OBJETIVO N 1 INTRODUCCIN1.1. - El objetivo de este manual es guiar al estudiante para que aprenda a aprender por si mismo.Cada uno de los temas que componen esta gua, est diseado para que el alumno, desde la reflexin personal y el trabajo en equipo, introduzca aquellas modificaciones o cambios que le lleven a realiza! eficazmente ios trabajos encomendados.la obra tiene un fin muy concreto: Lograr que las estrategias que se aprendan y las habilidades que se adquieran sirvan para que el estudiante se convierta en una persona autnoma capaz de organizarse, de tomar decisiones, de preguntarse el Porqu de las cosas, capaz de buscar la informacin all donde se encuentre.Finalmente, recuerda que la simple lectura de este manual tic es suficiente ni garantiza un correcto aprovechamiento de su contenido. Para ello es preciso que vosotros, interesados, pongis en practica de modo progresivo los consejos y sugerencias que a lo largo de las paginas que siguen se os presentan con todo el inters y los mejores deseosEnsear a alguien algo, comprende que hay que saber mas que el otro, y eso se logra con el estudio y esfuerzo. Si la comisin es de la predicacin del Evangelio y ensear a que guarde todas las cosas que el Seor nos ha mandado, nosotros somos los primeros en hacerlo, investigar y aprender. Mt. 28:20Como siervo del Seor, podrs ser un buen instrumento de cualidades y/o virtudes para ser usado por el Maestro, como un director de una orquesta sinfnica.(l Tim. 3:2 y 2:24).1.2. -VISION DEL I. B. F.El instituto bblico fiel como institucin para la enseanza y capacitacin de obreros, tiene la responsabilidad de formar e instruir en el estudio y conocimiento de la Biblia a todos aquellos creyentes que de alguna manera tengan un iderazgo dentro del pueblo del Seor, cualquiera sea su denominacin. Inicalmente esta inquietud surge de la direccin nacional de la Fielpv. Cuando el Ministerio del Interior y Justicia, direccin de cuito exigi que todo lder para ejercei publicamente deba tener un mnimo de conocimientos teolgicos emanados de una institucin bblica.3

El Objetivo principal del I.B.F. es la preparacin teolgica de todos los miembros del cuerpo de Cristo colaborando as a cumplir la gran comisin de "Predicad el evangelio a toda criatura", Por lo tanto al IBF le corresponde:La formacin teolgica y capacitacin de sus Obreros, en la Superacin del Cuerpo Ministerial de la F.I.E.L.P.V., a travs de la enseanza de la Palabra de Dios y de los mtodos ms eficaces Proporcionar a los alumnos conocimientos y orientacin que los capacite para responder a los retos de la sociedad moderna, para la proyeccin del EvangelioEst encargado de consolidar el legado de la sana doctrina conservadora Pentecostal que instituyeron los fundadores de la FIEL PV, por la direccin del Espritu Santo.El tenor de todas las actividades del I.B.F., es de mantener muy en alto la unidad entre la Palabra Escrita y la ejemplificada en cada creyente por su testimonio, ya que la fe sin obras es muerta. De lo antes expuesto se deduce la gran responsabilidad colectiva de la Institucin, y de la responsabilidad individual de cada uno de los miembros del cuerpo directivo, Docente y Administrativo, en la proyeccin y propsitos sagrados.(Tomado de: Reglamento interno del IBF.)1.3 Concete a ti mismoEl objetivo mas importante de todo estudiante es el de profundizar en el conocimiento de si mismo. Cuanto mejor nos conozcamos, estaremos en mejores condiciones de obtener un buen empleo, cargo o ministerio. Los mtodos y las tcnicas de estudio sirven precisamente para llegar a un conocimiento de nosotros mismos; Para saber hasta donde somos capaces de llegar y lo que somos capaces de hacer. (Rom. 12:3;)Es nuestro propsito conocer los sentidos (vista, odo, tacto, etc.) ms desarrollados que posea el alumno en cuanto a su nivel de aprendizaje, es decir, aquellos sentidos que le favorecen de mayor manera para percibir la enseanza.Para hablar de esto es importante mencionar la Neurolingstica que es la ciencia que se encarga de todo lo relacionado con el lenguaje del individuo y sus canales o sentidos de percepcin de los estmulos externos. Por ello es necesario aplicarlo al alumno con el fin de que conozcan su capacidad perceptiva y a su vez que el facilitador conozca e intente aplicar a los mismos el mecanismo adecuado para su aprendizaje y al mismo tiempo trate que el alumno desarrolle aquellos menos aventajados. 4

Cuente el nmero de respuestas correspondientes a visual, auditivo y Kinestesico. Pronto ver cual es la calidad de las elecciones primarias, secundarias y terciarias. El nmero mayor de respuestas de una clase le indica su disposicin primaria; el que sigue, la secundaria y el ltimo, la terciaria, o sea el menos activo de sus canales de percepcin Visual Auditivo o kinestesico.Objetivo N 2 Orientaciones generales sobre Hbitos de estudio y aprendizaje2.1-ConceptosLos hbitos de estudio son conductas que se adquieren por la prctica repetida de ellos, es decir, es la planificacin del estudio como recurso.El mtodo de estudio es muy importante para los que verdaderamente buscan la presencia de Dios en su palabra, los que desean que Dios les hable, los edifique, los exhorte y los consuele. El mtodo persigue tres objetivos: Simplificar el conocimiento Comprenderlo Asimilarlo Ejemplo: Ef. 5:8'"Antes erais tinieblas, ahora sois luz, andad pues como hijos de luz"1. Simplificar: Tinieblas y luz (ignorancia -sabidura).2. Antes yo andaba en tinieblas o en ignorancia de las cosas de Dios. (Comprendo)3. Ahora que he pasado de muerte a vida, de las tinieblas a la luz tengo que conducirme de acuerdo a la nueva criatura. (Asimilo)APRENDIENDO A APRENDER.QU ES ESTUDIAR?Para que sirve aprender a estudiar?Para que sirven los mtodos de estudio?Recordemos que son mtodos que vamos a usar, y su significado es: un conjunto de operaciones ordenadas con que se pretende obtener un resultado, que la intencin es aprender caminos ordenados que nos lleven a lograr aquello que pretendemos obtener (conocimiento).El objetivo del estudio es el aprendizaje. A su vez el aprendizaje consiste en la ejecucin de tres actividades: 6

Comprender,

Reflexionar y Expresar

Comprender Las

ReflexionarExpresar

y hacer propias esasComo propias las nuevas

nuevas ideasideas de forma oral y escrita

Aprender: es adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio,2.2-CARACTERSTICAS DEL HBITO DE ESTUDIO:Son conductas automticas.Son productos de la prctica constante.Como producto de las costumbres se pueden realizar de forma inconscienteRECOMENDACIONES:Para que los hbitos de estudio se conviertan en una tcnica que favorezca la retencin de conocimiento. Se debe:(1) Tener conciencia de lo que se va a estudiar.(2) No prolongar las horas de estudio.(3) Realizar la sesin de estudio con periodos de descanso de 10 a 15 minutos.(4) Revisar la leccin anterior antes de pasar a la prxima.(5) Adoptar posturas cmodas.(6) Estudiar con frecuencia(7) Evitar distracciones.2.3-ESTRATEGIAS DE ESTUDIOPara hablar de hbito de estudio es necesario mencionar las Estrateaias de Estudio.

Qu es estrategias de estudio?Las estrategias de estudio son aquellas destrezas utilizadas por el estudiante con la finalidad de obtener buenos resultados en el proceso de aprendizaje. Cul es su propsito?Las estrategias de estudio tienen como propsito: Ayudar al estudiante a prestar atencin a los aspectos importantes del material de estudio.Asegurarse que al pasar el material a la memoria de trabajo podremos almacenarla en nuestro sistema de memoria permanentemente, de lo contrario se perder.Las estrategias de estudio influyen en el estudiante de la siguiente manera:1. -Interviene en la atencin hacia ciertas partes relevantes2. -Limita la cantidad de atencin que ste le presta a la informacin del texto.3. -Estimula la codificacin permitiendo que el lector aada informacin a la ya almacenada en su sistema de memoria.4. -Permite el establecimiento de las relaciones internas obligando al estudiante a construir un esquema o una organizacin coherente.5. -Permiten la construccin de relaciones externas estimulando al estudiante para que aada comentarios a la informacin contenida en el texto.Algunas estrategias de estudio ms utilizadas:Toma de notas: Consiste en escribir informacin a partir de un texto, una clase, una conferencia u otra actividad. Esta tcnica facilita el recuerdo y la memorizacin, ya que las notas pueden ser revisadas luego tantas veces como sea necesario.Subrayar: Una actividad que consiste en colocar lneas debajo de la informacin que se considera importante o resaltar dicha informacin a medida que se lee, ya sea con un resaltador o lpices de colores a fin de destacar las ideas esenciales de un texto. Al igual que la toma de notas, cumple con la funcin de almacenamiento. Ayuda a la comprensin y a la memorizacin. . Se pueden subrayar palabras claves, fechas, ideas principales, detalles sobresalientes.Repasar: Consiste en releer o repasar la informacin subrayada, resaltada o sobre la cual se han generado notas. Se ha comprobado la evidencia de aquellos estudiantes que repasan sus notas rinden Ms en8

una prueba de aprendizaje o de conocimiento que aquellos estudiantes que solo toman notas o subrayan, porque despus de ocho horas se olvida el 80 % de lo aprendido.Resumir: Es una actividad que consiste en rescribir el material de estudio, parafraseando la informacin, incluyendo solo la informacin importante o relevante. El resumen presenta la informacin de forma condensada, en otras palabras, expresa las ideas principales. Es muy fcil utilizar este mtodo si antes se ha aplicado la tcnica de subrayado.El esquema: Es la expresin de ideas fundamentales de un textc mediante una estructura lgica. Debe constar de ttulo, ideas principales y secundarias. Mapas mentales: Esta tcnica resulta ser muy completa pues se puede utilizar en notas de clase, conferencias, exmenes, planificacin de objetivos, en la elaboracin de un plan anual, presentaciones, etctera.Grabaciones: Consiste en grabar la clase recibida y luego escucharla para as fijarla en la memoria las veces que se necesite; tambin puede utilizarse en el estudio para un examen, se graba el contenido hablado y luego se escucha hasta memorizarlo. Esta tcnica al igual que la toma de notas es muy ventajosa,Cuestionario: Es una estrategia utilizada con la finalidad de hacerse una serie de preguntas escritas en relacin a un planteamiento, a fin de captarlas o fijarlas en la memoria con mayor eficacia. Copia: Se trata de transcribir una informacin varias veces para asi recordarla con ms seguridad de modo visual, es decir recordando en que posicin de la hoja fue escrito.NOTA: Es importante sealar que existen muchas ms estrategias, solo que no es una norma que todas ellas funcionen con igual eficacia a todas las personas; cada individuo dependiendo de su modo de estudio, de su capacidad intelectual y de sus sentidos ms desarrollados para el aprendizaje utilizar la estrategia que le beneficie.2.4- CONDICIONES AMBIENTALES PARA EL ESTUDIODefiniremos ahora las condiciones ambientales para un estudie satisfactorio.1. El Lugar: Estudiar en un mismo lugar. As puede asociarse mejor con el ambiente de estudio. Lo ideal es disponer de un aula exclusiva. Pero, si no es posible y hay que estar en otra dependencia, procurai que, en el momento del estudio, solo se dedique a eso. As se podr facilitar la concentracin.Una biblioteca tambin puede ayudar mucho a concentrarse. En ella adems, se dispondr de ms material que en casa. 9

92. Aislamiento de ruidos: El lugar donde se estudia debe estar lo ms aislado posible de ruido (radio, televisin, msica, conversaciones, etc.), de paso de gente, de visitas, etctera. Para aquellos que les gusta estudiar con msica lo ms favorable es dedicarse a escuchar msica despus de haber concluido todo el trabajo personal.3. Habitacin, mesa y material: Es importante que la habitacin y la mesa estn ordenados. Tambin que el material est a mano y en buen estado de uso. Si cada cosa est en su sitio, es muy fcil preparar en los momentos iniciales todo cuanto se va a necesitar en la sesin de estudio. Esto contribuir a estar cuanto antes inmersos en la tarea sin perdida de tiempo.4. La luz: Es preferible la luz natural antes de la artificial En caso de ser la artificial trate de que la iluminacin provenga del lado contrario a la mano con que se escribe.5 Temperatura y ventilacin: La temperatura ha de ser adecuada. El fro no permite concentrarse y la excesiva calefaccin adelanta la fatiga.6. La postura: La postura ha de ser relativamente cmoda. La mesa y la silla deben ser adecuadas y sta con respaldo Una mala postura en el estudio puede provocar malformaciones de tipo fsico en la columna vertebral (escoliosis) y cierto defecto de visin. Hay posturas (acostado en un sof, cama, etc.) que provocan sueo y no son, por tanto adecuadas para estudiar.OBJETIVO N 3 CAPACIDAD MEMORISTICA3.1.-Concepto:La memoria tiene la capacidad de retener, evocar y reconocer actos mentales y estados de conciencia adquiridos anteriormente, La Memorizacin es la facultad de recordar algo vivido o aprendido. El proceso de memorizacin consta de tres fases o etapas:l.-la Recepcin. 2.-La retencin. 3.- Recuerdo o evocacin RecepcinSe refiere al momento en que vemos una cosa, en que adquirimos informacin. El grado de aprendizaje depender de la atencin que pongamos en la clase

RetencinSe refiere al almacenamiento que hacemos en la memoria de la informacin adquirida en la fase anterior. La cantidad y el modo como almacenamos la informacin nos facilitar posteriormente recuperarlaRecuerdo o evocacinAqu tiene lugar la recuperacin de la memoria aprendida. Dicha recuperacin va a depender de cmo hayamos almacenado antes, si hemos conseguido el mtodo de aprendizaje la recuperacin ser comprensiva, ms fcil que si la hemos ido colocando en un cajn de sastre.

Los pasos a seguir para este proceso de memoria o de retencin son los siguientes:1. -La Comprensin:Como ya lo hemos mencionado en la unidad anterior es la observacin efectuada a travs de los diferentes sentidos. Debe haber una verdadera disposicin para percibir la informacin,2. -La Fijacin:Se adquiere con la repeticin. Es decir, cuantas veces sea necesario.3. -La retenciny conservacin de recuerdos en la memoria durante un periodo detiempo:3.2 TIPOS DE MEMORIA.Existen varios tipos de memoria asociados a nuestros sentidos que debes conocer y utilizar en tu aprendizaje. Cada uno de nosotros posee esos tipos de memoria en mayor o menor grado. Lo importante es identificar que tipo de memoria es el mas fuerte en nosotros y potenciarlo al mximo

VisualConsiste en recordar lo que vemos. Se vale de las imgenes visuales: mapas, grficos, esquemas, etc. nos avuda a memorizar.

AuditivoConsiste en recordar lo que omos. El repaso en voz alta es la mejor forma de aprovecharlo.

TctilConsiste en aprender y recordar activamente. Este recurso lo utilizan mucho los nios( siempre quieren tocado todo

GustativoConsiste en aprender a travs del gusto. Este tipo de memoria es poco utilizado por los hombres, sin embargo, hay muchos en los que est muy Desarrollado Ej. en los cocineros, catadores de vino, caf, etc.

OlfativoNo se utiliza profesionalmente, pero es algo que necesitamos casi a diario. A quien no le gusta oler un buen perfume?

De que depende nuestra memoria?De encontrarnos fsicamente bien, no estar cansados, haber comido debidamente, haber dormido bien, etc.De encontramos psquicamente bien: estar motivado, mostrar inters por lo que se aprende, no estar preocupados, no estar en tensin, etc.

3.3 REGLAS QUE FACILITAN LA MEMORIZACIN..Cuando tengas que estudiar una nueva leccin es conveniente tomar las siguientes reglas:Relaciona lo nuevo con lo que ya sabes.Memoriza slo lo ms importante y repsalo oralmente tantas veces como haga falta.Divide la leccin en pequeas partes y usa recursos que faciliten la memorizacin..Organiza la leccin en esquemas, resumen, grficos, etc. Y revsala peridicamente.Lleva un orden en lo que se memoriza. .Antes de empezar a estudiar una nueva leccin revisa la anterior.Usa todos tus sentidos cuando estudies y procura que nada te distraiga

El OLVIDOEs un fenmeno normal. No podemos conservai indefinidamente en nuestra memoria todo lo que hemos aprendido.La pregunta en esta ocasin es Qu hacer para disminuir el olvido? Se pueden sealar una serie de pasos y procedimientos que contribuyen a contrarrestar el olvido, estos son:El Anlisis, la sntesis y el RepasoEl Anlisis consiste en realizar una lectura considerando las ideas principales del texto y aplicando necesariamente lo que conocemos como la tcnica del subrayado. Esta consiste en marcar con un lpiz lo que se considere importante en el texto ledo.La sntesis: Consiste en realizar una segunda lectura considerando solo las ideas principales (lo subrayado) y creandc necesariamente lo que conocemos como parfrasis, Esta consiste en crear conceptos propios del texto en palabras nuestrasEl Repaso: Consiste en realizar sucesivas lecturas considerando tanto el anlisis como la sntesis, hacindole necesariamente con los intervalos de tiempo que a continuacin se sugieren:ler. Repaso = Antes de las prximas 24 horas a partir del estudio (Anlisis- sntesis)2do. Repaso = Una semana despus del primer repaso3er, Repaso = Tres semanas despus del segundo repaso. (Ver grfico:la curva del olvido)GRAFICO LA CURVA DEL OLVIDOlepasoTlepaso3 er Repase

1013Ntese que despus de cada repaso la curva del olvido posee una inclinacin cada vez menor, esto significa que el individuo olvidara cada vez menos, lo que quiere decir que el tiempo de retencin cada vez ser mayor.EL PROCESO DE MEMORIZACION y LA FASE DE OLVIDOPara esta utilidad realizaremos la siguiente actividad:(Io) Prueba del peridico. .Lea una hoja del peridico y, sin ayuda de notas, procura fijar en tu memoria la mxima informacin que puedas. Al cabo de unos 15 a 20 minutos de haberla ledo, coge una hoja de papel y plasma por escrito toda la informacin que recuerdes. Guarda esa hoja. Al da siguiente toma una hoja nueva y anota las informaciones que aun recuerdas. Compara las dos informaciones que has recogido en momentos distintos y observa las diferencias, pudiendo llegar a las siguientes conclusiones:Es imposible repetir inmediatamente despus toda la informacin que has ledo. La comparacin efectuada entre las dos informaciones, una al momento de leer el peridico y la otra al da siguiente. Entre la 1" recogida y la 2", el recuerdo ha disminuido. En das posteriores, con otra hoja de peridico, repite el mismo proceso. (2o) Elaborar un mapa mental con un tema relacionado con un texto bblico y de manera expositiva explicarloLa motivacin. La motivacin es un concepto muy difcil de definir pero que todos poseemos, ya que todo lo que hacemos, lo hacemos impulsados por alguna razn.Por desgracia, la motivacin no se aprende, sino que es algo que tiene que surgir de nosotros. El secreto consiste en buscar razones que nos animen y estimulen a hacer las cosas y a hacerlas bien.Contesta las siguientes preguntas:Por que estas estudiando teologa?Por que crees que es necesario este estudio?Que te gustara ser cuando acabes tus estudios?Crees que puedes ejercer algn ministerio sin estudiar nada?A quien te gustara parecerte?Crees que esa persona a la que te gustara parecerte ha llegado a ser lo que es sin hacer ningn esfuerzo?

13OBJETIVO N4 Elaboracin y organizacin del horario de estudioEl hbito de estudio exige un HORARIO DE ESTUDIO c trabajo concebido cientficamente, Es el instrumento del cual se dispone para poder organizar racional y adecuadamente el estudio, es decir, planificar las tareas que se van a realizar dentro de un formato en el que vas a establecer las actividades, las horas que vamos a dedicar a cada una de ellas, y los ajustes que esa planificacin conlleva.Para la elaboracin y organizacin ya sea de un plan o un HORARIO DE ESTUDIO es necesario considerar algunos aspectos, Estos son:1.Personal: Se debe tener en cuenta las aptitudes conque cuenta elestudiante y su grado de preparacin para cada una de las materias quedesea estudiar. Qu asignaturas son ms fciles?, Cules msdifciles? Por supuesto debe dedicarle ms tiempo a las ms difciles ytratar de superar stas con mayor esfuerzo. Para analizar este factoitambin es importante tomar en cuenta los intereses del alumno, ya seapor la materia de su preferencia o viceversa.2. -Ritmo de trabajo: Este es otro aspecto en consideracin ya que muchas veces se tiende a sacrificarse a s mismo cuando en realidad el intelecto y todo el cuerpo no ha recibido el adecuado acondicionamiento para someterse a esta jornada intensiva, poi consiguiente es necesario escoger un horario acorde a la aptitud del estudiante adems de un sitio adecuado, es decir, un lugar fresco.3. -Realista: El estudiante realista es aquel que no realiza un programa improvisado pues est sometido al plan realizado por l mismo.4. -Flexible: ste en relacin con el anterior afronta una situacin inesperada sin angustia y busca tiempo para realizar la tarea que se tena. Adems de esto compagina el estudio y el descanso.El estudiante flexible comprueba si es suficiente el tiempo de estudie personal y alterna asignaturas. Es importante darse un tiempo libre y sobre todo no robarse el sueo.La organizacin de un HORARIO es la representacin grfica del plan de trabajo, que es el conjunto de ideas y actividades expuestas en una forma adecuada y que explican como y con que se llevarn15

a cabo. Dicha organizacin es ventajosa puesto que te permite un ahorro de tiempo y esfuerzo.Para organizar y elaborar tu HORARIO es necesario: (x)Un examen concienzudo de todas las actividades del da. (x) Un plan de todas las actividades diarias.(rjDecir la hora de trabajo semanal, incluyendo las .horas de clases. EL tiempo que se dedica al estudio es parte del tiempo que se dispone. Por ello, se ha de considerar como algo dentro del contexto vital del alumno. De ah, que antes de realizar la planificacin del tiempo de estudio se ha de reflexionar sobre el tiempo que se dedica a cada una de las actividades que se llevan a cabo durante una semana.NOTA: El propsito de este Horario es que nosotros como hombres y mujeres de Dios y que somos llamados a ser buenos administradores organicemos el tiempo conforme a las ocupaciones y a las actividades de cada da; no olvidando que el Seor es el dueo del tiempo, sino que en ese saber lo preparemos.ORGANIZACION DE UN HORARIO DE ESTUDIOEn este modelo de horario planifica tus actividades diarias. Contemplahoras de trabajo, de estudio y de biblioteca.

PREGUNTAS:A. - Por ser la tcnica de estudio una materia secular no es necesaria para el cristiano?Partiendo de su respuesta explique por qu.B. - En qu beneficia la tcnica de estudio al creyente?C- Las tcnicas de estudio son solo para aquellos que tienen el ministerio de la enseanzaD.- Qu hacer cuando el empleo de una mala tcnica de estudio ha retrasado el aprendizaje?OBJETIVO NO. 5 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION5.1. -LA INVESTIGACION:Proceso cuyo fundamento bsico es indagar la verdad acerca de los elementos que influyen o determinan una situacin Cmo se realiza?:Aplicando los procedimientos y tcnicas en forma jerarquizada, de acuerdo con los pasos del mtodo cientfico5.2. -Elementos de la investigacin:El investigador: Es quien se dedica a realizar las diligencias para descubrir o llevar a cabo un trabajo con eficiencia. Los procedimientos: Son las acciones que debe efectuar el investigadoi a travs de un determinado mtodo de ejecucin partiendo de un tema. Las tcnicas:Es la unin de los procedimientos pertenecientes a la ciencia que habilitan al investigador para ejecutar el sondeo.Para investigar:Qu es Metodologa? Qu es Mtodo? ; Ou es Tcnica?5.3.-LAS PAUTAS A SEGUIR: Pasosa) Seleccin del temab) Planteamiento de la investigacinc) Ejecucin del trabajod) Procesamiento de datose) Presentacin del trabajo (oral o escrito)f) Evaluacin del trabajog) 1417a) Seleccin del tema:En esta etapa se define claramente el problema cuya seleccin responde a una inquietud, necesidad o inters (individual o colectivo.)(b)Planteamiento de la investigacin:Implica la planificacin concienzuda de la investigacin para lo cual se siguen las siguientes etapas: Designacin de un titulo.Planteamiento de los objetivos: es decir las metas que se quieren alcanzar.Formulacin del problema con claridad.Determinacin del marco terico: fuente de consulta y antecedentes del problema.Elaboracin de un esquema de trabajo.Determinar la metodologa a utilizar: es decir precisar el tipo de informacin recolectada y establecer instrumentos (Encuesta, tablas, grficos...)Tomar nota y organizar todas las referencias y bibliografa. Ejecucin del trabajo:Implica la exhaustiva reunin bibliografita para la localizacin de informacin importante y detallada acerca del tema, adems la visita a instituciones relacionadas con el problema con jeto de estudio toda esa informacin debe ser registrada en fichas bibliografitas y hemerograficas.(d) Procesamiento de datosEl material relevante es seleccionado y se organiza la informacin en un fichero con cada uno de los aspectos que se plantean en el esquema provisional del trabajo. Existe la posibilidad de realizar ajustes necesarios.(e) Presentacin del trabajo: se escribe el trabajo considerando los aspectos formales de la escritura (sangra, mrgenes. Redaccin, ortografa y sintaxis el uso correcto de los signos de puntuacin y el uso adecuado de las maysculas.(QEvaluacin del trabajo: es la valoracin que debe darse a la presentacin del trabajo, propicia la capacidad critica del investigador pues permite que se auto evale y lo coevaluen sus compaeros siendo de este modo estimulados para realizar futuras investigaciones.

5.4.-FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACION

l.-Definir el ProblemaSeleccionar Un tema de Investigacin2.-Revisar la BibliografaFamiliarizarse con los trabajos existentes sobre el tema3.-Formular Una HiptesisQu se intenta comprobar? Qu relacinexiste entre las variables?

I

5.-Llevar a cabo La InvestigacinRecogida de datos, Recopilacin de la informacin4.-Disear la InvestigacinElegir uno o ms mtodos de investigacin: Experimento, encuesta, observacin, uso de las fuentes existentes

8.-Susconclusiones se registran y discuten en la comunidad acadmica y tal vez darn lugar a nuevas investigaciones

7.-Presentar

los resultados

Cul es su

importancia?

Qu relacin

tienen con

anteriores

conclusiones?

6.-Interpretar los resultadosAnlisis de las implicaciones de los datos recogidos

OBJETIVO NO. 6 LA LECTURA5.1.-La LECTURA es la accin de comprender y asimilar el contenido de un escrito. Es un proceso de extraer informacin. Constituye una de las habilidades ms complejas del ser humano. Esta tcnica posibilita un buen rendimiento acadmico, el estudiante que suele leer bien, que comprende lo que lee, que dedica tiempo a la lectura no suele tener dificultades de aprendizaje. La mayora de los cientficos y hombres de cultura estn de acuerdo en que la lectura es la mejor forma de adquirir conocimientos. La lectura es una tcnica necesaria.Algunos ELEMENTOS que participan en la LECTURA son: La Motivacin:Es el punto de partida para el desarrollo de esta habilidad. La LECTURA de una actividad individual. La LECTURA estimula la imaginacin y el razonamiento; comience esta motivacin por temas de su preferencia. La Concentracin:Es poder sostener la atencin mientras se lee. Para que halla concentracin es necesario:a. LECTURA con objetivo definido. b. Disposicin anmica.c. Lugar adecuado.d. No perder inters por lo que se lee.e. Leer con un tono que se sienta cmodo, f. Perodos de concentraciny relajamiento, g. No distraerse.h. Papel y lpizLa Comprensin:Es la capacidad para entender el contenido de las ideas que leemos. Para que halla comprensin es necesario:Leer con atencin, Poseer un buen vocabulario. Poseer un buen diccionario.Conocer las palabras que est leyendo (marcar e investigar su significado).Al ejecutar una LECTURA sta lleva en si implcito algunosMOTIVOS o intereses; entre estos podemos referir algunos:Para adquirir informacin y conocimiento.Como medio de distraccin.Para confirmar creencias, esclarecer dudas.Para compartir experienciasPor imitacin.Como aventura (imaginaria) 20

6.2.-Existen diferentes tipos de Lectura, nombraremos las siguientes:Recreativa.De informacin.Investigativa.Intelectual o de estudio.La lectura no deja de sorprendernos, pues es grande el accesc de conocimiento que podemos obtener a travs de sta tcnica si le damos el uso adecuado, Pero al emplearla del modo inadecuado encontramos DEFECTOS y una LECTURA deficiente puede afectar nuestra capacidad de comprensin y velocidad lectora.Debemos conocer los errores o disfunciones que podamos tener cuando leemos para erradicarlos. Podemos mencionar los siguientes:Percepcin visual reducida: Cuando somos capaces tan solo de leer una slaba o una palabra breve. Para esto tendremos que hacer mucha fijacin.Vocalizacin: Cuando casi no se lee no hay buena articulacin y esto por ende no permite una diccin favorable.Regresiones: Consiste en volver atrs sobre lo ledo una lnea, este evita una buena comprensin y velocidad.Retrocesos: Al igual que la regresin consiste en volver atrs unas lneas, por supuesto esto no arroja buenos resultados.Vocabulario deficiente: La persona que no posee un buen vocabulario no puede tener buenos hbitos lectores. Este es un requisito previo a la comprensin.Movimientos corporales: es necesario que al realizar esta actividad intelectual el cuerpo est reposado.Como podemos notar en estos defectos al encontrar algunas deficiencias en la leccin, esta arroja, resultados desmejorados y al mismo tiempo acarrea otros defectos.6.3 CMO MEJORAR LA LECTURA?Veremos una serie de tcnicas, sugerencias y ejercicios para mejorar tu rendimiento.Tcnica de la lectura digital: Consiste en ir con el dedo ndice sealando la lnea que vas leyendo.Este hace que nos concentremos ms y que, segn la velocidad con la que vayamos pasando el dedo, aumentemos la velocidad lectora.

1819Sugerencias para mejorar la lectura No muevas la cabeza cuando leas.> Practica la lectura todos los das hasta que se convierta en un hbito. Comprueba si tienes alguno de los errores mencionados. Usa un buen diccionario para ampliar tu vocabulario. Te ayudar a mejorar la velocidad y la compresin lectoras. Lee activamente utilizando un lpiz para subrayar lo ms importante. Analiza ios grficos, las tablas, las fotografas, las ilustraciones. Etc. Ayudar a tu compresin. Aprende a identificar las palabras que preceden a la idea principal (adems, mas an, tambin, de igual manera) o aquellas que expresan un cambio, en las ideas o argumentos que se estn exponiendo (sin embargo, no obstante, aunque, por el contrario) o aquellas que expresan sntesis o conclusin de todo lo expuesto anteriormente (en resumen, en conclusin, por consiguiente, por ultimo, por tanto, as pues).Desarrollo del vocabularioAhora queremos sugerir un punto muy importante, no solo para una buena lectura, sino para nuestra vida diaria en todas las circunstancias: esto es el desarrollo del vocabulario, para esto podemos realizar las siguientes actividades:Consultar un buen diccionario cada ves que se encuentra una palabra desconocidaUtilizar las nuevas palabras en los trabajos y escritos.Elaborar un glosario por tema y materia.Esforzarte y utilizar las palabras precisas en cada momento.Comprender los prefijos, los sufijos y otros elementos de etimologaDominar los sinnimos, antnimos, homnimos y parnimos

OBJETIVO N 7 El Resumen Y LA FICHA7.1- El RESUMEN es una tcnica de estudio e investigacin que consiste en exponer en forma abreviada lo esencial del material que se ha ledo utilizando las mismas ideas del autor

El RESUMEN tiene como VENTAJAS:1. Ser un instrumento til para comprender el texto.2. Estimular la lectura minuciosa de un texto.3. Fijar en mejor forma los conceptos e ideas fundamentales4. Desarrollar la capacidad de sntesis.5. Facilitar el repaso.Los PASOS a seguir para realizar un RESUMEN son los Siguientes:1. Lectura inicial del texto y reflexin sobre lo ledo, para la captacin del sentido general del texto2. Otra lectura para subrayar y entresacar las ideas principales3. Basndose en la lectura anterior, se elabora una lista de puntos bsicos alrededor de los cuales se desarrolla el texto.4. Hacer un primer borrador utilizando como gua la lista de puntos bsicos para asegurar que todos ellos sean tratados en la presentacin resumida.5. Se hacen las correcciones de estilo, donde se elimina todc aquello que resulte intil.Adems de los pasos exhaustivos aplicados, es preciso respetar las prximas:RECOMENDACIONESSe debe tratar de comprender la idea y redactarla con palabras propias.Evitar caer en lo narrativo o meramente enunciativo.Cuando un pasaje sea particularmente difcil de resumir en las propiaspalabras y dada su importancia, se copia textualmente y se cita entrecomillas, pero sin hacer abuso de este procedimiento.Cuidar la ortografa y sintaxisPara seguridad y precisin tener a mano un buen diccionario. 7.2.-La FichaLa FICHA es un rectngulo de cartulina o papel fuerte que usa el estudiante o el investigador para recoger datos de libros, peridicos, revistas u otras fuentes que le permita incorporar datos de inters para el trabajo que lleva a cabo. Como recurso de estudio, presenta ciertos mtodos de UTILIDAD, entre estos diremos: Factor de claridad, Permite recoger a voluntad los diferentes aspectos que se quieren estudiar. Permite estructurar las ideas de manera lgica y ordenada. Permite cotejar fcilmente las citas de los autores consultados. Ahorrar tiempo al permitir su utilizacin v consulta rpida.23

En esta misma lnea tenemos el FICHAJE que consiste en acumular datos, recoger ideas y organizarlo todo en un fichero. Es una fuente constante de informacin creciente y flexible.

TIPOS DE FICHASon los siguientes:1. Ficha bibliogrfica: La ficha bibliogrfica es un instrumento que permite registrar datos de identificacin de una obra objeto de estudio y/o investigacin.2. Ficha textual: Se refiere a la trascripcin fiel y exacta de las ideas expuestas por el autor en su obra. La fiel reproduccin de las palabras del autor implica el uso necesario de comillas.3. Ficha de resumen: Recoge abreviadamente lo esencial del material que se ha tomado del pensamiento del autor de la obra.4 Fie ha de definiciones: Constituye una modalidad de ficha textual sirve para copiar definiciones de conceptos. Para cada definicin debe utilizarse una ficha.5. Ficha mixta: Constituye una combinacin de la ficha textual y de resumen. Como es de suponerse lo citado textualmente entre comillas segn las normas expuestas.Es necesario aclarar que este modelo de ficha es superior a las mencionadas anteriormente por cuanto pone a prueba el grado de originalidad del lector en el preciso momento en que tenga que elaborar una ficha de trabajo.6. Ficha personal: Es una modalidad de la ficha de trabajo en la que el estudioso asienta anotaciones propias o interpretaciones personales producto de su experiencia. Este tipo de ficha no necesita referencia bibliogrfica, en cambio debe contener el ttulo que identifique el texto registrado para efectos de clasificacin.La ficha ms utilizada es la de tipo bibliogrfico, es por esto que sealaremos los ELEMENTOS que la conforman:1. Autor: Apellidos y Nombres. El primer apellido se coloca todo con letras maysculas, seguido de coma, la inicial del segundo con mayscula punto al culminado y luego coma. El nombre se coloca la primera letra en mayscula y el resto minscula seguido de dos puntos.2. Titulo: Subrayado o en negrillas, seguido de una coma. Subttulo si lo hay, entre parntesis.3. Lugar: Ciudad de edicin, seguido de coma. Se coloca el nombre de la ciudad con la primera letra mayscula. 244. 5. Edicin: Se coloca el nmero de publicacin (no en letra) seguido de punto. Si se trata de la primera se omite.6. Editorial: El nombre de la empresa que publica seguido de coma.7. Fecha: Ao de publicacin de la obra seguido de punto.7.Nmero de pgina: Se determina la cantidad de pginas quecontiene la obra, "pgina", se abrevia "P"; p.p. cuando se indica elnmero total de pginas se coloca: 374 p.p.; si se va a mencionar lapgina (s) donde est el artculo se indicar p.54 o p.p. 56-70.

Objetivo N 8 ELABORACIN DE TRABAJOS ESCRITOS 8.1-ConceptosLa PRESENTACION DE TRABAJOS ESCRITOS es un factor, no una tcnica de estudio que tiene mucha relevancia tanto para el alumnc como para el docente, dicha presentacin consiste en el buen uso de una serie de normas con el fin de que exista una perfecta coherencia en todo lo que se quiere exponer por escrito. Para esto es necesario recibir ciertas pautas a fin de que el alumno adopte un hbito favorable para la realizacin de sus trabajos y el docente como tal pueda evaluar un informe satisfactorio.Normas para la presentacin de trabajos escritos:Las hojas deben conservar un margen correspondiente, es decir, de 4 cm. en el lado izquierdo y en el lado superior de la hoja y 3 cm. en el lado derecho y en el lado. Inferior de la hojaLa portada (Ia hoja) debe llevar:2.1. - en la parte superior, nombre de la institucin a la cual pertenece,2.2. - Centrado: Materia y Ttulo del trabajo a exponer.2.3. -en la parte inferior a la derecha: Nombre del alumno, de la materia Grado que cursa y el nombre del docente o instructor. All mismo ms abajo y de manera centrada se coloca la ciudad mes y ao de elaboracin del trabajo.

3. El ndice (2a hoja) debe llevar todos los puntos a tratar en el trabaje expresado en el mismo orden que est trascrito y por supuesto se menciona el nmero de la pgina donde comienza el tema y donde finaliza.4. la introduccin (3a hoja) del trabajo que es un enfoque breve de le que se va a expresar en el informe.5. 5.-DesarrolIo del trabajosa partir de la 4a hoja)Es la parte central deltrabajo y se puede dividir en captulos, apartados. En el primer apartadose desarrolla la idea primera; En el segundo, la idea segunda..-La conclusin: es una reflexin que le da el estudiante desde suptica al trabajo en algunos casos planteando algunasrecomendaciones.7. - Los anexos o apndice son la parte graficada o dibujada del trabajo: tablas, fotos, etc.8. - la bibliografa: Se agrega finalmente, comprende la identificacin de todo el material consultado para realizar dicho informe.La bibliografa se organiza en orden alfabtico teniendo en cuenta el apellido de los autores o el titulo del libro. Si es un solo autor se escribe el apellido completo, seguido de una coma, y la inicial del nombre, seguido de un punto, luego se deja un espacio y se coloca el ao de la publicacin entre parntesis, si son dos iniciales del nombre, se deja un espacio entre ellasUrdaneta, M (2007) Expresin Literaria, Edt. Excelencia. Caracas8,2.- PASOS bsicos para elaborar un trabajo escrito1. Seleccionar el tema.2. Elaborar un esquema previo al trabajo.3. Recolectar datos e informacin.4. Elaborar un esquema final. 3. Redactar el tema.PARTES bsicas de un trabajo escrito:INDICE: Orienta, gua, y facilita la utilizacin de la obra por cuanto da una idea clara acerca de la materia tratada, de su extensin y ubicacin.INTRODUCCIN: Es una explicacin del trabajo, contiene la idea principal v se seala la importancia del tema escogido. DESARROLLO O CUERPO: Aqu van los ttulos, subttulos con sus correspondientes explicaciones.ANEXOS: Se incluyen a final del trabajo, son materiales importantes utilizados para el mismo y quePueden ser esenciales para comprenderlo, tales como cuestionario, documentos oficiales.CONCLUSION: Es el resumen final del trabajo dando como resultadouna. resultado de todo lo escrito anteriormente GLOSARIO: Este es un vocabulario escrito producto de las palabras que se han manejado dentro del contexto del trabajo pero que su 26