Dirección Universitaria de Educación a Distancia EAP PSICOLOGIA HUMANA

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

2013-3 Docente: MAG. GLADYS I. ALAYO GARCIANota:

Ciclo: 7 Módulo IDatos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:

Apellidos y nombres: Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en el menú contextual de su curso

Código de matricula:

Uded de matricula:

Fecha de publicación en campus virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOMINGO12 DE ENERO 2014

A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la correcta publicación de su Trabajo Académico en el Campus Virtual antes de confirmar al sistema el envío definitivo al Docente.

Revisar la previsualización de su trabajo para asegurar archivo correcto.

2. Las fechas de recepción de trabajos académicos a través del campus virtual están definidas en el sistema de acuerdo al cronograma académicos 2013-3 por lo que no se aceptarán trabajos extemporáneos.

3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios.

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Guía del Trabajo Académico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

5. Estimado alumno:El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta Nº ___ y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

1 Presentación adecuada del trabajo

Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del trabajo en este formato.

2 Investigación bibliográfica:Considera la consulta de libros virtuales, a través de la Biblioteca virtual DUED UAP, entre otras fuentes.

3 Situación problemática o caso práctico:

Considera el análisis de casos o la solución de situaciones problematizadoras por parte del alumno.

4Otros contenidos considerando aplicación práctica, emisión de juicios valorativos, análisis, contenido actitudinal y ético.

DESARROLLO DE LA GUÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO

Considere para la presentación de su Trabajo Académico la redacción y la ortografía del mismo; presentarlo en formato Arial 12 justificado con interlineado sencillo: finalmente deberá incluir la fuente o bibliografía consultada. 2 puntos

PREGUNTAS

1. Realice una lectura analítica del artículo: “Tipos de investigación” y realice un mapa conceptual o semántico de la clasificación de la investigación que en él se expone.El link a considerar es el siguiente:http://tgrajales.net/investipos.pdf

PUNTAJE ASIGNADO: 3 PUNTOS

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2. El Proyecto de investigación es el documento en el cual se plasma de manera metódica los pasos a seguir en la investigación científica. Para tener conocimiento de la elaboración de este documento, lea el artículo denominado: ¿Cómo planificar el desarrollo de una investigación?, el cual podrá encontrar en el siguiente enlace: http://www.catolica.edu.sv/investiga/archivos/articulos/planificar.pdf Luego de realizar una lectura analítica, elabore un MAPA CONCEPTUAL de los aspectos más importantes de la lectura.

PUNTAJE ASIGNADO: 4 PUNTOS

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3. El Manual de Estilo de Redacción de la Asociación Psicológica Americana (APA), es una guía para la correcta elaboración de los documentos en psicología, como son: los proyectos de investigación, tesis, artículos de revista científica, reportes de casos entre otros. El enlace que se indica a continuación, nos permitirá visualizar los puntos más importantes de este Manual: http://www.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-edicin. Luego de leerlo, específicamente el acápite donde se detallan los aspectos referidos a la elaboración de la lista de referencias (o bibliografía), y la forma de colocar las CITAS de autor, responda a las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es la principal diferencia que existe entre la referencia de un libro y la referencia de un artículo de revista científica?

La referencia del libro contiene: el autor, el año, el título del libro, subtitulo del libro, el lugar de publicación, editorial.

La referencia de un artículo de revista científica difiere según: la paginación continua, paginada por ejemplar, según la cantidad de autores.

b. ¿Cuál es la diferencia entre la cita DIRECTA y la cita INDIRECTA?

Cita Directa llamada también textual, Consiste en usar las palabras de otro autor sin hacer cambio al texto original. Cita indirecta llamada también paráfrasis, consiste en reproducir la idea de un autor expresándola con otras palabras; es decir utiliza la idea pero no la palabra del autor

c. ¿Qué es el plagio? Explique.

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Consiste en hacer uso de las ideas y palabras de otros sin acreditar de manera explícita de donde vino la información

PUNTAJE ASIGNADO: 3 PUNTOS

4. Se le solicita elaborar el ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN cuyo tema deberá elegir para ser desarrollado durante este y el próximo ciclo. Piense en un tema específico que quiera investigar, a fin de que durante sus prácticas profesionales pueda llevar a cabo la investigación del tema elegido. Se le solicita elaborar el ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN, realizando la descripción de los siguientes puntos:

Tema: Se coloca el titulo que encierra las variables de investigación del

tema elegido.

Introducción: En esta parte deberá colocar una breve introducción al

tema de la investigación y la importancia del tema seleccionado. Puede

señalar los nombres de algunos teóricos del tema de manera resumida.

La introducción debe tener como máximo 1 página de extensión.

Formulación del Problema de Investigación: Formular el problema

en términos precisos, considerando los temas (o variables que se

estudian), añadiendo las interrogantes que desea despejar con su

investigación. Máximo 1 página. Marco Teórico: Exponga las teorías y conceptos relativos al tema

elegido. Esta exposición lo hará en un máximo de cinco páginas,

apelando a su capacidad de resumen de la revisión actualizada de las

teorías y conceptos señalados.

Población y muestra: Delimitar la población a la cual va dirigida su

investigación, señalando sus características: localización geográfica,

nivel socio económico, nivel educativo, edad, sexo, etc. Especificar de

qué lugar, institución o comunidad se extraerá la muestra de

investigación.

Técnicas e instrumentos de recolección de información: Señale el

nombre de la prueba psicológica a utilizar, colocando su FICHA

TÉCNICA y colocando en el anexo el material elegido: puede ser test,

encuesta o cuestionario.

Bibliografía Consultada: Colocar los libros, revistas y demás

materiales consultados, bajo el modelo APA, para referencias

bibliográficas.

PUNTAJE ASIGNADO: 8 PUNTOS5TA20133DUED

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION

PSICOPEDAGOGICO

INTRODUCCIONEste proyecto de orientación escolar , vocacional y profesional; se inspira en el respeto que merece todo alumno y en la aceptación de su individualidad, no solo como estudiante sino también en su valor como persona dentro de la comunidad y en el convencimiento de que la personalidad humana tiene recursos para vivir dignamente.El individuo en su proceso de crecimiento y desarrollo va confrontando una problemática determinada no solo por su transformación biopsiquica, sino también por las condiciones del medio que lo rodea. Los cambios culturales, económicos y sociales afecta su conducta y sus vidas. Los múltiples cambios y la rapidez con que se producen, han traído como consecuencia contradicciones en los valores, ideas y actitudes de la sociedad actual. Todo esto ha contribuido a aumentar y complicar la problemática del adolescente llevándolo a situaciones de desajustes que repercuten, necesariamente en su adaptación y rendimiento escolar, personal y social.

Los servicios psicopedagógicos permitirá la mejor relación entre la triada que da entre los padres de familia, alumnos y profesores, dando apoyo simultaneo a estos tres pilares fundamentales se puede lograr la solución de muchos problemas.

De esta manera se justifica la necesidad del Departamento de Orientación psicopedagógico en el ámbito educativo escolar con el fin de ayudar al alumno inmerso en el proceso educativo para que pueda lograr capacidades y competencias, de la misma manera al ofrecer al profesor técnicas pedagógicas que le permitan un mejor entendimiento de los aspectos cognoscitivos y afectivos del alumno, determinando un marco de referencia que le permitan tomar conciencia cual es el efecto de su persona, ya no como un técnico de la educación que imparte saber si no también como una persona que trabaja con personas y que se relación con estas y que mucho del rendimiento de los alumnos se debe precisamente a como se asume este aspecto planteado,Logrando estos reajustes nos permitirá un mejor entendimiento entre ambas partes (profesor - alumno).

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO : 6TA20133DUED

Título del Proyecto: EN CADA NIÑO NACE LA HUMANIDAD

Equipo de trabajo

Nombres y Apellidos DEL RIO TATAJE,

Priscilla Margaret Integrantes de

tutoría de la I.E.

Correo electrónicopriscyd@hotmail.com

Teléfonos959871038

Fecha de elaboración del proyecto

01 enero 2014

Lapso de Ejecución

03 de marzo del 2014 – 19 de diciembre 2014

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cuál es la necesidad que se quiere atender con el proyecto? Bajo rendimiento escolarDeserción escolar

¿Por qué es importante atender esa necesidad?

Porque el alumno tiene que lograr un aprendizaje que le sirva para la vida, es decir para que tenga sentido de superación, pueda desenvolverse en el entorno socio-cultural y logre superarse para el bienestar propio y ser útil a la sociedad.

Enumere las causas de esa necesidad:

Problemas familiares. Separación de los padres Violencia familiar Desnutrición

¿Cuántos son los afectados? Comunidad educativa

¿Quiénes son los afectados por esa necesidad?

Alumnos (púberes y adolescentes)

Comunidad educativa

1. JUSTIFICACION:

Partiendo que la educación es la principal función del Estado y que su planificación, su orientación debe alcanzar fines primordiales en la consecución de una persona consciente de sus capacidades, competencias y potencialidades, de tal manera se podrá lograr un país mas fuerte y desarrollado, por lo tanto se impone como tarea para toda institución que se encarga de la educación tanto de hombres y mujeres

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que trabajan en ellas, la responsabilidad de formar futuras generaciones que cuente no solo con instrumentos básicos para desenvolverse en nuestra sociedad, si no que también sean personas que merezcan una formación de calidad e integra donde se confluyan aspectos importantes para su formación individual, esos aspectos van desde lo social, económicos, cultural que caracterizan a nuestra sociedad.

Dentro de este planteamiento se deben tomar encuenta factores internos al proceso educativo, como son la formación de los docentes, el tipo de relación al alumno en el aula y por otro lado las características en las cuales llega el alumno a clases.

Al referirnos a las características determinamos a todos los aspectos que hacen al alumno como persona: Edad, sexo, intereses, capacidades, competencias, afectividad del alumno, entendiendo que este inmerso dentro de un proceso evolutivo tanto biológico como psíquico que esta en constante cambio, por otro lado sus relaciones con el medio social y familiar en que se desenvuelve.

En general creemos que es un espacio de trabajo poco estudiado y trabajado en nuestro medio, por la complejidad que presenta y la relación con los factores que hacen a los individuos y que definen relaciones alumnos - profesores, alumnos - alumnos, profesores - profesores, alumnos - institución, profesor - institución, que deben ser enfrentados de manera responsable y científica, para permitir un proceso educativo coherente donde la triada dado por los alumnos, los profesor y los padres de familia, tienen características particulares que es necesario tomarlos en cuenta.El ideal de un servicio de orientación psicopedagógico radica en su carácter de continuidad, donde se privilegia la consulta organizada. Este servicio toma en cuenta el desarrollo físico, intelectual del alumno con el fin de resolver dificultades y/o grupales instaurándose como una referente constante para la toma de decisiones o esclarecimiento de los mismos dentro de un plano responsable.

El Servicio de Orientación Psicopedagógico apoya cuando llegan los jóvenes a la etapa donde deben elegir qué estudiar o a que dedicarse ya surge confusión en cuanto a los intereses, capacidad mental, habilidades físicas, posibilidades económicas y características de personalidad que obstaculizan la elección vocacional.

2.- OBJETIVOS:

2.1. - OBJETIVOS GENERALES: Apoyar Psicopedagógicamente a nivel de orientación Escolar,

vocacional y profesional tanto a Padres de familia, alumnos y profesores.

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Orientar al educando, Profesores, Padres de familia de acuerdo al desarrollo de la Psicología evolutiva, y educativa.

Cultivar la capacidad creadora y su espíritu de iniciativa en la triada (Padres, alumno y profesores).

Lograr la adquisición de madurez de criterio para enjuiciar serena objetivamente los acontecimientos e integrarlos a una visión unitaria y coherente del mundo y la vida.

2.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS: Generar interacción entre estudiantes y profesores, estudiantes y

compañeros, así como entre el estudiante y los padres de familia (mediante entrevistas individuales y grupales).

Orientar al educando en sus estudios, con el fin que los mismos sean más provechosos.

Asistir al educando en cuanto a su autoconocimiento, a su vida intelectual y vida afectiva.

Trabajar para establecer mínimamente un ambiente escolar donde reine la alegría, satisfacción y confianza, libre de temores frustraciones y humillaciones.

Ubicar al educando dentro de nuestra realidad social.

Capacitar al educando para el uso responsable de su libertad.

Capacitar o actualizar a los profesores sobre lo referente al aprender - aprender.

Apoyo psicopedagógico a los profesores mediante conferencias y en los consejos de profesores.

3.- METODOLOGIA DE TRABAJO:

La propuesta está determinada en una metodología participativa a cargo de un equipo interdisciplinario de trabajo, donde profesores, administrativos, el departamento de Orientación psicopedagógico logren los objetivos propuesto dados en:

Apoyar a los Alumnos en el desarrollo de actividades y hábitos de estudios para que logren un mayor aprovechamiento escolar.

Proporcionar información necesaria a los alumnos para su mejor aprendizaje y elección de carrera mediante la utilización de pruebas psicológicas, técnicas y la exploración de los rasgos de personalidad,

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para que descubra el adolescente sus aptitudes intelectuales, físicas y psicológicas y preferencias, para tomar una decisión acerca de su vocación y elección profesional.

Asesorar a los profesores y personal docente, auxiliar sobre técnicas psicopedagógicas en relación con los problemas de aprendizaje o para la evaluación del rendimiento de los alumnos en lo referente a las actitudes mas adecuadas para encarar desde el aula los problemas de disciplina y conducta de estos últimos. Esto se realizara através de una entrevista individual con los profesores respecto a un caso concreto o en las reuniones grupales con los profesores y en sesiones especiales en grupo por mutuo acuerdo entre profesores interesados y personal del departamento.

Realizar estudio psicológico sistemático a todos los alumnos del nivel secundario, aplicándoles una batería básica de tests a los estudiantes, junto con una entrevista con el padre, madre o el familiar más próximo y una entrevista con los profesores que lo conocen.

Aplicar una ficha escolar y una ficha de registro acumulativo a los alumnos, que contengan datos de tipo educativo-psicosocial, en donde se incluirán los informes sobre los test psicológico y las entrevistas, así como informes de tipo formal sobre las calificaciones en la escuela, intereses demostrados aptitudes sobresalientes, premios o sanciones merecidos, conocimientos específicos, y todos aquellos datos registrables y de posible utilidad para la futura orientación escolar y vocacional del niño y del joven, así como cualquier hecho físico o psíquico de importancia para la futura salud mental del estudiante. Esta ficha se guardaría en archivos de gabinete y solo tendrían acceso a ella las personas expresamente autorizadas por el responsable del departamento.

Atender individualmente a los alumnos, Padres de familia y profesores que acudan voluntariamente en busca de asesoramiento sobre algún problema psicológico pedagógico o de orientación. También se atenderán individualmente aquellos que sean remitidos por los profesores, personal directivo.

Se organizarán reuniones en grupo para atender problemas de estudio o aprendizaje, de orientación escolar y vocacional o para facilitar la expresión de intercambio social o personal entre los jóvenes para debates, discusión de problemas de interés común, organización de actividades extracurriculares.

Colaborar eficazmente con el director y personal directivo sobre los problemas de conducta con los alumnos como averiguar causas de bajo rendimiento académico.

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Organizar la difusión de las tareas del departamento mediante charlas con los alumnos y profesores, etc., dirigidas tanto a prevenir los desajustes psíquicos, como a divulgar la información de técnica de estudio como profesionografía, estimulando a los estudiantes al despertar de nuevos intereses y el cultivo variado de sus aptitudes y dándoles la oportunidad de descubrir nuevas áreas para su acción.

METODOLOGIA EN CASO DE ABORDAR A UN ALUMNOINDIVIDUALMENTE, SE APLICARA:

Exploración del alumno con respecto a datos personales, familiares, escolares y socio económicos.

Análisis y diagnóstico del caso mediante tests y pruebas psicométricas.

Etapa de seguimiento sobre la evolución desarrollada por el equipo de apoyo.

TECNICAS ESPECIFICAS DE APLICACIÓN Entrevistas dirigidas, individual o grupal.

Técnica de observación:Ficha de observación en clase.Ficha de observación de la conducta.

Sociodramas. Terapias de apoyo. Secciones de apoyo en orientación familiar. Dinámicas de grupos. Pedagogía terapéutica y de apoyo.

RECURSOS MATERIALES, HUMANOS Y ECONOMICOS.

RECURSOS MATERIALES: (Materiales proporcionados por la I.E.) Instalación del Gabinete de Orientación Psicopedagógica (Ambiente

Físico mínimo de 3X3 mts.). Computadora. 1 Impresora. 3 Cinta de Impresora. 1 Escritorio. 1 Estante. 1 Gabetero 4 sillas

RECURSOS MATERIALES: (Materiales proporcionados por la psicopedagoga)Tests, Raven, Bender, WISS.

Material de escritorio. Hojas de papel boom

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Hojas de Papel sabana. Fotocopias. Lápices negros. Lápices de colores. Borradores. Tajador de escritorio. Engrapadora. Perforadora. Saca grapas. Grapas. Agenda. CHARLAS Y/O SEMINARIOS (área psicológica, área legal, área

nutricional)

RECURSOS HUMANOS.

Una Psicóloga o Psicopedagoga

Cuatro integrantes de la I.E. (1 encargado de tutoría, 3 auxiliares /o

profesores), para trabajar en forma grupal, con fichas de observación

Un Médico.

Una nutricionista

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES MARZO Abr May Jun Jul Agos Set Oct Nov DicTalleres de autoestima

En hora de tutoría

En hora de tutoría

Orientación familiar

Mediante una citación

Mediante una citación

Sociodrama En hora de tutoría

En hora de tutoría

Dinamica de grupo

En hora de tutoría

En hora de tutoría

Orientación Familiar

Mediante una citación

Talleres de autoestima

En hora de tutoría

En hora de tutoría

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