TRABAJO FINAL

PROFESORA:

MOJGAN DE MORALES

PARTICIPANTE:

LIBERATO D. VARGAS

CIP: 7-703-1435

Febrero 8, 2013.

Estrategias didácticas para entornos presenciales y a distancia

Metodología de la enseñanza universitaria. La mejora de la

situación de enseñanza – aprendizaje en la aulas

universitarias

La relevancia en los procesos de enseñanza- aprendizaje ha tenido un gran auge en los últimos años, del tal forma que las transformaciones de estos procesos tienen un punto de partida que inicia con la actualización de los docentes, en cuanto a su forma de impartir conocimientos e igualmente en la transmisión de información. Adicional a los aspectos antes mencionados, cabe mencionar que es importante tener presente los diferentes estilos de aprendizajes.

*Introducción

El método es un medio para lograr el aprendizaje, por ende, el método didáctico es un camino a seguir para alcanzar el conocimiento y el dominio de los contenidos mediante una acción dirigida y abierta. Por lo tanto, el mejor método depende de su adecuación a la situación de enseñanza – aprendizaje, es decir, debe adaptarse al tipo y características de los alumnos, del profesor, de los recursos disponibles y de la materia o habilidad que se debe enseñar.

*El método de aprendizaje

Criterios para la selección de los métodosCriterios determinantes al seleccionar un método: Coherencia con los objetivos Análisis de la situación.

Orientaciones que también se deben tomar en cuenta: Partir de lo concreto Hacer una enseñanza activa La enseñanza y el aprendizaje deben ser progresivos Hacer una enseñanza variada Enseñanza individualizada Hacer una enseñanza estimulante Dejar a los alumnos la libertad de elección Utilizar el criterio de socialización

Tipos de conocimientoTipos de conocimientos

Centrados en:

Por transmisión el profesor y en la transmisión del conocimiento.

Interpersonal las relaciones interpersonales y en la búsqueda compartida de la adquisición del conocimiento.

Independiente el trabajo independiente del alumno.

Contextual en la aplicación de los conocimientos adquiridos en contextos determinados.

*Las situaciones de aprendizajeLa situación de aprendizaje es la realidad de la interrelación como punto de referencia para pensar y analizar la práctica formativa. Estas acciones formativas representan rutas de comportamiento dentro de un marco que involucra roles y conductas tanto de los profesores como de los alumnos; además de los estilos de aprendizaje; los objetivos y expectativas personales; las condiciones institucionales; y los determinantes de tiempo y espacio.

Variables de las situaciones de aprendizaje*Profesor / estudiantes

*Conocimientos, habilidades, actitudes.

*El momento y la duración del aprendizaje

*Lugar en relación con las fases

*Materiales, medios y métodos de realización.

*Criterios y justificación de los procedimientos empleados.

Elegir los elementos claves es una tarea de selección muy compleja que incluye las creencias del profesor así como también el conocimiento y análisis de las estrategias de enseñanza.

Estrategias de aprendizaje centrado en la adquisición de información: la explicación

a) Planteamiento de una exposición Debe ser clara y eficaz La información debe estar sistematizada La información se realizará mediante mapas conceptuales.b) Interacción con los estudiantes: Debe incluir• Poner ejemplos• Hacer preguntas (preparadas / no preparadas)c) Transferencia de saberes Transferir (aplicar conocimientos en situaciones reales) Ejercicios de la aplicación (orientados por el docente)d) El tiempo como factor importante en el método La distribución del tiempo (para qué, para quién) Como distribuir el tiempo (según los contenidos)e) Control de la exposición (orientado por el profesor y motivado para el aprendizaje de

los alumnos).f) Aprender de los errores (cuando se detecta, identifica, corrige y ratifica el error)

Estrategias para desarrollar las capacidades relativas a destrezas y al aprender a hacer

El aprendizaje de procedimientos permite al estudiante Reflexionar sobre su propia práctica. Ser activo Manejar situaciones e instrumentos Transferir lo aprendido Aplicar técnicas, procesos y conceptos.

Criterios para poder utilizar estrategias de adquisición de procedimientos :

Partir de situaciones significativas Utilizar la secuenciación según el criterio de lo más simple a lo más

complejo. Presentar modelos.

Demostración

* Reglas de demostración:

- presentación de los elementos esenciales del problema o situación.

- atraer la atención de los alumnos.

- presentación viva y entusiasta de modelo.

- exigencias para la realización con éxito.

- posibles errores o dificultades en su realización.

- mostrar despacio y de modo claro.

- repetir varias veces.

- indicaciones verbales en el proceso.

- secuencia de las acciones.

*Práctica de la demostración. Fases:

- Clarificación de los objetivos.

- Teoría de la realización

- Exhibir una realización concreta

- Práctica con retroalimentación

El modelado tiene efecto cuando se dan los siguientes requisitos:

Reglas para lograr una buena imitación: - Procurar que los alumnos presten atención - Realizar el ejercicio con ritmo adecuado; en grupo, adaptarse al ritmo común. - El formador apoya la realización correcta, haciendo también el ejercicio. - Descomponer el ejercicio en los elementos necesarios, pero sin descuidar que constituyan unidades funcionales. - Análisis y reflexión sobre las actuaciones personales, verificando el valor de los resultados que se van obteniendo. - Realizar la acción.

Imitación

¿Qué es un problema?

Un problema consta de tres elementos:

- Un objetivo: Es el estado deseado.

- Una situación: Es una serie de condiciones o restricciones.

- Un obstáculo: Los objetos o condiciones que dificultan el cambio des la situación hasta el objetivo.

Tipos de problemas:

- Problemas de lagunas

- Problemas de contradicción

- Problemas de complicación innecesaria.

- Otros tipos de problemas: de combinación, de transformación, de indagación.

Proceso de la solución de problemas:

- Identificar el problema - los datos del problema

- análisis de los datos - síntesis

Solución de problemas