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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 16

Carrera: TÉCNICO EN CONTADURÍA Unidad de Aprendizaje: NOCIONES DE AUDITORÍA

FUNDAMENTACIÓN La Unidad de Aprendizaje Nociones de Auditoría pertenece al área de formación profesional del Bachillerato Tecnológico de la carrera de técnico en Contaduría, Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el sexto nivel y semestre del plan de estudios, se imparte de manera obligatoria en la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas. El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en: la verificación de los requisitos de la información financiera con base a las Normas de Información Financiera. Las competencias profesionales de la aplicación de las técnicas y procedimientos de auditoría para verificar los requisitos de la información financiera que coadyuve en la toma de decisiones por parte del auditor para dictaminar sobre la razonabilidad de los estados financieros en las entidades económicas; implican como principales objetos de conocimiento: normas, técnicas y procedimientos de auditoría, métodos de evaluación de control interno, papeles que fundamentan el resultado del trabajo de auditoría, así como el tipo de dictamen que emite el auditor; con base en las Normas de Información Financiera (NIF). Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son de forma directa: Contabilidad I, II y III, Cálculos Financieros I y II, Legislación Fiscal, Organización Contable (Optativa), Formalización de Entidades Económicas (Optativa), Derecho, Legislación Fiscal para Personas Físicas, Paquetería Contable, Derecho Mercantil, Legislación Fiscal Personas Morales, Derecho Laboral, Nociones de Finanzas y Presupuestos, Contabilidades Especiales (Optativa), Marco Normativo Contable (Optativa),Seguridad social, Contabilidad de Costos, Nominas, Laboratorio de Contaduría y de forma indirecta con las del área institucional, Científica y Humanística. Las que van orientadas a que el alumno se desarrolle de manera integral con las competencias disciplinares que le permitan incorporarse al campo laboral de manera competitiva Por tanto, el enfoque didáctico de esta Unidad de Aprendizaje se caracteriza por trabajo teórico práctico en aula. La metodología de trabajo de este programa de estudios se basa en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas y tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo, colaborativo, reflexivo, crítico y creativo. La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y, final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles, así como para la certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estándares para la certificación de competencias. Por lo mismo, la planeación didáctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza, así como la selección de instrumentos e indicadores se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeación didáctica. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.



MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

Competencias

genéricas Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________ 1.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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1 X X X

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Comp

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2 1 X X X

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RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia Particular 2Planeación de Auditoría.

Aplica los métodos de evaluación del control interno para determinar la planeación de la auditoría.

RAP 1: Contextualiza la auditoría como una herramienta para verificar la razonabilidad de los estados financieros.

RAP 2: Diferencia las normas, técnicas y procedimientos de auditoría para revisión de los estados financieros con base a las normas de información financiera.

RAP 1: Aplica los requisitos de los papeles de trabajo de auditoría que fundamentan el tipo de dictamen o informe.

RAP 2: Prepara el dictamen de acuerdo al resultado del trabajo de auditoría conforme a las Normas de Información Financiera.

RAP 1: Representa los métodos de evaluación del control interno para realizar la planeación de la auditoría.

RAP 2: Realiza la planeación de la auditoría tomando como base los resultados de la evaluación del control interno.

Verifica los requisitos de la información financiera con base en las Normas de Información Financiera (NIF) para sustentar el dictamen de la auditoría.

Competencia particular 1 Introducción a la Auditoría.

Diferencia las normas, técnicas y procedimientos de auditoría para determinar la razonabilidad de los estados financieros.

Competencia particular 3 Dictamen.

Demuestra el dictamen que se emite fundamentado en los papeles de trabajo

que se elaboran en el desarrollo de la auditoría



PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Nociones de Auditoría habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que posee en el manejo del conocimiento disciplinar, así como su disposición, autoridad y tolerancia en el manejo de grupos de aprendizaje. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y

sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Perfil Profesional:

• Deberá contar con un título de Licenciatura en el área contable, así como demostrar los conocimientos suficientes, actualizados y acordes al avance

del conocimiento administrativo, ser un profesionista con experiencia y competencias vigentes en el campo laboral mínimo de 3 años.

• Preferentemente que haya cursado el Diplomado en Formación Docente para un Nuevo Modelo Educativo.



ESTRUCTURA DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA: No. 1 INTRODUCCIÓN A LA AUDITORÍA. COMPETENCIA PARTICULAR: Diferencia las normas, técnicas y procedimientos de auditoría para determinar la razonabilidad de los estados financieros. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1Contextualiza la auditoría como una herramienta para verificar la razonabilidad de los estados financieros. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y

RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES

• Concepto de auditoría.

• Finalidad de auditoría.

• Tipos de auditoría. PROCEDIMENTALES

• Esquematiza los tipos de auditoría y su finalidad.

ACTITUDINALES

• Se expresa y comunica.

• Piensa crítica y reflexivamente.

• Trabaja en forma colaborativa

- Realiza investigación

documental y en línea de los conceptos de auditoría y su finalidad, así como de las normas técnicas y procedimientos de auditoría.

- Organiza la información obtenida.

- Deduce la finalidad de la auditoría.

- Identifica los tipos de auditoría.

- Crea ambiente de confianza y credibilidad

- Promueve ambientes para la reflexión, autovaloración, y/o autorregulación.

- Facilita el proceso de recuperar el nuevo conocimiento.

- Ejemplifica contextualizando con el sector empresarial.

- Formula preguntas contextualizadas.

Aula y

fuera del aula

Identifica la finalidad y tipos de auditoría en las organizaciones para dictaminar los estados financieros.

La auditoría y su finalidad se definen correctamente a través de un organizador gráfico, y se presenta de manera verbal y escrita de forma ordenada y en formato electrónico

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Portarrotafolio Cañón Computadora Proyector de acetatos Internet



UNIDAD DIDÁCTICA: No. 1 INTRODUCCIÓN A LA AUDITORÍA. COMPETENCIA PARTICULAR: Diferencia las normas, técnicas y procedimientos de auditoría para determinar la razonabilidad de los estados financieros. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Diferencia las normas, técnicas y procedimientos de auditoría para revisión de los estados financieros con base a las normas de información financiera. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 horas






CONCEPTUALES

• Normas de Auditoría • Técnicas de

auditoría • Procedimientos de

auditoría • Normas de

Información Financiera (NIF).

PROCEDIMENTALES

• Ejemplifica las normas técnicas y procedimientos de auditoría.

ACTITUDINALES



• Trabaja en forma colaborativa.


documental y en línea de las normas técnicas y procedimientos de auditoría.


- Identifica las normas, técnicas y procedimientos para realizar una auditoría.

- Clasifica las normas de auditoría, las técnicas y las NIF.



- Contextualiza con el sector empresarial.


- Presenta analogías que incluyan ejemplos de procedimientos de auditoría.

Aula y

fuera del aula

Ejemplifica las normas, técnicas y procedimientos de auditoría.

Las normas, técnicas y procedimientos de auditoría se diferencian adecuadamente, y se exponen a través de la presentación de manera verbal y escrita de forma ordenada y en formato electrónico




Porta rotafolio Cañón Computadora Proyector de acetatos Internet



UNIDAD DIDÁCTICA: No. 2 PLANEACIÓN DE AUDITORÍA. COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los métodos de evaluación del control interno para determinar la planeación de la auditoría. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1Representa los métodos de evaluación del control interno para realizar la planeación de la auditoría. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 horas






CONCEPTUALES

• Concepto de Control Interno.

• Importancia del Control Interno.

• Elementos del Control Interno.

• Métodos de Control Interno.

PROCEDIMENTALES

• Ejemplifica los métodos de control interno.

ACTITUDINALES




- Realiza investigación documental y en línea del Control Interno.


- Deduce la importancia de la evaluación del Control Interno.

- Identifica los elementos y métodos de Control Interno.


- Facilita la formación de conceptos mediante la comparación de los métodos de Control Interno.



Aula y

fuera del aula

Diferencia los métodos de Control Interno e identifica la importancia de la evaluación del Control Interno para realizar el trabajo de auditoría.

Los métodos de evaluación del Control Interno se ejemplifican adecuadamente mediante analogías y se presentan a través de un organizador gráfico que se expone de manera verbal y escrita de forma ordenada y en formato electrónico







UNIDAD DIDÁCTICA: No. 2 PLANEACIÓN DE AUDITORÍA. COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los métodos de evaluación del control interno para determinar la planeación de la auditoría. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2Realiza la planeación de la auditoría tomando como base los resultados de la evaluación del control interno. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 horas






CONCEPTUALES • Concepto e

importancia de la Planeación y Supervisión

• Fases de la Planeación:

• Investigación general.

• Estudio y evaluación del control interno.

• Programa de trabajo.

PROCEDIMENTALES • Influencia del

Control Interno en: • El programa de

trabajo • Informe o

dictamen. ACTITUDINALES • Se expresa y

comunica. • Piensa crítica y

reflexivamente. • Trabaja en forma

colaborativa.


documental y en línea de la planeación y supervisión de la auditoría.


- Deduce la importancia de la planeación y supervisión de la auditoría.

- Identifica las fases de la planeación y supervisión de la auditoría.

- Presenta analogías sobre programas de trabajo de auditorías.


- Facilita la determinación de la importancia de la planeación y supervisión de la auditoría y sus fases.



- Presenta analogías que incluyan ejemplos de la aplicación del Control Interno.

Aula y

fuera del aula

Demuestra a través de analogías la planeación de la auditoría considerando los métodos de evaluación de control interno.

La planeación de la auditoría y sus fases se estructura correctamente en base a los resultados de la evaluación del control interno. Se presenta de manera verbal y escrita de forma ordenada y en formato electrónico







UNIDAD DIDÁCTICA: No. 3 DICTAMEN COMPETENCIA PARTICULAR: Demuestra el dictamen que se emite fundamentado en los papeles de trabajo que se elaboran en el desarrollo de la auditoría.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1Aplica los requisitos de los papeles de trabajo de auditoría que fundamentan el tipo de dictamen o informe. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 horas






CONCEPTUALES

• Concepto e importancia de los papeles de trabajo.

• Propiedad y responsabilidad.

PROCEDIMENTALES

• Elementos y clasificación de los papeles de trabajo.

• Índices y marcas de auditoría.

ACTITUDINALES




- Realiza investigación documental y en línea de los papeles de trabajo.


- Deduce la importancia de los papeles de trabajo como fundamento del dictamen o informe.

- Identifica la clasificación y los elementos de los papeles de trabajo.

- Elabora los diferentes tipos de cédulas.

- Facilita la formación de conceptos.



- Facilita la estructuración de los diferentes tipos de cédulas.

Aula y

fuera del aula

Estructura los papeles de trabajo para fundamentar el dictamen o informe.

Los papeles de trabajo se elaboran conforme a los elementos que los conforman y se presentan mediante analogías, de manera verbal y escrita de forma ordenada y en formato electrónico







UNIDAD DIDÁCTICA: No. 3 DICTAMEN COMPETENCIA PARTICULAR: Demuestra el dictamen que se emite fundamentado en los papeles de trabajo que se elaboran en el desarrollo de la auditoría. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2Prepara el dictamen de acuerdo al resultado del trabajo de auditoría conforme a las Normas de Información Financiera TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 horas






CONCEPTUALES

• Concepto de dictamen e informe.

• Importancia del Dictamen.

• Tipos de Dictamen. PROCEDIMENTALES

• Presenta los tipos de dictamen.

ACTITUDINALES





documental y en línea de dictamen e informe de auditoría.


- Deduce la importancia del dictamen de auditoría.

- Identifica la diferencia entre dictamen e informe.

- Ejemplifica los tipos de dictamen e informe.

- Facilita la formación de conceptos e importancia del informe y dictamen.


- Ofrece ejemplos de situaciones y formas de dictamen e informe.

- Supervisa la ejecución del dictamen o informe.

Aula y

fuera del aula

Estructura el dictamen o informe derivado del trabajo de auditoría.

Los tipos de dictamen e informe se estructuran adecuadamente considerando el resultado del trabajo de auditoría, se presenta de manera verbal y escrita de forma ordenada y en formato electrónico



Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.




PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD

DIDÁCTICA

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

DE ACREDITACIÓ

N

1 Representa gráficamente la finalidad de la auditoría, las normas, técnicas y procedimientos para el desarrollo de la auditoría de auditoría.

La auditoría y su finalidad se definen correctamente a través de un organizador gráfico; las normas, técnicas y procedimientos de auditoría se diferencian adecuadamente y se presenta de manera verbal y escrita de forma ordenada. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

20%

2

Demuestra a través de analogías la planeación de la auditoría considerando los métodos de evaluación de control interno.

Los métodos de evaluación del Control Interno se ejemplifican adecuadamente. La planeación de la auditoría y sus fases se estructura correctamente en base a los resultados de la evaluación del control interno. Se presenta de manera verbal y escrita de forma ordenada. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

40%

3

Estructura el dictamen o informe fundamentado en los papeles de trabajo desarrollados durante la auditoría.

Los papeles de trabajo se elaboran conforme a los elementos que los conforman. Los tipos de dictamen e informe se estructuran adecuadamente fundamentados en los papeles de trabajo de auditoría, Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

40%

100%

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Desarrollo de un caso práctico que integre la aplicación de los métodos de evaluación de control interno, las fases de la planeación y supervisión y los tipos de papeles de trabajo para fundamentar el Dictamen o Informe que se emite como resultado de la auditoría.

Se aplica en un caso práctico las normas, técnicas y procedimientos de auditoría; de acuerdo a los resultados de la evaluación del Control Interno y se fundamenta en los papeles de trabajo el tipo de dictamen o informe que se emite.



REFERENCIAS DOCUMENTALES

No. TÍTULO DEL DOCUMENTO TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA

1 Auditoría X Victor Manuel Mendivil Escalante ECAFSA, 2002 X 2 Auditoría 1 X Israel Osorio Sánchez ECAFSA, 2002 X 3 Auditoría un enfoque práctico X Benjamín Rolando Tellez Trejo ECAFSA, 2000 X 4 Auditoría Fundamentos X Juan Ramón Santillana Gon´zalez THOMSON,

2204 X 5 Programas de Auditoría X Francisco Javier Sánchez Alarcon ECAFS, 2003 X 6 Normas de Información

Financiera X CINIF (IMCP) IMCP,2009 X 7 Fundamentos de Control Interno X Abraham Perdomo Moreno ECASA, 2000 X



PÁGINAS ELECTRÓNICAS UNIDAD (ES)

DEL PROGRAMA

Autor, Título y Dirección Electrónica DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL

Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta

1, 2 y 3 COLEGIO DE CONTADORES PÚBLICOS DE MÉXICO www.ccpm.org.mx

X X

1, 2 y 3 INSTITUTO MEXICANO DE CONTADORES PÚBLICOS, A.C (IMCP). www.imcp.org.mx

X X

1, 2 y 3 www.auditoríaintegral.com X

1, 2 y 3 www.auditoría sistemas.com X

1, 2 y 3 www.gestiopolis.com X

1, 2 y 3 www.shcp.gob.mx X

1, 2 y 3 www.sat.gob.mx X

1, 2 y 3 www.auditoríapublica.com X



PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) : Verifica los requisitos de la información financiera con base en las Normas de Información Financiera (NIF) para sustentar el dictamen de la auditoría.

COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA)

RAP CONTENIDOS

1 Introducción a la Auditoría. Diferencia las normas, técnicas y procedimientos de auditoría para determinar la razonabilidad de los estados financieros.

RAP 1: Contextualiza la auditoría como una herramienta para verificar la razonabilidad de los estados financieros.

RAP 2: Diferencia las normas, técnicas y procedimientos de auditoría para revisión de los estados financieros con base a las normas de información financiera.

CONCEPTUALES Concepto de auditoría. Finalidad de auditoría. Tipos de auditoría. Normas de Auditoría Técnicas de auditoría Procedimientos de auditoría Normas de Información Financiera (NIF). PROCEDIMENTALES Esquematiza los tipos de auditoría y su finalidad. Ejemplifica las normas técnicas y procedimientos de auditoría. ACTITUDINALES Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa.

2 Planeación de Auditoría. Aplica los métodos de evaluación del control interno para determinar la planeación de la auditoría.

RAP 1: Representa los métodos de evaluación del control interno para realizar la planeación de la auditoría.

RAP 2: Realiza la planeación de la auditoría tomando como base los resultados de la evaluación del control interno.

CONCEPTUALESConcepto de Control Interno. Importancia del Control Interno. Elementos del Control Interno. Métodos de Control Interno. Concepto e importancia de la Planeación y Supervisión Fases de la Planeación: -Investigación general. -Estudio y evaluación del control interno. -Programa de trabajo. PROCEDIMENTALES Ejemplifica los métodos de control interno. Influencia del Control Interno en: • El programa de trabajo • Informe o dictamen. ACTITUDINALES Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa.



3 Dictamen. Demuestra el dictamen que se emite fundamentado en los papeles de trabajo que se elaboran en el desarrollo de la auditoría.

RAP 1: Aplica los requisitos de los papeles de trabajo de auditoría que fundamentan el tipo de dictamen o informe.

RAP 2: Prepara el dictamen de acuerdo al resultado del trabajo de auditoría conforme a las Normas de Información Financiera.

CONCEPTUALES Concepto e importancia de los papeles de trabajo. Propiedad y responsabilidad. Concepto de dictamen e informe. Importancia del Dictamen. Tipos de Dictamen. PROCEDIMENTALES Elementos y clasificación de los papeles de trabajo. Índices y marcas de auditoría Presenta los tipos de dictamen. ACTITUDINALES Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa.

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