modelación dinámica de la gestión ambiental entre 2004...
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Modelación Dinámica de la Gestión Ambiental entre 2004- 2012, su aporte para la
construcción de Capital Humano en la localidad de Engativá.
Amine Paola Araméndiz Méndez
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Facultad del Medio Ambiente y Recursos Naturales
Maestría en Desarrollo Sustentable y Gestión Ambiental
Bogotá D.C., Colombia
2015
Modelación Dinámica de la Gestión Ambiental entre 2004- 2012, su aporte para la
construcción de Capital Humano en la localidad de Engativá.
Amine Paola Araméndiz Méndez
Tesis presentada como requisito para optar al título de:
Magíster en Desarrollo Sustentable y Gestión Ambiental
Director:
Dr. Julio Eduardo Beltrán Vargas
Línea de investigación:
Manejo, administración y modelación de sistemas ambientales
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Facultad del Medio Ambiente y Recursos Naturales
Maestría en Desarrollo Sustentable y Gestión Ambiental
Bogotá D.C., Colombia
2015
AGRADECIMIENTOS
Expreso mis sinceros agradecimientos a todos aquellos que contribuyeron en la elaboración
y desarrollo de la investigación. Gracias a las siguientes personas:
• Mi director Julio Beltrán por su colaboración, paciencia, tiempo y permanente guía, para
enfocar y desarrollar la investigación. Por ser el primero en tenderme la mano en la
admisión al programa de maestría y por sus aportes en la elaboración del documento
final.
• A los funcionarios administrativos de la Alcaldía de Engativá. En especial a Jorge
Sanchéz por colaborarme en la gestión con el contacto del Fondo de planeación de la
Alcaldía.
• A mi familia por todo su apoyo incondicional y palabras de ánimo.
i
RESUMEN
Se presentan los resultados para la formulación de un modelo dinámico de la gestión ambiental
para la construcción del capital humano en la localidad de Engativá en Bogotá; Colombia. El
objetivo de esta tesis es diseñar un modelo de simulación dinámico para analizar la incidencia
que ha tenido la gestión ambiental en el proceso formativo de capital humano, mejora de la
calidad ambiental y calidad de vida desde el trabajo con los humedales de Jaboque y Santa
María entre 2004- 2012 en la localidad de Engativá. Las variables que se utilizaron en este
modelo son población, salud, tasa de educación, tasa de deserción, medios de comunicación,
cobertura vegetal, calidad de vida y calidad ambiental. La modelación dinámica se basó en
ecuaciones diferenciales; se utilizó la metodología de Sterman que se desarrolló utilizando el
programa computacional Stella 10.0.6 ®. Los resultados de la modelación muestran que el
capital humano es un factor propiciador de desarrollo y crecimiento económico, para su
formación se requiere una adecuada gestión ambiental, y procesos de educación que
desarrollen las capacidades, los talentos, las destrezas y habilidades de los individuos. La
modelación también evidencia que la calidad de vida depende en gran medida de la calidad
ambiental, el acceso a la educación y a la salud, aunque la cobertura vegetal y la disminución
de los focos de afectación también son importantes en los procesos adelantados en la
planificación. La gestión ambiental es un proceso que incluye la planeación, ejecución y
continuación de acciones encaminadas a usar de una manera eficiente, eficaz, equitativa y
racional los recursos naturales, con la idea de lograr un desarrollo sostenible del medio
ambiente, de esta manera se mejora o disminuye la calidad de vida de las personas y la calidad
ambiental del entorno.
Palabras clave: modelación dinámica, gestión ambiental, capital humano, calidad de vida y
calidad ambiental
ii
ABSTRACT
The results of dynamic modeling of environmental management for the construction of human
capital in the wetland Jaboque and Santa Maria del Lago in Bogotá are presented; Colombia.
The model aims to analyze the impact it has had environmental management in the formative
process of human capital, improving environmental quality and quality of life from working with
wetlands Jaboque and Santa Maria between 2004- 2012 in the town of Engativá. The dynamic
modeling was based on differential equations; we used the Sterman it was developed using the
computer program Stella 10.0.6 ®. The variables used in this model are population, health,
education rate, dropout rate, media, vegetation cover, quality of life and environmental quality.
The modeling results show that human capital is an enabling factor for development and
economic growth, for proper environmental management training is required, and processes of
education to develop the skills, talents, skills and abilities of individuals. The modeling also
shows that quality of life depends largely on environmental quality, access to education and
health, although the vegetation cover and declining sources of involvement are also important in
the processes developed in the planning. Environmental management is a process that includes
planning, implementation and developing of measures to be used in an efficient, effective,
equitable and rational use of natural resources, with a view to achieving sustainable
development of the environment, thus improving or decreases the quality of life of people and
the quality of the environment.
Key words: Dynamic modeling, environmental management, human capital, quality of life and
environmental quality
iii
CONTENIDO
AGRADECIMIENTOS ............................................................................................................................... 3
RESUMEN.................................................................................................................................................... i
ABSTRACT ................................................................................................................................................. ii
CONTENIDO.............................................................................................................................................. iii
INDICE DE FIGURAS .............................................................................................................................. vi
INDICE DE TABLAS ............................................................................................................................... viii
1. PRESENTACIÓN GENERAL DEL ESTUDIO Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN ....................................................................................................................................... 1
Introducción .......................................................................................................................................... 1
Planteamiento del problema ............................................................................................................. 2
Formulación del problema específico ............................................................................................ 4
OBJETIVOS ................................................................................................................................................ 5
OBJETIVO GENERAL .......................................................................................................................... 5
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................................................ 5
2. MARCO TEORICO ............................................................................................................................... 6
Modelación Dinámica en los contextos socio ambientales ..................................................... 7
Gestión Ambiental Urbana .............................................................................................................. 12
Calidad de vida ................................................................................................................................... 12
Capital Humano .................................................................................................................................. 14
3. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ZONA DE ESTUDIO .............................................................. 16
3.1. Estado actual Humedal Jaboque ........................................................................................... 16
3.1.1. Localización Geográfica Humedal de Jaboque ............................................................. 17
3.1.2. Caracterización Climatica ..................................................................................................... 18
3.2. Estado actual Humedal Santa Maria Del Lago ................................................................... 20
3.2.1. Localización Geográfica Humedal Santa María del Lago ............................................. 20
3.2.2. Caracterización General ........................................................................................................ 22
Política Ambiental de Humedales del Distrito Capital ............................................................ 24
4. METODOLOGÍA .................................................................................................................................. 27
Diagnóstico Sector Social ............................................................................................................... 27
iv
GENERACIÓN DEL MODELO DE SIMULACIÓN DE LA GESTIÓN AMBIENTAL....................... 28
Obtención de la información ........................................................................................................... 29
Procesamiento de la información .................................................................................................. 29
Identificación de variables para la modelación ......................................................................... 30
ESTRUCTURA DEL MODELO DE SIMULACIÓN DINÁMICA DESDE LAS HERRAMIENTAS
DE LA GESTIÓN AMBIENTAL .............................................................................................................. 35
Variables del modelo ......................................................................................................................... 36
Supuestos del Modelo ...................................................................................................................... 37
Modelación del Capital Humano .................................................................................................... 37
Modelo Endógeno .............................................................................................................................. 38
Modelo de Giménez (2005) .............................................................................................................. 39
5. ANÁLISIS DE RESULTADOS Y PRUEBA DE SENSIBILIDAD MODELO CAPITAL
HUMANO ................................................................................................................................................... 41
ANÁLISIS DE MODELO DE SIMULACIÓN DE CAPITAL HUMANO ........................................ 41
Análisis comparativo entre las variables Capital Humano y Educación ............................ 43
Análisis comparativo entre las variables calidad de vida y capital humano ..................... 47
Análisis de Sensibilidad del Modelo Capital Humano ............................................................. 48
6. ANALISIS DE RESULTADOS Y PRUEBA DE SENSIBILIDAD DEL MODELO DE
SIMULACIÓN DE CALIDAD DE VIDA.................................................................................................. 52
Análisis del Modelo de Simulación Calidad de Vida ................................................................ 53
Analisis comparativo entre los valores modelados de calidad de vida y calidad
ambiental .............................................................................................................................................. 55
Análisis comparativo entre calidad de vida y población......................................................... 56
Análisis de sensibilidad del Modelo de Calidad de Vida ......................................................... 57
7. ANALISIS DE RESULTADOS Y PRUEBA DE SENSIBILIDAD DEL MODELO DE
SIMULACIÓN DE CALIDAD AMBIENTAL ........................................................................................... 59
Análisis de la modelación de las variables de calidad ambiental, cobertura vegetal y
población .............................................................................................................................................. 60
Análisis comparativo entre calidad ambiental y vegetación .................................................. 61
Análisis comparativo entre calidad ambiental y población .................................................... 62
Análisis de sensibilidad del modelo de calidad ambiental ..................................................... 63
8. CONCLUSIONES ................................................................................................................................ 65
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................................................................................. 73
v
10. ANEXOS ............................................................................................................................................. 81
Anexo A. Registro Datos Modelados ............................................................................................ 81
Anexo B. Proyecciones de población 2005-2020. ......................................................................... 84
Anexo C. Ecuaciones del modelo de gestión ambiental para la construcción de capital
humano. ................................................................................................................................................ 86
vi
INDICE DE FIGURAS
Figura 1. Ubicación del humedal Jaboque en Colombia. Sierra & Monsalve (2005) citado por Beltrán
(2012). ......................................................................................................................................................... 17
Figura 2. Localización de humedal Santa María del Lago en la UPZ 30 (Observatorio local de Engativá,
2014; Camayo, Sierra y Camacho 2011). ................................................................................................... 21
Figura 3. Modelo Conceptual de Capital Humano. .................................................................................... 42
Figura 4. Resultados de la modelación de capital humano y educación. .................................................. 43
Figura 5. Resultados de la comparación entre los valores modelados de Capital Humano y Población
para el periodo 2004-2010. ......................................................................................................................... 44
Figura 6. Resultados de la comparación entre los valores modelados de medios de comunicación y
Población para el periodo 2004-2010. ........................................................................................................ 44
Figura 7. Resultados de la comparación entre los valores modelados de Educación y Capital Humano
para el periodo 2004-2012. ......................................................................................................................... 46
Figura 8. Resultados de la comparación entre los valores modelados de Calidad de Vida y Capital
Humano para el periodo 2004-2012. .......................................................................................................... 47
Figura 9. Análisis de sensibilidad de Capital humano Vs Población. ........................................................ 48
Figura 10. Análisis de sensibilidad de Educación. ..................................................................................... 49
Figura 11. Modelo Conceptual de Calidad de vida. ................................................................................... 52
Figura 12. Comparación Calidad Ambiental Vs Calidad De Vida. ............................................................. 53
Figura 13. Resultados de la comparación entre los valores modelados de Salud y Población para el
periodo 2004-2012 ...................................................................................................................................... 54
Figura 14. Resultados de la comparación entre los valores modelados de Educación y Población para el
periodo 2004-2012. ..................................................................................................................................... 54
Figura 15. Resultados de la comparación entre los valores modelados de Vivienda y Población para el
periodo 2004-2012. ..................................................................................................................................... 54
Figura 16. Resultados de la comparación entre los valores modelados calidad de vida y calidad
ambiental para el periodo 2004-2012. ........................................................................................................ 55
Figura 17. Resultados de la comparación entre los valores modelados calidad de vida y población para
el periodo 2004-2012. ................................................................................................................................. 56
Figura 18. Análisis de sensibilidad entre calidad de Vida y Población. ..................................................... 57
Figura 19. Modelo Conceptual de Calidad Ambiental. .............................................................................. 59
Figura 20. Modelación de la calidad ambiental, la cobertura vegetal y la población. ............................... 60
Figura 21. Modelación de la calidad ambiental y vegetación. ................................................................... 61
Figura 22. Resultados de la comparación entre los valores modelados calidad ambiental y población
para el periodo 2004-2012. ......................................................................................................................... 62
vii
Figura 23. Análisis de sensibilidad del modelo de Calidad Ambiental y Población para el periodo 2004-
2012. ........................................................................................................................................................... 63
viii
INDICE DE TABLAS
Tabla 1. Resumen de los modelos de analisis socio-ambiental y modelos dinamicos socio
ambientales en ciudades. .........................................................................................................11
Tabla 2. Listado de algunas especies de flora en el humedal Jaboque. ....................................22
Tabla 3. Clasificación de las herramientas de la Gestión Ambiental. .........................................40
Tabla 4. Variables del modelo,unidades y fuentes del modelo. ...........................42
Tabla 5. Variables e intervencion desde las herramientas de la Gestión Ambiental. .................43
Tabla 6. Valores modelados de poblacion,capital humano,educación salud y medios de
comunicación,para el periodo (2004-2012). ..............................................................................52
Tabla 7. El incremento poblacional de la localidad determinado por el DANE 1973-2015. ........57
Tabla 8. Calidad ambiental y cobertura vegetal. ........................................................................71
Tabla 9. Resumen resultados modelados capital humano,calidad ambiental y calidad de vida. 87
1
1. PRESENTACIÓN GENERAL DEL ESTUDIO Y PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Introducción
El estudio de las relaciones en la sociedad y el efecto de las acciones de la economía sobre
ésta, debe tener un fundamento sobre el cual los miembros de una sociedad estructuran sus
dinámicas cotidianas y moldean estructuras que condicionan su quehacer en el largo plazo
(Miguens, 1958). Este ha sido un interés muy válido para comprender la historia de cómo los
seres humanos han interactuado con el resto de la naturaleza (Costanza et al. 2007)
En los últimos 30 años se han abordado en los gobiernos locales algunas alternativas para
trabajar las temáticas en relación a lo ambiental. Por lo anterior en este trabajo diseña un
modelo de simulación dinámico para analizar la incidencia que ha tenido la gestión ambiental
en el proceso formativo de capital humano, mejora de la calidad ambiental y calidad de vida
desde trabajo con los humedales de Jaboque y Santa María entre 2004 - 2012 en la localidad
de Engativá.
Se ha encontrado que la localidad de Engativá, se presentan varios problemas ambientales que
son consecuencia de las diversas actividades que van en detrimento de los recursos naturales
entre los que se destaca el inadecuado uso de estructuras ecológicas como los humedales
Jaboque localizado en la UPZ 74(Unidad de Planeamiento Zonal) Engativá y Santa María del
Lago ubicado en la UPZ 30 Boyacá Real.
La problemática ambiental en el uso de los humedales ha afectado la disponibilidad de los
recursos naturales, ha promovido la aparición de focos de contaminación de las fuentes
hídricas, del aire, vectores de enfermedades, desgaste de los suelos (Corporación Autónoma
Regional de Cundinamarca, 2006), que de forma directa han ocasionado el deterioro de la
calidad de vida de los habitantes de la localidad.
Los humedales se han convertido en campos de cultivo, alterados por construcción de puertos,
o rellenados para construir zonas residenciales, industriales o comerciales (Prescott & Tsanis
1997). Es visible en el desarrollo progresivo de vivienda sobre los humedales, la contaminación
2
de los cuerpos de agua y los productos de desechos en los lugares producto del alto comercio.
(CAR, 2006)
Así como lo plantea Beltrán (2012) los humedales son los que proveen variados hábitats a
numerosas especies de flora y fauna, previenen la inundación, protegen las costas, recargan
acuíferos subterráneos y tienen importancia económica en cuanto a producción de comida y
energía. Son eslabones de los sistemas migratorios de aves, acogen una alta variedad de
especies vegetales y animales, son hábitat de aves migratorias, preservan el capital genético,
purifican el agua y absorben carbono. Por esta razón es importante conocer como desde las
administraciones locales se han adelantado nuevas perspectivas para tratar de mitigar el
impacto sobre el ambiente.
A nivel distrital desde los años noventa, se ha tratado de dar solución a dichas problemáticas,
de forma particular el uso y manejo de los humedales, desde esa época se incluye en las
agendas públicas, y se hacen las primeras intervenciones biofísicas para recuperación. En el
2004 se inicia el proceso de construcción participativa de la política de humedales del distrito
capital, considerada como una iniciativa pionera en la relación efectiva entre la sociedad civil y
el Estado alrededor de la gestión ambiental.
En ese sentido, se propone la modelación dinámica como una alternativa para comprender el
funcionamiento de la gestión ambiental que analice debidamente la crisis ambiental, que
considere los conflictos entre ecosistema y cultura, que no solo sea conservar el orden eco
sistémico, sino considerar su adecuada transformación, promover un desarrollo sostenible que
garantice la disponibilidad de los recursos, en la que se disminuya el impacto ambiental y
procure una calidad ambiental para las poblaciones, mediante la elaboración de un modelo de
simulación, en el que a través de variables económicas, sociales y ambientales se puede
mostrar su aporte para la construcción de capital humano
Planteamiento del problema
Los estudios realizados sobre la gestión ambiental se encuentran bajo paradigmas atomizados
y visiones fragmentadas (González & Flórez, 2013), solo se limita a la responsabilidad de
ejecutar y dar seguimiento de actividades, que están usualmente asignadas a un pequeño
grupo de personas ambientalistas, o a una sección de planeación dentro de la administración y
los que abordan el capital humano, lo hacen en términos de productividad e ingresos.
3
Para este trabajo el punto de partida es la creación de la política de humedales y los cambios
de las últimas administraciones en el abordaje de los problemas ambientales a nivel distrital, y
se parte del supuesto que a nivel local se tienen los mismos referentes de gestión ambiental.
Se tiene en cuenta las investigaciones en torno a la gestión ambiental y temas relacionados
con el medio ambiente que han suscitado gran interés y preocupación. Para ello se retoma lo
propuesto desde la planificación en términos de lo ambiental, debe considerar los instrumentos
desde la gestión ambiental entendidos como la administración y el manejo de todas las
actividades humanas que influyen sobre el medio ambiente, mediante un conjunto de pautas,
técnicas y mecanismos, que aseguren la puesta en práctica de una política ambiental racional y
sostenida (Llamas, S.; Muñoz, A. Maraver, G. & Senes, B; 2010)
De otro lado, se considera que con el crecimiento económico se dejó de lado los límites
ambientales, y la sociedad empezó a darse cuenta que esta forma de actuar deterioraba el
medio ambiente. (Caravaca, I.; González, G. & Silva, R. 2005).
La falta de organización en la gestión ambiental da cuenta del deterioro de la calidad ambiental
y la calidad de vida de las poblaciones, se quiere conocer el papel del modelo de desarrollo de
la gestión ambiental; desde el caso en la localidad de Engativá, que se caracteriza por una
riqueza hídrica particular determinada por el sistema de ríos y los tres humedales. En este
estudio, se considera que el humedal Jaboque y el humedal Santa María del Lago son zonas
de alto riesgo por inundaciones y deslizamientos, en investigaciones anteriores se muestra que
a sus alrededores se han desarrollado asentamientos subnormales, que han producido
contaminación por vertimiento de aguas negras y basuras en estos elementos ecológicos.
Por esta razón, es indispensable reconocer que parte de las problemáticas ambientales son un
reflejo de la dinámica cotidiana de los seres humanos en el uso y transformación de los
recursos y de la no adecuada orientación de los recursos económicos sobre la mitigación de
dichos problemas, visto desde esta perspectiva; por lo cual las cuestiones económicas y
ambientales están estrechamente relacionadas, se requiere hacer un análisis del desarrollo
territorial como ente que debería hacer compatible: la competitividad, el bienestar social y la
sostenibilidad ambiental (Winchester, 2006) y así mismo conocer la reducción de los
desequilibrios territoriales (Yue et al., 2011).
Ahora bien, analizar estos modelos de gestión ambiental desde la simulación permite incluir
temáticas sociales y económicas, que evidencian el propósito de la información entorno a la
gestión, oferta y demanda de servicios de los ecosistemas y la valoración de los recursos,
(Paetzold, a., Warren & Maltby, l.l., 2010). Los modelos de simulación dinámica son una opción
4
confiable que está siendo usada con mayor frecuencia (Lee et al., 2008) ello incluye los
intereses de quienes los administran y su respectivo nivel de satisfacción, así mismo sus
efectos en el largo plazo (Paetzold, et al., 2010 ; Meadows; 1973).
Las cuestiones relativas al ambiente deben involucrar diferentes saberes del campo de las
ciencias naturales y sociales, aunque se evidencia que las soluciones solo se han hecho con
un carácter técnico y económico; en este trabajo formular un modelo dinámico para analizar la
gestión ambiental de las dos últimas administraciones (2004 a 2012), permite evidenciar si
están involucradas las realidades naturales, socioculturales e institucionales que hacen parte
del espacio geográfico y como ha sido esta propuesta de priorización e intervención; así mismo
predecir cómo se puede dar continuidad a los procesos adelantados en educación ambiental.
De acuerdo a esto se propone hacer modelos de simulación para responder a las siguientes
preguntas de investigación: ¿La gestión ambiental, puede hacer un aporte a la construcción de
capital humano y mejorar la calidad ambiental y calidad de vida de los actores que se
relacionan con los humedales de Jaboque y Santa María del Lago?, ¿Qué se realizó desde el
modelo de gestión ambiental entre 2004-2012 para mitigar las problemáticas ambientales en la
localidad de Engativá, se ha podido construir capital humano?, ¿Si se cambia o controla el
recurso invertido, se alterará el estado de los elementos ecológicos y la calidad de vida de los
pobladores?
La importancia de las anteriores preguntas radica en que los humedales Jaboque y Santa
María del Lago hacen parte de la estructura ecológica y la cuenca hidrográfica de la ciudad de
Bogotá, no solo por proveer bienes y servicios ambientales, sino que son el refugio de gran
variedad de fauna y flora, además sirven como espacios naturales para la recreación y el ocio.
En la actualidad no hay estudios suficientes sobre la gestión ambiental para explicar y predecir
su aporte a la construcción de capital humano, razones por las cuales, se hace pertinente la
elaboración de modelos explicativos y predictivos. En este caso se quiere mostrar
explicaciones racionales al estado del modelo de desarrollo de la gestión ambiental con el fin
de hacer propuestas para los procesos de intervención de la administración pública y su aporte
a la construcción del capital humano. Este trabajo puede llegar a ser en el mediano plazo una
herramienta útil para integrar desde la administración pública, un concepto sistémico del
desarrollo sostenible en sus procesos, que contribuya a un equilibrio de las dimensiones
ambiental, social y económica.
Formulación del problema específico
5
A modo de preguntas, se enuncia el problema de investigación que se desarrolló: ¿El acceso a
la educación refleja la productividad? ¿El acceso a la salud y la educación intervienen en la
gestión ambiental?, ¿La población que accede a tales servicios si hace parte del capital
humano? ¿La calidad ambiental depende de la gestión ambiental? ¿La gestión ambiental si
hace un aporte a la construcción del capital humano?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
• Diseñar un modelo de simulación dinámico para analizar la incidencia que ha tenido la
gestión ambiental en el proceso formativo de capital humano, mejora de la calidad ambiental y
calidad de vida desde el trabajo con los humedales de Jaboque y Santa María entre 2004 -
2012 en la localidad de Engativá.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Estimar el nivel de sustentabilidad de las estrategias de intervención desde la gestión
ambiental en los procesos entorno a los humedales Jaboque y Santa María del lago su
contribución a la construcción de capital humano.
• Construir un modelo de simulación dinámico que permita predecir la calidad ambiental y su
aporte a la construcción de capital humano.
• Hacer un modelo de simulación dinámica para valorar la satisfacción de las necesidades y la
relación de las sinergias para la mejora de la calidad de vida.
6
2. MARCO TEORICO
En la actualidad no hay estudios suficientes sobre la gestión ambiental para explicar y predecir
su aporte a la construcción de capital humano, razones por las cuales, se hace pertinente la
elaboración de modelos explicativos y predictivos. Los referentes conceptuales que a
continuación se presentan están organizados con el propósito de orientar el proceso
investigativo y de análisis de modelos económicos y modelos dinámicos que tienen en cuenta
algunas de las variables que se retoman más adelante en el estudio y son relevantes para
determinar el aporte de la gestión ambiental en la construcción del capital humano.
Es importante resaltar que la construcción de estos referentes es versátil, ya que provienen de
distintos cuerpos disciplinares integrados en un punto de vista congruente. Si se tiene en
cuenta lo anterior, se presentan los elementos disciplinares, relevantes para el desarrollo y
análisis del modelo. Tales elementos son: modelación en contextos socio-ambientales, gestión
ambiental, educación, salud, capital humano y calidad de vida.
La búsqueda de los artículos y libros relacionados de la búsqueda de las palabras clave arrojó
un total de 18.400. De éstos, el 60% corresponden a la base de datos de Google Academic, el
30% de ScienceDirect y el 10% a Scielo.
Para la clasificación de los documentos detectados se tomaron los criterios de artículos escritos
y publicados en los últimos 20 años a nivel nacional e internacional. En este sentido se
emplearon hasta el momento un 50% de artículos de revisión, un 30 % de libros, 15%
documentos oficiales y por último un 5% de trabajos de grado, para tener el referente
conceptual, además del tipo de metodología utilizada para el planteamiento de modelación
dinámica.
7
Modelación Dinámica en los contextos socio ambientales
Los modelos son una herramienta fundamental de análisis, descripción y predicción de los que
la ciencia dispone para llevar a cabo la sistematización, control y comprensión de los aspectos
más relevantes de la realidad física y social (Vélez, 2006), la simulación dinámica permite
analizar fenómenos de las interacciones inherentes de los elementos (Garavaglia, 2010).
Para encontrar respuestas a problemas ambientales, se propone el uso de los modelos,
definidos como un cuerpo ordenado de hipótesis acerca de un sistema complejo, esto en el
intento de entender algún aspecto (Meadows D.L & Meadows D.H., 1973; Meadows DH et al.
1972). En este sentido los modelos de simulación permiten establecer relaciones complejas,
que no solo se fundamentan en ecuaciones que describen el cambio dinámico entre las
variables abordadas, sino que permiten mostrar predicciones y la realidad con una precisión
determinada. (Beltrán, 2012).
El uso de los modelos se puede tomar como una plantilla para las comparaciones cuantitativas
de los diferentes controles en cada sistema objeto del análisis, ya que por un lado puede incluir
el proceso y los parámetros referidos a que los sistemas sean más sensibles (Muriel, 2006) y
por otro lado, en el caso de modelos de simulación, es en el proceso, la orientación y la
estructura, que puede proporcionar una herramienta para analizar la influencia de la escala en
real y la percibida. Por ejemplo en los estudios realizados con modelación dinámica con
enfoque ecológico, han crecido debido a la necesidad de implementar metodologías
sostenibles de desarrollo eco-sistémico y eficiencia económica de las decisiones que se tomen
en el ámbito medio ambiental (Ballesteros, 2015).
De esta manera, los modelos de simulación permitirán abordar temáticas sociales y
económicas, que se incluyen dentro de la gestión ambiental para este caso se analiza su
posible aporte a la construcción de capital humano, mejora de la calidad de vida e influencia en
la calidad ambiental de la localidad de Engativá, es pertinente mencionar que para analizar
cada uno de estos tópicos mencionados se propondrá un modelo dinámico.
Por otro lado se tiene en cuenta que al ser una localidad de una ciudad sirve como referencia
de que el eje central sea la gestión ambiental entendida como la reorientación de parte del
pensamiento ambiental (ecodesarrollo y desarrollo sostenible) y puede ser retomada como
8
instrumento de diagnóstico y planificación (planes, programas y proyectos) para la resolución
de los problemas ambientales, cada vez más agudos en los países industrializados. (Ministerio
de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, 2008).
Se tiene en cuenta que las investigaciones en torno a la gestión ambiental y temas
relacionados con el medio ambiente han suscitado gran interés y preocupación. El uso de las
técnicas de modelación en sistemas de computador como la simulación se basa en elementos
dinámicos y la dinámica de sistemas, tiene un potencial de construir modelos que combinen la
riqueza descriptiva de los elementos cualitativos con el rigor de los modelos matemáticos y
estadísticos más abstractos (Izquierdo et al., 2008). Se parte pues de la base de que las
cuestiones económicas y ambientales están estrechamente relacionadas lo que requiere hacer
un análisis del desarrollo territorial como ente que debería hacer compatible: la competitividad,
el bienestar social, la sostenibilidad ambiental (Winchester, L., 2006). Y así mismo conocer la
reducción de los desequilibrios territoriales. (Yue et al., 2011).
A continuación se muestra la revisión de los modelos de valoración que se ha utilizado en el
mundo y con base en ellos se hace una selección de los indicadores más importantes, que
componen las variables del modelo socio-ambiental que se propone en este trabajo de
investigación (Tabla 1).
Como el modelo produce corrientes de decisiones controladas por políticas incorporadas a él
(Flórez et al., 2012), se hace necesario mencionar que es una propuesta que relaciona lo
socio- ambiental, y contempla que ya no es operativo la toma de decisiones e incentivos en
política pública solo para el crecimiento económico sino que se requiere de un modelo de
desarrollo económico para la sociedad del conocimiento a través de ecosistemas de
innovación. Está formado por una amplia variedad de instituciones que coexisten y se
complementan entre sí (Prahalad, 2005).
Los ecosistemas son una estructura que permite a los actores del sector social y privado, en
ocasiones con diferentes tradiciones y motivaciones, con diferentes tamaños y áreas de
influencia, actuar en conjunto y crear riqueza en una relación simbiótica (Lagarda, 2011).
Para otros autores es la propuesta de un modelo de valoración de capital intelectual (Giménez,
2005; Flórez et al., 2012) que promueve el desarrollo sostenible que satisface las necesidades
9
del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las
suyas (Organización de las Naciones Unidas, 1987).
Lo que implica que toda intervención busque la adecuación en las relaciones entre sociedad y
su entorno natural, con independencia de los programas concretos que pertenecen a los
instrumentos gestores de los conocimientos de los campos de la economía, la política, la
ciencia, el derecho o la administración ambiental (Serrano, 1997). La producción que
contribuye a un crecimiento económico sostenido es la tasa de acumulación de capital y el
inventario de capital humano inicial, este es el crecimiento endógeno (García, 2008).
En sintesis, la intervención planificada del Estado, relaciona los empresarios, la sociedad civil,
los gestores o ambientalistas y especialistas, en aras de la resolución de un conflicto ambiental
generado por el hombre y frente al cual se deben disponer una serie de actividades y recursos
(humanos, técnicos y financieros) (Muriel, 2006).
Al considerar lo anterior en la modelación se propone un enfoque sistémico de la gestión
ambiental en este caso urbana en la que coexistan simultáneamente la planificación, la
ejecución y el control. Lo que resuelve los problemas (ambientales) es el proceso continuo de
diseñar, ejecutar, evaluar, corregir y volver a diseñar y a ejecutar. En otras palabras, las
respuestas institucionales dan una orientación sobre la naturaleza; de lo que se trata es de
gestionar los recursos naturales de una manera que no se degraden, ni se extingan (Vega,
2005). El aumento de la población produce una degradación de los acuíferos y un aumento de
las descargas de agua y de la construcción urbana y de redes de transporte (Verna & Quintana,
2012).
Tabla 1. Resumen de los modelos de análisis socio-ambiental y modelos dinámicos socio ambientales
en ciudades.
Modelo Objetivo Resultado
Forrester, JW 1969 Desarrollo del modelo causal y
simulación.
La modelación sugirió que todas las principales
políticas urbanas que Estados Unidos seguía se
situaban entre un punto muerto y altamente
perjudicial, desde el punto de vista económico, ya
sea de la ciudad como una institución,
determinante en la baja en los ingresos que
afecta a los residentes y aumenta la cantidad de
10
desempleados.
Identificar la realiación causa-efecto entre la
administración de recursos y los ciudadanos.
Meadows, 1973 Analizar la tasa de agotamiento de
los recursos naturales en función de
la creciente explotación humana.
Pronosticó que aproximadamente en el siglo
veinticuatro estos recursos en todo el mundo
llegarían a un agotamiento total.
Serrano, 1997 Estudiar cómo se adapta la empresa
al nuevo modelo de sostenibilidad
analizar las diferentes políticas de
gestión ambiental a su alcance.
Es necesario cambiar hacia un consumo y una
producción más sostenibles, establecer políticas
e innovar no sólo para obtener más beneficio,
sino para mejorar la calidad de vida.
Vega, 2005 Identificar las variables que abordan
los problemas ambientales.
Se necesita de un modelo de gestión sistémica
en el que coexistan simultáneamente la
planificación, la ejecución y el control.
Giménez, 2005 Elaborar un indicador de capital a
humano a nivel internacional desde
el año de 1999, que tenga en cuenta
el origen innato y adquirido.
El indicador de capital humano debe incluir, la
educación formal, y la salud, este ofrece una
correlación alta entre las variables de los 84
países utilizados en el estudio.
García, 2008 Valorar la importancia de la
educación en la formación del
capital humano y el impacto de éste
en el crecimiento económico
Se requiere de la variable de la tecnología, en el
proceso educativo.
La Teoría del Crecimiento Endógeno muestra la
importancia
del incremento del stock de capital humano,
especialmente
a través de la formación educativa, pues sus altas
tasas de
Acumulación se asocian con altos niveles de
ingreso per cápita, con tasas de crecimiento
económico superiores, con avances en los
indicadores de desarrollo humano y con mayores
grados de equidad.
Garavaglia, 2010 Usar modelos dinámicos permite
abortar técnicas de aprendizaje.
La simulación dinámica permite analizar
fenómenos de las interacciones inherentes de los
elementos de la educación.
Flórez et al., 2012 Proponer una metodología que
refleje la estructura académica y
administrativa de las Facultades de
Ingeniería de la UPB y a su vez
contribuya mediante la puesta en
práctica de indicadores a construir
una red de pensamiento estratégico
que optimice, estimule, valore y
potencialice el desarrollo del Capital
Intelectual que poseen las
comunidades académicas.
Los modelos de valoración de Capital Intelectual
desarrollados a partir de indicadores son muy
útiles en una institución educativa y sus
posibilidades de aplicación dependen de la
estructura administrativa y académica, así como
de los macro procesos que tenga definidos la
institución.
La Dinámica de Sistemas ha sido fundamental
para este trabajo orienta la toma de decisiones,
donde contribuye a la fijación de políticas que
11
repercuten en un ahorro de tiempo, esfuerzo e
inversión.
Romera et al., 2012 Construir un modelo computacional
que simula el comportamiento actual
del delito, que parametrizado con
datos históricos de las variables
principales.
Evaluar los efectos de diferentes
políticas operativas alineadas con
ensayos de decisiones tendientes a
solucionar o atenuar este continuo
crecimiento.
La creación de modelos computacionales, en
busca de hallar soluciones de alto
apalancamiento y bajo costos de implementación,
para observar el impacto de las decisiones
posibles en el conjunto de elementos que
conforman el sistema.
Verna, 2012 Elaborar una metodología que
integra diversas instrumentos,
modelos cualitativos (MC) y de
dinámica de sistemas MDS),
elaboración de escenarios y
aplicación de métodos multi-criterio
para evaluar las decisiones
La toma de decisiones relacionadas con los
problemas medioambientales es un buen ejemplo
de los problemas que enfrentan los decisores
cuando desarrollan sus actividades en sistemas
complejos.
Los sistemas sociales son muy complejos y para
comprenderlos con la intención de preparar
decisiones es necesario trabajar con variables y
funciones que no se pueden cuantificar. Se
pueden elaborar modelos econométricos de
aspectos parciales de esos sistemas, que son
útiles. Pero cuando se asciende hacia una visión
más holística no se dispone
de información para elaborar funciones como las
que utilizan estos modelos.
(Prahalad, 2005). (Lagarda,
2011).
Proponer la planeación estratégica
bajo el enfoque de Megaplaneación
que contiene el modelo de
elementos organizacionales
(Organizational Elements Model,
OEM), considerar la importancia del
desempeño de las organizaciones
en función de la medición de
indicadores sociales.
Se enfoca en “ambientes regionales de
innovación” donde diferentes actores trabajan
para mejorar las condiciones locales
Se debe incluir la “triple hélice” de relaciones
recíprocas múltiples entre sectores institucionales
(Académico, público, privado).
Se logra establecer relación entre
comercialización, producción y gestión en
escenarios.
12
Gestión Ambiental Urbana
La gestión de la oferta y demanda de bienes, servicios ambientales y del conflicto resultante en
el desarrollo urbano y regional generados a partir de esa relación, en términos de
potencialidades y problemática ambiental; es realizada por parte de los diversos actores
sociales e institucionales, en el marco de las políticas establecidas y mediante el uso selectivo
y combinado de herramientas jurídicas, de planeación, técnicas, económicas, financieras y
administrativas, se busca lograr el adecuado funcionamiento de los ecosistemas y mejorar la
calidad de vida de la población urbana, lo que hace viable el desarrollo urbano en términos de
ciudades ambientalmente sostenibles” (Ministerio de Ambiente, vivienda y desarrollo territorial,
2008).
La metodología ofrecida por la dinámica de sistemas, permite abordar el análisis de sistemas
complejos con relativa sencillez (Romera et al., 2012), las políticas sociales, económicas,
culturales y ambientales de la sociedad, proponen un nivel de vida adecuado para la población
y el ambiente. (Avellaneda, 2007).
Calidad de vida
La calidad de vida, esta entendida como el alcance del bienestar propio en el que se busca la
satisfacción de los deseos, lo cual implica para el sujeto identificar las capacidades y
necesidades con las cuales puede alcanzar su calidad de vida y la satisfacción de sus
necesidades (Sen, 2000).
De esta manera, Sen (2000) postula que el concepto de bienestar individual aduce a elementos
como: la introspección y la observación, es decir, el bienestar da cuenta de las expresiones de
sentirse bien o mal en términos de clasificación verbal por encima de una clasificación
numérica, que es importante, pero solo mide los niveles de consumo, se centra en la dimensión
económica de la persona.
Cabe aclarar que esta satisfacción no debe implicar el deterioro del ambiente, el individuo
puede alcanzar el bienestar pero debe promover la preservación del medio ambiente, es en
este contexto, económicamente rentable. (Romera et al., 2012), provee servicios y bienes.
13
Ahora bien, la calidad de vida no puede verse solo desde una mirada económica, “La calidad
de vida implica la participación de los ciudadanos en la evaluación de lo que los afecta,
convirtiéndose en un concepto con significación política, que contribuye al estudio del bienestar
de las personas, desde la perspectiva del bienestar físico y psicológico, que relaciona las
necesidades materiales con las socio-afectivas e integran mediciones” (Tonon, 2006, p 10).
Por consiguiente, de acuerdo a Nussbaum (2012) y Jessup y Pulido (1997) los indicadores que
se retomaran para análisis en esta investigación son:
Ambiente: Desde Jessup (1997) entorno en el cual el individuo alcanza un nivel de bienestar
evaluado a través del grado de satisfacción de las necesidades. El ambiente como un
macrosistema en el que la mujer y el hombre están incluidos dentro del sistema es el espacio
en donde se interactúa con la naturaleza y se expresa en ella una comunicación simbólica, es
decir, trabaja, se relaciona en sociedad, organiza instrucciones sociales, económicas y políticas
(Vidart,1988; Toro, 2005).
Salud: Implica una buena salud, que se da al tener una adecuada alimentación; se tiene
integridad física como la capacidad de desplazarse en forma libre de un lugar a otro.
(Nussbaum, 2012). Se requiere acceder al servicio y tener una atención adecuada garantizada
como un derecho que procure la vida digna de los individuos.
El Alto nivel de bienestar: es orientado hacia maximizar el potencial del cual es capaz el
individuo. En este el sujeto mantiene un balance y dirección con propósito, procura equilibrio
en las dimensiones: Orgánica o Física, Psicológica y Social (Vergara, 2007), es válido aclarar
que el ser humano debe ocupar una máxima posición en las tres dimensiones para gozar de
buena salud o tener alto grado de bienestar, lo cual depende en gran medida del ambiente que
lo rodea.
La salud desde lo ambiental establece que se relaciona con todos los factores físicos, químicos
y biológicos externos de una persona. Es decir, que engloba factores ambientales que podrían
incidir en la salud y se basa en la prevención de las enfermedades y en la creación de
ambientes propicios para la salud. Por consiguiente, queda excluido de esta definición
14
cualquier comportamiento no relacionado con el medio ambiente, así como cualquier
comportamiento relacionado con el entorno social y económico y con la genética (OMS, 2014).
Capacidades: Son la combinación de diferentes funcionamientos, los cuales se relacionan con
el estar bien nutrido, libre de enfermedades, el respeto propio y la preservación de la dignidad
humana, en el acceso a la educación (Sen y Nussbaum, 1996)
Partimos del supuesto de que existe una limitada conceptualización de la educación, que tiene
su anclaje en una perspectiva principalmente económica y que concibe a la educación en torno
de los costos y beneficios, se trata así al proceso de formación y de aprendizajes como una
mercancía (Villalobos & Pedroza, 2009).
Capital Humano
El capital humano supone el conjunto de habilidades, talentos y conocimientos de un individuo.
La adquisición de estas capacidades implica ciertos procesos comunes: la educación formal, el
entrenamiento en el trabajo y la experiencia laboral (Capocasale, 2000). Al respecto de esta
definición se puede afirmar que no ve al capital humano exclusivamente como una fórmula
para aumentar ingresos y capital físico.
Por otro lado el capital humano es un conjunto de capacidades intelectivas y motoras, hábitos,
habilidades, que el hombre adquiere y se encuentran vinculados a la productividad (Garrido,
2007). La teoría del capital humano, es un preocupado intento por descubrir los elementos o
características que expresen los vínculos entre éste y el capital físico para poder así definir
hasta qué punto, y en qué proporción, el capital humano se vincula e influye en el proceso
productivo y su rentabilidad.
Si el capital humano consiste en el conocimiento y las habilidades de los individuos, y el
desarrollo económico depende de los avances en el conocimiento tecnológico y científico; por
tanto, el desarrollo depende de la acumulación del capital humano (Becker et al, 1990;
Terrones & Calderón, 1993). Al respecto de esta definición podemos decir dos cosas, la
primera que el capital humano son habilidades que los humanos tienen para aumentar el
desarrollo económico, lo segundo es el desarrollo económico está directamente ligado a los
avances tecnológicos y científicos.
15
Se usan conceptos seleccionados y relaciones para representar sistemas reales, la
construcción de un modelo de computación fuerza la clarificación de las ideas. Son mostradas
las hipótesis no claras y ocultas de manera que ellas pueden ser examinadas y debatidas
(Forrester, 1965; Forrester, 1995).
Por otro lado, se puede plantear que el capital humano puede tener un origen innato ya que
comprende aptitudes de tipo físico e intelectual, que pueden verse modificadas debido a las
condiciones de alimentación y salud o adquirido que se va constituir a lo largo de la vida de los
sujetos, a través de la educación formal, de la educación informal y de la experiencia
acumulada (Giménez, 2005).
16
3. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ZONA DE ESTUDIO
En este capítulo se hace una descripción general de la zona de estudio, tanto de la dimensión
ecológica como de la dimensión socioeconómica. Para la descripción de la dimensión ecológica
se tomó la información proveniente de la alcaldía local, la secretaria de ambiente,
investigaciones previas y los informes de la CAR y se caracterizó el clima, el suelo, la
vegetación y la fauna de los humedales Jaboque y Santa María del lago para el período 2004
– 2012.
3.1. Estado actual Humedal Jaboque
La profundidad del humedal Jaboque oscila entre 17 centímetros y 1.60 metros. La
concentración de oxígeno disuelto es generalmente muy baja. Por sus altas concentraciones de
amonio, nitratos y fosfatos, el humedal pertenece al grupo de cuerpos de agua eutróficos
(Acherman, 2007). Lo anterior Indica que soporta altas cargas de nutrientes, las cuales crean
biomasa y se sedimentan de éstos, pocos son reciclados o lavados. Este escenario indica la
acumulación de un proceso de contaminación continúo durante décadas (Granes, 2004;
Acherman, 2007).
La flora se ha visto bastante afectada por el cambio de función del humedal que pasó de
amortiguar las aguas lluvias a ser un canal de aguas residuales. Se observa una sustitución de
la vegetación original como juncos y eneas por una invasión desenfrenada de pastos y otras
especies que no son propias de este ecosistema. Sin embargo, en el sector bajo occidental, se
conserva gran parte del lecho natural, la vegetación típica invade en su totalidad el manto de
agua.
En cuanto a la vegetación arbustiva y arbórea original se puede decir que es casi nula por la
invasión de construcciones ilegales que desecan y rellenan zonas hasta colonizar grandes
extensiones y por la introducción de algunas especies que no pertenecen a la vegetación
original (Moreno, García y Villalba, 2013).
17
Referente a los parámetros físico-químicos, se encontró que la concentración de oxígeno
disuelto en el humedal, es muy baja, en ciertos casos imperceptible y oscila entre 0.2 y 2 mg/L
El potencial de óxido reducción presenta valores promedio que fluctúan entre 75 y 98 mV. Es
menor en la parte superior de la columna de agua y aumenta gradualmente con la profundidad
(Acherman, 2007).
3.1.1. Localización Geográfica Humedal de Jaboque
Figura 1. Ubicación del humedal Jaboque en Colombia. Sierra & Monsalve (2005) citado por Beltrán (2012).
Pertenece a la cuenca del río Juan Amarillo, entre el Aeropuerto Internacional El Dorado y la
Autopista Medellín (Figura 1). Limita por el occidente con el río Bogotá, por el sur con los
18
barrios Engativá, Las Mercedes, Puerto Amor, Bolivia, Villa del Mar y la carretera que une a
Engativá con el parque La Florida. Por el Oriente limita con los barrios Álamos Norte, Álamos
Sur y Bosques de Mariana entre otros. Por el Norte con los barrios Villas de Granada, Los
Ángeles y áreas destinadas al pastoreo y cultivo. (Beltrán, 2012) Abarca aproximadamente 57
hectáreas y presenta una altitud promedio de la cota de ribera de 2560 m (Rangel, 2005,
Beltrán, 2013).
3.1.2. Caracterización Climatica
La estacionalidad climática de la zona es debida a dos períodos de lluvias: de marzo a mayo y
de septiembre a noviembre y a dos períodos secos, el primero de diciembre a marzo y el
segundo de junio a agosto (Moreno et al., 2013), (Sánchez y García, 2005)
Temperatura: 13.4 º c
Precipitación: 794mm
Humedad relativa: 80 %
Evapotranspiración: 850m
Suelo
Sus suelos en general no son compactados y están saturados de forma permanente; esta
condición obedece a una serie de factores geológicos, geomorfológicos, de dinámica aluvial e
hidrológicos, predominantes desde el cuaternario (reciente), además de la permanente relación
hidrodinámica con el Río Bogotá. (Asociación para el desarrollo Social y Ambiental ADESSA,
2005)
El suelo está conformado por un lecho de espesor variable de material limo arcilloso orgánico,
con una profundidad de 1.50 a 2.00 mts que descansa sobre una capa gruesa de arcilla
(Moreno et al., 2013).
Vegetación
De acuerdo con la clasificación de L.R Holdrige para las formaciones vegetales, el humedal de
Jaboque se halla en una región latitudinal templada subtropical y en un piso altitudinal montano
19
bajo. Esto, sumado a la temperatura y evapotranspiración, que determina que se ubique en una
zona de formación vegetal de bosque seco montano bajo, bs—MB (Moreno et al., 2013).
La ronda del humedal no presenta vegetación porque se encuentra invadida de construcciones
ilegales, además del escaso número de árboles y arbustos predominan especies foráneas,
Eucaliptos y Acacias, ver listado en la Tabla 2. Dentro del cuerpo de agua se encuentran tres
estratos de vegetación: el primero y mayor compuesto por vegetación de orillas como hierba de
sapo, botoncillo, y gualola. El segundo lo compone vegetación emergente caracterizado por
juncos, enea y cortadera. Y en el tercer estrato sobresale la vegetación flotante como el buchón
y la lenteja de agua. (Moreno et al., 2013)
Tabla 2. Listado de algunas especies de flora en el humedal de Jaboque
Fauna
En el humedal Jaboque se han identificado, un total aproximado de 653 especies, de las
cuales 105 son atribuidos a la fauna silvestre vertebrada, principalmente de aves, lo que
determina que esta sea un área importante para la Conservación de las Aves de Colombia y el
mundo –AICA-. Se han identificado: 3 especies de mamíferos; 3 especies de reptiles; 2
especies de anfibios; 74 especies de flora entre acuática, acuática-terrestre, terrestre,
hepáticas y musgos; 60 especies arbóreas; 93 especies de zooplancton; 36
macroinvertebrados acuáticos; 212 morfoespecies de artrópodos; 73 especies de algas
plantónicas y perifiticas; 97 especies de aves entre las cuales siete (7) son especies endémicas
y de ellas cuatro (4) se encuentran catalogadas en alguna categoría de extinción. (ADESSA,
2005).
20
3.2. Estado actual Humedal Santa Maria Del Lago
La funcionalidad ecológica del humedal Santa María del Lago se encuentra bastante
disminuida por factores como, la extrema reducción en su área y por el hecho de estar rodeado
totalmente por complejos urbanísticos. Estos factores hacen que las presiones antrópica sean
superiores a las de otros humedales, que aún conservan amplios sectores no urbanizados al
igual que la Conejera, Guaymaral, Tibanica (Empresa de acueducto y alcantarillado de Bogotá,
2002).
El Fondo de Desarrollo Local de Engativá con el apoyo del Departamento Técnico
Administrativo del Medio Ambiente (DAMA), actualmente Secretaria Distrital de Ambiente,
realizaron un programa para recuperar la cobertura vegetal sobre la ronda del humedal. La
comunidad, junto con algunas instituciones han realizado la construcción de obras como un
aliviadero y un conector de aguas residuales, lo que ha contribuido a reducir la contaminación
del agua y a mantener el cuerpo de agua en buen estado. Se ha introducido una especie de
patos comunes que ahora se suman a las especies nativas ya existentes en el humedal
(Moreno et al., 2013).
3.2.1. Localización Geográfica Humedal Santa María del Lago
El humedal Santa María del lago se encuentra al nor-occidente de Bogotá, en la UPZ 30
Boyacá real (Figura 2), entre las carreras 73 y 76 (Calle 80 con Avenida Boyacá).
El humedal pertenece a la subcuenca del río Juan Amarillo o Salitre. Debido a los procesos de
urbanización presenta desconexión respecto a sus fuentes originales, sin embargo, se
encuentra interconectado por drenajes subterráneos con la parte superior del sistema Juan
Amarillo (Moreno, 2011).
21
Figura 2. Localización de humedal Santa María del Lago en la UPZ 30 (Observatorio local de Engativá, 2014; Camayo, Sierra y Camacho 2011).
De todos los humedales del Distrito, es el único que posee un espejo de agua considerable,
que ocupa un área de 5.64 hectáreas. Esta situación se ha favorecido debido al dragado
regular de que ha sido objeto por parte de la EAAB y a la remoción de vegetación acuática por
parte del DAMA (EAAB, 2002).
22
Limita por el norte con el Centro de Estudios del Niño y el Conjunto Residencial de San
Francisco; hacia el oriente con las Carreras 74 y 73 A y el Conjunto Residencial Sago, por
occidente con la carrera 76 y por el sur con la calle 75. Posee una extensión de 10.20
hectáreas.
3.2.2. Caracterización General
Clima
La temperatura promedio del aire es 13,7 ºC; el régimen de precipitación es bimodal con
periodos lluviosos entre marzo-mayo (87,5, 116,5 y 129,9 mm respectivamente) y entre
octubre-noviembre (117,7 y 81,2 mm respectivamente); la humedad relativa promedio es de
80%, presenta variaciones entre 77 y 84%; presenta una extensión de 10,8 ha, de las cuales
5,64 ha corresponden al espejo de agua; fue declarado Parque Ecológico Distrital de Humedal
mediante el Decreto 619 de 2000. (Alcaldía Mayor de Bogotá, 2000) Otra fuente nos dice:
Temperatura: 13.4º c
Precipitación: 793 mm/año
Evapotranspiración: 820mm
Humedad relativa: 80%
Velocidad de vientos: 2.1 m/seg
Dirección de vientos: noreste. (Moreno et al., 2013)
Calidad del Agua
Por la construcción de obras civiles, este humedal tiene las aguas menos contaminadas de
todos los humedales del distrito. Aunque se presenta un aporte de aguas residuales no tiene un
impacto que dificulte o impida el desarrollo de especies de flora y fauna nativas. (Moreno et al.,
2013)
Vegetación
Este ecosistema se caracteriza por presentar el espejo de agua más extenso, en comparación
con los demás humedales bogotanos. Esta condición favorece la presencia de praderas
flotantes herbáceas con presencia principalmente de clavito y sombrilla de agua (Ludwigia
23
peploides e Hydrocotile sp), las cuales en otros casos se encuentran asociadas a otras
especies herbáceas no flotantes como el botoncillo y el barbasco (Bidens laevis, Polygonum
sp.). Dominan también las comunidades errantes emergidas representadas por buchón, lenteja
y helecho de agua (Limnobium laevigatum, Lemna sp.; Azolla filiculoides), las cuales en
algunos casos se asocian con las especies de las praderas flotantes herbáceas. La mayoria
pertenece a la que está presente enea o espadaña (Typha domingensis,) (EAAB, 2003).
Sobre la ronda del humedal se encuentran pequeñas manchas vegetales compuestas
principalmente por alisos, Alnus acuminata, y saúcos, Sambucus peruviana. Además se
encuentran especies arbóreas como eucaliptos, acacias y urapanes que aunque no son
endémicas no causan una alteración en el mismo. (Moreno et al., 2013).
Fauna
Este humedal, a pesar de ser completamente urbano, posee una considerable riqueza biótica,
que es favorecida por la relativa buena calidad de sus aguas. Su ronda hidráulica es muy pobre
en oferta de recursos para la fauna, ya que esta desprovista de cobertura vegetal nativa y la
poca que existe es en su mayoría exótica. A pesar de esta condición, el humedal aún funciona
como paradero de aves migratorias y es el único que mantiene una población de pato
zambullidor (Podilymbus podiceps). Esta situación revela que el estado de sus aguas es mejor
que en los demás humedales de la ciudad, dadas las exigencias de hábitat de esta especie
(EAAB, 2003).
La especie más abundante es la Tingua pico amarillo, Fulica americana, que ayuda a regular
las poblaciones de flora e insectos. Otra especie importante es la Tingua de pico rojo, Gallinula
Chloropus, que junto con otras especies migratorias como la garza africana, Bubulcus ibis y la
Garza blanca, Casmerodius alba (Moreno et al., 2013).
Además, se registra la existencia de una vida subacuática inexistente en los otros humedales,
representada en dos especies de peces, la guapucha Grundulus bogotensis y el capitán
Eremophilus mutisi (EAAB, 2003).
24
Política Ambiental de Humedales del Distrito Capital
La política ambiental de humedales del distrito capital se hace con la participación de la
ciudadanía es un producto del esfuerzo de la administración y el sector social preocupado por
el ambiente. En la década de los noventa se encuentra varios acuerdos y resoluciones que, en
observancia de la Constitución, empiezan a destacar la importancia ecológica de estos
ecosistemas para el sistema hídrico del Distrito. Buscan delimitar la zona de ronda, establecer
categorías de manejo para su protección y asignan entidades responsables para su
demarcación, preservación y restauración ecológica. De acuerdo a la Alcandia Mayor de
Bogotá (2006), podemos destacar las siguientes:
a) Acuerdo 7 de 1979, del Concejo de Bogotá: acogió de manera genérica la normativa
establecida en los Decretos – Ley 2811 de 1974, 1541 de 1978 y 1449 de 1977,
determinan lo concerniente al manejo y la administración del sistema hídrico, que
incluye las rondas de los ríos como zonas de reserva natural con fines de protección, lo
cual requiere realizar el acotamiento y la demarcación de las rondas de los ríos,
embalses, lagunas, quebradas y canales.
b) Acuerdo 35 de 1999, del Concejo de Bogotá: por el cual se reitera la función asignada a
la E.A.A.B. para realizar los estudios y las obras necesarias encaminadas a mantener,
recuperar y conservar los humedales, tanto en su parte hídrica como biótica.
Posteriormente, en 2004, al impulso de un nuevo contexto político en el distrito, donde se
propende por la construcción de sinergias y el fortalecimiento de la interlocución entre
organizaciones sociales e instituciones, a través de espacios de reconocimiento, discusión e
intercambio, se inicia el proceso de Construcción Participativa de la Política de Humedales del
Distrito Capital. Ejercicio pionero en la construcción de nuevas formas de relación efectivas
entre la sociedad civil y el Distrito Capital en busca de un renovado proceso de gestión
ambiental en la ciudad (Alcaldía mayor de Bogotá, 2006).
Como insumos para el punto de partida se toma la Política Nacional para Humedales Interiores
de Colombia, el Documento preliminar de Política resultado de la consultoría realizada en 2003,
los documentos técnicos especializados producidos por el D.A.M.A. y los aportes conceptuales,
25
científicos y técnicos, académicos y empíricos de los diferentes actores sociales (Alcaldía
mayor de Bogotá, 2006).
Este proceso concibe la Política de Humedales como un acuerdo público entre los distintos
actores sociales, en torno a la conservación de los humedales como ecosistemas estratégicos.
Con esta orientación, a lo largo de tres fases de trabajo colectivo, se tuvo como resultado un
documento concertado que contiene un marco general, basado en la visión de futuro, los
principios y objetivos de la gestión; y un componente estratégico orientado a su implementación
(Secretaria de ambiente, 2007).
Fases de trabajo colectivo
La primera se desarrolló como un ejercicio de acercamiento y reconocimiento de las
divergencias y convergencias entre los actores partícipes de procesos de gestión ambiental
alrededor de los humedales en la ciudad. Esta fase, realizada a través de talleres de discusión,
se inició con la puesta en común de la definición de política y arrojó como resultado la
concertación del marco general, expresado en la Visión, los Principios y los Objetivos de la
Política de Humedales del Distrito Capital (Alcaldía mayor de Bogotá, 2006).
La segunda, con la participación ampliada de actores distritales, locales, institucionales y
comunitarios, relacionados directa o indirectamente con los ecosistemas de humedal, se
propuso adelantar una revisión del marco general concertado, a través de la realización de
encuentros locales y de un Foro-Taller Distrital (Alcaldía mayor de Bogotá, 2006).
Ya la tercera fase, fue la construcción final de la Política, concebida como directriz principal
para el Distrito Capital en materia de gestión ambiental en humedales, como herramienta
dinámica, y autorregulada a través de los procesos de participación que la sustentan y que la
promueven. Una política orientada al propósito común de hacer de los humedales una red de
áreas naturales protegidas, reconocida como patrimonio natural y cultural, y articulada
armónicamente con los procesos de desarrollo humano de la ciudad, el país y la humanidad
(Alcaldía mayor de Bogotá, 2006).
26
Básicamente la Política Nacional para Humedales se concibió como un acuerdo público entre
los distintos actores sociales, en torno a la conservación de los humedales como ecosistemas
estratégicos (Secretaria de ambiente, 2007).
En definitiva la política ambiental, es un mecanismo legal que no solo busca la protección de
los humedales de Bogotá, sino que también propende por su recuperación y la participación de
los ciudadanos y diversos entes, en la valoración de estos ecosistemas dentro de la ciudad,
muestra valiosa información que permite caracterizarlos, lo cual es útil para cualquier persona
que desee trabajar con humedales en la ciudad de Bogotá. En una parte del documento se
muestra que la idea es preservar los humedales de Bogotá para favorecer a todos los
ciudadanos que vivimos en esta ciudad sin importar si se es científico o ambientalista, así
como lo presenta la Alcandia Mayor de Bogota (2006. p.43):
“El espacio público natural provee una gama amplia de funciones y valores sociales en especial
cuando se encuentra inmerso en el tejido urbano o a su alcance regional inmediato. Su gestión
basada en conceptos de conservación y restauración biológica y ecológica, no responde, como
suele presentarse, a intereses de grupos reducidos como científicos y ambientalistas. Por el
contrario, en una ciudad en pleno crecimiento ya hay y puede preverse que hacia el futuro
aumente la demanda por espacio público natural” (Alcaldía Mayor de Bogotá, 2006. p. 43).
Esto se integra fácilmente con el objetivo que tiene la política el cual es: conservar los
ecosistemas de humedal por el valor intrínseco de la vida que sustentan, y los bienes y
servicios que ofrecen, siendo todo ello imprescindible para el desarrollo sustentable de la
ciudad y la región (Alcaldía Mayor de Bogotá, 2006).
Pero la política además no se queda en la pura conceptualización, la Política proyecta su
implementación a través de la puesta en marcha de cinco estrategias: (i) Investigación
participativa y aplicada sobre los humedales del Distrito Capital y sus componentes
socioculturales; (ii) Educación, comunicación y participación para la construcción social del
territorio; (iii) Recuperación, protección y compensación; (iv) Manejo y uso sostenible; y (v)
Gestión interinstitucional (Alcaldía Mayor de Bogotá, 2006).
27
4. METODOLOGÍA
Este trabajo de investigación es de tipo analítico descriptivo donde se pretende
construir un modelo de simulación dinámico que evalúe la gestión ambiental en la
localidad de Engativá. En este capítulo se puntualiza sobre tres etapas, I)
Caracterización de la gestión ambiental de la localidad de Engativá, II) Formulación del
problema específico y III) Generación del modelo de simulación de la gestión ambiental.
En primer lugar se hace una descripción del sector social de la localidad de Engativá,
se tiene en cuenta algunos datos sobre cantidad de habitantes, edad y distribución por
hectárea. Luego se hace la formulación de las preguntas que orientan la investigación
y se establecen unas etapas para la generación del modelo de simulación, la
adaptación de la medición del indicador capital humano propuesta por Giménez, desde
la investigación la gestión ambiental como factor que incide para establecer la calidad
ambiental y calidad de vida, y la sustentabilidad, variables que se proponen como
adimensionales.
A partir de las variables que se relacionan y el planteamiento de análisis para medir la
gestión ambiental y su aporte para la construcción del capital humano, se presenta el
modelo conceptual y el modelo diseñado desde el software Stella 10.0.6 ® y utilizado
para realizar el análisis de datos e interrelaciones de las variables.
Caracterización de la Gestión Ambiental de la Localidad de Engativá
Diagnóstico Sector Social
Según las proyecciones realizadas por la Secretaria de Gobierno, actualmente la localidad
cuenta con 850.000 habitantes, estas son aquellas personas que pernoctan en la localidad,
alrededor de 420.000 hombres y 430.000 mujeres componen las personas que habitan la
localidad. Esta cifra refleja que es una de las tres localidades que mayor población habitante,
28
junto con Suba y Kennedy: entre las tres concentran poco más de 2.8 de los 7.7 millones
habitantes de Bogotá(Secretaria de Gobierno, 2013).
En el 2013 el DANE estimo que el 50% del grupo poblacional en la localidad de Engativá
estaba integrado por adultos y adultos mayores, entre los 25 y 59 años o más años. Dicha
situación en los ultimos años ha cambiado por la disminución en la tasa de fecundidad en la
localidad. Con respecto a la ciudad, el promedio es de 17 nacimientos por cada 1.000
habitantes, en la localidad de Engativá es de 14 por cada mil habitantes, cifra que para 2015
puede reducirse a 13,5 según proyecciones del DANE. (Observatorio local de Engativá, 2014)
Según las proyecciones de población por localidad 2006 – 2015 realizadas por el
Departamento Administrativo Nacional de Estadística -DANE- y la Secretaría Distrital de
Planeación -SDP-, a 2011 la UPZ Boyacá Real tendría 118.721 habitantes. Según este
estimado la densidad urbana esta determinada por la cantidad de personas que viven en un
territorio urbano específico de una ciudad, en la UPZ de este estudio la densidad urbana es de
262 personas por hectárea. La UPZ Boyacá Real está ubicada en el centro de la localidad,
limita por el norte con la Autopista Medellín, por el oriente con la Avenida Boyacá, por el sur
con la futura Avenida El Salitre y por el occidente con la futura Avenida Longitudinal de
Occidente ALO(Observatorio local de Engativá, 2014).
Según la alcadía de Engativá, así como lo menciona Beltrán (2012), los aspectos sociales
generales de la localidad de Engativá donde se ubican los humedales Jaboque y Santa María
del Lago, son: El 14.76% de la población de la localidad se ubica en la UPZ Boyacá Real, y el
15.81% en la UPZ Engativá. La estratificación socioeconómica de la población, indica que el
98.7% se encuentra en estrato bajo, 0.7% sin clasificar, 0.6% en estrato medio.
GENERACIÓN DEL MODELO DE SIMULACIÓN DE LA GESTIÓN AMBIENTAL
Como se mencionó al inicio del capítulo este trabajo de investigación, es de tipo analítico
descriptivo, donde se pretende construir un modelo de simulación dinámico que evalúe la
gestión ambiental y su aporte a la construcción del capital humano en la localidad de Engativá.
29
Se tiene como referencia el proceso de modelación propuesto por Sterman (2000), donde se
busca modelar el problema, no el sistema completo, acercándonos a plantear una teoría del
comportamiento problemático, una explicación en términos de estructuras de flujos, niveles y
retroalimentaciones, se busca explicaciones endógenas o exógenas; para lo cual es necesario
identificar las ecuaciones, parámetros y condiciones iníciales que ayuden en la formulación del
modelo. (Morecroft, 1994).
Se establecieron cinco etapas para el desarrollo de la investigación, estas se plantearon a partir
de las fases teóricas de modelación dinámica enunciadas por (Morecroft, 1994), (Grant et al.,
1997), (Sterman, 2000), y (Jorgensen y Bendoricchio, 2001):
I) Identificación del problema: delimitación del sistema y representación de las variables clave
en términos de su comportamiento en el tiempo.
II) Desarrollo de la hipótesis dinámica, donde se explica la causa del problema y formulación
del modelo conceptual.
II) Especificaciones cuantitativas y formulación matemática del modelo. Realización de
pruebas: se verifica que reproduzca el comportamiento observado en el mundo real.
III) Construcción del modelo en software especializado.
IV) Calibración y validación del modelo.
V) Análisis de resultados.
Obtención de la información
Se tomaron como base los informes de gestión, rendición de cuentas y proyectos ejecutados
del componente ambiental en el periodo de 2004 a 2012, y registros de la oficina de planeación
de la alcaldía de Engativá luego se hace la formulación de un modelo dinámico de simulación
del capital humano de la localidad de Engativá en Bogotá D.C.
Procesamiento de la información
Con base en la información proveniente de la oficina de planeación de la Alcaldía Local de
Engativá se hizo lectura de los proyectos de inversión relacionados con el componente
ambiental en la localidad, lo referente a los humedales Jaboque y Santa Maria del Lago, para el
periodo de 2004 –2010. Con la lectura de informes de gestión del periodo 2010 – 2013 se
obtiene la cantidad del valor invertido y la población beneficiada, tambien se utilizaron datos de
la cobertura vegetal existente. Se analizaron los registros y se organizaron en tablas en el
rango de 2004 - 20102 (Anexo A).
30
Método de Modelación
Las modelaciones se realizaron con el software Stella 10.0.6®
Identificación de variables para la modelación
En los últimos cinco años, la concepción y estrategias de las políticas territoriales de los países
latinoamericanos ha cambiado en relación a la búsqueda de nuevas estrategias de desarrollo
económico con el propósito de superar las desigualdades socioeconómicas y territoriales.
Adicionalmente, se ha buscado que el uso de los recursos naturales y la ocupación del territorio
propendan por la sostenibilidad ambiental. (Massiris, 2008). De esta manera, en la propuesta
del modelo se tienen en cuenta las diferentes bases sobre las cuales la gestión ambiental se
plantea, tales como la relación que tiene con las políticas públicas, esto desde el marco legal
de la gestión en torno a las prácticas, las instituciones y las determinaciones que se localizan
dentro de una jurisdicción territorial determinada y se encuentran articuladas dentro de una
estructura, que parte de la formulación de principios tales como la eficiencia, eficacia,
economía, equidad, gobernabilidad y competitividad.
Es allí donde la gestión ambiental concibe para la formulación de un marco institucional
compuesto por soluciones estratégicas e instrumentos de política, que propende al
cumplimiento de un objetivo específico como la cobertura de vivienda, salud, seguridad,
servicios públicos y la garantía de productividad y sostenibilidad ambiental. (Klienger, 2001).
Además de disponer de políticas como el conjunto de objetivos, principios, criterios y
orientaciones generales para la protección del medio ambiente de una sociedad particular. En
el caso de las políticas ambientales que deberían poner en marcha una amplia variedad de
instrumentos y planes. Distinguir entre políticas, instrumentos y planes es necesario para
efectos analíticos y prescriptivos pero estas tres dimensiones se encuentran con frecuencia
fundidas en la práctica y diferenciarlas no resulta una tarea fácil. (Rodríguez y Espinoza,
2002).
31
Si tiene relación con las políticas con sus objetivos, principios, criterios y orientaciones
generales debe impulsar nuevos procesos y tecnologías más beneficiosas con el ambiente y
desarrollar nuevas formas de relación con la naturaleza. (Klienger, 2001) y las políticas a su
vez deben reflejar las prioridades ambientales, y al ser expresadas mediante los instrumentos y
planes se constituyen en verdaderas agendas de trabajo. (Rodríguez y Espinoza, 2002).
Por otra parte, las políticas ambientales pueden ser explícitas o implícitas. Se consideran como
políticas explícitas aquellas que están formuladas y publicadas en documentos oficiales
aprobados o expedidas formalmente por algún organismo estatal y que tienen como objetivo la
protección ambiental. Las políticas implícitas que son aquellas decisiones que se toman en
otros ámbitos de la política pública o en los sectores productivos y que influyen en la
transformación del medio ambiente. (Gligo, 2006).
En este orden de ideas, se propone que la modelación dinámica de la gestión ambiental para la
construcción de capital humano incluya las variables en el contexto del Ordenamiento Territorial
Comunitario y en esta investigación contendría cuatro subsistemas: natural, social, económico
y legal, (Arreola, 2006).
A continuación se aborda cada uno de los cuatro subsistemas, entre los que se determinan las
variables del modelo se organizan de acuerdo a los siguientes topicos ambiental, social,
económico y legal, con el próposito de mirar la relación entre las varuables.
Subsistema natural
Prevenir la fragmentación evaluada en términos de riesgo= amenaza1* vulnerabilidad2
(Parrado, 2012), para determinar el impacto acumulativo de los métodos de explotación del
ambiente y la disponibilidad los recursos naturales, evaluar los procedimientos de utilización.
Analizar, la calidad ambiental en términos de la representación e integridad de los
ecosistemas en una diversidad de ambientes en el paisaje y las ligaciones funcionales entre
1 Peligro latente: construcción de carretera, proyecto minero, probabilidad de ocurrencia de un evento, intensidad,
sitio, tiempo.
2 Riesgo interno de daño de los ecosistemas y sus componentes. Es decir la susceptibilidad de un sistema ante las
perturbaciones determinada por la sensibilidad y la exposición.
32
parches que posibilitan el movimiento de individuos, el flujo de genes y como se garantiza la
sostenibilidad del sistema. (Carmo, 2009).
Subsistema social
El cual involucra a la comunidad, esto implica reconocer la ciudadanía que tienen los sujetos
que están inmersos en el contexto y que tienen un carácter decisivo en los procesos de
planificación, a su vez la ciudadanía desde el ámbito nacional es la particularización de los
individuos en un Estado Nación, caracteriza un entorno y se construye como una forma de
organización con su cultura propia, (Soysa, Rainer, & Linda, 2010), la calidad de vida y
dignidad de los individuos, en la que se garantizan los derechos humanos de los individuos e
identifican las condiciones de vida de los sujetos sociales, los procesos ligados a la mejora de
la calidad de vida, el acceso a la salud, la educación, los medios de comunicación, para
(Arreola, 2006). Inclusive la cultura y la práctica de las políticas públicas que intervienen en la
organización territorial.
Subsistema económico
Implica usar los avances tecnológicos no desconocer su influencia, destacar las tradiciones
ancestrales y el conocimiento tradicional, rescatar las prácticas más amigables con el entorno.
En este aspecto hacer énfasis en los derechos de propiedad intelectual para generar patentes
que protejan nuestros recursos, (Ruiz, 2002) conocer los insumos, los mercados, los actores
con poder de decisión, los procesos productivos, de distribución y de consumo, es decir, los
elementos de producción y reproducción de capital que conforman los usos del suelo en el
territorio. En términos de capital humano (Garrido, 2007) hace referencia al conjunto de
capacidades intelectivas y motoras, hábitos, habilidades, que el hombre adquiere y se
encuentran vinculados a la productividad.
Subsistema legal
En este se contendrá un marco legal con legislación acorde a los convenios internacionales
que avalen la conservación de la biodiversidad para impedir la intervención inadecuada en
cuanto a la construcción de carreteras e infraestructura lineal, ya que estas tienen un papel
clave en la apertura de bosques para la caza, la minería ilegal, especulación del suelo y la
33
explotación destructiva (Laurance, 1998). La política de los humedales y su efectividad,
identificar el propósito desde la protección de los humedales la recuperación y la participación
de los ciudadanos y diversos entes.
Por otra parte es necesario admitir que la falta de interés, desconocimiento y participación de
los ciudadanos, en la planeación territorial hace que la pérdida del espacio de los humedales y
la fragmentación del hábitat, no sea considerado como un problema que afecta con gran
magnitud el ambiente.
Por otro lado, un elemento que se considera se debe enunciar es la cooperación internacional
en temas ambientales como un medio en el que se tienen muchos conflictos y visiones de
dominación y alianza entre los países del norte y los países de América Latina. (Bustamante,
2008). Aunque no se analizará en este trabajo la afectación de algunas de las dinámicas
internas de las relaciones de las variables seleccionadas dentro del estudio.
Es importante señalar el concepto de cooperación en relación a la acción colectiva de los
movimientos sociales, y a la forma en la que los países han generado acciones para lograr un
fin determinado que no siempre benefician a todos en el uso y explotación de los recursos
(Arreola, 2006). Esta tematica se aborda para tratar de generar niveles de “desarrollo” con los
países que se considera no lo tienen.
En este contexto, sus principales objetivos son:
• Mostrar las consecuencias de los modelos económicos y las estrategias de cooperación
internacional aplicadas en la puesta del desarrollo.
• Visibilizar cómo responden a las problemáticas del desequilibrio ecológico y problemas
ambientales los países del norte con la construcción de marcos conceptuales, técnicas que
fomentan la conservación de los recursos, que puestos en marcha son los ejes de la
cooperación internacional en la cultura del desarrollo, es “una trampa de subordinación”.
• Caracterizar la forma como se relacionan los grupos sociales con los recursos naturales
de acuerdo a su contexto local, promover procesos de identidad, así mismo mostrar otra
perspectiva de conservación en la que deje de ser un bien transable.
34
Se pretende mostrar que la cooperación internacional se ve mediada por los planeamientos de
la lógica del modelo de desarrollo capitalista en el contexto de la globalización y cómo su
influencia tiene consecuencias en América Latina (Escobar, 2007); desde este punto de vista
se puede proponer que ha sido un proceso de subordinación de carácter histórico, cultural y
supeditado a la posición geográfica, que no logra diferenciar los límites entre lo que es una
ayuda a una imposición, que no legitima el desarrollo local y ve a los países del sur como
proveedores de servicios ambientales, incapaces viabilizar soluciones a los problemas
ambientales y con ausencia de recursos económicos para la conservación.
En ese sentido, estas ideas se relacionan con las teorías de la modernización (Frade, 2003) así
como la estrategia de la cooperación puede tener dos enfoques: por un lado dominación, ya
que impone metodologías en el manejo de los recursos naturales (Laffrerty,1996) desconoce
procesos locales e impone políticas económicas; por otro lado la alianza, puesta en común de
una cierta gama algo simétrica para lograr un fin determinado entre “países ricos” (Bustamante,
2008).
Si se considera la cooperación en el enfoque de dominación, se viabiliza de la dependencia y
categoriza el sistema mundial en: “países ricos y países pobres, países de primer mundo y
países del tercer mundo, países desarrollados y países subdesarrollados”, este manejo del
lenguaje da cuenta de una paradigma impuesto en el que se mueve todo con intereses de
mercado, se busca no el beneficio común y la sostenibilidad de recursos, sino por el contrario
beneficio de los que tienen mayor capital y promueven un intercambio desequilibrado (Harvey,
1999).
El manejo del discurso del desarrollo establece la profesionalización del mismo, se refiere
básicamente al proceso mediante el cual los países de América Latina o países del sur están
incorporando una política del conocimiento especializado y de la ciencia occidental en general
(Escobar, 2007).
Todo este proceso se lleva a cabo través de la creación de un discurso persuasivo implantado
por los países del norte con el fin de modificar a su beneficio la estructura de las sociedades
pertenecientes a los países del sur, tras convencerla de ser ineficientes y dependientes de una
intervención externa y supranacional (Hinkelamert, 2002).
35
ESTRUCTURA DEL MODELO DE SIMULACIÓN DINÁMICA DESDE LAS
HERRAMIENTAS DE LA GESTIÓN AMBIENTAL
En términos generales, la gestión ambiental recurre a varias herramientas para lograr intervenir
en las acciones de los humanos que afectan el medio ambiente, se previene, corrige y mejora
la relación entre las actividades humanas y el medio ambiente, con el fin de construir y
mantener un Desarrollo Sostenible. (Pesce, 2000).
A continuación se mostrará la clasificación de las herramientas de la gestión ambiental con el
propósito de organizar las variables del modelo de simulación que se propone en esta
investigación, dicha clasificación se muestra en la tabla 3.
Tabla 3. Clasificación de las Herramientas la Gestión Ambiental
Preventivas Correctivas Conservación y mejoramiento
Son para evitar con anticipación daños y o efectos ambientales
negativos
Buscan limitar y orientar usos y/ o prácticas
ambientalmente sustentables.
Buscan continuar con los procesos de
mejoramiento y adecuado aprovechamiento del
medio ambiente.
Ideológicas Educación Ambiental/ Sensibilización Ciudadana.
Exoneración o gravámenes impositivos.
Incorporación de sistemas tecnológicos ambientalmente amigables. Subsidios por
innovación tecnológica.
Jurídicas Normativa ambiental vigente.
Etiquetado Ecológico.
Gestión
Planificación y Ordenamiento Ambiental del Territorio. Normas de certificación de gestión ambiental- ISO 14001.
Creación de mercados de contaminación. (Principio contaminador- pagador)
Inversión para la restauración.
36
Complementando lo anterior autores como (Brito, 2009) proponen herramientas, jurídicas,
técnicas, económicas, sociales y administrativas. Así las herramientas de la gestión ambiental
tienen unas categorías diferentes, que abordan la educación ambiental y la conciencia o
sensibilización ciudadana. Aunque estas estén dentro de las herramientas preventivas y
sociales (Pesce, 2000; Brito, 2009).
Variables del modelo
Las variables que se consideraran en el modelo de simulación de la gestión ambiental,
se presentan en las tablas 4 y 5.
Tabla 4. Variables del modelo, unidades y fuentes del modelo.
VARIABLES UNIDADES FUENTE
Población Habitantes Datos del DANE y alcaldía de Engativá
Tasa de natalidad. (Nacimientos )
Tasa de mortalidad. (Mortalidad) %
Calculado a partir de los datos de nacimientos y
muertes del DANE
Simulación
Educación Adimensional Datos de la secretaria de educación y alcaldía
de Engativá (2004- 2011)
Tasa de Educación % Calculado a partir de los datos de la secretaria
de educación.
Tasa de Deserción % Calculado a partir de los datos de la secretaria
de educación.
Medios de comunicación Adimensional
Calculado a partir de datos de informe de
Ministerio de Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones y el DANE.
Calidad de Vida Adimensional Amartya Sen (1999), Martha Nusbaum, (2012),
Jessup y Pulido (2007).
Calidad Ambiental Adimensional
Datos de la Alcaldía de Engativá y la secretaria
de ambiente.
Simulación
Cobertura vegetal Arbol* Habitante Datos de la secretaria de ambiente.
Capital Humano Adimensional Gimenez (2005). García (2008), Villalobos &
Pedraza (2009)
37
Tabla 5. Variables e intervención desde las herramientas de la Gestión Ambiental.
VARIABLES UNIDADES Tipo de intervención desde la Gestión Ambiental
Educación Adimensional Ideológica
Tasa de Educación % Ideológica
Tasa de Deserción % Ideológica
Medios de comunicación Adimensional Correctivas
Calidad de Vida Adimensional Preventivas, correctivas y gestión
Calidad Ambiental Adimensional Conservación y mejoramiento
Cobertura vegetal Arbol* Habitante Conservación y mejoramiento
Capital Humano Adimensional Correctivas y gestión
Supuestos del Modelo
El modelo asume los siguientes supuestos, con el fin de delimitar su alcance y posterior
generalización o aplicación:
El aumento de la población afecta la calidad ambiental.
En la modelación se tuvo en cuenta las tasas de acceso a la salud y a la educación
como determinantes que afectan la construcción de capital humano.
El modelo hace referencia a la influencia de la gestión ambiental en la construcción de
capital humano.
La forma cómo se relacionan los grupos sociales con los recursos naturales de acuerdo
a su contexto local, promueve procesos de identidad, así mismo muestra otra
perspectiva de conservación en la que deja de ser un bien transable.
Modelación del Capital Humano
En la bibliografía consultada se encontró que varios modelos que intentan medir el capital
humano de los países en general y los del América latina. Algunos solo tiene en cuenta la
rentabilidad, ingresos y productividad que trae como consecuencia un mayor capital humano en
un país, otros como el de Giménez (2005) plantean que el capital humano comprende aptitudes
de tipo físico e intelectual, que pueden verse modificadas debido a las condiciones que tienen
los individuos para satisfacer sus necesidades de alimentación y salud.
38
Modelo Endógeno
En García (2008) encontramos que en el modelo de crecimiento endógeno, se considera que
un nivel alto de inversión no sólo conduce a niveles de ingreso más altos sino a tasas
superiores de inversión susceptibles de sustentar a largo plazo altas tasas de crecimiento de
ingreso per cápita, sin un incremento forzoso en la tasa de ahorro. Por lo tanto, en la Teoría del
Crecimiento Endógeno, sin subestimar la determinancia del capital y del trabajo en su acepción
clásica, dos de los más importantes factores de la producción que contribuyen a un crecimiento
económico sostenido son la tasa de acumulación de capital y el inventario de capital humano
inicial.
En la teoría del crecimiento endógeno, la habilidad de usar el conocimiento tecnológico, de
desarrollarlo o de complementarlo es construida y modelada por cada economía. En otras
palabras, el crecimiento es un proceso endógeno que emerge del interior de cada economía,
por lo cual cada nación tendrá su propia función de producción, que refleja diferentes calidades
y cantidades de insumos.
Una representación general de la función de producción en el modelo de crecimiento endógeno
para una economía representativa como se presenta en la ecuación 1.
Y = f (R, K, H) dt (1)
Donde:
Y= Producto total
R= Gasto en investigación científica y desarrollo tecnológico
K= Bienes de capital
H = Inventario de capital humano acumulado.
Los países en vías de desarrollo no sólo enfrentan la urgencia de iniciar o de culminar la
transformación de la agricultura a la industria, si se quieren desarrollar. También confrontan el
desafío de crear una capacidad tecnológica nacional y una capacidad de aprendizaje
tecnológico independiente, como requisito para un crecimiento sostenido.
39
“La independencia tecnológica, entendida como el hecho de no utilizar conocimiento creado en
los países desarrollados, sería una tontería y un objetivo inviable para un país en vías de
desarrollo que busca un progreso genuino. Sin embargo, una capacidad de aprendizaje
tecnológico independiente requiere insumos nacionales y un esfuerzo interno para conquistar
tal nivel de competencia que permita hacer uso del conocimiento generado en cualquier parte
del mundo y aplicarlo a las condiciones locales” García (2008).
Modelo de Giménez (2005)
Este modelo se relaciona directamente con la definición de capital humano dada por este
mismo autor donde se considera que el capital humano puede tener un origen innato o
adquirido. En este modelo los diversos indicadores abarcan un período que va desde 1960
hasta la actualidad y comprenden la muestra de países más amplia posible en función de la
información estadística disponible.
Se han examinado dos períodos de tiempo: uno está comprendido entre 1960 y 1989, el otro
abarca la década de 1990. La metodología empleada en cada período es ligeramente distinta.
El motivo ha sido la disponibilidad de datos existente en cada caso y la aparición de nuevos
medios.
El indicador elaborado presenta la ventaja de recoger el efecto de los numerosos factores no
incluidos en otros modelos, esto es, la salud, la educación formal e informal y la experiencia.
Otros indicadores tradicionalmente utilizados se basaban en uno solo de estos aspectos. Por
tanto, desde un punto de vista teórico, tendrá más sentido utilizarlo cuando se considere un
concepto amplio de capital humano.
Este referente de capital humano es considerado como un factor propiciador de desarrollo y
crecimiento económico, para su formación entran en juego diversos elementos, los más
importantes son la educación y la capacitación laboral, porque a través de ellos se descubren y
desarrollan las capacidades, los talentos, las destrezas y habilidades de los individuos
(Villalobos & Pedroza, 2009).
40
En torno al concepto de capital humano pueden destacarse los trabajos de Schultz (1961),
Becker (1962) y Becker (1964). En ellos el capital humano se relaciona con la productividad y
es definido como la suma de las inversiones en educación, formación en el trabajo, emigración
o salud que tienen como consecuencia un aumento en la productividad de los trabajadores. El
objeto de dichos trabajos es concebir la formación de los individuos como un proceso de
inversión en el que la mayor capacitación se traducirá en mayor productividad y, en
consecuencia, en mayores salarios.
41
5. ANÁLISIS DE RESULTADOS Y PRUEBA DE SENSIBILIDAD
MODELO CAPITAL HUMANO
Se presentan los resultados de las diferentes variables que intervienen dentro de este análisis,
proyecto cuyo objetivo central es diseñar un modelo de simulación dinámico para analizar la
incidencia que ha tenido la gestión ambiental en el proceso formativo de capital humano, y
proporcionar así información básica sobre la posible mejora de la calidad ambiental y calidad
de vida desde trabajo con los humedales de Jaboque y Santa María entre 2004- 2012 en la
localidad de Engativá. El estudio incluye un análisis a nivel anual de las principales variables de
socio-ambientales, así como una base de datos estadísticos.
ANÁLISIS DE MODELO DE SIMULACIÓN DE CAPITAL HUMANO
Con base en la información proveniente de la alcaldía de Engativá, la secretaria de educación y
la Encuesta Nacional de Calidad de Vida de Bogotá 2007 del Departamento Administrativo
Nacional de Estadística DANE, se propone un modelo conceptual que muestra la relación de
las variables de acceso a la educación, la tasa de nacimientos, la tasa de mortalidad de la
población, el acceso a los medio de comunicación y a la salud en la localidad de Engativá
para el periodo de 2004 – 2011. En este tiempo se contó con la administración de los alcaldes
para la ciudad de Bogotá, los modelos son una herramienta fundamental de análisis,
descripción y predicción de los que la ciencia dispone para llevar a cabo la sistematización,
control y comprensión de los aspectos más relevantes de la realidad física y social (Vélez,
2006), la simulación dinámica permite analizar fenómenos de las interacciones inherentes de
los elementos (Garavaglia, 2010).
42
Figura 3. Modelo Conceptual de Capital Humano.
En la figura 5 Modelo Conceptual de Capital Humano, se presenta la relación de las entradas y
las salidas del modelo, es posible manipular cada una de las variables para determinar que
puede suceder si aumenta o no la cantidad de proyectos relacionados con la educación
ambiental. Ahora bien, el capital humano se entiende como el nivel de habilidades y recursos
productivos incorporados en el individuo a través de la educación, la acumulación de capital
humano puede ser vista como una inversión. En esta relación el conocimiento, las habilidades
de los individuos, y el desarrollo económico dependen de los avances en el conocimiento
tecnológico y científico; por tanto, el desarrollo depende de la acumulación del capital humano.
(Terrones & Calderón, 1993), (Becker, Murphy y Tamura, 1990).
43
Análisis comparativo entre las variables Capital Humano y Educación
Como se muestra en la figura 6, el indicador del capital humano se muestra como una variable
adimensional Giménez (2005) se considera que puede tener un origen innato o adquirido. En el
primer concepto comprende aptitudes de tipo físico e intelectual, que pueden verse modificadas
debido a las condiciones de alimentación y salud. En el segundo se constituye a lo largo de la
vida de los sujetos, a través de la educación formal, de la educación informal y de la
experiencia acumulada y la variable educación está determinada por la cantidad de personas
que acceden a este derecho que también es un servicio, se nota el aumento de personas.
1: Capital Humano 2: Educación
Figura 4. Resultados de la modelación de capital humano y educación.
Hay una estrecha relación entre las dos variables ya que la formación del capital humano se
determina por el acceso a la educación que tienen las personas sea de tipo formal o informal,
sino no hay procesos de educación no hay formación de capital humano, ya que las personas
no podrían ingresar a la etapa productiva de una sociedad. En un punto se interceptan esto
indica que dado el aumento de inversión y el aumento en el número de estrategias de
educación es mayor la población con formación educativa, a 20 años se estima que una
mayoría de la población hará parte del capital humano.
44
Figura 5. Resultados de la comparación entre los valores modelados de Capital Humano y Población para el periodo 2004-2010.
Figura 6. Resultados de la comparación entre los valores modelados de medios de comunicación y Población para el periodo 2004-2010.
Respecto a la comparación de los gráficos de dispersión, se puede observar que las
variables capital humano y medios de comunicación respecto a la población, tienen un
muy buen nivel de correlación o correspondencia con un R² = 0,9987 Y = 0,0003x -
69,847 y R2=0,9773 Y= 3, 36636x-542181 respectivamente (Figura 7 y Figura 8). Lo que
45
indica el capital humano es considerado como un factor propiciador de desarrollo y
crecimiento económico, para su formación entran en juego diversos elementos, los más
importantes son la educación y la capacitación laboral, porque a través de ellos se
descubren y desarrollan las capacidades, los talentos, las destrezas y habilidades de los
individuos (Villalobos & Pedroza, 2009).
La población afecta de forma directa la descripción de estas variables. Además, al
presentar un R2=0.9773 se indica que hay una mayor correlación entre la variable capital
humano respecto medios de comunicación, indica que se eleva el crecimiento de las
empresas por la acumulación del capital físico y el trabajo humano educado, se crea en
cada región o nación las condiciones de un crecimiento económico sostenido como
consecuencia de las externalidades positivas derivadas de tal acumulación.
Tabla 6. Valores modelados de población, capital humano, educación, salud y medios de
comunicación, para el periodo (2004-2012).
AÑOS POBLACIÓN CAPITAL
HUMANO EDUCACIÓN SALUD
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
1,00 265157,94 4,29 126896,45 661191,36 376346,94
2,00 281234,94 8,83 164517,61 712300,54 479235,97
3,00 298286,71 13,83 198868,49 809251,06 570675,74
4,00 316372,36 19,28 230780,56 915636,51 653967,29
5,00 335554,57 25,09 260944,66 1021151,09 731690,74
6,00 355899,84 31,19 289937,95 1123944,30 805877,79
7,00 377478,67 37,50 318245,88 1224712,04 878143,16
8,00 400365,87 43,96 346280,11 1324763,59 949784,81
9,00 424640,76 50,55 374393,17 1425424,94 1021860,69
10,00 450387,48 57,22 402890,53 1527883,09 1095247,48
11,00 477695,26 63,96 432040,39 1633169,58 1170685,74
12,00 506658,77 70,75 462081,77 1742183,27 1248814,74
46
Figura 7. Resultados de la comparación entre los valores modelados de Educación y Capital Humano para el periodo 2004-2012.
Respecto a la comparación de los datos, se puede observar en la figura 9, que las
variables de educación y capital humano respecto a la población, tiene un muy buen nivel
de correlación o correspondencia. Este modelo de educación trabaja en función del capital
humano con un coeficiente de correlación R² = 0,9868 Y = 5019,2x + 121025 (Figura 9).
De esta manera partimos del supuesto de que existe una limitada conceptualización de la
educación, que tiene su anclaje en una perspectiva principalmente económica y que
concibe a la educación en torno de los costos y beneficios, que trata al proceso de
formación y de aprendizajes como una mercancía (Villalobos & Pedroza, 2009). Al realizar
un análisis de la gestión ambiental en la construcción del capital humano se observa que
en el marco de la educación se concibe la sociedad en relación a la naturaleza, o se
analiza de forma aislada. Es allí donde se propone que no se puede olvidar, lo que ocurre
actualmente; se han desarrollado actividades, formulado propósitos, generado reflexiones
e instaurado discursos, que han visibilizado el trabajo adelantado por grupos de trabajo
ambientalista, sin embargo, no parece clara las propuestas de solución a la crisis
ambiental, pero es en parte un avance.
Se considera que deben existir propuestas que desde lo educativo, orientaren los
procesos de encuentro entre seres humanos y otros elementos naturales de este planeta.
47
A través de la educación se pueden hacer procesos participativos que fomenten valores
éticos ambientales, y la elección de gestores de la comunidad sea representativa y que
realmente pueda intervenir en la toma de decisiones consientes de los asuntos socio-
culturales y ambientales.
Análisis comparativo entre las variables calidad de vida y capital humano
Figura 8. Resultados de la comparación entre los valores modelados de Calidad de Vida y Capital Humano para el periodo 2004-2012.
En el análisis comparativo de los valores de calidad de vida y capital humano, se identificó
que el modelo de calidad de vida se comporta en función del capital humano con un
coeficiente de determinación de R2= 0.998 Y= 1,9471x- 2,208, lo cual se considera un
factor muy importante, ya que muestra que si existe una mejora de la calidad de vida y un
incremento en el capital humano, como consecuencia de la gestión ambiental realizada en
la localidad de Engativá, ya que en la mayoría de los años va en aumento. Por esta razón,
se puede afirmar que el alcance del bienestar propio, no solo ha sido la satisfacción de
los deseos para un pleno desarrollo del ser, sino también el acceso a la educación y la
salud como potenciadores de las capacidades y satisfactores de las necesidades de los
sujetos para alcanzar su calidad de vida (Figura 10).
48
Análisis de Sensibilidad del Modelo Capital Humano
1: Capital Humano.
Figura 9. Análisis de sensibilidad de Capital humano Vs Población.
El análisis de sensibilidad involucra la modelación y la simulación y muestra la manera en
la cual el cambio de una variable independiente como la población afecta el
comportamiento de una variable dependiente como el capital humano (Figura 11). Se
valida así el carácter predictivo de la modelación, mientras que las otras variables del
modelo se mantienen constantes (Beltrán, 2012). Los modelos de valoración de Capital
Intelectual desarrollados a partir de indicadores son muy útiles (López, 2012).
49
1: Educación
Figura 10. Análisis de sensibilidad de Educación.
El análisis de sensibilidad involucra la modelación y la simulación y muestra la manera en
la cual el cambio de una variable independiente como la población afecta el
comportamiento de una variable dependiente como la educación (Figura 12). Los modelos
juegan un rol de importancia para comprender los comportamientos de los sistemas y
ayudar a la toma de decisiones (Portillo, 2012).
50
Tabla 7. El incremento poblacional de la localidad determinado por el DANE (1973-2015).
Localidades 1973
1 1985
2 1993
2 2005
3
24 de octubre 15 de octubre 24 de octubre 30 de junio
Total 2.496.172 4.262.127 5.440.401 6.840.115
Kennedy 195.955 561.710 758.870 951.073
Suba 97.459 334.700 564.658 923.064
Engativá 319.367 530.610 671.360 804.470
Ciudad Bolívar 35.451 326.118 418.609 570.619
Bosa 23.871 122.737 215.816 508.828
Usaquén 71.427 216.320 348.852 425.192
San Cristóbal 177.445 346.001 439.559 407.552
Rafael Uribe 255.454 283.213 379.259 378.164
Fontibón 90.060 166.427 201.610 301.375
Usme 6.394 164.847 200.892 298.992
Puente Aranda 221.776 305.123 282.491 253.638
Barrios Unidos 221.839 199.701 176.552 223.073
Tunjuelito 164.871 85.217 204.367 184.528
Teusaquillo 127.251 132.501 126.125 137.530
Chapinero 90.324 110.235 122.991 122.827
Antonio Nariño 116.283 111.247 98.355 116.828
Santa Fe 118.130 120.694 107.044 109.107
Los Mártires 127.768 113.778 95.541 94.842
La Candelaria 35.047 30.948 27.450 22.621
Sumapaz s.i.3 s.i. s.i. 5.792
Para el análisis de sensibilidad del modelo se tuvo en cuenta el incremento poblacional de
la localidad determinado por el DANE desde 1973, como variable independiente, el capital
humano y educación como variables dependientes. Para ambos casos, las variaciones de
valores de la población se establecieron según los datos proyectados entre los años 1973
y 2015. (Tabla 7).
Los resultados de la modelación dinámica corroboran que hay dependencia entre las
variables el capital humano, la educación y la población. A partir de la modelación se
supone que, el aumento o disminución en el capital humano depende del acceso y
permanencia en la educación de los habitantes de la población. Esto a su vez se
3 s.i. Sin información
51
encuentra influenciado, por los procesos adelantados desde la gestión ambiental si existe
una adecuada planeación e inversión los habitantes satisfacen sus necesidades entre
ellas la educación y se tiene una mejora en la calidad de vida y un incremento en la
construcción de capital humano.
52
6. ANALISIS DE RESULTADOS Y PRUEBA DE SENSIBILIDAD DEL
MODELO DE SIMULACIÓN DE CALIDAD DE VIDA
En este capítulo se hace la descripción de los resultados obtenidos para el modelo de
calidad de vida, donde se tienen en cuenta las categorías establecidas en el Capitulo 2,
competencias, salud, educación, vivienda que se aplicaron.
La simulación tuvo por objeto predecir el comportamiento del factor de calidad de vida y
su mejora o retroceso para los habitantes del área de estudio. El modelo permite simular
la tasa global de participación y la tasa de desempleo, así mismo los valores de la
población en edad de trabajar.
Figura 11. Modelo Conceptual de Calidad de vida.
53
1: Calidad ambiental
2: Población
3: Calidad de vida
Figura 12. Comparación Calidad Ambiental Vs Calidad De Vida.
Análisis del Modelo de Simulación Calidad de Vida
Se conceptualizó una hipótesis dinámica general o diagrama causal de la dinámica de la
calidad de vida (Figura 14) se identifican las variables, las relaciones causales básicas y
los bucles de retroalimentación.
Con el aumento de la población hay menor disponibilidad de recursos y la capacidad de
carga del planeta (Marten, 2001), el bienestar individual surge del grado se significación
relacionado con la forma en que el sujeto expresa el bienestar de acuerdo a la evaluación
que hace de su propia situación, aduce a elementos como: la introspección y la
observación, es decir, el bienestar da cuenta de las expresiones de sentirse bien o mal en
términos de clasificación verbal por encima de una clasificación numérica, que es
importante, pero solo mide los niveles de consumo centrándose en la dimensión
económica de la persona Sen (2000).
54
Análisis comparativo entre las variables de Salud, Vivienda y Educación
Figura 13. Resultados de la comparación entre los valores modelados de Salud y Población para el periodo 2004-2012
Figura 14. Resultados de la comparación entre los valores modelados de Educación y Población para el periodo 2004-2012.
Figura 15. Resultados de la comparación entre los valores modelados de Vivienda y Población para el periodo 2004-2012.
.
55
Respecto a la comparación de los datos, se puede observar que las variables Salud,
Educación y Vivienda respecto a la variable población, tienen un muy buen nivel de
correlación o correspondencia con un R2 = 0,99; Y=4,52119x - 509419 ; R2 = 0,98;
Y=1,41108x – 228,254 y R2=0,99 Y=11.12x - 3 respectivamente (Figura 15, Figura 16 y
Figura 17). Las anteriores variables se encuentran en función de la población, ya que se
analiza la cantidad de individuos que satisfacen tales necesidades basicas en la localida.
Lo que indica que la calidad de vida es un buen descriptor de estas variables se asume
que está ligada a la satisfacción de las capacidades y las necesidades de un sujeto y la
relación que estas tienen tanto con los factores materiales que hace que el sujeto pueda
acceder a bienes y servicios como: empleo, salud, vivienda, educación, así como a
factores afectivos que hacen que el sujeto a partir de la relación con los otros alcance su
subjetividad para el desarrollo de su dignidad humana (Sen,1996).
Analisis comparativo entre los valores modelados de calidad de vida y
calidad ambiental
Figura 16. Resultados de la comparación entre los valores modelados calidad de vida y calidad ambiental para el periodo 2004-2012.
56
En la Figura 18 se relacionan las variables Calidad de Vida y Calidad Ambiental, donde se
muestra un grado de correlación bueno R2=0,55 Y=1, 7329x -56,68, de acuerdo al
coeficiente de correlación, se puede mencionar que con el aumento de la población y la
calidad ambiental disminuye, se señala que el crecimiento económico debe preceder a la
disminución de la natalidad del mundo en vías de desarrollo, tal como pareció suceder
con el desarrollo económico de las naciones industrializadas. Las tendencias recientes en
algunos países del mundo en vías de desarrollo han mostrado lo mismo (Ordaz, 2005).
Si el tener está condicionado al alcance de los recursos materiales con los que puede
cubrir sus necesidades básicas Amartya Sen y Marta Nussbaum (1996), que ocurre
cuando la disponibilidad de los recursos se reduce y la capacidad de carga de los
ecosistemas esta al tope, no se tiene garantía sobre la vida digna.
Por su parte para el desarrollo pleno del ser, el sujeto debe gozar de sus derechos, sus
oportunidades, sus libertades y sus deberes los cuales lo llevan a conseguir una calidad
de vida y así alcance su dignidad humana, acompañada por una cultura que ofrece
determinados servicios que conllevan a obtener un bienestar económico, social y cultural
(Sen, 2000).
Análisis comparativo entre calidad de vida y población
Figura 17. Resultados de la comparación entre los valores modelados calidad de vida y población para el periodo 2004-2012.
57
En el análisis comparativo de los valores de calidad de vida y población, se detectó un
muy buen nivel de correlación R2= 0.999 Y= 0.0005x- 138,48, considerándose como un
factor muy importante que muestra que si existe una mejora de la calidad de vida. Es
importante, mencionar que “La calidad de vida implica la participación de los ciudadanos
en la evaluación de lo que los afecta, convirtiéndose en un concepto con significación
política, que contribuye al estudio del bienestar de las personas, desde la perspectiva del
bienestar físico y psicológico, que relacionan las necesidades materiales con las socio-
afectivas e integran mediciones” psicológicas y sociales de percepción y evaluación de las
propias experiencias de los sujetos” (Tonon, 2006).
Análisis de sensibilidad del Modelo de Calidad de Vida
1: calidad de vida
Figura 18. Análisis de sensibilidad entre calidad de Vida y Población.
El análisis de sensibilidad del modelo, reproduce en parte la relación entre los
satisfactores y las necesidades de la población, tal relación incide en la calidad de vida de
los individuos, de allí su importancia en términos predictivos.
58
La pruebas para verificar la capacidad de predicción del modelo y su fortaleza y los
análisis de sensibilidad del modelo permiten afirmar que la estructura y las variables del
modelo reproducen de manera general la incidencia de la gestión ambiental en la calidad
de vida de los habitantes de la localidad de Engativá, se indica que este se podría
generalizar con los debidos ajustes para conocer el comportamiento de esta en otras
localidades en el Distrito Capital.
59
7. ANALISIS DE RESULTADOS Y PRUEBA DE SENSIBILIDAD
DEL MODELO DE SIMULACIÓN DE CALIDAD AMBIENTAL
En este capítulo se hace la descripción de los resultados obtenidos del modelo conceptual
de simulación de la calidad ambiental, donde se relacionan variables como cobertura
vegetal, contaminación visual desmontada, presencia de empresas forestales, basureros
y canales de aguas negras, se consideraron las estrategias de control de la alcaldía.
Esta selección se determinó en primer lugar, por la información de la Secretaria Distrital
de Ambiente de Bogotá, y los registros de las variables que coincidían con el periodo
establecido para el trabajo. La simulación tuvo por objeto conocer y predecir el
comportamiento de los focos de afectación en detrimento o aumento de la calidad
ambiental del área de estudio.
Figura 19. Modelo Conceptual de Calidad Ambiental.
60
En la figura 21 se proyecta la relación de variables como cobertura vegetal, focos de
afectación, área de la localidad, este permite dar cuenta de los efectos de la toma de
decisiones desde la gestión ambiental a partir la dinámica de sistemas y del pensamiento
sistémico, esta es una manera de conectar procesos y ejecuciones entre sí, y
relacionarlos de tal manera que se entienda que cada proceso-acción ejecución afecta al
siguiente o al anterior (Sterman, 2000). De tal manera que si consideramos el deterioro
ambiental, como algo que se ha gestado en donde fuera de nosotros o por nuestra causa,
de quien es la responsabilidad de la contaminación del aire, del agua, del suelo, del
paisaje.
Análisis de la modelación de las variables de calidad ambiental, cobertura
vegetal y población
1: Población
2: Calidad ambiental
3: cobertura vegetal
Figura 20. Modelación de la calidad ambiental, la cobertura vegetal y la población.
Es importante promover una gestión ambiental que incluya programas de Ordenamiento
Territorial que incluyan el manejo racional de los hábitats para disminuir del impacto
negativo de la fragmentación, y adicionalmente planes de monitoreo de los paisajes que
ya han sido afectados. En ese mismo camino políticas ambientales que sean parte de
61
acuerdos multilaterales o de políticas y legislaciones económicas y sociales de carácter
general o sectorial sin que sus impactos ambientales hubiesen sido previstos o
debidamente tomados en cuenta. Consideran las diferentes consecuencias negativas
como positivas para la protección ambiental, en la que el primero de los casos es el más
común.
Así mismo, que se vinculen a los procesos de ordenamiento territorial como instrumentos
actuales en la construcción de “un orden deseado” (Peña, 2009) y posibilitar un modelo
que permita orientar el territorio hacia un desarrollo sustentable.
Análisis comparativo entre calidad ambiental y vegetación
Figura 21. Modelación de la calidad ambiental y vegetación.
En las Figuras 22 y 23 se muestran las gráficas de modelos computacionales, se muestra
como varían cada uno de los parámetros que depende de la cantidad de vegetación
presente en la zona de estudio y la intervención desde las autoridades ambientales como
el jardín botánico en la ubicación de la misma para recuperar los humedales, además de
la relación con la variable adimensional calidad ambiental y el periodo analizado. Para la
realización del modelo conceptual se tienen en cuenta 3 factores: la población de la
localidad, la extensión de la localidad y de los humedales, la cantidad de árboles
62
plantados por habitante, el tiempo estimado para el estudio durante la simulación (ver
Tabla 8).
Análisis comparativo entre calidad ambiental y población
Figura 22. Resultados de la comparación entre los valores modelados calidad ambiental y población para el periodo 2004-2012.
En la Figura 24 se muestra un grado de correlación bueno R2=0,54 Y=0, 0011x -352,17,
pero se estima que la calidad ambiental se ve afectada por la toma de decisiones desde la
gestión ambiental y la falta de interés en el tema. Ahora bien, estas políticas deben
garantizar un ambiente adecuado para todos y la sostenibilidad de los recursos para las
generaciones a futuro, pero si se analizan los cambios inducidos por las actividades
humanas en los componentes de la biodiversidad , no solo se pone en peligro el
funcionamiento de los ecosistemas, sino que además se ha impedido a los ecosistemas
tener respuestas de resilencia es decir su habilidad para responder a condiciones
alteradas o disturbios y a futuro en la disponibilidad de los bienes y servicios, que
dependen de la biodiversidad (Naeem et al., 1999).
63
Tabla 8. Calidad ambiental y Cobertura Vegetal.
Tiempo(año) Calidad
Ambiental(adimensional)
Cobertura
Vegetal(m2)
1 0,03 12.434
2 0,09 31.630
3 0,25 78.497
4 0,62 192.917
5 1,48 472.262
6 3,45 1.154.257
7 8,01 2.819.285
8 18,5 6.884.294
9 42,65 16.808.633
10 98,24 41.037.975
11 226,2 100.191.642
12 520,76 244.609.776
Análisis de sensibilidad del modelo de calidad ambiental
1: Calidad ambiental
Figura 23. Análisis de sensibilidad del modelo de Calidad Ambiental y Población para el periodo 2004-2012.
64
El análisis de sensibilidad involucra la modelación y la simulación y muestra la manera en
la cual el cambio de una variable independiente como la población afecta el
comportamiento de una variable dependiente como el calidad ambiental. Se valida así el
carácter predictivo de la modelación, mientras que las otras variables del modelo se
mantienen constantes. (Beltrán, 2012).
65
8. CONCLUSIONES
La gestión ambiental es un proceso que incluye la planeación, ejecución y continuación de
acciones encaminadas a usar de una manera eficiente, eficaz, equitativa y racional los
recursos naturales, con la idea de lograr un desarrollo sostenible del medio ambiente, de
esta manera se mejora o disminuye la calidad ambiental de las personas.
Es la gestión ambiental un medio a través del cual se puede promover procesos de
educación que permitan que los seres humanos tengan relaciones más armónicas con el
ambiente, en las que se usen los recursos que se necesitan, pero que no exista
desperdicio y sobrexplotación de los mismos, que no se cause daño a otras especies, de
esta manera se propenda por el cuidado de los recursos existentes (Van Hoof, 2003), se
preverán los recursos para las nuevas generaciones, de tal forma que incida en la
construcción del capital humano.
La modelación dinámica mostro la importancia que tiene la gestión ambiental ya que se
hace efectiva, cuando se cuenta con la participación de los actores sociales, son ellos
quienes se apropian de su papel como sujetos de derecho y en el ejercicio de los mismos,
buscan garantías para un ambiente sano, esto hace posible la incidencia política y social
en la toma de decisiones para mejorar la calidad ambiental y la calidad de vida de las
poblaciones, en el estudio de caso se nota el aumento de la inversión en los proyectos
relacionados con lo ambiental y las organizaciones ambientales de la localidad de
Engativá.
En el resumen de los resultados de los Modelos de Capital Humano, Calidad Ambiental y
Calidad de Vida, se muestra el resumen de los resultados obtenidos con la modelación
de la gestión ambiental y su aporte a la construcción del capital humano.
Por otro lado, se deben considerar los conocimientos locales que surgen de las
experiencias de los actores locales quienes reconocen su contexto y las problemáticas
ambientales inmersas en éste, puesto que pueden ser importantes al priorizar y construir
66
las agendas sociales, que visibilizan las necesidades de la comunidad y así mismo
pueden servir de referente para los proyectos y políticas que se ejecutan desde la gestión
ambiental.
Para lograr todo esto, la gestión ambiental utiliza varias herramientas durante el proceso,
es decir antes de un daño o problemática ambiental, durante y después, porque la
gestión ambiental no sólo se queda en planificar y corregir, sino en ejecutar, mitigar y
promover la sostenibilidad, para que así este siempre presente.
De esta manera, los problemas ambientales tienen también un abordaje desde los
conceptos desarrollo –subdesarrollo que rápidamente se ubican en discusiones políticas,
económicas, sociales e ideológicas en las localidades y dan cuenta de los avances que
tienen los planes de gobierno a nivel distrital.
El desarrollo se vuelve tan importante que sujeta a las poblaciones a un modelo
económico que modifica su contexto social y cultural, en varias ocasiones mediado por
estas ayudas externas que implantan políticas económicas que en el corto y largo son
contraproducentes en cuanto a la pobreza, pérdida de identidad y conocimiento
local(generación de patentes), además de la desequilibrada explotación de recursos
naturales.
También se puede entender el ordenamiento territorial como una estrategia a través de la
cual se muestra un conjunto de técnicas, mecanismos y métodos disciplinarios a través de
los cuales se organizan y se administran y controlan proceso de generación, validación y
difusión del conocimiento entorno al abordaje de problemas ambientales y la
administración de los recursos desde la gestión ambiental.
Se debe considerar que las relaciones sociales, están determinadas por las interacciones
e< interrelaciones de tipo económico, político y productivo, entre y al interior de los
actores de cada localidad, ciudad o país, que estas a su vez, determinan las formas de
relación con la naturaleza, y que promueven la formación del capital humano
(Santos,2007).
67
Se propone una visión de la gestión ambiental que analice debidamente la crisis
ambiental, que considere los conflictos entre ecosistema y cultura, que no solo sea
conservar el orden eco sistémico, sino considerar su adecuada transformación, promover
un desarrollo sostenible que garantice la disponibilidad de los recursos, se disminuya el
impacto ambiental y procure una calidad ambiental para las poblaciones.
68
Tabla 9. Resumen Resultados Modelos Capital Humano, Calidad Ambiental y Calidad de Vida.
Pregunta de investigación Objetivos Estado actual Resultado modelado Conclusiones
¿Cómo analizar la gestión ambiental, si existe aporte a la construcción de capital humano y mejora de la calidad ambiental y calidad de vida de los actores que se relacionan con los humedales de Jaboque y Santa María del Lago? ¿El acceso a la salud y la educación intervienen en la gestión ambiental?,
Diseñar un modelo de simulación dinámico para analizar la incidencia que ha tenido la gestión ambiental en el proceso formativo de capital humano, mejora de la calidad ambiental y calidad de vida desde trabajo con los humedales de Jaboque y Santa María entre 2004- 2012 en la localidad de Engativá.
En la localidad de Engativá, se posee una riqueza hídrica particular determinada por el sistema de ríos y los tres humedales. Se considera que el humedal Jaboque y el humedal Santa María del Lago son zonas de alto riesgo por inundaciones y deslizamientos, en los que se han desarrollado asentamientos subnormales que como consecuencia han producido contaminación por vertimiento de aguas negras y basuras en estos elementos ecológicos.
En el análisis comparativo de los valores de calidad de vida y capital humano, se identificó que el modelo de calidad de vida se comporta en función del capital humano con un coeficiente de determinación de R2= 0.998 Y= 1,9471x- 2,208, lo cual se considera un factor muy importante, ya que muestra que si existe una mejora de la calidad de vida y un incremento en el capital humano, como consecuencia de la gestión ambiental realizada en la localidad de Engativá, ya que en la mayoría de los años va en aumento. Por esta razón, se puede afirmar que el alcance del bienestar propio, no solo ha sido la satisfacción de los deseos para un pleno desarrollo del ser, sino también el acceso a la educación y la salud como potenciadores de las capacidades y satisfactores de las necesidades de los sujetos para alcanzar su calidad de vida (Figura 10).
Es importante promover una gestión ambiental que incluya programas de Ordenamiento Territorial que incluyan el manejo racional de los hábitats para disminuir del impacto negativo de la fragmentación, y adicionalmente planes de monitoreo de los paisajes que ya han sido afectados. En ese mismo camino políticas ambientales que sean parte de acuerdos multilaterales o de políticas y legislaciones económicas y sociales de carácter general o sectorial sin que sus impactos ambientales hubiesen sido previstos o debidamente tomados en cuenta. Consideran las diferentes consecuencias negativas como positivas para la protección ambiental, siendo el primero de los casos el más común. Así mismo, que se vinculen a los procesos de ordenamiento territorial como instrumentos actuales en la construcción de “un orden deseado” (Peña, 2009) y posibilitar un modelo que permita orientar el territorio hacia un desarrollo sustentable.
69
¿Qué se está haciendo desde el modelo de gestión ambiental entre 2004-2012 para mitigar las problemáticas ambientales en la localidad de Engativá, se ha podido construir capital humano?,¿La población que accede a tales servicios si hace parte del capital humano?
Estimar el nivel de sustentabilidad de las estrategias de intervención desde la gestión ambiental en los procesos entorno a los humedales Jaboque y Santa María del lago su contribución a la construcción de capital humano.
Los humedales Jaboque y Santa María del Lago hacen parte de la estructura ecológica y la cuenca hidrográfica de la ciudad de Bogotá, no solo por proveer bienes y servicios ambientales, sino que son el refugio de gran variedad de fauna y flora, además de servir como espacios naturales para la recreación y el ocio. En la actualidad no hay estudios suficientes sobre la gestión ambiental para explicar y predecir su aporte a la construcción de capital humano, razones por las cuales, se hace pertinente la elaboración de modelos explicativos y predictivos.
En la anterior figura 6 se observa el indicador del capital humano se muestra como una variable adimensional Giménez (2005) se considera que puede tener un origen innato o adquirido. En el primer concepto comprende aptitudes de tipo físico e intelectual, que pueden verse modificadas debido a las condiciones de alimentación y salud. En el segundo se constituye a lo largo de la vida de los sujetos, a través de la educación formal, de la educación informal y de la experiencia acumulada y la variable educación está determinada por la cantidad de personas que acceden a este derecho que también es un servicio, se nota el aumento de personas. Hay una estrecha relación entre las dos variables ya que la formación del capital humano se determina por el acceso a la educación que tienen las personas sea de tipo formal o informal, sino no hay procesos de educación no hay formación de capital humano, ya que las personas no podrían ingresar a la etapa productiva de una sociedad. En un punto se interceptan esto indica que dado el aumento de inversión y el aumento en el número de estrategias de educación es mayor la población con formación educativa, a 20 años se estima que una mayoría de la población hará parte del capital humano. Respecto a la comparación de los gráficos de dispersión, se puede observar que las variables capital humano y medios de comunicación respecto a la población, tienen un muy buen nivel de correlación o correspondencia con un R² = 0,9987 Y = 0,0003x - 69,847 y R2=0,9773 Y= 3, 36636x-542181 respectivamente (Figura 7 y Figura 8). Lo que indica el capital humano es considerado como un factor
La modelación dinámica mostro la importancia que tiene la gestión ambiental ya que se hace efectiva, cuando se cuenta con la participación de los actores sociales, son ellos quienes se apropian de su papel como sujetos de derecho y en el ejercicio de los mismos, buscan garantías para un ambiente sano, esto hace posible la incidencia política y social en la toma de decisiones mejorando la calidad ambiental y la calidad de vida de las poblaciones, en el estudio de caso se nota el aumento de la inversión en los proyectos relacionados con lo ambiental y las organizaciones ambientales de la localidad de Engativá. Por otro lado, se debe considerar los conocimientos locales que surgen de las experiencias de los actores locales quienes reconocen su contexto y las problemáticas ambientales inmersas en éste, puesto que pueden ser importantes al priorizar y construir las agendas sociales, que visibilizan las necesidades de la comunidad y así mismo pueden servir de referente para los proyectos y políticas que se ejecutan desde la gestión ambiental.
70
propiciador de desarrollo y crecimiento económico, para su formación entran en juego diversos elementos, los más importantes son la educación y la capacitación laboral, porque a través de ellos se descubren y desarrollan las capacidades, los talentos, las destrezas y habilidades de los individuos (Villalobos & Pedroza, 2009). La población afecta de forma directa la descripción de estas variables. Además, al presentar mayor correlación la variable capital humano respecto medios de comunicación, indica que se eleva el crecimiento de las empresas por la acumulación del capital físico y el trabajo humano educado, se crea en cada región o nación las condiciones de un crecimiento económico sostenido como consecuencia de las externalidades positivas derivadas de tal acumulación.
¿Si se cambia o controla el recurso invertido, se alterará el estado de los elementos ecológicos y la calidad de vida de los pobladores?
Construir un modelo de simulación dinámico que permita predecir la calidad ambiental y su aporte a la construcción de capital humano.
Se observa una sustitución de la vegetación original como juncos y eneas por una invasión desenfrenada de pastos y otras especies que no son propias de este ecosistema. Sin embargo, en el sector bajo occidental, se conserva gran parte del lecho natural, la vegetación típica invade en su totalidad el manto de agua.
En la figura 21 se proyecta la relación de variables como cobertura vegetal, focos de afectación, área de la localidad, este permite dar cuenta de los efectos de la toma de decisiones desde la gestión ambiental a partir la dinámica de sistemas y del pensamiento sistémico, esta es una manera de conectar procesos y ejecuciones entre sí, y relacionarlos de tal manera que se entienda que cada proceso-acción ejecución afecta al siguiente o al anterior (Sterman, 2000). De tal manera que si consideramos el deterioro ambiental, como algo que se ha gestado por nuestra causa, de quien es la responsabilidad de la contaminación del aire, del agua, del suelo, del paisaje. Se conceptualizó una hipótesis dinámica general o diagrama causal de la dinámica de la calidad de vida (Figura 14) se identifican las variables, las relaciones causales básicas y los bucles
Lo que indica que la calidad de vida es un buen descriptor de estas variables se asume que está ligada a la satisfacción de las capacidades y las necesidades de un sujeto y la relación que estas tienen tanto con los factores materiales que hace que el sujeto pueda acceder a bienes y servicios como: empleo, salud, vivienda, educación, así como a factores afectivos que hacen que el sujeto a partir de la relación con los otros alcance su subjetividad para el desarrollo de su dignidad humana (Sen,1996). Estas políticas deben garantizar un ambiente adecuado para todos y la sostenibilidad de los recursos para las generaciones a futuro, pero si se analizan los cambios inducidos por las
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de retroalimentación. Con el aumento de la población hay menor disponibilidad de recursos y la capacidad de carga del planeta (Marten, 2001) el bienestar individual surge del grado se significación relacionado con la forma en que el sujeto expresa el bienestar de acuerdo a la evaluación que hace de su propia situación, aduce a elementos como: la introspección y la observación, es decir, el bienestar da cuenta de las expresiones de sentirse bien o mal en términos de clasificación verbal por encima de una clasificación numérica, que es importante, pero solo mide los niveles de consumo centrándose en la dimensión económica de la persona Sen (2000).
actividades humanas en los componentes de la biodiversidad , no solo se pone en peligro el funcionamiento de los ecosistemas, sino que además se ha impedido a los ecosistemas tener respuestas de re silencia es decir su habilidad para responder a condiciones alteradas o disturbios y a futuro en la disponibilidad de los bienes y servicios, que dependen de la biodiversidad (Naeem et al., 1999).
¿El acceso a la educación refleja la productividad ¿La calidad ambiental depende de la gestión ambiental? ¿La gestión ambiental si hace un aporte a la construcción del capital humano?
Hacer un modelo de simulación dinámica para valorar la satisfacción de las necesidades y la relación de las sinergias para la mejora de la calidad de vida.
En cuanto a la vegetación arbustiva y arbórea original se puede decir que es casi nula por la invasión de construcciones ilegales que desecan y rellenan zonas hasta colonizar grandes extensiones y por la introducción de algunas especies que no pertenecen a la vegetación original. (Moreno, García y Villalba, 2013) De esta manera se parte del supuesto de que existe una limitada conceptualización de la educación, que tiene su anclaje en una perspectiva principalmente económica y que concibe a la educación en torno de los costos y
Respecto a la comparación de los datos, se puede observar en la figura 9, que las variables de educación y capital humano respecto a la población, tiene un muy buen nivel de correlación o correspondencia. Este modelo de educación trabaja en función del capital humano con un coeficiente de correlación R² = 0,9868 Y = 5019,2x + 121025 (Figura 9). De esta manera partimos del supuesto de que existe una limitada conceptualización de la educación, que tiene su anclaje en una perspectiva principalmente económica y que concibe a la educación en torno de los costos y beneficios, que trata al proceso de formación y de aprendizajes como una mercancía (Villalobos & Pedroza, 2009). Al realizar un análisis de la gestión ambiental en la construcción del capital humano se observa que en el marco de la educación se concibe la sociedad en relación a la naturaleza, o se analiza de forma aislada. Es allí donde se propone que no se puede olvidar, lo que ocurre
“La calidad de vida implica la participación de los ciudadanos en la evaluación de lo que los afecta, convirtiéndose en un concepto con significación política, que contribuye al estudio del bienestar de las personas, desde la perspectiva del bienestar físico y psicológico, relacionando las necesidades materiales con las socio-afectivas e integrando mediciones” psicológicas y sociales de percepción y evaluación de las propias experiencias de los sujetos” (Tonon, 2006). Se considera que deberían existir propuestas que desde lo educativo, orientaran los procesos de encuentro entre seres humanos y otros elementos naturales de este planeta. A través de la educación se puede hacer procesos participativos que
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beneficios, tratando al proceso de formación y de aprendizajes como una mercancía (Villalobos & Pedroza, 2009).
actualmente; se han desarrollado actividades, formulado propósitos, generado reflexiones e instaurado discursos, que han visibilizado el trabajo adelantado por grupos de trabajo ambientalista, sin embargo, no parece clara las propuestas de solución a la crisis ambiental, pero es en parte un avance.
fomenten valores éticos ambientales, y la elección gestores de la comunidad que puedan intervenir en la toma de decisiones consientes de los asuntos socio-culturales y ambientales.
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9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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10. ANEXOS
Anexo A. Registro Datos Modelados
AÑOS POBLACIÓN CAPITAL
HUMANO EDUCACIÓN SALUD
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
0 250.000,00 0 85.000,00 718.113,00 257.760,00
0,25 253.706,25 1,06 95.937,50 700.160,18 289.154,30
0,5 257.467,45 2,13 106.553,28 682.656,17 319.325,84
0,75 261.284,40 3,21 116.866,76 665.832,97 348.362,58
1 265.157,94 4,29 126.896,45 661.191,36 376.346,94
1,25 269.088,91 5,39 136.659,97 665.609,07 403.356,21
1,5 273.078,15 6,51 146.174,13 676.719,81 429.462,85
1,75 277.126,53 7,65 155.454,92 692.733,77 454.734,84
2 281.234,94 8,83 164.517,61 712.300,54 479.235,97
2,25 285.404,24 10,03 173.376,75 734.404,38 503.026,11
2,5 289.635,36 11,27 182.046,22 758.284,33 526.161,45
2,75 293.929,21 12,54 190.539,26 783.373,22 548.694,80
3 298.286,71 13,83 198.868,49 809.251,06 570.675,74
3,25 302.708,81 15,15 207.045,99 835.609,58 592.150,91
3,5 307.196,46 16,5 215.083,25 862.225,10 613.164,14
3,75 311.750,65 17,88 222.991,27 888.937,91 633.756,66
4 316.372,36 19,28 230.780,56 915.636,51 653.967,29
4,25 321.062,58 20,7 238.461,15 942.245,66 673.832,56
4,5 325.822,33 22,15 246.042,65 968.717,25 693.386,90
4,75 330.652,64 23,61 253.534,22 995.023,37 712.662,76
5 335.554,57 25,09 260.944,66 1.021.151,09 731.690,74
5,25 340.529,17 26,59 268.282,36 1.047.098,40 750.499,70
5,5 345.577,51 28,11 275.555,39 1.072.871,28 769.116,93
5,75 350.700,70 29,64 282.771,46 1.098.481,38 787.568,17
6 355.899,84 31,19 289.937,95 1.123.944,30 805.877,79
6,25 361.176,05 32,75 297.061,97 1.149.278,35 824.068,84
6,5 366.530,49 34,32 304.150,32 1.174.503,54 842.163,14
6,75 371.964,30 35,9 311.209,53 1.199.640,92 860.181,37
7 377.478,67 37,5 318.245,88 1.224.712,04 878.143,16
7,25 383.074,79 39,1 325.265,42 1.249.738,54 896.067,12
7,5 388.753,88 40,71 332.273,94 1.274.741,94 913.970,96
7,75 394.517,15 42,33 339.277,04 1.299.743,40 931.871,51
8 400.365,87 43,96 346.280,11 1.324.763,59 949.784,81
8,25 406.301,29 45,6 353.288,33 1.349.822,65 967.726,11
82
8,5 412.324,71 47,24 360.306,71 1.374.940,08 985.710,01
8,75 418.437,42 48,89 367.340,10 1.400.134,77 1.003.750,43
9 424.640,76 50,55 374.393,17 1.425.424,94 1.021.860,69
9,25 430.936,06 52,21 381.470,44 1.450.828,20 1.040.053,53
9,5 437.324,68 53,88 388.576,28 1.476.361,49 1.058.341,19
9,75 443.808,02 55,55 395.714,94 1.502.041,19 1.076.735,41
10 450.387,48 57,22 402.890,53 1.527.883,09 1.095.247,48
10,25 457.064,47 58,9 410.107,05 1.553.902,40 1.113.888,25
10,5 463.840,45 60,59 417.368,36 1.580.113,85 1.132.668,20
10,75 470.716,89 62,27 424.678,25 1.606.531,66 1.151.597,44
11 477.695,26 63,96 432.040,39 1.633.169,58 1.170.685,74
11,25 484.777,10 65,66 439.458,36 1.660.040,96 1.189.942,58
11,5 491.963,92 67,35 446.935,65 1.687.158,72 1.209.377,12
11,75 499.257,28 69,05 454.475,67 1.714.535,42 1.228.998,29
Final 506.658,77 70,75 462.081,77 1.742.183,27 1.248.814,74
AÑOS CALIDAD DE VIDA
CALIDAD AMBIENTAL
VIVIENDA
0 2 0 0
0,25 3,5 0 59.553,75
0,5 5,06 0,01 119.107,50
0,75 6,67 0,02 178.661,25
1 8,34 0,03 238.215,00
1,25 10,07 0,04 297.768,75
1,5 11,87 0,05 357.322,50
1,75 13,75 0,07 416.876,25
2 15,7 0,09 476.430,00
2,25 17,73 0,12 535.983,75
2,5 19,83 0,16 595.537,50
2,75 22,01 0,2 655.091,25
3 24,27 0,25 714.645,00
3,25 26,6 0,32 774.198,75
3,5 29 0,4 833.752,50
3,75 31,46 0,5 893.306,25
4 34 0,62 952.860,00
4,25 36,59 0,77 1.012.413,75
4,5 39,25 0,96 1.071.967,50
4,75 41,97 1,19 1.131.521,25
5 44,75 1,48 1.191.075,00
5,25 47,59 1,83 1.250.628,75
5,5 50,47 2,26 1.310.182,50
83
5,75 53,41 2,8 1.369.736,25
6 56,4 3,45 1.429.290,00
6,25 59,44 4,27 1.488.843,75
6,5 62,52 5,26 1.548.397,50
6,75 65,65 6,49 1.607.951,25
7 68,82 8,01 1.667.505,00
7,25 72,04 9,88 1.727.058,75
7,5 75,29 12,18 1.786.612,50
7,75 78,58 15,01 1.846.166,25
8 81,91 18,5 1.905.720,00
8,25 85,27 22,8 1.965.273,75
8,5 88,67 28,09 2.024.827,50
8,75 92,1 34,61 2.084.381,25
9 95,56 42,65 2.143.935,00
9,25 99,06 52,54 2.203.488,75
9,5 102,58 64,73 2.263.042,50
9,75 106,13 79,74 2.322.596,25
10 109,71 98,24 2.382.150,00
10,25 113,31 121,02 2.441.703,75
10,5 116,94 149,07 2.501.257,50
10,75 120,59 183,63 2.560.811,25
11 124,27 226,2 2.620.365,00
11,25 127,97 278,64 2.679.918,75
11,5 131,69 343,22 2.739.472,50
11,75 135,43 422,78 2.799.026,25
Final 139,19 520,76 2.858.580,00
84
Anexo B. Proyecciones de población 2005-2020.
Evolución de la población 1985-2005, Bogotá D.C.
según proceso de conciliación censal y proyecciones de población
Año Total Hombres Mujeres
1985 4.225.649 1.999.538 2.226.111
1990 4.947.891 2.351.994 2.595.897
1995 5.699.655 2.717.698 2.981.957
2000 6.302.880 3.016.760 3.286.120
2005 6.840.116 3.285.708 3.554.408
2010 7.363.782 3.548.713 3.815.069
2015 7.878.783 3.810.013 4.068.770
2020 8.380.801 4.064.669 4.316.132
Participación de la población ajustada de Bogotá D.C.
por localidad, según censos de población
Localidades 1973 1985 1993 2005
24 de octubre 15 de octubre 24 de octubre 30 de junio
Total 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
Kennedy 7,9% 13,2% 13,9% 13,9%
Suba 3,9% 7,9% 10,4% 13,5%
Engativá 12,8% 12,4% 12,3% 11,8%
Ciudad Bolivar 1,4% 7,7% 7,7% 8,3%
Bosa 1,0% 2,9% 4,0% 7,4%
Usaquén 2,9% 5,1% 6,4% 6,2%
San Cristóbal 7,1% 8,1% 8,1% 6,0%
Rafael Uribe 10,2% 6,6% 7,0% 5,5%
Fontibón 3,6% 3,9% 3,7% 4,4%
Usme 0,3% 3,9% 3,7% 4,4%
Puente Aranda 8,9% 7,2% 5,2% 3,7%
Barrios Unidos 8,9% 4,7% 3,2% 3,3%
Tunjuelito 6,6% 2,0% 3,8% 2,7%
Teusaquuillo 5,1% 3,1% 2,3% 2,0%
Chapinero 3,6% 2,6% 2,3% 1,8%
Antonio Nariño 4,7% 2,6% 1,8% 1,7%
Santa Fe 4,7% 2,8% 2,0% 1,6%
Los Mártires 5,1% 2,7% 1,8% 1,4%
La Candelaria 1,4% 0,7% 0,5% 0,3%
Sumapaz 0,1%
85
Población por localidades Bogotá D.C.,
a 30 de junio de 2003
Localidades Población
Total 6.625.222
Usaquén 411.029
Chapinero 120.307
Santa Fe 95.351
San Cristóbal 396.543
Usme 288.538
Tunjuelito 180.455
Bosa 491.220
Kennedy 919.226
Fontibón 291.850
Engativa 779.586
Suba 893.766
Barrios Unidos 220.067
Teusaquillo 134.830
Mártires 94.009
Antonio Nariño 112.797
Puente Aranda 252.214
La Candelaria 23.243
Rafael Uribe 368.467
Ciudad Bolivar 551.722
86
Anexo C. Ecuaciones del modelo de gestión ambiental para la construcción de
capital humano.
Calidad_Ambiental_1(t) = Calidad_Ambiental_1(t - dt) + (Flow_1) * dt
INIT Calidad_Ambiental_1 = 0
Flow_1 =
(((((Publicidad__desmontada+Empresas_Forestales+Pozos__Subterraneos)/Area_de__L
ocalidad)+Cobertura_Vegetal))-Focos_de__Afectacion)/Poblacion
Calidad_de_Vida(t) = Calidad_de_Vida(t - dt) + (Flow_2) * dt
INIT Calidad_de_Vida = 2
INFLOWS:
Flow_2 = (Educacion+Salud+Vivienda+Poblacion_en__Edad_de_Trabajar)/Poblacion
Capital_Humano(t) = Capital_Humano(t - dt) + (Personas_con__Talento) * dt
INIT Capital_Humano = 0
INFLOWS:
Personas_con__Talento = (Educacion+Medios_de_Comunicacion+Salud)/Poblacion
Cobertura_Vegetal(t) = Cobertura_Vegetal(t - dt) + (Vegetacion) * dt
INIT Cobertura_Vegetal = 4571
INFLOWS:
Vegetacion = Cobertura_Vegetal+Arb_Plantados
Educacion(t) = Educacion(t - dt) + (Poblacion_en_Formacion - Mortalidad_ED - Desercion)
* dt
INIT Educacion = 85000
INFLOWS:
Poblacion_en_Formacion = (Tasa_de_Educacion*Poblacion)-Desercion+Mortalidad_ED
OUTFLOWS:
Mortalidad_ED = Mortalidad
87
Desercion = Educacion*Tasa_de_Desercion
Focos_de__Afectacion(t) = Focos_de__Afectacion(t - dt) + (Flow_5) * dt
INIT Focos_de__Afectacion = 0
INFLOWS:
Flow_5 =
(Basureros+Fabricas_e_Industrias+Canales_de__Aguas_Negras)/Area_de__Localidad
Medios_de_Comunicacion(t) = Medios_de_Comunicacion(t - dt) +
(Personas_Formadas_con_acceso_a_medios) * dt
INIT Medios_de_Comunicacion = 257760
INFLOWS: Personas_Formadas_con_acceso_a_medios = Poblacion-
(Medios_de_Comunicacion*Tasa_de_Medios)-Poblacion_en_Formacion
Poblacion(t) = Poblacion(t - dt) + (Nacimientos - Mortalidad) * dt
INIT Poblacion = 250000
INFLOWS:
Nacimientos = Tasa_de_Nacimietos*Poblacion
OUTFLOWS:
Mortalidad = Tasa_de_Mortalidad*Poblacion
Poblacion_en__Edad_de_Trabajar(t) = Poblacion_en__Edad_de_Trabajar(t - dt) +
(Flow_6) * dt
INIT Poblacion_en__Edad_de_Trabajar = 697710
INFLOWS:
Flow_6 = (Poblacion*Tasa_global_de_participacion)-(Poblacion*Tasa_de_Desempleo)
Salud(t) = Salud(t - dt) + (Personas_con_Acceso_a_salud - Mortalidad_S) * dt
INIT Salud = 718113
INFLOWS:
Personas_con_Acceso_a_salud = Poblacion-
(Salud*Tasa_de_Acceso_en_Salud)+Medios_de_Comunicacion
OUTFLOWS:
88
Mortalidad_S = Salud*Tasa_M_S
Vivienda(t) = Vivienda(t - dt) + (Flow_3) * dt
INIT Vivienda = 0
INFLOWS:
Flow_3 = (Casas+Apartamentos+Cuartos_en__inquilinato-Otra_Vivienda)
Apartamentos = 134810
Arb_Plantados = 884
Area_de__Localidad = 600
Basureros = 1354
Canales_de__Aguas_Negras = 32902
Casas = 98520
Cuartos_en__inquilinato = 6759
Empresas_Forestales = 564
Fabricas_e_Industrias = 20308
Otra_Vivienda = 1874
Pozos__Subterraneos = 50
Publicidad__desmontada = 1518
SubIndice_de_Gestion_Ambiental = 2
Tasa_de_Acceso_en_Salud = 0.8435
Tasa_de_Desempleo = 0.087
Tasa_de_Desercion = 0.1
Tasa_de_Educacion = 0.243
Tasa_de_Educacion_Mujer = 0.1181
Tasa_de_Medios = 0.28
Tasa_de_Mortalidad = -0.5633
Tasa_de_Nacimietos = 0.0593
Tasa_global_de_participacion = 0.5256
Tasa_M_S = 0.1