momento i

MOMENTO I Marco Metodológico

Realizado por: Prof. MARYCELA VERATrayecto 2 Sección 03IUT Cumaná Extensión Punta de Mata

Tipo y Nivel de InvestigaciónOBJETIVO TIPO NIVEL

Explorar Investigación ExploratoriaPerceptual

Describir Investigación Descriptiva

Analizar Investigación Analítica o Critica Aprehensivo

Comparar Investigación Comparativa

Explicar Investigación Explicativa

ComprensivoPredecir Investigación Predictiva

Proponer Investigación Proyectiva

Modificar Investigación Interactiva

IntegrativoConfirmar Investigación Confirmativa

Evaluar Investigación Evaluativa

Según la Investigación Holística

Realizado por: Ing. Marycela Vera

Tipo y Nivel de Investigación▫ Investigación Exploratoria

1. Consiste en indagar acerca de un fenómeno poco conocido, sobre el cual hay poca información o no se ha realizado investigaciones anteriores, con el fin de explorar la situación.

2. Puede ser identificar aspectos para definir mejor algún evento o formular investigaciones en otros niveles.

3. Este holotipo permite que el investigador se familiarice con lo que está estudiando.


Indagar, conocer, detectar, estudiar, reconocer, descubrir

Tipo y Nivel de Investigación▫ Investigación Descriptiva

1. Tiene cómo objetivo la descripción precisa del evento de estudio.

2. Este tipo de investigación se asocia al diagnóstico.

3. El propósito es exponer el evento estudiado haciendo una enumeración detallada de cada una de sus características.

4. Se puede llegar a clasificar y relacionar los elementos observados.


Caracterizar, tipificar, clasificar, identificar, diagnosticar

Tipo y Nivel de Investigación▫Investigación Analítica

• Es aquella que trata de entender las situaciones en termino de las relaciones de sus componentes.

• Intenta describir los elementos que componen la totalidad y las interconexiones que dan cuenta de su integración.

• Es la interpretación de lo observado bajo ciertos criterios.


Interpretar, criticar

Tipo y Nivel de Investigación▫Investigación Comparativa

1. Por lo general se realiza con dos o mas grupos, y su objetivo es comparar el comportamiento de uno o mas eventos en los grupos observados.

2. Requiere como logro anterior la descripción del fenómeno y la clasificación de los resultados.

3. La comparación implica encontrar semejanzas y diferencias.

Contrastar, asemejar, diferenciar

Tipo y Nivel de Investigación▫ Investigación Explicativa

1. El investigador trata de encontrar posibles relaciones causales respondiendo a la pregunta ¿Por Qué? y ¿Cómo? Del evento estudiado.

2. Busca las razones y los mecanismos por los cuales ocurren los procesos estudiados.

3. El investigador no se conforma con descripciones detalladas sino que intenta descubrir leyes y principios para generar modelos y teorías.

4. Se buscan causas, razones, procesos o condiciones que originan y mantienen una situación.


Entender, Comprender

Tipo y Nivel de Investigación ▫Investigación Predictiva

1. El investigador observa un evento durante cierto tiempo, describe, analiza y busca explicaciones y factores relacionados entre sí, de modo tal que logra anticipar la tendencia de este evento

2. Puede formularse así: ¿Cómo se comportará en evento A en el futuro tal, si se presentan las condiciones X, Y y Z?

Prever, pronosticar

Tipo y Nivel de Investigación ▫ Investigación Proyectiva

1. Este tipo de investigación propone soluciones a una situación determinada a partir de un proceso de indagación.

2. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio, mas no necesariamente ejecutar la propuesta.

3. En esta categoría entran los proyectos factibles.

4. Aquí entran todas las investigaciones que implican el diseño o creación de algo con base a un previo proceso investigativo.

5. Algunos ejemplo son:

1. Los estudios de arquitectura que proponen un diseño de una edificación.2. Los estudios informáticos en los cuales hay que crear un programa.


Planear, formular, configurar, diseñar, crear, proyectar, inventar, programar

Tipo y Nivel de Investigación ▫ Investigación Interactiva

1. También llamada Investigación-Acción, es aquella cuyo objetivo consiste en modificar el evento estudiado, generando y aplicando sobre ello una intervención especialmente diseñada.

2. En ella el investigador pretende sustituir un estado de cosas actual, por otro estado de cosas deseado.

3. La investigación interactiva implica acción por parte del investigador sobre el evento de estudio. Una acción planificada y dirigida al logro de ciertos objetivos.


Cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar

Tipo y Nivel de Investigación ▫ Investigación Confirmatoria

1. Este tipo de investigación requiere a una explicación previa a una serie de supuestos o hipótesis, los cuales se desean confirmar.

2. Existen dos modalidades:

1. Demostración lógico Matemático1. Cuando se demuestra un teorema lógico matemático no se recurre a la

experiencia, es suficiente con el conjunto de postulados y definiciones.

2. Verificación Empírica1. Es aquella cuyo objetivo consiste en verificar la veracidad de la hipótesis

derivada de una teoría, a partir de la experiencia directa.


Verificar, comprobar, demostrar, probar

Tipo y Nivel de Investigación ▫ Investigación evaluativa

1. Su objetivo es evaluar los resultados de uno o mas programas, que han sido, o están siendo aplicados dentro de un contexto determinado.

2. Los resultados de la investigación se orienta a la solución de un problema concreto en un contexto social o institucional determinado.

3. La intención es medir los efectos de un programa por comparación con las metas propuestas, a fin de tomar decisiones acerca de dicho programa.


Valorar

Tipo y Nivel de InvestigaciónOBJETIVO TIPO NIVEL

Explorar Investigación ExploratoriaPerceptual

Describir Investigación Descriptiva

Analizar Investigación Analítica o Critica Aprehensivo

Comparar Investigación Comparativa

Explicar Investigación Explicativa

ComprensivoPredecir Investigación Predictiva

Proponer Investigación Proyectiva

Modificar Investigación Interactiva

IntegrativoConfirmar Investigación Confirmativa

Evaluar Investigación Evaluativa

¿Cuál es el nivel

adecuado entonces?


Población y Muestra▫Población

Es el conjunto de seres que poseen la característica o evento a estudiar.

¿Qué es Población?

El muestreo no es requisito indispensable en toda investigación eso depende del propósito

En algunos casos la población es tan grande o inaccesible que no se puede estudiar toda, entonces el investigador tendrá la oportunidad de seleccionar una muestra.


Población y Muestra▫Muestra

Es un subconjunto de la población.

No se hace muestreo cuando:

1. La población es conocida y se puede identificar.

2. La población es accesible. Es decir se pueden ubicar todos los miembros.

3. La población es pequeña. Son menos de 100.

¿Qué es Muestra?

Se hace muestreo cuando:

1. La población es desconocida. No es posible identificar todos los miembros.

2. La población es grande, 100 o más.

3. La población no es accesible.


Población y Muestra• Técnicas de Muestreo

• Muestreo Probabilístico

• Al Azar Simple• Consiste en elaborar una lista con todos los integrantes de la población, asignarle

un código a cada uno y luego seleccionar a los integrantes de la muestra mediante la utilización de números aleatorios.

• Azar Sistemático• Se elabora un listado completo de los integrantes de la población y luego se

calcula el valor de K con base a una formula• K=N/n• N= numero de unidades de la población• n=Número de unidades que conformarán la muestra• Se escoge un numero mayor a K quien será el primer elemento y se domina A, el

segundo será A+K, el tercero A+2K y así sucesivamente.

Es la manera de seleccionar

a cada elemento de la

muestra



• Muestreo Probabilístico

• Estratificado• Cuando una población es heterogénea con respecto a una o varias

características relevantes para los resultados. Consiste en generar grupos con características similares entre sí, a cada grupo se le denomina estrato, de cada estrato se selecciona un aparate de la muestra al zar o sistemáticamente.

• Por Conglomerado• Se utiliza cuando no existe una lista completa de todos los

integrantes de la población o resulta muy costosa obtenerla. Es básicamente una estratificación geográfica.



• Muestreo No Probabilístico

• Por Cuotas• Cada uno de los sectores de la población quede representado en

igual proporción dentro de la muestra, pero se elige arbitrariamente los integrantes de la muestra.

• Casual• Se elige un número de integrantes de la muestra sin ningún

criterio establecido.



• Muestreo No Probabilístico

• Intencional• Se eligen como integrantes de la muestra los mas convenientes.

• Por Autoselección• La muestra la conforman voluntarios..


Técnica e Instrumento de Recolección de Datos

TÉCNICA INSTRUMENTO FUNCIÓN

Observación

Lista de Cotejo Medir

Escala de Estimación Medir

Guía de Observación Captar

Registro Anecdótico Registro

Microscópico Captar

Balanzas Medir

Voltímetro Medir

Termómetro Medir

Cámara de Video Captar

Telescopio Medir

Encuestas y EntrevistasCuestionario Medir

Escalas Medir

Tests Medir

Revisión Documental

Matriz de Registro Registro

Matriz de Análisis Medir

Matriz Categorías Medir



Instrumentos de Recolección de Datos• Escala para medir actitudes.

▫Escalamiento tipo Lickert (Escala de Lickert)Actitud

«es la forma de actuar de un individuo»

«Es el comportamiento de una persona, animal, objeto o cosa»

• La Escala de Lickert consiste en calificar un conjunto de afirmaciones o juicios sobre un sujeto dado.


Escala de Lickert• Ejemplo:

• Sujeto: Jhonathan Delgado• Afirmación: «Jhonathan Delgado es un

estudiante terrible»• Items de Calificación:

Definitivamente siProbablemente sí IndecisoProbablemente noDefinitivamente no



• Sujeto: Seniat• Afirmación: «El Seniat ayuda al contribuyente

a resolver problemas al pagar sus impuestos»• Items de Calificación:

Totalmente de acuerdoDe acuerdoNi de acuerdo, ni en desacuerdoEn desacuerdoTotalmente en desacuerdo


Escala de Lickert•Ejemplo:

•Sujeto: Secretaria de informática•Afirmación: «¿Cómo considera usted el

trato de la secretaria del departamento de informática hacia los estudiantes?»

•Items de Calificación:BuenoRegularMalo



• Sujeto: Secretaria de informática• Afirmación: «¿Cómo considera usted el trato de la

secretaria del departamento de informática hacia los estudiantes?»

• Items de Calificación:ExcelenteMuy BuenoBuenoRegularMaloMuy MaloDeficiente



• Sujeto: El seniat• Afirmación: «El Seniat ayuda al contribuyente

a resolver problemas al pagar sus impuestos»• Items de Calificación:

Totalmente de acuerdo valor: 5De acuerdo valor: 4Ni de acuerdo, ni en desacuerdo valor: 3En desacuerdo valor: 2Totalmente en desacuerdo valor: 1


Escala de Lickert - TabulaciónTotalmente de acuerdo

De acuerdo

Ni de acuerdo, ni en desacuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Numero de personas encuestadas

El Seniat ayuda al contribuyente a resolver problemas al pagar sus impuestos

0 2 0 1 2 5

0

1

2

0

2

0

1

2

El Seniat ayuda al contribuyente a resolver prob-lemas al pagar sus impuestos

El Seniat ayuda al contribuyente a resolver problemas al pagar sus im-puestos


Cuestionario• Consiste en hacer un conjunto de preguntas

respecto a una o varias variables. Una variable no es mas que una característica de un sujeto, objeto o cosa.

• Ejemplo de variables: ▫ sexo, ▫ edad, ▫ la motivación, ▫ la atracción física, ▫ la religión, ▫ la inteligencia, ▫ la agresividad


CuestionarioPREGUNTAS CERRADA

«La respuesta a la pregunta está delimitada»1. Dicotómicas

1. ¿Estudia usted actualmente?SiNo

2. Multicotómicas1. ¿Cuál es el puesto que ocupa en su empresa?

PresidenteDirector GeneralCoordinadorJefe de áreaSupervisorEmpleadoObreroOtro


Cuestionario3. Alternativas

1. ¿Cual de estos equipos electrodomésticos tiene esta familia?

LavadoraMicroondasSecadoraLicuadoraPicatodoTostiarepasTostador de panCafetera


Cuestionario•Tabular preguntas cerradas

1. ¿Estudia usted actualmente? Si No

Variable: Cantidad de Personas que estudian actualmente

Categoría Persona 1 Persona 2 Persona 3 Persona 4 Persona 5 Frecuencia

Si 1 0 0 1 1 3

No 0 1 1 0 0 2

60%

40%

Cantidad de Personas que estudian actual-

menteSi No


Cuestionario PREGUNTAS ABIERTAS

«La respuesta a la pregunta no está delimitada, es infinita»

1. ¿Por qué asiste a psicoterapia?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué opina acerca de la gestión del ultimo Coordinador General?______________________________________________________________________________________________________

3. Desde su punto de vista ¿Cómo define servicio comunitario?___________________________________________________


Cuestionario•Tabular preguntas abiertas•«El procedimiento consiste en darle

nombres a los patrones generales de respuesta (similares o comunes), listar estos patrones y después asignar un valor numérico o un símbolo de cada patrón»


Estructura de un cuestionarioIdentificación

Presentación

Instrucciones

Preguntas

momento i

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