METODOLOGA DE PROYECTOS

METODOLOGA DE PROYECTOSNo se reduce a una tcnica educativa o a un nuevo mtodo, sino que implica un cambio en el rol de los alumnos en la escuela.Trabajar con proyectos no responde nicamente a cambiar metodologas pasivas de trabajo en el aula, sino que en un primer momento debemos replantearnos las relaciones docente-alumno-conocimiento a travs del tringulo didctico: CONOCIMIENTOALUMNODOCENTECreado para una forma ms efectiva de ensear, se funda en el pensamiento de John Dewey y lo inicia Kilpatrick en 1918.El ser humano vive proyectando cosas. En el accionar cotidiano esos proyectos se cristalizan. El adulto proyecta, porque ya conoce. El nio lo hace para conocer.

Puede ser GLOBAL y abarcar todas las disciplinas; o RESTRINGIDO, cuando incluye una o dos.Promueve la iniciativa personal, la solidaridad, la interaccin y el ejercicio de la libertad responsable.

CONSTRUCTIVOS: Proponen la realizacin de algo concreto: Campaa, Feria, Construccin, elaboracin o fabricacin de algo, etc.ESTTICOS: Proponen el goce esttico: msica, pintura, teatro, etc.PROBLEMTICOS: Proponen la resolucin de un problema desde lo intelectual.DE APRENDIZAJE: Proponen la adquisicin de habilidades o conocimientos: Investigacin, trabajos de campo, un viaje, encuestas, etc.

TIPOS DE PROYECTOS

ETAPAS DE UN PROYECTO SENSIBILIZACIN: Motivacin. DEFINICIN Y FORMULACIN: Posibilidades y lmites. PLANEAMIENTO EJECUCIN EVALUACIN

CARACTERSTICAS BSICAS- Promueve la participacin de todos. - Responde a reales necesidades e intereses institucionales - Es formativo e informativo - Los logros deseables sostienen la accin motivada. - Exige pensamiento y accin. - Es aplicable a todas las disciplinas, permitiendo que varias de ellas se interrelacionen naturalmente (Interdisciplinariedad). FORMAS DE INICIAR UN PROYECTO Existen diferentes formas de iniciar un proyecto de trabajo, por ejemplo: SEGN EL CONTENIDO: Alrededor de un eje didctico donde se integran reas. Alrededor de un eje transversal.

POR SUS CARACTERSTICAS:De investigacin. De accin. De diagnstico. De estudio.

EN CUANTO AL TIEMPO:Proyectos a largo plazo. Proyectos a corto plazo. SEGN SU CONCEPCIN:Elaborado por un docente.Elaborado por un grupo de docentes. Elaborado conjuntamente entre docentes y alumnos.Los Items respondern a todas las preguntas posibles: qu?, por qu?, para qu?, cmo?, quienes?, con quienes?, cundo?, dnde?, con qu?, etc.DENOMINACIN DEL PROYECTO: Sinttico NATURALEZA DEL PROYECTO: es la justificacin del proyecto... Descripcin: Qu se quiere hacer. Se ampla la denominacin del proyecto.Fundamentacin: Por qu se hace.Marco Institucional: Organizacin/es responsables de la ejecucin.Finalidad del Proyecto: Fin ltimo.Objetivos: Qu se espera obtener.Metas: Cunto se quiere hacer para lograr los objetivos. En qu tiempo y forma se pude lograr la integracin. Pasos en los plazos.Agentes: Actores, ejecutores del proyecto.Beneficiarios: A quin va a beneficiar el resultado del proyecto.Producto: Resultados previstos con los recursos que se tengan.Localizacin fsica y cobertura especial del proyecto: Dnde se hace.ESPECIFICACIN OPERACIONAL DE LAS ACTIVIDADES Y TAREAS A REALIZAR. MTODOS Y TCNICAS A UTILIZAR. PLAZOS: Calendarizacin. EVALUACIN: Criterios e instrumentos. Indicadores de logro. EVALUACIN DEL RESULTADO FINAL: Con la participacin de todos los actores. Items de un ProyectoPROCEDIMIENTOS TECNOLGICOSEstn referidos con el saber usar tcnicas, herramientas e instrumentos de manera adecuada y segura, con el fin de transformar y elaborar materiales para dar respuesta a un problema tecnolgico .TCNICAConjunto de procedimientos de un arte o cienciaPROCEDIMIENTOS TECNOLGICOSMedirTomar la regla y partir la medicin de cero. Siempre usar el mismo instrumentoMarcarRealizar puntos que indiquen el lugar de trabajo, realizar con lpiz grafito para poder borrarTrazarUnir los puntos marcados, colocando la regla bajo ambas marcas y con el lpiz grafito se pasa desde el primer punto al segundoSe procede siguiendo la lnea de contorno. Si son varias piezas se corta de la ms grande a la ms pequea.ArmarEn este paso se revisan que las medidas sean correctas, para que todas las partes encajen en su lugar antes de pegarCortarPegarColocar adhesivo o pegamento segn el material, cuidando la limpieza.METODOLOGA DE PROYECTO TECNOLGCO ENSEANZA BSICA Qu es?Resolver los problemas tcnicos que dicen relacin con los proyectos tecnolgicos supone el elemento principal para el quehacer educativo vinculado a la tecnologa. Este mtodo, es el objeto de reflexin del diseo como proceso de resolucin de problemas tcnicos.Produce grandes debates y opiniones divergentes. DISEOUSUARIO OAGENTE SOCIALPROCESOUTENSILIO OARTEFACTOResolver los problemas de la tecnologa supone una metodologa proyectual, objeto de estudio del diseo, que resuelve con una serie de prescripciones para "hacer" una forma predecible, familiar y programable. El resolver problemas, como tctica para el aprendizaje, tiene aceptacin general y trata, desde el discurso de la enseanza, que los educandos construyan y generen tcticas propias de localizacin y resolucin de problemas por medio de hbitos de razonamiento objetivo, sistemtico y riguroso, y aplicarlas en forma espontnea a situaciones de la vida normal La resolucin de problemas matemticos (aplicacin de frmulas, teoremas o reglas matemticas) lleva, por lo regular, a obtener respuesta ya establecidas. Sus planteamientos consisten en proposiciones orientadas a definir la forma de obtener un resultado cuando determinados datos son conocidos, y pueden ser definidos aquellos que no pueden tener sino una solucin o ms que una en nmero fijo o indeterminados, es decir, aquellos que pueden tener infinitas soluciones por o para resolver Resolver problemas de la ciencia supone, precisamente, el mtodo cientfico de descubrimiento, es decir, predecir el resultado de contextos basados en una hiptesis anteriormente elaborada y corroborada posteriormente por medio de anlisis y experimentacin. Este mtodo se expresa luego en trminos cuantitativos o cualitativos. 1. Los datos accesibles, que en primera instancia, y considerados en forma individual o interrelacionada, pueden ser: conocidos, desconocidos, controlables, incontrolables.

2. Los insumos a disposicin, que implican limitantes a los posibles caminos de solucin.

3. La circunstancia social, cuyas directrices culturales configuran el problema y guan la solucin de un modo singular y determinado. La resolucin de una problemtica tecnolgica supone, como mnimo, la relacin de las siguientes variables:

TIPOS DE PROYECTOSLos Proyectos pedaggicos son aquellos que tienen un nfasis en el aprendizaje de un contenido escolar.Un Proyecto pedaggico es lo que un profesor de asignatura debe formular.Los Proyectos administrativo pedaggicos son los que apuntan hacia el apoyo de los procesos administrativos del establecimiento y del profesor.Proyectos de apoyo a la gestin pedaggica: corresponden aquellos proyectos que apuntan fundamentalmente a mejorar la gestin y proceso de la parte educativa en particular, generar agentes de produccin de aprendizajes masivos y de calidad.Ej.: PROYECTO ENLACESProyectos que correlacionan diversas disciplinas: dado que existen diferentes sectores de aprendizaje, se trata de coordinar las planificaciones entre las disciplinas, por ejemplo, la Geometra y las Artes Plsticas (proporciones), la Matemtica y la Historia (nmeros romanos, arbigos).Proyectos de temas, tpicos, ideas: stos permite integrar distintas reas del conocimiento. Aqu la idea es la que subordina las reas de conocimiento. Un ejemplo es el tema de Navidad, que integra Educacin Artstica, Religin, Historia y Ciencias Sociales, entre otras.Proyectos en torno a la vida prctica ydiaria: muchas problemticas del diario vivir, no se localizan con facilidad en el mbito de una determinada disciplina. Por ejemplo, El racismo, Las drogas, El desarme nuclear, Uso de los recursos, son asuntos que deben ser trabajados transversalmente para facilitar su entendimientoProyectos de temas que deciden los alumnos: los propios studiantes son los que deciden el tema o problema que se utilizar como eje para organizar los contenidos de las distintas reas del conocimientoProyectos en torno a conceptos: existenconceptos bsicos de gran importancia en diversas disciplinas, por ejemplo, cambio, tiempo, causa y efecto. Aqu losconceptos son los que organizan elproyecto.Proyectos en torno a periodoshistricos y/o espacios geogrficos: losperiodos y/o espacios son el ncleounificador de contenidos y procedimientos ubicados en distintas disciplinas, por ejemplo, Guerras Mundiales, La colonizacin en el sur de Chile, Los minerales del norte.Proyectos basados en institucionesrelevantes y colectividades humanas:los proyectos creados sobre esta base,utilizan las instituciones y colectividadespara estructurar conocimientos pertinentes a varias disciplinas, por ejemplo, las crceles, tribus extinguidas, iglesias.Proyectos en torno a descubrimientos einventos: estos tipos de temas potencianla investigacin sobre la realidad, sobre el legado cultural de la humanidad. Algunosejemplos son, La rueda, La penicilina, La escritura, El computador.

Proyectos integradores de reas delconocimiento: es una modalidad parapresentar contenidos mnimos similaresen aquellas disciplinas agrupadas ensectores de aprendizaje, por ejemplo en el sector de Ciencias Naturales, los contenidos de Organismo y ambiente,La Tierra.