fragmento guia
TRANSCRIPT
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
MODELO PEDAGÓGICO
“ESCUELA ACTIVA URBANA”
EDUCACIÓN BÁSICA CICLO SECUNDARIA
AREA CIENCIAS SOCIALES GRADO 7
DIANA MARIA MARTINEZ GAITAN
Armenia- Quindío
UNIDAD
DIDÁCTICA 1
CONTINENTES, UN MUNDO DE
CONTRASTES
LOGRO
Reconoce las características físicas de los continentes, valorando la particularidad de América para resaltar nuestro país colombiano.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
Utiliza coordenadas, convenciones
y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
ARGUMENTATIVA
Describe las características, físicas, sociales y económicas de cada uno
de los seis continentes
PROPOSITIVA Plantea acciones orientadas a mejorar la situación social y política del continente americano.
CONVIVENCIA Y PAZ
CIUDADANAS
Identifico las necesidades y los
puntos de vista de personas o
grupos en una situación de
conflicto, en la que no
estoy involucrado. (En un
problema, escucho a cada cual
para entender sus opiniones.)
LABORALES
DE TIPO INTELECTUAL Analizo el
contexto del problema para determinar variables que se
pueden cambiar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participación activa, apropiación de conceptos, aportes a la clase,
propuestas, planteamiento de hipótesis, resolución de
situaciones., comparaciones, responsabilidad, presentación
personal, disciplina, respeto,
colaboración, puntualidad, asistencia.
ESCRIBO LEEMOS
ACTIVIDAD INDIVIDUAL TRABAJAMOS EN GRUPO
OBSERVO CONTINUO PARA RECORDAR
TRABAJO EN CASA TRABAJO EN FAMILIA PRESENTO MI
TRABAJO AL PROFESOR
UNIDAD 1
RECUERDA NO RAYAR LAS GUIAS
CONTENIDOS:
Guía 1
EL MEDIO AMBIENTE UN RECURSO VITAL
Guía 2
COLOMBIA, DIVERSIDAD
GEOGRÁFICA Y
CULTURAL
Guía 3
LOS CONTINENTES UN
MUNDO POR
DESCUBRIR
Expresa su punto de vista
frente a las condiciones ambientales de nuestro
planeta y propone acciones de conservación.
- EL EFECTO
INVERNADERO
- CALENTAMIENTO GLOBAL
PROTECCIÓN Y CONSERVACIÓN
DEL MEDIO AMBIENTE
- DETERIORO DE LA CAPA DE
OZONO - LA LLUVIA ACIDA.
- IMPORTANCIA DEL DIALOGO
Reconoce claramente las
características físicas de las regiones naturales de
Colombia
COLOMBIA REGIONES
NATURALES Y DIVISIÓN
POLÍTICA
- REGIONES NATURALES DE
COLOMBIA ANDINA,
CARIBE, PACÍFICA, ORINOQUÍA,
AMAZONÍA. - CARACTERÍSTICAS
FÍSICAS -
DESARROLLO HUMANO,
COSTUMBRES Y FORMAS DE VIDA EN
LAS CIUDADES
Identifica las principales
características físicas y
culturales de los
continentes.
LOS CONTINENTES ÁFRICA
- ASIA - EUROPA
- OCEANÍA - AMÉRICA
GENERALIDADES GEOGRÁFICAS
UNIDAD DIDÁCTICA 1
EL MEDIO AMBIENTE UN RECURSO VITAL
GUIA 1 PROTECCIÓN Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
1- MOTIVACIÓN 1 hora
OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES
ELIGE UNA DE LAS ANTERIORES, DIBUJALA Y ELABORA EN TU
CUADERNO UN CARTEL QUE INVITE A LA PRESERVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE
1. PRESABERES (TRABAJO INDIVIDUAL). 2 horas
Realiza la siguiente lectura
El cuidado del ambiente: una cuestión social La concentración de la población en las ciudades
modifica el ambiente. Todas las ciudades tienen problemas ambientales comunes, que derivan de la
concentración de actividades.
Vivir en un ambiente sano es un derecho de todas las personas. Todos tenemos
derecho a beber agua potable, a respirar aire puro, a acceder a una alimentación no
contaminada y a vivir en barrios sin basura. Se entiende por" contaminación atmosférica" la
presencia en el aire de materias o formas de energía que impliquen riesgo, daño o molestia
grave para las personas y bienes de cualquier naturaleza, así como que
puedan atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables".
La preocupación por los temas ambientales y su incidencia sobre la
salud de las personas se manifiesta cada vez con mayor frecuencia e intensidad. Las legislaciones de los distintos países han comenzado a
incorporar normas que se ocupan de esta cuestión y también se han hecho acuerdos internacionales, cuyo objetivo es lograr una saludable
relación entre el ambiente y la población. El Estado tiene la responsabilidad de preservar el ambiente pero esto
también es una tarea de todos. (Wikipedia, la enciclopedia libre)
ACTIVIDAD
a) ¿El medio ambiente incide sobre la salud de las personas?
¿Por qué?
b) ¿Quién tiene la responsabilidad de cuidar el ambiente? c) ¿Una atmósfera contaminada puede afectar a las personas, animales y plantas? Si tu respuesta es afirmativa, explica con tus
palabras dos problemas ambientales que conozcas.
COMPLETA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS
1. Todas las ciudades tienen problemas ambientales comunes
____________________________________________________
2. Todos tenemos derecho a
_____________________________________________________
3. Se entiende por" contaminación
atmosférica" _________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
4. Las legislaciones de los distintos países han comenzado a
__________________________________________________________
__________________________________________________________
______________________________________________________________________
ARTICULO 79 DERECHO AL MEDIO AMBIENTE SANO Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. Es deber del estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines.
RELACIONADO CON EL TEXTO ESCRIBE UNA FRASE PARA CADA UNA DE
LAS SIGUIENTES PALABRAS:
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
6 HORAS
VIDEO LOS 6 GRADOS QUE CAMBIARÍAN EL
MUNDO –CALENTAMIENTO GLOBAL Y EFECTO INVERNADERO. National-geographic.
ESCRIBE UN TEXTO DE UNA PÁGINA DONDE NOMBRES LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTES DEL
VIDEO
Fomentar Comunidad Diversidad Ambiente
Lectura 1
Normas y principios ambientales contenidos en la Constitución Política de Colombia
ART. TEMA CONTENIDO
7
Diversidad étnica y cultural de la
Nación
Hace reconocimiento
expreso de la
pluralidad étnica y cultural de la Nación
y del deber del Estado para con su
protección.
8
Riquezas culturales y naturales de la
Nación
Establece la
obligación del Estado y de las personas
para con la
conservación de las riquezas naturales y
culturales de la Nación.
49
Atención de la salud y saneamiento
ambiental
Consagra como servicio público la
atención de la salud y el saneamiento
ambiental y ordena al Estado la
organización, dirección y
reglamentación de
los mismos.
58
Función ecológica de la propiedad
privada
Establece que la
propiedad es una función social que
implica obligaciones y que, como tal, le
es inherente una
función ecológica.
63
Bienes de uso público
Determina que los
bienes de uso público, los parques
naturales, las tierras comunales de grupos
étnicos y los demás bienes que
determine la ley, son inalienables,
imprescriptibles e inembargables.
79
Ambiente sano
Consagra el derecho
de todas las personas residentes
en el país de gozar de un ambiente sano
80 Planificación del manejo y aprovechamiento de los recursos
naturales
Establece como
deber del Estado la planificación del
manejo y
aprovechamiento de los recursos
naturales, para garantizar su
desarrollo sostenible,
su conservación, restauración o
sustitución.
88 Acciones populares
Consagra acciones
populares para la
protección de derechos e intereses
colectivos sobre el medio ambiente,
entre otros, bajo la regulación de la ley.
95 Protección de los recursos culturales y
naturales del país
Establece como
deber de las personas, la
protección de los recursos culturales y
naturales del país, y de velar por la
conservación de un ambiente sano.
330 Administración de los territorios
indígenas
Establece la
administración autónoma de los
territorios indígenas, con ámbitos de
aplicación en los usos del suelo y la
preservación de los recursos naturales,
entre otros.
Construye un texto de una página utilizando las siguientes palabras:
DIVERSIDAD NATURALES RECURSOS
Lectura 2 DETERIORO DE LA CAPA DE OZONO
La capa de ozono es un cinturón
de gas ozono natural que se sitúa
entre 15 y 30 kilómetros sobre la
Tierra como si fuera un escudo
contra la dañina radiación
ultravioleta B emitida por el sol. El ozono es una molécula
altamente reactiva que contiene tres átomos de oxígeno. Está
constantemente en formación y se rompe en la atmósfera superior, a
10 - 50 kilómetros sobre la Tierra, en la zona llamada estratosfera.
En la actualidad, hay una preocupación extendida de que la capa de ozono se esté deteriorando debido a la liberación de la contaminación
que contienen los productos químicos cloro y bromo. Dicho deterioro
ESTADO ADMINISTRACION
APROVECHAMIENTO
PÚBLICO BIENES
PROTECCION
AMBIENTE
permite que grandes cantidades de rayos B ultravioleta alcancen la
Tierra lo que puede provocar cáncer de piel y cataratas en humanos y dañar a los animales.
Un exceso de radiación B ultravioleta que llegue a la Tierra también inhibe el ciclo del fitoplancton, organismos unicelulares como las algas
que componen el último eslabón de la cadena alimenticia. Los biólogos temen que estas reducciones del fitoplancton provoquen una menor
población de otros animales. Los investigadores también han documentado cambios en las tasas reproductivas de peces jóvenes,
gambas y cangrejos así como de ranas y salamandras que se exponen a un exceso de ultravioleta B.
Los clorofluorocarbonos (CFC), sustancias químicas que se encuentran
principalmente en los aerosoles en spray muy utilizados por las naciones industrializadas durante la mayor parte de los últimos 50 años, son los
principales culpables del deterioro de la capa de ozono. Cuando los CFC alcanzan la parte superior de la atmósfera, se exponen a los rayos
ultravioleta lo que causa que se descompongan en sustancias que incluyen cloro. El cloro hace reacción con los átomos de oxígeno en el
ozono y destroza la molécula de ozono.
La capa de ozono sobre la Antártida ha sufrido un impacto considerable
desde mediados de los años 80. Las bajas temperaturas de esta zona aceleran la conversión de los CFC en cloro. En la primavera y el verano
del sur, cuando brilla el sol durante largos periodos del día, el cloro reacciona con los rayos ultravioleta destruyendo el ozono masivamente,
hasta el 65%. Esto es lo que algunas personas denominan erróneamente “agujero de ozono”. En otras zonas, la capa de ozono se
ha deteriorado un 20%.
Aproximadamente el 90 % de los CFC actualmente en la atmósfera fueron emitidos por países industrializados en el Hemisferio Norte
incluyendo los Estados Unidos y Europa. Estos países prohibieron los
CFC en 1996 y la cantidad de cloro en la atmósfera está decreciendo. No obstante, los científicos calculan que se tardarán otros 50 años en
devolver los niveles de cloro a su cifra natural.
RELACIONA CON UN NÚMERO LA PALABRA Y EL ENUNCIADO
1- capa de ozono
Organismos unicelulares como las algas que componen el último
eslabón de la cadena alimenticia.
2- El ozono Prohibieron los CFC en 1996 y la
cantidad de cloro en la atmósfera
está decreciendo.
3- Estados Unidos y Europa. Es una molécula altamente
reactiva que contiene tres átomos de oxígeno.
4- productos químicos
Aceleran la conversión de los CFC
en cloro
5- fitoplancton Cloro y bromo.
6- clorofluorocarbonos
Es un cinturón de gas ozono
natural que se sitúa entre 15 y 30 kilómetros sobre la Tierra
7- Las bajas temperaturas
Sustancias químicas que se encuentran principalmente en los
aerosoles en spray
8- El cloro
Hace reacción con los átomos de oxígeno en el ozono y destroza la
molécula de ozono
LECTURA 3 LA LLUVIA ÁCIDA
El concepto de lluvia ácida engloba cualquier forma de precipitación que presente elevadas concentraciones de ácido sulfúrico y nítrico. También
puede mostrarse en forma de nieve, niebla y partículas de material seco que se posan sobre la Tierra.
La capa vegetal en descomposición y los volcanes en erupción liberan
algunos químicos a la atmósfera que pueden originar lluvia ácida, pero la mayor parte de estas precipitaciones son el resultado de la acción
humana. El mayor culpable de este fenómeno es la quema de combustibles fósiles procedentes de plantas de carbón generadoras de
electricidad, las fábricas y los escapes de automóviles.
Cuando el ser humano quema combustibles fósiles, libera dióxido de
azufre (SO2) y óxidos de nitrógeno (NOx) a la atmósfera. Estos gases químicos reaccionan con el agua, el oxígeno y otras sustancias para
formar soluciones diluidas de ácido nítrico y sulfúrico. Los vientos propagan estas soluciones acídicas en la atmósfera a través de cientos
de kilómetros. Cuando la lluvia ácida alcanza la Tierra, fluye a través de la superficie mezclada con el agua residual y entra en los acuíferos y
suelos de cultivo.
La lluvia ácida tiene muchas consecuencias nocivas para el entorno, pero sin lugar a dudas, el efecto de mayor insidia lo tiene sobre los
lagos, ríos, arroyos, pantanos y otros medios acuáticos. La lluvia ácida eleva el nivel acídico en los acuíferos, lo que posibilita la absorción de
aluminio que se transfiere, a su vez, desde las tierras de labranza a los
lagos y ríos. Esta combinación incrementa la toxicidad de las aguas para
los cangrejos de río, mejillones, peces y otros animales acuáticos.
Algunas especies pueden tolerar las aguas acídicas mejor que otras. Sin
embargo, en un ecosistema interconectado, lo que afecta a algunas especies, con el tiempo acaba afectando a muchas más a través de la
cadena alimentaria, incluso a especies no acuáticas como los pájaros.
La lluvia ácida también contamina selvas y bosques, especialmente los situados a mayor altitud. Esta precipitación nociva roba los nutrientes
esenciales del suelo a la vez que libera aluminio, lo que dificulta la absorción del agua por parte de los árboles. Los ácidos también dañan
las agujas de las coníferas y las hojas de los árboles.
Los efectos de la lluvia ácida, en combinación con otros agentes agresivos para el medioambiente, reduce la resistencia de los árboles y
plantas a las bajas temperaturas, la acción de insectos y las enfermedades. Los contaminantes también pueden inhibir la capacidad
árborea de reproducirse. Algunas tierras tienen una mayor capacidad que otras para neutralizar los ácidos. En aquellas áreas en las que la
«capacidad amortiguadora» del suelo es menor, los efectos nocivos de
la lluvia ácida son significativamente mayores.
ESCRIBE 5 SITUACIONES QUE REALIZA EL HOMBRE LAS CUALES GENERAN LLUVIA ÁCIDA Y PLANTEA 5 SOLUCIONES PARA CADA
UNA
7 Horas
1. ESCRIBE EN CADA CUADRO 1 PALABRA REPRESENTATIVA
DEL VIDEO Y ELABORA UN DIBUJO POR CADA UNA DE ELLAS
1. Escribe las Normas y principios
ambientales contenidos en la Constitución Política de Colombia, y con 12 palabras claves
elabora una sopa de letras
a. Después de haber realizado la
lectura 2 reúnete con tu equipo de trabajo y en clase
realicen una cartelera informativa sobre el estado actual de
la capa de ozono
b. Pega en tu cuaderno 5 imágenes que representen las causas
de la lluvia ácida y 5 que representen las consecuencias.
c. Actividad en grupos de tres Prepara una
entrevista a tres miembros de la comunidad
siguiendo los pasos:
2. Planea 10 preguntas sobre el medio ambiente, cuidado
y conservación, pide ayuda a tu acudiente.
3. Presenta las preguntas a tu profesor para
ser corregidas
4. Completa el formato con las preguntas
corregidas
5. Aplica la entrevista
6. Elabora una conclusión
7. Presenta el trabajo a tu profesor.
ACTIVIDAD ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES GRADO 7
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
FECHA____________________
NOMBRE DEL ENTREVISTADO _____________________________________
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR____________________________________
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR____________________________________
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR____________________________________
1.___________________________________________________________________________
_____
RESPUESTA___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________
2.___________________________________________________________________________
_____
RESPUESTA___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________
3.___________________________________________________________________________
_____
RESPUESTA___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________
4.___________________________________________________________________________
_____
RESPUESTA___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________
5.___________________________________________________________________________
_____
RESPUESTA___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________
6.___________________________________________________________________________
_____
RESPUESTA___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________
7.___________________________________________________________________________
_____
RESPUESTA___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________
8.___________________________________________________________________________
_____
RESPUESTA___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________
9.___________________________________________________________________________
_____
RESPUESTA___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________
10.__________________________________________________________________________
_____
RESPUESTA___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________
FIRMA DEL ENTREVISTADO _____________________________________
FIRMA DEL ENTREVISTADOR____________________________________
FIRMA DEL ENTREVISTADOR____________________________________
FIRMA DEL ENTREVISTADOR____________________________________
Conclusión de los entrevistadores
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________
LA IMPORTANCIA DEL DIÁLOGO
Podríamos describir al diálogo como la acción que se da entre dos o más
personas y que supone un intercambio de ideas, expresiones, palabras y
puntos de vista. El diálogo es una capacidad que sólo tiene el ser
humano y esto es así ya que a pesar de que los animales pueden
comunicarse a través de sonidos, de la expresión corporal o los
sentidos, no poseen un sistema comunicacional organizado y con
símbolos y significados específicos. El hecho de que el diálogo sea una
característica inherente al ser humano nos muestra una primera
instancia de lo importante que el mismo es.
a. Describe la situación que observas en la imagen
b. Escribe tres situaciones en las cuales te hayas sentido como
en la imagen
c. Explica cuál sería tu posición si esta situación se presenta en
tu equipo de trabajo o en tu familia.
GUIA 2
DIVISIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA Y REGIONES NATURALES
MOTIVACIÓN: 2 horas
Colorea y pega el mapa en tu cuaderno
Colorea y pega cada elemento en el lugar correspondiente
2. PRESABERES
UBICA CADA REGIÓN NATURAL EN
EL LUGAR QUE LE CORRESPONDE
ASPECTO REGIÓN
Es el conjunto de las islas marinas colombianas alejadas de las costas continentales.
Abundante Riqueza Natural y una amplia frontera agrícola que con el Café ha tejido una historia
económica y cultural del país.
Departamentos y capitales: Choco (Quibdó), Valle del Cauca (Cali), Cauca (Popayán) y Nariño (Pasto).
Cuenta con una variada gastronomía en la cual
encontramos: Arepuelas, Arroz con bocachico, Arroz
con coco, Arroz de chipi-chipi, Cucayo, Bollo limpio,
Bollo de mazorca, Bollo de yuca, Carne en bisté.
La economía de esta región basada principalmente en
la ganadería y en la agricultura, en los últimos años se han descubierto importante yacimientos
petrolíferos, en la zona de Cusiana
Es un destino increíble para los turistas que buscan tener contacto extremo con la naturaleza y conocer
algunas de las culturas más representativas del país.
Este maravilloso hábitat acoge tantas especies de fauna y flora como ningún otro ecosistema en el
mundo.
CARIBE ANDINA
ORINOQUÍA PACÍFICA
INSULAR
AMAZONÍA
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
3.NUEVOS CONCEPTOS (COOPERATIVO)
5 HORAS
Lectura 1
GENERALIDADES DIVISIÓN POLÍTICA DE
COLOMBIA
Antes de la reforma constitucional de 1991, el territorio colombiano se dividía en departamentos, intendencias, comisarías y el Distrito Especial de
Bogotá. Después de la reforma, el país quedó dividido en 32 departamentos, un distrito Capital y
tres distritos especiales. Los territorios indígenas y las regiones son otros nuevos entes contemplados por la Nueva
Constitución. Para la administración de la justicia funcionan la Corte
Suprema de Justicia y el Consejo de Estado, los tribunales contenciosos administrativos, distritos judiciales, juzgados superiores, juzgados
menores, circuitos laborales y circuitos civiles.
DEPARTAMENTO:
Los departamentos son las unidades territoriales de primer nivel en Colombia. El
país se divide administrativa y políticamente en 32 departamentos, los cuales son
gobernados desde sus respectivas ciudades capitales. Los departamentos forman
regiones geográficas, culturales y
económicas. De acuerdo con el Artículo 298 de la Constitución Política de Colombia de
1991, es una entidad territorial que goza de autonomía para la administración de los
asuntos seccionales y la planificación y promoción del desarrollo económico y social
dentro de su territorio en los términos establecidos por la Constitución y las leyes.
PROVINCIAS:
Provincia es el nombre genérico aplicado a algunas subdivisiones
internas de los departamentos (más de carácter histórico que jurídico)
conformadas por agrupaciones municipales, y que reciben las denominaciones de provincias,
regiones y subregiones, dependiendo de la entidad a la cual pertenecen. La mayoría de los departamentos colombianos presentan éste tipo de
organización territorial.
MUNICIPIOS:
Los municipios corresponden al segundo nivel de división administrativa en Colombia, que mediante agrupación
conforman los departamentos. Colombia posee 1.123 municipios registrados ante el DANE, que de acuerdo
con el Artículo 311 de la Constitución Política de Colombia de 1991, la Ley 136 de junio 2 de 1994 y la
ley 1551 de 2012 es la entidad territorial fundamental de la división político-administrativa del Estado, con autonomía política,
fiscal y administrativa dentro de los límites que le señalen la
Constitución y las leyes de la República.
En Colombia, a diferencia de otros países, la cabecera municipal y el
territorio bajo su jurisdicción suelen llevar el mismo nombre. También existen otros tipos de poblaciones que no tienen estatus de municipio
sino que dependen de éstos. Estos tipos de poblaciones son los corregimientos, las inspecciones de policía, los caseríos.
La zona rural de un municipio se divide en corregimientos, lo que equivale a decir que la jurisdicción de un municipio la conforman su
cabecera municipal o área urbana y su área rural dividida en corregimientos. A su vez, la jurisdicción de cada corregimiento se
subdivide en veredas. Las zonas urbanas (cabeceras municipales de municipios y corregimientos) se dividen en barrios. Algunas cabeceras
grandes (ciudades) pueden estar divididas en comunas o localidades.
Distrito:
Los distritos son municipios que tienen una o varias características que
las destaca o diferencia de entre los municipios circundantes, como
puede ser su importancia política, comercial, histórica, turística, cultural,
industrial, ambiental, portuaria o fronteriza.
Corregimientos departamentales:
En algunos departamentos existe la figura de los corregimientos
departamentales. Estos corresponden a un poblado y sus alrededores, los cuales no alcanzan la categoría de municipio. Los corregimientos
departamentales se distinguen de los corregimientos corrientes en que no son jurisdicción de ningún municipio. Pueden ser elevados a
municipios por las Asambleas Departamentales con el correspondiente visto bueno del Presidente de la República. Actualmente existen 20
corregimientos departamentales en todo el país.
Áreas metropolitanas:
Un área metropolitana es, de acuerdo al artículo 2° de la ley 1625 de 29 de abril de 2013, una entidad administrativa de derecho público,
formada por un conjunto de dos o más municipios integrados alrededor de un municipio núcleo vinculados entre sí por dinámicas e
interrelaciones territoriales, ambientales, económicas, sociales, demográficas, culturales y tecnológicas que para la programación y
coordinación de su desarrollo sustentable requieren una administración
coordinada. Estas están dotadas de personería jurídica de derecho público, autonomía administrativa y patrimonio privado. En Colombia
han sido configuradas y/o reconocidas unas 10 áreas metropolitanas.
TERRITORIOS INDÍGENAS:
Los territorios indígenas son el tercer nivel de división administrativa en Colombia. Son áreas de régimen
especial creados de común acuerdo entre el gobierno y las comunidades indígenas. En casos donde los
territorios indígenas abarcan más de un departamento o municipio, los gobiernos locales
administran de forma conjunta con los concejos indígenas dichos territorios, tal como está establecido
en los artículos 329 y 330 de la Constitución de
Colombia. Igualmente los territorios indígenas pueden llegar a tener carácter de entidad territorial cuando cumplen los requisitos de la ley.
Áreas urbanas y rurales:
El núcleo fundamental de la administración colombiana es el municipio.
Todos los municipios se dividen en dos zonas, de acuerdo a su aglomeración poblacional: la urbana y la rural,1 que origina a su vez
diferentes tipos de subdivisiones municipales.
Área urbana:
El área urbana de un municipio colombiano corresponde al conjunto de edificaciones y
estructuras contiguas agrupadas en manzanas, las cuales están delimitadas por calles, carreras o
avenidas. Dichas áreas cuentan por lo general con una dotación de servicios esenciales tales como
acueducto, alcantarillado, energía eléctrica, hospitales y colegios, entre otros. En esta
categoría están incluidas las ciudades capitales y las cabeceras municipales restantes.
ACTIVIDAD: Elabora el mapa en tu cuaderno y complétalo siguiendo la página www.todacolombia.com
LECTURA 2
REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
Las regiones naturales de Colombia son divisiones
territoriales realizadas a partir de características heterogéneas en cuanto a relieve, clima, vegetación, y
clases de suelo. Debido a la gran diversidad de climas y
relieves, en Colombia estas diferencias regionales se definen por una serie de factores muy claros tales como
las características del relieve (ya sea montañoso o llano),
ACTIVIDAD: Elabora y completa el cuadro visitando la página www.todacolombia.com
8 HORAS
REGION NATURAL DEPARTAMETOS RÍOS CARACTERISTICA ESPECIAL
1. Amplia y Completa el cuadro en tu cuaderno
tomando como referente la página www.todacolombia.com
DEPARTAMENTO CARACTERÍSTICA
1
2
3
4
5
6
7
8. Visita la biblioteca y consulta sobre cada una de las
regiones naturales de Colombia, presenta el trabajo a tu profesor, luego elabora un
friso, debes utilizar láminas y hojas de
block. 9. Elabora el mapa de las regiones
naturales de Colombia. El trabajo debe ser realizado en clase.