube encima de una montaña de arena

(sofá o cama), mira lo hay a lo lejos; se pone a descansar al lado de

una roca grande (un mueble); luego sigue nadando haciendo círculos;

coge 5 piedrecitas pequeñas y las coloca dentro de una cueva (en un

recipiente)… después de tanto nadar… Nadarín está muy cansado y

se queda dormido entre los corales…

3. JUEGO DE OBSERVACIÓN “EL DETECTIVE MOJADO”

Este juego de observación consiste en ser un buen detective, fijarse muy

bien en la imagen y encontrar todos los objetos y animales que están

debajo.

¡Ten cuidado con el agua o acabarás siendo un detective mojado!

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1. MIS AMIGAS LAS VOCALES: LETRA O

Esta semana conoceremos la vocal O.

o Ver el vídeo de la vocal 0

https://www.youtube.com/watch?v=facbeGVEZqc

o Actividades:

- Recuerdo cómo se llama esa vocal, algunas palabras que empiezan

por O, la busco en mi nombre, en el nombre de mamá o papá, en

la palabra VERANO.

- Intento hacer la letra O con plastilina o con palillos.

- Decoro la letra O como más me guste y la pico o recorto.

2. MURAL DE LAS VOCALES

o Hay que recopilar las 5 vocales que hemos estado haciendo las semanas

pasadas y buscar una cartulina o cartón en la que nos quepan todas. Si no

lo tenéis a mano, podéis pegar varias hojas hasta hacer una grande.

o Repasamos el nombre y sonido de cada vocal y las pegamos en la cartulina.

o Observamos los objetos de la hoja para el mural (en la página 17),

decimos sus nombres y miramos por qué vocal empiezan.

o Alrededor, encima o debajo de cada vocal (según el espacio que

tengamos), pegamos los objetos que empiezan por cada una de ellas.

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DECORAR LA LETRA O LIBREMENTE

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OBJETOS Y ANIMALES PARA EL MURAL DE LAS VOCALES

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1. EL MAR EN UNA BOTELLA

Botella sensorial: La actividad consiste en lograr meter el mar dentro de

una botella y disfrutar con su movimiento y su calma.

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¿Cómo se hace?

Los materiales que se necesitan son:

– Una botella de plástico.

– Agua.

– Colorante azul o témpera.

– Aceite de girasol (opcional).

– Piedrecitas, arena, conchas, caracolas, ramitas, peces de colores

hechos con goma eva / con globos o pequeños muñecos de plástico

relacionado con el mar (peces, estrellas, un buzo…).

Elaboración:

Lo primero será echar en la botella el agua, entre la mitad y tres cuartos de

su capacidad, y le añadiremos el colorante para teñirla de azul. Después,

añadiremos el aceite hasta llenarla casi del todo. Solo con esto veréis los

efectos tan espectaculares que se consiguen, como si fueran olas del mar.

También se puede hacer sin aceite.

Ahora, podemos añadirle a nuestro pequeño trozo de mar todo lo que

queramos y entre por la boca de la botella. Unas piedrecitas blancas puede

estar bien para simular el fondo del mar. También, conchas pequeñas y algún

animalito de plástico que tengamos como peces, estrellas, caballitos de mar,

lo que encontremos. Si os gustan los brillos, podéis añadir un poco de

purpurina brillante.

Una precaución a tomar, aseguraos de que el tapón está bien cerrado porque

corren el peligro de abrirse al agitarlas. Se pueden asegurar con cinta

adhesiva.

2. EL BAILE DEL MARINERO

https://www.youtube.com/watch?v=B2Kv__YNGjQ

o Bailar la canción haciendo los gestos acumulativos que vaya diciendo.

3. ACTIVIDADES DE MÚSICA

En la sección de música (Jorge).

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OTRAS ACTIVIDADES (TAMBIÉN PARA EL VERANO)

MEDUSAS

PECES

ACUARIOS

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LA OCA DE LA BOCA

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DADO DE LAS VOCALES

El juego consiste en tirar el dado y decir

una palabra que empiece por la vocal que haya salido.

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VÍDEOS

Palabras que empiezan por O

https://www.youtube.com/watch?v=gZiM9n1X9b0

El mar y su importancia. Narigota.

https://www.youtube.com/watch?v=6UFu3fCvAxY

Cuento “Las vacaciones de Chelo”

https://www.youtube.com/watch?v=rRXKot9dto4

Canción “Marinera que fue al mar”

https://www.youtube.com/watch?v=MyWSpoIKVvM

Canción “En el mar azul”

https://www.youtube.com/watch?v=Zk_7rSz-6x4

Canción con vocales “Tengo una hormiguita en la patita”

https://www.youtube.com/watch?v=ntR3cNOgb_A