modelo de organizacion academica 4 diciembre 2012 v1 fragmento p. 41 89

SEMS

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Del Marco Curricular Comn5

El Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 tiene como uno de sus objetivos el de Elevar la calidad de la

educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, y atender los problemas de cobertura,

equidad y calidad que enfrentan la EMS. La Secretara de Educacin Pblica plante la Reforma Integral de la

Educacin Media Superior, la cual se estructura mediante un marco curricular comn basado en desempeos

terminales compartidos entre instituciones, los cuales se podrn organizar a partir de un conjunto de

competencias.

De las competencias genricas6

Las competencias genricas que han de articular y dar identidad a la EMS y que constituyen el perfil del egresado

del SNB son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempear; les permiten comprender el

mundo e influir en l; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus vidas, y para

desarrollar relaciones armnicas con quienes les rodean.

Las competencias genricas y sus principales atributos, son las que se establecen a continuacin:

Se autodetermina y cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributos:

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo

ante una situacin que lo rebase.

Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de

vida.

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.

Atributos:

Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.

Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y

culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Participa en prcticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos:

Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.

Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y

conductas de riesgo.

Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

5ACUERDO nmero 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato. 6ACUERDO nmero 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

SEMS

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Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,

cdigos y herramientas apropiados.

Atributos:

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se

encuentra y los objetivos que persigue.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Atributos:

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos

contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas

preguntas.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista

de manera crtica y reflexiva.

Atributos:

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de

acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra

nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Atributos:

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y

controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

SEMS

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Atributos:

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de

accin con pasos especficos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta

dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

Atributos:

Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.

Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.

Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones,

y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.

Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la

sociedad.

Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.

Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren

dentro de un contexto global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y

prcticas sociales.

Atributos:

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de

todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin

de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local,

nacional e internacional.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Atributos:

Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e

internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental

en un contexto global interdependiente.

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

De las competencias disciplinares7

Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que

consideran los mnimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera

eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Las competencias disciplinares pueden ser bsicas

o extendidas.

7 dem.

SEMS

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Las competencias disciplinares bsicas procuran expresar las capacidades que todos los estudiantes deben

adquirir, independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la trayectoria acadmica o laboral que

elijan al terminar sus estudios de bachillerato.

Las competencias disciplinares bsicas dan sustento a la formacin de los estudiantes en las competencias

genricas que integran el perfil de egreso de la EMS y pueden aplicarse en distintos enfoques educativos,

contenidos y estructuras curriculares.

En este sentido, nuestro modelo adecua la organizacin acadmica departamental a los campos del conocimiento

propuestos por el SNB en el Acuerdo 444 de la SEP, como se muestra en el cuadro de correspondencia que se

presenta a continuacin.

SNB Campos del conocimiento (Acuerdo 444)

Departamentos del BG-SEMS (Art. 87 EO)

Departamentos BGC-SEMS

Competencias disciplinares bsicas Ejes curriculares Competencias especficas

Matemticas Matemticas Matemticas

Ciencias Experimentales Ciencias Experimentales Ciencias naturales y de la Salud

Ciencias Sociales Ciencias Humansticas Humanidades y sociedad

Ciencias Histrico Sociales

Comunicacin Lengua y Literatura Comunicacin

Sociotecnologa

A nivel disciplinar, se identifica la existencia de correspondencia entre lo sealado por el Acuerdo 444 de la SEP y la

estructura acadmica del SEMS:

Competencias bsicas disciplinares, SNB Competencias especficas SEMS-UDG

Campos disciplinares Disciplinas en el Acuerdo 444 de la SEP Disciplinas en SEMS-UDG

Matemticas Matemticas Matemtica

Ciencias experimentales Fsica, qumica, biologa, ecologa

Fsica, qumica, biologa, ecologa, educacin para la salud, educacin fsica

Ciencias sociales CTS, economa, administracin Historia, sociologa, economa

Comunicacin Lectura y expresin oral y escrita, literatura, lengua extranjera e informtica

Lengua espaola, lengua extranjera, literatura

Humanidades Filosofa, tica, esttica, lgica, arte

Sociotecnologa CTS, informtica

SEMS

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Matriz de distribucin de las Competencias Genricas y las Competencias Especficas en el Mapa Curricular del BGC

El desarrollo de competencias genricas, en la mayora de las ocasiones, se relacionan con el desarrollo de las

competencias especficas.

Las competencias genricas se distribuyen en las unidades de aprendizaje del BGC, tal y como se describen en las

siguientes tablas, en donde se establece la relacin de los atributos de las competencias genricas, con los

atributos de las competencias especficas.

El ejercicio que se presenta en las matrices de doble entrada, contiene un esfuerzo puntual que ayuda a quienes

son lectores externos al Sistema, a los profesores, a los estudiantes y a los evaluadores, a encontrar de manera

prctica la relacin que guardan las competencias genricas y sus atributos del MCC con las competencias

especficas que se propone desarrollar cada una de las unidades de aprendizaje del BGC del bachillerato del SEMS.

Adems, como las competencias deben ser evaluadas y se debe medir el nivel de logro o desempeo de las

mismas, se muestran en otra serie de matrices las diversas y mltiples actividades que se proponen y ayudaran

para desarrollar y evaluar las competencias genricas del MCC, tambin a partir de cada atributo de dichas

competencias.

Este ejercicio ayuda de manera precisa a la planeacin didctica y es una directriz prctica que facilitar la

planeacin. Ser en cada departamento acadmico donde se definirn los instrumentos ms idneos para evaluar

las competencias a travs de las evidencias del desempeo de los estudiantes.

Competencia Genrica (SNB)

1.- Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributos

Competencias Especficas

Enfrenta las dificultades

que se le presentan y

es consciente

de sus valores,

fortalezas y debilidades.

Identifica sus emociones,

las maneja de manera

constructiva y reconoce la

necesidad de solicitar

apoyo ante una situacin que lo rebase.

Elige alternativas y cursos de accin con

base en criterios

sustentados y en el

marco de un proyecto de

vida.

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma

de decisiones.

Asume las consecuencias de

sus comportamientos

y decisiones.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las

restricciones para el logro

de sus metas.

Unidad de Aprendizaje: Autoconocimiento y personalidad

Explica la influencia que su proceso de desarrollo ha tenido en la conformacin de su autoestima y personalidad.

X X

Identifica y describe su identidad personal, aceptando sus caractersticas fsicas, emocionales y sociales que lo distinguen como un ser nico.

X X

Utiliza diferentes estrategias que le facilitan la interaccin asertiva en el medio donde se desenvuelve.

X X X X

Unidad de Aprendizaje: Identidad y filosofa de vida

Expresa su concepcin de hombre utilizando tcnicas para hacer filosofa.

Reflexiona sobre la importancia de su presencia y acciones en torno a la sociedad que le rodea a partir de la recreacin de sus conceptos de vida, muerte y trascendencia.

X

Padle1Resaltar

SEMS

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Atributos




es consciente

de sus valores,








base en criterios

sustentados y en el


vida.


de decisiones.


sus comportamientos

y decisiones.



de sus metas.

Explora su identidad como ser humano, ser social, ser cognoscente, ser cultural, para ser uno entre todos.

X

Unidad de Aprendizaje: Sexualidad humana

Explica los componentes de una sexualidad integral a partir de la comprensin de los elementos que la constituyen.

X

Contrasta las diferentes formas de relacin y expresin en la vivencia de la sexualidad para que a travs de ello tome decisiones.

X X

Toma de decisiones asertivas para el ejercicio de su sexualidad a partir del conocimiento de s mismo, sus valores y del medio socio-cultural al que pertenece.

X X X X

Unidad de Aprendizaje: Educacin para la Salud

Identifica los diferentes conceptos sobre estilos de vida saludables por medio de estrategias cognitivas para fomentar hbitos, valores y actitudes que prevengan y fortalezcan su salud en pro de una mejor calidad de vida.

X X

Compara hbitos y conductas a travz de la reflexin personal para propiciar estilos de vida saludables.

X X X

Valora su potencial generando nuevas estrategias que le permitan descubrir estilos de vida sanos

X X

Unidad de Aprendizaje: Acercamiento al desarrollo deportivo

Identifica conceptos bsicos relacionados con educacin fsica, deporte, actividad fsica y recreacin que le permitirn reconocer sus capacidades motoras as como sus habilidades y destrezas para propiciar un estilo de vida sano.

X

Adquiere los conocimientos sobres los tipos de nutricin e hidratacin que se necesitan antes, durante y despus de la actividad fsica as como los tipos de lesiones que se pueden ocasionar durante la prctica deportiva.

X X

Desarrolla y fortalece la interaccin social, valores y trabajo en equipo a travs del conocimiento terico y aplicacin prctica del atletismo.

X

Unidad de Aprendizaje: Recreacin y aprovechamiento del tiempo libre

Adquiere los conocimientos relacionados con el manejo del tiempo libre y recreacin a travs del trabajo individual y en equipo para mejorar su estilo y calidad de vida.

X

SEMS

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Atributos




es consciente

de sus valores,








base en criterios

sustentados y en el


vida.


de decisiones.


sus comportamientos

y decisiones.



de sus metas.

Desarrolla y fortalece la interaccin social, valores y trabajo en equipo a travs del conocimiento terico y aplicacin prctica del basquetbol y ftbol.

X

Disea un proyecto para el desarrollo de la recreacin y el tiempo libre, considerando sus condiciones fsicas, sociales, culturales, as como su contexto.

X X

Unidad de Aprendizaje: Actividad fsica y desarrollo personal

Aplica su proyecto de desarrollo fsico para mejorar y mantener su salud, de acuerdo con su potencial de rendimiento y su contexto de desarrollo.

X X

Evala su actividad fsica a partir de la aplicacin de un proyecto que le permita acceder a un estilo de vida saludable.

X

Unidad de Aprendizaje: Diseo de plan de vida

Disea y aplica estrategias para definir su plan de vida acorde a sus capacidades y limitaciones, a fin de potenciar su proceso de autorrealizacin.

X X X X X

Competencias Genricas (SNB)

2.- Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Atributos


Valora el arte como manifestacin de la

belleza y expresin de ideas, sensaciones y

emociones.

Experimenta el arte como un hecho histrico

compartido que permite la comunicacin entre

individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez

que desarrolla un sentido de identidad.

Participa en prcticas

relacionadas con el arte.

Unidad de Aprendizaje: Comprensin y exposicin

Maneja informacin a travs de las tecnologas de la informacin y comunicacin.

Fundamenta sus ideas con claridad y precisin a partir de textos cientficos y literarios.

SEMS

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emociones.







Elabora trabajos acadmicos utilizando estrategias de organizacin y procesamiento de informacin.

Valora el patrimonio literario como expresin esttica e intelectual en diversas pocas y culturas.

X X

Unidad de Aprendizaje: Habilidad verbal

Practica la lectura como una necesidad humana en su vida escolar y cotidiana a travs de diversas estrategias de acuerdo a sus propsitos.

Fortalece su dominio de la lengua, tanto en la escritura como en la oralidad, frente a diversas situaciones comunicativas.

Localiza e identifica las ideas, datos, conceptos presentes en diversos tipos de textos.

Elabora opiniones de lo que lee en una multiplicidad de textos escritos.

Reflexiona y explica con base en textos previamente ledos ante uno o ms receptores.

Valora la arte literario como una manifestacin de la expresin escrita producto de la cultura de la humanidad.

X

Unidad de Aprendizaje: Apreciacin del arte

Valora distintas manifestaciones artsticas para diversificar su gusto y su consumo artstico.

X X X

Critica con fundamento, las manifestaciones artsticas para ser selectivo y reflexivo en su consumo.

X X X

Unidad de Aprendizaje: Democracia y soberana nacional

Identifica el proceso histrico - cultural, social y poltico - econmico que nos distingue como mexicanos.

SEMS

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emociones.







Comprende los procesos poltico-econmicos globales que han modificado su realidad sociocultural.

Valora el patrimonio cultural y natural de Mxico. X

Competencias Genricas (SNB) 3.- Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos


Reconoce la actividad fsica como un medio

para su desarrollo fsico, mental y

social.

Toma decisiones a partir de la valoracin

de las consecuencias de distintos hbitos de

consumo y conductas de riesgo.

Cultiva relaciones interpersonales que

contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo

rodean.

Unidad de Aprendizaje: Autoconocimiento y personalidad

Explica la influencia que su proceso de desarrollo ha tenido en la conformacin de su autoestima y personalidad.

Identifica y describe su identidad personal, aceptando sus caractersticas fsicas, emocionales y sociales que lo distinguen como un ser nico.

Utiliza diferentes estrategias que le facilitan la interaccin asertiva en el medio donde se desenvuelve.

X




X

SEMS

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Atributos




social.






rodean.


X

Unidad de Aprendizaje: Educacin para la Salud

Identifica los diferentes conceptos sobre estilos de vida saludables por medio de estrategias cognitivas para fomentar hbitos, valores y actitudes que prevengan y fortalezcan su salud en pro de una mejor calidad de vida.

Compara hbitos y conductas a travs de la reflexin personal para propiciar estilos de vida saludables.

X X

Valora su potencial generando nuevas estrategias que le permitan descubrir estilos de vida sanos

X

Unidad de Aprendizaje: Acercamiento al desarrollo deportivo

Identifica conceptos bsicos relacionados con educacin fsica, deporte, actividad fsica y recreacin que le permitirn reconocer sus capacidades motoras as como sus habilidades y destrezas para propiciar un estilo de vida sano.

X

Adquiere los conocimientos sobres los tipos de nutricin e hidratacin que se necesitan antes, durante y despus de la actividad fsica as como los tipos de lesiones que se pueden ocasionar durante la prctica deportiva.

X X

Desarrolla y fortalece la interaccin social, valores y trabajo en equipo a travs del conocimiento terico y aplicacin prctica del atletismo.

X X X

Unidad de Aprendizaje: Recreacin y aprovechamiento del tiempo libre

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Atributos




social.






rodean.

Adquiere los conocimientos relacionados con el manejo del tiempo libre y recreacin a travs del trabajo individual y en equipo para mejorar su estilo y calidad de vida.

X X X

Desarrolla y fortalece la interaccin social, valores y trabajo en equipo a travs del conocimiento terico y aplicacin prctica del basquetbol y ftbol.

X X

Disea un proyecto para el desarrollo de la recreacin y el tiempo libre, considerando sus condiciones fsicas, sociales, culturales, as como su contexto.

X

Unidad de Aprendizaje: Actividad fsica y desarrollo personal

Aplica su proyecto de desarrollo fsico para mejorar y mantener su salud, de acuerdo con su potencial de rendimiento y su contexto de desarrollo.

X X X

Evala su actividad fsica a partir de la aplicacin de un proyecto que le permita acceder a un estilo de vida saludable.

X X


4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Atributos


Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones lingsticas,

matemticas o grficas.

Aplica distintas

estrategias comunicativas segn quienes

sean sus interlocutores, el contexto en

el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Identifica las ideas clave en

un texto o discurso oral e

infiere conclusiones

a partir de ellas.

Se comunica en una

segunda lengua en

situaciones cotidianas.

Maneja las tecnologas de la informacin

y la comunicacin para obtener informacin y

expresar ideas.

SEMS

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Atributos





Aplica distintas







a partir de ellas.

Se comunica en una

segunda lengua en




expresar ideas.

Unidad de Aprendizaje: Descripcin y comunicacin

Expresa sus ideas con coherencia y sistematizacin, de acuerdo con los requerimientos de la situacin comunicativa en que se encuentre.

X

Analiza la estructura y el contenido de obras literarias en situaciones especficas.

X

Unidad de Aprendizaje: Comprensin y exposicin

Maneja informacin a travs de las tecnologas de la informacin y comunicacin.

X

Fundamenta sus ideas con claridad y precisin a partir de textos cientficos y literarios.

X

Elabora trabajos acadmicos utilizando estrategias de organizacin y procesamiento de informacin.

X X X

Valora el patrimonio literario como expresin esttica e intelectual en diversas pocas y culturas.

Unidad de Aprendizaje: Anlisis y argumento

Ordena ideas y conceptos, expresados o implcitos, de diversos textos cientficos y literarios para argumentar.

X X

SEMS

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Atributos





Aplica distintas







a partir de ellas.

Se comunica en una

segunda lengua en




expresar ideas.

Elabora textos utilizando estrategias de anlisis y sntesis de informacin para formular preguntas e hiptesis a partir del anlisis de problemas y situaciones.

X X

Unidad de Aprendizaje: Crtica y propuesta

Redacta un texto de su autora, con caractersticas de ensayo, a partir de la interpretacin de la informacin de las fuentes consultadas, utilizando los conocimientos y recursos lingsticos del espaol.

X X X

Establece criterios que le ayudarn a validar las opiniones propias y ajenas con base en los argumentos que las sustentan.

Redacta ensayos con contenido crtico al tema de su eleccin, utilizando los recursos lingsticos necesarios para lograr su intencin de comunicacin.

X X X

Unidad de Aprendizaje: Estilo y correccin

Revisa y corrige el texto, de su autora u otro, haciendo uso de sus conocimientos previos de la lengua espaola, a partir del reconocimiento y uso de estrategias de revisin digital.

X X X

SEMS

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Atributos





Aplica distintas







a partir de ellas.

Se comunica en una

segunda lengua en




expresar ideas.

Utiliza criterios lingsticos que le ayudan a validar con fundamento las correcciones hechas al texto en atencin a la identificacin de estilos diferentes en los textos escritos.

X X X

Redacta textos con contenido diverso utilizando los recursos lingsticos necesarios para lograr su estilo de comunicacin.

X X

Reconstruye la redaccin de diversos textos que hayan sido elaborados con escaso trabajo estilstico.

X X X

Unidad de Aprendizaje: Habilidad verbal

Practica la lectura como una necesidad humana en su vida escolar y cotidiana a travs de diversas estrategias de acuerdo a sus propsitos.

X X X

Fortalece su dominio de la lengua, tanto en la escritura como en la oralidad, frente a diversas situaciones comunicativas.

X X X

Localiza e identifica las ideas, datos, conceptos presentes en diversos tipos de textos.

X X

Elabora opiniones de lo que lee en una multiplicidad de textos escritos.

X X X

SEMS

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Atributos





Aplica distintas







a partir de ellas.

Se comunica en una

segunda lengua en




expresar ideas.

Reflexiona y explica con base en textos previamente ledos ante uno o ms receptores.

X X

Valora la arte literario como una manifestacin de la expresin escrita producto de la cultura de la humanidad.

Unidad de Aprendizaje: Lengua extranjera I

Identifica y utiliza los elementos bsicos que intervienen en una presentacin personal y preferencias personales.

X X X

Adquiere y clasifica los elementos bsicos del lenguaje que necesita para reportar sus hbitos y rutinas.

X X X X

Adquiere y utiliza los elementos bsicos del lenguaje que necesita para describir actividades realizadas en el presente.

X X X

Adquiere y utiliza los elementos bsicos del lenguaje que necesita para reportar actividades pasadas.

X X X

Unidad de Aprendizaje: Lengua extranjera II

Construye oraciones y expresiones personales en el idioma ingls en situaciones de aprendizaje que permitan la introduccin de elementos creativos no estructurados.

X X X X

SEMS

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Atributos





Aplica distintas







a partir de ellas.

Se comunica en una

segunda lengua en




expresar ideas.

Adquiere y utiliza los elementos bsicos del lenguaje para describir diferencias generales.

X X X X

Adquiere y utilizas los elementos bsicos del lenguaje para describir caractersticas especficas de la apariencia de las personas.

X X X X

Emplea los elementos del lenguaje adquiridos para expresar ideas de lugares en una ciudad.

X X X X

Adquiere y utilizas los elementos del lenguaje para expresar ideas de lugares en una ciudad y experiencias sobre los planes a futuro.

X X X X

Unidad de Aprendizaje: Lengua extranjera III

Formula oraciones y expresiones con el lenguaje del mbito de trabajo, estudio y descanso en el idioma ingls en situaciones de aprendizaje relacionadas con la vida diaria, identificando ideas generales y detalles especficos.

X X X X

Adquiere los elementos del lenguaje para describir lugares y acciones.

X X X

Emplea los elementos del lenguaje para argumentar sus opiniones acerca de temas sencillos.

X X X

SEMS

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Atributos





Aplica distintas







a partir de ellas.

Se comunica en una

segunda lengua en




expresar ideas.

Experimenta con los elementos del lenguaje adquiridos para expresar sus experiencias en lo relativo del deporte y vida saludable.

X X X

Adquiere los elementos del lenguaje para describir lugares geogrficos.

X X X

Construye a partir de los elementos del lenguaje adquiridos la descripcin de eventos sociales.

X X X

Adquiere y utiliza elementos del lenguaje que le permitan componer un consejo en relacin a estilos de vida saludables.

X X X

Unidad de Aprendizaje: Lengua extranjera IV

Ensambla grupos de lenguaje apropiados para vivencias, sueos, esperanzas y ambiciones en situaciones de aprendizaje ms abstracto y culturales as como respondiendo a ciertas emociones.

X X X X

Examina las circunstancias en un contexto determinado y compondr sus preferencias en el mbito de personalidades y apariencias.

X X X

Escoge los elementos del lenguaje para pertinentes y formula historias y eventos.

X X X

SEMS

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Atributos





Aplica distintas







a partir de ellas.

Se comunica en una

segunda lengua en




expresar ideas.

Contrasta la informacin obtenida para componer cierta especulacin sobre un tema especfico.

X X X X

Adquiere y utiliza elementos del lenguaje para ilustrar hbitos en el pasado por medio de un contexto de actividades escolares.

X X X X

Adquiere y utiliza elementos del lenguaje para hipotetizar acerca de actividades del pasado.

X X X

Unidad de Aprendizaje: Lengua extranjera V

Construye la idea general de un discurso complejo en su campo de especializacin con fluidez y espontaneidad en situaciones de aprendizaje que son utilizadas por hablantes nativos del ingls.

X X X X

Construye en base a elementos del lenguaje previos el discurso de pasatiempos.

X X X

Escoge los elementos del lenguaje nuevos y aprendidos para componer una discusin de contenidos televisivos.

X X X

Construye los elementos del lenguaje el discurso que le permita analizar el arte.

X X X

Adquiere y utiliza elementos del lenguaje que le permitan analizar diferentes tipos de personalidad.

X X X X

SEMS

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Atributos





Aplica distintas







a partir de ellas.

Se comunica en una

segunda lengua en




expresar ideas.

Integra saberes de reas distintas para interpretar contenido de manuales tcnicos.

X X X

Reconoce el sentido implcito, tendencioso de informacin y modifica textos.

X X

Unidad de Aprendizaje: Lengua Extranjera VI

Aplica las habilidades lingsticas en un nivel intermedio alto para comunicarse en situaciones cotidianas en forma oral y escrita.

X X X X

Unidad de Aprendizaje: Tecnologas de la informacin I

Utiliza aplicaciones informticas para clasificar y organizar la informacin en situaciones escolares, laborales o de su vida personal.

X X X X

Maneja informacin a travs de las tecnologas de la informacin y comunicacin en la vida cotidiana.

X X X

Unidad de Aprendizaje: Tecnologas de la informacin II

Utiliza diversas aplicaciones de software para organizar, administrar y presentar informacin en aplicaciones diversas.

X X

Resuelve problemas de uso de informacin a travs de herramientas avanzadas de

X X

SEMS

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Atributos





Aplica distintas







a partir de ellas.

Se comunica en una

segunda lengua en




expresar ideas.

software.

Unidad de Aprendizaje: Matemtica y vida cotidiana I

Organiza y comunica sus ideas a travs del lenguaje de la matemtica.

X

Razona, conceptualiza y emite juicios crticos, utilizando herramientas matemticas.

Resuelve los problemas en situaciones que implique la utilizacin de procedimientos para analizar crticamente la realidad.

Unidad de Aprendizaje: Matemtica y vida cotidiana II

Interpreta informacin expresada en forma de diagramas o graficas: expresa en forma oral o escrita conceptos y procedimientos.

X

Reconoce patrones y generaliza propiedades matemticas. deduce resultados particulares a partir de formulaciones generales.

Construye conocimientos matemticos a travs de la resolucin de problemas. Formula en forma independiente los conocimientos adquiridos al resolver un problema.

SEMS

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5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Atributos


Sigue instrucciones y procedimientos

de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno

de sus pasos contribuye al alcance de un

objetivo.

Ordena informacin de acuerdo

a categoras, jerarquas y relaciones.

Identifica los

sistemas y reglas o

principios medulares

que subyacen a una serie

de fenmenos.

Construye hiptesis y disea y

aplica modelos

para probar su validez.

Sintetiza evidencias obtenidas

mediante la experimentacin

para producir conclusiones y

formular nuevas preguntas.

Utiliza las tecnologas

de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Unidad de Aprendizaje: Tecnologas de la informacin I

Utiliza aplicaciones informticas para clasificar y organizar la informacin en situaciones escolares, laborales o de su vida personal.

X

Maneja informacin a travs de las tecnologas de la informacin y comunicacin en la vida cotidiana.

X

Unidad de Aprendizaje: Tecnologas de la informacin II

Utiliza diversas aplicaciones de software para organizar, administrar y presentar informacin en aplicaciones diversas.

X

Resuelve problemas de uso de informacin a travs de herramientas avanzadas de software.

X

Unidad de Aprendizaje: Matemtica y vida cotidiana I

Organiza y comunica sus ideas a travs del lenguaje de la matemtica.

Razona, conceptualiza y emite juicios crticos, utilizando herramientas

X X

SEMS

62








objetivo.



Identifica los

sistemas y reglas o



de fenmenos.


aplica modelos








matemticas.

Resuelve los problemas en situaciones que implique la utilizacin de procedimientos para analizar crticamente la realidad.

X X X

Unidad de Aprendizaje: Matemtica y vida cotidiana II

Interpreta informacin expresada en forma de diagramas o graficas: expresa en forma oral o escrita conceptos y procedimientos.

X X X

Reconoce patrones y generaliza propiedades matemticas. deduce resultados particulares a partir de formulaciones generales.

X

Construye conocimientos matemticos a travs de la resolucin de problemas. Formula en forma independiente los conocimientos adquiridos al resolver un problema.

X X X

Unidad de Aprendizaje: Matemtica y ciencia I

SEMS

63








objetivo.



Identifica los

sistemas y reglas o



de fenmenos.


aplica modelos








Formula problemas: modifica el grado de generalidad de un problema. Identifica y formula problemas que tengan que ver con un contexto real.

X X

Construye argumentos para validar en forma lgica procesos matemticos. Elabora un esquema bsico de demostracin para validar los resultados.

X

Desarrolla procedimientos matemticos y resuelve problemas usando innovaciones cientficas y tecnolgicas: aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como instrumento para el aprendizaje de las matemticas. Maneja de manera eficiente la calculadora cientfica y la graficadora.

X X

Unidad de Aprendizaje: Matemtica y ciencia II

Argumenta la solucin de un problema a partir de la experiencia.

X X

Resuelve problemas relacionados con la vida y la ciencia,

X X X

SEMS

64








objetivo.



Identifica los

sistemas y reglas o



de fenmenos.


aplica modelos








empleando diferentes estrategias y recursos.

Maneja datos e informacin y les da un tratamiento matemtico: procesa informacin que ilustre alguna regularidad o patrn.

X X

Unidad de Aprendizaje: Preclculo

Modela, resuelve e interpreta situaciones en movimiento y cambio en diferentes contextos para la toma de decisiones

X X

Unidad de Aprendizaje: Matemtica avanzada

Evala la estrategia de solucin de un problema para determinar si se puede aplicar en otros contextos.

X X

Formula y resuelve problemas en situaciones diversas eligiendo un enfoque determinista o aleatorio, para analizar crticamente la realidad y tomar decisiones.

X X X X

Reconoce y usa vinculaciones entre conceptos de distintas reas de las matemticas para

X

SEMS

65








objetivo.



Identifica los

sistemas y reglas o



de fenmenos.


aplica modelos








determinar el comportamiento entre dos o ms variables.

Organiza sus ideas mediante tablas, grficas, diagramas y texto que representan situaciones diversas para comunicarlas en el lenguaje propio de la matemtica.

Construye e interpreta modelos algebraicos y propone procedimientos matemticos para analizar situaciones reales, hipotticas y formales.

X X

Selecciona y usa diferentes tipos de comprobacin como mtodos algebraicos, analticos o uso de TIC para argumentar la solucin obtenida.

X X

Unidad de Aprendizaje: Anlisis econmico

Describe la importancia de la economa como ciencia social, los elementos que la componen y su aplicacin en su entorno socioeconmico.

SEMS

66








objetivo.



Identifica los

sistemas y reglas o



de fenmenos.


aplica modelos








Explica con fundamento en la teora econmica las relaciones eficientes de los agentes econmicos en los mercados.

X X

Argumenta desde la economa de su pas el comportamiento de los actores econmicos y su influencia a nivel local, nacional y/o global.

Identifica y explica la relaciones econmicas del mercado global para contrastar la optimizacin de su funcionamiento.

X

Unidad de Aprendizaje: Comprensin de la ciencia

Establece las diferencias entre los distintos conceptos comunes a la investigacin en ciencias.

X X

Reconoce y establece los pasos que contiene una investigacin de carcter cientfico.

X X X

Formula las diferencias de procedimientos y contenidos de las distintas metodologas aplicables a las diversas ciencias.

X X X

SEMS

67








objetivo.



Identifica los

sistemas y reglas o



de fenmenos.


aplica modelos








Utiliza procedimientos metodolgicos para comprender y explicar los fenmenos de la naturaleza cercanos a su entorno

X X X X

Unidad de Aprendizaje: Fsica I

Interpreta datos sobre los diferentes tipos de movimiento, procedentes de observaciones y medidas en laboratorios, para predecir las consecuencias de los fenmenos de la naturaleza.

X X X

Elabora proyectos de indagacin y experimentacin de fenmenos fsicos, relacionados con los tipos de movimiento y sus causas.

X X X

Valora los aportes de la ciencia y la tecnologa, y sus efectos en el entorno, para emitir juicios de valor.

X

Unidad de Aprendizaje: Fsica II

SEMS

68








objetivo.



Identifica los

sistemas y reglas o



de fenmenos.


aplica modelos








Describe los fenmenos de la naturaleza, as como los conceptos de calor, temperatura y dilatacin, obteniendo informacin de diversas fuentes para solucin de problemas diversos en su entorno.

X X

Aplica los conceptos bsicos sobre comportamiento de los gases y termodinmica para resolver problemas utilizando diversos postulados y teoras dentro de su entorno escolar y familiar.

X X X X

Argumenta opiniones relacionadas con causa-efecto valorando los aportes de la ciencia y la tecnologa y sus efectos en el entorno, para emitir juicios cientficos.

X X X X X

Unidad de Aprendizaje: Qumica I

Interpreta datos procedentes de observaciones y medidas en laboratorios para predecir las consecuencias de los fenmenos de la naturaleza

X X X X

SEMS

69








objetivo.



Identifica los

sistemas y reglas o



de fenmenos.


aplica modelos








relacionados con la materia y sus propiedades.

Explica proyectos de experimentacin de los diferentes cambios que sufre la materia utilizando el lenguaje qumico para su representacin simblica que le permiten plantear problemas y soluciones en su entorno.

X X X X

Examina las propiedades y aplicaciones ms comunes en los compuestos orgnicos en su vida cotidiana para promover un estilo de vida sano.

X X

Valora el riesgo-beneficio del uso irracional de sustancias y compuestos orgnicos con base en evidencias cientficas tomando conciencia de su entorno.

Unidad de Aprendizaje: Qumica II

SEMS

70








objetivo.



Identifica los

sistemas y reglas o



de fenmenos.


aplica modelos








Interpreta datos procedentes de observaciones y medidas en laboratorios para predecir las propiedades fsicas y qumicas de las biomolculas y de las principales funciones inorgnicas.

X X X

Elabora proyectos de experimentacin con biomolculas y compuestos inorgnicos, considerando los fenmenos y procesos en los que se ven involucrados.

X X X X X

Valora los riesgos del uso irracional de los compuestos qumicos y de los recursos ambientales del entorno, con base en evidencias y conclusiones cientficas.

X X

Unidad de Aprendizaje: Biologa I

SEMS

71








objetivo.



Identifica los

sistemas y reglas o



de fenmenos.


aplica modelos








Desarrolla argumentaciones vlidas sobre el origen, estructura, evolucin y diversidad biolgica del planeta, para que de esta manera construya su visin personal a travs de proyectos de estudio, emitiendo juicios de valor sobre las implicaciones del uso de la tecnologa, los aportes de los cientficos y contribuir a la construccin social del conocimiento cientfico considerando su entorno.

X X X X

Unidad de aprendizaje: Biologa II

Explica la estructura y composicin de las unidades celulares utilizando la indagacin y experimentacin para describir el funcionamiento del ser vivo.

X X

Relaciona las actividades celulares de la produccin de la energa a partir de los nutrientes, con base en los mecanismos metablicos de la fotosntesis y respiracin como vas catablicas y

X X X

SEMS

72








objetivo.



Identifica los

sistemas y reglas o



de fenmenos.


aplica modelos








anablicas distintas pero complementarias en la naturaleza.

Compara el ciclo celular como proceso de vida para explicar las implicaciones en la reproduccin crecimiento y muerte del ser vivo.

X X X


6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Atributos


Elige las fuentes de informacin ms relevantes

para un propsito

especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y

confiabilidad.

Evala argumentos y opiniones e

identifica prejuicios y

falacias.

Reconoce los propios prejuicios,

modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al

acervo con el que cuenta.

Estructura ideas y argumentos de

manera clara, coherente y

sinttica.

Unidad de Aprendizaje: Crtica y propuesta

SEMS

73



Atributos



para un propsito


confiabilidad.



falacias.






sinttica.

Redacta un texto de su autora, con caractersticas de ensayo, a partir de la interpretacin de la informacin de las fuentes consultadas, utilizando los conocimientos y recursos lingsticos del espaol.

Establece criterios que le ayudarn a validar las opiniones propias y ajenas con base en los argumentos que las sustentan.

X X

Redacta ensayos con contenido crtico al tema de su eleccin, utilizando los recursos lingsticos necesarios para lograr su intencin de comunicacin.

X

Unidad de Aprendizaje: Races culturales

Reconoce los procesos histricos-culturales e identitarios que nos unen como jaliscienses.

X X

Valora y asume la responsabilidad de la preservacin del patrimonio cultural y el entorno natural.

X

Unidad de Aprendizaje: Ciudadana Mundial

Analiza las caractersticas y problemticas de la ciudadana mundial actual en su contexto social, poltico, cultural, histrico y econmico.

X X

Identifica los conflictos de ideas y opiniones que existen a nivel mundial y reconoce el derecho de las minoras sociales a existir y expresarse respetando la diversidad cultural.

SEMS

74



Atributos



para un propsito


confiabilidad.



falacias.






sinttica.

Evala la funcin de las instituciones y reglas democrticas globales que buscan regular las diferencias y los conflictos mediante acuerdos y debates.

Asume su responsabilidad frente al mundo reconociendo su pertenencia a una localidad, identificando sus potencialidades para aportar ideas y generar cambios.

Unidad de aprendizaje: Geografa y cuidado del entorno

Relaciona las implicaciones geogrficas, biolgicas, econmicas, polticas y culturales del impacto ambiental en los espacios habitados con base en el anlisis de su entorno.

X X

Establece una actitud favorable para la solucin de problemas ambientales y urbanos en los mbitos local, nacional e internacional con base en los (postulados o teoras) del desarrollo sustentable.

X X

Contribuye al alcance de un equilibrio entre las actividades humanas del espacio habitado y la naturaleza, elaborando propuestas viables para el mejoramiento de su entorno.

X

Unidad de Aprendizaje: Formacin ciudadana

Se asume como un individuo con derechos y obligaciones, que forma parte de una comunidad.

SEMS

75



Atributos



para un propsito


confiabilidad.



falacias.






sinttica.

Participa activamente de la diversidad de formas de organizacin social.

Debate sobre sus derechos y obligaciones como integrante de la sociedad, para mejorar su entorno y su calidad de vida.

X X

Propone posibles alternativas de mejora a los problemas que enfrenta el ciudadano contemporneo.

X X



X X X X


X X X X

Explora su identidad como ser humano, ser social, ser cognoscente, ser cultural, para ser uno entre todos.

Unidad de Aprendizaje: Reflexin tica

Comprende el inters y presencia de la moral y la tica frente a las conductas individuales y grupales.

Argumenta sus decisiones a partir del anlisis de valores ticos y morales como base de la integracin social.

X X

Unidad de Aprendizaje: Anlisis econmico

SEMS

76



Atributos



para un propsito


confiabilidad.



falacias.






sinttica.

Describe la importancia de la economa como ciencia social, los elementos que la componen y su aplicacin en su entorno socioeconmico.

X

Explica con fundamento en la teora econmica las relaciones eficientes de los agentes econmicos en los mercados.

X X

Argumenta desde la economa de su pas el comportamiento de los actores econmicos y su influencia a nivel local, nacional y/o global.

X X

Identifica y explica la relaciones econmicas del mercado global para contrastar la optimizacin de su funcionamiento.

X X

Unidad de Aprendizaje: Comprensin de la ciencia

Establece las diferencias entre los distintos conceptos comunes a la investigacin en ciencias.

Reconoce y establece los pasos que contiene una investigacin de carcter cientfico.

Formula las diferencias de procedimientos y contenidos de las distintas metodologas aplicables a las diversas ciencias.

Utiliza procedimientos metodolgicos para comprender y explicar los fenmenos de la naturaleza cercanos a su entorno

X X

Unidad de Aprendizaje: Fsica I

SEMS

77



Atributos



para un propsito


confiabilidad.



falacias.






sinttica.

Interpreta datos sobre los diferentes tipos de movimiento, procedentes de observaciones y medidas en laboratorios, para predecir las consecuencias de los fenmenos de la naturaleza.

X X

Elabora proyectos de indagacin y experimentacin de fenmenos fsicos, relacionados con los tipos de movimiento y sus causas.

X X

Valora los aportes de la ciencia y la tecnologa, y sus efectos en el entorno, para emitir juicios de valor.

X X

Unidad de Aprendizaje: Fsica II

Describe los fenmenos de la naturaleza, as como los conceptos de calor, temperatura y dilatacin, obteniendo informacin de diversas fuentes para solucin de problemas diversos en su entorno.

X

Aplica los conceptos bsico sobre comportamiento de los gases y termodinmica para resolver problemas utilizando diversos postulados y teoras dentro de su entorno escolar y familiar.

X

Argumenta opiniones relacionadas con causa-efecto valorando los aportes de la ciencia y la tecnologa y sus efectos en el entorno, para emitir juicios cientficos.

X

Unidad de Aprendizaje: Qumica I

SEMS

78



Atributos



para un propsito


confiabilidad.



falacias.






sinttica.

Interpreta datos procedentes de observaciones y medidas en laboratorios para predecir las consecuencias de los fenmenos de la naturaleza relacionados con la materia y sus propiedades.

X

Explica proyectos de experimentacin de los diferentes cambios que sufre la materia utilizando el lenguaje qumico para su representacin simblica que le permiten plantear problemas y soluciones en su entorno.

X

Examina las propiedades y aplicaciones ms comunes en los compuestos orgnicos en su vida cotidiana para promover un estilo de vida sano.

X

Valora el riesgo-beneficio del uso irracional de sustancias y compuestos orgnicos con base en evidencias cientficas tomando conciencia de su entorno.

X

Unidad de Aprendizaje: Qumica II

Interpreta datos procedentes de observaciones y medidas en laboratorios para predecir las propiedades fsicas y qumicas de las biomolculas y de las principales funciones inorgnicas.

X

Elabora proyectos de experimentacin con biomolculas y compuestos inorgnicos, considerando los fenmenos y procesos en los que se ven involucrados.

X

SEMS

79



Atributos



para un propsito


confiabilidad.



falacias.






sinttica.

Valora los riesgos del uso irracional de los compuestos qumicos y de los recursos ambientales del entorno, con base en evidencias y conclusiones cientficas.

X

Unidad de Aprendizaje: Biologa I

Desarrolla argumentaciones vlidas sobre el origen, estructura, evolucin y diversidad biolgica del planeta, para que de esta manera construya su visin personal a travs de proyectos de estudio, emitiendo juicios de valor sobre las implicaciones del uso de la tecnologa, los aportes de los cientficos y contribuir a la construccin social del conocimiento cientfico considerando su entorno.

X X

Unidad de aprendizaje: Biologa II

Explica la estructura y composicin de las unidades celulares utilizando la indagacin y experimentacin para describir el funcionamiento del ser vivo.

X X X

Relaciona las actividades celulares de la produccin de la energa a partir de los nutrientes, con base en los mecanismos metablicos de la fotosntesis y respiracin como vas catablicas y anablicas distintas pero complementarias en la naturaleza.

X X X

Compara el ciclo celular como proceso de vida para explicar las implicaciones en la reproduccin

X X X

SEMS

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Atributos



para un propsito


confiabilidad.



falacias.






sinttica.

crecimiento y muerte del ser vivo.





X X

Unidad de Aprendizaje: Diseo de plan de vida

Disea y aplica estrategias para definir su plan de vida acorde a sus capacidades y limitaciones, a fin de potenciar su proceso de autorrealizacin.

X X


7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Atributos

SEMS

81


Define metas y da seguimiento a sus

procesos de construccin de conocimiento.

Identifica las actividades que le

resultan de menor y mayor inters y

dificultad, reconociendo y controlando sus

reacciones frente a retos y obstculos.

Articula saberes de

diversos campos y establece relaciones

entre ellos y su vida cotidiana.

Unidad de Aprendizaje: Taller de habilidades para el aprendizaje Aplica metodologas y estrategias que favorecen y potencian sus procesos de aprendizaje, de razonamiento y meta cognicin, para su prctica escolar y en su entorno.

X X X


8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos


Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un curso de accin con pasos

especficos.

Aporta puntos de vista con apertura y

considera los de otras personas de manera

reflexiva.

Asume una actitud

constructiva, congruente con los

conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro

de distintos equipos de

trabajo.

Unidad de Aprendizaje: Taller de habilidades para el aprendizaje

Aplica metodologas y estrategias que favorecen y potencian sus procesos de aprendizaje, de razonamiento y meta cognicin, para su prctica escolar y en su entorno.

X X X


9.- Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

Atributos

SEMS

82


Privilegia el dilogo como

mecanismo para la

solucin de conflictos.


Conoce sus derechos y

obligaciones como

mexicano y miembro de

distintas comunidades

e instituciones, y reconoce el

valor de la participacin

como herramienta

para ejercerlos.

Contribuye a alcanzar

un equilibrio entre el inters y bienestar

individual y el inters

general de la

sociedad.

Acta de manera

propositiva frente a

fenmenos de la

sociedad y se

mantiene informado.

Advierte que los fenmenos que

se desarrollan en los mbitos local,

nacional e internacional

ocurren dentro de un contexto

global interdependiente.

Unidad de Aprendizaje: Races culturales

Reconoce los procesos histricos-culturales e identitarios que nos unen como jaliscienses.

X X X

Valora y asume la responsabilidad de la preservacin del patrimonio cultural y el entorno natural.

X X X

Unidad de Aprendizaje: Democracia y soberana nacional

Identifica el proceso histrico - cultural, social y poltico - econmico que nos distingue como mexicanos.

Comprende los procesos poltico-econmicos globales que han modificado su realidad sociocultural.

X X X

Valora el patrimonio cultural y natural de Mxico.

Unidad de Aprendizaje: Ciudadana Mundial

Analiza las caractersticas y problemticas de la ciudadana mundial actual en su contexto social, poltico, cultural, histrico y econmico.

X X X

SEMS

83



Atributos



mecanismo para la




obligaciones como





como herramienta

para ejercerlos.




general de la

sociedad.

Acta de manera


fenmenos de la

sociedad y se

mantiene informado.






Identifica los conflictos de ideas y opiniones que existen a nivel mundial y reconoce el derecho de las minoras sociales a existir y expresarse respetando la diversidad cultural.

X X

Evala la funcin de las instituciones y reglas democrticas globales que buscan regular las diferencias y los conflictos mediante acuerdos y debates.

X X X X

Asume su responsabilidad frente al mundo reconociendo su pertenencia a una localidad, identificando sus potencialidades para aportar ideas y generar cambios.

X X X X

Unidad de Aprendizaje: Formacin ciudadana

Se asume como un individuo con derechos y obligaciones, que forma parte de una comunidad.

X

SEMS

84



Atributos



mecanismo para la




obligaciones como





como herramienta

para ejercerlos.




general de la

sociedad.

Acta de manera


fenmenos de la

sociedad y se

mantiene informado.






Participa activamente de la diversidad de formas de organizacin social.

X X X

Debate sobre sus derechos y obligaciones como integrante de la sociedad, para mejorar su entorno y su calidad de vida.

X X X

Propone posibles alternativas de mejora a los problemas que enfrenta el ciudadano contemporneo.

X X X




X X

SEMS

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Atributos


modelo de organizacion academica 4 diciembre 2012 v1 fragmento p. 41 89

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