nadiver varela

8/17/2019 Nadiver Varela

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República Bolivariana de venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Experimental del Táchira

San ristobal ! estado Tachira

"epartamento de iencias de la salud

t#s#u electromedicina

omparación de la Educación $aponesa % Mexicana

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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN EN JAPÓN

El sistema educativo japonés está muy desarrollado; la tasa de alfabe99 por ciento. El inglés, como principal idioma para los contactos extranobligatorio en el plan de estudios de las escuelas secundarias.

a influencia c!ina en el desarrollo cultural de "apón fue muy destacadaen la adopción de un sistema de escritura c!ino. a ad#uisición de la es

puede ser datada con precisión, pero alrededor del $%% d.&., los escribausaban la ideograf'a c!ina en los informes oficiales de la corte imperial embargo, la educación del antiguo "apón era más aristocrática #ue en ey las familias nobles manten'an sus propios centros escolares. )urante medieval, los templos budistas asumieron muc!as de las responsabilidaeducativas. *ajo el sogunado +ouga-a #ue dominó el pa's desde /0%%mediados del siglo 1213 las instituciones educativas se extendieron parasociedad muy desarrollada en el ámbito cultural.


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&on el comienzo del gobierno del emperador 4eiji +enno reinó desde /506 !inicio de la denominada época 4eiji, "apón experimentó una transformación radaspectos #ue también afectó a la educación.

8 El 4inisterio de Educación se creó en /567 y, en ese mismo ao, una ley eeducación primaria universal. El gobierno envió delegados a Europa y a :maprender nuevos enfo#ues educativos, e invitó a educadores extranjeros asus programas educativos e inician los cambios en las escuelas japonesas.fundó la niversidad de +oio. &omo resultado de estas reformas, "apón sunación moderna con un completo sistema educativo nacional, en l'nea con de los pa'ses occidentales.

8 a derrota de "apón en la 22


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El 4inisterio de Educación centraliza la educación nipona. a base del sistema en la ey >undamental de Educación de /9$6 y otra legislación posterior y permestudiantes alcanzar las instituciones de educación superior. no de los continu

#ue tienen #ue afrontar los educadores japoneses es el complejo lenguaje jacombina varias escrituras.


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Educación infantil

La Educación preescolar !"# ao&li'a(oria) de a*+ ,ue el sec(o por el -.&i(o pri/ado lo .is.las uni/ersidades%) 0ren(e al a& predo.inio de lo p1&lico en el reduca(i/o2 La di0erencia en(re 4ard+n de in0ancia radica en la i.par(ida al ni$o) &ien cen(rad3a en un plano .-s .en(al 3 co


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PRIMARIA SECUNDAR

En la escuela primaria comienza laeducación obligatoria, y se hacehincapié en los conocimientosconsiderados fundamentales, como sonla lengua (japonesa y china), lasmatemáticas, y en tercer curso lasciencias, junto a tareas del hogar y de

educación moral. Además, a partir deun porcentaje ariable de alumnos !uedictamina el centro con aprobaciónministerial, podrán segregarse gruposde competencia, es decir, con ello seprima a los alumnos más aentajados

"a en secundaria, el sistemdos ciclos de tres a#os, elesuperior, al final de los cuadeberá superar un e$amenniel destacamos !ue los jó japoneses se instruyen ya eindustriales y en el trabajomientras !ue en el segundeconom%a doméstica, en es

también e$isten unos curs ocacionales, para alumnocompetentes, !ue dependecentro. Además, en la supeno se rige por a#os académcréditos, algo similar a lo !nuestras uniersidades.


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& 'ebido a !ue el esfuerzo se realiza en los nielespreios, la uniersidad japonesa es bastanteliiana, se compone por carreras de cuatro a#os(e$isten otras de grado medio de dos a#os), y

un doctorado de cinco, diido en dos sub*per%odos, uno de dos a#os (nuestro máster) yotro de tres (nuestro doctorado). +in embargo,pocos japoneses optan por el doctorado ya !uela mayor%a de ellos, sobre todo en las grandesuniersidades, tienen garantizada una salidalaboral una ez finalizados los estudios

uniersitarios, y otros optan por terminar suscarreras realizando másteres u otros estudios deposgrado en uniersidades e$tranjeras,principalmente norteamericanas.

& El e$amen final des capital, es la m

alumno, sacar un brillante !ue le pingresar en la unmás prestigiosa pcual es sinónimosocial y triunfo igarantizado.

universidad


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estructura del sistema educativo en /apón


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Primaria& 0a educación primaria es

obli1atoria % es impartida en seis

1rados2 a partir de los ) a3os#

0a educación primaria es4undamental para cursar la

educación secundaria

Preescolar& 5tiende a ni3os de ,2 *

% 6 a3os de edad2 es impartida

1eneralmente en tres 1rados2 no

es un nivel obli1atorio % para

matricularse en el se1undo o tercer

1rado no es necesario 7ue se

ha%an cursado los anteriores# 0ama%or parte de los ni3os 7ue

entran a primaria han cursado

por lo menos un 1rado preescolar2

su ob/etivo es impulsar la

creatividad % habilidades de los

ni3os#

Preescolar Primaria&

educación mexicana


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Secundaria& 0a educación

secundaria es obli1atoria % se

proporciona en tres a3os a

7uienes han concluido la primaria#

0a secundaria es necesaria para

continuar con estudios medios

pro4esionales o medios superiores#

Educación Media

educación media

conoce como bac

preparatoria % se

periodo de tres a

1eneralmente en sin1resar a este nive

contar con el certi4

secundaria % re1ula

presentar tambi8n

admisión#

Secundaria Educación Me

Superior&


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Educación Superior& Es posterior al bachillerato % se distin1ue en

estudios de 1rado % pos1rado2 % su ob/etivo es 4ormar

pro4esionales# 0a ma%or parte de las universidades públicas son

autónomas de los 1obiernos 4ederal % estatal#

Educación Superior


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Estructura del sistema educativo universitarios

En M8xico2 existen diversas 4ormas de cursar la educación superior#

Institutos Tecnológicos (ITES)

El Sistema 9acional de :nstitutos Tecnoló1icos ;S9:T< tiene como prioridad 4ormar pro4esionales competentes % propiciar el

mediante planes % pro1ramas de estudio pertinentes para la realidad de cada re1ión# En el S9:T se 4orman in1enieros % p

áreas administrativas# El S9:T está con4ormado por (=. instituciones en los ,= estados de la República#

Estos se dividen en&

=# :nstitutos Tecnoló1icos >ederales

(# :nstitutos Tecnoló1icos Estatales

Universidades

Existen di4erentes tipos de universidades en M8xico&

Universidades Tecnológicas (UTs)

0as Universidades Tecnoló1icas ;UTs< o4recen a los estudiantes 7ue terminan la educación media superior2 una 4ormació

permite incorporarse en corto tiempo ;lue1o de dos a3os


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Título universitario

Existen di4erentes maneras de obtener el t?tulo universitario#

0as más comunes son las si1uientes&

Doctorado

0a tesis es un traba/o escrito de investi1ación 7ue aporte una contribución útil a la disciplina % a la sociedad# Este tra

debe basarse en el m8todo cient?4ico#

Una tesis puede ser individual o colectiva % a su t8rmino se debe presentar ante un /urado o un 1rupo de especialis

pro%ecto es aprobatorio o reprobatorio#

Proyectos de investigación

5l i1ual 7ue la tesis el pro%ecto de investi1ación se trata de un traba/o in8dito más en4ocado a la práctica sin de/ar la teor

Este pro%ecto tambi8n será evaluado por un /urado para su aprobación#

Examen general de conocimientos

El examen es una prueba escrita 7ue mide los conocimientos 4undamentales 7ue todo e1resado debe tener al term

cuentan con las habilidades necesarias para iniciarse e4icazmente en el e/ercicio de la pro4esión#"e los exámenes más comunes se encuentra el E@E02 del E9E'502 7ue se puede aplicar a ,( carreras di4erentes#

Titulación por promedio

Esta modalidad var?a se1ún cada institución2 pero en 1eneral consiste en una titulación automática cuando el e1resad

promedio durante la carrera#

Tesina

0a tesina es un traba/o escrito 7ue puede ser parte de una investi1ación2 un ensa%o2 una mono1ra4?a o una traducción cr

Una tesina tiene menos re7uerimientos de pro4undidad % per4ección 7ue una tesis2 % por lo 1eneral2 se puede realizar

tiempo# :1ualmente2 debe presentarse ante un /urado para su aprobación#


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Ar1anización estructural del Sistema Educativo Mexicano

5rt?culo ,# Todo individuo tiene derecho a recibir educación# El Estado C>ederación2 Estados2 "istri

MunicipiosC2impartirá educación preescolar2 primaria2 secundaria % media superior# 0a educación

primaria % secundaria con4orman la educación básicaD 8sta % la media superior serán obli1atorias#

onstitución Pol?tica de

Unidos

0os datos examinados en el apartado anterior destacan sobre todo la necesidad de expandir % distribui

e7uidad % calidad la o4erta educativa existente en M8xico# Sin embar1o2 la sola multiplicación de centro

% otras in4raestructuras educativas no a1ota las posibilidades de atención a poblaciones mar1inadas

educativo en distintos tipos % niveles escolares# El debate % la experiencia internacional en to

problemática o4recen variantes % alternativas de intervención 7ue se relacionan con la or1anización es

sistema educativo % 7ue toman en cuenta la duración de los ciclos2 las edades de in1reso % e1reso a

niveles2 as? como las articulaciones entre 8stos para 4acilitar procesos de retención % transición escolar

Este apartado consta de dos secciones# En la primera se hace una descripción de la or1anización

del sistema educativo mexicano# En la se1unda se resume el análisis comparativo de estructuras ed

otros sistemas nacionales seleccionados#


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Estructura del Sistema Educativo 9acional ;SE9<

Tipos2 niveles % 1rados

En la 0e% @eneral de Educación se establecen tres tipos de educación& básica2 media superior % superior#

0a educación básica está inte1rada por tres niveles& preescolar2 primaria % secundaria# En sus tres 1r

preescolar seatiende a ni3os de tres a cinco a3os#1 El nivel primaria tiene seis 1rados# "e acuerdo c

incorpora a ni3os de seis a =( a3os# 0a conclusión de este nivel se acredita mediante un certi4icado o4re7uisito indispensable para in1resar a la secundaria# 0a educación secundaria se imparte en tres 1r

/óvenes de =, a =6 a3os# Su conclusión tambi8n se acredita mediante certi4icado o4icial 7ue es re7uis

in1resar a la educación media superior# "e acuerdo con el art?culo tercero de la onstitución % con la 0e%

los tres niveles de educación son obli1atorios2 % por lo tanto2 la cobertura tendr?a 7ue ser universal#

0a educación media superior comprende el nivel bachillerato % la educación pro4esional t8cnica# El b

1eneralmente en tres 1rados2 aun7ue existen pro1ramas de estudio de dos % de cuatro a3os# El certi4ic

obli1atorio para in1resar a la educación de tipo superior# En la educación pro4esional t8cnica existen pro

cinco a3os2 aun7ue la ma%or?a son de tres 1rados# Se orienta a la 4ormación para el traba/o t8cnico % cas

son de carácter terminal# El art?culo tercero de la onstitución establece 7ue este tipo educativo es obli1

4ebrero de (+=( % plantea Flo1rar la cobertura total en sus diversas modalidades en el pa?s a más tardar e

a (+((G#!
http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_07/Text/07_03.html#footnote-695-1http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_07/Text/07_03.html#footnote-695-2http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_07/Text/07_03.html#footnote-695-3http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_07/Text/07_03.html#footnote-695-3http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_07/Text/07_03.html#footnote-695-2http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_07/Text/07_03.html#footnote-695-1

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