mitos de la sociedad de la información

Los mitos de la Sociedad de la Información

MITOS• “Modelo democrático de la educación” • Libertad de expresión y la participación igualitaria• La amplitud de la información.• Valor “per se” de las tecnologías.• Neutrales y axiológicamente asépticas.• Procesamiento activo de la información.• El mito de los “más”• “Reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción del tie

mpo de coste”

• Mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.

• Poder de manipulación• Cultura deshumanizadora - alienante.• Supermedio.• Desaparecerá la escuela; profesores sustituidos.• Construcción compartida del conocimiento.• Las tecnologías: la Panacea

1. “Modelo democrático de la educación” • Permite la comunicación a un colectivo amplio.

• “Ciberprofesores” para valorar la información.

• Elemento estratégico y de competitividad.

Mitos

Sociedad de información

• Alivia las limitaciones personales y sociales para tener acceso a la información.

• No debemos confundir estar conectado con participar y tener libertad de intervención.

2. Libertad de expresión y la participación igualitaria

Mitos

Sociedad de información

• Formación en técnicas y estrategias de evaluación y discriminación.

3. La amplitud de la información

Mitos

Sociedad de información.

• Su significación de cambio depende de su relación con el currículum.

• De Pablos Coello habla de:INTERCAMBIO TECNOLOGICO + CAMBIO DE

MENTALIDAD = TRANSFORMACIÓN.

4. Valor “per se” de las tecnologías.

Mitos


• Se cree que se estropean por el uso humano.• La realidad: toda tecnología transmite

información, valores y actitudes (no son asépticas).

• Existe peligro en la dependencia tecnológica entre países.

5. Neutrales y axiológicamente asépticas.

Mitos


• Menos interactividad de la que parece.• Se crean entornos de interacción pero el

comportamiento de los alumnos es mecánico. • La hipertextualidad plantea limitaciones para los

alumnos que se sienten confusos y perdidos.

6. Procesamiento activo de la información.

Mitos


• Llegar a más personas no es igual a mayor calidad de los productos.

• El conocimiento es el resultado de la interacción cognitiva y social con la información, lo importante es que se hace y como se procesa.

7. El mito de los “más”

Mitos


• No existen consecuencias inmediatas en la reducción del tiempo para el aprendizaje.

• Las TIC suponen una inversión inicial.• Producción del material = esfuerzo económico y

temporal.

8. “Reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción del tiempo de coste”

Mitos


• Llega a más personas pero lo importante es saber evaluar y discriminar la información.

• Facilitar las conexiones y la alfabetización tecnológica.

9. Mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.

Mitos


• Se cree que influyen en la agresividad y la violencia pero ésta depende del sustrato psicológico personal y social.

• Desarrollan habilidades cognitivas específicas.• Refuerzan aptitudes y predisposiciones, pero no

determinan.

10. Poder de manipulación

Mitos


• La tecnología es producto humano que mejora las condiciones naturales. No considerar lo que no es cara a cara artificial.

• La sociedad es producto de las características tecnológicas.

11. Cultura deshumanizadora - alienante.

Mitos


• No existe el “supermedio” que pueda aglutinar todas las tecnologías ni que sea más potente ni significativo.

• Diversos criterios de selección.

12. “Supermedio”

Mitos


• No son igual de eficaces que la enseñanza asistida ni más económicas.

• El efecto novedad determina su resultado.• Los profesores no son reemplazados, sino que su

rol va a cambiar.

13. Desaparecerá la escuela; profesores sustituidos.

Mitos


• Las comunidades específicas no conllevan la realización del acto comunicativo.

• Los instrumentos desarrollados hacen más hincapié en el almacenamiento y la búsqueda de información.

• Hay dos niveles de comunicación: el público y el privado.

14. Construcción compartida del conocimiento.

Mitos


• Son instrumentos curriculares que dependen de la interacción con los elementos curriculares.

• Es importante la metodología y el diseño concreto.

15. Las tecnologías: la Panacea

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