TRABAJO COLABORATIVO 2, COMPONENTE GRUPAL

GRUPO: 332570_103

Erika Johanna Tamayo Henao

Jordan Andrés calle cortes

Camilo Marín González

TUTOR: Benjamín González

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

MEDICION DEL TRABAJO

07/05/2014

Introducción

En este trabajo colaborativo número 2, se pretende reforzar los

conocimientos adquiridos por los estudiantes en la unidad dos por medio de

ejercicios que son propuestos por el curso, con el fin de identificar las

fortalezas y mejorar las falencias de los participantes y así adquirir un

verdadero conocimiento significativo.

Por otra parte se busca que los integrantes del grupo, socialicen y

comenten sus puntos de vista con referencia a los trabajos de los demás,

sirviendo esto como parte de la retro alimentación que fortalecerá los

conocimientos de los estudiantes.

Demostrar los diferentes temas que se estudiaron, para fortalecer con

ayuda del tutor las falencias o problemas que cada uno pueda tener.

Objetivos

•Realizar el reconocimiento de las diferentes temáticas a tratar durante el desarrollo del curso.

•Desarrollar los ejercicios propuestos por el tutor, para evidenciar los conocimientos previos.

•Reconocer el grupo de trabajo colaborativo asignado para el desarrollo del curso.

•Reconocer los conceptos teóricos de la teoría del aprendizaje y la medición del trabajo.

2. Componente Colectiva:

A partir de la información suministrada por cada uno de los integrantes del Grupo de Estudio, deben desarrollar el siguiente procedimiento:

1. Registrar en el “Formato Colectivo” que se anexa, los resultados de la columna “Promedio” obtenidos por cada estudiante.

VARIABLES Jordan Andres Calle

Camilo Marin Erika Jhonna Tamayo

PROMEDIODE

PROMEDIOSTiempo invertido –Minutos y segundos -PROMEDIO

12:09 9:12 3:52 22.38

Número de palabrasmal escritas(Incompletas, erroresde ortografía, otrasfallas) – PROMEDIO

8 10.6 9.2 21.6

Observaciones

2. Graficar en un solo plano, utilizando por ejemplo el graficador de Excel, de manera comparativa los datos “Promedio” de todos los estudiantes delGrupo de Estudio.

3. Responder las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es la interpretación del resultado obtenido en la columna“Promedio de los Promedios?

RTA: La interpretación que le podemos dar a este ensayo grupal, se basa en que nuestro grupo tardaría aproximadamente 11.72 Minutos, trascribiendo el texto bajo las diferentes formas de adecuación, iluminación y condiciones ambientales propuestas. Por otro lado, en promedio se escribirían aproximadamente 8.6 palabras erróneamente, por lo que podemos deducir que este se relaciona directamente proporcional con la rapidez con que se lleve a cabo la actividad.

b. ¿Cuál es la interpretación que daríamos si calculáramos la Desviaciónestándar?

c. ¿Cuál es la interpretación del experimento realizado frente a la“Teoría del Aprendizaje”?

d. ¿Cuáles factores favorecen la aplicación de la “Teoría deAprendizaje”?

RTA: Inteligencia, ya que para aprender algo se debe estar en condiciones para hacerlo, disponiendo de las capacidades cognitivas para ello. Motivación, ya que para poder realizar cualquier tipo de actividad, debemos movilizar y dirigir en una dirección determinada energía para que nuestras neuronas realicen nuevas conexiones entre ellas. Experiencia, ya que los nuevos conocimientos se van desarrollando con el desarrollo de actividades anteriores y que de una u otra forma van quedando en la retentiva del ser humano, así tal cual como lo vimos en el desarrollo de este informe.

e. ¿Cuáles factores desfavorecen la aplicación de la “Teoría deAprendizaje”?

RTA: Algunosfactores que intervienen y desfavorecen el desarrollo de la actividad frente a la Teoría de Aprendizaje, son:

Factores Internos como la inteligencia, la motivación y la aptitud para el desarrollo de la misma.

Factores Externos como el lugar de trabajo, la iluminación del sitio, las condiciones ambientales, las herramientas con las que desempeñamos las funciones frente a la actividad.

Conclusión

Se Demuestra la total comprensión de las temáticas que se abordan por los estudiantes en la unidad 2 del módulo de medición del trabajo logrando así los objetivos del curso.

El estudiante aprende a medir tiempos y a sacar los índices de efectividad entre varios individuos.

Comprende los términos y palabras claves que maneja el curso de medición del trabajo.

BIBLIOGRAFIA

Curso académico de Medición del trabajo, Nelson Sepúlveda Flores, actualizado por Augusto Castro Triana. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, facultad de ciencias básicas e ingeniería, programa de Ingeniería Industrial. Bogotá 2007, Octubre-Noviembre 2013.