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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 17

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: MICROECONOMÍA FUNDAMENTACIÓN

La Unidad de Aprendizaje MICROECONOMÍA pertenece al área de formación Científica, Humanística y Tecnológica Básica del Bachillerato Tecnológico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el QUINTO nivel del plan de estudios y se imparte de manera OBLIGATORIA en el QUINTO semestre en la rama del conocimiento de las Ciencias Sociales y Administrativas. El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias entorno al análisis de la actividad económica, donde será crucial que las decisiones que tomen sean debidamente razonadas y fundamentadas con base al comportamiento de los agentes económicos en los mercados y en beneficio de los objetivos que pretenden alcanzar demandantes y oferentes y de esta forma tomar, decisiones que beneficien a los agentes económicos. La Competencia General consiste en que el estudiante proponga alternativas en el uso de los recursos productivos para optimizar los beneficios en el sector empresarial y maximizar la satisfacción de las necesidades del consumidor, aplicando los principios básicos de la teoría microeconómica en la realidad nacional. Así mismo, los principales objetos de conocimiento que se abordaran son: el campo de acción de la microeconomía, el comportamiento del mercado y las decisiones del empresario, para optimizar el beneficio en el mercado competitivo e imperfecto. Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son de forma directa “Entorno Socioeconómico de México, Derecho, Macroeconomía” y de forma indirecta “Algebra, Geometría y Trigonometría, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, Expresión Oral y Escrita I y II, Computación Básica I y II, Comunicación Científica.” Por tanto, el enfoque didáctico de esta Unidad de Aprendizaje se caracteriza por el trabajo teórico con una participación activa del alumno en la resolución de ejercicios numéricos y análisis de los gráficos correspondientes que le permitan interpretar el entorno microeconómico, desarrollando el trabajo dentro y fuera del aula. La metodología de trabajo de este programa de estudios se basa en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas y tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo, colaborativo, reflexivo, crítico y creativo. El trabajo autónomo que el estudiante desarrollará en otros ambientes de aprendizaje, servirá para que organice su trabajo de manera independiente y articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construcción y expresión de su propio conocimiento. Por ese motivo, es importante que en el proceso de Reforma Curricular Centrado en el Aprendizaje con enfoque por Competencias se asegure la actualización periódica de la bibliografía y se impulse la búsqueda razonada de fuentes documentales en la Internet.


Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: MICROECONOMÍA

Para fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante, y comprometerlo en la construcción de su formación profesional, se programaran actividades de investigación, trabajo individual y colaborativo, en la resolución de los problemas microeconómicos, así como lecturas dirigidas. Se dosificará la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de 18 horas al semestre (una hora a la semana) para la realización de actividades de aprendizaje en otros ambientes fuera del aula. Lo anterior tendrá como finalidad el otorgarle valor en la asignación de los créditos de la unidad de aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y, final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles, así como para la certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estándares para la certificación de competencias. Por lo mismo, la planeación didáctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza, así como la selección de instrumentos e indicadores se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeación didáctica. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.


Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: MICROECONOMÍA MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

Competencias

genéricas

Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________ 1.

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5. D

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: MICROECONOMÍA RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia Particular 1:

Fundamenta el comportamiento de los agentes económicos en la resolución de los problemas centrales de la sociedad para la satisfacción de sus necesidades.

Competencia General Propone alternativas en el uso de los recursos productivos para optimizar los beneficios en el sector empresarial y maximizar la satisfacción de las necesidades del consumidor,

aplicando los principios básicos de la teoría microeconómica en la realidad nacional.

Competencia Particular 2:

Explica las variaciones en el precio y la cantidad de los satisfactores en el mercado, aplicando las leyes

de la oferta y demanda.

Competencia Particular 3

Determina el punto de equilibrio y la maximización del beneficio en las diferentes estructuras del mercado, procesando la información económica de la producción, los costos e ingresos de la empresa en el corto plazo.

RAP 1 Demuestra la veracidad de los conceptos microeconómicos y la forma en la que se relacionan y manifiestan en la vida cotidiana.

RAP 2: Correlaciona el comportamiento de los agentes económicos en el flujo circular de la economía,

determinando su interdependencia.

RAP 1: Presenta los costos e ingresos de la empresa en forma numérica y gráfica estableciendo la producción óptima que maximice el beneficio económico.

RAP 2: Calcula el punto de equilibrio marginal comparándolo en las diferentes estructuras de mercado, con base a los criterios microeconómicos.

RAP 1: Determina el comportamiento de los productores, consumidores y sus efectos sobre el precio y la cantidad de equilibrio en el mercado, utilizando las leyes de oferta y demanda.

RAP 2: Calcula la elasticidad de la oferta y demanda, coadyuvando a la toma de decisiones de los agentes económicos.



PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Microeconomía habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que posee en el manejo del conocimiento disciplinar, así como su disposición, autoridad y tolerancia en el manejo de grupos de aprendizaje. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y

sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Perfil Profesional:

LICENCIADOS EN ECONOMÍA. Contar con un pensamiento lógico, facilidad de análisis, comprensión y comunicación. Buen dominio del lenguaje técnico-

económico; tolerante, sensible, receptivo, participativo en la adquisición de competencias.


Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: MICROECONOMÍA ESTRUCTURA DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA : No. 1.- INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA MICROECONOMÍA Y LA RACIONALIDAD

COMPETENCIA PARTICULAR 1

Fundamenta el comportamiento de los agentes económicos en la resolución de los problemas centrales de la sociedad para la satisfacción de sus

necesidades.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1. Demuestra la veracidad de los conceptos microeconómicos y la forma en la que se relacionan y manifiestan en la vida cotidiana.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 hrs.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES

- Características de las ciencias sociales. - Definición, objeto de estudio y división de la economía. - Agentes económicos, necesidades y satisfactores. - Escasez, costo de oportunidad, y racionalidad. - Condición Ceteris Paribus. - Funciones básicas de la economía. PROCEDIMENTALES Correlaciones de conceptos con ejemplos de la vida cotidiana ACTITUDINALES Piensa, critica reflexivamente

Investiga los conceptos

básicos del campo. Utiliza el lenguaje

microeconómico. Analiza conceptos y los

correlaciona con distintas actividades económicas cotidianas

Propone ejemplos de

actividades económica cotidianas.

Explica los conceptos

básicos de la microeconomía.

Establece relaciones de las

principales actividades económicas de su vida cotidiana.

Facilita el empleo de

modelos económicos en la compresión de la realidad.

Plantea situaciones de

reflexión y análisis.

Establece los parámetros s y posibles temas para realizar investigación documental.

Aula y fuera del aula

Expresa de manera

escrita los resultados y conclusiones de la investigación realizada.

Resolución de

planteamientos e interrogantes.

Expresa por escrito

sus opiniones sobre los fenómenos económicos de la vida cotidiana

Los resultados y opiniones derivadas de la investigación documental cumplen con fundamentación, lenguaje claro y coherente. El reporte de la investigación documental debe contener: Portada, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones y fuentes empleadas. Las propuestas de solución a las interrogantes deben ser amplias y fundamentadas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Proyector de acetatos. Computadora y cañón Impresora Internet Reproducción de material en fotocopias. Guía de estudio



UNIDAD DIDÁCTICA: No. 1.- EL MERCADO Y SUS ELEMENTOS

COMPETENCIA PARTICULAR 1:

Fundamenta el comportamiento de los agentes económicos en la resolución de los problemas centrales de la sociedad para la satisfacción de sus

necesidades.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2. Correlaciona el comportamiento de los agentes económicos en el flujo circular de la economía, determinando su interdependencia.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP:






CONCEPTUALES

Modelos económicos.

Problemas centrales de la

economía.

Flujo circular.

Factores de la producción.

Disponibilidad de los factores

(Stock)

PROCEDIMENTALES

Identifica las unidades económicas,

relacionando su actividad con los

flujos monetarios y de satisfactores.

ACTITUDINALES

Piensa, critica y reflexivamente,

Trabaja en forma colaborativa,

aprende de forma autónoma.

Investiga conceptos Realiza lecturas

sugeridas por el profesor.

Asocia conceptos.

Identifica que es un

modelo, elementos y su función en la economía.

Relaciona los elementos del modelo de flujo circular y determina su importancia.

Construye diagramas

de flujo circular.

Interpreta el funcionamiento de la economía en su vida cotidiana a través del análisis de los flujos.

Selecciona lecturas.

Establece las relaciones

fundamentales de los conceptos.

Explica el

funcionamiento del modelo.

Promueve una dinámica

grupal para organizar las ideas principales

Supervisa la

construcción y retroalimenta.

Establece conclusiones.


Expresa de manera escrita los resultados y conclusiones de la investigación realizada.

Resuelve

planteamientos e interrogantes.

Expresa por escrito

sus opiniones sobre costos económicos

El diagrama debe incluir los cuatro agentes económicos y establecer las relaciones de flujo. El contenido referido especifica con claridad los diferentes planteamientos y fundamenta las soluciones de un problema central de la economía.

Rotafolio, Proyector y acetatos. Computadora y cañón. Internet



UNIDAD DIDÁCTICA: No. 2.- EL MERCADO Y SUS ELEMENTOS


Explica las variaciones en el precio y la cantidad de los satisfactores en el mercado, aplicando las leyes de la oferta y demanda.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1. Determina el comportamiento de los productores, consumidores y sus efectos sobre el precio y la cantidad de equilibrio en el mercado, utilizando las leyes de oferta y demanda.







CONCEPTUALES Mercado Demanda y Oferta: Definiciones Tabla, curva y ley Movimientos y cambios

PROCEDIMENTALES

Calculo e interpretación del

precio de equilibrio

ACTITUDINALES

Piensa critica y

reflexivamente, trabaja en

forma colaborativa, aprende

de forma autónoma.


básicos.

Diferencia el

comportamiento de la

oferta y la demanda.

Determina el punto de

equilibrio en el

mercado.

Representa

gráficamente cambios,

movimientos y el efecto

en el punto de

equilibrio.

-Sugiere bibliografía de consulta. -Explica conceptos.

-Establece las relaciones fundamentales de la oferta y la demanda. -Plantea preguntas respecto al equilibrio.

-Muestra el proceso de solución de ejercicios prácticos

-Propone ejemplos y los mecanismos para su análisis.

-Promueve el trabajo colaborativo para la resolución de problemas y elaboración de conclusiones


Representa de manera gráfica, numérica y redacta la interpretación correspondiente a - Planteamientos

de oferta y demanda

- El punto de equilibrio y sus cambios

Las representaciones graficas cumplen con las condiciones de: Título y fuente, orientación de los ejes, asignación de escalas, indicación de variables, La representación numérica cumple con: procedimiento, información, formulas, desarrollo y resultado e Interpretación. Sigue instrucciones de procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva




UNIDAD DIDÁCTICA : No. 2.- EL MERCADO Y SUS ELEMENTOS


Explica las variaciones en el precio y la cantidad de los satisfactores en el mercado, aplicando las leyes de la oferta y demanda.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2. Calcula la elasticidad de la oferta y demanda, coadyuvando a la toma de decisiones de los agentes económicos.





CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y

RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES

Elasticidad Elasticidades: Precio (tipos), Ingreso, Cruzada, Puntual, En el Arco Tipos de bienes: Normales, Inferiores, sustitutos Complementarios PROCEDIMENTALES

Cálculo e interpretación de elasticidades ACTITUDINALES

Piensa critica y reflexivamente, trabaja en forma colaborativa, aprende de forma autónoma.


básicos.

Analiza las correlaciones

Calcula e interpreta la

elasticidad.

Construye gráficas de

elasticidad.

-Explica conceptos.

-Plantea preguntas respecto a la elasticidad.

-Muestra el proceso de solución de ejercicios prácticos


-Promueve el trabajo colaborativo para la resolución de problemas y elaboración de conclusiones.


Representa de manera gráfica y numérica, así como redacta la interpretación correspondiente a

- La elasticidad y

sus tipos.

- Planteamientos de elasticidades

Las representaciones graficas cumplen con las condiciones de: Título y fuente, orientación de los ejes, asignación de escalas, indicación de variables, La representación numérica cumple con: procedimiento, información, formulas, desarrollo, resultado e Interpretación. Sigue instrucciones de procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

Rotafolio, Proyector y acetatos. Computadora y cañón. Presentación power point. Internet Guía de estudio Instrumentos de

evaluación.



UNIDAD DIDÁCTICA: No. 3.- PRODUCCIÓN, COSTOS E INGRESOS DE LA EMPRESA.


Determina el punto de equilibrio y la maximización del beneficio en las diferentes estructuras del mercado, procesando la información económica de la

producción, los costos e ingresos de la empresa en el corto plazo.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1. Presenta los costos e ingresos de la empresa en forma numérica y gráfica estableciendo la producción óptima que maximice el beneficio económico.





CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y

RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES

Función producción.

Costos en el corto y largo plazo.

Costos de la producción: Concepto y

clasificación: totales, unitarios y marginal.

Costos alternativos y de oportunidad.

Minimización de los costos.

Ingresos: concepto, clasificación (totales,

medios y marginal)

Relación entre costos e ingresos.

Maximización del beneficio.

Economías de escala.

PROCEDIMENTALES

Identificar las etapas de la producción

Cálculo e interpretación de costos de

producción e ingresos.

ACTITUDINALES

Piensa critica y reflexivamente, trabaja en

forma colaborativa, aprende de forma

autónoma.


básicos.

Relaciona la función de

producción y sus etapas

con la ley de los

rendimientos decrecientes

Explica el comportamiento

de los costos de

producción.

Construye tablas y

graficas en las que

registra el comportamiento

de los costos.

-Explica conceptos.

-Plantea preguntas respecto los costos. -Muestra el proceso de solución de ejercicios prácticos. Precisa el comportamiento de los costos. -Propone ejemplos y los mecanismos para su análisis. -Promueve el trabajo colaborativo para la resolución de problemas y elaboración de conclusiones.


Representa de manera gráfica y numérica y redacta la interpretación correspondiente a: Costos totales. Costos

unitarios. Costo

marginal. Ingresos. Beneficios.

Las representaciones graficas cumplen con las condiciones de: Título y fuente, orientación de los ejes, asignación de escalas, indicación de variables, La representación numérica cumple con: procedimiento, información, formulas, desarrollo , resultado e Interpretación. Sigue instrucciones de procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva




UNIDAD DIDÁCTICA: No. 3.- PRODUCCIÓN, COSTOS E INGRESOS DE LA EMPRESA.

COMPETENCIA PARTICULAR 3.

Determina el punto de equilibrio y la maximización del beneficio en las diferentes estructuras del mercado, procesando la información económica de la producción, los costos e ingresos de la empresa en el corto plazo.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2. Calcula el punto de equilibrio marginal comparándolo en las diferentes estructuras de mercado, con base a los criterios microeconómicos.






MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES

Estructuras de mercado:

Competencia perfecta

Características.

Punto óptimo.

Competencia imperfecta:

Monopolio, oligopolio,

competencia

monopolística.

Características.

Punto óptimo.

Equilibrio marginal.

Capacidad empresarial.

Competitividad

Productividad

PROCEDIMENTALES

Determinación del punto óptimo en

condiciones de competencia

perfecta e imperfecta.

ACTITUDINALES

Piensa critica y reflexivamente,

trabaja en forma colaborativa,

aprende de forma autónoma.

Investiga los conceptos básicos.

Identifica las características de las estructuras del mercado

Relaciona las estructuras

de mercado con los costos Detecta el

comportamiento en las diferentes estructuras del mercado,

Interpretación de los gráficos y determinación del punto óptimo en competencia perfecta y en el monopolio.

-Explica conceptos.

-Plantea preguntas respecto a las estructuras del mercado.

-Muestra el proceso de solución de ejercicios prácticos .


-Promueve el trabajo colaborativo para la resolución de problemas y elaboración de conclusiones.


Representa de manera gráfica, numérica y redacta la interpretación correspondiente a la determinación del punto óptimo en competencia perfecta y en el monopolio.

Las representaciones graficas cumplen con las condiciones de: Título y fuente, orientación de los ejes, asignación de escalas, indicación de variables, La representación numérica cumple con: procedimiento, información, formulas, desarrollo, resultado e Interpretación. Sigue instrucciones de procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

Rotafolio, Proyector y acetatos. Computadora y cañón. Internet Instrumentos de


Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: MICROECONOMÍA PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD DIDÁCTI

CA

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE

DE ACREDITACIÓN

1

Expresa de manera escrita los resultados y conclusiones de la investigación realizada. Resuelve planteamientos e interrogantes. Expresa por escrito sus opiniones sobre los fenómenos económicos de la vida cotidiana Expresa por escrito sus opiniones sobre los costos económicos

Los resultados y opiniones derivadas de la investigación documental cumplen con fundamentación, lenguaje claro y coherente. La presentación debe contener: Portada, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones y fuentes empleadas. Las propuestas de solución a las interrogantes deben ser amplias y fundamentadas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo. El diagrama debe incluir los cuatro agentes económicos y establecer las relaciones de flujo. Redacción de un documento cuyo contenido especifique; planteamiento y solución de un problema central de la economía.

25%

2

Representa de manera gráfica y numérica, así

como redacta la interpretación correspondiente a los Planteamientos de oferta y demanda. - El punto de equilibrio y sus cambios - La elasticidad y sus tipos. - Planteamientos de elasticidades

Las representaciones graficas cumplen con las condiciones de: Título y fuente, orientación de los ejes, asignación de escalas, indicación de variables, La representaciones numéricas cumplen con: procedimiento, información, formulas, desarrollo y resultado e Interpretación. Sigue instrucciones de procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

35%

3

Representa de manera gráfica y numérica, así como redacta la interpretación correspondiente a Costos totales. Costos unitarios. Costo marginal. Ingresos. Beneficios y la determinación del punto óptimo en competencia perfecta y en el monopolio.

Las representaciones graficas cumplen con las condiciones de: Título y fuente, orientación de los ejes, asignación de escalas, indicación de variables, La representaciones numéricas cumplen con: procedimiento, información, formulas, desarrollo y resultado e Interpretación. Sigue instrucciones de procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

40%

100%


Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: MICROECONOMÍA REFERENCIAS DOCUMENTALES

No. TÍTULO DEL DOCUMENTO

TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO

BASICO

CONSULTA

1 MICROECONOMÍA APUNTES Hernández Assemat. E. Y Muñoz Zavala A. (1) 2007 x 2 MICROECONOMIA APUNTES Rodríguez Pérez Carlos Felipe (2) 2008 x

3 INTRODUCCIÓN A LA MICROECONOMÍA

APUNTES Melendez Monroy Evangelina (3) 2008 x

4 MICROECONOMIA APUNTES Mosqueda Tovar, Lourdes (4) 2008 x

5 INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA X

Rossetti, José Paschoal. ALFA OMEGA

2008 X

6 MICROECONOMÍA VERSIÓN PARA LATINOAMERICA

X Parkin, Michael, et all. Pearson 2006

X

7 INTRODUCCIÓN ECONOMÍA: Un Enfoque Latinoamericano

x Vargas Sánchez; Gustavo. Pearson 2006

x

8 MICROECONOMÍA

X Dominick Salvatore. McGraw-

Hill 2006

x

9 INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA: MICROECONOMÍA

X Krugman, Paul. Reverté 2006

x

10 ECONOMÍA X Samuelson, Paul. Pearson 2006

X

11 ECONOMÍA Y LA EMPRESA X Méndez Morales, Silvestre. McGraw-Hill

2006 X

12 INTRODUCCIÓN A LA MICROECONOMÍA

X Cue, Agustín y Luis Quintana GRUPO EDITORIAL

PATRIA 2008

X

13 GUIA DE ESTUDIO REACTIVOS Rojas Avila, Luis Alejandro (5) 2008 X

(1) (3) Documentos preparados por docentes del CECyT 12. (2) (4) Documentos preparados por docentes del CECyT 13. (3) (5) Documento preparado por docente del CECyT 14.



PÁGINAS ELECTRÓNICAS UNIDAD (ES)

DEL PROGRAMA

Autor, Título y Dirección Electrónica DATOS DE LA PÁGINA

CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL

Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta

1 a 3

Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú. www.auladeeconomia.com

x X gráficos x

1 a 3

Facultad de Derecho de la Universidad de Málaga, España. www.eumed.net

x X x

1 a 3

Imagina Network y Compas 3 Comercio Electrónico, Madrid, España. www.aulafacil.com

x X gráficos x

1 a 3 Ecofinanzas, México www.eco-finanzas.com

X X gráficos

x

http://www.auladeeconomia.com/

http://www.eumed.net/

http://www.aulafacil.com/

http://www.eco-finanzas.com/



PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) : Propone alternativas en el uso de los recursos productivos para optimizar los beneficios en el sector empresarial y maximizar la satisfacción de las necesidades del consumidor, aplicando los principios básicos de la teoría microeconómica en la realidad nacional.

COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA)

RAP CONTENIDOS

1. Fundamenta el comportamiento

de los agentes económicos en la resolución de los problemas centrales de la sociedad para la satisfacción de sus necesidades.

1.-Demuestra la veracidad de los conceptos microeconómicos y la forma en la que se relacionan y manifiestan en la vida cotidiana.

2.-Correlaciona el comportamiento de los agentes económicos en el flujo circular de la economía, determinando su interdependencia.

CONCEPTUALES

Características de las ciencias sociales. Definición, objeto de estudio y división de la economía. Agentes económicos, necesidades y satisfactores. Escasez, costo de oportunidad, y racionalidad. Condición Ceteris Paribus. Funciones básicas de la economía. Modelos económicos.

Problemas centrales de la economía.

Flujo circular.

Factores de la producción.

Disponibilidad de los factores (Stock)

PROCEDIMENTALES

Correlaciones de conceptos con ejemplos de la vida cotidiana Unidades económicas, relacionando su actividad con los flujos monetarios y de satisfactores.

ACTITUDINALES

Piensa, critica y reflexivamente.

Trabaja en forma colaborativa.

Aprende de forma autónoma.

2. Explica las variaciones en el

precio y la cantidad de los satisfactores en el mercado, aplicando las leyes de la oferta y demanda.

1.-Determina el comportamiento de los productores, consumidores y sus efectos sobre el precio y la cantidad de equilibrio en el mercado, utilizando las leyes de oferta y demanda.

CONCEPTUALES

Mercado Demanda y Oferta: Definiciones Tabla, curva y ley Movimientos y cambios Elasticidad Elasticidades: Precio (tipos), Ingreso, Cruzada, Puntual, En el Arco Tipos de bienes: Normales, Inferiores, sustitutos, Complementarios


Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: MICROECONOMÍA 2.-Calcula la elasticidad de la oferta

y demanda, coadyuvando a la toma de decisiones de los agentes económicos.

PROCEDIMENTALES

Calculo e interpretación del precio de equilibrio Cálculo e interpretación de elasticidades ACTITUDINALES

Piensa critica y reflexivamente Trabaja en forma colaborativa Aprende de forma autónoma.

3. Determina el punto de

equilibrio y la maximización del beneficio en las diferentes estructuras del mercado, procesando la información económica de la producción, los costos e ingresos de la empresa en el corto plazo.

1. Presenta los costos e ingresos de la empresa en forma numérica y gráfica estableciendo la producción óptima que maximice el beneficio económico.

2.- Calcula el punto de equilibrio

marginal comparándolo en las diferentes estructuras de mercado, con base a los criterios microeconómicos.

CONCEPTUALES

Función producción. Costos en el corto y largo plazo.

Costos de la producción: Concepto y clasificación: totales, unitarios y marginal.

Costos alternativos y de oportunidad.

Minimización de los costos.

Ingresos: concepto, clasificación (totales, medios y marginal)

Relación entre costos e ingresos.

Maximización del beneficio. Economías de escala.

Estructuras de mercado:

Competencia perfecta: Características; Punto óptimo.

Competencia imperfecta: Monopolio, oligopolio, competencia monopolística. Características.

Punto óptimo.

Equilibrio marginal: Capacidad empresarial. Competitividad. Productividad

PROCEDIMENTALES

Identificar las etapas de la producción

Cálculo e interpretación de costos de producción e ingresos.

Determinación del punto óptimo en condiciones de competencia perfecta e imperfecta

ACTITUDINALES

Piensa critica y reflexivamente

Trabaja en forma colaborativa

Aprende de forma autónoma.

modelo educativo centrado en el aprendizaje con enfoque ... de estudios/5/tronco_comun... · la...

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