modelo de programaciÓn general del departamento

MANUAL DE GESTIÓN DEL CENTRO

MD01-EA02 PROGRAMACIÓN

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO DE AGRARIA (curso 2020-2021)

1 R.0

DEPARTAMENTO: AGRARIA CURSO: 2020 /2021

COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO

PROFESORES CICLO Y MÓDULO

José Alvarado Alegría 1ºGFMN-1 (FP); 1ºGFMN-2 (FP y BA) y 2ºGFMN (DCIF y GCMN)

José Vicente Mondéjar Peñaranda 1ºACMN (PSV); 2ºACMN (CF) y 1ºGFMN-2 (GM)

Roberto Muñoz Elche 2ºACMN (AFO y FCT); 1ºACMN (MIF) y 1ºGFMN-2 (TEA)

Francisca de Paula Morales Muñoz 1ºACMN (RF)

Jesús de Diago Corral 1ºGFMN-1 (MIAF); 1ºGFMN-2 (GOVF); 2ºGFMN (GAMF) y JEFE DE DEPARTAMENTO

María Isabel Navarro Sierra 1ºGFMN-1 (GOVF y TEA); 1ºGFMN-2 (MIAF); 1ºACMN (PPVF) y 2ºACMN (PIF)

María de los Ángeles López Sánchez 1ºACMN (FA); 2ºACMN (CECP) y 2ºGFMN (GPC y FCT)

Esperanza Acebrón Linuesa 2ºACMN (UPES); 1ºGFMN-1 (BA y GM) y 2ºGFMN (GC y TA)

REUNIÓN DEL DEPARTAMENTO (Día / hora): jueves/14:20-15:15 (presencial Teams)




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1. INTRODUCCIÓN.

(A las prioridades establecidas en el Proyecto Educativo y a las características generales del alumnado que se incluyen a continuación, cada Departamento podrá añadir, en su caso, las propias de cada materia, ámbito o módulo)

El IES Pedro Mercedes es un centro que adopta la inclusión y la no discriminación como

modelo educativo y, por tanto, la educación en igualdad de oportunidades y la calidad

de la educación para todo el alumnado.

Los valores que sustentan el proyecto educativo son la libertad, la responsabilidad

personal, el respeto a las personas, la tolerancia, la solidaridad, la justicia y el respeto y

cuidado del entorno.

Por otra parte, el instituto se compromete a la mejora continua de las actividades que se

realizan en él con la participación activa de todos los colectivos que conforman la

comunidad educativa y al fomento del trabajo en equipo basado en el rigor y la

disciplina.

Las personas que obtienen este título ejercen su actividad en el área de gestión de

grandes, medianas y pequeñas empresas, públicas o privadas, tanto por cuenta ajena

como por cuenta propia, dedicadas a la gestión forestal, a la cinegético–piscícola, a la

de viveros forestales, al desarrollo de programas de educación ambiental, a la

información, comunicación, formación, interpretación y actividades de acompañamiento

y guía en el medio socio–natural, al control y vigilancia del medio natural y sus recursos.

También ejerce su actividad en los servicios de extinción de incendios forestales como

trabajador dependiente de las administraciones públicas. Así mismo, está capacitado

para organizar, controlar y realizar tratamientos plaguicidas según la actividad regulada

por la normativa vigente.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

– Encargado de empresas de repoblaciones forestales.

– Encargado de empresas que realizan trabajos de corrección hidrológico–forestal y

de inventario forestal.

– Encargado de empresas que realizan tratamientos selvícolas.

– Coordinador de unidades de prevención y extinción de incendios forestales.

– Jefe de unidad de prevención y extinción de incendios forestales.

– Coordinador de vigilantes de incendios forestales.

– Encargado de empresas que realicen trabajos de lucha contra plagas y

enfermedades forestales.




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– Encargado de empresas que realicen trabajos de construcción y mantenimiento de

caminos forestales.

– Trabajador cualificado por cuenta propia en trabajos de reforestación, tratamientos

selvícolas y tratamientos contra plagas y enfermedades forestales.

– Práctico en trabajos de topografía.

– Encargado o capataz forestal.

– Encargado en empresas de aprovechamientos forestales.

– Encargado de viveros, en general.

– Encargado de propagación de plantas en vivero.

– Encargado de recolección de semillas y frutos en altura.

– Encargado de actividades de asistencia técnica para la inventar, planificar y

realizar el seguimiento del hábitat acuícola continental y del hábitat de las

especies cinegéticas.

– Encargado de repoblaciones cinegéticas, piscícolas y astacícolas.

– Encargado de trabajos de adecuación del hábitat acuícola continental y de las

especies cinegéticas.

– Encargado de parque natural, reserva de caza de la administración, coto público,

entre otros, tanto de la administración como de universidades–centros de

investigación.

– Trabajador especializado en actividades de control legal de depredadores o

especies invasoras.

– Gestor cinegético.

– Coordinador de trabajos de vigilancia rural.

– Encargado de empresas de turismo cinegético–piscícola.

– Agente forestal o similar.

– Guarda de espacios naturales.

– Educador ambiental.

– Monitor de la naturaleza.

Las perspectivas de empleo de estas personas se basan en que en la sociedad actual

se ha incrementado de manera importante la preocupación por los problemas relativos a

la conservación del patrimonio natural y de la biodiversidad. Esto da mayor relevancia a

la protección de los espacios naturales, configurándola como una de las herramientas

básicas para la conservación, el uso sostenible y la mejora y la restauración del




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patrimonio natural y de la biodiversidad. Todo esto justifica la aparición de profesionales

titulados en este sector. Igualmente hay que señalar que la superficie forestal en

España sobrepasa la mitad del territorio nacional y destaca especialmente la superficie

de bosques explotables. Además, el sector forestal, que es un yacimiento de empleo

rural al evitar así el despoblamiento y el abandono del campo, contribuye a la

generación de riqueza y a la protección de la biodiversidad, revitalizando el medio

natural. Las innovaciones en este sector se dirigen a la producción de biomasa como

combustible, a la mejora tecnológica de máquinas, herramientas y equipos y al uso de

las nuevas tecnologías. De esta manera surgen pequeñas empresas en zonas rurales,

que posibilitan la contratación de personas del entorno.

Además, durante el presente curso, debido a la pandemia de la COVID19 la

programación, según indica la Resolución 23/07/2020 de la Consejería de Educación,

Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, incluirá los tres

escenarios de la actividad docente que eventualmente pueden sucederse a lo largo del

mismo:

- Educación presencial, en el que todo el alumnado asiste a clase en el centro

educativo.

- Educación semipresencial, en el que el alumnado sigue las clases en el centro

y en su domicilio de forma alternativa, o bien, se impide el acceso al centro

durante un periodo limitado de tiempo a alguno o algunos estudiantes por

razón de la pandemia.

- Educación no presencial, en el que las autoridades sanitarias y educativas

acuerdan el cierre del centro que imposibilita la asistencia del alumnado.

Estas tres situaciones pueden darse con respecto a todo el grupo, pero también con

parte del alumnado individualmente considerado, debido, en este último caso, al

contagio o prescripción sanitaria de cuarentena por ser contacto directo de otros casos,

que no afecte al resto del grupo.

Se incluirá referencia a los mismos en los distintos apartados de la programación.

Debido al número de alto número de matriculados en los CCFF de la familia Agraria y

con el fin de asegurar la distancia mínima interpersonal requerida de 1,5-2 metros, la

docencia se imparte inicialmente en modo semipresencial, los grupos se dividen en dos




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subgrupos, de modo que el alumnado de cada uno asiste al centro en días alternos

siguiendo la secuencia Lunes-Miércoles-Viernes-Martes-Jueves y sigue las clases a

través de TEAMS los días que se queda en casa. Se pretende que la utilización de la

videoconferencia permita mantener el ritmo habitual de la docencia sin apenas

demoras, salvo las que se produzcan por incidencias técnicas que afecten a la

comunicación, y de las que se dará cumplida respuesta. Las pruebas finales

correspondientes a la primera y segunda convocatoria ordinaria (alumnado pendiente o

con pérdida de evaluación continua) se programarán, según un horario de pruebas

escritas-exámenes establecido por los miembros del departamento de agraria; donde el

alumnado que tenga que realizar dicha prueba acudirá al centro de Albaladejito el día

asignado en dicho horario.

2. OBJETIVOS GENERALES POR CICLO Y MÓDULO.

Durante el presente curso 2020-2021, se abre una nueva línea en el CFGS Gestión

Forestal y del Medio Natural, pasando de un primero de GFMN a dos,

denominándose:

- 1º GFMN-1

- 1º GFMN-2

A.- Ciclo Formativo de Grado Superior: Gestión Forestal y del Medio Natural (LOE):

a) Analizar proyectos forestales interpretando cada uno de los capítulos para

determinar los trabajos que hay que realizar.

b) Describir el manejo de los instrumentos y aparatos de medida, utilizando

documentación técnica para realizar operaciones topográficas.

c) Describir el uso de las herramientas y máquinas relacionándolas con la operación

que se va a realizar y dirigiendo y aplicando procedimientos establecidos y

protocolos de calidad y seguridad para realizar trabajos en altura.

d) Identificar y seleccionar las operaciones y los recursos técnicos y humanos en

repoblaciones forestales y en correcciones hidrológico forestales, valorando su

idoneidad para programarlas y controlarlas.

e) Analizar la superficie y rendimientos establecidos, utilizando medios y datos

técnicos para programar los tratamientos selvícolas.

f) Valorar los recursos del medio, analizando su potencialidad para el aprovechamiento

de los productos forestales




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g) Manejar los materiales y equipos de medición, siguiendo protocolos establecidos

para organizar y realizar los trabajos de inventario.

h) Analizar el medio y las poblaciones de especies vegetales y animales aplicando,

procedimientos de inventario para programar las actuaciones de mejora del hábitat.

i) Analizar los factores productivos, consultando información técnica para programar la

producción de semillas y plantas en vivero.

j) Actuar sobre los factores de riesgo, valorando su incidencia para controlar y extinguir

los incendios forestales.

k) Seleccionar y aplicar los métodos de control, analizando los agentes y síntomas

detectados para verificar el estado sanitario de las plantas e instalaciones.

l) Supervisar las actuaciones, interpretando la legislación vigente para controlar y

proteger el medio natural.

m) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la

evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la

información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y

adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

n) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que

se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

ñ) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,

integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de

equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones,

problemas o contingencias.

o) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en

contextos de trabajo en grupo para facilitar la organización y coordinación de

equipos de trabajo.

p) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que

se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para

asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

q) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo

con la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos

seguros.

r) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la

accesibilidad universal y al «diseño para todos».




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s) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados

en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad

y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

t) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de

iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o

emprender un trabajo.

u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en

cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar

como ciudadano democrático.

Módulos y Objetivos:

CURSO: 1 GFMN

Módulo 0790: Técnicas de Educación Ambiental

Módulo 0811: Gestión y Organización del Vivero Forestal

Módulo 0692: Fitopatología

Módulo 0690: Botánica Agrícola

Módulo 0814: Gestión de Montes

Módulo 0694: Maquinaria e Instalaciones Agroforestales

CURSO: 2 GFMN

Módulo 0693: Topografía Agraria

Módulo 0810: Gestión de los aprovechamientos del medio forestal

Módulo 0812: Gestión cinegética

Módulo 0813: Gestión de la pesca continental

Módulo 0815: Gestión de la conservación del medio natural

Módulo 0816: Defensa contra incendios forestales

Módulo 0817: Proyecto de gestión forestal y conservación del medio

Módulo 0820: Formación en centros de trabajo

Los Objetivos Generales por módulo se determinan en la programación de cada uno

de ellos que se adjunta a esta programación de departamento.

B.- Ciclo Formativo de Grado Medio: Aprovechamientos y Conservación del Medio Natural (LOE):




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a) Interpretar los planes técnicos, analizando sus especificaciones para realizar las operaciones de aprovechamiento forestal.

b) Realizar las labores, según buenas prácticas, justificando la selección y regulación de los equipos con el fin de preparar el terreno.

c) Describir y utilizar los métodos de muestreo, identificando los procedimientos de conteo para cuantificar los agentes beneficiosos y perjudiciales de los cultivos.

d) Describir y ejecutar el proceso de tratamiento fitosanitario, analizando la documentación técnica y seleccionando los equipos para su preparación y aplicación.

e) Identificar los parámetros técnicos y de calidad, describiéndolos para realizar la recolección de frutas y semillas.

f) Realizar las labores descritas en la programación del trabajo, identificando las técnicas para la propagación y el cultivo de plantas.

g) Seleccionar y manejar la maquinaria, describiendo técnicas de conservación del medio para realizar los tratamientos selvícolas.

h) Interpretar la legislación, analizando la normativa ambiental para detectar las infracciones.

i) Identificar y operar los equipos y medios de vigilancia, relacionando los protocolos de actuación con los procedimientos para detectar incendios forestales y otras incidencias.

j) Seleccionar y utilizar los medios y equipos, aplicando protocolos de actuación para realizar la prevención de incendios forestales.

k) Elaborar itinerarios, aplicando protocolos establecidos para realizar actividades de guía del medio natural.

l) Interpretar los planes técnicos, analizando sus partes y contenido para conservar o mejorar el hábitat cinegético y piscícola.

m) Analizar la legislación, describiendo las actividades de caza y pesca, para controlar los aprovechamientos cinegéticos y piscícolas.

n) Reconocer y operar los elementos de control de máquinas y equipos, relacionándolos con las funciones que realizan, a fin de manejarlos y mantenerlos.

ñ) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.

o) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.

p) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.

q) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.




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r) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van a adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.

s) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

t) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

u) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

v) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

Módulos y Objetivos:

CURSO: 1 ACMN

Módulo 0404: Fundamentos Agronómicos

Módulo 0409: Principios de Sanidad Vegetal

Módulo 0832: Repoblaciones Forestales y Tratamientos Selvícolas

Módulo 0835: Producción de Planta Forestal en Vivero

Módulo 0837: Maquinaria e Instalaciones Forestales

CURSO: 2 ACMN

Módulo 0479: Control Fitosanitario.

Módulo 0833: Aprovechamiento del Medio Natural.

Módulo 0834: Conservación de las especies cinegéticas y piscícolas.

Módulo 0836: Prevención de Incendios Forestales.

Módulo 0838: Uso público en espacios naturales.

Los Objetivos Generales por módulo se determinan en la programación de cada uno de

ellos que se adjunta a esta programación de departamento.

3. PERFIL Y COMPETENCIA PROFESIONAL DEL CICLO Y MÓDULOS.

A.- Ciclo Formativo de Grado Superior: Gestión Forestal y del Medio Natural (LOE):

El perfil profesional del título se determina por la competencia general y las

competencias profesionales, personales y sociales contenidas en el Real Decreto




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260/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el Título de Técnico Superior en

Gestión Forestal y del Medio Natural y se fijan sus enseñanzas mínimas y que aparecen

recogías en la programación de la familia profesional de Agraria.

La competencia general de este título consiste en programar, organizar, supervisar y

realizar, en su caso, los trabajos en el monte y en viveros, controlando y protegiendo el

medio natural y capacitando a las personas para la conservación y mejora ambiental,

aplicando los planes de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental

de acuerdo con la legislación vigente.

Además, con este título se alcanzan las siguientes competencias profesionales,

personales y sociales:

a) Determinar los trabajos que hay que realizar, interpretando y analizando las partes

de proyectos forestales.

b) Realizar operaciones topográficas, manejando los instrumentos y aparatos de

medida.

c) Realizar trabajos en altura, utilizando las herramientas y máquinas en condiciones de

seguridad.

d) Planificar y realizar las actividades de repoblación forestal y de corrección

hidrológica forestal, contribuyendo a la mejora del medio natural.

e) Programar la realización de tratamientos selvícolas, organizando los medios

materiales y humanos requeridos.

f) Programar y organizar las actividades de aprovechamiento de los productos

forestales, verificando los recursos del medio.

g) Organizar y realizar los trabajos de inventario, manejando los materiales y equipos

de medición.

h) Programar las actuaciones de mejora del hábitat de las especies cinegéticas y

acuícolas continentales, analizando el medio y las poblaciones de especies

vegetales y animales.

i) Programar la producción de semillas y plantas en vivero, analizando los factores que

garantizan la viabilidad y calidad de los productos.

j) Controlar y extinguir los incendios forestales actuando sobre los factores de riesgo.

k) Controlar el estado sanitario de las plantas e instalaciones, programando y

supervisando los métodos de control.




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l) Controlar y proteger el medio natural, verificando que las actuaciones que se lleven a

cabo se realicen siguiendo la legislación vigente.

m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,

gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de

la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el

ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el

trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

ñ) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el

desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así

como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan.

o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su

responsabilidad utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la

información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia

de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

p) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo,

supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y

ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la

empresa.

q) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal

y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los

procesos de producción o prestación de servicios.

r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña

empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la

responsabilidad social.

s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando

activamente en la vida económica, social y cultural.

B.- Ciclo Formativo de Grado Medio: Aprovechamientos y Conservación del Medio

Natural (LOE):

El perfil profesional del título se determina por la competencia general y las competencias

profesionales, personales y sociales contenidas en el Real Decreto 1071/2012, de 13 de

julio, por el que se establece el Título de Técnico en Aprovechamiento y Conservación del




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Medio Natural y se fijan sus enseñanzas mínimas y que aparecen recogidas a

continuación:

La competencia general de este título consiste en realizar las operaciones de repoblación

forestal, de restauración u ordenación hidrológico-forestal y de aprovechamiento forestal

así como el control y vigilancia del medio natural, manejando y manteniendo la maquinaria

e instalaciones forestales y aplicando la normativa medioambiental y de prevención de

riesgos laborales.

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se

relacionan a continuación:

a) Realizar las operaciones de aprovechamiento forestal, cumpliendo la normativa

medioambiental y los planes técnicos.

b) Preparar el terreno con la maquinaria seleccionada, realizando la regulación de los

equipos y garantizando que las labores se realizan según buenas prácticas.

c) Cuantificar los agentes beneficiosos y perjudiciales para los cultivos, utilizando los

métodos de muestreo establecidos.

d) Preparar y aplicar el tratamiento fitosanitario necesario, interpretando la

documentación técnica.

e) Realizar la recolección de frutos y semillas, la propagación y el cultivo de plantas,

manteniendo las condiciones de seguridad y atendiendo a la programación del

trabajo.

f) Realizar trabajos selvícolas, utilizando la maquinaria y conservando el medio natural.

g) Detectar las infracciones cometidas contra la propiedad y el medio natural, haciendo

cumplir la legislación, en el ámbito de su responsabilidad.

h) Vigilar el medio natural para detectar incendios forestales u otras incidencias,

siguiendo los protocolos de actuación establecidos.

i) Realizar las labores de prevención de incendios forestales, colaborando con otros

cuerpos y utilizando los medios disponibles.

j) Realizar actividades de guía del medio natural, elaborando itinerarios.

k) Conservar o mejorar el hábitat cinegético y piscícola, siguiendo planes técnicos.

l) Controlar los aprovechamientos cinegéticos y piscícolas, siguiendo la legislación de

caza y pesca.

m) Manejar y mantener tractores, herramientas y maquinaria forestal en general,

siguiendo las especificaciones técnicas.




13 R.0

n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y

organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos,

utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las

tecnologías de la información y la comunicación.

ñ) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,

organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en

equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

o) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando

las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

p) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas

personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

q) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección

ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el

entorno laboral y ambiental.

r) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para

todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o

prestación de servicios.

s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña

empresa y tener iniciativa en su actividad profesional.

t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando

activamente en la vida económica, social y cultural.

4. SECUENCIACIÓN POR CURSOS Y MÓDULOS DE:

4.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE. Debe incluir ponderación de los mismos

en la calificación.

Se establece en la programación de cada módulo que se adjunta a esta

programación de departamento.

4.2. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN.



Durante el presente curso 2020-2021, debido a la situación sanitaria generada

por la epidemia de la COVID-19 y teniendo en cuenta la Resolución 23/07/2020




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de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de

Comunidades de Castilla-La Mancha, en este apartado se tendrá en cuenta:

- Los contenidos y su secuenciación en los tres posibles escenarios que

indica la Resolución (nueva normalidad; situación de control sanitario

durante un periodo limitado y la no presencialidad).

- Los contenidos prácticos no impartidos en módulos de los primeros cursos,

que pudieran tener cabida en los módulos de segundo curso, tanto del ciclo

formativo de grado medio ACMN como del ciclo formativo de grado superior

GFMN, mediante la realización de una unidad “0” o mediante repasos en la

introducción de ciertas unidades de trabajo.

- Los contenidos prácticos se realizarán, necesariamente, presenciales en el

centro de estudios

4.3. RELACIÓN ENTRE RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.



Durante el presente curso 2020-2021, debido a la situación sanitaria generada

por la epidemia de la COVID-19 y teniendo en cuenta la Resolución 23/07/2020

de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de

Comunidades de Castilla-La Mancha, en este apartado se tendrá en cuenta:

- Los contenidos y criterios de evaluación eminentemente prácticos para que

su secuenciación ocurra en el periodo de “nueva normalidad”, ya que sólo

se pueden impartir de forma presencial.

5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN.

5.1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. Debe incluir instrumentos de evaluación, ponderación de los mismos en la calificación; así

como el de la evaluación del alumnado con pérdida de evaluación continua. Se basa en lo indicado en la Orden de 29/07/2010 de la Consejería de Educación,

Ciencia y Cultura, por la que se regula la evaluación, promoción y acreditación

académica del alumnado de formación profesional, donde en su artículo 3, punto 1,

señala que la evaluación de la formación profesional tendrá en cuenta los resultados




15 R.0

de aprendizaje y criterios de evaluación especificados en los Reales Decretos de los

títulos. Además, en su artículo 4 indica que será una evaluación continua, integradora y

diferenciada según los distintos módulos, por lo que el seguimiento del alumnado se

deberá hacer de forma regular. Para este curso 2020-2021 se mantiene la Orden

159/2019 del 30 de julio, donde en su artículo tercero se indica que se modifica la

Orden de 29/07/2010 por la que se regula la evaluación, promoción y acreditación

académica del alumnado de formación profesional inicial del sistema educativo de la

comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, quedando el punto segundo del artículo 8

con la siguiente redacción: «La matrícula de un curso implica el derecho a la

evaluación de módulos en dos convocatorias ordinarias. En el primer curso, la primera

y segunda evaluación se realizarán en junio; y en segundo curso, la primera evaluación

se realizará previa al periodo de desarrollo de la Formación en Centros de Trabajo y la

segunda después del periodo de desarrollo de este módulo».

Al ser una evaluación continua, la asistencia es obligatoria, por tanto aquellos alumnos

que acumulen un número de faltas/horas sin justificar superior al veinte por ciento de la

carga lectiva del módulo, perderán el derecho a la evaluación continua, incluso, aun no

habiéndola perdido, por justificar las faltas adecuadamente, no haya asistido a más del

ochenta por ciento de la horas de duración de cada módulo, no podrá realizar aquellas

actividades prácticas o pruebas objetivas que, a juicio del equipo docente, impliquen

algún tipo de riesgo para sí mismos, para el resto del grupo, o para las instalaciones

del centro.

Partiendo de una evaluación inicial se establecerá el nivel de conocimiento del

alumno sobre los diferentes temas y se determinará la capacidad de recibir los nuevos

contenidos, enlazarlos con los que posee o en su caso modificarlos. Mediante una

evaluación periódica y una evaluación final se podrá observar la progresión del alumno.

Así pues, se realizará:

Evaluación inicial: 6 de octubre de 2020 para los segundos cursos y 4ª semana

de octubre para los primeros cursos.

Primera Evaluación: 1, 2 y 3 de diciembre de 2020.

Segunda Evaluación: 8, 9 y 10 de marzo de 2021 para los primeros cursos.




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1ª Ordinaria para los Segundos de Ciclos Formativos: los días 16 y 17 de

marzo de 2021.

1ª Ordinaria de los Primeros de Ciclos Formativos: primera semana de junio de

2021.

2ª Ordinaria para los Primeros y Segundos de Ciclos Formativos: los días 21 y

22 de junio de 2021 (los exámenes de esta convocatoria se realizarán los días 15,

16, 17 y 18 de junio de 2021).

Las evaluaciones ordinarias las realizarán aquellos alumnos que:

no hayan alcanzado con una nota igual o superior a 5, alguno de los criterios

de evaluación plasmados en las programaciones modulares, tanto en la

evaluación continua como en las recuperaciones de dicha evaluación

continua.

los que hubieran superado el número de faltas sin justificar establecido en

cada módulo.

los que voluntariamente así lo hubieran decidido al no presentarse a la

evaluación trimestral.

Para ello, los criterios de evaluación, de los resultados de aprendizaje, se deberán

vincular con las diversas Unidades de Trabajo y así controlar que todos los criterios

son evaluados en una u otra unidad de trabajo, pudiéndose añadir aquellos criterios de

evaluación que el profesor de cada módulo considere oportunos para mejorar el

sistema de enseñanza-aprendizaje.

Por ello, todos los resultados de aprendizaje de un módulo tendrán un peso cuya suma

final sea del 100% y del mismo modo, todos los criterios de evaluación de un mismo

resultado de aprendizaje, tendrán un peso cuya suma final también marque el 100%.

Se emplearán Instrumentos de evaluación adecuados para la correcta evaluación de

cada criterio de evaluación; entre ellos tenemos:

1.- Pruebas objetivas de conocimientos: permitirá valorar el grado de conocimiento de

conceptos, procedimientos y técnicas adquirido por los alumnos en el proceso de

enseñanza/aprendizaje. Para ello se realizarán controles individuales, que podrán

ser tanto escritos como orales.




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2.- Actividades y trabajos en clase o casa: nos permitirá valorar de forma individual o

grupal, la capacidad creativa, calidad de contenidos, aprendizaje y desarrollo de

destrezas y el esmero en la presentación.

3.- Observación directa: nos permitirá estimar en el alumno, en el desarrollo de las

actividades de enseñanza/aprendizaje, respeto a compañeros/as, la actitud que

muestra en cuanto a participación, razonamiento, comprensión, interés por el

trabajo, uso del material didáctico, no distinción entre sexos.

4.- Prácticas en campo: nos permitirá valorar la evolución del alumno/a en trabajos

muy parecidos a los que encontrará en el mundo laboral, con el fin de afianzar

destrezas y habilidades requeridas en los criterios de evaluación.

5.- Prácticas en talleres y clase: para afianzar conceptos claves.

6.- Proyectos.

7.- Exposiciones en clase.

8.- Pruebas mixtas: donde para superar ciertos criterios de evaluación con

peculiaridades especiales, se utilizarán varios instrumentos de evaluación donde

se marcará su ponderación individual.

9.- Pruebas telemáticas (escenario 3): propias de la situación de “no presencialidad”

destacando:

9.1: pruebas orales por videoconferencia.

9.2: exposiciones por videoconferencia.

9.3: ejercicios y cuestionarios por plataformas de comunicación.

9.4: trabajos con formato fijo.

9.5: otros.

Para ello se irá informando al alumno/a de las calificaciones que vaya obteniendo, con

el fin de que tenga un valor formativo de su evaluación y así sepa cuáles son sus

puntos fuertes, que puede consolidar, y sus puntos débiles, que tendrá que fortalecer.

Criterios de calificación: Se detallan en la programación de cada módulo.

Durante el presente curso 2020-2021, debido a la situación sanitaria generada por la

epidemia de la COVID-19 y teniendo en cuenta la Resolución 23/07/2020 de la

Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-

La Mancha, la evaluación tendrá en cuenta:




18 R.0

- Los tres escenarios posibles, distinguiendo claramente los procedimientos y

herramientas de evaluación y calificación de la docencia presencial y no

presencial.

- En el escenario dos (no presencialidad por tiempo limitado) se pospondrán

las pruebas escritas hasta el restablecimiento de la modalidad presencial.

- En el escenario tres (no presencialidad prolongada) se utilizarán

procedimientos de evaluación y calificación variados, según los indicado en

el instrumento de evaluación 9. Si se detectara fehacientemente picaresca

en la realización de estas pruebas, las consecuencias en la evaluación

serían las mismas que si se aplicara la docencia presencial (escenario 1)

en caso de copia en prueba escrita o semejante. Además, durante este

escenario, el tutor y el profesorado responsable de módulos velará por el

seguimiento de la materia de sus alumnos, en caso que se detectará

desconexión por parte del alumnado, los tramites de comunicación entre

alumno-profesor para solventar el posible problema sería la vía telefónica y

por papas.

Así viene reflejado en cada uno de los módulos.

5.2. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN. Debe incluir el sistema de recuperación de evaluaciones anteriores y del alumnado con

módulos pendientes. Para el alumnado con resultados de aprendizaje no alcanzados se diseñará Programa

de Refuerzo que incluirá resultado/s no alcanzado/s, criterios de evaluación no

superados, actividades a realizar por el alumnado, materiales y recursos e

instrumentos de evaluación.

Las fechas de realización de entrega de trabajos o desarrollo de pruebas, las

establecerán los profesores titulares del módulo.

6. METODOLOGÍA GENERAL (métodos de trabajo, organización de tiempos,

agrupamientos y espacios, materiales y recursos didácticos, libros de texto)

En la propuesta curricular se abordan los tres tipos de contenidos que determinan el

“saber”, el “saber hacer” y el “saber ser o saber valorar” y, en función del objetivo que




19 R.0

se persigue, los profesores trabajaran en estos contenidos, mediante actividades de

enseñanza-aprendizaje que permitan interrelacionarlos.

En primer lugar, se realizará la presentación del Módulo a los alumnos/as. Se darán a

conocer los Objetivos o Capacidades Terminales, los criterios y procedimientos de

evaluación y recuperación, la distribución temporal de unidades de trabajo y sus

contenidos, la metodología a seguir en el desarrollo de dichas unidades de trabajo, así

como, los criterios de promoción al siguiente curso y al módulo de FCT.

La estructura a seguir en el desarrollo de los diferentes módulos, estará fundamentada

sobre actividades de trabajos que se desarrollaran conjuntamente entre el profesor y

los alumnos/as, es lo que se denomina “aprendizaje significativo”

Se combinará el método expositivo (explicaciones de contenidos conceptuales) por

parte del profesor, apoyado en medios audiovisuales, manuales de fabricantes, guías,

bibliografía técnica, consultas on-line, … y de descubrimiento por parte de los

alumnos/as, en la realización de prácticas e informes de las actividades programadas.

Para el aprendizaje significativo, resulta necesario definir con claridad los objetivos

generales del módulo y los específicos de cada unidad de trabajo, que se quieren

alcanzar y, definir los espacios y medios disponibles.

Debido a la situación sanitaria generada por la epidemia de la COVID-19 y teniendo en

cuenta la Resolución 23/07/2020 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de

la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, las clases durante el escenario 1

“nueva normalidad”, tanto para el ciclo formativo de grado medio “ACMN” como para el

grado superior “GFMN”, se organizarán de forma semipresencial según se aprueba

en la Resolución de la Delegación Provincial de la Consejería de Educación, Cultura y

Deportes de Cuenca con número de registro 80278 del 21 de septiembre de 2020 y

con numero de entrada 5807 del 25 de septiembre de 2020 en el IES Pedro Mercedes,

con el fin de aumentar las medidas de seguridad frente al COVID-19 ya que las aulas

no disponen del espacio suficiente para mantener la distancia de seguridad de todo el

alumnado matriculado. Para ello, se establecerá de forma estricta, un número paritario

de alumnado entre los dos grupos que se formen la clase, al igual que se establecerá




20 R.0

una organización tal en la que los alumnos acudan al centro en diferentes días dentro

de una misma semana. Las actuaciones que se deberán seguir con este tipo de

organización serán:

1º) Cada 15 días se evaluará la impartición de la semipresencialidad, por si se

necesitara realizar algún ajuste o modificación de la misma.

2º) Se tendrán en cuenta todos los módulos de los ciclos.

3º) Se ha de homogeneizar la organización de la simultaneidad en el aula y

videoconferencia, independientemente del turno de grupo de clase.

4º) Se utilizará como medios de comunicación los indicados por la Consejería de

Educación, Cultura y Deportes en la plataforma “EDUCAMOS CLM” en especial el

programa Teams para la realización de videoconferencias y entrega de trabajos, para

todos los miembros del claustro de profesores.

Los trabajos en talleres, laboratorios, zona de viveros o en las parcelas de prácticas en

campo, se considerará en el escenario 1 “nueva normalidad”, manteniendo las

acciones de seguridad frente al COVID-19 en todo momento, para ello se establecen

dos protocolos aprobados en la Reunión de Departamento con fecha 24 de septiembre

de 2020 titulados “Normas COVID específicas” y “Normativa prácticas”, además de los

ya existentes indicados por el equipo directivo del centro, que se colocarán, para su

conocimiento, en las aulas y en zonas visibles de talleres-viveros, donde, además de

imponer normas de seguridad se establece que los trabajos se desarrollarán de forma

individual y/o en grupos de alumnos/as, según fase y tipos de tareas.

Teniendo en cuenta que las parcelas no pertenecen ni al IES Pedro Mercedes ni a la

Consejería de Educación de la JCCM, por lo que se deberán solicitar-tramitar los

permisos pertinentes tanto al titular de la misma como a los Servicios Periféricos de

Agricultura en Cuenca (Montes-fincas privadas e Incendios Forestales) para la

realización legal de los trabajos forestales en las mismas.

También se solicitará la participación de expertos profesionales en temas de interés

(actividad extracurricular) o como complemento a contenidos de los módulos que

considere oportuno su profesor titular (actividad complementaria o extraescolar),

siempre y cuando la situación sanitaria frente al COVID-19 sea propicia para poderlo

desarrollar y cumpliendo con la organización de la semipresencialidad.




21 R.0

En el escenario 3 “no presencial”, el profesor de cada módulo indicará:

- La plataforma virtual a utilizar (preferiblemente Teams).

- Mecanismos de comunicación con el estudiante (preferiblemente Teams)

- Forma de búsqueda activa cuando el alumno no se incorpore

adecuadamente a las tareas (preferiblemente vía telefónica).

- Los tipos de actividades a realizar.

Llegada esta situación, el equipo directivo establecerá un horario no presencial

reducido para que la docencia se pueda hacer en mejores condiciones, facilitando el

apoyo al alumno.

El planteamiento de cada módulo se ha de orientar de forma que se atienda el pleno

desarrollo de la personalidad del alumnado, siguiendo el principio de la formación

personalizada. Por ello, las Unidades de Trabajo, relacionadas con los criterios de

evaluación de cada Título, permitirán un desarrollo flexible de actividades en clase,

tales como alternancia en los tipos de agrupamiento, tareas de refuerzo y ampliación,

organización de los espacios, materiales didácticos y diferentes equipamientos.

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (con indicación de objetivos, espacio, tiempo y

recursos a utilizar)

A pesar de la situación de pandemia por el COVID-19 se programarán actividades

complementarios y extraescolares, a sabiendas de que la mayoría de ellas no se

podrán llevar a cabo por las restricciones marcadas por la autoridad sanitaria en el

momento actual.

Para que la actividad, tenga significado en el proceso de aprendizaje del alumnado, es

necesario programarla, relacionándola con el resto del currículo.

Se tendrá en cuenta, siempre, que habrá que trabajarla en tres momentos:

• Antes de realizarla: en el aula, se procurará que los alumnos y alumnas tomen

contacto con lo que van a visitar, ya sea un espacio natural protegido, un vivero,

una empresa, una fábrica, un monumento histórico-artístico, etc. Si se considera

necesario se les dará también un listado con el material que deberán llevar. Se

procurará que el conocimiento adquirido por el alumnado en esta sesión sea

sugerente, para que despierte un cierto interés, pero no conviene darles demasiada

información, pues podría parecer que la salida, en este supuesto, carecería de

interés.




22 R.0

• En el momento de realizar la salida, se les proporcionarán guías de

observación, preparadas de acuerdo con los objetivos que se persigan con la

actividad.

• De vuelta en el aula, se trabajará partiendo de la información obtenida en la

etapa anterior, utilizando, además, otros textos y materiales, si así se necesitara

para cubrir los objetivos que el profesorado se hubiese propuesto.

Todas estas actividades propuestas para el curso 2020/2021 vienen reflejadas en un

documento adjunto.

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. REFUERZO/AMPLIACIÓN.

Como consecuencia de las diferencias que surgen entre los alumnos integrantes del

grupo, será necesario tras su estudio establecer nuevas actividades de

enseñanza/aprendizaje que permitan alcanzar o incrementar los objetivos previstos.

Las actividades que se proponen serán:

* De recuperación, para aquellos alumnos que no superen con éxito la evaluación.

Consistirán en la realización de pruebas y/o cuestionarios, en la medida de lo posible

algo más simplificados, y en la realización de trabajos que los complemente.

* De ampliación, para aquellos alumnos que, habiendo superado la evaluación, se

considere oportuno profundizar más en la aplicación de los conocimientos obtenidos.

Para ello realizarán trabajos que así lo manifiesten.

9. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

La evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje se llevará a cabo en el marco

del Sistema de Gestión de la Calidad del centro que tiene establecido, entre otros, un

Plan de Control para verificar la conformidad de los cursos impartidos con definición

de indicadores, objetivos a alcanzar, frecuencia de las mediciones, responsables,

registros. La información recogida en dicho Plan de Control tendrá como base los

registros generados por los departamentos en el desarrollo de su actividad docente y

será incorporada por la Dirección al Informe de Revisión del Sistema y analizada por el

Equipo Directivo y trasladada a la Comunidad Educativa. La respuesta a las no

conformidades que eventualmente pudieran producirse se desarrollará según lo

establecido en el propio sistema.




23 R.0

10. ANEXOS:

10.1. PRESUPUESTO

El presupuesto de cada módulo ha sido unificado en los cuadros que se presentan a

continuación:

1. Material Inventariable (mobiliario, maquinaria, equipos informáticos,…)

Descripción del elemento Unidades Precio/unidad TOTAL 1º ACMN + 2º ACMN + 1º GFMN-1 + 1º GFMN-2 + 2º GFMN

Atomizador de mochila STIHL SR 200-D 1 500 500,00

Acople desbrozadora-guadaña STIHL FS-KM

GSB 230-4 1 120 120,00

Estación meteorológica completa 1 300 300,00

Lupas cuentahilos 5 15 75,00

Barrena de muestreo de suelo 1 200 200,00

Remachadora-quitaremaches cadena motosierra 1 300 300,00

Cuentarevoluciones motor 2T 1 400 400,00

Porche para remolques 1 3000 3000,00 Mesas de cultivo 5 150 750,00

Setas liofilizadas (trufas liofilizadas) 6 50 300,00

Invernadero de policarbonato 1 9000 9000,00

Puerta umbráculos 2 500 1000,00

Persianas en las aulas 8 ¿? ¿?

Tractor de cadenas (con pala niveladora) 1 ¿? ¿?

Proyector 1 250 250

TOTAL MATERIAL INVENTARIABLE 16695,00

2. Material fungible o consumible (elementos no inventariables)

Descripción del elemento Unidades Precio/unidad TOTAL

1º ACMN + 1º GFMN + 2º ACMN + 2º GFMN

MATERIAL DE RIEGO 750,00 GASOLINA 95 250,00

GASOLEO B 400,00

SERRUCHOS 4 40 160,00

TIJERAS DE DOS MANOS 4 55 220,00

HORMONAS DE ENRAIZAMIENTO 15,00 SEMILLAS Y ABONOS 200,00 PRODUCTOS FITOSANITARIO 250,00 PRODUCTOS DE LIMPIEZA TALLERES-

VIVEROS

75,00

HERRAMIENTAS MANUALES DE CAMPO 100,00

HERRAMIENTAS DE INCENDIOS

FORESTALES (PULASKIS, MC LEOD,…)

300,00

HIERRO (PERFILES, CHAPA,…) 350,00

PISTOLAS Y MANGUERAS HIDRÁULICAS 5 40 200,00




24 R.0

CUCHILAS DE BIOTRITURADORA 2 110 220,00

RECOGEDOR DE FRUTOS 1 100 100,00

HOJAS DE SIERRA, LIMAS, BROCAS, SIERRA 200,00

CADENAS DE MOTOSIERRA 4 40 160,00

LIMAS AFILADO CADENA MOTOSIERRA 10 2 20,00

LIMPIADORES METALES (CADENA,

TORNILLERÍA,…) 4 20 80,00

CINTAS MÉTRICAS 4 25 100,00

ESTACAS PARA REPLANTEO 40 4 160,00

SACAS DE GRAVILLA 2 30 60,00

MATERIAL DE EDCUCACIÓN AMBIENTAL 180,00

FILTROS DE COMBUSTIBLE-ACEITE Y

ACEITE LUBRICANTE PARA LOS

TRACTORES Y MOTOSIERRAS

(MAQUINARIA)

400,00

MATERIAL VEGETAL PARA

REPOBLACIONES Y VIVERO

200,00

ESTAQUILLAS PARA VIVERO 100,00

EPIS FORESTALES Y DE PODA EN ALTURA 500,00

MATERIAL DE RESINACIÓN (GRAPAS,

POTES, PUNTAS,…)

200,00

EPIS SOLDADURA (CARETAS) 100,00

TORNILLOS DE BANCO 4 50 200,00

ESCAYOLA, CEMENTO Y ARENA 150,00

PLÁSTICO DE POLIETILENO PARA

UMBRÁCULOS

600,00

MATERIAL ENTOMOLÓGICO 150,00

PRODUCTOS QUÍMICOS DE LABORATORIO 150,00

SUSTRATOS 150,00

BANDEJAS ALVEOLARES 100,00

PILAS 25,00

MACETAS 20,00

FERTILIZANTE LÍQUIDO 40,00

HERRAMIENTAS DE PODA Y RECOLECCIÓN

DE FRUTOS

400,00

MADERA PARA PRÁCTICAS DE MOTOSIERRA. 150,00 MALLA ANTIMALAHIERBA 300,00

TOTAL MATERIAL FUNGIBLE O CONSUMIBLE 8485,00

3. Actividades Complementarias y Extraescolares (EN DOCUMENTOS APARTE)

Tipo COM/EXT Coste

TOTAL ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - 4. Reparaciones y mantenimiento de maquinaria y equipos

- Reparaciones básica 800,00

5. Libros, suscripciones a revistas y otras publicaciones (especificar) -

Descripción Coste

LIBROS DE FORESTALES PARA ACTUALIZAR BIBLIOTECA 5X40 200




25 R.0

TOTAL LIBROS, SUSCRIPCIONES… 200,00

6. Reprografía (estima a razón de 0,02 € por fotocopia)

TODOS LOS MODULOS 300,00

TOTAL PRESUPUESTO DEPARTAMENTO 26.480,00

Para este curso 2020-2021, cada profesor del departamento de agraria dispondrá de

un código para tener mayor control en la realización de fotocopias.

Además del presupuesto básico, para el desarrollo de los criterios de evaluación de

los diferentes módulos que se imparten en la familia agraria, se añaden las

necesidades, “particulares y propias” del edificio nº 2 del IES Pedro Mercedes

localizado en Albaladejito, así como las “necesidades de materiales inventariables,

mejora de instalaciones y reparaciones” para poder desarrollar los contenidos de los

ciclos formativos y que el Departamento de Agraria viene indicando en su

programación general desde el curso 2018-2019. Dicho documento fue aprobado, por

todos los miembros del departamento de Agraria, en el Acta de la Reunión de

Departamento con fecha 15 de octubre de 2020.

NECESIDADES DEL DEPARTAMENTO DE AGRARIA (comienzo curso 2020-2021)

MAQUINARIA

Arreglo tractor EBRO: retrovisor y ruedas traseras en estado pésimo (sobre todo la izquierda).

Arreglo tractor AGRIA: embrague y rectificador de corriente de la batería.

Arreglo remolque de dos ejes: restauración de los herrajes.

Arreglo OPEL CORSA: embrague y carburador.

Luces de JOHN DEERE sin funcionar.

Colocación de un equipo de protección visual al taladro vertical de columna.

Arreglar o sustituir máquina eléctrica OLEOMAC de agua a presión.

Arreglar o sustituir radial BOSCH 125mm

Restaurar los aperos oxidados: pintura protectora en vertederas, trailla y cuba.

MATERIAL INFORMÁTICO

Sustituir proyector EPSON por mal funcionamiento (clase 1º GFMN-1).




26 R.0

Arreglar o sustituir proyector OPTOMA (clase 1º ACMN).

Reponer los equipos informáticos obsoletos del Aula Althia de Albaladejito.

HERRAMIENTAS MANUALES.

Arreglo de astiles: al menos 5 herramientas manuales necesitan colocación de astiles nuevos.

Necesidad de comprar nuevas tijeras de dos manos y serruchos.

Necesidad de comprar batefuegos y pulaskis y nuevas herramientas de extinción de incendios.

Arreglar antorcha de goteo de 5 litros.

Necesidad de comprar potes, clavos y hojalatas para prácticas de resinación.

INSTALACIONES

Colocar persianas en las aulas de 1º ACMN (AULA1), 2º GFMN (AULA2) Y 1º GFMN-1 (AULA5), debido a que el calor en los meses de septiembre, octubre, mayo y junio hace que las clases tengan mucha temperatura, además de no conseguir la suficiente oscuridad para el uso de los proyectores.

Arreglo de umbráculos del vivero: faltan dos puertas de metal de dos umbráculos.

Arreglo de vallado y puerta de los viveros.

Construir de una zona de sombreo en el vivero para los días de lluvia y fuerte sol.

Construir una acera en el perímetro de la zona de viveros (u otro sistema para evacuar el agua de lluvia que enloda el perímetro de la misma).

Construir un riego programado por aspersión en la zona del umbráculo 1.

Construir una arqueta con boca de incendios (enlaces Barcelona), para prácticas de módulos de incendios en el campo de prácticas.

Arreglo del camino rural que da acceso al encinar (para que puedan circular los tractores y el coche sin peligro de vuelco).

Necesidad de colocación de un extractor de humos en el taller nº4 (maquinaria pesada).

Sustitución de pistolas neumáticas y herrajes, de los equipos de aire comprimido del taller 2 y 4.

Necesidad de un armario para productos fitosanitarios con extracción de gases al exterior, en el taller nº3.

Creación de un porche, en el campo de prácticas, para resguardar al remolque de un eje y al remolque de dos ejes de las inclemencias meteorológicas.

Eliminación de escombros del campo de futbol sala.

12 taquillas (para almacenamiento de EPIs de los alumnos).

Pintar y arreglar las papeleras y las puertas de los talleres y sus fachadas.




27 R.0

Reparar y/o sustituir el sistema de riego del jardín por otro nuevo.

Creación de un aparcamiento de bicicletas.

MATERIAL INVENTARIABLE NECESARIO

MAQUINARIA LIGERA

Espolvoreador-pulverizador a motor.

Acople desbrozador stihl.

Motodesbrozadora forestal

MAQUINARIA PESADA

Tractor de cadenas (dozer).

Cuchilla niveladora.

DASOMETRÍA

Vertex.

LABORATORIO

Estación meteorológica.

Destilador de laboratorio (agua-esencia).

Agitador magnético.

Cámara de germinación y esquejado.

TALLER AGRARIO (SOLDADURA)

Soldadura TIG (hilo).

4 tornillos de apriete para 4 mesas de trabajo.

Máquina de afilado de cuchillas y tijeras de poda.

Miniamoladora DEXTER

APROVECHAMIENTOS FORESTALES

Equipo de apicultura y colmenas con enjambres.

Pastor eléctrico.

VIVEROS

Invernadero de policarbonato con sistemas de control climático.

Cámara de cultivo.

Material: 5 mesas de cultivo y un sistema de fertilización.

10.2. RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN PARA CONOCIMIENTO DE LAS FAMILIAS Y DEL ALUMNADO (Con indicación de los niveles de competencia que, con relación a los contenidos mínimos, se deben alcanzar en cada uno de los módulos y ciclos, así como los procedimientos de evaluación y los criterios de calificación)




28 R.0

Especificados en cada uno de los módulos y también se adjuntan en ficheros por separado.

10.3. PLAN DE COORDINACIÓN DOCENTE Y DE EVALUACIÓN

(Con indicación de objetivos, actuaciones, calendario y participantes en materia de coordinación docente, así como los relativos a la coordinación de los procedimientos de evaluación y los criterios de evaluación y calificación)

Se llevará a cabo en las sesiones de evaluación según se indica el sistema de calidad del centro.

modelo de programaciÓn general del departamento

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