modelo para la evaluación de competencias en la formación inicial

Modelo para la evaluación de competencias en la formación inicial

de profesionales de la educación

Málaga, 25 de Octubre de 2012

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II Congreso Internacional sobre Evaluación por Competencias mediante erúbricas

Jesús Valverde BerrocosoUniversidad de Extremadura

http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.es_ES

Liesbeth, K.J.; Baartman, T; Kirschner, P.A. & Cees, P.M. (2007). Teacher's opinion on quality for Competency Assessment Programs, Teaching and Teacher Education, 23, 857-867Gulikers, J. T. M., Bastiaens, T. J., & Kirschner, P. A. (2004). A five-dimensional framework for authentic assessment. Educational Technology Research and Design, 52, 67–87.

Plan de Evaluación de Competencias (PEC)Grados de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil

Facultad de Formación del Profesorado (UEX)

OBJETO Establecer criterios, normas, procedimientos y recursos para la evaluación de competencias.

NORMATIVAS Internas (UEX) / Externas (BOE).

DEFINICIONESConceptos fundamentales (evaluación, autoevaluación, evaluación del aprendizaje, evaluación formativa, instrumento de evaluación, etc.)

ALCANCE Proceso interno para garantizar la calidad de la evaluación de las competencias de ambos Grados.

Diagrama del proceso del proceso para la elaboración

del Plan de Evaluación de

Competencias (PEC)



DESCRIPCIÓN / DESARROLLO DEL PROCESO

1. Asignación de competencias transversales, generales y específicas a módulos y materias de cada título de Grado.

➔ Todas competencias presentes, explícitamente, al menos, en una materia.

➔ Reparto equilibrado y realista de las competencias a los módulos y materias.

2. Adaptación de las competencias para su evaluación: especificación de subcompetencias (en cada competencia) y establecimiento de indicadores (para cada una de las subcompetencias).

➔ Responsables: Comisiones de Calidad y profesorado con docencia en Grado.

➔ Función: elaborar y aprobar las Fichas para la Evaluación de Competencias.

➔ Difusión: Guía del Profesorado y Planes Docentes.




3. Diseño, elaboración y difusión de instrumentos, en soporte digital, para la recogida de datos derivados de la evaluación de los aprendizajes del alumnado


➔ Función: adaptación de las Fichas de Evaluación de Competencias a formato digital (abierto y estandarizado): Hojas de cálculo / LMS (Moodle)

➔ Difusión: Espacio virtual del profesorado del Grado (CVUEX).

Hoja de Cálculo (OpenDocument)

LMS: Calificador (Moodle)

LMS: Rúbrica (Moodle)




4. Diseño de actividades de evaluación para módulos y materias que permitan medir el grado de adquisición de las competencias, según los indicadores establecidos para cada una de ellas.

➔ Responsables: Coordinadores de materias.

➔ Función: elaboración de tareas o ejercicios de evaluación que introduzcan, con rigor y claridad, los diferentes indicadores definidos en las competencias asignadas.

➔ Difusión: Planes docentes.




5. Recogida de información sobre los resultados de la evaluación de competencias.

➔ Responsables: Profesorado.

➔ Función: recoger evidencias significativas sobre la adquisición de competencias para evaluar y calificar al alumnado.

➔ Difusión: envío a las Comisiones de Calidad.

6. Procesamiento de información de los resultados de evaluación de la competencia y de la implementación del PEC


➔ Función: análisis y valoración de los resultados de aprendizaje y del proceso PEC.

➔ Difusión: Memoria anual de las Comisiones de Calidad. Otros informes específicos.

7. Revisión del PEC

➔ Responsables: Comisiones de Calidad.

➔ Función: modificación del PEC.

@jesus_valverde

http://www.jesusvalverde.es

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