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1

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 2

I.- DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL COMUNAL .......................... 4

A.- ANTECEDENTES DE LA COMUNA DE SAN FERNANDO ................................ 4

B.- DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL DE SAN FERNANDO ......... 5

1. Población Escolar: ....................................................................................... 5

2. Resultados SIMCE 2017 .............................................................................. 7

3.- Resultados Prueba de Selección Universitaria 2017 (P.S.U.) .......................... 8

4.- Resultados Niveles de logro e Indicadores de Calidad Año 2017 .................. 27

5.- Índice de Vulnerabilidad Escolar (I.V.E.): ....................................................... 29

6.- Resultados Evaluación Docente 2017:........................................................... 30

7.- Programas en Desarrollo ............................................................................... 31

II.- DOTACIÓN COMUNAL PROYECCIÓN 2019 ................................................... 92

A.- Dotación Docente: ........................................................................................... 92

B.- Dotación Docentes Directivos: ........................................................................ 93

C.- Dotación Docentes P.I.E.: ............................................................................... 93

D.- Dotación Asistentes de la Educación: ............................................................ 94

III.- INICIATIVAS 2019 ............................................................................................... 95

IV.- PRESUPUESTO 2019 .................................................................................... 107

V.- EVALUACIÓN ................................................................................................... 108

ANEXOS ................................................................................................................... 109

REFERENCIAS ......................................................................................................... 114

SIGLAS .................................................................................................................... 115

2

INTRODUCCIÓN

Cada año, la Municipalidad de San Fernando, a través de la Dirección de

Educación, de la Corporación Municipal (CORMUSAF), debe elaborar un Plan Anual

de Desarrollo Educativo Municipal (P.A.D.E.M.), conforme a las exigencias establecidas

en la Ley 19.410 de Educación de 1995 en sus artículos 4°, 5° y 6°. El PADEM es una

herramienta participativa que permite al municipio planificar anualmente las metas

educacionales de su comuna, y constituye un instrumento ordenador de las prioridades

y de la distribución de sus recursos en la educación municipal. Por otra parte, permite

al municipio tener una visión de conjunto sobre el estado actual de la educación que

administra, la cual está conformada por 21 establecimientos educacionales, que atiende

a los niveles de Enseñanza Pre-básica, Enseñanza Básica, Enseñanza Media Científica

Humanista y Técnico Profesional, Educación Especial y Educación de Adultos (Anexo

2), proyectándola y dotándola de sentido y contenido. Favorece la toma de decisiones

en forma participativa, permitiendo que profesores, alumnos, apoderados y otros

agentes comunitarios expresen sus expectativas y aspiraciones sobre la educación y

sirve para evaluar públicamente los logros obtenidos cada año, revisar métodos

empleados e introducir innovaciones a la gestión de la educación municipal. De acuerdo

a la normativa, el PADEM tiene los siguientes contenidos:

a) Diagnóstico de la situación de los establecimientos municipales de la comuna,

considerando aspectos pedagógicos y de gestión.

b) Matrícula y asistencia media actual y esperada en los establecimientos

dependientes de la Municipalidad para el año siguiente.

c) Metas que la Corporación Municipal y cada establecimiento pretenden

alcanzar.

d) Dotación docente y de asistentes de la educación, fundadas en razones

técnico-pedagógicas.

e) Programas de acción a desarrollar durante el año en cada establecimiento y

en la comuna

f) El presupuesto de ingresos, gastos e inversión para la ejecución del Plan en

cada establecimiento y en el conjunto de la comuna.

La elaboración del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (P.A.D.E.M.) 2019,

de la Comuna de San Fernando, se llevó a cabo con la participación activa de los

distintos estamentos y una socialización amplia de todos los que tienen interés en

la Educación local. Esto significó una serie de reuniones y sesiones de trabajo con

distintas personas, a saber:

Reuniones de Planificación entre Directora del Área de Educación de la Corporación Municipal y Directores(as) de los 21 Establecimientos Municipales de la comuna.

Sesiones de Trabajo con Equipos de cada departamento del Área de Educación (Unidad Técnica Pedagógica, Extraescolar y Cultura, Psicosocial, Convivencia Escolar, Programa de

3

Integración Escolar, Prevención de Riesgos y Proyectos).

Sesiones de Trabajo con Secretaría General, Equipo Directivo y Administrativo de la Corporación Municipal.

Jornada de Reflexión y Análisis con los Consejos Escolares, Equipo docente y de Asistentes de la educación de los Establecimientos Educacionales Municipales.

Finalmente, cabe destacar que el Área de Educación de la Corporación Municipal

de San Fernando, se encuentra en proceso de “Desmunicipalización”, según lo

indicado en la Ley N° 21.040, que crea el Sistema de Educación Pública, por lo que

en Marzo del año 2018, el Alcalde de la comuna de San Fernando, Sr. Luis Berwart

Araya, firma un Protocolo de Colaboración (se adjunta en Anexo 1), con el Director

Nacional de la Dirección de Educación Pública, Sr. Rodrigo Egaña Baraona, lo que

indica que en el año 2021, el servicio educativo de la comuna será traspasado al

Ministerio de Educación, conformándose el Servicio Local Colchagua.

4

I.- DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL COMUNAL

En este capítulo se presenta una visión global de aspectos de contexto general

y de la Educación local, entre los que se destacan se encuentran los siguientes:

A. Antecedentes Comunales

B. Diagnóstico de la Educación Municipal:

1. Población Escolar: Matrícula - Asistencia

2. Resultados SIMCE – PSU

3. Indicadores de Eficiencia Interna

4. Índice de Vulnerabilidad

5. Evaluación Docente

6. Programas en Desarrollo

A.- ANTECEDENTES DE LA COMUNA DE SAN FERNANDO

San Fernando, se localiza en la Región de O'Higgins, Provincia de Colchagua,

y es la capital provincial, tiene una superficie de 2.458 Km2. Se encuentra a 349 metros

sobre el nivel del mar. Limita al norte con las comunas de Malloa, al oeste con la

comuna de Placilla, al Sur, con la comuna de Chimbarongo y al este con la República

Argentina.

A continuación se presenta gráfico de la población de la ciudad de San Fernando,

segregado en hombres y mujeres, la cual cuenta con un total de 73.973 habitantes1:

1 Fuente: www.ine.cl

36077

37896

35000

35500

36000

36500

37000

37500

38000

38500

Total

POBLACIÓN CIUDAD DE SAN FERNANDO

Suma de HOMBRES

Suma de MUJERES

5

B.- DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL DE SAN FERNANDO

1. Población Escolar:

Matrícula

La matrícula comunal históricamente ha ido a la baja en los últimos años, quedando evidenciado en la siguiente tabla comparativa de matrícula año 2017-20182, correspondiente al mes de Agosto. Esta disminución afecta directamente al déficit financiero mensual, que presenta la Corporación Municipal de San Fernando, dado que profundiza los menores recursos percibidos por la subvención, relacionada directamente a la matrícula y porcentajes de asistencia de los estudiantes.

2 Fuente: Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE)

Nº Establecimiento Nº RBD Matrícula Agosto 2017 Matrícula Agosto 2018

1 Liceo Alberto Valenzuela Llanos B-20 2444-9 782 678

2 Liceo Neandro Schilling Campos A-23 2447-3 563 410

3 Liceo Eduardo Charme Fernandez A-24 2448-1 266 228

4 Escuela Olegario Lazo Baeza D-408 2456-2 504 480

5 Colegio Isabel la Católica D-418 2457-0 569 572

6 Escuela Jorge Muñoz Silva D-442 2458-9 296 310

7 Escuela Giuseppe Bortoluzzi de Felip E-421 2459-7 149 160

8 Escuela María Luisa Bouchon E-422 2460-0 119 111

9 Escuela Villa Centinela E-433 2461-9 546 569

10 Escuela Washington Venegas Oliva E-445 2462-7 225 179

11 Colegio Hermano Fernando de la Fuente F-425 2463-5 79 87

12 Escuela José de San Martín F-427 2464-3 56 63

13 Escuela Sergio Verdugo Herrera D-412 2465-1 218 239

14 Escuela Abel Bouchon Faure F-001 2467-8 166 153

15 Escuela Abraham Lincoln F-417 2469-4 115 129

16 Escuela San José de los Lingues F-434 2470-8 122 110

17 Escuela Bernardo Moreno Fredes F-436 2471-6 142 140

18 Escuela Antonio Lara Medina F-437 2472-4 121 132

19 Escuela Gaspar Marín G-410 2476-7 126 136

20 Liceo Heriberto Soto Soto 11286-0 11286-0 663 668

21 Escuela Pedro Morales Barrera 15608-6 15608-6 341 336

TOTAL 6168 5890

6

Asistencia La asistencia media de los establecimientos educacionales municipales de la comuna

de San Fernando presenta un promedio de 92,5%, (se detalla en tabla de Anexo 3), lo

que permite desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje de manera continua, sin

embargo, es necesario instalar indicadores de calidad educativa que apunten a la

cobertura y progresión curricular, implementando acciones desde los equipos

directivos, duplas psicosociales y encargados de convivencia escolar, que se

desempeñan en los establecimientos, para activar protocolos de actuación que

conlleven a velar por el derecho a la educación que tienen los estudiantes y a obtener

puntajes de asistencia de un 94%, según los indicadores de desarrollo personal y social,

planteado por la Agencia de Calidad de la Educación.

Proyección Matrícula año 2019

Respecto a la proyección de matrícula 2019, se estima que se mantendrá en 5.890

estudiantes, debido a que el año académico 2018 ha sido más continuo, logrando

estabilizar parcialmente el área financiera, lo que ha permitido mantener las

remuneraciones de los funcionarios al día e invertir en los recursos de los diversos

proyectos y subvenciones, de acuerdo a las necesidades que tiene cada unidad

educativa.

Además, en el mes de Julio de 2018 se inició el Proceso de Admisión Escolar 2019 con

cada uno de los establecimientos Educacionales, dependientes de la Corporación

Municipal, realizando acciones que permitan difundir los proyectos educativos y las

fortalezas o beneficios que ofrecen estos a la comunidad, utilizando para ello distintos

medios, tanto radiales, visuales, digitales, redes sociales y visitas de los 8° Básicos a

los Liceos de la comuna.

7

2. Resultados SIMCE3 2017

El Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE), es el mecanismo de

evaluación que la Agencia de Calidad de la Educación, utiliza para evaluar los

resultados de aprendizaje de los estudiantes de cada uno de los establecimientos,

evaluando el logro de los contenidos y habilidades del currículo vigente, en diferentes

asignaturas o áreas de aprendizaje.

A continuación se presentan los resultados obtenidos, en el SIMCE año 2017, tanto en 4° básico como en 2° Año Medio, por los establecimientos municipales de la comuna de San Fernando, dependientes de la Corporación Municipal, en las áreas de Lectura, Matemática y Ciencias Naturales

3 Fuente: www.agenciaeducacion.cl

Nº Establecimiento Nº RBD Lectura Matemática Historia…

1 Liceo Alberto Valenzuela Llanos B-20 2444-9 236 222 235

2 Liceo Neandro Schilling Campos A-23 2447-3 216 200 213

3 Liceo Eduardo Charme Fernandez A-24 2448-1 209 208 203

Nº Establecimiento Nº RBD Lectura Matemática Lectura Matemática Cs. Naturales

1 Escuela Olegario Lazo Baeza D-408 2456-2 279 265 238 232 242

2 Colegio Isabel la Católica D-418 2457-0 275 280 256 243 263

3 Escuela Jorge Muñoz Silva D-442 2458-9 242 242 251 237 253

4 Escuela Giuseppe Bortoluzzi de Felip E-421 2459-7 223 220 230 224 233

5 Escuela María Luisa Bouchon E-422 2460-0 225 225 213 207 210

6 Escuela Villa Centinela E-433 2461-9 262 244 205 205 233

7 Escuela Washington Venegas Oliva E-445 2462-7 212 192 223 213 234

8 Escuela José de San Martín F-427 2464-3 186 181 258 241 248

9 Escuela Sergio Verdugo Herrera D-412 2465-1 287 259 246 245 234

10 Escuela Abel Bouchon Faure F-001 2467-8 228 248 241 231 241

11 Escuela Abraham Lincoln F-417 2469-4 276 260 266 270 259

12 Escuela San José de los Lingues F-434 2470-8 240 231 210 209 229

13 Escuela Bernardo Moreno Fredes F-436 2471-6 258 244 212 230 232

14 Escuela Antonio Lara Medina F-437 2472-4 269 244 223 218 241

15 Escuela Gaspar Marín G-410 2476-7 252 232 207 226 259

16 Escuela Pedro Morales 15608-6 15608-6 234 210 214 213 233

4° Básico 8° Básico

II Medio

RESULTADOS SIMCE 2017 - ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES CORPORACIÓN MUNICIPAL SAN FERNANDO

Resultados SIMCE Enseñanza Media

Resultados SIMCE Enseñanza Básica

8

3.- Resultados Prueba de Selección Universitaria 2017 (P.S.U.)4

4 Fuente: www.demre.cl

27

4.- Resultados Niveles de logro e Indicadores de Calidad Año 20175

La agencia de calidad de la educación, cada año entrega a los establecimientos educacionales del país, un informe de categoría de desempeño en donde se indican los resultados obtenidos tanto en los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes, como en los niveles alcanzados en los indicadores de desarrollo personal y social, información que es recopilada del instrumento de evaluación SIMCE, que se aplica en los niveles de Enseñanza Básica y Enseñanza Media, y de los cuestionarios que responden padres, apoderados, docentes y estudiantes, durante este proceso, lo que arroja finalmente la categoría de desempeño en que se encuentra el establecimiento.

A continuación se muestran los resultados de los niveles de logros y de los puntajes obtenidos en los indicadores de desarrollo personal y social, alcanzados por los estudiantes de los establecimientos municipales de la comuna de San Fernando:

5 Fuente: www.agenciaeducacion.cl

2° Medio Matemática 2017

Establecimientos

Categoria de

Desempeño

(%)

Insuficiente (%)Elemental

(%)Adecua

do (%) Insuficiente (%)Elemental(%)Adecuado

Liceos Liceo Neandro Schilling Medio - Bajo 73,80% 20% 6,30% 82,40% 16,50% 1,10%

Liceo Eduardo Charme Medio - Bajo 88,90% 11,10% 0% 80,40% 19,60% 0%

Liceo Alberto Valenzuela Llanos Medio 62,20% 31,80% 6,10% 74,50% 23,50% 2%

Liceo Heriberto Soto

75% 21% 4% 79% 20% 1%

DISTRIBUCIÓN POR NIVELES DE APRENDIZAJE

2° Medio Lectura 2017

Promedio Comunal

4° Básico Matemática 2017

Establecimientos

Categoria de

Desempeño

(%)

Insuficiente (%)Elemental (%)Adecuado (%) Insuficiente (%)Elemental (%)Adecuado

Urbanos Escuela Olegario Lazo Baeza Medio - Bajo 15% 42,50% 42,50% 34,20% 31,60% 34,20%

Colegio Isabel La Catolica Medio 28% 32% 40% 18,90% 45,30% 35,80%

Colegio Giuseppe Bortoluzzi Medio 57,90% 26,30% 15,80% 73,70% 16% 10,50%

Escuela Maria Luiza Bouchon Insuficiente - - - - - -

Colegio Hno. Fernando de la Fuente

Escuela Jose San Martin Medio - Bajo - - - - - -

Colegio Villa Centinela Medio 30,20% 41,30% 28,60% 46,90% 39,10% 14%

Escuela Jorge Muñoz Silva Medio 50% 31,80% 18,20% 39% 57% 4%

Escuela Washington Venegas Oliva Insuficiente 70% 30% 0% 85,70% 14,30% 0%

Escuela Basica San Hernan Medio - Bajo 59,50% 18,90% 21,60% 76% 16% 8%

Rurales Escuela Abel Bouchon Faure Medio - Bajo 61,10% 33,30% 5,60% 44% 39% 17%

Escuela Gaspar Marin

Escuela Sergio Verdugo Herrera Alto 13,30% 26,70% 60% 26,70% 60% 13%

Escuela Abrahm Lincoln Medio 20% 40% 40% 20% 60% 20%

Escuela San Jose de los Lingues Medio 57,10% 14,30% 28,60% 64% 36% 0%

Escuela Bernardo Moreno Fredes Medio 28,60% 35,70% 35,70% 50% 42,90% 7,10%

Escuela Antonio Lara Medina Medio 40% 10% 50% 40% 60% 0%

41% 29% 30% 48% 40% 13%

DISTRIBUCIÓN POR NIVELES DE APRENDIZAJE

4° Básico Lectura 2017

Promedio Comunal

28

Establecimientos

Autoestima

académica y

motivación

Escolar

Clima de

Convivenci

a Escolar

Participació

n y

formación

ciudadana

Hábitos de

Vida

Saludable

Asistencia

Escolar

Retención

Escolar

Equidad de

género en

aprendizaje

Titulación

Técnico

Profesional

Liceos Liceo Neandro Schilling 72 70 77 67 72 84 100

Liceo Eduardo Charme 72 71 75 69 93 74 100 66

Liceo Alberto Valenzuela Llanos 72 73 74 67 68 88 100 81

Liceo Heriberto Soto

72 71,3 75,3 67,7 77,7 82 100 73,5

INDICADORES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Promedio Comunal

Establecimientos Educación Básica

Categoría de

Desempeño

Autoestim

a

academica

y

motivacio

n Escolar

Clima de

Convivenci

a Escolar

Participaci

on y

formacion

ciudadana

Habitos de

Vida

Saludable

Asistencia

Escolar

Retencion

Escolar

Equidad

de genero

en

aprendizaj

e

Urbanos Escuela Olegario Lazo Baeza Medio - Bajo 73 72 75 68 79 98 100

Colegio Isabel La Catolica Medio 76 76 76 69 71 99 100

Colegio Giuseppe Bortoluzzi Medio 74 76 80 73 69 100 100

Escuela Maria Luisa Bouchon Insuficiente 76 72 80 68 74 97 100

Colegio Hno. Fernando de la Fuente

Escuela Jose San Martin Medio - Bajo 73 65 58 65 63 96 _

Colegio Villa Centinela Medio 76 72 79 69 67 99 100

Escuela Jorge Muñoz Silva Medio 79 77 80 73 65 100 100

Escuela Washington Venegas Oliva Insuficiente 77 72 79 71 94 94 77

Escuela Basica San Hernan Medio - Bajo 74 73 76 68 86 100 53

Rurales Escuela Abel Bouchon Faure Medio - Bajo 72 72 71 70 93 100 100

Escuela Gaspar Marin

Escuela Sergio Verdugo Herrera Alto 79 81 86 73 74 86 100

Escuela Abrahm Lincoln Medio 80 82 83 77 96 100 28

Escuela San Jose de los Lingues Medio 70 76 76 71 84 91 _

Escuela Bernardo Moreno Fredes Medio 80 75 84 75 75 100 100

Escuela Antonio Lara Medina Medio 75 78 81 75 90 88 100

75,6 74,6 77,6 71 78,7 96,5 89,1

INDICADORES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Promedio Comunal

29

5.- Índice de Vulnerabilidad Escolar6 (I.V.E.):

El índice de vulnerabilidad escolar (I.V.E.) se basa en una encuesta que aplica el

Sistema Nacional de Asignación con Equidad para Becas (SINAE), a través del

programa JUNAEB (Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas), y los registros

nacionales de información social de estudiantes, con datos que atienden a tres

variables: años de escolaridad de la madre y del padre e ingreso del hogar del

estudiante, con el objeto de clasificar a los establecimientos según el nivel

socioeconómico que atiende.

A continuación se presentan el índice de vulnerabilidad escolar que tiene cada

establecimiento educacional municipal de la comuna de San Fernando:

6 Fuente: www.juaneb.cl

Nº Establecimiento Nº RBD % IVE

1 Liceo Alberto Valenzuela Llanos B-20 2444-9 87,3

2 Liceo Neandro Schilling Campos A-23 2447-3 86,3

3 Liceo Eduardo Charme Fernandez A-24 2448-1 95,6

4 Escuela Olegario Lazo Baeza D-408 2456-2 90,1

5 Colegio Isabel la Católica D-418 2457-0 91,3

6 Escuela Jorge Muñoz Silva D-442 2458-9 94,5

7 Escuela Giuseppe Bortoluzzi de Felip E-421 2459-7 93,4

8 Escuela María Luisa Bouchon E-422 2460-0 99,1

9 Escuela Villa Centinela E-433 2461-9 95,1

10 Escuela Washington Venegas Oliva E-445 2462-7 96,5

11 Colegio Hermano Fernando de la Fuente F-425 2463-5

12 Escuela José de San Martín F-427 2464-3 95,45

13 Escuela Sergio Verdugo Herrera D-412 2465-1 89,1

14 Escuela Abel Bouchon Faure F-001 2467-8 97,2

15 Escuela Abraham Lincoln F-417 2469-4 84,4

16 Escuela San José de los Lingues F-434 2470-8 90

17 Escuela Bernardo Moreno Fredes F-436 2471-6 89,2

18 Escuela Antonio Lara Medina F-437 2472-4 95,7

19 Escuela Gaspar Marín G-410 2476-7 100

20 Liceo Heriberto Soto Soto 11286-0 11286-0

21 Escuela Pedro Morales Barrera 15608-6 15608-6 97,3

93,0

% IVE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES CORPORACIÓN MUNICIPAL SAN

FERNANDO 2018

PROMEDIO I.V.E. COMUNAL

30

6.- Resultados Evaluación Docente 20177:

El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente (o Evaluación Docente) es una evaluación obligatoria para los y las docentes de aula que se desempeñan en establecimientos municipales a lo largo del país. Su objetivo es fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación.

Los y las docentes son evaluados por medio de cuatro instrumentos que recogen información directa de su práctica (a través de un portafolio), así como la visión que el propio evaluado o evaluada tiene de su desempeño, la opinión de sus pares y la de sus superiores jerárquicos (director/a y jefe técnico del establecimiento).

La Evaluación Docente está a cargo del Ministerio de Educación, a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP).

A partir de la promulgación de la Ley N° 20.903, que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, se considera para definir el tramo en Carrera Docente el puntaje obtenido en el Portafolio de la Evaluación Docente, en conjunto con el resultado en la evaluación de conocimientos específicos y pedagógicos.

A continuación se detallan los resultados de los docentes evaluados el año 2017 de los establecimientos municipales de la comuna:

7 Fuente: www.docentemas.cl

31

7.- Programas en Desarrollo

DEPARTAMENTO COMUNAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Nuestra comuna al igual que nuestro país vive cambios importantes en relación a la educación de los chileno, con un solo objetivo avanzar hacia una educación inclusiva y de calidad en todos los establecimientos escolares. Comprendiendo la educación como un derecho social, donde se otorgan garantías ciudadanas de acceso, con fortalecimiento de la educación pública y estándares de calidad integral destinados a promover la inclusión y la participación. Es por esto que esta nueva visión y paradigma de cambio da énfasis e importancia a la convivencia escolar en relación a todos los actores de la comunidad educativa, Es por eso que la Convivencia Escolar en esta etapa requiere de una transformación de los sentidos y de las practicas escolares, que aspiren a comprender y construir la convivencia no solo desde el cumplimiento formal de los instrumentos relacionados con ella, sino desde la capacidad de mirar a cada actor de la escuela y liceo como sujetos participes de la configuración cotidiana de la Convivencia Escolar, y por tanto, de los aprendizajes que se despliegan en el espacio escolar, enfatizando el sentido formativo de la escuela/liceo. (Mineduc, 2015)

Objetivo General.

1. Gestionar y Orientar las iniciativas, acciones, planes y programas que promuevan, fomenten y fortalezcan la comprensión y el desarrollo favorable de una convivencia escolar inclusiva, solidaria, tolerante, pacífica y participativa, en un marco de equidad de género, historia, cultura y enfoque de derechos, calidad y oportunidad en todas las comunidades educativas pertenecientes a la Corporación Municipal de San Fernando.

Objetivos Específicos.

1. Fortalecer el enfoque de derechos en el modelo de gestión de la convivencia escolar al interior de las comunidades educativas.

2. Promover la formulación de iniciativas y programas anuales de convivencia escolar que incluya la participación de toda la comunidad educativa.

3. Generar recurso humano capacitado y herramientas, a partir de un plan de formación en base al enfoque formativo de la convivencia escolar.

4. Articular, establecer y fortalecer vínculos con un las instituciones entre las diferentes redes de apoyo biopsicosocial, para brindar el apoyo directo y adecuado a los estudiantes de nuestros establecimientos educacionales.

Recursos Humano.

Este departamento cuanta con 21 encargados de convivencia escolar, ya que corresponde uno para cada uno de nuestros Establecimientos Educacionales, por normativa legal. Además del apoyo de los profesionales de las duplas psicosociales el cual está conformado por siete trabajadores sociales y once psicólogos, distribuidos entre los Establecimientos Educacionales.

32

Encargados de Convivencia Escolar: (2017 – 2018 – 2019)

Las horas designadas a los encargados de Convivencia Escolar de cada establecimiento, están calculadas de acuerdo a la matrícula, índice de vulnerabilidad escolar y dotación con que cuenta la Escuela o Liceo.

ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES HORAS 2017 HORAS 2018

PROYECCION

2019

LICEOS Cargo Horas Cargo Horas Horas

Liceo Neandro Schilling Docente 35 Hrs. Docente 35 Hrs. 35 Hrs.

Liceo Eduardo Charme Orientador 10 Hrs. Orientador 10 Hrs. 10 Hrs.

Liceo Alberto Valenzuela Llanos T. Social 20 Hrs. T. Social 20 Hrs. 20 Hrs.

Liceo Heriberto Soto Soto Orientador 14 Hrs. Orientador 14 Hrs. 14 Hrs.

URBANOS Cargo Horas Cargo Horas Horas

Colegio Olegario Lazo Baeza Orientador 20 Hrs. Orientador 20 Hrs. 20 Hrs.

Colegio Isabel La Católica Orientador 14 Hrs. Orientador 14 Hrs. 14 Hrs.

Colegio Jorge Muñoz Silva Docente 8 Hrs. Docente 8 Hrs. 8 Hrs.

Colegio Giuseppe Bortoluzzi Docente 34 Hrs. Docente 38 Hrs. 38 Hrs.

Colegio María Luisa Bouchon Psicóloga 10 Hrs. Docente 05 Hrs. 05 Hrs.

Colegio Villa Centinela Orientador 14 Hrs. Orientador 14 Hrs. 14 Hrs.

Colegio Washington Venegas Oliva Docente 6 Hrs. Docente 6 Hrs. 30 Hrs.

Colegio Hno. Fdo. De la Fuente Psicologo 4 Hrs. Psicologo 4 Hrs. 4 Hrs.

Colegio José de San Martin. Inspector General 10 Hrs. Psicóloga 2 Hrs. 2 Hrs.

Colegio San Hernán Orientador 14 Hrs. Docente 34 Hrs 34 Hrs

RURALES Cargo Horas Cargo Horas Horas

Colegio Sergio Verdugo Herrera Inspector General 20 Hrs. Inspector General 20 Hrs. 20 Hrs.

Colegio Abel Bouchón Fauré Inspector General 10 Hrs. Psicóloga 10 Hrs. 10 Hrs.

Colegio Abraham Lincoln Orientador 6 Hrs. Orientador 6 Hrs. 6 Hrs.

33

Colegio San José de los Lingues Docente 5 Hrs. Docente 6 Hrs. 6 Hrs.

Colegio Bernardo Moreno Fredes Docente 7 Hrs. Docente 7 Hrs. 7 Hrs.

Colegio Antonio Lara Medina Docente 10 Hrs. Docente 10 Hrs. 10 Hrs.

Colegio Gaspar Marín Docente 3 Hrs. Docente 6 Hrs. 6 Hrs.

Profesionales Duplas Psicosociales: (2017 – 2018 – 2019)

Trabajadores Sociales Psicólogos

ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES 2017 2018 2019 2017 2018 2019

LICEOS Horas Horas Horas Horas Horas Horas

Liceo Neandro Schilling 24 Hrs. 24 Hrs. 24 Hrs. 44 Hrs. 44 Hrs. 44 Hrs.

Liceo Eduardo Charme 28 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs.

Liceo Alberto Valenzuela Llanos 44 Hrs. 44 Hrs. 44 Hrs.

Liceo Heriberto Soto Soto 44 Hrs. 44 Hrs. 44 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs.

URBANOS Horas Horas Horas Horas Horas Horas

Colegio Olegario Lazo Baeza 44 Hrs. 44 Hrs. 44 Hrs.

Colegio Isabel La Católica 8 Hrs. 8 Hrs. 8 Hrs. 9 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs.

Colegio Jorge Muñoz Silva 6 Hrs. 6 Hrs. 6 Hrs. 20 Hrs. 20 Hrs. 20 Hrs.

Colegio Giuseppe Bortoluzzi 22 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs.

Colegio María Luisa Bouchon 20 Hrs. 20 Hrs. 30 Hrs. 30 Hrs.

Colegio Villa Centinela 44 Hrs. 44 Hrs. 44 Hrs.

Colegio Washington Venegas Oliva 22 Hrs. 22 Hrs. 17 Hrs. 17 Hrs. 17 Hrs.

Colegio Hno. Fdo. De la Fuente 38 Hrs. 38 Hrs. 38 Hrs. 30 Hrs. 30 Hrs. 30 Hrs.

Colegio José de San Martin. 5 Hrs. 5 Hrs. 5 Hrs.

Colegio Pedro Morales 22 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs. 22 Hrs.

34

RURALES Horas Horas Horas Horas Horas Horas

Colegio Sergio Verdugo Herrera

Colegio Abel Bouchon Faure 25 Hrs. 25 Hrs.

Colegio Abraham Lincoln

Colegio San José de los Lingues

Colegio Bernardo Moreno Fredes

Colegio Antonio Lara Medina

Colegio Gaspar Marín 20 Hrs. 20 Hrs.

*Es importante señalar que los Directores de cada uno de los Establecimientos Educacionales puede solicitar profesionales (Psicólogos y Trabajadores Sociales) para conformar duplas psicosociales, como apoyo directo a su comunidad educativa a través de su PME 2019, con el objetivo de ser financiados bajo el marco de la Ley SEP.

Actividades Realizadas año 2018.

Solicitud de Planes de Gestión de la Convivencia Escolar de cada uno de los establecimientos educacionales y seguimiento del mismo.

Solicitud de informe semestral, para encargados de convivencia escolar y profesionales de las duplas psicosociales.

Respuesta ente cargos formulados por la Superintendencia de Educación. Asesoría en la aplicación de los manuales de convivencia escolar y protocolos. Taller de formación sobre la realización de debidos procesos, coordinación con

Superintendencia de Educación. Visitas en terreno para la resolución de conflictos y la correcta aplicación de los protocolos de

acción. Participación de consejos escolares. Coordinación con equipos directivos para dar respuesta a demandas de alta complejidad. Socialización al equipos directivos de la Circular Nro.1 sobre nombramiento del encargado de

convivencia escolar. Visitas periódicas a los establecimientos educacionales, acompañamiento en la resolución de

casos de alta complejidad. Derivación de estudiantes a sistema de salud pública. Coordinación con Departamento de psiquiatría infantil. Apoyo directo a otros departamentos; prevención de riesgos, implementación del programa de

evaluación de riesgo psicosocial ISTAS 21 en cada uno de los establecimientos educacionales, como instrumento de apoyo a la mejora de la convivencia escolar.

35

Proyección 2019.

1. Implementación del modelo de gestión “Aulas de Bienestar”, que se inserta como parte de la Política Nacional de Convivencia Escolar y que pretende articular coordinadamente en cada establecimiento a las duplas psicosociales, inspector general, orientador y coordinador de convivencia escolar, este último liderando la mesa de trabajo, con el objetivo de levantar la información sobre los diversos casos de mayor complejidad, que requieran apoyo de la mesa comunal intersectorial, en la que participan nuestras redes de apoyo.

2. Sistematizar la atención y resolución de las denuncias por parte de la Coordinación Comunal de convivencia escolar que atiende a todos los miembros de las comunidades educativas.

3. Trabajo coordinado con el Departamento Psicosocial, para atender y realizar seguimiento de

casos específicos de vulneración de derechos de estudiantes y otros.

4. Trabajo sistemático en terreno, que implique un acompañamiento desde el eje formativo y reactivo a los 21 establecimientos educacionales de la comuna, tanto a sus directores, como a sus equipos directivos y de gestión; y particularmente a los coordinadores de convivencia escolar, proveyéndoles de líneas de orientación, apoyo jurídico, y todos los elementos necesarios para garantizar el normal desarrollo de clases, la implementación de estrategias formativas, el respeto por las normas del Manual de Convivencia y la aplicación del debido proceso.

5. Realización de talleres con enfoque formativo en los 21 establecimientos de la comuna, dirigidos a docentes y no docentes, con las principales temáticas de la convivencia escolar, como por ejemplo: El Debido Proceso, el Acoso Escolar, Buenas Prácticas entre Adultos.

6. Implementación de una estrategia de trabajo que incorpore en forma directa a los padres y apoderados para mejorar sus relaciones de convivencia con sus respectivas comunidades educativas, mediante actividades motivadoras en horarios de reuniones de apoderados u otras opciones.

7. Consolidación de base de datos con información sobre Manuales de Convivencia, Planes de Gestión, Planillas de Coordinadores y otra información general de escuelas y liceos.

Trabajo articulado con organismos externos, fundamentales para dar cumplimiento a las

necesidades y demandas de los establecimientos educacionales y al plan comunal.

36

DEPARTAMENTO EXTRAESCOLAR Y CULTURA

Introducción.

La educación, el deporte y cultura experimentan cada día con mayor fuerza la necesidad

de compartir un espacio común de pensamiento y acciones para responder a las interrogantes que

se plantean desde el marco institucional, ya que nos encontramos en un contexto en el cual el

sistema educativo se configura como eje del desarrollo global y agente cautelador de la búsqueda

de la integralidad de los estudiantes. Las actividades culturales y deportivas posee el don de hacer

interactuar diferentes códigos pedagógicos, respetando sus propios lenguajes, con el objeto de

producir un discurso propio con múltiples portales de acceso de orden sensorial, afectivo,

intelectual y valórico.

Objetivo General.

Estos Dptos. se centran en promover la práctica sistemática de actividades físicas, deportivas,

artísticas y culturales, como estilo de vida activa y medio de socialización en los estudiantes de

los establecimientos pertenecientes a La Corporación Municipal de San Fernando.

Apoyar las actividades deportivas y culturales que favorezcan el desarrollo integral, social y

cultural de los estudiantes pertenecientes a los diversos establecimientos educacionales.


a) Promover el desarrollo cultural y deportivo de los establecimientos educacionales de La

Corporación Municipal de San Fernando.

b) Intercambiar experiencias deportivas, artísticas y culturales entre nuestros estudiantes y

otros establecimientos de la comuna.

c) Integrar, valorar y desarrollar las aptitudes pedagógicas, deportivas y artísticas de los

estudiantes.

d) Rescatar las raíces, la identidad y costumbres locales y nacionales.

e) Gestionar el apoyo de entidades públicas o privadas vinculadas a la educación.

37

Recurso Humano.

Un coordinador Dpto. de Cultura Sr. Luis Olguín Hidalgo [email protected]

Un coordinador Dpto. Extraescolar Sr. Pablo Fuentes Contreras [email protected]

Un asistente administrativo.

Actividades más relevantes realizadas el 2018.

Actividad Mes

Acto Inicio Año Escolar Marzo

Día de la Poesía Escuela José de San Martin Marzo

Corrida Día de la Actividad Física Liceo Alberto Valenzuela

Llanos

Abril

Cicletada Familiar Colegio Villa Centinela Abril

Día de la Convivencia Escolar Abril

Celebración Día Mundial del Libro y derecho de Autor Abril

Encuentro Lector de Escuelas Rurales Escuela Abel Bouchón

Fauré

Abril

Festival de la Voz Escolar Mayo

Homenaje a Manuel Rodríguez Escuela Jorge Muñoz Silva Mayo

Provincial de Atletismo Club Génesis Mayo

Feria Preventiva Liceo Eduardo Charme Mayo

Comienzo JDE 2018 Básica y Media Mayo

Homenaje a Manzo de Velasco Mayo

Semana Educación Artística Mayo

Desfile Glorias Navales Escuela María Luisa Bouchon Mayo

mailto:[email protected]


38

Día del Desafío Mayo

Día Nacional del Teatro Mayo

IV Concurso de Cuentos Cormusaf Mayo

Feria Vocacional Junio

Año nuevo Mapuche Escuela Bernardo Moreno Fredes Junio

Día de los pueblos Originarios Colegio Hermano Fernando de

la Fuentes

Junio

J.D.E. 2018 Junio

Colonias de Invierno Julio

Visita de Octavos a Liceos Agosto

Homenaje Natalicio Bernardo O´higgins

Colegio Giuseppe Bortoluzzi de Felip Agosto

Concurso de Declamación Agosto

Regional de Cueca Educación de Adultos

Liceo Heriberto Soto Soto Agosto

Comunal de Cueca Escolar

Escuela Washington Venegas Oliva Agosto

Encuentro Intergeneracional Septiembre

Pañuelos al Viento Septiembre

Fiesta Criolla

Colegio Olegario Lazo Baeza Septiembre

18 en Familia

Colegio Isabel La Católica Septiembre

Muestra Folclórica Inclusiva Septiembre

39

Colegio Giuseppe Bortoluzzi de Felip

Encuentro Folclórico

Colegio Hermano Fernando de la Fuentes Septiembre

Juegos Autóctonos

Escuela Sergio Verdugo Herrera Septiembre

Día de la Interculturalidad Octubre

Muestra Biblioteca CRA Octubre

Campeonato Miralles

Escuela Gaspar Marín Octubre

Corrida Familiar

Escuela Abraham Lincoln Octubre

Festival de la Voz en Ingles

Escuela Antonio Lara Medina Octubre

Juegos Deportivos Escolares 2da. Cat. Octubre

Comunal de Cueca Campesina

Colegio San José de los Lingues Octubre

Semana de la Familia

Escuela María Luisa Bouchón Octubre

Circo Palito

Escuela José de San Martin Octubre

Campeonato Formativo Futbolito Tinguiririca Energía Octubre

Carnaval del Párvulo Noviembre

Olimpiadas de Matemáticas Noviembre

40

Escuela Washington Venegas Oliva

Premiación Mejor Lector Noviembre

Feria de la Sustentabilidad Noviembre

Premiación Estudiante Integral Noviembre

41

TALLERES EXTRAESCOLARES EN DESARROLLO AÑO 2018

ESTABLECIMIENTOS TIPO DE HORAS NOMBRE DE DOCENTE O MONITOR NºHORASALUMNOS

BENEFICIARIOSDISCIPLINA

Colegio Isabel la Catolica HONORARIOS JUAN CHAVEZ 4 20 Coro

Colegio Isabel la Catolica HONORARIOS KATHERINE POBLETE 6 20 Danza

Colegio Isabel la Catolica EXCEDENTE ROMUALDO PINO 2 30 Voleibol

Colegio Isabel la Catolica EXCEDENTE ROMUALDO PINO 1 0 Coordinacion

Colegio Isabel la Catolica HONORARIOS CARLOS DIAZ GUERRERO 2 30 Basquetbol

Colegio Isabel la Catolica EXCEDENTE ROMUALDO PINO 2 30 Gimnasia Deportiva

Colegio Isabel la Catolica HONORARIOS PAULINA CORNEJO 2 30 Balon Mano

Colegio Isabel la Catolica HONORARIOS SEBASTIAN CANELO 2 30 Futbol Varones

Colegio Isabel la Catolica HONORARIOS SEBASTIAN CANELO 2 30 Futbol Damas



Escuela Abel Bouchon Faure HONORARIOS SEBASTIAN VALENZUELA 8 80 Polideportivo



Escuela Abraham Lincoln EXCEDENTE SANDRA VALDERRAMA 10 30 Teatro

Escuela Abraham Lincoln HONORARIOS RONALD GONZALEZ 4 30 Polideportivo

Escuela Abraham Lincoln HONORARIOS FRANK FARIAS 10 30 Banda



Escuela Antonio Lara Medina HONORARIOS LUIS DURAN 12 50 Banda

Escuela Antonio Lara Medina HONORARIOS ALEX RICHASSE 2 40 Polideportivo

Escuela Antonio Lara Medina HONORARIOS FRANCHESCA CAMPOS 4 20 Artesania



Escuela Pedro Morales B. EXCEDENTE HECTOR MONTTI 4 30 Voleibol

Escuela Pedro Morales B. EXCEDENTE LUIS CHAVEZ 6 30 Basquetbol

Escuela Pedro Morales B. HONORARIOS JUAN CHAVEZ 4 15 Instrumental

Escuela Pedro Morales B. EXCEDENTE JESSICA MOSCOZO 6 50 Folclor



Escuela Bernardo Moreno Fredes HONORARIOS ANA LLONCON 4 15 Folclor

Escuela Bernardo Moreno Fredes EXTRAESCOLAR PABLO FUENTES 4 50 Banda

Escuela Bernardo Moreno Fredes HONORARIOS MARCOS CARREÑO 4 15 Instrumental

Escuela Bernardo Moreno Fredes HONORARIOS NICOLAS MUÑOZ 6 30 Voleibol

42



Escuela Gaspar Marin HONORARIOS JULIA MOYA SILVA 4 20 Club de la Lectura

Escuela Gaspar Marin HONORARIOS PAULA GONZALEZ 4 15 Polideportivo

Escuela Gaspar Marin EXCEDENTE PROFESORES 62 Folclor

Escuela Gaspar Marin EXCEDENTE PABLO MUGA 4 15 Computación

Escuela Gaspar Marin EXCEDENTE SILVIA DIAZ 2 15 Habilidades Linguisticas

Escuela Gaspar Marin HONORARIOS ROSA VALDIVIA OSORIO 6 10 Tarde Entretenida

Escuela Gaspar Marin EXCEDENTE MARIA EUGENIA GONZALEZ 2 Manicura

Escuela Gaspar Marin EXTRAESCOLAR LUIS OLGUIN 4 10 TEATRO



Escuela Giuseppe Bortoluzzi HONORARIOS CARLOS DIAZ GUERRERO 4 40 Recreo Activo

Escuela Giuseppe Bortoluzzi HONORARIOS MAURICIO PEREZ 4 40 Recreo Activo

Escuela Giuseppe Bortoluzzi HONORARIOS LORETO TAPIA 2 30 Folclor

Escuela Giuseppe Bortoluzzi HONORARIOS LORETO TAPIA 2 30 Gimnasia Ritmica

Escuela Giuseppe Bortoluzzi HONORARIOS CARLOS DIAZ 8 30 Basquetbol



Escuela Jorge Muñoz Silva HONORARIOS VALENTINA MATURANA 2 15 Teatro

Escuela Jorge Muñoz Silva HONORARIOS VALENTINA MATURANA 2 40 Coro

Escuela Jorge Muñoz Silva HONORARIOS PATRICIO FARIAS 4 30 Futbol

Escuela Jorge Muñoz Silva HONORARIOS PATRICIO FARIAS 4 20 Futsal

Escuela Jorge Muñoz Silva HONORARIOS LUIS SILVA 10 60 Banda



Escuela Jose de San Martin HONORARIOS EVA VARGAS 3 20 Danza

Escuela Jose de San Martin HONORARIOS FRANCHESCA CAMPOS 3 50 Taller de ingles



Escuela María Luisa Bouchon EXTRAESCOLAR PABLO FUENTES 4 20 Musica

Escuela María Luisa Bouchon HONORARIOS PALOMA BALMACEDA 4 20 Arte

Escuela María Luisa Bouchon EXCEDENTE PROFESORA 2 30 Taller de Alimentación

Escuela María Luisa Bouchon HONORARIOS PAULA GONZALEZ 4 20 Teatro



Escuela Olegario Lazo Baeza HONORARIOS JOSE BEJARES 2 25 Ajedrez

Escuela Olegario Lazo Baeza EXCEDENTE CARMEN CALVO 4 30 Basquetbol

Escuela Olegario Lazo Baeza EXCEDENTE RICARDO JAQUE 2 12 Audiovisual

Escuela Olegario Lazo Baeza HONORARIOS PAULINA CORNEJO 2 40 Zumba

Escuela Olegario Lazo Baeza HONORARIOS MATIAS CORTEZ 2 20 Tenis de Mesa

Escuela Olegario Lazo Baeza EXCEDENTE BERNARDO REBOLLEDO 2 15 Coro y Musica Popular

Escuela Olegario Lazo Baeza HONORARIOS CLAUDIA TORRES VALDIVIA 2 20 Teatro

Escuela Olegario Lazo Baeza EXCEDENTE BERNARDO REBOLLEDO 2 15 Instrumental



Escuela San Jose de los lingues HONORARIOS FELIPE PEREZ 6 40 Futbol

Escuela San Jose de los lingues HONORARIOS FLOR RUZ 4 30 Folclor

Escuela San Jose de los lingues HONORARIOS PAULA GONZALEZ 4 30 Recreo Activo

Escuela San Jose de los lingues HONORARIOS MARIA CORREA 4 20 Teatro

43



Escuela Sergio Verdugo Herrera HONORARIOS LUIS DURÁN VALDIVIA 12 60 Banda

Escuela Sergio Verdugo Herrera HONORARIOS ANTONIO RAMIREZ 8 40 Recreo Activo

Escuela Sergio Verdugo Herrera EXCEDENTE PEDRO RAMIREZ 2 20 Tenis de Mesa

Escuela Sergio Verdugo Herrera EXCEDENTE RICARDO ARENAS 8 40 DEPORTE



Escuela Villa Centinela HONORARIOS CLAUDIA TORRES VALDIVIA 4 20 Teatro

Escuela Villa Centinela HONORARIOS CARLOS DIAZ GUERRERO 4 30 Futbol

Escuela Villa Centinela HONORARIOS MAURICIO PEREZ 4 20 Tenis de Mesa

Escuela Villa Centinela HONORARIOS CARLOS DIAZ 4 30 Basquetbol

Escuela Villa Centinela HONORARIOS ROSA MONTERO GALLARDO 4 20 Ajedrez

Escuela Villa Centinela HONORARIOS KATHERINE POBLETE 4 30 Danza



Escuela Washington Venegas EXCEDENTE LUIS CHAVEZ 6 40 Basquetbol

Escuela Washington Venegas HONORARIOS PAULA GONZALEZ 4 15 Danza



Liceo Alberto Valenzuela Llanos HONORARIOS ANTONIO RAMIREZ 8 40 Futbol Damas

Liceo Alberto Valenzuela Llanos HONORARIOS HENRY HORMAZABAL MELLA 4 25 Futbol Varones

Liceo Alberto Valenzuela Llanos HONORARIOS WALDO ARO ALEGRE 8 40 Voleibol Damas y Varones

Liceo Alberto Valenzuela Llanos HONORARIOS CLAUDIO VALENZUELA 4 40 Basquetbol Damas

Liceo Alberto Valenzuela Llanos HONORARIOS CARLOS MORENO 4 40 Basquetbol Varones

Liceo Alberto Valenzuela Llanos EXCEDENTE PROFESORES 20 200 PreUniversitario

Liceo Alberto Valenzuela Llanos HONORARIOS FRANCISCO ORELLANA 8 20 Audiovisual

Liceo Alberto Valenzuela Llanos EXCEDENTE SANTIAGO AGUILERA 6 150 Folclore



Liceo Eduardo Charme EXCEDENTE Francisco Calquin 4 30 Futbol Damas

Liceo Eduardo Charme EXCEDENTE Fernando Pizarro 4 30 Futbol Varones

Liceo Eduardo Charme HONORARIOS LIANA FERNANDEZ 6 20 Musica

Liceo Eduardo Charme EXCEDENTE Flor Lizana 5 15 Instrumental y Coro

Liceo Eduardo Charme HONORARIOS LOUIS PHILIPPE REGINALD 5 15 Arte

Liceo Eduardo Charme EXCEDENTE MARIA TERESA ABELLEIRA 4 _ Coordinacion



Liceo Neandro Schilling HONORARIOS SEBASTIAN CANELO 6 30 Skater

Liceo Neandro Schilling HONORARIOS HENRY RIQUELME 16 50 Batucada

Liceo Neandro Schilling JEC Priscila Lago 2 12 Periodismo

Liceo Neandro Schilling JEC 2 HORAS POR PROFESOR 20 162 TALLER PSU

Liceo Neandro Schilling JEC Malva Gonzalez 2 14 Taller de Ciencias

Liceo Neandro Schilling JEC Mario Saavedra 2 7 Computación

Liceo Neandro Schilling JEC Rodrigo Jara 2 18 Musica

Liceo Neandro Schilling JEC Rodrigo Valderrama 4 37 Futbol

Liceo Neandro Schilling JEC Marisol Nilo 2 13 ARTE

Liceo Neandro Schilling JEC Mariela Romero 2 21 Teatro

Liceo Neandro Schilling JEC Gonzalo Ordenes 2 11 Debate

Liceo Neandro Schilling JEC Yoani Rojas 2 23 Taller de ingles

Liceo Neandro Schilling JEC Pedro Marchant 2 15 Patrimonio Cultural

Liceo Neandro Schilling JEC Luisa Cofre 2 22 Robotica



CORPORACIÓN MUNICIPAL HONORARIOS PAULINA CORNEJO 4 50 Recreo Activo

CORPORACIÓN MUNICIPAL HONORARIOS EVA VARGAS 4 50 Recreo Activo

44

Proyección 2019.

a) Ampliar actividades a establecimientos particulares subvencionados y particulares.

b) Unificar actividades y brindar apoyo a los diversos establecimientos a la realización de

estas que estén al servicio de la educación. .

c) Supervisar y monitorear a monitores deportivos y artísticos, coordinando los diversos

talleres que se implementan en cada establecimiento en el periodo 2019.

d) Formación de un Ballet Folclórico Escolar.

e) Dar continuidad a los concursos y actividades escolares ya instaurados.

297

0

160

$3.959.901

$0

$3.959.901

3500

TOTAL HORAS HONORARIOS

TOTAL HORAS CONTRATA

TOTAL HORAS EN CURSO

RESUMEN TALLERES EXTRAESCOLARES 2018

TOTAL GASTO MENSUAL

ALUMNOS BENEFICIARIOS TALLERES EXTRAESCOLARES

TOTAL GASTOS HONORARIOS S.E.P. 2018

TOTAL HORA DOCENTE CONTRATA (14.537)

45

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)

Oficina Programa de Integración Escolar Comunal San Fernando Dirección: Negrete, pasaje interior Los Copihues N° 743 Equipo Oficina Central: Directora Departamento de Educación Corporación Municipal, Daisy Ludueña Herrera, [email protected]

Secretaria Programa de Integración Escolar Comunal, Teresa Valenzuela Valenzuela, [email protected]

Psicóloga Programa de Integración Escolar, Lisette Catalán Pailamilla, [email protected]

Psicóloga Programa de Integración Escolar, Carmen Gloria González Bravo, [email protected]

Psicóloga Programa de Integración Escolar, Maritza Núñez Arenas, [email protected] Contextualización: La reforma educacional ha puesto en marcha una serie de cambios que

apuntan a construir un sistema educativo inclusivo que promueva una

educación de calidad integral, donde la valoración de la diversidad sea

fundamental en la formación y el aprendizaje de los estudiantes, según la Ley

20.845.

Dentro del contexto que abarca la reforma educacional, el Programa de

Integración Escolar (PIE), es una estrategia educativa con enfoque inclusivo,

que tiene como propósito favorecer la participación y logros de los objetivos

de aprendizajes de todos los estudiantes, aportando recursos y equiparando

las oportunidades educativas, especialmente para aquellos estudiantes que

presenten mayores necesidades de apoyo para progresar en sus aprendizajes.

De este modo el PIE constituye un conjunto de recursos y apoyos de

estrategias pedagógicas diversificadas, recursos humanos especializados,






46

capacitaciones para los docentes y materiales pertinentes a las necesidades de

todos los estudiantes que pertenezcan a los establecimientos educacionales

municipales de la comuna de San Fernando.

El PIE contribuye al proceso de inclusión y al mejoramiento continuo de la

calidad de la educación que se imparte en los establecimientos.

Actualmente el PIE se ejecuta en veinte establecimientos de educación pública

en la comuna de San Fernando.

Misión: Incorporar profesores y profesionales especialistas a las instituciones educativas comunales para coordinar y trabajar en conjunto con el establecimiento, en las salas de clases y fuera de ellas, diversificando las estrategias pedagógicas para posibilitar el aprendizaje de todos los estudiantes, aportando recursos y equiparando las oportunidades educativas, especialmente para aquellos que requieran mayor apoyo académico, fomentando el respeto a la diversidad e influir en la práctica de una educación más inclusiva. Visión: Contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación en la comuna, entregando apoyo especializado en nuestros establecimientos educacionales como estrategia inclusiva del sistema escolar comunal, para favorecer la participación, logros de objetivos de aprendizaje y trayectoria educativa de todos los estudiantes que presenten Necesidades Educativas Especiales (NEE), transitorias o permanentes.

47

Objetivo General. Equiparar las oportunidades de Alumnos que presenten Necesidades Educativas Especiales, fomentando su inclusión en los establecimientos de la comuna de San Fernando. Objetivos Específicos. Identificar Necesidades Educativas Especiales del Alumnado en sus establecimientos educacionales a través de evaluaciones diagnósticas integrales e interdisciplinarias.

- Aplicación de Baterías de Pruebas Psicométricas estandarizadas, propuestas bajo Decreto 170, para la estimación de Capacidad Intelectual de los Alumnos.

- Aplicación de Test estandarizados de Evaluación Fonoaudiológica, propuestos bajo Decreto 170, para la estimación de Características Lingüísticas de los alumnos.

- Aplicación de Pruebas Pedagógicas y Psicopedagógicas estandarizadas, propuestas bajo Decreto 170, para la estimación de Dificultades Específicas del Aprendizaje de los Alumnos.

- Aplicación de Pautas de Evaluación Kinésica estandarizadas, propuestas bajo Decreto 170, para valoración de capacidad física y funcional de los Alumnos con Discapacidad Motora y/o similares.

- Efectuar valoración de salud general por médico Pediatra o Familiar, de los estudiantes adscritos al Programa de Integración Escolar.

Diseñar respuesta educativa a la diversidad y acceso al currículum escolar correspondiente al nivel que cursa el alumno.

- Efectuar Trabajo Colaborativo entre el Profesional Especializado y el Profesor de Aula para el desarrollo de herramientas, recursos, evaluaciones y planes clases que promuevan la consecución de Aprendizajes de los Alumnos pertenecientes al Programa de Integración Escolar.

- Realizar Adecuaciones Curriculares y Materiales Didácticos para el logro de la equiparación de contenidos, evaluaciones y oportunidades académicas de los Alumnos del Programa de Integración Escolar.

48

Dar Apoyo Pedagógico y Psicopedagógico a los Alumnos que pertenecen al Programa de Integración Escolar.

- Trabajo personalizado realizado por el Docente Especialista para el reforzamiento del plan curricular, en aula de recursos y aula común.

- Trabajo personalizado realizado por el Docente Especialista para el reforzamiento de habilidades cognitivas y sociales, en aula de recursos y aula común.

Entregar Apoyo Profesional Especialista a los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales en áreas del lenguaje, discapacidad sensorial, intelectual y/o motora.

- Trabajo personalizado realizado para estimulación, entrenamiento y desarrollo de áreas afectadas por las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos.

Supervisar el Proceso de Aprendizaje de los Alumnos pertenecientes al Programa.

- Realizar reevaluaciones de pruebas especializadas pertinentes para valoración de avances y logros de los estudiantes.

Procurar la Inclusión del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en actividades escolares y recreativas que se realicen en sus establecimientos y comunidad.

49

Recurso Humano Programa de Integración Escolar por establecimiento:

Personal Docente y Profesional Liceo Neandro Schilling

N° Cargo Horas Semanales

3 Educadores Diferenciales 124

1 Profesora de Educación Básica con Postítulo 44

4 Psicopedagogos 172

1 Intérprete en Lengua de Señas Chilena 9

1 Psicóloga 9

1 Fonoaudióloga 23

1 Kinesióloga 17

Personal Docente y Profesional Liceo Comercial Alberto Valenzuela

Llanos




1 Intérprete en Lengua de Señas Chilena 34

1 Psicóloga 9

1 Fonoaudióloga 10

1 Kinesióloga 2

50

Personal Docente y Profesional Liceo Heriberto Soto Soto



1 Educadora de Párvulos con Postítulo 44

2 Psicopedagogos 60

2 Intérpretes en Lengua de Señas Chilena 46

1 Psicóloga 5

1 Fonoaudióloga 14

1 Kinesiólogo 5

Personal Docente y Profesional Liceo Eduardo Charme


1 Educador Diferencial 44


1 Psicóloga 5

1 Fonoaudióloga 1

51

Personal Docente y Profesional Escuela Olegario Lazo Baeza



2 Profesores de Educación Básica con Postítulo 88


1 Psicóloga 9

1 Fonoaudiólogo 44

1 Kinesiólogo 14 Hrs. 50 Min.

Personal Docente y Profesional Escuela Giuseppe Bortoluzzi de Felip



2 Psicopedagogos 61

2 Intérpretes en Lengua de Señas Chilena 60

1 Psicóloga 5

1 Fonoaudióloga 20

1 Kinesióloga 2

52

Personal Docente y Profesional Colegio Isabel La Católica




1 Psicóloga 10

1 Fonoaudióloga 34

1 Kinesiólogo 6

Personal Docente y Profesional Escuela María Luisa Bouchon




1 Psicopedagogo 41

1 Psicóloga 7

1 Fonoaudióloga 10

Personal Docente y Profesional Escuela José de San Martín


1 Educadora de Párvulo con Postítulo 41

1 Psicopedagoga 39

1 Psicóloga 4

1 Fonoaudióloga 12

53

Personal Docente y Profesional Colegio Villa Centinela




1 Educadora de Párvulos con Postítulo 44

2 Psicopedagogos 77

1 Psicóloga 13

1 Fonoaudióloga 30

2 Kinesiólogos 12 Hrs. 50 Min.

Personal Docente y Profesional Escuela Jorge Muñoz Silva





1 Psicóloga 10

1 Fonoaudióloga 25

54

Personal Docente y Profesional Escuela Washington Venegas Oliva




1 Psicóloga 8

1 Fonoaudióloga 29

2 Kinesiólogos 3 Hrs. 20 Min.

Personal Docente y Profesional Escuela Pedro Morales Barrera





1 Psicóloga 8

1 Fonoaudióloga 19

1 Kinesiólogo 3 Hrs. 30 Min.

55

Personal Docente y Profesional Escuela Abel Bouchón Fauré




1 Psicopedagogo 44

1 Psicóloga 4

1 Fonoaudióloga 19

Personal Docente y Profesional Escuela Sergio Verdugo Herrera



2 Psicopedagogos 88

1 Psicóloga 5

1 Fonoaudióloga 29

1 Kinesióloga 6

56

Personal Docente y Profesional Escuela Abraham Lincoln


1 Educadora Diferencial 40


1 Psicóloga 4

1 Fonoaudióloga 18

1 Kinesiólogo 1 Hr. 30 Min.

Personal Docente y Profesional Escuela Bernardo Moreno Fredes




1 Psicóloga 4

1 Fonoaudióloga 24

1 Kinesióloga 4

57

Personal Docente y Profesional Escuela San José de Los Lingues



1 Estudiante Educación Diferencial 44

2 Psicopedagogos 88

1 Psicóloga 5

1 Fonoaudióloga 30

1 Kinesióloga 6

Personal Docente y Profesional Escuela Antonio Lara Medina



2 Psicopedagogos 88

1 Psicóloga 4

1 Fonoaudióloga 15

58

Personal Docente y Profesional Escuela Gaspar Marín




1 Psicóloga 4

1 Fonoaudióloga 15

1 Kinesióloga 4

Personal Docente y Profesional Jardín Winnie The Pooh


1 Fonoaudióloga 4

Personal Profesional Oficina Central PIE


1 Secretaria Administrativa 44

59

Cobertura del Programa8

Necesidad Educativa Especial Alumnos Atendidos

Dificultad Específica del Aprendizaje 391

Discapacidad Intelectual 241

Funcionamiento Intelectual

Limítrofe

348

Trastorno del Lenguaje 279

Trastorno del Espectro Autista 32

Trastorno por Déficit Atencional 36

Disfasia 2

Discapacidades Múltiples 2

Discapacidad Motora 11

Hipoacusia 12

Baja Visión 7

Ceguera 1

Sordera 4

Alumnos Postulados Mayo 2018 1366

Alumnos Retirados de PIE 53

Alumnos Postulados Excepcionalidades 2018 59

Alumnos Postulados en PIE 2018 (Total) 1372

8 Fuente: www.comunidadescolar.cl, programa de integración escolar

http://www.comunidadescolar.cl/

60

COBERTURA PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)

Cobertura del Programa Escuela Abel Bouchon Faure

Necesidad Educativa Especial Alumnos

Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018

Alumnos Con NEE Transitorias 42 41 45

Alumnos Con NEE Permanentes 18 16 18

Total Alumnos 60 57 63

Cobertura del Programa Escuela Abraham Lincoln


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




61

Cobertura del Programa Escuela Antonio Lara Medina


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




Cobertura del Programa Escuela Bernardo Moreno Fredes


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




Cobertura del Programa Escuela Gaspar Marín


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




62

Cobertura del Programa Escuela Giuseppe Bortoluzzi de Felip


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018


Alumnos Con NEE Permanentes 16 15 13 + 3


Cobertura del Programa Colegio Isabel La Católica


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




63

Cobertura del Programa Escuela Jorge Muñoz Silva


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




Cobertura del Programa Escuela José de San Martín


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




Cobertura del Programa Escuela María Luisa Bouchon


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




64

Cobertura del Programa Escuela Olegario Lazo Baeza


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




Cobertura del Programa Escuela Pedro Morales Barrera


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




Cobertura del Programa Escuela San José de Los Lingues


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




65

Cobertura del Programa Escuela Sergio Verdugo Herrera


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




Cobertura del Programa Colegio Villa Centinela


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




Cobertura del Programa Escuela Washington Venegas Oliva


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




66

Cobertura del Programa Liceo Comercial Alberto Valenzuela Llanos


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




Cobertura del Programa Liceo Eduardo Charme


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




67

Cobertura del Programa Liceo Heriberto Soto Soto


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




Cobertura del Programa Liceo Neandro Schilling


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




68

Cobertura del Programa Comunal


Atendidos

2016

Alumnos

Atendidos

2017

Alumnos

Atendidos

2018




Alumnos Postulados Mayo 2018 1366

Alumnos Retirados de PIE 53

Alumnos Postulados Excepcionalidades 2018 59

Alumnos Postulados en PIE 2018 (Total) 1372

Proyección 2019: Aumentar la cobertura del Programa de Integración Escolar a través de la incorporación de nuevos estudiantes que presenten Necesidades Educativas Especiales. Dotar de Profesores de Educación Diferencial a los establecimientos municipales de la comuna, de acuerdo a las necesidades que existan. Fomentar la participación del equipo de la unidad educativa en cursos de perfeccionamiento, capacitaciones, seminarios y otros, que tengan directa relación con las necesidades educativas del PIE implementado en el establecimiento.

69

Procurar la entrega de recursos y materiales de forma óptima y oportuna, atingentes a las necesidades educativas de los alumnos que pertenecen al establecimiento y Programa. Continuar la promoción del trabajo colaborativo entre el docente especialista y el docente de aula, para una adecuada atención del alumno y su necesidad educativa, dando respuesta a la diversificación de la enseñanza.

70

PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN DEL ESTUDIANTE (PAE)

Introducción.

El Programa de Alimentación del Estudiante (PAE), lo promueve y organiza JUNAEB y es

administrado por el Estado. Fue creada a los mediados de los años 1960, por la ley N°

15.570, para todos las Escuelas Públicas y desde 1980 se externaliza el servicio a privados.

JUNAEB es responsable de administrar los recursos estatales destinados a velar por los

niños, niñas y jóvenes en condición de vulnerabilidad, para que ingresen y continúen con

éxito en el Sistema Educativo de los Establecimientos Educacionales Municipalizados y

Particular Subvencionado.

El Departamento de Educación de la Cormusaf, coordina a través de un Encargado

Comunal, a los 21 Establecimientos Educacionales Municipalizados, teniendo éstos un

Encargado PAE por Establecimiento Educacional. Dando también, condiciones

estructurales adecuadas para servir el alimento a los estudiantes que lo requieran, durante

todo el año escolar, siguiendo los protocolos dispuestos por JUNAEB.

Los beneficiados son aquellos estudiantes seleccionados por JUNAEB, de acuerdo a su

condición de vulnerabilidad. Con el indicador de vulnerabilidad del establecimiento y el

dato de su matrícula, JUNAEB determina la cantidad y tipo de raciones que recibirá el

colegio. JUNAEB procesa y analiza toda la información, considerando su modelo de

medición de la condición de vulnerabilidad (I.V.E.) y focalizados (sifpae).

71

Objetivo General.

Entregar y distribuir diariamente servicios de alimentación: desayunos, almuerzos, once, a

aquellos alumnos que estén en condiciones de vulnerabilidad de Establecimientos

Educacionales Municipales (y Particular Subvencionados) de todo el país durante el año

escolar, en los niveles de Educación: Pre-Kínder y Kínder, Básica y Media, con el objeto de

mejorar la asistencia a clases y evitar la deserción escolar.

Objetivos Específicos. Distribuir una ración diaria de alimentos por estudiante, compuesta por: desayuno, almuerzo y once (terceras colaciones). Cubre alrededor de un tercio de las necesidades nutricionales del día a los escolares de enseñanza básica, media y pre-escolar. Recurso Humano. La Corporación Municipal de San Fernando, a través del departamento de Educación, cuenta con el siguiente recurso humano: 1 Encargado comunal 21 Encargados PAE, (uno por establecimiento) Por parte de la Empresa Prestadora de Alimentos SOSER, cuenta con: 69 Manipuladoras, distribuida en los 21 Establecimientos Educacionales Municipalizados. 2 supervisores (uno rural y uno urbano) Actividades realizadas o Programas con que cuenta en el año 2018. -Capacitación en el área del programa de alimentación escolar a los Encargados Comunales . -Capacitación a los encargados de los Establecimientos Educacionales en: -proceso y aplicación de encuesta IVE (pre-básica, básica y media y datos -procesados por JUNAEB) -Capacitación en instalación de Medición Biométrica. -Capacitación en campaña contra la obesidad: Contrapeso -Implementación de recreos entretenidos y promoviendo kioscos con -alimentos sanos, disminuyendo el consumo de azúcar en las Escuelas y- liceos -Supervisión de instalaciones de comedor y cocina.

72

TABLA DE RACIONES EN SUS DIFERENTES NIVELES (DESAYUNO, ALMUERZO Y TERCERA COLACIÓN)

TOTAL DE RACIONES DIARIAS POR ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL ENSEÑANZA MEDIA AÑO 2018

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

DESAYUNO

ALMUERZO

3a COLACIÓN

Liceo Neandro Schilling Campos 340 360 58 Liceo Heriberto Soto Soto 82 84 73 Liceo Eduardo Charme Fernández 160 170 123 Liceo Alberto Valenzuela Llanos 540 543 76 TOTAL 1.122 1.157 330

TOTAL DE RACIONES DIARIAS POR ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL ENSEÑANZA BÁSICA AÑO 2018

ESTABLECIMIENTO

EDUCACIONAL

DESAYUNO ALMUERZO 3a

COLACIÓN

PRE-

KINDER

KINDER

Escuela Olegario Lazo Baeza 276 280 110 15 25 Colegio Isabel La Católica 323 408 97 30 48 Escuela Guiseppe Bortoluzzi 136 137 43 8 13 Escuela María Luisa Bouchon 110 118 70 3 5 Colegio Hermanos de la Fuente

65 66 18 9 9

Escuela José de San Martín 67 68 33 4 5 Escuela Villa Centinela 412 413 185 33 18 Escuela Jorge Muñoz Silva 250 255 48 14 15 Escuela Washington Venegas 174 175 107 4 5 Escuela Pedro Morales B. 267 268 165 16 19 Escuela Abel Bouchon Faure 144 145 18 15 10 Escuela Gaspar Marín 56 56 65 6 6 Escuela Sergio Verdugo Herrera

201 204 60 23 21

Escuela Abraham Lincoln 90 92 56 16 10 Escuela San José de los Lingues

95 96 18 10 4

Escuela Bernardo Moreno F. 129 129 40 6 5 Escuela Antonio Lara Medina 86 87 11 16 13 TOTAL 2.875 2.997 945 228 231

73

Proyección 2019. Las proyecciones para el 2019, están relacionadas con las nuevas implementaciones al Programa de Alimentación Escolar, las cuales se pueden destacar: -Monitoreo de raciones diarias a través de Sistema Biométrico - Instalación en todos los Establecimientos Educacionales un Salad Bar, para promover el consumo de verduras. -Superar la obesidad interviniendo en conductas o malos hábitos alimenticios a través del programa Contrapeso.

74

PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR (CONVENIO CORMUSAF-

JUNAEB)

Introducción

El Programa Salud Escolar, pesquisa problemas de salud relacionadas con rendimiento escolar y otorga atención completa a los escolares que presenten problemas visuales, auditivos y de columna, a través de screening, diagnóstico, exámenes, tratamiento y control, realizados por profesionales especialistas en el área médica.

Pueden acceder a este beneficio, escolares matriculados en

Establecimientos Educacionales Municipales (Particulares subvencionados), de los niveles de Pre-kinder, Kinder, Enseñanza Básica y Media, dependiendo de la patología que presente el estudiante.

Atiende a 3 áreas de la Salud, los cuales son:

- OFTALMOLOGÍA: consiste en atención de médico Oftalmólogo a

escolares que presenten problemas visuales. Incluye el tratamiento del problema encontrado, entregando lentes ópticos, lentes de contacto.

- OTORRINO: consiste en atención médica por Otorrino a escolares que presentan problemas auditivos. Incluye atención médica tratamiento del problema encontrado, y entregando audífonos y sus accesorios, plan de adaptación para usuarios nuevos, mantención y reparación anual, las cirugías que se realizan en esta área son Timpanoplastía y mucositis timpánica.

- TRAUMATOLOGÍA: consiste en atención médica por Traumatólogo a escolares que presenten problemas de columna, como escoliosis o dorso curvo. Incluye el tratamiento del problema encontrado, entregando plantillas de realce, corsé y sesiones kinesiterapia.

75

Objetivo General. “Resolver problemas de salud vinculados al rendimiento escolar, tales como: problemas de visión, audición y columna; con el propósito de mejorar la calidad de vida de los beneficiados a través de acciones clínicas y preventivas que contribuyan a su mantención en el sistema escolar” Objetivos Específicos. Teniendo en cuenta las tres áreas de acción del Programa: 1.- “Realizar pesquisas a los estudiantes con posibles problemas de salud” 2.- “Realizar Screening, a los estudiantes identificando el problema de salud que lo aqueja” 3.- “Realizar derivaciones a Médicos Especialistas, para realizar diagnóstico y tratamiento” Recurso Humano Para que se desarrolle el Programa de Salud del Estudiante, se requiere como recurso humano Coordinador Comunal Titular y Subrogante, además de un encargado de salud por establecimiento educacional, (21 Establecimientos Educacionales Municipales)

76

Actividades realizadas o Programas con que cuenta en el 2018. Para llevar a cabo el programa se realizan las siguientes actividades:

- Pesquisas: realizadas por docentes a los estudiantes, detectando posibles problemas de salud.

- Screening: realizadas por tecnólogos o profesionales del área, a la

totalidad de la matrícula de los cursos que la JUNAEB determine para barridos; identificando problemas de salud

- Controles: realizadas por profesionales Médicos, de las diferentes áreas, realizando diagnóstico y tratamientos.

Durante el año 2018 se han realizado las siguientes actividades en del Programa:

AREA PESQUISAS SCREENING CONTROLES TOTAL

OFTALMOLOGÍA

(P-K – 1° y 6°

Básico)

200 alumnos

334 alumnos

446 alumnos

980 alumnos

OTORRINO (K –

1° Básico)

146 alumnos

274 alumnos

41 alumnos

461 alumnos

COLUMNA (7°

Básico)

0 alumnos

540 alumnos

52 alumnos

592 alumnos

TOTAL

346 alumnos

1148 alumnos

539 alumnos

2033 alumnos

77

DEPARTAMENTO PREVENCIÓN DE RIESGOS

Introducción.

Como departamento de prevención promovemos y fortalecemos un ambiente seguro,

protector y libre de preocupaciones para los padres y apoderados, en relación a la

accidentabilidad de nuestros estudiantes y funcionarios, en su diaria jornada laboral de

todos los establecimientos educacionales dependientes de la Corporación Municipal de

San Fernando, generando una cultura de protección y cuidado, tarea que es

responsabilidad de toda la comunidad educativa de cada establecimiento educacional.

Objetivo General.

Evitar la ocurrencia de accidentes del trabajo y la generación de

enfermedades profesionales en el desarrollo del proceso Educativo impartido por la

Corporación Municipal de San Fernando. Aplicando prácticas asociadas a la higiene

industrial, la seguridad laboral, Plan Integral de Seguridad Escolar y otras

disciplinas relacionadas, que tienen como objetivo perfeccionar y conservar

condiciones seguras en los lugares de trabajo, creando una cultura de prevención de

riesgos, autocuidado y evitando que se atente con la integridad física, psicológica y

social, lo que ayuda significativamente en las formaciones de los niños, niñas,

adolecentes, padres y apoderados y todo funcionario de nuestra Corporación Municipal

San Fernando que participa del proceso educacional.


1. Cumplir con la normativa legal vigente sobre Prevención de Riesgos

Laborales, accidentes del Trabajo, Enfermedades Profesionales y sus Decretos

afines.

2. Detectar y controlar las condiciones de riesgo en el lugar de trabajo, adoptando

medidas preventivas.

3. Detectar y controlar las acciones inseguras, educando y capacitando a los

trabajadores.

78

Recurso Humano. Este departamento cuanta con 21 encargados de seguridad designado por la dirección de cada centro educativo y 01 Encargado Comunal de Prevención de Riesgos.

1.- Plan de trabajo 2018

1.1 Alineamiento ámbito legal relacionado a prevención de riesgos laborales y salud

ocupacional.

Se da cumplimiento con la programación y plan de acción coordinado con la

asociación chilena de seguridad, donde se verifica y controla cada 4 meses.

Además se da un estricto cumplimiento a todas las observaciones de las entidades

fiscalizadores como la inspección del trabajo, Ministerio de Salud y Ministerio de

Educación, en relación a las mejoras laborales que se deban implementar con la

finalidad de mejorar las condiciones laborales logrando así un confort apropiado en los

puestos de trabajo y entorno laboral tanto para trabajadores y estudiantes, que se

desenvuelven día a día en los establecimientos educacionales de nuestra Corporación

de San Fernando

Adicionalmente realizando estas mejoras y dando cumplimiento a estos aspectos

legales al momento de supervisiones de los organismos fiscalizadores evitaremos

multas en relación a los incumplimientos que existan en ese momento, dado que día a

día se debe realizar un trabajo actualizado.

1.2 Plan de integral de seguridad escolar (PISE)

Se conformaron en todos los establecimientos educacionales Comités de Seguridad

Escolar en donde se está trabajando, coordinando, ejecutando y controlando las

diversas situaciones de riesgos que puedan ocurrir en los establecimientos de nuestra

comuna.

El establecimiento educacional, a través del comité de seguridad escolar trabajará

directamente con el departamento de prevención de riesgos de la Cormusaf y el

79

ingeniero en prevención de riesgos a cargo, además contarán con el apoyo de los

ingenieros de la misma área de la Asociación Chilena de Seguridad.

Instauraremos en todos los establecimientos educacionales el Plan Integral de

Seguridad Escolar, realizando inspecciones periódicas y evaluando en terreno según

pauta de evaluación de simulacros de ONEMI y ACHS.

El departamento de prevención de riesgos realiza inspecciones periódicas a

establecimientos respecto a las exigencias que establece el Plan Integral de Seguridad

Escolar, por lo tanto cualquier falencia encontrada será solucionada a la brevedad

posible con la el único fin de que los niños logren una evacuación segura y sin

accidentes ni contratiempos.

Al realizar esta acción también se verá reflejado en la disminución de observaciones de

las entidades fiscalizadoras, por ende se evitarán multas.

Difusión del Plan Integral de Seguridad Escolar establecido en cada Establecimiento

Educacional de la Comuna, capacitando al personal respecto a los protocolos de

actuación, uso y manejo de extintores, primeros auxilios y finalmente ejecutar ensayos

preventivos en la comunidad escolar junto con redes de apoyo: Bomberos, Carabineros,

Paramédicos, Servicio de Salud y el Organismo Administrador del Seguro de

Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales (ACHS).

Pintado y señalización de zonas de seguridad de todos los establecimientos

educacionales.

Mantención de extintores, una vez al año, de todos los establecimientos educacionales.

1.3 Seguridad escolar y laboral

Creación y aplicación de protocolos de actuación y manuales respecto a accidentes

escolares, de trabajo, accidentes de trayecto y enfermedades ocupacionales.

Inspección preventiva en cada establecimiento educacional de la comuna.

Se realizan investigaciones de accidente en terreno, junto con registros

correspondientes, adjuntando medidas de acción de mejoras para evitar la ocurrencia

de nuevos accidentes.

80

2.- Metas y logros área Prevención de Riesgos y Seguridad Escolar

Como Departamento de prevención nuestra principal meta es la creación de una cultura

preventiva y de seguridad en nuestros funcionarios, de esta manera nuestros docentes

podrán transmitir esta cultura a los alumnos y apoderados de nuestra comuna.

2.1.- Certificar docentes, asistentes y encargados de seguridad de Establecimientos

educacionales, respecto a taller de “Emergencia y Evacuación Escolar”, “Uso y Manejo

de Extintores” y “Taller de Primeros Auxilios”

2.2.- Programa de inspección colaborativo con experto ACHS de acuerdo a los

aspectos legales que aborda la Ley 16.744 y el DS 594 respecto a condiciones

sanitarias y ambientales básicas en los lugares de trabajo.

2.3.- Seguir disminuyendo la accidentabilidad como se ha hecho hasta el momento, con un trabajo colaborativo entre departamento de prevención, departamento de operaciones, departamento de educación y la asociación chilena de seguridad, para lograr la disminución de la tasa de cotización adicional. 2.4. Todos nuestros establecimientos cuentan con sus respectivos extintores totalmente al día en sus mantenciones. Proyección 2019. Dar continuación y término al plan de trabajo desarrollado por el Departamento de

Prevención de Riesgos para el año 2019, complementando las necesidades que

manifiesten los establecimientos municipales de la comuna.

81

DEPARTAMENTO DE PROYECTOS E INFRAESTRUCTURA

Introducción. Contar con ayudante a tiempo completo y oficina para dos personas de manera de trabajar en forma coordinada con técnico del área. Objetivo General. Mantención y mejoramiento de la infraestructura de los 21 establecimientos educacionales y 5 jardines infantiles dependientes de la Corporación Municipal.

Objetivos Específicos. Trabajo administrativo referido a los requerimientos de MINEDUC,

trabajo realizado en forma permanente durante los doce meses del año. Se actúa en forma integrada con Departamento de Planificación de SECREDUC regional.

Diagnóstico de las necesidades de los establecimientos en cuanto a los requerimientos de espacios y funcionalidad general de las escuelas.

Elaboración de proyectos destinados a mantención y mejoramiento, y a la adecuación de la infraestructura de acuerdo a la normativa vigente.

Postulación de proyectos a concursos de MINEDUC y a financiamiento Gobierno Regional. Proyectos PMU y FRIL.

Rendición de proyectos y obras ante MINEDUC. Supervisión de obras de los proyectos en ejecución.

Recurso Humano.

Ayudante a tiempo parcial.

82

Actividades realizadas o Programas con que cuenta en el 2018.

Resolución de observaciones y obtención de visación técnica de SUBDERE, proyectos PMU:

1. Construcción Cubierta Multicancha Escuela Olegario Lazo Baeza. Monto: $59.932.238.-

2. Mejoramiento Patio Alumnos Escuela Olegario Lazo Baeza. Monto: $58.620.007.-

Supervisión de obras (Inspector Técnica de Obras), y revisión y visación

Estados de Pago: 1. Conservación y Mejoramiento Escuela María Luisa Bouchón e

Internado. Monto: $187.604.626.- 2. Conservación y Mejoramiento Colegio Isabel La Católica. Monto:

$67.415.176.- 3. Conservación y Mejoramiento Gimnasio Liceo Neandro Schilling.

Monto: $31.612.136.-

Modificaciones de proyectos de manera de resguardar una óptima inversión de los recursos públicos y los intereses de la comunidad educativa. Se modificaron proyectos y se obtuvo aprobación de MINEDUC.

1. Conservación y Mejoramiento Escuela María Luisa Bouchón e Internado.

2. Conservación y Mejoramiento Colegio Isabel La Católica.

Elaboración de proyecto FRIL: 1. Mejoramiento Liceo Alberto Valenzuela Llanos.

Regularización de Jardines Infantiles ante DOM y JUNJI (plazo hasta

2019).

Término de obras, proyectos Conservación 2015 (plazo hasta 31 de diciembre 2018): Programar y supervisar obras. Rendición documentación correspondiente ante MINEDUC hasta el cierre oficial de estos proyectos.

83

1. Conservación Escuela San José de Los Lingues. Monto total proyecto: $36.707.073.- Monto por ejecutar 2018: $453.600.-

2. Conservación Escuela José de San Martín. Monto total proyecto: $:44.800.839.- Monto por ejecutar 2018: $3.572.265.-

3. Conservación Escuela Giuseppe Bortoluzzi. Monto total proyecto: $74.885.477.- Monto por ejecutar 2018: $13.173.017.-

4. Conservación Escuela Jorge Muñoz Silva. Monto total proyecto: $64.563.684.- Monto por ejecutar 2018: $8.232.845.-

Proyección 2019. Elaboración y postulación de proyectos para concursos de MINEDUC.

Elaboración y postulación de proyectos PMU ante SUBDERE hasta

obtención de visación técnica: 1. Reposición de cubiertas de asbesto cemento escuelas comuna de

San Fernando.

Elaboración y postulación de proyectos FRIL hasta obtención de visación técnica: 1. Mejoramiento Escuela Antonio Lara Medina.

Supervisión de obras (proyectos a ejecutar).

Regularización de Jardines Infantiles ante DOM y JUNJI de manera de

dar cumplimiento a normativa vigente.

Regularización de accesibilidad universal (discapacitados) establecimientos educacionales y jardines infantiles.

Obtención de certificación Informe Sanitario y Resolución Sanitaria de establecimientos educacionales que no cuenten con esta documentación requerida para su funcionamiento.

84

DEPARTAMENTO PSICOSOCIAL

Introducción Las escuelas y colegios pertenecientes a la Corporación Municipal de San Fernando,

concentran los más altos índices de vulnerabilidad de la población escolar de la comuna.

Por consiguiente, de esta condición que prevalece en tales establecimientos educacionales,

se configura una potencial desventaja del punto de vista biopsicosocial, dando lugar a una

variada gama de complejidades que, en distintos grados, pueden afectar el desempeño

escolar y la conducta social de sus estudiantes, haciéndolos más proclives al fracaso o a la

deserción escolar.

La Junta de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), en su condición de organismo de la

Administración del Estado, desde hace ya varias décadas, ha estado enfocada en la entrega

de bienes y servicios, que constituyen un significativo apoyo a los estudiantes en condición

de desventaja social, económica, psicológica y/o biológica, para contribuir a la igualdad de

oportunidades dentro del sistema educacional, lo cual se traduce en diferentes ayudas en:

alimentación, salud, becas, entre otras.

En nuestra comuna todos estos apoyos que proporciona la JUNAEB están presentes, y el

Departamento Psicosocial de la Corporación Municipal, coordina tres de ellos: Beca

Indígena, Residencias Familiar Estudiantil y Programa Habilidades para la Vida (Primer y

segundo ciclo básico).

Estos convenios con JUNAEB aportan recursos económicos adicionales a la Corporación

Municipal, lo cual permite cubrir gastos, tanto en personal como en operaciones; es decir,

permite la gestión administrativa y técnica de estas iniciativas, las que, sin este apoyo

serían muy difíciles de desarrollar debido al déficit financiero histórico que arrastra esta

institución local.

Las instituciones educativas son esencialmente pedagógicas y formativas; no obstante,

cada vez se hace más patente la relevancia de considerar los aspectos psicosociales y el

contexto en el cual se encuentran insertas, lo cual tiende a sobrepasar lo educativo y, por

consiguiente, hace necesario contar con otros apoyos técnicos y profesionales.

Conscientes de esta necesidad, los profesionales del Departamento Psicosocial, desde hace

16 años atrás, han estado desarrollado una propuesta de trabajo para la implementación y

ejecución del modelo de intervención psicosocial, impulsado por la JUNAEB, denominado

Programa Habilidades para la Vida, dándole continuidad en el tiempo. Esto ha permitido

85

hacer las coordinaciones necesarias para hacer promoción y prevención de salud mental

en el ámbito escolar de la comuna. Con el financiamiento de la JUNAEB, ha sido posible la

contratación de profesionales para conformar el equipo ejecutor y obtener los recursos

materiales para el desarrollo de las diferentes unidades del Programa, en la mayoría de los

establecimientos de enseñanza básica del sector municipal.

Por otra parte, en respuesta a necesidades detectadas en diferentes establecimientos

educacionales, también este Departamento ha provisto una dupla profesional para el

asesoramiento y orientación, desde una perspectiva psicosocial, a directivos, docentes y/o

apoderados, ante situaciones especiales y emergentes que afecten a los estudiantes,

complementando muchas veces las acciones emprendidas por encargados de convivencia

escolar o equipos psicosociales de esas comunidades educativas.

Objetivo General.

1. Propender al apoyo integral de la comunidad educativa para el abordaje y superación de situaciones psicosociales que constituyan un riesgo en el éxito escolar de sus estudiantes y/o el derecho de éstos a recibir una educación más equitativa.


1. Coordinar y ejecutar programas sociales y de acceso a becas, impulsados por la JUNAEB, que beneficien a los estudiantes vulnerables del ámbito educacional de la comuna

2. Brindar apoyo psicosocial, en una modalidad de acompañamiento, a directivos, docentes y apoderados, respecto de situaciones detectadas al interior de los establecimientos educacionales, que pudieren afectar el rendimiento, comportamiento y/o la permanencia de los estudiantes dentro del sistema.

Recurso Humano COORDINADORES: Sra. Ruth Carrasco M. (ruth.carrasco @cormusaf.cl) Sr. Osvaldo Morales V. ([email protected])

86

PROFESIONALES DE APOYO: Sra. Guisela Mejias, Asistente Social ([email protected]) Equipo Ejecutor HPV I y II

Actividades realizadas o Programas con que cuenta en el 2018 1.- PROGRAMA BECA INDÍGENA (CONVENIO JUNAEB) (B.I.) EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE PROGRAMA ES: Facilitar el acceso y mantención en el sistema educativo a los estudiantes indígenas (hasta tercera generación) de E. Básica, Media y Superior que tiene buen rendimiento (Promedio sobre 5.0) y una situación socioeconómica vulnerable entregando un aporte monetario de libre disposición para los beneficiados. Durante los últimos años se han buscado nuevas estrategias para difundir y dar a conocer el beneficio buscando aumentar el Nº de postulantes en los 3 niveles de Educación (Básica, Media y Superior)., sobre todo en los Colegios Municipalizados. Este objetivo se logró ampliamente, sin embargo el Nº de becados se ha mantenido en el tiempo, especialmente en el trienio 2012-2013-2014 teniendo un repunte en los años 2015-2016-2017, debido a que para todos los alumnos cuya calidad indígena es directa-en segunda – o en tercera generación, se requiere de modo indispensable la ACREDITACION DE LA CALIDAD INDIGENA A TRAVES DE CERTIFICADO DE LA CONADI (CORPORACIÓN NACIONAL DE DESARROLLO INDÍGENA), institución que no contaba con Oficina Regional en la Región de O´Higgins sino hasta mediados de este año 2017, obligando a las personas a recurrir a Santiago a efectuar un trámite que ha resultado un tanto engorroso. Para facilitar este proceso a partir del 2017 Junaeb implementó un Portal de becas único por internet donde los alumnos pueden hacer por sí mismos las postulaciones a todas las becas que esta Institución ofrece, estableciendo como requisito contar con el REGISTRO SOCIAL DE HOGARES válido y al día al mes de Octubre de cada año en lo sucesivo, y pertenecer hasta el 60% de la población más vulnerable. Ello significó un gran aumento de postulaciones espontáneas en los 3 niveles. Se adjunta resumen de postulaciones versus seleccionados y Resumen de los recursos que se allegaron a nuestra Comuna por ese concepto. Existen dos Profesionales acreditadas de la CORMUN para la Comuna ante JUNAEB (La primera desde el año 2001 y la segunda desde el año 2013) quienes tienen la responsabilidad de difundir, orientar y apoyar a los alumnos postulantes y renovantes en el nuevo proceso virtual, haciendo en lo posible, un seguimiento de todos los Becados vigentes, intentando que los alumnos mantengan un buen nivel académico y utilicen de buen modo la Beca.

87

TABLA: RESULTADOS PROCESO BECA INDÍGENA 2018, RESUMEN

Educación Básica RENOVANTES 20 POSTULANTES 2018 s/n SELECCIONADOS 16

TOTAL BECADOS 36 Educación Media

RENOVANTES 36 POSTULANTES 2018 s/n SELECCIONADOS 19

TOTAL BECADOS 55 Educación Superior

RENOVANTES 30 POSTULANTES 2018 s/n SELECCIONADOS 49

TOTAL BECADOS 79 TOTAL COMUNAL: 170 BECADOS VIGENTES

OBS: Desde el año 2011 varios alumnos de EDUCACIÓN SUPERIOR postulan y renuevan ahora en sus respectivas universidades e institutos, debido a que Junaeb ha acreditado a las Asistentes Sociales para hacer más expeditos estos trámites sin que el alumno tenga que viajar o desplazarse hasta su comuna de origen. Sin embargo en la Comuna se logró un considerable aumento al constituirse en Octubre la primera organización indígena con personería jurídica, y que extendió certificados a los alumnos o familias participantes, subiendo 100 puntos a sus respectivas postulaciones 2018. TABLA: RESUMEN RECURSOS BECA INDÍGENA AÑO 2018, MONTOS ANUALES

Educación Básica 36 Becas vigentes Monto c/u $ 98.000

SUBTOTAL $ 3.528.000 Educación Media

55 Becas vigentes Monto c/u $ 203.000

SUBTOTAL $ 11.165.000 Educación Superior

79 Becas vigentes Monto c/u $ 638.000

SUBTOTAL $ 50.402.000 TOTAL GENERAL 170 BECAS $ 65.095.000

88

2.- PROGRAMA RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL (CONVENIO JUNAEB) (P.R.F.E.)

EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE PROGRAMA ES: Potenciar que jóvenes en situación de vulnerabilidad, provenientes preferentemente de sectores rurales aislados en donde no hay oferta educativa completa egresen de Enseñanza Media y completen con éxito los 14 años de educación pre-básica, básica y media, conducente a un título profesional. Actualmente con las becas de Educación Superior se superan los 14 años de estudio, para la obtención de un título profesional, de nivel medio (5 semestres) o de nivel superior (10 semestres). Desde el año 2005 en forma consecutiva la Corporación Municipal ha firmado el Convenio para atender esta vez, a 27 alumnos de sectores rurales de la Región que acceden a los Liceos Técnico-Profesionales de la Comuna de San Fernando, y Centros de Educación Superior incluida desde este año la Universidad Regional sede San Fernando (Carrera Medicina veterinaria) Para estos alumnos que provienen de Comunas rurales, existe esta Beca que les permite ubicarse en casa de tutoras de lunes a viernes, viajando el fin de semana hasta sus hogares. El Programa se ha ido consolidando en la selección y renovación de Tutoras, y en una mejor focalización de los alumnos. La Asistente Social responsable elabora un Plan de Trabajo Anual que implica trabajar con los alumnos, con las tutoras y con los padres de los Becados, para lograr una buena adaptación en los hogares seleccionados, y finalmente un buen rendimiento escolar. Para desarrollar este Plan, la JUNAEB aporta $ 2.633.006 mensuales de los cuales $ 2.382.670 es para el pago de las familias tutoras y $ 250.336 para gastos de ejecución de la Entidad Ejecutora. Se debe controlar este presupuesto según sugerencias en % de la JUNAEB. En el año 2018, se trabaja con 11 Tutoras que acogen 27 alumnos que estudian en el Instituto Comercial (06), Liceo Técnico (01) Liceo Industrial (03) , Liceo E Charme (01) y Educación Superior (16).(11 de Instituto AIEP y 05 de Univ. Regional.)

3. PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA

Es un modelo de intervención psicosocial, impulsado por la Junta de Auxilio Escolar y Becas

(JUNAEB), diseñado, validado y financiado, para la promoción del bienestar y desarrollo

psicosocial en la comunidad escolar. Está dirigido a niños y niñas del primer y segundo ciclo

básico, sus padres y el equipo docente. Se encuentra inserto en 15 escuelas de la comuna, a

través de un convenio de colaboración con la Corporación Municipal de San Fernando.

En 2018 se desarrollaron las siguientes acciones:

89

Acompañamiento a 63 docentes para la promoción en aula de conductas saludables,

de 1º a 4º básico, en 15 establecimientos educacionales de enseñanza básica.

Acompañamiento para la promoción de convivencia escolar positiva a 54 profesores jefes de 2º

ciclo, en 12 escuelas.

Talleres promocionales en reuniones de padres y apoderados de NT1 y NT2, lo cual

se realizó en 21 cursos.

Diagnóstico de riesgo psicosocial en 1º y 6º básico (324 y 330 estudiantes,

respectivamente)

Evaluación de seguimiento en 3º y 8º básico (402 y 345 estudiantes,

respectivamente).

Talleres preventivos para estudiantes detectados con riesgo psicosocial en 2º y 7º

básico ( 6 y 5 talleres preventivos, respectivamente, de 10 sesiones cada uno)

Talleres de convivencia escolar positiva a estudiantes del 2º ciclo básico, en 54

cursos. (12 escuelas)

Reuniones de autocuidado para educadoras, docentes y directivos, para 15 escuelas.

Monitoreo de convivencia escolar de 5º a 8º básico, a través de encuestaje virtual a

la totalidad de los estudiantes del segundo ciclo básico (totalizando 1.323

estudiantes)

4.- ATENCION UNIDAD PSICOSOCIAL (APOYO PSICOSOCIAL A ESCUELAS)

OBJETIVO: “Proporcionar asesoramiento y apoyo desde una perspectiva psicosocial a directivos, docentes, padres y apoderados, respecto de situaciones detectadas al interior de las escuelas que pudieren afectar el rendimiento, comportamiento y/o la permanencia de los alumnos dentro del sistema”

Durante el año 2018, se atendió la situación de 15 estudiantes, de diferentes escuelas, lo cual implicó visitas a los establecimientos educacionales, visitas domiciliarias, entrevistas, reuniones con directivos, docentes y encargados de convivencia escolar, como también con los estudiantes y sus familias. Ello también consideró un seguimiento de tales casos, tanto a nivel familiar como escolar, así como de acciones de articulación y coordinación, especialmente con la Red local de Infancia y Adolescencia, para efectos de derivación a atención especializada. Debido al afianzamiento de duplas psicosociales en la mayoría de las escuelas de la Corporación Municipal, la cantidad de estudiantes tratados se refiere sólo a aquellos derivados por la propia escuela mediante una ficha de derivación y que involucraban una mayor complejidad y/o por la falta de profesionales de equipos psicosociales en algunas escuelas. No obstante, en varios de los casos, el trabajo realizado se complementó con el de

90

las duplas psicosociales existentes, como también constituyó un aporte en aquellas escuelas donde no las hay. Cabe hacer presente que este trabajo se hizo en coordinación con el Coordinador Comunal de Convivencia Escolar, el cual también atendió en forma separada otros casos que no aparecen cuantificados en esta parte del presente informe. También se deja constancia que este es un trabajo que se realiza acotadamente, debido a que las horas profesionales involucradas y comprometidas a ello son reducidas.

Proyección 2019. PROYECCION BECA INDIGENA

Para el año 2019 se proyecta un orientación y seguimiento de este beneficio más fino, más

caso a caso, ya que al postular y renovar esta beca los alumnos en un Portal virtual sin

necesidad de acudir a las oficinas, cometen errores que a veces son imposibles de corregir

y les juegan en contra en la asignación del beneficio.

Si bien la responsabilidad de cómo se hace el trámite es del alumno, por ser una forma de

postular nueva y diferente, a veces falta mayor información a nivel de colegios, familias y

alumnos.

Se proyecta un mayor énfasis en la difusión de los requisitos, siendo un elemento

fundamental contar con el REGISTRO SOCIAL DE HOGARES, YA APLICADO, VIGENTE Y

CORRECTO, pues de este instrumento dependerá en gran parte el resultado de la

postulación y o renovación del beneficio.

PROYECCION PROGRAMA RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL (P.R.F.E.)

Para el año 2019 se proyecta seguir reclutando familias tutoras en la Comuna, según Normativa vigente, ya que las existentes se han hecho insuficientes con la demanda creciente de Educación Superior preferentemente. Este año se estableció un convenio nuevo con la Universidad Regional de O’Higgins, Sede San Fernando, donde funciona una carrera (Medicina Veterinaria) y se proyecta una segunda para el próximo año (Agronomía). Se está trabajando con la A Social el perfil del alumno postulante para 2019, con una proyección de 10 a 12 nuevos casos, aproximadamente.

En Marzo de cada año se elabora un Plan de trabajo pertinente y realista según la población ya seleccionada a atender.

91

PROYECCION PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA

Para 2019 se proyectan las siguientes acciones:

Acompañamiento para la promoción en aula de conductas saludables, de 1º a 4º

básico, en 15 establecimientos educacionales de enseñanza básica.

Acompañamiento para la promoción de convivencia escolar positiva a profesores

jefes de 2º ciclo en 12 escuelas.

Talleres promocionales en reuniones de padres y apoderados de NT1 y NT2.

Diagnóstico de riesgo psicosocial en 1º y 6º básico.

Evaluación de seguimiento en 3º y 8º básico.

Talleres preventivos para estudiantes detectados con riesgo psicosocial en 2º y 7º

básico.

Talleres de convivencia escolar positiva a estudiantes del 2º ciclo básico. (15

escuelas)

Reuniones de autocuidado para educadoras, docentes y directivos, de 15 escuelas.

Monitoreo de convivencia escolar de 5º a 8º básico, a través de encuestaje virtual a

la totalidad de los estudiantes del segundo ciclo básico; encuestaje virtual a

profesores jefes de 2º ciclo; y encuestaje directo a apoderados de estudiantes de 2º

ciclo básico.

PROYECCION ATENCION DE APOYO PSICOSOCIAL

Hasta el momento se proyecta la disponibilidad del Departamento Psicosocial para la

realización de este trabajo, de acuerdo a las derivaciones que se produzcan desde las

escuelas durante el año 2019.

92

II.- DOTACIÓN COMUNAL PROYECCIÓN 2019

La dotación que se presenta permite cubrir el Plan de estudio y el

proyecto de Jornada Escolar completa para el año 2019. No obstante,

queda abierta la posibilidad de traslados de docentes y asistentes de la

educación, entre establecimientos educacionales municipales, de la

comuna, ya sea por solicitud voluntaria, por el comportamiento de la

matrícula, por razones de buen servicio, o bien, por ajustes que se

produzcan, por efecto de las facultades de los directores seleccionados

bajo el mecanismo de Alta Dirección Pública.

Se deja establecido que el Plan Anual de Desarrollo Educativo

Municipal, contiene una estimación de las horas necesarias para el año

escolar 2019, y que tratándose de un instrumento flexible se deben

considerar los cambios que experimente la dotación en virtud de los

requerimientos y circunstancias que le puedan afectar durante su

vigencia.

A continuación se muestra la Dotación Comunal, proyectada para el

año 2019:

A.- Dotación Docente:

ESTABLECIMIENTO N° DOCENTES-TITULARES N° DOCENTES-CONTRATA TOTAL HRS TITULAR TOTAL HRS CONTRATA

COLEGIO HERMANO FERNANDO DE LA FUENTE 7 4 218 199

COLEGIO ISABEL LA CATÓLICA 17 8 605 364

COLEGIO VILLA CENTINELA 26 1 879 157

ESCUELA ABEL BOUCHON FAURE 6 9 222 298

ESCUELA ABRAHAM LINCOLN 6 7 210 256

ESCUELA ANTONIO LARA MEDINA 8 6 271 225

ESCUELA BERNARDO MORENO FREDES 5 8 138 311

ESCUELA GASPAR MARÍN 4 8 103 197

COLEGIO GIUSEPPE BORTOLUZZI DE FELIP 13 3 427 152

COLEGIO JORGE MUÑOZ SILVA 9 15 264 530

ESCUELA JOSE DE SAN MARTIN 7 2 230 58

ESCUELA MARIA LUISA BOUCHON 11 11 261 269

ESCUELA SAN JOSE DE LOS LINGUES 5 7 150 289

ESCUELA SERGIO VERDUGO HERRERA 9 6 323 216

COLEGIO WASHINGTON VENEGAS OLIVA 9 13 216 295

LICEO EDUARDO CHARME 20 8 558 135

ESCUELA OLEGARIO LAZO BAEZA 12 14 401 523

ESCUELA PEDRO MORALES BARRERA 11 4 393 171

LICEO COMERCIAL A.V.L 34 10 1180 322

LICEO HERIBERTO SOTO SOTO 18 5 553 273

LICEO NEANDRO SCHILLING 27 3 891 131

TOTAL 264 152 8493 5371

TOTAL DOCENTES 416

TOTAL HRS 13864

DOTACION DOCENTE COMUNAL

93

B.- Dotación Docentes Directivos:

C.- Dotación Docentes P.I.E.:

ESTABLECIMIENTO N° DOC-DIR-TITULARES N° DOC-DIR-CONTRATA TOTAL HRS TITULAR TOTAL HRS CONTRATA

Liceo Heriberto Soto Soto 6 0 264 0

Colegio Villa Centinela 4 0 145 21

Colegio Hermano Fernando de la Fuente 2 0 74 8

Colegio Jorge Muñoz Silva 4 0 148 28


Colegio Giussepe Bortoluzzi 2 0 74 14

Liceo Neandro Schilling 4 0 176 0

Escuela San José de los Lingues 1 1 44 44

Escuela Básica Pedro Morales Barrera 3 0 104 28

Escuela Bernardo Moreno Fredes 3 0 118 14

Escuela José San Martin 3 0 103 0

Instituto Comercial Alberto Valenzuela L. 6 0 262 0

Escuela Abraham Lincoln 2 1 81 20

Escuela Sergio Verdugo Herrera 3 0 132 0

Escuela Isabel la Católica 5 0 177 43

Escuela Antonio Lara Medina 2 0 88 0

Escuela Abel Bouchon Faure 2 1 85 41

Escuela Washington Venegas Oliva 3 0 128 4

Escuela Olegario Lazo Baeza 5 0 178 42

Liceo Eduardo Charme 5 0 220 0

Escuela Maria Luisa Bouchon 3 0 121 5

69 4 2766 326

TOTAL DOCENTES DIR 73

TOTAL HRS 3092

DOTACION DOCENTE DIRECTIVO COMUNAL

ESTABLECIMIENTO N° DOC-PIE-TITULARES N° DOC-PIE-CONTRATA TOTAL HRS TITULAR TOTAL HRS CONTRATA





















17 92 657 3819

TOTAL DOCENTES PIE 109

TOTAL HRS 4476

DOTACION DOCENTES PIE COMUNAL

94

D.- Dotación Asistentes de la Educación:

ESTABLECIMIENTO N° ASISTENTES-INDEFINIDO N° ASISTENTES-PLAZO-FIJO TOTAL HRS INDEFINIDO TOTAL HRS PLAZO-FIJO



Colegio Hermano Fernando de la Fuente 22 4 913 164



















315 58 13063 1805

TOTAL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 373

TOTAL HRS 14868

DOTACION ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN COMUNAL

95

III.- INICIATIVAS 2019

El Plan Anual de Desarrollo Educativo de la Municipalidad de San Fernando, -

PADEM 2019-, ha sido organizado con una mirada de gestión de mediano plazo, por

lo que en esta ocasión se han incorporado elementos de un Plan Estratégico de

carácter corporativo, el que considera aspectos fundamentales para el desarrollo de

la educación comunal. Este trabajo se caracterizó por ser participativo e incorporar

tanto los desafíos institucionales, como también, los sugeridos por autoridades y los

diferentes estamentos de los establecimientos educacionales.

Este PADEM 2019, bajo su concepción estratégica, se construye a partir de

definiciones y directrices que permiten establecer objetivos estratégicos, los que

buscan alinear éstos con los planes de mejoramiento y las acciones que serán

desarrolladas anualmente.

Esta forma de planificar tiene por objeto sistematizar la mirada estratégica del área

de educación de la Corporación Municipal, en donde se responde y orienta la

Educación local en el uso y destino de los recursos, con el fin de garantizar a los

estudiantes condiciones de calidad en el marco de la Reforma Educacional vigente.

El Plan Estratégico Comunal considera entre otros: la Visión, Misión y Valores de la

educación municipal - Selección de objetivos estratégicos del período – Plan de

Acción anual.

Las definiciones estratégicas que inspiran la Educación de San Fernando se reflejan

en las siguientes definiciones:

Entregar un educación de calidad, con

identidad local, integradora e inclusiva, con

formación valórica, artística-cultural y

deportiva-recreativa.

Consolidar prácticas educativas que

permitan el desarrollo integral de

nuestros estudiantes, en un marco de

equidad, inclusión y participación.

.

96

Dimensión Objetivos

Liderazgo del Sostenedor Supervisar sistemáticamente el desempeño del Establecimiento Educacional, recabando

información de los siguientes aspectos: eficiencia interna, resultados de aprendizaje,

cumplimiento del PME y PEI.

Promover la Educación Pública Comunal.

Acciones Meta Indicadores Medios de Verificación

Visita del sostenedor a los

Establecimientos

Educacionales para velar

por la eficiencia interna,

además del cumplimiento

del PEI Y PME.

El 100% de los

Establecimientos

Educacionales son visitados al

menos tres veces en el año.

Número de visitas al año a

cada Establecimiento

Educacional.

Actas de visitas y acuerdos

establecidos.

Reportes de resultados de

eficiencia interna; niveles de

logro de aprendizaje; P.M.E

y P.E.I.

Fortalecer Reuniones y/o

entrevistas en cada uno de

los Establecimientos

Educacionales para

monitorear el cumplimiento

de las metas planteadas para

el trimestre.

En 100% de los

Establecimientos

Educacionales se realizan

reuniones con los estamentos

técnico-directivo, tres veces

en el año.

Número de reuniones por

Establecimiento

Educacional durante el

año.

Entrevistas que se realizan

con docentes directivos de

cada Establecimiento

Educacional.

Actas de reuniones con

firmas de participantes.

Actas de entrevistas con

acuerdos y firmas de

participantes.

Distribución oportuna de

recursos para favorecer las

acciones declaradas en el

PME de cada uno de los

Establecimientos

Educacionales.

Al mes de marzo el 100% de

los Directores conocerá los

procedimientos de asignación

de recursos.

N° de Establecimientos

Educacionales que

recepciónan el plan de

distribución de recursos.

Acta de entrega de recursos.

Plan de entrega de recursos

a los Establecimientos

Educacionales.

Promover el uso adecuado y

pertinente de las plataformas

SIGE, NAPSIS y JUNAEB.

Utilizar y Mantener

actualizada la información de

todo los Establecimientos

Educacionales dependientes

de la CORMUSAF y el

Número de

Establecimientos

Educacionales que

cumplen con la

Planillas y/o informes

digitales por

Establecimiento

Educacional.

97

respectivo consolidado a nivel

comunal.

información requerida en

los plazos determinados.

Registro de Visitas de cada

Establecimiento

Educacional.

Proveer de instancias de

perfeccionamiento y

capacitación al personal de

acuerdo a su función.

El 40 % de los funcionarios de

cada estamento accede a

perfeccionamiento y/o

capacitación.

Número de funcionarios

que asisten a cursos de

perfeccionamiento y

capacitación.

Nómina de funcionarios

capacitados.

Registro de asistencia.

Certificación.

El sostenedor define con

anticipación y por escrito

los recursos financieros que

se compromete a delegar al

equipo directivo de cada

uno de los Establecimientos

Educacionales.

100% de los directores son

informados con anticipación

y por escrito los recursos

financieros que se

compromete a delegar al

equipo del Establecimiento

Educacional.

Asegurar que los

compromisos de recursos

financieros adquiridos sean

asignados.

Prever que los recursos

financieros adquiridos son

entregados y/o ejecutados

en cada uno de los

Establecimientos

Educacionales.

Acta de socialización de

compromisos adquiridos.

Acta de recepción de los

recursos financieros.

Promoción de la Educación

Pública.

Al término del primer

semestre el 100% de los

Establecimientos

Educacionales dependientes

de la CORMUSAF, visitará

los liceos públicos.

Visita de las Escuelas

Básicas a Establecimientos

Educacionales de

enseñanza media de la

CORMUSAF.

Cronograma de visitas.

Listas de asistencia.

Fotografías.

Videos.

98


Liderazgo Director

Conducir efectivamente el Establecimiento Educacional y dar cuenta de la gestión a la

comunidad educativa, una vez al año.

Difundir el PEI a todos los estamentos del Establecimiento Educacional.

Acciones Meta Indicadores Medios de verificación

Elaborar plan de gestión

anual, con objetivos,

metas, acciones y

responsables.

El 100% de los directores de

los Establecimientos

Educacionales presentan su

Plan de Gestión al sostenedor,

dentro de los 45 días del inicio

del año escolar.

N° directores de

Establecimientos

Educacionales, presentan

Plan de Gestión en plazo

establecido.

Plan de Gestión.

Oficio conductor de entrega

del Plan.

Implementar estrategias

que logren que la

comunidad educativa

asuma y se comprometa

con el PEI.

A fines del mes de Abril el

100% de la comunidad

educativa, tomará

conocimiento del PEI,

reglamentos internos y

resultados académicos del

Establecimiento Educacional.

N° de reuniones de

reflexión y análisis de los

resultados.

Actas de reuniones, encuesta

de satisfacción, focus group.

El director asume como su

principal responsabilidad

el logro de los objetivos

formativos y académicos

del Establecimiento

Educacional y destina

parte sustancial

de su tiempo a supervisar

y apoyar los procesos de

enseñanza-aprendizaje.

Cumplir con el 80% de las

metas formativas y

académicas de cada


Monitorear el

cumplimiento y logro de

las metas alcanzadas.

Reporte de evaluaciones

externa.

Reporte evaluación de

eficiencia interna.

Acta de socialización con la

comunidad educativa.

Informes de acuerdos con

comunidad educativa.

Informes de los aspectos a

mejorar

99

El Establecimiento

Educacional define los

cargos y funciones del

personal, y la planta

cumple con los requisitos

estipulados para obtener y

mantener el

reconocimiento oficial.

El Establecimiento

Educacional define al menos

el 90% de los cargos y

funciones del personal de

planta y cumple con los

requisitos para mantener el

reconocimiento oficial.

El Establecimiento

Educacional cuenta con

una definición clara y por

escrito (por ejemplo, en un

listado) de los cargos y

respectivas funciones del

personal y con un

organigrama que

especifica las líneas

jerárquicas.

El Establecimiento

Educacional normalmente

tiene cubiertos todos los

cargos definidos.

Descripción de cargos y

funciones.

Organigrama.

Contratos del Personal.

Actas de fiscalización de la

Superintendencia de

Educación.

Entrevista o encuesta al

sostenedor, director

y equipo directivo.

Entrevista, encuesta

o grupo focal con docentes.


o grupo focal con estudiantes.

Entrevista, encuesta o grupo

focal con padres y

apoderados.

100


Gestión Curricular

Apoyar a los docentes mediante visitas de acompañamiento al aula y monitoreo de recursos

educativos y pedagógicos.

Mejorar progresivamente los resultados académicos de los estudiantes.

Implementar un sistema de evaluación del nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes,

en las asignaturas de mayor carga horaria, de manera diagnóstica, intermedia y final,

mediante la contratación de un servicio externo para todos los niveles.


Visita de

acompañamiento al Aula

para la mejora continua de

los aprendizajes de los

estudiantes en las

asignaturas de mayor

carga horaria.

El 100% de los docentes son

acompañados al aula mínimo

dos veces al año.

Docentes son

acompañados dos veces en

el año.

Pauta de Observación y

Acompañamiento al aula.

Informe técnico pedagógico

semestral, de los

acompañamientos realizados.

El director y el equipo

técnico-pedagógico

promueven entre los

docentes el aprendizaje

colaborativo y el

intercambio

de los recursos educativos

generados.

El director y su equipo técnico

pedagógico promueve que al

menos el 90% de los docentes

participe en trabajo

colaborativo y el intercambio

de recursos educativos

generados.

El director y el equipo

técnico-pedagógico logran

que las reuniones de

profesores sean instancias

de aprendizaje y discusión

técnica entre pares, en las

cuales la mayoría de los

docentes comparten los

desafíos pedagógicos que

enfrentan, sus experiencias

profesionales.

Actas de reuniones de

profesores Inspección visual

de banco de recursos

educativos.


director y equipo directivo.


equipo técnico-pedagógico.

101


focal con docentes.

Evaluación de aprendizaje

de los estudiantes.

100% de los Establecimientos

Educacionales, evalúan

aprendizajes de los estudiantes

en todos los niveles de

atención de manera

diagnóstica, intermedia y

final.

Establecimientos evalúan

aprendizajes de los

estudiantes en todos los

niveles.

Informe por Establecimiento

Educacional de los resultados

obtenidos en las evaluaciones

realizadas.

Plan remedial para mejorar

resultados de aprendizajes

insuficientes.

El Director y el equipo

técnico-pedagógico

acuerdan con los docentes

políticas comunes que

deben ser implementadas

en más de una asignatura o

nivel de enseñanza para

desarrollar hábitos y

habilidades en los

estudiantes.

El 80% de los docentes

implementan políticas

comunes de enseñanza para

desarrollar hábitos y

habilidades en los estudiantes.

Implementar una matriz

común para desarrollo de

hábitos y habilidades en

los estudiantes.

Acta de socialización de

implementación de matriz de

desarrollo de hábitos y

habilidades en los estudiantes.

Matriz de desarrollo de

hábitos y habilidades en los

estudiantes.

Optimizar el uso de la

plataforma NAPSIS, para

facilitar la planificación y

evaluación de los procesos

de enseñanza aprendizaje.

100% del uso de la plataforma

NAPSIS.

Número de

Establecimientos

Educacionales que utilizan

la plataforma NAPSIS,

para el proceso de

enseñanza aprendizaje.

Registro de uso de plataforma

NAPSIS por establecimiento.

102

Implementar las aulas de

recursos con materiales

educativos, pedagógicos y

digitales (hardware y

software) a través del Plan

de Mejoramiento

Educativo 2019, para

atender a los estudiantes

con necesidades

educativas especiales.


Educacionales, implementan

las aulas de recursos con

materiales educativos,

pedagógicos y digitales, a

través del Plan de

Mejoramiento Educativo

2019.

Número de

Establecimientos

Educacionales que

implementan todas las

aulas de recursos con

materiales educativos,

pedagógicos y digitales.

Guías de despacho y facturas

de compra recursos

educativos, pedagógicos y

digitales.

Informe de estado de avance

de estudiantes con

Necesidades Educativas

Especiales.

Acciones de P.M.E. y

solicitudes de recursos S.E.P.

2019 para adquirir materiales

educativos.

Respetar y monitorear el

adecuado uso de las horas

no lectivas.

El 100% de los docentes

utiliza las horas no lectivas

para preparación de clases

(planificar, preparar material,

etc.)

N° de docentes que

utilizan adecuadamente el

tiempo de las horas no

lectivas.

Horario de horas no lectivas

de cada docente.

Registro mensual de uso de

horas no lectivas.

Los profesores logran que

la mayor parte del tiempo

de las clases se destine al

proceso de enseñanza-

aprendizaje.

El 85% de los docentes logran

que la mayor parte de las

clases se destine al proceso

de enseñanza aprendizaje.

Los profesores tienen un

buen manejo de clases, lo

que permite que la mayor

parte del tiempo lectivo se

destine a las actividades de

enseñanza-aprendizaje. En

este sentido:

Observación de clases y

normas de comportamiento

acordadas.


o grupo focal con

estudiantes

103


Formación y

Convivencia Escolar

Contar con Reglamento Interno, Manual de Convivencia y Protocolos de actuación según

indicaciones de la Superintendencia de Educación (SUPEREDUC), socializados e

implementados con la comunidad educativa.


Reglamentos internos

actualizados según

normativa vigente y

difundidos a la comunidad

educativa

El 100% de los

Establecimientos

Educacionales, cuentan con

los reglamentos internos

actualizados y difundidos

Número de

Establecimientos

Educacionales que cuentan

con los reglamentos

internos y protocolos

actualizados y difundidos.

Reglamentos y protocolos

actualizados.

Actas de socialización y

difusión.

El equipo directivo y los

docentes promueven la

implementación de

actividades

en que estudiantes con

intereses y

habilidades diversas

pueden aportar, y lo

incorporan en la JEC o lo

solicitan a través del Plan

de Mejoramiento

Educativo (P.M.E) 2019.

El 80% de los estudiantes

participan en talleres

extraescolares, de acuerdo a

sus propios intereses:

recreativos -deportivo o

culturales.

Promover en los

estudiantes la participación

en talleres extraescolares,

de acuerdo a sus intereses.

Planificación de talleres

extraescolares.

Porcentaje de asistencia a

talleres extraescolares.

Programa JEC actualizado

Orden de servicios P.M.E. –

S.E.P. 2019 de monitores de

talleres extraescolares y

boletas de honorarios.

Encuesta de satisfacción de

los estudiantes.

104


docentes basan su acción

formativa en la convicción

de que todos los

estudiantes pueden

desarrollar mejores

actitudes y

comportamientos.

El 90% de los docentes logra

basar su acción formativa en

la convicción de que todos

los estudiantes pueden

mejorar actitudes y

comportamientos.


docentes creen y

transmiten a la comunidad

educativa la noción de que

todos los estudiantes

pueden desarrollar mejores

actitudes y

comportamientos y

cambiar hábitos

inadecuados,

independiente de su origen

socioeconómico, país de

procedencia, capacidad

intelectual, edad, género,

antecedentes conductuales,

apoyo en el hogar o

historial académico.

.

Registros de suspensiones y

expulsiones.


director y equipo directivo.


focal con docentes.


focal con estudiantes.


focal con padres y

apoderados.

El equipo directivo y

encargado de convivencia

escolar confeccionar el

plan de gestión de la

convivencia escolar de su

Establecimiento

Educacional.

El 100% de los

Establecimientos

Educacionales, tienen un

plazo de 45 día, iniciado el

año académico.

% de logro de plan de

gestión de convivencia

escolar durante el año

académico.

Envío de Plan de gestión a

coordinación comunal.

Seguimiento y supervisión del

plan de gestión durante el año

académico.

El encargado de

convivencia escolar de

cada uno de los

Establecimientos

Educacionales debe

asegurar la realización de

los consejos de

convivencia escolar.

El 100% de los

Establecimientos

educacionales debe realizar

las reuniones de consejo de la

convivencia escolar.

Promover la participación

de los consejos de

convivencia escolar con la

participación de cada

representante por

estamento, con el

propósito de la resolución

y análisis de casos que

necesitan mayor ayuda.

Registro en actas de reunión.

Registro de asistencia.

105

Los equipos directivos

procuraran el mantener y

potenciar los resultados en

relación a los otros

indicadores de la calidad.

El 100% de los

Establecimientos

Educacionales debe realizar

acciones de mejora y

fortalecimiento de los otros

indicadores en su plan de

Gestión de la Convivencia

Escolar.

Fortalecimiento de los

otros indicadores;

autoestima académica y

motivación escolar, clima

de convivencia escolar,

participación y formación

ciudadana, hábitos de vida

saludable, asistencia

escolar, retención escolar,

equidad de género, titulo

técnico profesional.

Documentación.

Actas de seguimiento.

106


Gestión de Recursos Contar con el recurso material, educativo y humano adecuado para desarrollar el proceso

educativo.


Implementar los

Establecimientos

Educacionales con recursos

didácticos e implementación

deportiva, higiene y

seguridad, a través del Plan

de Mejoramiento Educativo

2019.


Educacionales cuentan con

recursos didácticos,

implementación deportiva,

higiene y seguridad.

Los Establecimientos

Educacionales

implementan recursos

didácticos e

implementación deportiva,

higiene y seguridad.

Solicitud de recursos PME-

SEP 2019

Guías de despacho.

Actas de implementación.

Fotografías.

Elaborar y revisar el

Proyecto Educativo

Institucional, actualizarlo al

menos cada cuatro años, y

en el proceso consultan al

Consejo Escolar.

El 100% del Consejo Escolar

participa de los ajustes

realizados al PEI.

Contar con la participación

activa del Consejo Escolar.

Acta de participación de

ajuste del PEI con Consejo

Escolar.

Proyecto Educativo

Institucional actualizado.

El Establecimiento

Educacional difunde el

Proyecto Educativo

Institucional y promueve

que la comunidad educativa

y el Consejo Escolar lo

conozca y se adhiera a él.

El 90% de la comunidad

educativa conoce el PEI del


La comunidad educativa se

compromete a los nuevos

lineamientos del PEI.

Registro de firma de

recepción de extracto de PEI.

Carta de compromiso firmada

en cumplimiento de PEI.

107

IV.- PRESUPUESTO 2019

A continuación se presenta Presupuesto de Ingresos y Gastos – 2019, el que

considera los ingresos proyectados para el año, como así también los gastos que

significa el presente PADEM:

PRESUPUESTO 2019 SUBVENCIÓN REGULARSUBVENCIÓN

INTERNADO

SUBVENCIÓN

RURALIDAD

SUBVENCIÓN

REF.EDUCATIVO

SUBVENCIÓN

PRORETENCIÓNSEP PRIORITARIOS SEP PREFERENTES PIE

ASIGNACIONES DE

DESARROLLO

PROFESIONAL

DOCENTE

INGRESOS VTF

OTROS INGRESOS,

SUBVENCIONES O

ASIGNACIONES (indicar

aquí)

APORTE MUNICIPAL TOTAL

SALDO INICIAL DE CAJA PROVENIENTE DEL

RESULTADO 2018 SI CORRESPONDE$ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

INGRESOS 2019 $ 5.624.524.125 $ 106.879.238 completar aquí completar aquí $ 90.000.000 $ 1.511.700.000 $ 198.384.000 $ 1.544.994.939 $ 1.401.345.736 $ 240.000.000 $ 1.359.046.044 $ 1.800.000.000 $ 13.876.874.082

TOTAL INGRESOS 2019 $ 5.624.524.125 $ 106.879.238 $ 0 $ 0 $ 90.000.000 $ 1.511.700.000 $ 198.384.000 $ 1.544.994.939 $ 1.401.345.736 $ 240.000.000 $ 1.359.046.044 $ 1.800.000.000 $ 13.876.874.082

% DEL TOTAL DE INGRESOS 2019 41% 1% 0% 0% 1% 11% 1% 11% 10% 2% 10% 13% 100%

GASTOS EN PERSONAL $ 6.104.505.863 $ 0 $ 385.208.443 $ 0 $ 52.069.286 $ 1.719.342.622 $ 252.581.412 $ 1.316.964.528 $ 334.011.132 $ 0 $ 0 $ 1.644.565.055 $ 11.809.248.341

BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO $ 833.812.871 $ 0 $ 0 $ 333.525.148 $ 0 $ 500.287.722 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 1.667.625.741

PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

TRANSFERENCIAS CORRIENTES $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

INTEGROS AL FISCO $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

OTROS GASTOS CORRIENTES $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

ADQUISICIÓN DE ACTIVOS FINANCIEROS $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

INICIATIVAS DE INVERSIÓN $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

PRÉSTAMOS $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

TRANSFERENCIAS DE CAPITAL $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

SERVICIO DE LA DEUDA $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 400.000.000 $ 0 $ 400.000.000

TOTAL $ 6.938.318.733 $ 0 $ 385.208.443 $ 333.525.148 $ 52.069.286 $ 2.219.630.344 $ 252.581.412 $ 1.316.964.528 $ 334.011.132 $ 0 $ 400.000.000 $ 1.644.565.055 $ 13.876.874.082

108

V.- EVALUACIÓN

El Plan Anual de Desarrollo Educativo - PADEM 2019, contempla una serie de Iniciativas

y Acciones a desarrollarse durante el año 2019, las cuales serán evaluadas durante el

término del primer semestre por la Dirección del Área de Educación de la Corporación, su

Unidad Técnica y los equipos de gestión de los Establecimientos, según corresponda.

La escala de evaluación del Cumplimiento de Ejecución de Actividades es:

Escala de Respuestas para el “Nivel de Cumplimiento”

Nivel en que se ha cumplido la meta propuesta, anotando en la celda

respectiva el número que corresponda según la siguiente escala:

% Criterio

0 La meta no se ha cumplido en absoluto

1 – 49 La meta se ha cumplido en menos de la mitad de lo propuesto

50 - 75 La meta se ha cumplido en más de la mitad de lo propuesto

76 - 100 La meta se ha cumplido en su totalidad

NI No cuento con información suficiente para responder

109

ANEXOS

110

ANEXO 1

112

ANEXO 2

Detalle de cobertura escolar de acuerdo a nivel, zona geográfica, cantidad y

nombres de establecimientos municipales de la comuna de San Fernando:

NIVEL ZONA

GEOGRÁFICA

CANTIDAD

ESTABLECIMIENTOS

NOMBRES ESTABLECIMIENTOS

Enseñanza Pre-

Básica / Enseñanza

Básica

Rural 7

Escuela Sergio Verdugo Herrera

Escuela Abel Bouchón Fauré

Escuela Abraham Lincoln

Escuela San José de los Lingues

Escuela Bernardo Moreno Fredes

Escuela Antonio Lara Medina

Escuela Gaspar Marín

Enseñanza Pre-

Básica /Enseñanza

Básica

Urbana 10

Escuela Olegario Lazo Baeza

Colegio Isabel la Católica

Escuela Jorge Muñoz Silva

Escuela Giuseppe Bortoluzzi de Felip

Escuela María Luisa Bouchon

Escuela Villa Centinela

Escuela Washington Venegas Oliva

Escuela San Hernán

Escuela José de San Martín

Enseñanza Media

Humanista-Científica Urbana 2

Liceo Eduardo Charme Liceo Neandro Schilling

Enseñanza Media

Técnico-Profesional Urbana 2

Liceo Alberto Valenzuela Llanos

Liceo Eduardo Charme

Educación Especial Urbana 1 Colegio Hermano Fernando de la Fuente

Enseñanza Básica

Con Oficios /

Enseñanza Media

Humanista Científico

y Técnico Profesional.

Adultos

Urbana 1

Liceo Heriberto Soto Soto

Enseñanza Básica Sin

Oficios / Enseñanza

Media Humanista

Científico Adultos

Rural 1

Escuela Gaspar Marín

113

ANEXO9 3

9 Fuente: Sistema de Información General de Estudiantes (S.I.G.E.)

Nº Establecimiento Nº RBD % Asistencia % Asistencia % Asistencia % Asistencia % Asistencia % Asistencia

1 Liceo Alberto Valenzuela Llanos B-20 2444-9 90,6 90,5 90,7 90,4 90,2 87,4

2 Liceo Neandro Schilling Campos A-23 2447-3 85,5 93,3 92,7 92,2 93,3 92,2

3 Liceo Eduardo Charme Fernandez A-24 2448-1 98,3 97,9 97,3 97,1 98,6 97,9

4 Escuela Olegario Lazo Baeza D-408 2456-2 94,5 92,4 90,9 91,5 90,5 90,4

5 Colegio Isabel la Católica D-418 2457-0 92,9 92,3 90,0 89,3 88,6 87,0

6 Escuela Jorge Muñoz Silva D-442 2458-9 79,5 91,5 88,1 88,4 87,2 89,4

7 Escuela Giuseppe Bortoluzzi de Felip E-421 2459-7 92,8 93,8 89,2 89,8 93,2 91,5

8 Escuela María Luisa Bouchon E-422 2460-0 80,3 82,7 85,7 88,0 86,5 92,0

9 Escuela Villa Centinela E-433 2461-9 94,5 93,6 93,9 93,9 94,0 94,0

10 Escuela Washington Venegas Oliva E-445 2462-7 93,3 94,1 92,6 93,7 94,0 95,0

11 Colegio Hermano Fernando de la Fuente F-425 2463-5 82,7 89,1 94,4 96,1 94,9 89,1

12 Escuela José de San Martín F-427 2464-3 95,4 86,0 82,9 84,8 82,2 86,1

13 Escuela Sergio Verdugo Herrera D-412 2465-1 94,3 96,3 97,2 95,8 93,1 94,4

14 Escuela Abel Bouchon Faure F-001 2467-8 96,3 95,7 96,4 97,3 91,9 92,9

15 Escuela Abraham Lincoln F-417 2469-4 96,9 98,8 96,9 99,0 97,3 99,1

16 Escuela San José de los Lingues F-434 2470-8 97,0 98,6 93,3 98,6 96,9 96,2

17 Escuela Bernardo Moreno Fredes F-436 2471-6 96,0 95,3 94,3 92,8 91,7 91,4

18 Escuela Antonio Lara Medina F-437 2472-4 96,1 96,3 95,2 95,6 97,5 96,0

19 Escuela Gaspar Marín G-410 2476-7 88,3 92,0 92,9 94,4 95,1 95,8

20 Liceo Heriberto Soto Soto 11286-0 11286-0 97,4 88,0 96,7 94,5 94,7 91,6

21 Escuela Pedro Morales Barrera 15608-6 15608-6 92,7 92,4 91,5 92,4 86,9 86,6

92,2 92,9 92,5 93,1 92,3 92,2TOTAL

Agosto

ASISTENCIA 2018 ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES CORPORACIÓN MUNICIPAL SAN FERNANDO

Marzo Abril Mayo Junio Julio

114

REFERENCIAS - Ley 19070 de Estatuto de los Profesionales de la Educación

- Ley 21.040 que Crea el Sistema de educación Pública

- Ley 20.903 que crea el Nuevo Sistema de Desarrollo Profesional Docente

- Estándares Indicativos de Desempeño para Establecimientos y Sostenedores

- Estándares de Aprendizaje

- www.curriculumnacional.cl

- Guía Metodológica para la Elaboración del Plan Anual de Desarrollo Educativo

Municipal, PADEM, MINEDUC.

- Currículum Nacional, División de currículum y evaluación año 2018, MINEDUC

- Centro de Perfeccionamiento, experimentación e investigaciones pedagógicas

(CPEIP)

- Sistema General de Información de Estudiantes (SIGE)

- Plan de Desarrollo Comunal (PLADECO) San Fernando periodo 2015-2019

- Ley de Subvención Escolar Preferencial

- Decreto 170

- Ley del Sistema de Aseguramiento de la calidad educativa

- Sistema Nacional de Asignación de equidad para becas JUNAEB

- Proyectos Educativos Institucionales.

115

SIGLAS

P.A.D.E.M.: Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal

CORMUSAF: Corporación Municipal de San Fernando

P.I.E.: Programa de Integración Escolar

S.I.G.E.: Sistema de Información General de Estudiantes

R.B.D.: Rol Base de Datos

P.A.E.: Programa de Alimentación Escolar

P.I.S.E.: Plan Integral de Seguridad Escolar

P.R.F.E.: Programa Residencia Familiar Estudiantil

P.S.E.: Programa de Salud Estudiantil

J.U.N.A.E.B.: Junta de Auxilio Escolar y Becas

D.O.M.: Dirección de Obras Municipales

J.U.N.J.I.: Junta Nacional de Jardines Infantiles

P.M.E.: Plan de Mejoramiento Educativo

S.E.P.: Subvención Escolar Preferencial

I.V.E.: Índice de Vulnerabilidad Escolar

Índice - transparencia.cormusaf.cltransparencia.cormusaf.cl/docs/plananual/educacion/... · 2....

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