Índice

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA FACULTAD DE TRABAJO

SOCIAL MAZATLÁN, PERIODO 2019 – 2022. ........................................................... 1

Presentación. .............................................................................................................. 1

Dinámica actual de la educación superior en el ámbito mundial y la UAS. ... 1

La educación superior en el ámbito nacional................................................... 2

La Universidad Autónoma de Sinaloa y los retos en el contexto actual. ....... 2

La Facultad de Trabajo Social Mazatlán. .......................................................... 3

A. Diagnóstico estratégico ..................................................................................... 3

Oferta educativa .................................................................................................. 4

Matricula de calidad ............................................................................................ 5

Atención a estudiantes ....................................................................................... 5

Planta docente .................................................................................................... 8

Actualización Disciplinaria y Pedagógica. ........................................................ 8

Actividades de investigación ............................................................................. 8

Gestión administrativa y académica ................................................................. 9

Infraestructura y equipo ..................................................................................... 9

B. Objetivos y metas de desarrollo institucional ................................................ 10

C. Propuestas generales de programas, proyectos y líneas de acción: ........... 11

I. Académicas: ................................................................................................... 11

II. Administrativas ........................................................................................... 13

III. Gestión y Gobierno .................................................................................... 14

IV. Dimensión Bienestar y Formación Integral .............................................. 14

Bibliografía ........................................................................................................ 15

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PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA FACULTAD DE TRABAJO

SOCIAL MAZATLÁN, PERIODO 2019 – 2022.

Presentación.

Derivado de la convocatoria para la renovación de Directores y Directoras de Unidades

Académicas de nuestra Alma Máter, se elaboró el Plan de Desarrollo Institucional que

se presenta a continuación. Este plan, es el resultado de un proceso de análisis y

planeación estratégica participativa de estudiantes, docentes, personal administrativo y

directivo de la Facultad de Trabajo Social Mazatlán, que respaldan la postulación de la

Dra. Nidia Yuniba Brun Corona, directora actual, es aspirante a la reelección para

ocupar el cargo y función de directora, durante el periodo 2019 – 2022.

Este Plan se construyó tomando los planteamientos del Plan de Desarrollo Institucional

“Consolidación Global 2021”, del análisis del contexto global de la educación superior,

de la política educativa nacional, de la política académica de la Universidad y, sobre

todo, de las fortalezas y debilidades que se han detectado en el funcionamiento de la

Facultad. A partir del diagnóstico estratégico, se recuperan, los logros alcanzados en

los últimos años, las expectativas y retos que guiarán nuestro desarrollo institucional.

La propuesta se presenta en 3 grandes apartados. El primero consigna los rasgos

generales de los contextos internacional y nacional. El segundo recupera el diagnóstico

de la Unidad Académica y el tercero enuncia el plan de trabajo que se asume como

compromiso por la sustentante y el equipo de docentes, personal administrativo y

estudiantes que la respaldan.

Dinámica actual de la educación superior en el ámbito mundial y la UAS.

El contexto mundial en el que se desarrolla la educación superior es cada vez más

complejo y demandante: el deterioro del medio ambiente, la pérdida de hábitat,

desigualdades sociales, discriminación, violencia, pobreza y los grandes flujos

migratorios, ha generado que las organizaciones de ayuda internacional, sigan

desarrollando estrategias de atención y orientando a las naciones para tal fin. Tal es el

caso de la Agenda 2030, en la que más de 180 estados miembros de la ONU se

comprometieron en 2015 a implementar. Esta agenda, es universal e integral, centrada

2

en las personas, el planeta y la prosperidad, haciendo el compromiso central de no

dejar a nadie atrás (2018). En este sentido, el planteamiento de la UNESCO en la

Agenda 2030 aspira en su meta 4.3 que, para esa fecha, se debe “asegurar el acceso

en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a una formación

técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria” y asume

que la educación superior de calidad es una responsabilidad social

La educación superior en el ámbito nacional.

El país ha entrado en una transición de régimen de gobierno, que ha generado una

serie de incertidumbres, reformas, iniciativas y mayor fiscalización a las distintas esferas

del desarrollo del país. En el Plan Nacional de Desarrollo 2018 – 2024, el Presidente

Lic. Andrés Manuel López Obrador enuncia que “la educación superior en particular

enfrenta al día de hoy tres grandes retos: (1) la mejora de la calidad y pertinencia de la

oferta respecto a las necesidades sociales y económicas; (2) la articulación eficiente

entre niveles, tipos y modalidades educativas; y (3) las necesidades de financiamiento

oportuno, suficiente y con la certidumbre requerida para sustentar estrategias con visión

de largo plazo” (López, A., 2018; 93).

Dentro de los compromisos asumidos por el gobierno federal, está la gratuidad y

cobertura total en la educación superior, así como el rescate financiero de las

universidades y el respeto a su autonomía; sin embargo, ha orientado a estas

instituciones de educación superior a un compromiso recíproco, para la optimización de

recursos, la creación de una política de austeridad, así como la transparencia y

rendición de cuentas.

La Universidad Autónoma de Sinaloa y los retos en el contexto actual.

En función de lo anterior, la Universidad Autónoma de Sinaloa desde fines del siglo

pasado inicia un proceso de autoevaluación de su estructura, normatividad,

investigación, docencia, vinculación, planes y programas de estudio con el propósito de

cumplir con el objetivo de mejoramiento de la calidad de sus programas educativos y

que de esta manera sean evaluados satisfactoriamente, o en su caso, acreditados por

organismos externos, para la obtención de beneficios con dichos recursos.

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La UAS, presidida por el Rector Dr. Juan Eulogio Guerra Liera, ha respondido a las

demandas sociales por medio del Plan de Desarrollo Institucional “Consolidación Global

2021”. El que enuncia “en el actual contexto del país, la educación superior habrá de

ser una de las herramientas que coadyuven al desarrollo y potencialización de las

habilidades y competencias de los ciudadanos. En este sentido, las IES tienen una

importante tarea para formar talentos emprendedores, creativos, innovadores y con

capacidad de liderazgo, que satisfagan las demandas y el perfil deseado por los

sectores de la sociedad” (2017; 16).

Estos compromisos, aún con la incertidumbre, han rendido frutos, tal como se refleja en

el 2do. informe de labores el Dr. Guerra Liera que señala “mediante una educación de

alta calidad, el fomento de los valores universales, el fortalecimiento de la extensión de

los servicios, el impulso del deporte como práctica cotidiana y formativa y la difusión y

promoción de la cultura, nuestra alma mater se posiciona como una de las instituciones

de educación media superior y superior de mayor calado en el país y en un referente

de excelencia académica en el ámbito internacional” (2019; 20).

La Facultad de Trabajo Social Mazatlán.

En ese mismo orden de ideas, a nivel local, la Facultad de Trabajo Social de Mazatlán

ha compartido a lo largo del tiempo, las políticas y estrategias establecidas en el marco

de la planeación estratégica; en este documento, se retoman las orientaciones y

lineamientos del Plan de Institucional de Desarrollo “Consolidación Global 2021”.

A. Diagnóstico estratégico

Antecedentes

La Facultad de Trabajo Social Mazatlán, se creó a inicios de 1977. Al principio se ofreció

sólo el nivel técnico-profesional; sin embargo, la escuela experimenta una

reestructuración en el nivel técnico para ofrecerlo con bachillerato integrado y crea el

programa de Licenciatura en Trabajo Social, en acuerdo #519 del H. Consejo

Universitario, con fecha 20 de octubre de 1994; en 1999, se inició el programa de

Maestría de Desarrollo Cultural Comunitario. En el 2002, se ofrece la Maestría de

Trabajo Social unificado con las tres Unidades Académicas de Trabajo Social de la

UAS, así como la unificación del programa de licenciatura, aprobado por el H. Consejo

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Universitario el 4 de julio de 2006, registrado en el acuerdo #352. En agosto de 2006,

el programa obtuvo el reconocimiento del primer nivel, de los CIEES.

La escuela diversificó su oferta educativa, con el programa de licenciatura en su

modalidad Semiescolarizada, con fecha 9 de julio de 2008, en acuerdo emitido por el

H. Consejo Universitario #942 y se aprobó el cambio de escuela a Facultad de Trabajo

Social Mazatlán, con el acuerdo #938. En Mayo de 2009, se Acreditó el programa

educativo por la ACCECISO, con validez por 5 años. En julio de 2011, se diseñó,

Programa Especial de Nivelación de Técnicos a Bachillerato Universitario. El 5 de

octubre de 2012, con el acuerdo #821 del H. Consejo Universitario, aprueba y reforma

la reedición del Programa de Nivelación de Técnico a Licenciatura en Trabajo Social, el

cual se unificó con las Facultades de Trabajo Social Mochis y Culiacán. El 10 diciembre

de 2014 se Reacreditó la licenciatura por 5 años más y en abril de 2015, se aprobó por

el H Consejo Universitario, la Reforma Curricular del Programa Educativo unificado.

Ubicación Regional

La Unidad Académica se localiza en la ciudad y puerto de Mazatlán, principal cabecera

del municipio de Mazatlán, cuya población, de acuerdo a la encuesta Intercensal 2015,

es de 502,547 habitantes (INEGI, 2015). En el Estado, el programa de licenciatura de

trabajo social se ofrece sólo en la Universidad Autónoma de Sinaloa, en tres de sus

Unidades Regionales: Al norte, por la Facultad de Trabajo Social de Los Mochis, en el

centro, por la Facultad de Trabajo Social de Culiacán y en el sur, por la Facultad de

Trabajo Social Mazatlán.

Oferta educativa

La Facultad ofrece el programa educativo de Licenciatura en Trabajo Social,

actualizado en 2015, el cual concluyó con su primera generación en junio de 2019.

Dicho programa se implementa en dos modalidades: la escolarizada en el turno

matutino y por módulos en el nocturno, con un total de 24 grupos. En atención a las

necesidades del contexto, tiene 3 grupos en la modalidad Semiescolarizada (viernes

y sábados), que se concluye en dos años ocho meses; así mismo, se ofertan dos grupos

del Diplomado Modelos y Proyectos de Intervención Profesional en Trabajo

Social, como opción de titulación para cierre de carrera. Respecto al posgrado, la

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Facultad recibió después de un proceso de diseño curricular, el aval positivo del

Consejo de Investigación y Posgrado, para hacer los trámites conducentes ante

Secretaría Académica Universitaria y Secretaría General, del Programa de Maestría en

Trabajo Social 2019, el cual tiene orientación profesionalizante y aspira a

implementarse a partir de febrero de 2020.

Matricula de calidad

La Unidad Académica tiene otra fortaleza: contar con 100% de su matrícula inscrita en

un programa educativo de calidad. La cobertura estudiantil de los programas educativos

en el ciclo escolar 2018 – 2019, a julio de este año, es la siguiente:

Programa Grupos M % H % Total

Licenciatura en Trabajo Social 24 442 90.20 48 9.80 490

Licenciatura en Trabajo Social Semiescolarizado.

3 63 91.30 6 8.70 69

Total 27 505 90.34 54 9.66 559

Fuente: Sistema Integral de Información Administrativa (SACE) 2019.

La cobertura estudiantil actual ha disminuido en un 15%, conforme se veía la tendencia

en años anteriores, debido a que la institución amplió y diversificó la cobertura de

programas educativos en la Unidad Regional Sur, tal es el caso de la implementación

de la licenciatura en psicología escolarizada y semiescolarizada, así como la apertura

de más grupos de la licenciatura en ciencias de la educación y con 2 acentuaciones

matemáticas y español.

Atención a estudiantes

La Misión de la Facultad y las orientaciones del Plan de Desarrollo Institucional

“Consolidación Global 2021”, llevan a la formación de estudiantes como futuros

profesionales del Trabajo Social, por lo que este rubro se ha fortalecido, tal y como se

observa en los siguientes ámbitos:

Cursos extracurriculares

De acuerdo al informe anual de actividades de la Facultad 2018, se enuncian los

distintos cursos realizados:

Se impartieron alrededor de 24 talleres cursos y conferencias introductorios a la mecánica operativa de las instituciones con la que se tienen convenios.

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Taller de Técnicas para Hablar en Público.

Taller de Relaciones Humanas.

Plática sobre Liderazgo y Trabajo en Equipo.

Taller Conceptos Básicos de Sexualidad y Plática Informativa “Servicios Universitarios del Centro de Atención Estudiantil (CAE Mazatlán)”.

Curso Lenguaje de Señas Mexicanas.

Conferencia “De Tlatelolco a Ayotzinapa: Memoria y Política del 68”.

Taller No te enredes con las Redes.

Plática Aprender con el Cerebro.

Taller Feminismo para Principiantes.

Manejo de Plataforma Digital de Tutorías. Queda como un compromiso atender de manera permanente la plataforma digital de

actividades de libre elección.

Tutorías

En el informe de PAT del ciclo 2018 – 2019, la atención se proporcionó de la siguiente

manera:

Planta Docente Tutores Perfil- Tutores Tutor-Modalidad Tutorías

PITC Asignatura Grupal Individual

39 27 8 18 27 No aplica*

Matricula Tutorados

Asesores par Grupal Individual

559 559 No aplica* 64 Fuente: Tutorías FTSM, Julio 2019.

Otra fortaleza que tiene este centro educativo, es la coordinación con el Programa de

Atención a la Diversidad (ADIUAS), atendiendo de manera colaborativa, desde el

diagnóstico y en el seguimiento, a 15 estudiantes con necesidades educativas

especiales. En este periodo, el programa registró a 64 estudiantes de alto rendimiento.

Trayectoria escolar

La Facultad participa en los encuentros regionales que se organizan anualmente; para

ello, se tiene un sistema informático que da seguimiento a la trayectoria escolar de los

estudiantes, posibilitando con ello, turnar a las distintas instancias que se requieran. Un

reto era fortalecer a nivel cualitativo este proceso, en coordinación con el Programa de

Tutorías y el Departamento Trabajo Social y Servicios Profesionales.

Becas para estudiantes

La promoción constante de los programas de becas permite la participación de

estudiantes en las distintas convocatorias. En el caso del ciclo 2018 - 2019, las becas

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que se obtuvieron son: 38 “Prospera”; 8 “Jefas de Familia CONACYT”; 61 de

Manutención; 30 “UAS”; 75 Exoneración de Cuota de Inscripción.

Movilidad Estudiantil y Veranos de la Investigación

En este ámbito, los apoyos a estudiantes que realizan movilidad nacional e

internacional disminuyeron, a partir de los recortes presupuestales a la Universidad, así

como el cambio de gobierno de la república. Debido a ello, el interés por participar en

las convocatorias, fue menor, debido a que el estudiantado es de nivel económico bajo.

Las acciones de movilidad fueron:

NOTA: meses que pertenecen cada fase. ✔ Enero a Julio. ✔ Agosto a Diciembre

Egreso y titulación

Las estrategias de titulación son: identificar las opciones a elegir desde cuarto grado;

comunicación permanente durante el servicio social; y, el programa voluntario

protitulación; desarrolla el diplomado:

Programa Grupos M % H % Total

Diplomado: Modelos y Proyectos de Intervención Profesional en Trabajo Social

2 47 88.7 6 11.3 53

Fuente: Educación Continua 2019.

Índice de Titulación (Cohorte 2014 – 2018)

Ingreso Egreso Titulación Opciones de Titulación

212 136 57 Promedio 43, Diplomado 10, Memoria 2, Tesis 2

Índice de Titulación (Semiescolarixado)

Cohorte Ingreso Egreso Titulación Opciones de Titulación

2015 – 2018 17 16 16 Promedio 13, Memoria 3

Los retos para la eficiencia terminal son: Elevar los índices de Titulación; Impulsar a

estudiantes en la Titulación por Tesis; Estudiantes con Título a su egreso.

Estudiantes, FTSM Visitantes

Fase Ciclo Nacional Internacional Nacional Internacional

1 2

✔ 2017 - - - -

✔ 2017 - 3 Chile 3 UNAM 1 Argentina

✔ 2018 2 UNAM - - -

✔ 2018 - - 13 UNAM 1 España

✔ 2019 - - 5 UNAM 1 España

✔ 2019 1 UNAM 2 Colombia 16 UNAM

TOTALES 3 5 37 3

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Planta docente

La Unidad Académica ha incrementado los indicadores de calidad de su profesorado

en los últimos años; sin embargo, es un área de atención prioritaria, debido a que los

docentes de Tiempo Completo han iniciado su proceso de jubilación. De 13 que había

en octubre de 2016, se han jubilado 5, con alta habilitación académica y perfil deseable,

presentándose una gran debilidad, pues durante el periodo que concluye, no se contrató

personal con esta categoría. Actualmente la Unidad Académica cuenta con personal de

asignatura altamente habilitado, que desarrolla no sólo acciones de docencia, sino de

vinculación, tutorías, asesoría académica e investigación, por lo que cuentan con el

perfil suficiente para adquirir el Tiempo Completo. De 31 docentes de asignatura, 8

cuentan con doctorado, 8 con nivel maestría y 15 Licenciatura, de los cuales,

aproximadamente 5, son pasantes de maestría y 3 de doctorado.

Actualización Disciplinaria y Pedagógica.

La comunidad académica además de su habilitación en posgrado, participa

continuamente en cursos de actualización disciplinar y pedagógica, por mencionar

algunos: Se implementaron cursos de capacitación a través de eventos académicos

como la Semana Cultural 2018; Diplomado “Herramientas Tecnológicas para la

Docencia”; Encuentro con docentes de la Facultad en presencia del Dr. Ander-Egg, con

temáticas relacionadas a la profesión; Capacitación por parte del Programa ADIUAS,

para identificar a estudiantes con necesidades educativas especiales; Actualización de

Unidades Didácticas; Elaboración de informe de Autoevaluación para la Reacreditación,

Formación de asesores en el modelo de servicio social: compromiso ético para la

inclusión social, entre otros. El reto es promover la actualización disciplinaria y

pedagógica permanente.

Actividades de investigación

Una fortaleza es que, a la fecha, los dos Cuerpos Académicos se lograron el grado de

En Consolidación. La Facultad tiene un área de oportunidad con la Revista Virtual

Intervención Social, para que en ella confluyan todos los aportes y se pueda lograr el

reconocimiento como publicación arbitrada. La Facultad promovió la participación de

estudiantes en el Verano de la Investigación y la participación de docentes en eventos

de trascendencia nacional.

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Gestión administrativa y académica

La Facultad de Trabajo Social Mazatlán regula su quehacer académico administrativo

a través de un manual de funciones y desarrolla diversas acciones para la mejora

continua de la calidad del proceso educativo y la atención de estudiantes; desarrolla

sus actividades con la siguiente estructura orgánica:

Infraestructura y equipo

La Unidad Académica cuenta con 16 Aulas equipadas; Biblioteca; Centro de Cómputo

tiene 2 Aulas; una Sala de Usos Múltiples, con 55 butacas individuales y espacio para

personas con discapacidad; una sala de docentes; 19 espacios destinados a la tutoría,

investigación, preparación de clases, compartidos por docentes de Tiempo Completo y

Asignatura. Las condiciones son adecuadas, pero el mantenimiento, actualización,

adquisición de equipamiento y de acervo, son aspectos que requieren de un plan de

diagnóstico, seguimiento y mejora.

MATRIZ FODA

Oportunidades Amenazas

Acceso a financiamiento extraordinario.

Procesos de Certificación por la Norma ISO 9001:2015.

Reacreditación por ACCECISO.

Activación de la organización gremial y académica en el país.

Recortes en el presupuesto de las IES.

Bajo índice de Inscripción (Apertura de carreras afines).

Mediano índice de Titulación.

Deserción Escolar por factores externos al programa.

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Reconocimiento de la Profesión a través de la Presentación de Propuesta “” ante el Senado de la República.

Poco seguimiento y comunicación con las instituciones.

Bajos salarios de profesionales del trabajo social.

Fortalezas Debilidades

Programa educativo actualizado y reacreditado.

Profesores con alta habilitación académica.

Cobertura total de la comunidad estudiantil en cuestión tutorial.

Cumplimiento y transparencia en la Rendición de Cuentas.

5 Procesos Certificados.

Trabajo colaborativo.

Jubilación Profesores de Tiempo Completo con perfil deseable.

Nula promoción de docentes de asignatura habilitados a PITC.

Incremento en las funciones de docentes.

Poco intercambio estudiantil Nacional e Internacional.

Poca coordinación entre los departamentos de Tutorías y T.S.

Inconsistencia en la Supervisión de la Práctica Profesional.

B. Objetivos y metas de desarrollo institucional

ACADÉMICA

1. Consolidar el desarrollo de los CA para fortalecer el Programa Educativo y el impacto de sus LGAC.

2. Mantener la habilitación y capacitación de la planta docente, para mantener los perfiles PROMEP y promover el ingreso al SNI.

3. Mantener la calidad del PE de Licenciatura de Trabajo Social a nacional e internacional, promoviendo el desarrollo sustentable y la perspectiva de género.

4. Consolidar la atención a estudiantes para fortalecer su formación integral. 5. Mejorar la educación continua escolarizada, semiescolarizada y a distancia para

ofrecer mayores oportunidades de formación y actualización profesional en el campo del trabajo social.

ADMINISTRATIVA

6. Optimizar el uso y manejo de la infraestructura, equipamiento y los procesos administrativos.

GESTIÓN Y GOBIERNO

7. Fortalecer la vinculación social de la Unidad Académica con las instituciones, organismos sociales, la comunidad y sus egresados para renovar la pertinencia social.

8. Elevar la eficiencia de la organización académica administrativa para acceder a la certificación de procesos.

GESTIÓN Y GOBIERNO

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9. Fomentar la cultura de los valores y el bienestar, los mecanismos de equidad e inclusión, en el fomento de una cultura de la paz.

10. Fomentar la convivencia, solidaridad y hábitos saludables para promover la mejora en los estilos de vida de los integrantes de la Facultad.

C. Propuestas generales de programas, proyectos y líneas de acción:

I. Académicas:

METAS LÍNEAS

1.1 Tener un CAEC en la facultad.

1.1.1 Promover el desarrollo de proyectos de investigación de los CA´s. 1.1.2 Respaldar la publicación de productos científicos. 1.1.3 Fortalecer la presentación de ponencias de integrantes y

colaboradores de CA´s en eventos académicos. 1.1.4 Promover la incorporación de estudiantes destacados en los CA´s

1.2 Participar en dos redes temáticas de investigación.

1.2.1 Participar en proyectos de investigación en colaboración con la Asociación Latinoamericana de enseñanza e investigación en trabajo social.

1.2.2 Inscripción en la red de investigación Atlantea. 1.2.3 Fortalecer la publicación de libros y revistas con pares

académicos de instituciones nacionales e internacionales.

1.3 Implementar un programa de investigación que impacte en el programa educativo y en los procesos de vinculación institucional.

1.3.1 Proponer a los CA de la Facultad un conjunto de temas y problemas de investigación que se pueden desarrollar para fortalecer los programas institucionales.

1.3.2 Desarrollar, con el equipo de supervisión de prácticas, un programa de investigación exploratoria de problemas sociales de las comunidades urbanas.

1.3.3 Actualizar anualmente el directorio institucional.

1.4 Estimular la producción de al menos 20 artículos, 6 capítulos de libros y 4 libros.

1.4.1 Consolidar el reconocimiento de la Revista de la Facultad Intervención Social.

1.4.2 Difusión de convocatorias para publicación de artículos y libros. 1.4.3 Gestionar apoyos para docentes que reúnan los requisitos para

publicación, que beneficien al programa educativo. 1.4.4 Vincular estas líneas de acción con la meta 1.3.

2.1 Elaborar un programa de formación y actualización disciplinar y pedagógica.

2.1.1 Redefinir colaborativamente, los perfiles de ingreso a la docencia, de acuerdo a las necesidades del programa educativo 2015 y de las unidades de aprendizaje.

2.1.2 Implementar un programa de inducción disciplinar y pedagógica para nuevos integrantes de la planta académica.

2.1.3 Promover el cambio de nivel de docentes de asignatura altamente habilitados, a PITC.

2.2 Promover líneas de formación de docentes en las áreas: Trabajo Social, Teoría Social, Desarrollo Humano y Pedagógica.

2.2.1 Identificar las necesidades de actualización disciplinar del profesorado.

2.2.2 Diseñar programas de intercambio académico con la Red Nacional de Instituciones Educativas de Trabajo Social (RENIETS), para la actualización disciplinar.

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3.1 Asegurar tasas de retención escolar, egreso y eficiencia terminal iguales o superiores a la media nacional.

3.1.1 Posicionar al Departamento de Trabajo Social y Servicios Profesionales, en la atención de estudiantes.

3.1.2 Seguimiento de egresados acorde con el Programa de Evaluación de Necesidades Profesionales y Sociales.

3.1.3 Ofrecer un diplomado para titulación enfocado a la participación en el EGEL.

3.1.4 Promover el egreso de las cohortes con título y cédula profesional. 3.1.5 Dar seguimiento a las recomendaciones de ACCECISO al

programa educativo. 3.1.6 Certificación de procesos

3.2 Seguimiento y Evaluación curricular del plan de estudios 2015.

3.2.1 Seguimiento de la implementación del plan de estudios. 3.2.2 Evaluar semestralmente la práctica docente. 3.2.3 Evaluar la organización escolar. 3.2.4 Valorar el perfil de ingreso de los estudiantes. 3.2.5 Encuentros estatales semestrales, para dar seguimiento al avance

de unidades didácticas. 3.2.6 Evaluar la adquisición de competencias profesionales integradas.

3.3 Implementar un diplomado de formación docente.

3.3.1 Ofrecer un diplomado sobre la educación basada en competencias profesionales integradas.

3.3.2 Consolidar el funcionamiento del eje rector y las Líneas del Programa Educativo.

3.4 Promover como ejes transversales en la formación de trabajo social, la educación ambiental, el desarrollo sustentable, la perspectiva de género, protección civil y Desarrollo Humano.

3.4.1 Elaborar y aplicar un programa de actualización y formación continua sobre los temas de Educación Ambiental, Desarrollo Sustentable, la perspectiva de género.

3.4.2 Fortalecer en el estudiantado, acciones para el autocuidado, protección civil, manejo de situaciones de crisis, prevención de adicciones y Desarrollo Humano.

3.5 Impulsar la internacionalización del programa educativo.

3.5.1 Generar condiciones para la acreditación internacional del programa educativo.

4.1 Fortalecer el programa de movilidad estudiantil.

4.1.1 Promover el incremento de la movilidad estudiantil. 4.1.2 Programa de seguimiento a la movilidad estudiantil estatal,

nacional e internacional 4.1.3 Implementar un programa de formación de recursos humanos

altamente habilitado.

4.2 Fortalecer el programa de becas.

4.2.1 Difundir las convocatorias de becas respetando los criterios institucionales de cada una de ellas.

4.2.2 Incrementar el padrón de instituciones que ofrecen becas de estudios.

4.2.3 Incrementar el porcentaje de becas a estudiantes 4.2.4 Promover apoyos a estudiantes de escasos recursos.

4.3 Fortalecer el programa y procesos de tutorías.

4.3.1 Elaborar un programa de atención focalizada a los estudiantes que requieran tutoría individual.

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4.3.2 Formar un equipo de tutores capacitados para la atención especializada a los alumnos que la requieran

4.3.3 Evaluar el programa de tutorías de la Facultad. 4.3.4 Fortalecer la tutoría grupal. 4.3.5 Fomentar el apoyo a los asesores pares 4.3.6 Realizar reuniones de padres de familia para dar seguimiento al

rendimiento y situación escolar del estudiantado. 4.4 Fortalecer el programa

de actividades de libre elección.

4.4.1 Desarrollar un programa permanente de promoción de la participación de los estudiantes en actividades de libre elección: deportivas, artísticas y culturales que organiza la UAS en otros espacios diferentes a los de la Facultad.

4.4.2 Apoyo a los equipos deportivos que representan a la unidad académica.

4.4.3 Apoyo a viajes de estudios, visitas guiadas a comunidades e instituciones que fortalezcan el aprendizaje.

4.4.4 Seguimiento permanente a la base de datos que concentre el seguimiento de actividades de libre elección, acordes con el plan 2015.

5.1 Ofrecer dos diplomados de actualización en el campo profesional.

5.1.1 Realizar estudio exploratorio sobre las necesidades de formación profesional en la zona sur.

5.1.2 Diseñar dos diplomados de acuerdo a las necesidades detectadas.

5.2 Promover un programa integral de posgrado desde una perspectiva profesionalizante

5.2.1 Diseñar la especialidad Trabajo Social y Mediación. 5.2.2 Diseñar la especialidad Peritaje en Trabajo Social. 5.2.3 Implementar y dar seguimiento al programa de Maestría en Trabajo

Social.

II. Administrativas

METAS LÍNEAS 6.1 Aplicar un programa

integral de mantenimiento para las instalaciones y equipo.

6.1.1 Crear un programa de mantenimiento y conservación de las instalaciones y equipos.

6.1.2 Supervisión constante de la ejecución del programa de mantenimiento.

6.2 Elaborar el programa de cultura estudiantil para la conservación de la infraestructura y equipo de la Unidad Académica.

6.2.1 Integrar un Comité de Vigilancia para el cuidado y conservación de la infraestructura y equipo.

6.2.2 Fomentar la cultura ambiental y la importancia del cuidado del patrimonio universitario.

6.2.3 Promover entre estudiantes acciones de cuidado y conservación de la infraestructura, equipo y espacios de la Facultad.

6.3 Impulsar procesos de transparencia y rendición de cuentas.

6.3.1 Presentar informe anual de labores ante la instancia correspondiente.

6.3.2 Comprobación en tiempo y forma de los gastos generados en la facultad, ante Auditoría Interna.

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III. Gestión y Gobierno

METAS LÍNEAS

7.1 Elaborar un programa para fortalecer la vinculación con instituciones, organismos sociales y las comunidades.

7.1.1 Mantener los convenios establecidos con instituciones, organismos sociales y comunidades.

7.1.2 Coordinar acciones conjuntas sobre problemáticas sociales vinculadas con la profesión del trabajo social.

7.1.3 Acordar reuniones de trabajo y encuentros de evaluación con los responsables institucionales.

8.1 Evaluar y mejorar el desarrollo de los diferentes procesos institucionales con la finalidad de obtener la certificación.

8.1.1 Identificar y evaluar los procesos institucionales actuales. 8.1.2 Evaluar y adecuar los manuales de procedimientos de la

institución. 8.1.3 Capacitar al equipo académico administrativo en los

procesos de gestión de la calidad y la certificación.

8.2 Aplicar el manual de funcionamiento en las diferentes áreas administrativas.

8.2.1 Delimitar las responsabilidades institucionales para el seguimiento y supervisión de los procesos.

8.3 Establecer un modelo y nuevo programa de supervisión prácticas para el cumplimiento de las responsabilidades y funciones laborales del personal académico y administrativo.

8.3.1 Evaluar el modelo de prácticas y supervisión actuales. 8.3.2 Diseñar un nuevo modelo de prácticas escolares y las

estrategias de supervisión correspondientes. 8.3.3 Establecer los criterios funcionales y las responsabilidades

académicas administrativas implicadas en las prácticas escolares.

IV. Dimensión Bienestar y Formación Integral

METAS LÍNEAS

9.1 Impulsar un programa de fomento a los valores universitarios e identidad profesional e institucional.

9.1.1 Promoción del Diplomado en Valores

Universitarios.

9.1.2 Aplicar una campaña permanente hacia la

identidad institucional.

9.1.3 Difundir la obligatoriedad del uniforme escolar.

9.2 Impulsar al menos un taller de libre elección por semestre con temáticas sobre el bienestar, los mecanismos de equidad e inclusión y la cultura de la paz.

9.2.1 Taller de bienestar personal.

9.2.2 Taller de construcción de una cultura de la paz.

9.2.3 Curso de inclusión y equidad.

10.1 Promover 3 actividades físico deportivas por ciclo escolar.

10.1.1 Rally deportivo en semana cultural.

10.1.2 Rally estudiantil Día del Estudiante.

10.1.3 Promoción de marchas y carreras con orientación

social.

15

10.2 Organizar 3 actividades socioculturales por ciclo escolar.

10.2.1 Semana cultural.

10.2.2 Promoción y asistencia a la Feria del Libro.

10.2.3 Festejo del Día de Muertos.

10.3 Fomentar el reconocimiento a la labor docente, administrativa y estudiantil, al menos una vez por año.

10.3.1 Reconocimiento a estudiantes destacados.

10.3.2 Reconocimiento a Docentes por antigüedad.

10.3.3 Reconocimiento al personal administrativo por su

antigüedad.

10.3.4 Reconocimiento al empleado del mes.

10.4 Fortalecer el programa de convivencia entre integrantes de la Facultad.

10.4.1 Promoción de festejos del día del Maestro, de la

Madre, del estudiante, del personal administrativo.

10.4.2 Festejo a los cumpleañeros del mes.

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