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PROGRAMACIÓN DE DEPARTAMENTO:

ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA

Curso 2012-13

CICLO GRADO MEDIO:

"TÉCNICO EN INSTALACIONES DE

TELECOMUNICACIÓN".

Departamento de Electricidad y Electrónica. IES ABYLA - CEUTA

TÉCNICO EN INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIÓN - TIT 2

Contenido 1 CARACTERÍSTICAS DEL DEPARTAMENTO: ........................................................................... 6

1.1 Personal del Departamento. ........................................................................................................ 6

1.2 Profesores y materias que imparten............................................................................................ 6

1.3 Disponibilidades de dependencias.............................................................................................. 6

1.4 Toma de acuerdos. ...................................................................................................................... 7

2 PERFIL PROFESIONAL DEL TÍTULO. ........................................................................................ 8

2.1 Identificación. ............................................................................................................................. 8

2.2 Competencia general. ................................................................................................................. 8

2.3 Competencias profesionales, personales y sociales. .................................................................. 8

2.4 Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. ........................................................................... 10

3 ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO Y PARÁMETROS BÁSICOS DE CONTEXTO. 11

3.1 Objetivos generales. ................................................................................................................. 11

3.2 Módulos profesionales. ............................................................................................................ 12

3.3 Concreción del currículo en relación con su adecuación a las características del entorno

educativo y socio-productivo. ............................................................................................................. 13

3.3.1 Entorno socio-productivo. ................................................................................................. 13

3.3.2 Entorno educativo. ............................................................................................................ 13

4 MÓDULOS PROFESIONALES. ................................................................................................... 14

4.1 Módulo Profesional: Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios.

Código: 0237. ...................................................................................................................................... 14

4.1.1 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. ........................................................ 14

4.1.2 Duración: 130 horas. ......................................................................................................... 16

4.1.3 Contenidos: ....................................................................................................................... 16

4.1.4 Conocimientos mínimos: .................................................................................................. 18

4.1.5 Criterios pedagógicos. ....................................................................................................... 18

4.2 Módulo Profesional: Instalaciones Domóticas. Código: 0238. ................................................ 19


4.2.2 Duración: 130 horas. ......................................................................................................... 21

4.2.3 Contenidos: ....................................................................................................................... 21


4.2.5 Criterios pedagógicos. ....................................................................................................... 23

4.3 Módulo Profesional: Electrónica Aplicada. Código: 0359. ..................................................... 25




4.3.2 Duración: 195 horas. ......................................................................................................... 27

4.3.3 Contenidos: ....................................................................................................................... 27


4.3.5 Criterios pedagógicos:....................................................................................................... 30

4.4 Módulo Profesional: Equipos Microinformáticos. Código: 0360. ........................................... 32


4.4.2 Duración: 140 horas. ......................................................................................................... 34

4.4.3 Contenidos: ....................................................................................................................... 34



4.5 Módulo Profesional: Infraestructuras de redes de datos y sistemas de telefonía. Código: 0361.

38


4.5.2 Duración: 210 horas. ......................................................................................................... 41

4.5.3 Contenidos: ....................................................................................................................... 41



4.6 Módulo Profesional: Instalaciones Eléctricas Básicas. Código: 0362. .................................... 46


4.6.2 Duración: 195 horas. ......................................................................................................... 48

4.6.3 Contenidos: ....................................................................................................................... 48



4.7 Módulo Profesional: Instalaciones de Megafonía y Sonorización. Código: 0363. .................. 52


4.7.2 Duración: 150 horas. ......................................................................................................... 54

4.7.3 Contenidos: ....................................................................................................................... 54



4.8 Módulo Profesional: Circuito Cerrado de Televisión y Seguridad Electrónica. Código: 0364.

59


4.8.2 Duración: 160 horas. ......................................................................................................... 61

4.8.3 Contenidos: ....................................................................................................................... 61





4.9 Módulo Profesional: Instalaciones de radiocomunicaciones. Código: 0365. .......................... 66


4.9.2 Duración: 140 horas. ......................................................................................................... 68

4.9.3 Contenidos: ....................................................................................................................... 68



4.10 Módulo Profesional: Formación y Orientación Laboral. Código: 0366 ............................... 73


4.10.2 Duración: 90 horas. ........................................................................................................... 75

4.10.3 Contenidos: ....................................................................................................................... 75



4.11 Módulo Profesional: Empresa e Iniciativa Emprendedora. Código: 0367. .......................... 80


4.11.2 Duración: 60 horas. ........................................................................................................... 81

4.11.3 Contenidos: ....................................................................................................................... 81



4.12 Módulo Profesional: Formación en Centros de Trabajo. Código: 0368. .............................. 85


4.12.2 Duración: 400 horas. ......................................................................................................... 88

4.12.3 Contenidos: ....................................................................................................................... 88

5 EVALUACIÓN. ............................................................................................................................. 90

5.1 Mínimos exigibles para alcanzar la evaluación positiva y criterios de calificación. ............... 90

5.2 Evaluación continua: ................................................................................................................ 90

5.3 Procedimientos de recuperación para alumnos con partes no superadas. ................................ 90

5.4 Actividades y seguimiento de los alumnos con materias pendientes: ...................................... 90

6 METODOLOGÍA. .......................................................................................................................... 91

6.1 Libros de Texto: ....................................................................................................................... 91

7 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN. ............................................... 92

8 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ...................................................................... 92

9 ASPECTOS TRANSVERSALES. ................................................................................................. 93

9.1 Programación de la educación en valores ................................................................................ 93

9.2 Actividades complementarias y extraescolares. ....................................................................... 93

9.3 Acciones de contribución al proyecto lector. ........................................................................... 93

9.4 Acciones de contribución al plan TIC. ..................................................................................... 94



9.5 Acciones de contribución al plan de convivencia. ................................................................... 94

9.6 Acciones de contribución al plan de mejora. ........................................................................... 94

9.7 Información al alumnado y a la comunidad educativa. ............................................................ 94



1 CARACTERÍSTICAS DEL DEPARTAMENTO:

1.1 Personal del Departamento.

Número de Profesores Total: 6.

Número de Propietarios: 5.

Número de interinidades/sustituciones: 1.

1.2 Profesores y materias que imparten.

D. Antonio Nieto Martínez Prácticas en empresa, FCT (2 TIT)

D. Pedro J. Martínez

Navarro

Electrónica aplicada (1 TIT)

Infraestructuras Comunes de Telecomunicación (1 TIT)

Instalaciones de radiocomunicación (2 TIT)

D. José Luís Lobato

Moreno

Equipos microinformáticos (1 TIT)

Instalaciones eléctricas básicas (1 TIT)

Infraestructuras de redes de datos y Sistemas de telefonía (1 TIT)

D. Agapito Ibáñez

Rodríguez

Instalaciones de megafonía y sonorización (2 TIT)

Circuito cerrado de televisión y seguridad electrónica (2 TIT)

Instalaciones domóticas (2 TIT)

D. Amando Vázquez

Seoane PCPI

D. Niceto Fraile Cubillo PCPI

1.3 Disponibilidades de dependencias.

Las clases se imparten en turno de mañana en dos aulas de prácticas (de 100m2 cada una), una para

cada uno de los cursos del ciclo. El programa de PCPI se imparte en el turno de tarde.

La capacidad máxima de ambas aulas, por razones de espacio y dotación es:

Ciclo de GM: de „Técnico en Instalaciones de Telecomunicación‟:

Primero: 16 alumnos (8 grupos de dos);

Segundo: 12 alumnos (6 grupos de dos).

PCPI: 30 alumnos (2 grupos de 15).



En ambos casos los espacios son muy inferiores a que indica su legislación correspondiente,

Orden EDU/391/2010 para el ciclo de TIT:

Las clases se dan en dos aulas teórico-prácticas de 100m2 cada una.

Orden „ECI/2755/2007 para el PCPI:

El aula única tiene unos 40m2 y en ella han de impartir clase más de 20 alumnos, lo que

dificulta gravemente la realización de prácticas.

1.4 Toma de acuerdos.

Se registran en las actas de departamento, y el Jefe de Departamento da fe, firmando dichas actas.



2 PERFIL PROFESIONAL DEL TÍTULO.

El perfil profesional del título de Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones queda

determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por

la relación de cualificaciones del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el

título.

2.1 Identificación.

El título de Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones queda identificado por los siguientes

elementos:

Denominación: Instalaciones de Telecomunicaciones.

Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.

Duración: 2000 horas.

Familia Profesional: Electricidad y Electrónica.

Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

2.2 Competencia general.

La competencia general de este título consiste en montar y mantener instalaciones de

telecomunicaciones y audiovisuales, instalaciones de radiocomunicaciones e instalaciones domóticas,

aplicando normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales,

asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.

2.3 Competencias profesionales, personales y sociales.

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a

continuación:

1. Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la

documentación técnica de las infraestructuras, instalaciones y equipos.

2. Configurar y calcular instalaciones de telecomunicaciones, audiovisuales, domóticas y

eléctricas de interior, determinando el emplazamiento y características de los elementos que

las constituyen, respetando las especificaciones y las prescripciones reglamentarias.

3. Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.

4. Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento de

las instalaciones y equipos.

5. Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica, resolviendo los problemas

de su competencia e informando de otras contingencias, para asegurar la viabilidad del

montaje.

6. Montar o ampliar equipos informáticos y periféricos, configurándolos, asegurando y

verificando su funcionamiento, en condiciones de calidad y seguridad.

7. Instalar y configurar software base, sistemas operativos y aplicaciones asegurando y




8. Montar los elementos componentes de las infraestructuras e instalaciones (canalizaciones,

cableado, armarios, soportes, entre otros) utilizando técnicas de montaje, en condiciones de

calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

9. Instalar los equipos (cámaras, procesadores de señal, centralitas, entre otros) utilizando

herramientas de programación y asegurando su funcionamiento, en condiciones de calidad y

seguridad.

10. Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación,

ajuste o sustitución de sus elementos y reprogramando los equipos, restituyendo su

funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

11. Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo realizando pruebas funcionales y de

comprobación, para proceder a su puesta en servicio.

12. Elaborar la documentación técnica y administrativa de la instalación o equipo, de acuerdo

con la reglamentación y normativa vigente y con los requerimientos del cliente.

13. Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en las

intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.

14. Integrarse en la organización de la empresa colaborando en la consecución de los objetivos

y participando activamente en el grupo de trabajo con actitud respetuosa y tolerante.

15. Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y

actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.

16. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por

cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

17. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos

establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

18. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de

acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

19. Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de

aprendizaje.

20. Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos,

de planificación de la producción y de comercialización.

21. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y

responsable.



2.4 Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

a) Montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios ELE043_2

(R.D. 295/2004, de 20 de febrero) que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0120_2: Montar y mantener instalaciones de captación de señales de radiodifusión

sonora y TV en edificios o conjuntos de edificaciones (antenas y vía cable).

UC0121_2: Montar y mantener instalaciones de acceso al servicio de telefonía disponible al

público e instalaciones de control de acceso (telefonía interior y videoportería).

b) Montaje y mantenimiento de instalaciones de megafonía, sonorización de locales y circuito

cerrado de televisión ELE188_2 (R.D.1228/2006, de 27 de octubre) que comprende las siguientes

unidades de competencia:

UC0597_2: Montar y mantener instalaciones de megafonía y sonorización de locales.

UC0598_2: Montar y mantener instalaciones de circuito cerrado de televisión.

c) Montaje y mantenimiento de sistemas de telefonía e infraestructuras de redes locales de datos

ELE189_2 (R.D. 1228/2006, de 27 de octubre) que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0599_2: Montar y mantener sistemas de telefonía con centralitas de baja capacidad.

UC0600_2: Montar y mantener infraestructuras de redes locales de datos.

En cuanto al entorno profesional, las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los

siguientes:

a) Instalador de telecomunicaciones en edificios de viviendas.

b) Instalador de antenas.

c) Instalador de sistemas de seguridad.

d) Técnico en redes locales y telemática.

e) Técnico en instalación y mantenimiento de redes locales.

f) Instalador de telefonía.

g) Instalador-montador de equipos telefónicos y telemáticos.

h) Técnico en instalaciones de sonido.

i) Instalador de megafonía.

j) Instalador-mantenedor de sistemas domóticos.

k) Técnico instalador-mantenedor de equipos informáticos.

l) Técnico en montaje y mantenimiento de sistemas de radiodifusión.



3 ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO Y PARÁMETROS BÁSICOS DE

CONTEXTO.

3.1 Objetivos generales.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

1. Identificar los elementos de las infraestructuras, instalaciones y equipos, analizando planos

y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la

logística asociada al montaje y mantenimiento.

2. Elaborar croquis y esquemas, empleando medios y técnicas de dibujo y representación

simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación.

3. Obtener los parámetros típicos de las instalaciones y equipos, aplicando procedimientos de

cálculo y atendiendo a las especificaciones y prescripciones reglamentarias, para configurar

y calcular la instalación.

4. Valorar el coste de los materiales y mano de obra, consultando catálogos y unidades de

obra, para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.

5. Seleccionar el utillaje, herramientas, equipos y medios de montaje y de seguridad,

analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones a realizar, para acopiar

los recursos y medios.

6. Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de

los circuitos, relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real,

para replantear la instalación.

7. Identificar, ensamblar e interconectar periféricos y componentes, atendiendo a las

especificaciones técnicas, para montar o ampliar equipos informáticos y periféricos.

8. Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación y carga de programas, siguiendo las

especificaciones del fabricante y aplicando criterios de calidad, para instalar y configurar

software base, sistemas operativos y aplicaciones.

9. Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos,

herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad

y seguridad, para efectuar el montaje o mantenimiento de los elementos componentes de

infraestructuras.

10. Ubicar y fijar los equipos y elementos soporte y auxiliares, interpretando los planos y

especificaciones de montaje, en condiciones de seguridad y calidad, para montar equipos,

instalaciones e infraestructuras.

11. Conectar los equipos y elementos auxiliares mediante técnicas de conexión y empalme, de

acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar las infraestructuras y

para instalar los equipos.

12. Cargar o volcar programas siguiendo las instrucciones del fabricante y aplicando criterios de

calidad para instalar equipos.

13. Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y

equipos, utilizando equipos de medida e interpretando los resultados, para mantener y

reparar instalaciones y equipos.

14. Comprobar la configuración y el software de control de los equipos siguiendo las

instrucciones del fabricante, para mantener y reparar instalaciones y equipos.

15. Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los equipos y realizando los

ajustes necesarios, analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad,

para mantener y reparar instalaciones y equipos.



16. Comprobar el conexionado, software, señales y parámetros característicos entre otros,

utilizando la instrumentación y protocolos establecidos, en condiciones de calidad y

seguridad, para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.

17. Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de montaje y reparación y manuales de

instrucciones, siguiendo los procedimientos y formatos establecidos, para elaborar la

documentación de la instalación o equipo.

18. Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y

medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para

actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.

19. Mantener comunicaciones efectivas con su grupo de trabajo, interpretando y generando

instrucciones, proponiendo soluciones ante contingencias y coordinando las actividades de

los miembros del grupo con actitud abierta y responsable, para integrarse en la organización

de la empresa.

20. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al

proceso global, para participar activamente en los grupos de trabajo y conseguir los

objetivos de la producción.

21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco

legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano

democrático.

22. Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral,

analizando las ofertas y demandas del mercado para adaptarse a diferentes puestos de

trabajo.

23. Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado

para crear y gestionar una pequeña empresa.

3.2 Módulos profesionales.



3.3 Concreción del currículo en relación con su adecuación a las características del entorno

educativo y socio-productivo.

3.3.1 Entorno socio-productivo.

El entorno socio-productivo de la ciudad de Ceuta ofrece a los alumnos una salida profesional

relativamente amplia, ya que existen bastantes pequeñas y medianas empresas del sector o relacionadas

con las competencias y habilidades de estos alumnos. Los campos de estas empresas son:

instalación y mantenimiento eléctrico y energías renovables;

instalación y mantenimiento de ICT y telefonía;

instalación y mantenimiento de equipos informáticos y redes;

instalación y mantenimiento de ascensores;

producción de energía eléctrica;

instalación y mantenimiento de equipos de sonido;

instalación y mantenimiento de equipos de seguridad electrónica;

instalación y mantenimiento de equipos domóticos en viviendas.

instalación y mantenimiento de equipos de radiocomunicaciones.

Con el fin de cubrir el campo de las instalaciones eléctricas, del que no existe un ciclo específico en

la cuidad, creemos conveniente ampliar los contenidos y las horas dedicadas al módulo "Instalaciones

eléctricas básicas". Esto se hará a costa del módulo "Infraestructura de redes de datos y sistemas de

telefonía", posponiendo a segundo curso las prácticas y teoría que no sean abordadas en este.

3.3.2 Entorno educativo.

En general, los alumnos del ciclo suelen tener carencias tanto en conocimientos matemáticos

básicos como en expresión escrita y lectora. Esto hace que el desarrollo de las asignaturas básicas sea

más lento de lo contemplado en el currículo.

Cabe destacar el módulo "Electrónica Aplicada", módulo de soporte pero con un número bastante

reducido de horas. Creemos fundamental su desarrollo adecuado para el resto de asignaturas, por lo que

le dedicaremos un mayor número de horas, en este caso a costa de la asignatura "Infraestructuras

Comunes de Telecomunicación en viviendas y edificios" , posponiendo a segundo curso las prácticas y

teoría que no sean abordadas en este.

Los temas que se impartirán en segundo curso, serán preferentemente:

Infraestructuras Comunes de Telecomunicación en viviendas y edificios: teoría, práctica y

proyecto de una ICT-TV. Se hará en el módulo "Circuito cerrado de televisión y seguridad

electrónica" de segundo curso.

Infraestructura de redes de datos y sistemas de telefonía: teoría, práctica y proyecto de una

LAN y una ICT-T. Se hará en el módulo "Instalaciones de Radiocomunicaciones" de

segundo curso.

Equipos microinformáticos: instalación software y hardware de un PC. Se hará en el módulo

"Instalaciones de Radiocomunicaciones" de segundo curso.

En todo caso consideramos inviable la realización de estas prácticas en primer curso debido a la

carencia de habilidades técnicas por parte de los alumnos, la falta de material para todos ellos, y su

excesivo número. Las instalaciones en estos módulos se ceñirán en primer curso a las propias del

interior de una vivienda unifamiliar.



4 MÓDULOS PROFESIONALES.

El desarrollo de la unidades didácticas de cada módulo se adjuntará a esta programación en ficheros

independientes.

4.1 Módulo Profesional: Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y

edificios. Código: 0237.

4.1.1 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Identifica los elementos de las infraestructuras comunes de telecomunicaciones en viviendas y

edificios, analizando los sistemas que las integran.

Criterios de evaluación:

m) Se ha analizado la normativa sobre infraestructuras comunes de telecomunicaciones en

edificios.

n) Se han identificado los elementos de las zonas comunes y privadas.

o) Se han descrito los tipos de instalaciones que componen una ICT (infraestructura común

de telecomunicaciones).

p) Se han descrito los tipos y la función de recintos (superior, inferior) y registros (enlace,

secundario, entre otros) de una ICT.

q) Se han identificado los tipos de canalizaciones (externa, de enlace, principal, entre otras).

r) Se han descrito los tipos de redes que componen la ICT (alimentación, distribución,

dispersión e interior).

s) Se han identificado los elementos de conexión.

t) Se ha determinado la función y características de los elementos y equipos de cada

sistema (televisión, telefonía, seguridad, entre otros).

2. Configura pequeñas instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones para

viviendas y edificios, determinando los elementos que la conforman y seleccionando componentes y

equipos.


a) Se han identificado las especificaciones técnicas de la instalación.

b) Se ha aplicado la normativa de ICT y el REBT en la configuración de la instalación.

c) Se han utilizado herramientas informáticas de aplicación.

d) Se han calculado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación.

e) Se han realizado los croquis y esquemas de la instalación con la calidad requerida.

f) Se ha utilizado la simbología normalizada.

g) Se han seleccionado los equipos y materiales que cumplen las especificaciones

funcionales, técnicas y normativas.

h) Se ha elaborado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.

3. Monta instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones para viviendas y

edificios, interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de montaje.


a) Se ha interpretado la documentación técnica de la instalación (planos, esquemas,

reglamentación, entre otros).

b) Se ha realizado el replanteo de la instalación.



c) Se han ubicado y fijado canalizaciones.

d) Se han realizado operaciones de montaje de mástiles y torretas, entre otros.

e) Se han ubicado y fijado los elementos de captación de señales y del equipo de cabecera.

f) Se ha tendido el cableado de los sistemas de la instalación (televisión, telefonía y

comunicación interior, seguridad, entre otros).

g) Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación.

h) Se han aplicado los criterios de calidad en las operaciones de montaje.

4. Verifica y ajusta los elementos de las instalaciones de infraestructuras comunes de

telecomunicaciones midiendo los parámetros significativos e interpretando sus resultados.


a) Se han descrito las unidades y los parámetros de los sistemas de la instalación (ganancia

de la antena, de amplificadores, directividad, anchos de banda, atenuaciones,

interferencias, entre otros).

b) Se han utilizado herramientas informáticas para la obtención de información: situación

de repetidores, posicionamiento de satélites, entre otros.

c) Se han orientado los elementos de captación de señales.

d) Se han realizado las medidas de los parámetros significativos de las señales en los

sistemas de la instalación.

e) Se han relacionado los parámetros medidos con los característicos de la instalación.

f) Se han realizado pruebas funcionales y ajustes.

5. Localiza averías y disfunciones en equipos e instalaciones de infraestructuras comunes de

telecomunicaciones, aplicando técnicas de detección y relacionando la disfunción con la causa que la

produce.


a) Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento, utilizando los

medios, equipos e instrumentos específicos.

b) Se ha operado con las herramientas e instrumentos adecuados para la diagnosis de

averías.

c) Se han identificado los síntomas de averías o disfunciones.

d) Se han planteado hipótesis de las posibles causas de la avería y su repercusión en la

instalación.

e) Se ha localizado el subsistema, equipo o elemento responsable de la disfunción.

f) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.

6. Repara instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones, aplicando técnicas de corrección

de disfunciones y en su caso de sustitución de componentes teniendo en cuenta las recomendaciones de

los fabricantes.


a) Se ha elaborado la secuencia de intervención para la reparación de la avería.

b) Se han reparado o en su caso sustituido los componentes causantes de la avería.

c) Se ha verificado la compatibilidad del nuevo elemento instalado.

d) Se han restablecido las condiciones de normal funcionamiento del equipo o de la

instalación.

e) Se han realizado las intervenciones de mantenimiento con la calidad requerida.



f) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.

g) Se ha elaborado un informe-memoria de las actividades desarrolladas, los

procedimientos utilizados y los resultados obtenidos.

7. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando

los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.


a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de

los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de

materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otros.

d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia,

entre otros) de las máquinas y de los equipos de protección individual (calzado,

protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas

operaciones de mecanizado y montaje.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las

medidas de seguridad y protección personal requeridas.

f) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben

adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de

las instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones en viviendas y

edificios.

g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación acústica, visual, entre otras,

del entorno ambiental.

h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de

prevención de riesgos.

4.1.2 Duración: 130 horas.

4.1.3 Contenidos:

a) Identificación de los elementos de infraestructuras de telecomunicaciones: 10 horas

Normativa sobre infraestructuras comunes para servicios de telecomunicación en edificios

(ICT).

Instalaciones de ICT. Recintos y registros. Canalizaciones y redes.

Antenas y líneas de transmisión. Antenas de radio. Antenas de TV. Tipos y elementos.

Telefonía interior e intercomunicación.

Sistemas de telefonía: conceptos y ámbito de aplicación.

Centrales telefónicas: tipología, características y jerarquías.

Simbología en las instalaciones de ICT.

Sistemas de interfonía y videoportería: conceptos básicos y ámbito de aplicación.

Control de accesos y seguridad.

Redes digitales y tecnologías emergentes.

b) Configuración de pequeñas instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios:

20 horas



Normativa sobre Infraestructuras comunes para servicios de telecomunicación en edificios

(ICT).

Configuración de las instalaciones de antenas. Parábolas, mástiles, torres y accesorios de

montaje. Equipo de cabecera. Elementos para la distribución.

Redes: cables, fibra óptica y elementos de interconexión.

Instalaciones de antena de TV y radio individuales y en ICT. Elementos y partes. Tipología.

Características.

Simbología en las instalaciones de antenas.

Configuración de instalaciones de telefonía e intercomunicación.

Equipos y elementos.

Medios de transmisión: cables, fibra óptica y elementos de interconexión en instalaciones de

telefonía e intercomunicación.

Simbología en las instalaciones de telefonía e intercomunicación.

c) Montaje de instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios: 30 horas

Documentación y planos de instalaciones de ICT.

Montaje de instalaciones de antenas. Técnicas específicas de montaje. Herramientas y útiles

para el montaje.

Normas de seguridad personal y de los equipos.

Montaje de instalaciones de telefonía e intercomunicación. Técnicas específicas de montaje.

Herramientas y útiles para el montaje.


Calidad en el montaje de instalaciones de ICT.

d) Verificación, ajuste y medida de los elementos y parámetros de las instalaciones de

infraestructuras de telecomunicaciones: 15 horas

Instrumentos y procedimientos de medida en instalaciones de ICT.

Parámetros de funcionamiento en las instalaciones de ICT. Ajustes y puesta a punto.

Puesta en servicio de la instalación de ICT.

e) Localización de averías y disfunciones en equipos e instalaciones de infraestructuras de

telecomunicaciones: 20 horas

Averías típicas en instalaciones de ICT.

Criterios y puntos de revisión.

Operaciones programadas.

Equipos y medios. Instrumentos de medida.

Diagnóstico y localización de averías.

Normativa de seguridad. Equipos y elementos. Medidas de protección, señalización y

seguridad.

f) Reparación de instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios: 10 horas

Herramientas y útiles para reparación y mantenimiento de ICT.

Reparación de averías.

Calidad.

g) Seguridad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental: 5 horas

Normas de seguridad en el montaje de instalaciones de ICT.



Medios y equipos de seguridad en el montaje de instalaciones de ICT.

4.1.4 Conocimientos mínimos:

Identificación de los elementos de infraestructuras de telecomunicaciones: normativa,

instalaciones de ICT, antenas y líneas de transmisión, telefonía interior e intercomunicación.

Configuración de pequeñas instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en

edificios.

Montaje, puesta en servicio y localización de averías en pequeñas instalaciones de

infraestructuras de telecomunicaciones en edificios.

4.1.5 Criterios pedagógicos.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de montaje y

mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

La interpretación y representación de esquemas de instalaciones de infraestructuras comunes

de telecomunicaciones en viviendas y edificios.

La identificación de componentes, herramientas y equipos.

La configuración de pequeñas instalaciones de ICT.

El montaje de instalaciones de ICT.

La medida, ajuste y verificación de parámetros.

La localización de averías y disfunciones en equipos e instalaciones.

El mantenimiento y reparación de instalaciones.

La realización de memorias e informes técnicos asociados.

El cumplimiento de la normativa sobre seguridad, prevención de riesgos laborales y

protección ambiental.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

Instalar y mantener instalaciones de captación de señales de radiodifusión sonora y TV.

Instalar y mantener instalaciones de comunicación interior.

Instalar y mantener instalaciones de telefonía y control de accesos.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales: a), b), c), d), e), f), i), j), k),

m), n), o), p), q) y r) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales: a), b),

c), d), e), h), j), k), l), m), n), o) y p) del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos

del módulo versarán sobre:

Interpretación de documentación técnica relativa a ICT.

Realización e interpretación de esquemas de instalaciones.

Montaje y mantenimiento de instalaciones de ICT.

Realización de medidas, ajustes y verificación de parámetros.

Elaboración de documentación técnica.

Valoración de costes, elaboración de presupuestos y documentación administrativa.



4.2 Módulo Profesional: Instalaciones Domóticas. Código: 0238.


1. Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las instalaciones automatizadas en

viviendas, analizando el funcionamiento, características y normas de aplicación.


a) Se han reconocido las distintas tipologías de automatizaciones domésticas.

b) Se han reconocido los principios de funcionamiento de las redes automáticas en

viviendas.

c) Se han reconocido aplicaciones automáticas en las áreas de control, confort, seguridad,

energía y telecomunicaciones.

d) Se han descrito las distintas tecnologías aplicadas a la automatización de viviendas.

e) Se han descrito las características especiales de los conductores en este tipo de

instalación.

f) Se han identificado los equipos y elementos que configuran la instalación automatizada,

interpretando la documentación técnica.

g) Se ha consultado la normativa vigente relativa a las instalaciones automatizadas en

viviendas.

h) Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos que aparecen en los

esquemas.

2. Configura sistemas técnicos, justificando su elección y reconociendo su funcionamiento.


a) Se han descrito los tipos de instalaciones automatizadas en viviendas y edificios en

función del sistema de control.

b) Se han reconocido las distintas técnicas de transmisión.

c) Se han identificado los distintos tipos de sensores y actuadores.

d) Se han descrito los diferentes protocolos de las instalaciones automatizadas.

e) Se ha descrito el sistema de bus de campo.

f) Se han descrito los sistemas controlados por autómata programable.

g) Se han descrito los sistemas por corrientes portadoras.

h) Se han descrito los sistemas inalámbricos.

i) Se ha utilizado el software de configuración apropiado a cada sistema.

j) Se ha utilizado documentación técnica.

3. Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que las

conforman.


a) Se han realizado los croquis y esquemas necesarios para configurar las instalaciones.

b) Se han determinado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación.

c) Se han conectado los sensores y actuadores para un sistema domótico con autómata

programable.

d) Se ha realizado el cableado de un sistema por bus de campo.



e) Se han montado sensores y actuadores, elementos de control y supervisión de un sistema

domótico por bus de campo, corrientes portadoras y red inalámbrica.

f) Se ha verificado su correcto funcionamiento.

g) Se han respetado los criterios de calidad.

h) Se ha aplicado la normativa vigente.

4. Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos

establecidos.


a) Se han consultado catálogos comerciales para seleccionar los materiales que se tiene

previsto instalar.

b) Se han utilizado las herramientas y equipos adecuados para cada uno de los sistemas.

c) Se ha elegido la opción que mejor cumple las especificaciones funcionales, técnicas y

normativas así como de obra de la instalación.

d) Se han realizado los croquis y esquemas para configurar la solución propuesta.

e) Se ha tendido el cableado de acuerdo con las características del sistema.

f) Se han programado los elementos de control de acuerdo con las especificaciones dadas y

con el manual del fabricante.

g) Se ha realizado la puesta en servicio de la instalación.

h) Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.

i) Se han respetado los criterios de calidad.

5. Mantiene instalaciones domóticas, atendiendo a las especificaciones del sistema.


a) Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente.

b) Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red.

c) Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.

d) Se ha comprobado la compatibilidad del elemento sustituido.

e) Se ha comprobado, en el caso de mantenimiento correctivo, que la avería coincide con la

indicada en el parte de averías.

f) Se han realizado las pruebas, comprobaciones y ajustes con la precisión necesaria para la

puesta en servicio de la instalación, siguiendo lo especificado en la documentación

técnica.

g) Se ha elaborado, en su caso, un informe de disconformidades relativas al plan de calidad.

6. Diagnostica averías y disfunciones en equipos e instalaciones domóticas, aplicando técnicas de

medición y relacionando éstas con las causas que la producen.


a) Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente.

b) Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red.

c) Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.

d) Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas de la disfunción y su

repercusión en la instalación.

e) Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento utilizando los

instrumentos o el software adecuados.

f) Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención.



g) Se ha reparado la avería.

h) Se ha confeccionado un informe de incidencias.

i) Se ha elaborado un informe, en el formato adecuado, de las actividades desarrolladas y

de los resultados obtenidos, que permitirá actualizar el histórico de averías.

j) Se han respetado los criterios de calidad.


los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.




b) Se han manejado las máquinas respetando las normas de seguridad.


materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.


entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección

ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de

mecanizado.





las instalaciones domóticas y sus instalaciones asociadas.

g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.





4.2.3 Contenidos:

a) Instalaciones domóticas, áreas de utilización:

Sistemas domóticos aplicados a las viviendas.

Transducción de las principales magnitudes físicas (temperatura, presión y velocidad e

iluminación, entre otras).

Áreas de aplicación de las instalaciones domésticas.

Elementos fundamentales de una instalación domótica: sensores, actuadores, dispositivos de

control y elementos auxiliares.

b) Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas:

Sistemas de automatización con autómata programable.

Sistemas con cableado específico bus de campo.

Sistemas por corrientes portadoras.

Sistemas inalámbricos.

c) Montaje de instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:



Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.

Emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas en viviendas

según el área de aplicación.

Preinstalación de sistemas automáticos: canalizaciones, tubos, cajas y estructura, entre otros.

Ejecución del montaje: cableado, conexionado de dispositivos, instalación de dispositivos,

configuración de sensores y actuadores.

Programación y configuración de elementos.

d) Montaje y configuración de las áreas de control en viviendas:

Instalaciones con distintas áreas de control.

Coordinación entre sistemas distintos.

Cableados específicos y comunes en las instalaciones de viviendas domóticas.

Programación y puesta en servicios de áreas de control en viviendas.

Planificación de las áreas de control de una vivienda domótica.

4

e) Mantenimiento de instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:

Instrumentos de medida específicos en los sistemas domóticos.

Ajustes de elementos de control.

Mantenimientos correctivo y preventivo en las instalaciones domóticas.

Mantenimiento de áreas en sistemas domóticos.

Mantenimiento de sistemas en instalaciones domóticas.

Medios y equipos de seguridad.

f) Averías en las instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:

Averías tipo en las instalaciones automatizadas: síntomas y efectos.

Diagnóstico de averías: pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad.

Reparación de averías en instalaciones domóticas.

Reposición de mecanismos y receptores de sistemas domóticos.

Informes de incidencias en las instalaciones domóticas.

g) Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

Identificación de riesgos.

Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.

Equipos de protección individual.

Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.


Instalaciones domóticas, áreas de utilización:

Sistemas domóticos aplicados a las viviendas.

Elementos fundamentales de una instalación domótica: sensores, actuadores, dispositivos de

control y elementos auxiliares.

Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas:

Sistemas de automatización con autómata programable.



Sistemas por corrientes portadoras.

Sistemas inalámbricos.

Montaje de instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:


Emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas en viviendas

según el área de aplicación.

Montaje y configuración de las áreas de control en viviendas:

Instalaciones con distintas áreas de control.

Cableados específicos y comunes en las instalaciones de viviendas domóticas.

Programación y puesta en servicios de áreas de control en viviendas.

Mantenimiento de instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:

Instrumentos de medida específicos en los sistemas domóticos.

Mantenimientos correctivo y preventivo en las instalaciones domóticas.

Averías en las instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:

Averías tipo en las instalaciones automatizadas: Síntomas y efectos.

Diagnóstico de averías: Pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad.

Reparación de averías en instalaciones domóticas.

4.2.5 Criterios pedagógicos.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalador,

mantenedor de instalaciones automatizadas en viviendas.


La interpretación y representación de esquemas de instalaciones automatizadas en

viviendas.

El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de gestión

de seguridad.

El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de la

confortabilidad.


de energía.


de las comunicaciones.

La configuración de sistemas automáticos en viviendas.

El mantenimiento y la reparación de instalaciones domóticas.

La realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación de proyectos eléctricos.


Montaje y mantenimiento de instalaciones y sistemas domóticos.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), i), j), k),

m), o) y p) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e),

h), j), k), l) y m) del título.





Reconocimiento de las áreas de automatización en viviendas.

Configuración de sistemas aplicados a la automatización de viviendas.

Montaje y mantenimiento de instalaciones automáticas en viviendas.

Realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación de proyectos eléctricos.



4.3 Módulo Profesional: Electrónica Aplicada. Código: 0359.


1. Realiza cálculos y medidas en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios y

conceptos básicos.


a) Se han clasificado los componentes eléctricos en función de sus características y

comportamiento.

b) Se ha identificado la simbología normalizada en los esquemas de los circuitos eléctricos.

c) Se han identificado las magnitudes eléctricas y sus unidades.

d) Se han realizado cálculos de potencia, energía y rendimiento eléctricos.

e) Se han reconocido los efectos químicos y térmicos de la electricidad.

f) Se han realizado cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua.

g) Se han realizado medidas en circuitos eléctricos (tensión, intensidad, entre otros).

2. Reconoce los principios básicos del electromagnetismo, describiendo las interacciones entre

campos magnéticos y corrientes eléctricas.


a) Se han reconocido las características de los imanes así como de los campos magnéticos

que originan.

b) Se han reconocido los campos magnéticos creados por conductores recorridos por

corrientes eléctricas.

c) Se han identificado las principales magnitudes electromagnéticas y sus unidades.

d) Se ha reconocido la acción de un campo magnético sobre corrientes eléctricas.

e) Se han descrito las experiencias de Faraday.

f) Se ha descrito el fenómeno de la autoinducción.

g) Se ha descrito el fenómeno de la interferencia electromagnética.

3. Realiza cálculos y medidas en circuitos eléctricos de corriente alterna monofásica y trifásica,

aplicando principios y conceptos básicos.


a) Se han identificado las características de una señal alterna.

b) Se ha identificado la simbología normalizada.

c) Se han realizado cálculos de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia en

circuitos de corriente alterna monofásica.

d) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia.

e) Se ha identificado la manera de corregir el factor de potencia.

f) Se ha descrito el concepto de resonancia y sus aplicaciones.

g) Se han identificado los armónicos y sus efectos.

h) Se han descrito los sistemas de distribución a tres y cuatro hilos.

i) Se han identificado las formas de conexión de los receptores trifásicos.

4. Monta circuitos analógicos, determinando sus características y aplicaciones.




a) Se han descrito diferentes tipologías de circuitos analógicos de señal y de potencia.

b) Se han descrito los parámetros y características fundamentales de los circuitos

analógicos.

c) Se han identificado los componentes, asociándolos con sus símbolos.

d) Se han montado o simulado circuitos analógicos básicos.

e) Se han montado o simulado circuitos de conversión analógico-digital.

f) Se ha verificado su funcionamiento.

g) Se han realizado las medidas fundamentales.

h) Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos analógicos.

i) Se han solucionado disfunciones.

5. Determina las características y aplicaciones de fuentes de alimentación identificando sus bloques

funcionales y midiendo o visualizando las señales típicas.


a) Se han reconocido los diferentes componentes y bloques, relacionándolos con su

símbolo.

b) Se ha descrito el funcionamiento de los diferentes bloques.

c) Se han descrito las diferencias entre fuentes de alimentación lineales y conmutadas.

d) Se han descrito aplicaciones reales de cada tipo de fuente.

e) Se han realizado las medidas fundamentales.

f) Se han visualizado señales.

g) Se han solucionado disfunciones.

6. Monta circuitos con amplificadores operacionales, determinando sus características y

aplicaciones.


a) Se han identificado las configuraciones básicas de los circuitos con amplificadores

operacionales (AO).

b) Se han identificado los parámetros característicos.

c) Se ha descrito su funcionamiento.

d) Se han montado o simulado circuitos básicos con AO.

e) Se ha verificado su funcionamiento.

f) Se han realizado las medidas fundamentales.

g) Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos con AO.

h) Se han descrito disfunciones, asociándolas al fallo del componente.

i) Se han solucionado disfunciones.

7. Monta circuitos lógicos digitales, determinando sus características y aplicaciones.


a) Se han utilizado distintos sistemas de numeración y códigos.

a) Se han descrito las funciones lógicas fundamentales.

b) Se han representado los circuitos lógicos mediante la simbología adecuada.

c) Se han relacionado las entradas y salidas en circuitos combinacionales y secuenciales.

d) Se han montado o simulado circuitos digitales básicos.



e) Se han montado o simulado circuitos de conversión digital-analógico.


g) Se han reparado averías básicas.

8. Reconoce circuitos microprogramables, determinando sus características y aplicaciones.


a) Se ha identificado la estructura de un microprocesador y la de un microcontrolador.

b) Se ha descrito la lógica asociada a los elementos programables (memorias, puertos, entre

otros).

c) Se han descrito aplicaciones básicas con elementos programables.

d) Se han cargado programas de aplicación en entrenadores didácticos o similares.

e) Se han realizado modificaciones de parámetros.



4.3.3 Contenidos:

a) Cálculos y medidas en corriente continua (CC): 35 horas

Generación y consumo de electricidad.

Efectos de la electricidad.

Aislantes, conductores y semiconductores.

Cargas eléctricas.

Circuito eléctrico.

Movimiento de cargas.

Intensidad de corriente.

Mantenimiento de la corriente: d.d.p.

Generadores: f.e.m.

Sentido real y convencional de la corriente.

Tipos de corriente.

Sistema Internacional de unidades.

Unidades de intensidad y tensión eléctricas.

Simbología.

Instrumentos para la medida de la corriente y la tensión.

Resistencia: Tipos y características.

Ley de Ohm. Resistencia de un conductor. Resistencia interna de un generador. Unidades de

resistencia y resistividad.

Potencia eléctrica.

Energía eléctrica.

Rendimiento.

Efecto químico de la electricidad.

Electrolisis.

Pilas. Acumuladores.

Efecto térmico de la electricidad.

Ley de Joule. Aplicaciones e inconvenientes.



Lámparas de incandescencia. Otros tipos de lámparas.

Medidas de resistencia.

Ley de Ohm generalizada para circuitos de CC.

Asociación de resistencias. Asociación de generadores. Circuitos con asociaciones serie-

paralelo. Resolución de circuitos.

Medidas de tensión e intensidad en circuitos de CC.

Materiales aislantes.

Rigidez dieléctrica.

Características y funcionamiento de un condensador. Capacidad. Carga y descarga de un

condensador. Asociación de condensadores. Medidas de capacidad.

b) Reconocimiento de los principios básicos del electromagnetismo: 10 horas

Magnetismo.

Campo magnético producido por un imán.

Campo magnético creado por una corriente eléctrica.

Materiales magnéticos.

Magnitudes magnéticas.

Curvas de magnetización.

Histéresis magnética.

Interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas.

Fuerzas sobre corrientes situadas en el interior de campos magnéticos.

Definición de amperio.

Fuerzas electromotrices inducidas.

Experiencias de Faraday.

Ley de Faraday.

Sentido de la fuerza electromotriz inducida: ley de Lenz.

Fuerzas electromotrices autoinducidas.

Compatibilidad electromagnética: inmunidad y emisividad.

c) Cálculos y medidas en corriente alterna (CA): 25 horas

Tipos de corrientes alternas.

Ventajas frente a la CC.

Generación de corrientes alternas.

Valores característicos.

Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina pura, condensador) en

CA monofásica.

Potencia en CA monofásica.

Factor de potencia.

Resonancia.

Resolución de circuitos de CA monofásica.

Cálculos en instalaciones monofásicas.

Medidas de tensión, intensidad y potencia en circuitos monofásicos.

Medidas de frecuencia y factor de potencia.

Armónicos: causas y efectos.

Filtrado de armónicos.

d) Montaje de circuitos analógicos básicos: 30 horas

Componentes activos. Tipos, características y aplicaciones:



Amplificadores.

Circuitos de potencia.

Circuitos temporizadores y osciladores.

Circuitos convertidores analógico/digital (A/D).

Montaje/ simulación de circuitos.

e) Caracterización de fuentes de alimentación: 15 horas

Fuentes lineales. Aplicaciones de fuentes de alimentación.

Transformador. Transformador monofásico. Transformador trifásico. Conexionado.

Utilidades eléctricas y electrónicas. Cálculo y conexionado.

Rectificador. Tipos de rectificación. Rectificación a media onda y onda completa. Puente de

Graez. Cálculo de rectificadores.

Filtrado. Utilización del filtrado en circuitos electrónicos. Tipos de filtrado. Cálculo y

dimensionamiento.

Regulación. Tipos de reguladores. Cálculo y dimensionamiento. Características especiales.

Fuentes conmutadas. Características. Fundamentos. Bloques funcionales.

Medidas y visualización de señales.

f) Montaje de circuitos con amplificadores operacionales: 15 horas

Tipologías. Uso y aplicación.

Características fundamentales. Conexionado y esquemas.

Montaje y simulación de circuitos básicos. Aplicaciones básicas de circuitos operacionales.

Circuitos de aplicación en telecomunicaciones de circuitos operacionales.

g) Montaje de circuitos digitales: 25 horas

Introducción a las técnicas digitales: sistemas de numeración. Codificación, entre otros.

Puertas lógicas: tipos. Puestas AND, OR, entre otros.

Circuitos combinacionales: tipologías. Aplicaciones básicas

Circuitos secuenciales: tipologías. Aplicaciones básicas.

Circuitos convertidores digital-analógicos (D/A). Aplicaciones básicas. Aplicaciones en

telecomunicaciones.

Montaje y simulación de circuitos básicos. Precauciones con circuitos digitales. Tecnologías

de implementación de circuitos (MOS y FET, entre otros).

h) Aplicación de circuitos microprogramables: 15 horas

Estructura de microprocesadores y microcontroladores. Diagramas de bloque de

microprocesadores.

Lógica asociada. Lenguajes de programación (código máquina).

Memorias. Tipos de memorias. Aplicación en circuitería con microprocesadores.

Tecnologías de implementación.

Periféricos. Tipos y aplicaciones de periféricos. Implementación de periféricos en placas

integradas.

Esquemas de bloques de aplicaciones.

Organigramas de aplicaciones.

Carga de programas. Ejecución. Evaluación del funcionamiento. Programas de

programación.




Cálculos y medidas en corriente continua (CC):

Magnitudes eléctricas fundamentales. Unidades.

Leyes fundamentales de la electricidad.

Aparatos de medida. Procedimientos de medida.

Componentes pasivos. Tipos, características y aplicaciones.

Cálculos y medidas en corriente alterna (CA):

Valores característicos de una corriente alterna. Cálculos.

Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina y condensador) en

corriente alterna.

Potencias en corriente alterna. Cálculo.

Medidas en corriente alterna. Equipos y procedimientos.

Visualización de señales: osciloscopio.

Montaje de circuitos analógicos básicos:

Componentes activos: diodos y transistores. Características y funcionamiento.

Amplificadores.

Fuentes de alimentación lineales.

Circuitos de potencia.

Circuitos temporizadores y osciladores.

Circuitos básicos con amplificadores operacionales.

Montaje y simulación de los circuitos anteriores circuitos.

Medidas y visualización de señales en los circuitos anteriores.

Diseño, montaje y medidas en circuitos digitales:

Circuitos combinacionales básicos.

Circuitos secuenciales básicos.

Simulación de circuitos básicos.

4.3.5 Criterios pedagógicos:

Este módulo profesional es un módulo soporte, por lo que da respuesta a la necesidad de

proporcionar una adecuada base teórica y práctica para la comprensión de las funciones y

características de equipos y elementos electrónicos utilizados en instalaciones y sistemas de

telecomunicaciones, instalaciones domóticas y redes de datos, entre otros.

La formación es de carácter generalista, por lo que el módulo puede ser común en distintos Títulos

de la Familia Profesional e incluso servir para Títulos de otras Familias Profesionales que necesiten una

formación electrónica de base.


Identificación práctica de los fundamentos de electricidad y electromagnetismo.

Identificación práctica de las principales características de circuitos electrónicos analógicos

y digitales básicos mediante circuitos funcionales.

Identificación práctica de sistemas de alimentación.

Implementación de circuitos microprogramables en entrenadores didácticos o similares.



La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), e), m), o) y q) del

ciclo formativo y las competencias b), d), j) y k) del título.



Utilización de aplicaciones prácticas para identificar los fundamentos de circuitos

electrónicos básicos.

Representación gráfica de esquemas electrónicos con la simbología adecuada.

Elección de los componentes y materiales necesarios.

Conexionado de equipos e instrumentos de medida y visualización.

Manejo de manuales de características de fabricantes (en soporte informático y papel).

Utilización de las tecnologías de la información y comunicación.

Verificación de la funcionalidad de los circuitos electrónicos básicos.

Aplicación de técnicas de aprendizaje cooperativo.



4.4 Módulo Profesional: Equipos Microinformáticos. Código: 0360.


1. Monta un equipo microinformático, seleccionando los componentes y aplicando técnicas de

montaje.


a) Se han descrito los bloques funcionales que componen un equipo microinformático.

b) Se han descrito los bloques funcionales más importantes de una placa base.

c) Se han seleccionado las herramientas y útiles necesarios para el ensamblado de equipos

microinformáticos.

d) Se ha interpretado la documentación técnica de todos los componentes a ensamblar.

e) Se han ensamblado y configurado, en su caso, placa base, microprocesador, elementos

de refrigeración, módulos de memoria y soportes de lectura/grabación, entre otros.

f) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico para verificar las prestaciones del

conjunto ensamblado.

g) Se han medido las tensiones típicas para ordenadores personales en fuentes de

alimentación (F.A.) y sistemas de alimentación ininterrumpida (S.A.I.).

2. Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el hardware del equipo y el

software de aplicación.


a) Se han analizando las funciones del sistema operativo.

b) Se ha descrito la estructura del sistema operativo.

c) Se ha verificado la idoneidad del hardware.

d) Se ha seleccionado el sistema operativo.

e) Se han configurado parámetros básicos de la instalación.

f) Se han descrito las incidencias de la instalación.

g) Se han respetado las normas de utilización del software (licencias).

h) Se ha actualizado un sistema operativo ya instalado.

i) Se ha configurado un gestor de arranque.

3. Realiza operaciones básicas de configuración y administración de sistemas operativos,

interpretando requerimientos y optimizando el sistema para su uso.


a) Se han aplicado métodos para la recuperación del sistema operativo.

b) Se ha realizado la configuración para la actualización del sistema operativo.

c) Se han realizado operaciones de instalación/desinstalación de programas y aplicaciones

(antivirus, herramientas de optimización del sistema, entre otros).

d) Se han utilizado los asistentes de configuración del sistema (acceso a redes,

instalar/desinstalar dispositivos, entre otros).

e) Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del sistema.

f) Se han configurado perfiles de usuario y grupo.

g) Se ha optimizado el funcionamiento de todo el sistema.

h) Se ha realizado una imagen del sistema y almacenado en un soporte externo.



i) Se ha recuperado el sistema mediante una imagen preexistente.

4. Instala periféricos, interpretando la documentación de los fabricantes de equipos.


a) Se han interpretado manuales de instalación.

b) Se han instalado periféricos de impresión estándar.

c) Se han instalado periféricos de captura de imágenes digitales.

d) Se han instalado otros periféricos multimedia con sus aplicaciones.

e) Se han instalado y configurado recursos para ser compartidos.

f) Se han instalado sistemas inalámbricos («bluetooth», «wireless», entre otros) y

aplicaciones.

g) Se han instalado periféricos utilizados en las instalaciones de telecomunicación.

h) Se han configurado los periféricos.

i) Se han aplicado técnicas de mantenimiento preventivo y correctivo a los periféricos.

5. Elabora documentos utilizando aplicaciones informáticas.


a) Se han utilizado programas de tratamiento de texto.

b) Se han utilizado programas de hoja de cálculo.

c) Se han utilizado programas de bases de datos.

d) Se han creado presentaciones utilizando programas específicos.

e) Se han diseñado plantillas.

f) Se han utilizado otras aplicaciones incluidas en un paquete ofimático (tratamiento de

imágenes y publicaciones, entre otras).

g) Se ha trabajado con programas de gestión de correo electrónico.

h) Se han utilizado programas de acceso a Internet.

i) Se han utilizado herramientas de Internet.

6. Mantiene equipos informáticos relacionando las disfunciones con sus causas.


a) Se ha descrito el proceso de arranque de un ordenador.

b) Se han configurado las versiones más habituales y representativas del programa de

arranque de un equipo.

c) Se han identificado y solventado averías típicas de un equipo microinformático (mala

conexión de componentes, problemas en discos fijos, sobrecalentamiento del

microprocesador, entre otras).

d) Se han utilizado programas de diagnóstico.

e) Se han interpretado las especificaciones del fabricante.

f) Se han sustituido componentes deteriorados (tarjetas, memorias, entre otros).

g) Se ha verificado la compatibilidad de los componentes sustituidos.

h) Se han realizado pruebas de rendimiento del sistema.

i) Se han realizado actualizaciones y ampliaciones de componentes y software.

j) Se han elaborado informes de avería (reparación o ampliación).










materiales, herramientas, entre otras.




montaje y mantenimiento.



f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de



4.4.3 Contenidos:

a) Montaje y configuración de equipos microinformáticos: 20 horas

Bloques funcionales de un sistema microinformático.

La placa base y el microprocesador. Formatos de placa base.

Características de los microprocesadores.

Control de temperaturas en un sistema microinformático.

Zócalos de memoria.

Dispositivos integrados en placa. El programa de configuración de la placa base. Conectores

E/S.

Componentes de equipos microinformáticos. El chasis. La fuente de alimentación. La

memoria RAM. Discos fijos. Unidades ópticas de lectura/grabación. Soportes de memoria

auxiliar. El adaptador gráfico y el monitor. Tarjetas de TV y capturadoras de video.

Adaptadores de red.

Controladores de dispositivos.

Ensamblado de equipos microinformáticos. Secuencia de montaje de un ordenador.

Herramientas y útiles. Precauciones y advertencias de seguridad.

Instalación de la fuente de alimentación.

Montaje del procesador. Refrigerado del procesador.

Fijación de los módulos de memoria RAM.

Fijación y conexión de las unidades de disco fijo y unidades de lectura/escritura.

Fijación y conexión de las unidades de lectura/grabación en soportes de memoria auxiliar.

Fijación y conexión del resto de adaptadores y componentes.

Utilidades de chequeo y diagnóstico. Medición de parámetros eléctricos.

Sistemas de alimentación ininterrumpida.

b) Instalación de sistemas operativos: 15 horas



Concepto de sistema operativo.

Elementos y estructura del sistema operativo.

Funciones del sistema operativo. Recursos.

Utilización del sistema operativo: modo comando, modo gráfico.

Sistemas operativos actuales.

Instalación de sistemas operativos libres y propietarios.

Sistemas operativos libres. Elementos y estructura del sistema operativo.

Funciones del sistema operativo. Recursos.

Utilización del sistema operativo: modo orden, modo gráfico.

Sistemas operativos actuales.

Requisitos técnicos del sistema operativo.

Planificación de la instalación: particiones, sistema de archivos.

Selección de aplicaciones básicas a instalar.

Parámetros básicos de la instalación.

Realización de tareas básicas sobre sistemas operativos libres y propietarios.

Arranque y parada del sistema. Sesiones.

Interfaces de usuario: tipos, propiedades y usos.

Configuración de las preferencias de escritorio.

Estructura del árbol de directorios.

Compresión/descompresión.

Actualización del sistema operativo.

Agregar/eliminar/actualizar software del sistema operativo.

c) Configuración de los sistemas operativos: 10 horas

Gestión de perfiles de usuarios y grupos locales. Contraseñas.

Gestión del sistema de archivos.

Gestión de los procesos del sistema y de usuario.

Rendimiento del sistema. Seguimiento de la actividad del sistema.

Activación y desactivación de servicios. Compartición de recursos.

Base de datos de configuración y comportamiento del sistema operativo, hardware instalado

y aplicaciones.

Instalación de aplicaciones software (antivirus y herramientas de optimización, entre otras).

Utilidades para la creación de imágenes de partición/disco. Restauración de imágenes.

d) Instalación de periféricos: 15 horas

Impresoras: tipos, especificaciones y funcionamiento.

Periféricos de captura y digitalización de imágenes.

Otros periféricos multimedia: sonido, imagen. etc.

Periféricos de entrada.

Periféricos de uso industrial.

Mantenimiento básico de los diferentes periféricos.

e) Manejo de herramientas informáticas: 60 horas

Tratamiento y procesado de texto.

Creación de bases de datos.

Creación de presentaciones.



Gestores de correo electrónico y navegadores web.

Otras aplicaciones.

Manejo de las utilidades de Internet. Páginas Web. Correo electrónico.

Telefonía y videoconferencia. Otras aplicaciones.

f) Mantenimiento de equipos microinformáticos: 15 horas

Técnicas de mantenimiento preventivo.

Detección de averías en un equipo microinformático.

Señales de aviso, luminosas y acústicas.

Fallos comunes.

Ampliaciones de hardware.

Incompatibilidades.

g) Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental: 5 horas








Componentes internos del ordenador.

Ensamblado de placas de micros, tarjetas de memoria, gráficas y de expansión.

Instalación del sistema operativo.

Instrucciones básicas del sistema operativo. Configuración del escritorio.

Actualización del sistema operativo.

Instalación de antivirus.

Tipos y funcionamiento de periféricos más utilizados.

Instalación de periféricos más comunes.

Manejo básico de: procesador de textos, base de datos, hoja de cálculo y presentaciones.

Diseño de página Web básica.

Reparación de averías más comunes en los equipos microinformáticos.

Medidas de protección en el montaje y mantenimiento de los equipos.


Este módulo profesional es un módulo soporte. Contiene la formación necesaria para desempeñar

las funciones de montar y mantener equipos microinformáticos y periféricos comunes, instalar sistemas

operativos y trabajar con software ofimático e Internet.


La manipulación de los elementos que forman el componente físico de los equipos

microinformáticos.

El montaje/desmontaje de los componentes de un equipo microinformático.

El chequeo y monitorización de equipos.



El diagnóstico y resolución de averías.

La ampliación y/o sustitución de componentes en equipos.

La puesta en servicio y mantenimiento de periféricos.

La instalación y actualización de sistemas operativos para su utilización en sistemas

microinformáticos.


Montaje y ensamblado de equipos.

Mantenimiento de equipos.

Puesta en servicio y mantenimiento de periféricos.

Instalación y actualización de sistemas operativos.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), c), d), e), g), h), i), j), k),

l), m), n), ñ), p) y q) del ciclo formativo, y las competencias a), b), d), f), g), j), k), l) y m) del título.



El montaje/desmontaje de equipos microinformáticos.

El chequeo de los equipos montados.

El diagnóstico de equipos con problemas o averiados.

La medida de magnitudes eléctricas.

La elaboración y/o interpretación de inventarios, presupuestos, partes de montaje y

reparación.

La instalación y actualización de sistemas operativos monopuesto.

La configuración de sistemas operativos.

La instalación de periféricos.

La elaboración de documentos (manuales, informes, partes de incidencia, entre otros).

La utilización de programas ofimáticos y de uso informático en general.

El mantenimiento de equipos informáticos.



4.5 Módulo Profesional: Infraestructuras de redes de datos y sistemas de telefonía. Código:

0361.


1. Reconoce la configuración de una red de datos de un área local, identificando las características y

función de los equipos y elementos que la componen.


a) Se han identificado los distintos tipos de redes de datos.

b) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales.

c) Se han identificado las distintas topologías de las redes locales (anillo, estrella y bus,

entre otros).

d) Se han descrito los elementos de la red local y su función.

e) Se han clasificado los medios de transmisión.

f) Se han clasificado los equipos de distribución (switch y router entre otros).

g) Se ha relacionado cada equipo de distribución con sus aplicaciones características.

2. Monta canalizaciones y cableado interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de

montaje.


a) Se ha realizado un croquis de la instalación.

b) Se han replanteado los espacios por los que pueden discurrir e instalarse los diferentes

elementos que componen la instalación.

c) Se han descrito las técnicas de montaje de cableado estructurado.

d) Se han seleccionado los elementos y materiales necesarios para el montaje según la

documentación técnica.

e) Se han montado las canalizaciones y cajas repartidoras.

f) Se ha tendido y etiquetado el cableado.

g) Se han montado y etiquetado las tomas de usuario.

h) Se han realizado las diferentes conexiones.

i) Se han realizado las pruebas funcionales.

3. Instala infraestructuras de redes locales cableadas interpretando documentación técnica y

aplicando técnicas de conexionado y montaje.


a) Se ha optimizado el espacio disponible en la distribución de paneles y bandejas en los

armarios.

b) Se han preparado los distintos tipos de cables (par trenzado, fibra óptica, entre otros).

c) Se han colocado los conectores correspondientes a cada tipo de cable.

d) Se han realizado las conexiones de los paneles y de los equipos de conmutación.

e) Se han etiquetado los cables y tomas de los paneles de conexión.

f) Se ha realizado la conexión del armario a la red eléctrica.

g) Se han interconectado los equipos informáticos en la red.

h) Se ha instalado el software.

i) Se han configurado los servicios de compartición.



4. Instala redes inalámbricas y VSAT, interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de

conexionado y montaje.


a) Se ha identificado la ubicación de los puntos de acceso y antenas.

b) Se han montado las antenas.

c) Se han realizado las conexiones entre antena y equipos.

d) Se ha verificado la recepción de la señal.

e) Se han instalado los dispositivos inalámbricos.

f) Se han configurado los modos de funcionamiento.

g) Se ha comprobado la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores

inalámbricos.

h) Se ha instalado el software correspondiente.

5. Reconoce los bloques funcionales de las centralitas telefónicas tipo PBX, relacionando las partes

que las componen con su función en el conjunto.


a) Se han clasificado las centralitas en función de la tecnología utilizada reconociendo las

diferencias existentes entre ellas.

b) Se han reconocido los servicios integrados (conexión con ordenadores, integración de

voz y datos, entre otros).

c) Se han reconocido los servicios asociados (mensajería, buscapersonas y listín telefónico,

entre otros).

d) Se han utilizado catálogos comerciales.

e) Se han esquematizado los bloques de la centralita, describiendo su función y

características.

f) Se han dibujado los esquemas de conexión.

6. Configura pequeños sistemas de telefonía con centralitas PBX, seleccionando y justificando la

elección de los componentes.


a) Se han descrito las características técnicas de los distintos sistemas de telefonía, sus

posibilidades funcionales y prestaciones.

b) Se han descrito las características generales y la función de los elementos que componen

un sistema de telefonía (cableado, puntos de acceso de usuario, terminales, entre otros).

c) Se han identificado las características de la instalación (capacidad, tipos de líneas,

interfaces de entrada, entre otros).

d) Se han utilizado programas informáticos de aplicación.

e) Se han utilizado catálogos comerciales (en soporte informático y papel).

f) Se han seleccionado los equipos y elementos según diferentes especificaciones.

g) Se han identificado las líneas de enlace, las líneas de extensiones y las conexiones con

los demás elementos asociados.

h) Se ha realizado el esquema de la instalación.

i) Se ha elaborado el presupuesto.



7. Instala centralitas y sistemas multilínea interpretando documentación técnica y aplicando técnicas

de montaje y programación.


a) Se ha ubicado la centralita atendiendo a especificaciones técnicas.

b) Se han conectado las diferentes líneas disponibles (analógicas, RDSI, VoIP, entre otras),

mediante su interfaz, y los módulos de extensión.

c) Se ha programado la centralita de acuerdo a las especificaciones.

d) Se ha realizado la puesta en servicio de la centralita.

e) Se han realizado aplicaciones de voz, datos, música, entre otros.

f) Se ha conectado y configurado el servicio de VoIP a través de la central.

g) Se ha verificado el funcionamiento del sistema.

h) Se han aplicado las indicaciones del fabricante y la documentación técnica.

i) Se ha realizado un informe de las actividades desarrolladas, incidencias y resultados

obtenidos.

8. Mantiene y repara sistemas de telefonía y redes de datos relacionando las disfunciones con las

causas que las producen.


a) Se han identificado las disfunciones de la instalación mediante comprobación funcional.

b) Se ha seguido el plan de intervención correctiva.

c) Se han realizado verificaciones para la localización de la avería.

d) Se ha identificado el tipo de avería y el coste de la reparación.

e) Se ha subsanado la avería mediante la sustitución del módulo o equipo defectuoso.

f) Se han realizado reparaciones en cables y canalizaciones.

g) Se han realizado ampliaciones de las centrales de acuerdo a las especificaciones técnicas.

h) Se han reparado las disfunciones debidas al software.

i) Se ha verificado el restablecimiento de las condiciones de funcionamiento.

j) Se ha realizado un informe de mantenimiento.


los riesgos asociados, las medidas y los equipos para prevenirlos.






materiales y herramientas, entre otros.

d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas y pasos de

emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado,

protección ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas

operaciones de montaje y mantenimiento.










4.5.3 Contenidos:

a) Equipos y elementos componentes de las infraestructuras de redes de datos de área local: 15

horas.

Tipos de redes.

Topología física y lógica.

Configuraciones de redes de datos.

Técnicas de transmisión (Banda base. Banda ancha).

Tipos de Redes Locales («Ethernet» y »Fast Ethernet», entre otros).

Redes locales inalámbricas y VSAT. Características funcionales.

Cableado estructurado. Subsistemas de acceso, vertical y horizontal. Categorías y clases de

un sistema de cableado estructurado.

Tipos de cables (par trenzado, fibra óptica, entre otros). Conectores.

Armarios. Tipos y especificaciones.

Equipos y elementos de distribución («switch» y router, entre otros).

Paneles de distribución.

Tomas de usuario.

b) Canalización y cableado de instalaciones telefónicas con centralitas y redes de datos: 20 horas.

Recomendaciones para la elaboración de croquis.

Conceptos básicos de vistas normalizadas.

Simbología normalizada del sector.

Interpretación de planos y esquemas.

Plano de situación y emplazamiento. Planta general de la instalación con ubicación de

recintos, armarios y tomas. Planta general de canalizaciones. Planos de detalle.

Distribución de equipos en armarios y recintos.

Instalación de cableado vertical. Instalación de cableado horizontal.

Situación de tomas de usuario.

Cableado de campus.

Esquemas.

Mapa físico de la red local.

Esquemas de conexionado. Esquemas eléctricos.

Software para diseño de redes de datos.

Mediciones.

Cuadros de precios.

Software de cálculo de presupuestos.

Herramientas y útiles de montaje.

Conformado y montaje de canalizaciones, tubos y accesorios.

Tendido de cables de datos.

Protección del cable en el tendido.



Características. Radio de curvatura y esfuerzos.

Agrupaciones. Bridas de fijación.

Separación: distancia entre cables eléctricos y de datos.

Conexión a tierra de la pantalla.

Montaje y conexionado de tomas de usuario.

Etiquetado y marcado.

Elaboración de informes técnicos.

c) Instalación de infraestructuras de redes de datos cableadas: 40 horas.

Herramientas y útiles de montaje.

Configuración del armario. Criterios de distribución del espacio. Técnicas mecánicas de

montaje del armario y equipos. Estructura del armario. Bandejas. Paneles de conexión.

Suministro eléctrico.

Conexión a la red eléctrica: protecciones. Conexión a tierra del armario.

Comprobaciones y ajustes.

Ventilación del armario: rejillas, ventilador.


Herramientas y útiles de montajes generales y específicos para par trenzado y fibra óptica.

Preparación del cable.

Código de colores.

Pelado.

Colocación en bandeja y sujeción con bridas.

Conexión de conectores según tipo de cable (par trenzado y fibra, entre otros). Elementos

normalizados y utensilios. Por desplazamiento de aislante (IDC). Latiguillos.

Técnicas de conexionado. Paneles de conexión.

Panel de telefonía. Señalización y etiquetado.

Punto de transición.

Filtros de adaptación de impedancias. Comprobaciones y ajustes.

Certificación de una infraestructura de red local.


d) Instalación de redes inalámbricas y VSAT: 30 horas.

Técnicas de transmisión (Infrarrojos, VSAT, Microondas, Radio, Láser, entre otros).

Redes VSAT. Características. Equipos.

Redes locales inalámbricas (WLAN y «Bluetooth», entre otras). Características.

Puntos de acceso inalámbricos.

Técnicas de montaje e instalación de antenas y equipos inalámbricos.

Proceso de orientación de antenas.

Software de monitorización y análisis de redes inalámbricas.


e) Caracterización de centrales telefónicas PBX: 20 horas.

Telefonía. Estructura física de la red telefónica. Red telefónica básica (RTB), red digital de

servicios integrados (RDSI), ADSL, telefonía sobre IP (VoIP), sistemas DECT y enlaces

GSM.



Bloques funcionales: sistema de control, unidad de conmutación, sistema de conexión y

puertos de enlace, entre otros.

Tipos y características de centralitas telefónicas.

Interfaces de conexión con redes públicas.

Esquemas y conexionado de centralitas.

Servicios integrados: distribución automática de llamadas, conexión con ordenadores,

integración de voz y datos e interconexión de centrales por VoIP, entre otros.

Servicios asociados: mensajería, megafonía y grabación, entre otros.

f) Configuración de pequeños sistemas de telefonía: 20 horas.

Selección de centralitas.

Selección de elementos de la centralita. Tarjetas de línea externa: líneas analógicas y RDSI,

entre otras.

Selección de terminales para extensiones analógicas y digitales, consolas, telefonía sobre PC

y fax, entre otros.

Selección de elementos auxiliares.

Elaboración de esquemas.

Documentación de la instalación.

Elaboración de presupuestos.

Software de aplicación. Instalación y configuración.

g) Instalación de centralitas: 20 horas.

Interpretación de manuales técnicos de instalación y puesta en marcha.

Emplazamiento y montaje de centralitas telefónicas.

Alimentación eléctrica, puesta a tierra y sistemas de alimentación ininterrumpida.

Conexión a las líneas, extensiones y otros servicios.

Instalación de terminales.

Instalación del software de programación.

Carga y prueba de programaciones.

Configuración de servicios de voz y datos. Mensajería vocal.

Configuración de módulos de grabación.

Configuración de módulo de servicios: Música, buzón, listín.

h) Mantenimiento y reparación de sistemas de telefonía y redes de datos: 30 horas.

Verificación de servicios de los operadores.

Averías tipo en las instalaciones y centralitas telefónicas.

Averías tipo en redes de datos de área local.

Aparatos de medida utilizados en el mantenimiento y la localización de averías.

Mantenimiento y sustitución de elementos en centralitas y sistemas de telefonía.

Técnicas de diagnóstico y localización de averías en redes:

Sustitución y ajuste de módulos o equipos de la instalación.

Parámetros típicos de una red.

Ampliación de centralitas y redes.

Reparaciones en cableado y canalizaciones.

Mantenimiento preventivo de redes locales. Causas habituales de fallos en redes.



Técnicas de diagnóstico y localización de averías. Sustitución y ajuste de elementos de la

instalación.

Parámetros típicos de una red (ACR, NEXT y FEXT, entre otros). Niveles de señal.

Instrumentos y procedimientos de medida. (certificador de redes, comprobador de cableado,

reflectómetro óptico, analizador de espectro y medidor de campo, entre otros).

Software de diagnóstico.


Normas.

Seguridad personal y de los equipos.

ICT. EIA/TIA.

i) Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental: 15 horas.








Equipos y elementos componentes de las infraestructuras de redes de datos de área local:

Redes locales (tipo «Ethernet»): tipos, topología, cableado, elementos de distribución

(«switch» y «router»).

Instalación y configuración de redes locales tipo «Ethernet»:

Cableadas: cable de pares trenzados.

Conexión inalámbrica.

Telefonía:

Conceptos básicos sobre telefónica básica (RTB), centrales telefónicas PBX, ADSL y

telefonía móvil.

Instalación, configuración y mantenimiento de pequeños sistemas de telefonía: ICT-T.


Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de montar y

mantener infraestructuras de redes de datos y sistemas de telefonía con centralitas de baja capacidad.


La configuración de la instalación.

La interconexión de equipos informáticos en red.

La instalación de centralitas telefónicas tipo PBX en viviendas y locales como comercios,

pequeñas oficinas y centros educativos, entre otros.

La ampliación de centralitas telefónicas y sistemas asociados.

La programación de centralitas telefónicas y sus módulos externos.




Montaje de infraestructuras de redes locales de datos.

Mantenimiento de infraestructuras de redes locales de datos.

Instalación y mantenimiento de sistemas de telefonía.

Instalación y programación de centrales telefónicas.

Mantenimiento de equipos.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), g), h), i),

j), k), m), n), ñ), o), p) y q) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales

a), b), c), d), e), g), h), i), j), k), l), m), o) y p) del título.



Interpretación de la normativa y reglamentación vigentes.

Identificación de las configuraciones de las instalaciones.

Planificación de los procesos de montaje o mantenimiento.

Aplicación de técnicas de montaje (mecanizado, conexionado, empalme, entre otras).

Programación de centralitas

Operación de equipos de medida y de comprobación.

Elaboración de documentación técnico-administrativa.


Aplicación de medidas de seguridad en las operaciones.

Aplicación de criterios de calidad en todas las fases de los procesos.

Actitud de respeto al medio ambiente.



4.6 Módulo Profesional: Instalaciones Eléctricas Básicas. Código: 0362.


1. Monta instalaciones eléctricas básicas interpretando esquemas y aplicando técnicas básicas de

montaje.


a) Se han interpretado los esquemas eléctricos describiendo su funcionamiento.

b) Se han descrito los principios de funcionamiento de los mecanismos y los receptores.

c) Se han calculado las magnitudes eléctricas de la instalación.

d) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada instalación.

e) Se han montado adecuadamente los distintos receptores y mecanismos.

f) Se han realizado las conexiones de acuerdo a la norma.

g) Se ha verificado el funcionamiento de las instalaciones.

h) Se han medido las magnitudes fundamentales.


2. Monta cuadros de protección eléctrica interpretando esquemas y aplicando técnicas de montaje.


a) Se han reconocido diferentes tipos de envolventes de los cuadros.

b) Se ha reconocido la función de los elementos de protección (magnetotérmico,

diferencial, sobretensiones, entre otros).

c) Se han utilizado catálogos para reconocer curvas de disparo y sensibilidad.

d) Se ha calculado el calibre de las protecciones en función del tipo de instalación.

e) Se han distribuido los elementos en el cuadro.

f) Se han realizado operaciones básicas de mecanizado.

g) Se han fijado y conexionado los elementos del cuadro.

h) Se ha conectado la toma de tierra.


3. Monta la instalación eléctrica de una vivienda con grado de electrificación básica, definiendo el

plan de montaje y aplicando el reglamento electrotécnico de baja tensión (REBT).


a) Se ha realizado el plan de montaje de la instalación.

b) Se han identificado cada uno de los elementos dentro del conjunto de la instalación y en

catálogos comerciales.

c) Se ha aplicado el REBT.

d) Se ha realizado el replanteo de la instalación.

e) Se han ubicado y fijado las canalizaciones y elementos auxiliares.

f) Se han tendido y conexionado los conductores.

g) Se han conexionado los mecanismos.

h) Se ha verificado el funcionamiento de la instalación (protecciones, toma de tierra, entre

otros).

i) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada una de las operaciones.

j) Se ha realizado un croquis de la instalación.



4. Monta la instalación eléctrica de un pequeño local, aplicando la normativa y justificando cada

elemento en su conjunto.


a) Se han seleccionado los elementos adecuados a las características del local.

b) Se ha realizado el cuadro general de protección atendiendo al tipo de instalación.

c) Se han instalado los cuadros de distribución secundarios necesarios.

d) Se han montado las canalizaciones atendiendo a su utilización y localización.

e) Se han tendido y conexionado los conductores.

f) Se han conexionado los mecanismos.

g) Se ha instalado el alumbrado de emergencia.

h) Se ha verificado el funcionamiento de todos los circuitos.

i) Se ha aplicado el REBT.


5. Monta instalaciones básicas de motores eléctricos interpretando la normativa y las

especificaciones del fabricante.


a) Se han reconocido los diferentes tipos de motores eléctricos.

b) Se han reconocido los diferentes actuadores instalados en máquinas (pulsadores,

interruptores, protecciones, sondas, entre otros).

c) Se han descrito los tipos de arranque de motores monofásicos y asíncronos trifásicos.

d) Se han instalado las protecciones de los motores.

e) Se han realizado automatizaciones básicas para motores monofásicos (inversión de giro,

dos velocidades, entre otras).

f) Se han realizado automatizaciones básicas para motores trifásicos (inversión de giro,

arranque estrella/triángulo, entre otras)

g) Se han descrito las perturbaciones de la red.

h) Se han medido los parámetros básicos (tensión, intensidad, potencia, entre otros).

6. Mantiene instalaciones, aplicando técnicas de mediciones eléctricas y relacionando la disfunción

con la causa que la produce.


a) Se han verificado los síntomas de las averías a través de las medidas realizadas y la

observación de la instalación.

b) Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas y su repercusión en la

instalación.

c) Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención.

d) Se ha operado con autonomía en la resolución de la avería.

e) Se han propuesto medidas de mantenimiento a realizar en cada circuito o elemento de la

instalación.

f) Se ha comprobado el funcionamiento de las protecciones.

g) Se han realizado comprobaciones de las uniones y de los elementos de conexión.










materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otros.












4.6.3 Contenidos:

a) Montaje de circuitos eléctricos básicos: 20 horas

Elementos y mecanismos en las instalaciones de vivienda.

Tipos de receptores. Tipos de mecanismos.

Instalaciones comunes en viviendas y edificios.

Conductores eléctricos.

Medidas fundamentales en viviendas.

Reglamento electrotécnico de baja tensión aplicado a las instalaciones interiores.

Convencionalismos de representación. Simbología normalizada en las instalaciones

eléctricas.

Interpretación de esquemas eléctricos de las instalaciones de vivienda, locales de pública

concurrencia y locales industriales.

b) Montaje de cuadros de protección en viviendas: 25 horas

Dispositivos generales e individuales de mando y protección en instalaciones eléctricas.

Composición y características de los cuadros.

Características generales de los dispositivos de protección.

La toma de tierra.

Técnicas de montaje.

Contactos directos e indirectos.

Dispositivos de corte y protección.

Protección contra sobretensiones y sobreintensidades

c) Montaje de instalaciones eléctricas en viviendas: 45 horas


Herramienta eléctrica.



Canalizaciones eléctricas. Canalizaciones especificas de las viviendas.

Elementos de conexión de conductores.

Envolventes.

Técnicas de montaje.

Condiciones generales de las instalaciones interiores de viviendas y edificios.

Niveles de electrificación y número de circuitos.

Dispositivo de alumbrado de uso domestico.

Soportes y fijaciones de elementos de una instalación.

Toma de tierra en viviendas y edificios.

Locales que contienen bañera.

Grados de protección de las envolventes.

d) Montaje de instalaciones en locales: 30 horas


Características específicas de los locales. Canalizaciones y protecciones, entre otros.

Previsión de potencias.

Cuadros de protección. Tipología.

Protección contra contactos directos e indirectos. Especificaciones.

Técnicas de montaje y mecanizado. Croquis.

Conductores. Tipos y secciones.

Dispositivos de alumbrado. Tipos de lámparas y luminarias.

Circuito e iluminación de emergencia.

Documentación de las instalaciones. Memoria técnica de diseño, certificado de la

instalación, instrucciones generales de uso y mantenimiento, entre otros.

Normas asociadas a criterios de calidad estandarizados.

Elaboración de informes.

Proyectos eléctricos.

e) Instalaciones eléctricas de pequeñas máquinas: 30 horas

Tipos de motores eléctricos. Constitución y conexionado.

Actuadores de máquinas eléctricas (pulsador, interruptor y sondas, entre

otros).representación gráfica. Esquemas tipo.

Arranques de motores monofásicos. Características eléctricas y mecánicas

Arranques de motores trifásicos. Características y tipos.

Automatizaciones básicas para motores monofásicos. Esquemas de maniobra y potencia.

Automatizaciones básicas para motores trifásicos. Esquemas de maniobra y potencia.

Control electrónico de motores eléctricos. Arrancadores y Variadores de velocidad.

Protección de máquinas eléctricas. Protecciones térmicas y electrónicas

Medidas de instalaciones de máquinas (intensidad de arranque, potencia máxima, factor de

potencia y desequilibrio de fases, entre otras).

f) Mantenimiento y detección de averías en las instalaciones eléctricas: 30 horas

Normativa de seguridad eléctrica.

Averías tipo en las instalaciones de uso doméstico o industrial. Síntomas y efectos.

Diagnóstico de averías (pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad).




Mantenimiento de instalaciones eléctricas de uso doméstico.

Criterios de seguridad en las instalaciones eléctricas.

Averías tipo en las instalaciones de viviendas. Síntomas y efectos.

Medidas de tensión, intensidad y continuidad.

Medidas de potencias eléctricas y factor de potencia.

Mantenimiento de instalaciones eléctricas.

g) Prevención de riesgos laborales y protección ambiental: 15 horas








Montaje de instalaciones eléctricas en viviendas:

Interpretación y diseño de planos y esquemas eléctricos normalizados.

Diseño y montaje de todas las instalaciones de interior de una vivienda.

Diseño y montaje de cuadros de protección en viviendas.

Mantenimiento y detección de averías en las instalaciones eléctricas.

Diseño ,montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas en zonas comunes.

Montaje de instalaciones en locales: diferencias básicas respecto a las instalaciones en viviendas.

Reglamento electrotécnico de baja tensión aplicado a las instalaciones anteriores.


Este módulo profesional es un módulo soporte por lo que da respuesta a la necesidad de

proporcionar una base teórica y práctica para la comprensión de las funciones y características del

montaje y mantenimiento de pequeñas instalaciones eléctricas.


Interpretación y representación de esquemas de instalaciones eléctricas de viviendas y

locales.

Medición de magnitudes eléctricas.

Montaje de instalaciones eléctricas de uso doméstico.

Montaje de instalaciones eléctricas en pequeños locales.

Instalación de máquinas eléctricas de uso domestico.

Mantenimiento y reparación de instalaciones eléctricas de uso doméstico.


Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de viviendas.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), i), j), k) y

m) del ciclo formativo y las competencias a), b), c), d), e), h), j), y k) del título.





Interpretación y montaje de esquemas eléctricos.

Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de viviendas.

Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de pequeños locales.

Montaje de máquinas eléctricas de uso doméstico.

Prevención de riesgos en las instalaciones eléctricas.

Protección ambiental.



4.7 Módulo Profesional: Instalaciones de Megafonía y Sonorización. Código: 0363.


1. Reconoce elementos y equipos de las instalaciones de megafonía y sonorización (en locales,

recintos abiertos y vehículos), identificando las partes que los componen y sus características más

relevantes.


a) Se ha analizado la normativa sobre instalaciones de megafonía y sonorización.

b) Se han descrito los diferentes tipos de instalaciones según tecnología utilizada (cableada,

VoIP, inalámbrica), tipología (distribución, ambientación, seguridad y emergencia y

alarmas VoIP, entre otras) y lugar de ubicación (exterior, interior y vehículo).

c) Se han identificado los elementos que componen la instalación (sistemas de previo,

equipos de proceso de señal, micrófonos y difusores electroacústicos, entre otros).

d) Se han identificado los tipos de canalizaciones en función de los espacios por los que

discurre la instalación.

e) Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos que aparecen en los

esquemas.

f) Se han descrito la función y las características más relevantes de los equipos y elementos

de conexión.

g) Se ha descrito la función específica de cada bloque funcional en el conjunto de la

instalación.

2. Configura pequeñas instalaciones de megafonía/sonorización, seleccionando equipos y elementos

y relacionándolos con el tipo de instalación.


a) Se han identificado las especificaciones funcionales, técnicas y económicas de la

instalación.

b) Se han elaborado croquis y esquemas normalizados de la instalación a partir de las

especificaciones dadas, con la calidad requerida.

c) Se han calculado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación (potencia,

impedancia, relación señal ruido y distorsión armónica, entre otros).

d) Se han analizado las variables y características acústicas del local, recinto o vehículo

(reflexión, absorción, reverberación y resonancia, entre otras).

e) Se han utilizado herramientas informáticas de aplicación.

f) Se han seleccionado los equipos y materiales que cumplen las especificaciones


g) Se ha aplicado la normativa en la configuración de la instalación.

h) Se ha elaborado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.

i) Se ha elaborado el manual de usuario.

3. Replantea pequeñas instalaciones de megafonía y sonorización interpretando especificaciones y

elaborando esquemas.




a) Se han interpretado planos y detectado las posibles dificultades de montaje para

canalizaciones y equipos.

b) Se ha comprobado la acústica del recinto.

c) Se han propuesto soluciones para resolver posibles dificultades acústicas y de montaje.

d) Se ha comprobado que la potencia de salida de los amplificadores es adecuada para

proporcionar el nivel de señal óptimo a los difusores.

e) Se han identificado los elementos difusores de señal comprobando que sus

características son apropiadas al recinto de la instalación.

f) Se han elaborado croquis y esquemas.

4. Monta canalizaciones y cableado de instalaciones de megafonía y sonorización, interpretando

planos y esquemas y aplicando técnicas de montaje.


a) Se han seleccionado los elementos y materiales para el montaje de canalizaciones (tubos,

cables, anclajes y soportes, entre otros).

b) Se han seleccionado las herramientas y equipos necesarios para el montaje.

c) Se han utilizado técnicas apropiadas en el montaje de canalizaciones, consiguiendo la

estética deseada.

d) Se han ubicado y fijado los cuadros de distribución y las cajas de conexión.

e) Se ha tendido y etiquetado el cableado.

f) Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación con conectores

normalizados.

g) Se ha interpretado la documentación técnica de la instalación (planos, esquemas y


h) Se han aplicado los criterios de calidad en las operaciones de montaje.

5. Instala equipos de megafonía y sonorización, interpretando documentación técnica y aplicando

técnicas de montaje.


a) Se han montado los equipos (sistemas de previo, microfonía y potencia, entre otros),

siguiendo las instrucciones del fabricante.

b) Se han montado y comprobado los equipos inalámbricos.

c) Se han ubicado y fijado los difusores consiguiendo su máxima efectividad según sus

características.

d) Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación, utilizando conectores

adecuados, de acuerdo a sus características y a la documentación técnica.

e) Se han realizado medidas de los parámetros significativos de las señales en los sistemas

de la instalación (potencia RMS, distorsiones, diafonía, atenuación e interferencias, entre

otros).

f) Se han realizado pruebas funcionales y ajustes.

g) Se han contrastado los valores obtenidos con los especificados en la documentación

técnica.

h) Se ha elaborado un informe sobre actividades desarrolladas y resultados obtenidos.

6. Repara averías y disfunciones en instalaciones de megafonía y sonorización, aplicando técnicas

de detección y relacionando la disfunción con la causa que la produce.




a) Se han definido los tipos y características de las averías más comunes en instalaciones de

megafonía y sonorización.

b) Se han descrito las técnicas y medios específicos utilizados en la detección y reparación

de averías.

c) Se han identificado los síntomas de averías o disfunciones.

d) Se han planteado hipótesis de las posibles causas de la avería y su repercusión en la

instalación.

e) Se ha localizado el subsistema, equipo o elemento responsable de la disfunción.

f) Se han reparado, o en su caso sustituido, los componentes causantes de la avería.

g) Se han restablecido las condiciones de normal funcionamiento del equipo o de la

instalación.

h) Se ha elaborado un informe de las actividades desarrolladas, de los procedimientos

utilizados y de los resultados obtenidos.









d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas y pasos de

emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado,

protección ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas

operaciones de mecanizado.


medidas de seguridad y de protección personal requeridas.


adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento.






4.7.3 Contenidos:

a) Identificación de los elementos de megafonía y sonorización:

Acústica.

Instalaciones de megafonía. Descripción de componentes.

Fuentes de sonido. Tipos de reproductores.

Símbolos de componentes.

Sistemas de refuerzo sonoro y megafonía.



Parámetros y criterios para el diseño de sistemas de sonorización.

Realimentación acústica.

Sistemas estéreo. Sistemas de sonido envolvente. Sistemas de megafonía.

Sistemas de potencia.

Amplificadores.

Impedancia.

Distorsión.

Sistemas de Previo.

Ecualizadores. Filtros. Ecualización de salas.

Mesa de mezclas.

Microfonía. Elección de micrófonos. Microfonía inalámbrica.

Líneas balanceadas y alimentación phantom.

Conectores y códigos de conexión.

Acústica de recintos. Reverberación. Medida del tiempo de reverberación. Clasificación de

los recintos según el tiempo de reverberación.

El campo sonoro en recintos abiertos y cerrados.

Materiales absorbentes, reflectantes y resonantes.

Métodos de predicción del comportamiento acústico de una sala.

Maquetas: cubeta de agua. Rayos láser.

Métodos de análisis por ordenador.

Métodos de refuerzo sonoro: centralizado y distribuido.

Megafonía industrial.

Instalaciones en edificios públicos.

Sistemas distribuidos de tensión constante. Líneas de 100V.

Sistemas de megafonía industrial.

Sistemas de megafonía por VoIP.

Megafonía de seguridad y emergencia. Normativa.

Sonido en espectáculos.

Montaje y desmontaje de equipos de sonido directo. Identificación de componentes.

Conexiones y conectores.

Sonorización de actos públicos. Traducción simultánea.

Instalaciones de sonido en vehículos. De seguridad. Con fines comerciales. De uso lúdico.

Sistemas multimedia.

Programas de edición y tratamiento de señal.

b) Configuración de pequeñas instalaciones de megafonía y sonorización:

Recepción de Instalaciones de megafonía y sonorización. Componentes y equipos.

Simbología en las instalaciones.

Configuración y montaje de instalaciones de megafonía y sonorización.

Normativa y reglamentación. Electrotécnica. De telecomunicaciones.

c) Montaje de instalaciones de megafonía, y sonorización:

Instalación de sistemas de megafonía. Procesos, equipos, material y medios.

Técnicas de montaje en instalaciones de megafonía.

Técnicas específicas de montaje en recintos exteriores y vehículos.

Herramientas y útiles para el montaje de megafonía y sonorización.



Medios e equipos de seguridad personal utilizados en el montaje de instalaciones de

megafonía.

d) Verificación, ajuste y medida de los elementos y parámetros de las instalaciones megafonía y

sonorización:

Unidades y parámetros característicos de la instalación de megafonía.

Instrumentos y procedimientos de medida en instalaciones de megafonía y sonorización.

Polímetro. Sonómetro. Registradores gráficos y Osciloscopio.

Ajustes y puesta a punto en instalaciones de megafonía y sonorización.

Indicaciones generales de ajuste para distintos instrumentos.

Envío y retorno de la señal.

Relación señal ruido. Distorsión armónica.

Puesta en servicio de la instalación.

e) Reparación de averías y disfunciones en equipos e instalaciones de megafonía y sonorización:

Tipos de mantenimiento en instalaciones de megafonía y sonorización.

Manuales de mantenimiento y servicio.



Equipos y medios que se van a utilizar. Instrumentos de medida. Comprobaciones y

pruebas.


seguridad.

Tipo de averías en instalaciones de megafonía y sonorización. Diagnóstico y localización de

averías. Pruebas y medidas. Equipos y medios que se van a utilizar. Reparación de averías.

Elaboración de documentación. Manual de mantenimiento. Histórico de averías.

Herramientas y útiles para reparación y mantenimiento de instalaciones de megafonía y

sonorización.

Equipos de seguridad personal utilizados en el montaje y mantenimiento de instalaciones de


Libro de Mantenimiento e histórico de averías.

Planos definitivos del recorrido de las canalizaciones y registros principales.

f) Seguridad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

Normas de seguridad personal y de los equipos en instalaciones de megafonía y

sonorización.

Medios e equipos de seguridad personal utilizados en el montaje de instalaciones de


Normativa sobre instalaciones de megafonía y sonorización.


Identificación de los elementos de megafonía y sonorización:

Acústica.

Instalaciones de megafonía.

Amplificadores.

Microfonía.



Acústica de recintos.

Configuración de pequeñas instalaciones de megafonía y sonorización:

Recepción de instalaciones de megafonía y sonorización. Componentes y equipos.

Simbología en las instalaciones.

Configuración y montaje de instalaciones de megafonía y sonorización.

Montaje de instalaciones de megafonía, y sonorización:

Instalación de sistemas de megafonía. Procesos, equipos, material y medios.

Verificación, ajuste y medida de los elementos y parámetros de las instalaciones de megafonía y

sonorización:

Unidades y parámetros característicos de la instalación de megafonía.

Instrumentos y procedimientos de medida en instalaciones de megafonía y sonorización.

Ajustes y puesta a punto en instalaciones de megafonía y sonorización.

Reparación de averías y disfunciones en equipos e instalaciones de megafonía y sonorización:


seguridad.



Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de montaje y

mantenimiento de instalaciones de megafonía y sonorización de recintos.


La interpretación y representación de esquemas de instalaciones de megafonía y

sonorización de locales y recintos.

La identificación de componentes, herramientas y equipos.

La configuración de pequeñas instalaciones de megafonía/sonorización.

El montaje de instalaciones de megafonía y sonorización.

La medida, ajuste y verificación de parámetros.

La localización de averías y disfunciones en equipos e instalaciones.

El mantenimiento y reparación de instalaciones.

La realización de memorias e informes técnicos asociados.




Instalar y mantener instalaciones de megafonía en viviendas y edificios.

Instalar sistemas de megafonía en recintos para espectáculos.

Instalar y mantener instalaciones de megafonía para seguridad, emergencia y evacuación.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales: a), b), c), d), e), f), i), j), k),

l) m), n), ñ), r), s), y t) del ciclo formativo y las competencias: a), b), c), d), e), g), h), i), j), k), l), m),

p), q) y r) del título.





Interpretación de documentación técnica relativa a megafonía y sonorización.


Montaje y mantenimiento de instalaciones de megafonía/sonorización.



Realización de memorias e informes técnicos.



4.8 Módulo Profesional: Circuito Cerrado de Televisión y Seguridad Electrónica. Código:

0364.


1. Reconoce los equipos y elementos de las instalaciones de circuito cerrado de televisión y

sistemas de seguridad electrónica, identificando las partes que los componen y las características más

relevantes de los mismos.


a) Se ha interpretado la normativa sobre instalaciones de circuito cerrado de televisión

(CCTV) y detección electrónica (intrusión, fuego y gas, entre otras).

b) Se han descrito los tipos de instalaciones de CCTV y detección electrónica (interior,

exterior, video inteligente y detección activa, entre otros).

c) Se han identificado los bloques funcionales de cada tipo de instalación.

d) Se ha descrito la función específica de cada bloque funcional en el conjunto de la

instalación.

e) Se han relacionado los símbolos de los esquemas con los elementos reales.

f) Se han descrito los equipos de transmisión de señal de alarma por cable e inalámbricos.

g) Se han descrito las funciones y características de los equipos.

2. Configura pequeñas instalaciones de circuito cerrado de televisión y sistemas de seguridad

electrónica, elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos.


a) Se han identificado las especificaciones funcionales y técnicas de la instalación.

b) Se han elaborado croquis y esquemas de la instalación a partir de las especificaciones

dadas.

c) Se han identificado las características físicas y condiciones ambientales que afectan a la

configuración (iluminación, temperatura, corrientes de aire, obstáculos y accesos, entre

otras).

d) Se han calculado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación (cobertura,

pérdidas, atenuaciones y alcance, entre otros).

e) Se han seleccionado en catálogos comerciales los equipos y materiales.

f) Se han elaborado presupuestos.

g) Se ha aplicado la normativa en la configuración de la instalación.

3. Monta instalaciones de circuito cerrado de televisión interpretando planos de ubicación y

esquemas y aplicando técnicas de montaje.



b) Se ha hecho acopio de las herramientas, materiales, equipos e instrumental de medida.

c) Se ha replanteado la instalación.

d) Se han propuesto soluciones a los problemas de montaje.

e) Se han ubicado y fijado canalizaciones, soportes y equipos.


g) Se han configurado los parámetros de los equipos inalámbricos.



h) Se han conexionado los equipos observando especificaciones del fabricante.

i) Se han verificado los parámetros de funcionamiento.

j) Se han aplicado criterios de calidad en el montaje.

4. Pone a punto los equipos instalando y configurando el software de visualización y control.


a) Se ha instalado el software específico de configuración de los equipos.

b) Se han configurado los equipos en red (cámaras IP, web Server y videograbadores

digitales, entre otros).

c) Se ha programado el sistema de almacenamiento según especificaciones.

d) Se ha configurado el acceso a los servidores externos de visualización.

e) Se ha instalado software de visualización en dispositivos fijos y móviles.

f) Se ha instalado y configurado software de análisis de imágenes, seguimiento, control

biométrico y reconocimiento de matrículas, entre otros.

g) Se ha establecido conexión remota con los dispositivos fijos y móviles.

h) Se ha verificado el funcionamiento de la instalación.

5. Instala centrales de gestión de alarmas, sistemas de transmisión y elementos auxiliares,

interpretando planos de ubicación y esquemas y aplicando técnicas de montaje.


a) Se han interpretado los planos y esquemas.

b) Se han fijado y ubicado los elementos y equipos.

c) Se han conectado los elementos de detección (volumétricos, infrarrojos, gas, fuego, entre

otros).

d) Se han conectado los equipos de transmisión (telefónica, vía satélite, entre otros).

e) Se han conectado las centrales de detección y alarma.

f) Se han programado las centrales de detección y alarma.

g) Se ha visualizado en web la recepción de señales procedentes de equipos de transmisión

vía satélite.

h) Se ha confirmado la recepción de señales en distintos formatos de transmisión.

i) Se ha establecido conexión remota para operaciones de telecontrol.

6. Monta equipos de seguimiento y control interpretando la documentación técnica.



b) Se han ubicado y fijado canalizaciones, soportes y equipos.

c) Se ha tendido y etiquetado el cableado.

d) Se han conectado los equipos de control y decodificación (protección de artículos,

seguimiento, fichaje, biométrico, inalámbricos, entre otros).

e) Se han conectado los elementos señalizadores y actuadores.

f) Se ha instalado y configurado el software de la aplicación específica (seguimiento,

accesos y presencia, entre otros).

g) Se ha verificado el funcionamiento de la instalación.

h) Se ha establecido conexión remota para operaciones de telecontrol.

i) Se ha realizado seguimiento de personas u objetos mediante sistemas de

posicionamiento.



7. Mantiene instalaciones de CCTV y seguridad describiendo las intervenciones y relacionando las

disfunciones con sus causas.


a) Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.

b) Se ha comprobado, en el caso de mantenimiento correctivo, que la avería coincide con la

indicada en el parte de averías.

c) Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas de la disfunción y su


d) Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención.

e) Se ha reparado la avería.

f) Se ha comprobado la compatibilidad del elemento sustituido.

g) Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento utilizando los

instrumentos o el software adecuados.

h) Se ha establecido conexión remota para operaciones de telemantenimiento.

i) Se ha elaborado un informe, en el formato adecuado, de las actividades desarrolladas y

de los resultados obtenidos, que permitirá actualizar el histórico de averías.

j) Se han respetado los criterios de calidad.











ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de

mecanizado.





las instalaciones domóticas y sus instalaciones asociadas.






4.8.3 Contenidos:

a) Equipos y elementos:



Análisis de riesgo. Niveles de riesgo. Normativa de aplicación.

Protección de datos. Normativa.

Detección de intrusión. Detectores. Características y tipos. De interior. De exterior.

Perimetrales.

Detección de incendio y gases. Detectores. Características y tipos. Ópticos.

Termovelocimétricos.

Elementos de señalización acústicos y luminosos.

Medios de transmisión. Cable, fibra, inalámbricos. Características. Conectores.

Convertidores de medio.

Centrales de gestión de alarmas.

CCTV. Principios básicos de video. Aplicaciones.

Equipos: grabadores, cámaras y monitores.

b) Configuración de pequeñas instalaciones:

Interpretación de proyectos técnicos.

Interpretación de esquemas de las instalaciones de CCTV y seguridad.

Aplicación de programas informáticos de cálculo y configuración de las instalaciones.

Dibujo técnico aplicado. Escalas.

Simbología normalizada y convencionalismos de representación en las instalaciones de

CCTV y seguridad.

Planos y esquemas normalizados. Tipología.

Aplicación de programas informáticos.

Elaboración de presupuestos.

Búsqueda y manejo de catálogos de material de CCTV y seguridad.

Secuencia de operaciones y control de tiempo.

Valoración de instalaciones.

c) Montaje de instalaciones de circuito cerrado de televisión:

Replanteo de la instalación.


Cámaras. Características. Tipos: analógicas e IP.

Medios de transmisión: par trenzado, fibra óptica, Wifi y radiofrecuencia.

Técnicas específicas de montaje. Herramientas y útiles para el montaje.


Montaje de Ópticas. Tipos. Adaptadores. Accesorios. Carcasas, motores, focos IR y

posicionadores.

Sistemas de telemetría. Concepto. Mandos y pupitres. Monitores. Distribuidores de video.

Generadores de cuadrantes. Multiplexores. Secuenciadores. Videosensores.

d) Instalación y configuración de software específico:

Software de integración en red.

Programación de sistemas de videograbación. Gestión de alarmas.

Carga de programas. Visualización local y remota. Configuración.

Extranet/intranet.

GSM/GPRS.

Grabación y transmisión de audio.



Ampliación de HW.

Software de edición. Tarjetas capturadoras.

Instalación y configuración de software. Video inteligente. Detección perimetral de

intrusión. Reconocimiento de matrículas. Sistemas biométricos.

e) Montaje de centrales y elementos auxiliares:

Técnicas específicas de montaje. Herramientas y útiles para el montaje.


Montaje de Centrales de alarma. Cableadas e inalámbricas.

Accesorios. Repetidores, teclados, sirenas.

Sistemas de transmisión. Características de montaje. Transmisión vía satélite.

GSM.

Telefónicos.

TCP/IP.

Vía radio.

Verificación de recepción y visualización de señales. Contramedidas.

Centrales receptoras de alarmas (C.R.A).

Conexión remota.

Centrales de alarmas técnicas. Gestión remota.

Centrales y detectores de gas, humo y fuego.

f) Montaje de equipos de seguimiento y control:

Equipos de protección electrónica de artículos. Características. Accesorios.

Equipos de inspección de rayos X. Características. Tipos y aplicaciones.

Controles de acceso. Características. Aplicaciones. Accesorios. Sistemas biométricos.

Configuración. Software de gestión.

Controles de presencia. Características. Aplicaciones. Accesorios. Configuración. Software

de gestión.

Sistemas de seguimiento y control. Localización en interiores y exteriores. Características.

Medios de transmisión. Accesorios.

Gestión y control de rondas. Características. Accesorios. Software de gestión.

Conexión y configuración remota.

g) Mantenimiento de instalaciones de CCTV y seguridad:

Averías típicas en instalaciones de CCTV y seguridad.




Equipos y medios. Instrumentos de medida.


Operaciones de telemantenimiento.

Normativa de seguridad. Equipos y elementos.

Medidas de protección, señalización y seguridad.

h) Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental:










Equipos y elementos:

Detección de intrusión.

Detección de incendio y gases.

Centrales de gestión de alarmas.

Configuración de pequeñas instalaciones:

Interpretación de proyectos técnicos. Interpretación de esquemas.

Aplicación de programas informáticos de cálculo y configuración de las instalaciones.

Montaje de instalaciones de circuito cerrado de televisión:

Replanteo de la instalación. Interpretación de planos y esquemas. Cámaras.

Instalación y configuración de software específico:

Software de integración en red.

Programación de sistemas de videograbación.

Montaje de centrales y elementos auxiliares:

Montaje de centrales de alarma. Cableadas e inalámbricas.

Verificación de recepción y visualización de señales.

Montaje de equipos de seguimiento y control:

Montaje de controles de acceso y presencia.

Instalación de equipos de seguimiento y control.

Mantenimiento de instalaciones de CCTV y seguridad:

Averías típicas en instalaciones de CCTV y seguridad.



Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de montaje

y mantenimiento de sistemas de seguridad y circuito cerrado de televisión.

Dichas funciones incluyen aspectos como:

La interpretación y representación de esquemas de instalaciones de circuito cerrado de

televisión y seguridad.

La configuración de pequeñas instalaciones de CCTV y sistemas de seguridad electrónica.

El montaje y mantenimiento de instalaciones de circuito cerrado de televisión.

La carga y configuración del software de control y visualización remota.

El montaje y mantenimiento de sistemas de detección de intrusión, fuego y gas.

La configuración de los sistemas de transmisión de señales de seguridad y alarma.



El montaje y mantenimiento de los sistemas de control, seguimiento, rondas, acceso y

presencia.

El establecimiento de conexiones remotas, por Internet e inalámbricas, para realizar

operaciones de telecontrol y telemantenimiento.



Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en:

Instalar y mantener instalaciones de circuito cerrado de televisión.

Instalar y mantener instalaciones de sistemas de detección y alarma.

Instalar y mantener instalaciones de sistemas de control, seguimiento, rondas, acceso y

presencia.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), g), i), j),

k), l), m), n), ñ), o), p), q) y r) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y

sociales a), b), c), d), e), h), i), j), k), l) y m) del título.



Interpretación de documentación técnica relativa a ICT, Reglamento de Seguridad Privada,

Reglamento de Instalaciones de Protección contra Incendios y Ley Orgánica de protección

de datos de carácter personal.


Montaje y mantenimiento de instalaciones de CCTV y seguridad.



Elaboración de documentación técnica.

Valoración de costes, elaboración de presupuestos y documentación administrativa.




4.9 Módulo Profesional: Instalaciones de radiocomunicaciones. Código: 0365.


1. Identifica los equipos y elementos de los sistemas de radiocomunicación de redes fijas y móviles

y sus instalaciones asociadas, describiendo sus características y aplicaciones.


a) Se ha descrito la estructura de las redes fijas y móviles de radiocomunicaciones.

b) Se han descrito los sistemas de transmisión para radiodifusión y televisión.

c) Se han clasificado los sistemas de radiocomunicación según su ubicación, tecnologías y

cobertura.

d) Se han reconocido los interfaces de conexión entre equipos y con la red troncal.

e) Se ha descrito la función específica de cada bloque funcional en el conjunto de la

instalación.

f) Se han descrito las características de los equipos, medios de transmisión y elementos

auxiliares.

g) Se ha relacionado cada equipo de emisión-recepción con sus aplicaciones características.

h) Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos de los esquemas.

2. Instala equipos y elementos auxiliares de redes fijas y móviles, interpretando documentación

técnica y aplicando técnicas de conexión y montaje.


a) Se ha interpretado documentación técnica (planos y esquemas, entre otros).

b) Se han seleccionado los equipos, materiales, herramientas e instrumental de medida.

c) Se han montado los elementos auxiliares de las antenas.

d) Se han montado las antenas.

e) Se han montado los armarios de comunicaciones y sus elementos auxiliares.

f) Se han ubicado y fijado los equipos de radiocomunicaciones.

g) Se han etiquetado los equipos y líneas de transmisión.

h) Se han conectado los latiguillos a los elementos auxiliares.

i) Se han interconectado los equipos con distintos medios de transmisión, (radiofrecuencia,

par, fibra óptica, entre otros) y con los elementos radiantes.

j) Se ha conectado el sistema de alimentación y sistemas redundantes, (SAI y fotovoltaica,

entre otros).

3. Configura equipos de radiocomunicaciones, relacionando los parámetros con la funcionalidad

requerida.


a) Se ha identificado el software según tipo y características del equipo.

b) Se ha cargado el software y comprobado su reconocimiento y versión.

c) Se han seleccionado los parámetros de configuración según las características, tipo y

funcionamiento del equipo (receptor, decodificador y transmisor, entre otros).

d) Se ha parametrizado el equipo de acuerdo con la aplicación.

e) Se ha seleccionado y configurado el tipo de acceso remoto.

f) Se ha comprobado la funcionalidad del equipo.



g) Se ha realizado el histórico de software y parámetros de configuración de cada equipo.

h) Se ha cumplido con la normativa en la asignación de bandas y frecuencias.

4. Pone en servicio equipos de radiocomunicaciones interpretando y ejecutando planes de prueba.


a) Se han seleccionado los equipos, materiales, herramientas e instrumental de medida.

b) Se ha verificado el conexionado de los equipos y dispositivos con los sistemas de

alimentación y elementos radiantes.

c) Se ha verificado que los sistemas de alimentación suministran las tensiones con el

margen de tolerancia establecido

d) Se ha realizado la comprobación visual de funcionamiento de los equipos y dispositivos.

e) Se ha realizado la medición de R.O.E. (relación de ondas estacionarias) en cada banda de

frecuencia y en las líneas de transmisión, entre los transceptores y antenas.

f) Se han realizado ajustes para garantizar una R.O.E. dentro de los límites establecidos.

g) Se han realizado las pruebas de integración de las señales eléctricas y ópticas con los

equipos y dispositivos.

h) Se han realizado las medidas de radiación y cobertura.

i) Se han cumplimentado las hojas de pruebas.

5. Mantiene equipos de radiocomunicaciones, aplicando planes de actualización y mantenimiento

preventivo.


a) Se han seleccionado las herramientas e instrumental de medida.

b) Se ha inspeccionado el cableado y comprobado su conexionado entre los equipos y

dispositivos, sistemas de alimentación y elementos radiantes.

c) Se han realizado ampliaciones de equipos.

d) Se ha instalado el software de ampliación de funcionalidades de los equipos.

e) Se han comprobado los parámetros de funcionamiento mediante aplicaciones

informáticas.

f) Se han configurado los equipos y dispositivos para las nuevas funcionalidades.

g) Se han interpretado los planes de mantenimiento preventivo.

h) Se han verificado las tensiones de alimentación y sustituido las baterías de los sistemas

de alimentación redundantes.

i) Se ha comprobado el correcto funcionamiento de los equipos mediante la inspección

visual de los indicadores de alarma.

j) Se ha realizado el informe técnico.

6. Repara averías y disfunciones en las instalaciones de radiocomunicaciones, analizando los

síntomas e identificando las causas que las producen.


a) Se han interpretado las alarmas del hardware de los equipos para el diagnóstico de la

anomalía o incorrecto funcionamiento.

b) Se han utilizado los equipos de medida y aplicaciones software para determinar las

características de la anomalía.

c) Se ha localizado la avería o disfunción.

d) Se ha sustituido el equipo averiado y comprobado su compatibilidad.



e) Se han ajustado los equipos con las herramientas y precisión requerida.

f) Se han cargado los parámetros de configuración y comprobado la funcionalidad.

g) Se ha establecido conexión remota con los equipos y dispositivos al recibir la alarma de

mal funcionamiento.

h) Se han restablecido de forma remota los parámetros en los equipos y dispositivos.

i) Se han verificado las características de funcionalidad.

j) Se ha realizado el informe con las actividades realizadas e incidencias detectadas.





los materiales, herramientas, útiles y máquinas.






ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de



medidas de seguridad y de protección personal requeridas.



las instalaciones de radiocomunicaciones.






4.9.3 Contenidos:

a) Identificación de equipos y elementos de sistemas de radiocomunicaciones: 15h

Concepto de radiofrecuencia.

Propagación.

Modulación. Demodulación. Tipos.

Emisión-recepción. Conceptos. Bloques funcionales.

Sistemas de radiocomunicaciones. Características. Protocolos.

Redes móviles y fijas. Arquitectura. Funciones y funcionamiento básico.

Tecnologías y servicios. TETRA. PMR/PAMR. LMDS/WIMAX. TMA, GSM. TMA DCS

1800. IMT2000/UMTS. Otros.

Sistemas de radiodifusión. Sistemas de TV. Fijos. Unidades móviles.

Estaciones base transportables.

Radioenlaces analógicos y digitales de radio y TV.



Redes de acceso vía radio en servicios fijos terrestres. Clasificación. Tecnologías.

Medios de transmisión: guiados y no guiados.

Cable, fibra óptica, guías-ondas.

Elementos y modos de conexión. Tipos y características. Normas de instalación. Medidas

Antenas y sistemas radiantes. Tipos y características, orientación. Medidas. Elementos

auxiliares.

Duplexores, conectores, distribuidores y mezcladores.

Simbología normalizada.

b) Instalación de equipos de radiocomunicaciones y elementos auxiliares: 25h.


Plano de situación y emplazamiento.

Planta general de la instalación.

Planta general de canalizaciones.

Planos de detalle. Planos de distribución de equipos en armarios y recintos.

Esquemas. Esquemas de distribución y conexionado. Esquemas eléctricos.

Antenas y elementos auxiliares. Medios de transmisión.

Duplexores. Diplexores. Otros.

Armarios de comunicaciones.

Equipos de comunicaciones. Interfaces físicos.

Técnicas de conexión de cable coaxial y F.O. Verificaciones.

Equipos de alimentación. Fuentes de alimentación.

Sistemas de alimentación ininterrumpida. Grupos electrógenos y placas solares.

Convertidores.

Baterías. Métodos de carga.

c) Configuración de equipos de radiocomunicaciones: 25h.

Software de control.

Manuales de equipos de radiocomunicaciones.

Parámetros y herramientas de configuración en redes fijas y móviles. Características.

Métodos de verificación. Software y Hardware de comprobación.

Software de instalación y utilidades de equipos de radiocomunicación.

Software de gestión local de equipos de radiocomunicaciones.

Sistemas de acceso remoto.

Reglamentación y estándares. Cuadro Nacional de Atribución de Frecuencias.

d) Puesta en servicio de equipos de radiocomunicaciones: 25h.

Instrumentación: analizadores de espectro de radiofrecuencia. Generadores de prueba para

vídeo y audio, monitor de forma de onda, monitor para señal digital, entre otros.

Características y aplicaciones de medidas.

Herramientas para la verificación del funcionamiento de los equipos.

Medidas de parámetros.

Medidas de R.O.E. Gráficas.

Intermodulación.

Potencia en bastidor. Potencia radiada.

Métodos y equipos de comprobación de exposición y cobertura. Reglamentación.



Procedimientos de puesta en marcha.

Protocolos de seguridad en redes fijas y móviles.

Elaboración de documentación: método y pruebas de aceptación.

e) Mantenimiento y ampliación de equipos de radiocomunicaciones: 25h.

Herramientas, instrumentos y procedimientos de medida. (comprobador de cableado,

reflectómetro óptico y analizador de espectro, entre otros).

Planes de mantenimiento.

Operaciones periódicas. Manuales de fabricantes. Órdenes de trabajo.

Partes de descripción de averías.

Históricos de incidencias.

Métodos de ampliación de dispositivos y equipos.

Manuales técnicos de equipos.

Procedimientos de prueba. Comprobación y ajuste

Documentación de resultados de ampliación.

f) Restablecimiento de parámetros y funcionalidad: 15h.

Planes de mantenimiento correctivo de sistemas de radiocomunicaciones.

Técnicas de diagnóstico y localización de averías:

Sustitución y ajuste de elementos.

Instrumentos y procedimientos de medida (comprobador de cableado, reflectómetro óptico y

analizador de espectro, entre otros).


Métodos de restablecimiento de parámetros.

Mantenimiento remoto.

Módems GSM. Comandos AT básicos. Llamadas de datos.

Capa de control. Protocolos de acceso.

Software de carga y volcado.

Comprobaciones y ajustes.


g) Prevención de riesgos laborales y protección ambiental: 10h.








Identificación de equipos y elementos de sistemas de radiocomunicaciones.

Concepto de radiofrecuencia. Propagación. Modulación. Demodulación. Tipos.

Emisión-recepción. Conceptos. Bloques funcionales.

Sistemas de radiocomunicaciones. Características. Protocolos.

Sistemas de radiodifusión. Sistemas de TV.



Radioenlaces analógicos y digitales de radio y TV.

Medios de transmisión: guiados y no guiados. Cable, fibra óptica, guías-ondas.

Antenas y sistemas radiantes. Orientación. Medidas.

Simbología normalizada.

Instalación de equipos de radiocomunicaciones y elementos auxiliares:


Antenas y elementos auxiliares.

Equipos de comunicaciones.

Configuración de equipos de radiocomunicaciones:

Parámetros y herramientas de configuración en redes fijas y móviles. Características.

Reglamentación y estándares. Cuadro Nacional de Atribución de Frecuencias.

Puesta en servicio de equipos de radiocomunicaciones:

Medidas de parámetros. Medidas de R.O.E. Gráficas. Potencia radiada.

Métodos y equipos de comprobación de exposición y cobertura. Reglamentación.

Procedimientos de puesta en servicio.

Protocolos de seguridad en redes fijas y móviles.

Elaboración de documentación: método y pruebas de aceptación.

Mantenimiento y ampliación de equipos de radiocomunicaciones: Herramientas, instrumentos y

procedimientos de medida (comprobador de cableado, reflectómetro óptico y analizador de espectro,

entre otros).


Este módulo profesional es un módulo soporte, por lo que da respuesta a la necesidad de

proporcionar una adecuada base teórica y práctica para la comprensión de las funciones y

características de equipos y elementos electrónicos utilizados en las instalaciones y sistemas de

telecomunicaciones.

Contiene la formación necesaria para desempeñar la función de montar, mantener y configurar

equipos de radiocomunicaciones de instalaciones y redes fijas y móviles.


La configuración de la instalación, en los límites establecidos por la reglamentación vigente.

La interconexión de equipos de radiocomunicaciones.

La interconexión de los equipos con la red troncal de banda ancha.

La puesta en marcha de los equipos y dispositivos de radiocomunicaciones.

La ampliación de las funcionalidades de los equipos de los sistemas de

radiocomunicaciones.


Montaje de infraestructuras de radiocomunicaciones en instalaciones de redes fijas y

móviles.

Mantenimiento de infraestructuras de radiocomunicaciones en instalaciones de redes fijas y

móviles.

Montaje de equipos de radiocomunicaciones de redes fijas y móviles.

Mantenimiento de equipos de radiocomunicaciones de redes fijas y móviles.



La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), e), f), i), j), k), l), m), n),

ñ), o), p), q) y r) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), d),

e), h), i), j), k), l), m) y p) del título.



Interpretación de la normativa y reglamentación vigentes.

Identificación de las configuraciones de las instalaciones.

Aplicación de técnicas de montaje.

Operación de equipos de medida y de comprobación.

Elaboración de documentación técnico-administrativa.


Aplicación de medidas de seguridad en las operaciones.

Aplicación de criterios de calidad en todas las fases de los procesos.

Actitud de respeto al medio ambiente.




4.10 Módulo Profesional: Formación y Orientación Laboral. Código: 0366


1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las

alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.


a) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la

empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo.

b) Se han identificado los itinerarios formativos-profesionales relacionados con el perfil

profesional del Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones.

c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional

relacionada con el perfil del título.

d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el

Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones.

e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo.

f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados

con el título.

g) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación

propia para la toma de decisiones.

2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia para la consecución de los

objetivos de la organización.


a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas

con el perfil del Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones.

b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real

de trabajo.

c) Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos

ineficaces.

d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones

asumidos por los miembros de un equipo.

e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como

un aspecto característico de las organizaciones.

f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.

g) Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto.

3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales,

reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.


a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho laboral.

b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre

empresarios y trabajadores.

c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.



d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas

de fomento de la contratación para determinados colectivos.

e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación

de la vida laboral y familiar.

f) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la

relación laboral.

g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo

integran.

h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de

solución de conflictos.

i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo

aplicable a un sector profesional relacionado con el título de Técnico en Instalaciones de

Telecomunicaciones.

j) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de

organización del trabajo.

4. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias

cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.


a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la

calidad de vida de los ciudadanos.

b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.

c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social.

d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de

Seguridad Social.

e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las

cuotas correspondientes a trabajador y empresario.

f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los

requisitos.

g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo.

h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de

nivel contributivo básico.

5. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores

de riesgo presentes en su entorno laboral.


a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades

de la empresa.

b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.

c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los

mismos.

d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo

del Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones.

e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa.

f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en

los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en

Instalaciones de Telecomunicaciones.



g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a

accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil


6. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa,

identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.


a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de

riesgos laborales.

b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en

función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de

riesgos laborales.

c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en

materia de prevención de riesgos.

d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos

laborales.

e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa, que

incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso de emergencia.

f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado

con el sector profesional del Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones.

g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación en una pequeña y mediana

empresa.

7. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno

laboral del Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones.


a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que

deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso

de que sean inevitables.

b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de

seguridad.

c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.

d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde

existan víctimas de diversa gravedad.

e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en

el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín.

f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del

trabajador y su importancia como medida de prevención.


4.10.3 Contenidos:

a) Búsqueda activa de empleo: 12 horas.



Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y


Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.

Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico en Instalaciones de

Telecomunicaciones

Responsabilización del propio aprendizaje. Conocimiento de los requerimientos y de los

frutos previstos.

Definición y análisis del sector profesional del título Técnico en Instalaciones de

Telecomunicaciones Planificación de la propia carrera:

Establecimiento de objetivos laborales, a medio y largo plazo, compatibles con necesidades

y preferencias.

Objetivos realistas y coherentes con la formación actual y la proyectada.

Proceso de búsqueda de empleo en pequeñas, medianas y grandes empresas del sector.

Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. Europass, Ploteus.

Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.

Valoración del autoempleo como alternativa para la inserción profesional.

El proceso de toma de decisiones.

Establecimiento de una lista de comprobación personal de coherencia entre plan de carrera,

formación y aspiraciones.

b) Gestión del conflicto y equipos de trabajo: 8 horas.

Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la

organización.

Clases de equipos en la industria del mecanizado según las funciones que desempeñan.

Análisis de la formación de los equipos de trabajo.

Características de un equipo de trabajo eficaz.

La participación en el equipo de trabajo. Análisis de los posibles roles de sus integrantes.

Definición de conflicto: características, fuentes y etapas del conflicto.

Métodos para la resolución o supresión del conflicto: mediación, conciliación y arbitraje.

c) Contrato de trabajo: 25 horas.

El derecho del trabajo.

Intervención de los poderes públicos en las relaciones laborales.

Análisis de la relación laboral individual.

Determinación de las relaciones laborales excluidas y relaciones laborales especiales.

Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación.

Derechos y deberes derivados de la relación laboral.

Condiciones de trabajo. Salario, tiempo de trabajo y descanso laboral.

Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.

Representación de los trabajadores.

Negociación colectiva como medio para la conciliación de los intereses de trabajadores y

empresarios.

Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional Instalaciones de

Telecomunicaciones Conflictos colectivos de trabajo.

Nuevos entornos de organización del trabajo: subcontratación, teletrabajo entre otros.

Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad, beneficios

sociales entre otros.



d) Seguridad Social, empleo y desempleo: 5 horas.

El Sistema de la Seguridad Social como principio básico de solidaridad social.

Estructura del Sistema de la Seguridad Social.

Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de

Seguridad Social: afiliación, altas, bajas y cotización.

La acción protectora de la Seguridad Social.

Clases, requisitos y cuantía de las prestaciones.

Concepto y situaciones protegibles en la protección por desempleo.

Sistemas de asesoramiento de los trabajadores respecto a sus derechos y deberes.

e) Evaluación de riesgos profesionales: 20 horas.

Importancia de la cultura preventiva en todas las fases de la actividad preventiva.

Valoración de la relación entre trabajo y salud.

Análisis y determinación de las condiciones de trabajo.

El concepto de riesgo profesional. Análisis de factores de riesgo.

La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva.

Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.

Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.

Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psicosociales.

Riesgos específicos en la industria del mecanizado.

Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden derivarse de las

situaciones de riesgo detectadas.

f) Planificación de la prevención de riesgos en la empresa: 10 horas.

Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.

Responsabilidades en materia de prevención de riesgos laborales.

Gestión de la prevención en la empresa.

Representación de los trabajadores en materia preventiva.

Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.

Planificación de la prevención en la empresa.

Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo.

Elaboración de un plan de emergencia en una pequeña o mediana empresa del sector.

g) Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa: 15 horas.

Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva.

Protocolo de actuación ante una situación de emergencia.

Primeros auxilios. Urgencia médica. Conceptos básicos.

Aplicación de técnicas de primeros auxilios.

Formación a los trabajadores en materia de planes de emergencia.

Vigilancia de la salud de los trabajadores.


Búsqueda activa de empleo:



Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y


Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.

Identificación de itinerarios formativos relacionados con el Técnico en Instalaciones de

Telecomunicaciones.

Definición y análisis del sector profesional del Técnico en Instalaciones de

Telecomunicaciones.

Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector.

Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.

Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo.

El proceso de toma de decisiones.

Gestión del conflicto y equipos de trabajo:

Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la

organización.

Equipos en la industria de las instalaciones de telecomunicaciones según las funciones que

desempeñan.

La participación en el equipo de trabajo.

Conflicto: características, fuentes y etapas.

Métodos para la resolución o supresión del conflicto.

Contrato de trabajo:

El derecho del trabajo.

Análisis de la relación laboral individual.

Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación.

Derechos y deberes derivados de la relación laboral.

Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.

Representación de los trabajadores.

Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico en

Instalaciones de Telecomunicaciones.

Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad, beneficios

sociales, entre otros.

Seguridad Social, Empleo y Desempleo:

Estructura del Sistema de la Seguridad Social.

Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de

Seguridad Social, afiliación, altas, bajas y cotización.

Situaciones protegibles en la protección por desempleo.

Evaluación de riesgos profesionales:

Valoración de la relación entre trabajo y salud.

Análisis de factores de riesgo.

La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva.

Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.

Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.

Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psico-sociales.

Riesgos específicos en la industria de instalaciones de telecomunicaciones.



Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden derivarse de las

situaciones de riesgo detectadas.

Planificación de la prevención de riesgos en la empresa:

Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales.

Gestión de la prevención en la empresa.

Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales.

Planificación de la prevención en la empresa.

Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo.

Elaboración de un plan de emergencia en una empresa del sector.

Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa:

Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva.

Protocolo de actuación ante una situación de emergencia.

Primeros auxilios.


Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que el alumno pueda insertarse

laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector de las instalaciones de

telecomunicaciones.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales s), t) y u) del ciclo formativo

y las competencias ñ), r), s) y t) del título.



El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial en

lo referente al sector de las instalaciones de telecomunicaciones.

La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad y el

desarrollo de las habilidades sociales.

La preparación y realización de currículos (CV) y entrevistas de trabajo.

La identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector, el manejo

de los contratos más comúnmente utilizados y la lectura comprensiva de los convenios

colectivos de aplicación.

La cumplimentación de recibos de salario de diferentes características y otros documentos

relacionados.

El análisis de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales que le permita la evaluación de los

riesgos derivados de las actividades desarrolladas en el sector productivo, y colaborar en la

definición de un plan de prevención para la empresa, así como las medidas necesarias que

deban adoptarse para su implementación.



4.11 Módulo Profesional: Empresa e Iniciativa Emprendedora. Código: 0367.


1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos

derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.


a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad

y el aumento en el bienestar de los individuos.

b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de

creación de empleo y bienestar social.

c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la

colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad

emprendedora.

d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una

pyme dedicada al montaje y mantenimiento de las instalaciones de telecomunicaciones.

e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se

inicie en el sector de las instalaciones de telecomunicaciones.

f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad

emprendedora.

g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para

desarrollar la actividad empresarial.

h) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa.

i) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de las instalaciones de

telecomunicaciones, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de

empresa.

2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el

entorno de actuación e incorporando valores éticos.


a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el

concepto de sistema aplicado a la empresa.

b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la

empresa, en especial el entorno económico, social, demográfico y cultural.

c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los

clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del

entorno específico.

d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme de instalaciones de

telecomunicaciones.

e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su

relación con los objetivos empresariales.

f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su

importancia como un elemento de la estrategia empresarial.

g) Se ha elaborado el balance social de una empresa de instalaciones de telecomunicaciones

y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como

los beneficios sociales que producen.



h) Se han identificado prácticas que incorporan valores éticos y sociales en empresas de

instalaciones de telecomunicaciones.

i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme de


3. Realiza actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la

forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.


a) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.

b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en

función de la forma jurídica elegida.

c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas

de la empresa.

d) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de

una empresa.

e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de

empresas de instalaciones de telecomunicaciones en la localidad de referencia.

f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica,

estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y

subvenciones.

g) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externas

existentes a la hora de poner en marcha una pyme.

4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una PYME, identificando las

principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.


a) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro

de la información contable.

b) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en

lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

c) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa de instalaciones de

telecomunicaciones.

d) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.

e) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable

(facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme

de instalaciones de telecomunicaciones, y se han descrito los circuitos que dicha

documentación recorre en la empresa.

f) Se han identificado los principales instrumentos de financiación bancaria.

g) Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.


4.11.3 Contenidos:

a) Iniciativa emprendedora:



Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en la

actividad de telecomunicaciones (materiales, tecnología, organización de la producción,

etc.).

La cultura emprendedora como necesidad social.

El carácter emprendedor.

Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formación.

La colaboración entre emprendedores.

La actuación de los emprendedores como empleados de una empresa de telecomunicaciones

La actuación de los emprendedores como empresarios, de una pequeña empresa en el sector

de las instalaciones de telecomunicaciones.

El riesgo en la actividad emprendedora.

Concepto de empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.

Objetivos personales versus objetivos empresariales.

Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito de las instalaciones de telecomunicaciones.

Buenas prácticas de cultura emprendedora en la actividad instalaciones de

telecomunicaciones y en el ámbito local.

b) La empresa y su entorno:

Funciones básicas de la empresa.

La empresa como sistema.

El entorno general de la empresa.

Análisis del entorno general de una empresa de instalaciones de telecomunicaciones

El entorno específico de la empresa.

Análisis del entorno específico de una empresa de instalaciones de telecomunicaciones

Relaciones de una empresa de instalaciones de telecomunicaciones con su entorno.

Relaciones de una empresa de instalaciones de telecomunicaciones con el conjunto de la

sociedad.

La cultura de la empresa: imagen corporativa.

La responsabilidad social corporativa.

El balance social.

La ética empresarial.

Responsabilidad social y ética de las empresas del sector de las instalaciones de

telecomunicaciones

Respeto por la igualdad de género.

c) Creación y puesta en marcha de una empresa:

Concepto de empresa.

Tipos de empresa.

La responsabilidad de los propietarios de la empresa.

La fiscalidad en las empresas.

Elección de la forma jurídica. Dimensión y número de socios.

Trámites administrativos para la constitución de una empresa.

Viabilidad económica y viabilidad financiera de una empresa de instalaciones de

telecomunicaciones.

Análisis de las fuentes de financiación y elaboración del presupuesto de una empresa de




Ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para las empresa de instalaciones de

telecomunicaciones.

Plan de empresa: elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económica y

financiera, trámites administrativos y gestión de ayudas y subvenciones.

Respeto por el cumplimiento de los trámites administrativos y legales.

d) Función administrativa:

Concepto de contabilidad y nociones básicas.

Operaciones contables: registro de la información económica de una empresa.

La contabilidad como imagen fiel de la situación económica.

Análisis de la información contable.

Obligaciones fiscales de las empresas.

Requisitos y plazos para la presentación de documentos oficiales.

Gestión administrativa de una empresa de instalaciones de telecomunicaciones

Valoración de la organización y orden en relación con la documentación administrativa

generada.


Iniciativa emprendedora:

Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en la

actividad de instalaciones de telecomunicaciones (materiales, tecnología, organización de la

producción, etc.).

Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formación.

La actuación de los emprendedores como empleados de una empresa de instalaciones de

telecomunicaciones.

La actuación de los emprendedores como empresarios en el sector de las instalaciones de

telecomunicaciones.

El empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.

Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito de las instalaciones de telecomunicaciones.

La empresa y su entorno:

Funciones básicas de la empresa.

La empresa como sistema.

Análisis del entorno general de una pyme de instalaciones de telecomunicaciones.

Análisis del entorno específico de una pyme de instalaciones de telecomunicaciones.

Relaciones de una pyme de instalaciones de telecomunicaciones con su entorno.

Relaciones de una pyme de instalaciones de telecomunicaciones con el conjunto de la

sociedad.

Creación y puesta en marcha de una empresa:

Tipos de empresa.

La fiscalidad en las empresas.

Elección de la forma jurídica.

Trámites administrativos para la constitución de una empresa.

Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme de instalaciones de

telecomunicaciones.



Plan de empresa: elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económica y

financiera, trámites administrativos y gestión de ayudas y subvenciones.

Función administrativa:

Concepto de contabilidad y nociones básicas.

Análisis de la información contable.

Obligaciones fiscales de las empresas.

Gestión administrativa de una empresa de instalaciones de telecomunicaciones.


Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el

ámbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asunción de responsabilidades y funciones

en el empleo por cuenta ajena.

La formación del módulo permite alcanzar los objetivos generales t) y v) del ciclo formativo y las

competencias profesionales, personales y sociales ñ), s) y t) del título.



El manejo de las fuentes de información sobre el sector de las instalaciones de

telecomunicaciones, incluyendo el análisis de los procesos de innovación sectorial en

marcha.

La realización de casos y dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar las

actitudes de los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector industrial

relacionado con los procesos de instalaciones de telecomunicaciones.

La utilización de programas de gestión administrativa para PYMES del sector.

La realización de un proyecto de plan de empresa relacionado con la actividad de

instalaciones de telecomunicaciones que incluya todas las facetas de la puesta en marcha de

un negocio, así como justificación de su responsabilidad social.



4.12 Módulo Profesional: Formación en Centros de Trabajo. Código: 0368.


1. Identifica la estructura y organización de la empresa relacionándolas con el tipo de servicio que

presta.

Criterios de evaluación.

a) Se han identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada área

de la misma.

b) Se ha comparado la estructura de la empresa con las organizaciones empresariales tipo

existentes en el sector.

c) Se han identificado los elementos que constituyen la red logística de la empresa:

proveedores, clientes, sistemas de producción, almacenaje, entre otros.

d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestación de

servicio.

e) Se han valorado las competencias necesarias de los recursos humanos para el desarrollo

óptimo de la actividad.

f) Se ha valorado la idoneidad de los canales de difusión más frecuentes en esta actividad.

2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional, de acuerdo con las

características del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.


a) Se han reconocido y justificado:

La disponibilidad personal y temporal necesaria en el puesto de trabajo.

Las actitudes personales (puntualidad y empatía, entre otras) y profesionales

(orden, limpieza y responsabilidad, entre otras) necesarias para el puesto de

trabajo.

Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividad

profesional.

Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad

profesional.

Las actitudes relacionales con el propio equipo de trabajo y con las jerarquías

establecidas en la empresa.

Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades realizadas en

el ámbito laboral.

Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral en el ámbito

científico y técnico del buen hacer del profesional.

b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales y los aspectos

fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales de aplicación en la

actividad profesional.

c) Se han aplicado los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad

profesional y las normas de la empresa.

d) Se ha mantenido una actitud de respeto al medio ambiente en las actividades

desarrolladas.



e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o el área

correspondiente al desarrollo de la actividad.

f) Se ha responsabilizado del trabajo asignado, interpretando y cumpliendo las

instrucciones recibidas.

g) Se ha establecido una comunicación eficaz con la persona responsable en cada situación

y con los miembros del equipo.

h) Se ha coordinado con el resto del equipo comunicando las incidencias relevantes que se

presenten.

i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de adaptación a los cambios

de tareas.

j) Se ha responsabilizado de la aplicación de las normas y procedimientos en el desarrollo

de su trabajo.

3. Participa en las tareas de configuración y valoración de instalaciones y equipos, realizando

esquemas y cumplimentando la documentación necesaria.


a) Se han dibujado los esquemas utilizando la simbología adecuada.

b) Se han calculado y dimensionado las instalaciones según normativa vigente.

c) Se han utilizado tablas y herramientas informáticas.

d) Se ha replanteado la instalación de acuerdo a la documentación técnica.

e) Se han interpretado los manuales técnicos de los fabricantes.

f) Se ha elaborado el presupuesto de materiales y de mano de obra de la instalación.

g) Se han reconocido los planes de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente

estipulados.

h) Se ha colaborado con el equipo de trabajo mostrando iniciativa e interés.

4. Monta instalaciones (eléctricas de interior, sonorización y circuito cerrado de televisión, entre

otras) y equipos aplicando la normativa vigente, normas de seguridad y del sistema de calidad de la

empresa.


a) Se ha interpretado la documentación técnica.

b) Se han identificado los elementos, su función y su disposición en el montaje.

c) Se ha interpretado el plan de montaje de la instalación y equipos seleccionado las

herramientas y materiales necesarios.

d) Se han realizado las conexiones de los elementos y equipos de acuerdo con los esquemas

de las instalaciones.

e) Se han utilizado las herramientas adecuadas en cada fase del montaje.

f) Se ha realizado la instalación aplicando la normativa vigente.

g) Se han cumplido las normas de seguridad personal y de las instalaciones.

h) Se ha actuado según los procedimientos del sistema de calidad.

i) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente.

j) Se ha integrado en el equipo de trabajo mostrando iniciativa e interés.

5. Colabora en las operaciones y trámites de puesta en servicio de las instalaciones y equipos

siguiendo los procedimientos establecidos.




a) Se ha interpretado el plan de puesta en servicio de las instalaciones y equipos.

b) Se han seleccionado las herramientas e instrumentos para la puesta en servicio.

c) Se ha comprobado la secuencia de funcionamiento de los elementos de la instalación (de

control, seguridad y receptores eléctricos, entre otros).

d) Se han programado, regulado y calibrado los elementos y equipos según sus

características de funcionalidad.

e) Se han verificado los parámetros de funcionamiento de la instalación.

f) Se han utilizado las herramientas de mano, informáticas e instrumentos para la puesta en

servicio de manera adecuada.

g) Se han cumplido las normas de seguridad, calidad y reglamentación vigente.

h) Se ha cumplimentado la documentación requerida por el proceso de puesta en servicio.

6. Realiza el mantenimiento preventivo de las instalaciones y equipos a cargo de la empresa,

aplicando los planes de mantenimiento correspondientes.


a) Se han interpretado los planes de mantenimiento.

b) Se han seleccionado las herramientas e instrumentos adecuados.

c) Se ha comprobado funcionalidad, consumos eléctricos, parámetros de funcionamiento

entre otros.

d) Se han ajustado y reprogramado elementos y equipos.

e) Se han detectado y comunicado desviaciones del plan.

f) Se ha realizado el mantenimiento preventivo de acuerdo con la seguridad y calidad

requeridas.

g) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente.

h) Se ha colaborado con el equipo de trabajo mostrando iniciativa e interés.

7. Colabora en el diagnóstico y reparación de averías y disfunciones en instalaciones y equipos,

aplicando técnicas y procedimientos de mantenimiento correctivo.


a) Se han identificado los síntomas de averías o disfunciones a través de las medidas

realizadas y la observación de la funcionalidad de la instalación o equipo.

b) Se han propuesto hipótesis de las posibles causas de la avería y su repercusión en la

instalación.

c) Se ha localizado la avería de acuerdo a los procedimientos específicos para el

diagnóstico y la localización.

d) Se han seleccionado las herramientas e instrumentos necesarios para realizar el proceso

de reparación.

e) Se ha realizado el desmontaje siguiendo las pautas establecidas, con seguridad, calidad y

respeto al medio ambiente.

f) Se han sustituido o reparado los elementos averiados.

g) Se han restablecido las condiciones iniciales de funcionalidad de la instalación.

h) Se ha intervenido con orden y limpieza, respetando los tiempos estipulados en los

trabajos realizados.

i) Se ha cumplimentado la documentación establecida en los programas de mantenimiento.

j) Se ha colaborado con el equipo de trabajo mostrando iniciativa e interés.




4.12.3 Contenidos:

Este módulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de

este título, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias características

difíciles de conseguir en el mismo.

a) Identificación de la estructura y organización empresarial:

Estructura y organización empresarial del sector de instalaciones de telecomunicaciones

Actividad de la empresa y su ubicación en el sector de instalaciones de telecomunicaciones

Organigrama de la empresa. Relación funcional entre departamentos

Organigrama logístico de la empresa. Proveedores, clientes y canales de comercialización.

Procedimientos de trabajo en el ámbito de la empresa. Sistemas y métodos de trabajo.

Recursos humanos en la empresa: requisitos de formación y de competencias profesionales,

personales y sociales asociadas a los diferentes puestos de trabajo.

Sistema de calidad establecido en el centro de trabajo.

Sistema de seguridad establecido en el centro de trabajo.

b) Aplicación de hábitos éticos y laborales:

Actitudes personales: empatía, puntualidad.

Actitudes profesionales: orden, limpieza, responsabilidad y seguridad.

Actitudes ante la prevención de riesgos laborales y ambientales.

Jerarquía en la empresa. Comunicación con el equipo de trabajo.

Documentación de las actividades profesionales: métodos de clasificación, codificación,

renovación y eliminación.

Reconocimiento y aplicación de las normas internas, instrucciones de trabajo,

procedimientos normalizados de trabajo y otros, de la empresa.

c) Organización del procedimiento de trabajo:

Documentación del proceso.

Equipamientos y materiales necesarios.

Fases del proceso.

Calculo de parámetros y selección de herramientas y utillajes.

Estimación de costes.

Normativa sobre prevención de riesgos.

d) Preparación de máquinas y equipos:

Preparación de herramientas y utillajes.

Instrucciones y procedimientos para realizar el mantenimiento de los equipos y servicios

auxiliares.

Montaje de herramientas y útiles.

Montaje de piezas y calibrado.

Programación de equipos electrónicos

Calibración y ajuste de equipos de telecomunicaciones, sonido, telefonía, entre otros.

Prevención de riesgos y protección ambiental de las fases de preparación.



e) Realización de operaciones de montaje de equipos de telecomunicaciones:

Montaje de equipos

Acondicionamientos de señal y ajustes de parámetros.

Operaciones de verificación de señales

Optimización de instalaciones.



5 EVALUACIÓN.

5.1 Mínimos exigibles para alcanzar la evaluación positiva y criterios de calificación.

Los mínimos exigibles están recogidos en esta programación en los conocimientos mínimos de cada

módulo. Para valorarlos se hará en dos fases, según criterio del profesor:

Fase Teórica:

Seguimiento diario de los procesos de aprendizaje de los contenidos

conceptuales, evaluando los ejercicios propuestos para realizar en clase o en

casa.

Examen teórico de los contenidos de cada módulo, en el que el alumno ha de

superar, como mínimo, los conocimientos mínimos recogidos en esta

programación.

Fase Práctica: se evaluarán los siguientes aspectos:

Trabajo práctico diario.

Memorias realizadas sobre cada práctica.

Examen práctico de los contenidos de cada módulo, en el que el alumno ha de

superar, como mínimo, los conocimientos mínimos recogidos en esta

programación.

Para superar esta fase será requisito imprescindible tener todas las prácticas

realizadas.

5.2 Evaluación continua:

Al tratarse de una enseñanza teórico-práctica un número de faltas de asistencia a clase superior al

15% de la duración del módulo conlleva la pérdida de la evaluación continua en el mismo, que será

evaluada mensualmente. A partir de este momento podrá asistir a clase en como oyente, siempre que su

actitud y comportamiento no interfieran el desarrollo normal de la misma.

El alumno podrá presentarse a un examen final teórico y/o práctico, que será elaborado por el

profesor de la asignatura según los conocimientos mínimos recogidos en esta programación. Para

superar estos exámenes el alumno ha de acreditar el conocimiento satisfactorio de los mismos.

5.3 Procedimientos de recuperación para alumnos con partes no superadas.

Para el alumnado con entidades teóricas suspensas, se le aplicará un nuevo control escrito sobre

criterios de conocimientos mínimos.

Para el alumnado con entidades prácticas no superadas, realizará una actividad práctica de refuerzo,

y un examen práctico si el profesor lo estima necesario.

5.4 Actividades y seguimiento de los alumnos con materias pendientes:

El proceso de seguimiento será realizado por el profesor de la asignatura pendiente de primer curso,

en coordinación con los profesores de segundo curso. Se facilitará, en la medida de lo posible, la

asistencia a clases de primer curso teóricas o prácticas consideradas fundamentales.

Estas actividades se ceñirán a los conocimientos mínimos teóricos y prácticos.



6 METODOLOGÍA.

Utilizaremos básicamente dos metodologías en las clases:

Metodología afirmativa: se trata de transmitir conocimientos de forma estática, con el uso de

libros o apuntes, utilizándose dos vertientes:

Expositiva: Comunicación oral de determinadas informaciones y razonamientos

al alumno.

Demostrativa: La comunicación se transmitirá a través de la visualización por el

alumno de un trabajo práctico realizado por el profesor.

Metodología por elaboración: se trata de intervenir el profesor y alumno conjuntamente o

no, de forma dinámica, utilizando dos vertientes:

Interrogativa: la comunicación se establece al preguntar al alumno.

Activa: el alumno se convierte en protagonista, al tiempo que su propia

formación se establece gracias a prácticas, a su investigación personal o en grupo

y a la simulación dirigida o no.

6.1 Libros de Texto:

Los libros de texto propuestos están indicados a continuación. Para el resto de los módulos se

utilizarán apuntes teóricos y prácticos desarrollados por los profesores.

1º TIT: Instalaciones eléctricas básicas McGraw-Hill 84-481-7310-4

2º TIT Instalaciones domóticas McGraw-Hill 84-481-7144-6



7 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN.

Se realiza al menos una vez al mes en las reuniones de departamento. Se irá evaluando la

idoneidad de la Programación, conforme a los siguientes criterios:

Si ponemos en práctica los acuerdos asumidos.

Si han sido válidos esos acuerdos una vez puesta en marcha la práctica para dar respuesta a

un problema o necesidad que se presente.

Si necesitamos procesos de formación para avanzar en alguna línea iniciada o para

modificarla.

Si han surgido problemas o necesidades no previstas que exijan ser considerados.

Si los acuerdos adoptados resultan positivos para alcanzar los objetivos propuestos.

Si utilizamos los recursos humanos y materiales conforme a los criterios propuestos en esta

Programación.

Como resultado del análisis y posterior evaluación de estos aspectos, se introducirán, si fuese

necesario, las modificaciones oportunas a la Programación Didáctica.

8 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

La atención a la diversidad es reconocida por la LOE como uno de los pilares fundamentales del

sistema educativo. Su incidencia en el planteamiento del currículo hace que este se conciba de forma

abierta y flexible, con el fin de que se pueda ir desarrollado todo un conjunto de adaptaciones de

acuerdo con las características diversas de los alumnos.

Teniendo esto como premisa se atenderá, en la medida de lo posible, de forma individualizada a los

alumnos propiciando un adecuado desarrollo de cada uno de ellos, siempre teniendo presente los

contenidos mínimos de cada módulo. Esta estará limitada por el número de alumnos a los que el

profesor ha de atender en clase.

Se tendrán en cuenta la madurez intelectual, por lo que los grupos más adelantados realizarán

prácticas adicionales mientras que los demás grupos se centrarán en las prácticas que contienen los

contenidos mínimos.



9 ASPECTOS TRANSVERSALES.

9.1 Programación de la educación en valores

La Educación en Valores y los Contenidos Transversales (CT) no han estado nunca ausentes del

currículo escolar. Sin embargo, no figuraban de forma explícita en los contenidos escolares, y se

entendían como aspectos que informaban del denominado “currículo oculto”. A partir de la LOGSE, se

reconoce la importancia de la enseñanza y el aprendizaje de los valores y los CT en la educación, y se

demanda a los centros, de forma prescriptiva, su integración curricular.

Los objetivos esenciales de la educación actual no se limitan a la formación cultural de su

alumnado, sino que incluyen, además, la formación cívico-ética de los alumnos en todos aquellos

valores a los que aspira la sociedad. De ahí que la programación tenga en cuenta no solo aspectos

conceptuales y/o habilidades o procedimientos que el alumnado debe adquirir, sino también las

actitudes, los valores y las normas que será aconsejable trabajar desde el punto de vista educativo.

Los Contenidos Transversales se perfilan como ejes vertebradores de una Educación en Valores,

teniendo en cuenta la transversalidad de los valores. Éstos se conciben como el conjunto de contenidos

pertenecientes a campos del conocimiento muy diversos, que deben ser abordados con un enfoque

multidisciplinar y que se aprecian de manera integrada tanto en los objetivos como en los contenidos de

todas las áreas y materias que conforman el currículo.

La Educación en Valores se trabaja desarrollando actitudes responsables en el trabajo diario, en la

aceptación y el respeto hacia los demás, en la adopción de métodos seguros y saludables de trabajo,

fomentando la cooperación y el trabajo en grupo para evitar el desarrollo de actitudes violentas y

discriminatorias, en el cuidado de las instalaciones y materiales del aula en particular, y del instituto en

general, etc. Todo esto abarca los siguientes ámbitos:

Educación moral y cívica.

Educación para la salud.

Educación para la paz.

Educación ambiental.

Educación para la igualdad de oportunidades.

Educación para la convivencia.

9.2 Actividades complementarias y extraescolares.

En principio este año se ha de celebrar la muestra de la formación profesional, de carácter bianual.

En función del desarrollo del curso, el departamento promoverá las siguientes visitas:

1TIT: central eléctrica de Ceuta.

2TIT: visita a la central telefónica de Ceuta y a una ICT de un bloque en construcción.

4º ESO: como todos los años, se realizará una exposición en las aulas del ciclo en la que se

les informa sobre la FP en general, y sobre este ciclo en particular. Consideramos que son

muy satisfactorias, ya que los alumnos tienen una visión directa de esta enseñanza, y

comprueban el enfoque práctico de las mismas.

9.3 Acciones de contribución al proyecto lector.

Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, el Departamento fomentará que los alumnos

realicen diferentes actividades con el objeto de acercarles a la lectura. Las diferentes lecturas se



llevarán a cabo utilizando textos tanto en soportes físicos tradicionales (papel) como en soportes

electrónicos y digitales.

Algunas de estas actividades serán:

Lectura de textos y reglamentos relacionados con la electricidad, la electrónica y la

informática.

Lectura de recortes de prensa y revistas especializadas sobre los temas técnicos tratados en

clase.

Para mejorar la expresión escrita, los profesores del Departamento motivarán al alumnado

para cuidar tanto la redacción, la buena presentación, la ortografía y la caligrafía. En este

sentido, todo lo anterior influirá en la nota de los exámenes escritos y de los trabajos un

máximo de punto.

9.4 Acciones de contribución al plan TIC.

Todos los puestos de trabajo disponen de un PC conectado en red y con acceso a Internet, ya que el

uso de las TIC es habitual para todos los módulos del ciclo.

Uso de programas específicos en cada asignatura.

Búsqueda de información en Internet.

Trabajo con un paquete de software tipo 'office' en primero (OpenOffice).

Los alumnos de segundo instalan y configuran su propio PC, como parte de su aprendizaje.

9.5 Acciones de contribución al plan de convivencia.

Desde el Departamento contribuiremos a que los alumnos conozcan las normas de convivencia

elaboradas y aprobadas por todos los miembros de la comunidad educativa.

Incidiremos por un lado en elementos como la puntualidad, cuidado del material, limpieza y orden,

y por otro en reforzar actitudes personales que favorezcan la convivencia, como el trabajo en grupo y el

respeto a los demás.

9.6 Acciones de contribución al plan de mejora.

Aunque este plan va orientado fundamentalmente a 1º y 2º de ESO, el Departamento contribuirá

con lo que se le requiera por parte del profesorado implicado.

9.7 Información al alumnado y a la comunidad educativa.

Aparte de la información directa que se da a los alumnos del ciclo en el aula por parte de los

profesores, este año renovaremos la WEB del ciclo para que sirva como elemento informativo a la

comunidad educativa en general.



Fdo: Pedro Juan Martínez Navarro.

Jefe de Departamento.


TÉCNICO EN INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIÓN - TIT

MÓDULO PROFESIONAL: INSTALACIONES ELÉCTRICAS BÁSICAS.

RELACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:

UD 1: Montaje de circuitos eléctricos básicos: Duración: 20 horas

Resultados de aprendizaje: Monta instalaciones eléctricas básicas

interpretando esquemas y aplicando técnicas básicas de montaje.

UD 2 Montaje de cuadros de protección en viviendas: Duración: 25 horas

Resultado aprendizaje: Monta cuadros de protección eléctrica

interpretando esquema y aplicando técnicas de montaje.

UD 3: Montaje de instalaciones eléctricas en viviendas: Duración: 45 horas

Resultados de aprendizaje: Monta la instalación eléctrica de una vivienda con grado de electrificación básica, definiendo el plan de montaje y aplicando el reglamento electrotécnico de baja tensión (REBT).

UD 4: Montaje de instalaciones en locales:

Duración: 30 horas

Resultados de aprendizaje: Monta la instalación eléctrica de un pequeño local, aplicando la normativa y justificando cada elemento en su conjunto.

UD 5: Instalaciones eléctricas de pequeñas máquinas: Duración: 30 horas

Resultados de aprendizaje: Monta instalaciones básicas de motores eléctricos interpretando la normativa y las especificaciones del fabricante

UD 6: Mantenimiento y detección de averías en las

instalaciones eléctricas: Duración: 30 horas

Resultados de aprendizaje: Mantiene instalaciones, aplicando técnicas de mediciones eléctricas y relacionando la disfunción con la causa que la produce

UD 7: Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

Duración: 15 horas



Resultados de aprendizaje: Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.

UNIDADES DIDÁCTICAS:

UD 1: Montaje de circuitos eléctricos básicos: Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Identificar las herramientas utilizadas.

b) Distinguir tipos, funciones y características de las herramientas del

instalador.

c) Utilizar las herramientas adecuadas en función de las operaciones

a realizar.

d) Conocer las características de los conductores eléctricos

e) Identificar, clasificar y manejar conductores eléctricos.

f) Conocimiento del Reglamento electrotécnico de baja tensión

aplicado a las instalaciones interiores

g) Conocimiento de Simbología normalizada en las instalaciones

eléctricas.

Objetivos específicos:

a) Interpretar esquemas eléctricos analizando su funcionamiento

b) Calculo de las magnitudes eléctricas de la instalación

c) Utilización de herramientas de montaje de instalación

d Montaje de los distintos receptores y mecanismos

e) Medición de las magnitudes fundamentales

f) Verificación del funcionamiento de las instalaciones

g) Realización de las conexiones


a) Se han interpretado los esquemas eléctricos describiendo su

funcionamiento.

b) Se han descrito los principios de funcionamiento de los

mecanismos y los receptores.

c) Se han calculado las magnitudes eléctricas de la instalación.

d) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada instalación.

e) Se han montado adecuadamente los distintos receptores y

mecanismos.

f) Se han realizado las conexiones de acuerdo a la norma.

g) Se ha verificado el funcionamiento de las instalaciones.

h) Se han medido las magnitudes fundamentales.


Contenidos:

a) Elementos y mecanismos en las instalaciones eléctricas en

vivienda.



b) Instalaciones comunes en viviendas y edificios.

c) Reglamento electrotécnico de baja tensión aplicado a las

instalaciones interiores.

d) Convencionalismos de representación. Simbología normalizada en

las instalaciones eléctricas.

Actividades de enseñanza y aprendizaje y de evaluación: (materiales

necesarios)

a) Realización de ejercicios con conductores eléctricos utilizando

las herramientas adecuadas para cada caso.

b) Confección sobre hilos conductores de diversas secciones con

las herramientas adecuadas, terminales, pelado de hilo, doblado,

etcétera.

c) Realización de los empalmes más utilizados en baja tensión,

para adquirir destreza con las herramientas del instalador

electricista. Tener en cuenta los procesos adecuados para que los

conductores no se dañen, y establecer la unión íntima entre los

mismos.

d) Realización de ejercicios de soldadura blanda para un mejor

conocimiento del soldador y los elementos de unión.

e) Relación y asociación de las magnitudes con su unidad; dada la

unidad decir la magnitud o dada la magnitud decir su unidad.

f) Asociar y deducir magnitudes partiendo de la ley de Ohm.

g)Calcular los distintos valores de las magnitudes eléctricas de los

diferentes acoplamientos de receptores.

UD 2 Montaje de cuadros de protección en viviendas: Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Identificar y distinguir los diferentes acoplamientos de receptores.

b) reconocer las funciones de los elementos de protección

c) Calculo del calibre de las protecciones y operaciones básicas de

mecanizado.

d) Distribuir y conexionar los elementos en el cuadro.

e) Conexionado a tierra, reconocer los criterios de calidad.


a) Calcular el calibre de las protecciones según el tipo de instalación

b) Distribuir adecuadamente los elementos del cuadro

c) Realización de operaciones básicas de mecanizado

d) Fijado y conexión de los elementos del cuadro


f) Conexión de toma de tierra.


a) Se han reconocido diferentes tipos de envolventes de los

cuadros.



b) Se ha reconocido la función de los elementos de protección

(magnetotérmico, diferencial, sobretensiones, entre otros).

c) Se han utilizado catálogos para reconocer curvas de disparo y

sensibilidad.

d) Se ha calculado el calibre de las protecciones en función del tipo

de instalación.

e) Se han distribuido los elementos en el cuadro.

f) Se han realizado operaciones básicas de mecanizado.

g) Se han fijado y conexionado los elementos del cuadro.

h) Se ha conectado la toma de tierra.


Contenidos:

a) Dispositivos generales e individuales de mando y protección en

instalaciones eléctricas.

b) Composición y características de los cuadros.

c) Características generales de los dispositivos de protección.

d) La toma de tierra.

e) Técnicas de montaje.


necesarios)

a) Relación y asociación de las magnitudes con su unidad; dada la

unidad decir la magnitud o dada la magnitud decir su unidad.

b) Asociar y deducir magnitudes partiendo de la ley de Ohm.

c) Calcular los distintos valores de las magnitudes eléctricas de los

diferentes acoplamientos de receptores.

d)Comprobar, a través de catálogos, si los materiales cumplen las

normas básicas de seguridad.

e) Realizar montajes básicos con los materiales que conforman la

instalación interior, teniendo en cuenta las normas de seguridad y

las herramientas adecuadas.

f) Realización de la lista de materiales y el presupuesto de los

materiales que intervienen en la instalación.

g) Calcular y aplicar los conocimientos de magnitudes eléctricas a

las instalaciones básicas monta das en la unidad.

UD 3 Montaje de cuadros de protección en viviendas: Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Reconocimiento y montaje de instalaciones.

b) Conocer el REBT.

c) Replanteo, ubicación y conexionado de canalizaciones y

conductores.


a) Identificación de averías y disfunciones de la instalación mediante

comprobación funcional.



b) Mantenimiento y sustitución de los elementos en sistemas

eléctricos.

c) Verificación del restablecimiento de las condiciones de normal

funcionamiento del equipo y la instalación.


e) Elaboración de informes de mantenimiento.


a) Se ha realizado el plan de montaje de la instalación.

b) Se han identificado cada uno de los elementos dentro del conjunto

c) Se ha aplicado el REBT.

d) Se ha realizado el replanteo de la instalación.

e) Se han ubicado y fijado las canalizaciones y elementos auxiliares.

f) Se han tendido y conexionado los conductores.

g) Se han conexionado los mecanismos.

h) Se ha verificado el funcionamiento de la instalación

(protecciones, toma de tierra, entre otros).

i) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada una de las

operaciones.

j) Se ha realizado un croquis de la instalación

Contenidos:

a) Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.

b) Herramienta eléctrica.

c) Canalizaciones eléctricas.

d) Elementos de conexión de conductores.

e) Envolventes.

f) Técnicas de montaje.

g) Condiciones generales de las instalaciones interiores de viviendas

h) Niveles de electrificación y número de circuitos.

i) Dispositivo de alumbrado de uso domestico.


necesarios)

a) Distinción de los aparatos de medida por la simbología grabada en

el cuadrante del mismo. Conectar y medir correctamente, y conocer

la aplicación adecuada.

b) Realización de ejercicios sobre diversos aparatos dados,

indicando en una ficha: tipo de aparato, magnitud que mide,

esquema de conexión, constante de lectura en las diversas escalas,

otras características importantes del mismo.

c) Elaboración de test preparados sobre mediciones eléctricas que:

asocien la escala y sus calibres, calculen las constantes de lectura de



las escalas y la medida señalada por la aguja, establezcan las

condiciones para efectuar la medida, aparezcan los símbolos del

aparato y asocien la magnitud de medida, indiquen en el cuadrante

todos los símbolos del aparato y deduzcan el circuito de conexión

para medir.

d) Descripción de los procesos adecuados para medir y aplicarlos

sobre una instalación montada y en funcionamiento, con el esquema

adecuado, y teniendo en cuenta las normas de seguridad de los

aparatos.

e) Realización de mediciones con el polímetro sobre una instalación

montada sobre varios campos de tensión y varios campos de

intensidad, conocer los valores de resistencias de la instalación,

comprobar la continuidad y realizar una tabla de toma de datos.

f) Conexión y montaje de los receptores de alumbrado y acústicos.

g) Realización de ejercicios de montajes básicos con los materiales

que conforman la unidad, teniendo en cuenta las normas de

seguridad y las herramientas adecuadas.

h) Realización de lista y presupuesto de los materiales que

intervienen en la instalación.

i) Realización de ejercicios de localización de averías sobre la

instalación montada.

j) Elaboración de fichas de búsqueda de fallos organizando los

resultados en apartados, donde mencionemos las posibles causas de

fallos.

UD 4 Montaje de instalaciones en locales: Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Interpretar la normativa que regula las instalaciones.

b) Identificar la instalación en función del tipo de edificio y del

servicio que prestara.

c) Asociar todos los aparatos que componen una instalación para

edificios y locales.

d) Distinguir los circuitos asociados.

e) Identificar los dispositivos privados de mando y protección.


a) Selección de los elementos adecuados a las características del

local

b) Realización del cuadro general de protección atendiendo al tipo de

instalación

c) Instalación de los cuadros de distribución secundarios necesarios.

d) Selección de los elementos adecuados a las características del

local.

e) Instalación de los cuadros de distribución secundarios necesarios.

f) Montaje de las canalizaciones atendiendo a su utilización y



localización.

g) Tendido y conexionado de los conductores.

h) Conexionado de los mecanismos.


a) Se han seleccionado los elementos adecuados a las características

del local.

b) Se ha realizado el cuadro general de protección atendiendo al tipo

de instalación.

c) Se han instalado los cuadros de distribución secundarios

necesarios.

d) Se han montado las canalizaciones atendiendo a su utilización y

localización.

e) Se han tendido y conexionado los conductores.


g) Se ha instalado el alumbrado de emergencia.

h) Se ha verificado el funcionamiento de todos los circuitos.

i) Se ha aplicado el REBT.


Contenidos:

s) Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.

b) Características específicas de los locales. Canalizaciones,

protecciones, entre otros.

c) Previsión de potencias.

d) Cuadros de protección. Tipología.

e) Protección contra contactos directos e indirectos.

Especificaciones.

f) Técnicas de montaje y mecanizado. Croquis.

g) Conductores. Tipos y secciones.

h) Dispositivos de alumbrado. Tipos de lámparas y luminarias.

i) Circuito e iluminación de emergencia.

j) Documentación de las instalaciones


necesarios)

a) Estudio y ejecución de ejercicios utilizando el REBT.

b) Asociación de la normativa al tipo de edificio de manera

autónoma sobre el REBT, obteniendo resúmenes básicos de

aplicación.

c) Confección de datos en función de la superficie de la vivienda, la

potencia, el número de circuitos y los elementos que constituyen la

instalación.



d) Obtención de soportes documentales de la instalación y de los

elementos que constituyen la misma en cuanto a materiales, circuitos

y elementos de protección.

e) Realización del trazado de la instalación.

f) Realización de la fijación de canalizaciones y elementos de la

instalación.

g) Realización del cableado de la instalación.

h) Conexión y montaje de los elementos estudiados en esta unidad.

UD 5 Instalaciones eléctricas de pequeñas máquinas: Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Conocer los tipos de motores eléctricos, en función del numero de

fases de la alimentación

b) Conexionar adecuadamente la caja de los bornes de un motor

trifásico para una determinada tensión de alimentación.

c) Arrancar e invertir el sentido.


a) Identificación de los diferentes tipos de motores eléctricos.

b) Identificación de los diferentes elementos instalados en máquinas

c) Instalación de las protecciones de los motores.

d) Realización de la automatización básica para motores

monofásicos

e) Realización de mediciones de parámetros básicos.


a) Se han reconocido los diferentes tipos de motores eléctricos.

b) Se han reconocido los diferentes actuadores instalados en

máquinas (pulsadores, interruptores, protecciones, sondas, entre

otros).

c) Se han descrito los tipos de arranque de motores monofásicos y

asíncronos trifásicos.

d) Se han instalado las protecciones de los motores.

e) Se han realizado automatizaciones básicas para motores

monofásicos (inversión de giro, dos velocidades, entre otras).

f) Se han realizado automatizaciones básicas para motores trifásicos

(inversión de giro, arranque estrella/triángulo, entre otras)

g) Se han descrito las perturbaciones de la red.

h) Se han medido los parámetros básicos (tensión, intensidad,

potencia, entre otros).

Contenidos:

a) Tipos de motores eléctricos.



b) Actuadores de máquinas eléctricas (pulsador, interruptor y

sondas, entre otros).

c) Arranques de motores monofásicos.

d) Arranques de motores trifásicos.

e) Automatizaciones básicas para motores monofásicos.


necesarios)

a) Identificación de la constitución y características que componen a

toda máquina eléctrica.

b) Diferenciación e identificación de los distintos sistemas de

arranque de los motores trifásicos.

c) Determinación del sistema de arranque de un motor en función de

sus características y de las de la red de alimentación.

d) Aplicación de los órganos de mando que se utilizan en el

arranque de motores.

e) Identificación de los distintos aparatos de medidas que pueden

incorporarse a las instalaciones para su control.

f) Realización de medidas para comprobar los datos establecidos en

los cálculos realizados.

g) Cumplimentar la documentación para la puesta en servicio de una

instalación realizada.

UD 6 Mantenimiento y detección de averías en las instalaciones eléctricas: Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Conocimiento de los equipos, su funcionamiento

b) Nociones de las posibles averías y sus síntomas.

c) Conocimiento del mantenimiento de instalaciones eléctricas.

d) Elaboración de la documentación técnica y administrativa


a) Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las

operaciones de comprobación, ajuste o sustitución de sus elementos

y reprogramando los equipos, restituyendo su funcionamiento en

condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

b) Detección de averías en las instalaciones, conocer los síntomas y

sus efectos

c) Técnicas de mantenimiento de instalaciones eléctricas:

- Preventivo.

- Correctivo.

d) Elaborar la documentación técnica y administrativa de la

instalación o equipo, de acuerdo con la reglamentación y normativa

vigente y con los requerimientos del cliente.

e) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y

respeto al medio ambiente en las intervenciones realizadas en los

procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.




a) Se han verificado los síntomas de las averías a través de las

medidas realizadas y la observación de la instalación.

b) Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas y su


c) Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de

intervención.

d) Se ha operado con autonomía en la resolución de la avería.

e) Se han propuesto medidas de mantenimiento a realizar en cada

circuito o elemento de la instalación.

f) Se ha comprobado el funcionamiento de las protecciones.

g) Se han realizado comprobaciones de las uniones y de los

elementos de conexión.

Contenidos:

a) Criterios de seguridad en las instalaciones eléctricas.

b) Averías tipo en las instalaciones de viviendas. Síntomas y efectos.

c) Diagnóstico de averías: pruebas, medidas, procedimientos y

elementos de seguridad.

d) Reparación de averías.

e) Medidas de tensión, intensidad y continuidad.

f) Medidas de potencias eléctricas y factor de potencia.

g) Mantenimiento de instalaciones eléctricas.


necesarios)

a) Estudio y ejecución de ejercicios utilizando el REBT.

b) Asociación de la normativa del tipo de local con el REBT

obteniendo resúmenes básicos de aplicación.

c) Realizar estudio de los distintos tipos de suministro.

d) Cálculo del número de equipos necesarios de alumbrado

emergencia.

e) Mediante catálogos técnicos, conocer las características de los

materiales utilizados en estos locales.

f) Determinación de los cálculos para circuitos de la instalación

interior. La sección de los conductores

g) Elaboración de la potencia del edificio de acuerdo con el REBT

de manera autónoma, y teniendo en cuenta la documentación

aportada en un edificio presentado.

h) Calcular la potencia para un edificio formado por viviendas, en

función de la superficie de las mismas.



i) Verificar secciones por medio de los programas informáticos

adecuados.

j) Calcular las protecciones de un plano que contenga el número de

circuitos para una vivienda y la potencia de cada circuito.

k) Realización de medidas para comprobar los datos establecidos en

los cálculos realizados.

UD 7 Prevención de riesgos laborales y protección ambiental: Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Conocimiento de los riesgos de las herramientas, materiales y

transportes utilizados.

b) Conocimiento de las normas de seguridad.

c) Identificar las fuentes de contaminación ambiental y reciclaje de

residuos.


a)Técnicas de prevención de riesgos laborales en los procesos de


b) Equipos de protección individual.

c) Normativa de prevención de riesgos laborales.

d) Normativa de protección ambiental.


a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que

suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles,

máquinas y medios de transporte.

b) Se han manejado las máquinas respetando las normas de

seguridad.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la

manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y

conformado, entre otros.

d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas,

pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de

protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria,

entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de


e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y

máquinas con las medidas de seguridad y protección personal

requeridas.

f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del

entorno ambiental.

g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada

selectiva.

h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos

como primer factor de prevención de riesgos.



Contenidos:

a) Identificación de riesgos.

b) Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

c) Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y

mantenimiento.

d) Equipos de protección individual.

e) Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

f) Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.


necesarios)

a) Elaboración de fichas de seguridad eléctrica.

b) Realización de ejercicios, con el equipo de protección personal del

instalador, sobre una instalación montada y en servicio.

c) Realización de ejercicios, con los materiales adecuados, para la

comprensión de los aparatos de protección.

d) Realizar ejercicios para conocer el grado de protección de los

elementos de que se disponga en el taller.

MÓDULO PROFESIONAL: INSTALACIONES DE MEGAFONÍA Y SONORIZACIÓN.

1. RELACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:

(títulos, descripción, duración, resultados de aprendizaje)

UD 1: Acústica básica

Descripción: Se trata de una introducción a los conceptos básicos del sonido:

magnitudes de las ondas sonoras, velocidad y propagación del sonido, salas y

recintos, reflexión y refracción, frecuencias y bandas.

Duración: 24

Resultados de aprendizaje:

Replantea pequeñas instalaciones de megafonía y sonorización interpretando

especificaciones y elaborando esquemas.

UD 2: La cadena de sonido

Descripción: Se estudian los diferentes elementos que conforman la cadena de

sonido: micrófonos, amplificadores y altavoces. Se analizan, también, los diferentes

equipos de tratamiento y procesamiento del sonido: mezcladores, ecualizadores,

procesadores, etc.

Duración: 36 horas


Reconoce elementos y equipos de las instalaciones de megafonía y

sonorización (en locales, recintos abiertos y vehículos), identificando las

partes que los componen y sus características más relevantes.

Configura pequeñas instalaciones de megafonía/sonorización, seleccionando

equipos y elementos y relacionándolos con el tipo de instalación.

Instala equipos de megafonía y sonorización, interpretando documentación

técnica y aplicando técnicas de montaje.

UD 3: Instalaciones de megafonía y sonorización

Descripción: Se trata de configurar pequeñas instalaciones: locales cerrados, recintos

abiertos, sonorización en vehículos, sistemas de megafonía por VoIP, amplificación

en control distribuido, etc.

Duración: 48





Replantea pequeñas instalaciones de megafonía y sonorización interpretando

especificaciones y elaborando esquemas.

Monta canalizaciones y cableado de instalaciones de megafonía y

sonorización, interpretando planos y esquemas y aplicando técnicas de

montaje.



Repara averías y disfunciones en instalaciones de megafonía y sonorización,

aplicando técnicas de detención y relacionando la disfunción con la causa

que la produce.

UD 4: Principios de sonido digital

Descripción: Se estudian los principios básicos de la digitalización de la señal de

sonido. También se inicia al alumno en la utilización de software de tratamiento y

procesamiento de archivos de sonido.

Duración: 24 horas





Configura pequeñas instalaciones de megafonía/sonorización, seleccionando

equipos y elementos y relacionándolos con el tipo de instalación.

Monta canalizaciones y cableado de instalaciones de megafonía y

sonorización, interpretando planos y esquemas y aplicando técnicas de

montaje.



Repara averías y disfunciones en instalaciones de megafonía y sonorización,

aplicando técnicas de detención y relacionando la disfunción con la causa

que la produce.

UD 5: Riesgos laborales y normativa de seguridad

Descripción: Se trata de que el alumno identifique los riesgos asociados a su trabajo

y tome las medidas adecuadas para reducir y eliminar los riesgos inherentes a las

instalaciones de sonorización y megafonía.

Duración: 8 horas


Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección

ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para

prevenirlos.

2. UNIDADES DIDÁCTICAS:

(competencias, objetivos, criterios de evaluación, contenidos, actividades enseñanza)

UD 1: Acústica básica

Competencias profesionales, personales y sociales:

Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la



Identificar las características que definen a los sonidos.

Relacionar las características del oído humano.

Identificar las principales magnitudes físicas asociadas al sonido y los equipos e

instrumentos utilizados para su medida.

Identificar los fenómenos que afectan a la propagación del sonido en el espacio libre

y en los recintos cerrados.

Evaluar el tiempo de reverberación de un recinto a partir de las características de los

materiales que lo componen.

Identificar los elementos de propagación del ruido y los mecanismos de actuación

para eliminarlos.


- Se han interpretado planos y detectado las posibles dificultades de montaje para


- Se ha comprobado la acústica del recinto.

- Se han propuesto soluciones para resolver posibles dificultades acústicas y de

montaje.

- Se ha comprobado que la potencia de salida de los amplificadores es adecuada para


- Se han identificado los elementos difusores de señal comprobando que sus

características son apropiadas al recinto de la instalación.

- Se han elaborado croquis y esquemas.

Contenidos:

El sonido.

Propiedades físicas del sonido.

Cualidades del sonido.

Niveles acústicos.

Mecanismos de propagación del sonido.

Fenómenos asociados al sonido.

Equipos e instrumentación de medida del sonido.

Mecanismos de propagación del sonido.

Propagación del sonido en el espacio libre.

Acondicionamiento acústico.

Insonorización y aislamiento.

Actividades de enseñanza y aprendizaje y de evaluación: (materiales necesarios)

Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales (pizarra digital).

Libro de texto.

Consulta de documentación técnica, en formato impreso y electrónico.

Uso del ordenador para buscar información técnica a través de Internet.

Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.

Utilización de entrenadores didácticos.

Utilización del sonómetro.

UD 2: La cadena de sonido


Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.

Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o

mantenimiento de las instalaciones y equipos.

Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica, resolviendo los

problemas de su competencia e informando de otras contingencias, para asegurar la

viabilidad del montaje.

Montar los elementos componentes de las infraestructuras e instalaciones

(canalizaciones, cableado, armarios, soportes, entre otros) utilizando técnicas de

montaje, en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de

comprobación, ajuste o sustitución de sus elementos y reprogramando los equipos,

restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al

medio ambiente.

Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo realizando pruebas

funcionales y de comprobación, para proceder a su puesta en servicio.

Elaborar la documentación técnica y administrativa de la instalación o equipo, de

acuerdo con la reglamentación y normativa vigente y con los requerimientos del

cliente.


Identificar las principales características técnicas de los micrófonos.

Interpretar la documentación técnica de micrófonos, amplificadores y altavoces y

elementos de conexión.

Configurar instalaciones de sonido inalámbricos.

Relacionar las partes y componentes que forman la cadena de sonido.

Desmontar, montar y conectar los componentes y dispositivos de la cadena de

sonido, con destreza y bajo normas de seguridad.

Configurar los equipos de equipos de tratamiento de la señal.


- Se han identificado los elementos que componen la instalación (sistemas de previo, equipos

de proceso de señal, micrófonos y difusores electroacústicos, entre otros).

- Se han identificado los tipos de canalizaciones en función de los espacios por los que


- Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos que aparecen en los

esquemas.

- Se han descrito la función y las características más relevantes de los equipos y elementos de

conexión.

- Se han identificado las especificaciones funcionales, técnicas y económicas de la

instalación.

- Se han elaborado croquis y esquemas normalizados de la instalación a partir de las


- Se han calculado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación (potencia,


- Se han utilizado herramientas informáticas de aplicación.

- Se han seleccionado los equipos y materiales que cumplen las especificaciones funcionales,

técnicas y normativas.

- Se ha aplicado la normativa en la configuración de la instalación.

- Se ha elaborado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.

- Se ha elaborado el manual de usuario.

- Se han montado los equipos (sistemas de previo, microfonía y potencia, entre otros),


- Se han montado y comprobado los equipos inalámbricos.

- Se han ubicado y fijado los difusores consiguiendo su máxima efectividad según sus

características.

- Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación, utilizando conectores


- Se han realizado medidas de los parámetros significativos de las señales en los sistemas de

la instalación (potencia RMS, distorsiones, diafonía, atenuación e interferencias, entre

otros).

- Se han realizado pruebas funcionales y ajustes.

- Se han contrastado los valores obtenidos con los especificados en la documentación

técnica.

- Se ha elaborado un informe sobre actividades desarrolladas y resultados obtenidos.

Contenidos:

La cadena de sonido.

Características técnicas de los micrófonos.

Tipos de micrófonos.

Sistemas de sonido inalámbricos.

Fenómenos asociados a los micrófonos.

Conexión de micrófonos.

El amplificador.

Características técnicas de los amplificadores.

Altavoces.

Tipos de altavoces.

Cajas acústicas.

Filtros de cruce.

Elementos de conexión.

Equipos de tratamiento de la señal de audio.

Amplificadores

Ecualizadores

Procesadores de dinámica

Mezcladores

Procesadores de tiempo

Medidores e indicadores

Montaje en armario distribuidor


Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales (pizarra digital). Libro de

sonido.




Realización de prácticas, con micrófonos, amplificadores y altavoces, mezcladores

ecualizadores, etc.


Simulación de averías.

UD 3: Instalaciones de megafonía y sonorización
















medio ambiente.





cliente.


Interpretar las características técnicas de los equipos de las instalaciones, a partir de

la documentación técnica proporcionada por el fabricante.

Realizar el diseño y seleccionar los equipos y materiales en función de los deseos del

cliente.

Diagnosticar y realizar las operaciones necesarias para la localización de averías en

instalaciones de sonido.

Configurar pequeñas instalaciones de alarma de voz.

Configurar y seleccionar los dispositivos que forman parte de pequeñas instalaciones

de megafonía IP.

Identificar las principales características de los dispositivos de una instalación de

sonido en el automóvil.

Planificar y ejecutar la instalación de sonido en el automóvil.


- Se ha analizado la normativa sobre instalaciones de megafonía y sonorización.

- Se han descrito los diferentes tipos de instalaciones según tecnología utilizada (cableada,

VoIP, inalámbrica), tipología (distribución, ambientación, seguridad y emergencia y

alarmas VoIP, entre otras) y lugar de ubicación (exterior, interior y vehículo).

- Se han identificado los elementos que componen la instalación (sistemas de previo, equipos

de proceso de señal, micrófonos y difusores electroacústicos, entre otros).



- Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos que aparecen en los

esquemas.


conexión.

- Se ha descrito la función específica de cada bloque funcional en el conjunto de la

instalación.


instalación.






- Se han seleccionado los equipos y materiales que cumplen las especificaciones funcionales,

técnicas y normativas.




- Se han interpretado planos y detectado las posibles dificultades de montaje para


- Se han propuesto soluciones para resolver posibles dificultades acústicas y de montaje.

- Se ha comprobado que la potencia de salida de los amplificadores es adecuada para


- Se han identificado los elementos difusores de señal comprobando que sus características

son apropiadas al recinto de la instalación.

- Se han elaborado croquis y esquemas.

- Se han seleccionado los elementos y materiales para el montaje de canalizaciones (tubos,


- Se han seleccionado las herramientas y equipos necesarios para el montaje.

- Se han utilizado técnicas apropiadas en el montaje de canalizaciones, consiguiendo la

estética deseada.

- Se han ubicado y fijado los cuadros de distribución y las cajas de conexión.

- Se ha tendido y etiquetado el cableado.

- Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación con conectores normalizados.

- Se ha interpretado la documentación técnica de la instalación (planos, esquemas y


- Se han aplicado los criterios de calidad en las operaciones de montaje.



- Se han montado y comprobado los equipos inalámbricos.


características.





otros).



técnica.


- Se han definido los tipos y características de las averías más comunes en instalaciones de


- Se han descrito las técnicas y medios específicos utilizados en la detección y reparación de

averías.

- Se han identificado los síntomas de averías o disfunciones.

- Se han planteado hipótesis de las posibles causas de la avería y su repercusión en la

instalación.

- Se ha localizado el subsistema, equipo o elemento responsable de la disfunción.

- Se han reparado, o en su caso sustituido, los componentes causantes de la avería.

- Se han restablecido las condiciones de normal funcionamiento del equipo o de la

instalación.

- Se ha elaborado un informe de las actividades desarrolladas, de los procedimientos

utilizados y de los resultados obtenidos.

Contenidos:

Sistemas de sonorización

Tipos de instalaciones

Distribución de la señal de audio a baja impedancia

Líneas de tensión constante

Sistemas de amplificación y control distribuido

Diseño de instalaciones con sistemas de amplificación y control distribuido

Canalizaciones e infraestructuras

Megafonía de seguridad y emergencia

Sistemas de alarma y voz

Principios de diseño de un sistema de megafonía de seguridad y emergencia

Planificación e instalación del sistema

Sistemas de megafonía IP

Instalación y configuración de un sistema de megafonía IP

Sistemas de sonido en el vehículo

Autorradio

Etapa de potencia. Amplificadores

Filtros de cruce

Cableado


Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales (pizarra digital). Libro de

texto.




Realización de prácticas.



- Dispositivos de alarma. Sirenas y campanas.

- Sistemas de megafonía IP domésticos

- Guía de localización de averías típicas de una etapa de potencia

- Instalación básica de sonido en el automóvil

- Verificación del funcionamiento de un filtro pasivo

- Etapa de megafonía portátil para el automóvil

UD 4: Principios de sonido digital










Montar o ampliar equipos informáticos y periféricos, configurándolos, asegurando y


Instalar y configurar software de aplicaciones asegurando y verificando su

funcionamiento, en condiciones de calidad y seguridad.




Instalar los equipos (procesadores de señal, centralitas, entre otros) utilizando

herramientas de programación y asegurando su funcionamiento, en condiciones de

calidad y seguridad.




medio ambiente.





cliente.


Identificar los procesos asociados a la digitalización de la señal de sonido.

Relacionar los parámetros de digitalización de la señal de sonido con la calidad final

obtenida.

Realizar la instalación de sistemas de sonido envolvente en el ámbito doméstico.

Configurar herramientas informáticas de edición de sonido.

Realizar la edición de sonido digital, utilizando las herramientas adecuadas para el

tratamiento de la señal.


- Se han identificado los elementos que componen la instalación de sonido envolvente.




conexión.


instalación.








- Se han seleccionado los elementos y materiales para el montaje de canalizaciones (tubos,


- Se han seleccionado las herramientas y equipos necesarios para el montaje.


- Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación con conectores normalizados.

- Se ha interpretado la documentación técnica de la instalación (planos, esquemas y






características.





otros).



técnica.


- Se han definido los tipos y características de las averías más comunes en instalaciones de





- Se han planteado hipótesis de las posibles causas de la avería y su


- Se ha localizado el subsistema, equipo o elemento responsable de la

disfunción.

- Se han reparado, o en su caso sustituido, los componentes causantes de la

avería.

- Se han restablecido las condiciones de normal funcionamiento del equipo o

de la instalación.

- Se ha elaborado un informe de las actividades desarrolladas, de los

procedimientos utilizados y de los resultados obtenidos.

Contenidos:

Sonido digital

Digitalización de la señal de sonido

Codificación de la señal de sonido digital

Formatos de archivo

Sonido envolvente

Edición de sonido digital con ordenador. La tarjeta de sonido

Edición del sonido mediante herramientas informáticas


necesarios)

Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales (pizarra

digital).

Consulta de documentación técnica, en formato impreso y

electrónico.

Uso del ordenador para buscar información técnica a través de

Internet.


Programación de aplicaciones de megafonía y sonorización.

Realización de prácticas con dispositivos digitales, mezcladores,

ecualizadores, etc.


Utilización de mesa de mezclas.

Utilización de software de tratamiento y procesamiento de señales

de sonido.

Formatos waw y mp3.

Dolby digital.

La grabadora de sonido Windows.


UD 5: Riesgos laborales y normativa de seguridad




Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al

medio ambiente en las intervenciones realizadas en los procesos de

montaje y mantenimiento de las instalaciones.


Identificar los riesgos derivados del trabajo de instalación de

sistemas de megafonía y sonorización.

Adoptar las medidas de protección más adecuadas

Relacionar los equipos de protección con los riesgos que protegen


- Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen

la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y

medios de transporte.

- Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

- Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la

manipulación de materiales y herramientas, entre otros.

- Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas y


protección individual (calzado, protección ocular e indumentaria, entre

otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado.

- Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y

máquinas con las medidas de seguridad y de protección personal

requeridas.

- Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal

que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones

de montaje y mantenimiento.

- Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno

ambiental.

- Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

- Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como

primer factor de prevención de riesgos.

Contenidos:

Riesgos laborales en las instalaciones.

Riesgos laborales en el trabajo.

Riesgos traumáticos.

Riesgo eléctrico.


necesarios)


digital).

Libro de texto.



Resolución de actividades y casos prácticos.

Búsqueda de información sobre normativa y reglamentación y

cualquier otra información relativa a la seguridad, a través de

Internet.



MÓDULO PROFESIONAL: INSTALACIONES DOMÓTICAS.



UD 1: Automatización de viviendas

Descripción: Se trata de conocer las características generales del

hogar digital u hogar inteligente.

Duración: 9 horas


Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las

instalaciones automatizadas en viviendas, analizando el

funcionamiento, características y normas de aplicación.

UD 2: Configuración de sistemas técnicos para la automatización de

viviendas.

Descripción: Conocer los componentes principales de las

instalaciones domóticas, medios de transmisión, sistemas de control y

protocolos.

Duración: 9 horas


Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las

instalaciones automatizadas en viviendas, analizando el

funcionamiento, características y normas de aplicación.

Configura sistemas técnicos, justificando su elección y

reconociendo su funcionamiento.

UD 3: Configuración con autómatas programables

Descripción: Se trata del estudio y conocimiento de los sistemas de

control centralizado utilizando el sistema LOGO de Siemens y el

sistema Zelio de Schneider.

Duración: 20 horas


Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas,

describiendo los elementos que las conforman.

Monta las áreas de control de una instalación domótica


UD 4: Montajes domóticos con microcontroladores

Descripción: Conocimiento y utilización de los microcontroladores

de Siemens y de Schneider y realización de prácticas con estos

últimos.



Duración: 18 horas






Mantiene instalaciones domóticas, atendiendo a las

especificaciones del sistema.

Diagnostica averías y disfunciones en equipos e instalaciones

domóticas, aplicando técnicas de medición y relacionando

éstas con las causas que las producen.

UD 5: Instalaciones domóticas con corrientes portadoras X-10

Descripción: Estudio del sistema de corrientes portadoras X-10

Duración: 20 horas






UD 6: Montajes con el sistema X-10

Descripción: Estudio y utilización de componentes de control y

sensores y actuadores y su montaje.

Duración: 18 horas











UD 7: Instalaciones con el bus de campo KNX

Descripción: Estudio de los sistemas de control por bus de campo en

general y del sistema KNX en particular.

Duración: 15 horas








UD 8: Montajes con el sistema KNX

Descripción: Estudio y utilización de componentes de control y

sensores y actuadores del sistema KNX y su montaje.

Duración: 15 horas











UD 9: Normativa y seguridad

Descripción: Conocimiento de los riesgos laborales, de las normas de

seguridad en el manejo de maquinas y herramientas y de protección

del medio ambiente.

Duración: 6 horas


Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de

protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las

medidas y equipos para prevenirlos.





UD 1: Automatización de viviendas


Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento,

interpretando la documentación técnica de las infraestructuras,

instalaciones y equipos.


Conocer la utilidad de la domótica y las razones de su aplicación a la

vida doméstica.

Conocer los ámbitos y áreas de aplicación de la domótica.


- Se han reconocido las distintas tipologías de automatizaciones

domésticas.

- Se han reconocido los principios de funcionamiento de las redes

automáticas en viviendas.

- Se han reconocido aplicaciones automáticas en las áreas de control,

confort, seguridad, energía y telecomunicaciones.

- Se han descrito las distintas tecnologías aplicadas a la automatización

de viviendas.

- Se han descrito las características especiales de los conductores en

este tipo de instalación.

- Se han identificado los equipos y elementos que configuran la

instalación automatizada, interpretando la documentación técnica.

- Se ha consultado la normativa vigente relativa a las instalaciones

automatizadas en viviendas.

- Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos

que aparecen en los esquemas.

Contenidos:

Áreas de aplicación de las instalaciones domóticas domésticas.

Redes domésticas.

Hogar digital.

Demandas de los usuarios y soluciones técnicas a esas demandas.


necesarios)


digital).



Consulta de legislación y documentación técnica, en formato

impreso y electrónico.

Uso del ordenador para buscar información legal y técnica a través

de Internet.


UD 2: Configuración de sistemas técnicos para la automatización de viviendas


- Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento,




Conocer los diferentes sistemas de control.

Conocer los protocolos.

Conocer los componentes sensores y actuadores

Conocer los diferentes tipos de topología.


- Se han descrito los tipos de instalaciones automatizadas en

viviendas y edificios en función del sistema de control.

- Se han reconocido las distintas técnicas de transmisión.

- Se han identificado los distintos tipos de sensores y actuadores.

- Se han descrito los diferentes protocolos de las instalaciones

automatizadas.

- Se ha descrito el sistema de bus de campo.

- Se han descrito los sistemas controlados por autómata programable.

- Se han descrito los sistemas por corrientes portadoras.

- Se han descrito los sistemas inalámbricos.

- Se ha utilizado el software de configuración apropiado a cada

sistema.

- Se ha utilizado documentación técnica.

Contenidos:

Topología.

Sistemas de control. Centralizado, descentralizado, distribuido y

mixto.

Medios de transmisión: par trenzado, coaxial e inalámbrico

Sensores, actuadores, dispositivos de control y elementos auxiliares.

Transductores para temperatura, presión, iluminación y velocidad.

Sistemas técnicos con autómatas programables, con cableado de bus

de campo, por corrientes portadoras y con sistemas inalámbricos.




necesarios)


digital).




Internet.


UD 3: Configuración con autómatas programables


1. Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento,




Conocer el sistema de aplicación domótica utilizando autómatas

programables.

Aplicar los conocimientos de lógica digital.


- Se han realizado los croquis y esquemas necesarios para configurar

las instalaciones.

- Se han determinado los parámetros de los elementos y equipos de la

instalación.

- Se han respetado los criterios de calidad.

- Se ha aplicado la normativa vigente.

- Se han consultado catálogos comerciales para seleccionar los

materiales que se tiene previsto instalar.

- Se ha elegido la opción que mejor cumple las especificaciones

funcionales, técnicas y normativas así como de obra de la instalación.

- Se han realizado los croquis y esquemas para configurar la solución

propuesta.

- Se han programado los elementos de control de acuerdo con las

especificaciones dadas y con el manual del fabricante.

Contenidos:

Controlador programable LOGO!

Controlador Programable Zelio

Aplicaciones a realizar con cada uno de los controladores.



Elementos auxiliares.

Montaje y cableado.

Programación directa a través de las teclas del dispositivo.

Programación a través del ordenador.

Descripción del software.


necesarios)


digital).


electrónico.

Uso del ordenador para buscar información y técnica a través de

Internet.


Realización de programas de aplicación sobre iluminación,

persianas, toldos, alarmas de intrusión, alarmas técnicas, control de

riego y control de calefacción.

UD 4: Montajes domóticos con microcontroladores


- Configurar y calcular instalaciones domóticas determinando el

emplazamiento y características de los elementos que las constituyen,

respetando las especificaciones y las prescripciones reglamentarias.

- Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la

instalación o equipo.

- Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del

montaje o mantenimiento de las instalaciones y equipos.

- Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica,

resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras

contingencias, para asegurar la viabilidad del montaje.

- Montar los elementos componentes de las infraestructuras e

instalaciones (canalizaciones, cableado, armarios, soportes, entre

otros) utilizando técnicas de montaje, en condiciones de calidad,

seguridad y respeto al medio ambiente.

- Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las

operaciones de comprobación, ajuste o sustitución de sus elementos y

reprogramando los equipos, restituyendo su funcionamiento en


- Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo realizando

pruebas funcionales y de comprobación, para proceder a su puesta en

servicio.



- Elaborar la documentación técnica y administrativa de la instalación

o equipo, de acuerdo con la reglamentación y normativa vigente y con

los requerimientos del cliente.


Montar diferentes tipos de ejercicios con el sistema Zelio de

Schneider.

Montar aplicaciones domóticas.

Mantener y reparar.



las instalaciones.

- Se han determinado los parámetros de los elementos y equipos de

la instalación.

- Se han montado sensores y actuadores, elementos de control y

supervisión de un sistema domótico con autómata programable, por

bus de campo, corrientes portadoras y red inalámbrica.

- Se ha verificado su correcto funcionamiento.




- Se han utilizado las herramientas y equipos adecuados para cada

uno de los sistemas.

- Se ha tendido el cableado de acuerdo con las características del

sistema.



- Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución

adoptada.


- Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.

- Se han realizado las pruebas, comprobaciones y ajustes con la

precisión necesaria para la puesta en servicio de la instalación,

siguiendo lo especificado en la documentación técnica.

- Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de

intervención.

- Se ha reparado la avería.

- Se ha confeccionado un informe de incidencias.

- Se ha elaborado un informe, en el formato adecuado, de las

actividades desarrolladas y de los resultados obtenidos, que permitirá

actualizar el histórico de averías.

Contenidos:

Características del controlador programable Zelio.

Aplicaciones domóticas del Zelio.



Configuración de aplicaciones domóticas con Zelio.

Montaje y cableado de las aplicaciones domóticas.

Mantenimiento y reparación de averías.


necesarios)


digital).


electrónico.


Internet.

Programación de aplicaciones domóticas.

Realización de prácticas, con el dispositivo Zelio y los sensores y

actuadores correspondientes, de las aplicaciones de control y

regulación y control de iluminación; alarmas técnicas de inundación,

escape de gases y humo (incendio) y regulación de calefacción.

Utilización de entrenadores didácticos de Schneider.


UD 5: Instalaciones domóticas con corrientes portadoras X-10


1. Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento,




Comprender los fundamentos de las instalaciones X-10.

Comprender los manuales y catálogos.

Comprender los esquemas y croquis.



las instalaciones.


instalación.










propuesta.



- Se ha realizado la puesta en servicio de la instalación.

Contenidos:

Sistema de corrientes portadoras X-10.

Direccionamiento de sus componentes.

La topología del sistema.

Los componentes del sistema X-10.

Montaje de instalaciones.

Cableado e instalación eléctrica.


necesarios)


digital).


electrónico.


Internet.


Identificación de instalaciones y tipos de montaje.

Configuración de pequeñas instalaciones.

UD 6: Montajes con el sistema X-10
























servicio.





Montar aplicaciones con los sistemas de control y componentes X-10

Realizar el mantenimiento de la instalación

Reparar las averías que se puedan producir



las instalaciones.


la instalación.











sistema.




adoptada.









intervención.






Contenidos:

Instalaciones con micromódulos.

Instalaciones con controladores.

Configuración y montaje de aplicaciones de iluminación,

climatización, persianas y seguridad.

Mantenimiento de las instalaciones.



necesarios)


digital).


electrónico.


Internet.


Configuración y montaje de aplicaciones utilizando diferentes

micromódulos, controladores, sensores y actuadores.



UD 7: Instalaciones con el bus de campo KNX


- Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento,




Conocer los sistemas de control y componentes KNX

Comprender los croquis y esquemas de la instalación

Buscar elementos y componentes en catálogos comerciales

Comprender los manuales de uso





las instalaciones.


instalación.








propuesta.



- Se ha realizado la puesta en servicio de la instalación.

Contenidos:

Introducción al sistema KNX.

Buses de campo.

Topología.

Direccionamiento.

Protocolo de comunicación.

Estructura de los componentes.

Configuración y conexionado.

Simbología.


necesarios)


digital).


electrónico.


Internet.


Configuración de aplicaciones con el sistema KNX.


UD 8: Montajes con el sistema KNX
























servicio.





Montar aplicaciones con el sistema KNX

Comprender y realizar croquis y esquemas de la instalación

Realizar el mantenimiento preventivo de la instalación

Buscar las posibles averías y repararlas



las instalaciones.


la instalación.













sistema.




adoptada.







intervención.






Contenidos:

Montaje de aplicaciones de control de iluminación y calefacción,

persianas y alarmas.

Cableado.

Programación con el software ETS3 profesional.

Mantenimiento y reparación.


necesarios)


digital).


electrónico.


Internet.


Programación de aplicaciones domóticas.

Realización de prácticas, con los dispositivos KNX, y los sensores y

actuadores correspondientes, de las aplicaciones de control y

regulación y control de iluminación y regulación de calefacción.

Utilización de entrenadores didácticos de Schneider.




UD 9: Normativa y seguridad


- Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al




Conocer la normativa de las instalaciones domóticas

Conocer y aplicar los criterios de la seguridad laboral

Respetar el medio ambiente


- Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que



- Se han manejado las máquinas respetando las normas de

seguridad.


manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y

conformado, entre otras.

- Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones,

alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los

equipos de protección individual (calzado, protección ocular,

indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas

operaciones de mecanizado.



requeridas.

- Se han determinado las medidas de seguridad y de protección

personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las

operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones

domóticas y sus instalaciones asociadas.

- Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del

entorno ambiental.

- Se han clasificado los residuos generados para su retirada

selectiva.

- Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos


Contenidos:

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

− Identificación de riesgos.

− Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.



− Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y

mantenimiento.

− Equipos de protección individual.

− Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

− Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. Domótica

y eficiencia energética.


necesarios)

En esta unidad didáctica se quiere que el alumno adquiera los

conocimientos y habilidades necesarios para que sus proyectos e

instalaciones cumplan las normas de seguridad laboral, tanto en el

montaje como en el mantenimiento. Y a su vez se implique en la

seguridad medioambiental y en el ahorro de energía.

Se utilizaran:

Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.

Resolución de actividades y casos prácticos.

Búsqueda de información sobre normativa y reglamentación y

cualquier otra información a través de Internet.



MÓDULO PROFESIONAL: CIRCUITO CERRADO DE TELEVISIÓN Y

SEGURIDAD ELECTRÓNICA



UD 1: Alarmas

Descripción: Introducción a la normativa de aplicación y de

protección de datos. Sistemas de alarma, principios básicos de vídeo

y descripción de equipos de videovigilancia.

Duración: 15 horas


- Reconoce los equipos y elementos de las instalaciones

de circuito cerrado de televisión y sistemas de

seguridad electrónica, identificando las partes que los

componen y las características más relevantes de las

mismas.

UD 2: Configuración CCTV y seguridad

Descripción: Se trata de configurar proyectos, interpretando

esquemas, diseñando y dibujando croquis y esquemas; utilizando la

simbología adecuada; aplicando programas informáticos.

Duración: 15 horas


- Configura pequeñas instalaciones de circuito cerrado

de televisión y sistemas de seguridad electrónica,

elaborando esquemas y seleccionando equipos y

elementos.

UD 3: Montaje de instalaciones de circuito cerrado de televisión

Descripción: Se trata de montar instalaciones interpretando esquemas

y utilizando medios de transmisión cableados e inalámbricos.

Duración: 30 horas


- Monta instalaciones de circuito cerrado de televisión

interpretando planos de ubicación y esquemas y

aplicando técnicas de montaje.

UD 4: Programación y edición de videograbación y alarmas

Descripción: con esta unidad didáctica se pretende instalar y

configurar software especifico de videovigilancia y seguridad

electrónica. Utilizando visualización remota a través de

extranet/intranet, GSM/GPRS y software de edición.

Duración: 30 horas




- Pone a punto los equipos instalando y configurando el

software de visualización y control.

UD 5: Montaje de centrales

Descripción: se trata de montar centrales de alarma, ya sea cableadas

o inalámbricas, con comunicación por teclado fijo o por mando a

distancia; por internet, por vía telefónica o por vía radio.

Duración: 30 horas


- Instala centrales de gestión de alarmas, sistemas de

transmisión y elementos auxiliares, interpretando

planos de ubicación y esquemas y aplicando técnicas

de montaje.

UD 6: Montaje de equipos de seguimiento y control

Descripción: Esta unidad trata de la instalación de equipos de

seguridad doméstica, empresas y garajes. Se utilizan sistemas de

detección de intrusión, rayos X, biométricos, etc.

Duración: 20 horas


- Monta equipos de seguimiento y control interpretando

la documentación técnica.

UD 7: Mantenimiento y reparación

Descripción: utilización de los medios y equipos necesarios para el

mantenimiento preventivo de las instalaciones y para la reparación de

las averías que se produzcan.

Duración: 12


- Mantiene instalaciones de CCTV y seguridad

describiendo las intervenciones y relacionando las

disfunciones con sus causas.

UD 8: Seguridad laboral

Descripción: Se trata de conocer los riesgos laborales y los equipos

de protección individual. Se debe conocer, también, la normativa

sobre prevención laboral y sobre protección ambiental.

Duración: 8 horas


- Cumple las normas de protección de riesgos laborales

y de protección ambiental, identificando los riesgos

asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.





UD 1: Alarmas





Configurar y calcular instalaciones de telecomunicaciones,

audiovisuales, domóticas y eléctricas de interior, determinando el



Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación

o equipo.

Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del


Elaborar la documentación técnica y administrativa de la instalación

o equipo, de acuerdo con la reglamentación y normativa vigente y

con los requerimientos del cliente.


Interpretar la normativa de videovigilancia y protección de datos.

Conocer los tipos de instalaciones de CCTV.


- Se ha interpretado la normativa sobre instalaciones de circuito cerrado

de televisión (CCTV) y detección electrónica (intrusión, fuego y gas,

entre otras).

- Se han descrito los tipos de instalaciones de CCTV y detección

electrónica (interior, exterior, video inteligente y detección activa, entre

otros).

- Se han identificado los bloques funcionales de cada tipo de instalación.

- Se ha descrito la función específica de cada bloque funcional en el

conjunto de la instalación.

- Se han relacionado los símbolos de los esquemas con los elementos

reales.

- Se han descrito los equipos de transmisión de señal de alarma por cable

e inalámbricos.

- Se han descrito las funciones y características de los equipos.

Contenidos:

-Análisis de riesgo. Niveles de riesgo. Normativa de aplicación.



-Protección de datos. Normativa.

-Detección de intrusión. Detectores. Características y tipos. De interior.

De exterior. Perimetrales.

-Detección de incendio y gases. Detectores. Características y tipos.

Ópticos. Termovelocimétricos.

Elementos de señalización acústicos y luminosos.

-Medios de transmisión. Cable, fibra, inalámbricos. Características.

Conectores.

-Convertidores de medio.

-Centrales de gestión de alarmas.

-CCTV. Principios básicos de video. Aplicaciones.

-Equipos: grabadores, cámaras y monitores.


necesarios)

-Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales (pizarra

digital).

-Consulta de legislación y documentación técnica, en formato


-Uso del ordenador para buscar información técnica a través de

Internet.

-Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.

UD 2: Configuración CCTV y seguridad





Configurar y calcular instalaciones audiovisuales, de seguridad,

determinando el emplazamiento y características de los elementos

que las constituyen, respetando las especificaciones y las

prescripciones reglamentarias.


o equipo.





Elaborar proyectos de pequeñas instalaciones de CCTV y seguridad.

Elaborar planos y esquemas.



Elaborar presupuestos


- Se han identificado las especificaciones funcionales y técnicas de la

instalación.

- Se han elaborado croquis y esquemas de la instalación a partir de las

especificaciones dadas.

- Se han identificado las características físicas y condiciones

ambientales que afectan a la configuración (iluminación, temperatura,

corrientes de aire, obstáculos y accesos, entre otras).

- Se han calculado los parámetros de los elementos y equipos de la

instalación (cobertura, pérdidas, atenuaciones y alcance, entre otros).

- Se han seleccionado en catálogos comerciales los equipos y

materiales.

- Se han elaborado presupuestos.


Contenidos:

-Interpretación de proyectos técnicos.

-Interpretación de esquemas de las instalaciones de CCTV y seguridad.

-Aplicación de programas informáticos de cálculo y configuración de las

instalaciones.

-Dibujo técnico aplicado. Escalas.

-Simbología normalizada y convencionalismos de representación en las

instalaciones de CCTV y seguridad.

-Planos y esquemas normalizados. Tipología.

-Aplicación de programas informáticos.

-Elaboración de presupuestos.

-Búsqueda y manejo de catálogos de material de CCTV y seguridad.

-Secuencia de operaciones y control de tiempo.

-Valoración de instalaciones.


necesarios)


digital).




Internet.


-Instrumentos de dibujo.

UD 3: Montaje de instalaciones de circuito cerrado de televisión









Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica,



Montar o ampliar equipos informáticos y periféricos,

configurándolos, asegurando y verificando su funcionamiento, en

condiciones de calidad y seguridad.

Instalar y configurar software base, sistemas operativos y

aplicaciones asegurando y verificando su funcionamiento, en


Montar los elementos componentes de las infraestructuras e




Instalar los equipos (cámaras, procesadores de señal, centralitas,

entre otros) utilizando herramientas de programación y asegurando

su funcionamiento, en condiciones de calidad y seguridad.

Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las




Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo realizando


servicio.





Realizar el diseño y montaje de un sistema CCTV.

Conocer las cámaras analógicas e IP.

Respetar las normas de seguridad de los equipos.


- Se han identificado las especificaciones técnicas de la instalación.



- Se ha hecho acopio de las herramientas, materiales, equipos e

instrumental de medida.

- Se ha replanteado la instalación.

- Se han propuesto soluciones a los problemas de montaje.

- Se han ubicado y fijado canalizaciones, soportes y equipos.


- Se han configurado los parámetros de los equipos inalámbricos.

- Se han conexionado los equipos observando especificaciones del

fabricante.

- Se han verificado los parámetros de funcionamiento.

- Se han aplicado criterios de calidad en el montaje.

Contenidos:

-Replanteo de la instalación.

-Interpretación de planos y esquemas.

-Cámaras. Características. Tipos: analógicas e IP.

-Medios de transmisión: par trenzado, fibra óptica, Wifi y

radiofrecuencia.

-Técnicas específicas de montaje. Herramientas y útiles para el montaje.

-Normas de seguridad personal y de los equipos.

-Montaje de Ópticas. Tipos. Adaptadores. Accesorios. Carcasas, motores,

focos IR y posicionadores.

-Sistemas de telemetría. Concepto. Mandos y pupitres. Monitores.

Distribuidores de video.

-Generadores de cuadrantes. Multiplexores. Secuenciadores.

Videosensores.


necesarios)


digital).




Internet.


-Cámaras analógicas e IP

-Pupitres

-monitores

-Generadores de cuadrantes

-Multiplexores

-Secuenciadores

-Videosensores

UD 4: Programación y edición de videograbación y alarmas








o equipo.













servicio.





Conocer software de integración en red

Realizar grabaciones

Realizar edición con software especifico

Realizar ensayos con video inteligente y reconocimiento de

matrículas.


- Se ha instalado el software específico de configuración de los equipos.

- Se han configurado los equipos en red (cámaras IP, web Server y

videograbadores digitales, entre otros).

- Se ha programado el sistema de almacenamiento según

especificaciones.

- Se ha configurado el acceso a los servidores externos de visualización.

- Se ha instalado software de visualización en dispositivos fijos y

móviles.

- Se ha instalado y configurado software de análisis de imágenes,

seguimiento, control biométrico y reconocimiento de matrículas, entre

otros.

- Se ha establecido conexión remota con los dispositivos fijos y móviles.



- Se ha verificado el funcionamiento de la instalación.

Contenidos:

-Software de integración en red.

-Programación de sistemas de videograbación. Gestión de alarmas.

-Carga de programas. Visualización local y remota. Configuración.

-Extranet/intranet.

-GSM/GPRS.

-Grabación y transmisión de audio.

-Ampliación de HW.

-Software de edición. Tarjetas capturadoras.

-Instalación y configuración de software. Video inteligente. Detección

perimetral de intrusión. Reconocimiento de matrículas. Sistemas

biométricos.


necesarios)


digital).




Internet.


-Programas de grabación y edición de vídeo.

-Tarjetas capturadoras.

-Detectores biométricos.

UD 5: Montaje de centrales






o equipo.


















Manejar herramientas y útiles para el montaje de centrales.

Realizar el montaje de centrales cableadas e inalámbricas.

Identificar los distintos tipos de transmisión.

Manejar centrales para alarmas técnicas.


- Se han interpretado los planos y esquemas.

- Se han fijado y ubicado los elementos y equipos.

- Se han conectado los elementos de detección (volumétricos,

infrarrojos, gas, fuego, entre otros).

- Se han conectado los equipos de transmisión (telefónica, vía satélite,

entre otros).

- Se han conectado las centrales de detección y alarma.

- Se han programado las centrales de detección y alarma.

- Se ha visualizado en web la recepción de señales procedentes de

equipos de transmisión vía satélite.

- Se ha confirmado la recepción de señales en distintos formatos de

transmisión.

- Se ha establecido conexión remota para operaciones de telecontrol.

Contenidos:

-Técnicas específicas de montaje. Herramientas y útiles para el montaje.

-Normas de seguridad personal y de los equipos.

-Montaje de Centrales de alarma. Cableadas e inalámbricas.

-Accesorios. Repetidores, teclados, sirenas.

-Sistemas de transmisión. Características de montaje. Transmisión vía

satélite.

-GSM.

-Telefónicos.

-TCP/IP.

-Vía radio.

-Verificación de recepción y visualización de señales. Contramedidas.

-Centrales receptoras de alarmas (C.R.A).

-Conexión remota.

-Centrales de alarmas técnicas. Gestión remota.

-Centrales y detectores de gas, humo y fuego.




necesarios)


digital).




Internet.


Centrales de alarma cable e inalámbricas.

Centrales de alarmas técnicas.

Repetidores.

Teclados.

Sirenas.

UD 6: Montaje de equipos de seguimiento y control





Configurar y calcular instalaciones determinando el emplazamiento y

características de los elementos que las constituyen, respetando las

especificaciones y las prescripciones reglamentarias.


o equipo.












Montar los elementos componentes de las infraestructuras e






Instalar los equipos (cámaras, procesadores de señal, centralitas,

entre otros) utilizando herramientas de programación y asegurando

su funcionamiento, en condiciones de calidad y seguridad.







servicio.





Conocer y manipular equipos de inspección de rayos X.

Conocer y manipular controles de acceso y controles de presencia.

Conocer y realizar conexiones y configuraciones remotas.



- Se han ubicado y fijado canalizaciones, soportes y equipos.


- Se han conectado los equipos de control y decodificación (protección de

artículos, seguimiento, fichaje, biométrico, inalámbricos, entre otros).

- Se han conectado los elementos señalizadores y actuadores.

- Se ha instalado y configurado el software de la aplicación específica

(seguimiento, accesos y presencia, entre otros).

- Se ha verificado el funcionamiento de la instalación.

- Se ha establecido conexión remota para operaciones de telecontrol.

- Se ha realizado seguimiento de personas u objetos mediante sistemas

de posicionamiento.

Contenidos:

-Equipos de protección electrónica de artículos. Características.

Accesorios.

-Equipos de inspección de rayos X. Características. Tipos y aplicaciones.

-Controles de acceso. Características. Aplicaciones. Accesorios. Sistemas

biométricos. Configuración. Software de gestión.

-Controles de presencia. Características. Aplicaciones. Accesorios.

Configuración. Software de gestión.

-Sistemas de seguimiento y control. Localización en interiores y

exteriores. Características.

-Medios de transmisión. Accesorios.



-Gestión y control de rondas. Características. Accesorios. Software de

gestión.

-Conexión y configuración remota.


necesarios)


digital).




Internet.


-Sensores de presencia.

-Software de gestión.

-Detectores de protección de artículos.

UD 7: Mantenimiento y reparación



o equipo.









servicio.


Localizar elementos susceptibles de mantenimiento.

Localizar averías.

Realizar mantenimiento preventivo.

Reparar las averías detectadas.



- Se ha comprobado, en el caso de mantenimiento correctivo, que la

avería coincide con la indicada en el parte de averías.



- Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas de la

disfunción y su repercusión en la instalación.


intervención.


- Se ha comprobado la compatibilidad del elemento sustituido.

- Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento

utilizando los instrumentos o el software adecuados.

- Se ha establecido conexión remota para operaciones de tele-

mantenimiento.





Contenidos:

-Averías típicas en instalaciones de CCTV y seguridad.

-Criterios y puntos de revisión.

-Operaciones programadas.

-Software de diagnóstico.

-Equipos y medios. Instrumentos de medida.

-Diagnóstico y localización de averías.

-Operaciones de telemantenimiento.

-Normativa de seguridad. Equipos y elementos.

-Medidas de protección, señalización y seguridad.


necesarios)


digital).




Internet.



Instrumentos de medida: escáner, osciloscopio, generador de

señales, polímetro.

UD 8: Seguridad laboral


Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al






Identificar los riesgos laborales.

Determinar medidas de prevención.

Conocer y cumplir la normativa de prevención de riesgos laborales y

la normativa de protección ambiental.


- Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la

manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios

de transporte.

- Se han manejado las máquinas respetando las normas de seguridad.



- Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas,


protección individual (calzado, protección ocular e indumentaria, entre

otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado.


máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridas.

- Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal

que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de

montaje y mantenimiento de las instalaciones domóticas y sus

instalaciones asociadas.

- Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno

ambiental.

- Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

- Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como

primer factor de prevención de riesgos.

Contenidos:

-Identificación de riesgos.

-Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

-Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y

mantenimiento.

-Equipos de protección individual.

-Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

-Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.


necesarios)


digital).

Consulta de legislación y documentación normativa, en formato


Uso del ordenador para buscar información a través de Internet.




MÓDULO PROFESIONAL: ELECTRÓNICA APLICADA.


UNIDAD 1. Introducción a los fenómenos eléctricos

El módulo de electrónica aplicada no está asociado a ninguna competencia

profesional, pretendiendo dar una formación de base en electrónica para que pueda aplicarse

en el resto de los módulos que se imparten en el ciclo.

Resultados de aprendizaje

El objetivo de esta unidad es:

- “Realizar cálculos y medidas en circuitos eléctricos de corriente continua“ . En esta unidad en concreto se estudia los fenómenos eléctricos.

Temporalización

Para esta unidad se emplea unas 7 sesiones lectivas

UNIDAD 2. Componentes pasivos



- “Reconocer circuitos analogicos y realizar medidas y calculos”. Concretamente, en esta unidad se estudian los componentes pasivos.

Temporalización

- Para esta unidad se emplean unas 7 sesiones lectivas.

UNIDAD 3. Analisis de circuitos en corriente continua



- “Realizar cálculos y medidas de circuitos eléctricos de corriente continua.”



Temporalización

- Para esta unidad se emplea unas 7 sesiones lectivas.

UNIDAD 4. Electromagnetismo



- “Reconocer los principios básicos del electromagnetismo y describir las interacciones entre los campos magnéticos y las corrientes eléctricas”.

Temporalización


UNIDAD 5. Principios fundamentales de la corriente alterna



- “Realizar cálculos y medidas en circuitos eléctricos de corriente alterna monofásica, aplicando principios y conceptos básicos”.

Temporalización


UNIDAD 6. Circuitos monofásicos y trifásicos



- “Realiza cálculos y medidas en circuitos eléctricos de corriente alterna monofásica y trifásica, aplicando principios y conceptos básicos”.

Temporalización


UNIDAD 7. Componentes electrónicos activos



- “Montar circuitos analógicos y reconocer sus componentes”.



Temporalización


UNIDAD 8. Rectificadores y filtros



- “Reconocer circuitos analógicos y determinar sus caracteristicas y aplicaciones”. Concretamente, en esta unidad se estudian los circuitos rectificadores y los filtros.

Temporalización


UNIDAD 9. Circuitos amplificadores



- “Montar circuitos amplificadores y determinar sus caracteristicas y aplicaciones”.

Temporalización


UNIDAD 10. Osciladores y circuitos temporizadores



- “Montar circuitos analógicos, determinar sus características y aplicaciones de los osciladores y circuitos temporizadores”.

Temporalización


UNIDAD 11. Fuentes de alimentación



- “Determinar las características y aplicaciones de las fuentes de alimentación” e “identificar los bloques funcionales y medir sus señales típicas”.



Temporalización


UNIDAD 12. Introducción a los sistemas digitales



- “Montar circuitos lógicos digitales y determinar sus características y aplicaciones. Estudiar los sistemas de numeracion y representar circuitos mediante la tecnologia adecuada”.

Temporalización


UNIDAD 13. Análisis de circuitos combinacionales



- “Montar circuitos lógicos digitales de tipo combinacional y determinar sus caracteristicas y sus aplicaciones”.

Temporalización


UNIDAD 14. Análisis de circuitos secuenciales



- “Montar circuitos lógicos digitales secuenciales y determinar sus características y aplicaciones”.

Temporalización


UNIDAD 15 Conversión analógica-digital





- “Montar circuitos lógicos digitales, de conversión analógica digital, y determinar sus características y aplicaciones.”

Temporalización


UNIDAD 16. Sistemas microprogramables



- “Reconocer circuitos microprogramables y determinar sus caracteristicas y aplicaciones”.

Temporalización





UNIDAD 1. Introducción a los fenómenos eléctricos

1. Criterios de evaluación

- Se han identificado la simbología normalizada en los esquemas de los circuitos eléctricos.

- Se han reconocido los elementos que constituyen un circuito eléctrico. - Se han distinguido las principales magnitudes eléctricas y sus unidades. - Se han realizado los cálculos de las magnitudes eléctricas. - Se han calculado el calor producido por el paso de la corriente eléctrica.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- El electrón. - Los conceptos de conductor y aislante. - El concepto de corriente eléctrica. - Las unidades de medidas. - Los tipos de electricidad.

- La potencia y energía eléctrica.

B. Habilidades y destrezas

- Realización de actividades de los cálculos de las magnitudes electricas y de sus unidades más importantes.

- Realización de actividades y prácticas de los elementos que constituyen un circuito eléctrico, así como identificacion de la simbologia en los esquemas de estos circuitos.

C. Actitudes

- Satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollan individual y colectivamente las actividades.

- Aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo.

- Compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos.

- Valoración y respeto por las normas de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el trabajo.



3. Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Explicación por parte del profesor al grupo clase de los contenidos teóricos de la unidad.

- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas para comprobar el funcionamiento de los componentes de los circuitos eléctricos.

- Realización por parte de los alumnos de ejercicios de las magnitudes eléctricas más importantes.

- Realización por parte de los alumnos de la memoria de la unidad que consta de descripción del proceso, medios utilizados, esquemas, etc.

4. Recursos didácticos

- Pizarra.

- Ordenador con los simuladores cargados.

- Proyector para el ordenador, para poder utilizar presentaciones multimedia, vídeos, etc.

- Componentes electrónicos para los montajes de las prácticas.



UNIDAD 2. Componentes pasivos


- Se han descrito los parámetros y características fundamentales de los circuitos analógicos.

- Se han identificado los componentes, asociándolos con sus símbolos.

- Se han montado o simulado circuitos analógicos básicos.

- Se ha verificado su funcionamiento.

- Se han realizado las medidas fundamentales.

- Se han solucionado disfunciones.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Resistencia y capacidad. - Asociaciones en serie, en paralelo y mixtas de resistores y condensadores. - Código de colores de estos componentes. - Parámetros fundamentales de los resistores y de los condensadores.


- Realización de ejercicios de circuitos con asociaciones en serie, en paralelo y mixtas de resistores y condensadores.

- Identificación del valor de resistores y condensadores por el código de colores.

- Realización de ejercicios de los parametros fundamentales de los resistores y condensadores.

C. Actitudes


- Capacidad de aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo.


- Valoración y respeto de las normas de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el trabajo.





- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas de asociación de resistores y condensadores.

- Realización por parte de los alumnos de ejercicios de circuitos con resistores y condensadores.



- Pizarra.






UNIDAD 3. Analisis de circuitos en corriente continua


- Se han manejado las leyes fundamentales del análisis de circuitos. - Se han calculado la potencia y el rendimiento eléctricos. - Se han resuelto circuitos en corriente continua. - Se han realizado medidas en circuitos eléctricos.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Las leyes de Kirchhoff y la ley de Ohm. - El concepto de potencia eléctrica. - El rendimiento de un generador. - Cómo realizar medidas en un circuito.


- Realización de prácticas de los circuitos de corriente continua aplicando las leyes de Kirchoff.

- Realización de actividades del rendimiento de un generador y de la potencia electrica.

- Realización de actividades y practicas de las medidas de un circuito.

C. Actitudes







- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas para comprobar los circuitos en corriente continua.

- Realización por parte de los alumnos de ejercicios del rendimiento de un generador y de la potencia eléctrica.



- Pizarra.



UNIDAD 4. Electromagnetismo


- Se han distinguido las características de los imanes, así como los campos que originan. - Se han Identificado los campos magnéticos creados por conductores recorridos por

corrientes eléctricas. - Se han manejado las magnitudes electromagnéticas y sus unidades. - Se ha interpretado y utilizado la ley de Faraday. - Se han comprendido los fenómenos de autoinducción y las interferencias

electromagnéticas.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Relación entre la electricidad y el magnetismo. - Concepto de bobina. - Códigos de marcado de las bobinas comerciales. - Cálculo de bobinas equivalentes. - Compatibilidad electromagnética.


- Realización de actividades del codigo de marcado de las bobinas comerciales.

- Realización de actividades y prácticas del cálculo de bobinas equivalentes.

- Realización de actividades sobre los conceptos importantes del electromagnetismo.

C. Actitudes







- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas para comprobar los circuitos con bobinas.

- Realización por parte de los alumnos de ejercicios de cálculo de código de bobinas y de las magnitudes fundamentales del electromagnetismo.





- Pizarra.






UNIDAD 5. Principios fundamentales de la corriente alterna


- Se han identificado las características de una señal alterna.

- Se ha identificado la simbología normalizada.

- Se han realizado cálculos de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia en circuitos de corriente alterna monofásica.

- Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia.

- Se ha identificado la manera de corregir el factor de potencia.

- Se ha descrito el concepto de resonancia y sus aplicaciones.

- Se han identificado los armónicos y sus efectos.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Tipos de corriente alterna.

- Valores característicos de una corriente alterna. Cálculos.

- Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina y condensador) en corriente alterna.

- Potencias en corriente alterna. Cálculo.Factor de potencia.

- Medidas en corriente alterna. Equipos y procedimientos.

- Resonancia.

- Armónicos.


- Realizar cálculos de tensiones, intensidades e impedancias en circuitos de corriente alterna senoidal.

- Visualizar diferentes señales alternas en el osciloscopio.

- Analizar el comportamiento de los componentes pasivos básicos en corriente alterna a través de simulaciones en el ordenador.

C. Actitudes




- Valoración y respeto de las normas de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el trabajo.





- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas para comprobar el funcionamiento de los circuitos de corriente alterna.

- Realización por parte de los alumnos de ejercicios.



- Pizarra.






UNIDAD 6. Circuitos monofásicos y trifásicos


- Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia.

- Se ha identificado la manera de corregir el factor de potencia.

- Se han descrito los sistemas de distribución a tres y cuatro hilos.

- Se han identificado las formas de conexión de los receptores trifásicos.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Potencias en corriente alterna. Cálculo.

- Factor de potencia.

- Medidas en corriente alterna. Equipos y procedimientos.

- Resonancia.

- Armónicos.

- Conexión de receptores trifásicos.

- Potencias en circuitos trifásicos.

- Visualización de señales.


- Realización de cálculos de tensiones, intensidades y potencias en circuitos de corriente alterna senoidal.

- Medición de potencia activa en circuitos monofásicos.

- Análisis del comportamiento de los circuitos trifásicos.

C. Actitudes


- Demostrar capacidad de aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo.

- Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos.

- Valorar y respetar las normas de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el trabajo.



- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas para comprobar el funcionamiento de los circuitos de corriente alterna.



- Realización de ejercicios por parte de los alumnos.



- Pizarra.






UNIDAD 7. Componentes electrónicos activos


- Se han reconocido los parámetros y características fundamentales de los componentes electrónicos activos (diodos, transistores y tiristores).

- Se han identificado los componentes activos asociándolos con su símbolo. - Se han montado y simulado las medidas fundamentales de los circuitos con

componentes activos. - Se han descrito las aplicaciones reales de los componentes activos.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Los diferentes componentes basados en semiconductores: diodos, transistores y tiristores.

- Cómo identificar los distintos componentes comerciales. - Las características fundamentales de cada componente. - Las principales aplicaciones de los distintos componentes.


- Comprobación del funcionamiento de los diodos, transistores y tiristores.

- Comprobación del funcionamiento de los diodos y transistores mediante la simulación de los circuitos en el ordenador.

- Realización de actividades y montaje de los circuitos con diodos, transistores y tiristores.

- Realización de actividades sobre las características de cada componente.

C. Actitudes







- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas para comprobar el funcionamiento de los circuitos con diodos, transistores y tiristores.

- Realización por parte de los alumnos de ejercicios de circuitos con diodos, transistores y tiristores.





- Pizarra.






UNIDAD 8. Rectificadores y filtros


- Se han identificado los parametros y caracteristicas fundamentales de los circutios rectificadores y filtros.

- Se han verificado el funcionamiento y las medidas fundamentales de los circuitos rectificadores y filtros.

- Se han montado o simulado los circuitos analogicos basicos: rectificadores y filtros.

- Se han aplicado este tipo de circuitos rectificadores y filtros a situaciones reales.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Características de los circuitos rectificadores y sus formas de onda: rectificador de media onda, rectificador de onda completa.

- Tipos de filtros: filtros paso bajo, paso alto, paso banda.

- Aplicaciones de los recitificadores.

- Aplicaciones de los filtros.


- Comprobación del funcionamiento de un rectificador de media onda y onda completa mediante la simulacion de los circuitos en el ordenador.

- Comprobación del funcionamiento de los filtros mediante la simulacion de los circuitos en el ordenador.

- Realización de actividades de los circuitos analogicos basicos como rectificadores y filtros.

C. Actitudes





3. Orientaciones pedagógicas




- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas para comprobar el funcionamiento de los circuitos analógicos, tanto los circuitos rectificadores como los filtros.

- Realización por parte de los alumnos de ejercicios de circuitos con rectificadores y filtros.

- Realización por parte de los alumnos de la memoria de la unidad, que consta de descripción del proceso, medios utilizados, esquemas, etc.


- Pizarra.






UNIDAD 9. Circuitos amplificadores


- Se han manejado los principales parámetros de un amplificador. - Se han conocido el funcionamiento de los amplificadores con transistores. - Se han manipulado los amplificadores operacionales.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Parámetros del amplificador. - Concepto de ganancia. - Tipos de amplificadores. - El amplificador operacional. - Aplicaciones comerciales de los amplificadores.


- Comprobación del funcionamiento de un amplificador mediante la simulación de los circuitos en el ordenador.

- Realización de actividades de los circuitos amplificadores.

C. Actitudes







- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas para comprobar el funcionamiento de los circuitos amplificadores.

- Realización por parte de los alumnos de ejercicios de circuitos amplificadores.



- Pizarra.



UNIDAD 10. Osciladores y circuitos temporizadores


- Se han descrito los parámetros y características fundamentales de los circuitos osciladores y temporizadores.

- Se han identificado los componentes de los circuitos osciladores y temporizadores, asociándolos con su símbolo.

- Se han montado o simulado circuitos analógicos osciladores y temporizadores. - Se ha verificado y realizado medidas de los circuitos osciladores y temporizadores. - Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos osciladores y temporizadores.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Tipos de osciladores. - Aplicaciones de los osciladores. - Los circuitos de temporización. - Realización de temporizadores con circuitos integrados. - Aplicaciones comerciales de los temporizadores. - Diferencias entre los osciladores senoidales y los osciladores de onda cuadrada.


- Realización de actividades identificando los componentes de los circuitos osciladores.

- Realización de actividades y prácticas de los circuitos osciladores y temporizadores.

- Realización de actividades sobre los conceptos importantes de los circuitos osciladores y temporizadores.

- Resolución de las diferencias entre los circuitos osciladores y temporizadores.

C. Actitudes







- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas para identificar los circuitos osciladores y temporizadores y sus componentes.



- Realización, por parte de los alumnos, de ejercicios de las magnitudes más importantes de los circuitos osciladores y temporizadores.



- Pizarra.






UNIDAD 11. Fuentes de alimentación


- Se han reconocido los diferentes componentes de la fuente de alimentación relacionándolos con su símbolo.

- Se han comprobado el funcionamiento de los diferentes bloques. - Se han reconocido las diferencias entre fuente de alimentación lineal y conmutada. - Se han descrito aplicaciones reales de cada tipo de fuente de alimentación. - Se han realizado las medidas fundamentales. - Se han solucionado disfunciones.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Componentes de las fuentes de alimentación. - Características y aplicaciones de las fuentes de alimentación conmutadas y no

conmutadas. - Criterios a seguir para la elección de los componentes. - Parámetros de los fabricantes.


- Realización de actividades identificando los componentes de las fuentes de alimentación lineal y conmutada.

- Realización de actividades y prácticas de fuente de alimentación lineal.

- Realización de actividades sobre los conceptos importantes de las fuentes de alimentación.

- Resolución de las disfunciones en las fuentes.

C. Actitudes







- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas para identificar los componentes de una fuente de alimentación.



- Realización, por parte de los alumnos, de ejercicios de las magnitudes más importantes en una fuente de alimentación.



- Pizarra.






UNIDAD 12. Introducción a los sistemas digitales


- Se ha diferenciado un sistema digital de uno analógico. - Se han manejado los diferentes sistemas de numeración y los códigos. - Se han identificado las funciones lógicas básicas. - Se han analizado los parámetros de las principales familias lógicas. - Se han realizado medidas en circuitos digitales.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Los sistemas de numeración binario y hexadecimal. - El álgebra de Boole. - Los principales tipos de puertas lógicas. - Las características de las familias lógicas. - Los instrumentos de medida de este tipo de circuitos.


- Realización de actividades sobre puertas logicas y el sistema de numeración binario.

- Realización de actividades y prácticas sobre los circuitos integrados de puertas lógicas.

- Realización de actividades sobre los parámetros importantes de las familias lógicas.

C. Actitudes



- Compromiso por mantener y cuidar las instalaciones y equipos.




- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas de los circuitos integrados de puertas lógicas.

- Realización, por parte de los alumnos, de ejercicios sobre los parámetros importantes de las familias lógicas, los sistemas de numeración y los circuitos integrados con puertas lógicas.





- Pizarra.






UNIDAD 13. Análisis de circuitos combinacionales


- Se ha obtenido la función lógica de un circuito digital. - Se han simplificado expresiones lógicas con diferentes métodos. - Se ha reconocido el comportamiento de los circuitos combinacionales. - Se han manejado circuitos integrados.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Conceptos de función lógica y tabla de verdad. - Simplificación de funciones lógicas. - Implementación de un circuito a partir de una función lógica. - Circuitos combinacionales con puertas lógicas. - Circuitos combinacionales integrados.


- Realización de actividades sobre las funciones logicas, obteniendo la tabla de verdad y el esquema logico, así como actividades y prácticas sobre circuitos combinacionales.

- Realización de actividades y prácticas sobre circuitos combinacionales: decodificadores, codificadores, multiplexores, demultiplexores y comparadores.

C. Actitudes







- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de prácticas sobre circuitos combinacionales: codificadores, decodificadores, multiplexores, demultiplexores y comparadores.

- Realización por parte de los alumnos de ejercicios de funciones lógicas obteniendo la tabla de verdad, y realización del esquema lógico.





- Pizarra.






UNIDAD 14. Análisis de circuitos secuenciales


- Se han representado los circuitos secuenciales mediante la simbología adecuada. - Se han relacionado las entradas y salidas en los circuitos secuenciales. - Se han verificado el funcionamiento de los circuitos secuenciales. - Se han montado o simulado circuitos digitales secuenciales.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Concepto de sistema secuencial. - Diferencia entre sistemas asíncronos y síncronos. - Diferentes tipos de biestables. - Circuitos contadores. - Divisores de frecuencia


- Realización de actividades sobre los diferentes tipos de circuitos biestables.

- Realización de actividades y prácticas sobre circuitos biestables asíncronos y síncronos, así como los circuitos contadores.

- Resolución de diferencias entre los biestables síncronos y asíncronos.

C. Actitudes







- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas de los biestables y los contadores calculando la salida.

- Realización por parte de los alumnos de ejercicios de los diferentes tipos de biestables y contadores.





- Pizarra.






UNIDAD 15 Conversión analógica-digital


- Se han montado o simulado circuitos de conversión analógica-digital.

- Se ha verificado su funcionamiento.

- Se han reparado averías básicas.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Definición de conversión A/D y D/A. Frecuencia de muestreo.

- Características fundamentales de los conversores.

- Conversores analógicos digitales.

- Conversores digitales analógicos.


- Realización de cálculos de muestreo de señales (número de muestras a tomar, etc.)

- Montaje y simulación de circuitos con conversores.

- Análisis del comportamiento de los conversores integrados mediante el montaje de los mismos en placa BOARD.

C. Actitudes







- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas para comprobar el funcionamiento de los circuitos de conversión ADC y DAC.

- Realización de ejercicios por parte de los alumnos.





- Pizarra.






UNIDAD 16. Sistemas microprogramables


- Se ha identificado la estructura de un microprocesador y un microcontrolador. - Se ha descrito la lógica asociada a los elementos programables (memorias, puertos,

etc.). - Se han manejado aplicaciones básicas con elementos programables. - Se han cargado programas de aplicación en entrenadores didácticos o similares. - Se han verificado y realizado modificaciones de parámetros y funcionamiento.

2. Contenidos

A. Conocimientos

- Los diferentes tipos de sistemas microprogramables. - Los conceptos de hardware y software. - Las diferentes arquitecturas de los sistemas microprogramables. - Los elementos que componen un sistema microprogramable.


- Realización de actividades para diferenciar las estructuras de un microprocesador y un microcontrolador.

- Realización de actividades y prácticas sobre microprocesadores y microcontroladores, asi como sobre las partes de las que están constituidos, utilizando programas de simulacion.

- Realización de actividades sobre los diferentes tipos de microprocesadores y microcontroladores.

C. Actitudes







- Montaje por parte de los alumnos, en grupos de 2, de diferentes prácticas para diferenciar las partes de un microprocesador y un microcontrolador.



- Realización por parte de los alumnos de ejercicios con simuladores para cargar programas en el ordenador utilizando un microcontrolador.



- Pizarra.






MÓDULO PROFESIONAL: EQUIPOS MICROINFORMÁTICOS.


UD 1: MONTAJE Y CONFIGURACIÓN DE EQUIPOS

MICROINFORMÁTICOS Duración: 20 horas

Resultados de aprendizaje: El montaje/desmontaje de equipos

microinformáticos. El chequeo de los equipos montados.

UD 2 INSTALACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS Duración: 15 horas

Resultado aprendizaje: La instalación y actualización de sistemas

operativos monopuesto.

UD 3: CONFIGURACIÓN DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS Duración: 10 horas

Resultados de aprendizaje: La elaboración y/o interpretación de

inventarios, presupuestos, partes de montaje y reparación.

UD 4: INSTALACIÓN DE PERIFÉRICOS

Duración: 15 horas

Resultados de aprendizaje: El diagnóstico de equipos con problemas o averiados. La instalación de periféricos

UD 5: MANEJO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS

Duración: 60 horas

Resultados de aprendizaje: Manejo básico de: procesador de textos, base de datos, hoja de cálculo y presentaciones.

UD 6: MANTENIMIENTO DE EQUIPOS

MICROINFORMÁTICOS Duración: 15 horas

Resultados de aprendizaje: Reparación de averías más comunes en los equipos microinformáticos. Medidas de protección en el montaje y mantenimiento de los equipos.



UD 7: CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE PREVENCIÓN

DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN AMBIENTAL

Duración: 5 horas

Resultados de aprendizaje: Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.


UD 1: MONTAJE Y CONFIGURACIÓN DE EQUIPOS

MICROINFORMÁTICOS Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento,



b) Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la

instalación o equipo

c) Utilizar las herramientas adecuadas en función de las operaciones a

realizar.


a) Selección de las herramientas y útiles necesarios para el

ensamblado de equipos microinformáticos

b) Interpretación de la documentación técnica de todos los

Componentes a ensamblar.

c) soportes de lectura/grabación, entre otros.

d) Montaje de los distintos receptores y mecanismos


f) Verificación del funcionamiento de las instalaciones

g) Ensamblado, y configuración en su caso, de placa base,

Microprocesador, elementos de refrigeración, módulos de memoria,

h) Uso de utilidades de chequeo y diagnóstico para verificar las

Prestaciones del conjunto ensamblado.

i) Medición de las tensiones típicas para ordenadores personales en

Fuentes de alimentación (F.A.) y sistemas de alimentación

Ininterrumpida (S.A.I.)


a) Se han descrito los bloques funcionales que componen un equipo

microinformático.

b) Se han descrito los bloques funcionales más importantes de una

placa base.

c) Se han seleccionado las herramientas y útiles necesarios para el

ensamblado de



Equipos microinformáticos.

d) Se ha interpretado la documentación técnica de todos los

componentes a

Ensamblar.

e) Se han ensamblado y configurado, en su caso, placa base,

microprocesador,

Elementos de refrigeración, módulos de memoria y soportes de

lectura/grabación,

Entre otros.

f) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico para verificar

las

Prestaciones del conjunto ensamblado.

g) Se han medido las tensiones típicas para ordenadores personales

en fuentes de

Alimentación (F.A.) y sistemas de alimentación ininterrumpida

(S.A.I.)

Contenidos:

a) Bloques funcionales de un sistema microinformático.

- La placa base y el microprocesador:

b) Formatos de placa base.

c) Características de los microprocesadores.

d) Control de temperaturas en un sistema microinformático.

e) Zócalos de memoria.

f) Dispositivos integrados en placa.

g) El programa de configuración de la placa base.

h) Conectores E/S.

i) Componentes de equipos microinformáticos:

j) El chasis.

k) La fuente de alimentación.

l) La memoria RAM.

m) Discos fijos.

n) Soportes de memoria auxiliar.

ñ) El adaptador gráfico y el monitor.

o) Técnicas de ensamblado de equipos microinformáticos:

p) Secuencia de montaje de un ordenador.

q) Herramientas y útiles.

r) Precauciones y advertencias de seguridad.

s) Instalación de la fuente de alimentación.

t) Montaje del procesador.

u) Refrigerado del procesador.

v) Fijación de los módulos de memoria RAM.

w) Fijación y conexión de las unidades de disco fijo y las unidades

De lectura/escritura.

x) Sistemas de alimentación ininterrumpida.



y) Condiciones medioambientales adversas:

• Frío/calor.

• Humedad.

• Polvo/suciedad.


necesarios)

a) Realización de ejercicios de montaje de los diferentes

componentes del ordenador.

b) Ejercicios de verificación del funcionamiento del conjunto

ensamblado.

c)Configuración básica de la setup de Bios.

d) Realización de ejercicios de interpretación de la documentación

técnica de todos los componentes a ensamblar.

e) Ensamblar y configurar placa base, microprocesador, elementos

de refrigeración, módulos de memoria y soportes de la lectura y

grabación.

UD 2 INSTALACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Montar o ampliar equipos informáticos y periféricos,



b) Montar o ampliar equipos informáticos y periféricos,



c) Instalar y configurar software base, sistemas operativos y


condiciones de calidad y seguridad


a) Planificación de la instalación. Realización de particiones.

b) Instalación de sistemas operativos libres y propietarios.

c) Actualización de un sistema operativo ya instalado.

d) Configuración de los parámetros básicos de la instalación.

e) Configuración de un gestor de arranque.

f) Utilización del sistema operativo: modo comando, modo gráfico.

g) Realización de tareas básicas sobre sistemas operativos libres.

h) Realización del arranque y parada del sistema. Sesiones.

i) Utilización del sistema operativo: modo comando, modo gráfico.

j) Instalación de aplicaciones básicas.

k) Mantenimiento del software del sistema operativo.


a) Se han analizando las funciones del sistema operativo.

b) Se ha descrito la estructura del sistema operativo.

c) Se ha verificado la idoneidad del hardware.

d) Se ha seleccionado el sistema operativo.



e) Se han configurado parámetros básicos de la instalación.

f) Se han descrito las incidencias de la instalación.

g) Se han respetado las normas de utilización del software (licencias).

h) Se ha actualizado un sistema operativo ya instalado.

i) Se ha configurado un gestor de arranque

Contenidos:

a) Concepto de sistema operativo. Elementos y estructura del sistema

Operativo.

b) Funciones del sistema operativo. Recursos.

c) Sistemas operativos actuales:

d) Características y funcionamiento.

e) Requisitos técnicos.

f) Parámetros básicos de la instalación.


necesarios)

a) Exposición del capítulo con equipos del aula.

b).Análisis y estudio de la instalación de un sistema operativo

propietario y uno libre.

c).Análisis y estudio lógico de los elementos de un sistema operativo.

d) Análisis y estudio lógico de los elementos de un sistema operativo.

UD 3: CONFIGURACIÓN DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS


a) Mantener y reparar equipos realizando las operaciones de

comprobación, ajuste o sustitución de sus elementos y reprogramando

los equipos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de

calidad, seguridad y respeto al medio ambiente

b) Verificar el funcionamiento del equipo realizando pruebas


c) Elaborar la documentación técnica y administrativa del equipo, de

acuerdo con la reglamentación y normativa vigente y con los

requerimientos del cliente


a) Identificación de averías y disfunciones de la instalación mediante


b) Mantenimiento y sustitución de los elementos en sistemas

eléctricos.

c) Verificación del restablecimiento de las condiciones de normal

funcionamiento del equipo y la instalación.


e) Elaboración de informes de mantenimiento.




a) han aplicado métodos para la recuperación del sistema operativo.

b) Se ha realizado la configuración para la actualización del sistema

operativo.

c) Se han realizado operaciones de instalación/desinstalación de

programas y aplicaciones (antivirus, herramientas de optimización del

sistema, entre otros).

d) Se han utilizado los asistentes de configuración del sistema (acceso

a redes, instalar/desinstalar dispositivos, entre otros).

e) Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del

sistema


g) Se ha verificado el funcionamiento de la instalación (protecciones,

toma de tierra, entre otros).

h) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada una de las

operaciones.

I) Se ha realizado un croquis de la instalación

j) Se han configurado perfiles de usuario y grupo.

k) Se ha optimizado el funcionamiento de todo el sistema.

l) Se ha realizado una imagen del sistema y almacenado en un soporte

externo

m) Se ha recuperado el sistema mediante una imagen preexistente.

Contenidos:

a) Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.

b) Herramienta eléctrica.

c) Canalizaciones eléctricas.

d) Elementos de conexión de conductores.

e) Envolventes.

f) Técnicas de montaje.

g) Condiciones generales de las instalaciones interiores de viviendas y

edificios.

h) Niveles de electrificación y número de circuito i)

Dispositivo de alumbrado de uso domestico

Actividades de enseñanza y aprendizaje y de evaluación


el cuadrante del mismo. Conectar y medir correctamente, y conocer la

aplicación adecuada.

b) Análisis y estudio de distintas herramientas para Windows y para

Linux (Ubuntu)



c) Análisis y manejo de diferentes programas de uso con Internet.

d) Realización de los ejercicios prácticos del capítulo

UD 4: INSTALACIÓN DE PERIFÉRICOS Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los

equipos y realizando los ajustes necesarios, analizando planes de

mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para mantener y

reparar equipos.

b) Comprobar el conexionado, software, señales y parámetros

característicos entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos

establecidos, en condiciones de calidad y seguridad, para verificar el

funcionamiento de la instalación o equipo.

c) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de montaje y

reparación y manuales de instrucciones, siguiendo los procedimientos

y formatos establecidos, para elaborar la documentación del equipo.


a) Instalación de periféricos de captura de imágenes digitales.

b) Instalación y configuración de recursos para ser compartidos.

c) Instalación de sistemas inalámbricos (“bluetooth”, “wireless”, entre

otros) y aplicaciones.

d) Instalación de periféricos utilizados en las instalaciones de

telecomunicación.

e) Configuración de los periféricos.

f) Mantenimiento preventivo y correctivo a los periféricos.







f) Se han instalado sistemas inalámbricos (“bluetooth”, “wireless”,

entre otros) yaplicaciones

g) Se han instalado periféricos utilizados en las instalaciones de

telecomunicación.


i) Se han aplicado técnicas de mantenimiento preventivo y correctivo

a los periféricos.

Contenidos:

a) Impresoras: tipos, especificaciones y funcionamiento.

b) Periféricos de captura y digitalización de imágenes.

c) Otros periféricos multimedia: sonido, imagen, entre otros.

d) Periféricos de entrada.

e) Periféricos de uso industrial.



f) Técnicas de mantenimiento básico de los diferentes periféricos.


a)Exposición con elementos reales disponibles en el aula utilizando el orden

del capítulo.

b)Análisis y estudio de distintas herramientas para Windows y para

Linux (Ubuntu).

c)Análisis y estudio de los diferentes tipos de unidades de

almacenamiento: disquete, disco duro, CD-ROM, DVD, Blu-ray,

removibles


e) Instalación física de una disquetera.

f) Instalación física y lógica de un disco duro.

g) Configuración en el SETUP de las unidades de almacenamiento de

disco flexible y disco duro

h) Otras unidades de almacenamiento.

i) Instalación del sistema operativo.

UD 5: MANEJO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Competencias profesionales, personales y sociales:




reparar equipos.








d Instalar los equipos (cámaras, procesadores de señal, centralitas,

entre otros) utilizando herramientas de programación y asegurando su

funcionamiento, en condiciones de calidad y seguridad.


a) Utilización de programas de tratamiento de texto.

b) Utilización de programas de hoja de cálculo

c) Utilización de programas de bases de datos.

d) Creación de presentaciones utilizando programas específicos

e) Diseño de plantillas.


g) Utilización de otras aplicaciones incluidas en un paquete ofimático

(tratamiento de imágenes, publicaciones, entre otras).

h) Utilización de programas de gestión de correo electrónico.

i) Utilización de programas de acceso a Internet.



j) Utilización de herramientas de Internet.







f) Se han utilizado otras aplicaciones incluidas en un paquete

ofimático (tratamiento

de imágenes y publicaciones, entre otras).



i) Se han utilizado herramientas de Internet

Contenidos:

a) Tratamiento y procesado de texto.

b) Creación de bases de datos.

c) Creación de presentaciones.

d) Gestores de correo electrónico y navegadores web.


f) Otras utilidades (compresores, creadores ficheros pdf, entre otras).

g) Otras aplicaciones incluidas en un paquete ofimático


a) Exposición con tarjetas gráficas, de sonido, de red LAN, y otras

disponibles en el aula utilizando un orden cronológico.

b) Análisis y estudio de los diferentes tipos de tarjetas gráficas y su

instalación y configuración adecuada.

c)Análisis y estudio de los diferentes tipos de tarjetas de puertos, su

instalación y configuración adecuada.io de las tendencias en audio

digital.

d)Análisis y estudio de los diferentes tipos de tarjetas de red LAN, su

instalación y configuración adecuada.

e) Análisis y estudio de diferentes elementos constitutivos de la tarjeta

sintonizadora y capturadora de vídeo

f)Análisis y estudio de diferentes tipos de conectores de la tarjeta de

sonido.

UD 6: MANTENIMIENTO DE EQUIPOS

MICROINFORMATICOS Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Mantenimiento en los equipos informáticos.

b) Organigrama para la localización de averías.

c) Mantenimiento y averías en el sistema operativo y software.

d) Mantenimiento y averías de los distintos elementos de un equipo

microinformático.



e) Mantenimiento y averías del monitor, impresora y escáner.

f) Averías en ordenadores portátiles y Netbook.


a) Configuración de las versiones más habituales y representativas del

programa de arranque de un equipo

b) Identificación y solución de averías típicas de un equipo

microinformático (mala conexión de componentes, problemas en

discos fijos, sobrecalentamiento del microprocesador, entre otras).

c) Utilización de programas de diagnóstico.

d) Interpretación de las especificaciones del fabricante.

e) Sustitución de componentes deteriorados (tarjetas, memorias, entre

otros).

f) Verificación de la compatibilidad de los componentes sustituidos.

g) Realización de pruebas de rendimiento del sistema.

h) Realización de actualizaciones y ampliaciones de componentes

i) Elaboración de informes de avería (reparación o ampliación).

j) Histórico de equipo.







f) Se han utilizado otras aplicaciones incluidas en un paquete

ofimático (tratamiento

de imágenes y publicaciones, entre otras).



i) Se han utilizado herramientas de Internet

Contenidos:

a) Proceso de arranque de un ordenador.

b) Técnicas de detección de averías en un equipo microinformático.

c) Señales de aviso, luminosas y acústicas.

d) Fallos comunes.

e) Técnicas de mantenimiento preventivo.

f) Criterios y métodos de ampliación de hardware.

g) Otras aplicaciones incluidas en un paquete ofimático

h) Incompatibilidades.


a) Exposición del capítulo utilizando los ordenadores del aula.

b) Análisis y estudio del mantenimiento preventivo.

c) Análisis y estudio de localización de conflictos hardware.

d) Análisis y estudio de averías identificando la señal acústica emitida



o los mensajes mostrados en la pantalla.

e) Análisis y estudio del mantenimiento preventivo y correctivo de

elementos de un ordenador.

f) Realización de los ejercicios prácticos del capítulo, utilizando las medidas

de seguridad adecuadas.


DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN AMBIENTAL Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Mantenimiento en los equipos informáticos.

b) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto

al medio ambiente en las intervenciones realizadas en los procesos de

montaje y mantenimiento de los equipos.

c) Integrarse en la organización de la empresa colaborando en la

consecución de los objetivos y participando activamente en el grupo de

trabajo con actitud respetuosa y tolerante.

d) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el

equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de

responsabilidad y tolerancia.

e) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones

laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los

procesos productivos.

f) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas

y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su

competencia.

g) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las

relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.




c) Manejo de herramientas, materiales, equipos y medios de transporte

respetando las normas de seguridad.

d) Interpretación de las especificaciones del fabricante.

e) Clasificación de los residuos generados para su retirada selectiva.

f) Verificación de la compatibilidad de los componentes sustituidos.




máquinas y medios de transporte



manipulación de materiales, herramientas, entre otras.



d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas,

pasos de

emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección

individual

(calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben

emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.



requeridas.


entorno ambiental.




Contenidos:

a) Técnicas de prevención de riesgos laborales en los procesos de



a) Elaboración de fichas de seguridad .

b) Realización de ejercicios, con los materiales adecuados, para la

comprensión de los aparatos de protección

c) Realizar ejercicios para conocer el grado de protección de los elementos

de que se disponga en el taller.



MÓDULO PROFESIONAL: INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIÓN.


Unidad 1: Infraestructuras Comunes de Telecomunicaciones

Resultados de Aprendizaje

- Identifica los elementos de las infraestructuras comunes de

telecomunicaciones en viviendas y edificios, analizando los sistemas que las

integran.

Temporalización: 4 horas

Unidad 2: Transmisión de señales de radio y televisión




integran.

Temporalización: 7 horas.

Unidad 3: Antenas y líneas para radio y televisión




integran.




Unidad 4: Equipos de procesado y distribución de señales de

radio y televisión




integran.


Unidad 5: Configuración de instalaciones de radio y televisión:

sistemas de distribución y captación


- Configura pequeñas instalaciones de infraestructuras comunes de

telecomunicaciones para viviendas y edificios, determinando los elementos

que la conforman y seleccionando componentes y equipos.


Unidad 6: Configuración de instalaciones de radio y televisión

(II): cabeceras e instalaciones de TV-SAT


- Configura pequeñas instalaciones de infraestructuras comunes de




Unidad 7: Montaje de sistemas de recepción de radio y

televisión en ICT.


- Monta instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones para

viviendas y edificios interpretando documentación técnica y aplicando

técnicas de montaje.




Unidad 8: Verificación y ajustes en instalaciones de recepción

de radiodifusión


- Verifica y ajusta los elementos de las instalaciones de infraestructuras

comunes de telecomunicaciones midiendo los parámetros significativos e

interpretando sus resultados.


Unidad 9: Instalaciones de telefonía en ICT




integran.

- Configura pequeñas instalaciones telefónicas de infraestructuras comunes de



- Monta instalaciones telefónicas de infraestructuras comunes de

telecomunicaciones para viviendas y edificios interpretando documentación


- Verifica y ajusta los elementos de las instalaciones telefónicas de

infraestructuras comunes de telecomunicaciones midiendo los parámetros

significativos e interpretando sus resultados.


Unidad 10: Instalaciones de interfonía y control de acceso




integran.

- Configura pequeñas instalaciones de interfonía y control de acceso,

determinando los elementos que la conforman y seleccionando componentes y

equipos.

- Monta instalaciones interfonía y control de acceso interpretando

documentación técnica y aplicando técnicas de montaje.

- Verifica y ajusta los elementos de los sistemas de interfonía y control de

acceso.




Unidad 11: Mantenimiento de instalaciones de ICT


- Localiza averías y disfunciones en equipos e instalaciones de infraestructuras

comunes de telecomunicaciones, aplicando técnicas de detección y

relacionando la disfunción con la causa que la produce.

- Repara instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones aplicando

técnicas de corrección de disfunciones y en su caso de sustitución de

componentes teniendo en cuenta las recomendaciones de los fabricantes.





Unidad 1: Infraestructuras Comunes de Telecomunicaciones

1. Criterios de Evaluación

- Se ha analizado la normativa sobre infraestructuras comunes de

telecomunicaciones en edificios.

- Se han identificado los elementos de las zonas comunes y privadas.

- Se han descrito los tipos de instalaciones que componen una ICT

(infraestructura común de telecomunicaciones).

- Se han descrito los tipos y la función de recintos (superior, inferior) y registros

(enlace, secundario, entre otros) de una ICT.

- Se han identificado los tipos de canalizaciones (externa, de enlace, principal,

entre otras).

- Se han descrito los tipos de redes que componen la ICT (alimentación,

distribución, dispersión e interior).

2. Contenidos

1. ¿Qué es una ICT?

2. Recintos y canalizaciones

2.1 La zona exterior

2.2 La zona común

2.3. La zona privada (canalización interior de usuario)

3. Redes de distribución de ICT

3.1. Red de alimentación

3.2 Red de distribución

3.3 Red de dispersión

3.4 Red interior de usuario.

Conceptos:

- Identificación de los elementos de infraestructuras de telecomunicaciones:

o Normativa sobre infraestructuras comunes para servicios de

telecomunicación en edificios (ICT).

o Instalaciones de ICT:

o Recintos y registros.

o Canalizaciones y redes.

Procedimientos

- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.



- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.

- Resolución de casos prácticos de elección de tipos de canalización, tamaño de

registros y recintos, etc.

- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.

- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.

Actitudes

- Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación

activa de los alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de

ideas y experiencias personales.

- También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una

actitud personal en los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de



Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca qué

es una infraestructura común de telecomunicaciones, sus funciones y su estructura

básica desde el punto de vista constructivo.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten

alcanzar estos objetivos versarán sobre:

- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.

- Consulta de legislación y documentación técnica, en formato impreso y

electrónico.

- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.

- Actividades prácticas en las que se muestren y monten canalizaciones, recintos

y registros de telecomunicaciones.

- Interpretación de documentación técnica relativa a ICT.

- Realización e interpretación de esquemas de instalaciones.


- Pizarra.


- Proyector para el ordenador, para poder utilizar presentaciones multimedia,

vídeos, etc.




Unidad 2: Transmisión de señales de radio y televisión


- Se ha determinado la función y características de las ondas electromagnéticas.

2. Contenidos

1 La transmisión de señales de televisión

1.1 Modulaciones Utilizadas en Radio y Televisión

2 Ondas electromagnéticas

3 Espectro radioeléctrico.

4 Medida de las ondas electromagnéticas.

4.1 analizador de espectros

4.2 Medidor de campo

Conceptos:

- Transmisión de señales de radio y televisión.

- Ondas y señales.

- Magnitudes y unidades.

- Bandas de frecuencia.

Procedimientos



- Resolución de casos prácticos de cálculo de parámetros de ondas

electromagnéticas, medidas etc.



Actitudes










Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los

principios de transmisión de señales no guiadas, las ondas electromagnéticas y el

espectro electromagnético.





- Actividades prácticas de medida de señales y visualización de tipos de

modulación, bandas y canales en el espectro.


- Pizarra.



vídeos, etc.

- Componentes electrónicos para los montajes de las prácticas



Unidad 3: Antenas y líneas para radio y televisión


- Se ha determinado la función y características de las antenas receptoras de

señales de radio y televisión.

- Se han identificado las líneas de transmisión de señales de radiofrecuencia, y

sus características principales.

2. Contenidos

1 ¿Cómo funcionan las antenas?

2 Parámetros de una antena

3 Antenas para radio y televisión terrestre.

3.1 Dipolo simple o de Herz

3.2 Dipolo plegado

3.3 Antena Marconi

3.4 Antena logarítmico-periódica

3.5 Antena Yagui

3.6 Antena de dipolos enfasados

4 Antenas para radio y televisión por satélite

5 Líneas de transmisión

5.1 Línea coaxial

5.2 Guía de ondas

Conceptos:

- Antenas y líneas de transmisión.

- Antenas de radio.

- Antenas de televisión. Tipos y elementos.

Procedimientos



- Resolución de casos prácticos de identificación de parámetros de antenas,

aplicaciones de cada antena y línea de transmisión, etc.



Actitudes











principios de funcionamiento de las antenas y las líneas de transmisión, y sus

características principales.





- Actividades prácticas de medida de parámetros de antenas e identificación de

los diferentes tipos de antenas y líneas de transmisión.


- Pizarra.



vídeos, etc.




Unidad 4: Equipos de procesado y distribución de señales de

radio y televisión


- Se ha determinado la función y características del equipamiento de

distribución de señales de radiofrecuencia.

- Se ha determinado la función y características del equipamiento de

amplificación y procesado de señales de radio y televisión.

- Se ha determinado la función y características del equipamiento para

recepción de televisión vía satélite.

2. Contenidos

1 Elementos pasivos de una red de distribución

1.1 Conectores

1.2 Resistencia de carga terminal

1.3 Adaptador de impedancia

1.4 Atenuador

1.5 Toma de usuario

1.6 Derivador

1.7 Distribuidor o repartidor

1.8 Punto de acceso al usuario (PAU)

1.9 Filtro

1.10 Ecualizador

1.11 Mezclador

1.12 Separador

2 Elementos activos de una red de distribución

2.1 Fuente de alimentación

2.2 Amplificadores

2.3 Conversor de canal

2.4 Modulador

2.5 Transmodulador COFDM/PAL

2.6 Controlador de cabeceras

3 Televisión vía satélite

3.1 El sistema de comunicación vía satélite

4 Equipamiento de la televisión vía satélite

4.1 Conversor de banda

4.2 Sintonizador-receptor individual

4.3 Rotor de antenas parabólicas

4.4 Receptores colectivos de televisión por satélite analógicos

4.5 Transmoduladores



4.6 Procesadores de frecuencia intermedia

4.7 Multiconmutadores

Conceptos:

- Elementos de las redes de distribución de radiofrecuencia en ICT.

- Equipos de cabecera en instalaciones receptoras de radio y televisión terrestre.

- Equipos de cabecera en instalaciones receptoras de radio y televisión terrestre.

Procedimientos:



- Resolución de casos prácticos de identificación y aplicación de materiales, etc.



Actitudes







3. Actividades de enseñanza y aprendizaje.


materiales empleados en las instalaciones de procesado y distribución de señales de

radio y televisión.





- Actividades prácticas de identificación de los materiales.


- Pizarra.



vídeos, etc.




Unidad 5: Configuración de instalaciones de radio y televisión:

sistemas de distribución y captación



- Se ha aplicado la normativa de ICT y el REBT en la configuración de la

instalación.


- Se han calculado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación.

- Se han realizado los croquis y esquemas de la instalación con la calidad

requerida.

- Se ha utilizado la simbología normalizada.

- Se han seleccionado los equipos y materiales que cumplen las especificaciones



2. Contenidos

1 Sistemas básicos de distribución

1.1 Distribución por repartidores

1.2 Distribución por derivación

1.3 Distribución por cajas de paso

1.4 Distribución mixta

2 Estructura de la red en ICT

2.1 Red interior de usuario

2.2 Redes de distribución y dispersión

3 Configuración de las redes de distribución

3.1 Programas de aplicación

4 El sistema captador

4.1 Señales a distribuir

4.2 Emplazamiento del sistema de antenas

5 Configuración de los sistemas de captación

5.1 Elección de las antenas

5.2 Utilización de preamplificadores

5.3 Elección del mástil

Conceptos:

Configuración de pequeñas instalaciones de infraestructuras de

telecomunicaciones en edificios:



- Normativa sobre Infraestructuras comunes para servicios de telecomunicación

en edificios (ICT).

- Configuración de las instalaciones de antenas:

o Antenas, mástiles, torres y accesorios de montaje.

o Elementos para la distribución.

o Redes: cables y elementos de interconexión.

o Instalaciones de antena de TV y radio individuales y en ICT. Elementos

y partes. Tipología. Características.

o Simbología en las instalaciones de antenas.

Procedimientos



- Resolución de casos prácticos de configuración de instalaciones, cálculos,

selección de materiales, elaboración de presupuestos, etc.



Actitudes








Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno configure

instalaciones de captación y distribución de señales de radio y televisión, seleccionando

la solución más adecuada en cada caso y los materiales apropiados.





- Identificación de instalaciones y tipos de distribución.

- Configuración de pequeñas instalaciones.

- Interpretación de documentación técnica.

- Realización de medidas en instalaciones.


- Pizarra.





vídeos, etc.




Unidad 6: Configuración de instalaciones de radio y televisión

(II): cabeceras e instalaciones de TV-SAT



- Se ha aplicado la normativa de ICT y el REBT en la configuración de la

instalación.




requerida.

- Se ha utilizado la simbología normalizada.



2. Contenidos

1 Cabeceras de amplificación y procesado

2 Configuración de las cabeceras

2.1 Cabeceras con amplificadores de banda ancha

2.2 Limitaciones de los amplificadores de banda ancha

2.3 Cabeceras con amplificadores monocanales

2.4 Cálculo de la ganancia

3 Cabeceras de procesado

4 Instalaciones para televisión vía satélite

4.1 La antena

4.2 Instalaciones individuales

4.3 Instalaciones colectivas

Conceptos:

Configuración de pequeñas instalaciones de infraestructuras de


- Normativa sobre Infraestructuras comunes para servicios de telecomunicación

en edificios (ICT).

- Configuración de las instalaciones de antenas:

o Parábolas y accesorios de montaje.

o Equipo de cabecera.

o Elementos para la distribución.

o Redes: cables y elementos de interconexión.



o Instalaciones de antena de TV y radio individuales y en ICT.

- Elementos y partes. Tipología. Características.

- Simbología en las instalaciones de antenas.

Procedimientos



- Resolución de casos prácticos de configuración de instalaciones, cálculos,

selección de materiales, etc.



Actitudes








Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno configure

cabeceras de amplificación y procesado de señales de radio y televisión, e instalaciones

de televisión por satélite, seleccionando la solución más adecuada en cada caso y los

materiales apropiados.





- Identificación de instalaciones.

- Configuración de pequeñas instalaciones.



- Pizarra.



vídeos, etc.




Unidad 7: Montaje de sistemas de recepción de radio y

televisión en ICT


- Se ha interpretado la documentación técnica de la instalación (planos,

esquemas, reglamentación, entre otros).

- Se ha realizado el replanteo de la instalación.

- Se han ubicado y fijado canalizaciones.

- Se han realizado operaciones de montaje de mástiles y torretas, entre otros.

- Se han ubicado y fijado los elementos de captación de señales y del equipo de

cabecera.

- Se ha tendido el cableado de los sistemas de la instalación.

- Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación.


2. Contenidos

1 Documentación y planos de instalaciones de ICT.

2 Montaje de instalaciones de ICT

3 Montaje de sistemas captadores

3.1 La seguridad

3.2 Montaje de mástiles y torretas

3.3 Solución de problemas en sistemas de captación

4 Montaje de sistemas de distribución y procesado de señales de radio y televisión

4.1 Seguridad en el montaje de sistemas de distribución

4.2 Montaje de canalizaciones y registros

4.3 Montaje de equipos

4.4 Montaje de líneas

4.5 Montaje de conectores

Conceptos:

- Montaje de instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en

edificios:

o Documentación y planos de instalaciones de ICT.

o Montaje de instalaciones de antenas:

o Técnicas específicas de montaje.

o Herramientas y útiles para el montaje.

o Normas de seguridad personal y de los equipos.

- Calidad en el montaje de instalaciones de ICT.



Procedimientos



- Resolución de casos prácticos de replanteo y montaje de sistemas captadores,

cabeceras e instalaciones de distribución.



Actitudes








Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera

destrezas en el montaje de sistemas de captación, procesado y distribución de señales de

radio y televisión, aplicando técnicas de montaje y criterios de calidad y seguridad.






- Realización e interpretación de esquemas de instalaciones.

- Montaje de instalaciones de ICT.


- Pizarra.



vídeos, etc.




Unidad 8: Verificación y ajustes en instalaciones de recepción

de radiodifusión


- Se han descrito las unidades y los parámetros de los sistemas de la instalación

(ganancia de la antena, de amplificadores, directividad, anchos de banda,

atenuaciones, interferencias, entre otros).

- Se han utilizado herramientas informáticas para la obtención de información:

situación de repetidores, posicionamiento de satélites, entre otros.

- Se han orientado los elementos de captación de señales.

- Se han realizado las medidas de los parámetros significativos de las señales en

los sistemas de la instalación.

- Se han relacionado los parámetros medidos con los característicos de la

instalación.


2. Contenidos

1 Medidas de calidad en instalaciones receptoras de radio y televisión

2 Apuntamiento de antenas para televisión vía satélite

2.1 Apuntamiento de antenas parabólicas fijas

2.2 Apuntamiento de antenas parabólicas móviles

3 Ajustes y puesta a punto de instalaciones de radiodifusión

3.1 Control de calidad de instalaciones de radiodifusión para ICT

Conceptos:

- Verificación, ajuste y medida de los elementos y parámetros de las instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones:

o Instrumentos y procedimientos de medida en instalaciones de ICT.

o Parámetros de funcionamiento en las instalaciones de ICT. Ajustes y

puesta a punto.

o Puesta en servicio de la instalación de ICT.

Procedimientos



- Resolución de casos prácticos de medidas de calidad y apuntamiento de

antenas.





Actitudes








Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera

destrezas en el apuntamiento de sistemas de captación, y en el proceso de ajuste y

puesta en marcha de instalaciones de procesado y distribución de señales de radio y

televisión, aplicando criterios de calidad y seguridad.






- Apuntamiento de antenas.

- Realización de medidas, ajustes y verificación de parámetros de instalaciones

de ICT.

- Elaboración de documentación técnica y administrativa.


- Pizarra.



vídeos, etc.




Unidad 9: Instalaciones de telefonía en ICT


- Se ha analizado la normativa sobre infraestructuras comunes de

telecomunicaciones en edificios.

- Se han identificado los elementos de conexión.

- Se ha determinado la función y características de los elementos y equipos de

telefonía



requerida.





- Se ha tendido el cableado de telefonía



- Se han realizado las medidas de los parámetros significativos de las señales en

los sistemas de la instalación.

- Se han relacionado los parámetros medidos con los característicos de la

instalación.


2. Contenidos

1 Sistemas de telefonía

1.1 Redes telefónicas

1.2 Tipos de centrales

1.3 Tipos de redes

2 Cables para telefonía

3 La red telefónica de los edificios

4 Configuración de las instalaciones de telefonía en edificios

5 Montaje de instalaciones de telefonía

5.1 Documentación técnica de instalaciones telefónicas

5.2 Técnicas de montaje en instalaciones de telefonía

5.3 Instalaciones para RDSI



6 Verificación de instalaciones de telefonía

6.1 Resistencia óhmica

6.2 Resistencia de aislamiento

Conceptos:

Identificación de los elementos de infraestructuras de telecomunicaciones:

- Normativa sobre infraestructuras comunes para servicios de telecomunicación

en edificios (ICT).

- Sistemas de telefonía: conceptos y ámbito de aplicación.

- Centrales telefónicas: tipología, características y jerarquías.

- Redes digitales y tecnologías emergentes.

- Configuración de pequeñas instalaciones de infraestructuras de


o Configuración de instalaciones de telefonía.

o Equipos y elementos.

o Medios de transmisión: cables, fibra óptica y elementos de interconexión

en instalaciones de telefonía.

o Simbología en las instalaciones de telefonía


edificios:

o Documentación y planos de instalaciones de ICT.

o Técnicas específicas de montaje.

o Herramientas y útiles para el montaje.

o Normas de seguridad personal y de los equipos.

o Calidad en el montaje de instalaciones de ICT.

- Verificación, ajuste y medida de los elementos y parámetros de las

instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones:

o Instrumentos y procedimientos de medida en instalaciones de ICT.

o Parámetros de funcionamiento en las instalaciones de ICT. Ajustes y

puesta a punto.

o Puesta en servicio de la instalación de ICT.

Procedimientos



- Resolución de casos prácticos de funcionamiento de central telefónica, cálculo

de líneas, técnicas de montaje, etc.



Actitudes










Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno identifique

y configure los elementos e instalaciones de telefonía, adquiera destrezas en su montaje

y en el proceso de ajuste y puesta en marcha, aplicando criterios de calidad y seguridad.






- Configuración de instalaciones de telefonía.

- Montaje de instalaciones

- Realización de medidas y verificación de parámetros de instalaciones de ICT.

- Elaboración de documentación técnica.


- Pizarra.



vídeos, etc.




Unidad 10: Instalaciones de interfonía y control de acceso


- Se han identificado los elementos de conexión.

- Se ha determinado la función y características de los elementos y equipos de

interfonía y control de acceso.


requerida.





- Se ha tendido el cableado de interfonía y control de acceso.




2. Contenidos

1 Sistemas de control de acceso

1.1 Sistemas de control de acceso local

1.2 Sistemas de control de acceso remoto

2 Sistemas de interfonía

3 Porteros automáticos

3.1 Porteros automáticos analógicos

3.2 Porteros automáticos digitales

4 Videoporteros

Conceptos:

- Sistemas de interfonía y videoportería: conceptos básicos y ámbito de

aplicación.

- Control de accesos y seguridad.

- Configuración de pequeñas instalaciones de interfonía y control de acceso en

edificios:


edificios:

- Verificación y ajuste de los elementos y parámetros de las instalaciones de

infraestructuras de telecomunicaciones:

o Parámetros de funcionamiento en las instalaciones de de interfonía y



control de acceso. Ajustes y puesta a punto.

o Puesta en servicio de la instalación de interfonía y control de acceso.

Procedimientos



- Resolución de casos prácticos de configuración de porteros automáticos, etc.



Actitudes








Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno identifique

y configure los elementos e instalaciones de control de acceso, portería y videoportería

electrónica, adquiera destrezas en su montaje y en el proceso de ajuste y puesta en

marcha, aplicando criterios de calidad y seguridad.






- Configuración de instalaciones de interfonía y control de acceso.

- Montaje de instalaciones

- Ajuste y verificación de parámetros de instalaciones de interfonía y control de

acceso.



- Pizarra.



vídeos, etc.




Unidad 11: Mantenimiento de instalaciones de ICT

1. Criterios de Evaluación.

- Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento, utilizando

los medios, equipos e instrumentos específicos.

- Se ha operado con las herramientas e instrumentos adecuados para la

diagnosis de averías.


- Se han planteado hipótesis de las posibles causas de la avería y su repercusión

en la instalación.

- Se ha localizado el subsistema, equipo o elemento responsable de la

disfunción.

- Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.

- Se ha elaborado la secuencia de intervención para la reparación de la avería.

- Se han reparado o en su caso sustituido los componentes causantes de la

avería.

- Se ha verificado la compatibilidad del nuevo elemento instalado.

- Se han restablecido las condiciones de normal funcionamiento del equipo o de

la instalación.

- Se han realizado las intervenciones de mantenimiento con la calidad requerida.

- Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.

- Se ha elaborado un informe–memoria de las actividades desarrolladas, los

procedimientos utilizados y resultados obtenidos.

2. Contenidos

1 Mantenimiento preventivo de instalaciones de ICT

1.1 Medida de parámetros

1.2 Inspección visual

2 Reparación de averías

Conceptos:

Localización de averías y disfunciones en equipos e instalaciones de

infraestructuras de telecomunicaciones:

- Averías típicas en instalaciones de ICT.

- Criterios y puntos de revisión.

- Operaciones programadas.

- Equipos y medios. Instrumentos de medida.

- Diagnóstico y localización de averías.

- Normativa de seguridad. Equipos y elementos. Medidas de protección,



señalización y seguridad.

Reparación de instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en

edificios:

- Herramientas y útiles para reparación y mantenimiento de ICT.

- Reparación de averías.

- Calidad.

Procedimientos



- Resolución de casos prácticos de mantenimiento y reparación de averías



Actitudes








Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno mantenga y

repare instalaciones de ICT aplicando criterios de calidad y seguridad.






- Mantenimiento de instalaciones de ICT.

- Reparación de instalaciones de ICT.



- Pizarra.



vídeos, etc.




MÓDULO PROFESIONAL:

INFRAESTUCTURAS DE REDES DE DATOS Y SISTEMAS DE

TELEFONIA


UD 1: EQUIPOS Y ELEMENTOS COMPONENTES DE LAS

INFRAESTRUCTURAS DE REDES DE DATOS DE ÁREA LOCAL Duración: 15 horas

Resultados de aprendizaje: Reconoce la configuración de una red de

datos de área local identificando las características y función de los

equipos y elementos que la componen.

UD 2: CANALIZACIÓN Y CABLEADO DE INSTALACIONES

TELEFÓNICAS CON CENTRALITAS Y REDES DE DATOS Duración: 20 horas

Resultado aprendizaje: Monta canalizaciones y cableado

interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de

montaje.

UD 3: INSTALACIÓN DE INFRAESTRUCTURAS DE REDES

DE DATOS CABLEADAS Duración: 40 horas

Resultados de aprendizaje: Instala infraestructuras de redes locales

cableadas interpretando documentación técnica y aplicando técnicas

de conexionado y montaje.

UD 4: INSTALACIÓN DE REDES INALÁMBRICAS Y VSAT

Duración: 30 horas

Resultados de aprendizaje: Instala redes inalámbricas y VSAT

interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de

conexionado y montaje

UD 5: CARACTERIZACIÓN DE CENTRALES TELEFÓNICAS

PBX Duración: 20 horas

Resultados de aprendizaje: Reconoce los bloques funcionales de las centralitas telefónicas tipo PBX relacionando las partes que las componen con su función en el conjunto.



UD 6: CONFIGURACIÓN DE PEQUEÑOS SISTEMAS DE

TELEFONÍA Duración: 20 horas

Resultados de aprendizaje: Configura pequeños sistemas de telefonía con centralitas PBX seleccionando y justificando la elección de los componentes.

UD 7: INSTALACIÓN DE CENTRALITAS

Duración: 20 horas

Resultados de aprendizaje: Instala centralitas y sistemas multilínea interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de montaje y programación.

UD 8: MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE SISTEMAS DE

TELEFONÍA Y REDES DE DATOS

Duración: 30 horas

Resultados de aprendizaje: Mantiene y repara sistemas de telefonía y

redes de datos relacionando las disfunciones con las causas que las

producen.

UD 9: CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE PREVENCIÓN DE

RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN AMBIENTAL

Duración: 15 horas

Resultados de aprendizaje: Cumple las normas de prevención de

riesgos laborales y de protección ambiental identificando los riesgos

asociados, las medidas y los equipos para prevenirlos.


UD 1: EQUIPOS Y ELEMENTOS COMPONENTES DE LAS

INFRAESTRUCTURAS DE REDES DE DATOS DE ÁREA LOCAL Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento,



b) Configurar y calcular instalaciones de telecomunicaciones,

audiovisuales, domóticas y eléctricas de interior, determinando el





c) Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la



a) Identificación de los distintos tipos de redes de datos.

b) Identificación de las distintas topologías de redes locales: anillo,

estrella, bus, etc.

c). Identificación de las distintas topologías de redes locales: anillo,

estrella, bus, etc.

d) Montaje de los distintos receptores y mecanismos


a) Se han identificado los distintos tipos de redes de datos.

b) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes

locales.

c) Se han identificado las distintas topologías de las redes locales

(anillo, estrella y bus, entre otros).

d) Se han descrito los elementos de la red local y su función.

e) Se han clasificado los medios de transmisión.

f) Se han clasificado los equipos de distribución (switch y router

entre otros).

g) Se ha relacionado cada equipo de distribución con sus aplicaciones

características.

Contenidos:

a) Tipos de redes. LAN, MAN, WAN, SAN, VPN, etc.

b) Topología física y lógica. Bus, anillo, estrella, etc.

c) Configuraciones de redes de datos. Punto a punto y cliente-

servidor y protocolos.


necesarios)

a) Realización de ejercicios de Funcionamiento de las redes de datos

técnicos de transmisión y Configuración de las redes.

b)Ejercicios de verificación del funcionamiento del conjunto

ensamblado, Armarios y paneles de distribución, Instalaciones

eléctricas para redes, tipos de cables y conectores. Fibra óptica.

UD 2 CANALIZACIÓN Y CABLEADO DE INSTALACIONES

TELEFÓNICAS CON CENTRALITAS Y REDES DE DATOS Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del


b) Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica,





c) Montar o ampliar equipos informáticos y periféricos,

configurándolos, asegurando y verificando


a) Interpretación de planos y esquemas.

b) Realización de croquis de instalaciones.

c) Realización de croquis de instalaciones.

d) Realización del replanteo de instalaciones.

e) Selección de elementos y materiales utilizando catálogos técnicos.

f) Montaje de las canalizaciones y cajas repartidoras.

g) Montaje y etiquetado de las tomas de usuario.

h) Montaje y etiquetado de las tomas de usuario.

i) Realización de las diferentes conexiones.

j) Instalación de aplicaciones básicas.

k) Realización de las pruebas funcionales.


a) Se ha realizado un croquis de la instalación.

b) se han replanteado los espacios por los que pueden discurrir e

instalarse los diferentes elemento que componen la instalación

c) Se han descrito las técnicas de montaje de cableado estructurado.

d) Se han seleccionado los elementos y materiales necesarios para el

montaje según la documentación técnica.

e) Se han montado las canalizaciones y cajas repartidoras.


g) Se han montado y etiquetado las tomas de usuario.

h) Se han realizado las diferentes conexiones.

i) Se ha configurado un gestor de arranque

j) Se han realizado las pruebas funcionales.

Contenidos:

a) Canalizaciones.

b) Tendido de cables:

• Protección del cable en el tendido.

• Características.

• Agrupaciones.

• Conexión a tierra de la pantalla.

c) Técnicas de etiquetado y marcado.

d) Herramientas y técnicas empleadas en la instalación.

e) Requisitos técnicos.

f) Métodos de comprobación del cableado. Medidas eléctricas. Ruido.

Interferencias electromagnéticas y radioeléctricas.

g) Estándares utilizados en el cableado estructurado


necesarios)



a) Realización de ejercicios de replanteo y elaboración de planos,

canalizaciones y cableado.

b) Verificar el funcionamiento del equipo realizando pruebas

funcionales y de comprobación, para proceder a su puesta en servicio

c) Elaborar la documentación técnica y administrativa del equipo, de

acuerdo con la reglamentación y normativa vigente y con los

requerimientos del cliente

UD 3: INSTALACIÓN DE INFRAESTRUCTURAS DE REDES DE

DATOS CABLEADAS Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Infraestructura de redes de datos. -Armarios de distribución. - Criterios de distribución del espacio. b) Herramientas y útiles de montajes de cables y fibra óptica. c) Conexión de conectores. d) Suministro eléctrico. e) Conexión a la red eléctrica. f) Protecciones


a) Distribución óptima de paneles y bandejas en los armarios.

b) Preparación de los distintos tipos de cables (par trenzado, fibra

óptica, entre otros) y colocación de los conectores.

c) Realización de las conexiones de los paneles y de los equipos de

conmutación.

d) Etiquetado del cableado y de las tomas de los paneles de

conexionado.

e) Conexión de los equipos del armario a la red eléctrica.

f) Conexión de los equipos del armario a la red eléctrica.

g) Conexión y configuración de red de los equipos informáticos.

h) Elaboración de informes técnicos de la instalación.


a) Se ha optimizado el espacio disponible en la distribución de paneles

y bandejas en los armarios.

b) Se han preparado los distintos tipos de cables (par trenzado, fibra

óptica, entre otros).

c) Se han colocado los conectores correspondientes a cada tipo de

cable.

d) Se han realizado las conexiones de los paneles y de los equipos de

conmutación.

e) Se han etiquetado los cables y tomas de los paneles de conexión.



f) Se ha realizado la conexión del armario a la red eléctrica.

g) Se han interconectado los equipos informáticos en la red.

h) Se ha instalado el software.

i) Se han configurado los servicios de compartición.

Contenidos:

a) Configuración del armario:

-Equipos.

-Paneles de distribución.

b) Suministro eléctrico:

-Conexión a la red eléctrica: protecciones.

-Conexión a tierra del armario.

c) Técnicas de señalización y etiquetado.

d) Modelos de red OSI y TCP-IP. Protocolos.

e) Direccionamiento de red. Direcciones IP y MAC.

f) Adaptador de red cableada. Configuración de red.

g) Tipos de certificación de redes de datos.

h) Seguridad básica de una red cableada.



el cuadrante del mismo. Conectar y medir correctamente, y conocer la

aplicación adecuada.


Linux (Ubuntu)

c)Análisis y manejo de diferentes programas de uso con Internet.

d)Realización de los ejercicios prácticos del capítulo

UD 4 : INSTALACIÓN DE PERIFÉRICOS Competencias profesionales, personales y sociales:




reparar equipos.











a) Instalación de periféricos de captura de imágenes digitales.

b) Instalación y configuración de recursos para ser compartidos.

c) Instalación de sistemas inalámbricos (“bluetooth”, “wireless”, entre

otros) y aplicaciones.

d) Instalación de periféricos utilizados en las instalaciones de

telecomunicación.

e) Configuración de los periféricos.








f) Se han instalado sistemas inalámbricos (“bluetooth”, “wireless”,

entre otros) yaplicaciones

g) Se han instalado periféricos utilizados en las instalaciones de

telecomunicación.


i) Se han aplicado técnicas de mantenimiento preventivo y correctivo

a los periféricos.

Contenidos:

a) Impresoras: tipos, especificaciones y funcionamiento.

b) Periféricos de captura y digitalización de imágenes.

c) Otros periféricos multimedia: sonido, imagen, entre otros.

d) Periféricos de entrada.


f) Técnicas de mantenimiento básico de los diferentes periféricos.


a)Exposición con elementos reales disponibles en el aula utilizando el orden

del capítulo.


Linux (Ubuntu).

c)Análisis y estudio de los diferentes tipos de unidades de

almacenamiento: disquete, disco duro, CD-ROM, DVD, Blu-ray,

removibles


e) Instalación física de una disquetera.

f) Instalación física y lógica de un disco duro.

g) Configuración en el SETUP de las unidades de almacenamiento de

disco flexible y disco duro

h) Otras unidades de almacenamiento.

i) Instalación del sistema operativo.



UD 5: CARACTERIZACIÓN DE CENTRALES TELEFÓNICAS

PBX Competencias profesionales, personales y sociales:

a)Montaje de Puntos de acceso.

b) Seguridad básica en redes inalámbricas.

Configuración del router.

c) Adaptadores inalámbricos.

d) Configuración.

e) Antenas.

f) Configuración de Redes locales inalámbricas:

-WLAN.

-Bluetooth.

f) Monitorización y análisis de redes inalámbricas.

g) Otras redes inalámbricas. Internet móvil.

- UMTS.

- Vía satélite.


a) Identificación de características de centralitas en catálogos

comerciales

b) Realización de esquemas de bloques de centralitas, detallando la

función y características de cada bloque.

c) Realización de esquemas de conexión de centralitas.


a) Se han clasificado las centralitas en función de la tecnología

utilizada reconociendo las diferencias existentes entre ellas.

b) Se han reconocido los servicios integrados (conexión con

ordenadores, integración de voz y datos, entre otros).

c) Se han reconocido los servicios asociados (mensajería,

buscapersonas y listín telefónico, entre otros).

d) Se han utilizado catálogos comerciales.

e) Se han esquematizado los bloques de la centralita, describiendo su

función y características.

f) Se han dibujado los esquemas de conexión.

g) Configura pequeños sistemas de telefonía con centralitas PBX,

seleccionando y justificando la elección de los componentes.

Contenidos:

a) Tipos de redes. LAN, MAN, WAN, SAN, VPN, etc.

b)Topología física y lógica. Bus, anillo, estrella, etc.

c) Configuraciones de redes de datos. Punto a punto y cliente-servidor.

Protocolos.

d) Técnicas de transmisión.

e) Tipos de redes locales (Ethernet, Fast Ethernet, Token ring, entre

otros).



f) Redes locales inalámbricas y VSAT.

g) Cableado estructurado.

h) Tipos de cables (par trenzado, coaxial, fibra óptica, entre otros).

i) Conectores (RJ-11, RJ-45, BNC, DB25, SC, ST, entre otros).

k) Equipos y elementos de distribución (“switch”, “router”, entre otros).

l) Armarios.

m) Paneles de distribución.


a) Adaptadores inalámbricos

b) Análisis y estudio de equipos de redes inalámbricas.

c- Técnicas de monitorización y análisis de redes inalámbricas.

d)Montar y analizar redes locales inalámbricas, otras redes

inalámbricas.

e) Seguridad básica en redes inalámbricas.

f) Elaboración de informes técnicos.

g) Telefonía. Estructura física de la red telefónica.

h) Telefonía sobre IP (VoIP).

i) Sistemas DECT y enlaces GSM.

j) Interfaces de conexión con redes públicas.

UD 6: CONFIGURACIÓN DE PEQUEÑOS SISTEMAS DE

TELEFONÍA Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Mantenimiento de Centralitas tradicionales, centralitas inalámbricas

y Centralitas IP.

b) Conocimiento de Centralitas Software.

c) Arquitectura y funciones PBX.

• Centralitas hardware híbridas e IP.

• Elementos y funciones de las centralitas softwareen los equipos

informáticos.

b) Organigrama para la localización de averías.

c) Mantenimiento y averías en el sistema operativo y software.


a) Identificación de las características de una instalación (capacidad,

tipos de líneas, interfaces de entrada, entre otros).

b) Utilización de programas informáticos para la configuración de

instalaciones.

c) Selección de equipos y elementos, utilizando catálogos comerciales.

d) Elaboración de documentación de la instalación:

• Características y especificaciones del sistema.

• Justificación de equipos y elementos utilizados.

e) Esquemas.

f) Presupuesto.




a) Se han descrito las características técnicas de los distintos sistemas

de telefonía, sus posibilidades funcionales y prestaciones.

b) Se han descrito las características generales y la función de los

elementos que componen un sistema de telefonía (cableado, puntos de

acceso de usuario, terminales, entre otros).

c) Se han identificado las características de la instalación (capacidad,

tipos de líneas, interfaces de entrada, entre otros).

d) Se han utilizado programas informáticos de aplicación.

e) Se han utilizado catálogos comerciales (en soporte informático y

papel).

f) Se han seleccionado los equipos y elementos según diferentes

especificaciones.

g) Se han identificado las líneas de enlace, las líneas de extensiones y

las conexiones con los demás elementos asociados.

h) Se ha realizado el esquema de la instalación.

i) Se ha elaborado el presupuesto.

Contenidos:

a) Características técnicas de los distintos sistemas de telefonía, sus

posibilidades funcionales y prestaciones.

b) Características generales y función de los elementos que componen

un sistema de telefonía (cableado, puntos de acceso de usuario,

terminales, entre otros).

c) Criterios para la selección de centralitas.

d) Criterios para la selección de elementos de la centralita. Tarjetas de

línea externa: líneas analógicas, RDSI, entre otras.

e) Criterios para la selección de elementos auxiliares.

f) Criterios y métodos de ampliación de hardware.

g) Criterios para la selección de elementos auxiliares.

h) Criterios para la selección de elementos auxiliares.

i) Apartados de la documentación de la instalación.

j) Presupuestos.


a) Actividades de Tipos y características de centralitas telefónicas.

b) Puertos de enlace.

d) Tipos y características de centralitas telefónicas.

f) Servicios integrados.

g)Servicios asociados.

h) Esquemas y conexionado de centralitas.

UD 7: INSTALACIÓN DE CENTRALITAS Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Conocimiento y Selección de centralitas.

• Tipos de líneas

• Tarjetas y módulos de enlace

• Tarjetas de extensiones y módulos de funciones.



b) Selección de terminales y equipos.

• Teléfonos fijos y fax.

• Teléfonos inalámbricos.

• Softphones.

• Aplicaciones de telefonía sobre PC.

c) Montaje de centralitas.

• Manuales de instalación y montaje.

• Montaje de tarjetas y módulos.

• Instalación de módulos de líneas y extensiones.

• Instalación de la centralita en rack.

• Conexionado de las tarjetas y módulos de la centralita.

d) Instalación y prueba de programas.

e) Documentación de la instalación.


a) Interpretación de manuales técnicos de instalación y puesta en

marcha.

b) Emplazamiento y montaje de centralitas telefónicas.

c) Conexión de la alimentación y puesta a tierra.

d) Conexión a las líneas, extensiones y otros servicios

e) Instalación de terminales.

f) Instalación del software de programación.

g) Carga y prueba de programaciones

h) Configuración de servicios de voz y datos. Mensajería vocal.

i) Realización de la puesta en servicio de la centralita.

j) Configuración de módulos de grabación.

k) Configuración de módulo de servicios: Música, buzón, listín.

l) Realización de aplicaciones de voz, datos, música, entre otros.

m) Verificación del funcionamiento del sistema.

n) Realización del informe de las actividades desarrolladas,

incidencias

y resultados obtenidos


a) Se ha ubicado la centralita atendiendo a especificaciones técnicas.

b) Se han conectado las diferentes líneas disponibles (analógicas,

RDSI, VoIP, entre otras), mediante su interfaz, y los módulos de

extensión.

c) Se ha programado la centralita de acuerdo a las especificaciones.

d) Se ha realizado la puesta en servicio de la centralita.

e) Se han realizado aplicaciones de voz, datos, música, entre otros.

f) Se ha conectado y configurado el servicio de VoIP a través de la

central.

g) Se ha verificado el funcionamiento del sistema.

h) Se han aplicado las indicaciones del fabricante y la documentación

técnica.



i) Se ha realizado un informe de las actividades desarrolladas,

incidencias y resultados obtenidos.

8. Mantiene y repara sistemas de telefonía y redes de datos

relacionando las disfunciones con las causas que las producen.

Contenidos:

a) Técnicas de montaje de centralitas telefónicas.

b Alimentación eléctrica, puesta a tierra y sistemas de alimentación

ininterrumpida.

c) Manuales técnicos de instalación.

d) Software de programación de centralitas.


a) Realización de ejercicios sobre Selección de centralitas, elementos de la

centralita:

- Extensiones inalámbricas.

- Selección de terminales para extensiones analógicas y digitales, consolas,

telefonía sobre PC, fax.

- Selección de elementos auxiliares.

- Software de aplicación.

- Elaboración de esquemas.

- Elaboración de presupuestos.

- Documentación de la instalación

UD 8: MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE SISTEMAS DE

TELEFONÍA Y REDES DE DATOS Competencias profesionales, personales y sociales:

a) Técnicas y procesos de mantenimiento.

•Procesos de reparación y mantenimiento.

•Medios y secuencias de trabajo en el mantenimiento.

•Orden de trabajo de mantenimiento.

b) Detección y reparación de averías.

•Métodos de localización de averías.

•Orden de trabajo de reparación.

c) Averías en cableados de voz y datos.

d )Sustitución de elementos y ampliación de la red local de datos.

f) Mantenimiento de instalaciones telefónicas y centralitas.

•Mantenimiento de instalaciones telefónicas.

•Mantenimiento de centralitas telefónicas.

•Mantenimiento adaptativo.


a) Identificación de disfunciones de la instalación mediante

comprobación funcional

b) Verificación de servicios de los operadores.

c) Mantenimiento y sustitución de elementos en centralitas y sistemas

de telefonía.



d) Ampliación de centralitas y redes.

e) Reparaciones en cableado y canalizaciones.

f) Reparación de disfunciones debidas al software.

g) Verificación del restablecimiento de las condiciones de

funcionamiento.

h) Realización de informes de mantenimiento.


a) Se han identificado las disfunciones de la instalación mediante


b) Se ha seguido el plan de intervención correctiva.

c) Se han realizado verificaciones para la localización de la avería.

d) Se ha identificado el tipo de avería y el coste de la reparación.

e) Se ha subsanado la avería mediante la sustitución del módulo o

equipo defectuoso.

f) Se han realizado reparaciones en cables y canalizaciones.

g) Se han realizado ampliaciones de las centrales de acuerdo a las

especificaciones técnicas.

h) Se han reparado las disfunciones debidas al software.

i) Se ha verificado el restablecimiento de las condiciones de

funcionamiento.

j) Se ha realizado un informe de mantenimiento

Contenidos:

a) Averías tipo en las instalaciones y centralitas telefónicas.

b Averías tipo en redes de datos de área local.

c) Aparatos de medida utilizados en el mantenimiento y la

localización de averías.

d) Técnicas de diagnóstico y localización de averías en redes

• Plan de intervención correctiva.

• Sustitución y ajuste de módulos o equipos de la instalación.

• Parámetros típicos de una red.

e)Técnicas de ampliación de centralitas y redes.


a) Realización de ejercicios sobre averías tipo en redes de datos de área

local.

B Aparatos de medida utilizados en el mantenimiento y la localización de

averías:

- Técnicas de diagnóstico y localización de averías en redes.

- Sustitución y ajuste de módulos o equipos de la instalación.

- Parámetros típicos de una red.

- Reparaciones en cableado y canalizaciones.

c) Mantenimiento y sustitución de elementos en centralitas y sistemas de

telefonía.

d) Averías tipo en las instalaciones y centralitas telefónicas.

e) Ampliación de centralitas y redes.



f) Planes de mantenimiento preventivo.

g) Elaboración de informes.


DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN AMBIENTAL Competencias profesionales, personales y sociales:


b) Reglas de orden, limpieza y seguridad en el proceso de instalación,

reparación y mantenimiento,

d) Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales:

•Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y

mantenimiento.

•Organización de la prevención.

e) Equipos de protección individual.

•Ropa de protección.

•Protección de ojos y cara contra radiaciones y partículas.

f)Cumplimiento de la normativa




c) Manejo de herramientas, materiales, equipos y medios de transporte

respetando las normas de seguridad.

d) Clasificación de los residuos generados para su retirada selectiva.








d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas y


protección individual (calzado, protección ocular e indumentaria,

entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de




requeridas.


entorno ambiental.




Contenidos:



a) Técnicas de prevención de riesgos laborales en los procesos de


b) Equipos de protección individual.

c) Normativa de prevención de riesgos laborales.

d) Normativa de protección ambiental.


a) Realización de ejercicios sobre Cumplimiento de las normas de

prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

- Las medidas de prevención de riesgos laborales.

- Los equipos de protección individual (EPI).

b) Reglas de orden, limpieza y seguridad en el proceso de instalación y

mantenimiento.

c) La normativa de aplicación.



MÓDULO PROFESIONAL: INSTALACIONES DE RADIOCOMUNICACIÓN.


UNIDAD 1: CONCEPTOS BÁSICOS

Descripción:

En esta unidad didáctica se introducirán y repasarán los conceptos básicos sobre

los que se fundamentan las radiocomunicaciones. Estos conceptos son necesarios para

afrontar adecuadamente el resto de unidades didácticas.


UNIDAD 2: SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES.

Descripción:

En esta unidad didáctica el alumnado conocerá los diferentes sistemas de

radiocomunicaciones utilizados en la actualidad.

Para ello, se partirá de una clasificación atendiendo al tipo de servicio prestado

por el sistema de radiocomunicaciones. Dentro de cada tipo de servicio se distinguirá

entre servicios analógicos y digitales, terrestres y vía satélite y fijos o móviles.

Además, se realizará un análisis de la evolución de cada uno de los sistemas de

radiocomunicaciones, con el fin de reflejar el continuo cambio y progreso que

experimentan estas tecnologías.


UNIDAD 3: ELEMENTOS BÁSICOS.

Descripción:

En esta unidad se realiza un análisis de los elementos básicos que configuran un

sistema de radiocomunicaciones. Para ello, se comenzará con la división clásica en

transmisor, receptor y medio de transmisión, estudiando las características de cada uno

de ellos.



A continuación se introducirán los elementos básicos de los sistemas radiantes:

las antenas y los elementos necesarios para acoplar y separar la señal. Otro elemento

fundamental en cualquier instalación de radiocomunicaciones es la instalación eléctrica

de la estación. Se estudiarán los sistemas que permiten una alimentación ininterrumpida

y la posibilidad del uso de energías renovables.

Para finalizar la unidad, se realizará una breve introducción al Cuadro Nacional

de Atribución de Frecuencias (CNAF), como marco normativo del uso común del

espacio radioeléctrico.


UNIDAD 4: PLANOS.

Descripción:

El plano es un conjunto de instrucciones, órdenes y especificaciones de cómo ha

de quedar el objeto o proyecto final. Un plano ha de describir el objeto o proyecto pero

de forma clara y concisa, que no sobre ni falte información y que ésta sea correcta, sin

lugar a ambigüedades.


UNIDAD 5: SOFTWARE.

Descripción:

El software del equipo el que se encarga de la gestión del funcionamiento, de la

entrada y salida de datos y del proceso de cada función.

Normalmente lo que ocurre es que el software va incluido dentro del propio

hardware, por tanto, cada equipo ya poseerá el software de gestión dentro de sí mismo,

con lo que será obligatorio revisar el manual del mismo para conocer su funcionamiento

y posibilidades.


UNIDAD 6: INSTALACIÓN DE ELEMENTOS.

Descripción:

En esta unidad se profundiza en el proceso de instalación de los distintos

elementos necesarios en una estación de radiocomunicaciones.

Para ello, se comienza estudiando el replanteo, como paso previo importante

para la instalación. Se realiza un recorrido por los distintos elementos, prestando

especial atención a las normas de instalación y etiquetado.



Esta unidad didáctica alterna los contenidos teóricos con el trabajo práctico en el

taller de radiocomunicaciones para conseguir una mayor adquisición de los

conocimientos y competencias.


UNIDAD 7: MEDIDAS Y PRUEBAS.

Descripción:

En esta unidad se estudian los distintos aparatos de medida empleados

habitualmente en las instalaciones de radiocomunicaciones, así como las mediciones

más habituales.

Es importante prestar atención a las tareas de documentación de las pruebas y

medidas realizadas. Por este motivo, se introduce un modelo de protocolo de aceptación

y pruebas.


UNIDAD 8: MANUALES TÉCNICOS DE LOS EQUIPOS.

Descripción:

El profesional actual, más que limitarse a realizar un trabajo, ha de adecuarse a

las condiciones cambiantes del mismo, ha de aprender, mejorar, conocer los nuevos

equipos, saber manejarlos e instalarlos eficazmente. Esta labor requiere tiempo, no sólo

en el aprender, sino en el tiempo que se requiere para encontrar la información.

Este tema, más que presentar una serie de manuales tras otro, mostrará algunos

tipos de manuales para equipos representativos en las radiocomunicaciones, pero sobre

todo, dará las pautas al alumnado para que éste sepa encontrar los mismos en la red y,

de entre toda la información innecesaria que obtenga, saber discernir entre la útil y la

sobrante.


UNIDAD 9: MANTENIMIENTO.

Descripción:

En esta unidad se estudia el proceso de mantenimiento necesario para cualquier

estación de radiocomunicaciones.

Este proceso se analiza dividiéndolo según el momento en el que se realiza

(preventivo o correctivo) y según el objeto de actuación (radio o infraestructuras). Se

realiza un breve recorrido por la documentación propia de las tareas de mantenimiento y

se introducen las técnicas de mantenimiento remoto.




UNIDAD 10: PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y SALUD

LABORAL.

Descripción:

La preocupación por los riesgos laborales no es algo novedoso, siempre se ha

tenido consciencia de que ciertos puestos laborales estaban relacionados con la

probabilidad en la aparición de enfermedades o accidentes laborales determinados.

Todo esto representa una serie de mejoras en la seguridad y calidad de vida de los

trabajadores, medidas que se establecen en función del tipo de trabajo que se practica.

Estas medidas de seguridad no sólo se limitan a establecer una serie de medios

tecnológicos y normas, sino también una formación e información para el trabajador.





UNIDAD 1: CONCEPTOS BÁSICOS

1. Contenidos.

1. El mensaje en las radiocomunicaciones.

1.1. Sonido.

1.2. Radiocomunicación.

1.3. Emisor y receptor. Estación de radiocomunicación.

2. Magnitudes fundamentales.

2.1. Amplitud.

2.2. Frecuencia y periodo.

2.3. Longitud de onda.

2.4. Ancho de banda.

2.5. Unidades fundamentales.

3. Conversión eléctrica de un sonido.

3.1. Transformación de una señal eléctrica en una señal de sonido.

3.2. La señal digital actual.

4. Ondas electromagnéticas.

4.1. Radiofrecuencia.

4.2. Canales.

4.3. Cobertura o alcance. Ruido y atenuación.

4.4. Modulación y demodulación.

4.5. Espectro radioeléctrico. Banda de frecuencias. Canal.

4.6. Propagación, reflexión, difracción y refracción.

4.7. Desvanecimiento.

2. Objetivos.

- Distinguir los agentes que intervienen en un sistema de comunicaciones.

- Conocer y diferenciar las magnitudes fundamentales de una señal.

- Estudiar el proceso de conversión eléctrica del sonido.

3. Criterios de evaluación.

- Al finalizar esta unidad, el alumnado demostrará que:

o Distingue los agentes que intervienen en un sistema de comunicaciones.

o Conoce y diferencia las magnitudes fundamentales de una señal.



- Comprende el mecanismo de propagación del sonido.

- Comprende los distintos tipos de propagación de una señal electromagnética.


- Ejercicios de clase.


- Pizarra.



vídeos, etc.



UNIDAD 2: SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES.

1. CONTENIDOS

1. Sistemas de radiodifusión.

2. Sistemas de radio y televisión.

2.1. Sistemas de radio y televisión terrestre.

2.2. Sistemas de radio y televisión por satélite.

3. Sistemas fijos y unidades móviles.

4. Sistemas de telefonía móvil celular.

4.1. Evolución de los sistemas de telefonía móvil celular.

4.2. Arquitectura de la red

5. Radiotelefonía móvil pública y profesional: PAMR, PMR, TETRA.

5.1. Professional Mobile Radio (PMR).

5.2. Public Access Mobile Radio (PAMR).

5.3. Terrestrial Trunked Radio (TETRA).

6. Redes inalámbricas de área local.

7. Radioenlaces.

7.1. Conceptos básicos.

7.2. Líneas de vista.

8. Acceso vía radio a servicios fijos.

8.1. Telefonía rural por acceso celular (TRAC).

8.2. Sistema de Distribución Local Multipunto (LMDS)

8.3. WiMAX.

2. Objetivos

- Identificar los distintos sistemas de radiocomunicaciones y sus elementos.

- Describir la estructura de las redes fijas y móviles de radiocomunicaciones.

- Clasificar los sistemas de radiocomunicaciones según su tecnología.



o Identifica los distintos sistemas de radiocomunicaciones y sus elementos.

o Describe la estructura de las redes fijas y móviles de


o Clasifica los sistemas de radiocomunicaciones según su tecnología.






- Pizarra.



vídeos, etc.



UNIDAD 3: ELEMENTOS BÁSICOS.

1. Contenidos

1. Emisión y recepción.

1.1. Transmisor.

1.2. Receptor.

2. Medios de transmisión.

2.1. Medios de transmisión guiados.

2.2. Medios de transmisión no guiados.

3. Elementos de la instalación.

3.1. Antena.

3.2. Duplexores y diplexores.

3.3. Distribuidores y mezcladores.

4. Instalación eléctrica.

4.1. Cuadro General de Baja Tensión.

4.2. Equipos de alimentación.

4.3. Grupos electrógenos

4.4. Energías renovables.

5. Cuadro Nacional de Atribución de Frecuencias (CNAF).

2. Objetivos

- Describir las características de los equipos y medios de transmisión.

- Analizar los bloques funcionales de los equipos de transmisión y recepción.

- Conocer las principales características de los sistemas radiantes.

- Describir la instalación eléctrica de una instalación de radiocomunicaciones.

- Valorar la importancia del uso de sistemas de alimentación ininterrumpida.

- Conocer las normas reguladoras del uso del espectro radioeléctrico.



o Sabe describir las características de los equipos y medios de transmisión.

o Comprende la función de los bloques funcionales de los equipos de

transmisión y recepción.

o Conoce las principales características de los sistemas radiantes.

o Describe la instalación eléctrica de una instalación de




o Valora la importancia del uso de sistemas de alimentación

ininterrumpida.

o Conoce las normas reguladoras del uso del espectro radioeléctrico.



- Manejo de elementos de radiocomunicaciones.

- Buscar características técnicas de los distintos componentes en Internet.


- Pizarra.



vídeos, etc.




UNIDAD 4: PLANOS.

1. Contenidos.

1. ¿Qué es un plano?

2. Simbología eléctrica y electrónica.

2.1. Simbología eléctrica.

2.2. Simbología electrónica.

3. Normativa a seguir, interpretación de planos.

3.1. Las normas.

3.2. Las líneas.

3.3. Escritura normalizada. Rotulación.

3.4. Escala.

3.5. Formatos.

3.6. Márgenes.

3.7. Cajetín.

3.8. Acotación.

3.9. Plegado de planos.

4. Tipos de planos.

4.1. Definición de los tipos de dibujos.

4.2. Esquemas de conexiones.

2. Objetivos.

- Interpretar documentación técnica, planos y esquemas.

- Ubicar los elementos de radiocomunicaciones.



o Interpreta la documentación técnica en forma de planos y esquemas.

o Realiza planos y esquemas respetando la normativa de presentación.

o Ubica claramente, los elementos de los sistemas de




- Manejo de programas informáticos de dibujo.




- Pizarra.



vídeos, etc.



UNIDAD 5: SOFTWARE.

1. Contenidos

1. El equipo: software + hardware.

2. Hardware.

3. Software.

3.1. Usuario.

3.2. Datos.

3.3. El programa.

3.4. Sistema operativo vs. Entorno gráfico.

3.5. Programas basados en entornos gráficos.

3.6. Instalación y configuración del software.

4. El entorno para la instalación física.

5. Proceso de arranque de un equipo.

6. Redes informáticas.

6.1. Elementos que componen una red.

6.2. Tipos de red y su forma de conexión.

6.3. Protocolo de una red.

2. Objetivos

- Instala equipos y elementos.



o Instalar software en un equipo informático.

o Ser capaz de reconocer lo síntomas de averías en los equipos

informáticos.


- Manejo del software básico de un entrenador de radiocomunicaciones.

- Buscar distintos tipos de software en Internet.


- Pizarra.





vídeos, etc.



UNIDAD 6: INSTALACIÓN DE ELEMENTOS.

1. Contenidos

1. El replanteo.

2. Elementos auxiliares.

2.1. Cables.

2.2. Conectores.

2.3. Puesta a tierra.

2.4. Guías de onda.

2.5. Fibra óptica.

2.6. Armarios o bastidores (racks).

2.7. Pasamuros.

2.8. Elementos de sujeción de coaxiales.

3. Instalación y orientación de antenas.

3.1. Soportes de antenas.

3.2. Orientación de antenas.

4. Etiquetado de equipos y líneas de transmisión.

4.1. Cintas de colores.

4.2. Placas plásticas o metálicas.

4.3. Banderolas.

5. Normas de instalación.

2. Objetivos

- Replantear instalaciones de radiocomunicaciones.

- Identificar y marcar la posición de los equipos.

- Reconocer e interconectar los elementos auxiliares de un sistema de


- Instalar y orientar los sistemas de antenas.

- Etiquetar los equipos y líneas de transmisión



o Conoce toda la información que debe recabarse en un replanteo de

instalaciones de radiocomunicaciones.

o Sabe identificar y marcar la posición de los equipos.

o Reconoce e interconecta los elementos auxiliares de un sistema de




o Instala y orienta correctamente sistemas de antenas.

o Etiqueta los equipos y líneas de transmisión.

o Cumple las normas de instalación.


- Instalación práctica de un enlace de radiocomunicaciones.


- Pizarra.


vídeos, etc.




UNIDAD 7: MEDIDAS Y PRUEBAS.

1. Contenidos.

1. Instrumentos de medida.

1.1. Reflectómetro.

1.2. Reflectómetro óptico.

1.3. Analizador de espectro.

1.4. Analizador de tramas digitales.

1.5. Osciloscopio.

1.6. Frecuencímetro.

1.7. Multímetro.

1.8. Telurómetro.

1.9. Aparatos de medida para infraestructura.

2. Medidas de ROE.

3. Medidas de potencia.

4. Medidas de cobertura.

5. Protocolos y pruebas de aceptación.

2. Objetivos.

- Conocer los instrumentos de medida utilizados en las instalaciones de


- Realizar medidas de ROE.

- Conocer y realizar las pruebas de aceptación de los equipos.



o Conoce los instrumentos de medida utilizados en las instalaciones de

radiocomunicaciones, así como sus aplicaciones.

o Realiza medidas de ROE en coaxiales.

o Conoce y realiza las pruebas de aceptación de los equipos.



- Manejo de instrumentación de radiocomunicaciones.




- Pizarra.



vídeos, etc.




UNIDAD 8: MANUALES TÉCNICOS DE LOS EQUIPOS.

1. Contenidos

1. Obtención de manuales.

1.1. Obtención de un manual.

2. Obtención de manual para equipo radio.

2.1. Instalación.

2.2. Instrucciones de seguridad.

2.3. Definición de las partes.

2.4. Equipamiento más usual.

2.5. Identificación de los equipos.

2.6. Accesorios.

2.7. Elevación de la antena y unidad de radio.

2.8. Instalación de la antena.

2.9. Instalación de la unidad de radio.

2.10. El cable guía.

3. Ejemplo de manual de transmisor de radio.

3.1. Descripción y partes del T.V. transmisor.

3.2. Uso.

3.3. Caja de control para la transmisión digital de T.V.

4. Funcionamiento.

3.5. Mantenimiento y reparación.

3.6. Reemisor de baja frecuencia.

2. Objetivos

- Instala equipos y elementos auxiliares de redes fijas y móviles, interpretando

documentación técnica y aplicando técnicas de conexión y montaje.

- Pone en servicio equipos de radiocomunicaciones interpretando y ejecutando

planes de prueba.

- Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección

ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para

prevenirlos en instalaciones de radiocomunicaciones.



o Aprender a instalar equipos y elementos auxiliares de redes fijas y

móviles.

o Instalar equipos interpretando documentación técnica.



o Poner en servicio equipos de radiocomunicaciones.

o Cumplir las normas de P.R.L. en la instalación, reparación y

mantenimiento de equipos.


- Manejo de la documentación técnica del entrenador de radiocomunicaciones.

- Buscar características técnicas de otros equipos de radiocomunicaciones en

Internet.


- Pizarra.



vídeos, etc.

- Manuales técnicos de entrenadores de radiocomunicaciones.



UNIDAD 9: MANTENIMIENTO.

1. CONTENIDOS

1. Planes de mantenimiento.

1.1 Mantenimiento de infraestructuras.

1.2 Mantenimiento de radio.

1.3 Mantenimiento preventivo.

1.4 Planes de actualización.

2. Órdenes de trabajo.

3. Comprobación básica del funcionamiento de los equipos.

4. Partes de descripción de averías

5. Históricos de incidencias.

6. Software de diagnóstico.

7. Técnicas de diagnóstico y localización de averías.

8. Métodos de restablecimiento de parámetros.

9. Mantenimiento remoto. Comandos AT en módems GSM

9.1 Mantenimiento remoto.

9.2 Comandos AT en módems GSM.

2. Objetivos

- Reconocer la importancia del mantenimiento dentro de la labor del instalador

de telecomunicaciones

- Reparar averías empleando las técnicas básicas de diagnóstico y localización

de averías.

- Redactar y comprender la documentación básica en los procesos de

mantenimiento.

- Mantener equipos de radiocomunicaciones aplicando mantenimiento

preventivo.



o Reconoce la importancia del mantenimiento dentro de la labor del

instalador de telecomunicaciones.

o Repara averías empleando las técnicas básicas de diagnóstico y

localización de averías.

o Redacta y comprende la documentación básica en los procesos de



mantenimiento.

o Aplica las técnicas para el mantenimiento preventivo de equipos de



- Mantenimiento del entrenador de radiocomunicaciones.

- Mantenimiento de otros equipos de radiocomunicaciones en Internet.


- Pizarra.



vídeos, etc.

- Manuales técnicos de entrenadores de radiocomunicaciones.



UNIDAD 10: PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y SALUD

LABORAL.

1. Contenidos

1. La Ley de Prevención de Riesgos Laborales.

2. Lugares de trabajo.

3. Señalización.

4. Electricidad estática y electromagnética.

5. Orden y limpieza.

6. Extintores.

7. Equipos de trabajo.

8. Riesgo eléctrico.

9. Equipos de Protección Individual.

10. Trabajos en altura.

11. Evaluación de impacto ambiental.

2. Objetivos

- Identificar el riesgo que supone la manipulación de materiales, herramientas,

útiles y máquinas.

- Identificar las causas más usuales de accidentes.

- Describir los elementos de seguridad.

- Relacionar la manipulación de materiales, herramientas, útiles y máquinas

con las medidas de seguridad y protección requeridas.

- Operar las máquinas respetando las normas de seguridad.

- Determinar las normas de seguridad y protección a adoptar en la ejecución de

tareas.

- Identificar las principales fuentes de contaminación en el entorno ambiental.

- Clasificar los residuos generados para su retirada selectiva.

- Relacionar el orden y limpieza de instalaciones y equipos, con la prevención

de riesgos.



o Identificar los riesgos durante los trabajos.

o Identificar las causas más usuales de accidentes.

o Conocer las normas de seguridad a respetar en los trabajos.

o Operar máquinas y materiales respetando las normas de seguridad.

o Respetar el orden y limpieza en los trabajos e instalaciones.




- Estudio de la Normativa de Prevención de Riesgos Laborales para los

instalaciones de Radiocomunicaciones.

- Realización de un caso práctico, en coordinación con el módulo 'Iniciativa

Emprendedora'.


- Pizarra.


vídeos, etc.

- Normativa de Prevención de Riesgos Laborales para los instalaciones de

Radiocomunicaciones.

PROYECTO CURRICULAR DE

AYUDANTE DE INSTALACIO-

NES ELECTROTÉCNICAS Y DE

COMUNICACIONES

CURSO 2012-13


AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y DE COMUNICACIONES

1.- PRESENTACIÓN

Los Programas de Cualificación Profesional Inicial están destinados al alumnado

mayor de dieciséis años que no haya obtenido el título de Graduado en Educación Se-

cundaria Obligatoria, con el objetivo de que todos alcancen competencias profesionales

propias de una cualificación de nivel uno de la estructura actual del Catálogo Nacional

de Cualificaciones Profesionales, así como que tengan la posibilidad de una inserción

sociolaboral satisfactoria y amplíen sus competencias básicas para proseguir estudios en

las diferentes enseñanzas.

Por diferentes motivos, algunos alumnos y alumnas de educación secundaria

obligatoria presentan al final de la etapa dificultades o retrasos en el aprendizaje que

pueden poner en riesgo el alcance de las competencias básicas y de los objetivos previs-

tos y, en consecuencia, la obtención de la titulación correspondiente. Pese a estas difi-

cultades, desfases o limitaciones, este alumnado posee capacidades que es necesario

potenciar a través de medidas adecuadas. En la mayoría de los casos son alumnos que

podrán acceder a la titulación a través de los programas de diversificación curricular,

una medida de atención a la diversidad a la que el equipo docente debe recurrir prefe-

rentemente cuando considere que es la más adecuada para que el alumno o la alumna

obtenga el título de Graduado en educación secundaria obligatoria.

No obstante, hay alumnos que por diferentes circunstancias necesitan otro tipo

de medidas educativas específicas para poder finalizar su escolarización en condiciones

de desarrollo personal e inclusión social satisfactorias, sin las cuales es muy probable

que tengan que afrontar una situación laboral de precariedad debido a su falta de cualifi-

cación y titulación. Esta consideración se hace extensible a los jóvenes no escolarizados

que, sin poseer la titulación básica, necesitan una inserción laboral urgente por disponer

de menores recursos económicos y/o presentar mayores necesidades personales o fami-

liares; también afecta a aquellos jóvenes inmigrantes en edades de escolarización post-

obligatoria sin titulación que, por su incorporación excesivamente tardía al sistema edu-

cativo español, presentan un bajo nivel formativo y/o de comprensión lingüística y de la

realidad social y cultural del país, lo que les hace especialmente vulnerables a la exclu-

sión sociolaboral. Asimismo, esta medida específica alcanza a un sector del alumnado

que presenta necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad. Para el con-

junto de este alumnado se establecen los Programas de Cualificación Profesional Inicial.

Estos programas han de configurarse como una medida eficaz, compensadora de

desigualdades y promotora de oportunidades para la inserción social, educativa y laboral

de estos jóvenes, que verán mejoradas sus condiciones para acometer de manera cualifi-

cada su incorporación al mercado laboral, ampliando también sus competencias básicas

para proseguir, si así lo desean, estudios en las diferentes enseñanzas por las vías previs-

tas en la Ley.



Los programas de cualificación profesional inicial proporcionan la educación y

formación necesarias y suficientes para el desarrollo del potencial personal y la inclu-

sión sociolaboral, pero también tienen carácter propedéutico, puesto que han de facilitar

la posibilidad de acceder al título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, a

Ciclos Formativos de Grado Medio y, en definitiva, a la educación y formación a lo

largo de la vida adulta



2.- OBJETIVOS

De acuerdo con lo establecido en el artículo 30.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de

3 de mayo, de Educación, los objetivos de los programas de cualificación profesional

inicial son:

a) Proporcionar y reforzar las competencias que permitan el desarrollo de un proyecto

de vida personal, social y profesional satisfactorio y acorde con los valores y la convi-

vencia en una sociedad democrática.

b) Proporcionar al alumnado las competencias profesionales propias de una cualifica-

ción de nivel uno de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Pro-

fesionales, con el fin de facilitar la inserción laboral en una actividad profesional de

manera cualificada.

c) Proporcionar una formación en centros de trabajo regulada, evaluable y tutelada, que

permita aplicar y reforzar lo aprendido en el programa, y familiarizarse con la dinámica

del mundo laboral.

d) Facilitar el desarrollo de las competencias básicas de la educación secundaria obliga-

toria y, por ello, la posibilidad de obtener la titulación correspondiente, así como la de

proseguir estudios en diferentes enseñanzas por las vías previstas en la legislación vi-

gente, para continuar aprendiendo a lo largo de la vida.

e) Prestar apoyo tutorial y orientación sociolaboral personalizados que promuevan y

faciliten el desarrollo personal, los aprendizajes, el conocimiento del mercado laboral y

la búsqueda activa de empleo.

f) Facilitar experiencias positivas y enriquecedoras de convivencia y de trabajo para que

los alumnos se reconozcan a sí mismos como personas valiosas y capaces de ser, convi-

vir y trabajar con los demás.

g) Desarrollar la capacidad de continuar aprendiendo de manera autónoma y en colabo-

ración con otras personas, con confianza en las propias posibilidades y de acuerdo con

los propios objetivos y necesidades.

h) Conectar las necesidades y finalidades del sistema educativo y las del sector produc-

tivo.



3.- EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes del alumnado será continua y formativa y se

realizará tomando como referencia su situación inicial, recogida en el informe de eva-

luación que reflejará los resultados de la evaluación psicopedagógica que realice el cen-

tro antes de comenzar el programa, así como los criterios de evaluación establecidos en

el currículo de los programas y los introducidos por el equipo educativo en las progra-

maciones didácticas y en el plan personalizado de formación a partir de los anteriores.

Para cada uno de los módulos específicos y formativos de carácter general, in-

cluidos los de libre configuración, los resultados de la evaluación se expresarán en los

términos de Insuficiente (IN); Suficiente (SU); Bien (BI); Notable (NT) o Sobresaliente

(SB), acompañados de una calificación numérica en una escala de 1 a 10, sin decimales,

considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y aplicando las si-

guientes correspondencias:

Insuficiente: 1, 2, 3, ó 4.

Suficiente: 5.

Bien: 6.

Notable: 7 u 8.

Sobresaliente: 9 ó 10.

En su caso, la formación en centros de trabajo o la realización de trabajo produc-

tivo en empresas se evaluará separadamente en términos de apto o no apto.

Se celebrarán al menos tres sesiones de evaluación durante cada uno de los cur-

sos del desarrollo de cada programa, de cuyos resultados se dará información al alum-

no/a y, en su caso, a su familia o tutor/a legal con el propósito de que conozcan el grado

de consecución de los objetivos marcados y puedan planificar y regular sus aprendiza-

jes. En esta información se dará carácter relevante a las actitudes y a los comportamien-

tos consecuentes con la finalidad de los programas.

El proceso de evaluación se reflejará en un informe individual de progreso a lo

largo del programa. Este informe servirá para garantizar la información periódica y sis-

temática al alumnado y, en su caso, a las familias a la que hace referencia el apartado

anterior.

La evaluación final será responsabilidad de todo el equipo educativo y la supera-

ción del Programa de Cualificación Profesional Inicial exigirá la evaluación positiva en

el conjunto de los módulos obligatorios que componen el programa.



4.- CURRÍCULO DE LOS MÓDULOS FORMATIVOS DE

CARÁCTER GENERAL

Objetivos generales de los módulos formativos de carácter general.

1.- Desarrollar un nivel de comprensión y expresión oral y escrita en lengua castellana

adecuado para comunicarse, desenvolverse socialmente, desempeñar el oficio y acceder

a la información que necesita en su vida cotidiana.

2.- Desarrollar el nivel de competencia matemática adecuado para desenvolverse en

sociedad, desempeñar el oficio, acceder a la información que necesita en su vida coti-

diana y gestionar sus recursos económicos.

3.- Conocer las características fundamentales de su medio físico, social y cultural, y las

posibilidades de acción en el mismo.

4.- Desarrollar los criterios, actitudes y valores que les permitan sentirse capaces, con-

vivir satisfactoriamente en una sociedad plural y diversa, y ejercer una ciudadanía de-

mocrática, plena y activa a través del ejercicio responsable de sus derechos y obligacio-

nes básicas en el seno de la familia, la comunidad y el lugar de trabajo.

5.- Desarrollar los conocimientos, actitudes, valores, hábitos y rutinas sociolaborales

que les faciliten encontrar un empleo en el oficio en el que se han formado, adecuarse a

las exigencias básicas del entorno laboral, conservar el empleo y promocionar laboral-

mente.

6.- Utilizar de manera adecuada los medios tecnológicos para la búsqueda, tratamiento y

representación de la información necesarios para el desarrollo de sus necesidades y

competencias personales, sociales y profesionales.

7.- Desarrollar aquellas capacidades que les ayuden a formular y perseguir un proyecto

de vida personal satisfactorio y acorde con sus intereses y necesidades.

8.- Desarrollar intereses para el disfrute satisfactorio y saludable del tiempo libre, de

acuerdo a sus intereses y motivaciones.

4.1.1.- Módulo de aprendizajes instrumentales básicos.


1.- Desarrollar un nivel de comprensión y expresión oral y escrita en lengua castellana

adecuado para comunicarse, desenvolverse en sociedad, desempeñar el oficio y acceder

a la información que necesiten en su vida cotidiana.

2.- Expresarse con fluidez, seguridad y de forma comprensible, para comunicar pensa-

mientos, intenciones, sentimientos, acciones y aprendizajes.

3.- Comprender y expresar los procesos, técnicas y características de las tareas propias

del oficio, y de los materiales y equipos utilizados en el trabajo.

4.- Comprender y producir textos de uso habitual en el ámbito personal, laboral y social,

utilizando el vocabulario adecuado para denominar lo que se maneja, realiza, aprende y

siente.

5.- Comprender instrucciones orales y escritas.

6.- Tomar conciencia de la tarea, planificar su realización y evaluarla empleando crite-

rios de calidad y eficiencia.

7.- Desarrollar la capacidad de observación y el pensamiento crítico.



8.- Desarrollar las actitudes y destrezas para buscar, recoger e interpretar información –

especialmente profesional- en distintos medios y fuentes, y para tomar decisiones.

9.- Aprender a plantear problemas y a formular y contrastar conjeturas o hipótesis (solu-

ciones tentativas) en contextos reales de vida, formación y trabajo.

10.- Aprender a trabajar por objetivos y proyectos.

11.- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para informarse, co-

municarse, aprender y ayudarse en el trabajo.

12.- Resolver problemas de la vida cotidiana y del trabajo, que requieran la aplicación o

realización de: operaciones elementales de cálculo, medidas, fracciones, proporciones,

estimaciones y conocimientos geométricos, siendo capaces de aplicarlos a las situacio-

nes de la vida cotidiana y laboral.

Bloque 1. Competencias lingüísticas básicas para la comprensión, la expresión, la

comunicación y el desempeño del oficio.

Contenidos.

1.- Comprensión oral y escrita: escuchar y leer:

Lectura comprensiva de textos en soporte papel o digital, reconociendo las dis-

tintas intenciones comunicativas como contar, solicitar, dar publicidad, reclamar,

etc en textos diversos (cartas, normas, avisos, noticias, informaciones o explica-

ciones) con fluidez, entonación y ritmo adecuados. Utilización de la modalidad

de lectura adecuada a la tarea requerida (general, detallada, de búsqueda de da-

tos).

Formulación de hipótesis sobre la intención y el contenido de un texto a partir de

indicios textuales y paratextuales.

Identificación de la organización de las ideas en textos con distintas intenciones

(comprensión general, función del texto, idea principal e ideas secundarias, loca-

lización de informaciones concretas, uso de conectores textuales).

Reconocimiento de la intención comunicativa (informar, describir, dar instruc-

ciones, dar publicidad.), de los elementos de la comunicación (emisor, receptor,

mensaje, canal, código, etc.) y de la situación, como factores condicionantes de

los intercambios comunicativos.

Comprensión de textos de diferentes tipos según el canal utilizado, reconociendo

las diferencias relevantes entre la comunicación oral y escrita y entre los usos

coloquiales y formales y teniendo conciencia de las situaciones comunicativas

en que resultan adecuados.

Comprensión de textos, en soporte papel y digital, con diferentes intenciones

comunicativas que integren el uso del lenguaje verbal y no verbal como tipograf-

ía, gráficos, esquemas y otras ilustraciones.

Comprensión de textos orales y escritos propios de situaciones de relación so-

cial, de uso habitual en la vida cotidiana y en el ámbito laboral (correos electró-

nicos, cartas de presentación y personales, presentaciones orales, reclamaciones,

instancias, solicitudes, etc.).

Comprensión de textos orales y escritos para aprender e informarse, de uso habi-

tual en la vida cotidiana y en el ámbito laboral (descripciones, resúmenes, folle-

tos, esquemas, noticias y reportajes, etc.).

Comprensión de textos. orales y escritos que faciliten la inserción laboral (cartas

de presentación, cuestionarios, encuestas, currículum vitae, correspondencia,



instrucciones, cartas de presentación de productos o servicios, presupuestos, fac-

turas, recibos, circulares, partes de incidencias, procesos, técnicas y característi-

cas de las tareas propias del oficio, etc.).

Actitud reflexiva y crítica con respecto a la información disponible, y ante los

mensajes que supongan cualquier tipo de discriminación.

2.- Expresión oral y composición escrita: hablar, conversar y escribir:

Participación activa en situaciones de comunicación propias del ámbito laboral

(petición de aclaraciones ante una instrucción, entrevistas, intercambio de opi-

niones, etc.) y propias del ámbito social, especialmente destinadas a favorecer la

convivencia (debates o conflictos), valorando y respetando las normas que rigen

la interacción oral (turnos de palabra, papeles diversos en el intercambio, tono de

voz, posturas y gestos adecuados).

Reconocimiento de la importancia de partir de objetivos comunicativos para la

elaboración de mensajes orales y escritos, como informar, reclamar, solicitar,

explicar o argumentar.

Utilización en las producciones escritas de elementos gráficos y paratextuales:

tipografía, ilustraciones, gráficos y tablas.

Uso guiado de los procedimientos de planificación, elaboración y revisión de

textos.

Composición de textos diversos en soporte papel y digital, reconociendo las di-

ferencias relevantes entre la comunicación oral y escrita, entre usos coloquiales

y formales, y utilizando el registro que requiera la situación comunicativa

(cómics, carteles y folletos publicitarios, instrucciones, normas, etc.).

Composición de textos orales y escritos propios de situaciones de relación so-

cial, de uso habitual en la vida cotidiana y en el ámbito laboral (avisos, correos

electrónicos, cartas de presentación y personales, presentaciones orales, recla-

maciones, instancias, solicitudes, etc.), a partir de modelos.

Composición de textos orales y escritos para aprender e informarse, de uso habi-

tual en la vida cotidiana y en el ámbito laboral (descripciones, explicaciones,

resúmenes, folletos, esquemas, noticias y entrevistas, etc.), a partir de modelos.

Composición de textos orales y escritos que faciliten la inserción laboral (cartas

de presentación personal, de productos o servicios, cuestionarios, encuestas,

currículum vitae, instrucciones, presupuestos, facturas, recibos, circulares, partes

de incidencias, etc.), a partir de modelos.

Uso pautado de las tecnologías de la información y la comunicación, de diccio-

narios, correctores ortográficos y de las bibliotecas para obtener información,

ayudas y modelos para la composición escrita.

Utilización de la lengua oral y escrita para tomar conciencia de los conocimien-

tos, las ideas y sentimientos propios y de los demás y para regular la propia con-

ducta, utilizando un lenguaje respetuoso y no discriminatorio.

Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuadas.

Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y adecuación de las

producciones propias a la normativa ortográfica, apreciando su valor para la co-

municación y para la inclusión social.

3.- Conocimiento y reflexión sobre el uso de la lengua:



Reconocimiento de estructuras narrativas, instructivas, descriptivas, explicativas

y argumentativas para comprender y producir textos.

Reconocimiento y uso coherente de nombres, determinantes, adjetivos, formas

verbales regulares e irregulares usuales: concordancia nominal y verbal.

Utilización de mecanismos de transformación de oraciones directas en indirec-

tas, activas en pasivas y viceversa, para la comprensión y composición de textos

orales y escritos de uso habitual.

Conocimiento de las modalidades de la oración y de los modos del verbo para

expresar las intenciones de los hablantes.

Uso de enlaces entre oraciones para expresar finalidad, causa, consecuencia,

condición, adversidad, concesión, duración., en relación con la composición de

textos.

Reconocimiento de las relaciones entre las palabras por la forma (familias léxi-

cas, flexión, derivación, composición, siglas) y por el significado (sinónimos,

antónimos, hiperónimos y campos semánticos), en relación con la comprensión

y composición de textos.

Utilización correcta de la terminología básica propia del ámbito de su desempe-

ño profesional.

Conocimiento de estructuras lingüísticas básicas en lengua inglesa de uso habi-

tual presente en textos y contextos laborales, de ocio y de las tecnologías de la

información y la comunicación.


1.- Busca, localiza y selecciona información concreta o ideas relevantes en textos senci-

llos (narrativos, expositivos, descriptivos, instructivos, argumentativos) y realiza infe-

rencias directas en textos diversos, determinando sus principales propósitos.

2.- Capta el sentido global e identifica informaciones específicas, y reconoce las ideas

principales y secundarias, en textos orales variados emitidos en diferentes situaciones de

comunicación y con distintos propósitos.

3.- Describe oralmente y por escrito, objetos, personas, situaciones, procesos y lugares,

de forma estructurada, reflejando sus características principales (diferenciando lo fun-

damental de lo accesorio), y utiliza correctamente –oralmente y por escrito-la termino-

logía básica propia de su ámbito profesional en situaciones reales.

4.- Expone de forma clara y ordenada las propias ideas, sentimientos y opiniones, y

comprende las posibilidades y limitaciones del contexto en el que se expresa.

5.- Escucha con atención e intención de comprender, preguntando aquello que no com-

prende y respeta las normas básicas del intercambio comunicativo (turno de palabra,

tono de voz, posturas y gestos adecuados).

6.- Resume oralmente y por escrito hechos, informaciones, puntos de vista y argumen-

tos, expresados en una conversación, sesión informativa, debate, texto escrito (impreso

o digital), película, etc., demostrando que diferencia lo principal de lo secundario, que

identifica las intenciones de los emisores, y que aporta su opinión personal.

7.- Aplica las ideas y conocimientos obtenidos mediante la lectura de un texto o la escu-

cha de una exposición oral (en clase, debate, conversación, etc.) a tareas concretas para

la comunicación oral y escrita.

8.- Escribe adecuadamente textos (cartas, notas, facturas, presupuestos, anuncios, currí-

culum vitae, correos electrónicos, etc.) necesarios para comunicarse con otras personas

y con las empresas e instituciones de referencia para su vida, usando los pasos propios

del proceso de producción de un escrito (planificación, escritura del texto, revisión).



9.- Demuestra valorar la lectura como fuente de información, aprendizaje y disfrute y

recurre a ella en distintas situaciones: usa con progresiva autonomía e iniciativa perso-

nal el diccionario, consulta manuales, folletos, Internet y otros textos o recursos infor-

mativos o didácticos para afrontar las tareas, contrastar la información y toma de deci-

siones.

10.- Comprende y utiliza oralmente palabras y expresiones en lengua inglesa que apare-

cen en letreros, carteles y entornos tecnológicos de su vida personal, social y profesio-

nal.

Bloque 2. Competencias matemáticas básicas para la comprensión, el desenvolvi-

miento personal y el desempeño del oficio.

Contenidos.

1.- Contenidos comunes:

Utilización de estrategias y técnicas simples (identificación, planificación, elabo-

ración de conjeturas, desarrollo, comprobación) en la resolución de problemas

de la vida cotidiana y propios del oficio que impliquen la aplicación de herra-

mientas matemáticas.

Expresión verbal del procedimiento que se ha seguido (descripción, expresión,

representación, uso de vocabulario adecuado) en la resolución de problemas.

Interpretación de mensajes que contengan informaciones sobre cantidades y me-

didas o sobre elementos o relaciones espaciales.

Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprensión de

las relaciones matemáticas y de la toma decisiones a partir de ellas.

Procesos de razonamiento válido y gusto por la precisión.

Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones a los problemas.

Utilización de herramientas tecnológicas para facilitar los cálculos de tipo numé-

rico, las representaciones funcionales y la comprensión de propiedades geomé-

tricas.

2.- Números y operaciones:

Los números naturales. Grafía y valor de posición.

Orden y relaciones entre números.

Operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división). Uso de las propie-

dades de las operaciones para agilizar el cálculo. Jerarquía de las operaciones.

Aplicación a situaciones reales.

Uso y comprensión de los números fraccionarios para expresar cantidades en

contextos significativos. Reconocimiento de fracciones equivalentes.

Números decimales hasta la centésima en contextos significativos. Operaciones

con números decimales.

Uso y contraste de diferentes modelos de correspondencia entre fracciones, de-

cimales y porcentajes.

El tanto por ciento. Estrategias de cálculo práctico con porcentajes.

Calculo del IVA. Descuentos.

Cálculo aproximado. Redondeo. Estrategias personales de cálculo. Contraste de

resultados.



El cuadrado y el cubo de un número.

Interpretación de los números negativos en contextos reales. Ejemplos de su uti-

lización.

Uso de la calculadora y de las TIC.

3.- La medida:

Comprensión del Sistema Internacional de Medida. Unidades de uso frecuente

de longitud, masa, capacidad, superficie, volumen y tiempo. Equivalencias entre

unidades.

Instrumentos de medida en la vida cotidiana y profesional. Lectura e interpreta-

ción de mediciones. Aproximaciones.

Sistema monetario. Valor y precio; cómo organizar los ingresos y los gastos.

4.- Geometría:

La posición en el espacio. Rectas paralelas y perpendiculares.Medida de ángu-

los.

El contexto topográfico: utilización de escalas en mapas, planos y maquetas;

cálculo de medidas reales. Sistemas de referencia.

Formas planas y espaciales. Polígonos y cuerpos geométricos. Clasificaciones.

Uso de los instrumentos adecuados para su representación.

Análisis de las características de las simetrías, giros y traslaciones de las figuras

geométricas. Descripción de las transformaciones usando distancias, ángulos y

direcciones.

Análisis de las relaciones entre figuras de dos y tres dimensiones y de las pro-

piedades que las definen.

Cálculo de distancias, perímetros, superficies y volúmenes, en situaciones senci-

llas y relacionadas con el trabajo.

Aplicación de conceptos y modelos geométricos a la resolución de problemas.

5.- Tratamiento de la información:

Formas de representar la información. Tablas y gráficas.

Exploración e identificación de la dependencia entre variables en contextos sig-

nificativos.

Modelización, contraste y analogía de situaciones mediante métodos gráficos.


1.- Lee, escribe y ordena distintos tipos de números (naturales, enteros, fracciones y

decimales hasta las centésimas) realizando operaciones y cálculos numéricos sencillos

mediante diferentes procedimientos.

2.- Utiliza los números decimales, fraccionarios y los porcentajes sencillos, establecien-

do equivalencias entre ellos, para interpretar e intercambiar información en contextos

de la vida cotidiana y del oficio (cálculo de IVA, realización de presupuestos, realiza-

ción de mezclas de sustancias, distribución de potenciales gastos e ingresos, etc.).



3.- Selecciona, entre las unidades e instrumentos de medida más usuales, los más ade-

cuados al caso, haciendo estimaciones; expresa con precisión medidas de longitud, su-

perficie, masa, capacidad, volumen y tiempo.

4.- Utiliza las nociones geométricas elementales (simetría, paralelismo, perpendiculari-

dad, perímetro, superficie.) para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana.

5.- Realiza e interpreta una representación espacial (croquis de un itinerario, plano de

casas y maquetas) tomando como referencia objetos familiares para afrontar situaciones

reales de su vida cotidiana y del trabajo. Uso de planos del barrio y de la localidad, así

como de los medios de transporte de la misma.

6.- Realiza, lee e interpreta representaciones gráficas sencillas de un conjunto de datos

relativos al entorno inmediato.

7.- Diferencia entre el valor subjetivo y objetivo que tienen las cosas por distintos moti-

vos (personal, social o laboral), del precio que tienen en el mercado. Maneja los concep-

tos de caro y barato en función de distintos criterios (absolutos y relativos). Realiza pre-

supuestos y balances económicos sencillos (ingresos y gastos), relativos a una pequeña

empresa y a la economía familiar.

8.- En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipa una solución razona-

ble y busca los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el proceso de

resolución. Persevera en la búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formu-

lación como en la resolución de un problema. Expresa de forma ordenada y clara los

datos y las operaciones realizadas en la resolución de problemas.

9.- Interpreta y representa procesos y resultados matemáticos mediante palabras, símbo-

los, gráficos e instrumentos.

10.- Construye conocimientos matemáticos a partir de situaciones en las que tiene senti-

do experimentar, intuir, relacionar conceptos o realizar abstracciones y, a partir de ello,

obtienen, interpreta y genera información con contenido matemático.

Bloque 3. Estrategias y habilidades de aprendizaje.

Contenidos:

Toma de conciencia de las propias capacidades cognitivas básicas (atención,

memoria, pensamiento, etc.), de las emociones, y de las causas de la motivación

y desmotivación.

Conciencia de la tarea y planificación, con autonomía o en colaboración, de la

secuencia de acciones que requiere su realización.

Autoevaluación de la tarea realizada utilizando criterios de dificultad, calidad y

eficiencia.

Observación sistemática orientada por criterios.

Búsqueda y selección de información en distintas fuentes, relativa a la tarea y las

necesidades personales básicas.

Planteamiento de problemas, formulación y contraste de soluciones tentativas.

Toma de decisiones con información incompleta. Percepción de los cambios

como oportunidades.

Trabajo por objetivos y proyectos.

Aplicación de la información, el conocimiento y la tecnología básica a la resolu-

ción de problemas de la vida cotidiana y del oficio.




1.- Explica los criterios que utiliza al realizar observaciones en las actividades y tareas.

2.- Explica las situaciones en las que consigue mantener la atención, y en las que es ca-

paz de memorizar aquello que le interesa. Explica aquello que le motiva o desmotiva y

por qué.

3.- Plantea los problemas y tareas (personales o de trabajo) que se le presentan, identifi-

cando sus elementos y principales dificultades, formulando soluciones tentativas, bus-

cando los recursos y apoyos necesarios y a su alcance, y toma decisiones para resolver-

los. A este respecto se valorará si es consciente de la secuencia de acciones necesarias

para la realización de la tarea que acomete, y de su dificultad; planifica con autonomía y

en colaboración la secuencia de acciones que requiere la realización de una tarea; busca

y selecciona con autonomía y en colaboración, la información que necesita para realizar

la tarea y satisfacer sus necesidades personales básicas recurriendo a distintas fuentes

(profesorado, personas e instituciones del entorno, textos escritos, gráficas, Internet,

servicios sociales, etc.); verifica la comprensión de la información y los mensajes.

4.- Organiza su trabajo y su ocio marcándose objetivos concretos y alcanzables, y con-

trolando las presiones indebidas de las situaciones o del entorno social.

5.- Aplica lo que aprende a la resolución de problemas de su vida cotidiana y del oficio.

6.- Valora críticamente su trabajo y su comportamiento utilizando criterios de dificultad,

calidad, eficiencia, respeto u otros criterios válidos para el trabajo y la convivencia, y

emprende objetivos concretos de mejora.

7.- Explica sus éxitos y fracasos atribuyéndolos a situaciones objetivas y apreciando su

parte de responsabilidad en los mismos (además de la atribuible a otros factores), pro-

poniéndose objetivos adecuados a sus posibilidades y planificando acciones de mejora.

Bloque 4. Alfabetización digital.

Contenidos:

Aspectos básicos del sistema operativo: elementos básicos del hardware, tipos

de software, redes.

Gestión básica de un equipo informático: administración de archivos.

Manejo de un procesador de textos. Elaboración de documentos.

Utilidades de Internet: información, comunicación, aprendizaje y colaboración.

Buscadores. El correo electrónico. La transmisión de ficheros. Las web´s de au-

tor.

Conceptos, procedimientos y actitudes básicas para informarse, comunicarse,

aprender, colaborar y ayudarse en el trabajo empleando las TIC de manera re-

flexiva y crítica.


1.- Reconoce los elementos básicos del ordenador y sus funciones, conoce la termino-

logía y usa las utilidades principales del sistema operativo (enciende y apaga el ordena-

dor, explora discos, copia y ejecuta programas.) y posee nociones básicas sobre el man-

tenimiento y la seguridad de los equipos (antivirus) y la instalación de periféricos.

2.- Maneja los elementos fundamentales de un procesador de textos (tipo y tamaño de

letra, márgenes, copiado, corrector ortográfico.) para escribir los documentos que, en su

caso, necesite en su vida personal y en el trabajo, imprimiéndolos al finalizar.



3.- Conoce las técnicas y los instrumentos básicos para la búsqueda, valoración y selec-

ción de información a través de Internet y la selecciona con sentido crítico. Es capaz de

copiar en la Red imágenes, documentos y archivos en formato digital.

4.- Maneja el correo electrónico para enviar y recibir mensajes y gestiona su cuenta de

correo.

4.1.2.- Módulo de desarrollo personal, sociocultural y para la ciudadanía.


1.- Desarrollar el conocimiento de sí mismo y adquirir confianza en su propia capacidad

y motivación para ir progresando personal y profesionalmente, adoptando un papel acti-

vo y protagonista en ese progreso.

2.- Desarrollar valores y actitudes que acrecienten la autoestima.

3.- Aprender a dialogar para comprender, llegar a acuerdos y tomar decisiones.

4.- Analizar y comprender distintos puntos de vista y ponerse en el lugar del otro.

5.- Aprender a expresar los propios sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o dere-

chos de un modo adecuado a la situación (contexto social o laboral), y con respeto

hacia los de los demás.

6.- Aprender a resolver reflexivamente los problemas inmediatos, de manera que se evi-

te la creación de nuevos o futuros problemas.

7.- Conocer y apreciar los valores democráticos, empleándolos para resolver dilemas y

conflictos de la vida cotidiana de manera dialogada.

8.- Comprender, apreciar, respetar y formular normas democráticas de convivencia en

las que se contemplen derechos y deberes individuales y colectivos.

9.- Participar activa y democráticamente.

10.- Tomar conciencia y responsabilizarse de sus propias acciones.

11.- Conocer, comprender y respetar la identidad cultural propia y ajena, aprendiendo a

convivir con respeto y tolerancia.

12.- Conocer, comprender y respetar las diferencias entre las personas, la igualdad de

derechos y oportunidades de hombres y mujeres, y la no discriminación de las perso-

nas con discapacidad o cual otra diferencia.

13.- Conocer las instituciones y servicios sociales básicos de su comunidad, y saber

recurrir a ellos cuando los necesite.

14.- Analizar críticamente el contenido de los medios sociales de información y comu-

nicación de uso habitual.

15.- Comprender el valor del compromiso personal en la mejora de la vida de la comu-

nidad.

16.- Conocer y comprender los aspectos básicos del funcionamiento del propio cuerpo y

ponerlos en relación con la salud individual y colectiva.

17.- Valorar la higiene y la salud y desarrollar hábitos saludables de vida.

18.- Conocer y analizar los rasgos y mecanismos fundamentales del medio físico, con

especial referencia a los del entorno.

19.- Comprende la interacción que se establece entre los seres vivos y el medio, y valo-

rar el impacto de la acción humana sobre el equilibrio medioambiental y el desarrollo

sostenible.

20.- Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con ele-

mentos significativos del medio físico.

21.- Planificar metas y desarrollar un proyecto de vida personal acorde con sus inter-

eses, posibilidades y necesidades.



Bloque 1. Maduración personal y habilidades sociales básicas.

Contenidos

Identidad personal y conocimiento de sí mismo.

Autoestima y confianza en sí mismo.

La adecuada expresión de los sentimientos y las emociones.

Autorregulación.

Empatía: ponerse en el lugar del otro; comprensión de distintos puntos de vista.

Asertividad en las relaciones entre iguales, con el otro sexo y en la relación con

las figuras de autoridad. Formular y recibir críticas; saber decir «no» adecuada-

mente; tomar decisiones con autonomía y criterio propio.

El diálogo como proceso de comprensión, acuerdo, toma de decisiones y resolu-

ción de conflictos.


1.- Acepta y cuida su apariencia personal, y se interesa y toma conciencia de cómo le

perciben los demás.

2.- Conoce y describe sus principales capacidades, y se apoya en ellas al acometer sus

objetivos. Se valora a sí mismo, y se propone objetivos realistas de mejora.

3.- Es consciente de sus propios deseos, opiniones y valores, así como de sus actitudes

personales en la convivencia.

4.- Entiende y explica sus emociones, regulándolas de forma adecuada para las relacio-

nes interpersonales.

5.- Es persona veraz y sincera en la exposición y justificación de las propias ideas, sen-

timientos y acciones, manifestándolas con respeto a los demás y a sí mismo. Es capaz

de formular críticas con respeto y de recibir críticas sin enfadarse.

6.- Es capaz de decir «no» adecuadamente cuando lo desea, en las relaciones laborales,

en las relaciones con el otro sexo, con las figuras de autoridad, en el consumo, etc. Es

capaz de defender sus ideas, intereses y sentimientos, y lo hace de un modo respetuoso

y adecuado a la situación.

7.- Identifica y utiliza las destrezas que permiten dialogar en situaciones de conflicto.

8.- Participa en situaciones de diálogo y debate, demostrando capacidad de escucha y de

respeto a las diferentes opiniones, para poder llegar a comprender otros puntos de vista

aunque no los comparta. Recurre generalmente al diálogo para comprender las situacio-

nes, llegar a acuerdos, tomar decisiones y resolver conflictos.

Bloque 2. Valores democráticos y desarrollo del criterio moral.

Contenidos:

Los derechos humanos.

La democracia y la ciudadanía. Derechos y deberes del ciudadano.

Valores democráticos universalmente aceptados.

Desarrollo del criterio ético a partir de los valores democráticos: participación

activa, responsable y democrática; satisfacción de las propias necesidades y de-

seos por medios adecuados y con respeto a los demás; resolución de conflictos



éticos en la vida cotidiana y laboral; negociación y resolución pacífica de con-

flictos; igualdad entre hombres y mujeres.

Análisis crítico de los problemas sociales (paro, pobreza, violencia de género,

violencia en el deporte, acoso entre iguales, guerra, terrorismo, emigración/ in-

migración, catástrofes naturales y ambientales, racismo y xenofobia). El com-

promiso personal.

Aspectos básicos de la Constitución española.


1.- Conoce los Derechos Humanos y es capaz de explicar las obligaciones básicas que

comporta ejercerlos y respetarlos en situaciones cotidianas, y la relación que guardan

con el sistema democrático. Identifica los principales valores democráticos (justicia,

equidad, libertad, responsabilidad, solidaridad, no violencia, participación.) y explica

por qué constituyen valores, identificando los contravalores por sus efectos negativos

para su propia vida y la convivencia.

2.- Observa y describe el propio comportamiento en distintos ámbitos de socialización

(familia, escuela, grupo de amigos, trabajo). Explica aquellos comportamientos propios

que desearía modificar, y dialoga respecto al por qué y al cómo de esos nuevos compor-

tamientos que desearía mantener en el futuro.

3.- Participa con confianza en actividades de grupo (del centro, laborales o de ocio),

esforzándose por comprender los diferentes intereses y puntos de vista, asumiendo las

responsabilidades que le corresponden como miembro del grupo, y negociando la solu-

ción a conflictos de intereses.

4.- Participa con las compañeras y compañeros del centro en la elaboración de las nor-

mas democráticas de convivencia y de trabajo, y las cumple de manera voluntaria con

confianza en sí mismo. Aprecia y sabe explicar el sentido y utilidad que tienen las nor-

mas de convivencia democrática.

5.- Identifica críticamente en la vida cotidiana comportamientos y situaciones que cons-

tituyen un conflicto de valores.

6.- Analiza y afronta adecuadamente situaciones conocidas en las que hay un conflicto

de valores (relativo a su vida personal y su trabajo): recoge y emplea la información

necesaria para comprenderlas, contemplando su complejidad; identifica y analiza críti-

camente las posiciones de los distintos protagonistas ante un conflicto de valores, tra-

tando de ponerse en su lugar para comprender, considerando de manera razonada los

derechos y deberes de cada uno; explora, razona y argumenta con autonomía su posi-

ción y opinión personal sobre determinados conflictos de valores en situaciones cotidia-

nas y laborales; incorpora con autonomía progresiva los valores democráticos para plan-

tear los problemas (de convivencia, de relación con el otro sexo, ecológicos, laborales,

etc.) y para buscar de manera consensuada y dialogada las mejores soluciones a los

mismos, de forma que se respeten las libertades y los derechos de todos.

7.- Analiza críticamente el origen de algunos prejuicios y actitudes sociales negativas

(racismo, machismo, homofobia, violencia de género, acoso entre iguales…) y valora

positivamente la diversidad de las personas del entorno, identificando situaciones de

discriminación injusta que no respetan sus derechos y libertades.

8.- Se informa y se preocupa por los problemas y necesidades de las personas de su en-

torno inmediato. Demuestra compromiso con la mejora de la convivencia en su familia,

el centro y el trabajo.

9.- Conoce la existencia de la Constitución española como garantía de derechos, liberta-

des y obligaciones de los ciudadanos y del funcionamiento de las instituciones.



Bloque 3. Cultura, sociedad y recursos comunitarios.

Contenidos:

Características fundamentales de su medio social y cultural, y posibilidades de

acción en el mismo.

Rasgos y expresiones de la cultura. Derecho a la propia cultura en el marco de-

mocrático y convivencia intercultural.

Instituciones, recursos sociales básicos y redes de apoyo de la comunidad.

Los medios sociales de información y comunicación (TV, Internet, radio, pren-

sa).

Educación del consumidor: consumo responsable. La publicidad.


1.- Conoce las características fundamentales de la comunidad en la que vive: institucio-

nes públicas, principales localidades, sectores productivos predominantes y aquellas

otras que faciliten su desenvolvimiento personal.

2.- Identifica y valora críticamente los principales rasgos y expresiones culturales (len-

gua, arte, valores, etc.) del Estado español, de la Comunidad Autónoma y de la locali-

dad en la que vive, así como, en su caso, de su cultura de origen. Reconoce y argumenta

el derecho propio y ajeno a expresar y conservar la propia cultura, en el marco del res-

peto a la convivencia democrática.

3.- Identifica y localiza aquellas instituciones, servicios sociales básicos (de salud, edu-

cación, empleo, ocio), y redes de apoyo de su comunidad más próxima, a las que puede

recurrir para recabar información, orientación y ayuda en la resolución de sus necesida-

des y problemas personales y laborales. Conoce: a) las actividades de los distintos ser-

vicios de orientación y salud de su localidad en materia de prevención y rehabilitación

relacionadas con los trastornos alimentarios, el consumo de drogas, las enfermedades de

transmisión sexual, etc; b) Las oficinas de orientación y empleo; c) Los centros y servi-

cios educativos y de ocio de mayor interés.

4.- Utiliza críticamente los principales medios de información y comunicación (TV,

Internet, radio, prensa) en las actividades que realiza en el centro, empleándolos como

fuente de información (Internet, radio, TV y prensa), comunicación (Internet) y para la

búsqueda activa de empleo (Internet y prensa). Incorpora y transfiere progresivamente

estos aprendizajes a su vida cotidiana.

5.- En el marco de las actividades realizadas en el centro, es capaz de realizar un análisis

crítico de los valores y contravalores explícitos e implícitos en la publicidad, empleando

como criterios los valores democráticos (igualdad entre los sexos, respeto al medio am-

biente, solidaridad, responsabilidad personal, veracidad, etc.). Analiza acciones de su

vida cotidiana desde la perspectiva del consumo responsable.

Bloque 4. Mundo físico y educación medioambiental.

Contenidos:

El funcionamiento interno del cuerpo humano:

Anatomía y fisiología. Aparatos y sistemas.

La nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor).



El aparato reproductor.

La relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso).

Elementos básicos del entorno en que se desenvuelve su vida: Flora y fauna;

Aspectos geográficos. El relieve. El clima.

Conocimientos sobre materia y energía necesarios para desenvolverse y trabajar:

Reconocimiento y clasificación de algunos materiales por sus propiedades: du-

reza, solubilidad, puntos de cambio de estado, conductividad térmica.

Propiedades de los materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el

sonido, el calor, la humedad y la electricidad.

La acción humana en el medio natural:

o Equilibrio y desequilibrio ambiental.

o Respeto y conservación del medio ambiente. Uso responsable de los re-

cursos. El desarrollo sostenible.

o El valor de la ciencia y la tecnología.


1.- Identifica y localiza los órganos vitales del cuerpo humano relacionándolos con la

función correspondiente, y establece relaciones entre dichas funciones y los hábitos de

alimentación, higiene, descanso y salud en general.

2.- Identifica las características de los animales y las plantas más representativos de su

entorno, especialmente los destinados a consumo alimentario y los relacionados con el

ocio responsable, y aplica sus conocimientos sobre reproducción, alimentación y des-

plazamiento.

3.- Utiliza conocimientos geográficos básicos (sobre relieve, clima, actividades huma-

nas, población.) de su entorno para obtener información cuando la necesita, desenvol-

verse mejor y poder establecer semejanzas y diferencias con otras zonas.

4.- Relaciona las fuentes de energía y los operadores que la convierten o transmiten y es

capaz de comunicar el comportamiento de algunos cuerpos ante la luz, la electricidad, el

magnetismo, el calor o el sonido (siempre en relación con la vida cotidiana y el desem-

peño del oficio).

5.- Identifica los principales usos que hacemos de los recursos naturales y demuestra de

manera práctica que comprende la importancia de la intervención humana en la modifi-

cación o conservación del medio ambiente.

6.- Analiza las consecuencias derivadas del uso inadecuado del medio físico y de los

recursos naturales e identifica en su vida cotidiana los comportamientos y situaciones

que pueden resultar perjudiciales para el medio ambiente y el desarrollo sostenible. Ad-

quiere hábitos de desenvolvimiento responsable en su medio físico.

Bloque 5. Educación para la salud individual y colectiva.

Contenidos:

La salud:

o Concepto integral de salud: física y psicológica. Perspectiva individual y

colectiva.

o Situaciones de riesgo para la salud.

o Alimentación saludable:

o Alimentación suficiente y equilibrada.

o Trastornos en la alimentación.



o La importancia del sueño y el descanso.

Prevención y rehabilitación de toxicomanías:

o Las drogas y sus efectos nocivos en la salud mental y física, y en la con-

vivencia.

o La dependencia.

o Aspectos legales.

o Asertividad y responsabilidad.

o Recursos de prevención y deshabituación.

Educación sexual y reproductiva:

o Asertividad, afectividad, responsabilidad, sensibilidad y respeto en las

relaciones sexuales:

o Enfermedades de transmisión sexual. Vías de contagio.

o Medidas de prevención.

o El embarazo. Medidas de prevención de embarazos no deseados.

La salud psicológica. Factores que promueven el equilibrio psicológico. Proble-

mas psicológicos más frecuentes y servicios de apoyo.

Educación vial:

o Normas básicas para una conducción responsable.

o La seguridad del peatón.

o El permiso de conducir. Tipos de permisos. Requisitos y facilidades para

su obtención.

Influencia de la publicidad y las presiones del grupo en los hábitos de salud in-

dividual y colectiva.

Recursos y servicios comunitarios de salud.


1.- Identifica situaciones cotidianas de riesgo para su salud relacionadas con la alimen-

tación (por exceso o por defecto), analiza sus hábitos alimenticios, y argumenta aque-

llos cambios concretos que debería emprender para tener una alimentación más salu-

dable.

2.- Conoce y explica los efectos negativos para la salud y la convivencia del consumo

de sustancias perjudiciales (tabaco, alcohol y drogas de distinto tipo), e identifica las

situaciones personales y sociales que motivan su consumo y aquellas que contribuyen a

evitar y controlar dichas situaciones.

3.- Respeta las normas del centro relativas a la ausencia de consumo de sustancias per-

judiciales para la salud (tabaco, alcohol y drogas).

4.- Identifica las situaciones cotidianas de riesgo para la salud relacionadas con las rela-

ciones sexuales (formas de contraer y contagiar enfermedades de transmisión sexual) así

como los hábitos y medidas de prevención.

5.- Conoce y explica las situaciones de riesgo y de prevención de los embarazos no de-

seados.

6.- Localiza los servicios y recursos de salud de su comunidad, conoce sus actividades y

recurre a ellos cuando lo necesita.

7.- Argumenta y maneja las principales normas de educación vial que garantizan su se-

guridad como peatón y como conductor, y la seguridad de los demás. Identifica los re-

quisitos para la obtención del permiso de conducir, los tipos de permisos, su valor para

el oficio, y las facilidades disponibles para su obtención.

Bloque 6. El proyecto personal de vida.



Contenidos:

Identificación de deseos y objetivos personales. Análisis de situación (debilida-

des, amenazas, fortalezas y oportunidades).

Planificación a corto y medio plazo:

o Opciones laborales.

o Seguir aprendiendo.

o Opciones de vida personal.

o Ocio y tiempo libre.


1.- Es consciente de sus intereses y deseos en relación con su vida afectiva, familiar,

laboral y con sus aficiones, y los pone en relación con sus posibilidades actuales. Iden-

tifica aquellos que pueden tener satisfacción inmediata, y aquellos para los que necesita

diseñar un proyecto de vida a corto y medio plazo, que supone elegir, planificar y tomar

decisiones.

2.- Diseña a lo largo del Programa –con apoyo tutorial y del equipo docente-un proyecto

de vida acorde con sus intereses, posibilidades y necesidades, diferenciando acciones a

corto y medio plazo, en relación con:

Sus opciones laborales: continuación de la formación y/o búsqueda acti-

va de empleo.

Sus aficiones.

Su estilo de vida personal (consumos, relaciones sociales, etc.).

Otras dimensiones de su vida

4.1.3.- Módulo de libre configuración.

El centro, teniendo en cuenta las necesidades de los posibles destinatarios, ha configu-

rado las siguientes alternativas:

Refuerzo a las competencias básicas a través de las TIC´s.

4.2.- Adaptación para los alumnos con necesidades educativas especiales

Conseguir una progresiva integración en su entorno próximo de los jóvenes con necesi-

dades educativas especiales, como una forma de estar presentes en las distintas activi-

dades sociales y laborales que ofrece dicho entorno y conseguir ser miembros activos de

los grupos a los que pertenecen, es un objetivo fundamental de todas las reformas edu-

cativas europeas.

El artículo 7 de la presente Orden establece que los programas de cualificación profe-

sional inicial adoptarán modalidades diferentes –atendiendo a la situación educativa,

personal y social del alumnado – , dirigidas a satisfacer sus necesidades formativas ca-

racterísticas. Entre estas modalidades, la de Taller específico va dirigida a jóvenes con

necesidades educativas especiales temporales o permanentes, derivadas de discapacidad

o trastornos graves de conducta, que tengan un nivel de autonomía personal y social que

les permita acceder a un puesto de trabajo.



Esta modalidad será desarrollada en los centros educativos o en las instituciones o enti-

dades públicas o privadas sin finalidad de lucro con experiencia reconocida en la inclu-

sión social y laboral de las personas con discapacidad, en las condiciones que se esta-

blecen en el artículo 5 de la presente Orden, con el objetivo de que estos jóvenes con-

tinúen con su formación y desarrollo personal para conseguir, de manera eficaz, la tran-

sición de la escuela al mundo laboral, ampliando conocimientos, desarrollando compe-

tencias y fortaleciendo habilidades y actitudes.

La propuesta curricular de los módulos formativos de carácter general para jóvenes con

necesidades educativas especiales que se incluye, está orientada a lograr un grado ópti-

mo de desarrollo de las capacidades de los jóvenes, encaminada hacia la consecución de

su autonomía personal y social y hacia el desempeño responsable de un oficio partiendo

del principio de que una escuela para todos debe enriquecerse con las diferencias, des-

arrollar valores de respeto y solidaridad y conjugar singularidad y diversidad, en una

sociedad donde todos tenemos derechos, deberes y responsabilidades.

La adaptación del currículo, más o menos significativa, para estos alumnos tiene ade-

cuarse a las características, necesidades y capacidades de cada uno de ellos, por lo que

la propuesta que se presenta deberá entenderse de una forma abierta, susceptible de ser

ajustada por el profesorado a las necesidades individuales de estos jóvenes mediante una

determinada estrategia de planificación y actuación docente, partiendo de que las adap-

taciones curriculares consisten en la acomodación o ajuste de la oferta educativa común

a las necesidades y posibilidades de cada alumno y son el elemento fundamental para

conseguir la individualización de la enseñanza.

La elaboración de las adaptaciones curriculares supone un esfuerzo que implica a todo

el equipo docente del programa y exige hacer explícitas estrategias para la integración,

consejos para la atención a estos alumnos, definición de los niveles de concreción nece-

sarios, etc. A su vez, necesita la elaboración y utilización de materiales específicos que,

con las modificaciones que sean precisas, compensen las dificultades de aprendizaje de

los alumnos y las alumnas.

Estas modificaciones pueden afectar a los elementos de acceso al currículo, las ayudas

técnicas o personales y a los elementos del currículo, es decir, a los objetivos, selección

de contenidos, metodología, actividades, criterios y procedimientos de evaluación. Este

proceso, aunque sometido al mayor control posible, debe ser realizado por el profesora-

do del programa con la ayuda de los correspondientes servicios de apoyo, y deberá ser

lo suficientemente flexible para que pueda ser adaptado a las necesidades y posibilida-

des de cada alumno.

4.2.1.- Módulo de aprendizajes instrumentales básicos


1.- Progresar en el dominio y buen uso de la lengua escrita y oral, ampliando vocabula-

rio y aplicándolo a situaciones de la vida diaria y del oficio.

2.- Combinar expresiones verbales y no verbales para comunicarse y comprender men-

sajes.

3.- Comprender instrucciones orales y escritas.



4.- Utilizar la lengua para intercambiar información, sentimientos, opiniones, experien-

cias, participando en conversaciones y debates, respetando las normas y las opiniones

ajenas y expresándose con claridad y confianza.

5.- Producir textos orales y escritos relacionados con la comunicación interpersonal, con

la comunicación con las instituciones comunitarias y con su faceta profesional, para

pedir y dar información y para expresar procesos, técnicas y tareas relacionadas con el

oficio y las herramientas utilizadas.

6.- Desarrollar hábitos lectores como fuente de información y placer.

7.- Desarrollar técnicas sencillas de manejo de la información: búsqueda, elaboración y

presentación con ayuda de los medios tradicionales y de las tecnologías de la informa-

ción.

8.- Afianzar las operaciones elementales de cálculo, aplicándolas a la resolución de pro-

blemas de la vida diaria y del perfil profesional.

9.- Adquirir procedimientos, destrezas numéricas básicas, competencias geométricas

elementales y técnicas de recogida de datos para un mejor desenvolvimiento en el en-

torno y una adecuada práctica profesional.

10.- Valorar el papel de las Matemáticas y su necesidad en la vida diaria para resolver

diferentes problemas personales y/o laborales.

11.- Planificar tareas para desarrollarlas de manera eficaz y conseguir resultados satis-

factorios.

12.- Desarrollar hábitos de trabajo, orden y responsabilidad, valorando la importancia de

los mismos en su vida personal y laboral.

13.- Aprender a organizarse individual y grupalmente, a tomar decisiones y a planificar

el futuro de lo decidido.

14.- Tomar conciencia de la importancia de la formación y preparación cultural y profe-

sional para su vida futura.

15.- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera eficaz para

enriquecer su formación y facilitar su incorporación al mundo laboral.

Bloque 1. Competencias lingüísticas básicas para la compresión, la expresión, la

comunicación y el desempeño del oficio.

Contenidos:

1.- Comprensión oral y escrita: escuchar y leer:

Comprensión de sentimientos, ideas, opiniones, experiencias, etc. interpretando

adecuadamente el lenguaje gestual (gestos, poses, movimientos, adornos).

Lectura comprensiva de textos adecuados a su nivel con fluidez, entonación y

ritmo, identificando la idea principal y las ideas secundarias, para favorecer la

comprensión, el interés y el gusto por la lectura.

Reconocimiento de la intención comunicativa (informar, describir, dar instruc-

ciones, dar publicidad.) y de los elementos de la comunicación (emisor, receptor,

mensaje.)en textos diversos, especialmente del ámbito laboral.



Comprensión y seguimiento de instrucciones escritas, breves y sencillas, espe-

cialmente si contienen ilustraciones.

Comprensión de textos orales y escritos, en soporte papel o digital, propios de

situaciones de relación social, de uso habitual en la vida cotidiana yen el ámbito

laboral: presentaciones orales, instrucciones, correos electrónicos, cartas,, solici-

tudes, partes de incidencias, etc.

Comprensión de textos orales y escritos para aprender e informarse, de uso habi-

tual en la vida cotidiana y en el ámbito laboral (descripciones, resúmenes, folle-

tos, cuestionarios, esquemas, noticias y reportajes, etc.)

Manejo de diccionarios, enciclopedias, manuales, folletos informativos, guías,

callejeros, etc, para obtener información.

Reconocimiento de las relaciones entre el lenguaje verbal y no verbal (imagen,

sonido, color) en la publicidad valorando su influencia en la sociedad.

2.- Expresión oral y composición escrita: hablar, conversar y escribir:

Participación en situaciones comunicativas propias del ámbito social y de la vida

cotidiana, especialmente destinadas a favorecer la convivencia y la comunica-

ción interpersonal, valorando y respetando las normas que rigen la interacción

(turnos de palabra, papeles diversos en el intercambio, tono de voz, posturas y

gestos adecuados).

Participación en situaciones de comunicación propias del ámbito laboral (peti-

ción de aclaraciones ante una instrucción, entrevistas, etc.).

Composición de textos diversos que incluyan elementos gráficos o ilustraciones

(instrucciones, normas, carteles, etc), reconociendo las diferencias básicas entre

comunicación oral y escrita, entre usos coloquiales y formales, y utilizando el

registro que requiera la situación comunicativa.

Interés por el cuidado y la buena presentación de los textos escritos, libres o di-

rigidos, y adecuación de las producciones propias a la normativa ortográfica,

concordancia y estructuración de las frases,, apreciando su valor para la comuni-

cación y para la inclusión social.

Composición de textos orales y escritos que faciliten la inserción laboral (cues-

tionarios, encuestas, facturas, recibos, partes de incidencias, etc.), a partir de

modelos.

Uso pautado de las tecnologías de la comunicación y la información para obte-

ner ayuda y modelos para la composición escrita.

3.- Conocimiento y reflexión sobre el uso de la lengua:

Reconocimiento y utilización de nombres y adjetivos.

Concordancia nominal.

Reconocimiento y uso coherente de los verbos, tiempos verbales (pasado, pre-

sente, futuro). Concordancia verbal.

Uso del vocabulario básico y técnico: expresiones, modismos, frases hechas, vo-

cabulario específico relacionado con el perfil profesional y el mundo laboral.



Reconocimiento de las relaciones entre las palabras por la forma (familias léxi-

cas, derivación, composición.) y por el significado (sinónimos y antónimos).


1.- Comprende textos escritos (instrucciones, demostraciones.) útiles para su faceta pro-

fesional y su desenvolvimiento en la vida diaria.

2.- Lee textos, con entonación y ritmo adecuados, expresando su opinión sobre lo leído.

3.- Presenta una actitud positiva hacia la lectura, valorándola como instrumento signifi-

cativo para su vida personal y relación social.

4.- Resume textos orales y escritos, especialmente los referidos a instrucciones de traba-

jo, extrayendo las ideas principales.

5.- Amplía vocabulario aplicándolo correctamente en situaciones de la vida diaria y en

el desempeño del oficio en el taller.

6.- Identifica la intención comunicativa de diferentes textos, noticias, manuales, folletos.

7.- Se expresa oralmente presentando de forma organizada los hechos y emitiendo opi-

niones ante distintas situaciones.

8.- Compone textos escritos útiles para su faceta profesional y su desenvolvimiento en

la vida diaria teniendo en cuenta las normas elementales de ortografía, guardando orden

y limpieza y estructurando la información.

Bloque 2. Competencias matemáticas básicas para la comprensión, el desenvolvi-

miento personal y el desempeño del oficio.

Contenidos:

1.- Contenidos comunes:

Utilización de algunas estrategias y técnicas simples de resolución de problemas

de la vida cotidiana y propios del oficio que impliquen la aplicación de herra-

mientas matemáticas.

Expresión verbal del procedimiento que se ha seguido (descripción, expresión,

representación.) en la resolución de problemas.

Interpretación de mensajes que contengan informaciones sobre cantidades y me-

didas o sobre elementos o relaciones espaciales.

Interés por el conocimiento de los números y confianza en las propias capacida-

des para utilizar los elementos matemáticos necesarios para desenvolverse en la

vida cotidiana y en el mundo laboral.

Utilización básica de herramientas tecnológicas para facilitar los cálculos de tipo

numérico, las representaciones funcionales y la comprensión de propiedades ge-

ométricas.

2.- Números y operaciones:

Los números naturales. Grafía y valor de posición.

Orden y relaciones entre números.



Operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división). Automatización.

Jerarquía de las operaciones.

Aplicación a situaciones reales.

Uso y comprensión de números fraccionarios sencillos (mitad, tercio, tres cuar-

tos.) para expresar cantidades en contextos significativos.

Números decimales hasta la centésima en contextos significativos. Operaciones

con números decimales.

Introducción a los porcentajes. El tanto por ciento. El IVA. Los descuentos.

Cardinales y ordinales.

Interpretación de los números enteros en contextos reales.

Numeración romana. Utilización práctica.

Elaboración de estrategias propias de estimación, cálculo mental y cálculo rápi-

do.

Uso de la calculadora y de las TIC para la realización de cálculos.

3.- La medida:

El Sistema Internacional de Medida. Unidades más usuales de longitud, masa,

capacidad, superficie, volumen y su aplicación a la vida cotidiana.

Utilización de instrumentos de medida relacionados con la vida cotidiana y pro-

fesional. Lectura, interpretación y estimación de mediciones.

Sistema monetario. Valor y precio: monedas y billetes.

Cómo organizar los ingresos y los gastos.

Medida del tiempo. El reloj y el calendario.

4.- Geometría:

Líneas en el plano: rectas paralelas y perpendiculares.

Trazado de las mismas usando los instrumentos de dibujo más usuales. Medida

de ángulos. Aplicación a los diferentes contextos.

Figuras planas y cuerpos geométricos. Utilidad práctica.

Localización de figuras sencillas en el plano y en el

Espacio Cálculo de distancias, perímetros, superficies y volúmenes en situacio-

nes funcionales y relacionadas con el trabajo. Utilización de fórmulas sencillas.

Elaboración de estrategias propias de orientación espacial en el entorno próxi-

mo.

5.- Tratamiento de la información:

Utilización de técnicas elementales para la recogida y tratamiento de datos.

Formas simples de representar la información relativa a situaciones reales. Ta-

blas y gráficas.




1.- Conoce, lee, escribe y ordena números naturales, decimales, cardinales y ordinales,

sabiendo interpretar, en su caso, el valor de sus dígitos.

2.- Realiza sencillos cálculos numéricos mentalmente, con calculadora y tanteo para

resolver situaciones problemáticas cotidianas y relativas al perfil profesional.

3.- Tiene automatizadas las operaciones básicas y las aplica a la resolución de proble-

mas.

4.- Conoce y utiliza las principales unidades de medida (longitud, peso y capacidad) y

sus aplicaciones.

5.- Analiza sencillos planos, croquis, mapas, gráficos, tablas, diagramas., interpretando

de forma elemental la información que contienen

6.- Utiliza nociones geométricas elementales para un mejor desenvolvimiento en el me-

dio y un mejor aprovechamiento del taller (paralelas, perpendiculares, ángulos, figuras y

cuerpos geométricos).

7.- Conoce y utiliza el sistema monetario y de tiempo, aplicándolo en la resolución de

situaciones cotidianas (precios, euros y céntimos, horas, minutos, calendario, trimestre,

semestre, siglo, milenio.).

Bloque 3. Estrategias y habilidades de aprendizaje.

Contenidos:

Conciencia de la tarea y planificación de la secuencia de acciones que requiere

su realización. Responsabilidad ante las tareas. Autonomía y apoyos necesarios.

Autoevaluación de la tarea realizada, de la ejecución y de los resultados.

Aplicación práctica de los aprendizajes en la vida cotidiana y en el desempeño

del oficio.

Planteamiento de nuevas situaciones y posibles soluciones para las mismas.

Trabajo cooperativo. Trabajo por objetivos y proyectos.


1.- Identifica los pasos a seguir en la realización de las diferentes tareas.

2.- Adquiere disciplinas y rutinas de trabajo que mejoran su autonomía, iniciativa y

creatividad en la ejecución de los trabajos.

3.- Utiliza estrategias, habilidades y recursos que le permiten llegar al resultado final de

manera más rápida y eficaz.

4.- Supera la dependencia del adulto en la toma de decisiones y en la ejecución de las

tareas.

5.- Aplica los aprendizajes y experiencias a otras situaciones de la vida diaria y del ofi-

cio.

6.- Valora el trabajo bien hecho, la calidad, el orden y el buen uso de los procesos utili-

zados.

7.- Reconoce y verbaliza sus éxitos y fracasos y busca el origen y las consecuencias de

los mismos.

Bloque 4. Alfabetización digital.



Contenidos:

Aspectos básicos del sistema operativo.

Gestión básica de un equipo informático: administración de archivos. Acceso a

los programas que se desean utilizar.

Manejo de un procesador de textos. Elaboración de documentos.

Utilidades de Internet: información, comunicación, aprendizaje y colaboración.

Buscadores. El correo electrónico.

Utilidad de las tecnologías de la información y la comunicación para obtener y

transmitir información y mejorar la formación y el desempeño del oficio.


1.- Reconoce los elementos básicos del ordenador y sus funciones.

2.- Conoce la terminología básica y utiliza las funciones principales del sistema operati-

vo y posee nociones elementales sobre el mantenimiento y seguridad de los equipos.

3.- Maneja los elementos fundamentales de un procesador de textos: tipo y tamaño de

letra, márgenes, copiado, corrector ortográfico. para producir e imprimir documentos.

4.- Busca información a través de Internet seleccionando aquello que le es válido.

5.- Maneja el correo electrónico para enviar y recibir mensajes.

4.2.2.- Módulo de desarrollo personal, sociocultural y para la ciudadanía

Objetivos específicos

1.- Desarrollar capacidades, actitudes y valores que potencien la autoestima y permitan

ser miembro activo de su entorno y progresar profesionalmente.

2.- Desarrollar la autonomía y la iniciativa incrementando habilidades sociales y de co-

municación para un mejor desenvolvimiento en el medio.

3.- Responsabilizarse de sus acciones y decisiones tanto en el ámbito social como labo-

ral.

4.- Utilizar el diálogo como forma de resolución de conflictos y aportación de solucio-

nes.

5.- Valorar el esfuerzo personal como base para superar las dificultades, aceptando los

distintos puntos de vista con empatía y respeto.

6.- Desenvolverse social y laboralmente bajo la tolerancia y el autocontrol.

7.- Utilizar valores democráticos para elaborar pautas comunes encaminadas a una con-

vivencia solidaria y tolerante y tomar conciencia de sus deberes y derechos como ciuda-

danos.

8.- Conocer y respetar su identidad cultural y otras realidades culturales con respeto y

tolerancia.

9.- Aceptar las diferencias entre las personas, la igualdad entre hombres y mujeres y la

discapacidad física, psíquica y/o sensorial de las personas de su entorno.

10.- Conocer los servicios y recursos que ofrece la comunidad donde vive.



11.- Desarrollar el espíritu crítico ante los mensajes publicitarios, discriminando entre lo

necesario y lo superfluo.

12.- Desarrollar hábitos de respeto y cuidado del cuerpo, encaminados a conseguir una

mejor calidad de vida.

13.- Identificar los principales elementos del entorno, analizando sus características más

relevantes y su organización para un mejor desenvolvimiento en dicho entorno.

14.- Disfrutar del medio ambiente respetándolo y asumiendo responsabilidades en su

conservación y mejora, rechazando los agentes causantes de su deterioro.

15.- Desarrollar el interés y la curiosidad por la actualidad y los cambios y avances que

se producen en el mundo.

16.- Tomar conciencia de las propias limitaciones y posibilidades de cara al futuro.

17.- Participar y disfrutar de las ofertas de ocio y tiempo libre que ofrece el entorno sin-

tiéndose cómodo y aceptado.

18.- Desarrollar la independencia personal y social en salidas y desplazamientos, usando

los transportes públicos y poniendo en práctica las normas de educación vial.

Bloque 1. Maduración personal y habilidades sociales básicas.

Contenidos:

Autoconocimiento e interacción en el grupo.

Motivación y autoestima.

Uso de estrategias para la canalización de impulsos y emociones.

Tolerancia y autocontrol.

Pensamiento crítico y toma racional de decisiones: críticas constructivas.

Resolución de conflictos. Elaboración de pautas comunes.

Asertividad: formular y recibir críticas, decir «no» adecuadamente en relaciones

con el otro sexo y con las figuras de autoridad.

Uso responsable del ocio y tiempo libre. Las asociaciones juveniles y deportivas.

Convivencia y comportamiento en lugares públicos.


1.- Acepta y cuida su imagen personal y se preocupa de cómo le perciben los demás.

2.- Es consciente de sus limitaciones y posibilidades pero se esfuerza por superarse.

3.- Reconoce sus equivocaciones y comportamientos inadecuados y mejora día a día.

4.- Transmite sus sentimientos y emociones y controla sus impulsos en los distintos

momentos de la convivencia.

5.- Utiliza situaciones válidas para el desarrollo de la competencia comunicativa.

6.- Sigue las pautas marcadas en conversaciones y debates manteniendo orden y sereni-

dad ante puntos de vista diferentes.

7.- Cumple las normas y compromisos marcados conjuntamente para conseguir relacio-

nes grupales de aceptación y respeto.

Bloque 2. Valores democráticos y desarrollo del criterio ético.



Contenidos:

Los Derechos Humanos.

La vida en democracia. Tolerancia, respeto y diálogo.

Aceptación y superación de las diferencias.

Civismo. La vida en comunidad.

Solidaridad. El compromiso personal.

Negociación por el diálogo. Estrategias no violentas para la resolución de con-

flictos en la vida diaria y laboral.

Participación activa en el entorno social y laboral.

Principios básicos de la Constitución española, especialmente en lo que se refie-

re a los derechos de la población dependiente o con discapacidad.


1.- Identifica en distintas situaciones sociales y laborales el incumplimiento de los dere-

chos humanos y rechaza las injusticias.

2.- Expresa ante el grupo sus comportamientos inadecuados y las propuestas y compro-

misos para cambiarlos.

3.- Adquiere responsabilidades como miembro del grupo para mejorar la convivencia y

las relaciones.

4.- Toma conciencia de la importancia de respetar las normas y pautas marcadas de-

mocráticamente por el grupo y disfruta de los compañeros y las actividades sin conflic-

tos.

5.- Reconoce la diversidad y las diferencias en su entorno, identificando las situaciones

de discriminación.

6.- Muestra solidaridad con a los compañeros en las actividades y desenvolvimiento en

el medio.

7.- Reconoce la Constitución como el conjunto de normas que rigen el país para una

convivencia en paz y concordia.

Bloque 3. Cultura, sociedad y recursos comunitarios.

Contenidos:

Aspectos fundamentales del medio social y cultural.

Participación activa en el mismo.

La diferencia como valor de enriquecimiento. Interculturalidad.

Servicios y recursos sociales de apoyo a la comunidad.

Las O.N.G.s y el voluntariado. Su labor y compromiso.

Los medios de comunicación e información. Valoración crítica.

El mensaje publicitario.

Consumo responsable y equilibrado.




1.- Identifica y reconoce los servicios comunitarios que le ofrece el entorno y sus bene-

ficios para cubrir sus demandas y necesidades (salud, educación, empleo, ocio).

2.- Reconoce y valora la diversidad cultural del entorno próximo y del Estado español.

3.- Accede a la información utilizando los medios de comunicación de masas y las nue-

vas tecnologías reconociendo su importancia en la vida cotidiana y laboral.

4.- Desarrolla hábitos de solidaridad, responsabilidad, igualdad, consumo responsable,

respeto y cuidado del medio ambiente, ahorro energético, etc. en sus comportamientos y

en la adquisición de compromisos personales.

Bloque 4. Mundo físico y educación medioambiental.

Contenidos:

El lugar donde vivimos:

o El barrio y la localidad: servicios, instalaciones, transportes...

o Aspectos culturales: monumentos, fiestas, costumbres, historia, leyen-

das...

o Problemas y soluciones.

o Otras gentes y lugares:

Nuestra Ciudad. Las Comunidades Autónomas.

Aspectos destacables: gastronomía, costumbres, hechos históricos, curiosidades.

Europa y el mundo: países, religiones, monumentos significativos, paisajes...

Personajes relevantes en la historia, el arte y la cultura en general.

Evolución y progreso. Inventos e inventores, descubrimientos y descubridores

que beneficiaron a la humanidad.

El medio natural:

o Ecosistemas. Animales y plantas. Los espacios naturales protegidos.

o Deterioro y contaminación del medio ambiente: los incendios forestales,

pesticidas e insecticidas, vertidos tóxicos...

Sectores de producción. Importancia de cada uno de ellos.

Cambios actuales y futuro: desarrollo sostenible, reciclaje de materiales, trata-

miento de residuos, repoblación forestal, ahorro energético, energías renova-

bles...


1.- Muestra interés por el conocimiento de aspectos de su entorno próximo y de otros

lugares a través de noticias de la prensa diaria, grabaciones, folletos, leyendas...

2.- Analiza la evolución y el progreso acontecido en aspectos de la vida cotidiana y va-

lora las aportaciones positivas del mismo.

3.- Se interesa por los temas medioambientales, valorando la importancia del cuidado

del medio ambiente y colaborando en la búsqueda de soluciones de mejora.

Bloque 5. Educación para la salud.

Contenidos:



Nos movemos y funcionamos:

o Anatomía del cuerpo humano. Aparatos y sistemas. Aspectos generales.

o Alimentación y nutrición: dieta equilibrada, interpretación de etiquetas,

conservación e higiene de los alimentos, enfermedades relacionadas con

la alimentación, manipulación de alimentos, medidas de seguridad e

higiene.

Calidad de vida:

o Agentes nocivos para nuestra salud: tabaco, alcohol, drogas...

o Ejercicio físico y deporte.

o Hábitos de higiene.

o Hábitos saludables. Sexualidad e higiene:

Salud y enfermedad.

o Hospitales y Centros de Salud. Servicios y especialidades médicas.

o Enfermedades comunes y síntomas.

o Peligros de la automedicación. Los prospectos de los medicamentos.

o Educación sexual. Cambios corporales a lo largo de la vida.

o Enfermedades de transmisión sexual. Prevención.

o Responsabilidad en las relaciones sexuales.

Educación vial:

o Normas de actuación del peatón.

o Normas de actuación en vehículos privados y de transporte colectivo.

o Señales y normas elementales de circulación.

o Desenvolvimiento en los transportes públicos en el entorno urbano.


1.- Relaciona los buenos hábitos alimenticios y el cuidado corporal con una vida salu-

dable.

2.- Identifica los efectos negativos que para la salud tiene el consumo de sustancias per-

judiciales y es sensible a las campañas sobre el tema.

3.- Respeta las normas del centro escolar relativas a la ausencia de consumo de sustan-

cias nocivas para la salud (tabaco, alcohol, drogas...).

4.- Valora la importancia de las entidades encargadas de velar por la salud pública: cen-

tros de salud, hospitales, centros de planificación familiar...

5.- Cumple las normas básicas de educación vial como peatón, uso de los transportes,

como ocupante de vehículos...

Bloque 6. El proyecto personal de vida.

Contenidos:

Concienciación de las propias limitaciones y posibilidades frente a las expectati-

vas y preferencias.

El futuro inmediato: objetivos, opciones y posibilidades.

Importancia de la formación. Influencia en la vida personal y laboral.



La amistad. El valor de los amigos y la familia. Asociaciones juveniles de ocio y

tiempo libre.

El camino hacia la independencia personal.


1.- Valora la formación como un medio para conseguir un futuro personal y laboral

acorde a sus posibilidades.

2.- Toma conciencia de la necesidad de relacionarse con sus iguales para el disfrute de

sus momentos de ocio y tiempo libre sin la dependencia de sus familiares.

3.- Valora positivamente la importancia de disfrutar de un puesto de trabajo que le per-

mita un futuro más independiente formando parte activa de su entorno.

4.- Reconoce la labor de familiares, profesores y distintos profesionales que le orientan

y ayudan para conseguir una formación integral y un proyecto personal de vida satisfac-

torio.

4.2.3.- Módulo de libre configuración.

El centro, teniendo en cuenta las posibles necesidades educativas especiales de nuestro

alumnado ha configurado y adaptado las siguientes alternativas:

Refuerzo a las competencias básicas a través de las TIC´s.

4.3.- Metodología.

La metodología que debemos de aplicar sobre dicho alumno debe ser:

Activa.

Refuerzo positivo.

Actividades cortas, variadas y atractivas.

Contenidos significativos y funcionales.

Actuar desde una perspectiva globalizada.

Imitación y simbolizaciones para el aprendizaje de habilidades sociales. Mode-

lado.

Entrenamiento para la formación de un autoconcepto positivo, conocimiento de

posibilidades personales, capacidades propias y toma de confianza sobre las

mismas.

Utilizar el diálogo, el debate y la confrontación de ideas e hipótesis para que el

alumno sea capaz de establecer relaciones entre los conocimientos y experien-

cias que ya posee y la nueva información que necesita.

Evitar en cualquier momento el cansancio y la desmotivación.

Recompensar, de la forma más apropiada, los esfuerzos y logros.

Entre otros aspectos a destacar, resulta imprescindible efectuar observación directa para

identificar correctamente los errores que comete el alumno.



4.4.- Temporalización:

El programa consta de mil cien, 1100, horas, de las cuales 550 corresponden al módulo

formativo de carácter general, asignándoseles cuatrocientas cuarenta , 440, horas a los

módulos de aprendizajes instrumentales básicos, de desarrollo personal, social y para la

ciudadanía y de orientación sociolaboral y para la mejora y conservación de la emplea-

bilidad, y ciento diez, 110, horas al módulo de libre configuración en el que el centro

propone un módulo de Refuerzo a las competencias básicas a través de las TIC´S, ajus-

tando así el currículo a las características y necesidades de nuestro alumnado.

4.5.- Relación con la familia.

La familia deberá de establecer las siguientes pautas:

Se recomienda la asistencia de los padres a las llamadas del profesorado.

Se recomienda que en caso de duda en cualquier aspecto relacionado con la edu-

cación de su hijo, se acerque al centro en las horas establecidas para ello, para

así solucionarle los problemas que presente en determinados momentos.

Se recomienda que los padres impliquen al alumno en la realización de activida-

des en los periodos no lectivos.

Se recomienda a los padres que sigan las pautas marcadas desde el centro de es-

tudios para favorecer el desarrollo pedagógico y laboral del alumno.

4.6.- Recursos materiales, personales y espaciales.

Existen un profesor que se encarga del módulo específico referido a las unidades de

competencia profesional, un profesor que se encarga del módulo formativo de carácter

general y otros que dan los módulos de libre configuración. Todos ellos actuaremos de

forma conjunta para intervenir de la forma más adecuada en la educación de los alum-

nos, partiendo siempre desde su nivel de competencia.

Se programarán actividades y situaciones de aprendizaje en los que el alumno pueda

participar con su grupo de referencia de un modo activo y significativo.Se informará a

los padres en el programa que se va a seguir con sus hijos.

A lo largo del curso podremos utilizar los siguientes materiales y espacios disponibles

en el centro:

Material gráfico

Materiales manipulativos

Espejo para simbolizaciones y representación

Pizarra

Pizarra digital

Sala de ordenadores

Libros de lectura de diferentes niveles en la biblioteca de aula.



4.7.- Evaluación y seguimiento.

El sistema de evaluación del curso de los PCPI se dividirá de la siguiente manera:

Un 50 % de la nota corresponderá a la participación y realización de las tareas

de clase.

Un 10 % de la nota corresponderá al comportamiento del alumno en clase.

Un 40 % de la nota corresponderá a pruebas de evaluación, tanto orales como

escritas.

La evaluación de los aprendizajes del alumno será continua y formativa, tomando de

referencia su situación inicial.

En la Evaluación tendremos 3 aspectos claramente diferenciados:

1.- Alumno: Se llevará a cabo tres tipos de evaluación con el alumno: una evaluación

inicial, la cual nos indicará el nivel del alumno; una evaluación continua, que se llevará

a cabo a lo largo del curso; y una evaluación final, en la que se establece el desarrollo

en los distintos módulos.

Para llevar a cabo dichas evaluaciones tendremos en cuenta las siguientes técnicas:

Observación directa e indirecta de los alumnos.

Pruebas de evaluación oral y escrita.

Seguimiento individualizado del trabajo realizado por el alumno diariamente.

Registro sistemático de los datos obtenidos en la observación y en el trabajo rea-

lizado diariamente por el alumno.

2.- El programa: Los elementos del currículo utilizados en cada Unidad Didáctica

(U.D.) acabada serán analizados y evaluados durante su aplicación de la misma, pu-

diendo así corregir aquellos errores que se puedan establecer durante su preparación.

3.- El profesor: Mi función docente será evaluada al finalizar cada trimestre, para mejo-

rar aquellos aspectos que puedan perjudicar la educación de los alumnos, para ello ten-

dremos en cuenta:

Al alumno.

Mi autovaloración

Otro profesor que me evaluará durante una sesión.



5.- CURRÍCULO DE LOS MÓDULOS FORMATIVOS DE

CARÁCTER ESPECÍFICO

El Programa de Cualificación Profesional Inicial de Ayudante de instalaciones

electrotécnicas y de comunicaciones queda identificado por los siguientes elementos:

1. Denominación: Ayudante de instalaciones electrotécnicas y de comunicaciones.

2. Nivel: Programas de Cualificación Profesional Inicial.

3. Duración: 630 horas.

4. Familia Profesional: Electricidad y electrónica.

Competencia general.

Realizar operaciones auxiliares en el montaje y mantenimiento de elementos y

equipos de instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones en edificios y conjun-

tos de edificios, aplicando las técnicas requeridas en cada caso, operando con la calidad

indicada y en condiciones de seguridad.

Competencias profesionales, personales y sociales.

Las competencias profesionales, personales y sociales de este Programa de Cua-

lificación Profesional Inicial son las que se relacionan a continuación:

a) Acopiar los materiales para acometer la ejecución del montaje o del mantenimiento

en instalaciones eléctricas de baja tensión, domóticas y de telecomunicaciones en edifi-

cios.

b) Montar canalizaciones y tubos en condiciones de calidad y seguridad y siguiendo el

procedimiento establecido.

c) Tender el cableado en instalaciones eléctricas de baja tensión y domóticas en edifi-

cios, aplicando las técnicas y procedimientos normalizados.

d) Montar equipos y otros elementos auxiliares de las instalaciones electrotécnicas en

condiciones de calidad y seguridad y siguiendo el procedimiento establecido.

e) Aplicar técnicas de mecanizado y unión para el mantenimiento y montaje de instala-

ciones, de acuerdo a las necesidades de las mismas.



f) Medir parámetros y realizar pruebas y verificaciones, tanto funcionales como regla-

mentarias de las instalaciones, utilizando los instrumentos adecuados y el procedimiento

establecido.

g) Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparación de equipos y elemen-

tos instalaciones garantizando su funcionamiento.

h) Aplicar los protocolos de calidad y seguridad ambiental, en las intervenciones reali-

zadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.

i) Cumplir las especificaciones establecidas en el plan de prevención de riesgos labora-

les, detectando y previniendo los riesgos asociados al puesto de trabajo.

j) Participar activamente en el grupo de trabajo, contribuyendo al buen desarrollo de las

relaciones personales y profesionales, para fomentar el trabajo en equipo.

k) Mantener hábitos de orden, puntualidad, responsabilidad y pulcritud a lo largo de su

actividad.

Cualificaciones profesionales completas:

a) Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotécnicas y de telecomuni-

caciones en edificios, ELE255_1 (RD1115/2007), que comprende las siguientes unida-

des de competencia:

Realizar operaciones de montaje de instalaciones eléctricas de baja tensión y domóticas

en edificios.

Realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones.

Entorno profesional.

1. Este profesional ejerce su actividad profesional en empresas de montaje y manteni-

miento de instalaciones electrotécnicas de edificios, viviendas, oficinas, locales comer-

ciales e industriales, supervisado por un nivel superior y estando regulada la actividad

por el Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión y por la Normativa de las Infraes-

tructuras Comunes de Telecomunicaciones. BOE núm. 251 Viernes 19 octubre 2007

42525

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

a) Operario de instalaciones eléctricas de baja tensión.

b) Ayudante de montador de antenas receptoras/televisión satélites.

c) Ayudante de instalador y reparador de equipos telefónicos y telegráficos.



d) Ayudante de instalador de equipos y sistemas de comunicación.

e) Ayudante de instalador reparador de instalaciones telefónicas.

f) Peón de la industria de producción y distribución de energía eléctrica.

Módulos profesionales.

Los módulos profesionales de este Programa de Cualificación Profesional Inicial

son los que a continuación se relacionan:

1.º Instalaciones eléctricas y domóticas.

2.º Instalaciones de telecomunicaciones.

3.º Formación en centros de trabajo.



6.- OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVA-

LUACIÓN DE LOS MÓDULOS FORMATIVOS DE

CARÁCTER ESPECÍFICO

Módulo Profesional: Instalaciones eléctricas y domóticas


Contenidos:

Selección de elementos, equipos y herramientas de instalaciones eléctri-

cas/domóticas.

Instalaciones de enlace. Partes.

Instalaciones en viviendas: grado de electrificación.

Instalaciones con bañeras o duchas.

Características y tipos de elementos: cuadro de distribución, elementos de mando y

protección, tubos y canalizaciones, cajas, conductores eléctricos, elementos de ma-

niobra y de conexión, entre otros.

Clasificación. Instalaciones tipo. Circuitos. Características de las instalaciones. Ti-

pos de elementos.

Instalaciones de puesta a tierra: características y elementos.

Protección contra contactos directos e indirectos. Dispositivos.

Instalaciones domóticas. Tipos y características. Sensores. Equipos de control, «ac-

tuadores».

Seguridad en las instalaciones.

Montaje de canalizaciones, soportes y cajas en instalaciones eléctricas de baja ten-

sión y/o domótica.

Características y tipos de las canalizaciones: tubos metálicos y no metálicos, cana-

les, bandejas y soportes, entre otros.

Técnicas de montaje de los sistemas de instalación: empotrada, en superficie o aé-

rea. Taladrado, tipos de superficie. Fijaciones, tipos y características. Herramientas.

Preparación, mecanizado y ejecución de: cuadros o armarios, canalizaciones, cables,

terminales, empalmes y conexionados. Medios y equipos.

Medios y equipos de seguridad. Prevención de accidentes.

Normativa de seguridad eléctrica. Riesgos en altura.

Tendido de cableado entre equipos y elementos de instalaciones eléctri-

cas/domóticas.

Características y tipos de conductores: aislados y no aislados, monohilo, multihilo,

mangueras, barras, entre otros.

Técnicas de instalación y tendido de los conductores.

Guías pasacables, tipos y características. Precauciones.



Separación de circuitos. Identificación y etiquetado.

Instalación de mecanismos y elementos de las instalaciones eléctricas/domóticas.

Aparatos de protección. Tipos y características. Fusibles, interruptor de control de

potencia, interruptor diferencial, interruptores magneto-térmicos, entre otros. Técni-

cas de montaje.

Técnicas de instalación y fijación sobre raíl. Conexión.

Aparatos de maniobra. Tipos y características. Interruptores, conmutadores, pulsa-

dores, entre otros.

Instalación y fijación. Conexión.

Tomas de corriente: Tipos, Instalación y fijación. Conexión.

Receptores eléctricos. Luminarias, motores, timbres, entre otros. Instalación y fija-

ción. Conexión.

Fijación de sensores.

Montaje e instalación de «actuadores».

Instalación y fijación de equipos de control domóticos.

Medidas de seguridad y protección.

Mantenimiento de instalaciones eléctricas y/o domóticas de edificios.

Magnitudes eléctricas en: tensión, intensidad, resistencia y continuidad, potencia y

aislamientos, entre otros.

Relaciones fundamentales entre las magnitudes eléctricas.

Averías tipo en edificios de viviendas. Síntomas y efectos.

Equipos de medida. Procedimientos de utilización.

Reparación de averías. Sustitución de elementos.

Técnicas rutinarias de mantenimiento.

Medidas de seguridad y protección.

Orientaciones pedagógicas:

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la

función de realizar operaciones de montaje de instalaciones eléctricas de baja tensión y

domóticas en edificios.

La definición de esta función incluye aspectos como:

La identificación de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares.

El montaje de equipos, canalizaciones y soportes.

El tendido de cables.

El mantenimiento de usuario o de primer nivel.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza/aprendizaje que permiten alcanzar

los objetivos del módulo versarán sobre:

La identificación de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas para la

realización del montaje y mantenimiento de las instalaciones.

La aplicación de técnicas de montaje de equipos y elementos de las instalaciones.



La realización de medidas de las magnitudes típicas de las instalaciones.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Selecciona los elementos, equipos y herramientas para la realización del montaje y

mantenimiento de instalaciones eléctricas de edificios, relacionándolos con su función

en la instalación.


a) Se han identificado los canales, tubos y sus soportes y accesorios de fijación, según

su uso, en la instalación (empotrado, de superficie, entre otros).

b) Se han identificado los distintos tipos de conductores según su aplicación en las ins-

talaciones eléctricas.

c) Se han identificado las cajas, registros, los mecanismos (interruptores, conmutadores,

tomas de corriente, entre otros) según su función.

d) Se han descrito las distintas formas de ubicación de caja y registros (empotrado o de

superficie).

e) Se han identificado las luminarias y accesorios según el tipo (fluorescente, halógeno,

entre otros), relacionándolos con el espacio donde van a ser colocadas.

f) Se han identificado los equipos y elementos típicos utilizados en las instalaciones

domóticas con su función y características principales.

g) Se han asociado las herramientas y equipos utilizados en el montaje y el manteni-

miento con las operaciones que se van a realizar.

h) Se ha ajustado el acopio del material, herramientas y equipo al ritmo de la interven-

ción.

i) Se ha trasmitido la información con claridad, de manera ordenada y estructurada.

j) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica.

2. Monta canalizaciones, soportes y cajas en una instalación eléctrica de baja tensión y/o

domótica, analizando el trazado de la instalación.


a) Se han identificado las herramientas empleadas según el tipo (tubos de PVC, tubos

metálicos, entre otros).



b) Se han descrito las técnicas y los elementos empleados en la unión de tubos y canali-

zaciones.

c) Se han descrito las técnicas de curvado de tubos.

d) Se han descrito las diferentes técnicas de sujeción de tubos y canalizaciones (median-

te tacos y tornillos, abrazaderas, grapas, fijaciones químicas, entre otras).

e) Se ha marcado la ubicación de las canalizaciones y cajas.

f) Se han preparado los espacios (huecos y cajeados) destinados a la ubicación de cajas

y canalizaciones.

g) Se han montado los cuadros eléctricos y elementos de sistemas automáticos y domó-

ticos de acuerdo con los esquemas de las instalaciones e indicaciones dadas.

h) Se han respetado los tiempos estipulados para el montaje.

i) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza, respetando las normas de seguri-

dad.

j) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.

3. Tiende el cableado entre equipos y elementos de las instalaciones eléctricas de baja

tensión y/o domóticas, describiendo los diferentes tipos de conductores según su aplica-

ción en la instalación.


a) Se han descrito las características principales de los conductores (sección, aislamien-

to, agrupamiento, color, entre otros).

b) Se han descrito los tipos de agrupación de conductores según su aplicación en la ins-

talación (cables monohilo, cables multihilo, mangueras, barras, entre otros).

c) Se han relacionado los colores de los cables con su aplicación de acuerdo al código

correspondiente.

d) Se han descrito los tipos de guías pasacables más habituales.

e) Se ha identificado la forma de sujeción de los cables a la guía.

f) Se han preparado los cables tendidos para su conexionado dejando una «coca» (longi-

tud de cable adicional), y etiquetándolos.

g) Se han operado con las herramientas y materiales con la calidad y seguridad requeri-

da.

h) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza.



i) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.

j) Se ha mostrado una actitud responsable e interés por la mejora del proceso.

4. Instala mecanismos y elementos de las instalaciones eléctricas y/o domóticas, identi-

ficando sus componentes y aplicaciones.


a) Se han identificado los mecanismos y elementos de las instalaciones.

b) Se han descrito las principales funciones de los mecanismos y elementos (interrupto-

res, conmutadores, sensores, entre otros).

c) Se han ensamblado los elementos formados por un conjunto de piezas.

d) Se han colocado y fijado mecanismos, «actuadores » y sensores en su lugar de ubica-

ción.

e) Se han preparado los terminales de conexión según su tipo.

f) Se han conectado los cables con los mecanismos y aparatos eléctricos asegurando un

buen contacto eléctrico y la correspondencia entre el cable y el terminal del aparato o

mecanismo.

g) Se ha operado con las herramientas y materiales con la calidad y seguridad requerida.

h) Se han colocado embellecedores y tapas cuando así se requiera.

i) Se ha operado con las herramientas y materiales y con la calidad y seguridad requeri-

da.

5. Realiza operaciones auxiliares de mantenimiento de instalaciones eléctricas y/o

domóticas de edificios, relacionando las intervenciones con los resultados a conseguir.


a) Se han descrito las averías tipo en instalaciones eléctricas tanto en edificios.

b) Se han descrito las averías tipo en instalaciones domóticas en edificios.

c) Se ha inspeccionado la instalación comprobando visual o funcionalmente la disfun-

ción.

d) Se ha reconocido el estado de la instalación o de alguno de sus elementos efectuando

pruebas funcionales o medidas eléctricas elementales.

e) Se ha verificado la ausencia de peligro para la integridad física y para la instalación.



f) Se ha sustituido el elemento deteriorado o averiado siguiendo el procedimiento esta-

blecido, o de acuerdo a las instrucciones recibidas.

g) Se han aplicado las normas de seguridad en todas las intervenciones de reparación de

la instalación.

h) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos.

Módulo Profesional: Instalaciones de telecomunicaciones


Contenidos:

Selección de los elementos de instalaciones de telecomunicación:

Instalaciones de telefonía y redes locales. Características. Medios de transmisión.

Equipos: Centralitas, «hub», «switch», «router», entre otros.

Instalaciones de infraestructuras de telecomunicación en edificios. Características.

Medios de transmisión. Equipos y elementos.

Instalaciones de megafonía y sonorización. Tipos y características. Difusores de

señal. Cables y elementos de interconexión. Equipos: amplificadores, reproductores,

grabadores, entre otros.

Instalaciones de circuito cerrado de televisión. Características. Cámaras. Monitores.

Equipos de procesamiento de señal. Antenas.

Montaje de canalizaciones, soportes y armarios en las instalaciones de telecomuni-

cación:

Características y tipos de las canalizaciones: tubos rígidos y flexibles, canales, ban-

dejas y soportes, entre otros. Preparación y mecanizado de canalizaciones. Técnicas

de montaje de canalizaciones y tubos.

Características y tipos de las fijaciones. Técnicas de montaje.

Medios y equipos de seguridad.

Montaje de cables en las instalaciones de telecomunicación:

Características y tipos de conductores: cable coaxial, de pares, fibra óptica, entre

otros.

Técnicas de tendido de los conductores.

Normas de seguridad.

Identificación y etiquetado de conductores.

Montaje de equipos y elementos de las instalaciones de telecomunicación:

Instalación y fijación de equipos en instalaciones de telecomunicación.

Técnicas de fijación: en armarios, en superficie. Normas de seguridad.

Técnicas de montaje de antenas de radio y televisión.

Técnicas de conexiona d os de los conductores.

Instalación y fijación de tomas de señal.



Riesgos en altura. Medios y equipos de seguridad.

Orientaciones pedagógicas:

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la fun-

ción de realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones edi-

ficios.

La definición de esta función incluye aspectos como:

La identificación de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares.

El montaje de antenas.

El montaje de equipos, canalizaciones y soportes.

El tendido de cables.

El mantenimiento de usuario o de primer nivel.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar

los objetivos del módulo versarán sobre:

La identificación de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la

realización del montaje mantenimiento de las instalaciones.

La aplicación de técnicas de montaje de equipos elementos de las instalaciones.

La toma de medidas de las magnitudes típicas de las instalaciones.

Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación.

1. Selecciona los elementos que configuran las instalaciones de telecomunicaciones,

describiendo sus principales características y funcionalidad.


a) Se han identificado los tipos de instalaciones relacionados con la infraestructura

común de telecomunicaciones en edificios.

b) Se han identificado los elementos (canalizaciones, cableados, antenas, armarios

(«racks») y cajas, entre otros) de una instalación de infraestructura de telecomunicacio-

nes de un edificio.

c) Se han clasificado los tipos de conductores (par de cobre, cable coaxial, fibra óptica,

entre otros).

d) Se ha determinado la tipología de las diferentes cajas (registros, armarios, «racks»,

cajas de superficie, de empotrar, entre otros).

e) Se han descrito los tipos de fijaciones (tacos, bridas, tornillos, tuercas, grapas, entre

otros) de canalizaciones y equipos.

f) Se han relacionado las fijaciones con el elemento a sujetar.

g) Se ha relacionado el suministro de los elementos de la instalación con el ritmo de

ejecución de la misma.



h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad

laboral y de protección ambiental.

2. Monta canalizaciones, soportes y armarios en instalaciones de infraestructuras de

telecomunicaciones en edificios, interpretando los croquis de la instalación.


a) Se han descrito las técnicas empleadas en el curvado de tubos de PVC, metálicos u

otros.

b) Se han indicado las herramientas empleadas en cada caso y su aplicación.

c) Se han descrito las técnicas y elementos empleadas en las uniones de tubos y canali-

zaciones.

d) Se han descrito las fases típicas de montaje de un «rack».

e) Se han identificado en un croquis del edificio o parte del edificio los lugares de ubi-

cación de los elementos de la instalación.

f) Se han preparado los huecos y cajeados para la ubicación de cajas y canalizaciones.

g) Se han preparado y/o mecanizado las canalizaciones y cajas.

h) Se han montado los armarios («racks»).

i) Se han montado canalizaciones, cajas y tubos, entre otros., asegu rando su fijación

mecánica.

j) Se han aplicado normas de seguridad en el uso de herramientas y equipos.

3. Monta cables en instalaciones de telecomunicaciones en edificios, justificando el tipo

de conductor empleado.


a) Se han descrito los conductores empleados en diferentes instalaciones de telecomuni-

caciones (radio, televisión, telefonía y otras).

b) Se han enumerado los tipos de guías pasacables más habituales, indicando la forma

óptima de sujetar los cables a la guía.

c) Se han identificado los tubos y sus extremos.

d) Se ha introducido la guía pasacables en el tubo.

e) Se ha sujetado adecuadamente el cable a la guía pasacables de forma escalonada.



f) Se ha tirado de la guía pasacables evitando que se suelte el cable o se dañe.

g) Se ha cortado el cable dejando una «coca» en cada extremo.

h) Se ha etiquetado el cable siguiendo el procedimiento establecido.

i) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y equipos.

4. Instala elementos y equipos de instalaciones de infraestructuras de telecomunicacio-

nes en edificios, reconociendo y aplicando las diferentes técnicas de montaje.


a) Se han ensamblado los elementos que consten de varias piezas.

b) Se han identificado el cableado en función de su etiquetado o colores.

c) Se han colocado los equipos o elementos (antenas, amplificadores, entre otros) en su

lugar de ubicación.

d) Se han fijado los equipos o elementos (antenas, amplificadores, entre otros).

e) Se ha conectado el cableado con los equipos y elementos, asegurando un buen con-

tacto.

f) Se han colocado los embellecedores, tapas y elementos decorativos.

g) Se han determinado las posibles medidas de corrección en función de los resultados

obtenidos.

h) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y equipos.

Módulo Profesional: Formación en centros de trabajo


Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación.

1. Reconoce la estructura jerárquica de la empresa, identificando las funciones asigna-

das a cada nivel y su relación con el desarrollo de la actividad.


a) Se han identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada

área de la misma.

b) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso pro-

ductivo.



c) Se han relacionado las competencias de los recursos humanos con el desarrollo de la

actividad productiva.

d) Se ha identificado la importancia de cada elemento de la red en el desarrollo de la

actividad de la empresa.

e) Se han relacionado ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa frente a

otro tipo de organizaciones empresariales.

f) Se ha analizado el tejido empresarial del sector en función de la prestación que ofrece.

g) Se han reconocido las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las fun-

ciones de cada departamento.

2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional de

acuerdo con las características de la tarea asignada y según los procedimientos estable-

cidos de la empresa.


a) Se han reconocido y justificado:

La disposición personal y temporal que necesita el puesto de trabajo.

Las actitudes personales (puntualidad, empatía, entre otras) y profesionales (orden, lim-

pieza, seguridad necesarias para el puesto de trabajo, responsabilidad, entre otras).

Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividad profesio-

nal y las medidas de protección personal.

Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional.

Las actitudes relacionadas con el propio equipo de trabajo y con la estructura jerárquica

establecida en la empresa.

b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales que hay que aplicar

en actividad profesional y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Ries-

gos Laborales.

c) Se han aplicado los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad

profesional y las normas de la empresa.

d) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades

desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o el

área correspondiente al desarrollo de la actividad.



f) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, responsabilizándose del

trabajo asignado.

g) Se ha establecido una comunicación y relación eficaz con la persona responsable en

cada situación y miembros de su equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

h) Se ha valorado la importancia de su actividad y la adaptación a los cambios de tareas

asignados en el desarrollo de los procesos productivos de la empresa, integrándose en

las nuevas funciones.

i) Se ha comprometido responsablemente en la aplicación de las normas y procedimien-

tos en el desarrollo de cualquier actividad o tarea.

3. Realiza operaciones auxiliares en el montaje de instalaciones eléctricas y de teleco-

municaciones en edificios, siguiendo los procesos del sistema de calidad establecido en

la empresa y los correspondientes protocolos de seguridad.


a) Se han identificado los elementos de las instalaciones, su función y disposición.

b) Se han realizado operaciones de mecanizado y construcción de tuberías.

c) Se ha realizado la ubicación y fijación e interconexión de los equipos y accesorios

utilizando técnicas correctas.

d) Se han montado los cuadros eléctricos y sistemas automáticos de acuerdo con los

esquemas de las instalaciones.

e) Se han realizado y comprobado las conexiones eléctricas a los elementos periféricos

de mando y potencia.

f) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad

requerida.

g) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente.

h) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.

4. Realiza operaciones de mantenimiento preventivo en las instalaciones a cargo de la

empresa, siguiendo indicaciones, según los planes de mantenimiento correspondientes.


a) Se han realizado intervenciones de mantenimiento preventivo sobre la instalación.



b) Se han realizado revisiones del estado de los equipos y elementos de las instalacio-

nes.

c) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos para las operaciones

de mantenimiento preventivo.

d) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente.

e) Se ha colaborado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.

f) Se han determinado las posibles medidas de corrección en función de los resultados

obtenidos.

g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad

laboral y de protección ambiental.



7.- METODOLOGÍA

El desarrollo de los Módulos Formativos de Carácter Específico, con una carga

horaria de 15 horas semanales, debe desarrollarse de forma eminentemente práctica y

realizarse en el aula-taller con los materiales y herramientas apropiados para conseguir

los objetivos nombrados anteriormente.

El eje principal de la actividad debe basarse en las Fichas de Trabajo y las Acti-

vidades Prácticas del libro del alumno, limitando al mínimo necesario el desarrollo de

contenidos teóricos y matemáticos. Hay que tener en cuenta que el objetivo principal de

este tipo de programas es formar a los alumnos para su incorporación inmediata al

mundo del trabajo, por tanto se deben trabajar hasta la saciedad, dentro de lo posible, las

técnicas y uso de herramientas empleadas por el Ayudante de Instalaciones Electrotéc-

nicas y de Comunicaciones

Todos los materiales propuestos para su utilización en el texto del alumno son de

tipo industrial, ya que son fáciles de conseguir y de manipular. La mayoría de las activi-

dades prácticas se realizan en paneles de entrenamiento de madera de diferentes tama-

ños. Se ha optado por este método ya que estos materiales también son económicos y

fáciles de conseguir en cualquier almacén de maderas.

La mayoría de las prácticas, propuestas en las fichas de trabajo y actividades,

deben realizarse de forma individual. Aquellas que presenten envergadura, dificultad o

gran cantidad de materiales a utilizar, deben realizarse en grupos de dos o tres alumnos.

En estos casos, el grupo, con la supervisión del profesor, debe repartir de forma equili-

brada las tareas a realizar para su desarrollo.

Los alumnos deben llevar al aula el material de dibujo para la realización de

croquis y esquemas, siendo interesante que ellos aporten las herramientas básicas del

electricista (alicates, tijeras y destornilladores), dejando para el centro las herramientas

específicas y de uso ocasional.

Fdo: Pedro J. A. Martínez Navarro.

Jefe de Departamento.

programaciÓn de departamento: electricidad …

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